第一篇：《插入圖片》教案設計

《插入圖片》教案設計

【教學目標】：

知識與技能、掌握在文中插入圖片的兩種方法方法。

2、學會調整圖片的方法。

3、能夠圖文并茂地修飾，感受創造的樂趣。

過程與方法

通過任務驅動、小組合作等方法掌握插入圖片的方法。

情感與態度：

通過學習和實際操作，培養學生的審美能力。

【教學過程】：

一、創設情景，引出任務。、師：你們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？

2、師：老師這邊有兩個龜兔賽跑的故事，你們來找找看他們有什么不一樣？（一篇沒圖；一篇有圖），你更喜歡哪一幅？為什么？

3、師：插入圖片后，可以使圖文并茂，豐富多彩，那你想給自己的插上圖片嗎？

4、師：今天我們就來學習在wPS文字中插入圖片。

二、任務驅動，嘗試練習

任務

一、在中插入圖片、（教師演示），請同學們打開桌面上的“龜兔賽跑”文件夾中的“龜兔賽跑”文檔，這里還有關于這個故事的有關圖片，請你自學課本，然后嘗試將第一張圖片“驕傲的兔子”插入到這個文檔中。

以小組為單位進行比賽，看哪一組最先完成任務

提示：如果操作錯了，可以用撤銷命令，回到上一步的操作。

2、請插入成功的學生到前面講解并演示操作過程。

插入—圖片—來自文件

任務二：調整圖片、師：插入圖片后，你們遇到了什么問題？

2、發現問題，引出調整圖片大小、文字環繞方式等操作。

3、師出示范例，學生上臺演示操作步驟，如學生不會的，老師演示。

4、師：下面請同學們繼續操作，并參照桌上老師給的龜兔賽跑作品把烏龜插入到文檔中，并進行適當的調整。

5、師：老師在插入圖片的時候，遇到了這樣的問題，你能幫助解決嗎？

出示“龜兔賽跑問題1”文檔

引出文字環繞方式中的“襯于文字下方”

6、會的學生演示操作步驟，師總結

任務三：使用“截屏”插入圖片、師：兔子和烏龜都已經插入到文檔中了，我們還缺一張比賽結果的圖片。該怎么辦呢？

2、學生討論，師引出答案：可以上網搜索

3、學生說一說怎樣搜索圖片，會的學生演示操作過程

4、師講解使用“截屏”插入圖片的方法

5、學生搜索龜兔賽跑比賽結果的圖片，并使用截屏功能插入到文檔中

三、作品交流展示，教師總結

第二篇：《插入圖片》教學設計

《插入圖片》教學設計

一、教材分析

《插入圖片》是河南省基礎教育教學研究室編(河南大學出版社)《小學信息技術》六年級下冊第四課的內容。

二、學生分析

本課面對的是小學六年級的小學生，小學生的知識形成特點是:通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創造的發展天地，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。

三、設計理念

遵循新課標理念，采用“任務驅動”教學法和發現教學法為主，把“探究—合作—創新”的思想滲透在整個教學過程中。用任務去驅動學生們主動探索、發現、學習新知；用任務幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現學生們的創意，展示他們的個性。采用合作學習形式，讓學生討論、探索，有利于充分發揮學生的個人特長并培養合作精神。

四、教學目標 1．知識與技能

（1）了解圖片修飾的必要性、多樣性。

（2）掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

（3）培養學生運用所學知識和技能創作作品的能力。2．過程與方法

通過給幻燈片插入圖片的操作過程，使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。

3．情感態度與價值觀

（1）通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養學生發現美、創造美的能力。

（2）培養學生尊重他人、欣賞他人，發現別人長處，互相學習的良好品質。

（3）培養學生合作學習、交流和創新的意識。

五、教學重點與難點

1．教學重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．教學難點：插入的圖片合理，圖片大小、位置適中。

六、教學過程

（一）、情境導入，揭示課題

1、通過PPT課件，首先展示一組純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學生的注意力。

2、引導學生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。

3、設問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后出示本節課學習目標，使學生明確目的，積極參與教學。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片

