第一篇：圖片的插入與設(shè)置教學(xué)設(shè)計課堂實錄

《圖片的插入與設(shè)置》課堂實錄

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【3分鐘】

同學(xué)們看過喜羊羊與灰太狼的動畫片嗎？你們喜歡看嗎？里面的主題歌是什么？你們會唱嗎？我們一起來唱吧！從這首歌里我聽出了快樂和自由，老師也希望同學(xué)們快樂的生活、健康的成長！

老師這里有兩篇關(guān)于喜羊羊與灰太狼的故事梗概，請同學(xué)們仔細看這兩幅介紹，說出你喜歡哪一篇，為什么。

生：我喜歡第一幅因為它有圖片、圖文并茂、打扮的漂亮 生：我喜歡第一幅因為它圖文并茂。生: ……

師：同學(xué)們喜歡第一篇是因為它在文字中插入了圖片，那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)在文字中插入圖片這一本領(lǐng)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圖片的插入與設(shè)置。

（老師停下來開始板書，“圖片的插入與設(shè)置”）

師：希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能幫助影院設(shè)計出引人注目的，關(guān)于喜羊羊與灰太狼之虎虎生威的故事梗概，好嗎？同學(xué)們真是樂于助人的好孩子，要加油啊。

（二）、自主探究，合作交流

A 插入圖片 【第4分鐘開始】 【 共10分鐘】

（1）、師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些圖片和文檔，請同學(xué)們通過查閱課本、小組合作等方法，自己學(xué)會圖片的插入，有信心嗎？

請同學(xué)們打開WORD 文檔（喜羊羊與灰太狼介紹）我們在這篇文章中插入圖片。（板書：插入圖片）

在課前老師將學(xué)習(xí)所需的圖片資料全部放在了D盤的“圖片插入與設(shè)置”文件夾中，你可以在此找到所需要的圖片？ 生:……

師：現(xiàn)在就請大家以小組為單位共同研究圖片插入的方法，看一看圖文并茂的文章到底是如何做出來的。研究之前，我想再給大家提示一下：如果在研究過程中遇到了困難，應(yīng)該如何解決呢？ 生1：可以問老師

生2：可以和小組內(nèi)同學(xué)商量 生3：還可以查閱課本 生:……

師：我們班同學(xué)很會學(xué)習(xí)，有這么多好辦法，那就開始吧！學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)： ①自己獨立學(xué)習(xí)，探索實驗 ② 小組內(nèi)交流討論總結(jié)方法

③ 小組交流匯報，推選代表發(fā)言。

派代表回答問題 【第10分鐘開始】

師：剛才，我們分別聽取了幾個小組的匯報，對于“圖片的插入”工具的使用，還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家共同探討。（學(xué)生提出問題）生1：圖片的大小

生2：文字在圖片的四周 生: ……

師：同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)的眼睛和善于思考的大腦，提出了這么多問題，非常棒！現(xiàn)在，老師將你們提出的問題進行了整理，主要是圖片大小的的調(diào)整和圖片的版式。

B 調(diào)整圖片的大小 【共7分鐘】 【第14分鐘開始】 師: 對于如何調(diào)整大小呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，哪個小組給大家講一講。師：

生: …… 【第17分鐘開始】 學(xué)生演示 師:還有其他的方法嗎？

C 調(diào)整圖片版式 【 共 12 分鐘 】 【第22分鐘開始】

師:對于如何調(diào)整版式的問題是本節(jié)課的重點和難點，老師相信同學(xué)們通過查閱課本、小組討論等多種方法像喜羊羊們運用集體的智慧解決這一難題。

將圖片插入到文章中后，如何讓圖片和文章變得更加的協(xié)調(diào)，讓版面變得更美觀呢？這就需要調(diào)整圖片的位置和文字的環(huán)繞方式。

在這里老師給同學(xué)們一個提示：不同的環(huán)繞方式，對于文字和圖片的結(jié)合版式不同，顯示的效果也不同，你們可以分別嘗試一下，看看效果。（１）、教師展示不同的版式的效果。

