第一篇：4、各學(xué)科環(huán)境教育滲透的課程計(jì)劃和實(shí)施方案

盱眙縣舊鋪中學(xué)

各學(xué)科環(huán)境教育滲透的課程計(jì)劃和實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

環(huán)境教育是關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)能否進(jìn)入到可持續(xù)發(fā)展的良性軌道的大問(wèn)題，也關(guān)系到教育能否培養(yǎng)出高素質(zhì)，并具有現(xiàn)代意識(shí)人才的問(wèn)題。開(kāi)展環(huán)境宣教勢(shì)在必行，進(jìn)行環(huán)境教育意義深遠(yuǎn)。結(jié)合我校實(shí)際情況，以教育教學(xué)為載體,通過(guò)豐富多采的環(huán)境教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)注校園、家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球的環(huán)境問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)與自然之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)、方法與能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生選擇有益于環(huán)境的生活方式。

二、課程目標(biāo)：

環(huán)境教育課程是通過(guò)學(xué)生自主的活動(dòng)，將環(huán)境知識(shí)、技能及態(tài)度的獲取與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，從而使環(huán)境教育的各部分內(nèi)容內(nèi)化于學(xué)生自身（并通過(guò)學(xué)生影響到其他普通民眾），并在今后面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境問(wèn)題時(shí)將所獲得的各方面知識(shí)技能外化于具體的行為之中。通過(guò)教育，使學(xué)生正確理解人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性，促進(jìn)學(xué)生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展。總體目標(biāo)為：

（1）學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)。使學(xué)生初步了解生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等知識(shí)，了解災(zāi)害、能源、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。

（2）提高環(huán)境意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生從思想上、情感上尊重環(huán)境、關(guān)心環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境、理解環(huán)境，進(jìn)而形成對(duì)環(huán)境的正確態(tài)度和初步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

（3）獲得處理環(huán)境問(wèn)題的基本技能。通過(guò)教師的指導(dǎo)、學(xué)生的全體參與，以及學(xué)生的實(shí)地調(diào)查、考察及親自實(shí)踐，使學(xué)生初步具備解決基本環(huán)境問(wèn)題的能力。

（4）發(fā)展學(xué)生的其它能力。通過(guò)豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)，還可發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、角色扮演能力等，并培養(yǎng)學(xué)生初步的材料收集整理、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、寫(xiě)作的能力。

三、課程實(shí)施：

（一）把環(huán)境教育課程和學(xué)科課程實(shí)施相結(jié)合。

課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的滲透教育，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參與性和跨學(xué)科性。以學(xué)校教育為中心，把家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合，形成縱橫交錯(cuò)，更加開(kāi)放，更加寬泛的教育體系。

環(huán)境教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中是一條行之有效的途徑。既能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，又能針對(duì)各科的知識(shí)和特點(diǎn)，開(kāi)展一些有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。

1、把握滲透課程

（1）語(yǔ)文學(xué)科

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的形式是多種多樣的，可以安排學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，就某一環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行演講或辯論，編寫(xiě)故事，書(shū)寫(xiě)征文、寫(xiě)建議書(shū)等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，把環(huán)境教育內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，并在生活中成為保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科

在數(shù)學(xué)中，環(huán)境教育可以結(jié)合具體數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透。在課內(nèi)可進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、繪制圖表，進(jìn)行討論、游戲等形式，在課外可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，野外考察，環(huán)保宣傳等。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的現(xiàn)實(shí)，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。教師因此再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃Ч用黠@。

（3）物理學(xué)科

自然科學(xué)學(xué)科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，通過(guò)自然科學(xué)課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。另外可以進(jìn)行動(dòng)、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)，環(huán)保宣傳、考察等活動(dòng)。

（4）思想品德

思想品德課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育主要有兩個(gè)方面，即環(huán)境保護(hù)和節(jié)儉教育。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

（5）音樂(lè)學(xué)科

音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。絕大多數(shù)情況下，它是以活動(dòng)課的方式開(kāi)展教學(xué)的，這為教師開(kāi)展活動(dòng)提供了有利的條件。要求教師不要局限于藝術(shù)教育，應(yīng)把它作為社會(huì)教育的有機(jī)部分。一般采用如下形式：討論、游戲、表演，同時(shí)注意營(yíng)造氣氛。