【設計意圖：通過對比，讓學生初步感受在幻燈片中插入圖片，圖文并茂看起來更美觀。并通過出示學習目標，讓學生明確學習目的，積級參與教學。】

（二）、任務驅動，學習新知

大家都知道我們學校被評為了校園足球學校，全國只有100所，我們學校是登封市唯一的一所。老師這里有一張學校的宣傳幻燈片，大家來評價一下吧！要想讓這張幻燈片更美觀，更能突出學校特色，我們除了文字以外需要在幻燈片中插入圖片來美化。

學習活動一：自主學習

自學課本14-16頁，重點學習“做做看”，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及步驟。

學習活動二：自由練習

1、自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術字插入到幻燈片中。

2、組長檢查完成情況，適當指導。

3、學生演示。（引出如何調整圖片位置、大小問題）【設計意圖：讓學生通過自學課本了解插入圖片的基本方法，并通過自由練習領會期中要點，根據學生知識形成特點讓學生通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、初步掌握插入圖片的方法。】

學習活動三：合作探究

1、小組討論：如何調整圖片的位置、大小？

2、學生演示

3、教師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協作學習。

【設計意圖：如何調整圖片的位置和大小是本課的難點問題，當大部分學生在探究中遇到此困難時，利用小組合作的方式解決，再利用演示，讓學生在相互交流、觀察中突破難點。】

學習活動四：個性創作

請同學們利用本節課學到的知識，來為我們學校設計一張宣傳幻燈片！

作品要求：主題鮮明，內容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創意。

學生自由操作，完成作品。（提示：可以獨立完成，也可以自由組合，共同完成）

【設計意圖：采用“任務驅動”教學法，把“探究—合作—創新”的思想滲透在整個教學過程中。】

（三）、作品展示，點評完善。

1、作品評比。教師通過學生自評、小組互評和教師評相結合的評比辦法，評選出每個小組的優秀作品。

2、作品展示。師生共同點評：“這幅作品設計得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調動學生積極參與，從中提高學生的鑒賞與審美能力，培養學生相互幫助、取長補短的良好品質。

【設計意圖：通過對作品的評比、展示，提高學生的審美能力，培養學生相互幫助、取長補短的良好品質。】

（四）、全課小結。

這節課，我們學習了在幻燈片中插入圖片的方法，同學們學習得不錯，能設計出圖文并茂的幻燈片作品。如果我們要設計一張電子賀卡，大家覺得還需要插入什么呢？下節課我們就來學習如何給幻燈片插入音樂，有興趣的同學也可以在課后自己動手試一試！

【設計意圖：總結全課，通過問題：如何給幻燈片插入音樂？激發學生學習興趣，為下節課做好鋪墊。】

第三篇：插入圖片教案

插入圖片教案

教學內容：插入圖片

教學重難點：掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法，學會設置圖片格式及調整圖片大小、位置的方法和操作。難點是設置圖片格式及調整圖片大小和位置。

教學目標：

1、知識目標：掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法，學會設置圖片格式及調整圖片大小、位置的方法和操作，了解圖片的簡單修飾。

2、情感、態度、價值觀目標：密切聯系現實生活，讓學生形成學有用的知識，讓知識服務于生活這一道理。

教學過程：

演示用Word事先編輯好的兩份小報（一份有藝術字，另一份無藝術字）讓學生作比較（從視覺上給學生沖擊，激發學生的學習興趣，讓學生也有一種自己想試一試的欲望）。生1：我喜歡第二張，因為它比較漂亮，它有美麗的圖片、文字和背景。

師：你說的真好呀

這么美麗的宣傳海報你們想自己做一張嗎？

要做出美麗的宣傳海報就需要我們插入圖片，那么這節課我們就來學習在WORD文檔中怎么插入圖片。

（出示課題）

1、插入圖片

怎么才能在WORD文檔中插入圖片呢？下面請同學們試一試，為了更好的幫助同學們學習，我給大家準備了一篇文章，現在就請同學們打開桌面上的《送小龜回家》文章，看能不能找到插入圖片的方法？開動腦筋想想辦法，開始吧。

