第一篇：各學科滲透德育方法的研究

“各學科滲透德育方法的研究”實驗報告

無錫市廣勤路中心小學課題組

一、實驗意義：

按照德育工作的總體目標以及小學生的成長規律，為落實學校思想品德教育，為探索思想政治工作規律，探索學校德育工作規律，充分發揮各學科課堂教學滲透德育的主渠道作用，初步形成現代化的德育工作體系，以培養學生成為一個現代化的人作為根本目標，以促進少年兒童思想道德現代化為中心，堅持以“以德育德，以智育智” “教育者先受教育”的工作思路，培養鍛煉一支優秀的德育工作者隊伍，為少年兒童的健康成長，為全面實施以創新精神為核心的素質教育為學校工作提供導向、動力和保證，實現德育現代化，我校圍繞“各學科滲透德育方法的研究”，確定德育目標內容、途徑方法和管理評價體系，有計劃、有步驟、分層次地開展德育工作，以塑造學生健全的人格，增強學生適應社會生活的能力。

二、實驗目標：

1． 研究目標：探索在小學教育各學科中滲透德育方法的途徑原則及方 式方法，積累和豐富各學科中滲透德育方法的各種成功經驗。

2． 實踐目標：通過課題研究的實施，提高教師的科研創新意識，優化教育教學過程，深化學校素質教育，發展優化學生的道德品質，從而促使學生各方面的素質得到整體主動發展。

三、實驗內容及措施：

1． 探索小學教育中德育工作與學科教學之間的相互關系及作用。

通過文獻資料研究、實踐經驗總結，探索德育與學科教學之間的相互關系及作用。

2． 探索在各學科教學中滲透德育的方式方法。

（1）組織全體教師學習理論，樹立以學生發展為本，在各學科中滲透德育，提高德育工作實效性的觀念。

（2）探索各學科中滲透的目標，評價模式。教師在各學科教學中激發、培養學生良好的道德品質，努力在學科教學中滲透德育，學校在評價各學科教學質量時，不僅要看學科成績，還要評價學生的政治思想和道德品質。

（3）探索各學科中滲透德育的有效教學方式。首先，根據課題的思想理論提出“各學科中滲透德育方法研究”的課堂教學實施設想，對實驗老師提出基本要求和規范；其次，實驗老師根據各學科特點，在實踐探索和理論學習的基礎上探索各學科中滲透德育的教學方式方法。

——利用德育陣地，抓好養成教育。我們經過探索，開拓了一條“提出養成教育要求——開展養成教育活動——提高養成教育質量”的途徑：

第一，根據學生年齡特征，分低、中、高制定了養成教育的條例要求。低年級：

1、學習生活自理，養成良好習慣；

2、講究個人衛生，增強自身素質。中年級：

1、堅持天天鍛煉，提高健康水平；

2、學會自我控制，合理安排勞逸；

3、認真學法守法，善于自我保護。高年級：

1、增強自主意識，學做生活主人；

2、參加社會活動，培養交際能力；

3、學會自我調節，爭當生活強者。

第二，尋求各種途徑，開展養成教育。首先，把養成教育滲透到思品學科教學之中，使養成教育立體化。思想品德課教師明確，思想品德課是學校進行養成教育的主渠道，任課教師以教學大綱和教材為依據，聯系學生實際，在講清道理的基礎上，讓學生在學習中進行養成教育的實踐是學生優良品德、習慣和能力的主要實現方式；強調思想品德課與晨會課，文體活動課等相結合、相配套，對學生作分項訓練和指導，給學生提供養成教育實踐的機會，使學生增強自我教育的能力。其次，把養成教育融化在少先隊活動之中，使養成教育具體化。我們結合班隊課、傳統節日、紀念日開展了豐富多彩的少先隊養成教育系列活動，如“怎樣的行為才規范”主題討論會；“學規范、用規范、益終生”，“打開社會之門”，“增強主人翁意識”，“從小學會生活，促進身心健康”、“爭當勞動小能手”、“巧手獻社會”、“創文明班級”的大中隊主題活動。再次，發揮教師為人師表的作用，使養成教育人格化。我們要求全體教職員工明確，抓養成教育就要做到身教重于言教。只有從教師的自我養成、自我完善做起，并為人師表，才能昭示學生，使榜樣的力量在養成教育中得到充分發揮。

第三，善于評估總結，提高養成教育質量。首先，在學生中全面開展了“學雷鋒，守規范，人人爭戴十朵花”（文明花、守紀花、友愛花、清潔花、愛校花、勞動花、文藝花、體育花、學習花、進步花）的競賽活動，收到了顯著的效果。其次，我們要求教師對學生養成教育的表現要及時反饋，不斷總結，完善，并逐步提出更高的訓練要求。例如，在抓養成教育的初始階段，要求學生在衛生行為上治理臟，在紀律上治理亂，使學生有個干凈的環境，良好的秩序。在此基礎上，提出綠化、美化校園的要求，經過訓練，取得較大的成效后，我們又提出思想道德上更高的要求。這樣，循序漸進，逐步提高，使養成教育的質量得到保證，學生的素質有了很大的提高。

——重視心理健康教育，促進學生身心健康。我們對教師提出了五點要求：①、教師要注重言教、身教、心教。②、教師要善于發現和發展學生的特長。③、教師要因人、因心、因時施教。④、教師要了解學生心理需要，給予引導、疏通、帶路。⑤、教師要有高尚的師德。我們對學生進行心理健康教育的三條途徑是：第一、在學科的教學中滲透心理健康教育。第二、課外活動中進行心理健康教育。第三、班隊會中對學生實施團體心理健康教育。

——結合數學學科特點，抓好思想品德教育。我們的辦法是：第一，結合數學在日常生活和生產建設中應用的廣泛性對學生進行學習目的教育。如學習“小數”時，可以從商品標價的認識引入。學習“百分數”時，可以從中國體育健兒在國際奧運會上獲得金牌數占總金牌數的百分比這一新聞報道的內容來引入新課。第二，結合數學教材內容的豐富性，有的放矢地對學生進行“五愛”教育。比如，小學數學課本上就繪有反映科學技術和四化建設成就的大型電子計算機、太陽灶、我國發射的第一顆人造地球衛星、葛洲壩工程、南京長江大橋等圖畫。而這些圖畫又一般是與應用題結合在一起的，既具體又形象，很有說服力。第三，結合數學教學的常規性，注意培養學生良好的學習習慣：注意培養學生專心聽講的習慣；注意培養學生閱讀課本的習慣；培養學生認真書寫作業的習慣；注意培養學生敢于正視困難戰勝困難的學習精神。第四，結合數學知識的相互關聯性，有意識地對學生進行辨證唯物主義的啟蒙教育。1.引導學生認識知識來源于實踐，滲透“實踐第一”的觀點。例如，教學“多位數的讀寫法”時，設計一組讀萬以內數的練習，學生運用已有的知識很快準確讀出。隨后又出示：我國領土面積9 600 000平方千米，我國人口1 200 000 000人……學生讀不出來了。這時指出：生活中有些實際數目是很大的，只有萬以內的數是不夠的，這樣不僅自然引出了課題，而且還使學生懂得認識與實踐的關系。2.引導學生認識事物之間是相互聯系的。啟發學生逐步懂得客觀世界的萬事萬物的發展都不是孤立地存在，而是彼此聯系相互作用的。如教學“長方形與正方形的認識”時，運用教具邊演示邊講解，讓學生知道當長方形的長和寬一樣時，長方形就變成了正方形。教學“梯形面積的計算”時，同樣利用演示后得出：當梯形的上底變成零時，梯形就變成了三角形，這樣教學可以使學生認識到形與形之間既有區別又有聯系，并且在一定條件下可以轉化。

——在音樂教學中進行德育滲透。音樂教材中會有豐富的德育內容。在音樂教學中滲透德育，我們的辦法是：第一，增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育因素。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如：《我們多么幸福》、《頌祖國》、《咱們從小講禮貌》等。而還有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁擔》，《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發現和理解。第二，寓德育于音樂藝術美之中。作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師是緊緊抓旋律、節奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌（樂）曲意境，抒發美好的情感。讓學生在理解美、表現美、鑒賞美中培養高尚的情操和道德。在學唱《國歌》時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。第三，寓德育于教學的全過程。從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養成一定的規范動作，以培養遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，基本訓練要通過發聲練習、節奏訓練，聽音練耳等培養學生和諧統一的良好心態，新課教學要結合教材采用多種方法，使德育內容有機地滲透在教學中，課堂小結要面向全班各類學生，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，通過這些使學生逐步養成良好的習慣和高尚的行為。第四，寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學所選用的歌曲內容豐富題材，體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內容最容易被兒童理解和接受。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關心，互相幫助、團結友愛，和睦相處，整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，藝術形象的對學生進行思想教育，情操陶冶的過程。第五，寓德育于各種教學手段之中。結合教材做音樂游戲；結合教材做律動、歌表演。第六，寓德育于教師的自身形象之中。教師應當具有遠大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認真的態度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態、形象生動的語言、富有激情的歌唱，優美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛品質，道德行為對學生一生都可能發生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養，為人師表。

——結合語文教學實際，將德育內容內化到課堂教學之中。如學習《這不是一顆流星》一組文章，教育學生體會家庭成員的深厚感情，培養尊老愛幼的美德；《為中華崛起而讀書》一組文章，對學生進行學習目的的教育，進一步培養學生為祖國振興而讀書的精神；學習《棗核》這類課文，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的感情；教讀《生命的意義》這類課文，提高學生對革命傳統的認識，正確理解人生的價值。這樣結合，學生讀其文，感其行，教其心，收到了良好的教育效果。

