第一篇：李靜優秀事跡介紹

灑向人間都是愛

——李靜先進事跡簡介

李靜同志，系我縣光明社區一名普普通通的個體經商戶，和別的經商戶沒有什么不同，但在我們靈璧提起，卻家喻戶曉，婦孺皆知；因為多年來她一直熱心公益事業,積極參加各類社會公益活動。

2010年以來的中秋節、春節期間到靈璧縣敬老院進行慰問，眾所周知兩個節前也是生意最紅火的時候，但也是這些孤寡老人最需要溫暖和關懷的時候，家里的人開始不理解，說了不少閑言碎語，而李靜卻笑著說：錢不是一天掙得，那些老人更需要我，久而久之家人也理解了她，支持她…前期和每一位老人談心交流，了解他們所需，隨后就根據每一位老人的需求送上愛心大禮包，力爭讓每一位老人得到他們所需要的物品，生活得到保障，感受到社會大家庭的溫暖。

后來她想到了個人的力量是有限的，做公益力度也是很微薄的，她就在想，如果將眾多愛心人士聚集在一起，把涓涓細流匯成愛的海洋，豈不是可以幫助更多的人嗎？想到不如說到，說到不如做到；為了更好地幫助他人，為了愛心傳遞，她用自己的行動詮釋了自己想法，2015年12月31日，她與有著同樣志向的湯海靈、趙曉曉等人一起加入宿州陽光天使助學基金，同時成立宿州天使陽光助學基金靈璧工作站，并擔任副站長職務，通過與社會愛心人士、愛心企業、社會公益組織聯系，她共計參與捐資助學活動90余次,實施一對一、一對多、多對一的形式進行幫扶貧困學生, 為貧困學生捐助生活費和學費，送去關愛和慰問品，給他們帶去溫暖和快樂，句句問候如同明媚的春光照進留守貧困兒童的心里，讓他們感受到了一份特殊的親情，人性的光輝溢滿了整個校園，使他們孤獨的心靈得到了安慰，讓他們重新揚起自信的風帆，陽光帥氣的和其他同學一起快樂的生活、學習…聽到孩子們那一句句發自肺腑的感謝的話語；看到孩子們那稚嫩的臉上流出幸福的淚…李靜和她的同事們心里也暖意融融的，充滿了自豪。被捐助的貧困學生親切的稱為“愛心媽媽”，同時她還積極參與靈璧縣政府和相關社會組織主辦的各類社會公益活動、關愛留守兒童活動、參加宿州市文明委在靈璧縣舉辦的“學雷鋒志愿服務月活動”等。在當地取得較大的影響。

李靜的愛心陽光助學行為并不是只局限于靈璧，可以說遍及祖國各地。2015年以來，個人在沒有多少經濟來源的情況下，她得知山東省清源寺收養多名孤兒，深深被寺院善舉所感動，認為看破紅塵的人，都能發揮余熱，廣結善緣，自己是一個有愛心，熱心公益的人怎能袖手旁觀。于是她主動聯系山東省清源寺，說明愿意個人資助并聯系他人對清源寺孤兒進行資助，至到今天，從未間斷。當了解到四川大涼山小學深處貧瘠的少數民族山區，生活條件十分艱苦，連夜為大涼山小學訂做55套校服，為孩子們送去溫暖，讓他們和其他的孩子一樣健康快樂的生活、學習。2017年通過電視得知本縣北部鄉鎮有一身患白血病患者，需要大量資金進行救助診治，就第一時間為患者家庭送去數千元，以解燃眉之急。2017年又個人資助靈璧縣尹集鎮尹集中學一名初三學生。2017年3月共同資助楊疃鎮李陸莊植物人李某近萬元人民幣。

2016年度被光明社區評為巾幗志愿者。2017年被評為月評磬鄉志愿者。李靜本著盡已所能，不計回報，幫助他人，服務社會，快樂自己理念；灑向人間都是愛，為構建和諧社會，踐行中國夢貢獻自己綿薄之力。

