第一篇：李靜小記者(一)教案

第3課

小記者

第1課時

教學目標：

1、激發學寫作文的興趣。

2、初步學習觀察圖畫的基本方法。

3、初步學會看圖寫話。

教學重點：初步學習觀察圖畫的基本方法。教學難點：初步學會看圖寫話。教學過程

一、導語：

小朋友們，我們周圍的世界多么美好，多么奇妙啊！只要我們擁有一雙智慧的眼睛，我們就會發現更好更美的東西。因此，我們要學會用好自己的這雙眼睛仔細觀察周圍的世界，對于圖畫也是這樣，那么我們應該怎樣去觀察圖畫呢？

二、學習觀察圖畫的方法。

1、從上到下觀察圖畫。

從上到下的觀察方法，就是先從圖的最上面開始觀察，然后一點一點向下觀察，一直觀察到圖的最下方。（1）看圖填詞。

這個書架的上面裝的是（），中間裝的是（），下面裝的是（）。（2）看圖填空。

小鳥在（）飛翔。牛、馬、羊在（）吃草。小魚自由自在地在（）游泳。

（3）看圖選擇正確答案。①睜眼睛的小豬。②閉眼睛的小豬。

兩頭小胖豬，睡在上鋪的是（），睡在下鋪的是（）。晚上，吃完飯后，就要睡覺了，他們躺在了床上。不一會兒其中一頭小豬就打起呼嚕來了。咦？另一頭小豬為什么還沒睡著呢？原來他在做明天的打算呢！

2、從下到上的順序觀察圖畫。

我們學會了按從上到下的順序來觀察圖畫，有時還可以反過來，按從下到上的順序來觀察圖畫。按從下到上的順序觀察這幅圖。

3、從遠到近觀察圖畫。

從遠到近的觀察方法，就是先從圖上最遠的地方開始觀察，再一點點地向近處的地方觀察。

1）看圖回答問題。

問題①：遠處都畫了什么？他們在干什么？

問題②：近處畫了什么？他們在干什么？（2）看圖填空。

遠處飛來了一只兇猛的（），它在尋找食物。小動物們都躲藏起來了。（）藏在了（），（）藏在了（）。老鷹并沒有發現它們，仍在空中盤旋著……

4、從近到遠觀察圖畫。

5、從左到右觀察圖畫。

從左到右觀察圖畫的方法是先從圖上最左邊的事物開始觀察，然后逐漸觀察到圖上最右邊的事物。有時候，還可以從右到左觀察圖畫。①你的觀察順序是？②你想好的故事是？

作業：觀察周圍的景色，寫3句話

第2課時

教學目標：

1、學會看圖，學會想象。

2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

3、教育學生要愛護小動物。

教學重點：初步學習觀察圖畫的基本方法。教學難點：提高學生的觀察能力

教學過程

一、導語激趣：

1、同學們喜歡動物嗎？你都喜歡誰？講講喜歡它的原因。（相機板書描寫小動物特點的詞。）

2、小結匯報情況。仔細體會黑板上描寫動物特點的詞。

3、什么叫著特點？----每個動物都有與別的小動物不一樣的地方，這些不一樣的地方就叫著特點。

二、看圖寫話。

1、出示圖畫。

①圖上畫了哪些小動物？

②它們都有哪些特點？（不怕水的、怕水的。）

2、按順序觀察圖畫，展開想象，講講故事。（注意點撥順序。）

3、指名講故事。（板書提供好詞好句。）

4、同桌互講圖中故事。

5、擬寫一段話。

三、展示優秀的看圖寫話。

四、總結。

作業：寫我最喜歡的一種小動物。

第3課時

教學目標：

1.通過看圖說話寫話,激發學生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。

教學重點：啟發學生結合生活展開想像,擴展圖的內容,練習說話。教學難點：能看圖寫幾句話。

教學用具：教學準備:一幅春天的大圖,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小圖 教學過程

一、導入激趣

我們現在是什么季節?冬天過后呢?你喜歡春天嗎?為什么?