3． 營造“各學科中滲透德育方法的研究”的環境氛圍。

（1）優化校園班級的物質環境。根據學生學習和情感的需要，營造良好的校園物質環境，體現學生參與創造，積極向上等特點。

（2）優化班級學生的心理環境。培養班級集體成員之間互動、互愛、互學的良好人際關系，培養學生良好的學習主動性、自信心，使之能促進每個成員積極奮發。

4． 提高教師素質，開發教師教育潛能的研究。

組織教師學習有關理論，更新觀念，提高自我教育，開發自身潛能的意識，通過經驗總結、案例分析、開課觀摩、理論學習等方法，在科學研究中自我認識、自我提高、不斷完善。

四、實驗結果及分析：

1． 教師的教育觀、學生觀得到了轉變。

通過實驗，學校培養鍛煉了一支教師骨干隊伍，他們大都具有強烈的事業心和獻身精神，又有一定的理論水平和實踐操作能力，獲省、市、區等各級各類榮譽20多人次，有30余篇文章在市級以上獲獎或刊物發表，優秀課參加市級及四城區會課均獲好評。

2． 課堂教學效果、教育質量得到優化。

根據小學教學特點，教師在教學中注重輕松和諧教學氛圍的創設，注重多種教學手段和教學藝術的綜合運用，注重自覺學習習慣的培養，注重思想道德與意志品質的滲透，師生共同追求教學成功的喜悅，從而大面積提高班級教學質量。

3． 學生心理品質、思想道德得到提高。

學生思想道德素質的提高，良好學習習慣的養成，組織紀律性的加強，自我管理意識的建立，提高了班級德育工作的整體效應。班中班風、學風大大改觀，積極向上、團結互助、遵守紀律、熱愛家鄉等熱情普遍較高，好人好事不勝枚舉，被評為校優秀集體。

實驗還在進行之中，成效只是初步的，加強學校德育工作，有待于在實踐中不斷充實、提高。在今后的實驗中，我們將不斷進行各學科中滲透德育方法的研究與探索，為培養適合21世紀需要的具有規范行為、良好品德、意志堅強的社會主義現代化建設四有新人而繼續努力。

第二篇：各學科德育滲透工作計劃

英語學科德育滲透工作計劃

吳向陽

要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步 形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。本學期我在教育活動中都要特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。加強道德 教育在新課程各學科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學生綜合素質。在英語教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意 識培養中潛移默化、點滴浸潤實現的。教師應充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。下面就如何在小學英語教學中滲透德育談幾點 體會。

1、結合詞匯和句子學習滲透

德育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內容。這就意味著在詞和句的教學中可以進行道德意識的滲透培養。

2、結合課文學習滲透

英語教材中，有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸道德文化知識，解 釋中外禮儀差異，使學生中西合璧。英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態，也不可形成崇洋 媚外、妄自菲薄的心態。整套小學英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，并形成 運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。

3、結合課堂操練應用滲透

在語言教學中滲透德育的目的是使學生能更得體地使用目標語進行應用交際，促進學生和諧發展。因此，在教學中，學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要 訓練運用目標語的思維方式思維，按目標語的社會道德規范行為進行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動時，要多創設交際情景，讓學生扮演其中的角色，要求 他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行為規范。也鼓勵學生在課外生活中積極大膽應用，養成習慣，提高自己的道德情操。

總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。

語文學科德育滲透計劃

楊中余

德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，對培養青少年學生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的 世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料，德育材料更是豐富而生動，或真實生動地展現我們民族的優良傳統，或熱情漚歌我們民族的精神，或 精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義??，因此，在具體的語文教學活動中，充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在 一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、在教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象.各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內 在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實 施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導 朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的 語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真 摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的 教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖 國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發學生心底的真摯情 感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶

教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就 要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面 深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。監視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比 賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生德語文知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的 情感。例如語文活動的比賽，既能激發培養學生的競爭意識，也能讓學生感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們能掌握朗讀、講演的技 巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

五、利用課外輔導進行德育滲透

課外輔導如開展培優扶差，批改作業，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學實在規 定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材 施教，根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強，例如培優 撫差，因為對象使學生群體的兩極，人數較少，這就方便了教師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業批改，如日記、作文，教師可 以通過評語，知道學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名教師，應當立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育 因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養成品學兼優的，具有健康人格的社會小公民。

數學學科德育滲透計劃

蔣 星

一、指導思想：

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。人的培養在于教育，德期育則是教育的首位。鄧小平曾指出:我國改革開放以來，最大的失誤在于教育。一針見血，擊中要害，因此，我國要堅定地沿著中國特色的社會主義道路前進，培養“四有”的無產階級革命事業接班人和勞動者，全面加強德育教育勢在必行。作為基礎學科的語文肯定也必須重視德育教育。

二、培養目標：

新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。因此在語文學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規范自己的行為。

三、措施方法：

（一）、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

（三）、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

（四）、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。

在數學課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

體育學科德育滲透計劃

儲 旭

體育具有特殊的精神作用，它能把人們團結在一起，它能使人積極向上勇于創新，它能促使個性、獨特氣質的形成。所以學校體育教育不僅是強體魄、長知識、增技 能。更重要的一方面是讓學生的思想道德素質得到培養和發展。在體育教學中滲透德育，關鍵是要解放思想，轉變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育 自身的優勢，大膽創新，有的放矢地使德育工作貫穿于學校體育教學的各個環節之中。在體育教學中貫徹德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發，系統地構建德育的環節。只有以學生為本，才能充分地了解學生，把學生當作完 整的個體，尊重他們，從學生的認知水平出發，科學地確定德育的層次。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。教師退入后臺，只做點撥，不做指令，盡量發揮學生的主體作用。教師要做到：

1.尊重學生——樹立平等意識； 2.幫助學生——樹立服務意識； 3.影響學生——樹立師表意識； 4.相信學生——樹立民主意識；

5.倡導競爭合作的學生關系。德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。

美術學科德育滲透計劃

傅銀燕

德育工作在學校教育教學工作中起著舉足輕重的作用，對于思想品德正處于形成和發展的小學生，教師在教學工作中更加需要重視德育滲透，特別是美術學科，由于它與豐富的直觀形象直接關聯，因而涵養了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關系、情感關系、認知關系、行為關系而使該學科的德育滲透更為廣泛、具體。本學期我從教學的具體實踐出發，就小學美術教學中德育滲透的具體途徑和方法，計劃如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀人才，通過完美的藝術形象來感染學生，以課堂為教學主陣地，課外活動為輔的形式，不斷提高學生的能力。

二、主要內容

通過美術教育，對學生進行愛國主義和共產主義思想教育，培養學生熱愛民族傳統藝術、現代藝術，擴大學生的藝術視野，提高學生的藝術修養，本學期美術教學主要內容以各種基礎知識、技能培養為主，基礎教學包括欣賞、繪畫、手工制作等，教師要注重培養學生的繪畫能力和欣賞作品能力，啟發引導學生自己動手能力，運用科學有效的學習方法及其學習態度來繼續培養學生求知欲，勇于探索，大膽創新。

三、具體措施

1、通過課堂教學不斷滲透德育教育，培養學生的愛國主義情操，通過繪畫來感染學生，熱愛藝術，熱愛生活，高尚情操和良好品格。

2、結合所學理論知識、實踐能力，培養學生的創造力、想象力，使學生在愉快中學習。

3、學習中注重學生個性培養，培養其創造性，創新能力，在學習中培養學生的人格魅力，使他們學會分辨生活中的美、丑，學會獨立，自尊、自強、自重、自立，做一個有用的人。

4、在美術活動中，以多種形式滲透德育，從多種角度加強德育，通過活動，增加友誼，提高自己的能力，培養團結互助、友好相處的精神。

5、教師要轉變舊的教育理念，適應新課程改革的目標要求，提高教育工作的實質性和領域的拓展性，增強時代氣息，全面提高學生素質，使學生特長得以有效持續發展。

總之，本學期我在美術教學及其活動中，將盡可能多地與德育結合，做到教書育人，培養全面發展的優秀人才，使學生的潛能得以發揮，使學生成為心靈美、語言美、行為美的社會有用人才！

音樂學科德育滲透工作計劃

李 馨

一、基本情況分析

現在的學生大多是獨生子女，他們身上都有一種以我為重新的思想行為習慣，我行我素，心中無他人，心胸狹窄，這些不良習慣影響每個學生的健康成長，因此，對學生進行德育教育是必不可少的，況且孩子還小，可塑性較強，思想不定性，因此，結合本學科特點及時對他們進行愛國主義教育、集體主義教育顯得尤為重要，這是幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的基礎所在。

二、工作目標

為培養跨世紀的接班人，使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的四有新人，將來成為棟梁之材，根據本學期工作重點及當前社會形勢，制定德育滲透計劃。

1.認真貫徹學習黨的十六屆三中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實南崗區教育局德育工作會議精神，以愛國主義為核心，大力弘揚和培育民族精神，繼續貫徹《公民道德建設實施綱要》。

2.本著“讓每一堂課都成為學生發展的基石，為每一名學生的發展找準興趣點、生長點。” 3.讓學校的每一個角落都成為學生成長的課堂。

4.進一步研究新課程背景下的師德工作，增強德育工作的時代感和實效性。

三、教學措施

1.以養成教育為突破口，提高德育工作的針對性和實效性。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》提出，學校德育工作的任務之一應當是“從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為”，這為學校德育工作指明了方向。2.我們要遵循學生身心發展的規律，以養成教育為突破口，從細微處入手，教導學生“學會學習，學會做人，學會健身，學會生活”，把德育工作落到實處。高全校教職工對德育工作的認識，掌握正確的教育方法，形成內合力，共同教育好學生。

3.引導學生初步感知生活的美好與幸福，并樹立為人類生活更美好而學習的遠大理想。利用課堂主陣地，抓好德育滲透。課堂教學是德育的主陣地，每位教師都是德育工作者，各科教師及班主任在教學中要注意德育滲透。