（6）體育學(xué)科

在體育學(xué)科中進(jìn)行環(huán)境教育，一方面要提高學(xué)生科學(xué)鍛煉身體、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的能力，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于環(huán)境惡化對(duì)人類(lèi)生存危機(jī)，社會(huì)發(fā)展受阻，運(yùn)動(dòng)形式減少等不良后果的認(rèn)識(shí)；另一方面要促使學(xué)生在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，野外郊游時(shí)采用一些合理的健身方式。在教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)游戲或查閱有關(guān)資料滲透環(huán)境教育。

（7）美術(shù)學(xué)科

在美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生既掌握美術(shù)方面的知識(shí)，又能學(xué)習(xí)環(huán)保方面的知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導(dǎo)學(xué)生制作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、自行車(chē)、帆船等玩具；用舊的掛歷、雜志、報(bào)紙，通過(guò)剪貼可制作風(fēng)箏、裝飾畫(huà)、文具袋等；用碎毛線、蛋殼，涂上色彩拼各式人物、動(dòng)物等。當(dāng)同學(xué)們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是十分重要的。

2、上好主題教育課。

對(duì)一些本身是進(jìn)行環(huán)境教育的素材，如資源問(wèn)題、糧食問(wèn)題、各種環(huán)境問(wèn)題、城市化問(wèn)題、人口問(wèn)題等，教師們通過(guò)列舉數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感，可運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，采用討論法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用身邊的實(shí)例來(lái)說(shuō)明環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)境保護(hù)的必要性。

3、開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。

學(xué)校定期舉辦“人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境”知識(shí)講座，開(kāi)展“環(huán)保知識(shí)讀書(shū)活動(dòng)”、主題班會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者作專(zhuān)題講座，使學(xué)生從不同角度了解環(huán)境保護(hù)工作的迫切性、重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

（二）把環(huán)境教育課程與課外活動(dòng)課程實(shí)施相結(jié)合。

環(huán)境教育的課外活動(dòng)形式是多種多樣的。我們要通過(guò)參觀、訪問(wèn)、考察、春游、夏令營(yíng)等考察研究人與環(huán)境的關(guān)系。老師要領(lǐng)著學(xué)生到大自然中去，在那里調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，去看，去聽(tīng)，去聞，去觸摸，去勞動(dòng)，去品嘗……從而使學(xué)生感受大自然中的空氣、水、土地、動(dòng)植物等。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感情，和大自然建立密切關(guān)系，使他們熱愛(ài)大自然，激發(fā)保護(hù)大自然的欲望，從而認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的惡果。同時(shí)還要舉辦環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、黑板報(bào)比賽、辦展覽、搞講座等宣傳環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然資源的教育。特別要注意做到幾個(gè)結(jié)合：

1、與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合借助于愛(ài)鳥(niǎo)周、植樹(shù)節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，使之成為學(xué)校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過(guò)在植樹(shù)節(jié)時(shí)組織“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”植綠護(hù)綠活動(dòng)、在“世界環(huán)境日”開(kāi)展“從小做個(gè)環(huán)保人”等活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念，切實(shí)提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力。

2、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合讓學(xué)生在保護(hù)環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四年級(jí)以上各中隊(duì)要成立廢品回收小隊(duì)，將班級(jí)中學(xué)生的廢紙、學(xué)生家中即將扔掉的可回收物品集中起來(lái)，定時(shí)賣(mài)給廢品回收處。學(xué)生要在教師家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習(xí)慣，城區(qū)煙囪排放出的廢氣，使學(xué)生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對(duì)策。

3、與生動(dòng)有趣的興趣小組活動(dòng)相結(jié)合課內(nèi)外的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)，促使同學(xué)們產(chǎn)生積極要求參與環(huán)保活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。

