第一篇：贛馬鎮馬廠幼兒園自評報告

自 評 報 告

贛馬鎮馬廠幼兒園

2008．2江蘇省優質幼兒園

贛馬鎮馬廠幼兒園創建于1987年，在鎮黨委、政府的重視下，在中心校領導的關心支持下，全園教職工共同努力，同心協力，于2002年投入50多萬元在原址上建起二層教學樓，園內設施配套齊全，配套用房充足，設有活動室、美工室、科學發現室及隔離室等，園內的環境優美。幼兒園于2002年6月通過市一類幼兒園的驗收，成為全市第一批驗收合格的村級園。2006年本園經過改制，園方投入15萬元，擴建了園所西邊的三畝地，并添置了大型玩具。使幼兒生活在寬敞、優美的環境中。

一、幼兒園概況

我園地處贛馬鎮馬廠村，占地面積8004平方米，生均占地面積80平方米，建筑面積1350平方，生均占地面積13平方米，戶外活動面積6354平方，生均戶外活動面積63平方米，綠化面積300平方米，生均面積3平方米，園內藏書量為1600本。全園共有3個班，園內教職工10人，其中專任教師6人，保育員2名，保健教師1名。其中3名教師大專畢業，6人獲得教師資格證書。

我園自辦園以來，以幼兒發展為本，堅持“眼中有孩子，心中有目標”的辦園宗旨，經“培養幼兒興趣，開啟幼兒智力”為目標，辦園水平不斷提高，辦園條件不斷完善，保教質量、幼兒整體素質發展水平穩步提高，得到了家長和社會的認可，先后獲“縣藝術節匯演舞蹈節目一等獎”、“鎮元旦文藝匯演一等獎”、“鎮幼兒書畫競賽一等獎”等。

二、創建成果及體會

幼兒園評估各類工作是促進幼兒園發展的良好契機，我們抓住這次機遇，重視創建過程，求得發展和提高，我們反復學習評估標準，對照標準找差距，并加以提高。為給幼兒提供寬敞的生活空間和學習場所，擴大生源，吸引更多的家長將孩子送入我園，我園添置了電視機、VCD、保溫箱等。更換了幼兒的桌子、茶杯等，為幼兒購置了桌面玩具，提供足量的圖書，粉刷了室內外的墻壁，讓幼兒園成為孩子的樂園，為創建工作順利完成，圍繞以下幾點來做：

1、創設良好的育人環境，提供物質基礎。

我們以“創設良好的育人環境”為目標，不斷完善園舍的場地、設施、設備的投入，園舍布局合理，環境布置符合幼兒年齡特點，園內環境美化，功能室齊全，設有游戲室、圖書室、美工室、科學發現室等，戶外活動場地寬闊，設有活動場、玩沙地、種植園及飼養角，各室配備齊全，有風琴、錄音機、電視機、VCD等。圖書室有適合幼兒閱讀的木制階梯，基本滿足管理、教育教學需要。

2、實行科學管理，健全各種制度。

健全管理制度，我園建立健全各項規章制度。讓全體教師、家長監督，增加管理的透明度，注重做好教師的思想工作，讓每位教職工成為管理的主人，提高他們執行規章制度的自覺性。

實行科學管理，我園著重抓好計劃的制訂、執行、檢查、總結四個環節，學期初圍繞幼兒園工作的總目標制訂教學計劃，每月每周按計劃實施，使每項工作能保質保量順利完成。采取定期檢查、擊檢查等各種檢查方法，確保計劃得到落實，月末進行小結，肯定成績，找出存在問題，相互學習，共同進步。

3、加強師資隊伍建設，全面提高保教水平。

建立健全政治業務學習制度，通過學習，使全體教職工的思想政治素質有了明顯的提高，樹立正確的教育觀、兒童觀、職業道德觀。在實際工作中做到遵紀守法、愛崗敬業、全心全意為孩子服務、為家長服務。

有計劃地組織教師認真學習《綱要》和《規范》精神，更新教育觀念，根據本園實際，我們組織全體教師通過多種形式對《綱要》進行了學習。有集中學習，組織教師集中在會議室通學全文；有自學，在集中學習的基礎上，發個每個老師一份新綱要，要求教師在不帶班的時間內進行自學，自己琢磨新綱要和舊綱要之間的區別；有研討活動，在學習的基礎上，組織教師分小組運用“參與式”討論的方式談談對《綱要》的認識、體會、不理解之處，并做好記錄，然后統一匯報；有反思活動，教師在學習過后，每個教師寫一篇對學習新綱要的閱讀筆記。幫助教師更深切地體會綱要、理解綱要精神，轉變教師的觀念，提高教師的素質。一方面，我們以促進幼兒體、智、德、美全面和諧發展為目標，制訂幼兒發展計劃，圍繞保教工作這一中心環節開展活動，堅持定期對每個幼兒的各方面發展進行評估。并及時反饋給家長，同時把周計劃貼上墻及時公布每周的教學內容及家長配合指導的方法內容，取得家長的共同教育，另一方面，我們有針對性地開展優秀教育活動評比。幼兒園教育環境布置評比，家長開放日活動，教師學具制作比賽，教師普通話比賽等系列活動，提高教師專業水平，促進保教水平全面提高。

我園注重對教師進行業務培訓學習，加大教師繼續教育的力度，采用“走出去、請進來”的方式，加強與外界的信息交流，有效促進教師教育教學能力的提高。教師在工作中能滿足幼兒的興趣需要，照顧幼兒不同的發展水平，使幼兒充分展示個性，讓幼兒的主動性、積極性、創造性得到發揮。

4、加強管理，不斷強化安全衛生工作。

安全工作是幼兒園的重中之重，我們幼兒年齡小，自我保護意識及能力相對薄弱，我們制定了一系列的安全措施和規章制度，大力推進安全教育，清查隱患，防火防盜，在生活中我們注重培養幼兒自我保護能力，自我保護能力是孩子獨立生活的可靠保障，它有助于孩子盡早擺脫成人的庇護，成為一個獨立自主的，有生存能力的個性。由園長主持安全教育講座，使全體幼兒多方面懂得一些安全常識，防止幼兒做出一些危險性的嘗試，向幼兒提出一些安全規則，并耐心地講清原因。

