第一篇：小學(xué)音樂人教 版三年級上冊捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計(jì)

捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲,能用輕快而富有彈性的聲音,富有表情的演唱歌曲,體會在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、欣賞合唱曲,體會在大自然中盡情歌舞的快樂與自在。

3、認(rèn)識4/4拍號知道其含義。2學(xué)情分析

從整體的水平看,班級的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以,大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯,舉手發(fā)言的學(xué)生較多。從整體水平來看,這學(xué)期學(xué)生音樂水平明顯好轉(zhuǎn),在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高,三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識 3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 演唱時聲音富有彈性和童趣。

教學(xué)難點(diǎn) 附點(diǎn)節(jié)奏的演唱,四四拍強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。4教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課:

1、談話(說一說:平時你最喜歡玩什么?)

2、師:今天老師帶同學(xué)學(xué)習(xí)一首新歌,看看鄉(xiāng)村的孩子喜歡玩什么

3、欣賞歌曲《捉泥鰍》

1)歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鰍)2)鄉(xiāng)村的孩子喜歡玩什么?(捉泥鰍)3)想一想:如果換成了你。會有怎樣的心情?(害怕、急切、興奮??)

二、新授歌曲

1、找泥鰍。(區(qū)分泥鰍、黃鱔、娃娃魚、老虎魚)

2、看看孩子們是如何捉泥鰍的。

3、簡介泥鰍。

4、小動物們也來捉泥鰍了。欣賞視頻。

5、朗讀歌詞,理解歌詞(有感情朗讀,后半段讀出急切的心情--------有節(jié)奏朗讀,注意有附點(diǎn)處的節(jié)奏一定要準(zhǔn)確)

6、歌詞中的“了”應(yīng)讀成liao音。

7、演唱歌曲 注意:同音反復(fù)時應(yīng)口齒清晰,音高一致,不能晃動。

8、歌曲對唱。1)師生對唱。2)生生對唱。

9、男女生賽唱。

10、欣賞歌曲編排的舞蹈。

11、回家唱給家長聽。

第二篇：小學(xué)音樂人 教 版三年級上冊捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計(jì)

捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能以輕快、富有彈性的聲音,有感情的演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂實(shí)踐中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂。2.認(rèn)識四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.能對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演。2學(xué)情分析

三年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域逐步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力逐漸增強(qiáng),因而對“捉泥鰍”這一真切的生活體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。這個學(xué)段的歌唱中,注重培養(yǎng)學(xué)生自然、自信、有表情地演唱歌曲,積極主動地參與各種演唱活動。因此,學(xué)生能夠以自然、歡快、活潑的聲音有表情地演唱歌曲,并且對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演是學(xué)生在本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.演唱時聲音要富有彈性和童趣,附點(diǎn)音符的演唱。2.對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡上音樂課嗎?在音樂課上我們不僅能學(xué)到音樂知識,還能欣賞到許多好聽的歌曲。今天,老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭呐_灣校園歌曲《捉泥鰍》,大家想聽嗎? 2.板書歌曲名字--《捉泥鰍》。3.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動2【講授】教師范唱歌曲，感受歌曲情緒

1.教師弾電子琴范唱歌曲。

2.提問:(1)歌曲的情緒是歡快的,還是悲傷的?(2)歌曲的演唱速度是快速,慢速,還是中速? 生答,師點(diǎn)評并進(jìn)行小結(jié)。

活動3【活動】教唱歌曲，游戲鞏固

1.師彈電子琴伴奏,分句教唱歌曲。2.分小組演唱歌曲。3.歌詞接龍小游戲。

4.音樂知識學(xué)習(xí):附點(diǎn)音符和四四拍。活動4【活動】歌曲演唱，創(chuàng)編表演

1.小小歌唱家--抽生5--8名到講臺上演唱歌曲,教師彈電子琴進(jìn)行伴奏。

2.自由結(jié)合小組,創(chuàng)編歌曲《捉泥鰍》的舞蹈動作。3.抽小組到講臺前表演舞蹈《捉泥鰍》,多媒體配樂。4.師生欣賞,點(diǎn)評。

活動5【作業(yè)】教師總結(jié)，下課

同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了音樂知識附點(diǎn)音符和四四拍,并學(xué)唱、表演了歌曲《捉泥鰍》,大家的表現(xiàn)都非常棒!感謝同學(xué)們和老師一起度過了一節(jié)快樂的音樂課,下節(jié)音樂課我們再見!