第二篇：各學(xué)科環(huán)境教育滲透計(jì)劃

各學(xué)科環(huán)境教育滲透計(jì)劃

21世紀(jì)，環(huán)境保護(hù)，環(huán)境教育已成為全球共同的話(huà)題，它必將影響著一代新人的成長(zhǎng)。如何通過(guò)課堂，更好地達(dá)到“課內(nèi)滲透”，設(shè)學(xué)生切實(shí)掌握教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保行為的目的呢？我們制定了學(xué)科滲透計(jì)劃，具體如下：

我們主要圍繞著各科的內(nèi)容體系，即教材滲透點(diǎn)、環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)參考四個(gè)方面進(jìn)行。

一、“教材滲透點(diǎn)”

教師要提出揭示各科教材中與環(huán)境教育活可作滲透教育的有關(guān)內(nèi)容，并以此為依據(jù)，準(zhǔn)確地傳授知識(shí)，有機(jī)地進(jìn)行滲透。

二、環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)

針對(duì)教材內(nèi)容涉及到的環(huán)境教育知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)環(huán)境教育目標(biāo)，小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及小學(xué)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，在各課例中有選擇地提出加強(qiáng)下列知識(shí)點(diǎn)的滲透，教學(xué)力求做到觀點(diǎn)鮮明，有一定的力度和廣度。

1.地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，大家都來(lái)保護(hù)它；

2.美麗的大自然是我們的家；

3.綠色植物是生命的象征；

4.動(dòng)物是人類(lèi)的朋友；

5.海洋是生命的搖籃；

6.防止（減少）污染是人類(lèi)健康的保證；

7.資源有限，節(jié)約資源，保護(hù)資源。

三、教學(xué)建議：

教師要根據(jù)學(xué)課特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，力求把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性融為一體，從知、情、意、行出發(fā)，有效地進(jìn)行滲透。

語(yǔ)文學(xué)科可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)行環(huán)境教育的的滲透，發(fā)展學(xué)生智力，提高環(huán)境意識(shí)。

數(shù)學(xué)學(xué)科可根據(jù)各單元的知識(shí)點(diǎn)，除選錄教材中可進(jìn)行滲透教育的題目外，還可以補(bǔ)充部分參考計(jì)算題，通過(guò)讓學(xué)生比一比、算一算，認(rèn)識(shí)一些環(huán)境知識(shí)，從切實(shí)的數(shù)據(jù)中悟出環(huán)境教育的真諦。

思品學(xué)科，可通過(guò)思品教學(xué)中知、情、意、行等環(huán)節(jié)在廳環(huán)保故事明理，議一議，辨析等方面提出建議，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境感，增強(qiáng)自覺(jué)性，從小培養(yǎng)良好的環(huán)境行為。

自然學(xué)科，可偏重于讓學(xué)生參加觀察、實(shí)驗(yàn)和考察活動(dòng)，接觸大自然等，使學(xué)生獲得環(huán)境知識(shí)并了解和認(rèn)識(shí)當(dāng)今環(huán)境現(xiàn)狀，為保護(hù)大自然出力量。

社會(huì)學(xué)科，可著重提出一些可以讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、考察、查閱資料及了解學(xué)校和社區(qū)環(huán)境污染的狀況，對(duì)當(dāng)今世界面臨的人口、糧食、能源、資源和環(huán)境等五大問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)保護(hù)社區(qū)環(huán)境，造福人類(lèi)、造福社會(huì)。

美術(shù)和音樂(lè)學(xué)科，可通過(guò)欣賞作品、唱唱跳跳、動(dòng)手繪畫(huà)、提高學(xué)生感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。讓學(xué)生充分表達(dá)自己熱愛(ài)美好大自然，向往美好未來(lái)的真情實(shí)感，在愉快的氛圍中接受環(huán)境教育。

四、教學(xué)參考

在教學(xué)中，可參考一些國(guó)內(nèi)、外關(guān)于環(huán)境保護(hù)的大量資料，有利于幫助教師掌握環(huán)保科學(xué)知識(shí)，提高環(huán)境意識(shí)，站在更高更新的角度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。

