第一篇：小學音樂人教版 三年級上冊哆來咪 教學設計

哆來咪 教學設計

1教學目標

1、通過本課教學,使學生學會《哆來咪》這首歌曲,感受歌曲活潑、詼諧的風格特點,激發學生的興趣和學習熱情。

2、讓學生在體驗、合作,欣賞和演唱歌曲中學習7 個簡單音符,理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系,以及其音響效果。

3、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點。

4、引導學生能以積極、愉快的情緒,參與到音樂活動中。2學情分析

美國電影《音樂之聲》被譽為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂電影。歌 曲《哆來咪》被翻譯成中文后,也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠,輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來 咪 發 嗦 拉 西 ”這7 個音符是學好音樂的基礎。學習歌曲,體驗歌曲活潑、詼諧的情趣,培養學生熱愛音樂的興趣。3重點難點

在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點;理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系,以及其音響效果。4教學過程

一、情景設疑

1、師生問好。

2、播放視頻, 提問:唱了什么? 回答:Do Re Mi Fa So La Ti(多媒體視頻,讓學生更直觀的從聽覺、視覺感受音樂)

二、活動解疑

觀看美國影片《音樂之聲》中《哆來咪》歌曲的視頻

(一)簡介音樂劇《音樂之聲》: 有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。這部電影主要講的是在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會彈吉它。應聘到一位退役的海軍上校家當家庭教師,上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二位老師,教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始,在游戲中學會了唱歌,懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友,瑪麗亞教會了孩子許多歌曲,使他們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。《哆來咪》是該劇中著名唱段之一。

1、設問:我們來看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學會唱歌的?(每個音符都有一個小故事)(多媒體視頻,讓學生直觀的找出想要的答案,從而進一步了解音樂)

2、師:恩,瑪利亞真厲害,把枯燥的七個音符編成了一首好聽的歌,讓這些調皮不愛學習的孩子在游戲和歌聲中很快學會唱這七個音符了,我們想不想也跟著瑪利亞用這個有趣的方法一起來學一學?

3、觀看視頻,學生跟著視頻一起哼唱。

(多媒體課件播放錄音,學生哼唱,感知音樂、熟悉旋律,為學習歌曲做好鋪墊)(二)學唱歌曲《哆來咪》

1、學生自己視唱簡譜。1 2 3 4 5 6 7(多媒體課件6,出示簡譜,使學生認識簡譜寫法,并試讀簡譜學唱歌曲)

2、教師領唱,學生跟琴唱。

3、教師提醒注意附點節奏及變化音的音準,教師分句教唱,學生跟琴模唱練習。

4、教師領唱,學生跟琴學唱歌詞,注意音高、音準、節奏。

5、學生填入歌詞完整地演唱。

6、富有彈性的演唱。學生跟音樂唱。(注意表現歌曲 感情)

7、脫離歌譜,看“Do Re Mi Fa So La Ti”表進行集體背唱。(3—7逐步出示多媒體簡譜,出示提綱,提問學生并學唱歌曲)(三)表現歌曲《哆來咪》

1、分組合作表現歌曲:(1)全體分為七個小組,分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞, 最后一句全體唱。(唱的過程中教師及時指導,進行評價和鼓勵)(2)請一排七人合作演唱歌曲(橫排、豎排各請一組)。

(3)邊聽音樂邊教師臨時指定,每人一句演唱,最后一句集體完成演唱。(課件8—10,多媒體出示提綱,要求,學生表演唱)

2、個人演唱歌曲

分別請兩位同學(一男一女)進行個人演唱。

3、集體演唱

三、拓展升疑

(多媒體視頻,再次播放,學生完整欣賞,直觀感受音樂情緒)再次觀賞電影片斷,聆聽完整的歌曲《哆來咪》并進行集體演唱瑪利亞把每個音的唱名編成不同的故事教給孩子們,使音樂學習變得活潑有趣。通過學習這首歌曲,將“多、來、咪、發、梭、拉、梯”這個音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來學,使得學習音樂變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來了這么一首簡單好聽又好學的歌。

四、課外欣賞

電影《音樂之聲》中,除《哆來咪》外,影片中許多歌曲都廣為傳唱,如《孤獨的牧羊人》《雪絨花》等。

(多媒體課件視頻,學生感知音樂,拓展課外欣賞)

第二篇：小學音樂人教版三年級上冊哆來咪 教學設計

哆來咪 教學設計

1教學目標

1、學唱歌曲《多來咪》,進一步鞏固do re mi 的識記,并在歡快的歌聲中進行律動表演。

2、通過歌唱、律動和欣賞活動,感受體驗歌曲歡快的情緒,從而激發其對學習音樂的興趣與熱情。

3、培養學生的創編動作能力和合作意識。2學情分析

三年級音樂是一個過渡時期。要求學習的樂理知識漸多,學生開始試唱曲譜。這個階段是非常重要的。經過了兩年的學習,他們有了一定的認知,也形成了一定的學習音樂的方法和習慣。因此必須抓住這個階段,加強培養學生喜愛音樂的情感。3重點難點

教學重點:

1、在歌唱與創編表演的學習過程中體驗音樂的快樂與內涵。教學難點:

1、創編動作,表現不同特點的音符。

2、休止符的運用。4教學過程

一、完整欣賞歌曲《do re mi》。

1、初聽歌曲

“同學們,今天老師給你們帶來了一首非常有趣的歌曲。下面讓我們一起來欣賞。” 提問:(1)聽了歌曲你的心情是怎樣的?(2)歌曲的速度是怎樣的?

