第一篇：滬科版《2.3快與慢》教案

滬科版《2.3快與慢（1）》教案

【教學(xué)目標】

1．知道比較物體運動快慢的幾種方法。

2．理解速度的概念，計算公式及速度的單位。

【重點難點】理解速度的概念，計算公式及速度的單位 【課

時】1課時

【教

具】電腦多媒體、投影 【教

法】啟發(fā)、講解、討論 【課

型】新授課 【教學(xué)過程】

一．新課引入

觀看錄像，問：大家看哪個動物跑得快呢？

要知道哪個動物跑得快，我們必須要比較，如何比較運動的快慢呢？本節(jié)課我們來研究這個問題。

二．進行新課

1、怎樣比較物體運動的快慢？ 學(xué)校的運動會上，田徑賽跑正在進行，你怎樣判斷誰跑得快呢？讓兩學(xué)生分角色來作判斷。

(1)假如你是觀眾，你怎樣判斷誰跑得快呢？ 學(xué)生回答：看誰跑在最前面。

(2)假如你是裁判，你怎樣判斷誰跑得快呢？ 學(xué)生回答：看誰先到達終點。

教師總結(jié)：上面的從兩個不同角度來比較物體運動快慢，都是正確的，只是比較的方法不一樣，第一種是用“相同時間比路程”，第二種是用“相同路程比時間”。

1）比較方法：(1)相同時間比路程。(2)相同路程比時間

兩種方法，在物理學(xué)中我們采用觀眾的方法，即用“相同時間比路程”。同時引入一個物理量來表示物體運動的快慢，這就是速度(velocity)。

2）速度

定義：在物理學(xué)中，把單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。

即：速度=寫成

計算公式： v?s t路程 如果用符號v表示速度，s表示路程，t表示時間，則上面的公式可時間單位：米/秒(m/s)、千米/時(km/h)知道了公式，我們還需要知道速度的單位。速度的單位是由路程和時間的單位合成的。如果路程的單位用米，時間單位用秒，速度的單位就是“米/秒”，這是速度的主單位。在交通中還有一個單位“千米/時”

讀法：如汽車1秒內(nèi)通過10米的路程，記作“10 m/s”讀作10米每秒。提問：反過來，如果知道一物體的速度是500 m/s，它的意思是什么呢？ 學(xué)生回答：這個物體1秒內(nèi)通過的路程是500米。算算看：1 m/s的速度與1 km/h的速度比較哪個大

10?31 m/s=km/h=3.2 km/h 13600因為3.2 km/h>1 km/h，所以1 m/s>1 km/h 提問：如果各個速度的單位不同時如何比較它們的大小？ 學(xué)生回答：換算為同樣的單位比較。三．例題

1、看課本25頁書上的例題 2、1992年，第25屆奧運會上，我國選手楊文意以24.79s的成績，奪得50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界紀錄。她游泳的平均速度是多少？

通過本題，我們要知道物理計算題的解題過程及要求 已知：s=50m，t=24.79s。求：v=？

解：根據(jù)題意，v?s50m??2.02m/s t24.79s答：她游泳的平均速度約是2.02m/s。

注意解物理計算題的四步驟：已知，求，解，答。四．課堂練習：

練習與評測P8-10 五．小結(jié)

通過本節(jié)的學(xué)習，我們知道了如何比較物體運動的快慢，并了解了物理計算題的解題要求，知道了有關(guān)速度的概念計算公式單位，并會進行簡單的計算。

【板書設(shè)計】

§2-2 比較物體運動快慢

一、怎樣比較物體運動的快慢？

1．比較方法：(1)相同時間比路程。(2)相同路程比時間 2．速度：

二、速度：

1．定義：在物理學(xué)中，把單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。2．計算公式： v?s t3．單位：米/秒(m/s)、千米/時(km/h)4．物理意義：表示物體運動快慢的物理量。

三、物理計算題的四步驟：已知，求，解，答。【教后記】

第二篇：滬科版精品教案第二章2.3快與慢教案二

滬科版精品教案第二章2.3快與慢教案

三維目標

一、知識目標：

1．理解速度的概念，能用速度描述物體的運動。

2．了解測量速度的一些方法，能用速度公式進行簡單計算。3．知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。

