第一篇：大班禮儀

大班禮儀：我會招待客人

活動目標：

1.讓幼兒學會有禮貌地做小主人。

2.學會使用禮貌用語進行交往。

3.讓幼兒懂得一些做客和待客的簡單禮節。

活動準備：利用教室的一個角落布置成小主人的“家”。

活動過程：

一、律動《找朋友》。請幼兒兩個結成對子，一起做律動《找朋友》。問題：這首歌都有哪些禮貌用語或者哪些動作體現出了禮貌?(敬個禮、握握手、再見)問題：你們喜歡自己的好朋友嗎？（喜歡）你們希望自己的朋友去你家做客嗎？（希望）

二、情景示范：做客。“咚咚咚??”(敲門聲)“咦？是誰在敲門？我來看一看！” “誰呀？”“小韓老師！”

“我的好朋友來我家做客了！我真高興！”

（開門）“你好，小韓老師！”“你好，大韓老師！”（兩人熱情地握手、擁抱）

“歡迎你來我家做客，快請進！”（手勢：手心向上，四指并攏，拇指與四指分開，手臂打開，作請狀）進屋后，“小韓老師，請坐！”（請的手勢）

“我給你倒杯茶吧！”(倒茶)“不麻煩！”“請喝茶！”(雙手捧著茶杯，遞給客人)”“謝謝!”(雙手接過茶杯)“你家裝修得蠻不錯的！”“還好吧，簡單一些！”“你這件衣服哪買的？真好看！”“虎林買的，不值錢！”“時間不早了，我要回去了！”“再玩一會兒吧！”“不了，我告辭了！”“好吧，再見！沒事來玩吧！”“好的，也希望你去我家玩！”（主人把客人送到門外，看到客人走遠之后再把門關上）送走了小韓老師，和小朋友一起回顧一下剛才的情景。

聽見敲門聲，先問“請問你是誰？”確認這個人認識，才可以給他開門，防止陌生人的進入。

開門后，先問好，之后請客人進來，請坐，請喝茶，或者請客人吃一些水果，當客人提出要走了，我們要真誠的挽留一下，然后和客人說再見，歡迎再來。一定等客人走了，再關門。

三、幼兒示演。

請一組小朋友來表演做客的情景。表演之后，請觀眾小朋友糾錯，老師講評。

四、觀看視頻《我會招待客人》。在觀看的過程中，老師適當地講解。

觀看后提問：美美是如何招待客人的？你覺得哪些地方做得好？（教師從待客之道引導，重點是相互介紹這個地方）“王叔叔，這是我家鄰居，張爺爺！” “張爺爺，這是我爸爸的同事，王叔叔！”

五、開展競賽，幼兒進行情景表演。

將全班幼兒分成“喜羊羊”隊和“灰太狼”隊。兩隊分別進行情景表演，每隊演完之后，請對方點評，聽課教師當評委，決定是否獲得禮物。最后，禮物最多的那一隊獲勝！

六、以兒歌進行總結活動。

小朋友今天學會了如何招待客人，在今后的生活中，我們也要爭當一名有禮貌的好孩子，下面和老師一起以三字歌的形式總結一下待客之道：客人到，起身迎。引入座，茶水敬。初相識，做介紹。帶尊稱，有禮貌。

課后反思：本次活動，我圍繞怎樣待客這一主體展開活動，開始部分，我利用情景示演導入課題，讓幼兒與日常生活相結合，引起了幼兒的學習興趣，主題部分，我通過讓幼兒說一說，看一看，演一演，比一比，讓幼兒在原有的基礎上，懂得了怎樣做客待客的基本禮儀。讓幼兒分角色進行表演把活動推向了高潮，幼兒情緒高漲，都能積極地參與到游戲中，讓幼兒充分體驗了做客待客的禮儀，培養了幼兒使用禮貌用語的良好習慣，給幼兒留下了深刻的印象，寓禮儀于游戲中，使幼兒身臨其境，在真實自然地氛圍中學會簡單地禮貌用語，達到了很好的教育效果。