2、復聽歌曲(教師范唱)提問: 你聽到歌曲中都唱了什么?(有許多音符朋友)教師:好,那就讓我們一起來看看這些音符朋友們。

3、出示音階,帶學生跟琴模唱音階。(1)聽辨音階

教師:音符們按照順序排好了隊,讓我們先來聽聽它們唱歌的聲音,看看有什么規律?(2)模唱音階

教師:讓我們也來學學它們的聲音。(3)聽音符游戲

師:下面我們不按音階的順序唱了,老師想編寫兩句旋律,請同學們幫我聽一聽好嗎? 1 3 | 2 1 | 2| 1 2 | 3 2 | 1|

二、學唱歌曲片段

1、按節奏讀歌詞,掌握歌曲節奏。

2、聽唱歌曲。(2遍)(教師注意指導學生歌唱方法)(1)指導學生輕聲學唱。

(2)提示學生注意聽辨唱的不準不對的地方。

3、注意學習第一遍和第二遍銜接的地方。例: í 5 ︱ 3 2 ‖ Do 奧 奧 奧

(4)注意學習結束句 例: 0 1 2 3︱4 5 6 7︱í 5 ︱í 0‖

d0remi fasollaxi dosol do

3、再唱歌曲

三、了解歌曲背景,欣賞影視片段《音樂之聲》。師:接下來,我要請同學們來了解一下歌曲《DO RE MI》的創作背景和影視片段。請看大屏幕。“電影《音樂之聲》是美國音樂片的經典之作,曾獲五項奧斯卡金像獎,在世界影壇被譽為最動人的音樂片之一。

今天,我們學習的這首歡快、活潑的歌曲《DO RE MI》,就是電影《音樂之聲》中的插曲。歌曲為C大調,2/4拍,兩段體結構。尤其是第二樂段采用不斷上行模進的方式,將歌曲推向了高潮。21教育網

在這部音樂片里描述了一個真實的故事。修女瑪利亞來到退役軍官特拉普上校家中當家庭教師,他用慈母般的愛和動人的歌聲使上校的七個兒女得到了良好的教育。”

四、音樂表演

1、動作創編(片段)“通過欣賞音樂片,我們發現一首歌曲可以用美妙的聲音表現,還可以用我們身體的動作表演!下面,誰能用動作來表現歌曲中的這些音符的特點呢”?

(教師在白板中畫出音階梯形圖,并將表現音符意義的圖片拉入梯形圖)

2、集體表演。

3、請個別學生表演,大家歌唱。分組

四、評價

1、學生評價: “誰來評價一下今天的學習? ”

2、教師評價: 音樂中有愛,音樂中充滿著人類豐富的情感,希望同學們象快樂的音符一樣走近音樂、熱愛音樂。

五、下課

六、教學反思: 本課教學特點是以音樂審美為核心,以學生為主體。把音樂知識技能的學習有機滲透于整個教學環節,運用豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發培養學生的學習興趣。面向全體,注重個性發展,重視實踐與體驗。主要體現了以學生為本的教育思想。

在組織學生學習歌曲《Do Re Mi》的教學活動中,我首先讓學生說出組成音樂的七個基本音符是什么,然后模唱并聽辨音階,在這個過程中,他們發現了音階的特點。以此激發了學生“我要學”的欲望。讓其在聆聽過程中,體驗、感受七個基本音在創編音樂的過程中所產生的“美”。另外,在學習歌曲《Do Re Mi》時,學生的敢于表現“美”的積極性是可見的。在表演環節上,緊緊抓住孩子喜歡模仿的特點,大膽運用多媒體課件,讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段,以主人公美麗的修女瑪利亞帶領孩子郊游時,和孩子創編歌曲《Do Re Mi》的過程為為導入,自己編創動作進行表演,收獲自信與成功。

在上完這節課后,基本上完成了課題所制定的教學目標,激發了學生的學習興趣,調動了他們學習的積極性,并很好地引導了學生能在今后繼續關注和了解音樂與表演的結合和發展。整個課題的設計本著“以學生為本”的原則進行構思,在使學生獲得審美體驗的同時,關注并樂與參與音樂活動,以提高他們音樂鑒賞能力、藝術想象力和創造力。每一個環節都緊緊圍繞主題循序漸進地展開,注重環節之間的銜接自然流暢,主題鮮明。在音樂資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求,又能讓學生喜愛和接受,力使整個教學過程更加生動活潑。很好地利用多媒體課件展示,為整個教學增添了美感,整個教學過程在輕松愉快的氣氛中進行,使學生對音名有了一定的認識,并能大膽運用,達到了較好的教學效果。

一節成功的音樂課,不僅僅是對學生進行的一次學習興趣的培養,而是讓學生在音樂活動中感受“美”的熏陶。作為一名音樂教師,我們應充分發揮音樂教育中美的作用,讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂,再讓美貫穿音樂課堂,同時,我們應送給孩子們一雙翅膀,一雙能讓他們乘著音樂自由翱翔的翅膀。

