第一篇：固鎮縣瓦疃中學教育教學質量監測方案

教學質量管理制度

固鎮縣瓦疃中學 2017.05.02

固鎮縣瓦疃中學教學質量管理制度

為認真貫徹落實《固教體【2017】24號》文件精神，進一步加強我校教育教學質量監督管理，結合學校實際，經教職工討論，校委會研究決定，特制定本方案：

一、指導思想：

以黨和國家的教育方針、政策為指導，以全面實施素質教育為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，以改進課堂教學和提高教學質量為目的，以認真執行新課程標準為保證，強化學校教學質量的監測、反饋和調控，推動學校教學質量的不斷提升。

二、工作原則：

1、定期集中監測和隨機抽測相結合；

2、面向全體和培優拔尖相結合；

3、表彰獎勵與處罰問責相結合。

三、監測內容：

1、學生學業（習）質量。

2、教師教育教學工作質量。

四、監管方式：

（一）常規管理：抓實抓好計劃、備課、上課、作業等教學業務管理環節的細化管理，建立健全常規管理制度；

（二）質量檢測：

1、集中監測：每學期定期進行期中期末兩次大型考試，以平均分、尖子生培養為考核項，獎優罰劣。

2、隨機監測：以學科競賽或校內抽考等形式，及時表彰先進，鞭策后進。

五、組織領導

為了加強對質量監測工作的領導，保障監測工作的順利實施，成立教學質量監測工作領導小組：

組 長：張 勇

副組長：張傳印、劉剛、單磊成 員：各科任教師

六、激勵與問責：

（一）、校級考核：

1、教育教學業務管理：（詳見《瓦疃中學教育教學常規管理制度》、《瓦疃中學師生活動獎勵制度》）

2、質量檢測考核：期中期末考試成績報教務處統一總結反饋，成績居前列者給予表揚，并作經驗介紹；成績居后位者且均分低于年級平均分5分以上教師給予約談；成績居后位者且均分低于年級平均分7分以上教師給予校內通報批評及表態發言。同時把教學成績與績效工資、評優評先、工資兌現、職稱晉升掛鉤。（詳見《瓦疃中學考試獎懲制度》、《瓦疃中學評優評先考核制度》、《瓦疃中學晉職、晉級制度》、《瓦疃中學中考獎懲制度》）

（二）、縣級考核：

在縣教體局組織的縣級考核中（包含中考、抽考等），學校將對教務處負責人、年級組負責人、科任教師分別進行考核，實行獎懲：

1、教務處負責人：

（1）獎勵：在縣教體局年度教學工作綜合考核評比中，考核總分居于全縣10—6位次，第十名獎勵1000元，每前進一名，遞增獎勵300元（不累加）；居于全縣前5名，每前進一名，遞增獎勵500元（不累加）。

（2）處罰：在縣教體局年度教學工作綜合考核評比中，考核總分居于全縣倒數后五名且成績沒有進步的，當年進行約談，后四名當年扣發一個月獎勵性績效工資；連續兩年后四名的，扣發兩個月獎勵性績效工資，同時給于調整領導崗位或降職處理。

2、年級組負責人：

（1）獎勵：

七、八年級組負責人，在縣教體局抽考或中考評比中，年級總平均分居于全縣10—6位次，第十名獎勵500元，每前進一名，遞增獎勵200元（不累加）；居于全縣前5名，每前進一名，遞增獎勵300元（不累加）；九年級組負責人，在縣教體局年度教學工作綜合考核評比中，考核總分居于全縣10—6位次，第十名獎勵800元，每前進一名，遞增獎勵300元（不累加）；居于全縣前5名，每前進一名，遞增獎勵400元（不累加）。

(2)處罰：在縣教體局抽考或中考評比中，年級總平均分居于全縣倒數后五名且沒有進步的，當年進行約談，后四名當年扣發一個月獎勵性績效工資；連續兩年后四名的，扣發兩個月獎勵性績效工資，同時進行免職處理。

3、科任教師：

（1）獎勵：在縣教體局抽考或中考評比中，學科成績平均分居于全縣10—6位次，第十名獎勵200元，每前進一名，遞增獎勵100元（不累加）；

(2)處罰：在縣教體局抽考或中考評比中，學科成績平均分居于全縣倒數第五名且成績沒有進步的，處罰200，每遞減一名，遞增處罰100元（不累加）；連續兩年后四名的，實行經濟處罰同時，根據其工作態度，按聘任合同規定，進行崗位調整，或建議上級調離本校直至解聘。注：

