第一篇：各學(xué)科德育滲透工作計(jì)劃

英語學(xué)科德育滲透工作計(jì)劃

吳向陽

要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步 形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本學(xué)期我在教育活動(dòng)中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)、態(tài)度技能、價(jià)值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。加強(qiáng)道德 教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意 識(shí)培養(yǎng)中潛移默化、點(diǎn)滴浸潤實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn) 體會(huì)。

1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透

德育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語言的詞匯、句子、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識(shí)的滲透培養(yǎng)。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透

英語教材中，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R(shí)，解 釋中外禮儀差異，使學(xué)生中西合璧。英語教育屬跨文化教育?？缥幕逃囊粋€(gè)重要方面是形成對(duì)待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋 媚外、妄自菲薄的心態(tài)。整套小學(xué)英語教材在介紹英語國家文化的同時(shí)，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成 運(yùn)用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學(xué)中要特別加強(qiáng)國情教育，愛國主義、集體主義教育。

3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透

在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進(jìn)行應(yīng)用交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標(biāo)語、道德文化知識(shí)是不夠的，還要 訓(xùn)練運(yùn)用目標(biāo)語的思維方式思維，按目標(biāo)語的社會(huì)道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求 他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。也鼓勵(lì)學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用，養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的道德情操。

總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。

語文學(xué)科德育滲透計(jì)劃

楊中余

德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會(huì)公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的 世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，德育材料更是豐富而生動(dòng)，或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或 精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義??，因此，在具體的語文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在 一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。

一、在教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象.各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi) 在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí) 施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo) 朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的 語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動(dòng)力，也確保教學(xué)中德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動(dòng)之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真 摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學(xué)，巧妙的 教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖 國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情 感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就 要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面 深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動(dòng)

開展形式多樣的語文活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動(dòng)如詩歌朗誦比賽，成語股市比 賽，收集簡報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的 情感。例如語文活動(dòng)的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技 巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。

五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī) 定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少，使教師更容易因材 施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)，例如培優(yōu) 撫差，因?yàn)閷?duì)象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對(duì)行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可 以通過評(píng)語，知道學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語文教材的德育 因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民。

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

蔣 星

一、指導(dǎo)思想：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育，德期育則是教育的首位。鄧小平曾指出:我國改革開放以來，最大的失誤在于教育。一針見血，擊中要害，因此，我國要堅(jiān)定地沿著中國特色的社會(huì)主義道路前進(jìn)，培養(yǎng)“四有”的無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人和勞動(dòng)者，全面加強(qiáng)德育教育勢(shì)在必行。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文肯定也必須重視德育教育。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育。因此在語文學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。

三、措施方法：

（一）、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。

（三）、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

（四）、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些活動(dòng)課和主題活動(dòng)。

在數(shù)學(xué)課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

體育學(xué)科德育滲透計(jì)劃

儲(chǔ) 旭

體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，它能使人積極向上勇于創(chuàng)新，它能促使個(gè)性、獨(dú)特氣質(zhì)的形成。所以學(xué)校體育教育不僅是強(qiáng)體魄、長知識(shí)、增技 能。更重要的一方面是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用體育 自身的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。只有以學(xué)生為本，才能充分地了解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作完 整的個(gè)體，尊重他們，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)地確定德育的層次。通過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。教師退入后臺(tái)，只做點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要做到：

1.尊重學(xué)生——樹立平等意識(shí)； 2.幫助學(xué)生——樹立服務(wù)意識(shí)； 3.影響學(xué)生——樹立師表意識(shí)； 4.相信學(xué)生——樹立民主意識(shí)；

5.倡導(dǎo)競(jìng)爭合作的學(xué)生關(guān)系。德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。

美術(shù)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

傅銀燕

德育工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用，對(duì)于思想品德正處于形成和發(fā)展的小學(xué)生，教師在教學(xué)工作中更加需要重視德育滲透，特別是美術(shù)學(xué)科，由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián)，因而涵養(yǎng)了人與人、人與社會(huì)、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認(rèn)知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學(xué)科的德育滲透更為廣泛、具體。本學(xué)期我從教學(xué)的具體實(shí)踐出發(fā)，就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透的具體途徑和方法，計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)人才，通過完美的藝術(shù)形象來感染學(xué)生，以課堂為教學(xué)主陣地，課外活動(dòng)為輔的形式，不斷提高學(xué)生的能力。

二、主要內(nèi)容

通過美術(shù)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和共產(chǎn)主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)主要內(nèi)容以各種基礎(chǔ)知識(shí)、技能培養(yǎng)為主，基礎(chǔ)教學(xué)包括欣賞、繪畫、手工制作等，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和欣賞作品能力，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手能力，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)態(tài)度來繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生求知欲，勇于探索，大膽創(chuàng)新。

三、具體措施

1、通過課堂教學(xué)不斷滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，通過繪畫來感染學(xué)生，熱愛藝術(shù)，熱愛生活，高尚情操和良好品格。

2、結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力，使他們學(xué)會(huì)分辨生活中的美、丑，學(xué)會(huì)獨(dú)立，自尊、自強(qiáng)、自重、自立，做一個(gè)有用的人。

4、在美術(shù)活動(dòng)中，以多種形式滲透德育，從多種角度加強(qiáng)德育，通過活動(dòng)，增加友誼，提高自己的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、友好相處的精神。

5、教師要轉(zhuǎn)變舊的教育理念，適應(yīng)新課程改革的目標(biāo)要求，提高教育工作的實(shí)質(zhì)性和領(lǐng)域的拓展性，增強(qiáng)時(shí)代氣息，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生特長得以有效持續(xù)發(fā)展。

總之，本學(xué)期我在美術(shù)教學(xué)及其活動(dòng)中，將盡可能多地與德育結(jié)合，做到教書育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，使學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，使學(xué)生成為心靈美、語言美、行為美的社會(huì)有用人才！

音樂學(xué)科德育滲透工作計(jì)劃

李 馨

一、基本情況分析

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們身上都有一種以我為重新的思想行為習(xí)慣，我行我素，心中無他人，心胸狹窄，這些不良習(xí)慣影響每個(gè)學(xué)生的健康成長，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是必不可少的，況且孩子還小，可塑性較強(qiáng)，思想不定性，因此，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育顯得尤為重要，這是幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的基礎(chǔ)所在。

二、工作目標(biāo)

為培養(yǎng)跨世紀(jì)的接班人，使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四有新人，將來成為棟梁之材，根據(jù)本學(xué)期工作重點(diǎn)及當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，制定德育滲透計(jì)劃。

1.認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)黨的十六屆三中全會(huì)精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)南崗區(qū)教育局德育工作會(huì)議精神，以愛國主義為核心，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，繼續(xù)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。

2.本著“讓每一堂課都成為學(xué)生發(fā)展的基石，為每一名學(xué)生的發(fā)展找準(zhǔn)興趣點(diǎn)、生長點(diǎn)?！?3.讓學(xué)校的每一個(gè)角落都成為學(xué)生成長的課堂。

4.進(jìn)一步研究新課程背景下的師德工作，增強(qiáng)德育工作的時(shí)代感和實(shí)效性。

三、教學(xué)措施

1.以養(yǎng)成教育為突破口，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》提出，學(xué)校德育工作的任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為”，這為學(xué)校德育工作指明了方向。2.我們要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以養(yǎng)成教育為突破口，從細(xì)微處入手，教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)生活”，把德育工作落到實(shí)處。高全校教職工對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，掌握正確的教育方法，形成內(nèi)合力，共同教育好學(xué)生。

3.引導(dǎo)學(xué)生初步感知生活的美好與幸福，并樹立為人類生活更美好而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。利用課堂主陣地，抓好德育滲透。課堂教學(xué)是德育的主陣地，每位教師都是德育工作者，各科教師及班主任在教學(xué)中要注意德育滲透。

4.通過音樂教學(xué)及各項(xiàng)音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和良好的音樂習(xí)慣，樹立報(bào)國的理想。

5.通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)孩子熱愛祖國民族音樂藝術(shù)，開闊音樂視野。啟迪智慧，陶冶情操，讓學(xué)生從美術(shù)音樂中感受美、發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美的藝術(shù)，去為人類創(chuàng)造更美的生活。6.通過討論讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，說身邊的熱，談身邊的事，把音樂融于生活，把生活帶入音樂氣氛中，讓一切變得美好。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，拓展德育常規(guī)內(nèi)容。社會(huì)在不斷地發(fā)展，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，德育工作的要求在不斷地提高，只有不斷地優(yōu)化德育常規(guī)內(nèi)涵，使之更具體，更有時(shí)效性更可操作，才能使德育工作行之有效。

8.根據(jù)學(xué)生心理，研究常規(guī)落實(shí)方法?？斩吹恼f教不會(huì)產(chǎn)生有效的道德教育效果，對(duì)于小學(xué)生，寓教于樂是最好的教育方式。因此我們?cè)诔Ｒ?guī)落實(shí)的措施上，要站在兒童的角度，蹲下來看孩子，采取合理有效、兒童感興趣的方式，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在競(jìng)爭中落實(shí)，激發(fā)熱情，激勵(lì)自治，鼓勵(lì)自信，緩解焦慮。

9.密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開辟“大德育”的廣闊天地。學(xué)生的教育離不開家庭和社會(huì)的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會(huì)的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三結(jié)合”教育，廣開渠道，努力營造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。我計(jì)劃定期召開家長會(huì)，就學(xué)生音樂學(xué)習(xí)、家庭教育和家長進(jìn)行深入交流。

作為一名音樂教師，我要樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識(shí)，在本職的崗位上，落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的紀(jì)律觀念和健康文明的生活方式。把學(xué)生培養(yǎng)成為愛國守法、明禮誠信、勤學(xué)自強(qiáng)的，具有良好的思想、行為和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一代新人。信息技術(shù)德育滲透計(jì)劃

張益民

近年來，許多中小學(xué)校先后建成了校園網(wǎng)絡(luò)并與因特網(wǎng)連接，社會(huì)上網(wǎng)吧也如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)和上網(wǎng)機(jī)會(huì)大大增加。據(jù)對(duì)我校初中學(xué)生調(diào)查顯示，多達(dá)50%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)特別青睞，他們用上網(wǎng)取代了原來很多課余活動(dòng)。但是，網(wǎng)絡(luò)上的東西良莠不齊，讓不少家長和教師不無擔(dān)心。面臨這樣虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育顯得更加重要。信息技術(shù)作為一門獨(dú)立課程在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位，如何在信息技術(shù)課中加強(qiáng)德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人成為一個(gè)全新的研究課題。下面，我從四個(gè)方面談?wù)勅绾螌⒌掠诤显谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過程中。

一、發(fā)揮教師“教育智慧”

1、課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生受益。

課前準(zhǔn)備是搞好教育教學(xué)的必要前提，但同時(shí)也給德育教育提供了無形的途徑。

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了電腦的功能，更加喜歡電腦，這時(shí)進(jìn)行愛護(hù)機(jī)房的教育便水到渠成，打動(dòng)心靈。

2、課堂教學(xué)，為人師表

在課堂上,教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，動(dòng)之以情、曉之以理、循循善誘，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