第三篇：哆來咪教學設計

《哆來咪》

——小學三年級欣賞課教學設計

一、指導思想與理論依據

（一）指導思想

音樂教育以審美為核心，根據三年級學生認知特點和授課班級已有能力，抓住《哆來咪》歌曲的音樂特點，以引導學生積極參與音樂體驗、表現和創造為目的進行設計。

（二）理論依據

本課依據《音樂課程標準》中感受與欣賞領域的相關建議，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，注重過程性評價。以音樂審美為核心的基本理念，激發和培養學生的學習興趣，全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

二、教學背景分析

（一）教學內容分析

1．對作品音樂風格的分析

熱情、活潑、自然、開朗、能歌善舞是整首歌曲的風格，深受孩子們歡迎。2．對作品曲式結構的分析

《哆來咪》為c大調，四二拍，兩段體結構。歌曲第一樂段是瑪麗亞和孩子們的一段類似于對唱形式的演唱，其中的歌詞“abc、do re mi 和do re mi fa sal la ti”就可以讓學生演唱，如同回答老師的問話，這樣有有一問一答的效果。

第一樂段的旋律流暢、節奏輕快、采用敘述性的歌詞，同音重復和級進的結合，do re mi三個音的反復演唱，給人以邊思考邊唱的感受，聽起來更像是歌曲的引子，結尾處的上行，說話和間奏的下行引出了下面歡快熱烈的第二樂段；

第二樂段是一個分別以“do re mi fa sal la ti”為每一樂句開頭音組成的旋律，旋律歡快而活潑，歌詞采用比擬的方式將do re mi fa sal la ti七個音符形象化，把每個音符同生活中的一種物體或現象聯系起來，既風趣又便于記憶。不斷上行的模進旋律，給音樂帶來積極地動勢，隨著音的升高，音樂的速度、力度不斷的加快和漸強，把整首歌曲的情緒推向了高潮，在反復演唱這一旋律后，并在演唱“哆來咪發唆拉西哆”這組音階后結束。3．對作品創作背景及相關創作者的分析

（1）創作背景

《哆來咪》是美國電影《音樂之聲》中的插曲。電影《音樂之聲》取材于一個真實的故事：在奧地利，修女瑪麗亞來到退役軍官特拉普上校家當家庭教師，能歌善舞的瑪麗亞十分愛護特拉普亡妻留下的七個兒女，用動人的歌聲和各種有益的游戲熏陶、教育孩子們，使他們得到慈母般的溫暖和良好的教育。隨著電影在全世界的放映而流行于世界各地，深受世界人民的喜愛，旋律優美流暢，內容生動有趣。美國電影《音樂之聲》是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂電影，好萊塢音樂歌舞片經典中的經典，藝術與娛樂最成功的平衡之作，人類最珍貴的永恒佳品。

影片中的許多歌曲都廣為傳唱，除《哆來咪》外，還有《孤獨的牧羊人》《雪絨花》等歌曲，這部電影曾獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為為最動人的音樂片之一。

（2）相關詞曲作者、劇作家及其他

《哆來咪》由奧斯卡.哈默斯坦作詞，理查德.羅杰斯作曲。

《音樂之聲》是由美國音樂劇的泰斗理查德·羅杰斯(richard rodgers)和奧斯卡·漢默斯坦二世(oscar hammerstein ii)根據瑪麗亞·馮·特拉普(maria von trapp)的自傳：《馮·特拉普家的歌手們》(the story of the trapp family singers)改寫而成的。音樂故事片《音樂之聲》的劇作者是美國劇作家勒曼。《音樂之聲》于1959年11月16日在百老匯的魯德-方特恩劇院(lunt-fontanne theatre)公演，成為50年代百老匯公演時間第二長的音樂劇。1965年二十世紀福克斯電影公司(20th century fox)拍的電影版《音樂之聲》使它登上了世界舞臺，受到全世界各個國家數百萬觀眾的喜愛。人類記憶中最值得珍惜和細細回味的藝術佳作，好萊塢音樂歌舞片中經典中的經典，電影史上絕妙的神來之筆。4．音樂與相關文化——英文歌曲

這是一首英文歌曲，教材中為了便于學生學習，譯成了中文歌曲。5．對本課知識點教學的分析

是一首大調式歌曲，通過學習使學生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之

間的高低關系，以及其音響效果。

（二）學生情況分析 1.學生已有知識儲備的分析 學生已經認讀了do re mi fa sal la ti這七個音符，音高概念也正在不斷的形成中，簡單的四分音符、八分音符和休止符也已經能夠演唱，這對學生欣賞和演唱這首歌曲有了最基本的條件。2．學生已有欣賞能力的分析

音樂表現要素的聽辨：三（2）班學生初步具備分析音樂作品表現要素的能力，聽辨音響能感受速度、力度的變化。

（三）教學方式與手段說明

教學手段：采用復習歌曲后提問的教學形式引出教學話題，運用多種形式引導學生主體參與。通過感受、模仿、嘗試、探究等多種音樂活動讓學生自主體驗。從聆聽第二樂段開始通過師生配合的形式給學生體驗的過程，在“聽”“唱”“動”的活動中，感受音樂要素的變化。