1、縣教體局考核按照本方案執行，本校考核仍按照我校考核制度執行，不重復執行。

2、在教體局教學工作年度考核中，若我校考核總分低于第十名且不處于后五名不執行本方案，按學校其他獎懲制度執行；如果考核總分處于后五名，執行處罰條款。

3、本校平均分單科第一名的不執行處罰條款。

4、本辦法校長室負責解釋。

固鎮縣瓦疃中學

2017年5月2日

第二篇：教學質量監測方案

教學質量監測方案

為了加強對教師教學工作過程、學生學習表現結果的監測和調控，促進教學質量穩步提高，切實加強對我校教學質量的管理，全面提高教育教學質量，結合學校實情，特制定本方案。

一、指導思想

教學質量必須面向全體學生，對全體學生負責，既重視教師的“教”，更重視學生的“學”，使教 學過程成為不斷反饋、不斷調節、不斷改進的動態過程，達到大面積提高教學質量的目的。通過對學校教學質量進行監測，使教師樹立科學的發展觀和質量觀，促進教師教學質量的提高，真正實現高效課堂，關注有效教學；推動學校加強管理，改進教學，提高課程實施的質量和效益，切實減輕學生 過重的課業負擔，促進學生全面而有個性地發展；調動教師的教學積極性和學生學習的積極性，全面提高學校教學質量。克服教學管理的簡單化，形成全面的質量 觀，過程化的質量觀，深入推進課程改革，把質量評價與監測作為改進教學過程、提高教學管理針對性和科學性水平的有效機制，全面推進素質教育。

二、原則

1、方向性原則

教學質量監控要體現面向全體學生，要具有導向性，使教學質量監測成為促教師教學質量穩步提高的措施。

2、科學性原則

監測的內容和方法必須符合教育規律，把學科基礎知識與基本能力的訓練狀況和形成程度作為監測的重點。要重視學生思維能力，操作能力和自我學習能力的監測。

3、主體性原則：

在教學質量監測過程中要重視監測對象的主體地位，學生的情感態度與價值觀。要充分發揮監測對象的主觀能動作用，使教師自覺地參與，將監測作為開展和推動教學改革的動力。

三、監控的內容

㈠教學過程的監測

1、備課：要高度重視和進一步規范集體備課，努力提高集體備課的實效性。備課要成為教師對課 堂教學的深度思考和集體智慧，各教研組每周集體備課時

間不少于2小時。備課要成為教師對課堂教學的深度思考，追求高效的課堂教學，要具有教學目標、教學重 難點、教學過程、作業設置以及課后反思等環節，在深化集體備課備課基礎上，細化課堂教學質量預測，將全班學生每節課的平均分、及格率、優秀率及全班學生后 百分之二十的平均分和最低分做出恰當預測，作為學校質量監測的參考依據和評價標準。學校重視對備課的檢查，特別是要使備課成為既是靜態的也是動態的過程，要體現素質教育的要求，杜絕造成教師棄教法研究、置學生研究而不顧的形式主義。查集體備課活動開展情況，審閱年級組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補形成的“個性教案”；看教案是否立足于學生的發展、是否整合了三維目標、是否體現了創新發展，是否體現了教學改革，真正建立“集體備課、資源共 享、個性補改、課后反思”的備課制度，2、課堂教學

對教師的課堂教學要高標準、嚴要求，要充分調動全體教師積極參與教學，指導學生進行課堂學習。使學生活潑高效地學習，讓盡可能多的學生受益。學校成立課堂教學質量監測小組，進行隨機聽課，聽后進行隨堂測試，并檢查教師的教學進度、教案或講學稿 進行即時反饋，反饋要更多地發現教師教學中的優點與不足，幫助教師更快提高教學水平。

3、課后作業

作業要進行分層布置，并布置預習作業，并對錯題及時矯正。教務處要定期檢查學生的作業，及時反饋。以指導教師的教學。

㈡教學效果的監控

1、日常教學質量的隨堂抽測

根據各學科、各年級、各課節的具體教學內容的實際情況，制定出每節課的具體抽測內容，以信 息化條件下軟件支持為載體，由學校教學質量監測機構的成員不定期到各班進行隨堂聽課，課后對學生的掌握情況進行抽測，并準確、合理的分析抽測結果，及時反 饋給教師，對教師的教學工作做出有效調控。

