第一篇：幼兒園大班教案設計《走散了怎么辦》

走散了怎么辦

活動目標： ．引導幼兒通過交流、討論，知道外出時要加強自我保護意識，緊跟著父母和家人，不離開家人亂跑。．鼓勵幼兒獨立思考，遇到走散了的問題時，要及時采取有效的方法，如：不吃陌生人給的食物，不跟陌生人走等。3 ．提高幼兒安全意識，遇到危險時大聲呼救。活動準備： ．掛圖《 走散了怎么辦》。．設計“出游卡”卡片，水彩筆若干?；顒舆^程： ．談話引出活動。教師出示掛圖《 走散了怎么辦》，引導、幼兒仔細觀察：圖上的小朋友怎么了？發生了什么事情？

師：節假日的時候，爸爸媽媽會帶小朋友走親戚，逛公園，去商場買東西等等。有的地方人很多，小朋友應該和爸爸媽媽、家人手拉手，或者眼睛一定要能看見自己的家人。大家看這幅圖上的小朋友怎么了？你覺得發生了什么事情？和老師說一說。．幼兒討論：如果外出的時候和家人走散了怎么辦？ ．老師歸納總結幼兒的討論、發言，引導幼兒加強安全保護意識。

師：如果和家人走散了，首先應盡量站在原地不要動，因為家人發現你不見了，會順著原來走過的路回來找你。其次，大聲呼喊媽媽或者爸爸、家人的姓名。再者，牢牢記住家人的電話號碼，可以向身邊的叔叔阿姨求救，讓他們幫你打電話給家人。千萬記住：不要亂跑，不要跟陌生人走開，不要吃陌生人給的食物、飲料、水，不要到人很少的地方去。如果身邊有保安、民警，可以求救；如果不記得回家的路，一定要牢記自己的家住在什么地方。．引導幼兒有效防止走失事件的發生。師：小朋友們，那么怎樣才能做到不和家人走散呢？引導幼兒討論、交流：和家人手拉手；眼睛視線不離開家人；要做一件象人不參與的事情時，一定要和家人打招呼，并且每隔一段時間看一看是否能看見家人；不隨便離開家人的身邊。．引導幼兒知道當有危險發生時，一定要大聲呼救。

師：當外出與家人走散了，有陌生人強拉你走，說要帶你去找家人時，要大聲呼救。

活動延伸：

自己制作“出游卡”。

老師每次帶小朋友出去春游的時候，都會準備一張“出游卡”，上面記錄著小朋友的姓名，家長的姓名、電話，幼兒園的名字，老師的電話等等，防止小朋友走失。今天，小朋友自己制作一張“出游卡”，可以把自己能想到的都寫在出游卡上。出去玩的時候戴在身上，防止意外事件的發生。區角活動：

小朋友們會迷路，小動物們也會迷路，我們一起來比一比：看誰能在最短的時間內把迷路的小動物送回家。游戲區：迷宮游戲。

材料投放：教師制作好并過塑的迷宮圖若干，水彩筆?；顒又笇В?．引導幼兒觀察認識迷宮圖片，引導幼兒了解迷宮游戲的基本規則：遇到前面走不出去時，應原路返回再試一試其他的岔路口。2 ．幼兒分組進行游戲，比一比，看誰最先把小動物送回家。．引導幼兒將自己走迷宮的路線用水彩筆畫下來。

第二篇：幼兒園中班教案《走散了怎么辦》

中班教案《走散了怎么辦》適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒培養思考問題，解決問題的能力，掌握一些自我保護的常識，能正確應對與家人走散的問題，引導幼兒樂于交流與分享，體驗正確應對與家人走散后獲得的成功感，快來看看幼兒園中班《走散了怎么辦》教案吧。

活動目標：

1、掌握一些自我保護的常識，能正確應對與家人走散的問題。

2、培養幼兒思考問題，解決問題的能力。

3、引導幼兒樂于交流與分享，體驗正確應對與家人走散后獲得的成功感。

4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

5、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動重難點：

引導幼兒樂于交流與分享，體驗正確應對與家人走散后獲得的成功感。

培養幼兒思考問題，解決問題的能力。

活動準備：

1、課件《和家人走散時》。

2、設置回家路上街道場景。

活動過程：

一、“誰哭了”引出課題聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)