（四）技術及學教具準備

制作ppt教學課件，使用軟件截取視頻文件，畫圖工具制作歌譜。

學生人手一張寫著音符唱名的卡片。

（五）前期教學狀況、問題與對策

三、教學目標

（一）“情感態度與價值觀” 目標

聆聽音樂作品《哆來咪》，感受音樂所表現出的歡樂情緒，在欣賞過程中，對歌曲產生興趣，并逐漸喜愛這首音樂作品。

（二）“過程與方法”目標

從部分到整體的欣賞方法。從歌曲的第二樂段入手，通過聆聽視唱、師生互動等方法深入賞析，然后加入第一樂段再整體欣賞分析《哆來咪》的音樂要素和曲式結構，感受樂曲所要表達的情緒。

（三）“知識與技能”目標

1.知道《哆來咪》的創作背景，并能夠視唱第二樂段的旋律及歌詞。2.能夠準確劃分《哆來咪》曲式結構，能夠聽辨樂曲的主題旋律。

四、教學重點與難點

（一）教學重點

《哆來咪》的聆聽與賞析，感受表現音樂歡快的情緒。

（二）教學難點

《哆來咪》音樂情緒的體驗和表現。

五、教學過程

（一）復習歌曲 導入課題 環節目標：以舊引新，導入“哆來咪”這三個音符，進而導入“哆”到“西”這 七個音符。

活動1.1：鞏固復習教師活動：播放《快樂的哆來咪》歌曲錄音，學生邊進教室邊動情演唱，感受歌曲快樂的情緒。

活動1.2：談話導入

教師談話：唱著快樂的“哆來咪”，我們開始了音樂課的學習。從上第一節音樂課開始，老師就教同學們認識了三個音符“哆來咪”，直到現在我們已經認識了完整的七個音符“do re mi fa sal la ti”，這些美妙的音符帶給了我們許多快樂的享受，今天這七個音符又給我們帶了一篇二：《哆來咪》教案

《哆來咪》教案

授課老師：陳秋嬋 授課班級：一年級

一、教學分析：

美國電影《音樂之聲》被譽為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂電影。歌曲《哆來咪》被翻譯成中文后，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆 來 咪 發 嗦 拉 西 ”這7個音符是學好音樂的基礎。學習歌曲，體驗歌曲活潑、詼諧的情趣，培養學生熱愛音樂的興趣。

二、教學目標：

（一）知識與技能目標：

通過本課教學，使學生學會《哆來咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風格特點，激發學生的興趣和學習熱情。

（二）過程與方法目標： 讓學生在體驗、合作，欣賞和演唱歌曲中學習7個簡單音符，靈活運用柯達伊手勢引導學生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系，以及其音響效果。

（三）情感與價值觀目標：

1、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點

2、引導學生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂活動中。

三、教學重難點：在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點；靈活運用柯

達伊手勢引導學生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系，以及其音響效果。

四、教學方式方法：欣賞法、啟發引導法、感知體驗法

五、教學用具：鋼琴、課件、卡片等

六、教學課時：一課時（40分鐘）篇三：哆來咪.教案

人民音樂出版社六年級音樂下冊 do re mi導學案

安定區大城小學 楊少霞 2012年4月15日 do re mi 學習內容：

聆聽、表演《do re mi》 學習目標 1.學會演唱《哆來咪》 2．通過欣賞電影《音樂之聲》片段，感受歌曲的風格特點； 3．創編動作分角色表演《哆來咪》 教學重難點：

1.學習并很好地感受七個音符 2.學會演唱合唱《do re mi》 3.聽賞電影插曲《哆來咪》，體會其情緒 學法指導：欣賞法 講授法 演示法 律動教學法 教學準備： 電子琴 多媒體課件 學情分析：

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，學生們的唱歌習慣比上學期要好，喊唱的現象減少了，但是創編動作的時候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長，他們漸漸的喜歡上欣賞課，但是有些復雜、很古典的樂曲，他們有時還是會奈不住性子。學習過程：

一、情境導入

有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》，這部電影主要講的是70多年 前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭教師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為

了好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。

今天我們就來學習這部電影的一首著名插曲《do re mi》

二、學習新課 1.欣賞美國影片《音樂之聲》插曲——《do re mi》片段 2.請生說說聽了歌曲后的感想，并談談對自己印象最深的是什么。3.播放歌曲錄音（中文版），請學生欣賞 4.練習節拍

5、教唱歌譜。重點指導變化音 2/4 ＃4＃5 6 7 ∣ⅰ-‖ 2/4 ⅰ 7 b7∣6 4 ‖

6、老師唱譜、學生填詞。

7、學生齊唱

8、跟錄音伴奏演唱

三、創作表現

1、學生討論演唱形式，2、分組表演唱，啟發自由設計動作，表現歌曲的情緒和內容

3、播放《do re mi 》錄音，鼓勵學生用英語演唱。

四、小結

師：今天學習了《哆來咪》這首曲子，讓我們感受到音樂的美好，從do,re,mi,fa,sol,la,si這些音能看出音符的神奇與魅力。音樂是學無止境的，希望在美好的將來，我們能把這些美麗的音符運用到身邊的一切事物中，讓我們的生活充滿陽光，充滿著鳥語花香。