2、學校階段性教學質檢測

即在期中、期末通過對全校各學科進行檢測，以各學科成績相對落后的學生學習情況和各學科、各班級教學質量的提高幅度為評價的內容開展相應評價。

四、監測方式

學校建立教師、教研組、教導處三級監測網絡，教師以自我檢測和隨堂監控為主，隨教學過程進行 而進行；教研組以抽查教案、作業、和對學生進行階段性檢測為主的檢查方式，以及進行單項能力檢測，發揮其導向作用；教導處側重于對整個教學過程的 主要環節進行監測，隨機進行隨堂聽課，課后對學生的掌握情況進行抽測，并準確合理地分析抽測結果，及時指導反饋，對教師的教學工作做出有效調控。重點進行 質量分析，質量反饋結果，對動態指數進行縱橫向

分析比較，發揮其激勵、改進功能，及時調整教師的教學行 為，確保教學質量的提高。校長為第一責任人，嚴格實行校長、教導主任、隨機聽課制度，從中把握課改的走向，感受課堂教學的變化，了解教師教學方式 的變化，傾聽學生學習方式的變化。積極發現教師的潛力和創造性。聽課過程中，不僅要充分發揮指導功能，還要積極發掘教師的潛力和創造精神，進而把它變成驅 動學校教育發展的內在力量，班級教學質量評價由班級教學質量橫向綜合評價值和班級教學質量縱向綜合評價值兩部分構成。計算方法參照學科教學質量評價方法，計算原始數據為學科總分。

五、評價程序

公布考試時間、范圍——學校組織命題（或有教師進修學校下發）——學生考試——教師評卷統分——班級核對（班主任、科任教師）——數據分析——學生成績統計分析評價表發給班主任及科任老師——分析、總結。

六、評價結果使用

1．評價結果作為教師分析教學效果、改進教學策略參考。2．評價結果作為教師教學績效獎發放的依據。

3．每次評價結果作為學生學期及考核中質量考核的依據。

恩育中學 2012.9

第三篇：教學質量監測方案

芝山中心小學教學質量監測方案

為了加強對教師教學工作過程、學生學習表現結果的監測和調控，促進教學質量穩步提高，切實加強對我校教學質量的管理，全面提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，結合學校實情，特制定本方案。

一、指導思想

教學質量必須面向全體學生，對全體學生負責，既重視教師的“教”，更重視學生的“學”，使教 學過程成為不斷反饋、不斷調節、不斷改進的動態過程，達到大面積提高教學質量的目的。通過對學校教學質量進行監測，使教師樹立科學的發展觀和質量觀，走內 涵發展的路子，促進教師教學質量的提高，真正實現“聚焦高效課堂，關注有效教學”；推動學校加強管理，改進教學，提高課程實施的質量和效益，切實減輕學生 過重的課業負擔，促進學生全面而有個性地發展；調動教師的教學積極性和學生學習的積極性，全面提高學校教學質量。克服教學管理的簡單化，形成全面的質量 觀，過程化的質量觀，深入推進課程改革，把質量評價與監測作為改進教學過程、提高教學管理針對性和科學性水平的有效機制，全面推進素質教育。

二、原則

1、方向性原則

教學質量監控要體現面向全體學生，要具有導向性，使教學質量監測成為促教師教學質量穩步提高的措施。

2、科學性原則

監測的內容和方法必須符合教育規律，把學科基礎知識與基本能力的訓練狀況和形成程度作為監測的重點。要重視學生思維能力，操作能力和自我學習能力的監測。

3、主體性原則：

在教學質量監測過程中要重視監測對象的主體地位，學生的情感態度與價值觀。要充分發揮監測對象的主觀能動作用，使教師自覺地參與，將監測作為開展和推動教學改革的動力。

三、監控的內容 ㈠教學過程的監測

1、備課：要高度重視和進一步規范集體備課，努力提高集體備課的實效性。備課要成為教師對課堂教學的深度思考和集體智慧，各教研組每周集體備課時間不少于2小時。備課要成為教師對課堂教學的深度思考，追求高效的課堂教學，要具有教學目標、教學重難點、教學過程、作業設置以及課后反思等環節，在深化集體備課備課基礎上，細化課堂教學質量預測。學校重視對備課的檢查，特別是要使備課成為既是靜態的也是動態的過程，要體現素質教育的要求，杜絕造成教師棄教法研究、置學生研究而不顧的形式主義。查集體備課活動開展情況，審閱年級組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補形成的“個性教案”；看教案是否立足于學生的發展、是否整合了三維目標、是否體現了創新發展，是否體現了教學改革，真正建立“集體備課、資源共 享、個性補改、課后反思”的備課制度，2、課堂教學