第二篇：李靜老師事跡總結

實驗小學 李靜

以愛的名義見證幸福人生

李靜老師是一名非常優秀的班主任、語文老師，是廈門市首屆“杰出教師”。她從教十八年，做了十八年的班主任。十八年里，她給予學生最多的是無私的愛。作為一名班主任，她時刻牢記自己是黨培養起來的教育工作者，忠誠于黨的教育事業，全心全意為人民服務。十八年里，她付出與收獲并存，辛苦與快樂同在。回想十八年班主任生涯，她說：“在一批又一批的學生身上，我享受著教師這個職業的樂趣，在一年復一年的教育工作中，我品味著幸福的人生。”

一愛在點滴細節處

她帶的班，集體凝聚力強，班級學生精神面貌好，干部有管理能力，就連老師們眼里的后進生都特別陽光、自信。其中的秘訣就是真誠而無私的愛。她對學生的愛心，是發自肺腑的，無微不致的，更是不由自主的：氣溫下降時，她會急切地提醒學生“多穿一件衣服”；學生生日到了，她會笑瞇瞇地送上一張寫滿祝福的賀卡；節假日，她和學生一起登山，郊游；課余，她會與學生一起嬉戲，辯論等等。

在實小十多年，她一直在接組合班。組合班，是小學低年級在升入中年級時為了均衡班生數而多出的班，學生從原先各班中抽調一部分組合而成。由于學生和學生之間、老師和學生之間，都處于全新的“磨合期”，當組合班的班主任特別辛苦。因此，每接一個新班，她都花心思建設班風，特別注重開展豐富多彩的活動，寓教育于活動之中，讓學生在活動中提高思想品德素質，營造團結向上的良好氛圍。一次剛接手不久的班會課上，她說：“同學們，今天的班會課我們到操場跳長繩，好嗎？”“耶！”同學們高興得跳了起來。這項活動十分強調同學之間的配合和團隊協作。

她宣布了規則：一個接一個跳，不能斷，先練習，再比賽，比賽時男女生各為一組，跳得多的為冠軍。于是，同學們開始練習了。也許是不放心男孩子的紀律，她給男孩子甩繩，不一會兒，女生開始告狀了，“老師，周瑋哭了。”“老師，陳聰說她不甩繩了。”“老師??”一會兒功夫女生內部就發生了這么多事，結果可想而知是男生勝利。看著男生那得意樣，女生都哭了，埋怨的話也出來了，“有什么了不起的。”“哼，李老師偏心。”回到教室，她說：“誰知道老師組織這次活動的目的是什么？”同學們爭先回答。“女生失敗的原因是什么？”她提了第二個問題。“女生不團結。”“你想對女生說些什么呢？”她問這位同學。“我想說，女生，其實你們有實力戰勝男生，可是由于你們的不團結，導致比賽的失敗，我希望你們顧全大局。”“真好！女同學難道不想說些什么嗎？”女生終于忍不住了，一個個走上了講臺。聽到他們誠摯的話語，她也被感動了，于是，她在黑板上寫下《 XX，我想對你說??》，做為晚上的日記。

看著學生交上來的日記，她再一次感動了，孩子畢竟是孩子，他們渴望誠摯的友情，他們愿意向對方伸出熱情的手。這次活動，的確是一次“成功的體驗”。

每學期，學校都要舉行一次廣播操比賽。每天，放學鈴聲一響，她就帶同學們來到了操場上，雖然天氣很熱，但訓練絲毫不能馬虎，一個動作不規范都得重來。每每看到同學們汗流滿面的樣子，她也心疼，但她知道，“嚴是愛，松是害”。

運動會，班上學生寫了一篇日記：（節選）??

只見我班的思穎同學一陣猛跑，抬高雙腳，向前一跨，哎呀，沒過！竹竿掉了下來。”“嘻嘻，他們輸了。”這時，從別班傳來了譏笑的聲音。我十分不解，怎么？我們輸了，值得高興嗎？為什么臨近的班級會這樣呢？難道比賽成績真的這么重要嗎？??