活動中也存在一定的不足：首先，雖然這次活動的主要內容是如何招待客人，但是在做客時的禮貌強調的不夠，老師在示演的過程中有些呆板，不夠生活化，真實化，細膩化，導致幼兒在后來的情景表演中，客人的示演不夠禮貌，幼兒的話少，生硬，有些呆板，不夠靈活、自然；其次，在主人介紹客人的過程中，應向幼兒滲透，先介紹老人，后介紹年輕人，也就是先介紹長輩再介紹小輩，這也是禮貌的一部分；再次，教師在觀看視頻的過程中，教師把主動權交給孩子，讓幼兒說出美美是如何有禮貌的，在重點相互介紹的過程中，可以就著當時的火候，現場請幼兒示范，那樣幼兒的印象會更深刻！孩子的世界，應該交給孩子，教師給予適當的引導，適時的放手會讓幼兒更好的展示自己，這一點，我做的不夠，總怕孩子沒有我的“引導”做得不好，很多地方應該由孩子說的、做的，或者是孩子的總結的地方都由我“代勞”了！這都是需要我改進的地方。

第二篇：大班禮儀教學計劃

幼兒園文明禮儀教育工作計劃

本學期，我們從本園幼兒的實際出發，進行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過幼兒園、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，為培養跨世紀的社會主義事業建設者和接班人奠定基礎，為了進一步開展幼兒文明禮儀教育，根據《新藝體幼兒園文明禮儀教育活動實施方案》的要求和幼兒的心理特點，特制定以下計劃。

一、工作目標

1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使幼兒養成良好的文明禮儀習慣。

3、通過評選“文明班級”、“文明小天使”，樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒文明禮儀行為規范。

二、具體措施

各班制訂文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規范》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為規范，文明禮儀的內容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復查和考核，使幼兒樂意按《規范》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。

1、創設文明禮儀良好環境氛圍。

根據每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或警示語；在語言角投放文明禮儀行為規范圖片。

2、寓規范訓練于幼兒日常生活管理之中。

在常規教育工作中，堅持把培養幼兒文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導幼兒的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點，通過強化訓練，把《幼兒文明禮儀行為規

范》文明禮儀教育落實到幼兒的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養成習慣，從而提高。

3、寓規范訓練于各領域教學之中

在各領域教育教學活動中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規范》細則滲透到教學中去。并根據文明禮儀教育的需要，創編文明禮儀教育的教材，使幼兒在開無意識的學習中強化記憶，受到教育。

4、開展文明禮儀教育主題活動

根據每月主題每周有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。

5、寓規范訓練于文明禮儀評比競賽活動中。

每周開展“文明班級”和“文明小天使”評比活動，通過以幼兒主體的相互監督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習慣的培養和提高。

6、與家庭教育、社會教育結合。

通過家長園地及文明禮儀環境設置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養幼兒的文明禮儀行為規范。

三、月份工作安排

文明禮儀教育研究常規工作：在一日活動各環節滲透文明禮儀規范的養成教育；每周評選“文明班級”、“文明教師”、“文明小天使”、“文明家長”；創設文明禮儀良好環境氛圍（布置有關的墻飾、展版、宣傳標語、警示語）；做好與家庭的交流、配合；每月一次教育教學活動觀摩。

九月份

1、修改原編寫的文明禮儀教育故事、兒歌故事；根據所缺的內容每人新編寫1則故事、1首兒歌。

2、分大、中、小班年級組完成不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標的歸納工作。（負責人為年級組長及各年級組的主要課題成員）

3、完成幼兒、教師、家長的文明禮儀規范的歸納工作。（分入園禮儀、課間禮儀、參加活動禮儀、尊師禮儀、待客禮儀、交往禮儀、公共

場所禮儀等？）

4、影響幼兒文明禮儀養成的原因及分析。

5、擬訂《“文明班級”評選辦法》、《“文明教師”評選辦法》、《“文明小天使”評選辦法》《“文明家長”評選辦法》。

十月份

1、討論不同年齡階段幼兒文明禮儀教育目標，形成較為完善的文字材料，發放到各班級并對照進行培養，并使之更進一步完善。

2、討論幼兒、教師、家長的文明禮儀規范，形成較為完善的文字材料，發放到各班級使用，并使之更進一步完善。

3、探索幼兒文明禮儀培養的途徑和方法。（具體措施、教育原則、教育內容-----）

5、幼兒文明禮儀教育活動重點是“文明舉止我先行”。以年級組開展一次幼兒文明禮儀競賽活動；探討如何組織幼兒文明禮儀游戲活動（各年級組組織幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩）；要求每人有自己的教育活動設計一個、游戲設計一個。