二、能力目標：會用實驗方法科學(xué)地判定一個直線運動的物體是處于勻速運動狀態(tài)還是變速運動狀態(tài)。

三、德育目標

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲．

2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅． 教學(xué)重、難點 1．重點

(1)速度的概念。

(2)速度的測量一些方法。

(3)能用速度公式進行簡單的計算。

(4)勻速直線運動和變速直線運動的特征。2．難點

(1)能用速度公式進行簡單的計算。

(2)勻速直線運動和變速直線運動的特征。3．教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、閱讀法、實驗法 4．教具準備

學(xué)生分組實驗：小車、刻度尺、停表、投影儀。教學(xué)過程

一、新課引入

師：生活中人們是怎樣比較物體運動的快與慢? 生甲：比一比，跑一段相同的距離，看誰先到達終點。

生乙：比一比，用相同的時間，看誰跑得遠。

教師啟發(fā)學(xué)生思維：

跑一段相同的距離，看誰先到達終點。也就是通過相同的路程，比較所用時間的長短，所用時間越短，跑得越快；所以時間越長，跑得越慢。

用相同的時間，看誰跑得遠。也就是在相同的時間內(nèi)，比較通過路程的長短。通過路程越長，跑得越快；通過路程越短，跑得越慢。

可見，比較物體運動快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在“相同時間內(nèi)比較通過路程的多少米表示物體運動的快慢。在“相同時間內(nèi)”最簡單的情況是取單位時間，物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少就可以表示物體運動快慢，物理學(xué)中用速度來表示物體運動的快慢。

二、新課教學(xué)

1．速度的物理意義。

師：速度用來表示什么? 生：速度用來表示物體的運動快慢。教師板書。

2．速度的概念。

師：在通常情況下，速度等于什么? 生：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

教師板書。

3．速度的公式。

師：如果用“s”表示路程，用“t”表示時間，用“v”表示速度，則主著之間的關(guān)系是什么? s 生：v=

t教師板書。

4、速度的單位

師：在國際單位制中，路程的單位是“米”（m），時間的單位是“秒”（s），那么速度的1單位就是“米/秒”讀作“米每秒”，可用符號“m/s”或“m·s?”表示。

教師板書。

1師：日常生活中常用的速度單位是“千米/時”讀作“千米每時”，用符號“km/h”或“km·h?”表示。

教師板書。

師：速度單位“m/s”與“km/h”之間換算關(guān)系如何？ 師邊講解邊板書：

1km/h=1000m1=m/s 3600s3.61km10001m/s==3.6km/h 1h360072km/h=72?1000m1=72?m/s=20m/s 3600s3.61km100010m/s=10?=10?3.6m/s=36m/s 1h3600課堂鞏固練習

完成下列單位換算，寫出具體換算過程。(1)54km/h= = = m/s(2)15m/s= = = km/s(3)7200m/s= = = m/s(4)0.5m/s= = = km/h

5、速度公式的簡單應(yīng)用。

師：請同學(xué)們閱讀例一：看看與你小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)過速度計算有什么不同？

生：閱讀、比較回答：小學(xué)數(shù)學(xué)計算過程不要帶單位，而物理學(xué)計算要帶單位

師：強調(diào)物理量單位的重要性：沒有單位的數(shù)字，就沒有物理意義。例如“5m”代表路程是5m，而“5”代表什么物理量？

s師：速度公式是v=，如果已知v、t，求s那么s=?

t生：s=vt(速度公式變形)師：如果已知s、v，求t。那么t＝? 生：t=(速度公式變形)教師板書

師：下面請大家閱讀例題(課本P24例題)。生：你覺得這道例題值得注意的是哪幾點? 生：(1)路程單位km要換成m。(或?qū)⑺俣葐挝粨Q算成km／h)(2)不能直接用速度公式進行計算的，應(yīng)先寫出原公式，再寫出變形式。(3)計算過程要帶單位。

(4)小數(shù)點后面保留兩位小數(shù)。

(5)物理計算題解題格式：已知、求、解、答。師補充。

例：一輛公共汽車以45千米/時的速度勻速直線前進，經(jīng)過第一站牌時是8時32分，經(jīng)過第二站牌時是8時36分，問兩站相距多少米? 讓學(xué)生讀題，明確題意。

教師說明解答物理計算題解題規(guī)范：要求拿出已知，求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。

