第一篇：《中華書畫名家走進中華茶道館》新聞稿

首屆

《“湄江書茶韻·丹青繪天壺”中華書畫名家走進中華茶道館》

弘揚中華茶文化活動圓滿成功

著名書法家，中國書法家協會副主席、篆書委員會主任包俊宜（左）與老村長集團董事長陶曉旭先生（右）在中華茶道館合影留念。

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著名書法家，中國書法家協會副主席、草書委員會主任劉洪彪（左）與老村長集團董事長陶曉旭先生（右）在中華茶道館合影留念。

著名書法家，中國書法家協會副主席、行書委員會主任、海南省書法家協會主席、海南省畫院院長吳東民（左）與老村長集團董事長陶曉旭先生（右）在中華茶道館合影留念。

為貫徹和執行黨的十九大習近平主席關于文化自信的重要講話精神、繼承和弘揚優秀的傳統文化，2017年11月22日中華茶道館特邀全國14位書畫名家舉辦首屆《“湄江書茶韻·丹青繪天壺”中國書畫名家走進中華茶道館》弘揚中華茶文化活動，并取得圓滿成功。

出席指導此次活動的領導有：遵義市人大副主任王曉東；遵義市人民政府副市長劉曉渝；湄潭縣縣長李勰；湄潭縣人大主任張志勇；中共湄潭縣委常委、常務副縣長陳黔堯；中共湄潭縣委常委、宣傳部長陳柯；湄潭縣副縣長劉行、龔勤；湄潭縣人大黨組副書記、副主任蘇林；湄潭縣人大副主任黃正義，湄潭縣政協黨組副書記、副主席張興權，湄潭縣老促會會長喻萬華等。

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湄潭縣縣長李勰（右二），湄潭縣人大主任張志勇（左一），老村長集團董事長陶曉旭先生（右一）與中國書法家協會副主席、海南省書法家協會主席、海南省畫院院長吳東民主席（左二）在中華茶道館合影留念。

中共湄潭縣委常委、常務副縣長陳黔堯（中），老村長集團董事長陶曉旭先生（左）與中國書法家協會副主席、篆書委員會主任包俊宜（右）在中華茶道館探討茶文化。

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書法活動現場

繪畫活動現場

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圖為包俊宜主席現場創作

圖為劉洪彪主席現場創作

圖為吳東民主席現場創作

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圖為楊昌剛主席現場創作

圖為徐爽主席現場創作

圖為徐曉軍主席現場創作

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圖為張潤生老師現場創作

圖為錢文觀老師創作現場

圖為王忠才老師創作現場

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圖為翟啟綱老師現場創作

圖為杜小牧老師創作現場

圖為查曉老師現場創作

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圖為王小竹老師創作現場

圖為冉茂列老師創作現場

圖為韓宗祥老師創作現場

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活動現場，包俊宜主席、劉洪彪主席、吳東民主席，中國書法家協會理事、貴州省書法家協會駐會副主席兼秘書長楊昌剛，中國書法家協會會員、貴州省書法家協會主席團成員、貴陽市文聯副主席徐爽，中國書法家協會會員、貴州省書法家協會主席團成員、遵義市書法家協會主席徐曉軍，中國美術家協會會員、貴州省美術家協會副主席、貴州省國畫院原院長張潤生，中國美術家協會會員、國家二級美術師、貴州省國畫院人物畫創作室副主任、貴州省中國人物畫研究會秘書長錢文觀，中國美術家協會會員、貴州省美術家協會中國畫藝術委員會主任、貴州省國畫院秘書長王忠才，中國美術家協會會員、中國工藝美術學會理事、貴州省美術家協會理事翟啟綱，中國美術家協會會員、貴州大學藝術學院美術系教授杜小牧，中國美術家協會會員、貴州省美術家協會中國畫藝術委員會副秘書長、貴陽畫院副院長兼秘書長查曉，中國美術家協會會員、貴州畫院專職畫家、四川省青城畫院院士、全國當代百名最佳畫家王小竹，中國美術家協會會員、貴陽美術館副館長冉茂列等書畫名家們以飽滿的熱情揮毫潑墨，現場以“湄江書茶韻·丹青繪天壺”為主題創作出一幅幅佳作，為推進企業文化建設，提升企業文化品味，弘揚傳統文化送上了一道豐盛的文化大餐。