嚴格把關，做好衛生保健工作。

幼兒園制訂了合理的生活安排，體能鍛煉，健康檢查，衛生消毒、隔離、傳染病預防，家長聯系等制度，規范了衛生保健行為和崗位職責，從而保證了衛生保健工作的順利進行，如新生入園體檢，晨間檢查等，嚴格把關，發現生病幼兒及時提醒家長，做好傳染病的防治工作。

為了避免幼兒交叉感染，我園制訂了各種衛生消毒制度，把好衛生消毒關，各班定期對玩、教具進行消毒、清潔，活動室用紫外線燈消毒，地面及衛生間每天勤拖勤沖，保持清潔衛生、無異味，嚴格門衛制度，接送制度，防止幼兒走失等不安全隱患的發生。

5、促進幼兒園發展，提升整體辦園水平。

根據省優質幼兒園的各項指標要求，我們針對自身存在的薄弱環節，在上級領導的關心支持下，不斷加強硬件建設，努力創設最好的環境，籌措資金，用于師資培訓，增添及維修設施設備等，我們先后添置了鋼琴、電腦等，為進一步促進提高保教質量提供了物質基礎，創建工作使我們的工作整體上了一個臺階，無論從師資力量，辦學水平等，我們將再接再厲，以“一切為了孩子”的辦園宗旨，堅持“服務家長，服務社會”的這一原則。努力克服困難，進一步改善辦園條件，促進幼兒園的發展。

三、存在的主要問題及努力方向

回顧幼兒園的整體發展和各項工作管理，我園還須加強班子建設，繼續提高教職工隊伍的整體素質和科研水平。當初設置的班級教學用房還不適應現在發展的需要，需要不斷的完善。爭取在3年時間內，幼兒園自籌資金，再建一批教學用房，以適應教學需要。不斷完善教學設備的添置，加大投入。爭取與姐妹園結對，提高教師的教科研水平。使幼兒園再上一個新臺階。

第二篇：贛馬李斌--學習心得

2011年煙臺班主任培訓學習心得

2011-7-28

2011年7月18日--21日，我參加了由北京師范大學繼續教育與教師培訓學院在煙臺市舉行的提高班主任專業素養及業務能力高級研修班會議。會議由李鳳遐、趙謙翔、于偉利、李迪四位優秀班主任作了精彩紛呈，讓人回味無窮的報告。優秀教師、專家的講座總是那么的精彩，既有專業化的理論基礎，又有鮮活生動的實實在在的事例，令人心神馳往，回味無窮。聽了他們的講座，不由得深深地對他產生敬佩之情，同時，也深深地感到自己做的還差許多。聽了他的講座，也真是自嘆不如：“這樣優秀的班主任，我一輩子也趕不上。”甚至自己在感嘆：“我上學的時候能碰上這樣的老師就好了。”但是現在我的角色是老師，是班主任，我得努力讓我的學生們幸運的碰上一位好老師。對我一個缺少經驗的老師來說，這次培訓可謂是及時雨，讓我學到了很多的知識，真是受益匪淺。

四位老師當中李鳳遐老師的“當一輩子老師，當一輩子班主任；做最好的老師，做最優秀的班主任是我的追求，也是我的最愛；因為追求，所以執著！因為熱愛，所以快樂！選我所愛，愛我所選！把班主任工作看作是我人生的權力和榮耀！”這些話最令我渾身熱血沸騰，精神澎湃。李鳳霞老師說，班主任工作就是生命影響生命的過程，中學階段是學生從少年向成人過渡的階段，這時的學生感知蠢蠢欲動，心靈將啟未啟，人生是半開未開。中學階段的老師的作為，可能為學生打開一些門，點亮一些燈，照亮一些智慧；中學老師的失誤或無作為也可能使這個孩子的世界錯過最佳的時刻，終于走向了麻木、遲鈍。到底班主任該怎樣做呢?那就是用非常六加一的師愛感動學生！平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學。班主任應在班級教育工作中，讓學生更多的感受到被人欣賞、被人關愛、被人尊重的溫暖與幸福，讓學生感受到春風化雨、潤物無聲的感化，讓每個學生都享受到成長的快樂！的確，我們或許不可能做得像優秀老師那么出色，但我們只要愛我們的教育事業，真誠地愛學生，努力地工作與學習，加強研究與反思，用心做好每一件事情，相信我們的班主任工作會有很大的進步。通過學習，我想班主任工作將從以下幾方面進行努力：

一、自身要練好“內功”

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任樹立的威信應從三方面努力。首先是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。其次是加強師德修養，做學生為人的楷模。第三是具備多種能力。

二、要允許學生犯錯誤。作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學生,都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。

三、要嚴愛相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

四、要做到“三勤”

接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，到學生當中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

海不擇細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高。李老師的崇高人格魅力是在她日復一日、年復一年的工作和生活中點點滴滴積累形成的。從小事做起，從點滴做起，在今后的工作中我要學習李老師的敬業精神、奉獻精神，要用人格魅力和學識魅力去感染學生，做一名合格的人民教師。

贛馬高級中學李斌

第三篇：馬廠鎮中心校黨支部上報材料

優秀黨支部先進材料

馬廠鎮中心校黨支部在上級黨組織的親切關懷及正確指導下，努力學習與創新，打造過硬作風，做了大量實實在在的工作，受到了有關部門的充分肯定和高度評價。

一、我們抓了“四建四新”工作，通過這項艱苦的開創性的工作來力求中心校黨建的先進性與時代性。

1．思想建設工作的新追求

（1）用理論先行的思想體系構建學習型與研究型的黨組織。要形成一種良性的思想機制，即學校思想教育的每一種舉措、每一個決策、每一次動員的背后都應力求有理論的支撐，當理論能夠撐起學校的教育理念與工作思路時，中心校的支部工作就有了底氣，思想建設才可能有一種新的高度，實踐才會有成功的可能。在最近的一年中，我們在廣大教師黨員是開發了“如何看學生中的時尚與“另類”現象”、“師生教育行為習慣的資料征集與思辯”、“中心校教育的精神與發展對策錄”等專題活動，大大增強了中心校上下的思想建設與黨建意識。