教師按課本格式規(guī)范板演：

已知：v=45km/h=12.5m/s t=4min=240s 求：s=? s解：據(jù)v=

ts=vt=12.5m/s?240s=3000m 答：兩車站相距3000m。

課堂鞏固練習：

獵豹是動物界的短跑冠軍，速度可達28m/s，它5min能跑多遠? 3．速度的測量。

師：每個小組的桌面上都有小車、刻度尺、停表，請你們動手測量小車運動的速度。在測速度前，請你們先討論如何正確地測量小車通過的路程與所用的時間。

生：小車從A處運動到B處時，小車通過的路程S=SAB?L車。為了便于準確地測出小車運動時間、在月處最后放一個金屬擋板，小車于擋板碰撞發(fā)出聲音，馬上按表，這樣比較準確。：下面各小組開始測小車運動速度。

學(xué)生探究活動：測小車運動速度。師：還有其他測速度的方法嗎? 生：用速度儀直接測汽車速度。

教師引導(dǎo)學(xué)生看課本P25利用光電計時器測速度。

師：請大家看課本P27：人和一些物體運動的大致速度。(二)勻速直線運動與變速直線運動。

師：請同學(xué)們看課本P26圖2—26所示，一輛小汽車在乎直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條路上任意取3段路程，并記錄下其運動時間，請你根據(jù)速度公式，計算這輛小車在3段路程上的運動速度。生：V1=V2=V3=20m/s 師：由此你可得出什么結(jié)論? 生甲：這輛小車作直線運動時，快慢始終不變。

生乙：在這各段路程中，小汽車的速度是不變的。

生丙：小汽車的運動是勻速直線運動。

師：物體作勻速直線運動時，在任何一段相等的時間內(nèi)；通過的路程是相等的，這只是一種理想的情況。自然界中嚴格地作勻速線運動的物體是不常見的。

我們把物體的什么運動稱為勻速直線運動? 生：我們把物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。

教師板書

師：請同學(xué)們看課本P26圖2—27所示，一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運動時間，請你根據(jù)速度公式，計算天鵝在這3段路程上的運動速度。

生：v1=10m/s v2=13.33m/s v3=20m/s 師：由此你可得出什么結(jié)論? 生甲；天鵝在空中作直線運動時，速度越來越快。

生乙：天鵝在空中作變速直線運動。

師:物體作變速直線運動時，在各段路程中，它的運動速度是變化的。變速運動是比較復(fù)雜的機械運動。

我們把物體的什么運動稱為變速直線運動? 生：我們把速度變化的直線運動稱為變速直線運動。

四、歸納小結(jié)與學(xué)習過程評估

師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么? 生：討論、交流得出：本節(jié)課我們學(xué)到了

1．速度的物理意義：速度是用來表示物體運動的快慢。

2．速度的概念：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

ss3、速度公式：v=，變形式s=vt，t=

vt4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)，常用單位：千米/時（km/h）

換算單位：1km/h=1m/s=3.6km/h

1m/s 3.6s5．速度的測量：(1)據(jù)v=，測出s、t，求出v。

t(2)用速度儀直接測。

6．勻速直線運動；物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。7．變速直線運動：物體速度變化的直線運動稱為變速直線運動。師；每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習情況進行評估。

五、課后練習

1．課本P28，作業(yè)3、4。2．選用課時作業(yè)設(shè)計。

六、板書設(shè)計

第三節(jié) 快與慢

一、速度

1．速度的物理意義：表示物體運動快慢程度。

2．速度的概念：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

s3、速度的公式：v=(定義式)

ts(變形式)v4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)常用單位：千米/時(km/h)s=vt，t=1km/h 1km/h=3.6m/s 3.65、速度的測量 換算關(guān)系1m/s=s(1)據(jù)v=，測出s、t，求出v。

