第一篇：圖片的插入與排版

圖片的插入與排版

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛的同學(xué)們，大家好！我是X號(hào)參賽選手。今天，我說課的內(nèi)容是《圖片的插入與排版》。

本次說課主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)。首先，我們來看本次說課的第一環(huán)節(jié)： 教材分析

《圖片的插入與排版》是河南大學(xué)與河南電子音像出版社聯(lián)合出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊第一章《文字處理》中第六節(jié)《圖片和表格的插入》第一課時(shí)的內(nèi)容。

本章從制作《中華牡丹園》電子板報(bào)這個(gè)具體的任務(wù)出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)電子板報(bào)方案，并采集相應(yīng)素材，進(jìn)而在學(xué)習(xí)文字處理軟件WORD的過程中逐步完成電子板報(bào)的制作和美化。

在本章前五節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文字處理軟件WORD，掌握了文字、段落和頁面的設(shè)置以及文本框制作等基本操作，并已完成了《中華牡丹園》電子板報(bào)的文字制作。而本課時(shí)內(nèi)容主要是圖片的插入與排版和繪圖工具的使用，是對文字處理軟件WORD的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也是對電子板報(bào)制作的進(jìn)一步美化，因此在本章中起著非常重要的美化作用。

根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)綱要和對教材的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.掌握Word 2003中圖片的插入方法和圖文繞排方式的設(shè)置； 2.了解圖片工具欄的功能；

3.掌握Word 2003中繪圖工具的應(yīng)用以及對象的組合。

過程與方法目標(biāo)：利用制作電子板報(bào)這一任務(wù)，讓學(xué)生通過自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在編排出圖文并茂作品的過程中，體驗(yàn)和感悟探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的一般過程和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，使學(xué)生能夠了解美、鑒定美、追求美和創(chuàng)造美；

2.通過作品的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性、自主創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：圖片的插入和位置的調(diào)整以及圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。因圖片環(huán)繞方式種類多且各有特點(diǎn)，因此我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為：選擇合適的環(huán)繞方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。下面進(jìn)入本次說課的第二個(gè)環(huán)節(jié)： 學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生，在心理層面上，他們對美的事物總是比較感興趣的，并且希望可以通過自己的雙手去創(chuàng)造美、展示美；在學(xué)習(xí)能力方面，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但歸納整理知識(shí)能力較差，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新能力，需要教師的引導(dǎo)；在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了 與文字有關(guān)的編輯及設(shè)置的方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)方法：

因此結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，我所采用的教法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)貫穿整節(jié)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對比教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生分析對比的審美能力，通過對比，讓學(xué)生體會(huì)出插入圖片的重要性。

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用的學(xué)法是自主探究法，“授之以魚，莫若授之以漁”，通過自主探究培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小組協(xié)作法，協(xié)作能力是當(dāng)今學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)的能力之一，因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力是教師的重要任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中，我所需要的硬件設(shè)施：標(biāo)準(zhǔn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件： Word2003、凌波多媒體教學(xué)控制軟件。

素材準(zhǔn)備：課件、《中華牡丹園》電子板報(bào)以及圖片素材。

以上就是我對本節(jié)課的深入分析，下面進(jìn)入本次說課的重要環(huán)節(jié)：教學(xué)過程。

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵，因此我將本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下五個(gè)環(huán)節(jié)：（1）開門見山 直引課題（2）自學(xué)質(zhì)疑 探究新知（3）學(xué)以致用 以用促學(xué)（4）回顧反思 升華提高（5）布置作業(yè) 鞏固所學(xué)（1）開門見山 直引課題

課堂的一開始，我采用開門見山的方法，直接將《中華牡丹園》電子版報(bào)的作品樣例投放在大屏幕上，并提出這樣的問題：前面的幾堂課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字、段落、頁面的設(shè)置以及標(biāo)題與文本框的制作，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這幅作品，并回憶一下，與上一節(jié)課同學(xué)們自己制作的板報(bào)有哪些不同呢？學(xué)生通過觀察回憶后回答作品中增加了一張牡丹的圖片以及一幅牡丹的卷軸畫。這樣就直接引出了本節(jié)課的課題，即：圖片的插入與排版。

使用這樣開門見山的導(dǎo)入，不僅直入課題，而且讓學(xué)生可以更直觀的看到本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（2）自學(xué)質(zhì)疑 探究新知