（2）用學習重點的行為體系構作現代型與創新型的黨組織。要形成一種良性的學習狀態下的操作體系，即學校的每一項操作都要以現代教育思想與黨的教育方針去規范，都要以學習之后能不能有作為為標準來衡量我們的學習水平和工作成就，我們在以下幾個方面作了重點探索與實踐：

（一）幾項中心校決策背后的理論思考與實效：（1）、干部任用制度改革的決策與條文；（2）、教學改進與管理改革問題的決策與條文；（3）、中心校發展規劃的決策與提綱。在做出這些決策前，支部都組織了師生進行了大量的理論學習與指導，提高了決策的理論含量與群眾基礎，獲得了上下一致認同。

（二）幾個問題處理中的理論內涵與實效：（1）、干部調整中幾個關鍵談話成功的案例；（2）、各校工作中難點問題的方案研究與討論活動；（3）、教師不當教育行為的點評活動等。在這些問題的處理與落實中，由于支部找到了相關的理論依據支撐，使得問題都能獲得順利而有效的解決。

（三）幾個創新活動的理論學習與實踐實效：（1）、課堂教改的探索與發展；（2）、幾個課題的重要成果（省級、市級）與持續深入。由于支部組織的理論學習已深入到教改活動中，使中心校教育創新得以有力展開，2．班子建設工作的新亮點

近兩年，支部特別加強了干部隊伍的建設，依靠制度化和程序化有效解決了干部作風中的一些問題，我們是這樣抓的：

（一）班子制度化建設，是依法辦學的重點：（1）、學習制度化（2）、民主生活制度化（3）、考評制度化（4）、獎懲任用制度化。例如，我們建立了“一把手廉政懇談會”制度，定期由學校黨政一把手向群眾談自己作風的建設。我們每學期都要以黨群聯系會的名義，廣開思路，廣集民意，有錯必糾，有疑必答，有案必復。

（二）行政程序化建設，是依法辦學的抓點：（1）、決策程序化（2）、操作程序化（3）、監督整改程序化。例如，我們每半學期都要對收費

支出進行一次公示，動員師生幫助支部一起監督，特別是對干部作風行為的監督。支部懷著對黨的建設高度負責的精神，頑強地推動著學校政治民主化的進程，使中心校的班子建設又上了一個新臺階，在每一次民調活動中都獲得了師生好評。

3．師德建設工作的新思考

我們提出師德建設也要與時俱進，我們下大力氣做傳統師德觀的轉變工作，例如：①“惡補”——侵占學生時間支配權②“傳道、授業、解惑”——傳統教育中學生的定位太低下③“師問生答”、“師說生聽”——學生學習主權的旁落④缺乏課堂“教學對話”——學生學習質疑權的喪失⑤“喜歡聽話的學生”——影響學生個性化與均衡化發展等等。

我們不僅對類似種種觀念進行辯證疏導，而且把它們作為一種師德行為來看待，為了更好地確立現代教育下的新師德觀，我們設計了相關的教師行為征集活動，有正面行為，也有反面行為，發人深思，催人反省。

由于我們對師德建設的緊抓不舍，學校教工行為素養有了很大提高，支部不斷收到學生、家長的表揚信。與此同時，我們也對違規違紀行為作出了有力的處罰，本學期就有二位教師因教學違規作出了書面檢查，支部向全鎮作了通報，使全鎮師生受到了一次深刻的教育。

4．行為建設工作的新嘗試

支部提出了行為建設的概念，認為從教職工的政治行為、道德行為、專業行為入手，解決三個代表思想的體現與貫徹問題，我們的工

作思路與思想方法是：（1）用思想建設保證教工政治行為的堅定性。這種堅定性使我鎮的政治工作走向成熟，表現優良。例如：在法輪功問題上的較量十分成功；在教育創新的態度上在全鎮取得了高度的認同。（2）用師德建設保證教工道德行為的先進性。例如：教師教育行為大討論取得了實質性的效果。現代教育下的師德觀討論有力地促成了教師的轉變。征文活動、教育行為征集、教育行為點評等系列活動，形成了學校特有的文化內涵。（3）用師能建設保證教師專業行為的時代性。例如：①暑期學習班活動②最新教學設計理論專題學習與討論、專題論文(人人參加)寫作③教育課題組建設及成果④高位教學展示活動及成果。支部開創了行為建設的新路，有力的保證了黨的思政工作落在了學校中心工作的實處。

二、支部工作的抓點——把學校營建成教育創新的優質基地

事實證明，教育創新是學校進步不竭的動力和師生發展不盡的源頭。黨員必須做教育創新的排頭兵。

1．教育創新的第一要務——教師專業化的能力發展工作

我們選擇了以下四個方面去做教師的發展工作，即：

1、教師專業化問題的專題校本培訓；

2、構建教課與科研、課堂與課題的立交橋；

3、任務攻關型的團隊組織形式；

4、出題、設計、說課、論證、“版本”點評式的專業發展模式。在以上工作中，支部全體黨員傾力投入，如：七次專業化講座中的六講是由本中心校黨員承擔的,黨員在教育攻堅戰中始終站在了最前沿。

2．教育創新的第一抓手——課堂教學的改革工作

我們主要形成了以下四個課改的特色：

1、以校總課題“課堂教學對話改革”為龍頭的教改活動；

2、層層推進、多點開花的教改形式；

3、一批厚實豐碩的教改成果。這其中，中心校黨員是課改的尖兵，絕大多數成果都是黨員帶動教師去獲得的。

3．教育創新的第一落點——教育觀念的轉變工作

我們主要是這樣來認識并去實踐的，即：①把觀念轉變作為思想政治工作的一部分；②把觀念轉變作為精神文明建設的一部分；③把觀念轉變作為業務能力建設的一部分；④把觀念轉變作為教科研與課改工作的一部分。例如，我們的教育行為點評、文摘選學等活動重在觀念要素。