t(2)速度儀。

二、勻速直線運動和變速直線運動

物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。物體運動速度變化的直線運動稱為變速直線運動。

第三篇：滬科版精品教案第二章2.3快與慢教案一】

滬科版精品教案第二章2.3快與慢教案

教學(xué)目標

一、知識目標

1．能用速度描述物體的運動． 2．能用速度公式進行簡單的計算． 3．知道勻速直線運動的概念．

二、能力目標

1．經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力．

2．能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題．具有初步的分析問題，解決問題的能力．

三、德育目標

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲．

2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅． 教學(xué)重點

速度的概念及單位． 教學(xué)難點

勻速直線運動的判斷及速度單位的換算． 教學(xué)方法

觀察比較法：通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別．

練習法：通過學(xué)生練習，學(xué)會應(yīng)用速度公式的簡單計算及速度單位的換算． 教具準備

投影儀、錄像機及資料片． 課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、引入新課

請同學(xué)們觀看課前準備的錄像資料：

·動畫片“龜、兔賽跑”的片斷

·戰(zhàn)爭題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷 [師]剛才的畫面中，同學(xué)們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機??結(jié)合同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習的知識，你認為它們有什么共同的特點嗎? [生](以地面為參照物)它們都在運動． [生]它們運動的路線都是直的． [生]它們都在做機械運動．

[師]它們做機械運動的情況有沒有什么區(qū)別呢? [生]有．它們有的在天上飛，有的在地上爬． [生]它們運動的快慢不一樣．

[師]運動有快有慢，怎樣描述物體運動的快慢呢?

二、新課教學(xué)

1．怎樣比較運動的快慢(1)概念 [想想議議] [師]請同學(xué)們繼續(xù)觀看學(xué)校田徑運動會上100 m決賽的盛況． [放錄像] ·學(xué)校田徑運動會100 m決賽

[師]在一片歡呼聲中，100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了．同樣是跑100 m的運動員，如何比較他們運動的快慢呢? [生]都是百米運動員，他們跑的路程一樣長．先到達終點的運動員用的時間短，他運動得就快．

[生]通過相等的路程，用的時間短的人運動得快．

[師]同學(xué)們歸納得很好．大家接著觀看另一場精彩的比賽片斷 [放錄像] ·24屆奧運會萬米賽片斷

[師]比賽還在進行中，怎樣比較運動員們運動的快慢呢? [生]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣． [生]在相等的時間內(nèi)，跑的路程長的運動員運動得快． [師]通過同學(xué)們的分析，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過比較時間的長短來判斷運動的快慢；在時間相同的情況下，通過比較路程的長短來比較運動的快慢．請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注下面的問題． [投影] 學(xué)校百米賽冠軍的成績是12 s，24屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢? [生]根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時間或比較他們一段相同時間內(nèi)的路程．

[生]可以比較他們在1 s內(nèi)運動的路程.[師]請同學(xué)們分別計算他們在1 s內(nèi)的路程．

一名同學(xué)板演

學(xué)生演算、教師巡視．

100m=8．33 m／s 12s10000m 萬米冠軍：=5．95 m／s 1680s 百米冠軍： [師]在物理學(xué)中物體運動的快慢用速度(velocity)表示．同學(xué)們剛才求出的就是兩名運動員各自的速度．速度等于什么呢? [生]速度等于路程除以時間．

[生]剛才計算的是1 s內(nèi)運動員跑的路程，所以說速度等于1 s內(nèi)的路程．

[師]能不能分別計算出兩名運動員在1 min內(nèi)、1 h內(nèi)跑過的路程，來比較他們運動的快慢呢? [生]可以． [師]“1s、1 min、1 h”都叫做單位時間，所以可以把速度定義為“單位時間內(nèi)的路程”． [板書]速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程．(2)公式

[師]在以前的學(xué)習中，同學(xué)們肯定已經(jīng)注意到，每一個物理量都有自己的表示符號．物理學(xué)上，路程用“s”表示，時間用“t”表示，速度用“v”表示．如果一個運動物體在“t”時間內(nèi)運動的 路程是“s”，那么這個運動物體的速度該如何表示呢?請大家寫出速度的表示式． [生]v＝s t [師]這就是速度、路程和時間的關(guān)系式．即速度的公式．(3)單位

[師]同學(xué)們可以由速度的公式，根據(jù)以往的學(xué)習經(jīng)驗，討論一下速度的單位應(yīng)該是什么． [生]根據(jù)速度的公式可以看出速度等于路程除以時間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時間的單位組成．如果路程的單位用米(m)，時間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s)．

