第一篇：九年級思想品德德育滲透工作計劃

九年級思想品德德育滲透工作計劃

學校德育的任務，從根本上說，是逐步培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義的思想情感，文明禮貌、遵紀守法的行為習慣；初步使學生在道德觀念上具有辨別是非的能力，增強社會責任感，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人。因此，在教學中，要注意加強以下方面的教育：

1、愛國主義教育

教育學生熱愛社會主義祖國。引導他們關心祖國的前途，人類的命運，為建設祖國、振興中華而貢獻青春。教育學生熱愛人民。認識我國人民今天為把我國建設成為社會主義現代化強國而忘我勞動，以培養學生和我國人民同呼吸，共命運的感情。教育學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義，一定要使學生懂得：只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國。

2、共產主義理想和革命傳統教育

共產主義理想是社會主義精神文明的重要內容。教育學生樹立共產主義的偉大理想，樹立把我國建設成為社會主義的現代化強國的革命理想。教育學生繼承和發揚革命傳統。要使學生懂得只有和發揚革命傳統，才能接好革命的班，做到承前啟后，繼往開來，把老一輩無產階級革命家開創的革命事業進行到底。教育學生把遠大的革命理想和個人當前的實踐活動聯系起來，引導他們好好學習立志成才，奮勇攀登科學高峰。

3、集體主義教育

要引導學生經常關心集體，積極參加集體活動；養成喜愛過集體生活的習慣，善于合同學生和睦相處，互相幫助；培養他們熱愛集體，自覺維護集體的榮譽，做集體這個機器上的螺絲釘，在集體中發揮自己的積極作用，使所在集體成為團結戰斗的堅強堡壘。

4、自覺紀律教育

教育學生嚴格執行紀律，養成遵守紀律的習慣和作風。要使學生聽從教師的教導，履行學校和教師向他們提出的要求，完成集體交給他們的任務，遵守學校的一切規章制度，養成遵守紀律的好習慣和好作風，使他們具有高度的紀律性，能自覺與無紀律的不良現象作斗爭。培養學生事實求是的科學態度和不斷追求新知的精神；初步樹立正確的資源觀、環境觀、人口觀；懂得要協調人類發展與環境的關系，培養學生具有一定的審美能力和分辨是非的能力；樹立胸懷祖國、放眼世界，把祖國建設成為具有中國特色的社會主義現代化強國的雄心壯志。具體實施策略有：

1、政治課是實施德育教育的主陣地，要充分利用政治教學進行德育教育。挖掘利用政治教材的內容，對學生進行德育教育。

2、要把教學理論和社會現實聯系起來，和學生身邊的事情聯系起來，對學生進行德育教育，提高學生的德育水平。

3、進行德育教育還要把國內外發生的大事聯系起來。鼓勵學生搜集政治新聞，聽新聞聯播，看時事政治，讓學生開闊視野，了解世界，豐富知識，提高綜合知識和素質。

4、要利用各方面的反饋信息，及時指導、教育。使德育教育保持健康、正確的發展方向。

5、要組織各種德育活動小組，引入競爭機制，對表現好的學生要及時表揚，鼓勵學生積極上進，從而提高自己的德育水平。另外還要注意

1、因勢利導，淡化德育痕跡

有效的教育是在不知不覺中完成的。學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關系。古人說，寫文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以顯出也，故借物以寓情”。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。

2、不牽強附會，避免生搬硬套

按思想品德學科自身的教學特點，結合每一節課的具體內容，自然地在課堂教學滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調把德育放在首位，就非得在每一節課都戴一頂德育“帽子”，或栽一條德育“尾巴”，殊不知，學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發、學習動機、學習態度培養就是德育的重要內容之一。

3、客觀、公正、尊重事實

在滲透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。對學生、對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉為另一種傾向。不能一說重視德育，對學生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴而無格。這些做法都不是真正的重視德育。客觀公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當前建設所面臨的嚴峻形勢；既要宣傳社會主義建設的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進水平的差距；既要講改革開放的意義，又要強調抵制資產階級思想侵蝕的必要性；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。讓學生既為之鼓舞，又為之憂心，進而為國家、民族的繁榮、富強而奮斗。