4.通過音樂教學及各項音樂活動，培養學生學習音樂的興趣和良好的音樂習慣，樹立報國的理想。

5.通過欣賞優秀的音樂作品，培養孩子熱愛祖國民族音樂藝術，開闊音樂視野。啟迪智慧，陶冶情操，讓學生從美術音樂中感受美、發現美、運用美的藝術，去為人類創造更美的生活。6.通過討論讓學生積極主動參與教學活動，說身邊的熱，談身邊的事，把音樂融于生活，把生活帶入音樂氣氛中，讓一切變得美好。

7.培養學生良好的學習習慣。根據學生實際，拓展德育常規內容。社會在不斷地發展，時代在不斷地進步，德育工作的要求在不斷地提高，只有不斷地優化德育常規內涵，使之更具體，更有時效性更可操作，才能使德育工作行之有效。

8.根據學生心理，研究常規落實方法。空洞的說教不會產生有效的道德教育效果，對于小學生，寓教于樂是最好的教育方式。因此我們在常規落實的措施上，要站在兒童的角度，蹲下來看孩子，采取合理有效、兒童感興趣的方式，在活動中訓練，在競爭中落實，激發熱情，激勵自治，鼓勵自信，緩解焦慮。

9.密切聯系社會、家庭，開辟“大德育”的廣闊天地。學生的教育離不開家庭和社會的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會的聯系，積極推進“三結合”教育，廣開渠道，努力營造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。我計劃定期召開家長會，就學生音樂學習、家庭教育和家長進行深入交流。

作為一名音樂教師，我要樹立教書育人、管理育人、服務育人的意識，在本職的崗位上，落實對學生的思想品德教育，以培養學生正確的學習動機、學習態度和學習習慣，使學生形成良好的紀律觀念和健康文明的生活方式。把學生培養成為愛國守法、明禮誠信、勤學自強的，具有良好的思想、行為和學習素養的一代新人。信息技術德育滲透計劃

張益民

近年來，許多中小學校先后建成了校園網絡并與因特網連接，社會上網吧也如雨后春筍般大量涌現，學生上網人數和上網機會大大增加。據對我校初中學生調查顯示，多達50%的學生對網絡特別青睞，他們用上網取代了原來很多課余活動。但是，網絡上的東西良莠不齊，讓不少家長和教師不無擔心。面臨這樣虛幻的網絡世界，怎樣對學生進行德育顯得更加重要。信息技術作為一門獨立課程在新課程體系中具有舉足輕重的戰略地位，如何在信息技術課中加強德育滲透，引導學生學會做人成為一個全新的研究課題。下面，我從四個方面談談如何將德育融合在信息技術教學過程中。

一、發揮教師“教育智慧”

1、課前準備充分，學生受益。

課前準備是搞好教育教學的必要前提，但同時也給德育教育提供了無形的途徑。

使學生進一步認識到了電腦的功能，更加喜歡電腦，這時進行愛護機房的教育便水到渠成，打動心靈。

2、課堂教學，為人師表

在課堂上,教師要善于結合教學內容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學生中普遍存在的問題進行教育，動之以情、曉之以理、循循善誘，使他們認識到養成良好習慣的重要性。

3、課后評價，立足學生

評價是對目標是否達成的透析和反饋，它是多向的，是我與你、你與他之間的評價。評價往往是一節課的壓軸戲，有的老師常因時間緊張就草草收兵，而忽視它舉足輕重的地位。評價過程中，更要滲透德育教育，信息社會對學生信息道德的培養至關重要。如學生在完成電子小報任務之后，組織學生互相交流、討論，評價作品，有些同學提出：為什么該作品同樣的內容他排版的比較工整，設計比較美觀呢？該同學解釋，因為他在排版電子小報的時候，主要利用了自選圖形和文本框的容易定位特點，而對文章內容進行排版。大家互相取長補短，共同進步很快。在互相評價的同時，培養了學生們欣賞作品的能力，又培養了學生交流合作能力。

二、結合教材，運用媒體，聯系生活

1、結合教材，滲透德育。

教材是課堂教學內容的載體，在教材中挖掘教育切入點進行直接或間接的德育教育，這是在學科中進行德育滲透的主要方式。在信息技術教學中要從教材內容出發，在知識講授與技能訓練之中，尋找德育教育的契機進行德育滲透。還有，在畫美麗校園的內容中可以滲透愛校、護校的教育；在“制作賀卡”的任務中進行友愛教育、親情教育、敬老愛老教育等。

2、運用媒體，滲透德育

3、聯系生活，滲透德育。

三、關注學生，熱愛學生

1、尊重每一個學生的生命價值

2、注重學生品質的完善

3、培養個體主動發展的能力

4、注重合作，培養學生的合作精神

四、趨利避害，加強引導，把握網絡道德教育主動權

1、熱愛祖國熱愛黨的教育。

2、信息篩選和評價能力的培養。

3、版權和知識產權的教育。

4、加強學生的自我保護意識。

5、意志品質的培養。培養他們堅強的意志品質，自覺抵制誘惑，遠離不良信息。

總結語：“最好的教師是和最重要的人生課程結合在一起的。”我們教師必須認清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實效性，在課堂教學中有機進行德育滲透，在“潤物細無聲”中達到德育、智育的雙重目的。

語文學科德育滲透計劃

巢湖市七中

二零一三年九月

數學學科德育滲透計劃

巢湖市七中

二零一三年九月

英語學科德育滲透計劃

巢湖市七中

二零一三年九月

體育學科德育滲透計劃

巢湖市七中

二零一三年九月

音樂學科德育滲透計劃

巢湖市七中

二零一三年九月

美術學科德育滲透計劃

巢湖市七中

二零一三年九月

信息學科德育滲透計劃

巢湖市七中

二零一三年九月

第三篇：各學科德育滲透工作總結.doc4

各學科德育滲透工作總結

永勝中心校

2013.7

一、我校德育滲透的途徑的情況

1、教學過程具有教育性。在學校教育中，學科教學所占時間最多、最長，對學生影響也就最大，教師在引導學生認識客觀世界的同時，也培養著學生對客觀世界的觀點和態度，影響著學生思想品德和世界觀的形成。因此，在教學過程中，教師以智育人，才能滿足社會發展對人才的需要;以德育人，才能適應我國的社會政治經濟制度對人才提出的要求。

2、教師形象具有教育性。教師自身形象的直接體現就是教學中的“講臺形象”。教師教學中的“講臺形象”本身就具有教育性，是教師素質的綜合體現，是教師學識、才干、教學技巧和品德修養等多方面素質的集中表現。因此，在教學中，如果教師在學識、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺形象，不僅可以充分發揮教師的主導作用，強化非語言行為的作用，順利完成課堂教學任務，提高課堂教學質量，而且能在本科教學內容、教學方法以外，以教師的整體形象對學生產生整體的實際影響。

3、教材內容具有教育性學科教材本身就是科學性和思想性的統一。一句話，具有教育性。

4、明確掌握知識與加強德育的關系。學生的思想狀況、學習目的，對學習的積極性起著決定作用。在教學過程中，不斷提高學生的思想覺悟，引導他們把個人的學習與祖國的前途聯系起來，培養他們愛祖國的品德和愛科學、學科學、用科學的熱情，就能給學生以巨大的學習動力，充分調動他們學習的主動性，亦是說學科知識是提高學生思想素質的基礎，而學生思想素質的提高反過來會對學生學習積極性產生積極的影響。

5、注意課堂教學中的德育指導，學生思想品德的形成是以學科知識為基礎的，是知、情、意行的統一發展過程。學生的主觀能動性不是自發產生的，而是教師教育的結果。教學中思想教育因素的發掘，學生正確思想觀點的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導的結果。因此，教學中教師應根據學生年齡特征和心理特點，充分發揮教師的主導作用，注意激發學生的主觀能動性，在引導學生知識學習的同時，加強德育指導，完成教書育人的任務。

6、深入挖掘教材中思想教育因素。要把德育滲透于學科教學之中，就要根據學科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學與思想教育有機地結合起來。

(二)學科德育特點及其實施

1、學科德育有共同特點又有各自學科的特點。學科德育的共同特點：一是以知識為載體。愛國主義教育是德育的核心，各學科進行愛國主義教育都是同 本門學科的知識緊密結合在一起的。學科德育以知識為載體，體現了知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一。二是面廣量大時間長.三是有切實保證。學科德育有固定的課程、相對穩定的教材、排進課表的課時、專職的教師和評價考核的 制度，而學生在校的大部分時間和精力都在學科的學習上。這些條件切實保證了各學科能夠有目的有計劃地在 教學中實施德育。四是細水長流、潛移默化。人的思想政治素質，從品德行為的養成、基本觀點的確立到世界觀、人生觀、價值觀的形成，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，豐富的感性認識和知識經驗的積累是基 礎，對教育內容的領會、接受、內化是關鍵，實踐、認識不斷反復由量變到質變是過程。各學科教學給學生提 供大量的感性知識經驗，學科德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸的方式，不少又是采取滲透的方式，使 學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學生身心發展特點，有利于學生吸納，并在學習運用和實踐活動中逐步深化。

3、學科課程標準和教材編寫有明確的德育要求和內容。總體上看，課程改革方案加強德育的指導思想和目標要求得到了貫徹和實施，各學科的課程目標、教 材編寫要求、實驗操作和練習、教學評估，都有相應的學科德育要求。