（２）、師：這是幾種不同的版式，請同學(xué)們自己試一試。

（板書：調(diào)整圖片的版式）

（３）、師：請同學(xué)們自己進行“調(diào)整圖片版式”的學(xué)習(xí)。① 自己獨立學(xué)習(xí)，探索實驗 ② 小組內(nèi)交流討論總結(jié)方法

③ 以小組為單位進行操作演示。【第31分鐘開始】 師：同學(xué)們，請你在小組內(nèi)相互交流你所學(xué)習(xí)的方法。（4）、哪位同學(xué)來說一說你怎樣調(diào)整圖片版式的？ 【補充內(nèi)容：繪圖工具欄的使用。師講解】

（三）、綜合運用，知識拓展 【6分鐘】 【第33分鐘開始】 師：“通過剛才同學(xué)們對疑難問題的解答和匯報，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對今天所學(xué)的知識已經(jīng)掌握的不錯了。現(xiàn)在，你們想不想運用我們今天所學(xué)的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助電影院設(shè)計出更具有競爭力的宣傳材料呢，喜羊羊與灰太狼之虎虎生威的故事梗概呢！” 我們一起來做個比賽吧！師：那還等什么，給大家4分鐘時間，趕快行動吧！學(xué)生完成教師巡視，指導(dǎo)。【第37分鐘開始】 師：（4分鐘后）好了，大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下手中的鼠標(biāo)，離開座位，在本小組內(nèi)看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們四個小組的評選。學(xué)生小組內(nèi)對作品進行評選。小組最優(yōu)秀作品展示：

師：能介紹一下你的作品嗎？

師：這篇故事和這個圖片搭配真的不錯！今天所學(xué)的用的非常好，而且整幅作品色彩很鮮艷，畫面布局顏色搭配也很好！師：同學(xué)們喜歡他的作品嗎？為什么喜歡啊！（學(xué)生評價）

（四）、梳理總結(jié)，拓展延伸 【2分鐘】 【第39分鐘開始】 師：在WORD中插入圖片可以讓版面更加美觀，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入圖片、調(diào)整圖片的大小和調(diào)整圖片的版式，你能總結(jié)一下它們的操作方法嗎？ 生 1： 生 2：

師：這兩位同學(xué)總結(jié)的非常全面，說明他們在探索的過程中善于總結(jié)歸納。師：請哪們同學(xué)起來說一說，這一節(jié)課我們學(xué)會什么？ 生 1： 生 2：

生 3：我學(xué)會了如何欣賞美的方法。

師：今天這節(jié)課同學(xué)們運用自己的雙手和智慧打扮了一幅幅有創(chuàng)意的作品同時幫助了別人快樂了自己，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，創(chuàng)作出更多更好的作品。師：在下課后根據(jù)我們所學(xué)習(xí)的將“校園的早晨”這篇文章設(shè)計成你心中最漂亮的校園的早晨，就像我們學(xué)校一樣。

第二篇：圖片的插入與設(shè)置 教學(xué)設(shè)計

[課題] 圖片的插入與設(shè)置 [教學(xué)目標(biāo)]

1、掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。

2、掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡單的設(shè)置

3、提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。[課時安排] 1課時。[教學(xué)重點] 剪貼畫的插入、移動和縮放。圖片格式的設(shè)置。

1、Word 啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。

2、當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。[教學(xué)準(zhǔn)備] 機房上課，準(zhǔn)備兩篇文章《校園的早晨》，一篇已經(jīng)插入圖片并且排版好的文章，還有一篇沒有插入圖片。[教學(xué)過程]

一、引入

師：出示準(zhǔn)備好的兩篇文本內(nèi)容相同的文章。讓學(xué)生比較兩篇文章的不同，并說出哪一篇文章更漂亮（培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點）。為什么？ 生：第一篇有圖片

師：對，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)一下如何往文章中插入圖片，并對圖片進行設(shè)置。

二、新授

師：我們先來復(fù)習(xí)一下，以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過對文章的美化，如對設(shè)置文章的字體、字號、顏色，設(shè)置文章的段落格式以及插入藝術(shù)字。現(xiàn)在同學(xué)們就把我給大家發(fā)的材料里找到《校園的早晨》并按要求修飾一下。同學(xué)們操作。