二、整體觀察,練習說話。

老師跟你們一樣地喜歡春天,現在讓我們一起走進圖畫里去看看春天,好嗎? 請大家打開書,翻到P18。這是一幅春天的圖,多美啊!為了同學們能看清楚,老師把書上的圖放大了,讓我們一起仔細地看圖,說說圖里都有什么? ——學生說。

剛才我們說了圖里有什么,要想把圖里都有什么說全了,不能一會兒說這一會兒說那,要按一定的順序來說。按什么順序呢?可以按從上到下,從近到遠,從左到右的順序來說。

——看圖: 天空中有什么? ——天空中有太陽和燕子。這句話說得很清楚。

小河邊有什么?先看看近處,再看看遠處都有什么? ——學生認真看圖。誰來說說。

——小河邊有柳樹,有桃花,有迎春花,有小鳥還有小草。(點評:他把這么多的景物,用有

什么,有什么,還有什么?這樣的一句話說清了。)——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。(點評:他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。)大家向他們這樣,小聲說說。指名說。小河里有什么?——小河里有小魚還有人劃船。

剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了。現在我們按這個順序說一說。

——自己小聲說。——兩人互相說說。——指名說。

三、自主選擇,擴展句子。

圖里有這么多的景物,把你最喜歡的景物找出來,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。

——學生說。

同學們到圖里看到了很多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天,大自然里還有哪些景物

——學生說。

四、看圖寫話。

圖上有很多美麗景物,大家又看到了大自然的美麗景物,我們把你最喜歡的幾種景物寫一寫。寫之前一定要選出你景物的景物,按順序的練習說一說,先說好以后,再寫下來。

——學生自己小聲說。寫時要注意格式。

開頭空兩個格。第一行用完后,頂格寫。把幾種景物連起來寫,寫完一種景物要加標點符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。

——學生寫。

大部分同學都寫完了,同學們寫得很了,誰愿意把你寫的讀給大家聽。

作業：這節課,同學們說得好,寫得也很好。回家后把你所想的詳細寫出來。

第4課時

教學目標：

1、能獨立看懂圖意。

2、正確掌握看圖說話寫話的技巧。

3、學習通過寫句子的形式書面表達圖意。

教學重點：讓學生初步學習用寫句子的形式書面表達圖意。教學難點：正確理解和書寫句子。教學過程

一、課前導入：

1、同學們，今天我們進行看圖說話寫話的練習。看圖說話寫話就是給你一幅圖，根據自己的觀察和想象，用一段通順的話說出來，寫出來。要想達到這個目標可不容易呢，今天就讓老師牽著你們的小手，一起走進寫作的殿堂。

2、（手分別指眼睛、耳朵、嘴巴和頭），你知道老師指的都是哪嗎？

對了。要想學好學習說話、寫話，這些器官缺一不可，我們要用眼睛仔仔細細的看，用耳朵認認真真的聽，用大腦積極的去思考，用嘴巴完整的說出來。你能做到嗎？板書：看——聽——想——說。

很好，那就讓我看看你的行動吧！

二、講授新課：堆雪人

1、用眼睛仔仔細細的看，你看到了什么？（雪地）

2、現在你有看見了什么？（兩個小男孩）

3、根據圖，你能說出一段完整的句子嗎？

4、讓我們一起來完成一道填空題。

5、通過這道填空題，我們可以總結出看圖寫話的第一個公式。

那就是：時間/地點+人/物+做什么

作業：學寫句型：時間/地點+人/物+做什么

第二篇：小記者教案

一、課前活動：

1、知道我是誰嗎？今天我給你們上課，你們高興嗎？歡迎嗎？怎么歡迎我？ 大家這么歡迎，我心里真高興！可是我不知道你們怎么上課呀！我先看看你們怎么舉手，看誰舉得快，預備——舉手！進行舉手練習

我還想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一點。預備——拍！訓練學生拍齊手，（再拍手三下）真棒！下面我來說話，如果你覺得我說得對，就拍手三下；如果你覺得我說得不對，就舉手糾正。現在我開始說，你們可要注意聽。

1、我是來自解放路示范學校的薛老師。

2、你是 年級 班的同學。

3、你們很喜歡我來上課。

4、我是六十多歲的白發老奶奶。

我是來和你們做游戲的。（生一一判斷）

我們再來說一次，看誰反應快。（重復剛才所說內容。）

好了，同學們，準備好了嗎？可以開始上課了嗎?