看完學生的日記，她也在思索，是呀，競爭導致人與人之間情感的淡漠，會使人產生一種不健康的心理，這種心理，不只表現在運動場上，不只發生在小學生身上，如果現在不及時扭轉，將來他們走上工作崗位，也許會影響到自己的工作。

運動會結束，她給孩子們講了一個故事——《放棄射門》，一個優秀的球員福勒在射門的一剎那，為了不使對方守門員西曼的手受傷，毅然放棄了一次決好的射門機會，在賽場上，他表現出了良好的體育風范。學生們明白了，還有比體育成績更重要的，那就是高尚的境界。我又不失時機地給每個孩子送上一句話，“為別人喝彩是一種智慧，因為你在欣賞別人時，也不斷提升和完善自我，為別人喝彩是一種美德，為別人喝彩是一種人格修養，贊美別人的過程，也是矯正狹隘自私和嫉妒心理，從而培養大家風范的過程。”這以后，同學們的精神境界得到了升華，今年的運動會，她班學生的標語中既有為自己加油的，更多的是祝愿全體運動員取得好成績，學生們知道——友誼永遠是第一位的。

李老師就是做到細、勤、小。抓住細節，不怕麻煩，腿勤，手勤，眼勤，關注孩子的思想動態，引導他們做一個有愛心，有責任感的人。

二 愛在責任使命里

“教孩子一天，想孩子一生”這是李靜老師的座右銘。在道德習慣的培養上，她的做法是：

1、將弟子規引入課堂，每周抄寫8句弟子規，讓孩子課前朗讀，在讀中懂得孝順父母長輩這一道理。

2、每天課前一個小故事。并且讓學生從故事中得到啟示。比如《人生的價值》，讓學生明白人生的價值在于自己的定位。

3、抓住早會這一陣地進行教育。比如本周學校組織“好書進農家”活動，她就在早會時間給同學們念全市人民捐書的熱情文章，讓學生明白，喜歡書不是占有它，而是要懂得與人分享。

4、注重平時生活中的細節教育。一天放學，她送路隊，班長宣布解散后，沒人回頭和老師打招呼。早會課上，她講了關于禮貌的故事，那天放學，全班都回頭沖著她說，李老師再見。可是，她又發現一個細節，那就是同學們只顧和她說再見，忘記了門口站的張師傅。她就告訴他們，無論是教你的老師，還是不教你的老師，無論是老師還是工人，都應該得到別人的尊重，以后放學別忘了和張爺爺說聲再見。每次接班，總會遇到作業磨蹭的學生，為此，家長也很苦惱。于是，她便和孩子們約定，每天把完成作業的時間寫在小本子上，第二天檢查。一聽說要檢查，孩子們重視起來了，一天，兩天，一周，兩周，一月，兩月，學生寫作業的速度快了起來，也逐漸養成了好的學習習慣，做事不拖拉。

有一天，她在改學生日記時讀到一篇文章，感覺寫得很好，于是在第二天的講評課上把這篇日記作為范文朗讀。沒想到剛讀完第一段，下面的同學喊起來：“抄的！”教室里一陣騷動。她一看情況不妙，就對同學們說：我們先把它當范文聽好嗎？教室里又安靜了。她當時的想法，是想讓孩子們哪怕是當成范文聽也有好處的，但是讀的過程教室里還有一兩聲‘抄的抄的’響起，她覺得再讀下去對這位同學是一種打擊，她原本是希望給他鼓勵的，卻反而使他感到了羞愧。于是，她暫停日記講評，決定給孩子們講一個故事。

咖啡廳里幾個人在喝下午茶，三個女孩坐在一起聊天，其中一個點起了煙。沒有人站起來說不可以抽煙。煙味隨著咖啡味飄了一會，坐在三個女孩背后那桌的一位老太太說話了：小姐，你可不可以不抽煙？年輕女孩出人意料地默默熄滅了煙，但老太太卻開始嘮叨個不停，而且語氣尖刻：我最討厭女孩抽煙了，沒有教養，我們那個年代好女孩是從來不抽煙的，現在的女孩到底還有沒有家教！故事結尾的一句話意味深長：如果遠離了親切，也就遠離了正直。

“遠離了親切，就遠離了正直。”她又一次重復了故事結束時的話，然后對孩子們說，“想一想剛才你們的表現，對嗎?如果發現同學的日記是抄的，只要說一次就夠了，但你們這樣一次次地說個不停，成什么了？”結果孩子們齊聲說：“成那個老太太啦！”