師：設(shè)置完了嗎？誰來給大家演示一下，你是怎么做的？ 生演示： 生再修改。

師：好，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)新課。（板書：）

（板書：

一、插入剪貼畫）

師：首先我們在《校園的早晨》中插入一棵樹。大家自己試一下，不會的看課本的35頁： 生：操作

師：大家做完了嗎？你是怎么做的？誰來給我們演示一下？ 生：演示

1、打開沒有圖片的文章《校園的早晨》，單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在要插入圖片的位置。

2、單擊菜單欄“插入”→“圖片”→“剪貼畫”命令，在彈出的右側(cè)邊任務(wù)窗格中輸入“樹”，然后點擊“搜索按鈕。

3、找到需要的圖片并單擊，這樣圖片就插入到文檔中了。

師：大家都會了嗎？ 生：會了

師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)如何插入圖片。（板書：

二、插入圖片）

剛才我給大家下發(fā)的材料里有兩張圖片，現(xiàn)在同學(xué)們看課本自己嘗試把它們插到文章里去。生：操作。

(師講解：圖片的插入跟剪貼畫的插入是相似的。

1、2、將光標(biāo)定位在要插入圖片的位置。

單擊菜單欄中的“插入”→“圖片”→“來自文件”命令，彈出“插入圖片”對話框

3、找到要插入的圖片，然后雙擊，這樣圖片就插入到文章中了)師：都做好了嗎？誰來給我們演示一下？ 生：演示 生：操作

師：同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)一個問題，雖然我們在文章中插入了圖片，但是文章顯得更亂了。對吧？ 生：對

師：那是因為我們沒有對圖片進行調(diào)整的緣故。首先我們來調(diào)整圖片的大小。（板書：

三、調(diào)整圖片的大小）

同學(xué)們先自己調(diào)整一下，把剛插入的圖片調(diào)到合適的大小。教師講: 跟修改自選圖形一樣，當(dāng)我們選中的圖片的時侯，圖片周圍會出現(xiàn)八個操作控點，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動到控點上之后，鼠標(biāo)的指針就會發(fā)生變化，這時，按下鼠標(biāo)左鍵拖動，就可以調(diào)整圖片的大小了。師：同學(xué)們調(diào)好了嗎？ 生：好了

師：其實調(diào)整圖片的大小有兩種方式，剛才我們的操作方式是粗調(diào)整，如何對圖片進行精細的調(diào)整呢？我們一起來看一下：（邊演示邊講）

右鍵點擊圖片，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置圖片格式”命令，在彈出的對話框中選擇“大小”標(biāo)簽，再設(shè)置圖片相應(yīng)的參數(shù)值，這樣可以精確的設(shè)置圖片的大小。

同學(xué)們再自己試一下。（學(xué)生練習(xí)）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？當(dāng)我們調(diào)整好圖片的大小之后，發(fā)現(xiàn)還達不到我們理想的效果，這是什么原因呢？那是因為圖片的版式。現(xiàn)在我們看一下如何調(diào)整圖片的版式。（板書：

四、調(diào)整圖片的版式）（邊講邊演示）

1、用鼠標(biāo)右鍵單擊剛插入的圖片，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置圖片格式”命令，打開“設(shè)置圖片格式”對話框。

2、單擊“版式”標(biāo)簽，選擇合適的環(huán)繞方式，這里我們選擇“四周型”。

3、單擊“確定”按鈕

4、把設(shè)置好版式的圖片拖到文檔中適當(dāng)?shù)奈恢眉纯伞?/p>

（當(dāng)選擇襯于文字下方時，再選擇圖片可能比較困難，我們可以用繪圖工具欄里的選擇對象按鈕來選擇圖片）（學(xué)生練習(xí)）（圖片的移動）

最后我們再把圖片移動到合適的位置就可以了，選中要移動的圖片，按下左鍵，移動到文章合適的位置。

同學(xué)們自己再給文章加上藝術(shù)型頁面邊框。

三、評價展示

展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生對作業(yè)進行點評。評價標(biāo)準(zhǔn)：圖片的大小、位置、版式是否合適，圖片與文章是否搭配。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)會在文章中插入剪貼畫和圖片，并且對插入的剪貼畫和圖片進行相應(yīng)的設(shè)置，同時要注意圖片各個版式的不同之處。課下同學(xué)們再自己練習(xí)一下。