教學反思 ：

《哆來咪》這首作品，以輕松、歡快、活潑德情感，把七個音串聯在一起，形成一首朗朗上口的歌曲。這堂課運用多媒體課件和視頻的形式，對歌曲展開教學，對于學生來說，既掌握了歌曲的演唱，又基本了解了歌曲的出處，從視覺上得到了滿足。在學生們掌握歌曲的過程中，我加入了學生自由演唱及表演的環節，既達到了課改要求，又豐富了課堂，達到了預期的目標。篇四：《哆來咪》教學設計

《哆來咪》教學設計

教學分析：

《音樂之聲》是由美國音樂劇的泰斗理查德?羅杰斯和奧斯卡?哈默斯坦根據瑪麗亞·馮·特拉普的自傳：《馮·特拉普家的歌手們》改寫而成的。1965年電影版《音樂之聲》登上了世界舞臺，受到全世界各個國家數百萬觀眾的喜愛。它是人類記憶中最值得珍惜和細細回味的藝術佳作，好萊塢音樂歌舞片中經典中的經典，電影史上絕妙的神來之筆。讓孩子們知道了“哆 來 咪 發 嗦 拉 西”這7個音符是學好音樂的基礎，學習歌曲，體驗歌曲活潑、詼諧的情緒，培養學生熱愛音樂的興趣。

主要人物：

馮·特拉普------海軍上校

瑪麗亞--------家庭教師

七個孩子： 麗莎 菲瑞克瑞 路易莎 庫特 布姬塔 瑪塔 葛特兒

學情分析：學生具有一定的演唱能力，對節奏也能掌握的很好。飽滿的氣息支持 和聲音的控制能力。

教學目標：

（一）知識與技能目標：

通過本課教學，使學生學會《哆來咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風格特點，激發學生的興趣和學習熱情。

（二）過程與方法目標：

讓學生在體驗，合作，欣賞和演唱歌曲中的7個簡單音符，靈活運用柯達伊手勢引導學生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系，以及音響效果。

（三）情感與價值關目標：

1、在歌曲中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點。

2、引導學生能以積極，愉快的情緒參與到音樂活動中。

教學重點：

通過演唱歌曲，感受到歌曲的活潑、詼諧，從而讓學生從小熱愛音樂，熱愛生活。

教學難點：

歌曲中音階的高低及音準問題。

教學方法：

欣賞法、啟發法、感知體驗法。

教學過程：

練習音階1、2、3、4、5、6、7 復習柯達伊手勢

（一）節奏練習

教師提問：哪是附點音符？

學生練習節奏（注意附點音符）

（二）初聽歌曲《哆唻咪》

情緒？

視唱歌譜

學唱方式：采用教師彈琴，學生唱曲譜——聽唱法。

分樂段唱歌譜

試完整演唱（第一遍）

找出學生唱的不足點

完整演唱（第二遍）

容易出現的錯誤：

a．附點音的時值唱不夠

b．降7的音準

繼續找出唱的不足的地方

完整演唱（第三遍）

不同學生分樂句演唱歌曲

（找出幾個唱的好的學生）

教學拓展：

看視頻

《音樂之聲》的視屏 節選其中一段的。瑪利亞帶著孩子在草地上邊玩邊唱。篇五：哆來咪教學設計

哆來咪教學設計

一、教材哆來咪分析

本課哆來咪學習巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂旋律讓學生更好地感受、體驗到生活以及藝術作品中，哆來咪由于形和色漸次變化所產生的一種韻律、節奏的美感。本課哆來咪教學內容的組織將學科性很強的美術學習知識點，轉換為有趣的易于被學生接受的制作、繪畫、游戲活動，注重在自主學習活動中的習得，并有效地培養學生的綜合審美素質。哆來咪 中國古代的編鐘是一種具有極高觀賞性的藝術瑰寶。大小漸次變化的青銅鐘能敲擊出不同音高產生優美的旋律。本課活動一就是讓學生利用編鐘的原理制作一組簡單的“水瓶琴”。形狀大小相等的小瓶子內裝入逐漸變化的不同量的水，然后在水中放入同等量的顏色調勻。這時七個小瓶中水量的多少借助漸次變化的有色水清晰地顯現出來，并在敲擊時發出漸次變化的音高，還可敲出簡單的旋律。通過此學習活動使學生全方位地感受體驗音高、形體、色彩漸次推移所產生的美感。

學生對形體、色彩漸變韻律有了感性認識后，進入到活動二色彩漸變知識的學習。色彩漸變可以產生十分有趣而令人著迷的色彩效果，能表現出奇妙的光感和空間感。活動二教材呈現了一幅攝影作品，夕陽西下時天空和清波蕩漾的水面產生了柔和漸變效果，在它們的襯托下一幢揚帆起航狀的建筑剪影更顯雄偉壯觀。左下圖為一幅電腦美術作品，它能使學生通過欣賞，感受到平面美術作品中色與形的逐漸變化使畫面產生的起伏感、韻律感。