[師]同學(xué)們分析得很好．國際單位制中：路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米／秒(m／s)，其中“／”表示除的意思，讀作“每”，所以．米／秒(m／s)就讀作“米每秒”． [投影] 練習1：讀出課本P27“小數(shù)據(jù)”中物體的運動速度，說明哪個物體運動得最快，哪個物體運動得最慢．人步行和騎自行車時的運動速度分別是多少? [生]蝸牛爬行最慢，光速最快．因為蝸牛爬行的速度最小，光的速度最大． [生]人步行的速度約1．1 m／s，自行車的速度約5 m／s． [師]同學(xué)們已經(jīng)了解的“m／s”是速度在國際單位制中的單位，在交通運輸中還常用“千米／時(km／h)”作單位，應(yīng)該怎樣讀? [生]“千米／時”中的“時”應(yīng)該是“小時”，所以可以讀作“千米每小時”． [師]讀得非常正確．“時”是“小時”的簡稱．在計算和用中文符號書寫單位時，要用簡稱．所以寫作“千米／時(km／h)”，讀作“千米每小時”．同學(xué)們還要注意在物理課中不要沿用小學(xué)數(shù)學(xué)中以長度單位作速度單位的方法，不要說：“速度是每秒××米或速度是每小時××千米”．

[生]米／秒和千米／時都是速度的單位，它們之間有什么關(guān)系呢? [師]問題提得很好，請同學(xué)們看下面的問題． [投影] 練習2：火車的速度是72 km／h，汽車的速度是30 m／s，是火車跑得快還是汽車跑得快? [生]誰的速度大，誰就跑得快．由于單位不一樣，沒有辦法比較快慢． [師](引導(dǎo)同學(xué)們明白)要比較兩車誰跑得快，就要比較兩車速度的大小，要比較兩車速度的大小，就要統(tǒng)一單位． [生]可以把km／h化成m／s．72km／h就是72個1 km／h，1 km就是10m，1 h就是3600s等量代換以后，進行計算就可以換算成m／s.1km103m [學(xué)生板演]72km／h=72×＝72×=20m／s．

1h3600s [生]也可以將m／s換算成km／h．

1m10?3km [學(xué)生板演]30m／s＝30×=30×＝108km/h．

11sh3600 [師]同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了．單位統(tǒng)一以后，很容易就能比較出誰運動得快了，誰快呢? [生]汽車的速度比火車大，所以汽車跑得快．

[師]從同學(xué)們剛才進行的單位換算的過程中，是不是能總結(jié)出單位換算的一般規(guī)律呢? [生]第一步：數(shù)值和單位分離；第二步：等量代換；第三步：進行計算． [師]請同學(xué)們完成下列練習． [投影] 練習3：(1)10 m／s＝______=_____=______.(2)36 km／h＝______=______=_____.(學(xué)生練習，教師巡回指導(dǎo)糾錯)(1)計算

例題1：一位百米賽跑運動員跑完全程用了11 s，而一輛摩托車的速度表指示為40km／h，哪一個的速度比較快? 利用書中的例題，作為速度計算及單位換算的鞏固練習．

解：由公式v=ss100m可知運動員的速度為：v1＝==9．1m／s tt11s1km103m 摩托車的速度：v2＝40km／h＝40×＝40×＝11．1m／s

1h3600s 因為v2>v1，所以摩托車的速度較快．

例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運行速度約為104 km／h，兩地之間的鐵路線長1463 km，火車從北京到上海大約要用多長時間? 利用書中例題2作為速度變形公式的應(yīng)用練習．

解：由v＝ss1463km得:t＝==14h． tv104km/h 火車從北京到上海大約要用14 h．

強調(diào)：解題過程要寫出所依據(jù)的公式，把數(shù)值和單位代入時，單位要統(tǒng)一，計算過程和結(jié)果都應(yīng)帶單位． 2．勻速直線運動 [想想議議] [師]請同學(xué)們仔細閱讀“想想議議”中的內(nèi)容，看能獲得什么信息． [師]照片上兩個球之間的時間間隔是相同的．

[生]照片甲中相鄰兩個球之間的距離相等，照片乙中相鄰兩個球之間的距離不相同． [師]甲、乙中兩個物體的運動情況相同嗎? [生]照片甲中小球在相同時間間隔內(nèi)運動的距離也是相同的，所以小球的運動速度是不變的；照片乙中兩球間的時間間隔也相同，但相鄰兩個球之間的距離不相同，說明照片乙中小球的運動速度是變化的．