部分作品欣賞

特邀嘉賓中國書法家協會會員，貴州省書法家協會常務理事、草書創作委員會秘書長，黔東南州文聯副主席、書法家協會常務副主席韓宗祥，湄潭縣茶文化研究會會長周開迅，中國書法家協會會員、遵義市書協副主席張湖嘉等也出席了此次活動。

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電視臺對包主席進行采訪

活動中，湄潭電視臺采訪了包俊宜主席，包主席表示，中華茶道館舉辦此次活動是為了貫徹習近平主席關于文化自信的重要講話精神、繼承和弘揚優秀的傳統文化，意義重大、影響深遠，中華茶道館應將此類活動持續開展下去。

貴州省人大常委會副主任、省茶文化研究會會長傅傳耀得悉此次活動后，特致電對此次活動圓滿成功予以肯定與祝賀，傅傳耀指出，邀請國家級書畫大師們走進中華茶道館開展弘揚中華茶文化的活動對湄潭茶文化，以及整個貴州茶文化具有重大意義，并勉勵中華茶道館要將此項活動一屆接一屆辦好，積極響應黨的十九大文化自信精神、繼承和弘揚優秀傳統文化。

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第二篇：走進中華經典

走進中華經典

我非常喜歡讀書，在父母和老師的引導下，經典一直伴我成長，他們給我帶來的不僅是精神的食糧，還是我心靈的震撼。

每個經典帶給我們的是不同的心靈震撼。

《水滸傳》是我們中國四大名著之一，故事家喻戶曉，梁山一百零八漢就是從書中走出來的，及時雨宋江，智多星吳用，黑旋風李逵……都是英雄豪杰，雖然他們在朝廷反動派的迫害下失敗了，但是他們的英勇事跡在民間流傳，如吳學究智取生辰鋼、魯智深拳打鎮關西、武松斗浪里白條……他的作者施耐庵把英雄膽色活靈活現的把他們表現出來。他給我們帶來了震撼與啟迪。也把我們帶入了英雄當中，追溯著北宋農民無窮的力量。使我們看到北宋的腐敗和群眾力量的強大。

《論語》作為一部涉及人類生活諸多方面的儒家經典，許多篇章談到做人的問題，這對我們具有借鑒意義。其中不少言論閃爍著智慧的光芒，具有哲理。讀了之后，你可以感受到孔子的政治思想和抱負，他的很多高尚品德是當今很少人有的。孔子不僅教會人們應該如何接物待事，而且十分嚴謹的規范自己，以行動來做出表率，他之所以被后人成為圣人，就是因為他在平常生活中的一點一滴，累積成了我們寶貴的精神財富，給我們的思想帶來了無窮的寶藏……

我非常喜歡讀書，在父母和老師的引導下，經典一直伴我成長，他們給我帶來的不僅是精神的食糧，還是我心靈的震撼。

五一班 袁浚瑞

第三篇：走進中華傳統文化研究課題總結

走進中華傳統文化研究課題總結

江源鎮學校 孫明霞

課題研究的春風沐浴著正在飛躍的校園，在上級領導的關懷指導下，在“科研興教”的敦促下，在中華傳統文化教育研究這片沃土中齊心協力，奮戰在教學第一線。辛勤地耕耘，也編織著我們的美好理想。回首在課題組這學期的工作，一曲曲奔跑般的旋律不禁從心底溢出??

一、充分發揮課題組的優勢，集思廣益，眾志成城。

我們的課題組，其中有功力深厚的教導主任，有久經沙場的老戰士，有年輕有為的生力軍。在研究中，較好地發揮著我們的人文環境優勢，較好地發揮著教師的主觀能動性。一學期以來，我們課題組集思廣益，共同制訂實驗研究計劃。實實在在地開展有助師生發展、成長的課題研究活動；積極參與各級組織的研討活動，并起到率先垂范的作用。我校圖文并茂的展板，最具特色的學生作品和精彩紛層的經典誦讀匯報表演，讓來賓們大飽眼福。交流研討期間，各地代表紛紛踴躍發言，研討氣氛濃郁。代表們表示收獲甚豐，從我校“師生齊學經典”中，他們找尋到了一條如何更好地開展小學生中華傳統文化教育的道路。我校“學經典，用經典”的濃郁學習氛圍深深地感染著全省的教師代表們。會后，省教廳的 楊建國 先生表示本次活動辦地相當成功，意義深遠，為推動全省小學生中華傳統文化的發展作出了重大貢獻。

