第一篇：是育人,更是度人

是育人，更是度人 ——曹竹賢老師的教育故事

濰坊廣文中學 閆洪亮

她顧全大局，服從工作安排，從一名普通語文教師，成長為一名優秀的班主任。

在初三中考研討會上，她分享了自己的實踐和思考，她認為“教育工作既是教學更是度人”，讓老師們受到啟迪和教益。

貼近孩子們的心靈

這一屆初三，曹老師是半路接班。面對班里整體上積極性不高、不夠活躍的問題，曹老師決定：抓住一切機會貼近孩子們的心靈，當是第一要務。曹老師說：“我們采用的最重要的方式是：主題班會。事實證明，這一方式效益更高?！?/p>

恰巧，班上彭威同學在餐廳撿了100元。曹老師思考了一下，覺得這正是激發正能量、貼近學生心靈的絕好機會。充分準備后，曹老師召開了以“如何守住心中的美好”為主題的班會。曹老師和孩子們一起討論了什么是美好，如何守住美好以及守住美好需要什么等系列問題。曹老師當時講得很生動，學生們聽得很專注，大家的發言也很積極。最后曹老師又拿出準備好的獎品，一個本子，上面有曹老師親手寫的話：彭威，感謝你帶給大家的美好。并且簽名：班主任曹竹賢。彭威同學上臺領獎的那一刻，他深深地給曹老師鞠了一躬，與此同時，全班響起了熱烈的掌聲。

類似的主題班會在不定期地召開著，學生們的心靈確實也在悄悄地發生著變化。曹老師明顯感到，同學們跟她走得越來越近了。經常會有人主動來找曹老師談心，或者給曹老師寫個紙條放在桌子上。教她們班數學的孫秀杰老師，有一次上課不小心在教室里滑到了，好幾個孩子關切地問她：老師，你沒事吧，你真的沒事兒吧。這讓孫老師很感動。老師們都覺出了孩子們的變化和進步。

班里出現這樣那樣的新問題，這是正常的。抓住時機，借用主題班會的形式，讓學生去討論分析，思考問題解決中扮演什么樣的角色，及時引導孩子正確看待和處理這些問題，激發孩子們的心靈不斷成長，融洽了師生關系，更可以增強班級的凝聚力，激發學生學習和生活的積極性。

讓計劃先行 一般說，在考試完后的寒暑假之前，曹老師會安排學生制定一份詳細的學習計劃。她認識到，兩假之前，大型考試結束，學業成績出來了，意味著一個階段的學習結果已經大體了然?！斑@時候，查漏補缺，有的放矢，實現階段性發展，顯得尤為重要?！辈芾蠋熣f。

做法是：拿出一節課，讓學生對照著自己的各科試卷，結合日常學情，擬定日后學習計劃。要求：計劃越詳細越好，盡可能落實到每一天干什么。放假不等于完全放下和放松，只是學習模式的轉換罷了；更何況對一部分孩子來說寒暑假就是用來逆襲的。

孩子們統一收交上來的學習計劃，曹老師抓緊時間批閱完畢。稍后，開家長會的時候，曹老師把計劃和成績條發給學生家長。要求家長把它帶回家，按照計劃去督促孩子落實。這當中最重要的一個環節是，每一份學習計劃上，曹老師都會有針對性地做批注，具體到人。班上有個孩子比較浮躁，一學就會卻深不下去。曹老師給他的學習計劃上加上如此批注：“所謂堅持，不是一朝一夕，而是朝朝夕夕，希望你能堅持落實自己的學習計劃。”

這種做法，多年以來，曹老師一直堅持。

從計劃的擬定，到曹老師的批注，我們分明體察到曹老師對孩子們的關切、矚目和熱情激勵，感受到了曹老師對孩子成長進步的點滴付出與幸福收獲。家長們對這一做法表示認同和感激，覺得它不僅僅能夠實現階段性提高和發展，實際上，計劃先行，讓孩子們的學習、生活和心理得以全盤激活。

發揮家長的正能量 一次考試完后，英語老師把曹老師班里需要提高的同學的具體情況發給曹老師，曹老師把這條信息發到班級微信群里，希望引起家長的注意。結果只有兩個家長有反應。恰好歷史老師也說有十個孩子課堂檢查不過關。這次曹老師換了個方式，把原本打算群發的信息變為單個去發，開頭統一都是：家長您好，您的孩子今天歷史當堂檢測不過關，請您及時督促。結果神奇的一幕出現了：所有的家長都回復了，并且保證一定會加強督促落實。通過這件事，曹老師明白了，個別交流更能調動家長積極配合，否則老師們的付出往往不能落實到位。