4．教育創新的第一大業——學生個性化的全面發展工作

中心校支部首先提出了“還權運動”，其核心是把個性發展權還給學生。我們看到，傳統教育嚴重抑制學生個性發展，需要在教育創新中破立。我們正做著這樣的工作：德育板塊上的“自主德育”形式是我們的一個嘗試；教學板塊上的“教學對話”形式是我們的一種做法；文化活動板塊上的“個性體驗”形式是我們的一種追求；特色板塊上的“自由發展”形式是我們的一種實踐。例如，我們有著豐富多采的德育論壇主題活動，有著富有人性活力的教學對話成果展示，有著文化“三節”活動中的自動組合與自動生成，有著美術特色的獨樹一幟，有著科技、體育的突破性工作，有著校園民主環境的深層變化等等有利于學生個性全面發展的優良環境。

綜上所述，支部創造性地展開了各項工作，支部與全體黨員眾志

成城，十分突出地顯現了黨的戰斗性與先進性，使黨的各項建設落到了實處，有力的保證了黨的中心工作實效性，提升了學校的辦學品質與發展內涵，問心無愧地做著我們該做的一切。

第四篇：太康縣馬廠鎮安全匯報材料

馬廠鎮中心校安全工作匯報

安全工作是學校全面實施素質教育，提高教育質量的保障。我校始終把安全工作放在頭等重要的位置，并以此保障學校正常工作的開展。我校牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，切實整治和消除各學校的安全隱患,努力遏制學校安全事故的發生，現將我校安全工作具體工作向各位領導匯報如下：

一、加強領導，完善組織，提高認識，高度重視安全工作。

我校成立了學校安全工作領導組織，健全安全工作各項制度和機制。我校深入貫徹教育局安全工作會議精神，先后召開領導班子會、各中小學校長會、教師大會，層層宣傳、層層布置。成立了以各校校長為組長的學校安全領導小組，層層簽訂各崗位責任書，保證師生安全和正常的教學工作秩序。

二、完善制度，強化措施，切實加強學校安全工作。

1、中心校在安全防范工作中，確保教育教學設施的絕對安全，重視校舍、校墻安全、設備安全、防火、防盜安全、用水、用電安全等，做到防患于未然。并在檢查中堅持及時發現隱患，及時解決問題，暫不能消除的隱患，及時上報上級。比如說在對村小學檢查中發現一所小學的圍墻存在安全隱患，我們及時組織人力重新修建。

2、節假日安排學校領導和教師帶班值班，保證節假日期間學校的安全；加大了對電教室、微機室等部門的硬件投入，安裝防盜門并放置了滅火器；實驗試驗藥品有專人、專柜加鎖

存放。加強了對校產校具的管理、檢查和維護，學校安全領導小組定期檢查，及時發現、消除存在的安全隱患，確保學校和師生的生命財產安全。

3、重視對家長及外來人員管理，開學以來我們與家長簽訂安全責任書８０００余份，并印發致學生家長的一封信，取得家長的支持和理解。現在全鎮各中小學校定點開門、鎖門，尤其是中學學生多各班放學采取串時間，防止門口出現擁擠的現象，并設多人組織看護，設立門衛佩戴警用器械，同時嚴格控制外來人員進入學校，并要求學生在校期間不準離校。從開學到現在主管安全領導小組深入各班級查看學生是否攜帶管制刀具2次。

4、堅持食品與衛生安全檢查工作制度，經常對教室、廁所等學生生活場所通風、消毒。教育學生不購買三無食品，自帶飲用水，經常利用板報、廣播對學生進行衛生宣傳教育。

三、健全營養餐安全管理制度，強化管理與應急措施。中心校一直高度重視營養餐安全工作，從發放之初就成立了領導小組，與各校層層簽訂了安全責任，并建立健全營養餐安全制度與監督機制，定時不定時到各中小學檢查營養發放與飲用情況。今年“十一”長假期間，中心校利用節假日成立“營養餐工作”檢查組，全鎮分四個檢查組對各中小學進行了一次營養餐工作及學校管理的全面檢查。檢查組詳查看了營養餐材料儲藏室，查閱了管理制度、登記臺賬和應急預案，仔細查看了營養餐食品的包裝、生產日期、保質期。并對營養餐食品的生產、運輸、保管、留樣、發放、登記等各個環節進行檢查。

檢查結束后，中心校長強調提出學校領導和老師都要提高認識，全面推進學校營養餐計劃，切實抓好營養餐操作流程，在操作過程中要嚴格按照程序要求做好儲存、留樣、臺賬管理，確保學生們能吃上安全放心的營養餐。

四、加大資金投入，確保學校無安全隱患。

在對各中小學安全檢查過程中，中心校認真細致、一絲不茍，對不合格的電源、電器、電線，責成各校加大投入不惜花錢，該換的換，該修的修，及時進行改造，對危墻、危房等暫時無力消除的隱患，及時上報上級單位，盡力爭取早日消除隱患。

五、存在的主要問題和下步的打算。

我們在安全方面做了一些工作，安全工作得到加強，但是安全工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。

1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還存在，學校周邊的食品店還存在食品安全隱患。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

3、部分家長接送孩子用摩托車或乘坐無運管部門允許的車輛。雖經學校多次宣傳教育，并且與家長簽訂安全責任書，但部分家長還是不聽勸阻，存在較大的安全隱患。

總之，我們始終把安全工作放在第一位，始終堅持“安全第一、預防為主”的原則，居安思危，警鐘長鳴，將安全貫徹學校工作的方方面面，加強家長與學校溝通聯系工作，使安全工作切實落到實處，確保師生安全，促進學生健康成長。

第五篇：馬垅蓓蕾幼兒園申報一級幼兒園評估自評報告

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

愛心事業 立德為本

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園申報一級幼兒園

自評報告

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園于2005年9月參加南山區教育局公開競標,是經南山區教育部門審核批準成立的國有民辦幼兒園。