二、激發興趣，導入新課；

1、今天，老師給同學們帶來了一位好朋友，它的嘴巴有點長，身子胖乎乎的，長著又細又短的尾巴，猜猜它是？（出示小豬圖片貼到黑板上）想知道這是一只怎樣的小豬嗎？（課件出示圖1）仔細看圖，你能用一句話說說嗎？（注意引導學生仔細觀察、大膽想象）

2、老師可是他的貼心朋友，我最了解他了，他呀，其實是一只無聊的小豬，在他身上還有一段有趣的故事呢？想聽嗎？這個故事的名字叫——小豬變形記（板書：齊讀）

（出示文字，配樂講述故事的開始部分，）小豬很無聊。有一天，小豬靠在樹邊乘涼，絲絲涼意并沒有讓他感到快樂。他覺得：做小豬真沒意思！小豬想：要是自己能變，那該有多好呀！想到這里，他就小跑著出去了 ……

原來小豬想——變呀，他后來真的會變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？

二、閱讀小豬的“第一變”，進行說話、寫話練習

1、他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰！（故作神秘）課件出示圖2

2、其實不光是我們的嘴巴會說話，圖畫也會說話，只要你仔細觀察，就能從中讀出更多、更美的話。請你再仔細看看圖：長頸鹿在怎么樣的吃樹葉？你能用一句完整的話說說嗎？

這位同學的句子說的很完整，還用上了自己積累的好詞，咱們把它記下來吧。老師口述說得好的句子，學生聽寫下來。

假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心里會想：哇！——（指名3-4人說，引導學生體會小豬的心理活動）

課件出示：小豬來到路邊，看到，他想 ：哇！。誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內容？

小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？

3、小豬真的變成長頸鹿了嗎？

課件出示圖3，啊！小豬真的長高了！快看，它用了什么辦法？

4、他樂壞了！小豬踩著高蹺，繼續往前走。就在這時，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們到底說了些什么呢？（作思考狀）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師分別與三名“小豬”進行對話。

還有很多同學想和斑馬對話，可斑馬姐姐要去上班了，咱們把他們之間的對話寫下來吧。

5、欣喜若狂的小豬后來怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩著高蹺到處跑，結果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現在他才知道變長頸鹿——不好。

6、課件出示小豬第一變的四幅圖，拿起你剛才寫的幾個句子，對照圖畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。

指名講述故事。

不過，這是一只不愿輕易放棄夢想的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來他又想變成誰呢？快猜猜看！學生猜測

三、閱讀小豬的“第二變”，進行寫話訓練

1、課件依次出示“第二變”的三幅圖，噢，原來他想變誰呀——斑馬，仔細看圖，大膽想象：小豬是怎樣變成斑馬的？在變斑馬的過程中又發生了什么？結果怎么樣？學生在老師問題的引導下觀察圖畫。

2、看清楚圖畫內容了嗎？下面就請大家選取這三幅圖中你最感興趣的畫面寫一句話，或者幾句話，要是有同學想把小豬的這次變形經歷完整的寫下來也可以。注意：自己怎么想的，就怎么寫，遇到卡殼的時候，可以問老師。那就開始寫吧！

3、學生寫話，老師巡回指導。巡視過程中表揚坐姿準確、書寫工整、干凈的同學，提醒學生;遇到不認識的字可以用拼音代替。

4、展示習作，老師點評

誰愿意與大家一起分享你的精彩習作。如果有同學沒寫，那就把把那幾句直接讀出來。寫得好，讀也非常重要。

請其他學生一邊聽一邊看圖，看她是不是把圖上的內容寫正確而且讓圖動起來了了，如果做到了，一會就送他一句表揚的話；如果還有需要補充的地方，就給他說說修改的意見。認真傾聽也是一種好習慣。

請學生朗讀習作，學生點評后老師總評。如上方法，點評習作。

四、續講故事，感悟道理

1、想知道小豬后來的故事嗎？真的？小豬變了長頸鹿、斑馬，后來，他還變了大象、袋鼠和小鳥（課件出示變形圖片）你猜他還會變誰？變了這么多次，小豬真的就變成別的動物了嗎？

2、出示圖10，一次，他在變形的過程中不小心掉進了稀泥中，讀圖上的文字，這時，小豬終于明白：做自己——最好！

課件出示：做自己最好！做最好的自己！

老師也想把小豬悟到的道理送給大家——齊讀。

五、拓展延伸

出示《小豬變形記》的封面及開頭和結尾，把已經展示的作品當做正文加進來，請同學們下去后，把自己的習作然后交給老師，像這樣裝進這本書，這就是我們創作的童話故事《小豬變形記》他的作者是（展示書皮，提前書寫）二（）班的全體同學，好嗎？希望寫書這樣的經歷也會讓大家體驗（指大屏幕）齊讀：做最好的自己的快樂！

下課!