經過耐心細致的溝通、交流，曹老師班家校聯系更緊密了，師生關系更融洽了，文化課成績及家長滿意度都提高很大，整個班級建設都往更好的方向發展。年前期末考試體育成績不但實現了0的突破，更是實現了14個A的飛躍。寒假家長會后的第一天開始，班級微信群里堅持鍛煉接龍的同學每天都在20個左右。這種熱情和堅持同比去年的時候要好很多。

隨著社會的發展，教育走到了今天，內容與過程都變得多元和復雜。教育已經不僅僅是老師和學生之間的事情了，家長不可能置身事外。我們必須跟家長共同尋求教育孩子的最佳方法，家長也必須與孩子們共同走過、共同成長，一起肩負起教育的重任。

陳其蘭主任稱贊曹老師是“天生做班主任的材料”。因為她的大愛、從容、耐心，一直在呵護著孩子們的心靈，難怪孩子們親切地稱她為“學校里的媽媽”、“第二個媽媽”。她開智啟蒙，精心規劃，育人為本，在立德樹人方面也給我們有益的啟示。

第二篇：是幸運,更是責任

是幸運，更是責任

時代召喚青年，青年創造未來。歷史從來沒有像今天給與青年如此廣闊的舞臺，時代也從來沒有像今天這樣召喚著青年肩負起崇高的使命。財稅事業為青年創造了實現抱負的大好機遇，提供了施展才干的廣闊舞臺，這是一種幸運，更是一種責任。而我們，每一位新時代的財稅青年都應該認真想一想：是勤奮學習，還是虛度年華？是碌碌無為，還是有所建樹？一切的一切，都取決于我們自己。

做一名新時代的財稅青年，我對工作擁有一份熱愛。稅務工作的使命神圣、責任重大，真正要做好稅收工作并不是想象的那么簡單，但是我心中擁有一份熱愛。因為這份熱愛，我愿意奉獻自己的青春；因為這份熱愛，我愿意直面人生的挑戰；因為這份熱愛，我愿意堅持不懈的追求超越。我所在的征收崗位處在稅收工作第一線，在這里，不僅要攻克業務上的難關，應對工作中的麻煩，還要承受“刁頑”人的唇槍舌劍。但是，“不經歷風雨，怎么見彩虹”，看到身邊的同事一絲不茍打印稅票的時候，看到大家為業務問題積極探討的時候，我感動了，我們都是普通的財稅人，沒有曲折離奇的故事，也沒有驚天動地的壯舉，有的只是這平凡的點點滴滴，我想，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

做一名新時代的財稅青年，我堅持學習，銳意創新。青年干部學歷較高，思想活躍，對新事物、新知識比較敏感，素來具有開風氣之先的優良傳統，更應成為學習的先鋒。不斷提高業務技能，努力做一個理論深厚、學識豐富、學有專長的現代干部。我們要經常從全新的角度，更深層次的去探索問題，尋找對策，善于在工作實踐、崗位鍛煉中把握一切學習機會，并在歸納、總結、提煉的基礎上不斷推陳出新，開創工作新局面。

做一名新時代的財稅青年，我擁有一份堅韌，勇敢地面對人生的挑戰。我時刻謹記著，當稅收工作需要我時，我必須能站出來；當工作環境變化時，我必須能適應；當重任交給我時，我必須能勝任。只有擁有這種堅韌不拔的性格，才能勇敢的承受來自工作和生活的挑戰。在未來的路上，會遇到很多的難題，但是只要我們堅持不懈，即使最微弱也能戰勝最大的艱難險阻。偉人之所以偉大，是因為別人放棄時，他還在堅持。在別人放棄的時候，我們仍要堅持，不向困難低頭。

年輕的我們，不害怕失?。荒贻p的我們激情四射；年輕的我們愿意用青春譜寫財稅的新篇章。滿載著歷史的輝煌，承載著時代的重托，讓我們在縣局黨組的堅強領導下，團結一心、銳意進取、奮力拼搏。在這片充滿希望的熱土上，開創更新的業績，續寫更大的輝煌！

第三篇：是責任，更是奉獻

是責任，更是奉獻

今秋，由于學校新建教學樓，學校決定把六年級遷到校外。我和其它１２位六年級課任教師的上班地點也要隨之發生變化。剛剛聽到這一消息，好幾位老師心里是不情愿的，因為老師們有這樣那樣客觀存在的困難。例如，徐金釵老師年齡大了，得在兩個教學點奔走；我本人，尚小梅、陳海平老師的孩子都在“總部”上學，我們卻在另一個地方，下班后還要去學校接孩子；肖方方，沈軼群老師上班的地點離家更遠了；劉紅霞老師的孩子上初中三年級，正需要照顧……當然，老師們并沒有因為這些困難而選擇逃避，想到更多的孩子和家庭也要面對同樣的困難，大家都選擇了克服。大不了多走點路，早些從家里出發，晚些回家……老師們欣然前往六年級教學點——縣工會院內。

