第一篇：引馬鎮(zhèn)中心校組織開(kāi)展

引馬鎮(zhèn)中心校組織開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)

利用暑假時(shí)間，引馬鎮(zhèn)中心校組織教師開(kāi)展豐富多彩的“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，將學(xué)校教育延伸至家庭，指導(dǎo)、幫助家長(zhǎng)做好暑期學(xué)生教育工作，受到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。

活動(dòng)中，要求各家訪教師重點(diǎn)了解學(xué)生的暑期生活，在向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)時(shí)，堅(jiān)持以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，并了解學(xué)生假期生活與學(xué)習(xí)狀況。特別要把留守兒童、貧困生、單親生、學(xué)困生作為重點(diǎn)家訪對(duì)象，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫扶，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)；針對(duì)暑假期間學(xué)生的安全和接觸社會(huì)時(shí)間較多等實(shí)際問(wèn)題，提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生飲食衛(wèi)生和人身安全，引導(dǎo)學(xué)生積極參加城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)整治、崇尚科學(xué)、關(guān)愛(ài)社會(huì)等各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生合理安排暑假學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。

走訪結(jié)束后，教師須做好家訪日記或心得體會(huì)，并將走訪情況進(jìn)行梳理匯總，對(duì)征求的意見(jiàn)和建議進(jìn)行認(rèn)真分析研究，并把家訪詳細(xì)情況填寫(xiě)到《家訪記錄》上，以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。通過(guò)家訪，進(jìn)一步促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的互動(dòng)性，讓家長(zhǎng)、教師和學(xué)生之間更加相互理解，達(dá)到學(xué)校和家長(zhǎng)溝通協(xié)作、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。

（引馬鎮(zhèn)中心校

李愛(ài)民）

第二篇：引馬鎮(zhèn)中心校幼兒園安全管理工作匯報(bào)

引馬鎮(zhèn)中心校幼兒園安全管理工作匯報(bào)

引馬鎮(zhèn)中心校堅(jiān)決貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，在安全管理上求真，在安全教育上務(wù)實(shí)，全力營(yíng)造“和諧社會(huì)、平安校園”的良好氛圍，力求給幼兒、教師創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、整潔、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。現(xiàn)將前階段的安全工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

專門(mén)成立了幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，中心校人員和各幼兒園長(zhǎng)任成員。深入開(kāi)展自查自糾工作，積極推進(jìn)幼兒園安全防控體系建設(shè)，堅(jiān)決排除各種安全隱患。工作中突出“全員參與、以防為主”的工作方針，堅(jiān)決克服麻痹思想和僥幸心理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任把安全工作抓實(shí)抓細(xì)。將各項(xiàng)安全管理工作細(xì)化分解，具體責(zé)任到人，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，使得全園人人都有安全防范意識(shí)，人人都知曉安全防范措施。

二、強(qiáng)化措施，落實(shí)到位

近期以創(chuàng)建平安幼兒園為抓手，一如既往地重視和加強(qiáng)安全教育和管理，除了堅(jiān)持各項(xiàng)安全制度的執(zhí)行，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格晨、午檢及缺課追蹤。繼續(xù)堅(jiān)持早晨園門(mén)口晨檢,發(fā)現(xiàn)異常幼兒及時(shí)到指定醫(yī)院就醫(yī),將傳染源擋在門(mén)外。強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的午檢，午休后為每位幼兒測(cè)量體溫，第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)。對(duì)每位缺課兒童進(jìn)行追蹤，掌握其缺課原因等。指導(dǎo)幼兒做到“洗凈手、喝開(kāi)水、吃熟食、勤通風(fēng)、曬衣被”等，加強(qiáng)各種傳染病的防治，保障幼兒的健康。

2、提高幼兒園安保水平。針對(duì)近期全國(guó)各地接連發(fā)生的在校學(xué)生和幼兒園兒童惡性事故案件，著力強(qiáng)化幼兒園安保工作。嚴(yán)格落實(shí)園長(zhǎng)安全管理責(zé)任制，加強(qiáng)教職工安全防范意識(shí)教育，幼兒園施行封閉式管理，健全門(mén)衛(wèi)、值班、安全檢查等安全管理制度，督導(dǎo)門(mén)衛(wèi)嚴(yán)格查驗(yàn)制度。保安人員把好入園安檢的第一關(guān)，對(duì)陌生人、可疑人在幼兒園外進(jìn)行詢問(wèn)和盤(pán)查，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行入園登記制度，一旦有問(wèn)題及時(shí)向辦公室匯報(bào)，嚴(yán)防不法分子混入幼兒園內(nèi)。