6、撰寫幼兒文明禮儀教育論文參評。

7、教師文明禮儀講座之一（教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。

8、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。

十一月份

1、組織家長會議，發動家長探討如何創設幼兒園、家庭進行文明禮儀教育的互動環境，并根據我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。

2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育；設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動；幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩。

3、幼兒文明禮儀教育活動重點是“尊長互敬我先行”，并舉行相應的幼兒競賽活動；要求每人有自己的教育活動設計一個、游戲設計一個。

4、教師文明禮儀講座之二（交往禮儀）。

5、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。

十二月份

1、幼兒文明禮儀教育活動重點是以“頌揚文明禮儀”為主題開展教育教學活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、游戲設計一個，各年級組組織幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩。

2、舉行以“頌揚文明禮儀”為主題的幼兒文藝表演和“講文明、懂禮儀”大比拼。評選-------

3、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。

各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。元月份

1、修改完善幼兒文明禮儀教育經驗總結、論文。

2、幼兒園收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教育活動設計，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、游戲集，文明禮儀規范（教師文明禮儀行為規范、幼兒文明禮儀行為規范、家長文明禮儀行為規范、各崗位文明規范），幼兒文明禮儀培養目標，幼兒文明禮儀教育經驗總結、論文集。2013年9月篇二：幼兒園大班文明禮儀教育工作計劃

幼兒園大班文明禮儀教育工作計劃

吳翠花

本學期，我們從本園幼兒的實際出發，進行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過幼兒園、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的開展，為了進一步開展幼兒文明禮儀教育，特制定以下計劃。

一、工作目標

1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使幼兒養成良好的文明禮儀習慣。

3、通過評選 “文明小天使”樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒文明禮儀行為規范。

二、具體措施

制訂文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規范》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為規范，文明禮儀的內容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復查和考核，使幼兒樂意按《規范》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。

1、創設文明禮儀良好環境氛圍。

根據每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或警示語；在語言角投放文明禮儀行為規范圖片。

2、開展文明禮儀教育主題活動

根據每月主題每周有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。

3、規范訓練文明禮儀評比競賽活動。

每周開展“文明小天使”評比活動，通過以幼兒主體的相互監督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習慣的培養和提高。

4、與家庭教育、社會教育結合。

通過家長園地及文明禮儀環境設置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養幼兒的文明禮儀行為規范。

三、月份工作安排

文明禮儀教育研究常規工作：在一日活動各環節滲透文明禮儀規范的養成教育；“文明教師”、“文明小天使”、“文明家長”；創設文明禮儀良好環境氛圍（布置有關的墻飾、展版、宣傳標語、警示語）；做好與家庭的交流、配合；每月一次教育教學活動觀摩。三月份

1、幼兒文明禮儀教育活動重點是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個文明禮貌的小標兵。

2、學習《文明禮儀童謠》《走路歌》

3、進行研究小結：從學習中引導幼兒討論兒歌的好處，我們要做一個文明禮貌的好孩子。

。四月份

1、制訂幼兒園禮儀教育計劃、班級禮儀教育計劃。

2、繼續學習兒歌《站立歌》和《起立歌》。

3、進一步教育幼兒懂得養成講禮貌的好習慣，在學習《排隊歌》。

五月份

1、幼兒文明禮儀教育活動重點是“尊長互敬我先行”，并舉行相應的幼兒競賽活動；進一步學習《走路歌》《洗手》《起床》。

2、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀的好處，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，鼓勵幼兒自編文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動等。