4、注意“四點”，增強效果

學科滲透德育應注意創造良好氣氛，態度要真誠、熱情、尊重學生，注意學生的個性特征和心理狀態，從實際出發，充分準備，尋找彼此溝通的接觸點。切忌主觀武斷，信口開河、海闊天空，缺乏重點和針對性。總之，要民主一點，幽默一點，熱情一點，客觀一點，才能增強德育效果。

總之，我們在教學中要深入挖掘教材中思想教育因素，把德育滲透于學科教學之中，根據學科實際，把知識教學與思想教育有機地結合起來。把德育放在首位，設計出恰當的思想教育內容與教育形式，真正做到“傳道、授業、解惑”，即教書育人。

第二篇：九年級思想品德德育滲透計劃

九年級思想品德德育滲透計劃

思想品德課是思想教育的主渠道，因此作為教師要充分利用思想品德課教育學生計劃如下

一、學生基本情況：

大多學生思想進步，積極進取，尊敬師長，團結同學。但也有個別學生抗挫折能力差，不和群等問題。父母知識水平較低，對學校的工作雖能持積極的態度，但對學生的幫助卻很少。大多數學生的學習積極進步，但少學生對學習厭倦，缺乏興趣，需要教師積極引導。

二、本學期德育總的指導思想及目標：

1、指導思想：以馬列主義毛澤東思想，三個代表為指導。因材施教，教書育人，促進學生全面發展。

2、目標：使學生思想健康、積極進取，團結同學，尊敬師長，樂于助人，培養學生強烈的集體榮譽感和責任心。

具體實施策略有

1、政治課是實施德育教育的主陣地，要充分利用政治教學進行德育教育。挖掘利用政治教材的內容，對學生進行德育教育。

2、要把教學理論和社會現實聯系起來，和學生身邊的事情聯系起來，對學生進行德育教育，提高學生的德育水平。

3、教學德育教育還要把國內外發生的大事聯系起來。鼓勵學生搜集政治新聞，聽新聞聯播，看時事政治，讓學生開闊視野，了解世界，豐富知識，提高綜合知識和素質。

4、要利用各方面的反饋信息，及時指導、教育。使德育教育保持健康、正確的方向發展。

5、要組織各種德育活動小組，引入競爭機制，對表現好的學生及時表揚，鼓勵學生積極上進，從而提高自己的德育水平。

另外還要注意

1、因勢利導，淡化德育痕跡

有效的教育是在不知不覺中完成的。學科教師進行德育教育也要注意方法與效應相對應，注意改善與教育對象的關系。古人說，寫文章“理不直指也，故即事以明理：情不可以顯出也，故借物以寓情。”我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情，”用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導，淡化德育痕跡，讓德育在教育中自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。

2、不牽強附會，避免生搬硬套

按思想品德自身的教學特點，結合每節課的內容，自然地在課堂教學滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調把德育放在首位，就非得在每一節課都戴一頂德育“帽子”，或栽一

條德育“尾巴”，殊不知，學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發、學習動機、學習態度培養就是德育的重要內容之一。

3、客觀、公正、尊重事實

在滲透德育的同時，還應注意客觀公正，尊重事實。對學生對事物的分析要一分為二。防止從一個極端走向另一個極端，從一種傾向轉為另一種傾向。不能一說重視德育對學生錯誤就以點帶面，抓其一點不及其余，上綱上線，挖思想根源，嚴而無格。這些做法都不是真正的重視德育。客觀公正評價學生，客觀公正評價社會，才能增加學生對教育的可信性，提高教育效果。因此我們既要講古代燦爛文明，又要當前建設所面臨的嚴峻形式；既要宣傳社會主義建設的輝煌成就，又要讓學生看到我國與世界先進水平的差距；既要講改革開放的意義，有要強調抵制資產階級思想侵蝕的必要性；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。讓學生既為之鼓舞，又為之憂心，進而為國家、民族的繁榮、富強而奮斗。

