第一篇：各學科滲透環境教育計劃與要求

各學科滲透環境教育計劃與要求

一、學科滲透環境教育的計劃和要求

科學技術的發展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越突出的環境污染問題仍然時刻帶給人類不期而遇的災難，嚴重威脅著人類的安全。當前，全球性環境與生態狀況的繼續惡化已引起世界各國政府和人民的密切關注，保護環境已成為全人類的共同事業。小學階段是一個人成長和發展的奠基時期，又是21世紀國家的棟梁，因此在學科教學中加強對學生的環境保護意識的教育，培養學生建立綠色校園的意識，應該成為教育教學不可或缺的環節。各學科教師應根據本學科的特點，密切聯系生活實際，適宜地進行學科滲透，開展環保教育，培養學生的環保意識，自覺保護自然環境，防治污染，創造美好家園，建立綠色校園，具體要求如下：

1．班主任老師根據學校的布置，定期召開環保主題班會，并有較詳細的發言記錄和班會總結；

2．各科老師將環保知識有機地融合到自己教學內容中去，突出“環境保護同經濟建設、社會發展相協調的原則”，用戰略的眼光，從歷史的角度，突出環保的價值；

3．語文教師積極組織學生參加環保知識競賽和作文比賽，鼓勵學生利用業余時間撰寫環保方面的小論文，并向校報推薦優秀稿件；

4．物理化學老師重點突出電滋污染、放射性污染，固體廢棄物的污染，白色垃圾的危害，新能源、新材料對人類社會生活的影響，清除噪音的途徑等內容；以及化肥、農藥對環境的污染，回收金屬的重要性，“三廢”的處理，某些有害或有毒物質對健康的危害等。

5．體育老師引導學生積極參加體育鍛煉，愛護動物，不食野味，不食過期或變質的食品。

6．音樂和美術老師通過歌曲優美的旋律和繪畫絢麗的色彩培養學生環保的素養和習慣。

二、具體措施和要求

在學科教學中加強對學生的環境保護意識的教育，培養學生建立綠色校園的意識，應該成為教育教學不可或缺的環節。各學科教師應根據本學科的特點，密切聯系生活實際，適宜地進行學科滲透，開展環保教育，培養學生的環保意識，自覺保護自然環境，防治污染，創造美好家園，建立綠色校園，具體要求如下：

1、挖掘學科教學和環境教育相聯系的潛力

“環境教育”的理論知識和實踐技能客觀上與普通課程所授的科學文化知識和技能緊密相連。語文、數學、英語、思品、物理、化學、生物、勞動技術等課程中都有關于環境教育方面的內容，環境教育就要求我們學科教師在學科教學時，注意和環境教育的整合交流和滲透。

在具體實施過程中，要確定環境教育的知識點、環境意識培養的滲透點和聯系生活實際指導行為的結合點。努力挖掘中學各科教學與“環境教育”相聯系的潛力。

2、采用豐富多彩的教學方法

講授法：與其它各科教學常用的此法類同，但可充分利用圖表、數據、實物等，加強語言的直觀性，努力做到用數據說明問題，讓事實“說話”。

調查法：調查分自然調查和社會調查兩種。前者指到大自然中的調查；后者指到工廠、機關等社會機構的調查。

觀測法：所謂“觀”，即觀察，教會學生用自己的感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）識別判斷環境的質量；所謂“測”，就是讓學生用各種儀器設備對周圍環境進行監測，以獲取第一手資料。

實驗法：教會學生在實驗室中用儀器對所提取的樣品（水樣、土樣、氣樣、植物、昆蟲等）進行測定、分析，或制造某種“小環境”，觀察動、植物在此環境中的生存狀態等。

參觀法：即組織學生到現場參觀。

教學模擬法：即通過模擬活動及角色扮演培養學生的環境意識和運用環保知識和技能解決實際問題的能力。

電化教學法：即將有關環境的資料編成錄相片或科普電影，放映給學生看。此法能克服時空、微觀、宏觀的局限，將一個復雜的環境問題在短短的時間內演示得栩栩如生，因此，具有極強的直觀性。