因為是班主任，她有更多機會和家長近距離的接觸，家訪、電話、QQ、短信，都是她們溝通的好方式。溝通中，家校雙方的手拉得更緊了，心更近了，形成了合力，才會產生最佳教育效果。

有個晚上，一個家長向她反映孩子不愛寫作業的心理，而且面對家長的教育還振振有詞，讓家長非常生氣。第二天早會課，她開門見山地問學生，“同學們，老師想做個調查，你們愿意寫作業嗎？”同學們笑著搖頭。“是呀，類似的問題，我也曾問過自己，你愿意改作業嗎？你們猜，我的答案是什么？”我的問題激起了學生的興趣，他們來勁了，紛紛說道，“不愿意。”“說對了，就像你們不愛寫作業一樣，我也不愛改作業。說老實話，我非常喜歡上課，喜歡站在講臺上的那種感覺，但一回到辦公室，最怕的就是堆得高高的作業本。不過，盡管我不喜歡改作業，我還是認真地在批改，從不放過同學們作業中一處細小的錯誤。誰知道，這是為什么？”“因為這是李老師的工作。”聰明的學生一下就切中問題實質。“因為這是老師的責任。”學生說罷，她把“責任”二字大大地寫在了黑板上。“請問，什么是責任？”幾個學生給“責任”下了定義。她接著說道，“責任到底是什么？對我而言，責任就是每天認真備課，認真上課，認真批改作業；責任就是早早地來學校帶領同學們早讀；責任就是看到有誰沒來上課，趕快打個電話詢問下情況；責任就是放學時要到教室看看門窗有沒有關好。對你們來說，責任是什么？”受到老師的啟發，學生發言熱烈了，“責任就是認真上好每一節課。”“責任就是該我值日的時候不偷懶。”“責任就是看到班級同學有困難伸出援助之手。”??同學們給“責任”下了更加準確的定義。“同學們說得多好啊，很多時候，很多事，不是我們想干就干，喜歡做就做，不能憑自己的意愿行事，而是要盡自己的——”“責任。”學生的回答堅定而整齊。課后，她找來這位同學，悄悄問她，“要不要認真完成作業？”她笑了，“要。”“為什么呀？”“因為認真學習是我的責任。”她摸摸她的小臉，也笑了，多可愛的孩子。孩子可塑性極強，關鍵是我們做大人的如何引導。

她經常在網上與家長聊孩子的成長與教育，幫助家長解決孩子的教育問題。

她說：關于快樂學習，我以為古人的話不是沒有道理的。校長在家長會上好象也說過，沒有苦，哪來的甜？尤其在學習上。享受學習成功之樂。我想，從這一點上講，“樂”更強調的是結果。其實，說到底，學習就是有苦有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。就是老舍養花一樣。作為我們，我想，更重要的應該是用積極的心態去影響我們的孩子。孩子抱怨時，孩子困惑時，孩子沮喪時，或者孩子得意之時，我們該怎么做？積極的心態面對每一天，面對生活中遇到的一切問題。他們12歲了，人生觀，價值觀都需要咱們給予引導。讓他們始終熱愛生活，以飽滿地熱情投入每一天。有家長在網上說：孩子們都為李老師而折服，佳琦每天放學后都在第一時間告訴我李老師今天和他們說了啥，一天都不落下。謝謝李老師的良苦用心，讓他們在點滴中進步，還背會了好多課外內容。

她說：“雖然做小學老師的只能教孩子幾年，但現在教的都是要影響孩子一輩子的東西，要真正無愧于心。”這種源于班主任近乎本能的使命感，讓她明白自己承擔的責任重于泰山。為每個孩子負責成了她畢生奮斗的目標，于是她做到了教孩子一天，想孩子一生。

三 愛在每棵幼苗上

她班上有個不聽課、不寫作業、不守紀律的“大名鼎鼎”的李小森，全校老師都知曉，但是她卻不這樣看。“他是無意識的。遲到了，他不知道自己遲到，做小動作，他也沒有意識到。”她對這個特殊生更多的教育時間，是在課外。

