第一篇：關于中華傳統文化走進中職校園的探索

摘 要：中職學校是傳承中華優秀傳統文化的主渠道、主陣地，本文就如何讓中華傳統文化走進中職校園進行了探索。

關鍵詞：中職學校 中華傳統文化 走進校園實踐

近年來，國家越來越重視中華優秀傳統文化的繼承和發揚。十八大強調“建設優秀傳統文化傳承體系”，“完善中華優秀傳統文化教育”。2014年，教育部發布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》等文件，提出培育和踐行社會主義價值觀要立足中華優秀傳統文化，并對教育體系的構建提出了若干重要的要求。培養社會技能型人才的中職學校是傳承中華優秀傳統文化的主渠道、主陣地，中華傳統文化走進職教校園成為當前德育工作的重中之重。

一、開展“兩化一德”，實行文化育人

筆者作為一名德育教師和管理工作者，在多年的實踐中，深刻地認識到，用凝結著中華民族智慧的中華經典開展教育，以經典潤心，以經典修德，構建長效教育機制，是新時期學校德育工作的重要內容。

2014年，筆者學校架構了“兩化一德”德育研究工作思路，把中華優秀傳統文化作為立德樹人的重要載體，開展“兩化一德”教育，實行文化育人。兩化是指：中華優秀傳統文化――實施“一課一節”、沈陽市地域文化――形成“一系一品”，一德即公民道德實踐教育――實現“一事一議”。通過“兩化一德”教育，最終實現學校德育工作與中華優秀傳統文化接脈，與沈陽市地域文化接根，與現代化教育接軌，培養學生做到“三主四知”。三主：主動誦讀、主動思考、主動踐行。四知：知古今變化、知中西異同、知文理源流、知知行統一。多年來，學校的傳統文化教育取得了一定成績，沈陽日報、沈陽電視臺等多家媒體進行了報道，承辦了省及全國的傳統文化教育現場會，并在大會上交流經驗。

二、傳統文化進校園中的問題

雖然筆者學校的傳統文化教育取得了一定成績，但就目前學校傳統文化教育的現狀，我們不免有這樣的感受：學校傳統文化教育出現平面化的傾向，學校傳統文化教育未能與學校教育目標建立關系，未能與學生的發展需求建立聯系，只是被動、零碎、填補式、概念化、應景式地進行傳統文化教育。

如何讓學校從平面走向立體，從無處可尋到有章可循、有據所依，從而走出低效的困境？如何將傳統文化與學校教育目標站在學校辦學目標、學生發展需求、社會發展期待這樣三個維度，形成一個立體式的教育網絡？這需要在活動內容、活動方式、評價體系方面進行探索，只有這樣才能充分挖掘學校開展傳統文化教育的資源，建立學校傳統文化教育常態機制，對學生產生實質性的影響，促進學生的全面發展。

三、傳統文化進校園的內容

通過傳統文化進校園的實踐研究，傳承中華優秀傳統文化，促進學校特色建設，并與學生的人格培養、行為規范和創新精神、德育工作有機結合起來，培養學生成為具有民族精神、愛國情懷、社會責任感的現代人。

1.傳統文化教育現狀分析研究

主要從傳統文化課堂教學的效果、學生學習的效果、校本課程開發內容、師資狀況、社團活動的類別、校園文化建設、評價方式幾方面進行設計和研究。目前筆者學校主要從建立“書香雅苑”國學教育入手，取得了顯著的成績。

2.傳統文化進校園課程開發

傳統文化教育面對的主要是課程化問題，一是要搭建專門的傳統文化教育內容體系，分年段、有選擇地梳理傳統文化教育內容；二是總結提煉傳統文化教育的課堂教學法；三是開發傳統文化進校園校本課程。目前筆者學校已經開發了校本課程弟子規與職業素養，正在使用。

3.傳統文化進校園社團活動

要提高學校傳統文化教育的實效性，就必須與學生的發展需求建立聯系。積極拓展學生發展自修空間的是社團活動，社團的靈活性、多樣性以及活動本身的趣味性，都使得社團成為繼承和發展傳統文化、培養青少年文化之根的重要途徑。為此，筆者學校根據學生需求，創建了“藝術體操”“汽車魔方”“街舞”“舞臺劇”等社團，這些社團在活動內容、組織方式和輔導方式方面進行了一定的探索，調動了學生的積極性，促進了學生的全面發展，推動了學校工作。