對教師的課堂教學要高標準、嚴要求，要充分調動全體教師積極參與教學，指導學生進行課堂學習。使學生活潑高效地學習，讓盡可能多的學生受益。學校成立課堂教學質量監測小組，進行隨機聽課，聽后進行隨堂測試，并檢查教師的教學進度、教案或講學稿 進行即時反饋，反饋要更多地發現教師教學中的優點與不足，幫助教師更快提高教學水平。真正做到“聚焦高效課堂，關注有效教學”。

3、課后作業

作業要進行分層布置，并布置預習作業，并對錯題及時矯正。教務處要定期檢查學生的作業，及時反饋。以指導教師的教學。

㈡教學效果的監控

1、日常教學質量的隨堂抽測

根據各學科、各年級、各課節的具體教學內容的實際情況，制定出每節課的具體抽測內容，由學校教學質量監測機構的成員不定期到各班進行隨堂聽課，課后對學生的掌握情況進行抽測，并準確、合理的分析抽測結果，及時反 饋給教師，對教師的教學工作做出有效調控。

2、學校階段性教學質檢測 即在期中、期末通過對全校各學科進行檢測，以各學科成績相對落后的學生學習情況和各學科、各班級教學質量的提高幅度為評價的內容開展相應評價。

四、監測方式

學校建立教師、教研組、教導處三級監測網絡，教師以自我檢測和隨堂監控為主，隨教學過程進行而進行；教研組以抽查教案、作業和對學生進行階段性檢測為主的檢查方式，以及進行單項能力檢測，發揮其導向作用；教導處側重于對整個教學過程的 主要環節進行監測，隨機進行隨堂聽課，課后對學生的掌握情況進行抽測，并準確合理地分析抽測結果，及時指導反饋，對教師的教學工作做出有效調控。重點進行質量分析，質量反饋結果，對動態指數進行縱橫向分析比較，發揮其激勵、改進功能，及時調整教師的教學行為，確保教學質量的提高。校長為第一責任人，嚴格實行校長、教導主任、教研組長隨機聽課制度，從中把握課改的走向，感受課堂教學的變化，了解教師教學方式 的變化，傾聽學生學習方式的變化。積極發現教師的潛力和創造性。聽課過程中，不僅要充分發揮指導功能，還要積極發掘教師的潛力和創造精神，進而把它變成驅 動學校教育發展的內在力量。

五、學校教學質量監測領導機構： 組

長： 副組長：

組

員：

第四篇：瓦疃中學綜治安全普法工作計劃

瓦疃中學綜治安全普法工作計劃

在新的一年，瓦疃中學綜治、安全、普法、消防、應急工作以黨的十八屆五中全會為指導，堅持“預防為主、標本兼治、重在治本”的原則，以“平安校園”創建活動為載體，以安全能力建設為根本，以深化安全常態管理為重點，以提高“三防”水平為基礎，以建設“平安校園”為目標，進一步落實我校安全管理責任，完善安全工作機制和制度，深入開展安全教育活動，積極構建學生安全防護體系，全力維護我校安全穩定。杜絕校園特大安全事故，杜絕校園安全責任事故；遏制學校安全事故。

工作目標：

繼續加強以學生安全為本的各項安全管理工作，切實做好學校綜合治理工作，確保學校綜治工作領導到位，工作目標責任到位，工作制度措施到位，保證學校一方平安、穩定、安全文明。工作要點：

1．加強領導，落實制度。

學校綜合治理工作是學校的重中之重。學校繼續堅持把綜合治理工作擺上重要位置，并把它作為學校事業發展和精神文明建設的長期工作來抓。務實創新嚴管理，全面落實綜合治理工作制度。堅持校長親自擔任學校社會綜合治理工作領導小組組長，切實擔負起第一責任人的責任；認真落實一名分管領導具體負責日常管理工作，做好學校社會綜合治理工作的管理；繼續完善、健全學校社會綜合治理工作管理網絡，明確綜合治理工作領導小組職能，明確綜合治理工作的職責；嚴格學校社會綜合治理工作管理制度、監督機制和獎懲制度，做到誰失職，誰負責。