課間做操，小森是不會站在隊伍中間的，她得牽著他的手；中午排路隊，小森從來不排隊到處亂跑，她就每天拉著他的小手一起排路隊。等小森慢慢習慣了，有一次她就對小森說：我每天這樣領著你排隊，被別的家長看到了會不會誤以為你是調皮的孩子呢，其實你又不是特別調皮啊。”

“曲線教育”讓小森有了轉變，老師們都說，現在他上課時不會隨便接話，也知道要舉手發言了。這些也許對其他學生來說是太容易了，但對小森來說，卻具有“里程碑”的意義。考試從未及格過的小森，上學期末考了個及格，她打電話向他報喜，他很認真地說：李老師，下學期我一定做個好孩子。這句話讓她很感動。孩子的成長，哪怕是一小步，都是她最大的欣慰。

在轉化后進生的工作上，她也摸索出了一套做法：如寫“家校聯系本”，將他們的點滴進步告知家長，填“報喜單”，帶領他們游玩，進行集體評議等等。多年來，她轉化的后進生不僅在思想上積極進取，在學習上更是刻苦努力，他們說：“沒想到，在李老師和同學們眼里，我們有那么多優點，我們一定不會辜負李老師的期望。”是啊，當她自然而然地走進“后進生”的心靈時，他們也樂于主動向她敞開心扉。在她帶過的班級學生中，每個學生都發自心底地喜歡她，喜歡上她的課，喜歡聽她的話。

四 愛在鼓勵信任里

“相信他能行，他就一定行。”這是她在培養班干部方面的體會。她通常在班會課上讓同學們競選班干部，同學們熱情極高，平時一些不大愛講話的，甚至調皮鬼也上臺參加競選。投票結果出來了，她完全尊重孩子們的意見，給每個小干部分配了任務，要求他們在自己的“崗位”上盡職盡責。當然，他們也有遇到困難的時候，每當他們教育同學、同學不服氣的時候，他們總是想求助于她。此時，她最常說的一句話是：“我相信你自己能處理好的，對嗎？”看到小干部取得的成績，她也總會笑著對他說：“你看，我說你行吧。”“真厲害！”在一聲聲的鼓勵中，孩子們工作越來越大膽，表現越來越出色，看著他們自己成功組織的拔河比賽，她更是由衷的高興。

一般情況下，一個班的班干部是7人，她的班卻多達15人。多個人好商量，性格不同的孩子搭檔可以互補，積極性高，分工明確，效率也高，而且還會想出很多好點子。何樂不為？

五 愛在精湛教學下

她是一個年輕的“老”教師，先后開了50余節公開課，每次都獲一等獎。2000年，她參加“福建省優秀青年教師”的評優活動，進行“現場說課、計算機考試、課件制作、現場論文、現場抽課上課”五項考核，以廈門市第一名的成績脫穎而出。2002年，她代表福建省參加“全國第四屆青年教師閱讀教學”觀摩比賽，獲全國一等獎。2006年參加全國“智慧互動成長”教學比賽，獲特等獎。

學生喜歡上她的課，因為學生敬佩她。

她的課，喜歡“以讀為本，以情激情”。她的課堂很民主，尊重學生、理解學生、信任學生，課堂的主角不是老師而是她的學生。她善于創設情境和氣氛，鼓勵學生大膽質疑，最大限度地調動學生的內動力。

她追求簡約不簡單的教學風格。一個老師能把課上得簡單，是一種能耐，一種功夫，一種水平，一種境界，一種藝術，更是一種智慧。她決不是把教學簡單化了，而是藝術化了，精良化了，高效化了。任教18年，她所帶的教學班學科成績名列前茅，每年的畢業考，她班成績都遙遙領先。