設計－－綜合作業法：這是組織學生綜合利用環境知識和技能解決實際問題的重要方法。運用此法，首先要指導學生選準課題，并設計出方案，然后組織學生實施方案，親自動手完成各道工序。實施過程中可組織各種比賽或競賽，教師應對學生的行為和結果及時做出評價或指點。最后，應對整個工作做出總結性的鑒定。

3、充分發揮學生的主體作用。

要求課堂上真正體現“綠色教育”可持續發展的教育思想。要把全體學生當作學習的主體，課上增加學生小組互動探究學習環節，營造民主、自主、生動的教學氛圍引導學生主動參與認識、體驗、探究知識，獲取知識。主動與人合作共享自已思考結果，在自學、自練、自評、互練、互評中做自學習的主人，為終身學習培養良好習慣。

三。強化管理，注重實效。

學校堅持以課堂為主陣地，以語文、數學、外語及各學科為主要途徑開展環境教育的滲透，結合教導處的教學管理、教科室的課題管理，強化環境滲透教育的規范性。從計劃制定，計劃實施，效果檢測和經驗總結四個環節出發提要求促規范。

1.教師的教案中有環保教育內容，此項和年終考核掛鉤；

2.教研組工作計劃中有環保教育內容，此項和先進教研組評比掛鉤； 3.把學習《環境保護法》和教師論文寫作結合起來，并給予獎勵；

4.發揮自身特長，結合學科特點，建立興趣小組，或開設選修課，或開展研究性學習，按學校規定給予補貼。

第二篇：各學科環境教育滲透計劃

各學科環境教育滲透計劃

21世紀，環境保護，環境教育已成為全球共同的話題，它必將影響著一代新人的成長。如何通過課堂，更好地達到“課內滲透”，設學生切實掌握教材中有關環境保護的科學知識，提高環保意識，培養環保行為的目的呢？我們制定了學科滲透計劃，具體如下：

我們主要圍繞著各科的內容體系，即教材滲透點、環境教育知識點、教學建議、教學參考四個方面進行。

一、“教材滲透點”

教師要提出揭示各科教材中與環境教育活可作滲透教育的有關內容，并以此為依據，準確地傳授知識，有機地進行滲透。

二、環境教育知識點

針對教材內容涉及到的環境教育知識點，根據小學環境教育目標，小學生的認知結構及小學基礎教育的特點，在各課例中有選擇地提出加強下列知識點的滲透，教學力求做到觀點鮮明，有一定的力度和廣度。

1.地球是人類賴以生存的家園，大家都來保護它；

2.美麗的大自然是我們的家；

3.綠色植物是生命的象征；

4.動物是人類的朋友；

5.海洋是生命的搖籃；

6.防止（減少）污染是人類健康的保證；

7.資源有限，節約資源，保護資源。

三、教學建議：

教師要根據學課特點、學生認知規律，力求把知識性、趣味性和科學性融為一體，從知、情、意、行出發，有效地進行滲透。

語文學科可以在對學生進行聽、說、讀、寫的訓練過程中進行環境教育的的滲透，發展學生智力，提高環境意識。

數學學科可根據各單元的知識點，除選錄教材中可進行滲透教育的題目外，還可以補充部分參考計算題，通過讓學生比一比、算一算，認識一些環境知識，從切實的數據中悟出環境教育的真諦。

思品學科，可通過思品教學中知、情、意、行等環節在廳環保故事明理，議一議，辨析等方面提出建議，激發學生保護環境感，增強自覺性，從小培養良好的環境行為。

自然學科，可偏重于讓學生參加觀察、實驗和考察活動，接觸大自然等，使學生獲得環境知識并了解和認識當今環境現狀，為保護大自然出力量。

社會學科，可著重提出一些可以讓學生通過調查、考察、查閱資料及了解學校和社區環境污染的狀況，對當今世界面臨的人口、糧食、能源、資源和環境等五大問題有所認識，使學生自覺保護社區環境，造福人類、造福社會。