畫出色彩漸變可采用的方法有烘染法、疊暈法、點繪法等多種方法。疊暈法是從一色開始，按照一定的遞變順序逐塊涂另一色而產生的階梯漸變效果。本課根據學生的年齡特點，采用的是疊暈法畫法，這種方法的秩序美節奏美感強，學生易于掌握。．如何調出漸變的色彩是本活動的學習難點。教材中安排的小訓練就是為突破難點而設計的。它首先為學生提供了一個用疊暈法繪制的由紅到黑紅色漸變的色條，并在每一色塊下面展示出此塊顏色是如何調配出來的，顏色的調配比例是怎樣的。學生可通過觀察后自己掌握方法，并試著調配出小訓練中黃色到綠色的漸變過程。

教材呈現的美國國家銀行廣場雕塑《雙重階梯》(赫伯特·拜爾)是環境藝術中最有氣勢的一座彩色鋼雕，是利用形體位置的逐漸推移，呈螺旋上升的巨大構筑物。這個巨大的雕塑在陽光的照射下，變得透明輕盈，如雙翼向上升騰，具有強烈的韻律感、動感。俄羅斯民間玩具套娃也是巧妙地利用形的逐漸變化，形成了有趣的視覺效果。活動三為綜合利用形體的逐漸變化和位置的逐漸推移設計制作一個三維的抽象的小雕塑模型或一件小飾品。本活動的制作材料主要為卡紙、吹塑紙、瓦楞紙等有一定厚度的紙材或橡膠泥和小棍，學生可以自己選擇材料通過剪裁、制作后，拼貼、組合成形。本課的學習屋為學習活動的一個拓展延伸。通過樹形近大遠小變化的圖片，幫助學生更好地感受到利用這一原理畫出來的作品能使畫面產生強烈的空間感。

二、教學目標

◆培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；

◆認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美；

◆學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；

◆掌握立體造型的簡單方法。

三、教學思路

本單元課綜合了音樂美術兩個學科及其多個學習領域，教學應注重感受、體驗基礎上的習得，在繪畫、制作等操作實踐中理解并加以強化。

教學過程可做以下安排：

活動一：欣賞感受——探究質疑——實踐操作——敲奏游戲 課前要布置學生找好七個大小形狀相等的小瓶子，帶來備用。

教學時教師可從聽欣賞音樂進入，讓學生充分感受音樂旋律的美感。再出示演奏這段音樂的樂器——編鐘。介紹關于編鐘的知識，欣賞編鐘，接著引導學生尋找發現編鐘為什么會發出漸次變化的音高。

了解了編鐘發出不同音高的秘密后，拿出小瓶子，讓學生敲一敲。聽聽有沒有音高的變化?再讓學生們思考，如何才能使他們敲出的聲音像編鐘一樣有漸次變化的音響效果。

在實踐操作時可以采用兩人合作的方式，讓學生嘗試，反復調整水位實踐操作，直到能敲出音高的漸次變化。再讓學生在七個瓶中加入同等量同色的一點點顏料，看看瓶中的顏色有何變化?接著還可以對瓶子的表面進行簡單適當的裝飾美化，做成一組漂亮的水瓶琴。

最后，學生可用水瓶琴敲擊自己熟悉的簡單音樂，或即興隨意表演。在游戲中同學之間從音高、色彩等方面進行互相評價。

活動二：復習導入——卡片游戲——嘗試繪制——討論分析——欣賞作品——完成作業

回顧上節課做的“水瓶琴”中色彩的變化規律，讓學生了解色彩漸變這一裝飾色彩知識。

出示“紅一黃”、“黃一綠”、“綠一藍”、“藍一紅”的四組漸變卡片，每組四張。教師將每組漸變次序打亂，讓學生按漸變規律重新排列。最后教師將黑板上的四

組卡片微調，一條美麗的由紅色柔和過渡到黃到綠到藍再到紅的漸變色帶出現，讓學生感受色彩漸變的神奇魅力。

接著對學生進行嘗試調色涂色的小訓練，訓練中應針對作業中存在的問題進行分析解決。在討論分析這一環節，欣賞書上的范圖并讓學生自己分析小結色彩漸變的規律。

欣賞生活中、美術作品中的色彩漸變，充分感受它給畫面所帶來的光感、起伏感、韻律感。最后完成作業。

活動三：欣賞導入——設計方案——制作完成——欣賞評述

在優美的音樂旋律中欣賞利用漸變原理制作的立體構成作品，感受美術作品中的韻律美。了解曲于形體的逐漸變化和位置的逐漸推移，使立體構成作品產生節奏和韻律感。欣賞后根據自己所帶的材料設計一個方案，可用草圖的形式表現出來。

交流設計方案，修改出最佳方案后根據設計草圖制作。制作時首先要剪出或做出漸次變化的形體，然后再采用形體位置的逐漸推移的方法組合成立體造型。

完成作業后展示并講解自己的設計運用思路。

四、教學選擇

如受條件的限制，學生不能找到同樣的瓶子做“水瓶琴”，也可將活動一和活動二合并，教師可利用一排自然課實驗用的試管，做一個小實驗，用做“水瓶琴”方法，將色彩漸變的過程直觀地展示給學生。