4、注意“四點”，增強效果

學科滲透德育應注意創造良好氣氛，態度要真誠、熱情、尊重學生，注意學生的個性特征和心理狀態，從實際出發，充分準備，尋找彼此溝通的接觸點。切記主觀武斷，信口開河，海口天空，缺乏重點和針對性。總之，要民主一點，幽默一點，熱情一點，客觀一點，才能增強德育效果。

總之，我們在教學中要深入挖掘教材中思想教育因素，把德育滲透于學科教學之中，根據學科實際，把知識教學與思想教學有機結合起來。把德育放在首位，設計出恰當的思想教育內容與教育形式，真正做到“傳道、授業、解惑”即教書育人

九年級思想品德德育滲透計劃

通榆五中胡玉敏

第三篇：八年級下學期思想品德德育滲透工作計劃

八年級下學期思想品德德育滲透工作計劃

劉漢嬌

一、指導思想

目前，八年級思想品德教學中因種種因，素使相當一部分學生厭學學習，興趣不濃并伴有心理障礙。因此，對這部分學生加強心理指導，培養他們的心理素質，幫助他們盡快走出困境，成為學習的主人就顯得十分必要。思想品德學科教學是學校德育教育的主渠道、主陣地，利用學科自身的優勢，通過課堂活動對學生進行德育滲通非常關鍵。

因此，在教學中加強德育及心理方面滲透工作，堅持以人為本，堅持科學發展觀，以行為習慣養成教育為重點，以加強細節教育。

二、本學工作計劃中，工作要點對于向學生進行思想教育、品德教育、科學文化教育和心理素質教育，在本學期的教學中加強德育工作如下：

(一)有敬業精神熱愛學生。

要用自己的愛，來喚起和培養學生，對學習的愛從而引伸到對生活的愛。其實，思想品德課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，是師生共同創造精神生活的活動。因此，教師在教學中要尊重學生的人格建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養性格得到完善。

(二)創新教育

讓學困生自主學習傳統的思想品德教學模式中，學生自使自終是被動者，即使是一些很有天賦的好學生。久而久之也缺乏了創造力。不少學生的學習參與意識差不愿主動思考和提出問題更不主動解決問題。依賴于教師現成的說教答案，因此教師必須更新教學觀念樹立心的學生觀和教學觀。我認為，新的學生觀最本質的內容，就是在教學中真正能夠樹立“合作教學的觀念”新的學生觀念作根本的出發點，就是尊重學生在思想品德教學復習中，充分發揮每個學生的主體作用，使他們真正成為學習的主人。

(三)滲透情感

與學生建立良好的師生關系 情感具有遷移作用。親其師則信其道。學生對

老師的情感能改善學生對所學學科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情學生對老師所提出的要求就容易接受。我們的教學活動能就比較順利地開展。學困生并非自然固有。學困生渴求得到尊重與關心信任與理解。教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖消除自卑樹立信心才能使他們自尊、自愛、奮發進取。我認為對于學困生只要我們真誠地給予關心和幫助他們也會以愛和敬意來回報我們。他們是不會讓老師失望的。

(四)賞識教育

讓學困生樹立自信心自尊心，是一個人對自身的評價對自身存在的價值和態度的體現。任何學生都有自尊心和榮譽感每當自己在學習上取得點滴成績時，總希望得到老師的表揚，學困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口。因此，我對學困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因。然后，對癥下藥循循善誘。在加強輔導的同時，根據學生的發展情況，進行有彈性的鼓勵。實踐證明，給予學困生以最大的鼓勵是，行之有效的，能使他們對自己充滿自信，樹立學好思想品德課的信心。

八年級下學期思想品德德育滲透工作計劃

劉漢嬌

第四篇：九年級思想品德德育工作計劃

九年級思想品德德育工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，解放思想，實事求是，堅持不斷創新，認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和中心學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞新頒布的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。不斷更新觀念，充分發揮德育在未成年人思想道德建設中的重要作用。