第三篇：各學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃與要求

各學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃與要求

一、學(xué)科滲透環(huán)境教育的計(jì)劃和要求

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展盡管使人類(lèi)較大程度地獲得了生存自由，然而越來(lái)越突出的環(huán)境污染問(wèn)題仍然時(shí)刻帶給人類(lèi)不期而遇的災(zāi)難，嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的安全。當(dāng)前，全球性環(huán)境與生態(tài)狀況的繼續(xù)惡化已引起世界各國(guó)政府和人民的密切關(guān)注，保護(hù)環(huán)境已成為全人類(lèi)的共同事業(yè)。小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的奠基時(shí)期，又是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，因此在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生建立綠色校園的意識(shí)，應(yīng)該成為教育教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，適宜地進(jìn)行學(xué)科滲透，開(kāi)展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境，防治污染，創(chuàng)造美好家園，建立綠色校園，具體要求如下：

1．班主任老師根據(jù)學(xué)校的布置，定期召開(kāi)環(huán)保主題班會(huì)，并有較詳細(xì)的發(fā)言記錄和班會(huì)總結(jié)；

2．各科老師將環(huán)保知識(shí)有機(jī)地融合到自己教學(xué)內(nèi)容中去，突出“環(huán)境保護(hù)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則”，用戰(zhàn)略的眼光，從歷史的角度，突出環(huán)保的價(jià)值；

3．語(yǔ)文教師積極組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽和作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間撰寫(xiě)環(huán)保方面的小論文，并向校報(bào)推薦優(yōu)秀稿件；

4．物理化學(xué)老師重點(diǎn)突出電滋污染、放射性污染，固體廢棄物的污染，白色垃圾的危害，新能源、新材料對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的影響，清除噪音的途徑等內(nèi)容；以及化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染，回收金屬的重要性，“三廢”的處理，某些有害或有毒物質(zhì)對(duì)健康的危害等。

5．體育老師引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不食野味，不食過(guò)期或變質(zhì)的食品。

6．音樂(lè)和美術(shù)老師通過(guò)歌曲優(yōu)美的旋律和繪畫(huà)絢麗的色彩培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的素養(yǎng)和習(xí)慣。

二、具體措施和要求

在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生建立綠色校園的意識(shí)，應(yīng)該成為教育教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，適宜地進(jìn)行學(xué)科滲透，開(kāi)展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境，防治污染，創(chuàng)造美好家園，建立綠色校園，具體要求如下：

1、挖掘?qū)W科教學(xué)和環(huán)境教育相聯(lián)系的潛力

“環(huán)境教育”的理論知識(shí)和實(shí)踐技能客觀上與普通課程所授的科學(xué)文化知識(shí)和技能緊密相連。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、物理、化學(xué)、生物、勞動(dòng)技術(shù)等課程中都有關(guān)于環(huán)境教育方面的內(nèi)容，環(huán)境教育就要求我們學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)時(shí)，注意和環(huán)境教育的整合交流和滲透。

在具體實(shí)施過(guò)程中，要確定環(huán)境教育的知識(shí)點(diǎn)、環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的滲透點(diǎn)和聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)行為的結(jié)合點(diǎn)。努力挖掘中學(xué)各科教學(xué)與“環(huán)境教育”相聯(lián)系的潛力。

2、采用豐富多彩的教學(xué)方法

講授法：與其它各科教學(xué)常用的此法類(lèi)同，但可充分利用圖表、數(shù)據(jù)、實(shí)物等，加強(qiáng)語(yǔ)言的直觀性，努力做到用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，讓事實(shí)“說(shuō)話(huà)”。

調(diào)查法：調(diào)查分自然調(diào)查和社會(huì)調(diào)查兩種。前者指到大自然中的調(diào)查；后者指到工廠、機(jī)關(guān)等社會(huì)機(jī)構(gòu)的調(diào)查。

觀測(cè)法：所謂“觀”，即觀察，教會(huì)學(xué)生用自己的感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）識(shí)別判斷環(huán)境的質(zhì)量；所謂“測(cè)”，就是讓學(xué)生用各種儀器設(shè)備對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以獲取第一手資料。