師：“呀，是誰在哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起去看看吧!”這樣的導入：

1、給予孩子一定的猜想空間，讓活動具有一定的神秘感。

2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷導出下環節，起到拋磚引玉的作用。

二、觀看動畫

事例引發幼兒感知和家人走散的后果運用直觀法，請幼兒欣賞課件中的動畫事例“和家人走散的小兔”。

提問：“誰在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危險?”討論：和家人走散后，還會遇到什么樣的危險?“通過討論讓幼兒明白和家長走散后存在許多的危險，從而激發幼兒就”如何應對走散“積極想辦法做好鋪墊。

三、聯系實際

討論走散后如何應對教師提出問題”如果我們和家人走散了，那該想什么辦法來保護自己?“然后組織幼兒用討論法就以下四個情景問題進行自由討論：

1、在幼兒園附近，和家人走散了，你會怎么做?

2、在馬路上，和家人走散了，你會怎么做?

3、在超市里，和家人走散了，你會怎么做?

4、在回家的路上，和家人走散了，你會怎么做?

討論時，教師適時適當的進行指導，幼兒在互動式、開放式、探究式的討論中，相互啟發、補充。使幼兒的思維能力及解決問題的能力得到訓練，初步實現能力目標中的要求，活動的重點也得以體現。

小游戲《誰對誰錯》，游戲中有正誤兩組”應對走散“的圖片，請幼兒根據討論中獲得的經驗，選擇正確”應對走散“的圖片。選對了，會得到意外的鼓勵，反之……。此環節活動氣氛輕松、愉悅、趣味性強，能很好地為幼兒梳理、鞏固，正確應對走散問題的方法。讓幼兒更清晰、明了。

四、角色體驗

如何應對回家路上與家人走散最后環節讓幼兒在特定情境中體驗應對和家人走散的設計，讓活動動靜交替，增加了活動的趣味性，讓幼兒習得的經驗得以內化。同時，也是實現本次活動難點所在。

五、活動延伸

在游戲區進行”走散后，我有好辦法"主題角色表演。引導幼兒將活動生活化、游戲化，讓孩子的經驗得到鞏固與提升。

小百科：走散是四散離去；分手。

第三篇：中班社會教案：和爸爸走散了

【活動目標】

1、理解故事內容，知道故事發展情節。

2、學會與家人走散后幾種自救的方法。

3、體會故事里人物的心情，學會遇事不亂，冷靜思考?！净顒訙蕚洹?/p>

1、經驗準備：知道地鐵站人很多。

2、物質準備：ppt，笑臉與哭臉卡片?！净顒舆^程】

一、觀看圖片，認識故事里的主要人物。出示圖片，認識主要人物。

師：小朋友們，今天我給大家介紹一位新的朋友，穿紅色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁邊的這個高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。

二、了解情境，初步感受故事人物心情。觀看圖片，說一說小兔子和爸爸一起坐車的心情。

師：小兔子和爸爸一起去坐車，車上的人可真多呀，小朋友們你們說小兔子現在是什么樣的心情？是怎么看出來的？ 幼兒根據圖片內容回答。

教師總結：小兔子有一點兒緊張，害怕，因為人很多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽著爸爸的衣服站著。

三、傾聽故事，了解人物心理變化過程。

1、體會小兔子和爸爸走散后的心理。

（1）觀看圖片，猜測小兔子和爸爸走散的心情。師：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友們說說小兔子現在是什么心情？（幼兒回答）師：小兔子發現爸爸沒有和自己在一起，趕快大聲地喊爸爸，爸爸，可是人來人往的站臺前全是陌生的身影，列車很快飛馳而去。小朋友們說一說小兔子現在是什么樣的心情？（幼兒回答）

教師小結：小兔子發現和爸爸走散后心里特別地著急，害怕，等車都開走了還是沒有找到爸爸，小兔子就更加著急害怕了，從來沒有離開過家人的小兔子急的都哭了出來。

2、幫助小兔子想出找到爸爸的方法。

啟發幼兒認真思考，車都開走了小兔子還是沒有找到爸爸，他應該怎么辦？ 師：小朋友們幫助小兔子想一想找到爸爸的方法?。ㄓ變夯卮穑?/p>

教師小結：小兔子可以找警察，可以打電話，可以找售票員阿姨等方法找到爸爸。

3、小兔子冷靜后找爸爸的方法過程。

（1）觀看圖片，說出小兔子心理發生的轉變。

師：小朋友們，小兔子此時此刻是還在哭呢？還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的辦法呢？（幼兒回答）