4.傳統文化進校園評價體系

學校開展傳統文化教育要有實效性，就要建立縱向校、系、班三級評價，橫向學校對學生、教師、家長三個方面的評價。完善家長與學校、建立教師與家長聯系制度等，都很好地促進了學校的內涵發展。

在這一過程中，學校要做好過程性資料的收集、整理工作，成立專門機構，定期召開會議，研究推進中華優秀傳統文化教育的提升實施意見。同時，還要吸收企業負責人、學生家長的意見，從而構建學校傳統文化課堂教學實施策略、學生社團活動推進策略，總結傳統文化進校園的典型經驗。

第二篇：走進中華傳統文化研究課題總結

走進中華傳統文化研究課題總結

江源鎮學校 孫明霞

課題研究的春風沐浴著正在飛躍的校園，在上級領導的關懷指導下，在“科研興教”的敦促下，在中華傳統文化教育研究這片沃土中齊心協力，奮戰在教學第一線。辛勤地耕耘，也編織著我們的美好理想。回首在課題組這學期的工作，一曲曲奔跑般的旋律不禁從心底溢出??

一、充分發揮課題組的優勢，集思廣益，眾志成城。

我們的課題組，其中有功力深厚的教導主任，有久經沙場的老戰士，有年輕有為的生力軍。在研究中，較好地發揮著我們的人文環境優勢，較好地發揮著教師的主觀能動性。一學期以來，我們課題組集思廣益，共同制訂實驗研究計劃。實實在在地開展有助師生發展、成長的課題研究活動；積極參與各級組織的研討活動，并起到率先垂范的作用。我校圖文并茂的展板，最具特色的學生作品和精彩紛層的經典誦讀匯報表演，讓來賓們大飽眼福。交流研討期間，各地代表紛紛踴躍發言，研討氣氛濃郁。代表們表示收獲甚豐，從我校“師生齊學經典”中，他們找尋到了一條如何更好地開展小學生中華傳統文化教育的道路。我校“學經典，用經典”的濃郁學習氛圍深深地感染著全省的教師代表們。會后，省教廳的 楊建國 先生表示本次活動辦地相當成功，意義深遠，為推動全省小學生中華傳統文化的發展作出了重大貢獻。

感謝上級為我校創造了這么多學習的機會，讓我們在自己家就能參與上級的培訓。通過這一系列教學研討活動，錘煉了教師的新課程教育技能，同時也鍛煉、培養了我們的學生。

二、以教研促進課題研究，以研究課為突破口，努力提高實驗效果。

在課題研究過程中，我們重視集體研討，集思廣益，博采眾長，老師們群策群力，智慧的火花在充溢。本學期，課題組老師以經典詩文的研讀作為研究之重點來開展研究，老師們的經典詩文研讀指導各有千秋，巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，取得了很好的效果。例如，上了一節文言文研究課——《伯牙絕弦》，課堂上巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，我以詩歌單元為切入口，引導學生“走進李白”，“走進杜甫”，師生互動，都取得了很好的教學效果；以生動活潑的活動形式向學生傳授有關古詞的的知識，帶著學生走進了古詩探究之旅，領略古詩的魅力萍專門上了讓學生真正融進古詩中，融進意境中，感受到詩人激越的創作情緒。接著讓學生根據詩中景物的特點，通過小組合作描繪畫中的內容。這樣，學生就輕輕松松學懂了這首詩。我們就是這樣，在日常教學中不斷潛移默化，讓中華傳統文化播種在每一個孩子的心田。

三、以開展綜合性學習為研究特色，強調經典誦讀與生活實踐相結合，提升學生語文綜合素養。

本學期，我們繼續把經典詩文的誦讀與生活實踐，與學校德育緊密結合，讓經典誦讀滋潤孩子們的完美人格。各年級實驗班按計劃，繼續以《小學生必背古詩詞》為載體，積累古詩。每個年級的實驗班還根據學生年齡特點積累經典文化，如:一年級背誦兒歌、二年級背誦成語和歇后語、三年級背誦古詩、四年級背誦繞口令、五年級背誦古詞、六年級背誦文言文等，利用課前、早讀和課外閱讀的時間在老師的指導下進行誦讀。現在，孩子們的言談、作文中常常無意識地說出的一、兩句古詩，讓我們感到分外高興。我們還廣泛開展豐富多彩的校園經典文化活動，豐富學生精神生活，塑造學生美好的心靈。