六 愛在傳道解惑中

這些年，不斷有本校、外校的年輕教師來找她，她會毫無保留地把自己帶班的經驗介紹給他們，并為湖里區的骨干教師、校長培訓班做《做班級管理的有心人》的主題講座，連續兩年為教育學院組織的新教師上崗培訓做《傾灑愛心，放飛童心》的主題講座，老師們給我發短信，打電話，向她咨詢班級管理中遇到的問題，她都會不遺余力地幫助大家。這些年，她的學生也頻頻取得好成績，校內校外獲獎已是常事，她現在班上的劉星辰同學每年都參加全國少兒游泳比賽，年年得第一；胥瑞珊、陳頊同學參加市里的乒乓球、棋類比賽，也是名列前茅；梁少雯被評為市三好學生，鄭思玉、吳東駿被評為省優秀學生干部，倩薇、南丁的作文多次獲獎。

在她的博客上有這樣一段話——

“懸崖邊有一大塊麥田，一大群孩子在麥田里玩，我的理想就是站在懸崖邊做一個守望者，專門捕捉朝懸崖邊上亂跑的孩子??”今日的孩子何嘗不是在懸崖邊的麥田里玩。麥田里有天真、童趣和自然，懸崖下是空虛和物欲的深淵。我愿以智慧和愛心，守護著麥田，守護著人類的未來。

第三篇：優秀少先隊員事跡介紹

優秀少先隊員事跡介紹

陶雨露同學從小就養成良好的學習習慣。由于父母工作忙，所以她從小就努力做到在學習上不讓父母操心。小學一年級到現在的三年級，由于她各科成績優異，年年被評為學校三好學生。并且她的作文以及繪畫作品多次在區級、全國級得獎。

陶雨露尊敬老師，和睦同學，孝敬父母。她懂禮貌，在學校，每次見到老師總是主動行少先隊禮，向老師問好。平時與同學和平相處，互幫互助。在家，她是個乖乖女，學習上、生活上不讓父母操心，還能體貼父母。父母下班晚，她常常淘米、燒飯替父母減輕些負擔。洗碗、洗菜更是常事。

陶雨露同學非常熱愛自己的學校和班集體，有較強的自理能力和管理能力。從三年級起，她就一直擔任英語課代表、勞動委員。她把為班級、同學、老師做事當成了自己學習生活中的一項重要內容，積極主動、熱心工作，在大量的實踐活動中，鍛煉了她的能力，同時也成為了同學們的“主心骨”、老師的“好幫手”。陶雨露同學熱愛勞動，懂事，為了減輕父母的，平時她在家里主動干一些力所能及的家務活。在學校，大掃除時，她都爭著搶著勞動，不怕苦，不怕累。她還是值日組長，每次輪到他們小組值日時，她總能做好表率，帶領小組成員做好值日工作。特別是有時學校搞活動，比如開家長會、運動會等等，她總是自覺地留下來，打掃衛生，檢查班里的門窗是不是關好。

她勤儉節約，從不亂花錢。由于父母工作繁忙，有時還要出差，所以常常會給她留一些零花錢。但是，她懂得父母賺錢的不易，所以她從來不亂花錢、不亂買零食。即使是買學習用品，也要對父母說清錢的用途。她還經常對班里那些常進網吧的同學進行積極的教育、開導，并還發動其他學生組成突擊小組，對這部分“網蟲”進行監督。

陶雨露同學正如一棵茁壯成長的小樹，她正用自己不懈的努力去實現著自己美好的理想。雖然，她腳下的路還很漫長，她還需要經受更多的磨練與考驗，但是，我們期待著，我們也相信她會更加健康地成長，成為一個對國家、對社會有用的人。

第四篇：優秀班集體事跡介紹

洪武北路小學五（2）中隊是一個擁有30名隊員的班集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。五年來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡。

一、樹立良好的班風、學風

良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“我是班級小主人，班級就是我的家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們每周組織班委例會或是召開班會，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。我們共同制定了《五（2）中隊安全公約》、《五（2）中隊節約公約》、《班級日常行為規范細則》、《班級責任崗分工細則》、《班級責任星發放制度》、等一系列班級制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎。

一個班級的班風建設好了，一個良好的學習氛圍就自然形成了，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。有一份耕耘，就有一份收獲，在每一次考試中，我們班的平均分都居年級前列，深受老師們的好評，大家也都為身在這么一個優秀的班級感到自豪！優秀的學生更奮發，中等學生不再安居中游，后進學生也激勵得要不斷進步。