為了充分體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，我首先為學(xué)生出示自學(xué)任務(wù)。課本中找出相關(guān)部分，進(jìn)行深入自學(xué)，并嘗試依次完成三個(gè)任務(wù)。

學(xué)生嘗試操作的過程中，教師巡堂查看，留意操作熟練的學(xué)生以及操作過程中出現(xiàn)的問題。接著教師提問學(xué)生匯報(bào)、質(zhì)疑，師生共同小結(jié)

同學(xué)們，大家已經(jīng)完成了任務(wù)一【在《中華牡丹園》中插入圖片】，現(xiàn)在有哪個(gè)同學(xué)能告訴老師圖片的來源有幾種，分別是什么呢？學(xué)生思考之后自己總結(jié)，得出結(jié)果：一個(gè)是來自Word中自帶的剪貼畫；一個(gè)是來自文件。因任務(wù)一較為簡單，學(xué)生通過自學(xué)可完成教學(xué)目標(biāo)。

任務(wù)二【圖片大小及位置的調(diào)整】，教師巡查過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過自學(xué)已掌握拖動(dòng)圖片的控制點(diǎn)可以改變圖片的大小的這種方法，這時(shí)，提示學(xué)生，當(dāng)我們鼠標(biāo)右鍵單擊圖片時(shí)，快捷菜單中有一個(gè)顯示“圖片”工具欄，在此工具欄上有個(gè)工具也可改變圖片的大小，請學(xué)生自己嘗試操作，然后小組討論總結(jié)兩者的不同點(diǎn)。學(xué)生操作后發(fā)現(xiàn)“圖片”工具欄中的裁剪工具也可改變圖片大小。討論后總結(jié)得出：拖動(dòng)圖片的控制點(diǎn)只改變圖片的大小，而裁剪工具對圖片的內(nèi)容也進(jìn)行了修改。總結(jié)之后請學(xué)生繼續(xù)小組合作，了解圖片工具欄中其他工具的功能并討論交流操作結(jié)果。學(xué)生在對圖片位置的調(diào)整過程中發(fā)現(xiàn)我們直接插入的圖片是不可移動(dòng)的，并且課本中也指出“只有當(dāng)圖片與文字的繞排方式不是嵌入型時(shí)，拖動(dòng)圖片可調(diào)節(jié)圖片的位置?！睂W(xué)生會(huì)提出疑問：“什么是嵌入型？為什么只有當(dāng)圖片的環(huán)繞方式不是嵌入型時(shí)才可拖動(dòng)圖片進(jìn)行位置的調(diào)整？對于學(xué)生所提問題，教師先給予表揚(yáng)，然后告訴學(xué)生接下來的任務(wù)三中，我們就會(huì)講解這些問題。

任務(wù)三【為圖片設(shè)置合適的環(huán)繞方式】這既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，我將以其中的一種環(huán)繞方式——四周型為代表作出詳細(xì)講解：“四周型即文字在圖片方形邊界框四周環(huán)繞”。用鼠標(biāo)選定圖片，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“設(shè)置圖片格式”選項(xiàng)，打開“設(shè)置圖片格式”對話框。選擇“版式”選項(xiàng)卡中的“四周型”，單擊“確定”即可。同學(xué)們，設(shè)置完之后我們拖動(dòng)圖片將圖片移至與版面協(xié)調(diào)的位置，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片可自由移動(dòng)，而剛剛我們提到的嵌入型卻不能，下面我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試探究其它幾種環(huán)繞方式，看看它們有何不同。學(xué)生完成之后，請小組代表回答，最后針對學(xué)生的回答我將給出完整的比較與總結(jié)。并告訴學(xué)生我們插入圖片的默認(rèn)方式是嵌入型，嵌入型的圖片是被當(dāng)成文本中的一個(gè)普通字符來對待，因而圖片將跟隨文本的變動(dòng)而變動(dòng)。

這樣的比較和總結(jié)不僅解決了之前提出的問題，而且使學(xué)生對五種環(huán)繞方式的區(qū)別一目了然，從而加深了學(xué)生的理解記憶。

請學(xué)生用2—3分鐘的時(shí)間瀏覽本節(jié)課第一部分的內(nèi)容，然后將學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，在