3、課后評(píng)價(jià)，立足學(xué)生

評(píng)價(jià)是對(duì)目標(biāo)是否達(dá)成的透析和反饋，它是多向的，是我與你、你與他之間的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)往往是一節(jié)課的壓軸戲，有的老師常因時(shí)間緊張就草草收兵，而忽視它舉足輕重的地位。評(píng)價(jià)過程中，更要滲透德育教育，信息社會(huì)對(duì)學(xué)生信息道德的培養(yǎng)至關(guān)重要。如學(xué)生在完成電子小報(bào)任務(wù)之后，組織學(xué)生互相交流、討論，評(píng)價(jià)作品，有些同學(xué)提出：為什么該作品同樣的內(nèi)容他排版的比較工整，設(shè)計(jì)比較美觀呢？該同學(xué)解釋，因?yàn)樗谂虐骐娮有?bào)的時(shí)候，主要利用了自選圖形和文本框的容易定位特點(diǎn)，而對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行排版。大家互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步很快。在互相評(píng)價(jià)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生們欣賞作品的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流合作能力。

二、結(jié)合教材，運(yùn)用媒體，聯(lián)系生活

1、結(jié)合教材，滲透德育。

教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育，這是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。在信息技術(shù)教學(xué)中要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)進(jìn)行德育滲透。還有，在畫美麗校園的內(nèi)容中可以滲透愛校、護(hù)校的教育；在“制作賀卡”的任務(wù)中進(jìn)行友愛教育、親情教育、敬老愛老教育等。

2、運(yùn)用媒體，滲透德育

3、聯(lián)系生活，滲透德育。

三、關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生

1、尊重每一個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值

2、注重學(xué)生品質(zhì)的完善

3、培養(yǎng)個(gè)體主動(dòng)發(fā)展的能力

4、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

四、趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)，把握網(wǎng)絡(luò)道德教育主動(dòng)權(quán)

1、熱愛祖國熱愛黨的教育。

2、信息篩選和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

3、版權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育。

4、加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

5、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，自覺抵制誘惑，遠(yuǎn)離不良信息。

總結(jié)語：“最好的教師是和最重要的人生課程結(jié)合在一起的?！蔽覀兘處煴仨氄J(rèn)清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實(shí)效性，在課堂教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行德育滲透，在“潤物細(xì)無聲”中達(dá)到德育、智育的雙重目的。

語文學(xué)科德育滲透計(jì)劃

巢湖市七中

二零一三年九月

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

巢湖市七中

二零一三年九月

英語學(xué)科德育滲透計(jì)劃

巢湖市七中

二零一三年九月

體育學(xué)科德育滲透計(jì)劃

巢湖市七中

二零一三年九月

音樂學(xué)科德育滲透計(jì)劃

巢湖市七中

二零一三年九月

美術(shù)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

巢湖市七中

二零一三年九月

信息學(xué)科德育滲透計(jì)劃

巢湖市七中

二零一三年九月

第二篇：各學(xué)科滲透德育方法的研究

“各學(xué)科滲透德育方法的研究”實(shí)驗(yàn)報(bào)告

無錫市廣勤路中心小學(xué)課題組

一、實(shí)驗(yàn)意義：

按照德育工作的總體目標(biāo)以及小學(xué)生的成長規(guī)律，為落實(shí)學(xué)校思想品德教育，為探索思想政治工作規(guī)律，探索學(xué)校德育工作規(guī)律，充分發(fā)揮各學(xué)科課堂教學(xué)滲透德育的主渠道作用，初步形成現(xiàn)代化的德育工作體系，以培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)現(xiàn)代化的人作為根本目標(biāo)，以促進(jìn)少年兒童思想道德現(xiàn)代化為中心，堅(jiān)持以“以德育德，以智育智” “教育者先受教育”的工作思路，培養(yǎng)鍛煉一支優(yōu)秀的德育工作者隊(duì)伍，為少年兒童的健康成長，為全面實(shí)施以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育為學(xué)校工作提供導(dǎo)向、動(dòng)力和保證，實(shí)現(xiàn)德育現(xiàn)代化，我校圍繞“各學(xué)科滲透德育方法的研究”，確定德育目標(biāo)內(nèi)容、途徑方法和管理評(píng)價(jià)體系，有計(jì)劃、有步驟、分層次地開展德育工作，以塑造學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1． 研究目標(biāo)：探索在小學(xué)教育各學(xué)科中滲透德育方法的途徑原則及方 式方法，積累和豐富各學(xué)科中滲透德育方法的各種成功經(jīng)驗(yàn)。

2． 實(shí)踐目標(biāo)：通過課題研究的實(shí)施，提高教師的科研創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化教育教學(xué)過程，深化學(xué)校素質(zhì)教育，發(fā)展優(yōu)化學(xué)生的道德品質(zhì)，從而促使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到整體主動(dòng)發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及措施：

1． 探索小學(xué)教育中德育工作與學(xué)科教學(xué)之間的相互關(guān)系及作用。

通過文獻(xiàn)資料研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，探索德育與學(xué)科教學(xué)之間的相互關(guān)系及作用。

2． 探索在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育的方式方法。

（1）組織全體教師學(xué)習(xí)理論，樹立以學(xué)生發(fā)展為本，在各學(xué)科中滲透德育，提高德育工作實(shí)效性的觀念。

（2）探索各學(xué)科中滲透的目標(biāo)，評(píng)價(jià)模式。教師在各學(xué)科教學(xué)中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，學(xué)校在評(píng)價(jià)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量時(shí)，不僅要看學(xué)科成績，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)。

（3）探索各學(xué)科中滲透德育的有效教學(xué)方式。首先，根據(jù)課題的思想理論提出“各學(xué)科中滲透德育方法研究”的課堂教學(xué)實(shí)施設(shè)想，對(duì)實(shí)驗(yàn)老師提出基本要求和規(guī)范；其次，實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，在實(shí)踐探索和理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上探索各學(xué)科中滲透德育的教學(xué)方式方法。

——利用德育陣地，抓好養(yǎng)成教育。我們經(jīng)過探索，開拓了一條“提出養(yǎng)成教育要求——開展養(yǎng)成教育活動(dòng)——提高養(yǎng)成教育質(zhì)量”的途徑：

第一，根據(jù)學(xué)生年齡特征，分低、中、高制定了養(yǎng)成教育的條例要求。低年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好習(xí)慣；

2、講究個(gè)人衛(wèi)生，增強(qiáng)自身素質(zhì)。中年級(jí)：

1、堅(jiān)持天天鍛煉，提高健康水平；

2、學(xué)會(huì)自我控制，合理安排勞逸；

3、認(rèn)真學(xué)法守法，善于自我保護(hù)。高年級(jí)：

1、增強(qiáng)自主意識(shí)，學(xué)做生活主人；

2、參加社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)交際能力；

3、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，爭當(dāng)生活強(qiáng)者。

第二，尋求各種途徑，開展養(yǎng)成教育。首先，把養(yǎng)成教育滲透到思品學(xué)科教學(xué)之中，使養(yǎng)成教育立體化。思想品德課教師明確，思想品德課是學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育的主渠道，任課教師以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，在講清道理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行養(yǎng)成教育的實(shí)踐是學(xué)生優(yōu)良品德、習(xí)慣和能力的主要實(shí)現(xiàn)方式；強(qiáng)調(diào)思想品德課與晨會(huì)課，文體活動(dòng)課等相結(jié)合、相配套，對(duì)學(xué)生作分項(xiàng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供養(yǎng)成教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生增強(qiáng)自我教育的能力。其次，把養(yǎng)成教育融化在少先隊(duì)活動(dòng)之中，使養(yǎng)成教育具體化。我們結(jié)合班隊(duì)課、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開展了豐富多彩的少先隊(duì)養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，如“怎樣的行為才規(guī)范”主題討論會(huì)；“學(xué)規(guī)范、用規(guī)范、益終生”，“打開社會(huì)之門”，“增強(qiáng)主人翁意識(shí)”，“從小學(xué)會(huì)生活，促進(jìn)身心健康”、“爭當(dāng)勞動(dòng)小能手”、“巧手獻(xiàn)社會(huì)”、“創(chuàng)文明班級(jí)”的大中隊(duì)主題活動(dòng)。再次，發(fā)揮教師為人師表的作用，使養(yǎng)成教育人格化。我們要求全體教職員工明確，抓養(yǎng)成教育就要做到身教重于言教。只有從教師的自我養(yǎng)成、自我完善做起，并為人師表，才能昭示學(xué)生，使榜樣的力量在養(yǎng)成教育中得到充分發(fā)揮。

第三，善于評(píng)估總結(jié)，提高養(yǎng)成教育質(zhì)量。首先，在學(xué)生中全面開展了“學(xué)雷鋒，守規(guī)范，人人爭戴十朵花”（文明花、守紀(jì)花、友愛花、清潔花、愛?；ā趧?dòng)花、文藝花、體育花、學(xué)習(xí)花、進(jìn)步花）的競(jìng)賽活動(dòng)，收到了顯著的效果。其次，我們要求教師對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的表現(xiàn)要及時(shí)反饋，不斷總結(jié)，完善，并逐步提出更高的訓(xùn)練要求。例如，在抓養(yǎng)成教育的初始階段，要求學(xué)生在衛(wèi)生行為上治理臟，在紀(jì)律上治理亂，使學(xué)生有個(gè)干凈的環(huán)境，良好的秩序。在此基礎(chǔ)上，提出綠化、美化校園的要求，經(jīng)過訓(xùn)練，取得較大的成效后，我們又提出思想道德上更高的要求。這樣，循序漸進(jìn)，逐步提高，使養(yǎng)成教育的質(zhì)量得到保證，學(xué)生的素質(zhì)有了很大的提高。

——重視心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康。我們對(duì)教師提出了五點(diǎn)要求：①、教師要注重言教、身教、心教。②、教師要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的特長。③、教師要因人、因心、因時(shí)施教。④、教師要了解學(xué)生心理需要，給予引導(dǎo)、疏通、帶路。⑤、教師要有高尚的師德。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的三條途徑是：第一、在學(xué)科的教學(xué)中滲透心理健康教育。第二、課外活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育。第三、班隊(duì)會(huì)中對(duì)學(xué)生實(shí)施團(tuán)體心理健康教育。

——結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，抓好思想品德教育。我們的辦法是：第一，結(jié)合數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中應(yīng)用的廣泛性對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。如學(xué)習(xí)“小數(shù)”時(shí)，可以從商品標(biāo)價(jià)的認(rèn)識(shí)引入。學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，可以從中國體育健兒在國際奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)占總金牌數(shù)的百分比這一新聞報(bào)道的內(nèi)容來引入新課。第二，結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的豐富性，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設(shè)成就的大型電子計(jì)算機(jī)、太陽灶、我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星、葛洲壩工程、南京長江大橋等圖畫。而這些圖畫又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的，既具體又形象，很有說服力。第三，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣；注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣；注意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神。第四，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)性，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義的啟蒙教育。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)來源于實(shí)踐，滲透“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。例如，教學(xué)“多位數(shù)的讀寫法”時(shí)，設(shè)計(jì)一組讀萬以內(nèi)數(shù)的練習(xí)，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)很快準(zhǔn)確讀出。隨后又出示：我國領(lǐng)土面積9 600 000平方千米，我國人口1 200 000 000人……學(xué)生讀不出來了。這時(shí)指出：生活中有些實(shí)際數(shù)目是很大的，只有萬以內(nèi)的數(shù)是不夠的，這樣不僅自然引出了課題，而且還使學(xué)生懂得認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間是相互聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生逐步懂得客觀世界的萬事萬物的發(fā)展都不是孤立地存在，而是彼此聯(lián)系相互作用的。如教學(xué)“長方形與正方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，運(yùn)用教具邊演示邊講解，讓學(xué)生知道當(dāng)長方形的長和寬一樣時(shí)，長方形就變成了正方形。教學(xué)“梯形面積的計(jì)算”時(shí)，同樣利用演示后得出：當(dāng)梯形的上底變成零時(shí)，梯形就變成了三角形，這樣教學(xué)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到形與形之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，并且在一定條件下可以轉(zhuǎn)化。