二、主要任務和目標：

（一）、加強學習、提高認識，進一步轉變教育觀念。

1、確立“以德治校”觀念。通過報告、討論、講座、座談、交流等多種形式，讓廣大教職工提高認識，明確自己教書育人、管理育人、服務育人的責任：現在的小學生是21世紀我國現代化建設的主力軍，肩負著實現我國第三步戰略目標的歷史重任，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能在德、智、體、美等方面全面發展、全面提高素質，是一個關系國家和民族前途、命運的重大問題。在青少年學生素質中，思想政治素質是最重要的素質。強化對德育工作重要性的認識，端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，自始至終將德育放在學校工作十分突出的位置。

2、確立“全員德育”的觀念。通過學習，認識到人人都是德育工作者，事事、處處都能育人，學校通過規章制度，明確每一個教師對學生的教育任務，尤其是班級工作中明確班級任課教師在班級集體建設中的職責，把學生的滿意率的情況作為評價教師和教學的重要依據，讓學校的每一個崗位和每一位人員意識到自己的育人任務，并切實承擔自己的職責。

3、確立“以人為本”思想。努力構建“平等、民主、和諧、合作”的師生關系，要全面認識學生的學習主體地位，把學生作為“人”--真實的人、發展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，教育中要充分發揮學生的積極性、主動性、內驅力，堅持激勵和正面教育。學校將采取措施，利用多種形式，表揚在各方面有特長和有進步的學生。

（二）、強化學生養成教育，提高德育實效。

1、抓好養成教育，培養良好行為習慣。

各班要利用晨會課組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及校紀校規，并做到及時檢測反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。要通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。要重視良好學習習慣的養成教育，注重提高他們的文明素質，讓學生終身受益。

2、抓好學校常規，創建積極向上校風。

以學校教導處管理為一體，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、兩操、校門口值勤等常規方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學生養成一個良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成良好的校風。

3、加強共青團工作，提高隊干管理能力。

加強共青團工作，形成制度化、常規化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。要充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當中，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督，逐步使隊員從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

4、安全警鐘長鳴，堅決杜絕安全隱患。

學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時同學的護導工作，對早到校、晚離校、中午在校吃飯的學生加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。

5、嘗試心理教育，形成健全人格。

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，開展好學生的心理健康教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。

6、加強社區建設。密切與家庭、社會的聯系與配合，營造學生成長的良好社會環境。

（1）建立家長委員會，建立家校聯系制度，通過家長會家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，努力探索內容充實、形式活潑新穎的家長學校授課形式，切實提高家長的教育水平和家教質量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。

（2）加強建設，充分借助社區德育力量。落實各年級的教育目標，努力做到一學期活動兩次。在參加活動過程中結合學生的實際，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學生的動手能力、創造能力，培養創新品質，進一步發揮社會教育作用，運用社會合力共同做好教育工作。

第五篇：九年級音樂德育滲透總結

2012-2013學第一學期九年級

音樂德育滲透工作總結

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“對藝術，特別是對音樂，道德內容是其靈魂，是其存在的意義。學校音樂課的一切形式都應當旨在發展學生的精神生活，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。”

由此可見，音樂教育與品德教育二者是密不可分的。音樂要經過高尚的道德品質的提煉和衡量，才能演繹出完美的音樂內涵及其深刻的意義和影響力。音樂是情感的藝術，具有強烈的藝術感染力，鮮明的音樂形象生動地表現和影響著人的思想感情，能浸入人的內心世界，通過審美體驗的積淀，能產生巨大的行為力量。因此，音樂教育也是對學生進行思想政治教育的最佳方式之一。

作為一名音樂教師，怎樣利用音樂學科的特點，通過不同形式發揮教育因素，因勢利導，以實現教書育人的目的，是我們應該深思的重要問題。多年的教學工作中，通過不斷摸索、實踐、總結，我深深的體會到：音樂教育是通過對音響的審美因素的反應來進行的感覺教育，學生大量、廣泛的接觸音樂作品，能增進他們對音樂美的認識和理解，提高他們的鑒賞和創造能力。豐富多彩的教學內容能充分調動學生的感知，從而使學生在主觀情感上得到審美體驗，使其情感升華、心靈凈化。現代音樂教育的目標不是培養音樂家，而是面向全體學生，通過音樂特有的形式、手段，通過循序漸進的教育和影響，達到陶冶學生心靈，塑造學生人格的目的。從而培養出具有良好行為習慣，健全人格，高貴品質的優秀的人。音樂教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學生在不知不覺中接受教育，自身素質得到提高，靈魂得到洗滌，品質得到升華。