美術和音樂學科，可通過欣賞作品、唱唱跳跳、動手繪畫、提高學生感受美，表現美和創造美的能力。讓學生充分表達自己熱愛美好大自然，向往美好未來的真情實感，在愉快的氛圍中接受環境教育。

四、教學參考

在教學中，可參考一些國內、外關于環境保護的大量資料，有利于幫助教師掌握環保科學知識，提高環境意識，站在更高更新的角度上對學生進行環境教育。

第三篇：信息技術學科滲透環境教育計劃

信息技術學科滲透環境教育計劃 描述:

一、環保教育的指導思想環境意識是世界公民的基本素質，愛護地球、維護生態是我們義不容辭的責任。對小學生進行環境和可持續發展教育，培養他們的環境意識和可持續發展觀念，不僅是素質教育的要求，也是

一、環保教育的指導思想

環境意識是世界公民的基本素質，愛護地球、維護生態是我們義不容辭的責任。對小學生進行環境和可持續發展教育，培養他們的環境意識和可持續發展觀念，不僅是素質教育的要求，也是提高全民族可持續發展意識的基礎，更是中國走可持續發展道路的重要舉措。環境教育是基礎教育的重要內容，新一輪的課程改革將環境意識列為其中的基本內容之一，可持續發展和環境意識成為各科的課程目標與具體內容。環境教育成為現代素質教育的基本內容之一，是基礎教育的重要組成部分，應貫穿在學校建設、管理、教育、教學的整體性活動中。

二、環境教育貫穿信息技術教學之中

在信息技術學科中進行環境教育，形式是多種多樣的。

1.要提高學生科學使用計算機的意識；

2.在教學技術的時候可以滲透環保意識。

3.在教學過程中，可采用推理法，游戲或查閱有關資料滲透科學技術對環境的作用。

三、滲透環境教育的途徑

1.創造一種良好的教學環境，有利于學生環保意識的形成。

一是教師樹立為人師表的形象；二是教師以情施教，以情感人；三是形成一

個良好的班集體是進行環保意識的可靠保證。

2.挖掘教材內涵的環保因素，是進行環境教育的主要途徑。

一是結合信息技術基礎知識進行環境保護的教育；二是結合教學內容的實踐去具體化、形象化的教育；三是結合組織教法和條件作業去設計情趣，調動學生的自覺性和積極性。

3.以外出參加比賽為契機，大力宣傳綠色生活、綠色消費，支持環保行動。

4.從身邊的小事做起，落實綠色行動（包括網絡環境）。

愛護花草樹木；草坪養護期間不隨便踐踏，以防“沙塵暴”的襲擊。

四、實施階段工作

1、制訂、交流本學期工作計劃

2、環保電視節目

3、環保知識競賽

4、環保小報競賽

5、環保網站介紹

第四篇：數學學科滲透環境教育計劃

數學學科滲透環境教育計劃

一、指導思想

認真貫徹學校環保教育計劃，明確數學學科在環保教育中的意義與作用，在數學課程中有機滲透環保意識的教育，充分利用學校及學校周圍社區的自然環境、社會環境，讓學生們對環境問題進行多種角度的參與和實踐，并利用所學的知識與技能解決實際生活中的問題。

二、主要工作

1、初步了解在小學數學教材中涉及到的環境科學知識。

2、了解當前重要的環境問題，樹立保護和改善環境的意識。

3、培養環境道德觀，把環境道德教育作為思想品德教育的一個重要方面。

4、發展環保技能。

5、發展運用所學的數學知識和方法解決環境問題的能力。

6、培養批判性思維，建立科學的世界觀和可持續發展的思想。

三、要求

側重于培養學生的環境意識、環境態度、環境價值觀以及運用數學知識解決環境問題的方法和技能，同時進一步擴大和加深思想教育范圍，使學生受到國情教育。如通過統計材料可以反映我國資源雖然比較豐富，但人口眾多，人均資源少，從而可以提高學生對合理開發利用和保護資源的認識；通過對《百分數的認識》一節的學習，讓學生知道中國人民用占世界耕地面積7%的土地，養活了世界上22%的人口，使學生受到國情教育、人口教育；根據第十冊教材內容，通過讓學生在一個路口統計10分鐘內各種機動車輛通過的數量，一方面使學生對交通狀況有所了解，另一方面使學生聯想到汽車尾氣造成的污染，提高學生對數學知識與實際生活相聯系的認識。