——在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。音樂教材中會(huì)有豐富的德育內(nèi)容。在音樂教學(xué)中滲透德育，我們的辦法是：第一，增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材中的德育因素。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如：《我們多么幸?！?、《頌祖國》、《咱們從小講禮貌》等。而還有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁擔(dān)》，《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。第二，寓德育于音樂藝術(shù)美之中。作為美育手段之一的音樂教育，它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師是緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。在學(xué)唱《國歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國無比熱愛之情，進(jìn)而樹立時(shí)代責(zé)任感。第三，寓德育于教學(xué)的全過程。從學(xué)生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢(shì)等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為，基本訓(xùn)練要通過發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練，聽音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)，新課教學(xué)要結(jié)合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在教學(xué)中，課堂小結(jié)要面向全班各類學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，通過這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。第四，寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富題材，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語言學(xué)生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，整個(gè)唱歌教學(xué)的過程，就是通過歌曲，藝術(shù)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，情操陶冶的過程。第五，寓德育于各種教學(xué)手段之中。結(jié)合教材做音樂游戲；結(jié)合教材做律動(dòng)、歌表演。第六，寓德育于教師的自身形象之中。教師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操，豐富的知識(shí)，認(rèn)真的態(tài)度，這將會(huì)對(duì)學(xué)生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動(dòng)聽的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生，使學(xué)生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對(duì)學(xué)生一生都可能發(fā)生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，抓好個(gè)人師德修養(yǎng)，為人師表。

——結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，將德育內(nèi)容內(nèi)化到課堂教學(xué)之中。如學(xué)習(xí)《這不是一顆流星》一組文章，教育學(xué)生體會(huì)家庭成員的深厚感情，培養(yǎng)尊老愛幼的美德；《為中華崛起而讀書》一組文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為祖國振興而讀書的精神；學(xué)習(xí)《棗核》這類課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情；教讀《生命的意義》這類課文，提高學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，正確理解人生的價(jià)值。這樣結(jié)合，學(xué)生讀其文，感其行，教其心，收到了良好的教育效果。

3． 營造“各學(xué)科中滲透德育方法的研究”的環(huán)境氛圍。

（1）優(yōu)化校園班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和情感的需要，營造良好的校園物質(zhì)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生參與創(chuàng)造，積極向上等特點(diǎn)。

（2）優(yōu)化班級(jí)學(xué)生的心理環(huán)境。培養(yǎng)班級(jí)集體成員之間互動(dòng)、互愛、互學(xué)的良好人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自信心，使之能促進(jìn)每個(gè)成員積極奮發(fā)。

4． 提高教師素質(zhì)，開發(fā)教師教育潛能的研究。

組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，更新觀念，提高自我教育，開發(fā)自身潛能的意識(shí)，通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析、開課觀摩、理論學(xué)習(xí)等方法，在科學(xué)研究中自我認(rèn)識(shí)、自我提高、不斷完善。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：

1． 教師的教育觀、學(xué)生觀得到了轉(zhuǎn)變。

通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)校培養(yǎng)鍛煉了一支教師骨干隊(duì)伍，他們大都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，又有一定的理論水平和實(shí)踐操作能力，獲省、市、區(qū)等各級(jí)各類榮譽(yù)20多人次，有30余篇文章在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或刊物發(fā)表，優(yōu)秀課參加市級(jí)及四城區(qū)會(huì)課均獲好評(píng)。

2． 課堂教學(xué)效果、教育質(zhì)量得到優(yōu)化。

根據(jù)小學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，教師在教學(xué)中注重輕松和諧教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，注重多種教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)的綜合運(yùn)用，注重自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重思想道德與意志品質(zhì)的滲透，師生共同追求教學(xué)成功的喜悅，從而大面積提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。

3． 學(xué)生心理品質(zhì)、思想道德得到提高。

學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，組織紀(jì)律性的加強(qiáng)，自我管理意識(shí)的建立，提高了班級(jí)德育工作的整體效應(yīng)。班中班風(fēng)、學(xué)風(fēng)大大改觀，積極向上、團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛家鄉(xiāng)等熱情普遍較高，好人好事不勝枚舉，被評(píng)為校優(yōu)秀集體。

實(shí)驗(yàn)還在進(jìn)行之中，成效只是初步的，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，有待于在實(shí)踐中不斷充實(shí)、提高。在今后的實(shí)驗(yàn)中，我們將不斷進(jìn)行各學(xué)科中滲透德育方法的研究與探索，為培養(yǎng)適合21世紀(jì)需要的具有規(guī)范行為、良好品德、意志堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)四有新人而繼續(xù)努力。

第三篇：各學(xué)科德育滲透工作總結(jié).doc4

各學(xué)科德育滲透工作總結(jié)

永勝中心校

2013.7

一、我校德育滲透的途徑的情況

1、教學(xué)過程具有教育性。在學(xué)校教育中，學(xué)科教學(xué)所占時(shí)間最多、最長，對(duì)學(xué)生影響也就最大，教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)，也培養(yǎng)著學(xué)生對(duì)客觀世界的觀點(diǎn)和態(tài)度，影響著學(xué)生思想品德和世界觀的形成。因此，在教學(xué)過程中，教師以智育人，才能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要;以德育人，才能適應(yīng)我國的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)人才提出的要求。

2、教師形象具有教育性。教師自身形象的直接體現(xiàn)就是教學(xué)中的“講臺(tái)形象”。教師教學(xué)中的“講臺(tái)形象”本身就具有教育性，是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師學(xué)識(shí)、才干、教學(xué)技巧和品德修養(yǎng)等多方面素質(zhì)的集中表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，如果教師在學(xué)識(shí)、思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的講臺(tái)形象，不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化非語言行為的作用，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外，以教師的整體形象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生整體的實(shí)際影響。

3、教材內(nèi)容具有教育性學(xué)科教材本身就是科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。一句話，具有教育性。

4、明確掌握知識(shí)與加強(qiáng)德育的關(guān)系。學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個(gè)人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，亦是說學(xué)科知識(shí)是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。

5、注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)，學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的，是知、情、意行的統(tǒng)一發(fā)展過程。學(xué)生的主觀能動(dòng)性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師教育的結(jié)果。教學(xué)中思想教育因素的發(fā)掘，學(xué)生正確思想觀點(diǎn)的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導(dǎo)的結(jié)果。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)德育指導(dǎo)，完成教書育人的任務(wù)。

6、深入挖掘教材中思想教育因素。要把德育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，就要根據(jù)學(xué)科實(shí)際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識(shí)教學(xué)與思想教育有機(jī)地結(jié)合起來。

(二)學(xué)科德育特點(diǎn)及其實(shí)施

1、學(xué)科德育有共同特點(diǎn)又有各自學(xué)科的特點(diǎn)。學(xué)科德育的共同特點(diǎn)：一是以知識(shí)為載體。愛國主義教育是德育的核心，各學(xué)科進(jìn)行愛國主義教育都是同 本門學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的。學(xué)科德育以知識(shí)為載體，體現(xiàn)了知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。二是面廣量大時(shí)間長.三是有切實(shí)保證。學(xué)科德育有固定的課程、相對(duì)穩(wěn)定的教材、排進(jìn)課表的課時(shí)、專職的教師和評(píng)價(jià)考核的 制度，而學(xué)生在校的大部分時(shí)間和精力都在學(xué)科的學(xué)習(xí)上。這些條件切實(shí)保證了各學(xué)科能夠有目的有計(jì)劃地在 教學(xué)中實(shí)施德育。四是細(xì)水長流、潛移默化。人的思想政治素質(zhì)，從品德行為的養(yǎng)成、基本觀點(diǎn)的確立到世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，是一個(gè)長期的過程，不可能一蹴而就。在這個(gè)過程中，豐富的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累是基 礎(chǔ)，對(duì)教育內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)、接受、內(nèi)化是關(guān)鍵，實(shí)踐、認(rèn)識(shí)不斷反復(fù)由量變到質(zhì)變是過程。各學(xué)科教學(xué)給學(xué)生提 供大量的感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸?shù)姆绞?，不少又是采取滲透的方式，使 學(xué)生在接受各科知識(shí)的同時(shí)受到感染和熏陶，潛移默化，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生吸納，并在學(xué)習(xí)運(yùn)用和實(shí)踐活動(dòng)中逐步深化。

3、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫有明確的德育要求和內(nèi)容?？傮w上看，課程改革方案加強(qiáng)德育的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求得到了貫徹和實(shí)施，各學(xué)科的課程目標(biāo)、教 材編寫要求、實(shí)驗(yàn)操作和練習(xí)、教學(xué)評(píng)估，都有相應(yīng)的學(xué)科德育要求。

(三)學(xué)科德育滲透中的問題及原因

課程教材改革幾年來，我校各科的德育滲透雖然取得不少進(jìn)展，但存在的問題也不少，主要的問題 有以下幾個(gè)：

1、學(xué)科德育內(nèi)在聯(lián)系尚未得到充分揭示，難以形成“合力”。

2、學(xué)科德育存在明顯的不平衡性，留下“斷裂層”。

二、學(xué)科德育滲透應(yīng)注意的問題

1、注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡。

2、不牽強(qiáng)附會(huì)，避免生搬硬套

3、客觀、公正、尊重事實(shí)。

4、注意“四點(diǎn)”，增強(qiáng)效果。要民-主一點(diǎn)，幽默一點(diǎn)，熱情一點(diǎn)，客觀一點(diǎn)，才能增強(qiáng)德育效果。綜上所述，學(xué)科德育目標(biāo)是教學(xué)大綱和中小學(xué)德育綱要的綜合要求。綜上所述，學(xué)科德育目標(biāo)是教學(xué)大綱和中小學(xué)德育綱要的綜合要求。學(xué)科教師在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、良好學(xué)風(fēng)及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把加強(qiáng)德育具體落實(shí)到教學(xué)工作的實(shí)處。德育是教育的一個(gè)永恒主題，在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧?！盎ㄕ小?，充分開掘課程資源中的德育素材，對(duì)學(xué)生“細(xì)水長流”地實(shí)施德育滲透，成為共建德育網(wǎng)絡(luò)的專家。