感謝上級為我校創造了這么多學習的機會，讓我們在自己家就能參與上級的培訓。通過這一系列教學研討活動，錘煉了教師的新課程教育技能，同時也鍛煉、培養了我們的學生。

二、以教研促進課題研究，以研究課為突破口，努力提高實驗效果。

在課題研究過程中，我們重視集體研討，集思廣益，博采眾長，老師們群策群力，智慧的火花在充溢。本學期，課題組老師以經典詩文的研讀作為研究之重點來開展研究，老師們的經典詩文研讀指導各有千秋，巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，取得了很好的效果。例如，上了一節文言文研究課——《伯牙絕弦》，課堂上巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，我以詩歌單元為切入口，引導學生“走進李白”，“走進杜甫”，師生互動，都取得了很好的教學效果；以生動活潑的活動形式向學生傳授有關古詞的的知識，帶著學生走進了古詩探究之旅，領略古詩的魅力萍專門上了讓學生真正融進古詩中，融進意境中，感受到詩人激越的創作情緒。接著讓學生根據詩中景物的特點，通過小組合作描繪畫中的內容。這樣，學生就輕輕松松學懂了這首詩。我們就是這樣，在日常教學中不斷潛移默化，讓中華傳統文化播種在每一個孩子的心田。

三、以開展綜合性學習為研究特色，強調經典誦讀與生活實踐相結合，提升學生語文綜合素養。

本學期，我們繼續把經典詩文的誦讀與生活實踐，與學校德育緊密結合，讓經典誦讀滋潤孩子們的完美人格。各年級實驗班按計劃，繼續以《小學生必背古詩詞》為載體，積累古詩。每個年級的實驗班還根據學生年齡特點積累經典文化，如:一年級背誦兒歌、二年級背誦成語和歇后語、三年級背誦古詩、四年級背誦繞口令、五年級背誦古詞、六年級背誦文言文等，利用課前、早讀和課外閱讀的時間在老師的指導下進行誦讀。現在，孩子們的言談、作文中常常無意識地說出的一、兩句古詩，讓我們感到分外高興。我們還廣泛開展豐富多彩的校園經典文化活動，豐富學生精神生活，塑造學生美好的心靈。

（一）為學生精心挑選了一本適合一年級孩子讀背的《365夜兒歌精選》，班上孩子已積累背誦了差不多100首。在孩子們的背誦中，實現了識字、閱讀、練口語的綜合訓練，具有中國特色的兒歌童謠在孩子們的心中植根成長！開展了“經典誦讀實驗班”的交流活動，交流背誦了積累的古詩、兒歌，營造經典誦讀氛圍，增強誦讀祖國傳統文化的意識，活躍了學生的身心。

（二）開展了題為“經典伴我成長”的讀書活動。同學們以飽滿的熱情投入到活動中。實驗老師會圍繞“古詩詞”組織同學們開展形式多樣的活動。《漫游古詩王國》《古詩苑漫步》《古詩擂臺賽》常常使同學們留戀忘返，其中“報題背詩 ”、“ 據意說詩”、“ 摸物猜詩”、“ 活用古詩”等生動有趣的活動環節使同學們收益匪淺。

（三）緊扣教材，靈活運用教材。分別開展了 “遨游漢字王國”和“詩海拾貝，與詩同行”綜合性學習，深入地開展文化傳統教育，特別是字謎 歇后語 對聯漢字等知識的教育。活動中，老師們積極指導，學生認真圍繞小主題開展學習，從選定主題——制訂研究計劃——收集整理資料——交流匯報——班級詩歌朗誦會——詩歌知識競賽——創作小詩等一系列豐富多彩的實踐活動，同學們獲益良多。