(三)學科德育滲透中的問題及原因

課程教材改革幾年來，我校各科的德育滲透雖然取得不少進展，但存在的問題也不少，主要的問題 有以下幾個：

1、學科德育內在聯系尚未得到充分揭示，難以形成“合力”。

2、學科德育存在明顯的不平衡性，留下“斷裂層”。

二、學科德育滲透應注意的問題

1、注意因勢利導，淡化德育痕跡。

2、不牽強附會，避免生搬硬套

3、客觀、公正、尊重事實。

4、注意“四點”，增強效果。要民-主一點，幽默一點，熱情一點，客觀一點，才能增強德育效果。綜上所述，學科德育目標是教學大綱和中小學德育綱要的綜合要求。綜上所述，學科德育目標是教學大綱和中小學德育綱要的綜合要求。學科教師在日常教學中應加強學習動機、學習態度、良好學風及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教學內容和教學過程的各個環節之中，把加強德育具體落實到教學工作的實處。德育是教育的一個永恒主題，在教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍“花招”，充分開掘課程資源中的德育素材，對學生“細水長流”地實施德育滲透，成為共建德育網絡的專家。

第四篇：德育課堂滲透研究

“德育課堂滲透研究”實驗計劃

2007－－2008學

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”和社會主義榮辱觀為指導，為深入貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《小學德育綱要》，圍繞教育局德育工作意見和學校工作意見的有關精神，在不斷積累總結經驗的同時，逐步改善工作方法，更好地把學校德育工作做實、做細。

二、實驗目標

德育教育是融于各學科的教育之中教師在教學活動中要自覺地把教書和育人統一起來，貫穿于各學科之中，在教學活動中注意培養學生的學習態度和學習習慣，規范學生的日常行為。

1、挖掘教學內容進行滲透。教師在上課時，適時適度自然有機地利用這些內容對學生進行思想品德教育。.在教學各環節中掌握時機靈活地進行滲透。教學過程中，教師們要善于捕捉鮮活的事例，把握身邊的契機，循循善誘，常有立竿見影之效。

3、延伸教材內容進行滲透。教師授課時，注意活化教材內容，對課文中的德育內容進行挖掘和發揮，提出一些延伸性問題，引導學生把課堂上攝取到的教育信息聯系自己實際去思考，用自己的情緒、體驗和聯想內化這些信息，自覺自愿地形成良好的思想品德。

4、通過教師自身良好形象和健全人格的魅力進行長期滲透。

三、保障措施

1、保證理論學習，通過不同形式組織集中培訓和自主學習，提高實驗教師的理論基礎。

2、校內組織全員性聽課活動。

3、積極爭取外出學習的機會，保證經費。

總之，所有課題組教師會在實驗的過程中大膽進行探索，和同事們交流經驗，使我校的德育工作在今后會做得更好，讓我們的學生在思想品德行為等方面比以往有更大的進步。

第五篇：芳山鎮小學各學科德育滲透要求

芳山鎮小學各學科德育滲透要求

寓德育于教學內容和過程之中是新課改的內在要求，是落實“三維”目標具體體現。新課改倡導全面的質量觀，衡量學科教學質量的重要方面是使學生生動活潑、協調健康的發展。新課改強調知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀為主要內容的“三維”目標，更加重視學生在思想道德層面上的成長與發展。我們知道文化知識是學生思想道德成長的根基，以知識為載體進行德育教育具有強大的說服力和感染力，而學科教學是學校德育工作的最經常最有效的途徑，通過學科教學滲透德育具有其它教育方式不可替代的優勢。

為此，為進一步做好學科德育滲透工作，現依據教學大綱制定我校各學科教學德育要求：

一、德育是各學科的共同任務

（一）各科教學都要體現德育的首要地位

所謂德育就是把教育者按照道德規范轉化為受教育者的個人品德，使他們逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者。德育是教育的重要組成部分，是塑造人們精神面貌、道德情操的關鍵環節。要把德育滲透與學校全部教育教學活動之中。

學科教學滲透德育的必然性

原國家教委在1988年發布的《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中指出：“德育要與傳授科學文化知識相結合，滲透、貫穿在各科教材和教學過程及學校各項活動中”。學科德育是學校德育的重要渠道之一，它是運用學科特點進行德育工作的途徑。從學生在校的情況看，學生每天有六個小時左右與課堂教學相聯結，結果忽視了學科教學中的德育工作，德育在學校教育中的首要位置就要受到威脅。因此，各學科要結合學科特點，利用教材中的德育內容，在課堂教學中進行點滴滲透，以便對學生的世界觀、人生觀和道德品質產生良好的影響。

傳授科學知識與育人相結合

在各類學科知識中都貫穿了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想觀點和方法。教師在教學的時候能夠將辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想滲透在學科知識的教育中，會有助于學生科學世界觀的建立。各類學科知識的結晶都蘊含著科學家們對崇高理想的追求和探索科學知識的頑強意志力，當教師在講授學科知識的時候，能夠將科學家們對理想的追求以及頑強拼搏的科學精神展示給學生，就能使學生受到這方面的教育。總之，學生的世界觀、人生觀和良好品質的形成，與他們在各學科當中的知識學習、智力發展、意志和情感的培養等必然地聯系在一起。

（二）學科德育的主要內容

1、愛國主義教育

愛國主義教育滲透在各學科的教育中。例如在語文學科中了解祖國的自然風貌、風土人情，在品德與生活（社會）學科中闡述祖國的光輝歷史，人民群眾可歌可泣的斗爭精神，在科學學科中了解科學家們的重大發明創造，在體育、音樂藝術學科中了解運動員和藝術家們為國爭光的形象等等，都充滿了愛國主義教育的精神。

2、樹立崇高理想的教育

學生們學習的各學科知識都是前人不懈追求的結果，其中無不體現著他們對理想的追求和對事業的忠誠，將他們高尚的理想、道德和情操滲透到對學生的教育中，將具有強大的感染力。

3、辯證唯物主義和歷史唯物主義思想的教育

各個學科中都貫穿了辯證唯物主義和歷史唯物主義思想觀點。無論是在數學、勞動、科學，還是在語文、音樂、美術、思品與社會和體育、藝術學科中，都滲透著人們對客觀事物規律的辯證唯物主義的認識。在傳授學科知識的時候，滲透這些認識將有助于學生世界觀的正確形成。

4、良好習慣的教育

學習各科知識都應當具有嚴格、準確的特點。因此，在教學中通過學生讀書、做作業、表述等操練方式，能夠培養學生認真、仔細的行為習慣。

5、熱愛勞動人民的教育

各學科的發展都體現了勞動人民勞動的結晶。勞動人民創造了我們賴以生存的物質和精神財富，所以，在進行各學科知識教育的時候，都要涉及同勞動人民的關系的教育。滿腔熱情地謳歌勞動人民的創造精神，將有助于形成學生熱愛人民的觀念。

6、良好意志力的教育

學習知識都要付出一定的意志努力。因此，掌握學習的過程就是學生意志力培養的過程，在體育和勞動教育中都能培養學生堅強的意志。如長跑培養學生吃苦耐勞的精神，勞動能培養學生頑強的精神。

7、審美情趣的教育

在語文、音樂、美術學科的教學中，都有極為豐富的美育因素。許多教材都選擇了我國優秀作家以生動、精練的語言，從各個不同的側面及運用各種不同的體裁，描繪大自然、社會的現實生活和人物思想的美的篇章。學生通過學習能夠感受到大自然的美和現實生活的美，從而受到審美情趣的陶冶。

8、環境倫理價值觀的教育

當前，學校的教育不再是封閉的知識教育，它要面向社會問題。如我們生活的世界的空氣污染、水污染、水災等問題。這些問題將引發學生去思考如何去對待自然，由此引發出環境倫理的問題。環境倫理是一種跨學科的教育，這些教育滲透在科學學科和社會學科的教學中。它將鼓勵學生用所學的知識思考和批判我們周圍的問題，并善待自然，善待地球。

（三）學科德育具體的要求：

語文

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

鑒于上述語文的重要作用，德育立足于：

1、通過“閱讀”“寫作”中文質兼美的文章的教學，進行繼承和弘揚中華民族優秀文化的教育，使學生在學習語言和文章過程中，向往美好的情境，關心自然和生命；增強熱愛祖國語言文字的感情，增強民族自尊心和愛國主義感情；

2、通過結合文章的主題思想和高尚形象的熏陶感染，潛移默化地培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度；

3、通過 “識字與寫字”“口語交際”“綜合性學習”的教學，注重引導學生逐步形成包括認真書寫、認真傾聽、善于觀察和思考、樂于表達和交流、勇于參與和合作、關注現實、熱愛生活在內的的良好行為習慣和良好個性品質，不斷促進學生思想道德素養和語文素養的整體提高。

數學

數學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具。掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應當具備的文化素質之一。

根據數學學科特點，德育應落實在：

1、通過實踐與綜合運用進行科學的數學思想和數學方法的教育；

2、通過從實際問題和生活情境中引出數學知識，進行數學來源于生活又服務于生活、來源于實踐又服務于實踐的認識論、實踐論教育；通過數學學習活動，進行克服困難、建立自信的意志品質教育，形成實事求是的態度、進行質疑和獨立思考的習慣，以及講求嚴謹與精確、主動合作與交流、積極探索與創造的精神；

3、通過我國數學發展史和大量數據資料，以及祖國數學科學燦爛、悠久的歷史和社會主義建設成就，進行愛國主義和社會主義教育的教育；

4、通過介紹、弘揚歷代著名數學家的優秀事跡和優秀品格，進行道德品質教育、科學精神教育。

英語

根據英語學科特點，德育應落實在：

(1)通過反復地進行學習英語的目的性教育，進行愛國主義和社會主義教育，培養祖國意識；

(2)通過課文內容和語言訓練，進行國際主義以及良好道德品質和文明行為規范教育，培養國際視野；

(3)通過各種教學活動，進行意志品質教育，樹立成就感和自信心、鍛煉克服困難的意志、認識自身學習的優勢與不足、樂于與他人合作、養成和諧和健康向上的品格，提高人文素養，增強實踐能力，培養觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。

科學

科學是義務教育小學階段的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。教師在指導學生獲得一些淺顯的自然科學基礎知識的同時，應重視德育：