如果遇到困難，可以看看課本

好，我發現大多數同學已經插好了，現在誰來當一當小老師，把插入圖片的方法介紹給大家？（1）插入——圖片——剪貼畫…

你演示的非常好，講的也非常有條理，非常清楚。

由于WORD自身所帶的剪貼畫數量和類型是有限的，做不出自己喜歡的圖片。如果在剪輯庫中找不到合適的圖片，我們可以在文章中插入其他圖片如自己收集的圖片。老師收集一部分圖片，放在桌面上素材文件夾里。誰能找到圖片并插進來。

（2）插入——圖片——來自文件… 學生演示評價

現在我們學會了插入圖片的兩種方法，一種是從剪輯庫中插入，一種是從文件中插入。

2、設置圖片格式

現在請同學們觀察一下你插入的圖片，你們對效果滿意嗎？你們有沒有問題？

剛才有同學說他插入的圖片顏色太深了，有的說太大了，有的說插入的位置不合適。那怎么解決這個問題呢？

其實圖片插入后，它的大小、位置、顏色、對比度等都是可以調整的，這要借助圖片工具欄。你單擊圖片，就會彈出一個圖片工具欄。同學們根據資料上第二部分介紹的方法對圖片進行調整，讓你的畫面更美觀。遇到問題可以請教老師或其他同學

3、匯報交流：你的目的達到了嗎？我展示幾個同學的調整后的圖片，請同學們看一下效果怎么樣。（1）你可以介紹一下你的方法嗎？②那誰能一邊說著一邊給同學們演示一下？③誰還有更高明的方法？④誰能說說你是怎樣一步一步做出來的？

師：當背景很深時，我們看不清字，這時我們可以通過顏色按鈕來調整，演示水印效果。

4、教師總結反饋：同學們通過以上學習，一是學會了插入圖片的方法，二是學會了設置圖片格式及調整圖片大小和位置的方法。

5、質疑:現在請同學們想一想還有其它問題嗎？

5、我是小小設計師

下面同學們用今天所學知識，展開豐富的想象力，給《送小龜回家》插入相關圖片，力爭使文章色彩鮮艷，圖文并茂。

圖片可以從剪貼畫或素材文件夾里找，宣傳語自己來配，比比誰做得最棒。

6、作品交流評價：作完的同學可以走下去互相欣賞評價一下同學們的佳作。

下面我們一起來欣賞一下同學們的作品。看了這個作品你想說什么？對這個作品你怎么評價？ {①你們認為誰的作品最好？大家都說你做得好，展示給大家好嗎？你認為它的優點是什么？②你又有什么新發現？③誰還認為自己的想法特別新穎，展示一下你的作品，你認為你哪兒做的漂亮？} 其實，老師覺得同學們的作品都很棒，由于時間關系，我們不能一一展示同學們的作品。那通過這一節課的學習你有什么新的收獲？（學會插入圖片，設置圖片格式，調整圖片的大小和位置。）

學會了這個方法，同學們不但可以自己設計海報，還可以自己做賀卡、胸卡等，如果在老師節的時候、你父母、同學生日的時候，你奉上一張自己親手制作的賀卡，表表你們的濃濃情意，他們是多么高興啊。

第四篇：插入圖片教案

插入圖片教案

［教學目的與要求］

1．掌握將剪貼畫及文件中的圖片插入到Word文檔中的方法。2．圖文并茂地修飾文檔，感受創造的樂趣。3．在學習中鍛煉探索能力，培養學生的審美能力。［教學重點與難點］

