第一篇：科學活動《會黏的水》

活動目標:

1、感知水的黏附力現象，體驗科學探究的樂趣。

2、喜歡探索，樂意用語言表達自己的操作經驗?；顒訙蕚洌?/p>

活動過程：

一、設疑導入，激發探索興趣

1、出示兩塊塑料片和玻璃片、水等材料，引發猜想 師：今天李老師帶來了兩塊塑料片和兩塊玻璃片，如果在這兩片塑料片或玻璃片中間沾點水，你們猜猜，這兩塊塑料或玻璃片會怎樣？ 幼兒自由說

二、動手實驗

（一）、感受水的“魔力”

1、在兩塊塑料板或玻璃板中間沾上水，感知水的黏附力。

師:到底會出現什么情況呢？老師請小朋友們親自動手來試試，操作之前老師有個要求：請你們選擇你喜歡的材料試一試，記住。。容易打開嗎？聽到音樂就輕輕把你操作的材料放回原位，做到你的座位上，跟老師來分享一下你的發現，能做到嗎？開始吧！

2、交流分享你的發現，從而獲得水有“黏附力”的認識。師：好，告訴我你選擇什么材料，說說的發現，誰來？ 幼兒自由說

小結：原來水是有魔力的。我們在塑料板或玻璃中間沾點水，水就能緊緊地將兩塊塑料板或玻璃吸住，兩塊塑料板或玻璃就不容易分開了。神奇吧！

（二）“拼圖游戲”并做記錄，讓幼兒再次感知水的黏性。

1、引導幼兒猜想。

師：老師給每個小朋友準備了一個底板，一面光滑，另一面較粗糙，你覺得把塑料片或玻璃片等材料貼在哪面更牢固呢？（可以多提供硬幣、積木多米諾或瓶蓋等）

幼兒猜想

2、動手實驗探究

這個底板有個秘密，請你們在操作前正反面都摸一摸，有什么不一樣。下面老師說說具體要求：四人一組，其中兩人一起合作把材料貼在正面，剩下兩人一起合作貼在反面，美麗的作品完成后，立起來，比比看，貼在哪個面更牢固，請你在這張記錄紙做個打勾記號

3、交流分享探索過程

引導語：你覺得貼在哪個面更牢固？為什么？ 幼兒：因為板面光滑

提升小結：水具有黏附力，只有在兩塊光滑板的中間加上水，這兩塊板就會牢牢地吸住(師可以邊示范邊小結)

三、小游戲（目的: 感受水魔力帶來的樂趣）每人一塊泥工板，根據提供的五顏六色塑料片沾水在泥工板上拼圖，完成后手持作品繞圈比賽，誰先掉地，誰就回座位上。

四、延伸活動：

出示塑料板和半個乒乓球做的“迷迷轉”

★引導語：要把“迷迷轉”粘在塑料板上，可以用什么辦法？ 怎么樣讓“旋轉的迷迷轉”轉起來？老師投放到區域，你們再去動手試一試、玩一玩吧！

第二篇：中班科學活動《水不見了》

中班科學活動《水不見了》

一、教材分析

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到科學并不遙遠，科學就在身邊。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。

二、目標確定

中班幼兒會對水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實驗、操作自己探索水不見了的原因。培養幼兒對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。一般來說，孩子對理論知識較難明白，但如果經過自己動手操作得出的結論往往比老師的講述要深刻得多。因此，針對本班幼兒和幼兒科學教育的特點，我確定以下教學目標：

1、通過動手操作發現生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。

2、嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

3、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

三、教學準備

根據教學目標，我做了如下準備：

1、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；

2、每組一盆水；

3、實物投影儀一臺；

4、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；

5、圖表一張。

四、教學方法

根據教學目標，在教學過程中我運用了發現法、觀察法、比較法相結合，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，了解能吸水和不能吸水性以及吸水飽和性的特征，了解它在生活中的用途，我運用了交流討論法、設計情境法，把抽象的問題具體化，以便幼兒理解。

五、教學過程

我為本次活動設計了以下五個環節：

（一）以變魔術的形式，引起幼兒興趣。

第三篇：幼兒園科學活動會變顏色的水教案

導語：剛升大班的幼兒可能會對各種各樣的色彩感興趣，但他們的興趣只停留在感官上。所以本次活動主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中熟悉顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣愛好轉移到對活動中呈現的科學現象的觀察上，從而引發進一步探索的愿望。幼兒園科學活動會變顏色的水教案1