第三篇：圖片的插入與設(shè)置教學(xué)設(shè)計

《圖片的插入與設(shè)置》教學(xué)設(shè)計

李 鑫

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【3分鐘】

同學(xué)們看過喜羊羊與灰太狼的動畫片嗎？你們喜歡看嗎？咱們五年級有一位叫李凡的同學(xué)也很喜歡看，于是他寫了一篇喜洋洋與灰太狼的小故事。但是寫完之后他覺得有一絲遺憾，為什么呢，因為他看了別人的文章，我們來對比一下，請同學(xué)們仔細觀察后評一評哪一份更漂亮。有誰找到原因了？（舉手）哦，你說你喜歡第一幅呀，為什么呢？ 生：我喜歡第一幅因為它有圖片、打扮的漂亮 生：我喜歡第一幅因為它圖文并茂。生: ……

師：同學(xué)們喜歡第一篇是因為它在文字中插入了圖片，那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)在文字中插入圖片這一本領(lǐng)？幫一幫我們的李凡同學(xué)呢，同學(xué)們真是樂于助人的好孩子，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圖片的插入與調(diào)整。（老師停下來開始板書，“圖片的插入與調(diào)整”）

（二）、講授新課 A 插入圖片

（1）師：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些圖片和文檔，現(xiàn)在我們來玩一個“我說你做”的游戲，好嗎？

請同學(xué)們打開WORD 文檔（喜羊羊與灰太狼）我們在這篇文章中插入圖片。（板書：插入圖片）

1、將光標(biāo)定位在要插入圖片的位置。

2、單擊菜單欄中的“插入”→“圖片”→“來自文件”命令，彈出“插入圖片”對話框

3、找到要插入的圖片，然后雙擊，這樣圖片就插入到文章中了

師：大家做完了嗎？你是怎么做的？誰來給上來我們演示一下？

(鼓掌)師：圖片是還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家共同探討。（學(xué)生提出問題）生1：圖片的大小

生2：文字在圖片的四周 生: ……

師：同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)的眼睛和善于思考的大腦，提出了這么多問題，非常棒！現(xiàn)在，老師將你們提出的問題進行了整理，主要是圖片大小的的調(diào)整和圖片的版式。

B 調(diào)整圖片的大小 師: 對于如何調(diào)整大小呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，在自己的作品中嘗試一下，哪個小組派個代表給大家講一講。師：

學(xué)生演示（其他同學(xué)注意看這個方法和你的一樣嗎？）

1.選定圖片。將鼠標(biāo)指針移到移到圖片上單擊，圖片周圍出現(xiàn)了“控制點”表示被選定；

2.將鼠標(biāo)指針移到控制點上，會變成雙向箭頭，這時候拖動鼠標(biāo)就可以調(diào)整圖片的大小了，當(dāng)大小調(diào)到合適時松開鼠標(biāo)，再取消控制點就完成了。師:還有其他的方法嗎？ C 調(diào)整圖片版式

將圖片插入到文章中后，如何讓圖片和文章變得更加的協(xié)調(diào)，讓版面變得更美觀呢？這就需要調(diào)整圖片的位置和文字的環(huán)繞方式。

在這里老師給同學(xué)們一個提示：不同的環(huán)繞方式，對于文字和圖片的結(jié)合版式不同，顯示的效果也不同，你們可以分別嘗試一下，看看效果。（１）、教師展示不同的版式的效果。

1、用鼠標(biāo)右鍵單擊剛插入的圖片，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置圖片格式”命令，打開“設(shè)置圖片格式”對話框。