(1)培養學生的科學志趣，及學科學用科學的能力。相信科學破除迷信。啟發創造精神；

(2)使學生受到科學自然觀、科學態度、愛家鄉、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進他們身心健康發展；

(3)了解人類對自然的利用、改造、保護和探索。發展學生對自然界和科學技術的興趣和愛好；

(4)培養學生實事求是、認真細致、追求新知的科學態度。以及愛勞動愛大自然的思想感情，和健康的審美情趣。

勞動

勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內容，是小學教育的重要組成部分。德育要求：

(1)初步懂得勞動創造財富，勞動光榮，勞動沒有高低貴賤之分的道理；

(2)從小培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情；

(3)培養學生認真負責，耐心細致不怕困難的勞動態度，和勤勞簡樸愛護勞動工具，珍惜勞動成果，遵守紀律等優良品質。在勞動實踐中培養創造精神。

音樂

音樂教育是實施美育的重要途徑。德育要求：

1、通過以聆聽音樂、表現音樂為主的音樂教學，進行真善美理想境界教育，使學生凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補，熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活，養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度；

2、通過生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，進行藝術功能和價值的教育，展現學生的個性和創造才能，發揮學生的想象力和創造性思維；

3、通過齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等群體音樂活動，進行群體意識、合作精神的教育，使學生養成共同參與、相互尊重、人際交流、關心社會音樂生活的素養；通過學習中華民族音樂，進行愛國主義教育，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化、華夏民族音樂傳播所產生的強大凝聚力；

4、通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化，進行對不同文化的理解、尊重和熱愛的教育，拓寬審美視野，形成良好的人文素養。

美術

小學美術是義務教育小學階段的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育的重要途徑。德育要求：

1、通過繪畫、欣賞、創作等教學活動，進行愛家鄉、愛祖國教育，培養學生愛美、追求美的思想感情，逐步形成健康的審美情趣，陶冶高尚的情操，具有一定的審美能力，從愛自然美到愛家鄉美、祖國美，為祖國悠久燦爛的繪畫文化而自豪；

2、通過古今中外優秀美術家生平作品的介紹，進行創作態度教育，發揚追求真理、向往光明、嚴謹認真、辛勤勞動的創作精神，增強對大自然和人類社會的責任感，培養尊重和保護自然環境的意識，發展創造美好生活的愿望與能力。

體育與健康學科

學科滲透德育的具體要求：

1、介紹新中國建立以來發展體育運動、提高人民健康水平，造就一大批運動員創全國和世界記錄的有力數據和相關材料，進行愛國主義和民族自信心教育；

2、進行情感態度和意志品質教育，在和諧、平等、友愛的運動環境中感受集體的溫暖和情感的愉悅，在經歷挫折和克服困難的過程中提高抗挫折能力、情緒調節能力，培養堅強的意志品質，在不斷體驗進步或成功的過程中增強自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度；

3、進行對自我、對群體和社會的責任感教育，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神；

4、通過體育鍛煉，進行終身健體思想教育，學會獲取體育與健康知識的方法并形成終身鍛煉的意識，養成堅持鍛煉和良好的衛生習慣。

品德與生活（社會）

學科滲透德育的具體要求：

1、初步了解一些家鄉的、祖國的、世界的社會常識，培養正確觀察的能力；

2、進行愛國主義的啟蒙教育，法制觀念的啟蒙教育；

3、培養對社會的責任感。從小尊重人，關心人，體驗自己與群體的關系，初步培養集體主義觀念和服務社會的意識。

信息技術

學科滲透德育的具體要求：

1、通過世界和我國計算機發展史的學習，激發學生的開拓進取精神；

2、通過計算機的操作訓練，培養學生科學的態度和嚴謹的作風、遵紀守法和團結協作等品德行為；

3、通過網絡道德教育，讓學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；

4、讓學生初步形成正確的信息道德意識，提高他們明辨是非的能力和自覺抵御外來不良誘惑的能力，增強他們使用網絡的安全意識和道德自律能力。

小學科學學科、綜合實踐 學科滲透德育的具體要求：

1、通過對學生科學素養和綜合實踐能力的訓練，培養學生對科學的興趣和求知欲。在學習周圍世界有關科學知識的同時，培養他們樂于與人合作、尊重自然環境、實事求是的科學態度；

2、通過科學探究、社會實踐活動，培養學生敢于創新的科學精神和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。使他們親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心祖國科技的新發展。

二、各學科滲透德育的要求與方法

（一）學科德育滲透的要求

1、緊扣教學內容滲透

課程教學滲透是學科教學德育滲透的主要途徑。德育滲透要從教材的具體內容出發，附著于知識講授當中，使德育和學科知識教學水乳交融。例如教學教學圓周率時，就介紹這是數學家祖沖之一生不懈追求的結晶。教師在講解圓周率的時候，就可以介紹一下這個科學家對知識不懈的追求精神。這樣，在教學中自然而然地滲透德育，使之產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效應，讓學生不感到是在接受思想教育，但無形中卻受到了深刻的思想教育。所以，學科德育滲透強調教育的自然性，也就是說，要根據教材的具體內容來進行德育，而不要生拉硬扯。

2、課外活動中滲透

當前，我國的教育正在推進素質教育，各學科都組織了課外活動小組，利用課外活動小組進行德育也是一個很有力的途徑。例如，書法活動小組進行活動時，教師可以列舉各大書法家為了練好字堅持不懈、靜心苦練的典型事例教育學生：做任何事情不是一次就能成功的，而是要付出艱苦的努力，有一種恒心和堅持不懈的精神。又如，對繪畫活動小組，教師組織學生到野外寫生就可以結合具體的活動講解一些畫家的事跡，如齊白石、鄭板橋等我國著名畫家如何以驚人的毅力觀察自然界的小動物和植物，畫出千古名作的。學生通過這些豐富的課余生活，不僅擴展了知識視野，發展了自身素質，同時又培養了熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的感情，以及探索真理的精神。這些活動顯然促進了學生正確的世界觀、人生觀和良好品質的形成。

3、尋找學科德育的切入點

各學科教師在進行德育滲透的時候，必須深刻理解本學科的課程標準，把握學科的性質和特點，在滲透德育時充分發揮本學科的優勢，體現本學科德育的作用。各學科都有自身的結構和體系。學科內容的德育側重點有所不同。因此，一定要研究哪些內容跟德育有關，哪些章節能結合進行思想教育，通過什么樣的方式來達到德育的目的。各學科進行德育滲透時，一定要制定出一個符合學科特點的切實可行的計劃，這樣才能使德育在學科教學中真正體現出來。

（二）學科教學中滲透德育方法

一要緊扣學科教材。

從教材實際出發，寓于知識的講授或訓練之中，使科學性與思想性水乳交融，切忌生拉硬扯，相互脫節。

二要結合學科特點。

把握本學科性質，充分發揮本學科優勢，增強德育的生動性。不能把學科滲透德育與思品課、班會課混為一談。

三要尋求結合佳點。

不僅要與知識傳授、能力培養結合，而且要選準德育要求與學生精神要求的最佳結合點，要深入了解學生的思想狀況，善于體察和把握學生的思想脈搏，增強針對性，提高實效性。

(三)在學科教學中滲透德育的途徑

一是在課堂講授、教學活動中滲透。各科教學前，教師必須認真備課，鉆研教材，既要弄清把握教材的知識內涵，又要深入挖掘教材內在的德育因素；各科教學時，要力求融知識傳授、能力培養、智力開發、思想教育于一體。

二是在課堂訓練、作業試題中滲透。

各科教師在選編課內外作業、練習和試卷命題時，要注意增強思想性，發揮其教育功能。要注意思想性的呈現方式，符合不同年級學生的年齡特點和心理特征。

三是在課堂教學的延伸活動中滲透。

新課程理念提倡課內教學向課外實踐延伸，要用豐富多彩的課外活動來充實學生的課余生活、擴展學生的知識視野、發展學生的個性特長，同時，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛社會主義的感情，促進他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的思想品質和健康的生活情趣，提高他們的實踐能力和創新能力。

四是在課堂教學的管理過程中滲透。

科任教師在課堂管理和與學生的日常接觸中，要針對學生的表現，進行隨機教育，并以自己的儀表態度、言談舉止和處事待人，影響教育學生，發揮表率作用。要求學生遵守日常行為規范，培養正確的學習動機、良好的學習風氣、堅強的意志品質和文明的行為習慣，提高思想道德素質。

三、德育對各科教師的素質要求

（一）樹立強烈的德育意識

1、成才之前先成人

在培養學生的教育中，德育是最重要的組成部分，因為它是推動學生全面發展的精神動力。在知識經濟的時代，要把我國建設成為現代化的社會主義強國，就需要千千萬萬個社會主義事業的建設者和接班人。這些建設者和接班人，首先應當有理想、有道德、有文化、有紀律，具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的精神風貌。因此，不論哪個學科的教學都將把學生培養成為真正的人放在第一位，各學科的教師在教育中首先要樹立這一思想。

2、傳授知識是為了育人

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養成習慣。”這句話揭示了教育的真正目的，就是要通過知識的傳授形成學生良好的思想品質和習慣。在各科教學中，教師雖然教授給學生知識和能力，但是學生要運用這些知識服務于社會，必須具有良好的思想和意志品質。所以從根本上說，教師傳授知識的目的是為了培養一個品質高尚的人才。

（二）掌握德育工作的基本知識

1、德育的基本知識

各學科教師要提高德育的實效性，就要掌握德育的基本知識，德育基本知識包括德育的任務，德育與社會發展的關系，德育與學生品德發展的關系，德育的目標和內容，學生品德形成的機制，德育的原則和方法，德育的組織形式，中外德育發展的歷史和現狀等。