（四）利用校園廣播傳媒，以歌唱、小品、朗誦等形式，由廣播員帶領孩子們誦讀經典。每當午睡后，校園里回蕩著朗朗的讀詩誦典的聲音，整個校園都浸染在濃濃的古典文化氛圍中。

生活如一首詩、又如一個童話故事??面對生活的多彩，我們選擇了經典。

為了讓每一位學生都親近經典，熱愛經典，我們將繼續與書為友，與經典同行，讓同學們能在祖國優秀的經典文化中盡情遨游！

第四篇：勿忘國恥圓夢中華新聞稿

勿忘國恥 圓夢中華

___我校開展紀念抗日戰爭勝利70周年主題團日活動

今年是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年。為了緬懷抗戰先烈的光輝業績，弘揚愛國主義精神和民族精神，激發學生奮發成才、報效祖國的熱情，我校團委組織開展了以“勿忘國恥 圓夢中華”為主題的系列團日活動。

一是做好宣傳。學校團委利用校園廣播和國旗下演講號召同學們開展以“勿忘國恥 圓夢中華”為主題的團日活動。開辦專題宣傳欄展出抗日戰爭宣傳圖片，圖片以三部分內容，用圖文并茂的形式完整的再現中國人民抗戰的歷史，展現了革命先輩們為了祖國和人民不怕犧牲、英勇抗戰的偉大精神。通過觀看圖片，使廣大師生從中了解了抗戰的歷史，感受革命先輩為取得抗戰勝利所付出的決心和勇氣。

二是開展豐富多彩的主題團日活動。各班團支部開展形式多樣的主題活動，活動中同學們懷著對抗日英雄們的崇敬之情慷慨陳詞，聲情并茂地講抗戰故事，追朔可歌可泣的歷史，控訴了侵略者們的滔天罪行，熱情歌頌了中國共產黨及其抗日英雄，精彩的演講，博得了在場聽眾陣陣掌聲。學前教育專業班的學生以飽滿的熱情演唱《長城謠》抒發同學的愛國熱情，唱響了同學們的愛國情懷。

通過活動的開展，進一步提高同學們對抗日戰爭的理性認識，增強責任感和使命感，激發青少年的愛國之情、報國之志，感召他們銘記歷史、珍愛和平、勤奮努力、傳承精神，奮勇前進為實現偉大的中國夢而努力！

第五篇：中華經典

五(3)班上學期經典誦讀總結

經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。《語文課程標準》也指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。誦讀祖國優秀的傳統文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

鑒于上述的認識，小學生在老師的指導下，直面經典，誦讀經典，感受經典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結果。

我們就在學校倡導的特色語文活動中，開展了閱讀經典書籍的課外閱讀活動，現將活動開展經驗總結如下：

1、營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀論語的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。

2、形式多樣，激發興趣。

經典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，那朗朗上口的“傳統文化”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對歌。

每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受《傳統文化》的熏染，汲取民族文化的營養，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠 常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當的指導，提高學生誦讀的有效性。

4、持之以恒，貴在堅持。

將誦讀貫穿于學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學習了論語。同時，為減輕學生背誦論語的負擔，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5、成立讀書小組。要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監督，共同進步。

6、組織誦讀會，每月評選誦讀小明星。

激勵學生積極參與。每月從已經背誦的傳統文化中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行誦讀的過程中，根據學生的表現情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優點，為誦讀活動的持續開展注入動力。

學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合，以各年組子課題內容為指導，制定了相應的誦讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經典怡情養性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了學習內容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經評價機制融入其中，使孩子讀經更具有針對性、實用性。

9、家庭親子背誦活動

孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與家庭教育有機結合。實際最后的結果也證明這一步環節的重要性。活動過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。

讓孩子們讀好書，繼承發揚中華文明的優秀傳統，實際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經典詩文，同時也是在與歷史上一批最優秀的中國人對話。從小結交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對一個人的一生都會產生積極的影響。我們所重視的是讓學生感受到融會在古詩文中的智慧、風骨、襟懷、操守等優秀的人文精神，讓孩子們從小接觸古詩文，受到民族精神的感召，讓優秀的傳統文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學生在完善自身人格修養、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、發展國家經濟的歷史重任。

五(3)班上學期經典誦讀總結

瓦窯明德小學 趙曉萌 2018年1月