六月份

1、幼兒文明禮儀教育活動重點是以“頌揚文明禮儀”為主題開展教育教學活動，繼續學習《走路靜悄悄》《甜嘴巴》。

2、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享文明禮儀的重要性。

七月份

1、復習幼兒文明禮儀教育經驗的總結。

2、進一步加深對禮儀教育的學習，最后完成《拍手歌》、《進餐禮儀歌》。

3、復習鞏固加深這幾個月的學習。篇三：幼兒園禮儀教育計劃

幼兒園禮儀教育計劃

新的學期開始了，在本學期里，為了將幼兒園的禮儀教學工作更加完善，本學期我將從以下幾個方面來進行。

一、常規工作

（一）、按時為教師發放禮儀月計劃、周計劃及教案；

（二）、及時更換小、中、大班的禮儀家園聯系欄內容

（三）、繼續以發放宣傳單或調查問卷的形式，保持家園聯系；

（四）、堅持每周一的幼兒升旗儀式；在培養大班幼兒練習升旗儀式的同時，選擇少部分中班幼兒觀看并進行有目的的培養。

二、禮儀工作的培養與訓練

（一）、幼兒常規培養

● 堅持早入園禮儀小明星接待工作；統計幼兒及家長主動問好的百分率，在此基礎上有針對性的對幼兒進行問好禮儀的教育，并以此來帶動家長。

● 復習上學習已經形成的如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規禮儀的鞏固，● 培養幼兒新增禮儀禮儀常規項目；

（二）、教師禮儀常規培養

● 教師儀容儀表；堅持上班園服制、不化濃妝、不披發、不美甲、不穿高跟鞋等制度。● 教師禮儀知識培訓與學習；繼續利用業務學習時間培訓教師禮儀知識，使教師通過系統的學習，了解并掌握相關的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質

● 堅持班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒小獎勵。

三、活動的開展

（一）、開展一至兩個幼兒活動，充分的開闊孩子們的視野，增長見識；

（二）、開展教師的“大家評我課”活動；即為每位教師錄制一節多媒體或是四段式教學課程，并在業務學習時間播放，讓上課教師自己及其他教師對其課上的優缺點進行總結，提高教師的重視程度及整體上課水平并及時對禮儀教案中的不足進行改進； 篇四：幼兒園2013-2014學年第一學期大班禮儀教學進度

童得夢第三幼兒園2013-2014學年大班禮儀教學計劃

第一學期（9月――1月）

月 周 課時 活動類型

一

九二

月 三

四

五

十六

月 七

八

十九

一十

十月 一

十二 十十三

十二四

十月 五

十六

禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀 禮儀

活動名稱

敲門

開關門

接聽電話

拔打電話

排隊等候

自覺排隊

乘滾梯

走樓梯

乘升降電梯

進出旋轉門

紅綠燈 行走

馬路不是游戲場

認識交通標志

九九重陽節

春節（拜年）

活動目標

學習正確的敲門方法。知道進入他人房間要敲門，得到允許后才能進入。

學習正確的開門、關門方法。知道要輕開輕關，手拉門把手，以免夾手。

接聽電話時要先問好，然后問清楚要找誰，對方講話要認真聽。打完電話要說“再見”。

撥打電話時要輕輕按電話號碼，接通后要先問好和介紹自己，注意使用禮貌用語。

讓幼兒知道在公共場所等人多的地方要自覺排隊，耐心等候，不插隊。了解每月11日為自覺排隊日，知道在公共場所應自覺排隊。

了解乘滾梯的正確方法，知道乘滾梯應站在右邊，并知道滾梯左邊是緊急通道，不能隨便站立。

備注

了解上下樓梯的正確方法，知道上下樓梯應該走右邊，不要在樓梯上打鬧玩耍。

了解乘升降電梯的正確方法，知道應站在電梯門口右側等待。應先下后上，禮讓長輩。

了解進出旋轉門的正確方法，知道要有大人陪同，不用手扶門，不站在門邊。

了解過馬路的正確方法，知道要走人行道。知道過馬路要遵守交通規則。

了解在馬路上行走的正確方法，知道要在馬路右側人行道上行走，了解盲道的用途。

了解馬路上的機動車道、自行車道和人行道。知道外出注意安全，不追逐打鬧。

認識馬路上的各種交通標志并知道其作用，知道藍色牌是指示牌，紅色牌是警告牌。

知道重陽節是爺爺、奶奶等老人的節日，激發幼兒關愛老人的情感。知道拜年是春節里特有的活動，會正確使用祝福語向老師和同伴表達自己的祝福。篇五：大班禮儀常規專題計劃)大班禮儀常規專題計劃

年9月—2014年7月）（2013 班級：大三 教師：郝瑤

一、指導思想：

《新剛要》中也明確指出：注意兒童的可持續發展，要著眼于兒童未來的長遠效應，注重那些對兒童一生產生影響的品質培養，為其后續學習、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎。因此，培養幼兒良好的道德品質，重視對幼兒高尚的道德情操的培養，顯得尤為重要。特別是針對我國獨生子女占絕大多數的人口素質隊伍，有的幼兒的父母也是獨生子女，所以，禮儀教育從娃娃抓起，對幼兒進行社會認知、情感和引導幼兒社會性行為養成為主要內容的禮儀教育。