2、教育學生的心理學知識

各學科教師進行德育工作，不能從自己的主觀愿望出發，而要依據學生的具體情況來進行，才能達到教育的目的。因此各學科教師要掌握基本的心理學知識。主要包括：了解學生不同年齡階段的心理特征，學生心理需要與品德發展的關系，遺傳、環境、教育對學生人格發展的關系，學生品德發展過程中的品德認識、品德情感、品德意志、品德行為的形成過程，各年齡階段的感知發展特點、注意力發展特點、記憶發展特點、思維發展特點、想像發展特點、意志力發展特點、情感發展特點、能力發展特點、男女生心理差異等等。

四、學校制定和完善相應的規章制度

學校要把學科滲透德育工作納入到學校的整體教學計劃中，通過必要的措施來規范和保障其實施；學校要把學科滲透德育工作納入到教師年終考核之中，作為考核教師履行崗位職責的一項重要指標。要在教師思想意識中增強凡是教師都是德育工作者的觀念。使教師明確職責、明確任務，掌握尺度、做到適度。要在教學目標要求中明確規定各學科、各年級德育要求的任務，使學科滲透德育做到層次化、系列化。要以學科教研組為單位，開展學科滲透德育課題研究，經常組織學科滲透德育公開課，研討課和示范課活動。要加強對教師的教學計劃和教案的檢查，加強聽課、評課和指導，及時發現問題，尋求解決方案。定期總結學科滲透德育的工作經驗，不斷提高學科滲透德育的工作水平。要充分發揮現代教育技術在學科滲透德育中的作用。要為建立良好的學科滲透德育的校園環境、開展豐富的學科滲透德育的各項活動，提供必需的激勵機制和經費保障。

學校德育工作任重而道元，我們要轉變教育觀念，面對新的形勢要研究新問題，探索新路子，同時要創新工作方法，樹立全員德育的思想，使德育工作真正具有實效，通過每位老師的辛勤工作，努力把全體學生努力培養有理想，有道德，有紀律，有文化的社會主義建設者和接班人。

數學學科德育滲透計劃

結合數學學科特點對學生進行德育滲透，是小學數學新課程標準的要求，也是新課標下小學數學必須完成的一項重要任務。它可以避免“應試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學習目的的教育，學習習慣教育和辨證啟蒙教育等內容貫穿在數學教學之中，通過德育教育來提高學生思想素質，促進學生健康發展，要求主要從以下幾方面進行滲透：

一、結合數學教材內容的豐富性，對學生進行愛祖國愛科學的教育。

在教學過程中，我們用數學史上的光輝成就的材料，讓學生了解我國古代數學家的重大貢獻，了解我們中華民族祖先以高度智慧所創造的價值，增強民族自信心、自尊心。在教學過程中，用生動的富有教育意義和有說服力的數據和統計材料，讓學生了解社會主義現代化建設的巨大成就；人民生活水平大大提高的力度，感受祖國發展的時代脈膊，從而激發學生愛祖國，愛社會主義，愛科學的熱情。

二、結合數學教學的常規性，培養良好習慣

良好習慣的培養也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養良好的學習習慣。

1、注意培養學生專心聽講的習慣，專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時應要求學生集中注意力，培養自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發表自己的見解。

2、認真書寫作業的習慣，作業時必須嚴格訓練學生認真負責的學習態度，書寫整潔規范，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，并能自覺養成檢查驗算的習慣，3、意培養學生敢于正視困難，戰勝困難的學習精神，學生在學習上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養了獨立思考，敢于挑戰困難的精神。

三、挖掘教材中的德育因素，滲透思想品德教育。

小學數學教材中蘊藏著豐富的德育素材，教師應善于充分挖掘。教師在發現了德育因素后，要抓住時機，把握關鍵，利用合理的教學方法，使思想品德教育自然而巧妙的滲透在數學課堂教學中，使學生在掌握知識的同時形成良好的思想品質。如在教學《統計表》一課時，我們把“節約用水”的德育因素隱藏在統計表中。通過觀察統計表，計算統計表中的數據，學生發現本地的用水量普遍偏高，節約用水應該從我做起，從身邊做起。

四、聯系生活實際，滲透思想品德教育。

生活是學生了解社會、認識社會的起點，也是學生經驗的主要來源。對小學生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實際，普遍現象出發，由近及遠，由淺入深，由表及里，由感性到理性，引導學生多觀察、多思考，并獲得最直接的品德教育。還就《統計表》一課來說，我們抓住生活中的德育契機，并把它靈活的運用到教學中來，使學生深刻體會到，在生活的周圍浪費水資源還是一個普遍存在的問題，同時有許多的地區因為缺水，而生存環境極其惡劣。這樣的一個貼近生活的練習設計，使學生的情感發生了碰撞，有力的進行了思想品德教育。

數學的發現，數學的發展，數學內在矛盾的運動，數學在實踐中的應用等等，處處皆含“實踐第一”、“對立統一”、“運動變化”等客觀變化發展規律。這些都是客觀的、都是辯證唯物主義思想的具體體現。在數學教學中，除了向學生傳授數學知識外，還應結合數學學科特點不失時機地培養學生良好的情感；強化學習目的教育，堅持培養學生不怕困難，刻苦嚴謹，一絲不茍的學習習慣；養成運用辯證唯物主義的觀點觀察和分析事物的特征，揭示事物發展的內在規律；養成運用數學的觀點、態度觀察事物，認識到學好數學的社會價值。

我們應該明白學生學習數學的最終目的絕非單純為了獲得相關的知識，更重要的是通過學習接受數學精神和思想方法，將其內化成自已的智慧，使思維能力得到提高，情操修養得到陶冶，并把它們遷移到工作、學習和生活的各個方面。同時我們也應該注意數學教學滲透德育教學的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。

語文科德育滲透計劃

新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。針對學生的德育基礎，結合學生的實際開展德育教育。因此在語文學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規范我們的行為。

具體措施方法：

（一）、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。

（三）、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如我們高效課堂教學改革倡導研究性學習，合作性學習。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

（四）、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。

在語文課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我們相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

品德與社會（生活）學科中的德育滲透

品德與社會（生活）課承擔著德育任務，是實施德育教育的主渠道。如何在品德與社會學科中有機的滲透德育教育呢？

一、緊扣教材，注意德育滲透的自然性

把德育教育附著于知識的講授或訓練之中，使學科的綜合性、生活性與德育教育的思想性緊密結合，達到知識的傳授與德育教育的水乳交融，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這樣，學生不會感到是在接受單純的思想教育，但卻在不知不覺中已受到了深刻的思想教育。

二、把握學科特點，注意德育滲透的生動性

在日常的教學中，增強德育滲透的生動性。例如：學習《引以為榮的家鄉》一課，學生聯系自己的生活實際，了解家鄉的民風、民俗，和家鄉悠久的歷史，感受濃濃的家鄉氣息，通過對家鄉民間文化傳統和名勝古跡的認識，激發學生熱愛家鄉的情感。

三、教學中尋找學生精神需求與德育的最佳結合點，增強其針對性

德育教育不僅要與知識傳授、能力培養相結合，還應選準它與學生精神需求的最佳結合點，才能增強教育的針對性，收到良好的教育效果。如：獨生子女學生耐挫能力不強，以自我為中心，不愿吃苦，自理能力差，父母教育方式不當，道德觀念、集體觀念、節儉思想意識淡薄等。在認準學生精神需求的同時，對其進行相應的德育教育。讓學生知道遇到困難時應該做到不退縮，體驗克服困難取得成功后的樂趣，如何孝敬父母等，從而提高學生能力。

四、根據學生年齡特點，德育內容組織要科學化

德育內容蘊含于知識內容之中，根據學生的年齡特點，在教學中按照兒童在不同教育階段和不同年級的道德發展水平加以組織和安排德育內容，例如：現在學生對電子產品都非常感興趣，《縮短時空的通信》對于如何正確引導學生，具有重要的作用。體現了在不同的教育階段確定不同德育教育內容的側重點，從而體現其內容組織的科學化。

五、加強德育與生活的聯系，重視德育的實效性

教學時應重視德育的實效性，把學生置于特定的生活情境中，讓問題在情境中提出，呈現了生活化的學習環境。通過學生直接參與的社會生活，讓學生在體驗中感受道德沖突，感悟道德選擇，實現自我主動的教育過程。

六、實施措施

1、教學中鼓勵學生拓寬思路，從各方面發掘自己的優點，在人人參與中進行自我展示和自我批評，在班隊主題活動中進一步建立自信心。

2、力求淺顯平易，采取資料收集、影片欣賞、辯論、角色扮演等多種形式，使說理和實例并重。

3、以學生收集資料、上網查詢為主，用先進人物等具體形象教育學生，營造暢所欲言的課堂氛圍，使名人的風采內化為學生的認識。

4、課前先調查學生的交往情況、典型案例；教學中注意了解和把握學生的心理動態，從具體的實際生活出發發現友好相處的意義。

5、教學中關注男女生群體的優勢，教育引導學生學會取長補短。

6、注意課堂與課外的結合，動員學生課前查找相關資料；教學時通過小組討論學習，親身體驗，使學生碰撞出思維的火花，提升認識的高度。

7、注重學生的情感體驗，在反思的過程中感悟同學間合作的幸福、快樂、提升學生的道德修養。

8、創設問題情景，在討論、體驗中知道正確行使自己的權利；運用小組學習、討論或辯論的方式調動學生參與學習的積極性。

9、教學中突出學生的主體性和教師的有效指導，通過開展“比一比”、“找一找”、“做一做”的活動，鍛煉學生才干，提高學生能力。

10、課前收集補充相關歷史資料；課中通過資料交流、說故事、猜字謎、親手剪紙等活動激發學生情感。

11、在詩、書、畫的賞析中加入學生的體驗活動，在書寫誦讀中體驗感悟到中華藝術之美和強大的藝術生命力。

12、通過欣賞、交流。領略自然風光的美麗，人文古跡的厚重；進一步增強民族自豪感和責任感

總之，品德與社會學科中有機的滲透德育教育，學生定能在掌握知識的同時接收到良好的思想品德教育，才能成為建設未來祖國的棟梁之材！

科學學科德育滲透計劃

在學校里德育滲透貫穿于所有的學科。我們科學教育是培養有良好品德的高素質學生，因此學生的成長離不開德育教育，各科教師都要在所教學科中滲透德育教育。科學的德育滲透，不能僅把科學教育作為一種求知、求真的活動，而應有科學精神的支撐，貫穿社會責任感的培養，與人格培養融為一體。