第四篇：芳山鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科德育滲透要求

芳山鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科德育滲透要求

寓德育于教學(xué)內(nèi)容和過程之中是新課改的內(nèi)在要求，是落實(shí)“三維”目標(biāo)具體體現(xiàn)。新課改倡導(dǎo)全面的質(zhì)量觀，衡量學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要方面是使學(xué)生生動(dòng)活潑、協(xié)調(diào)健康的發(fā)展。新課改強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀為主要內(nèi)容的“三維”目標(biāo)，更加重視學(xué)生在思想道德層面上的成長與發(fā)展。我們知道文化知識(shí)是學(xué)生思想道德成長的根基，以知識(shí)為載體進(jìn)行德育教育具有強(qiáng)大的說服力和感染力，而學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育工作的最經(jīng)常最有效的途徑，通過學(xué)科教學(xué)滲透德育具有其它教育方式不可替代的優(yōu)勢(shì)。

為此，為進(jìn)一步做好學(xué)科德育滲透工作，現(xiàn)依據(jù)教學(xué)大綱制定我校各學(xué)科教學(xué)德育要求：

一、德育是各學(xué)科的共同任務(wù)

（一）各科教學(xué)都要體現(xiàn)德育的首要地位

所謂德育就是把教育者按照道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的個(gè)人品德，使他們逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者。德育是教育的重要組成部分，是塑造人們精神面貌、道德情操的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要把德育滲透與學(xué)校全部教育教學(xué)活動(dòng)之中。

學(xué)科教學(xué)滲透德育的必然性

原國家教委在1988年發(fā)布的《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“德育要與傳授科學(xué)文化知識(shí)相結(jié)合，滲透、貫穿在各科教材和教學(xué)過程及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中”。學(xué)科德育是學(xué)校德育的重要渠道之一，它是運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育工作的途徑。從學(xué)生在校的情況看，學(xué)生每天有六個(gè)小時(shí)左右與課堂教學(xué)相聯(lián)結(jié)，結(jié)果忽視了學(xué)科教學(xué)中的德育工作，德育在學(xué)校教育中的首要位置就要受到威脅。因此，各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用教材中的德育內(nèi)容，在課堂教學(xué)中進(jìn)行點(diǎn)滴滲透，以便對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和道德品質(zhì)產(chǎn)生良好的影響。

傳授科學(xué)知識(shí)與育人相結(jié)合

在各類學(xué)科知識(shí)中都貫穿了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想觀點(diǎn)和方法。教師在教學(xué)的時(shí)候能夠?qū)⑥q證唯物主義和歷史唯物主義的思想滲透在學(xué)科知識(shí)的教育中，會(huì)有助于學(xué)生科學(xué)世界觀的建立。各類學(xué)科知識(shí)的結(jié)晶都蘊(yùn)含著科學(xué)家們對(duì)崇高理想的追求和探索科學(xué)知識(shí)的頑強(qiáng)意志力，當(dāng)教師在講授學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，能夠?qū)⒖茖W(xué)家們對(duì)理想的追求以及頑強(qiáng)拼搏的科學(xué)精神展示給學(xué)生，就能使學(xué)生受到這方面的教育?？傊瑢W(xué)生的世界觀、人生觀和良好品質(zhì)的形成，與他們?cè)诟鲗W(xué)科當(dāng)中的知識(shí)學(xué)習(xí)、智力發(fā)展、意志和情感的培養(yǎng)等必然地聯(lián)系在一起。

（二）學(xué)科德育的主要內(nèi)容

1、愛國主義教育

愛國主義教育滲透在各學(xué)科的教育中。例如在語文學(xué)科中了解祖國的自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情，在品德與生活（社會(huì)）學(xué)科中闡述祖國的光輝歷史，人民群眾可歌可泣的斗爭精神，在科學(xué)學(xué)科中了解科學(xué)家們的重大發(fā)明創(chuàng)造，在體育、音樂藝術(shù)學(xué)科中了解運(yùn)動(dòng)員和藝術(shù)家們?yōu)閲鵂幑獾男蜗蟮鹊?，都充滿了愛國主義教育的精神。

2、樹立崇高理想的教育

學(xué)生們學(xué)習(xí)的各學(xué)科知識(shí)都是前人不懈追求的結(jié)果，其中無不體現(xiàn)著他們對(duì)理想的追求和對(duì)事業(yè)的忠誠，將他們高尚的理想、道德和情操滲透到對(duì)學(xué)生的教育中，將具有強(qiáng)大的感染力。

3、辯證唯物主義和歷史唯物主義思想的教育

各個(gè)學(xué)科中都貫穿了辯證唯物主義和歷史唯物主義思想觀點(diǎn)。無論是在數(shù)學(xué)、勞動(dòng)、科學(xué)，還是在語文、音樂、美術(shù)、思品與社會(huì)和體育、藝術(shù)學(xué)科中，都滲透著人們對(duì)客觀事物規(guī)律的辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)。在傳授學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，滲透這些認(rèn)識(shí)將有助于學(xué)生世界觀的正確形成。

4、良好習(xí)慣的教育

學(xué)習(xí)各科知識(shí)都應(yīng)當(dāng)具有嚴(yán)格、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中通過學(xué)生讀書、做作業(yè)、表述等操練方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的行為習(xí)慣。

5、熱愛勞動(dòng)人民的教育

各學(xué)科的發(fā)展都體現(xiàn)了勞動(dòng)人民勞動(dòng)的結(jié)晶。勞動(dòng)人民創(chuàng)造了我們賴以生存的物質(zhì)和精神財(cái)富，所以，在進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)教育的時(shí)候，都要涉及同勞動(dòng)人民的關(guān)系的教育。滿腔熱情地謳歌勞動(dòng)人民的創(chuàng)造精神，將有助于形成學(xué)生熱愛人民的觀念。

6、良好意志力的教育

學(xué)習(xí)知識(shí)都要付出一定的意志努力。因此，掌握學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生意志力培養(yǎng)的過程，在體育和勞動(dòng)教育中都能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。如長跑培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，勞動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的精神。

7、審美情趣的教育

在語文、音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，都有極為豐富的美育因素。許多教材都選擇了我國優(yōu)秀作家以生動(dòng)、精練的語言，從各個(gè)不同的側(cè)面及運(yùn)用各種不同的體裁，描繪大自然、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活和人物思想的美的篇章。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠感受到大自然的美和現(xiàn)實(shí)生活的美，從而受到審美情趣的陶冶。

8、環(huán)境倫理價(jià)值觀的教育

當(dāng)前，學(xué)校的教育不再是封閉的知識(shí)教育，它要面向社會(huì)問題。如我們生活的世界的空氣污染、水污染、水災(zāi)等問題。這些問題將引發(fā)學(xué)生去思考如何去對(duì)待自然，由此引發(fā)出環(huán)境倫理的問題。環(huán)境倫理是一種跨學(xué)科的教育，這些教育滲透在科學(xué)學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的教學(xué)中。它將鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)思考和批判我們周圍的問題，并善待自然，善待地球。

（三）學(xué)科德育具體的要求：

語文

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

鑒于上述語文的重要作用，德育立足于：

1、通過“閱讀”“寫作”中文質(zhì)兼美的文章的教學(xué)，進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言和文章過程中，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命；增強(qiáng)熱愛祖國語言文字的感情，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義感情；

2、通過結(jié)合文章的主題思想和高尚形象的熏陶感染，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度；

3、通過 “識(shí)字與寫字”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生逐步形成包括認(rèn)真書寫、認(rèn)真傾聽、善于觀察和思考、樂于表達(dá)和交流、勇于參與和合作、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活在內(nèi)的的良好行為習(xí)慣和良好個(gè)性品質(zhì)，不斷促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和語文素養(yǎng)的整體提高。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素質(zhì)之一。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，德育應(yīng)落實(shí)在：

1、通過實(shí)踐與綜合運(yùn)用進(jìn)行科學(xué)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教育；

2、通過從實(shí)際問題和生活情境中引出數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活、來源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐論教育；通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行克服困難、建立自信的意志品質(zhì)教育，形成實(shí)事求是的態(tài)度、進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及講求嚴(yán)謹(jǐn)與精確、主動(dòng)合作與交流、積極探索與創(chuàng)造的精神；

3、通過我國數(shù)學(xué)發(fā)展史和大量數(shù)據(jù)資料，以及祖國數(shù)學(xué)科學(xué)燦爛、悠久的歷史和社會(huì)主義建設(shè)成就，進(jìn)行愛國主義和社會(huì)主義教育的教育；

4、通過介紹、弘揚(yáng)歷代著名數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀事跡和優(yōu)秀品格，進(jìn)行道德品質(zhì)教育、科學(xué)精神教育。

英語

根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，德育應(yīng)落實(shí)在：

(1)通過反復(fù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)英語的目的性教育，進(jìn)行愛國主義和社會(huì)主義教育，培養(yǎng)祖國意識(shí)；

(2)通過課文內(nèi)容和語言訓(xùn)練，進(jìn)行國際主義以及良好道德品質(zhì)和文明行為規(guī)范教育，培養(yǎng)國際視野；

(3)通過各種教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行意志品質(zhì)教育，樹立成就感和自信心、鍛煉克服困難的意志、認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足、樂于與他人合作、養(yǎng)成和諧和健康向上的品格，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

科學(xué)

科學(xué)是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。教師在指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)重視德育：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣，及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力。相信科學(xué)破除迷信。啟發(fā)創(chuàng)造精神；

(2)使學(xué)生受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展；

(3)了解人類對(duì)自然的利用、改造、保護(hù)和探索。發(fā)展學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好；

(4)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知的科學(xué)態(tài)度。以及愛勞動(dòng)愛大自然的思想感情，和健康的審美情趣。

勞動(dòng)

勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要組成部分。德育要求：

(1)初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)沒有高低貴賤之分的道理；

(2)從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的思想感情；

(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度，和勤勞簡樸愛護(hù)勞動(dòng)工具，珍惜勞動(dòng)成果，遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

音樂

音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑。德育要求：

1、通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂為主的音樂教學(xué)，進(jìn)行真善美理想境界教育，使學(xué)生凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)，熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度；

2、通過生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，進(jìn)行藝術(shù)功能和價(jià)值的教育，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維；

3、通過齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等群體音樂活動(dòng)，進(jìn)行群體意識(shí)、合作精神的教育，使學(xué)生養(yǎng)成共同參與、相互尊重、人際交流、關(guān)心社會(huì)音樂生活的素養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)中華民族音樂，進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化、華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力；

4、通過學(xué)習(xí)世界上其他國家和民族的音樂文化，進(jìn)行對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛的教育，拓寬審美視野，形成良好的人文素養(yǎng)。

美術(shù)

小學(xué)美術(shù)是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。德育要求：

1、通過繪畫、欣賞、創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美、追求美的思想感情，逐步形成健康的審美情趣，陶冶高尚的情操，具有一定的審美能力，從愛自然美到愛家鄉(xiāng)美、祖國美，為祖國悠久燦爛的繪畫文化而自豪；

2、通過古今中外優(yōu)秀美術(shù)家生平作品的介紹，進(jìn)行創(chuàng)作態(tài)度教育，發(fā)揚(yáng)追求真理、向往光明、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、辛勤勞動(dòng)的創(chuàng)作精神，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)尊重和保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

體育與健康學(xué)科

學(xué)科滲透德育的具體要求：

1、介紹新中國建立以來發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、提高人民健康水平，造就一大批運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)全國和世界記錄的有力數(shù)據(jù)和相關(guān)材料，進(jìn)行愛國主義和民族自信心教育；