還記得８月３１日上午，我們一行１３人，從“總部”出發，一路說笑，都想看看新校園的模樣。來到目的地，黃校長已經在這里等候我們了。校園操場里堆放著工人們運來的桌椅，四個教室分布在二、三、四樓，打開教室，覺得像是塵封了許久，桌面、地面都是灰塵。感覺這里的教室比“總部”寬敞一些，這讓大家高興。又打開大家最關心的辦公室，大家都驚訝了：一間２０多平米的屋子里，擺了四張床，還有洗澡間，有空調。我們都不信這就是將來的辦公室，結果打電話詢問后才知道確實是真的，并且床沒有其它地方擺放，這該怎么辦？黃校長說：“把床堆放在墻邊，然后再搬１３套桌椅進來吧！”說干就干，我，張云飛，王昊，黃校長幾個男同志，都動手行動起來。干著干著才發現，這個屋子根本就擺不下這么多辦公桌椅，無奈云飛至今還在和張娟共用一個辦公桌呢！

操場里的學生桌椅要朝教室里搬啊，黃校長提意幾個男老師完成這個任務。于是，我們四個男同志都行動起來，一次拎四把椅子往教室里搬起來，不一會兒全身是汗。女教師們看在眼里，也紛紛幫忙來了，她們個個不比男同志差，一次也拎起四把，一會就滿頭大汗了。一操場的椅子不一會就擺進了教室。徐老師卻因此傷了腰。

下午，學生按通知都來到新教學點報到。對這個陌生的環境大家都有一股新鮮勁，于是在老師的帶領下，把教室打掃的煥然一新。

學生安全問題始終放在校長和大家的心里。這里的周邊環境比較復雜，一是臨街，車輌較多，二是路邊的網吧和游戲室有好幾個，三是這里沒有門衛。學生如果課間跑出校園，存在安全隱患。學校充分考慮這一點，決定花錢聘請一名門衛，一是控制學生課間出校門，二是負責全校的公共衛生。有一名退休的阿姨應聘而來，經過幾個星期，老師們都對她的工作表示肯定。人很勤快，心很細，責任心強，在她的努力下，學校環境十分潔凈，學生沒有一人課間時間出校門。

９月１日如期開本上課，第一件事就是對學生進行安全教育，老師們向學生解釋了轉校的原因，分析了在這邊上學給大家帶來的不便，并向同學們提出了克服的辦法。學校向每位同學發了“致家長的一封信”，向六年級家長做好解釋，爭取理解。

為了加強對學生的管理，學校要求：每天值班的教師早上和中午提前到校；上課老師課間時間不能離開教室，直到下節課老師到教室方可離開。結果讓我們感動的是：不值班的老師比值班的老師來的還要早，早早地來到各自教室組織學生學習；下節課上課的老師，會提前到教室去，做好上課的準備，也為上節課老師減輕負擔。我和云飛，作為值班領導，每周值班次數在二到三次，不僅負責教師考勤，還要負責全天學生的安全及辦公室的衛生，往返“總部”和教學點之間為大家服務等，從沒有怨言。

有老師戲說：你們在外面是“山高皇帝遠”，沒有校長管，多好??！其實，我們這邊的教師和在“總部”一樣，嚴格執行考勤制度，模范遵守學校常規教學，堅持開展常規教研活動。老師們經常在一起討論導學案、高效課堂建設的問題，大家都想把課堂教學搞好。并沒有誰想到“鉆”紀律的空子。

眼前的困難在一件件的解決，辦公室的床也即將搬走，辦公用的網絡和電腦也會馬上解決，這使我們的工作越來越有勁頭。

我想，老師們所做的這一切，不僅僅是責任心的表現，更多的是為了學生，在默默奉獻著自己。因為我在想：老師們完全可以按要求的時間到校，何必要提前來呢？門衛阿姨如此辛勞，絕不僅僅是為了一月的６００元的薪酬，更多也是對學生的愛心吧！但愿能按學校領導的指示，保證教學質量，保證學生的安全，圓滿完成任務，將學生平平安安帶回“總部”學校。