[師]我們把類似于照片甲中小球的運動叫勻速直線運動，照片乙中小球的運動叫變速運動．大家能說出這兩種運動的定義嗎? [生]物體沿直線快慢(或速度)不變的運動叫做勻速直線運動，物體的運動速度變化的運動叫做變速運動．

[師]勻速直線運動是最簡單的機械運動．在平直的軌道上行駛的列車可以近似地看作勻速直線運動，但常見物體的運動大多是變速運動．同學(xué)們可以舉出生活中的例子嗎? [生]車輛進站和出站，起動和剎車，上坡和下坡，都是變速運動．

[生]物體做變速運動時，速度有時快，有時慢，怎樣描述它的運動情況呢? [師]變速運動比勻速運動復(fù)雜，在不要求很精確，只作粗略研究的情況下，也可以用公式v＝s計算變速運動物體的速度，不過求得的速度v表示的是物體在時間，內(nèi)通過路程st中的平均快慢程度，這樣算出來的速度叫平均速度． [投影] 練習4：火車從北京行駛1小時到天津，通過的路程是140 km，求火車的速度．

全體同學(xué)練習，一名學(xué)生板演．

解：v==s140km==140km／h． t1h [師]火車從北京出發(fā)到天津停止，雖然時快時慢，但我們設(shè)想火車在1小時內(nèi)勻速行駛了140千米，火車平均在單位時間內(nèi)通過的路程就是火車在這段路程或在這一個小時內(nèi)的平均速度．

提醒同學(xué)們注意：(1)v=

s中的v表示物體在通過路程，中的平均快慢程度：t是通過t路

程s所用的時間．即v是在s或t內(nèi)的平均速度，離開了某一段時間或某一段路程，平均速度便失去了意義．(2)實際問題中所說的速度一般都指的是平均速度． [科學(xué)世界] [師]當今的科技攝影集科學(xué)與技術(shù)于一身，兩者的結(jié)合創(chuàng)造了奇跡般的作品．同學(xué)們可以在課后閱讀“時間放大鏡”及相關(guān)的資料，探究科學(xué)世界的奧秘，欣賞科學(xué)中蘊涵的美．

三、小結(jié)

1．速度是表示物體運動快慢的物理量．

(1)勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程．(2)勻速直線運動速度的計算公式是v=

s． t(3)速度的單位是米／秒(m／s)、千米／時(km／h)． 2．在變速運動中，v＝

s求出的是平均速度，t

四、板書設(shè)計

意義：表示物體運動快慢的物理量

定義：在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程

公式：v=

s t-1速度 單位：米/秒（m/s,m·s）千米/時（km/h）（veiocity）s=vt 計算：v=

s? ts v t= 概念 平均速度

計算

第四篇：八年級物理 2.3 快與慢精品教案 滬科版

億庫教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn

§2－3 快與慢

〖教學(xué)目標〗

1、理解速度的概念，能用速度描述物體的運動；

2、了解測量速度的一些方法，能用速度公式進行簡單計算；

3、知道勻速直線運動和變速直線運動的特征；

4、會用實驗方法科學(xué)地判定一個直線運動是處于勻速運動狀態(tài)還是變速運動狀態(tài)。

〖重點重點〗利用速度的公式進行簡單的計算 〖重點難點〗勻速直線運動與變速直線運動的特征 〖授課教具〗 〖教學(xué)過程〗

導(dǎo)入新課

在李白詩《朝發(fā)白帝城》中，告訴我們的是小般的運動，用小船由早到晚經(jīng)過了“萬重山”這么遠的路程，這里，描述的是小船的速度很快，而有時，如，早上我們到學(xué)校上課，有時候，起得早，我們走路就可以慢一點，有時候，起得遲，我們就得快一點，那么，我們是怎樣來比較運動的快慢呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習的內(nèi)容。

新課教學(xué)

1、怎樣比較運動的快慢。

過幾天，就是校運會了，在運動會上，我們是如何來比較運動的快慢呢？ 除了這種辦法可以比較運動的快慢之外，有沒有其它的辦法呢？ 總結(jié)歸納：

①可以通過要相同的路程之內(nèi)，比較所用的時間，用的時間越少，說明越快。②可以在相等的時間之內(nèi)比較所通過的路程，通過的路程越多，則運動得越快。除了這兩種辦法之外，有沒有其它的辦法呢，有時候，如果兩個人運動的時間或路程不相同，例如，長跑運動員和短跑運動員，他們運動的時間不同，運動的路程也不同，那我們?nèi)绾伪容^他們的快慢呢？一物體在3s內(nèi)運動了6m，另一物體在5s內(nèi)運動了10m，如