針對以上情況和音樂課堂的特殊性，我對學生進行德育滲透的具體做法是：

一、根據音樂教育的藝術性和思想性統一的特點，利用教材自身的教育性，向學生進行愛國主義教育，培養他們良好的道德情感。

音樂教育主要是通過音樂的藝術形象來感染和教育學生，音樂教育必須圍繞所揭示音樂的藝術形象，使學生理解和感受。教師要注意抓住作品的音樂形象，展示它豐富的內涵，達到寓教于樂、寓教于理的目的。

二、通過悅耳的歌聲，感人的歌詞，美化學生的心靈，凈化學生的精神世界，培養學生的良好人格。

音樂教育是通過集體的形式進行的，歌詞對曲調起解詞、說明音樂內容的作用，學生借助歌詞容易理解歌曲內容，感受音樂表現的形象，使身心產生情感的共鳴。教師對歌曲背景的介紹，內容的分析至關重要。孩子們的心靈是純潔無暇的，教師要把握具有代表性的藝術形象，通過集體教育的形式，讓學生受熏陶，受教育。

三、善于抓住課堂中的突發因素及契機，對學生進行思想品德教育。

對學生的德育教育不僅僅局限于課本上的內容及知識，教師要善于發現，善于拓展，善于把握。把思想品德教育進行到不同時刻與場合。在音樂課堂中，會出現一些偶發事件，教師千萬不可忽視這樣的情況，因為發生在身邊的事例往往比單純的說教更為直接、有效，所以這是對學生進行思想教育的良好契機。

前不久的音樂課上，我們正投入的聆聽著輕柔的音樂。突然，教室外傳來一陣叫賣聲“賣米喲，賣米喲??”，逗得孩子們哄堂大笑，我沒有指責他們破壞了課堂的安靜，而是和藹的問：“你們知道他這樣辛苦，每天可以掙多少錢嗎？”孩子們搖頭，我娓娓道出：“他們一大早要去排隊買米，背在肩上沉沉的，還到處叫賣，如果賣完了，大約可以賺到二十元錢，如果賣不掉，就白辛苦了”，孩子們瞠目結舌。然后我又問：“你們知道他為什么會這么辛苦嗎？”，孩子們仍然搖頭，我意味深長的說：“他是由于從小沒有機會學習，或者是從小不認真學習，沒有學到知識及本領，所以只有這樣辛苦來謀生。不過，任何職業都沒有貴賤之分，只要靠自己的勞動掙錢都是光榮的，你們認為，他很可笑嗎？”。孩子們都沉默了，表情也顯得嚴肅認真，我明顯看出了他們的愧疚及悔意。通過一次這樣的教育，我無須再多說，孩子們已經明白了學習的重要性，更懂得了如何去尊重他人、理解他人。這是一個多好的教育契機啊！

二十一世紀需要高素質的人才和充滿激情、正直的人，音樂教育應義不容辭地起到廣泛而深遠的作用，反映時代的最強音。音樂教師是音樂的重要傳播者，既是教育工作者，又是學生的引導者，要把學生培養成有理想、有文化、有道德、有紀律的懂得真、善、美的人，就需要教師跟上時代的發展，轉變觀念，創新教育模式，豐富教學內容，寓教于樂，寓樂于教。教師要引導學生用審美的眼光去面對這廣闊的音樂海洋，善于與學生溝通，相互學習，最終達到音樂教育的目標。

音樂是一種奇妙的語言，無時無刻不在撫慰著人們的心靈，真善美將從音樂教育中獲得。

有位哲人說過：“孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會收獲行為，播下行為的種子就會收獲習慣，播下習慣的種子就會收獲品格；播下品格的種子就會收獲命運。”

為了祖國的未來，為了孩子們的發展，讓我們懷揣希望的種子，在教育的旅程中一路播種，一路澆灌，將這一逕長途點綴得香花彌漫！