實(shí)驗(yàn)法：教會(huì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中用儀器對(duì)所提取的樣品（水樣、土樣、氣樣、植物、昆蟲(chóng)等）進(jìn)行測(cè)定、分析，或制造某種“小環(huán)境”，觀察動(dòng)、植物在此環(huán)境中的生存狀態(tài)等。

參觀法：即組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀。

教學(xué)模擬法：即通過(guò)模擬活動(dòng)及角色扮演培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和運(yùn)用環(huán)保知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

電化教學(xué)法：即將有關(guān)環(huán)境的資料編成錄相片或科普電影，放映給學(xué)生看。此法能克服時(shí)空、微觀、宏觀的局限，將一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題在短短的時(shí)間內(nèi)演示得栩栩如生，因此，具有極強(qiáng)的直觀性。

設(shè)計(jì)－－綜合作業(yè)法：這是組織學(xué)生綜合利用環(huán)境知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的重要方法。運(yùn)用此法，首先要指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)課題，并設(shè)計(jì)出方案，然后組織學(xué)生實(shí)施方案，親自動(dòng)手完成各道工序。實(shí)施過(guò)程中可組織各種比賽或競(jìng)賽，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的行為和結(jié)果及時(shí)做出評(píng)價(jià)或指點(diǎn)。最后，應(yīng)對(duì)整個(gè)工作做出總結(jié)性的鑒定。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

要求課堂上真正體現(xiàn)“綠色教育”可持續(xù)發(fā)展的教育思想。要把全體學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，課上增加學(xué)生小組互動(dòng)探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，營(yíng)造民主、自主、生動(dòng)的教學(xué)氛圍引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、探究知識(shí)，獲取知識(shí)。主動(dòng)與人合作共享自已思考結(jié)果，在自學(xué)、自練、自評(píng)、互練、互評(píng)中做自學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好習(xí)慣。

三。強(qiáng)化管理，注重實(shí)效。

學(xué)校堅(jiān)持以課堂為主陣地，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)及各學(xué)科為主要途徑開(kāi)展環(huán)境教育的滲透，結(jié)合教導(dǎo)處的教學(xué)管理、教科室的課題管理，強(qiáng)化環(huán)境滲透教育的規(guī)范性。從計(jì)劃制定，計(jì)劃實(shí)施，效果檢測(cè)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)提要求促規(guī)范。

1.教師的教案中有環(huán)保教育內(nèi)容，此項(xiàng)和年終考核掛鉤；

2.教研組工作計(jì)劃中有環(huán)保教育內(nèi)容，此項(xiàng)和先進(jìn)教研組評(píng)比掛鉤； 3.把學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》和教師論文寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；

4.發(fā)揮自身特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立興趣小組，或開(kāi)設(shè)選修課，或開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，按學(xué)校規(guī)定給予補(bǔ)貼。

第四篇：各學(xué)科環(huán)保教育滲透計(jì)劃

各學(xué)科環(huán)保教育滲透計(jì)劃

一、學(xué)科滲透環(huán)境教育的計(jì)劃和要求

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展盡管使人類(lèi)較大程度地獲得了生存自由，然而越來(lái)越突出的環(huán)境污染問(wèn)題仍然時(shí)刻帶給人類(lèi)不期而遇的災(zāi)難，嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的安全。當(dāng)前，全球性環(huán)境與生態(tài)狀況的繼續(xù)惡化已引起世界各國(guó)政府和人民的密切關(guān)注，保護(hù)環(huán)境已成為全人類(lèi)的共同事業(yè)。小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的奠基時(shí)期，又是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，因此在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生建立綠色校園的意識(shí)，應(yīng)該成為教育教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，適宜地進(jìn)行學(xué)科滲透，開(kāi)展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境，防治污染，創(chuàng)造美好家園，建立綠色校園，具體要求如下：

1．班主任老師根據(jù)學(xué)校的布置，定期召開(kāi)環(huán)保主題班會(huì)，并有較詳細(xì)的發(fā)言記錄和班會(huì)總結(jié)；