學(xué)生在嘗試探究其它幾種環(huán)繞方式時(shí)，可能會(huì)遇到這樣的問題，當(dāng)圖片設(shè)置為“襯于文字下方”這種環(huán)繞方式后，還想對圖片進(jìn)行其它操作，可是嘗試之后發(fā)現(xiàn)很難再次將其選中。對于學(xué)生遇到的問題，教師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)者的作用，在探究學(xué)習(xí)的過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生找出問題的解決方法。因此，我會(huì)提示學(xué)生圖片的選中問題會(huì)在接下來繪圖工具的學(xué)習(xí)中得到解決。

現(xiàn)在，我們的電子板報(bào)已經(jīng)初具規(guī)模，但版面的右下角有些空。這時(shí)我會(huì)提示學(xué)生在Word文檔里有一項(xiàng)具有基本美化功能的工具，它就是繪圖工具。請學(xué)生自學(xué)本節(jié)第二部分的內(nèi)容，完成對文檔圖片的美化。學(xué)生在操作過程中我會(huì)提示引導(dǎo)學(xué)生為了使整個(gè)版面協(xié)調(diào)，一定要注意文檔中各部分內(nèi)容的大小及位置，最后向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在實(shí)際應(yīng)用中為了避免卷軸、圖片和文本框的相對位置發(fā)生移動(dòng)，要對它們進(jìn)行組合。

學(xué)習(xí)了繪圖工具的使用，想一想：剛剛的圖片如何選中該怎么解決？提示學(xué)生尋找繪圖工具欄里的選擇工具。

至此，《中華牡丹園》電子板報(bào)已基本完成。我會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行保存，如果對個(gè)別地方還不滿意的話，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與補(bǔ)充。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過學(xué)生的自學(xué)探究、質(zhì)疑、教師講解總結(jié)之后，使學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步提升，并且歸納總結(jié)能力得到加強(qiáng)。

“知”“行”結(jié)合，學(xué)以致用。下面進(jìn)入教學(xué)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)：（3）學(xué)以致用 以用促學(xué)

以小組為單位，將教師提前制作的半成品電子板報(bào)按屏幕所示要求進(jìn)行加工修飾，小組內(nèi)分工合作來完成整幅作品。

要求：

1、所設(shè)計(jì)的題目和插入的圖片與板報(bào)內(nèi)容相符；

2、每幅作品里至少要有一個(gè)自選圖形的設(shè)計(jì)；

3、圖文相符，版面設(shè)計(jì)恰當(dāng)。

操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。完成之后要求學(xué)生將小組作品上傳至教師機(jī)，教師從中選出較好的作品，請?jiān)摻M代表講述制作過程，并對本組作品進(jìn)行自評(píng)，請其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出最好的作品，全班學(xué)生集思廣益分別對其加以修改，為它增色添彩。（4）回顧反思 升華提高

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容呢？這些你都學(xué)會(huì)并掌握了么？ 通過總結(jié)回顧，讓學(xué)生可以更好的把握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

課后作業(yè)是檢測學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度最好的途徑。下面進(jìn)入教學(xué)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：（5）布置作業(yè) 鞏固所學(xué)

最后，向?qū)W生展示幾幅完整的電子板報(bào)，供大家參考。

根據(jù)信息技術(shù)的開放性，為了提升學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造，我將為學(xué)生布置兩個(gè)作業(yè)題目‘

作業(yè)一：以七年級(jí)上冊語文課本上史鐵生的《秋天的懷念》這篇課文為范例來制作一幅電子板報(bào)。要求版面設(shè)計(jì)合理，素材搭配得當(dāng)。

作業(yè)二：自由創(chuàng)造題，不限內(nèi)容與題目，要求自擬題目，主題突出，內(nèi)容積極向上即可。

作業(yè)一，學(xué)科整合利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文章為文本內(nèi)容，來進(jìn)行電子板報(bào)的制作，達(dá)到了信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的；作業(yè)二的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，自主創(chuàng)新，這樣不僅鞏固了學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，而且對本章知識(shí)有了一個(gè)綜合運(yùn)用的平臺(tái)。

以上就是我的教學(xué)設(shè)計(jì)，接下來向大家展示我的板書：

五、板書設(shè)計(jì)：

這樣的板書設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，一目了然，既是對本課重點(diǎn)知識(shí)的梳理，又有利于學(xué)生的理解記憶。我的說課部分到此結(jié)束，謝謝大家。