自建園以來，我園能依法辦園、認真貫徹和落實《幼兒園教育指導綱要》和《廣東省幼兒園教育指南》的精神，樹立科學的教育思想和教育觀念，大力推進課程改革，努力在新思路、新突破、新局面、新舉措上找準切入點，堅持“高起點建園、高水平辦學、高質量求發展”的管理目標，不斷的開拓進取，已經形成了一支能適應教學改革的高素質的教師隊伍，先后通過區、市一級幼兒園評估，并取得了顯著辦學成績。依據《湖北省幼兒園等級評估方案》規定的指標體系，我園逐條對照檢查了開辦以來的各項工作，實事求是地進行自我評估，自評分為474分，認為已達到省一級園標準，特申請人民政府教育督導室組織評估、檢查驗收。現將有關情況報告如下：

一、基本情況概述

我園位于南山區龍珠大道龍珠七路俊峰麗舍小區內，占地面積2700㎡，建筑面積3000㎡，幼兒人均占地面積13.8㎡，兩年來，我園先后投資200多萬元進行基礎設施建設，現有幼兒活動室8間，另配有專門的音樂廳、美術工作室、科學探索室、開放式圖書室、運動場以及各種大、中型玩具，功能齊全，布局合理，完全符合國家安全標準。幼兒園內部聯網，安裝了財務、營養配餐軟件，基本實現了辦公自動化和現代化。

幼兒戶外活動場地面積1076.6㎡，人均5.5㎡。綠化覆蓋率達70%。在戶外活動場地方面，有直跑道，有運動場846.9㎡，幼兒園精心為孩子設計室內外活動場地，浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

寬敞明亮，環境優美。

幼兒園現有大、中、小8個班級，195名幼兒，36名教職工，師生比為1：5.4，教師100%達到國家規定的幼兒教師聘用資格。我們的辦園宗旨：愛心事業，立德為本

我們的辦園特色：以德選人、以德留人、以德育人、立德為本 我們的教育理念：

幼兒教育是為孩子終身發展奠定基礎，童年是人生旅途愉快的起步。我們的管理理念：

只有快樂、優秀的員工，才能有快樂、優秀的兒童和快樂、優秀的教育。

幼兒園的教育主張：

1、學習知識固然重要，但更重要的是激發幼兒終身的學習興趣和可持續發展的動力，應促進幼兒健康快樂、身心和諧發展。

2、幼兒是學習和游戲活動的主人，孩子的親身體驗和感受是成人無法替代的。

3、尊重兒童的個性差異，以發展的眼光看待幼兒，創設民主、和諧、寬松、平等的心理環境。

4、家長是我門教育工作的伙伴。

幼兒園自創辦以來，以服務幼兒、服務家長、服務社會為宗旨。以鄧小平“教育要面向現代化、面向未來、面向世界”為理論指導，全面實施素質教育。做到教育與國際接軌，全面育人、發展個性、培養特長，促進幼兒語言、認知、情感、社會、體能等身心和諧發展。“培養具有愛心、健康、能快樂生活的兒童”是我們的目標。

幼兒園的園長崔麗娟為學前教育專業大專學歷、中教高級教師職稱，副園長張伶俐為小教中級職稱，兩名園長均具備園長崗位培訓合格證書，有多年幼教工作經驗，實施依法治園，并注重與時俱進，能適應管理工作需要。

現有幼兒教師16人，學前教育大專達到60%，英語專職教師2人，均為全職外籍教師，取得了深圳外專局頒發的《外國專家證》，專業合格率100 %。

幼兒園現有保育員8人，都具有高中或中專以上學歷，有豐富的保育經驗。

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

會計：譚金桃，專職出納張燕華，有會計師證，持證上崗。

保健醫生向倩，大專學歷，具有保健醫生任職資格，有多年幼兒園保健工作經驗。現有炊事員3人，都通過嚴格體檢，并取得了健康證。

教職工工資及各種生活津貼能按時、足額發放，并及時為教職工購買了醫療、工傷、養老保險。2008年第一學期，教師平均工資為1864元/月，保育員平均工資為1176元/月。后勤人員平均工資為2111元/月。

兩年來，幼兒園組織了豐富多彩的活動，萃取中外先進教學經驗與科研成果，引進先進的幼教理念，激發幼兒潛能，以人文藝術結合國際理念，帶動傳統教學的創新，同時引進中外專家規劃適合幼兒年齡特點的雙語教學，全方位導入浸入式英語教學模式，使幼兒接受正規科學的導引，同時幼兒園還與深圳大學的幼教專家一起進行幼兒早期閱讀方面的探索，教師獲得了專業自信和專業成長，初步建構具有典范性的中英文實驗園

二、整改工作與自評

我園參加省一級幼兒園評估，旨在提高我園保教質量和辦園綜合水平，通過評估使我們各項工作提高質量。我們對這次評估工作十分重視，全體教職工都以飽滿的熱情積極參加和迎接這次評估。我們在學習相關文件基礎上，對照《廣東省幼兒園等級評估方案》，認真進行了自評和自評后的整改工作，力爭各項工作全面達標。我們的主要工作如下：

1、幼兒園把評估工作作為促進幼兒園規范辦學、提高教育質量的大事來抓，成立了幼兒園等級評估工作領導小組，制定了詳細的工作計劃，采取措施逐項落實，全員動員，真抓實干。

2、大力宣傳。組織全體教職工認真學習評估方案，對照《廣東省幼兒園等級評估方案》，檢查和完善各項準備工作；明確各項指標和要求，積極宣傳評估的意義，規范自己的教育行為，真正作到人人參與，人人負責。

3、整理、完善各類資料信息，規范檔案綜合管理；

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

4、補充和完善教學設備，提高辦園的優良條件；

5、繼續實踐“愛心事業、立德為本”的理念，優化師資隊伍，加強師資培訓； 參照《廣東省幼兒園等級評估方案》，經認真自評，幼兒園自評結果總分474分，其中，辦園條件142分，；管理與效益332分。通過自評，讓我們深深感到，評估是一次自我學習、自我完善和自我提高的過程。自評結果顯示幼兒園能夠達到省一級幼兒園評估標準。