一、抓住教育契機，培養科學態度。

科學態度是人對客觀世界,自然規律的看法。實事求是和尊重自然規律是最基本的科學態度，也是科學教學中要重點培養的。結合教材，開展觀察實驗，動手操作等活動是培養學生科學態度養成的重要途徑。譬如在觀察事物或現象時老師應要求按科學程序進行，先整體再局部或先局部再整體，由表及里;在做連續測量，月相觀察，養植物，養蠶等等必須長期進行的觀察時，教師應指導學生堅持按時觀察，及時記錄，定期匯總，以便分析研究。而在實驗當中，教師應要求學生按照步驟動手操作，如實記錄實驗結果。通過實驗結果的分析比較，培養他們嚴肅認真，一絲不茍的科學態度。

二、結合教學活動，培養意志品質。

在我們科學課程的教學活動中，由于孩子們才剛剛接觸到新課程,所以他們興趣盎然，有時一節課上完后還是意猶未盡，但這種興趣最終還是維持不了多久，往往不能把觀察研究活動進行到底。如果此時教師給予適當的引導和監督，對學生要完成的學習任務做全程追蹤,有效地激發學生興趣, 提高他們參于活動的積極性，使他們最終能完成學習任務。讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅，增強他們的自信心。這樣既能培養他們完成任務的責任感，也能不知不覺地磨練了他們的毅力，培養了他們的意志品質,達到了科學教學的目的

三、注重常態教學，培養良好習慣。

對于小學生來說，培養良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現。良好的習慣來源于平時的點滴積累，課前的準備，實驗器材的整理與擺放，傾聽別人的回答，耐心細致的觀察……這些都需要教師在教學中勤提醒常要求，通過嚴格訓練來實現。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確，積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。實驗中，交給學生如何維護教室衛生和個人衛生，怎樣正確倒取清水、處理污物，讓學生養成良好的學習習慣。

四、成立合作小組，培養合作精神。

任何一個人都不能作為個體而獨立存在的，人是社會的人。一個人的存在、生活、學習和工作都必然要和我們這個社會發生各種關系。學會正確處理好這些關系，建立并維持一個良好的社會人際關系，對一個人將來的生活和事業的成功與否有重大影響。而要建立起一個良好的社會和人際關系必須具備一個健全的人格，必須擁有團結合作，互幫互助的精神。我們科學教學活動中的小組合作學習方式，可以大大縮小了學生之間的距離，便于溝通;在評比時以小組為單位，減少對個別同學的獎懲，使學生產生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想，增加了團隊意識。使他們能夠健康成長。

五、結合教學內容，滲透德育教育。

德育在我們的課堂上無處不在。像《巖石、礦物和我們》，向學生介紹我國我國豐富的礦產資源，《生態系統》通過表演情景劇等方式使學生懂得了環保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅有利于認知的鞏固和深化，而且有利于激發學生樹立主人翁的態度，增強社會責任感。

德育教育要從教學的方方面面抓起，讓學生體會到德育教育無處不在，形成良好的學習習慣，優良習慣的形成需要一定的時間，這需要我們等待，有時會出現反復，但是優良的品格一旦形成，將會使學生受益終生。這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人，才可能成為國家未來的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人 各個學年級科學課德育滲透具體方案：

3年級科學課以養成教育為主，如課堂上坐姿端正，認真聽講積極發言，小組合作等，另外根據教材的確定，初步滲透科學自然觀的教育。

4年級以養成習慣教育為主，教師要勤說嚴要求，抓落腳點，以表揚為主，針對個別學困生要及時進行談話，做好思想教育工作，在課堂中既要學生勤動手又要多動腦，并倡導合作研究互相謙讓的精神。

5年級以知識教學為主，讓學生根據書中的內容養成良好的生活習慣，通過了解影響健康的各種因素，從而認識到個人對自身健康負有責任，能積極三家鍛煉，注重個人衛生保健。

6年級即將畢業，重點在于知識的總結。讓他們知道科學與生活有著重要的聯系，教師與學生一起探究生命世界和宇宙世界，對未來充滿希望。

英語學科德育滲透計劃

我們在英語教學活動中特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。所以加強道德教育在英語課程中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學生綜合素質。

德育滲透具體做法：

1、結合詞匯和句子學習滲透。德育是一種文化教育，文化內容直接與詞義有關。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內容。這就說明在詞和句的教學中要重視道德意識的滲透。

2、結合課文學習滲透。有些課文內容在德育教育意義上很有特性，有些內容本身就是介紹英語國家的文化習俗。教師要充分利用這些內容向學生傳輸不同國度道德文化知識的差異。

3、結合課堂操練應用滲透。在語言教學中滲透德育的目的是使學生能使用英語進行口語交際，促進學生和諧發展。為此，教師在組織課堂活動時，要多創設交際情景，讓學生扮演其中的角色，使用相應得體的語言和行為規范。

4、結合課外活動滲透。組織豐富多彩的英語活動激發學習英語興趣，有效擴展德育，貼切實施德育。如：課本劇表演等，讓學生自主地自我教育、學用結合，提高育人質量。

5、利用教師的人格力量去感染和影響學生。作為英語教師，本身具有較高的心理素質和敬崗愛業的精神外，還要時刻關心、愛護每一個學生，不偏愛優生，不歧視后進生，著眼于學生未來的發展；同時注意激發學生的求知欲望，調動他們的學習動機，不斷地施加明確而又適度的心理期望，有效地啟迪學生的內在動力。

6、利用信息反饋，及時鼓舞學生的信心。對于學生的作業給予及時不含糊的反饋，每一反饋既起信息作用，又起動機作用；若告訴學生做得對，他們不但知道將來該怎樣做，還有助于他們把成功歸結于自己的努力。布置課外作業時，對不同基礎的學生提出不同的要求，基礎差的學生稍作努力就能獨立完成，這樣他們的學習勁頭就會鼓起來，不易產生畏懼、自卑的心理。對基礎好的學生讓他們“吃得飽，吃得好”，不至于因作業量和作業難度太大而覺得乏味，使他們始終保持著學習英語的濃厚興趣。

7、引入競爭機制，提高學生的學習自覺性。好勝心是每個學生都具有的，為鼓勵學生探索取勝，經常設計—些趣味英語搶答賽、單詞默寫競賽、找錯誤比賽、英語演講比賽、小組對抗賽等等，增強學生的競爭意識，培養學生承受失敗和正確對待失敗的心理能力。通過競賽，同學之間取長補短，互幫互學，提高英語學習的動力，增強學習的自覺性，學習成績可得到了不同程度的提高。

德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”的楷模，使學生在德育滲透中體會學習英語的樂趣。

音樂學科德育滲透計劃

音樂教育最終的目的是對人的審美教育。可以說，培養學生的高尚情操，塑造學生的健康人格，建立學生正確的審美取向，是小學音樂教育不可推卸的責任，也是我們每一名音樂教師致力于研究的課題。小學階段的音樂教育其實質是應當屬于德育教育的范疇。只不過是我們以往的教學方式過分的強調了音樂課中的技能含量，音樂教學中的德育教育問題沒有被教師廣泛地關注。

國家“音樂課程標準”告訴我們：要從人文教育觀出發，體現鮮明的人文精神，以學生的發展為中心，從而使音樂課程的學習變得更加輕松，更加活潑多樣。同時，要聯系學生個人的成長環境，聯系學生的音樂經驗，聯系學生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營養。所以，自從教小學的音樂以來，就十分重視音樂課中的德育滲透。主要從培養學生的高尚情操，塑造學生的健康人格，建立學生的正確審美取向入手，提高音樂教育課程中的德育教育的功能滲透。

一、讓音樂欣賞流淌出培養高尚情操的甘露。小學階段的學生是他本人的整個人生階段的世界觀、人生觀、價值觀形成的初級階段，教育應當積極圍繞著人的發展規律和學生的全面發展上下功夫。現在的小學生大多數缺乏情感操行的挫折教育，他們習以為常的是生活在父母的保護傘下，如何讓小學生明辨是非曲直，正確判斷人世間的真善美，已成為學校、家庭乃至社會的第一要務。現在的小學生，愛時尚，愛追星，愛談論心目中的偶像，喜歡青春派的流行音樂。那么如何讓小學生在音樂的旋律中感受真善美，從而輔助性的校正小學生的人生目標，作為音樂教育工作者，我以為上好欣賞音樂課是一個極好的載體。通過上好每一節音樂欣賞課，包括器樂的實際演奏實踐活動，使學生的審美價值取向沿著正確的軌跡發展，使學生的德育操行得到不斷的提高。

二、讓音樂體驗傳遞出塑造健康人格的力量音樂。體驗是對音樂旋律表述的一種心靈拷問，是人們對音樂欣賞的不斷理解，不斷挖掘精神領域內涵的結果。學生們的成長過程實際上是在自己的不斷地對外界體驗與認識中成長起來的。所以，在音樂教學中關注學生們的對音樂體驗的德育信息傳遞，使學生們在音樂體驗中塑造健康完美的人格。現在的小學生獨生子女比率頗高，單親家庭子女增多，普遍存在著自控能力差，道德概念尚不完整的現象，缺乏責任意識、規則意識、合作意識等，個性化人格缺陷嚴重。對此，在上音樂課時有意識地去關注那些個性人格存在嚴重缺陷的同學，通過體驗音樂讓學生們學會成長，學會交往，以擺脫自卑孤僻，心神散漫的心理現象。