（一）為學生精心挑選了一本適合一年級孩子讀背的《365夜兒歌精選》，班上孩子已積累背誦了差不多100首。在孩子們的背誦中，實現了識字、閱讀、練口語的綜合訓練，具有中國特色的兒歌童謠在孩子們的心中植根成長！開展了“經典誦讀實驗班”的交流活動，交流背誦了積累的古詩、兒歌，營造經典誦讀氛圍，增強誦讀祖國傳統文化的意識，活躍了學生的身心。

（二）開展了題為“經典伴我成長”的讀書活動。同學們以飽滿的熱情投入到活動中。實驗老師會圍繞“古詩詞”組織同學們開展形式多樣的活動。《漫游古詩王國》《古詩苑漫步》《古詩擂臺賽》常常使同學們留戀忘返，其中“報題背詩 ”、“ 據意說詩”、“ 摸物猜詩”、“ 活用古詩”等生動有趣的活動環節使同學們收益匪淺。

（三）緊扣教材，靈活運用教材。分別開展了 “遨游漢字王國”和“詩海拾貝，與詩同行”綜合性學習，深入地開展文化傳統教育，特別是字謎 歇后語 對聯漢字等知識的教育。活動中，老師們積極指導，學生認真圍繞小主題開展學習，從選定主題——制訂研究計劃——收集整理資料——交流匯報——班級詩歌朗誦會——詩歌知識競賽——創作小詩等一系列豐富多彩的實踐活動，同學們獲益良多。

（四）利用校園廣播傳媒，以歌唱、小品、朗誦等形式，由廣播員帶領孩子們誦讀經典。每當午睡后，校園里回蕩著朗朗的讀詩誦典的聲音，整個校園都浸染在濃濃的古典文化氛圍中。

生活如一首詩、又如一個童話故事??面對生活的多彩，我們選擇了經典。

為了讓每一位學生都親近經典，熱愛經典，我們將繼續與書為友，與經典同行，讓同學們能在祖國優秀的經典文化中盡情遨游！

第三篇：走進中華傳統節日 感受傳統文化魅力

《走進中華傳統節日

感受傳統文化魅力》說課稿

黃岡市浠水縣胡河中學

華林

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家好！我是來自黃岡市浠水縣胡河中學的一名老師。很高興能在這里和大家一起學習交流綜合實踐活動這門課程的有關知識。下面我就綜合實踐活動課《走進中華傳統節日，感受傳統文化魅力》的活動設計與思路向大家做個簡單的匯報。

一、說課題的形成

我們知道綜合實踐活動課是在基礎教育課程改革中，作為一門由學校自主開發的校本課程，具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內容最好是來源于學生的生活，貼近學生的認知和興趣。在今年中秋節收假時，很多同學帶月餅到學校來吃，看著這我班學生吃得很香，我就隨便問了問：“同學們，你們知道中秋節吃月餅的來歷嗎？”同學們你看著我，我看著你，竟然沒有一個同學回答出來。我又問：“同學們，你知道我國還有那些傳統節日嗎？”竟然有同學喊出了“圣誕節”“復活節”等，頓時，我深深的感到：讓學生了解中華傳統節日，感受傳統節日深厚文化魅力是我們老師的重大責任。于是，我決定在我班開展一次以“走進中華傳統節日，感受傳統文化魅力”為主題的綜合實踐活動。