二、培養優秀的班干部隊伍

一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，后又班主任老師的培訓指導，才光榮上崗的。現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

在各項班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。正副班長徐莫言、劉倩，既要負責籌劃和協調各種活動，也要管理常規工作。他們的工作貫穿于所有的班委當中，使到各項工作之間有條不紊地進行。同時，他們還及時總結工作經驗，加強與班級同學溝通，及時了解并反映同學們的意見，推動了工作更好地進行。二位班長幾年如一日的記錄《中隊日志》，記錄大家成長道路上的點點滴滴。

班級美化和黑板報布置工作，是班級的面子工程，而這個大梁就是由宣傳委呂士杰扛起的。他不僅自己設計，還把班級里有繪畫特長的8個同學組織起來，成立了“黑板報小組”真是不簡單！在她的帶領下，通過這些同學共同協作，班級的布置和黑板報評比總是沒得挑。

還有智多星學習委員劉嘯宇，帶領健兒們勇于拼搏的體育委員王宇白，多才多藝的文藝委員丁若琪，細心負責的生活委員蔡鈺寧……班干部們個個以身作則，他們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模范作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃得發展。

三、責任崗位大家擔當

一個良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷展示的機會。只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。

在創建班集體工作中，我們結合學校“責任心教育”的主題研究，積極創造條件，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺。垃圾管理員、電教設備管理員、桌椅管家、門窗管家……豐富的責任心崗位不僅讓每個學生都體會當家作主的辛苦與強烈的責任感，從而進一步熱愛和關心自己的班集體，也給學生提供了表現自我的好機會，增強了他們的自信心和自主能動性。

四、開展多彩的班隊活動

班級在活動中增強凝聚力！每個學期我們都會積極參加學校組織的各項活動，并自主開展豐富多彩的班級活動，孩子們在活動中學會了拼搏、懂得了品味，感受了勝利的喜悅，承受了失敗的挫折。

進入五年級以來我們班級開展的活動就有：奧運知識小報展覽、好書相伴日日讀書活動、科技暢想畫展覽、磁鐵游戲設計比賽、小隊發言競賽、雙飛pk賽、寒假作文比賽、好詞好句摘抄本展覽、早自習簽到活動、環保天使搜集回收垃圾行動、關心孤寡老人社區獻愛心活動、學雷鋒活動周主題活動、走進歷史《上下五千年》閱讀月、班級優秀作文選征稿活動……等等。

學校活動的各項評比我們班都能高質量超數量完成，校讀書小報我們班有10張獲得特等獎和一等獎；讀書家長反饋表有17人獲得特等獎和一、二等獎；科技幻想畫有十二幅作品獲得特等獎和一、二、三等獎；少兒卡拉ok比賽、感恩節演講比賽我班選派的選手也獲得了很好的成績。

運動會上，不僅個個運動健兒勇于拼搏，奮力奪冠的精神讓人感動，啦啦隊的吶喊助威、熱情周到服務也給人信心與力量，我們從一年級到現在獲得的運動會獎狀就多達20來張。這些都是我們全班齊心協力、共同努力的結果，這就是班級團結的力量！

我們也有不成熟和不完善的地方，在剩下一年的小學時光中，我們會更滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。作為祖國的未來家庭的希望，稚嫩的我們一定會充滿自信、敢于拼搏，用最棒的成績成為優秀的小學畢業生！

第五篇：優秀中隊事跡介紹材料范文

優秀中隊事跡介紹材料

我們四（2）神舟中隊是一個朝氣蓬勃、團結向上、具有良好的文明班風和現代創新自主發展的班集體。我們四（2）中隊熱愛祖國，熱愛曹王小學；愛學習，勤動腦；愛勞動，有愛心；有強烈的集體榮譽感和自豪感！在我們集體中有一種人人力爭上游，個個比學趕幫,你追我趕、生氣勃勃的良好氛圍。每位隊員都為自己是集體中的一員感到驕傲，同時又用自己的實際行動為集體添光彩。隊員之間團結友愛，互相尊重，相互幫助。并能做到自己的干部自己選、自己的事情自己做、自己的活動自己策劃開展、自己的進步自己爭、自己的伙伴自己幫。隊干部是集體的核心，能相對獨立地執行工作計劃。每位隊員能為集體承擔自己的責任和義務，自覺開展豐富多彩的少先隊特色活動。具體表現如下：