第二篇：《插入圖片》教案設(shè)計(jì)

《插入圖片》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能、掌握在文中插入圖片的兩種方法方法。

2、學(xué)會(huì)調(diào)整圖片的方法。

3、能夠圖文并茂地修飾，感受創(chuàng)造的樂趣。

過程與方法

通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方法掌握插入圖片的方法。

情感與態(tài)度：

通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)。、師：你們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？

2、師：老師這邊有兩個(gè)龜兔賽跑的故事，你們來找找看他們有什么不一樣？（一篇沒圖；一篇有圖），你更喜歡哪一幅？為什么？

3、師：插入圖片后，可以使圖文并茂，豐富多彩，那你想給自己的插上圖片嗎？

4、師：今天我們就來學(xué)習(xí)在wPS文字中插入圖片。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，嘗試練習(xí)

任務(wù)

一、在中插入圖片、（教師演示），請同學(xué)們打開桌面上的“龜兔賽跑”文件夾中的“龜兔賽跑”文檔，這里還有關(guān)于這個(gè)故事的有關(guān)圖片，請你自學(xué)課本，然后嘗試將第一張圖片“驕傲的兔子”插入到這個(gè)文檔中。

以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪一組最先完成任務(wù)

提示：如果操作錯(cuò)了，可以用撤銷命令，回到上一步的操作。

2、請插入成功的學(xué)生到前面講解并演示操作過程。

插入—圖片—來自文件

任務(wù)二：調(diào)整圖片、師：插入圖片后，你們遇到了什么問題？

2、發(fā)現(xiàn)問題，引出調(diào)整圖片大小、文字環(huán)繞方式等操作。

3、師出示范例，學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟，如學(xué)生不會(huì)的，老師演示。

4、師：下面請同學(xué)們繼續(xù)操作，并參照桌上老師給的龜兔賽跑作品把烏龜插入到文檔中，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

5、師：老師在插入圖片的時(shí)候，遇到了這樣的問題，你能幫助解決嗎？

出示“龜兔賽跑問題1”文檔

引出文字環(huán)繞方式中的“襯于文字下方”

6、會(huì)的學(xué)生演示操作步驟，師總結(jié)

任務(wù)三：使用“截屏”插入圖片、師：兔子和烏龜都已經(jīng)插入到文檔中了，我們還缺一張比賽結(jié)果的圖片。該怎么辦呢？

2、學(xué)生討論，師引出答案：可以上網(wǎng)搜索

3、學(xué)生說一說怎樣搜索圖片，會(huì)的學(xué)生演示操作過程

4、師講解使用“截屏”插入圖片的方法

5、學(xué)生搜索龜兔賽跑比賽結(jié)果的圖片，并使用截屏功能插入到文檔中

三、作品交流展示，教師總結(jié)

第三篇：《插入圖片與藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入圖片與藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) １、知識(shí)目標(biāo)：

①掌握在word文檔中插入剪貼畫和圖片的方法。

②了解圖片工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。２、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高模仿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。３、情感目標(biāo)：

①學(xué)生能夠圖文并茂的修飾文章，感受創(chuàng)造的樂趣。

②在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的探索能力，提高自己的審美情趣。

二、設(shè)計(jì)思路

我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，主要體現(xiàn)以下幾方面的思想：

1、體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課堂以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境與任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和相互協(xié)作能力。

3、綜合練習(xí)運(yùn)用制作賀卡的形式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

4、根據(jù)中學(xué)生的年齡特征，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：插入圖片并調(diào)整圖片的位置。

2、難點(diǎn)：改變圖片在文檔中的位置，實(shí)現(xiàn)圖文混排。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，相應(yīng)的文章及圖片。

五、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

師：提問：你們知道母親節(jié)是什么時(shí)候嗎？（學(xué)生回答）

☆學(xué)生欣賞關(guān)于母親節(jié)的動(dòng)畫FLASH,提問，師：①動(dòng)畫里出現(xiàn)了什么字畫②里面的人物在做什么③欣賞這幅畫后你有何感觸？（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們，在母親節(jié)到來之際你們有沒有想過會(huì)幫媽媽做點(diǎn)事情或送什么禮物給母親呢？（學(xué)生回答）

