第一篇：心得體會 李靜

小學數學——優質課評比觀摩課聽課

心得體會

2015年6月9日，由新源縣中心小學承辦的伊犁州小學數學學科優質課評比觀摩活動在中心校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到講課的每一位教師都以自己的特色詮釋著數學課堂中的教學內容，真可謂各有千秋。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的優質課，注視每一段精彩瞬間，回味每一句妙語，我受益頗多。同時，也思考自己平常的教學工作有哪些不足甚至錯誤。今后，如何做好，做得更好，不斷完善提高。下面我來談談我的收獲及感受。

1、上課的教師都能根據小學生的特點為學習創造充滿趣味的學習情境，如：叢林老師的找殘次品一課中就命名五年級學生為“五一工廠”，同學們都成了優秀智慧的質檢員。大大激發了學生自主學習的興趣。唐建軍老師的“克與千克”教學中，最大限度的利用小學生好奇，好動、好問等心理特點，并緊密結合本課內容的特點，讓學生多次動手“掂一掂”，感受克與千克的不同，多次比較并“說一說”。所用的教具也是孩子們生活中常見的物品，如公平秤，袋裝食鹽、黃豆、硬幣等。選擇的質量都為一克，十克、50克、100克、500克，1000克和一公斤等。難易程度適中，符合此年齡段學生的認知水平。此外，小學低段的學生課堂注意力容易分散，且好動。這就要求教師有足夠的組織教學能力，把控學生收放自如的駕馭課堂。

2、在這些優質課堂中，教師放手讓學生自主探索解決問題的方法，并且注重培養學生的團隊合作能力，很好的處理了學生獨立思考與小組合作間變化的關系。需要討論的地方采取了同桌間互相討論，需要實踐的地方讓小組合作動手操作并演示。不需要的一律強調學生獨立思考。小組合作與學生思考是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最佳效果。避免不必要的多次討論，鬧哄哄的現象，這都需要教師在課堂上合理把控。在課前做好充分的準備，備課中進行預設，注意設問題的方向性和目標性。切記不要以成人的思維去既定孩子的想法。課堂上允許學生出錯，展示不同學習程度的學生的學習成果。對學生進行及時適當的鼓勵性點評。

3.教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，還引用了視頻型的文件。既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣。通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。多媒體的制作及在課堂上的應用，是我今后業務學習的主要內容，我將在這方面強化提高自己的能力。

李

靜

木斯鄉石油希望小學

第二篇：教科研活動心得體會---李靜

教科研活動心得體會

石橋鎮九里小學

李靜

教育科研要求在先進的教育思想、教育理論的指導下，運用科學的方法，研究教育問題，總結實踐經驗，探索教育規律。作為學校科研小組人員，我們應努力增強科研意識，通過課題研究，提高教育質量；努力走科研之路，正如著名教育學家蘇霍姆林斯基教誨校長們時講到的：“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來。”作為一名教師只有走科研之路才能真正體會做教師的快樂。

一、增強科研意識，做完美型教師

以前我認為“教人一杯水，自己有一桶水”，即可，對教育科研認識不到位，加上不懂也不會搞教育科研，自然會產生不少模糊的認識。作為其中一員，所以一定要轉變觀念，正確認識教育科研在教學中的地位，體會到投身于教育科研活動有利于提高自身教學水平，提高教學質量，同時促進自身素質提高。通過兩年來的學習和研究是我懂得在當今信息社會里，一個不研究學生心理和行為、不善于總結教學經驗和教訓、不探索教育規律的教師，是一個不完美的教師。

二、把科研的重點定位于解決教育教學的問題

通過科研活動我漸漸懂得求實是開展教育科研活動的生命線。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現象，所以我努力把最煩惱的問題作為課題。例如：班主任角色如何正確定位；心理偏差學生如何教育；課堂教學中師生關系如何處理；怎樣教學生學會學習等等，這些問題都是教學中常常遇到的，是最具實際意義的。作為一名科研教師，從紛繁復雜的教育教學中發現問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題展開研究，積累資料與體會，并進行反思總結和形成規律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂型教師。