第三篇：《小記者》教案

《小記者》教案

教學目標:

1、指導學生學習簡單的攝影知識。

2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

課程重點難點: 積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。

教具準備：

紙、筆、彩色筆、相機等。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、講授新課：

1、引導階段。

（1）做好學生分組采訪的組織工作。

（2）導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興趣。

2、發展階段。

教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。學生分組按計劃進行采訪活動。

（1）師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。（2）各組按原計劃進行采訪活動。

（3）師 導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！

三、指導學生整理采訪結果：

1、用文字形式表達。

2、照片（待沖洗）。

3、用繪畫或綜合方法。（第二課時）

一、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

按照計劃內容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

二、學生作畫，教師輔導：

在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。作業完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

三、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

四、匯總編輯成一張大報紙。

五、收拾與整理指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

六、課后拓展。

1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物。

2、利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。

3、指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。

第四篇：小記者培訓資料一

小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者班培訓材料

(教學設計)

小 記 者 班

佛山小學

小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料一

教學要求：1、2、3、學會介紹自己。認識小記者。

了解小記者班的學習內容和努力方向。

教學過程：

一、教師介紹小記者班的情況。

二、介紹自己。

1、提出介紹自己的要求。

為了讓大家盡快互相認識，請大家互相介紹一下自己。介紹內容主要是自己的姓名、年級、班級，其次可以介紹自己的愛好、家庭等。介紹時做到內容簡潔、口齒清楚、大方自然。學生準備。

2、教師示范

3、學生依次介紹自己。

三、認識什么是小記者

1、理解記者和小記者的含義

2、明白當小記者的意義。

四、介紹課程安排

五、布置作業：

準備一篇文章，進行朗誦，做到正確、流利，有感情。下次活動時，每人進行朗誦。

小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料二

教學要求：

1、練習朗誦。

2、學寫校園新聞稿

教學過程：

一、朗誦

1、教師提出朗誦的注意事項。

2、學生依次朗誦，要求做到正確、流利、有感情。教學點評。

二、認識新聞特寫

1、講解新聞特寫的含義。

2、新聞特寫撰寫的注意點

寫出“新”、寫出“事”、寫出“人”、寫出“景”、寫出“情”、寫出“神”、寫出“特”

3、認識新聞寫作的一般原則: ①真實性 ②及時性 ③可讀(可聽)性

三、學寫校園新聞稿

1、出示新聞稿實例

結合實例講解撰寫新聞稿注意事項

3、模仿寫幾則校園新聞稿

四、布置作業

觀察身邊的人和事，學寫校園新聞稿。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料三

教學要求：

1、學習撰寫、修改新聞稿。

2、認識新聞和校園新聞的區別及撰寫時注意的地方。

教學過程：

一、讓學生讀讀自己的新聞稿。

二、講解撰寫新聞的注意點。

五個W和一個H指的是新聞的基本要素。W和H是這幾個要素英文名稱的第一個字母。五個W即：When（時間）、Where（在哪兒）、Who（誰）、What（是什么）、Why（為什么）。一個H即：HOW（怎么樣〕。

結合新聞稿實例理解五個W和一個H 本報訊記者趙絲絲報道昨天上午（時間）我校劉英同學（誰）在學校召開的表彰大會上（在哪兒）發言，介紹了她兩年來照顧病殘同學的經歷（是什么），由于事跡感人（為什么），她的報告讓許多師生落了淚（怎么樣）。

你看，在這樣一條字數不長的消息中，小記者只用五個W和一個H充分表現了一個完整的新聞事實。

三、新聞與校園新聞的區別

寫校園新聞需要把握這樣幾點：首先，內容必須能引起師生關注；其次，形式要活潑，適合學生和老師閱讀；第三，簡潔明快，篇幅短小。因為老師和學生很忙，沒有更多的時間去看長篇大論的東西；第四，做好服務工作，注意更多地提供學習方法等信息。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