三、主要辦學經驗

我園在辦學過程我們緊緊圍繞“愛心事業，立德為本”的思想，努力做到：

·以德選人-重視員工素質的提高

·以德留人-堅持員工第一的管理理念、構建和諧幼兒園 ·以德育人-培養身心和諧發展的師生

·立德為本-愛心辦園，重視衛生保健和安全工作 我們的具體做法是：

一、以德選人-重視員工素質的提高

我園有一個核心價值不容侵犯，那就是“師德”，一個師德淪喪的人即使她業務能力再強也不會留用，因此我們在選擇從業人員的時候，把“德”放在首位，在日常的工作中，不僅觀察教職工的工作能力，也關注職工的教育行為，對那是粗暴對待兒童、牢騷滿腹、搬弄是非、侵犯幼兒和集體利益的員工堅決不用。

在工作中，我們有計劃有目的的組織大家學習專業知識，懂得分析兒童心理，讓大家意識到體罰是教育者無能的表現，同時經常向大家推薦和張貼立志和有良好寓意和教育意義的文章，并把其中的五篇作為素質教育的必讀文章--《整潔就是紀律》、《把信帶給加西亞》《沒有任何借口》《天下興亡，我的責任》《魚》，員工素質提高了，才能從根本上提升幼兒園的品質。

二、以德留人-堅持員工第一的管理理念、構建和諧幼兒園

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

幼兒園一直堅持“我快樂你快樂！老師好才是真的好”的理念，注入人文氣息，尊重每一個員工，視員工為我們幼兒園實現可持續發展的最寶貴的資源和財富。

深圳的幼教工作是一個極易產生職業倦怠的行業，怎樣讓老師在工作中獲得快樂、克服壓力是值得我們深思的問題，對于幼兒園的發展來講，“人”是最重要的，只有員工快樂了，才能傳遞快樂，成為一個真正意義上的愛和教育的使者。在這方面，我園主要是抓了四件事：

1、待遇留人，形成人才“洼地”，將優秀的人才吸引和沉淀到幼教行業中來。幼兒園的工資支出占到幼兒園日常開支的50%，這對于一個剛剛起步的幼兒園，以目前的收費標準來講，能保持這樣的福利待遇水平充分體現了樂業才能敬業的管理理念。

2、關懷體貼。園領導十分關心教職工的工作、生活、學習，想她們之所想，切實解決員工的實際困難，給每個宿舍安裝空調，組合式的家具，員工休閑室等，經常聆聽伙食建議，讓員工吃好、休息好，并善于發現她們的閃光點，及時鼓勵，促其發展。

3、健全激勵機制，實施民主科學管理。

管理就是要最大限度地調動人的積極性。我園內部倡導尊重、平等的思想，推行人性化和制度化相結合的管理，德治和法治并重，缺一不可，相得益彰，并取得了事半功倍的管理效果。

人性化管理就是要健全激勵機制，盡可能把每個人的潛能都發掘出來，幼兒園每個月都根據工作的情況評選“教學明星”和“服務明星”并給予獎勵，《工資福利獎懲方案》推行前，反復論證、多方征求員工的意見，工作以督導和鼓勵為主，考評和各種獎金的發放做到公平、公正、公開，幼兒園樹立了勤奮工作，廉潔奉公，依法治園，以德治園的良好園風。

制度化規范化的管理，對于新開辦的起步階段的幼兒園是十分重要的，在創辦初期，共同研究制定了各項管理制度，編寫成《員工手冊》每一名員工上崗前都要接受制度的培訓，明確職責，明確規范，保證質量。我們不斷地對原有的各項規章制度進行了補充、修訂，刪除了過時的、不切實際的條文，增加了現實需要的新條款。從制度的層面做到“人人有事做，事事有人管”。

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

開辦近兩年來，幼兒園還組織員工聚餐、到紅排角捕魚、開展野外拓展、青年聯誼、春茗聯歡會等豐富多彩的活動，讓員工在生活中感受一點一滴的關懷，建設俊峰幼兒園和諧大家庭的企業文化正在形成。

4、善待離職的員工

每一位在俊峰麗舍工作的人，不管是什么原因不得不離開幼兒園，除了正常發放的工資獎金以外，幼兒園都會發放一定數量的“離職慰問金”，這個措施讓離職的員工感到舒心和欣慰，更讓在職的老師安心。

三、以德育人-培養身心和諧發展的師生

幼兒園的教育理念：幼兒教育是為孩子終身發展奠定基礎，童年是人生旅途愉快的起步。基于以上的理念和主張，在教育教學方面，我們做了以下七個方面的工作：

（一）樹立教師正確的教育觀

1、樹立正確的教學目的觀：幼兒不再單純地把傳授知識和技能作為教育的唯一目的，幼兒園不僅為孩子入學打基礎，更是為幼兒一生的發展奠定基礎，因此成功的幼兒教育是激發幼兒終生的學習興趣和動力，促進幼兒的認知能力、情感意志、交往能力、審美體驗等身心和諧發展。

我們組織老師學習《幼兒園教育指導綱要》，工作中貫徹綱要精神。介紹古今中外教育專家的教育理論，逐步使老師走向理論型老師。如教師在設計手指點畫的活動，不只是單純的知識技能的教授，而是在背景音樂中講故事，小朋友在故事情節中扮演著小蝌蚪，故事講到哪，小蝌蚪就“游”（點畫）到哪。故事講完了，巨幅的“小蝌蚪找媽媽”的畫也完成了。不僅將各領域、各種教育方式相整合了，更家突出幼兒的興趣培養及合作能力。

2、樹立幼兒主體觀：幼兒是學習活動和游戲的主人，是主體，孩子的親身體驗和感受是成人無法替代的，幼兒必須通過自身的操作活動來建構自己的認知結構，因此讓孩子積極參與活動，多動手、多動腦，鼓勵幼兒大膽的表現自己，發揮幼兒的創造性，學會學習、學會生活、學會做人。

我園教育活動注重以幼兒操作中學習，每天孩子都可以參加自選的區域活動，并在自主活動中獲取學習的經驗；每月還根據不同的主題及節慶日給孩子創設動

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

手動腦的機會。如中秋節，孩子們用各種各樣的材料自制了燈籠；重陽節時，各班孩子還合作一起給來園做客的爺爺奶奶送上了自制禮物；小班的小朋友，發現沒吃完的水果變了顏色，于是老師抓住時機，通過實驗發現并記錄還有哪些水果切開后一段時間就會變色。