2、加強落實學校經常性的安全工作檢查和專題安全檢查，及時進行整改，努力消除學校各種安全隱患。在災害性天氣來臨之前做好安全防范措施，落實專門值班人員，事后組織專門檢查，排除安全隱患；

3、扎實開展學校綜治、安全、普法、消防、應急宣傳教育。根據學校實際和事故易發特點，多形式多渠道開展安全教育活動，重點抓好以防交通事故、防地震災害、防火災、防溺水、防傷害、防擁護踩踏、防傳染疾病等內容學生安全教育。結合課程安排，針對學生不同年級段和年齡段的特點，編寫校本安全教材，把安全教育納入我校教學計劃，滲透到課堂教學內容之中，融入課堂，使安全知識教育與課堂教學有機地結合起來，切實提高學生安全意識和自我防范能力。

4．突出做好防溺水工作

抓住防溺水“重點人群、重點水域、重點時段”三個關鍵環節，落實防溺水職責。積極開展防溺水宣傳教育“十個一”教育活動，建立學校、家庭、社會三位一體的防溺水安全防范體系，加強與政府相關部門、村民委員會的協作，落實學生監護人的監管責任，努力預防和減少溺水事故的發生。

5、抓好學生上下學交通安全

加強交通安全教育，教育師生拒絕乘坐超載、拼裝及無證無牌等存在有安全隱患的車輛。深入貫徹落實《校車管理條例》，加強校車整治。協調有關部門優化學校周邊交通秩序，設置減速帶，完善交通標識、加強上下學等重點時段交通管理。大力整治黑車、無證車輛接送學生行為。

6、認真做好食品安全和衛生防疫工作

加快學校食堂改造和建設，嚴格食堂功能區分。加強食堂從業人員管理和培訓。從嚴控制食品采購、存儲、加工等流程，落實飲用水和校園超市碳酸飲料等食品管理規定，確保校園食品安全。繼續堅持晨檢制度、缺課學生跟蹤制度，改善學生學習生活環境，做好傳染病防控工作。7.防控校園暴力開展心理疏導

嚴格校園門衛管理，切實落實管控制度。定期排查涉校矛盾，積極做好化解工作。加強敏感期和特殊時期學校重點場所、重點時段、重點活動及可疑人物的排查布控，嚴防不法分子闖入校園，確保校園安全和師生人身安全。進一步強化學習心理健康教育，開展好問題學生的心理疏導，采取有效措施關愛、幫扶。

8.切實落實應急工作

要進一步完善突發事件應急預案體系建設，落實應急工作目標管理責任，以“應急示范點”創建活動為抓手，把提高處置突發事件能力的工作列入議事日程，健全應急管理制度，成立應急救援組織，修訂和完善應對突發公共安全事件預案。嚴格執行落實教育部《中小學幼兒園應急疏散演練指南》要求，結合安全生產月、消防宣傳日、防震減災日等活動，定期組織開展消防疏散、防震避險等應急演練，不斷提高廣大師生應急避險和自救互救能力。