二、說活動目標

根據這次綜合實踐活動的內容和活動的特點，我為這次活動確定了活動目標。知識目標：通過這次綜合實踐活動，學生要了解中國傳統節日，以及節日的起源、習俗、文化等知識。

情感目標：通過這次綜合實踐活動，學生要感受到中國傳統節日的樂趣和內涵的博大精深；增強學生的民族自豪感。

能力目標：通過這次綜合實踐活動，學生學會制定計劃，并能統籌安排計劃的實施；能結合自己的特長展示研究成果。

三、說開展活動途徑方法

為了達到這次綜合實踐活動的目標，根據學生的實際情況，我向學生推薦如下三種方法開展活動：

搜集閱讀資料：通過查閱有關的書籍、報刊雜志等資料獲得傳統節日的相關知識。

開展社會調查研究：向自己的爺爺奶奶或村里的老年人詢問獲得傳統節日的相關知識。

上網查詢：少數有條件的學生，可以通過在家上網收集傳統節日的相關知識。

四、說活動設計和時間安排

這次實踐活動，我設計三個階段完成：

準備階段：完成確定子課題和制定小組活動計劃的任務。我準備課內用兩課時開展活動。

實施階段：完成實踐活動的開展實施任務。我準備用兩個周末放假的時間完成。

總結階段：完成實踐活動成果展示、交流任務。我準備用課內兩課時完成。

五、說活動過程

（一）確定子課題

沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。開課之初，我先向學生展示幾張有關節日的圖片（貼對聯、燈會、清明踏青、賽龍舟、嫦娥月餅），讓學生猜猜這些圖片分別描繪的是哪個節日？激發他們對節日的興趣。在學生學習興趣盎然時，我適時引導： “你們知道這些節日的起源嗎？”“你們知道這些節日還有哪些習俗嗎？”“你們還知道我國還有哪些傳統節日嗎？”在學生充分交流之后，我將學生的列舉的節日名稱一一板書出來，讓學生分組討論，最后決定將“春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節”五個典型的傳統節日作為這次實踐活動研究的對象，學生根據自己的興趣愛好選擇一個節日作為自己研究的子課題，選擇同一子課題的學生自由合成一個小組，全班根據子課題分成五個小組，并每個小組推選一名小組長。

（二）制定小組活動計劃

“用兵之道，以計為首”。有了計劃，學習就有了明確的目標和具體的步驟。制定切實可行的小組活動計劃，是這次實踐活動成功的關鍵環節。

首先，我明確小組長的職責：全面負責本小組研究課題的工作。活動前組員任務的分配，活動過程中資料的整理，活動后確定成果展示、交流的方式等。

其次，我指導學生明確課題研究的內容。因為像這樣的實踐活動開展不很多，如果對這次活動研究的內容不指導，學生們就不知道從哪里下手，活動過程就會雜亂無章。我指導學生重點從節日的起源、節日的習俗、節日有關的人物或故事以及有關節日的詩歌作品等四個方面對自己的課題進行研究。

第三，我指導各小組制定并填寫《“走進中華傳統節日，感受傳統文化魅力”活動計劃表》《“走進中華傳統節日，感受傳統文化魅力”活動資料收集表》，以表格的形式明確每一個組員的任務和職責。

第四，我再對活動中幾個重要問題加以指導。首先，在選擇活動途徑方法時，我提醒學生：我們選擇的方法要切實可行，特別是在開展社會調查時，我們詢問的大多是德高望重的長輩，一定要注意禮貌、謙卑。并找了一位學生示范了這個情景。其次，在指導成果展示、交流方式時，告訴學生，一定要結合自己的特長來展示。例如：會畫畫的就用手抄報的方式、會朗誦的就用詩歌朗誦的方式、會講故事的就用講故事方式、會唱歌的就用唱歌的方式等，可以選擇一種形式展示，也可以將多種形式結合起來進行展示。

（三）實施活動計劃

實施活動計劃這一環節，是這次社會綜合實踐活動的重點環節。學生走出課堂，走進了更廣闊的社會空間，拿著自己制定的計劃，用自己喜歡的方式，搜尋自己渴求的知識。

老師在這一過程中，是傾聽者、指導者。通過電話聯系，我及時了解學生活動進展情況，讓學生明確自己的分工，明確共同的探究目標，明確動手前先動腦；我還認真傾聽同學們活動中的收獲并及時評價，不斷鼓勵，讓學生在實踐活動中獲得成功的體驗。

六、說活動成果展示、交流

（一）成果展示

根據學生們的特長特點，我們主要通過手抄報、講故事、朗誦、唱歌等這幾個方面進行成果展示。這個環節，各個小組展示了自己活動成果，是這次社會綜合實踐活動成果匯總，豐富了學生的知識，開拓了學生的眼界。

（二）交流活動心得體會

成果展示完了后，把這實踐活動的經歷感受形成文字，并與大家交流，這是對這次社會實踐活動從感性認識上升到理性認識的過程，能進一步的體現這次活動的價值。

七、說活動反思

1、教師的有效指導，是這次綜合實踐活動順利開展的保證。有效的指導應是適度、適當、適時的，滲透在綜合實踐活動整個過程中，是保障活動價值的關鍵。

在準備階段：因為我國名族眾多，各民族傳統節日總共不下幾十個，如果逐一研究，肯定會影響學生正常的學習，這時，老師適時指導，把具有代表性的春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節五個重大傳統節日作為研究的子課題，既減輕了學生活動任務，不會影響學生正常學習，又因節日具有典型性，不會影響活動效果。