2、進(jìn)行情感態(tài)度和意志品質(zhì)教育，在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅，在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中提高抗挫折能力、情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過程中增強(qiáng)自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度；

3、進(jìn)行對(duì)自我、對(duì)群體和社會(huì)的責(zé)任感教育，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會(huì)主義、愛國主義精神；

4、通過體育鍛煉，進(jìn)行終身健體思想教育，學(xué)會(huì)獲取體育與健康知識(shí)的方法并形成終身鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

品德與生活（社會(huì)）

學(xué)科滲透德育的具體要求：

1、初步了解一些家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的社會(huì)常識(shí)，培養(yǎng)正確觀察的能力；

2、進(jìn)行愛國主義的啟蒙教育，法制觀念的啟蒙教育；

3、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。從小尊重人，關(guān)心人，體驗(yàn)自己與群體的關(guān)系，初步培養(yǎng)集體主義觀念和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

信息技術(shù)

學(xué)科滲透德育的具體要求：

1、通過世界和我國計(jì)算機(jī)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的開拓進(jìn)取精神；

2、通過計(jì)算機(jī)的操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、遵紀(jì)守法和團(tuán)結(jié)協(xié)作等品德行為；

3、通過網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；

4、讓學(xué)生初步形成正確的信息道德意識(shí)，提高他們明辨是非的能力和自覺抵御外來不良誘惑的能力，增強(qiáng)他們使用網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)和道德自律能力。

小學(xué)科學(xué)學(xué)科、綜合實(shí)踐 學(xué)科滲透德育的具體要求：

1、通過對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。在學(xué)習(xí)周圍世界有關(guān)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們樂于與人合作、尊重自然環(huán)境、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；

2、通過科學(xué)探究、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。使他們親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心祖國科技的新發(fā)展。

二、各學(xué)科滲透德育的要求與方法

（一）學(xué)科德育滲透的要求

1、緊扣教學(xué)內(nèi)容滲透

課程教學(xué)滲透是學(xué)科教學(xué)德育滲透的主要途徑。德育滲透要從教材的具體內(nèi)容出發(fā)，附著于知識(shí)講授當(dāng)中，使德育和學(xué)科知識(shí)教學(xué)水乳交融。例如教學(xué)教學(xué)圓周率時(shí)，就介紹這是數(shù)學(xué)家祖沖之一生不懈追求的結(jié)晶。教師在講解圓周率的時(shí)候，就可以介紹一下這個(gè)科學(xué)家對(duì)知識(shí)不懈的追求精神。這樣，在教學(xué)中自然而然地滲透德育，使之產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效應(yīng)，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，但無形中卻受到了深刻的思想教育。所以，學(xué)科德育滲透強(qiáng)調(diào)教育的自然性，也就是說，要根據(jù)教材的具體內(nèi)容來進(jìn)行德育，而不要生拉硬扯。

2、課外活動(dòng)中滲透

當(dāng)前，我國的教育正在推進(jìn)素質(zhì)教育，各學(xué)科都組織了課外活動(dòng)小組，利用課外活動(dòng)小組進(jìn)行德育也是一個(gè)很有力的途徑。例如，書法活動(dòng)小組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師可以列舉各大書法家為了練好字堅(jiān)持不懈、靜心苦練的典型事例教育學(xué)生：做任何事情不是一次就能成功的，而是要付出艱苦的努力，有一種恒心和堅(jiān)持不懈的精神。又如，對(duì)繪畫活動(dòng)小組，教師組織學(xué)生到野外寫生就可以結(jié)合具體的活動(dòng)講解一些畫家的事跡，如齊白石、鄭板橋等我國著名畫家如何以驚人的毅力觀察自然界的小動(dòng)物和植物，畫出千古名作的。學(xué)生通過這些豐富的課余生活，不僅擴(kuò)展了知識(shí)視野，發(fā)展了自身素質(zhì)，同時(shí)又培養(yǎng)了熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，以及探索真理的精神。這些活動(dòng)顯然促進(jìn)了學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好品質(zhì)的形成。

3、尋找學(xué)科德育的切入點(diǎn)

各學(xué)科教師在進(jìn)行德育滲透的時(shí)候，必須深刻理解本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在滲透德育時(shí)充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)本學(xué)科德育的作用。各學(xué)科都有自身的結(jié)構(gòu)和體系。學(xué)科內(nèi)容的德育側(cè)重點(diǎn)有所不同。因此，一定要研究哪些內(nèi)容跟德育有關(guān)，哪些章節(jié)能結(jié)合進(jìn)行思想教育，通過什么樣的方式來達(dá)到德育的目的。各學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)，一定要制定出一個(gè)符合學(xué)科特點(diǎn)的切實(shí)可行的計(jì)劃，這樣才能使德育在學(xué)科教學(xué)中真正體現(xiàn)出來。

（二）學(xué)科教學(xué)中滲透德育方法

一要緊扣學(xué)科教材。

從教材實(shí)際出發(fā)，寓于知識(shí)的講授或訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，切忌生拉硬扯，相互脫節(jié)。

二要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。

把握本學(xué)科性質(zhì)，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)德育的生動(dòng)性。不能把學(xué)科滲透德育與思品課、班會(huì)課混為一談。

三要尋求結(jié)合佳點(diǎn)。

不僅要與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)結(jié)合，而且要選準(zhǔn)德育要求與學(xué)生精神要求的最佳結(jié)合點(diǎn)，要深入了解學(xué)生的思想狀況，善于體察和把握學(xué)生的思想脈搏，增強(qiáng)針對(duì)性，提高實(shí)效性。

(三)在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的途徑

一是在課堂講授、教學(xué)活動(dòng)中滲透。各科教學(xué)前，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，既要弄清把握教材的知識(shí)內(nèi)涵，又要深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素；各科教學(xué)時(shí)，要力求融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、思想教育于一體。

二是在課堂訓(xùn)練、作業(yè)試題中滲透。

各科教師在選編課內(nèi)外作業(yè)、練習(xí)和試卷命題時(shí)，要注意增強(qiáng)思想性，發(fā)揮其教育功能。要注意思想性的呈現(xiàn)方式，符合不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征。

三是在課堂教學(xué)的延伸活動(dòng)中滲透。

新課程理念提倡課內(nèi)教學(xué)向課外實(shí)踐延伸，要用豐富多彩的課外活動(dòng)來充實(shí)學(xué)生的課余生活、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會(huì)主義的感情，促進(jìn)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和健康的生活情趣，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

四是在課堂教學(xué)的管理過程中滲透。

科任教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行隨機(jī)教育，并以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人，影響教育學(xué)生，發(fā)揮表率作用。要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。

三、德育對(duì)各科教師的素質(zhì)要求

（一）樹立強(qiáng)烈的德育意識(shí)

1、成才之前先成人

在培養(yǎng)學(xué)生的教育中，德育是最重要的組成部分，因?yàn)樗峭苿?dòng)學(xué)生全面發(fā)展的精神動(dòng)力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，要把我國建設(shè)成為現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國，就需要千千萬萬個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這些建設(shè)者和接班人，首先應(yīng)當(dāng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的精神風(fēng)貌。因此，不論哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)都將把學(xué)生培養(yǎng)成為真正的人放在第一位，各學(xué)科的教師在教育中首先要樹立這一思想。

2、傳授知識(shí)是為了育人

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！边@句話揭示了教育的真正目的，就是要通過知識(shí)的傳授形成學(xué)生良好的思想品質(zhì)和習(xí)慣。在各科教學(xué)中，教師雖然教授給學(xué)生知識(shí)和能力，但是學(xué)生要運(yùn)用這些知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，必須具有良好的思想和意志品質(zhì)。所以從根本上說，教師傳授知識(shí)的目的是為了培養(yǎng)一個(gè)品質(zhì)高尚的人才。

（二）掌握德育工作的基本知識(shí)

1、德育的基本知識(shí)

各學(xué)科教師要提高德育的實(shí)效性，就要掌握德育的基本知識(shí)，德育基本知識(shí)包括德育的任務(wù)，德育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，德育與學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)系，德育的目標(biāo)和內(nèi)容，學(xué)生品德形成的機(jī)制，德育的原則和方法，德育的組織形式，中外德育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀等。

2、教育學(xué)生的心理學(xué)知識(shí)

各學(xué)科教師進(jìn)行德育工作，不能從自己的主觀愿望出發(fā)，而要依據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行，才能達(dá)到教育的目的。因此各學(xué)科教師要掌握基本的心理學(xué)知識(shí)。主要包括：了解學(xué)生不同年齡階段的心理特征，學(xué)生心理需要與品德發(fā)展的關(guān)系，遺傳、環(huán)境、教育對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的關(guān)系，學(xué)生品德發(fā)展過程中的品德認(rèn)識(shí)、品德情感、品德意志、品德行為的形成過程，各年齡階段的感知發(fā)展特點(diǎn)、注意力發(fā)展特點(diǎn)、記憶發(fā)展特點(diǎn)、思維發(fā)展特點(diǎn)、想像發(fā)展特點(diǎn)、意志力發(fā)展特點(diǎn)、情感發(fā)展特點(diǎn)、能力發(fā)展特點(diǎn)、男女生心理差異等等。

四、學(xué)校制定和完善相應(yīng)的規(guī)章制度

學(xué)校要把學(xué)科滲透德育工作納入到學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃中，通過必要的措施來規(guī)范和保障其實(shí)施；學(xué)校要把學(xué)科滲透德育工作納入到教師年終考核之中，作為考核教師履行崗位職責(zé)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。要在教師思想意識(shí)中增強(qiáng)凡是教師都是德育工作者的觀念。使教師明確職責(zé)、明確任務(wù)，掌握尺度、做到適度。要在教學(xué)目標(biāo)要求中明確規(guī)定各學(xué)科、各年級(jí)德育要求的任務(wù)，使學(xué)科滲透德育做到層次化、系列化。要以學(xué)科教研組為單位，開展學(xué)科滲透德育課題研究，經(jīng)常組織學(xué)科滲透德育公開課，研討課和示范課活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃和教案的檢查，加強(qiáng)聽課、評(píng)課和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決方案。定期總結(jié)學(xué)科滲透德育的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)科滲透德育的工作水平。要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科滲透德育中的作用。要為建立良好的學(xué)科滲透德育的校園環(huán)境、開展豐富的學(xué)科滲透德育的各項(xiàng)活動(dòng)，提供必需的激勵(lì)機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校德育工作任重而道元，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，面對(duì)新的形勢(shì)要研究新問題，探索新路子，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，樹立全員德育的思想，使德育工作真正具有實(shí)效，通過每位老師的辛勤工作，努力把全體學(xué)生努力培養(yǎng)有理想，有道德，有紀(jì)律，有文化的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。它可以避免“應(yīng)試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過德育教育來提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，要求主要從以下幾方面進(jìn)行滲透：

一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的豐富性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國愛科學(xué)的教育。

在教學(xué)過程中，我們用數(shù)學(xué)史上的光輝成就的材料，讓學(xué)生了解我國古代數(shù)學(xué)家的重大貢獻(xiàn)，了解我們中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，增強(qiáng)民族自信心、自尊心。在教學(xué)過程中，用生動(dòng)的富有教育意義和有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；人民生活水平大大提高的力度，感受祖國發(fā)展的時(shí)代脈膊，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛社會(huì)主義，愛科學(xué)的熱情。