教師小結：小兔子冷靜下來在想辦法呢，想出了打電話的方法來找爸爸，因為他在和**的智力游戲中記住了爸爸的電話號碼。

（2）觀看圖片，了解小兔子尋求幫助的過程。①猜測小兔子遇到第一個人后的心理活動。

師：小朋友看，小兔子遇到了誰呢？如果是你，會和他借手機嗎？為什么？（幼兒回答）老師小結：小兔子沒有和這位身材高大，滿臉胡子，戴墨鏡的伯伯借電話，他怕這個人是壞人，心里感覺不放心。

②猜測小兔子遇到第三個人后的勇敢做法。

師：小兔子看到這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶，他借沒有借手機？ 教師小結：小兔子勇敢的向帶著弟弟的老奶奶求助，老奶奶問清她借手機的原因，很高興地把手機借給了小兔子。

（3）觀看圖片，感受小兔子找到爸爸的心情。觀看圖片，說一說小兔子與爸爸見面的心情。

師：小兔子和爸爸通上電話后是什么樣的心情？爸爸是什么心情？（幼兒回答）

教師小結：小兔子和爸爸走散后，做到了冷靜下來，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就見面了，高興地擁抱在一起。所以我們小朋友不管在哪里和家人走散了，都要先冷靜下來，再認真地想辦法。

四、談話討論，結合實際說出尋找方法。

1、結合場景，想出辦法。（1）在幼兒園門口走失（2）在馬路上走失（3）在超市走失

2、通過游戲，說出對錯。游戲《對與錯》

師：圖片里邊哪個人物做到了冷靜思考，哪個人物沒有冷靜思考，只是在哭泣，害怕。認為誰做得好，小朋友給貼一個笑臉，認為誰做的不好，小朋友給貼一個哭臉。

五、活動結束，教師和幼兒共同做小結。

第四篇：幼兒園大班教案設計《斗雞》

斗 雞

活動目標： ．通過游戲，鍛煉幼兒身體的協調性，提高幼兒單腿蹦跳的能力。．引導幼兒積極參與游戲，感受體育游戲帶來的愉悅感，并且熱愛體育游戲。3 ．培養幼兒初步的規則意識，理解游戲的規則并遵守游戲規則。活動準備：

軟化、平整的戶外活動場地。活動過程： ．隊列隊形練習。

師：老師今天帶小朋友們去郊游，我們出發吧！

隊列練習：一對一對整齊地走，矮人屈膝走，高人踞腳走，螃蟹橫著走。隊形練習：兩隊變四隊，四隊變兩隊，左右看齊，前后看齊。．兒童廣播體操“大公雞”：主要活動幼兒腰部，扭扭屁股轉個圈；膝蓋部，屈膝繞圓；跺部，腳尖點地繞環。．幼兒分成兩部分：男孩一部分，女孩一部分，分別拉手變成兩個圓圈。教師講解示范游戲玩法、規則，并邀請兩名身體協調能力比較強的幼兒做示范。師：今天老師要帶小朋友做個游戲“斗雞”。做游戲的時候，小朋友一條腿抬起。幼兒自由散步，待大部分幼兒汗落，帶幼兒離開活動場地。

來，用手抓住抬起的這只腳，像一只大公雞“金雞獨立”，然后和其他小朋友對抗游戲，看看誰的大公雞最勇敢，最強壯。老師請兩個小朋友示范一次。

師：游戲中要注意安全，盡量不要將小朋友撞倒。游戲規則是誰抓住的那只腳先落地誰就算輸了，輸了的小朋友下輪游戲再玩。．幼兒分組進行游戲，每組6-8 人，男生女生分開游戲。教師在幼兒游戲過程中注意保護幼兒安全。．游戲第二輪時，提醒幼兒可以換條腿進行游戲，一方面鍛煉幼兒雙側肢體的協調靈活，另一方面減輕幼兒疲勞感。．教師注意控制幼兒活動量的大小，隨時監測幼兒出汗量。游戲中糾正幼兒不正確的方法，保護幼兒健康。活動延伸：

放松游戲“去郊游”。

幼兒互相手拉著手，邊唱歌曲邊進行放松游戲。歌詞大意是：走，走，走走走，我們小手拉小手，走，走，走走走，一同去郊游。白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡！走，走，走走走，我們小手拉小手，走，走，走走走，一同去郊 游。幼兒自由散步，待大部分幼兒汗落了，帶幼兒離開活動場地。區角活動：