3、樹立生態教育觀：強調教學過程的平等、對話關系，鼓勵幼兒的多項思維，教育內容的生成與發展尊重幼兒的興趣，重視家長以及社區參與；注重多元文化的融合，培養幼兒養成尊重、接納、開放的人格；注重幼兒經驗的積累并利用經驗解決問題和進一步學習；注重發展幼兒的審美心理結構從而形成具有藝術情趣和可持續發展的人。

4、樹立師生民主觀：把孩子看成是一個獨立、完整的“人”，尊重幼兒、熱愛幼兒，創設一個民主、和諧、寬松、平等的心理環境，教師是幼兒活動的支持者、幼兒探索活動的鼓勵者，學習活動的引導者，是朋友和伙伴，是孩子成功的喝彩者。

在教育活動中，老師都采用“蹲”下來和孩子說話的方式，以保持和孩子同等的高度。在學習活動中，老師不僅和孩子一起學習，甚至一些時候也會向孩子發出請教，讓孩子感受到老師是學習的伙伴。

（二）教研活動立足于實際工作，嘗試小課題的探究

日常的教研活動主要從教師的實際工作出發，從最初對教師各科基本教法的培訓到本學期開始嘗試研討一個小課題《幼兒早期閱讀識字活動的實踐與研究》。(1)確立了研究的內容： ? 幼兒閱讀識字能力的教育目標 ? 認識圖畫書

? 幼兒閱讀常規的指導策略(2)制定了研究的措施：

? 設定實驗班組，并制定學期計劃

? 收整與課題有關的書面學習材料，組織理論學習交流會 ? 按計劃組織觀摩活動及經驗交流會

（三）教學方式靈活多樣

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

幼兒園正逐步探索集體、小組、個別教育相結合的方式，改變了教師講、幼兒被動地聽的方法，教學內容的選擇從幼兒的生活實際和興趣出發，不受教科書的束縛，利用“最近發展區”的理論，根據幼兒的實際水平提出不同的教育目標，使每個幼兒在原有的水平得到不同的發展。

在進行小組活動中，老師分別為不同能力水平的孩子準備操作材料。讓每個孩子都能在活動中得到進步；在每天的戶外活動中，除了計劃完成的體育技能的鍛煉，還有孩子自選器械游戲的時間。

（四）改變單一的評價方式

對教育活動的評價主要看教育目標是否建立在了解幼兒的基礎上；對教師教學活動的評價主要看其教學方式、方法是否激發和調動了幼兒的學習熱情，教學過程是否有利于幼兒的主動學習和探索；對幼兒的評價也不是單純看掌握知識的多少，避免采取評分制，而是在日常生活中注重對幼兒的觀察、了解，不對孩子進行橫向的比較，尊重幼兒的個體差異；以發展的眼光看待幼兒。

我們給每個孩子建立了《個人成長檔案》，班級的觀察記錄和個案追蹤幫助我們更加深入的了解兒童，我們重視孩子的學習，但我們更關注孩子內心的探索過程。

（五）多組織孩子親近大自然和親社會行為的活動，培養幼兒活潑開朗的性格。使孩子成為健康、文明、自信、創新的兒童。

兩年來，我們組織了：故事大王比賽、生活自理能力比賽，親子燈籠DIY展覽、繪畫手工展覽、廢舊材料環保制作作品展覽、爬塘朗山、遠足、青青世界親子游、采摘草莓、農場捉泥鰍、集體生日會、重陽節敬老聯歡會、慰問社區普通勞動者活動、玩具圖書跳蚤市場、早操比賽、參觀軍營、擦桌椅勞動、社區勞動（澆花）、慶新年文藝演出、畢業典禮、英語沙龍等各種各樣的活動，孩子們在活動中陶冶了性情、促進了交往。

（六）注重培訓，促進教師的專業成長，幫助她們在工作中享受自信和快樂。

教師是最重要的資源，毫無疑問，幼兒的發展必須依靠訓練有素的專業教師。教師必須做好準備以便能在能力、需要、經驗和學習方法諸方面為各有不同的學生提供優質的教育服務和教育指導。因此，時間、空間、學習材料和有效的科學的培訓是必不可少的、并起主導作用的。為教師創造良好的教學和學習環境是幼兒園的責任。

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

幼兒園定期組織教師員工進行崗位學習與培訓，定期開展相互觀摩交流討論，在感性和理性相結合的互動學習中，促進教師業務能力的不斷提高。2008年，我們參與的培訓是由吳慧鳴老師、時萍老師和肖湘寧老師牽頭的《幼兒閱讀》《幼兒計算活動》兩個內容的培訓，分別派出4個老師經過一個月的集訓，初步掌握了計算活動和閱讀活動的教育目標設定、組織原則、材料投放、觀察評價等基本方法；對于一線的實際工作有非常大的幫助；幼兒園的圖書室和網絡資源，為教師提供多種渠道獲取、評估和使用信息，提供了便利。幼兒園還增加一些心理輔導方面的書籍，幫助老師緩解工作的壓力。

（七）愛的教育貫穿教育的始終，培養有“德”師生是我們的教育目標之一。

對孩子，我們滲透愛的教育從愛自己身邊的父母開始，到愛自己的家、愛社區、愛幼兒園、愛自己的伙伴和朋友；對老師，我們注重師德的培養，愛自己、愛長輩、愛孩子、愛同事和朋友、愛幼教事業等等。

當四川災區需要救助的時候，我們的孩子和老師熱心的捐款、捐物，第一時間寄到災區，四川都江堰的一個孩子投奔到深圳的親戚家，幼兒園不但不收取任何的費用，還贈送全新的書包、被子、課本，班上的孩子們在歡迎儀式上和四川的孩子擁抱在一起，有愛就有了心靈的家。

是的，只有心里有愛的人才能帶給別人以溫暖，我們的老師就是播灑愛的陽光的人，教師本著“愛心，細心，關心”的服務宗旨，在工作中鼓勵幼兒、尊重幼兒、耐心、公平的對待每個孩子，師德高尚的教職工隊伍是營造孩子安全、溫馨的心理環境的保證。