2．品德與生活，品德與社會(huì)老師將環(huán)保知識(shí)有機(jī)地融合到自己教學(xué)內(nèi)容中去，突出“環(huán)境保護(hù)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則”，用戰(zhàn)略的眼光，從歷史的角度，突出環(huán)保的價(jià)值；

3．語(yǔ)文教師積極組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽和作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間撰寫(xiě)環(huán)保方面的小論文，并向校報(bào)推薦優(yōu)秀稿件；

4．科學(xué)老師重點(diǎn)突出電滋污染、放射性污染，固體廢棄物的污染，白色垃圾的危害，新能源、新材料對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的影響，清除噪音的途徑等內(nèi)容；以及化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染，回收金屬的重要性，“三廢”的處理，某些有害或有毒物質(zhì)對(duì)健康的危害等。

5．體育老師引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不食野味，不食過(guò)期或變質(zhì)的食品。

6．音樂(lè)和美術(shù)老師通過(guò)歌曲優(yōu)美的旋律和繪畫(huà)絢麗的色彩培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的素養(yǎng)和習(xí)慣。

二、落實(shí)環(huán)保教育學(xué)科滲透的評(píng)估要求

1.通過(guò)檢查教案，了解教師在學(xué)科教學(xué)中，是否適宜地進(jìn)行環(huán)保教育，教研組長(zhǎng)把檢查結(jié)果報(bào)教務(wù)處，學(xué)校表?yè)P(yáng)優(yōu)秀督促落后；

2.教導(dǎo)人員不定期進(jìn)入課堂聽(tīng)課，掌握教師利用課堂主陣地貫徹宣傳環(huán)保教育情況；

3.語(yǔ)文組老師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)務(wù)時(shí)間撰寫(xiě)環(huán)保小論文，并向校報(bào)推薦優(yōu)秀作品，舉行有關(guān)環(huán)保方面的作文競(jìng)賽并評(píng)獎(jiǎng);

4.班主任組織好主題班會(huì)，有發(fā)言記錄和總結(jié)，與優(yōu)秀班主任評(píng)選及先進(jìn)班級(jí)評(píng)比掛鉤；

5.部分有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，并形成結(jié)題報(bào)告。

三、促進(jìn)教師環(huán)保教育教科研工作的措施

1.教師的教案中有環(huán)保教育內(nèi)容，此項(xiàng)和年終考核掛鉤；

2.教研組工作計(jì)劃中有環(huán)保教育內(nèi)容，此項(xiàng)和先進(jìn)教研組評(píng)比掛鉤；

3.把學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》和教師論文寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；

4.發(fā)揮自身特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立興趣小組，或開(kāi)設(shè)選修課，或開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，按學(xué)校規(guī)定給予補(bǔ)貼。

紅花梁子中心校

2011年3月

第五篇：大東中心小學(xué)環(huán)境教育校本課程計(jì)劃和實(shí)施方案

大東中心小學(xué)環(huán)境教育校本課程計(jì)劃和實(shí)施方案

環(huán)境保護(hù)，教育為本。我國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，必須堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)深入到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育等各個(gè)領(lǐng)域。正是在這種情況下，教育界也在積極探索可持續(xù)發(fā)展與教育改革，把幫助青少年正確認(rèn)識(shí)環(huán)境與發(fā)展的辯證關(guān)系，建立對(duì)環(huán)境的正確價(jià)值觀，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，作為小學(xué)教育的重要任務(wù)之一，以及當(dāng)今素質(zhì)教育研究的新課題。因此我校把有關(guān)的環(huán)境教育內(nèi)容作為校本課程，要求通過(guò)校本課程的實(shí)施以及其他學(xué)科的滲透，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的目的與目標(biāo)。

一、指導(dǎo)思想：

校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。結(jié)合我校實(shí)際情況，以教育部《中小學(xué)生環(huán)境教育專(zhuān)題教育大綱》為指導(dǎo)，以“環(huán)境教育”為主題的校本課程，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)愛(ài)大自然，關(guān)注校園、家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球的環(huán)境問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)與自然之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)、方法與能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生選擇有益于環(huán)境的生活方式。