【活動目標】

1、能對水變色現象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產生的。

2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進行分類。

3、能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過程。

【活動準備】

1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大筐子（紅色、黃色、藍色標記）

2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍）

3、三色卡每種顏色四張。

【重點難點】

重點：幼兒能對水變色科學現象感興趣，并能準確的對顏色進行分類與辨別。

難點：幼兒能自主的進行科學的探索，能大膽的進行活動操作，活動過程秩序井然。

【活動過程】

一、活動導入。

1、今天老師給小朋友變個魔術吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會發生什么變化！老師又是怎么變的！

2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！”

3、引導幼兒說說瓶娃娃發生了什么變化。

二、引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。

1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語“變變變！變變變！”）

2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！

3、幼兒操作搖瓶娃娃。

4、檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的花。

三、引導幼兒將瓶娃娃進行分類。

1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。

2、檢驗是否有瓶娃娃送錯家。

四、引導幼兒探究水變色的原因。

1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪里變出來的？

2、引導幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）

3、小結：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。

五、變色游戲。

1、小朋友真能干，居然能把魔術的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變！”

2、老師拿一個大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。

3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來擠一擠，松一松。

4、引導小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。

六、活動延伸。

我們去班級里，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。

【活動目標】

1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發現手電筒的光線照射在紅色的水上，水會變顏色。

2、樂意用語言表達觀察到的現象。

【活動準備】

1、各種顏色的水，透明杯子、手電筒。

2、記錄單一手一份。

【活動過程】

一、變魔術引出活動，激發幼兒的興趣。

出示一杯紅色的水，引導幼兒觀察。猜猜看怎樣讓水變顏色？

師：今天老師來給大家表演一個水的魔術，你們想不想看？

師：這有一杯紅色透明的水，老師準備了一個手電筒，你們看猜猜看可以用來做什么？

二、教師示范小實驗：觀察：手電筒照射在水上，水的顏色有什么變化？

師：現在老師把手電筒照射在水里，看看有什么變化？師生一邊觀察一邊發現。

師小結：手電筒照射在水面，水折射紅色的水會變顏色。

三、介紹材料。

（一）教師出示裝有各種顏色水的杯子。

師：剛才老師用手電筒照射紅色的透明水，水會變顏色。如果燈光照在其他顏色的水上，水會有什么變化呢？

（二）介紹操作方法，每人準備了紅黃藍三種顏色的水和一把手電筒，一張記錄紙。請幼兒觀察水的會變成什么顏色的？

（三）出示記錄紙，介紹記錄的方法。

四、幼兒實驗，記錄實驗結果。

1、幼兒記錄實驗結果。

教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結果。

2、幼兒講述實驗過程。

我們一起來看看實驗結果，手電筒照射在各種顏色的水上都會變色嗎？如果會變色，會變成什么顏色？

活動目標：

1、發現顏色混合后的變化。

2、訓練幼兒對顏色的感知能力。

3、培養幼兒的動手能力和進行科學探索的積極性。

活動準備：

1、紅、黃、藍三種顏料、若干透明的杯子。

2、貼絨教具：紅、黃、藍三色的小兔各一只、三色的染杯各一個。

3、記錄資料每組一份，各種顏色小卡片若干。

活動重點：

讓幼兒通過動手實驗發現紅、黃、藍混合可變出不同的顏色，并能用語言和符號記錄實驗結果。

活動難點：

幼兒在混合某種顏色的過程中，需要不斷調整原來顏色的比例。

活動過程：

一、情景導入：講故事《調皮的小兔》引起幼兒的好奇，激發幼兒的實驗興趣。

１．教師一邊出示貼絨教具一邊講述：“有三只調皮的小兔子小紅、小黃、小藍跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小紅掉進了黃色染缸，小黃掉進了藍色染缸，小藍掉進了紅色染缸。他們爬呀爬，好不容易爬出來了，結果卻誰也認不得誰了。為什么？”（形象直觀的小兔教具，抑揚頓挫的語言表達，一下子把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇）

２．“小朋友猜一猜，小紅掉進黃色染缸后會變成什么顏色？小黃掉進藍色染缸后變成了什么顏色？小藍掉進紅色染缸后又變成了什么顏色？”（用猜想的形式激發起幼兒的驗證興趣）

二、通過示范實驗，驗證幼兒的部分猜想。

教師：“剛才小朋友們有各種猜想，究竟誰猜對了呢？我們來做個實驗?！苯處煂⒓t、黃顏料倒入透明的空杯中，搖勻。（教師做示范實驗，在調色的過程中一邊提醒幼兒注意調整原來兩種顏色的比例，直到變成所要的顏色）