9.深入推進平安校園創建

進一步鞏固“安全千校行”活動成果，扎實開展“平安校園”的創建工作。要把創建工作列入學校總體發展目標。

10、進一步加強和規范門衛值班制度。嚴把校園出入的第一道關，嚴防外來侵入事件的發生。加大教師值周、值日、值班制度督查力度，落實責任，嚴格學校安全管理；

11、認真配合有關部門做好校園周邊環境整治工作。使學校的周邊環境適合教育教學活動，保證學校正常的教育教學秩序和安全；

12、做好學生的心理健康教育和保健知識教育。進一步完善突發事件的緊急處置預案，積極開展演練，提高師生自救自護能力；

13、加強對學生進行法制教育，邀請法制副校長和相關人員來校為學生進行法律知識講座，提高學生的法律意識，增強自我保護能力，重點是加強對學生進行網絡安全教育；

14、加強學校消防安全管理，增添必要的消防器材，經常加以檢查，保證設備完好，能夠正常使用，發揮作用；

主要工作及活動安排： 二月份

1、制定全年綜治、安全和法制宣傳教育工作計劃。

2、制定責任書并層層簽訂目標責任書。

3、做好開學準備，進行全面安全隱患排查，發現問題及時整改，消除各種安全隱患。

4、召開綜治、安全和法制宣傳教育工作會議，布置有關工作。

5、制訂校園突發事件應急預案和疏散演練方案。三月份

1、加強交通安全教育，配合鎮政府開展綜治宣傳月活動。

2、舉行緊急疏散演練，預防因地震、火災等意外事故而造成的不必要傷害。

3、開展春季傳染病防控與飲食衛生安全教育活動。

4、制定“七五”普法規劃，積極開展法律活動。

5開展全國中小學生安全教育日（每年3月份最后一個星期一）活動。四月份

1、舉辦法制宣傳教育報告會。

2、弘揚中華民族優良傳統，開展文明祭祖、預防火災宣傳教育活動。

3、進一步開展安全出行交通安全教育活動。

4、開展“平安校園”創建。五月份

1、開展防溺水安全教育活動、學校與學生家長簽訂防溺水安全管理責任書。

2、開展防電、防雷教育及法制教育活動。

3、開展“防災減災日”（5月12日）宣傳教育活動，加強防震減災逃生演練活動。六月份

1、制定“安全生產月”（6月份）活動方案，開展相關活動。

2、制定中考考試安全預案。

3、開展年中綜治、安全及法治工作檢查；做好上半年綜治、安全和法制宣傳教育工作小結

4、進一步開展防溺水宣傳教育活動。

5、以6.26全國禁毒日為重點加強反邪教、禁毒等專題教育活動。七、八月份

1、放假前，學校對學生進行一次全面的安全教育（重點：交通、溺水）。

2、安排好暑假值班護校工作。

3、積極開展暑期防溺水安全教育“大家訪”活動。

4、開展安全隱患排查與整改，做好新學年各項安全工作。九月份

1、上好開學安全第一課。

2、開展“未成年人權益保護周”（9月份第一周）法制宣傳教育活動。

3、學校與新生家長簽訂安全管理責任書。十月份

1、開展秋季傳染病防控和飲食衛生安全宣傳教育活動。

2、開展秋季學校食堂（食品）安全專項整治活動。

3、開展學生法制教育，邀請法制副校長進校作專題講座。十一月份

1、普及消防知識，在“全國消防日”（11月9日）前后，開展消防安全教育和應急演練活動。

2、開展消防安全工作檢查。十二月份

1、結合實際開展“法制宣傳日”（12月4日）主題教育和“江淮普法行”系列活動。

2、開展冬季防火、防盜、防雨雪、防凍傷、防煤氣中毒以及交通安全教育活動。

3、做好全年各項工作總結，迎接上級各項檢查驗收工作。

總之，綜合治理工作管理是動態管理，循環往復的過程，不可能一勞永逸。按照綜合治理工作制度規定和內在規律，從長計議，抓好落實。在經常性上下真功夫，花力氣，切實做好綜合治理月報工作，不斷推進綜合治理工作的整體優化。積極爭創安全文明單位。

固鎮縣瓦疃中學 2016年3月1日

2016年綜治安全

工 作 計 劃

固鎮縣瓦疃中學 2016-03-01

第五篇：教育教學質量監測計劃

2013----2014學年 第二學期質量檢測計劃

大

劉

中

心

小

學

2014.22013----2014學年

第二學期質量檢測計劃

本學期，我校為切實加強教育教學研究，不斷完善教學檢測評價機制，全面提高教師的業務水平，穩步提升我校的教育教學質量，特制定本計劃。

一、主要工作：

1.完善教學質量監測評估、教學常規管理評估、課堂教學評估、教師考勤評估等制度建設等，逐步形成一套與績效評估接軌的態績效評估制度，客觀、公正的進行教學評價，提高教師的工作熱情。

2.加強教學常規流程管理，采取定期與不定期相結合的教學常規檢查方法，督促教師做好教學常規活動，圓滿完成“教學規范達標”活動的攻堅克難階段工作。

3.加強教師隊伍建設，儲備我校教師人才資源，培養出一大批師德修養高、業務能力強的優秀教師隊伍群體，骨干教師、中心組成員、教壇新秀、教壇新苗等學科帶頭人要發揮學科帶頭人的領雁作用。