在實施階段：有的學生因害羞或者膽子小而不敢參與社會調查，老師這時要適當的鼓勵，幫助學生指出社會調查時的注意事項，激勵學生積極參與。

在總結階段：老師要指導學生根據自己的特長選擇成果展示交流的方式，這樣，活動成果才能得到充分有效的展示。

老師適度、適當、適時的指導，學生充分體驗了自主學習的樂趣，激發了學生求知的欲望，活動得以順利開展。

2、交流活動心得體會，能使學生對綜合實踐活動從感性認識上升到理性認識。

玩獅子、舞龍燈、劃彩龍船、踩高蹺等傳統節日習俗，勾起我們對兒時節日的美好回憶，但隨著社會、經濟、文化的發展，我國傳統節日文化受到了很大的沖擊，這些傳統習俗也漸漸被人們淡忘。通過開展這次綜合實踐活動，讓同學們大開眼界，感受到了我國傳統節日文化的博大精深。在交流活動心得體會時，學生們不僅意識到我國的傳統節日需要我們大家的保護、繼承和發揚，而且很有創意的設計了新時代“發祝福短信”過節的方式，學生對節日有如此理性的認識，這是出乎我意料之外的。因此，把活動的感受、體會形成文字進行交流是綜合實踐活動不可缺的環節。

尊敬的各位評委、老師，以上就是我說課的內容，請大家指正。謝謝大家！

第四篇：走進中華傳統文化 主題隊會

三（2）班主題隊會

——優秀傳統文化在我身邊

三（2）班主題隊會

——優秀傳統文化在我身邊

一、活動主題： 優秀傳統文化在我身邊

二、活動背景：

對于三年級的孩子來說，正是建立是非觀的重要時期，帶領孩子們了解我國的優秀傳統文化，讓孩子們感受傳統文化的博大精深的同時，也希望讓這些傳統文化影響孩子們的行為習慣，并在心中生根發芽，確立正確的社會主義價值觀。

三、活動對象： 三（2）班全體少先隊員

四、活動目標：

1、了解中華傳統文化，感受中華傳統文化的博大精深。

2、學習和發揚中華優秀的傳統文化，確立正確的社會主義價值觀。

五、活動形式：

才藝表演 小品 詩歌朗誦等

六、活動準備：

收集了解中華傳統文化，并以小隊的形式準備作品。

七、活動過程：

（一）、各小隊匯報人數。

1、中隊長致發言詞：親愛的同學們，大家下午好，三（2）班主題隊會《優秀傳統文化在我身邊》就要開始，現在，請各小隊匯報人數。（各小隊隊長向中隊長匯報人數）

2、中隊長向輔導員老師匯報人數。

3、輔導員老師發言：接受中隊長的報告。主題隊會現在可以開始，預祝本次隊會取得圓滿成功。

（二）出旗。

（三）全體唱隊歌。

（四）主持人上場：

男：同學們，我們的祖國是一個古老的國家，它有著歷史悠久的文化。

女：是啊！小力，我考考你，你知道什么叫做傳統文化嗎？

男：這可難不倒我，傳統文化就是反應民族特色和風貌的民族文化，世界各地、各民族都有自己的傳統文化。尤其我們中華傳統文化，博大精深，涉及方方面面，有古文、詩詞、音樂、戲曲、繪畫、書法、對聯等等，很多都是我國的寶貴遺產。女：你知道的可真多啊。男：那當然。

女：上周，我們三（2）班的同學們，也利用了課余時間，收集了解的傳統文化，我們一起看一看吧。

1、第一小隊匯報：剪紙藝術

（1）課件展示精彩的剪紙圖片，邊放邊介紹：剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，是民間藝術的一朵奇葩，剪紙的內容往往包含著濃濃的生活氣息，鳥、魚、蟲、獸、花草樹木都可以通過人們的雙手跳躍在紙中，每逢過年過節，或喜事臨門，人們都會剪一些喜、福。壽或者動物貼在窗戶上，用來表示慶賀。同學們，你們想學一學嗎？

（2）生邊做演示邊講解剪紙方法。

2、第二小隊匯報：傳統節日

（1）生發言：同學們，你們知道我國的傳統節日有哪些嗎？（生回答）小隊成員相機張貼在黑板上。（春節、元宵節、清明節、端午節、七夕、中秋節、重陽節）（2）介紹各個節日的習俗。