第三篇：《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計(jì)

永豐中心小學(xué)王麗麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)上的音樂與相關(guān)文化，以臺灣校園歌曲為主線貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《捉泥鰍》，同時聽賞其他的幾首臺灣校園歌曲，從而了解歌曲不同的演唱形式，也讓學(xué)生對臺灣校園歌曲有一個簡單的認(rèn)識，同時，在認(rèn)識了四二拍四三拍的基礎(chǔ)上，認(rèn)識四四拍，知道其含義。2.能力目標(biāo)：根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，制作多媒體課件，同時不以多媒體而制作多媒體，而是讓學(xué)生體驗(yàn)情感，相互合作，讓多媒體真正的為學(xué)習(xí)歌曲而服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生樂曲的欣賞能力，對不同拍號的鑒賞能力，用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲的能力以及用打擊樂器的相互合作能力。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《捉泥鰍》欣賞其他臺灣校園歌曲讓學(xué)生對臺灣校園歌曲充滿喜愛之情。

教材分析：

1、《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風(fēng)味和生活情趣的臺灣校園歌曲，歌曲通過對孩子捉泥鰍歡快情景的描寫，展現(xiàn)了一幅動人的田間嬉戲圖。全曲共6句，是自然小調(diào)式，旋律在逐漸變化中層層遞進(jìn)，生動描繪出孩童田間嬉戲的形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生能用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《捉泥鰍》，體會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。

3、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩個拍號四二拍和四三拍；認(rèn)識拍號四四拍，知道其含義。教具：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、等教學(xué)工具。

教學(xué)方法：

1）采用了音樂欣賞法和音樂體驗(yàn)性教學(xué)方法； 2）采用了演示和實(shí)踐性的教學(xué)方法；

3）采用了游戲教學(xué)法以及學(xué)生活動與老師評價相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)過程： 引導(dǎo)學(xué)生能用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《捉泥鰍》，體會兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。

3：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩個拍號四二拍和四三拍；認(rèn)識拍號四四拍，知道其含義。教學(xué)重難點(diǎn)解決：

1）附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。每一個樂句都有附點(diǎn)節(jié)奏，全曲共六個樂句，其中五個樂句的附點(diǎn)節(jié)奏在前半樂句，只有一個樂句的附點(diǎn)節(jié)奏在后半樂句，老師通過聆聽和比較的方法讓學(xué)生掌握；

2）高音do的同音反復(fù)。第五樂句有一個高音do的同音反復(fù)，同時又是唯一一句附點(diǎn)音符在后半樂句的，老師通過自己范唱和反復(fù)練習(xí)，樂句比較的方法解決； 3）四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。老師通過節(jié)奏游戲和情緒的啟發(fā)來解決。

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師想帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略鄉(xiāng)村的風(fēng)光，欣賞鄉(xiāng)村歌曲給我們帶來的清新和歡樂。（點(diǎn)出要求）請同學(xué)們邊聽邊思考這樣的問題你能聽出這首歌曲的拍子和演唱形式嗎？（聽《鄉(xiāng)間的小路》師生可以互動為歌曲打拍子。）

2、師：誰來告訴我這首歌曲是幾拍子的？（2拍子）它運(yùn)用了怎樣的演唱形式？（獨(dú)唱）（提示：這首歌曲是由幾個人唱的，學(xué)生回答）

3、師：請同學(xué)們再欣賞一首歌曲《壟上行》這個壟字就是田埂，就是走在田埂上，你知道它是幾拍子的嗎？它又是用了什么形式來演唱的呢？（聽歌曲，師走到學(xué)生中間起立原地用身體動作感受3拍子?；卮饐栴}提示：它也是一個人唱的嗎？說一說合唱的意思：由許多人共同演唱，他們演唱的旋律又是不同的，但合起來聽非常和諧好聽，就是合唱。）

二、學(xué)習(xí)四四拍

1、師：老師還請同學(xué)們欣賞一首描寫鄉(xiāng)村小朋友在田間嬉戲時歡樂情景的歌曲《捉泥鰍》。（學(xué)生要靜心聽，保持安靜。）

2、師手點(diǎn)拍號問：這首歌曲是幾拍子的？（學(xué)生看著拍號回答四拍子的。）

3、師：是的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新拍號四四拍。（出示四四拍，老師讀一讀含義，揭示以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。）

三、節(jié)奏游戲

1、師：（鈴鼓拍出一個節(jié)奏型）同學(xué)們，我用鈴鼓在哪兩拍上拍的阿？（學(xué)生回答，讓一排同學(xué)用鈴鼓拍一拍，沒有鈴鼓的徒手敲，給速度，老師哼唱歌曲若干句。）

2、師：我這里有三角鐵，你們能用和我不同的方法敲出來嗎？（學(xué)生自己動腦筋設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型。以此類推，將其余的樂器分別設(shè)計(jì)出節(jié)奏型，各小組跟琴練習(xí)幾次，沒有樂器的徒手做，并用聲音摹仿。）