1、插入剪貼畫、設置環繞方式；

2、圖文搭配的合理、美觀，培養學生的審美能力； ［教學準備］

多媒體網絡教室，關于世博的文檔及圖片。將背景圖片發送到示例圖片文件夾中，將學生文件發送到桌面。教學流程：

一、導入

師：同學們喜不喜歡小動物啊？ 生：喜歡！

師：那老師今天就和大家一起討論討論小動物吧！同學們都喜歡些什么動物啊？ 生：（很多答案）

師：同學們知道老師最喜歡什么動物？

生：（很多答案）

師：老師最喜歡小狗！今天老師給大家介紹介紹老師喜歡的小狗吧！（打開第一個純文本的介紹）師：（一一介紹）怎么樣？同學們認識它們了嗎？ 生：（沒精打采）沒認識！

師：大家別不開心！老師再介紹一遍！

（打開另外一個）

師：同學們現在對老師喜歡的小狗有印象了吧！

生：嗯！

師：為什么同樣的介紹，同學們對它們的印象就不一樣呢？ 生：有圖片！

師：對，那同學們知道怎么去插入圖片嗎？（學生有的知道，有的不知道）那今天老師就教大家在WORD中插入圖片！

二、新授：

1、插入剪貼畫

⑴．同學們仔細看一下，我們這邊這個動物的圖標是怎么放上去的？（提醒大家仔細看好）⑵．操作步驟：

第一步：點擊打開“插入”菜單，選擇“圖片”命令中的“剪貼畫”選項。

第二步：點擊“剪貼畫”打開“插入剪貼畫”對話框。（演示）在這個對話框中按類別對剪貼畫進行了分類。我們來看看。這是“動物”類別，點擊可以看到有許多動物的剪貼畫。點擊這是后退，回到類別列表中。這是自然界類別，有許多自然界的剪貼畫。

第三步：選中與文章主題相吻合的的剪貼畫，通過“插入剪輯”命令將圖片插入到文章中。我們這里介紹的是小動物，那就選擇小動物的圖片。

⑶．學生練習。打開D盤上的《我喜愛的小動物》這篇文章。試著給這篇文章插入合適的剪貼畫。不清楚的可以與相鄰的同學相互討論，也可以看著前面的提示來一步一步的完成。

⑷．反饋。

師：掌握了嗎？請一位同學到講臺上來演示給大家看看。（邊演示邊講操作步驟）。⑸．設置圖片大小、移動圖片到合適的位置。

把鼠標移動到剪貼畫中，點擊鼠標，你發現剪貼畫發生了什么變化了？（多了一個方框，四周有八個正方形的點。）

對這就是選定剪貼畫。八個點是控制剪貼畫大小的控制點，再看老師操作一遍。（改變大小移動剪貼畫到不同的位置）

同學們試著調整你所插入的剪貼畫的大小，并把它移動到不同的位置。

(6)、小結上一步操作。剛才同學們學會了插入剪貼畫，用調節點設置圖片的大小，并且知道移動剪貼畫到合適的位置。你們真了不起！

2、設置環繞方式：（合作自學探究）

教師提出問題：同學們觀察一下，圖片放在文章中，文字起了什么樣的變化？ 生：文字不緊湊了。

師：是的文字變的不緊湊了，那我們怎么去解決這個問題呢？大家小組討論一下！（學生分組合作自學探究。）反饋：（看你們會合作、會自學、會探討老師真高興，同學之間就應該互幫互助）

3、插入來自文件的圖片：

同學們都掌握了圖文混合排版的方法了。咱們班的同學真聰明。我們已經修改了文章，使文章的排版變得更加漂亮了，我們一起來欣賞一下。

⑴．出示當前未完成的作品與完成的作品比較，學生討論，與我們插入的剪貼畫相比，有什么變化？

⑵．剪貼畫里的圖片還不夠豐富，我們還可以把這些小狗的照片放上去，我們可以去網上找好多好多電腦里沒有的狗狗照片。教師演示：在[插入]菜單中選擇[圖片]，單擊[來自文件]，就會出現插入圖片的對話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊[插入]按鈕，就大功告成了。