3、為幼兒園保衛(wèi)室配備了木棍、防割手套、催淚瓦斯等簡(jiǎn)易有效物防器材，集中精干人員，成立“幼兒園預(yù)防校園暴力工作小組”，并組織門(mén)衛(wèi)人員、防暴隊(duì)員安保技能培訓(xùn)，確保遇有突發(fā)情況能自我防衛(wèi)并積極與壞人搏斗。

4、加強(qiáng)校車管理。幼兒園召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，向家長(zhǎng)宣傳校車安全管理有關(guān)事宜。對(duì)校車進(jìn)行明察暗訪，所有幼兒園的校車均被查封，一律禁止使用，并建立起長(zhǎng)效機(jī)制。

5、加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)、加工關(guān)，不購(gòu)買(mǎi)腐爛、變質(zhì)的食品。存放食品有專人專門(mén)管理，做好食品24小時(shí)留樣備查等工作。其他人不得進(jìn)入食品加工間和操作間，嚴(yán)禁外來(lái)人員出入廚房。加強(qiáng)餐具和炊具的消毒工作，嚴(yán)防食物中毒。

三、加強(qiáng)安全教育，提高安全防護(hù)能力

安全教育持續(xù)有效。全鎮(zhèn)幼兒園對(duì)安全教育進(jìn)行統(tǒng)一安排，每周都有安全教育活動(dòng)，還利用其他教育日對(duì)全園幼兒進(jìn)行安全疏散演習(xí)，逐步提高了全體教職工的安全意識(shí)和防護(hù)能力。

第三篇：引馬鎮(zhèn)中心校關(guān)于引馬中心幼兒園情況的調(diào)研報(bào)告

引馬鎮(zhèn)中心校

關(guān)于引馬中心幼兒園情況的調(diào)研報(bào)告

一、基本情況

引馬鎮(zhèn)中心幼兒園位于引馬南街村小區(qū)院內(nèi)，占地1020平米，于2011年3月，由鎮(zhèn)中心校牽頭，鎮(zhèn)黨委政府結(jié)合引馬南街行政村，基于新農(nóng)村建設(shè)配套需要，選址于此。主體建筑屬?gòu)?fù)式幼兒園專用教學(xué)樓，2011年12月竣工，共有兩層，總建筑面積830平米，政府投資120余萬(wàn)元。內(nèi)外裝飾2012年2月完成，符合幼兒教學(xué)特點(diǎn)，是縣教育局投資興建的“為民辦好事”工程。顯然產(chǎn)權(quán)屬于政府所有，應(yīng)屬公辦幼兒園。

二、目前狀況及存在問(wèn)題

引馬鎮(zhèn)中心幼兒園全部建設(shè)完成后，沒(méi)有由政府鎮(zhèn)中心校來(lái)管理啟用招生，而是由原地皮所有人引馬南街馬某，將自己原有的南街幼兒園搬進(jìn)該園，開(kāi)設(shè)了私立幼兒園，并命名為“引馬鎮(zhèn)中心幼兒園”。后期縣教育局追加投資的部分教學(xué)設(shè)備也一并納入該園使用，并于2013年8月申請(qǐng)注冊(cè)“引馬鎮(zhèn)中心幼兒園”，領(lǐng)取了幼兒園辦園許可證。在管理上采用的是粗放式管理模式，在園兒童近200人。鎮(zhèn)中心校從大局出發(fā)，亦對(duì)該園進(jìn)行了有效管理，避免了部分不良事件的發(fā)生。特別是近期部分地方接連發(fā)生的安全事故，鎮(zhèn)中心校對(duì)此十分擔(dān)心，但由于隸屬關(guān)系沒(méi)有理順，鎮(zhèn)中心校就處于束手無(wú)策的窘境。縣教育局經(jīng)常性的幼兒園檢查，由于以上原因，我們中心校也不能很好完成任務(wù)，幼教工作十分被動(dòng)，從而不能達(dá)到“辦人民滿意教育”總要求。