二、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時(shí)機(jī)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，專心聽講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提，上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。

2、認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認(rèn)真全面，計(jì)算耐心仔細(xì)，并能自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，3、意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不馬上給他們講解，而是鼓勵(lì)他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

三、挖掘教材中的德育因素，滲透思想品德教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)藏著豐富的德育素材，教師應(yīng)善于充分挖掘。教師在發(fā)現(xiàn)了德育因素后，要抓住時(shí)機(jī)，把握關(guān)鍵，利用合理的教學(xué)方法，使思想品德教育自然而巧妙的滲透在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)形成良好的思想品質(zhì)。如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)表》一課時(shí)，我們把“節(jié)約用水”的德育因素隱藏在統(tǒng)計(jì)表中。通過觀察統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)本地的用水量普遍偏高，節(jié)約用水應(yīng)該從我做起，從身邊做起。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想品德教育。

生活是學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的起點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的主要來源。對(duì)小學(xué)生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實(shí)際，普遍現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，由感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，并獲得最直接的品德教育。還就《統(tǒng)計(jì)表》一課來說，我們抓住生活中的德育契機(jī)，并把它靈活的運(yùn)用到教學(xué)中來，使學(xué)生深刻體會(huì)到，在生活的周圍浪費(fèi)水資源還是一個(gè)普遍存在的問題，同時(shí)有許多的地區(qū)因?yàn)槿彼姝h(huán)境極其惡劣。這樣的一個(gè)貼近生活的練習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的情感發(fā)生了碰撞，有力的進(jìn)行了思想品德教育。

數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)內(nèi)在矛盾的運(yùn)動(dòng)，數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用等等，處處皆含“實(shí)踐第一”、“對(duì)立統(tǒng)一”、“運(yùn)動(dòng)變化”等客觀變化發(fā)展規(guī)律。這些都是客觀的、都是辯證唯物主義思想的具體體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感；強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的教育，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，刻苦嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察和分析事物的特征，揭示事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、態(tài)度觀察事物，認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的社會(huì)價(jià)值。

我們應(yīng)該明白學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的絕非單純?yōu)榱双@得相關(guān)的知識(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)精神和思想方法，將其內(nèi)化成自已的智慧，使思維能力得到提高，情操修養(yǎng)得到陶冶，并把它們遷移到工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。同時(shí)我們也應(yīng)該注意數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教學(xué)的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

語文科德育滲透計(jì)劃

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育。因此在語文學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范我們的行為。

具體措施方法：

（一）、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。

（三）、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如我們高效課堂教學(xué)改革倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

（四）、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些活動(dòng)課和主題活動(dòng)。

在語文課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我們相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

品德與社會(huì)（生活）學(xué)科中的德育滲透

品德與社會(huì)（生活）課承擔(dān)著德育任務(wù)，是實(shí)施德育教育的主渠道。如何在品德與社會(huì)學(xué)科中有機(jī)的滲透德育教育呢？

一、緊扣教材，注意德育滲透的自然性

把德育教育附著于知識(shí)的講授或訓(xùn)練之中，使學(xué)科的綜合性、生活性與德育教育的思想性緊密結(jié)合，達(dá)到知識(shí)的傳授與德育教育的水乳交融，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這樣，學(xué)生不會(huì)感到是在接受單純的思想教育，但卻在不知不覺中已受到了深刻的思想教育。

二、把握學(xué)科特點(diǎn)，注意德育滲透的生動(dòng)性

在日常的教學(xué)中，增強(qiáng)德育滲透的生動(dòng)性。例如：學(xué)習(xí)《引以為榮的家鄉(xiāng)》一課，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，和家鄉(xiāng)悠久的歷史，感受濃濃的家鄉(xiāng)氣息，通過對(duì)家鄉(xiāng)民間文化傳統(tǒng)和名勝古跡的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)中尋找學(xué)生精神需求與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)其針對(duì)性

德育教育不僅要與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合，還應(yīng)選準(zhǔn)它與學(xué)生精神需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能增強(qiáng)教育的針對(duì)性，收到良好的教育效果。如：獨(dú)生子女學(xué)生耐挫能力不強(qiáng)，以自我為中心，不愿吃苦，自理能力差，父母教育方式不當(dāng)，道德觀念、集體觀念、節(jié)儉思想意識(shí)淡薄等。在認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生精神需求的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。讓學(xué)生知道遇到困難時(shí)應(yīng)該做到不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功后的樂趣，如何孝敬父母等，從而提高學(xué)生能力。

四、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，德育內(nèi)容組織要科學(xué)化

德育內(nèi)容蘊(yùn)含于知識(shí)內(nèi)容之中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中按照兒童在不同教育階段和不同年級(jí)的道德發(fā)展水平加以組織和安排德育內(nèi)容，例如：現(xiàn)在學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品都非常感興趣，《縮短時(shí)空的通信》對(duì)于如何正確引導(dǎo)學(xué)生，具有重要的作用。體現(xiàn)了在不同的教育階段確定不同德育教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，從而體現(xiàn)其內(nèi)容組織的科學(xué)化。

五、加強(qiáng)德育與生活的聯(lián)系，重視德育的實(shí)效性

教學(xué)時(shí)應(yīng)重視德育的實(shí)效性，把學(xué)生置于特定的生活情境中，讓問題在情境中提出，呈現(xiàn)了生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)生直接參與的社會(huì)生活，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受道德沖突，感悟道德選擇，實(shí)現(xiàn)自我主動(dòng)的教育過程。

六、實(shí)施措施

1、教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路，從各方面發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，在人人參與中進(jìn)行自我展示和自我批評(píng)，在班隊(duì)主題活動(dòng)中進(jìn)一步建立自信心。

2、力求淺顯平易，采取資料收集、影片欣賞、辯論、角色扮演等多種形式，使說理和實(shí)例并重。

3、以學(xué)生收集資料、上網(wǎng)查詢?yōu)橹?，用先進(jìn)人物等具體形象教育學(xué)生，營造暢所欲言的課堂氛圍，使名人的風(fēng)采內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

4、課前先調(diào)查學(xué)生的交往情況、典型案例；教學(xué)中注意了解和把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從具體的實(shí)際生活出發(fā)發(fā)現(xiàn)友好相處的意義。

5、教學(xué)中關(guān)注男女生群體的優(yōu)勢(shì)，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。

6、注意課堂與課外的結(jié)合，動(dòng)員學(xué)生課前查找相關(guān)資料；教學(xué)時(shí)通過小組討論學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)，使學(xué)生碰撞出思維的火花，提升認(rèn)識(shí)的高度。

7、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在反思的過程中感悟同學(xué)間合作的幸福、快樂、提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

8、創(chuàng)設(shè)問題情景，在討論、體驗(yàn)中知道正確行使自己的權(quán)利；運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、討論或辯論的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

9、教學(xué)中突出學(xué)生的主體性和教師的有效指導(dǎo)，通過開展“比一比”、“找一找”、“做一做”的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生才干，提高學(xué)生能力。

10、課前收集補(bǔ)充相關(guān)歷史資料；課中通過資料交流、說故事、猜字謎、親手剪紙等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感。

11、在詩、書、畫的賞析中加入學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，在書寫誦讀中體驗(yàn)感悟到中華藝術(shù)之美和強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。

12、通過欣賞、交流。領(lǐng)略自然風(fēng)光的美麗，人文古跡的厚重；進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感

總之，品德與社會(huì)學(xué)科中有機(jī)的滲透德育教育，學(xué)生定能在掌握知識(shí)的同時(shí)接收到良好的思想品德教育，才能成為建設(shè)未來祖國的棟梁之材！

科學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生，因此學(xué)生的成長離不開德育教育，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育。科學(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動(dòng)，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，與人格培養(yǎng)融為一體。

一、抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度是人對(duì)客觀世界,自然規(guī)律的看法。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的。結(jié)合教材，開展觀察實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行，先整體再局部或先局部再整體，由表及里;在做連續(xù)測(cè)量，月相觀察，養(yǎng)植物，養(yǎng)蠶等等必須長期進(jìn)行的觀察時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察，及時(shí)記錄，定期匯總，以便分析研究。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

二、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)意志品質(zhì)。

在我們科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，由于孩子們才剛剛接觸到新課程,所以他們興趣盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣最終還是維持不了多久，往往不能把觀察研究活動(dòng)進(jìn)行到底。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤,有效地激發(fā)學(xué)生興趣, 提高他們參于活動(dòng)的積極性，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。這樣既能培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責(zé)任感，也能不知不覺地磨練了他們的毅力，培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì),達(dá)到了科學(xué)教學(xué)的目的

三、注重常態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。良好的習(xí)慣來源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，課前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放，傾聽別人的回答，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求，通過嚴(yán)格訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確，積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終。實(shí)驗(yàn)中，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水、處理污物，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、成立合作小組，培養(yǎng)合作精神。

任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的，人是社會(huì)的人。一個(gè)人的存在、生活、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會(huì)發(fā)生各種關(guān)系。學(xué)會(huì)正確處理好這些關(guān)系，建立并維持一個(gè)良好的社會(huì)人際關(guān)系，對(duì)一個(gè)人將來的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響。而要建立起一個(gè)良好的社會(huì)和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格，必須擁有團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神。我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離，便于溝通;在評(píng)比時(shí)以小組為單位，減少對(duì)個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識(shí)，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想，增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使他們能夠健康成長。

五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育。

德育在我們的課堂上無處不在。像《巖石、礦物和我們》，向?qū)W生介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資源，《生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

德育教育要從教學(xué)的方方面面抓起，讓學(xué)生體會(huì)到德育教育無處不在，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)良習(xí)慣的形成需要一定的時(shí)間，這需要我們等待，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但是優(yōu)良的品格一旦形成，將會(huì)使學(xué)生受益終生。這樣我們教育出來的孩子才會(huì)是具有真正健全人格的人，才可能成為國家未來的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人 各個(gè)學(xué)年級(jí)科學(xué)課德育滲透具體方案：

3年級(jí)科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主，如課堂上坐姿端正，認(rèn)真聽講積極發(fā)言，小組合作等，另外根據(jù)教材的確定，初步滲透科學(xué)自然觀的教育。

4年級(jí)以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主，教師要勤說嚴(yán)要求，抓落腳點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，針對(duì)個(gè)別學(xué)困生要及時(shí)進(jìn)行談話，做好思想教育工作，在課堂中既要學(xué)生勤動(dòng)手又要多動(dòng)腦，并倡導(dǎo)合作研究互相謙讓的精神。

5年級(jí)以知識(shí)教學(xué)為主，讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過了解影響健康的各種因素，從而認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極三家鍛煉，注重個(gè)人衛(wèi)生保健。

6年級(jí)即將畢業(yè)，重點(diǎn)在于知識(shí)的總結(jié)。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)系，教師與學(xué)生一起探究生命世界和宇宙世界，對(duì)未來充滿希望。

英語學(xué)科德育滲透計(jì)劃

我們?cè)谟⒄Z教學(xué)活動(dòng)中特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)、態(tài)度技能、價(jià)值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。所以加強(qiáng)道德教育在英語課程中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