億庫教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn

億庫教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 何判斷物體的運動快慢？讓學(xué)生分組討論后回答。

我們可以比較長跑運動員和短跑運動員在單位間之內(nèi)所通過的路程。誰在單位時間內(nèi)通過的路程比較多，就誰跑得快。

⑴定義：物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少叫速度，它是用來比較物體運動的快慢。⑵公式：v?s t注意各符號所表示的物理意義。⑶單位：m/s km/h P28信息窗

速度等于路程除了時間，因此，速度的單位也應(yīng)等于路程的單位除以時間的單位。①單位的讀法：米每秒，千米每小時 ②單位的物理意義： ③單位的換算：

2、關(guān)于速度的計算

例1：聲音在空氣聽速度為340m/s，需要多長時間才能聽到相距你1km處產(chǎn)生的雷聲？ 已知：v＝340m/s，s＝1km＝1000m 求：t 解：由v?s 可得： ts1000t???2.94s

v340答：需要大約2.94秒才能聽到相距1km處產(chǎn)生的雷聲。

關(guān)于速度的計算是我們本章，也是我們本學(xué)期的重點，我們今天先給大家介紹一下其簡單的計算形式，在今后，我們還將給大家介紹關(guān)于速度計算的不同形式。

3、速度的測量方法 ①測量的原理： ②測量的器材： ③測量的過程 ④測量的結(jié)果。

4、勻速直線運動和變速直線運動

億庫教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn

億庫教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn 在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中，有的物體運動的速度基本保持不變，有的物體運動的速度時快時慢，我們把物體運動速度保持不變的直線運動叫勻速直線運動，速度變化的直線運動稱為變速直線運動。

變速直線運動的快慢就用平均速度來表示，其測量方法與上面相同。小結(jié)

作業(yè)：P28 1、2、3、4 榮德基 教學(xué)反饋

億庫教育網(wǎng)

http://www.tmdps.cn

第五篇：八年級物理初二物理滬科版八年級2.3 快與慢 教案

2.3 快與慢

三維目標

一、知識目標：

1．理解速度的概念，能用速度描述物體的運動。

2．了解測量速度的一些方法，能用速度公式進行簡單計算。3．知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。

二、能力目標：會用實驗方法科學(xué)地判定一個直線運動的物體是處于勻速運動狀態(tài)還是變速運動狀態(tài)。

三、德育目標

1．感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲．

2．在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅． 教學(xué)重、難點 1．重點(1)速度的概念。

(2)能用速度公式進行簡單的計算。(4)勻速直線運動和變速直線運動的特征。2．難點

(1)能用速度公式進行簡單的計算。(2)勻速直線運動和變速直線運動的特征。3．教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、閱讀法

教學(xué)過程

一、新課引入

師：生活中人們是怎樣比較物體運動的快與慢? 生甲：比一比，跑一段相同的距離，看誰先到達終點。

生乙：比一比，用相同的時間，看誰跑得遠。

教師啟發(fā)學(xué)生思維：

跑一段相同的距離，看誰先到達終點。也就是通過相同的路程，比較所用時間的長短，所用時間越短，跑得越快；所以時間越長，跑得越慢。

用相同的時間，看誰跑得遠。也就是在相同的時間內(nèi)，比較通過路程的長短。通過路程越長，跑得越快；通過路程越短，跑得越慢。

可見，比較物體運動快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在“相同時間內(nèi)比較通過路程的多少米表示物體運動的快慢。在“相同時間內(nèi)”最簡單的情況是取單位時間，物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少就可以表示物體運動快慢，物理學(xué)中用速度來表示物體運動的快慢。

二、新課教學(xué) 1．速度的物理意義。

師：速度用來表示什么? 生：速度用來表示物體的運動快慢。

教師板書。2．速度的概念。

師：在通常情況下，速度等于什么? 生：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

教師板書。3．速度的公式。

師：如果用“s”表示路程，用“t”表示時間，用“v”表示速度，則主著之間的關(guān)系是什么? s 生：v=

t教師板書。

4、速度的單位

師：在國際單位制中，路程的單位是“米”（m），時間的單位是“秒”（s），那么速度的單位就是“米/秒”讀作“米每秒”，可用符號“m/s”或“m·s?”表示。

1教師板書。

師：日常生活中常用的速度單位是“千米/時”讀作“千米每時”，用符號“km/h”或“km·h?”