第五篇：數學學科滲透環境教育計劃

三（1）班2008-2009學

數學學科滲透環境教育教學計劃

執教者：謝金禮

一、指導思想

認真貫徹學校環保教育計劃，明確數學學科在環保教育中的意義與作用，在數學課程中有機滲透環保意識的教育，充分利用學校及學校周圍社區的自然環境、社會環境，讓學生們對環境問題進行多種角度的參與和實踐，并利用所學的知識與技能解決實際生活中的問題。新課程要求實行國家課程、地方課程和校本課程三級課程相結合的原則，而目前環境問題日益突出，成為困擾我國經濟可持續發展能力的瓶頸問題。因此，在小學數學課堂教學中不斷滲透環境教育，不僅是認真貫徹和深刻體會新課程理念的真實體現，更是一項利在當代、功在千秋的“重大工程”。

二、教學目標

1、初步了解在小學數學教材中涉及到的環境科學知識。

2、了解當前重要的環境問題，樹立保護和改善環境的意識。

3、培養環境道德觀，把環境道德教育作為思想品德教育的一個重要方面。

4、通過實踐活動，讓學生知道數學與環保科學知識有著緊密的聯系，并培養學生養成“愛綠護綠”的良好習慣，發展環保技能。

5、發展運用所學的數學知識和方法解決環境問題的能力。

6、培養批判性思維，建立科學的世界觀和可持續發展的思想。

三、具體措施

1、挖掘教材，精心設計

根據現行小學數學學科的特點，首先我從教材中找出蘊含有環境教育的內容進行分類，制訂出相應的教學計劃。為了把環境教育自然適度地滲透到教學中去，我主要從應用題中挖掘可滲透的內容，并找貼切的結合點，融于教學設計。教學時可結合近十年環境綠化面積的一些具體數字（包括校園綠化），出示相應的錄像和掛圖，讓學生在欣賞的同時，了解人與周圍環境和諧的關系，了解環保的作用。從而喚起學生“愛綠護綠”的意識。

2、利用廢物，制作學具

在教學中，讓環境教育的內容盡量貼進學生們的日常生活，使學生了解如何在日常生活中保護環境。如：讓學生了解我們每天產生多少廢物，如何減少廢物；讓學生知道我們產生的廢物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的應反復使用。引導學生在學習和生活中，注意留心觀察，善于思考，利用廢棄物制作一些學具，變廢為寶。既提高教學效率，又寓環境教育于數學課中。

3、參加實踐，發展才能

為了使學生充分了解環保，關注環保，參與環保。在教學中我還十注意融合數學課的教學內容，努力創造環保教育氛圍，有計劃地組織學生參加社會實踐活動，使學生對所學知識進一步深化理解和應用，據此向學生滲透環境保護意識，培養學生的社會責任感。

4、通過有關環境方面應用題的教學，解決相關的實際問題。

5、培養環境意識、環境態度、環境價值觀以及運用數學知識環

境問題的方法和技能，同時進一步擴大和加深思想教育范圍，使學生受到國情教育。提高學生對合理開發利用和保護資源的認識；

6、通過對交通狀況的統計，聯想到汽車尾氣造成的污染，提高學生對數學知識與實際生活相聯系的認識；

四、教學安排

時間

九月份

十月份

十一月份

十二月份內容安排 定好滲透環保教育的計劃。集體備課，研討如何在數學課中滲透環保知識。隨堂聽課；開展環保知識知多少競賽。專題總結。