德育滲透具體做法：

1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透。德育是一種文化教育，文化內(nèi)容直接與詞義有關(guān)。任何一種語言的詞匯、句子、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就說明在詞和句的教學(xué)中要重視道德意識(shí)的滲透。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透。有些課文內(nèi)容在德育教育意義上很有特性，有些內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文化習(xí)俗。教師要充分利用這些內(nèi)容向?qū)W生傳輸不同國度道德文化知識(shí)的差異。

3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透。在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能使用英語進(jìn)行口語交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。

4、結(jié)合課外活動(dòng)滲透。組織豐富多彩的英語活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，有效擴(kuò)展德育，貼切實(shí)施德育。如：課本劇表演等，讓學(xué)生自主地自我教育、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量。

5、利用教師的人格力量去感染和影響學(xué)生。作為英語教師，本身具有較高的心理素質(zhì)和敬崗愛業(yè)的精神外，還要時(shí)刻關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不偏愛優(yōu)生，不歧視后進(jìn)生，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展；同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地施加明確而又適度的心理期望，有效地啟迪學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

6、利用信息反饋，及時(shí)鼓舞學(xué)生的信心。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)不含糊的反饋，每一反饋既起信息作用，又起動(dòng)機(jī)作用；若告訴學(xué)生做得對(duì)，他們不但知道將來該怎樣做，還有助于他們把成功歸結(jié)于自己的努力。布置課外作業(yè)時(shí)，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要求，基礎(chǔ)差的學(xué)生稍作努力就能獨(dú)立完成，這樣他們的學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)鼓起來，不易產(chǎn)生畏懼、自卑的心理。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生讓他們“吃得飽，吃得好”，不至于因作業(yè)量和作業(yè)難度太大而覺得乏味，使他們始終保持著學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

7、引入競(jìng)爭機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。好勝心是每個(gè)學(xué)生都具有的，為鼓勵(lì)學(xué)生探索取勝，經(jīng)常設(shè)計(jì)—些趣味英語搶答賽、單詞默寫競(jìng)賽、找錯(cuò)誤比賽、英語演講比賽、小組對(duì)抗賽等等，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生承受失敗和正確對(duì)待失敗的心理能力。通過競(jìng)賽，同學(xué)之間取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)，提高英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)成績可得到了不同程度的提高。

德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長期堅(jiān)持的復(fù)雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”的楷模，使學(xué)生在德育滲透中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

音樂學(xué)科德育滲透計(jì)劃

音樂教育最終的目的是對(duì)人的審美教育?？梢哉f，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生的健康人格，建立學(xué)生正確的審美取向，是小學(xué)音樂教育不可推卸的責(zé)任，也是我們每一名音樂教師致力于研究的課題。小學(xué)階段的音樂教育其實(shí)質(zhì)是應(yīng)當(dāng)屬于德育教育的范疇。只不過是我們以往的教學(xué)方式過分的強(qiáng)調(diào)了音樂課中的技能含量，音樂教學(xué)中的德育教育問題沒有被教師廣泛地關(guān)注。

國家“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”告訴我們：要從人文教育觀出發(fā)，體現(xiàn)鮮明的人文精神，以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而使音樂課程的學(xué)習(xí)變得更加輕松，更加活潑多樣。同時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生個(gè)人的成長環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營養(yǎng)。所以，自從教小學(xué)的音樂以來，就十分重視音樂課中的德育滲透。主要從培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生的健康人格，建立學(xué)生的正確審美取向入手，提高音樂教育課程中的德育教育的功能滲透。

一、讓音樂欣賞流淌出培養(yǎng)高尚情操的甘露。小學(xué)階段的學(xué)生是他本人的整個(gè)人生階段的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的初級(jí)階段，教育應(yīng)當(dāng)積極圍繞著人的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的全面發(fā)展上下功夫。現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)缺乏情感操行的挫折教育，他們習(xí)以為常的是生活在父母的保護(hù)傘下，如何讓小學(xué)生明辨是非曲直，正確判斷人世間的真善美，已成為學(xué)校、家庭乃至社會(huì)的第一要?jiǎng)?wù)?，F(xiàn)在的小學(xué)生，愛時(shí)尚，愛追星，愛談?wù)撔哪恐械呐枷瘢矚g青春派的流行音樂。那么如何讓小學(xué)生在音樂的旋律中感受真善美，從而輔助性的校正小學(xué)生的人生目標(biāo)，作為音樂教育工作者，我以為上好欣賞音樂課是一個(gè)極好的載體。通過上好每一節(jié)音樂欣賞課，包括器樂的實(shí)際演奏實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的審美價(jià)值取向沿著正確的軌跡發(fā)展，使學(xué)生的德育操行得到不斷的提高。

二、讓音樂體驗(yàn)傳遞出塑造健康人格的力量音樂。體驗(yàn)是對(duì)音樂旋律表述的一種心靈拷問，是人們對(duì)音樂欣賞的不斷理解，不斷挖掘精神領(lǐng)域內(nèi)涵的結(jié)果。學(xué)生們的成長過程實(shí)際上是在自己的不斷地對(duì)外界體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)中成長起來的。所以，在音樂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生們的對(duì)音樂體驗(yàn)的德育信息傳遞，使學(xué)生們?cè)谝魳敷w驗(yàn)中塑造健康完美的人格?，F(xiàn)在的小學(xué)生獨(dú)生子女比率頗高，單親家庭子女增多，普遍存在著自控能力差，道德概念尚不完整的現(xiàn)象，缺乏責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)等，個(gè)性化人格缺陷嚴(yán)重。對(duì)此，在上音樂課時(shí)有意識(shí)地去關(guān)注那些個(gè)性人格存在嚴(yán)重缺陷的同學(xué)，通過體驗(yàn)音樂讓學(xué)生們學(xué)會(huì)成長，學(xué)會(huì)交往，以擺脫自卑孤僻，心神散漫的心理現(xiàn)象。

學(xué)生們對(duì)音樂的體驗(yàn)，參與其中是關(guān)鍵。聆聽音樂進(jìn)行冥思欣賞是學(xué)生體驗(yàn)音樂的前提，學(xué)習(xí)演唱演奏音樂是體驗(yàn)音樂的載體，而教師語言的磁力性是開啟學(xué)生體驗(yàn)音樂的接口。所以說，一位語言優(yōu)美，語音磁性的教師，站在講臺(tái)上，行走于課桌間進(jìn)行的語言描述，娓娓敘事地講解，同學(xué)們就自然而然地凝神聆聽，摒注呼吸游走于音樂課上了。面對(duì)每一堂音樂課，我都十分注意聲音的柔美性，向同學(xué)們講述一些與命運(yùn)抗?fàn)幍囊魳芳业墓适?，從而?jiān)定同學(xué)們自我塑造的健康人格。音樂課與其他學(xué)科有著密切聯(lián)系，要改變音樂課僅限于音樂欣賞、音樂演唱的小天地，我開發(fā)了命題音樂課。如，文學(xué)與音樂、今日旅游唱民歌、節(jié)日與歌曲、走出國門看誰知道的外國歌曲多等與地理、歷史、語文相關(guān)學(xué)科的互動(dòng)式音樂課。音樂旅游式。讓同學(xué)們說出名山大川，指出省份，說出當(dāng)?shù)氐拿窀栉枨虺雒窀?，跳起歌舞等。?jié)日與音樂式。讓同學(xué)們說出民族節(jié)日或外國的節(jié)日，學(xué)唱節(jié)日歌曲或跳出節(jié)日歌舞等。如蒙古族的那達(dá)慕、傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)、漢族的端午節(jié)等?？傊?，音樂教育不僅是使學(xué)生們欣賞音樂，更重要的是它促進(jìn)了學(xué)生們的德育發(fā)展，更加有利于學(xué)生們良好的思想品德形成，起到了其他學(xué)科所無法企及的功能。音樂教育的德育滲透，是在音樂教育中傳授知識(shí)與德育教育滲透相結(jié)合；是在傳授解惑的前提下與培養(yǎng)音樂能力相結(jié)合；是在音樂教育面向全體學(xué)生與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合而形成的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。音樂課的形式是豐富多彩的，而音樂課的目的只有一個(gè)，就是培養(yǎng)出一個(gè)社會(huì)需要的有用之材，可造之材。體育學(xué)科德育滲透教學(xué)計(jì)劃

德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，它在學(xué)校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部份。為此，體育教學(xué)同樣肩負(fù)著德育的重任，它對(duì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格人材有著重要的意義和作用。本學(xué)期在體育教學(xué)中的德育教育計(jì)劃如下：

一．緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，并有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。

二．針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育為主，表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合

在實(shí)際工作中應(yīng)做到下面幾點(diǎn)：

1、對(duì)優(yōu)生不要偏愛，有缺點(diǎn)便要指出；

2、對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出其缺點(diǎn)，但也不應(yīng)忽略對(duì)其優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)；

3、對(duì)學(xué)生的批評(píng)要適當(dāng)，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；

4、教育中要“允許”學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)誤，教育要有耐心。

三．緊抓教材特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質(zhì)的訓(xùn)練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。

四．利用課的組織和教法措施實(shí)施德育滲透

在實(shí)施課的組織和教法措施時(shí)，有意識(shí)地把思想品德教育滲透其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育和集體主義教育。

五．把思想品德教育滲透列體育課的全過程

體育課是多因素、多層次、多變化的復(fù)雜教學(xué)過程，必須把思想品德教育有機(jī)地滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。例如隊(duì)列操練和熱身操：通過讓學(xué)生在嚴(yán)格執(zhí)行口令完成動(dòng)作的過程中，體會(huì)到紀(jì)律的嚴(yán)明，培養(yǎng)他們一切行動(dòng)聽指揮的嚴(yán)密組織紀(jì)律性。

六．配合學(xué)校德育工作計(jì)劃，長期進(jìn)行有階段性和針對(duì)性的思想品德滲透教育?？傊?，本學(xué)期我將采取積極有效的措施，將思想品德教育有機(jī)地滲透到體育教學(xué)的過程中，爭取取得理想的德育效果。

美術(shù)學(xué)科滲透德育工作計(jì)劃

德育工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用，本學(xué)期我們將以生活德育、情境德育總體思路為指導(dǎo)，以學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破，用美術(shù)的形式切實(shí)開展各種德育活動(dòng)。結(jié)合全員育人有關(guān)精神，按照學(xué)校德育工作要求，以“學(xué)生的基本道德素質(zhì)同學(xué)生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”，全面加強(qiáng)學(xué)生的美育、思想政治教育、品德教育，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，重在通過豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)、鍛煉學(xué)生能力，陶冶學(xué)生性情，形成良好的意志品格，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中情感成長。具體目標(biāo)措施如下：

1、加強(qiáng)德育工作貫穿整個(gè)美術(shù)教學(xué)中的思想。端正思想，提高認(rèn)識(shí)。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到言傳身教、教書育人，教學(xué)中克服重智育、輕德育，重書本知識(shí)、輕社會(huì)實(shí)踐，重死記硬背、輕創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重校內(nèi)教育、輕校外教育的思想，把學(xué)生身心健康成長放在頭等重要位置來抓。

2、寓德育于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生的基本道德素質(zhì)與基本文化素質(zhì)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)實(shí)施德育教育的主陣地作用，根據(jù)各學(xué)科德育工作要點(diǎn)，把德育內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到教學(xué)過程中。