三、及時做好教學反思

兩年來的課題組活動，使我認識到教育科研是一種思辨性活動，經常對教育科研中的問題和現象進行思考、分析是很重要的。反思包括對教育教學中的現象進行分析，透過現象挖掘出其中的本質，從而形成獨到的見解；包括對自己教育教學改革中的做法進行歸納和提煉，形成規律，及時糾正偏差，使科研始終朝著正確的方向運作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。教科研沙龍活動心得

——開展教科研活動的意義

劉麗

今天，我們學校舉行了教研沙龍活動，學到了一些東西，感覺非常受用。特別是幾位老師的發言，我的感觸頗深。作為一名新教師，要參加教學研究，是有非常大的困難和挑戰的，也是非常迫在眉睫的。以前我認為“教人一杯水，自己有一桶水”即可，對教育科研認識不到位，加上不懂也不會搞教育科研，自然會產生不少模糊的認識。此次學校成立教科研小組，我們都是其中的一員，所以一定要轉變觀念，正確認識教育科研在教學中的地位，體會到投身于教育科研活動有利于提高自身教學水平，提高教學質量，同時促進自身素質提高。通過三年來的學習和研究使我懂得在當今信息社會里，一個不研究學生心理和行為、不善于總結教學經驗和教訓、不探索教育規律的教師，是一個不完美的教師。

教育科研要求在先進的教育思想、教育理論的指導下，運用科學的方法，研究教育問題，總結實踐經驗，探索教育規律。作為一名新教師，應努力增強科研意識，通過課題研究，提高教育質量；努力走科研之路，正如著名教育學家蘇霍姆林斯基教誨校長們時講到的：“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來。”作為一名教師只有走科研之路才能真正體會做教師的快樂。

通過科研活動我漸漸懂得求實是開展教育科研活動的生命線。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現象，所以我努力把最煩惱的問題作為課題。例如：班主任角色如何正確定位；心理偏差學生如何教育；課堂教學中師生關系如何處理；怎樣教學生學會學習等等，這些問題都是教學中常常遇到的，是最具實際意義的。作為一名科研教師，從紛繁復雜的教育教學中發現問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題展開研究，積累資料與體會，并進行反思總結和形成規律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂型教師。

開展教科研學習心得體會

石橋二小

胡秀萍

通過這次學習，使我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，了解到在小學進行教科研的意義，我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關”的認識，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態度認識教育現象提煉教育經驗，探索教育規律的一種創造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質量培養合格人才的科學方法。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對教師的專業要求。

教師參加教育科研，也是教育科學事業發展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經驗,為教育學提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉化為實踐操作,發展應用教育技術科學,為教育學填補這方面的空白。

專家精辟獨到的分析，使我意識到在改革開放的今天，要做一個優秀教師，至少應做到以下幾點：

第一、要博覽群書，博采眾長

要教好書，必須得有扎實的教育教學理論來支撐，在教學業余時間，要多閱讀有關教育理念的書籍、報刊，多向有經驗的老教師請教，還要多上教育網，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業水平。正如培訓中老師提到的，要教到老，學到老。

第二、要以學生為主體 要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統的灌輸式教學，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學，把“一問一答式”改為今天的“師生互動”、“生生互動式”。在教學中，盡可能的做到以學生占主體地位，以此提高教育教學質量。

第三、要找準問題，寓教于樂

“學生能做的就不要重復，我們要解決學生不能解決又急需解決的問題”。做教師的要善于在學生大聲的“我會答”、“我能行”中發現快樂。在教學中，要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學為主，讓學生愉快學習，健康的成長。

第四、要找準目標，深刻反思

我們要盡最大的努力做到課堂教學與新課程教學理念相結合，沒有目標的教學正如一盤散沙。每天都要做到反思學生、反思課堂設計、反思自己。

第五、要適時獎勵，激發學習興趣

興趣是最好的老師。現在實施的義務教育，多數老師都感到書難教。學生的學習積極性不高，求知欲低成了普遍現象。要搞好農村教育教學工作，教師特別要多用語言表揚、鼓勵學生，適當適時給予物質獎勵，讓不同的學生都有優越感和成就感，以此激發學生的學習興趣。

綜上所述,教師參與教育科研,是教育發展的需要，是培養人才的需要，是發展教育科學的需要，也是我們教師自身發展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發，根據教師自身的特點，開展好教育科研工作。總之，這次培訓使我受益匪淺，感謝縣局為我們提供了這樣的一次學習機會，希望以后能有更多的這樣的學習。