師：那同學(xué)們你們知道制作賀卡需要什么樣的素材呢？（學(xué)生回答）

☆揭題《插入圖片與藝術(shù)字》

（二）教學(xué)新課

1、插入“來自文件”的圖片

師：先展示幾張賀卡給學(xué)生看，你們喜歡哪一張??！生：

師：好的，那今天我們一起來學(xué)習(xí)怎么樣把賀卡插入word文檔中。師：插入圖片到word文檔中一很多途徑，可以單擊“插入”菜單，選擇其中的“圖片”菜單下的“來自文件”子菜單，選擇要插入的圖片文件，單擊“插入”即可。

（教師布置任務(wù)：在word中插入一張關(guān)于母親節(jié)的圖片，圖片在Ｄ盤中，插入圖片后調(diào)整圖片大小及位置，最后保存。）

（學(xué)生自學(xué)插入“來自文件”的圖片，師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)。）（個(gè)別學(xué)生演示，師小結(jié)）

2、調(diào)整插入的圖片

師：圖片插好了，你們是否覺得制作母親節(jié)賀卡已經(jīng)結(jié)束了呢？

☆ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：①插入的圖片影響了正常的行高；②圖片位置不合適；③圖片大小需調(diào)整。

師：面對這么多的問題，我們一起來探索一下，探索這幾個(gè)問題的解決之道，你們愿意嗎？

①右擊圖片，彈出快捷菜單，單擊“顯示‘圖片’工具欄”命令，彈出圖片工具欄。

②單擊圖片工具欄中的“裁剪”按鈕，在圖片的四周出現(xiàn)的點(diǎn)，把鼠標(biāo)放在左上角當(dāng)圖片變化時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)到相應(yīng)的位置。

③單擊圖片工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕，彈出下拉菜單，單擊“四周型環(huán)繞”方式。（簡單介紹工具欄上其它按鈕的功能）

④拖動(dòng)圖片到合適的位置并調(diào)整大小。（說明鼠標(biāo)變成十字形時(shí)可拖動(dòng)圖片，圖片四周的小點(diǎn)時(shí)用來改變大小的。）

（全班學(xué)生操作調(diào)整插入的圖片，師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)。）（展示學(xué)生成果并點(diǎn)評(píng)）

3、插入藝術(shù)字

師：現(xiàn)在你的賀卡已初步形成了吧，紅花還需要綠葉扶持，好的圖片應(yīng)該陪以文字，才能真正表達(dá)自己的美好祝福。

生：

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們尋找插入藝術(shù)字的金鑰匙。嘗試探索。

問：要插入藝術(shù)字，你們認(rèn)為插入藝術(shù)字的命令可能在哪個(gè)菜單呢？（指引學(xué)生探索的方向——“插入”菜單）。

生：通過自學(xué)嘗試尋找插入藝術(shù)字的方法，遇到問題互相合作討論。師：板書 “插入—圖片—藝術(shù)字”。

請一位學(xué)生示范（演示講解）插入藝術(shù)字的方法和操作步驟，其他學(xué)生觀察。（學(xué)生演示）①執(zhí)行“插入—圖片—藝術(shù)字”命令，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。

②單擊選擇其中一個(gè)式樣，這個(gè)式樣四周將出現(xiàn)一個(gè)方框，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術(shù)字”對話框。

③輸入藝術(shù)字文字，提示文字“請?jiān)诖随I入你自己的內(nèi)容”會(huì)自動(dòng)被替換，設(shè)置好字體、字號(hào)要素，單擊“確定”按鈕。

生：

（三）總結(jié)

請學(xué)生說說這節(jié)課的收獲是什么。（學(xué)生回答）

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對插入圖片與藝術(shù)字 的方法已基本掌握，希望同學(xué)們再接再厲，繼續(xù)鞏固，繼續(xù)探索，老師也會(huì)為你們的努力喊加油的。

練習(xí)：讓學(xué)生自己完成插入剪貼畫的操作步驟

師：在word文檔中插入圖片還有一種方法：就是和剛才我們所演示的步驟一樣的——插入剪貼畫

師：這次由同學(xué)們自己生來演示，講解

師小結(jié)：

①將光標(biāo)定位到圖片要插入的位置。

②單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇剪貼畫命令，彈出“插入剪貼畫”對話框。

③在“插入剪貼畫”對話框的“圖片”標(biāo)簽中，單擊你所需類別。④單擊你所需的剪貼畫，在單擊“插入剪輯”按鈕，剪貼畫就被插到了文檔中。

☆注意：插入的剪貼畫同文章的主題要相符，不要插入與主題無關(guān)的圖片。（全班學(xué)生操作在文章中插入一張剪貼畫，師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)。）（展示學(xué)生成果并做簡單的點(diǎn)評(píng)）