（1）在美術(shù)備課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的德育滲透教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，環(huán)保教育等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手等實(shí)踐能力。

（2）在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與意志品格。在課堂教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo)，做到德育與美術(shù)學(xué)科教育的滲透。如：環(huán)保方面，讓學(xué)生愛護(hù)花草樹木，讓學(xué)生愛護(hù)大自然，親密大自然。

3、深入探求生活德育、情境德育的最佳途徑和方法，營造各種德育靈活發(fā)展的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟和成長。

（1）讓各班、各年級(jí)積極行動(dòng)起來，用學(xué)生美術(shù)經(jīng)驗(yàn)來豐富校刊、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、走廊文化等各種德育活動(dòng)。讓學(xué)校每一個(gè)角落留下班級(jí)美術(shù)文化的痕跡，讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)有所用，學(xué)有所長，學(xué)有專長，全方位鍛煉學(xué)生的各種能力。

（2）組織學(xué)生到室外去采風(fēng)，寫生，讓學(xué)生畫生活日記、表現(xiàn)自己感興趣的人、事、景、物，積極在生活中收集素材，并把這些素材加以提煉，提高學(xué)生熱愛生活的情感。藝術(shù)來源于生活而高于生活，讓學(xué)生的作品情趣化，生活化，藝術(shù)化，人文化。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和氣藝術(shù)品味，利用一切媒材調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，表現(xiàn)欲。提倡奇思妙想，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4、以活動(dòng)為載體，為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，寓德育內(nèi)容于各項(xiàng)活動(dòng)之中。開展手抄報(bào)制作比賽、學(xué)生藝術(shù)作品展示會(huì)、美術(shù)成果展示會(huì)等。培養(yǎng)學(xué)生和競(jìng)爭與交流意識(shí)。

信息技術(shù)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央以推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國家長治久安出發(fā)做出的一項(xiàng)重大決策。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》正式頒布。德育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用?！鞍训掠旁趯W(xué)校一切工作的首位”這已是我們的共識(shí)，因此，對(duì)于我們信息技術(shù)教師來說，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育是非常必要的。

學(xué)情分析：

本學(xué)期三個(gè)年級(jí)共有6個(gè)班級(jí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課都非常感興趣，并有很多家庭有計(jì)算機(jī)并且接入了互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，尤其是網(wǎng)絡(luò)道德教育尤為重要。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

根據(jù)教育局和學(xué)校提出加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的要求，堅(jiān)持以人為本，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，并依據(jù)中央《意見》精神，明確指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合小學(xué)生心身發(fā)展特點(diǎn)，積極探索德育生活化規(guī)律，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和愛國主義情操，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美全面發(fā)展的新一代小學(xué)生。

在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作中，切實(shí)貫徹教育局提出德育原則：

第一：追求發(fā)展性。堅(jiān)持“科學(xué)展觀”，從根本上改變傳統(tǒng)德育的一些做法，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，引領(lǐng)性和實(shí)效性。

第二：強(qiáng)調(diào)依存性。就是要求在德育內(nèi)容和實(shí)施途徑上，重視學(xué)生自身發(fā)展與外在相關(guān)因素的相互依存聯(lián)系，變傳統(tǒng)德育的單一性為融合性和合作性。

第三：堅(jiān)持開發(fā)性。德育不僅僅是學(xué)校的一種德育策略，應(yīng)與諸多學(xué)科，相關(guān)資源，社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到了德育工作和學(xué)校全面發(fā)展的共贏策略。

二、工作目標(biāo)

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。

5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。

三、具體工作及措施：

（一）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣

首先，要加強(qiáng)思想教育，即要使學(xué)生明白，良好的習(xí)慣（愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則……）不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映，也會(huì)使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。

（二）進(jìn)行良好的網(wǎng)上道德教育。

今天，計(jì)算機(jī)影響了我們生活的各個(gè)方面，其應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣泛。但是，計(jì)算機(jī)使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德的重要途徑。

良好的計(jì)算機(jī)使用道德，包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、自覺遵守政府有關(guān)部門制訂的關(guān)于保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全性政策和規(guī)定。

2、自覺遵守學(xué)校的計(jì)算機(jī)管理部門制訂的關(guān)于使用計(jì)算機(jī)的有關(guān)規(guī)定。

3、不設(shè)計(jì)、制造和傳播計(jì)算機(jī)病毒。

4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用的習(xí)慣。

5、支持正版軟件，反對(duì)盜版軟件。

（三）在日常課堂教學(xué)中滲透德育

1、教師要以身作則，為人師表。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生敬師愛師、師恩難忘的情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生高雅的情操，自覺抵御不健康內(nèi)容。

5、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，遵守公共道德意識(shí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神

人際關(guān)系是指表示人與人之間相互交往、聯(lián)系和影響的關(guān)系。良好的人際關(guān)系可協(xié)調(diào)人們?cè)诨顒?dòng)中的行為，促進(jìn)人們的身心健康，提高人們的活動(dòng)效率。任何個(gè)人作為社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)成員，總是在一定的社會(huì)群體中生活的，不可能孤立地存在于社會(huì)之中，他必然要同其他人發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系；而一項(xiàng)工作和工程單靠個(gè)人的能力也是難以完成的，必須把一部分人組織起來，協(xié)調(diào)合作，共同完成。個(gè)人在自然面前是軟弱的，而集體的力量則是無窮的。社會(huì)發(fā)展到今天，處于知識(shí)爆炸的時(shí)代，對(duì)交際能力的要求更是有增無減。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運(yùn)用聯(lián)合效應(yīng)，是不可想象的。所以，作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，具有與人協(xié)作精神會(huì)產(chǎn)生的一種和諧親密的人際關(guān)系環(huán)境，也有益于學(xué)生的身心健康。

第五篇：小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃四篇

時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

努力從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩方面入手，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論，按要求上好每一堂課，不斷探索符合學(xué)生實(shí)際而又能促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不斷充實(shí)自己的教學(xué)思想，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼續(xù)社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)天生為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育。因此在語文學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。

三、具體措施：

(一)、識(shí)字與寫字方面。

通過各種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用字典、詞典，鍛煉初步的獨(dú)立識(shí)字能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

(二)、閱讀方面。

結(jié)合學(xué)校的“文化閱讀”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生多些朗讀，規(guī)范學(xué)生發(fā)音，使學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文。

(三)習(xí)作方面。

引導(dǎo)學(xué)生留心四周事物，樂于書面表達(dá)，不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句;根據(jù)表達(dá)的需要，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句;能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際;并且愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

(四)口語交際。

引導(dǎo)學(xué)生用普通話與他人交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法;具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言感動(dòng)他人;聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能扼要轉(zhuǎn)述。

(五)綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作;

結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得;能提出學(xué)習(xí)和生活中的題目，有目的地搜集資料，共同討論;在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單題目。

三、具體方法：

(一)、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、練習(xí)的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的預(yù)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

(二)、充分利用教材挖掘德育素材。

認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育因素，把德育教育貫串于對(duì)知識(shí)的分析中。

(三)、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(四)、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些活動(dòng)課和主題活動(dòng)。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的。因此，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo)，在“科學(xué)探究”和“科學(xué)知識(shí)”兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn)。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的“鐐銬”，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù)。

二、具體措施

1、利用教材文本滲透德育教育

就目前的科學(xué)教材而言，如果牽強(qiáng)附會(huì)的話，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容。然而，在教學(xué)中，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是“科學(xué)的利用”而并非是“努力的利用”文本來

實(shí)施德育教育。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，尋找德育教育的切入點(diǎn)?？梢赃@樣說，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對(duì)教材的鉆研和解讀。所以，教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材，尋找文本的德育切入點(diǎn)，不能光停留在“文本說了什么”的層面上，更應(yīng)讓學(xué)生知道“文本為什么這樣說”?？茖W(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī)，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源。

如三年級(jí)《我看到了什么》一課，安排了“看圖上的大樹”、“回想以前在大樹前看到什么”、“到一棵真正大樹前看到什么”、“和同學(xué)們交流”等內(nèi)容，通過經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心，要實(shí)事求是。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級(jí)又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí)，在這方面就落實(shí)的好了，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng)。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

科學(xué)是由一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)組成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個(gè)個(gè)探究活動(dòng)。小學(xué)的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的開端，它可以讓一名學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn)，或以群體活動(dòng)出現(xiàn)。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起，互相合作，但會(huì)受到一定的制約和激勵(lì)，在教學(xué)同時(shí)更會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識(shí)，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動(dòng)展示中就會(huì)以小組為單位。這樣，學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng)，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全、有效，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全、遵守紀(jì)律，接受約定規(guī)范的約束。同時(shí)，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境、愛惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來了契機(jī)。

3、在個(gè)體活動(dòng)中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生，基本上是家中的獨(dú)生子女，都是父母心中的“掌上明珠”，是家中的“小皇帝”，時(shí)常擺出“唯我獨(dú)尊”的態(tài)勢(shì)。缺乏耐心、堅(jiān)持、情感等應(yīng)有的品質(zhì)，對(duì)事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事。這就要求我們科學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)他們。在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們興趣盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣由于學(xué)生的特

點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們參于活動(dòng)的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、在情感教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)

在科學(xué)德育滲透知識(shí)的傳授過程中，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，那么這些知識(shí)對(duì)他們來講就是外在的東西，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，他們才能理解和感悟這些知識(shí)的'價(jià)值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。由此可見我們進(jìn)行德育工作時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。例如：《蝸牛》和《蚯蚓》的實(shí)踐中，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng)。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動(dòng)物。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則、遵守公德、與人合作、保護(hù)環(huán)境、以事實(shí)說話、以理服人等方面的重要性，這對(duì)他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響。

5、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對(duì)

學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，增強(qiáng)民族自信心、自尊心。讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會(huì)人民生活水平大幅提高的程度，感覺祖國發(fā)展的時(shí)代脈搏，激發(fā)學(xué)生的受祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的情感。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這 “源頭水”必須是“活水”常流。也就是說，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用； 能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面！

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃 篇3

德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會(huì)公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動(dòng)，在語文教材中，很多篇章，或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。

一、在語文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。

各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動(dòng)力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動(dòng)之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動(dòng)

開展形式多樣的語文活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動(dòng)如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文活動(dòng)的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。

五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)，例如培優(yōu)撫差，因?yàn)閷?duì)象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對(duì)行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過評(píng)語，知道學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民。

小學(xué)德育滲透工作計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育，德育則是教育的首位。鄧小平曾指出：我國改革開放以來，最大的失誤在于教育。一針見血，擊中要害，因此，我國要堅(jiān)定地沿著中國特色的社會(huì)主義道路前進(jìn)，培養(yǎng)“四有”的無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人和勞動(dòng)者，全面加強(qiáng)德育教育勢(shì)在必行。作為藝術(shù)學(xué)科的音樂更應(yīng)該重視德育教育。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育。因此在音樂學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。

三、措施方法：

（一）、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂音樂課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。

認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。

（三）、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

（四）、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，我們通過每學(xué)年每學(xué)期開展一些如校園藝術(shù)節(jié)和主題文藝活動(dòng)。

在原因課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名音樂教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。

我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。