1表示。

教師板書。

師：速度單位“m/s”與“km/h”之間換算關(guān)系如何？ 師邊講解邊板書： 1km/h=1000m1=m/s 3600s3.61km1m/s=1000=3.6km/h 1h3600課堂鞏固練習

完成下列單位換算，寫出具體換算過程。(1)54km/h= m/s(2)15m/s= km/s 師：下面請大家閱讀例題(課本P24例題)。生：你覺得這道例題值得注意的是哪幾點? 生：(1)路程單位km要換成m。(或?qū)⑺俣葐挝粨Q算成km／h)(2)不能直接用速度公式進行計算的，應(yīng)先寫出原公式，再寫出變形式。(3)計算過程要帶單位。(4)小數(shù)點后面保留兩位小數(shù)。

(5)物理計算題解題格式：已知、求、解、答。師補充。

讓學(xué)生讀題，明確題意。

教師說明解答物理計算題解題規(guī)范：要求拿出已知，求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。

課堂鞏固練習：

獵豹是動物界的短跑冠軍，速度可達28m/s，它5min能跑多遠?

(二)勻速直線運動與變速直線運動。

師：請同學(xué)們看課本P26圖2—26所示，一輛小汽車在乎直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條路上任意取3段路程，并記錄下其運動時間，請你根據(jù)速度公式，計算這輛小車在3段路程上的運動速度。

生：V1=V2=V3=20m/s 師：由此你可得出什么結(jié)論? 生甲：這輛小車作直線運動時，快慢始終不變。

生乙：在這各段路程中，小汽車的速度是不變的。

生丙：小汽車的運動是勻速直線運動。

師：物體作勻速直線運動時，在任何一段相等的時間內(nèi)；通過的路程是相等的，這只是一種理想的情況。自然界中嚴格地作勻速線運動的物體是不常見的。

我們把物體的什么運動稱為勻速直線運動? 生：我們把物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。

教師板書

師：請同學(xué)們看課本P26圖2—27所示，一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運動時間，請你根據(jù)速度公式，計算天鵝在這3段路程上的運動速度。

生：v1=10m/s v2=13.33m/s v3=20m/s 師：由此你可得出什么結(jié)論? 生甲；天鵝在空中作直線運動時，速度越來越快。

生乙：天鵝在空中作變速直線運動。

師:物體作變速直線運動時，在各段路程中，它的運動速度是變化的。變速運動是比較復(fù)雜的機械運動。

我們把物體的什么運動稱為變速直線運動? 生：我們把速度變化的直線運動稱為變速直線運動。

四、歸納小結(jié)與學(xué)習過程評估

師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么? 生：討論、交流得出：本節(jié)課我們學(xué)到了

1．速度的物理意義：速度是用來表示物體運動的快慢。

2．速度的概念：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。ss3、速度公式：v=，變形式s=vt，t=

vt4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)，常用單位：千米/時（km/h）

換算單位：1km/h=1m/s=3.6km/h

1m/s 3.6

s5．速度的測量：(1)據(jù)v=，測出s、t，求出v。

t(2)用速度儀直接測。

6．勻速直線運動；物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。7．變速直線運動：物體速度變化的直線運動稱為變速直線運動。師；每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課學(xué)習情況進行評估。

五、課后練習

1．課本P28，作業(yè)3、4。2．選用課時作業(yè)設(shè)計。

六、板書設(shè)計

第三節(jié) 快與慢

一、速度

1．速度的物理意義：表示物體運動快慢程度。

2．速度的概念：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。s3、速度的公式：v=(定義式)

ts=vt，t=s(變形式)v4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)常用單位：千米/時(km/h)換算關(guān)系1m/s=1km/h 1km/h=3.6m/s 3.65、速度的測量

s(1)據(jù)v=，測出s、t，求出v。

t(2)速度儀。

二、勻速直線運動和變速直線運動

物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。物體運動速度變化的直線運動稱為變速直線運動。