第三篇：建黨九十周年心得體會李靜

慶祝建黨90周年心得體會

六壩小學

李靜

1921年7月23日，中國共產黨誕生了，這是中國歷史上開天辟地的大事，從此，中國的面貌換然一新。90年的大浪排空，我們獲得了征帆的勇氣； 90年的電閃雷鳴，我們鑄就了海燕的性格；90年的滄桑巨變，只是萬里長征的第一步。歷史是一面鏡子，它照亮現實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向。

中國共產黨自從1921年成立至今，走過了90年坎坷而光輝的道路，從一個只有五十多人的黨組織發展成為擁有八千多萬黨員、執政六十多年的世界最大政黨。90年來，中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。領導中國人民完成了新民主主義革命，開創了建設中國特色社會主義道路，為實現中華民族的偉大復興指明了方向。

今天，我們既面臨機遇又面臨挑戰。十七大報告提出“優先發展教育，建立人力資源強國”，這充分體現了人才的重要性，大學生黨員是中國共產黨的后備力量，保證共產黨的執政地位，就必須加強對高校黨的建設，以黨的十七大精神為統領，緊密結合實際，實現重點突破。用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，堅持從嚴治黨的原則，特別是推進黨建工作創新，必須更新思想，轉變觀念。在新的歷史時期，面對新的形勢和任務，學校黨建工作必須與貫徹落實科學發展觀，我們必須把黨建工作與教育教學工作緊密結合起來，堅持圍繞中心，服務大局，使黨的工作黨的思想建設要以科學發展觀武裝全黨為重要任務，在全黨深入開展學習實踐科學發展觀活動，黨員要把認真學習科學發展觀作為自己的重要義務之一；在學習和實踐中，深深體會到用科學發展觀指導教育教學工作就必須堅持理論聯系實際，加強教育教學工作體系建設；必須動員廣大黨員投入深入落實科學發展觀的工作中來，只有中國共產黨才能真正能夠帶領人民實現國家繁榮富強，中國共產黨黨始終具有強大的生命力、凝聚力、號召力，是帶領人民實現中華民族偉大復興的核心力量。我相信在中國共產黨的領導下，中國才能真正實現中華民族偉大復興。九十年歷史滄桑、風云激蕩；九十年英雄輩出、情深意長。黨是燈塔，照耀著我們前進的道路。黨是旗幟，指引著我們勝利的方向。沒有任何一種文字或語言，能像黨旗那樣酣暢淋漓地表達著我們心中對黨的敬意。數十年的悠悠歲月，早已把黨鑄成了我們胸中的一首神圣長詩，黨旗就是這長詩里的“詩眼”,一個人的生命可以在歲月中消失，但一個人的拳拳之心卻能永世長存。

第四篇：語文教師工作坊心得體會李靜

2017年語文教師工作坊心得體會1

附城小學 李靜

秋風送爽，普格縣小學語文工作坊第一次線下集中研修教學研討活動于10月27日在普格縣附城小學進行。我認認真真觀摩了在工作坊的三人行團隊和優秀學員們精心打造的，以培養孩子的核心素養為主題的同課異構課——《小小的船》；傾聽了坊主和三人行團隊精心策劃和組織的評課議課活動；傾聽了坊主針對這一課題的精彩的專題講座。

通過這次研修，我認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發學生學習興趣，調動學生用心性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指資料充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們教師成長的必由之路。通過這次研修，我認識到了語文教學不僅僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生帶給足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。通過這次研修，我認識到作為一名語文教師，應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。老師要善于引導學生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要老師潛下心來研讀文本，需要老師提高自身的文化底蘊，需要老師修煉自己的語言功夫。通過這次研修，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，務必樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。要想給學生一碗水，你務必有一桶水。所以，我們務必學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。