二、專題內容：

1、充分發揮環境的隱性教育作用，營造積極、健康的文化氛圍；

2、在一日生活各環節中滲透禮儀教育；

3、在課程中滲透禮儀教育；

4、注重采用多種禮儀教學形式（如：經典文學教學、禮儀課程、社會實踐活動等），以提高教育效果。

5、師長的禮儀榜樣對幼兒親社會行為的作用。

三、情況分析：

在大部分孩子均為獨生子女的大社會背景下，人們的育兒方式在全新的社會條件下越來越畸形，對孩子寵愛過度，只寵不教，使“小皇帝”們高高在上，家長對孩子百般呵護，溺愛無邊，不管不教，望子成龍，期待過高，把幾代人所有的希望都寄托在孩子身上，不切實際的苛求與壓力也都落在了孩子的肩上。使得現在的孩子的道德品質，無標準可言，亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、孩子一味索取，不講奉獻，不尊重長輩，脾氣暴躁、個性倔強，自我觀念不斷膨脹，久而久之將嚴重影響孩子將來的人及交往，也會嚴重影響我國古老而又文明、“禮儀之邦”等美稱。通過各種調查方法，以及創設情境，幼兒的反應發現，幼兒對禮儀知識知之甚少，禮儀認知與禮儀行為相脫節。幼兒禮儀水平好的占總調查數的8.5％。在設計的情景中，我們調查了大班年段的70名幼兒，“進屋先敲門”的為“0”，“主動問好”的占35.2％，“征得同意后再玩玩具”的為“0”。另外，在回答“為什么上課時不能亂插嘴”時，大部分幼兒回答“老師要批評的”，當然也有部分幼兒回答，這樣會聽不清楚老師的話了學不到本領。究其原因，一方面是社會大環境中不文明行為對幼兒的禮儀行為造成了不良的影響；另一方面是家長和教師對幼兒禮儀教育的重視不夠和教育方法的不當。所以，幼兒禮儀的啟蒙教育迫在眉睫。

四、研究目標： 通過實施一系列的禮儀教育課程，使大班幼兒能經能理解別人的看法和見解，能主動發起與別人交流情感，經常使用禮貌語言，行較文明，關心自己周圍的同伴，經常能主動關心班上的事，關心集體的東西，主動愛護集體的榮譽，較好地遵守規則，與伙伴合作，能主動模仿身邊發生的惠予行為，自覺地遵守各項規則，善于協調，喜歡合作。

五、研究方法：

1、調查法：禮儀教育之前，對兩個實驗班級的幼兒進行一次摸底調查，了解實驗幼兒的親社會行為。

2、觀察法：教師結合幼兒在來園、離園、一日生活活動、游戲、戶外活動活動和學習活動的禮儀教育，有意識的觀察對幼兒親社會行為的影響，及時記錄。

3、榜樣示范法：教師和家長成為幼兒禮儀教育的楷模，為幼兒樹立良好的親社會行為榜樣。

4、情景模擬法：教師在對幼兒進行禮儀教育的過程中，利用創設的情景使幼兒身臨其境，在角色游戲中懂得了禮儀、學習了禮儀，實踐著禮儀。以此促進幼兒親社會行為的培養。

5、實際鍛煉法：利用幼兒互相監督和師長監督的方法規范幼兒在幼兒園、在家庭、在社會公共場所中自覺地運用禮儀知識，在實踐中學禮、知禮、懂禮、用禮，以最終達到親社會行為。

六、研究的步驟及措施：

1、準備階段：（2013年9月）

首先，對實驗幼兒用各種進行摸底調查。了解實驗的基本情況，對幼兒家長文明行為調查、發放家庭禮儀教育資料，對幼兒基本禮儀（坐立蹲姿勢，入園離園禮儀、進餐禮儀、交往游戲）進行專題培訓。然后，實驗班級將禮儀教育內容、口號，以及教師、幼兒行為規范、日常文明用語等做成宣傳條幅，懸掛在教室大門口、午睡室、主題墻、盥洗室等醒目的地方，積極暗示幼兒和教師運用禮貌用語，為實施禮儀教育提供一定的氛圍。