三、幾點(diǎn)思考

1、根據(jù)引馬鎮(zhèn)中心校著力辦好學(xué)前教育的工作要求，迫切希望理順與中心幼兒園的所屬關(guān)系。

2、改變幼兒園辦學(xué)由私辦轉(zhuǎn)公辦的性質(zhì)，這樣我們中心校才能放開(kāi)手腳抓管理抓教學(xué)。

3、將目前的產(chǎn)權(quán)真正轉(zhuǎn)為公有制，有鎮(zhèn)中心校來(lái)招生辦學(xué)。

4、多方周旋進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，特別是一些經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，確保圓滿交接，盡快步入正軌。

以上問(wèn)題懇請(qǐng)引馬鎮(zhèn)黨委政府、縣教育局考慮予以支持，并出面協(xié)調(diào)解決。

引馬鎮(zhèn)中心校

2014年10月7日

第四篇：引馬中心校遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組

引馬地稅分局對(duì)引馬完小貧困學(xué)生進(jìn)行悄悄捐贈(zèng)救助

引馬地稅分局干部本著省時(shí)不能耽誤孩子們學(xué)習(xí)，尊重孩子，不能夸張場(chǎng)面的原則。于3月28日上午大班空時(shí)間，對(duì)引馬完小貧困生代表進(jìn)行了悄悄捐助。

上午10時(shí)20分，四年級(jí)學(xué)生馬政正在上課。一行人不動(dòng)聲色來(lái)到教室隔壁等候，下課鈴聲剛響，便悄然分頭走到馬政、范密等十位同學(xué)座位邊，把新書(shū)包、練習(xí)本、鉛筆、鋼筆、文具盒等一大宗學(xué)習(xí)用品遞到他們手中，馬政等同學(xué)則不停地鞠躬致謝。分局領(lǐng)導(dǎo)坐在旁邊和他低聲交談學(xué)習(xí)和生活的事，再三叮囑隨同的校長(zhǎng)：哪位同學(xué)有什么困難就統(tǒng)計(jì)下來(lái)，及時(shí)告知他們，將隨時(shí)來(lái)校給予救助，不舉行任何形式的儀式活動(dòng)。這一舉動(dòng)深深感動(dòng)了在場(chǎng)的每位學(xué)生，他們紛紛表示：一定要利用好這些學(xué)習(xí)用品，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后匯報(bào)恩人、匯報(bào)社會(huì)。

（引馬中心校李愛(ài)民）

第五篇：引馬鎮(zhèn)中心校舉辦小學(xué)校長(zhǎng)教師交流輪崗專題培訓(xùn)

引馬鎮(zhèn)中心校舉辦小學(xué)校長(zhǎng)教師交流輪崗專題培訓(xùn)

為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)校長(zhǎng)教師交流輪崗工作，引馬鎮(zhèn)中心校從2015年春季開(kāi)始，組織實(shí)施小學(xué)校長(zhǎng)教師交流輪崗專項(xiàng)培訓(xùn)。計(jì)劃用一個(gè)月時(shí)間，對(duì)全鎮(zhèn)18名小學(xué)校長(zhǎng)、主任輪訓(xùn)一遍。

培訓(xùn)主要采取“專題講座+案例研修+焦點(diǎn)論辯+實(shí)踐考察”等方式，通過(guò)專題學(xué)習(xí)、體驗(yàn)討論、案例分析和互動(dòng)交流，就當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展形勢(shì)下，如何當(dāng)好一名校長(zhǎng)，交流輪崗制度的政策與實(shí)施、交流制度的框架以及編制、崗位、職稱、培養(yǎng)、考核管理等配套制度，先進(jìn)學(xué)校的工作經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研討交流。通過(guò)集中專題培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)的意識(shí)和觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確交流輪崗的意義和作用，促進(jìn)校長(zhǎng)理解政策，規(guī)范管理，提高參與交流輪崗的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)實(shí)效性，促進(jìn)師資均衡配置，增強(qiáng)隊(duì)伍活力。

（引馬鎮(zhèn)中心校 李愛(ài)民）