教師在教學中還可以進一步擴充教學內容。如：增添形的漸變構成這一學習內容，作業內容為畫出形的漸次變化的黑白構成圖案。

五、教學建議

在教學中多為學生提供欣賞的圖片、音樂，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開聯想，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷。教師要鼓勵學生發表獨特的見解。

六、教學資料 1978年春夏之交，在地下沉埋了二千四百余年的大型國寶編鐘，隨著湖北省隨縣擂鼓墩曾侯乙墓的發現、發掘而再現人間，重放異彩。曾侯乙編鐘是我國目前出土數量最多、重量最重、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘，堪稱“編鐘之王”。凡有機會耳聞目睹過的人，無不為此千古絕響驚嘆叫絕，贊譽它不愧是中華民族文化藝術之瑰寶，世界音樂史之奇跡。

編鐘是具有悠久歷史的打擊樂器，它將樂鐘依大小和音高次序編組，懸掛在鐘架上，用木槌敲擊演奏，故而得名。全套鐘架由245個構件組成，可以拆卸，設計精巧，結構穩定，歷經兩千多年，出土時依然矗立如故，讓人贊嘆不已。楚音韶樂形制精確，方能保證音律精準，這在今天也不易辦到。合理的金屬成分配比和規范的外形尺寸，以及工藝上的特殊處理，使編鐘達到了令人贊嘆的音響效果。漸變構成形式有：

1．基本形的漸變——漸變的大小、形狀。2．骨格漸變——漸變位置、距離、方向。

色相推移將色彩按色環的順序，由冷到暖或由暖到冷進行排列、組合的一種漸變形式。

明度推移將色彩按明度等差數列的順序，由淺到深或由深到淺進行排列組合的一種漸變形式。

立體構成中造型要素按照一定規律漸次發展變化稱為漸變韻律。一般常見的漸變韻律形式，有形態大小漸變，形態方向漸變，形態位置漸變，形態厚薄漸變等。

在現實生活中因視覺透視關系的變化而產生類似漸變的視覺現象很多。如鐵路排列有序的枕木、電線桿、整齊的田野溝壑、建筑，都因視點、透視產生漸大漸小、漸高漸低、漸寬漸窄、漸疏漸密等漸變視覺效果。

第四篇：哆來咪教學反思

哆來咪教學反思

篇一：哆來咪>教學反思

《哆來咪》從介紹戰國編鐘入手，把音樂與美術有機聯系起來，使學生從旋律、編鐘大小來感受、體驗到生活以及藝術作品中。由于形和色漸次變化所產生的一種韻律節奏的美感。

對于這第一課我重點講解的是活動二，活動二的重點是讓學生們認識色彩漸變的規律，能感受到色彩漸變帶來的魅力，而難點則在于如何把握恰當的調配顏色做出漸變效果。開學的第一次美術課，學生的工具準備得不是很充分。那么，如何在有限的條件下完成教學任務呢？在課上我臨時改變了教學方案

教學過程如下：

一欣賞導入——（欣賞漸變圖片，通過觀看同樣的圖片經過漸變所帶來的視覺沖擊力。讓學生們能夠找出漸變規律和感受到漸變的魅力）

二方法講述——（1，逐漸加水2，逐漸添加顏色分量3，逐漸添加白色顏料）

三學生初次嘗試，小組合作——（事先準備好的簡單圖案紙，發給學生進行初步嘗試，3分鐘時間。然后通過學生嘗試作業找出問題所在歸集后，解決問題）

四教師示范——（如何能夠恰當調配顏色，做出漸變效果）

五出示范畫，開拓思路插入引導學生作業可以多樣化，可用色彩表現，也可用鉛筆素描或圖案方法進行形的漸變，骨骼漸變。使每個學生都有事兒干。

六學生自主設計圖案，進行漸變效果。

課件跟隨教學步驟，學生基本有了印象，絕大多數學生能認識到漸變知識，感受到漸變的魅力，也能掌握3種漸變的方法。但還是有的學生作品失敗。由于時間關系，很多學生到下課了作品還沒完。

個人感覺這一課，自己的過程和方法還算比較清晰，對于重點難點的把握也還算到位，但要怎么上的出彩，有特色就還得好好琢磨了。

改進辦法：

1、加強態度教育，愛上美術學科；

2、加強自己的語言組織能力；

3、留給學生充裕的時間和空間去完成繪畫任務。

經常反思自己的教學。把教學中遇到的困惑、成功的經驗，及時記錄下來，為以后的教學提供借鑒，使自己的教學水平日益提高。

篇二：哆來咪教學反思

通過7年的教學點滴經驗，自己深感在兒童時期，對音樂樂理知識的缺乏，導致自己在接觸樂器方面比從小學習樂理知識的同學要吃力一些，所以在小學生的音樂課堂中，樂理識譜知識我把它作為了一項重點工程。兒童是天真活潑的，如果要他們坐在那里給他們講解一些枯燥無味兒的樂理知識，他們的興趣當然不高，所以在備課時我挖空心思來想象站在孩子們的角度來學習樂理知識，怎么樣使他們對樂理知識感興趣？通過思考我定下了三條途徑：