3、第三小隊匯報：書法（1）生上臺書法展示。

（2）介紹王羲之練習書法的故事，激勵同學們做事要持之以恒，堅持下去。

4、第四小組匯報：小品《放學后》

生：同學們。孝，一直以來就是我們祖國的傳統美德，小品中的小明哪里做的不對，大家能說一說嗎？想一想，我們在家里該怎么做？ 讓我們一起來背誦《三字經》 主持人上臺：

女：看了同學們的介紹，我對傳統文化有了更深的了解了。男：同學們，豐富多彩的傳統文化其實就在我們身邊，他給我們帶來了幸福和快樂，作為一名少先隊員，我們更應該將這些傳統文化發揚光大并傳承下去，讓他們伴隨我們快樂的成長。下面，有請輔導員薛老師講話。

（五）輔導員講話：

同學們，今天的隊會，我們一起走進了中華傳統文化，感受到了傳統文化的魅力，無論是剪紙的學習、書法的表演，還是傳統節日的介紹，我們都從中得到了快樂，尤其在孝的理解中，更體會了傳統文化的精髓，希望同學們在課下，參與一項傳統文化的活動，讓傳統文化真正在我們身上發揚光大。祝賀本次隊會圓滿成功！

（六）中隊長帶領同學們宣誓。

（七）退旗。活動小結：

本次隊會，同學們對中華傳統文化有了進一步的了解和感受：通過課下的收集資料，大家領略了傳統文化的豐富多彩；通過隊會中各小隊的介紹，大家感悟了傳統文化的內涵；通過隊會后每個人參與到的傳統文化活動，又體驗了傳統文化帶給我們的快樂和幸福。孩子們在整個活動中，收獲著，感悟著，快樂著。既豐富了孩子們的精神世界，又增強了對中華傳統文化的認同感和自豪感，對孩子們確立正確的社會主義價值觀起到了很好的引領作用。

第五篇：傳統文化走進校園活動策劃[范文模版]

傳統文化進校園

策劃書

一．項目概述

中國傳統文化源遠流長博大精深，它是古老文化的精華；是中國文化和中華民族精神形成的基本根源；也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，培養學生的愛國主義情操，扎實推進語言文字規范工作，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。根據學校具體情況特制定本傳統文化進校園活動的計劃。

? 項目主題：傳統文化進校園 ? 實施對象： ? 實施區域： ? 項目期限：

? 希望解決的問題:為什么傳統文化要進校園？何為傳統文化？在哪里體現了傳統文化？傳統文化的重要性是什么？如何傳承傳統文化？ ? 預期達到的目標：讓傳統文化走進校園

二．項目背景分析

為了繼承弘揚中華傳統文化精髓,進一步完善學校德育體系,培養廣大青少年愛祖國、愛家鄉的高尚品德,樹立正確的人生觀 道德觀 價值觀,廊坊師范學院決定在全校開展“傳統文化進校園”活動,特制定本實施方 三．項目問題分析

隨著中西文化的日益密切，西方文化不斷流入中國，一些西方文化被人們所接受。西方文化在學生們心中的地位日益增加。學生的文化思想受到影響，從而導致中華傳統文化逐漸被忽略，嚴重的阻礙了中華文化的發展，所以傳統文化進校園十分必要。

四．項目目標

目標就是讓同學們了解中華民族的傳統文化歷史，弘揚中華民族的傳統文化

五．活動內容

1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。（1）計劃在10月13日晚自習進行《弟子規》誦讀班會。

（2）朗誦結束后讓同學們談談朗誦后的感想以及對內容的理解。（3）鼓勵同學們向自己的朋友宣傳《弟子規》。

2、開展國學經典誦讀活動。

（1）鼓勵同學們利用課余的時間誦讀國學經典。

（2）每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班會，讓大家自由發言，談談自己所閱讀的國學經典以及讀后感，同時，增加大家對國學經典的了解。（3）利用校園多媒體網絡和各種影響資料舉行傳統文化進校園的宣傳講座，與學生進行傳統文化的交流。

3、進行傳統文化進校園的主題班會。

（1）利用晚自習的時間進行此次主題班會。首先對傳統文化進行講解，讓同學們對傳統文化進一步了解。

（2）以提問的方式讓同學們說出自己所了解的傳統文化以及如何弘揚我國的傳統文化（或以擊鼓傳花的方式進行隨機選取同學）。（3）講解傳統文化進校園的重要意義，讓同學們了解傳統文化進校園的重要性。（4）對傳統文化進校園活動及活動效果進行總結