“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

小學語文工作坊第二次線下心得

附城小學 李靜

2017年11月9日，立冬的第三天。一大早，我帶著歡快的心情參加了在拖木溝五道箐小學舉行的普格縣小學語文工作坊第二次線下集中研修教學研討活動。

觀看了賈麗萍、朱榮華、歐燕三位老師給我們帶來的優秀的臨場公開課后，我受益匪淺，特別是賈麗萍老師的作文課“撕紙”的教學，讓我對如何上好一堂作文課有了新的看法。在撕紙的游戲中，讓學生自己去感受，去表現，在此基礎上讓孩子練習說話，發揮自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。葉圣陶先生曾說過：＂寫作的根源是發表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。＂可見，作文教學中，激發寫作興趣，使學生樂于寫是寫好作文的關鍵。

通過這次的研修學習，讓我感受到：尺有所長，寸有所短，集他人之所長，補自己之所短，才能有所進步。

語文工作坊培訓總結

做一個陽光向上的好老師 附城小學 李靜

通過這次線上線下的研修學習，讓我收獲頗多，也讓我懂得做一名小學語文老師應該要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷。

每天當我面帶微笑走進教室，發現孩子們的眼里充滿了欣喜，孩子們說：李老師，我們想天天看著你的笑臉，感覺好親切！聽到這句話，我心里暖暖的，一種莫名的感動油然而生。作為一名教師，我們無時無刻不在播撒陽光的種子，在孩子們的心里，老師不僅僅是老師，還是榜樣，是楷模，所以我們的個性決定孩子們的個性。有人說怎樣的老師教出怎樣的學生，細細品味這句話，其實是有它的道理所在。那么，怎樣做才能算是一個陽光的教師呢？當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向學生說對不起。真正的陽光教師是不怕向學生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現。教師向學生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養，從而更加信任、親近老師。刻苦鉆研、積極向上的心態。“海納百川，有容乃大”，一名陽光教師，應該不斷超越自我、積極向上，加強學習、刻苦鉆研，不斷提高自身素質，向書本學習，向學生學習，向社會學習，向網絡學習，取百家之長，補一己之短，做一個學習型教師、科研型教師。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”人說，“三日不讀書,便覺面目可憎”。一名不思進取，固步自封、不愛學習、沒有追求的教師是算不上陽光教師的。陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態；面對教研，要有陽光般積極的熱情。我們附小倡導的是辦有溫度的學校，做有細節的教育。我想這個溫度就是老師陽光般的笑臉和心態吧。

做一個陽光的老師，因為生活如此美麗！教育事業如此美麗！

第五篇：李靜課程標準心得體會Microsoft Word 文檔

小學英語新課程標準學習心得體會

李 靜

新的英語課程標準引發了一系列的變化，對教學模式和教師本人提出了新的挑戰，同時也提供了新的發展空間，作為一名英語教師為了更快的適應這些變化，更好的做好教學工作，談一談自己的一些粗淺認識。

一、面向全體學生，尊重個體差異

因材施教

《英語課程標準》 的基本理念中提到英語課程應面向全體學生，尊重個體差異。課程標準特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的自信心和成就感。充分考慮到學生現有的英語水平，學習經歷、學習潛能、興趣愛好學習風格等方面存在著創意的客觀事實。既不能機械的用統一標準來要求每一位學生，也不能強迫學生單一的來學習學習材料。應尊重個體差異，因材施教，盡可能滿足不同學生的學習需要。為學生提供更加廣闊的思維空間和自主發展空間。

如何更好地體現這一理念，我認為在英語教學中要緊課內外的“分層指導”，針對不同層次的學生布置不同的作業，提供不同的標準和訓練目標，使每位學生在共同學習中進步，在不斷地進步中體會到到成功的快樂。

二、掌握教學藝術

活用教法

《英語課程標準》 的基本理念中提到讓學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，實現任務的目標，感受成功 的快樂。學生在學習過程中進行學習策略和情感態度的調整，以形成積極的學習態度。促進語言實際運用能力的提高。

這就要求我們英語教師要掌握一定的課堂和課外的教學藝術，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的肢體語言，豐富多彩的表情，風趣幽默的語言，使學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復習舊知感受新知，提高學習信心，體驗學習英語的樂趣。1.盡量用英語組織教學

用英語組織教學，可以烘托課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力，同時又有了一定的語言環境，這個環節即使學生練習聽力的好機會，又是他們學習和模仿的很好途徑。現在學生學英語的環境很狹窄，每周的四節課是他們獲取英語最多的時間。個別家庭教育較好的學生可能會看一些英語動畫片或者練習所學的英語，但生活中大多數孩子是接觸不到英語環境的。因此教師不斷的提高英口語的標準化尤為重要。