2、實施階段：（2013年10月—2013年11月）在一日生活各環節中滲透禮儀教育：如晨間接待禮儀、早操禮儀、盥洗禮儀、午餐禮儀、午睡禮儀等。利用餐前、晨談等時間，開展禮儀實踐訓練課。禮儀實踐是鞏固幼兒禮儀行為的一種直接、有效的方法與途徑。形式可以是多樣的，可以是情境表演，可以是規范練習。在課程中滲透禮儀教育：如每周一課、開設每周一課禮儀活動。把禮儀教育內容滲透到各領域活動中，強化節日禮儀的滲透教育。利用“教師節”、“重陽節”、“三八婦女節”、“母親節”“中秋節”，“重陽節”，等節日進行感恩教育。注重采用多種禮儀教學形式（如：經典文學教學），提高教育效果。將禮儀教育滲透到家庭之中，重視發揮家庭教育的作用，以最終達到幼兒的親社會行為。

3、總結階段：（2013.9—2013.11）

以經驗總結法，整理搜集的資料，分析歸納經驗，寫總結。

七、成果的形成：

希望通過開展此次課題研究，我班幼兒在禮儀習慣、品德以及審美能力方面有顯著的變化，懂得生活中待人接物的基本禮儀，知道在公共場所要遵守各種行為規范。能和大人一起分享食物，不挑食，不偏食，在與同伴的交往中，他們會自由結伴，能靈活運用禮貌用語，有了玩具不爭搶，懂得互相謙讓，協商著玩，形成了文明大方，善于交往的良好個性。他們能大膽與人交往，能進行自我介紹。孩子們在家庭中接聽、撥打電話時表現出文明大方，能講究衛生，看到垃圾能主動撿起扔進垃圾桶，對家鄉污染的環境提出改進措施，形成從小做文明公民的意識，懂得保護自然環境是每個人的事情，做到從我做起，從小做好，方能保護我們的地球。

第三篇：大班禮儀兒歌

大班禮儀兒歌

第一周：兒歌：《愛護公物》

圖畫書

要愛護

輕輕翻

細細讀

不弄臟 不損壞

書小弟 樂開懷 教室內 玩具多

互謙讓

不爭奪

院子里 設施多

愛公物 齊動員

第二周：兒歌《談話》

說話時、口齒清，別人講、用心聽 您說完、我再講，不插話、才像樣

對他人、多贊許，對自已、要謙虛 好朋友、多溝通，讓身心、更放松

第三周：兒歌《教學活動》

上課時 要坐好 勤思考 多動腦 在疑難 先舉手 老師應 再開口

講話時 語意明 聲響亮 吐字清 幼兒園 學知識 既快樂 又懂事

第四周：兒歌《戶外活動》

在戶外 要切記 把安全 放第一 做游戲 聽指揮 不亂跑 不亂推 與老師 不遠離 有比賽 應盡力 集合時 收玩具 整理好 放回去

第五周：歌曲《我的好媽媽》

我的好媽媽下班回到家，勞動了一天多么幸苦呀

媽媽，媽媽快坐下，媽媽，媽媽快坐下！

請喝一杯茶，讓我親親你吧，讓我親親你吧。我的好媽媽

第六周：兒歌《謝謝、不客氣》

人幫我、須謝謝，我幫人、不客氣 借鉛筆、用橡皮，道聲謝、還回去 上公園、去逛街，遇幫忙、說謝謝 謝謝你、不客氣，常用起、更知禮

第七周：兒歌《文明禮儀兒歌》

你拍一我拍一，校園文明懂禮儀。你拍二我拍二，同伴互助好伙伴。

你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我排五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人夸。你拍九我怕九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持。