學生們對音樂的體驗，參與其中是關鍵。聆聽音樂進行冥思欣賞是學生體驗音樂的前提，學習演唱演奏音樂是體驗音樂的載體，而教師語言的磁力性是開啟學生體驗音樂的接口。所以說，一位語言優美，語音磁性的教師，站在講臺上，行走于課桌間進行的語言描述，娓娓敘事地講解，同學們就自然而然地凝神聆聽，摒注呼吸游走于音樂課上了。面對每一堂音樂課，我都十分注意聲音的柔美性，向同學們講述一些與命運抗爭的音樂家的故事，從而堅定同學們自我塑造的健康人格。音樂課與其他學科有著密切聯系，要改變音樂課僅限于音樂欣賞、音樂演唱的小天地，我開發了命題音樂課。如，文學與音樂、今日旅游唱民歌、節日與歌曲、走出國門看誰知道的外國歌曲多等與地理、歷史、語文相關學科的互動式音樂課。音樂旅游式。讓同學們說出名山大川，指出省份，說出當地的民歌舞曲或唱出民歌，跳起歌舞等。節日與音樂式。讓同學們說出民族節日或外國的節日，學唱節日歌曲或跳出節日歌舞等。如蒙古族的那達慕、傣族的潑水節、彝族的火把節、漢族的端午節等。總之，音樂教育不僅是使學生們欣賞音樂，更重要的是它促進了學生們的德育發展，更加有利于學生們良好的思想品德形成，起到了其他學科所無法企及的功能。音樂教育的德育滲透，是在音樂教育中傳授知識與德育教育滲透相結合；是在傳授解惑的前提下與培養音樂能力相結合；是在音樂教育面向全體學生與個別輔導相結合而形成的一個側重點。音樂課的形式是豐富多彩的，而音樂課的目的只有一個，就是培養出一個社會需要的有用之材，可造之材。體育學科德育滲透教學計劃

德育就是對學生進行思想品德教育，它在學校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部份。為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質量和培養現代化建設合格人材有著重要的意義和作用。本學期在體育教學中的德育教育計劃如下：

一．緊抓課堂常規，進行思想品德教育

在體育教學中，根據學生不同時期的思想表現和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。

二．針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合

在實際工作中應做到下面幾點：

1、對優生不要偏愛，有缺點便要指出；

2、對表現不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優點的表揚；

3、對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；

4、教育中要“允許”學生反復犯錯誤，教育要有耐心。

三．緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透

在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習可以培養學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協作能力，培養其集體主義精神。

四．利用課的組織和教法措施實施德育滲透

在實施課的組織和教法措施時，有意識地把思想品德教育滲透其中，對學生進行組織紀律教育和集體主義教育。

五．把思想品德教育滲透列體育課的全過程

體育課是多因素、多層次、多變化的復雜教學過程，必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環節中，使學生的身心得到協調發展。例如隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。

六．配合學校德育工作計劃，長期進行有階段性和針對性的思想品德滲透教育。總之，本學期我將采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，爭取取得理想的德育效果。

美術學科滲透德育工作計劃

德育工作在學校教育教學工作中起著舉足輕重的作用，本學期我們將以生活德育、情境德育總體思路為指導，以學生良好的行為習慣的養成為突破，用美術的形式切實開展各種德育活動。結合全員育人有關精神，按照學校德育工作要求，以“學生的基本道德素質同學生的基本文化素質相結合、內化與外化相結合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”，全面加強學生的美育、思想政治教育、品德教育，把學生良好的行為習慣養成、審美情操的陶冶做為本學期的工作重點，重在通過豐富多彩的課內課外活動、鍛煉學生能力，陶冶學生性情，形成良好的意志品格，重在為學生創設各種實踐體驗的情境，讓學生在實踐中體驗，在體驗中情感成長。具體目標措施如下：

1、加強德育工作貫穿整個美術教學中的思想。端正思想，提高認識。嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，做到言傳身教、教書育人，教學中克服重智育、輕德育，重書本知識、輕社會實踐，重死記硬背、輕創新能力的培養，重校內教育、輕校外教育的思想，把學生身心健康成長放在頭等重要位置來抓。

2、寓德育于課堂教學之中，使學生的基本道德素質與基本文化素質相結合。充分發揮課堂教學對實施德育教育的主陣地作用，根據各學科德育工作要點，把德育內容扎扎實實的落實到教學過程中。

（1）在美術備課中，根據教學內容，設計相應的德育滲透教學目標，對學生進行思想政治教育，品德教育，紀律教育，環保教育等。培養學生的創新精神及動腦動口動手等實踐能力。

（2）在教學過程中，注意培養學生的學習動機，學習態度，學習習慣和良好的學習風氣與意志品格。在課堂教學中落實德育目標，做到德育與美術學科教育的滲透。如：環保方面，讓學生愛護花草樹木，讓學生愛護大自然，親密大自然。

3、深入探求生活德育、情境德育的最佳途徑和方法，營造各種德育靈活發展的空間，為學生創設各種實踐體驗的情境，讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟和成長。

（1）讓各班、各年級積極行動起來，用學生美術經驗來豐富校刊、校園網、黑板報、走廊文化等各種德育活動。讓學校每一個角落留下班級美術文化的痕跡，讓學生把自己所學的知識應用到社會生活實踐中，達到學有所用，學有所長，學有專長，全方位鍛煉學生的各種能力。

（2）組織學生到室外去采風，寫生，讓學生畫生活日記、表現自己感興趣的人、事、景、物，積極在生活中收集素材，并把這些素材加以提煉，提高學生熱愛生活的情感。藝術來源于生活而高于生活，讓學生的作品情趣化，生活化，藝術化，人文化。提高學生的審美素養和氣藝術品味，利用一切媒材調動學生的情感，激發他們的創造欲，表現欲。提倡奇思妙想，發揮想象力和創造力。

4、以活動為載體，為學生創造各種實踐、體驗的機會，寓德育內容于各項活動之中。開展手抄報制作比賽、學生藝術作品展示會、美術成果展示會等。培養學生和競爭與交流意識。

信息技術學科德育滲透計劃

切實加強和改進未成年人思想道德建設，是黨中央以推進新世紀新階段黨和國家事業發展，實現國家長治久安出發做出的一項重大決策。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》正式頒布。德育是指對學生進行政治、思想、道德和心理品質教育。它對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。“把德育放在學校一切工作的首位”這已是我們的共識，因此，對于我們信息技術教師來說，在信息技術教學中進行德育教育是非常必要的。

學情分析：

本學期三個年級共有6個班級，學生對信息技術課都非常感興趣，并有很多家庭有計算機并且接入了互聯網，對學生進行道德教育，尤其是網絡道德教育尤為重要。

一、指導思想和基本原則

根據教育局和學校提出加強和改進德育工作的要求，堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀，并依據中央《意見》精神，明確指導思想：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實《公民道德建設實施綱要》，結合小學生心身發展特點，積極探索德育生活化規律，教育和引導學生樹立遠大理想和愛國主義情操，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體美全面發展的新一代小學生。

在加強和改進學校德育工作中，切實貫徹教育局提出德育原則：

第一：追求發展性。堅持“科學展觀”，從根本上改變傳統德育的一些做法，加強德育工作的針對性，引領性和實效性。

第二：強調依存性。就是要求在德育內容和實施途徑上，重視學生自身發展與外在相關因素的相互依存聯系，變傳統德育的單一性為融合性和合作性。

第三：堅持開發性。德育不僅僅是學校的一種德育策略，應與諸多學科，相關資源，社會實踐相結合，從而達到了德育工作和學校全面發展的共贏策略。

二、工作目標

1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。

4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

三、具體工作及措施：

（一）培養學生愛護機房設備、遵守機房規則的良好習慣

首先，要加強思想教育，即要使學生明白，良好的習慣（愛護機房設備、遵守機房規則……）不僅是個性心理品質的良好反映，也會使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結合教學內容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認識到養成良好習慣的重要性。

（二）進行良好的網上道德教育。

今天，計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領域已越來越廣泛。但是，計算機使用規模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計算機教學，是培養學生良好的計算機使用道德的重要途徑。

良好的計算機使用道德，包括以下幾個內容：

1、自覺遵守政府有關部門制訂的關于保障計算機系統安全性政策和規定。

2、自覺遵守學校的計算機管理部門制訂的關于使用計算機的有關規定。

3、不設計、制造和傳播計算機病毒。

4、養成良好的計算機使用的習慣。

5、支持正版軟件，反對盜版軟件。

（三）在日常課堂教學中滲透德育

1、教師要以身作則，為人師表。

2、培養學生的環保意識、節約意識。

3、培養學生敬師愛師、師恩難忘的情感。

4、培養學生高雅的情操，自覺抵御不健康內容。

5、培養學生尊重他人，遵守公共道德意識。

6、培養學生踏實的學習態度、實事求是的學習作風。

（四）培養學生與人共事的協作精神

人際關系是指表示人與人之間相互交往、聯系和影響的關系。良好的人際關系可協調人們在活動中的行為，促進人們的身心健康，提高人們的活動效率。任何個人作為社會系統中的一個成員，總是在一定的社會群體中生活的，不可能孤立地存在于社會之中，他必然要同其他人發生這樣或那樣的關系；而一項工作和工程單靠個人的能力也是難以完成的，必須把一部分人組織起來，協調合作，共同完成。個人在自然面前是軟弱的，而集體的力量則是無窮的。社會發展到今天，處于知識爆炸的時代，對交際能力的要求更是有增無減。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運用聯合效應，是不可想象的。所以，作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協調各種力量。此外，具有與人協作精神會產生的一種和諧親密的人際關系環境，也有益于學生的身心健康。