第四篇：快樂是收獲,更是付出

快樂是什么？

曾認為生活在父母的無微不至的呵護下是最快樂的：烈日來了，父親是濃濃的綠陰；寒冷來了，母親是厚厚的衣裳；凄風冷雨中，有父母搭起的溫馨的巢，生活在父母溫柔的目光里，不用擔心衣服臟了、肚子餓了，不用擔心任務沒有完成、學習中出現了差錯。可是隨著年齡的增長，我越來越感覺到，快樂是在有憂有慮、有負擔之間所享有的一種喜悅。在父母愛的海洋里，沒有驚濤駭浪的壯觀，沒有“擊水三千里”的自豪，那里，只是平靜的港灣。

曾認為榮譽是最快樂的：老師的贊揚、同齡人的掌聲都曾讓我飄飄欲仙，然而，那榮譽卻漸漸成為我沉重的負擔，為了她，我孤注一擲，為了她，我褻瀆了友誼。

長大的我，走在茫茫的人生路上，久違了快樂的感覺。直到那一天： 那是一個寒風呼嘯的冬天的晚上，我和好友匆匆走出教室。冷雨陣陣，“唉呀！慘了！”好友大驚道。我伸手一摸，唉，原來是鐵將軍把門——后門也鎖上了?！斑@可怎么辦呀？！”我著急了。翻墻頭嗎？不行，這樣太危險，還很我們縮緊了腦袋直奔學校后門。容易被誤解為小偷?？礃幼樱缓美@道走前門了，可這樣至少得花費十幾分鐘呢。想到這，我們不禁無奈的嘆了一口氣。

吱！傳達室的門竟然開了，咦，這么晚了，還有誰呢？我們好奇地問了一聲。原來是學校的曹爺爺。“你們一完課了吧？來了，我來開門！”曹爺爺樂呵呵地說著。

我們不禁一愣，“這么晚了，天氣又這么寒冷，您怎么還沒睡？”“你們不也剛下課嘛，我在校園里轉了一圈，發現你們班燈還亮著，估計你們還在補課，我等看你們?！辈軤敔斠廊粯泛呛堑卮鸬馈?/p>

“謝謝曹爺爺！”我們異口同聲地說著，并飛快地往宿舍跑去。“天黑路滑，你們小心點?！眲偱艹鰩酌咨砗笥謧鱽聿軤敔斷凉侄钟洳軤敔斪≡趯W校門口一間不足六平方米的小平房里，那僅能放下一張單作為學生，學習是要緊的任務，考試考砸了，是最大的不幸。滿臉沮喪、快的聲音。這聲音閃電一樣鉤出了曹爺爺的許多事情。人床、一張小桌子，一些簡單的生活用品，可那里，卻是我們最愛去的地方。愁眉不展的孩子放學后總呆在曹爺爺的小屋里遲遲不愿離去，這時曹爺爺總會微笑著開導他們直到他們帶著微笑和希望歸去。

曹爺爺沒有魁梧的身材，沒有淵博的知識，更沒有什么深遠的理論，只是一位極普通的農村老人，但他愛花草，愛這個校園，更愛我們這些稚氣十足的孩子，他那黑黝黝的臉上卻始終掛著寬厚、和藹、愉快的微笑，讓每一個靠近他的人都被深深感染著。

第二天，我終于忍不住了，“曹爺爺，您為什么總是那么快樂呢？” “因為你們快樂，我就快樂?。　辈軤敔斝χ鴵嶂业念^說。哦，“因為你們快樂，我就快樂??！”多么簡單的回答呀。驀然，我領悟到了快樂的真諦——快樂是收獲，更是付出.

第五篇：校長是使命,更是擔當

校長，是使命，更是擔當

上海進才實驗小學掛職感悟

陽信勞店鎮中心學校 張雪峰

12月6日至11日，有幸參加市三名工程實地培訓，掛職于上海市進才實驗小學。一周的時間，聽課、評課、聽取經驗介紹、學校文化參觀、課程開設觀摩、參加班子例會，充實而有序，收獲滿滿，感悟深刻：學校需要精致，教師需要堅守，真正的教育是讓每個生命競相怒放，校長，是使命，更是擔當。

一、校長要加強自身修煉。

趙國弟校長是上海市一級一類校長，來進才已經五年，他用高尚的人格、濃郁的情懷、執著的勇氣把進才實小打造成上海市聞名遐邇的學校。他努力踐行做教育思想的引領者、團隊建設的締造者、教學改革的策劃者、教師利益的維護者；不斷加強自身修煉，努力做理念的新者、管理的強者、教學的能者、師生的友者。