六、教學(xué)拓展

教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)內(nèi)容：綜合練習(xí)，其實(shí)就是對教學(xué)的拓展。例如：在設(shè)置文字的環(huán)繞方式時(shí)，學(xué)生可以自己去探索其它的環(huán)繞方式，而不只限于老師上課講的“四周型環(huán)繞”。如果時(shí)間允許的話還可以去探索一些新的知識(shí)，將賀卡制作的更加漂亮。

第四篇：插入圖片與藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)信息技術(shù)

《插入圖像》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉官鎮(zhèn)中學(xué) 葉和飛

一、教材分析：

教材內(nèi)容分析:本節(jié)課教材內(nèi)容是前面WORD知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的OFFICE知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用OFFICE的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是熟練掌握插入藝術(shù)字、圖片的方法和設(shè)計(jì)創(chuàng)作，使得作品更加美觀、具有藝術(shù)性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①掌握在word文檔中插入圖片和藝術(shù)字并調(diào)整大小、位置的方法。

②了解圖片和藝術(shù)字工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、情感目標(biāo)：

①學(xué)生能夠圖文并茂的修飾作品，感受創(chuàng)造的樂趣。②在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的探索能力，提高自己的審美情趣。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握在word中插入圖片和藝術(shù)字的方法。難點(diǎn)：能根據(jù)需要調(diào)整圖片、藝術(shù)字的大小和位置。

四、教法闡述

本課采用的主要教學(xué)方法課件演示具體操作和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)鞏固知識(shí)發(fā)揮目標(biāo)創(chuàng)新能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，協(xié)作學(xué)習(xí)、自主探究。

五、教學(xué)流程

（一）、復(fù)習(xí)舊知（2分鐘）

1、word的啟動(dòng)

2、新建文檔

3、保存文檔

4、退出文檔

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（3分鐘）

首先展示“賀卡、名片、證件、封面設(shè)計(jì)圖”，讓學(xué)生去欣賞，了解自我創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的美化效果。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)引出課題——插入圖像）

（三）、新課授知（16分鐘）

利用課件演示“小記者證”的設(shè)計(jì)過程和操作技巧： A、插入圖片

①、教師演示插入圖片的方法；（課件展示：背景圖片、裝飾圖

片的插入）

②、圖片工具欄功能介紹。（課件展示）

③、教師演示調(diào)整圖片位置和大小的操作方法；（課件展示：背景圖片、裝飾圖片的設(shè)置）

B、插入藝術(shù)字

①、教師演示插入藝術(shù)字的方法（課件展示主題：“劉官鎮(zhèn)中學(xué)”、“小記者證”等的插入）

②、藝術(shù)字工具欄功能介紹。（課件展示）

③、教師演示調(diào)整藝術(shù)字位置和大小的操作方法（課件展示：“劉官鎮(zhèn)中學(xué)”、“小記者證”等的設(shè)置）

（四）、學(xué)生活動(dòng)（15分鐘）

1、展示制作要求：

①、添加一張符合主題的背景圖片（插入背景圖片）； ②、設(shè)計(jì)醒目美觀的標(biāo)題（藝術(shù)字“插入主題”）； ③、添加裝飾圖片，美化作品（插入裝飾圖片）。

2、做一做

兩位同學(xué)一組討論制作作品：①、賀卡；②、名片；③、封面。（從中隨選一個(gè)制作，為學(xué)生提供相應(yīng)圖片資料）

（五）、學(xué)生作品展示（3分鐘）

選擇部分學(xué)生作品展示，為學(xué)生提供對比學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（六）、小結(jié)（3分鐘）：

1、插入圖片和藝術(shù)字；

2、調(diào)整圖片和藝術(shù)字的大小和位置；

3、圖片和藝術(shù)字工具按鈕的作用。

（七）、作業(yè)布置：（1分鐘）請制作一個(gè)具有本班特色的班徽！要求：

1、具有班級(jí)特色；

2、圖文并茂。

第五篇：《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 納雍縣王家寨鎮(zhèn)糯克小學(xué)