第八周：兒歌《進餐》

要做文明好寶寶，就餐禮儀不能少。筷子勺子不亂敲，講話嬉笑就不好。不挑食也不剩飯 細嚼慢咽腸胃好。餐后收拾少不了，比比誰是好寶寶。第九周：兒歌《孝敬歌》

學擦桌，會掃地，家務勞動要學習。衣和物，放整齊，自己事情自己做。不挑食，不浪費，珍惜糧食節水電。孝父母，敬長輩，小小年紀好兒女。

第十周：歌曲《世上只有媽媽好》

世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了

世上只有媽媽好，沒媽的孩子象根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找

世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了

第十一周：兒歌《謝謝、不客氣》

人幫我、須謝謝，我幫人、不客氣 借鉛筆、用橡皮，道聲謝、還回去 上公園、去逛街，遇幫忙、說謝謝 謝謝你、不客氣，常用起、更知禮

第十二周：兒歌《睡眠禮儀》

睡覺前 先問安

按順序 脫衣衫

疊整齊 放身邊

起床后 依次穿 不蒙頭 不趴睡

枕放好 蓋好被

小手空 右臥眠

早入睡 夢香甜 起床時 要安靜

去方便 歩要輕

衣穿好 被疊齊

先梳洗 后游戲

第十三周：兒歌《共場所禮儀》

公共場 有禮貌

不喧嘩 不哭鬧

講話時 聲要小

對他人 無打擾 他人講

細傾聽

不打斷 表尊敬

轉述時 口齒清

話簡單 語意明

第十四周：兒歌《節日禮儀》

國慶節 十月一

共慶賀 同歡喜

唱國歌 升國旗

祖國啊 我愛你 中秋節 月兒圓

瓜果香 月餅甜

同分享 長者先

賞明月 共團圓 新年到 新年好

穿花衣 戴新帽

你來唱 我來跳

同慶賀 共歡笑

第十五周：兒歌《畫媽媽》

小蠟筆，畫呀畫，畫出我的好媽媽，好媽媽，笑哈哈，胸前戴朵大紅花。

第十六周：兒歌《安全常識》

游玩時

要注意

隨爸媽

不遠離

陌生地

不亂去

為安全

要牢記

人走失

原地站

耐心等

父母返

電話清

地址詳

請警察

來幫忙

第四篇：大班禮儀教案

9、自覺排隊日

教師： 活動目標：

1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。

2、讓幼兒養成禮讓、排隊等候的好習慣。活動準備：

各種排隊日的宣傳照片和倡議書等。基本過程：

1、導入活動：

通過提問引出活動的主題。教師：“小朋友們，你們知道自覺排隊日是哪一天嗎？”

2、關鍵步驟：

（1）為什么要把11日定成自覺排隊日？（2）看宣傳照片，讀倡議書。

3、集體討論：

照片上的人如果是你，你會怎樣做？ 活動延伸：

請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。活動反思：

10、乘扶梯

教師： 活動目標：

1、讓幼兒知道公共場所的一些基本規則。

2、能按照正確的禮儀要求做事情，養成良好的行為習慣。活動準備：

圖片五幅（兩個人并排站在扶梯上；兩個小朋友在扶梯上打鬧；和別人相反乘扶梯；向下行駛時在后面推別人；小孩子自己乘扶梯。）基本過程：

1、導入活動：

小朋友們坐過扶梯嗎？那么乘扶梯時要注意哪些安全事項呢?

2、關鍵步驟： 感知討論：

教師出示反映有關兒童在乘扶梯時不安全行為的圖片，引導幼兒討論。“圖片上的小朋友做的對嗎？為什么？他這樣做會有什么危險？”

（1）出示圖片1（兩個人并排站在扶梯上）（2）出示圖片2（兩個小朋友在扶梯上打鬧）（3）出示圖片3（和別人相反乘扶梯）

（4）出示圖片4（向下行駛時在后面推別人）（5）出示圖片5（小孩子自己乘扶梯）

3、歸納總結 老師：“在乘扶梯時，怎樣做才是安全的呢？”

（1）再次出示上述圖片，讓小朋友復述正確的做法。（2）組織幼兒討論，鼓勵幼兒發表自己的看法。活動延伸：

1、活動之后，教師可將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。

2、教育幼兒不遵守乘扶梯的規則可能造成的危害。活動反思：

15、行走

教師： 活動目標：

1、讓幼兒懂得車道的分布，知道行走時應走人行橫道。

2、培養幼兒養成自覺遵守交通規則的良好習慣。活動準備：

圖片 基本過程：

1、導入活動：

教師出示圖片引出活動主題。教師：“請小朋友看一看，圖片上的小朋友在過馬路時是怎樣行走的？”