“變變變，小朋友們看好了，看，紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色？”“那么，小紅掉進黃染缸后變成了什么顏色？你猜對了嗎？”（神秘的語氣，顏色的變化，激發起幼兒動手實驗的積極性）

三、指導幼兒動手操作，探索顏色的變更。

１．師：“你們想知道小黃和小藍掉進染缸后變成了什么顏色嗎？是不是也想驗證一下自己猜想的對不對呀？老師為每組預備了紅、黃、藍三種顏色，請你們選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色混在一起又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

２．教師講解操作時注意事項

“現在，請小朋友也來變顏色，好不好？不過老師有個小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上?！庇變翰僮鳎處熤笇Р僮鳎⒆⒅匾龑в變河涗洸僮鞒晒?。（親自動手，幼兒的動手能力才能得到發展，同時調動起幼兒探索的積極性）

四、通過說說顏色的變更，幫助幼兒用語言和符號記錄實驗成果。

１．教師：“小黃掉進藍染缸后變成了什么顏色？小藍掉進紅染缸后變成了什么顏色？”

２．幼兒說一種，教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上，中間用粉筆填上“＋”和“＝”。

紅＋黃＝橙；黃＋藍＝綠；紅＋藍＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橙色畫橘子；黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

（形象的語言，簡單的符號幫幼兒學會記錄實驗成果）

五、延伸活動：通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。

教師：“小朋友們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？它漂亮嗎？小朋友的衣服是一種顏色嗎？我們的世界之所以美麗是因為它是多姿多彩的。今天，小朋友們用紅、黃、藍三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色，現在我們來畫一朵盛開的花，將你們調出的顏色涂在花瓣上，變出一朵美麗的七色花?？匆豢?，你的七色花和小朋友的一樣嗎？誰的七色花涂得最美呢？”（延伸活動讓幼兒變出更多的顏色，進一步激發了幼兒進行科學探索的積極性）

活動反思：

孩子愛聽故事，特別是有小動物的童話故事。將故事《調皮的小兔》與教學活動相結合，把幼兒帶到故事情景中，引起幼兒的好奇，激發幼兒的學習興趣。

孩子喜歡新奇，把實驗融入魔術中，讓幼兒親自操作，從而體驗顏色變化的樂趣。

第四篇：幼兒園托班科學活動：《會變顏色的水》

幼兒園托班科學活動：《會變顏色的水》

一、設計意圖：

本次活動是我們托班一個“玩沙玩水真快樂”主題下的一節活動。在依據托班寶寶對水的喜愛，喜歡玩水的特性，設計本次活動。考慮到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認識，安排了顏色分類環節。為培養孩子主動探究和對科學的興趣，積極引導孩子的自主的發現和加入多環節的嘗試操作。而 托班的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的經驗感知。所以本次活動是緊緊圍繞孩子特點和已有經驗來展開的，特別考慮到孩子自主性的培養。

二、活動目標：

1.能對水變色現象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產生的。

2.能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進行分類。

3.能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過程。

三、活動準備：

1.人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大筐子（紅色、黃色、藍色標記）2.四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍）3.三色卡每種顏色四張。

四、活動重難點：

重點：幼兒能對水變色科學現象感興趣，并能準確的對顏色進行分類與辨別。

難道：幼兒能自主的進行科學的探索，能大膽的進行活動操作，活動過程秩序井然。

五、活動過程：

（一）活動導入1.今天老師變成魔術師咯！給小朋友變個魔術吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會發生什么變化！老師又是怎么變的！

2.老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！”

3.引導幼兒說說瓶娃娃發生了什么變化。

（二）引導幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1.剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語“變變變！變變變！”）2.請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！

3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的花。

（三）引導幼兒將瓶娃娃進行分類1.請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。

2.檢驗是否有瓶娃娃送錯家。

（四）引導幼兒探究水變色的原因。

1.教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪里變出來的？

2.引導幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）3.小結：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。

（五）變色游戲1.小朋友真能干，居然能把魔術的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變！”

2.老師拿一個大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。

3.教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來擠一擠，松一松。

4.引導小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。

（六）活動延伸我們去班級里，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。

第五篇：幼兒園中班推薦教案：會變的水(科學)

目標

引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。準備

小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢）。過程

活動

（一）凍冰花

1．帶領幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的 土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。

讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性（涼、滑、硬、脆），享受冰上游戲的快樂。

2．請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容 器放到室外。

第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發生了什么變化。取出自己凍 的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰?；顒?/p>

（二）小實驗

1．將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太 陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。