四、根據上面的要求，修改自己寫的新聞稿。

五、作業：繼續觀察，寫兩則校園新聞稿。

小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料四

教學要求：

從實例中學習圍繞主題發現和撰寫校園新聞。

教學過程：

一、結合實例講解新聞報道的特點：

1、要吸引讀者的眼球。

2、要交代事情的結果。

3、要寫清事情的經過。

4、要富有鮮明的個性。

二、結合實例如何捕捉和諧校園的典型

1、環境和和諧。

2、關系的和諧。

3、文化的和諧

三、注重表現和諧的細節

我們要善于發現細節，從小事談起，以小見大；注重細節，從細節入手，于細微處見真諦。細節，就是身體不適時，一句暖人的問候；細節，就是同學之間的真誠相處和無私幫助；細節，就是低年級同學犯了錯誤后老師的寬容；細節，就是我們鞋帶散了后，老師伸出的雙手；細節，就是我們學習中遇到困難時，老師那鼓勵的目光……而這些平平凡凡的小事正是和諧的真正含義，報道出來才更加真實可信，更加感人至深。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料五

教學要求：

1、認識新聞采訪。

2、學習采訪的方法。教學過程：

一、了解當小記者的一個重要本領：采訪

二、認識新聞采訪

（一）了解采訪的由來

我們現在所說的“采訪”，就是指導新聞記者為了采集新聞素材所進行的工作。

（二）明白采訪的特點

1、采訪是寫作的基礎

2、采訪有時間的限制

3、采訪有明確的目的

（三）學習采訪的方法

1、“一對一”式采訪

2、“一對多”式采訪

3、“多對一”式采訪

4、通過參加會議采訪

5、用眼睛采訪

6、通過問卷調查采訪

三、布置：看電視，學習記者如何采訪。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料六

教學要求：

1、練習圍繞活動進行采訪

2、學習采訪的方法與手段

教學過程：

一、講解小記者怎樣圍繞活動進行采訪

學校和社會的活動很多，圍繞活動進行采訪可以一次性取得多方面的收獲。為什么這樣說呢？你可寫動態消息，介紹活動的開幕、閉幕等總體情況；也可以搞人物專訪，采寫組織活動的人，或是活動中引人注目的人；可以寫側記，專門描寫活動中一些有意思的花絮；還可以拿起照相機拍點什么，或是景，或是人。在大型活動中記者簡直就像是海洋深處的座頭鯨一樣，它四處游弋，隨便張張口，就可以吞食食物。

二、學習采訪的方法與手段。

采訪絕不僅僅是動嘴的問題，記者的目的是全面透徹地了解事件，為了達到這一目的，我們就要用腦——思考事件來龍去脈、背后實情；用眼用耳——觀察現場情況，收集更多材料。

其次，為了準確地記錄事實，我們在采訪中要借助更多的外物。筆與本——記錄被采訪者提供的重要信息；錄音器材——有很多種：專業的采訪機、錄音筆。MP3等等都可以，可以記錄采訪者的原話，以便寫報道時從中抽取有價值的信息。

再次，采訪的方式也可以分為多種：電話采訪、當面采訪，通過采訪使其 小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

他人了解被采訪者的真實情況等。

三、學習提問的方法。

四、模擬練習。

小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料七

教學要求：

1、采訪同齡小朋友的提問技巧

2、模擬練習采訪

教學過程：

一、學習采訪同齡小朋友的提問技巧。

兒童感知事物要經歷由近及遠，由淺入深，由具體到抽象、由個別到一般的認識過程，他們的思維具有形象、具體、直觀的特點。記者在采訪前和采訪中，如果能對兒童的心理特征進行分析判斷，提出符合他們認知特點的問題，就會在有限的時間內獲得真實、具體的新聞素材，使采訪獲得成功。

一）、縮短感情距離，提孩子們熟悉的問題 二）、耐心細致，激發興趣，提具體直觀的問題 三）、提孩子們關心的問題 四）、啟發思維，提富于聯想的問題

二、現場練習

1、根據前面所講的，圍繞校園愛護環境這個主題，采訪同學，請你設計問題。

2、選擇一個同學，模仿練習。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料八

教學要求：

1、知道如何采訪的準備工作

2、學習設計采訪提綱。

教學過程：

一、認識采訪前準備工作的重要性。

二、講解采訪前做哪些準備工作。

1、確定采訪中心。中心是主題，是采訪的靈魂。初學采訪的小記者接受任務后，往往容易漫無目的地發問。結果，沒有頭緒的素材搞回來一大堆，等理出頭緒來又需要相當長的時間。所以，采訪之前就要做到心中大致有數。