2、關鍵步驟：

（1）幼兒分辨出馬路上哪條是車道，哪條是人行道。（2）幼兒同家長一道在馬路上行走時應走人行道。（3）幼兒過馬路走人行橫道。

3、與幼兒討論

（1）有時我們在過馬路時，卻遇到了馬路上沒有人行橫道，想想看，這個時候我們應該怎么辦？

（2）過馬路時，怎樣做才能保證交通安全？ 活動延伸：

1、戶外活動：

在戶外場地畫上行車線、斑馬線，請小朋友扮演司機或行人進行“行走”游戲。

2、幼兒操作練習：

翻看《禮儀教育幼兒用書》第五冊第45頁，請小朋友從書后找到“行人”和“騎車”的貼紙，貼在圖中相應的位置上。活動反思：

16、交通（馬路不是游戲場）

教師： 活動目標：

1、讓幼兒知道不能把馬路的空地當作游戲場。

2、培養幼兒的安全意識和良好的禮儀習慣。活動準備：

選出三名幼兒與教師排演情景劇，演示在馬路上玩耍的場景。基本過程：

1、導入活動：（1）教師：“今天我們一起來看小朋友表演的一個小情景劇。請大家一邊看，一邊想，表演中說了一件什么事情？”

（2）三名幼兒與教師排演一個簡單的情景。演示在馬路上玩耍的危險片段。

2、關鍵步驟：（1）提問：“剛才是在哪？發生了一件什么事？”（2）你認為小朋友哪點做得不對，他們應該在哪玩？（3）如果小朋友約你到馬路上去玩，你會怎么做？

3、示范后與幼兒團討：

（1）我們可以選擇在什么地方游戲最安全？

（2）如果球之類的玩具滾到了馬路上，你該怎么辦？ 活動延伸：

1、請小朋友重新改編剛才的情景小情景劇，并分組表演給大家看。

2、提問：我們在玩追跑游戲時要注意什么？（要看周圍是否安全）

活動反思：

第五篇：大班禮儀《讓座》

大班禮儀《讓座》

大班禮儀《讓座》

活動目標：

1、知道讓座是一種文明禮貌,并能在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快;

2、知道關愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

3、知道坐車要講秩序，注意安全。

活動準備：讓座視頻、公共汽車圖片

活動過程：

一：談話式導入：

教師：寶貝們，你們坐過公共汽車嗎？你去坐車的時候人多不多呀？(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)幼兒自由回答。

教師：哦，坐車的時候呀，有的時候人很多，有的時候人更少，人多時候呢就沒有位置坐，那怎么辦呢？

莉莉和小明周末的時候去郊游，也要坐公共汽車去，可是呢再車上發生了一些事情，寶貝們我們一起來看看到底發生了什么事情呢？莉莉和小明又做了什么呢？（讓幼兒觀看視頻）

教師：莉莉做了什么事？那小明他是怎么做的？你們說他們兩做的對嗎？（幼兒自由回答）

教師小結：讓座是一種文明禮貌，我們給老奶奶老爺爺讓座，老奶奶老爺爺開心，我們也很開心。幫助別人，別人開心我們自己也很快樂。

教師：那我們除了應該給老人讓座，那還有什么情況我們也應該要讓座呢？（幼兒自由回答）

二：教師小結：對了，我們在遇到病人、抱娃娃的阿姨、殘疾人也應該讓座。好了，現在呀我們一起來表演一下好嗎？運用兒歌讓寶貝更形象的記憶。（兒歌：嘟嘟嘟……，飛跑的汽車到站啦；上來一位老爺爺，爺爺您請坐；上來一位老奶奶，奶奶您請坐；上來一位孕媽媽，阿姨您請坐；哇…﹌…，全都有做了，人人夸我是個懂禮貌的好孩子。）

教師：寶貝們真能干，老師現在呀要帶你們一起坐公共汽車去公園玩啦，請一位寶貝來扮演司機，幾位小朋友來扮演老奶奶、老爺爺、孕媽媽、抱娃娃的媽媽、病人，其他小朋友邊念兒歌。（可以互換角色，讓幼兒體會不同時候的感受。）

活動結束：寶貝們，那我們以后呀就要做一個講秩序、講文明、懂禮貌的好孩子喲，同時也要教育你的爸爸、媽媽親戚朋友講禮貌哦！