3、各小組用自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏型為歌曲伴奏，老師放慢速度彈《捉泥鰍》。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：同學(xué)們，《捉泥鰍》這首歌曲給了你們怎么樣的感覺??？（歡快，活潑）

2、師：讓我們帶著這樣的感覺用“LA”把旋律唱一唱。（出示歌譜）師示范兩句，唱的短促，跳躍。

3、師：這首歌曲是表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的小朋友田間嬉戲的快樂情景的，讓我們帶著這樣的心情把歌詞讀出來吧?。ǔ鍪靖柙~，用快板邊敲邊讀，師領(lǐng)兩句，讀出情緒。）師：同學(xué)們，這地方各有兩個小眼睛是什么記號?。浚ǚ磸?fù)記號提一提）

4、師：同學(xué)們讀的很好，請你們跟著老師的琴聲，用你們的歌聲把這份歡樂的心情表現(xiàn)出來。（師彈生唱，我們慢速唱，但每個音要唱的短促。）

5、師：你們覺得哪些地方還唱的不夠好呢？ 歌曲進(jìn)行處理：老師注意到了這幾個地方

1）這里（點(diǎn)出附點(diǎn)音符，老師用腳玩水的動作引導(dǎo)）我們來唱一唱，唱的輕巧跳躍些，把他們玩水的活潑表現(xiàn)出來。（師唱前兩句示范，學(xué)生一齊唱。第五樂句的附點(diǎn)在后面的，老師用捉泥鰍滑掉的動作邊做邊唱，來形象的引導(dǎo)學(xué)生唱）2）在“等著你捉泥鰍”這一句容易唱不準(zhǔn)，唱歌譜。

3）（點(diǎn)出高音之處）這里是一個高音，在唱的時候不能喊叫，（用騎在牛背上高高的感覺來引導(dǎo)）。

4）這首歌是一首活潑的歌曲，怎么唱才能表現(xiàn)出來呢？（每個音唱的短促，輕巧些。）

6、請同學(xué)們跟著琴聲將歌曲完整的唱出。

五、拓展，總結(jié)

1、師：同學(xué)們唱得真好，剛才我們是全班同學(xué)一齊唱的，這種叫什么演唱形式??？（提示：我們這么多同學(xué)唱同一個旋律叫齊唱。）你還知道哪些演唱形式嗎？（出示演唱的各種形式）請你們選擇一種和齊唱不同的演唱形式來唱《捉泥鰍》。（放伴奏師生合作。）

師：同學(xué)們，除了今天老師帶來的這首臺灣校園歌曲，你們還知道哪些臺灣校園歌曲??？（學(xué)生回答）老師這里還有一首兒童歌曲《蟲兒飛》，這首歌曲很好聽，所以我把它推薦給你們聽.

第四篇：捉泥鰍教學(xué)設(shè)計(jì)

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《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計(jì)

西郊學(xué)校

賈燕萍

一、教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性の聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實(shí)踐活動中體驗(yàn)“捉泥鰍”の快樂。

2、學(xué)生能夠認(rèn)識四四拍の拍號并了解其意義。

3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠以輕快、富有彈性の聲音，有表情の演唱歌曲《捉泥鰍》。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)の演唱、四四拍の強(qiáng)弱規(guī)律の掌握。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

1． 組織教學(xué)，師生問好。

2． 情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。

師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍の介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍の小朋友。聽！他們來啦?。ㄕn件：播放歌曲）板書：捉泥鰍 第二環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽

師： 請同學(xué)們說說你們聽后感受到の歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）

2、二聽

師：我們再認(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽

師：誰來說說歌曲の最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍の急迫心情）（課件：播放歌曲

歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分の歌唱。

師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）

師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快の氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句の學(xué)唱這首歌曲。

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6、接口唱練習(xí)。

師：你們唱帶有附點(diǎn)の一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整の唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍の歌曲嗎？

（四四拍。它表示の意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它の強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳

第二拍：拍腿

第三拍：拍手

第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整の演唱一遍這首歌曲。

第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它の情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中の人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。

3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙の世界，美妙の歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。

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第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)捉泥鰍

《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動中體會到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。

二、認(rèn)識四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲； 難點(diǎn)：創(chuàng)編“捉泥鰍”的動作。教學(xué)過程：

一、音樂引入學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們我們來到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎?捉起來容易嗎?請你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

5、視唱歌譜，感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師

6、按節(jié)奏朗讀歌詞

7、跟琴學(xué)唱歌曲

三、創(chuàng)編動作

1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

四、小結(jié)