2、單擊“版式”標(biāo)簽，選擇合適的環(huán)繞方式，（襯于文字上方，下方，緊密型，上下型）等等這里我們選擇“四周型”。

3、單擊“確定”按鈕

4、把設(shè)置好版式的圖片拖到文檔中適當(dāng)?shù)奈恢眉纯伞?/p>

最后我們再把圖片移動到合適的位置就可以了，選中要移動的圖片，按下左鍵，移動到文章合適的位置。

（２）、師：這是幾種不同的版式，請同學(xué)們自己試一試。

（板書：調(diào)整圖片的版式）

（3）、哪位同學(xué)來說一說你怎樣調(diào)整圖片版式的？

（三）、綜合運用，知識拓展 師：“我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對今天所學(xué)的知識已經(jīng)掌握的不錯了。現(xiàn)在，你們想不想運用我們今天所學(xué)的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助李凡同學(xué)設(shè)計他的文檔，我們一起來做個比賽吧！

師：那還等什么，給大家4分鐘時間，趕快行動吧！學(xué)生完成教師巡視，指導(dǎo)。

師：（4分鐘后）好了，大多數(shù)同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下手中的鼠標(biāo)，離開座位，在本小組內(nèi)看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們四個小組的評選。我們將對優(yōu)秀的作品進行展示。

（四）、梳理總結(jié)，拓展延伸 師：在WORD中插入圖片可以讓版面更加美觀，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入圖片、調(diào)整圖片的大小和版式，師：今天這節(jié)課同學(xué)們運用自己的雙手和智慧打扮了一幅幅有創(chuàng)意的作品同時幫助了別人快樂了自己，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，創(chuàng)作出更多更好的作品。師：在下課后根據(jù)我們所學(xué)習(xí)的將“校園的早晨”這篇文章設(shè)計成你心中最漂亮的校園的早晨，就像我們學(xué)校一樣。

第四篇：《插入圖片》教學(xué)設(shè)計

《插入圖片》的教學(xué)設(shè)計

吉木薩爾縣第三中學(xué)

李俊艷

本課是小學(xué)信息技術(shù)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)課本信息技術(shù)四年級上冊第七課《插入圖片》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：（1）學(xué)會插入圖片

（2）掌握在文檔中插入圖片方法的使用技巧。（3）掌握調(diào)整圖片大小和位置的方法。

2、過程與方法：

（1）體驗采用自主學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)知識的過程。（2）小組合作創(chuàng)作作品，讓學(xué)生體會學(xué)生合作的成果以及帶來的樂趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生勇于合作交流，勇于實踐，勇于創(chuàng)新的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，欣賞美的能力。

二、教學(xué)重難點

1、重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握插入圖片的方法。

2、難點：激發(fā)學(xué)生勇于合作交流，勇于實踐，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，欣賞美的能力。

三、課時設(shè)計：本課設(shè)計為1課時

四、教學(xué)過程

1、設(shè)疑導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

（１）老師：“今天老師帶來了一些作品，我們來欣賞一下，看跟我們以前所學(xué)知識有什么不同。”（媒體出示）《登鸛雀樓》 這首古詩大家都學(xué)過嗎，那你們想不想讓這首古詩變得更加美觀？讓我們一起來看看吧。欣賞完了古詩老師再給同學(xué)們講一個“掩耳盜鈴”的故事，古時候有一個人自以為很聰明，塞著自己的耳朵去偷鈴鐺，結(jié)果當(dāng)場就被抓住了。同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時的情境呢？聽了這個故事，同學(xué)們覺得這個人怎樣啊，同學(xué)們以后可不要學(xué)習(xí)這個人做自欺欺人的事情哦。聽了精彩的故事讓我們看一看我們美麗的校園吧，你會有新的發(fā)現(xiàn)！“欣賞了這些作品，你喜歡其中的哪一個？為什么？這些作品有什么特點？”

（２）在喚起了學(xué)生的興趣之后，教師引導(dǎo)學(xué)生說；“是呀！這些作品真好，那么你想不想用自己動手制作這樣的作品呢？”

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，接著說：“今天我們就來學(xué)習(xí)在word文檔中插入圖片的方法”。（板書；插入圖片）２、小組交流，合作探究。

（１）教師演示，指導(dǎo)學(xué)生仔細的觀察老師的制作的方法。

（２）教師語：大家看，一張圖片插入到文檔中了，大家想試試嗎？激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

學(xué)生制作，教師加以指導(dǎo)。并引導(dǎo)學(xué)生加以觀察，插入圖片之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（激勵學(xué)生合作交流，探究真知，學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的結(jié)果）