4.強化質量意識，努力向課堂教學要質量。加強后20%學生的質量監控，提高優秀率、合格率，降低低分率。確保評估中取得好成績。

5.加強教學質量監控，爭取再創輝煌。

6.強化綜合實踐活動課的教學，加強學生自主、合作、探究能力的培養，讓每一個學生成為社會有用人才，讓每一個學生學有專長。

做好綜合素質評價工作。

7.努力打造書香型校園，加強閱覽室、圖書室、實驗室、電腦室的開發建設工作，為教師和學生創造一個良好的學習、工作氛圍，開展好學生的課外活動。

二、具體工作措施

（一）教學常規工作：

1.本學期我校繼續嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，“開齊、上足、教好”課程計劃規定的國家課程、地方課程，努力開發校本課程。按課程計劃安排好班級課程表和教師授課表并嚴格執行。

2.完善聽課制度,采用“公開課與隨堂聽課相結合”的辦法，相互探究、相互切磋。開展跨學科聽課、家長進課堂、教研組教學調研、學校優質課評比、學校新秀評比等各種形式活動，形成“人人上講臺、個個下課堂”的良好氛圍，課堂教學要質量。本學期，領導、新教師及其指導老師聽課不少于20節（外出聽課除外），并認真做好評價。聽課記錄及評價將作為期末評估的重要依據。

3．加強教學常規流程管理，采取定期與不定期相結合的教學常規檢查評價方法，督促教師備課、上課、作業布置與批改、質量測評四個環節達到教學規范標準，確保本學期順利通過濰坊市 “自主互助學習型”課堂活動驗收，具體要求如下：

（1）備課要了解年級段、本單元課程的特點，要了解學生的接受能力、年齡特點和認知規律，制定好學期教學計劃和單元教學計劃，提前備好課時教案和導學案，及時進行自我反思，反思要有感而發；

（2）上課要做到“帶題上課”，要圍繞課堂教學改革的思想，明確課改的方向，加強課堂評價意識，有意識的運用激勵行的課堂評價語言，有針對性的進行課堂評價，使課堂教學有實效、有活力、有價值；

（3）學生作業的布置與批改，要求作業量適當，難易搭配。課堂作業：按照學科特點及課標要求及學生實際，涉及精當，針對性強，注意作業的實效性，面向全體學生，有錯及時訂正。作業設計既要避免過量，又要防止作業量少，該練不練的現象；家庭作業：注意研究布置的策略，提倡根據學生實際分層布置作業。提倡綜合型、實踐型、調查型、研究型等作業布置；作業的批改要認真、細致、規范（尤其是對學生作文的批改），做好作業批改登記工作，做好學生共性錯例分析，不斷進行分析反思，及時發現問題，及時進行補充練習和幫教。同時，還要督促學生在日常的書寫中，就要養成“提筆就是練字時”的良好的書寫習慣，并在各項作業、語文英語等學科考卷批改中，學生的書寫也要占一定的分值。

（4）質量測評要有針對性，測后要認真分析講評，期中、期末檢測要與縣教研室教學質量評估接軌。

4．進一步加大對教學流程的監控力度，確立以學生發展為本的質量觀，建立健全的教學監測和評價體系，探索對學生學習過程、學習方法、學習習慣的評價方式，確立全面質量意識，積極改革教法，研究學法，找準學生最近發展區合理施教。

5．實行教學質量監測制度。充分發揮考試對教與學的引導矯正功能。規范質量檢測的過程，重視質量檢測的后續分析工作。努力做好培優補困工作。重視培養學科“尖子生”。對學有余力的學生，設計適當的學習任務和作業，重點提高他們的自學能力和綜合運用能力，發展他們的特長。不以單純增加教學內容與提高教學難度為手段，增加他們的學習負擔。注意“尖子生”的心理教育，培養他們的自我認知能力和交流合作意識。建立針對學困生的導師制度。要特別關注“后20%”的學困生。在課堂教學和作業指導中，要關注學困生的學習情況，通過提問和練習，促進他們主動參與學習。要認真分析每個學困生的心理特點和學習缺陷，制訂個別化的輔導方案，通過個別指導和同學互助等措施，激發其學習興趣，糾正其不良學習習慣，彌補基礎知識與基本技能的缺陷。努力減少后20%學生數，全面提高教學質量。全體教師要樹立危機感責任感和緊迫感，要轉變傳統觀念，面對現實，樹立信心，加強團結和協作，抱著對學校對營丘人子孫負責任的高度認識，把個人的利益暫放一邊，群策群力，努力做好教育教學測評工作，使我們學校成績再鑄輝煌。