一、追求建設積極向上、自主和諧發展的網絡特色班集體

隊員中蘊藏著無窮的創造力。他們能夠在實踐中管理自己，豐富自己，發展自己。發揮自主自動創造精神，充分發揮才智，真做少先隊的主人。走進我們的四（2）中隊，你會有特別的感覺，你會感覺在和諧的環境中學習、讀書！在學校舉行的各種比賽中都有我們中隊的風采：歌詠比賽第一名；風箏制作放飛比賽獲最佳班集體；運動會比賽獲最佳班集體。充分體現了健康活潑、和諧發展的班隊集體。輔導員與隊員之間、隊員與隊員之間、家長與隊員輔導員之間的溝通可以通過家、校互動網絡加深了解和理解。全體隊員都能自如在互聯網絡中查找有意義的教學資料、科學常識；下載圖片音樂、歌曲；制作各

1類小報、畫面放映；打印編輯文章；了解互聯網絡的新奇世界等等。班級的“電腦小能手”在全校都小有名氣！真正體現了網絡特色中隊班集體。

二、閃爍的曹小之星——愛心班集體

關愛他人、關愛同一片藍天下的同齡人！“同獻一片愛心，手拉手共同成長”我們中隊在每次的捐款獻愛心、捐物、捐書獻溫暖等活動中都是率先行動。利用敬老節到敬老院探望老人；班級設有“愛心小天使”，在開展活動的過程中，我們注意方式和手段的結合，不僅從學習上、生活上予以幫助，更注重心靈、精神上的關愛，把幫助和引導結合起來，針對孩子自尊、自卑的心理，適時進行心理疏導，消除孩子心理的陰影與誤區。強調教育的目的與手段，通過幫助與受助，讓受助者感受到社會的溫暖、人間的真情，讓幫助者在奉獻愛心的過程中認識到助人即是助己，愛心無價，在幫助者與受助者中讓愛的教育潛移默化，愛心的培養春風化雨。我們特別注重：人人參與創設“愛心班集體”的育人理念。無論是同學之間、家庭之間、父母之間等發生任何事情，特別是家庭帶來的陰影，父母離婚、下崗等。我們的隊員都會以一顆善良純真的心關愛他、幫助他度過心理調試期，使這樣的隊員能和全體隊員快樂成長！

三、與時俱進的特色班隊小干部

班隊小干部記錄《班級日志》，記錄隊員們每日的成長過程，記錄讓人難忘的、高興的事情。在每周班隊活動中由值日隊長總結分析、指出不足并寄予希望。設置了“每周值日隊長”認真履行班長職責。

由他們自己當家作主，自己出主意，自己來準備，自己來組織的創造活動。自我培養創造性，自我發揮創造精神、創造思維和創造才能的活動。定期檢查班級行規示范員、衛生小衛士、小小板報員、班隊小主持人、升旗手等操作規程并提出改進方法。特色的班隊管理體現了良好的文明班風、衛生優秀班級和星級班級！

四、三維教育互動，學校、家長反饋，隊員示范

利用家長會進行新課程改革的三維教育互動，及時反饋隊員的個性發展差異，提出建議和認識。隊員以自己的成長過程、學習收獲感悟在家長會上向家長匯報！在家長中引起強烈的反響！創設共同和諧發展的育人環境！我們中隊還建立了“小小圖書角”使每一位隊員的知識收獲、積累在這里交流。開設了“生物角”、“溫馨教室”等的教育交流活動，使綠色的渲染在互動中提升！在開展的課外社會實踐活動中，我們中隊的隊員體驗了團結協作的集體精神，促進了隊員們的個性全面、和諧、健康地發展。

我們四（2）中隊朝氣蓬勃、團結向上！我們四（2）中隊富有現代創意！我們四（2）中隊手拉手、共成長！我們是未來充滿智慧、攀登科學高峰的希望之星！