譚斌

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解“圖片工具欄”組件和使用方法；掌握在文檔中插入圖片的方法和技巧。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；利用知識(shí)遷移、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、自主探究等多種學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解并掌握圖文并茂的文章的設(shè)置。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過圖片的插入體會(huì)文字與圖片相映的美感，強(qiáng)化探究與協(xié)作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在文檔中插入圖片的方法； 難點(diǎn)：文字環(huán)繞方式的設(shè)置。教學(xué)方法與教學(xué)手段：

創(chuàng)設(shè)情境貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程。教師用身邊的環(huán)境引入，讓學(xué)生在學(xué)校簡介中插入校園美景圖，形成圖文并茂，情境交融的美妙作品，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行操作。在學(xué)習(xí)過程中教師有意識(shí)地設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生形成認(rèn)知沖突，通過尋求多種方式的幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，校園全景圖片。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（1）同學(xué)們，你們想不想了解我們學(xué)校的全景圖？（師打開做好的學(xué)校圖片圖文并茂的簡介）。

（2）你認(rèn)為這些圖片在文檔中有什么作用呢？

在文檔中插入圖片，不但可以美化文檔，達(dá)到圖文并茂的效果，而且插入與文檔內(nèi)容相關(guān)的圖片，還有助于文章內(nèi)容的表達(dá)。

（2）你們想不想把我們學(xué)校的情況介紹給其他人呢？我們學(xué)過了在word中輸入文字，那么怎樣在word文檔中插入圖片呢？這節(jié)課我們就一起來探討這個(gè)問題（板書：插入圖片）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此導(dǎo)入使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和培養(yǎng)關(guān)心學(xué)校的情感。）

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。

1、呈現(xiàn)任務(wù)——（來自文件）

老師把我們學(xué)校的圖片放到E盤糯克小學(xué)文件夾內(nèi)，我們可以從中選擇你認(rèn)為能代表我們學(xué)校的圖片插入到我們的學(xué)校簡介中，使我們做的學(xué)校簡介更美觀。

在做之前，老師有幾個(gè)要求：

（1）打開E盤糯克小學(xué)文件夾里的“糯克小學(xué)簡介.doc”文檔，在里面插入合適的圖片。

（2）邊做可以邊討論，不會(huì)的可選擇合適的方式求助。

（3）插入“來自文件”的圖片后，如果圖片的大小和位置不合適，如何調(diào)整呢？

2、生自主學(xué)習(xí)，師指導(dǎo)。

3、師小結(jié)：（1）插入外部圖片的兩種方法：“插入”菜單——圖片――來自文件或單擊“繪圖工具欄”上“插入圖片”按鈕。

（2）插入圖片前，先將光標(biāo)移到需要插入圖片的位置。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試插入外部圖片的方法，在過程中允許尋求不同的求助方式如看書或問同學(xué)等，在摸索過程中找到便捷的操作方法，通過屏幕互相交流，逐步形成學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。)師：我們來觀察插入的圖片，有什么問題？ 生：圖片太大。

師：如何來調(diào)整圖片的大小呢？

師：對圖片進(jìn)行編輯，和前面學(xué)習(xí)對文字修改是一樣的，應(yīng)該“先選定，再操作”，現(xiàn)在，我們選中圖片，請大家觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)單擊選中圖片后，并沒有出現(xiàn)圖片工具欄，那怎么辦呢，誰能幫忙解決這個(gè)問題？

生討論、演示。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要善于觀察，通過問題的發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生以啟示，強(qiáng)化操作要領(lǐng)。給時(shí)間學(xué)生思考，在學(xué)生討論中尋求解決辦法，完成學(xué)生自我意識(shí)的提升。）

4、呈現(xiàn)任務(wù)二（文字環(huán)繞方式的設(shè)置）

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)插入的圖片不能移動(dòng)位置，那該怎么辦呢？

5、生互助合作，自主探究

6、生匯報(bào)探索成果，師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，總結(jié)方法

師：許多同學(xué)找到了辦法。哪位同學(xué)愿意把你的成果跟大家分享一下？ 生：演示。

師：誰還有不同的方法？（“圖片工具欄――設(shè)置圖片格式”或“右擊菜單”中的“設(shè)置圖片格式”）

師：要想設(shè)置圖片的“文字環(huán)繞”方式，必須是先選中，再操作。

師：word為我們提供了這么多文字環(huán)繞方式，不同的環(huán)繞方式有不同的版面效果，同學(xué)們可以嘗試一下。

（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生第一次接觸“文字環(huán)繞”，幾乎沒有基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥、提示，當(dāng)學(xué)生找到方法后，讓他們大膽嘗試，全面掌握其作用并體驗(yàn)收獲的樂趣。）