討論調(diào)整圖片的方法，演示調(diào)整圖片的大小。整理，總結(jié)。對學(xué)生及時進行評價。

（３）小組交流，教師演示。

（４）教師和學(xué)生加以總結(jié)，教師激發(fā)學(xué)生的合作熱情，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并引導(dǎo)學(xué)生再插入圖片。

３、問題拓展，激發(fā)創(chuàng)新。（１）教師語：一篇文檔中可以插入多張圖片，下面就看大家怎樣來用自己所學(xué)的知識來美化自己的文檔，大家比一比，通過小組合作能把自己的文檔處理到什么樣的效果。

（２）學(xué)生操作，教師繼續(xù)加以指導(dǎo)，不斷鼓勵學(xué)生熟練地操作。（３）小組展示，評比，表揚好的作品，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。４、作業(yè)：請大家通過所學(xué)的知識制作出自己喜歡作品，要求在作品插入兩張圖片，看誰做得好！

五、教學(xué)反思：

在本課的教學(xué)中，重點就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識，在不知不覺中學(xué)會方法，最后能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我時刻記著全部的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將自行探究和主動參與放在了重要位置。

現(xiàn)今的課程改革就是要學(xué)會賞識學(xué)生，要讓學(xué)生快樂參與，全體參與。在學(xué)習(xí)活動中，興趣始終是前提，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。同時，我還注意不斷用賞識性的語言來鼓勵他們，如：“你真棒！”“你真聰明！”??學(xué)生聽到這樣的話語，讓他們對自己有了十足的信心。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這篇文檔有什么問題。學(xué)生互相討論，共同尋找問題。然后學(xué)習(xí)怎樣調(diào)整圖片的大小。

總之，整節(jié)課我主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，并通過網(wǎng)絡(luò)真正實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，從而順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

第五篇：“插入圖片”教學(xué)設(shè)計

插入圖片教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《插入圖片》是江蘇科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)下冊第6課的內(nèi)容。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)Word的重要一課，是學(xué)生已掌握了Word文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）掌握在Word中插入剪貼畫和圖片文件的方法。

（2）掌握文字環(huán)繞、增減亮度、增減對比度等按鈕的使用方法。（3）能夠在Word中正確、恰當(dāng)?shù)夭迦雸D片。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)插入、修改圖片讓學(xué)生學(xué)會利用圖片美化文章。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）利用圖片充實、美化文章，體驗創(chuàng)造的樂趣。

（2）在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，關(guān)心他人的情感。

4、行為與創(chuàng)新

使學(xué)生養(yǎng)成主動探究、勤于思考、努力創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點與難點

1、重點：插入剪貼畫并調(diào)整剪貼畫的位置。

2、難點：改變圖片在文檔中的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：計算機網(wǎng)絡(luò)電子教室，相應(yīng)的文章及圖片，學(xué)生獎?wù)氯舾擅丁?/p>

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在一個美麗的城市——連云港。出示有關(guān)連云港的文章（只有文字），學(xué)生看完之后，教師提問：通過這些文字，你們深刻感受到了家鄉(xiāng)的美麗嗎？（沒有）再出示圖文并茂的文章。（現(xiàn)在呢）