2、設計采訪提綱。

采訪提綱，是對將要進行的采訪的一個大致規劃。對于初學采訪的小記者來說，每次采訪前設計一個采訪提綱還是非常必要的。它可以規劃我們的采訪，保持我們清晰的思路，做到按計劃進行采訪、寫稿，快捷地完成任務。在采訪提綱里，首先，要明確采訪目的。其次，如果與采訪對象相距一定的距離，要規劃好行走路線。第三，采訪步驟，比如說打算采訪什么人，是一個還是兩個、三個，誰先誰后。第四，采訪要問的問題。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料九

教學要求：

1、認識攝影

2、認識“黃金分割”與“三分法則”

教學過程：

一、導語

什么叫攝影？了解攝影的對小記者工作的意義。

二、認識“黃金分割”與“三分法則”

1、“黃金分割”是廣泛存在于自然界的一種現象，簡單的說就是將攝影主體放在位于畫面大約三分之一處，讓人覺得畫面和諧充滿美感。“黃金分割法”又稱“三分法則”，“三分法則”就是將整個畫面在橫、豎方向各用兩條直線分割成等份的三部分，我們將拍攝的主體放置在任意一條直線或直線的交點上這樣比較符合人類的視覺習慣。拍攝時可直接調出相機的“井”字輔助線，將拍攝主體放在4個交叉點上，這樣畫面立刻就活了起來。

2、結合照片分析、了解“黃金分割”與“三分法則”

小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料十

教學要求：

學習攝影常見的幾種構圖方法

教學過程：

一、結合具體的照片來學習構圖方法

1、變化式構圖

2、平衡式構圖

3、對稱式構圖

4、S形構圖

5、對角線構圖

6、交叉線構圖

7、斜線式構圖

8、X形構圖

9、十字形構圖

10、三角形構圖

11、水平線構圖

12、垂直式構圖

13、向心線構圖

14、放射式構圖

二、練習攝影，注意采用所講的構圖方式。小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料十一

教學要求：

學習攝影構圖要點

教學過程：

一、學習攝影構圖要點

1、不同畫幅的形式的構圖

2、用簡潔的背景突出主體

3、用虛化的背景突出主體

4、人物、景物的合理搭配

5、把握好人物肢體的取舍位置

6、人物和景物的關系

7、沒有距離的友誼

8、合理構圖 塑造穩定感

9、避免透視現象，拍好建筑物

10、適當加入一些視覺元素，讓大場景不再單調

二、練習拍攝小記者培訓資料(教學設計)東興鎮中心小學

小記者培訓資料十二

教學要求：

1、評析學生攝影作品

2、賞析經典攝影構圖

教學過程：

一、展示學生上節課及課后攝影作品

展示時，請學生結合前面所講的構圖方法及要點評析優缺點。

二、賞析經典攝影構圖。經典攝影作品(略，見教材)。

第五篇：安徒生童話教案 李靜（精選）

《安徒生童話》教案設計

一、教學目標

1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。

3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

二、教學重難點

1、教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

2、教學難點：指導學生閱讀的方法。

三、教學過程：

一、談話激趣，導入主題

1、很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關讀書的名言嗎 ？學生自由說說。

2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

3、播放課件，學生看課件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）

二、走進童話，走進安徒生

1、學生交流查找的有關安徒生資料。

小組暢談：說說自己的搜集的資料。

2、集體交流，評議：誰的收獲最多。

3、師補充一些有關資料。

（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）

三、了解童話目錄

1、咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等??

2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。

四、閱讀方法指導

1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。

2、同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3、（課件出示）閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

六、總結延伸：

1、本次班級讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。

2、總結：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！

人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生

3、布置故事會：每人準備一個童話故事，班級組織開展講故事比賽。

板書設計：

閱讀方法：

1、認真朗讀，弄懂內容。

2、品評人物，理解道理。

3、邊讀邊想，記憶故事。

安徒生童話