四、立德為本-愛心辦園，重視衛生保健和安全工作

（一）衛生保健 常抓不懈，預防為主。

幼兒園以一種愛心和高度負責的態度對待安全和衛生保健工作：

1、在幼兒伙食方面，不惜成本，同時加強飲食衛生管理，防止病從口入。保健醫生每周為幼兒制定營養均衡的食譜，每學期進行一次營養量的分析、統計、評價，為體弱生病的幼兒提供特殊飲食。定期召開伙食委員會會議，聽取家長代表對幼兒伙食的意見和建議，并及時進行改進調整，確保幼兒伙食的安全衛生、食品多樣、色香味美，讓幼兒吃飽、吃好。兒童中心廚房工作人員有嚴格的工作流程規范，嚴格執行《食品采購制度》以及《食品倉庫管理制度》，每天按時開餐、堅持餐前試嘗、每餐

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

食物有留樣。

2、建立預防體系，杜絕疾病，預防事故的發生。我中心嚴格執行幼兒園各項衛生保健制度、安全工作制度。教職工每年到南山區婦幼保健院進行身體健康檢查，幼兒每學期由保健室或南山區婦幼保健院保健人員到中心進行體檢，教職工及幼兒的健康檢查率達到100%。幼兒常見病、多發病發病率為4.3%，缺點矯治率為90.5%，幼兒生長發育達標率95%。體弱兒童專案管理率100%。對季節性傳染病以預防為主，做好消毒工作并服用預防藥物，對患兒進行隔離，切斷傳染源。此外，保健醫生認真做好十二大表格的登記及七種統計數字的匯總工作，對幼兒健康、出勤、意外事故等各方面情況進行客觀地分析記錄，并上報區婦幼保健院。

3、加強戶外活動的管理，提高幼兒身體素質。強健的體魄是幼兒健康成長的關鍵，要增強幼兒體質，除了保證幼兒必需的營養，科學合理地安排幼兒的戶外活動也是至關重要的。為此，我們根據幼兒的身心特點、季節特點，合理安排幼兒的生活作息制度，并在一日活動中嚴格執行生活作息制度，有目的、有計劃地組織幼兒進行多種形式的鍛煉活動，用豐富多彩的活動吸引幼兒積極參加鍛煉，保證每天2小時的戶外活動時間，其中有組織的體育活動不少于1小時。

4、重視幼兒的心理健康，平等對待特殊兒童。幼兒心理問題篩查建檔100%。對有嚴重心理問題的孩子進行干預治療，給予特殊的關懷與照顧。幫助他們克服疾病帶來的自卑和恐懼，讓他們盡早康復，在集體中快樂地成長。一年來，在保健醫和教師的幫助下積極矯治，取得了明顯的成效。

5、重視衛生消毒工作。

衛生消毒工作作為重點工作來抓，按照消毒制度嚴格要求保育員每天一早開門開窗保持空氣流通，打掃并保持教室、盥洗室、臥室衛生。每次用餐前用消毒水擦洗桌面；每天晚上5：30由保育員按時開紫外線燈1小時；床單被套每雙周家長帶回洗一次；塑料玩具每周五用消毒水浸泡消毒并日曬一次。戶外的大型玩具每周末門衛師傅用消毒粉消毒清洗一次。

（二）如果愛孩子，一定要把安全放在首位。

我園把安全工作放在一切工作的首位。為了減少安全隱患，我園沒有校巴，而是主張家長就近入學，幼兒園還成立了安全工作領導小組，園長親自抓；建立健全了安全管理的各項制度，層層建立了崗位責任制并簽訂了責任書，制訂了應急疏散方案，浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

定期進行消防演習；對電器、燃氣、體育用具、玩具、消防等設施、設備，定期進行全面檢查，及時消除隱患，防患于未然；嚴格門衛管理，搞好交接班、來訪登記，絕對保證幼兒安全。由于措施有力，建園以來，沒有發生過重大安全事故。

建立健全財務管理制度且能嚴格執行；按規定標準收費，做到了教職工工資及各種生活津貼按時、足額發放，保證了教育教學工作的正常運轉；確保可持續發展。

（三）家園同心，合協共建，大德無形

我園聘請了南山婦保健院王巧云醫生來園主講《增強幼兒體質，促進幼兒健康》的課，受到家長的歡迎。我們組織小學的老師和畢業班的家長面對面討論〈幼兒園到底該不該提前教小學的拼音和寫字〉引起家長很大的反響。

每學期都堅持發放《家長問卷》，廣泛征求家長的意見和建議，家長們也積極參與幼兒園的管理，建園兩年來，我園采納了家長許多寶貴的建議。

每學期定期召開家長代表會，針對膳食管理及教育教學進行討論。在家長開放日時向家長介紹幼兒園的辦學理念、教育教學、早操、戶外活動、就餐等各方面的情況，增進了解，加強了溝通。

幼兒園堅持家訪和電訪，每周定時發放家園聯系手冊，及時反饋信息。同時，有許多熱心的家長報名參加了“家長義工”和“家長助教” 在共同協助幼兒園工作的同時增進了彼此的了解。

四、存在差距與超越

馬垅蓓蕾幼兒園從建園以來，得到了家長和社會的廣泛認可，但我們也清醒地看到與先進的幼兒園相比，我園尚存較大的差距：

1、教學研討工作有待深入，今后將立足本園實際，對于目前教育工作比較薄弱的環節開展一些有針對性的研討工作，從小課題的研究入手，取得階段性的成果以促進教學質量的進一步提升。

2、校園環境還有待改善；尤其是走廊和平臺空間的利用；

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園一級幼兒園評估自評報告

3、教師隊伍建設方面有待加強，重點培養一批骨干教師和學科帶頭人。我們決心在今后的工作中，發揚成績，正視自身的不足，在反思中求進步，在進步中求發展，積極面對新的挑戰，不斷創新，努力奮斗，把我園辦成一個美麗、健康、快樂、蓬勃向上的高品質幼兒園。

浠水縣散花鎮馬垅蓓蕾幼兒園 12

年8月

2008