讓人敬佩的是他的人品。我們一行10人在學校掛職一周，趙校長基本是全程陪同，態度虔誠，和藹可親，沒有架子和不屑；班子例會上與中層更是談笑風生，關系融洽；對待教師，尤其是教師家庭遇到困難，他是全力以赴，親自前行。他認為，人品是真正的最高學歷，與人為善、真誠待人是他的為人理念。高尚的人品也為他贏得了全校的愛戴和尊敬。

讓人感動的是他的敬業。語文觀摩課結束進行的評課交流活動，作為3000名學生規模的大學校正職校長親自主持，親自評課，有理念引領，有行為矯正，娓娓道來，鼓勵中包含期待，業務型、專家型校長形象淋漓盡致。

二、管理科室要各自獨擋一面。

進才實驗小學設有教導處、學生處、教科研處、校務辦、后勤處等管理科室，他們精誠合作、分工精密并各自獨當一面。校務辦崔萍主任、教導處陸瑛主任等中層領導的介紹與現場答疑，讓人折服，大到學校規劃、辦學理念，具體到科室業務，延伸到其他部門工作，都能耳熟能詳。他們強烈的主人翁意識、擔當意識、合作意識，以及執行力、落實力的扎實到位也許就是與我們辦學差距的原因之一。

三、教師團隊要對工作敬畏。

參加了學校的升旗儀式、陽光體育活動，教師的生命姿態讓學校煥發活力。升旗儀式上，全體教師標準的立正姿勢，有的是對學生的潛移默化，有的是對工作的敬畏，看起來很小的一個鏡頭，但我們有多少學校老師們不屑去做也根本做不到；有限且擁擠的活動場地上，老師們都融入到孩子們的活動中，自然而流暢；精心準備的常態課上，教師用教育智慧引領者孩子三維目標的實現；上海市中小學基本沒有午休概念，午飯后，孩子們在校內活動或在教室學習，整個過程一個多小時，班主任是全程陪同，在細心地呵護和指導，有時候我們常抱怨缺少大城市優越的辦學條件，其實我們真正應該反思的是我們很多時候對工作敬畏的缺失。

四、學生管理要關注習慣養成。

教育是喚醒和點燃，是影響和感召，教育的價值遠遠不是知識本身，而是生活態度和生命習慣的養成。進才實驗小學的孩子們在課堂、在操場、在課間，表現出的是文明與儒雅、活潑與向上，學校沒有刻意的約束，主張快樂是童年最需要的生活體驗，是學習最大的動力，是未來發展的基礎，堅持言傳身教，堅持環境育人、活動育人，每下午上課前5分鐘全校行為習慣反思廣播進行耳濡目染和心靈滲透。課堂上，孩子們的坐姿、執筆姿勢、讀書與表達、作業書寫，都是那樣精致而真實。我們應該承認，一所學校辦學水平的高下，先看她的學生生命狀態和習慣達成。

五、課程開設要扎實執行。

進才小學堅持全面落實國家課程，積極開設學校課程的思路，主張學校的一切教育教學活動即課程。所有課程著眼教育教學活動的主體——學生生命的成長，一年級入學課程、陽光體育活動、茶藝課程、各類社團活動等等，可謂五彩紛呈，但他們表現出來的突出特點是是扎實的落實，有效的執行。我想，把一切教育教學活動課程化、系統化，并強化落實，默默堅守，比花樣翻新，弄什么名堂更重要。教育與課程需要扎實，需要堅守，不需要折騰。

六、課堂教學要真實靈動。

在進才小學聽了兩節語文課、一節體育課、一節數學課，他們的共同特點是，扎實、真實、豐實、樸實而不乏靈動，沒有統一模式構建，有的是自主、合作、探究理念的踐行，有的是學習方法的引導，有的是過程的探索，有的是思維方式的訓練，有的是個體思維的表達，有的是情感態度的體驗，每節課都是孩子生命成長的難忘歷程。

課堂真實而靈動的背后是教師艱辛的付出和專業的成長。進才實驗小學從校長到任課教師，堅持教學為中心，都聚焦課堂，致力于課堂改革，形成了濃郁的課改氛圍。

一周的掛職，短暫而充實，作為全國最前沿的進才實驗小學，讓我對學校辦學有了深刻的思考，學校辦學，離不開校長的精神引領，離不開教師的忠誠堅守，離不開把一切教育教學活動做到極致；教育應該遠離世俗功利、回歸本真，關注生命的成長，讓每個人——學生、教師、中層生命競相怒放。

牢記專程趕到上?？赐覀兊臈罟廛娋珠L的句句叮嚀：強化使命意識，做敢于擔當的表率；強化質量意識，做立德樹人的表率；強化創新意識，做改革探索的表率；強化特色意識，做品牌建設的表率；強化安全意識，做安全廉政的表率。

校長，是使命，更是擔當。