1、影像資料。美國電影《音樂之聲》里面有一段演唱多來咪的歌曲，非常生動，當我把這一段旋律放給孩子們聽時，他們興趣盎然，都跟著一起唱起來跳起來了，并且有好多學生舉手告訴我說：老師，我聽過這首歌、老師，我學過電子琴等等。

2、舞蹈動作。孩子們除了講>故事外，當然就是他們的天性“動”了，光靠給他們講：多來咪發嗦啦西哆的音程關系是：全全半全全全半，他們肯定是毫無興趣。所以上課我就編了幾個小小的動作來激起學生對音程了解的興趣：多：摸腳、來：摸腿、咪：摸膝蓋、發：摸腰、嗦：摸肩、啦：摸耳朵、西：摸頭、哆：站起來，然后通過活動來激起他們的興趣，我唱嗦，他們就必須馬上摸肩，誰出錯了誰就到講臺上來表演，這就讓他們充分理解了多來咪發嗦啦西哆是一個音比一個音高，像梯子樣爬上去的。

3、講故事。孩子們都喜歡聽故事，如果用講故事的方法來引導他們認識音符，那么效率肯定會高很多，所以在上課時我就用講故事的方法：“同學們，你們見過蝌蚪嗎？老師以前養過蝌蚪呢！?”講完故事后就在黑板上板書全音符，二分音符，四分音符等，如果就這樣教他們，他們肯定懶得記下來，所以我就按照音符的特征給他們去了“綽號”二分音符：大頭、四分音符：黑頭、八分音符：蝌蚪等等，這樣以來孩子們的興趣高多了，而且都呵呵的笑起來了。

通過講故事、舞蹈動作、影像資料等把枯燥的樂理知識講的生動了一些，學生就更容易接受了，并激發了他們對學習音樂的興趣。相信在這樣的教學氛圍中孩子們對于枯燥的樂理知識就不會感到無味了。

篇三：哆來咪教學反思

歌曲《哆來咪》選自么美國音樂劇《音樂之聲》，此劇1965年改編成同名電影，影片獲奧斯卡金像獎。其中的插曲《哆來咪》《雪絨花》《>孤獨的牧羊人》等十分著名。這節音樂課教學內容是學習其中的插曲之一《哆來咪》。

我首先給學生介紹了《音樂之聲》的故事情節，從學生們專注的眼神中，我知道，他們已被故事情節深深吸引了。于是我播放了影片片段，欣賞了瑪麗亞老師在空曠的草坪上給孩子們上的第一節音樂課――認識“哆來咪”的片段。精彩的畫面、動聽的音樂，深深吸引住了學生的眼球，教室里鴉雀無聲，那可是從未有過的的呀――孩子們多么希望也能上這樣的音樂可啊！

為什么瑪麗亞老師能走進七個原本排斥她的孩子們的心中呢？首先，她“這樣的音樂課”真正體現了以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩。其次，她“這樣的音樂課”關注的是孩子們對音樂的興趣，所以孩子們在她的“課堂”里玩中學、學中玩，享受著音樂帶給他們的快樂，感受著音樂帶給他們的美。我們的學生需要的不正是這樣的音樂課堂嗎？

第五篇：人教新課標三年級上冊音樂教案 哆來咪

哆來咪

授課時數：3課時 教學目標

1.培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質； 2.認識色彩、形體漸變的規律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡單方法。

教學重點：學習巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂旋律感受、體驗到生活以及藝術作品中由于形和色漸次變化所產生的一種韻律、節奏的美感。

教學難點：如何調出漸變的色彩。教學準備：

教師：欣賞圖片、音樂、透明瓶、顏料、水 學生：透明瓶、顏料、水、裝飾材料

教學過程：

第一課時

一、欣賞導入

1．課件出示戰國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學生閉上眼睛一起欣賞優美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優美的旋律。

二、分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發生了漸次變化。

三、裝飾美化

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

四、即興表演

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

五、小結

教師根據學習情況進行總結。

六、宣布下課 板書設計：

第1課 哆來咪

戰國——編鐘

不同音高

大小漸次

第二課時

教師準備：運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

一、欣賞導入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規律? 3．學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。

二、認識現象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?

三、掌握規律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

四、嘗試作業

看書上的小訓練，學生自己發現調配漸變色的方法并完成小訓練。

五、作業反饋

根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

六、體驗效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

七、學生作業

利用色彩漸變進行創作。學生作業，教師巡視指導。

八、賞評拓展 1．賞評作業。

2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。

九、宣布下課。板書設計： 第1課 哆來咪

投影 色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

第三課時

一、初步感受 1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯起來。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請學生觀察，說說感受。

3．迅速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。4．請學生再說說感受。

5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。

二、欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。2．教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節奏感。

三、分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?

四、嘗試練習

分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。

五、學生練習

1．學生練習，教師巡回指導。2．練習過后，同組同學相互討論矯正。

六、評議總結

1．展示作品，展開評議活動。

2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產生空間感。（出示生活中有近大遠小的透視現象的畫面。）

七、結束全課

教師進行過程性學習評價。板書設計：

第1課 哆來咪

投影 韻律感 節奏感 空間感