7、圖片大小、位置的調(diào)整

師：我們觀察一下，設(shè)置文字環(huán)繞方式前后，圖片有什么變化？ 生：操作

師小結(jié)：尺寸控制點(diǎn)的不同；將鼠標(biāo)移到圖片的中間，鼠標(biāo)形狀也不同。

（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生經(jīng)過觀察操作，教師引出嵌入式圖片和浮動(dòng)式圖片。讓學(xué)生了解到設(shè)置文字環(huán)繞方式以后，更方便圖片大小的調(diào)整和位置的移動(dòng)，化解教學(xué)難點(diǎn)。）

師：我們一起來看看圖片工具欄，工具欄中還有好幾個(gè)按鈕，你知道這些按鈕都有什么用嗎？大家想不想試一試？試過后我們一起交流。生：演示

8、形成經(jīng)驗(yàn)，完善作品

剛才經(jīng)過同學(xué)們的自己探索，都掌握了插入外部圖片的方法和文字環(huán)繞方式的設(shè)置，同學(xué)們做得真不錯(cuò)。接下來，同學(xué)們可以互相欣賞一下彼此的作品，看哪位同學(xué)能把我們的學(xué)校簡介修飾的最漂亮。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互相交流、欣賞作品，可以使學(xué)生互相啟發(fā)學(xué)習(xí)。不斷完善作品，使所學(xué)知識(shí)得以綜合運(yùn)用，起到了鞏固新知、舊知的作用。）

（三）作品展示，評(píng)價(jià)交流

師：版面美觀的和布局合理才是上品，請同學(xué)們展示自己的作品，并介紹經(jīng)驗(yàn)和做法，其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)和提出見意。

保存文件。

（設(shè)計(jì)意圖：通過部分代表性學(xué)生作品的展示，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同提高。讓學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)每個(gè)同學(xué)的作品，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。先保存作品，便于以后發(fā)郵件，意在把知識(shí)進(jìn)行遷移，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。）

（四）盤點(diǎn)收獲，舉一反三。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

師：要想使文檔圖文并茂，版面美觀大方，就要設(shè)置合適的文字的環(huán)繞方式和合適的大小和位置。

師：有時(shí)我們還可以通過插入“剪貼畫”來裝點(diǎn)文章，大家可以用我們今天學(xué)習(xí)的方法在文章中插入合適的剪貼畫，使我們的校園簡介更美觀，高雅。

生：練習(xí)、交流。

（五）興趣創(chuàng)作 自主學(xué)習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

插入圖片

插入——圖片——來自文件

文字環(huán)繞方式

大小、位置的調(diào)整

《插入圖片》的教學(xué)反思：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)把枯燥的圖文混排納入到學(xué)校簡介這樣的情境中，讓學(xué)生至始至終沉浸在校園文化與美景中，在潛移默化中習(xí)得知識(shí)，掌握技能。本課有以下特色：

1、本課是文字處理模塊中重要的一環(huán)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯得尤為重要，所以從熟悉的校園文字入手，插入校園代表性的景點(diǎn)美圖，讓學(xué)生在興致盎然的學(xué)習(xí)氛圍中感受操作的樂趣。

2、教材中安排了兩部分內(nèi)容，一是插入“剪貼畫”，二是插入“來自文件”的圖片，本課選擇插入外部圖片重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，主要是考慮到外部圖片應(yīng)用范圍更廣，更容易找到與文字貼切的圖片，而且學(xué)生操作起來比較便捷，更容易掌握。后學(xué)插入“剪貼畫”，可謂水到渠成，效率更高。

3、教學(xué)中大膽設(shè)疑，讓學(xué)生在操作過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，形成認(rèn)知沖突，自主尋求解決問題的辦法，提示采用不同的求助方式，在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下熟悉圖片工具欄的使用，完善知識(shí)的意義建構(gòu)。