小朋友們，我們今天來做游戲“單腿跳跳”。體能區：單腿跳跳。

材料投放：呼啦圈、沙包、筐子?；顒又笇В?．幼兒演示單腳站立，雙手側平舉，從一個呼啦圈跳進另一個呼啦圈，并把沙包扔進筐子。．教師可以引導幼兒換腳，兩只腳都能得到練習。3 ．在此基礎上引導幼兒雙腳跳、單腳跳，輪流交替，鍛煉幼兒左右腦分別支配身體，以及身體的平衡能力。

第五篇：幼兒園大班教案設計《放鞭炮》

放鞭炮

活動目標： ．提高幼兒安全意識及自我保護意識，知道燃放煙花爆竹的正確方法。2 ．培養幼兒安全用火的意識，知道不玩火，知道哪些物品是易燃易爆物品。教育幼兒遇到危險時能夠自我保護?；顒訙蕚洌?．鞭炮一個（提前用水浸濕）、火柴一盒、打火機一個。2 ．掛圖：安全燃放鞭炮圖。3 ．作業紙：這樣對不對。活動過程： ．談話：過年我最喜歡、最開心的事情。引導幼兒把自己想到的、過年最喜歡的事情和大家一起分享。如果有小朋友談到放鞭炮，教師就這個問題和小朋友展開討論。如果沒有，教師提問幼兒：過年的時候自己放鞭炮了嗎？看到別人放鞭炮了嗎？ ．討論：你覺得放鞭炮要注意哪些安全事項呢？引導幼兒獨立思考，提高幼兒的安全意識。．出示掛圖“安全燃放鞭炮圖”。引導幼兒認真觀察，結合自己的實際生活經驗，了解危險存在的范圍，提高自我保護意識。

不在天然氣管道、天然氣接人口、加油站、停放車輛的停車場這些容易燃燒、爆炸的物體附近燃放煙花、鞭炮，以免發生不安全事故。

放煙花、鞭炮的時候，如果周圍有人，不能放鞭炮，更不能把煙花的發射方向對準人燃放。

放煙花、鞭炮的時候不能拿在手里，要放在地上燃放。不在高層建筑、居住小區的樓前放鞭炮。

最重要的一條：小朋友必須在成人的帶領下燃放煙花、鞭炮，不能單獨放鞭炮。4 ．教師出示“鞭炮”，引導幼兒認識導火線、炮體，認識火柴、打火機。教育幼兒在點燃鞭炮導火線時，因為導火線太短了，小朋友不能直接用火柴或者打火機點燃鞭炮、煙花，而是要用一根稍微長的東西，比如：香、燭來點燃鞭炮。5 ．引導幼兒關愛環境，了解因燃放鞭炮引起的火災、空氣質量下降、霧霆天氣等不良影響，教育幼兒不要燃放鞭炮，文明過新年。6 ．幼兒完成作業紙：

小朋友沒有大人陪同，單獨放鞭炮。（x)小朋友把煙花拿在手里燃放。（x)小朋友在高層住宅樓下放鞭炮。（x)活動延伸：

音樂游戲“點鞭炮”。

老師選一名幼兒手持塑料棒做“點火棒”，背對大家，蒙上眼睛。其余幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師播放歡快的音樂，小朋友順時針方向沿大圓圈邊走邊念兒歌：新年到，新年到，家家戶戶放鞭炮。小子小子點一個，丫頭丫頭點一個，點了鞭炮快快跑。同時音樂停，小朋友原地蹲下，持“點火棒”的幼兒蒙眼用“點火棒”去點“鞭炮”（小朋友），被點到的幼兒蹦起來發出“咚― 啪”響聲，替換“點火棒”幼兒，游戲重新開始。區角活動： 小朋友們，請大家熱愛環境，在新年來臨之際，倡議大家不要燃放煙花、鞭炮。美工區：環保小報。材料投放： ．水彩筆、水粉顏料、油畫棒。2 ．水粉紙、素描紙、皺紋紙、各種色紙。活動指導： ．引導幼兒用積極、健康的生活方式迎接新年。．每個小朋友用各種各樣的方式表達自己過年要做哪些事情，不做哪些事情，學會用簡單的標志表示不許、禁止做某些事情。