⑶．用你們所學的知識，給D盤《我喜愛的小動物》一文插入圖片，發揮你們的創意，爭取做得美觀。注意插入的圖片與文章內容相吻合。作品展示：展示學生的作品

評價：學生自己評價、他人評價、老師評價 總結：

學生總結：

教師總結：今天我們學會了在WORD中插入剪貼畫和插入來自文件的圖片，也學會了設置環繞方式，實現圖文混排。其實在word中還有許多的功能，等著同學們去發現、去探索、同學們好好學習，將來做電腦高手，老師相信你們一定會成功。

第五篇：《插入圖片》教學設計

《插入圖片》教學設計

一、教學內容分析：

《插入圖片》是五年級信息技術課的內容。此課是在學生已掌握了WORD2000文字的輸入與修飾、段落調整等的基礎上，指導學生掌握如何在WORD2000中插入圖片，實現圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學內容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純為掌握知識而學，勢必使學生感到教學內容枯燥無味，造成一味達到教學目標的盲目性。

因此，在新的教育理念下，我根據學生生理和心理特點，從比較兩篇文章，激發學生興趣入手，抓住學生熟悉的素材，利用課本資源，設計了《插入圖片》這一課。將信息技術課程的教學觀念從單純學習技術轉為更加注重對學生跨學科知識的開放教育，讓學生在實踐中成長，超越學科上的技能，滿足學生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術教學的魅力。

二、教學目標設計：

知識目標：學會插入圖片的方法，能調整圖片的位置、大小，會使用文字環繞工具。

能力目標：

①綜合運用所學知識，制作圖文并茂的作品。②培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力。

情感目標：通過實際操作，培養學生綜合運用所學知識的能力。通過個性設計，培養學生創新能力與審判能力。

教學重點：插入圖片的方法，調整圖片的位置、大小，會使用文字環繞工具。教學難點：使用文字環繞工具調整文字與圖片的關系。

三、教學對象分析：

本節課的教學對象為小學四年級的學生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對于基礎好的學生，他能夠通過自學完成這部分內容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在老師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內容。

四、教學方式設計：

為了落實重難點，我選擇了“任務驅動”為主的教學方法，通過“自主探究”、“合作學習”等方式完成本課學習任務。為了完成目標，解決教學的重難點，我在教學中設計了以下幾個教學環節： 激趣導入，明確任務──自主探究、學習新知──學用結合，練習鞏固。──展示評價，引申拓展。

五、教學進程設計： 課前準備：

1．“小幫手”課件； 2．相關圖片； 教學模式：先學后教 教學過程：四環節

環節

一、激趣導入，明確任務

1、同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。

2、和內容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

3、老師已經為你們準備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺得你能完成，就打開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上“小幫手”自學后再操作。

環節

二、自主探索學習新知

1、學生在WORD文檔中練習插入圖片，不會的同學可先跟著“小幫手”學后再操作。

2、指名做出來的同學演示并解說。

3、學生再練習。4、指名說一說插入步驟。

師板書：“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。5、這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。板書：插入圖片（來自文件）環節

三、學用結合，練習鞏固

1、同學們已經學會插入圖片的步驟，現在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準備了一個“試一試”文件夾，里面是部分同學的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內容相符的圖片。、學生實踐，教師巡視輔導。

3、出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？ 聯系學過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？ 學生討論解決辦法。指名說一說。

4、小作者根據同學們建議的解決辦法進行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進一步修改完善。、再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？ 環節

四、展示評價，引申拓展。、要求學生充分必揮想像力與創造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運用所學知識，完成一篇充滿個性的作品。

制作要求：

1）圖片與內容搭配，重點突出。2）布局合理，修飾恰當。3）設計有特點，有創意。、現在請大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動手操作吧！

老師在“圖片”文件夾中已經給同學們提供了一些圖片，同學們可以采用，也可以上網自己去搜索。

3、教師巡視輔導。

4、展示優秀作品，請小作者說說自己的設計思路。自評、生評、師評。

5、小結：說一說這節課你有什么收獲。

大家的收獲真不少，老師希望同學們在今后的學習生活中能充分利用在計算機課上所學的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

板書設計：