2.充分運用肢體語言

教態是無聲的語言，它能對教學起到好處的補充、配合和修飾的作用。可以使教師通過表情讓情境更準確、豐富。更容易為學生所接受。教師親近而自信的目光，期待而專注的眼神，可以是學生產生安全信任感，縮短師生間的距離。同時在較重我們不難發現學生的英語思維空間有很大的局限性，怎樣幫助學生更好地理解、聽說和運用英語呢？這就要求我們英語教師在教學中做到表情化，動作化，通過教師的肢

體語言來無聲傳達。有時卻會收到意想不到的效果。如教listen 我手指半握放在耳后，同時做出庭的動作。課堂反復幾次后，我一說出該指示，學生便心領神會。3.充分運用信息網絡資源

一支粉筆，一本教課書就能統領課堂的時代已經一去不復反，它不再適應新課程改革的需要。信息網絡技術在教學中的普遍使用，已成了新課程改革的一項重要內容。作為新時代的教師，多媒體技術、班班通技術的熟練運運勢我們必備的技能。但如何充分利用信息技術提高教學質量，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有力的學習工具，是每位教師都應該四口的問題。因此在教學中要利用好課件，適應新形式，發揮一技之長，正確取舍。適時引導學生展開想像的翅膀，充分體會感知知識，使其在事件中磨練，參與中成長，使其情感得到熏陶，能力得到提高。

三、不斷提高專業水平，努力適應新課程的要求。

英語課程標準》 的基本理念中提到“合理利用積極開發課程資源，給學生提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的豐富的英語學習資源。積極利用印象、廣播、電視、書刊雜志、網絡信息等。拓展學生學習和運用英語的渠道”這就要求我們英語教師要自覺加強英語文化修養，更新學科專業知識，提高語言素養。在課外多聽英語廣播，收聽英語講座，觀看英文電影，經常進行純正的英語口語訓練。在課堂上要多說英語口語，要好，要美，要不厭其煩，寧可多重復也不要一味的翻譯。同時也可結合形體語言讓他們慢慢體會，理解并加以簡單的

運用。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學生都能聽懂、理解

四、培養學生的語言運能力和自主學習能力

課程標準以學生“能用英語做事情”。為各級目標要求，旨在強調培養學生綜合語言運用能力。在教學中作為教師要積極為學生提供嘗試“用英語做事情的”情境。采用循序漸進的語言實踐活動。活動的內容和形式要貼近學生的生活實際，活動古窯有明確的目的性，給學生提供展示學習成果的機會。同時活動也不盡限于課堂，還可延伸于課堂之外。以促進學生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力、和創造力等素質的綜合發展。在教學中也加強學習策略的指導，不斷培養學生自主學習的能力。

五、多用激勵性的評價

在課程標準的評價建議中提到，小學英語的教學評價以激勵學生的學習興趣和自信心為主要目的，因此應以激勵性評價為主。因為每個學生都渴望得到老師的重視和肯定，渴望的得到激勵和贊許。讓每個學生都享受到鼓勵溫暖的陽光，這樣無論是哪種知識水平、能力、層次平的學生都獲得心理上的滿足。從而使學生有一種積極向上的內動力，所以教師的評價應豐富多彩，真誠激勵。以下句子要多用：Good！Very good！Wonderful！You are clever！Super！

六、師生互動

構建和諧的師生關系

教學是教師的教和學生的學的統一，是師生交往互動的一個過程，在我們的英語教學中更是離不開師生的相互配合。應新課程的教材設計

很多適合師生互動的活動，如：let’s chant let’s do

教師要沖利用好這些活動，扮演好組織者的角色，讓學生真正“動”起來，使學生真正的喜歡英語，學會并盡可能多使用英語。總之，作為英語教師，讓我們以課程標準為準繩，更新理念緊跟時代步伐，用豐富、靈活的教學方法激發出學生強烈的學習興趣和良好的學習狀態，營造出寬松、愉悅的教學氛圍，讓學生在學中樂，在樂中學，充分地享受英語。讓我們不斷努力探索新的教學方法，向四十分鐘的英語課堂要教學效果。