師：是啊，如果一篇文章中能配上精彩的圖片，它的視覺效果和感染力就更強了。（揭示課題插入圖片，板書，請學(xué)生打開桌面上的“插入圖片.htm”）。

（二）任務(wù)驅(qū)動，探究新知

1、插入剪貼畫（1）引入剪貼畫

師：文字有了，圖片哪里去找呢？老師知道在Word中有一種剪貼畫（解釋什么是剪貼畫，并板書）在剪貼畫里面有許多豐富的圖片，趕快去找一找吧。

（2）插入剪貼畫

1）找一找：要想使用剪貼畫，首先要知道剪貼畫的命令在哪里？你能在菜單中找到它嗎？（學(xué)生找命令，然后匯報）（板書：插入——圖片——剪貼畫）

2）試一試：生打開剪貼畫命令。剪貼畫的窗口在哪里？（右側(cè)）你看到剪貼畫了嗎？（沒有）教師提示單擊“搜索”按鈕。（學(xué)生大致瀏覽剪貼畫）

剪貼畫真多啊？這么多剪貼畫，看得我都眼花繚亂了，有沒有方法可以很快找到我們需要的剪貼畫呢？

學(xué)生討論思考，得出可以在搜索框中輸入關(guān)鍵字進行搜索，教師簡單示范。

3）做一做：下面請同學(xué)們找一幅關(guān)于“信”的剪貼畫，插入到第一篇文章中。（學(xué)生搜索剪貼畫，并嘗試插入。）

提問：剪貼畫插進來了嗎？有沒有出現(xiàn)什么問題。（學(xué)生回答剪貼畫顯示不完整）那怎么辦呢？讓我們來認(rèn)識一個神奇的工具。

（3）圖片工具欄

1）師講解“圖片工具欄”的打開。

2）設(shè)置環(huán)繞方式：要解決剛才的問題，可以設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，師演示將剪貼畫“信”設(shè)置為“四周型環(huán)繞”，并調(diào)整其大小，拖放在第一篇文章題目的右側(cè)。

學(xué)生操作，完成環(huán)繞方式的設(shè)置。教師檢查學(xué)生情況，幫助有困難的學(xué)生。

3）師簡單講解幾種環(huán)繞方式的區(qū)別以及其他按鈕的作用，讓學(xué)生在操作中自己體會。4）完成災(zāi)區(qū)重建小報。

要求：①在文章“汶川之花”下面插入“花”的剪貼畫，并調(diào)整好大小和環(huán)繞方式等。②在文章“為災(zāi)區(qū)重建震不倒的家園”中間插入“房屋”的剪貼畫，并調(diào)整大小和設(shè)置環(huán)繞方式等。

完成之后展示一學(xué)生小報，請他說說自己是怎么做的，用到了哪些技巧。（教師獎勵愛心獎?wù)拢頁P學(xué)生，你們是今天最可愛的人，你們熱情洋溢，能幫助有困難的人，老師為你們感到高興！）

2、插入圖片

師：9月25日，萬眾矚目的神舟七號載人飛船上天了，你們高興嗎？你們想進一步走進神七，重溫那激動人心的一刻嗎？老師這里有篇文章是關(guān)于神七的，可惜缺少相應(yīng)的圖片介紹。

講述：剪貼畫里沒有神七相關(guān)的圖片，那怎么辦呢？老師已經(jīng)為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些神七的圖片，在“D盤——神七圖片”文件夾中，你能把這些圖片插進來嗎？

教師引導(dǎo)：我們可以在剛才剪貼畫相同的菜單中，找到“插入圖片文件”的命令，下面請同學(xué)們以同桌2人為一小組，探索下如何在文章中插入神七圖片。（黑屏另一臺電腦）

學(xué)生小組合作，探索插入圖片文件的操作。

教師請先完成的學(xué)生上臺演示，然后請同桌復(fù)述他的操作步驟，詢問是否正確。（教師獎勵科技獎?wù)拢ò鍟翰迦搿獔D片——來自文件）

教師演示并小結(jié)步驟。

學(xué)生繼續(xù)插入神七圖片，教師出示要求：對插入的圖片進行環(huán)繞方式等調(diào)整，使文章變得美觀。

教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

師：在同學(xué)們靈巧的雙手下，文字與圖片精彩呈現(xiàn)，讓我們對中國的航天科技事業(yè)所取得的喜人成就，倍感自豪和光榮。

3、鞏固所學(xué)

明明在學(xué)習(xí)本課的時候遇到了一些問題，你們能幫助她嗎？（出示問題）

①明明想插入一些圖片文件美化自己的文章，可是她忘記了插入圖片文件的菜單命令在哪里？誰能告訴她？

4、作品創(chuàng)作（1）創(chuàng)作作品（2）作品展示

展示同學(xué)的優(yōu)秀作品（也可學(xué)生自我推薦），教師點評，進行表揚，提高學(xué)生的積極性。（教師獎勵榮譽獎?wù)拢?/p>

（三）歸納總結(jié)，激勵進取

師：老師希望你們掌握本領(lǐng)，創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品，獻給爸爸媽媽，獻給老師同學(xué)！