二、課程目標(biāo)：

環(huán)境教育課程是通過(guò)學(xué)生自主的活動(dòng)，將環(huán)境知識(shí)、技能及態(tài)度的獲取與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，從而使環(huán)境教育的各部分內(nèi)容內(nèi)化于學(xué)生自身（并通過(guò)學(xué)生影響到其他普通民眾），并在今后面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境問(wèn)題時(shí)將所獲得的各方面知識(shí)技能外化于具體的行為之中。通過(guò)教育，使學(xué)生正確理解人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性，促進(jìn)學(xué)生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展。總體目標(biāo)為：

（1）學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)。使學(xué)生初步了解生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生態(tài)工程等生態(tài)學(xué)基本概念和知識(shí)，了解災(zāi)害、能源、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生能初步運(yùn)用它們分析環(huán)境問(wèn)題及其包含的生態(tài)系統(tǒng)原理。

（2）提高環(huán)境意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生從思想上、情感上尊重環(huán)境、關(guān)心環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境、理解環(huán)境，進(jìn)而形成對(duì)環(huán)境的正確態(tài)度和初步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，并促使及周?chē)巳旱乃季S方式、生活方式、生產(chǎn)方式向著有利于自然和諧的方向轉(zhuǎn)變。

（3）獲得處理環(huán)境問(wèn)題的基本技能。通過(guò)教師的指導(dǎo)技能。通過(guò)教師的指導(dǎo)、學(xué)生的文體參與，以及學(xué)生的實(shí)地調(diào)查、考察及親自實(shí)踐，使學(xué)生初步具備解決基本環(huán)境問(wèn)題，改善和優(yōu)環(huán)境的技能技巧。

（4）發(fā)展學(xué)生的其它能力。通過(guò)豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng)，還可發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、角色扮演能力、模擬決策能力等，并培養(yǎng)學(xué)生初步的材料收集整理、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、論文寫(xiě)作的科研能力。年級(jí)段分目標(biāo)為：

小學(xué)1-3年級(jí)：親近、欣賞和愛(ài)護(hù)自然；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡(jiǎn)單的環(huán)境保護(hù)行為規(guī)范。

小學(xué)4-6年級(jí)：了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問(wèn)題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對(duì)環(huán)境友善的行為習(xí)慣。

三、課程內(nèi)容：

四：課程實(shí)施：

（一）把環(huán)境教育課程和學(xué)科課程實(shí)施相結(jié)合。

課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的滲透教育，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參與性和跨學(xué)科性。以學(xué)校教育為中心，把家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合，形成縱橫交錯(cuò)，更加開(kāi)放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質(zhì)教育，有利于課外活動(dòng)的開(kāi)展。

環(huán)境教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)小學(xué)生而言，課堂教學(xué)具有機(jī)會(huì)多、號(hào)召力強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中是一條行之有效的途徑。根據(jù)有關(guān)會(huì)議精神，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)，可以采取滲透模式。活動(dòng)時(shí)，既要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，更要針對(duì)各科的知識(shí)和特點(diǎn)，開(kāi)展一些有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。

1、把握滲透課程

（1）語(yǔ)文學(xué)科

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的形式是多種多樣的，可以安排學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，就某一環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行演講或辯論，編寫(xiě)故事，寫(xiě)建議書(shū)等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，把環(huán)境教育內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，并在生活中成為保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，環(huán)境教育可以結(jié)合具體數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透。在課內(nèi)可進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、繪制圖表，進(jìn)行討論、游戲等形式，在課外可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，野外考察，環(huán)保宣傳等。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的現(xiàn)實(shí)，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。教師因此再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃Ч用黠@。

（3）常識(shí)學(xué)科

常識(shí)學(xué)科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，通過(guò)常識(shí)課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。生物和環(huán)境教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行環(huán)境教育的重要組成部分，可以開(kāi)展環(huán)境教育的專(zhuān)題活動(dòng)。其中環(huán)境考察課是進(jìn)行環(huán)境教育的典型形式。另外可以進(jìn)行動(dòng)、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動(dòng)。

（4）思想品德

小學(xué)思想品德課可能進(jìn)行環(huán)境教育的主要有兩個(gè)方面，即環(huán)境保護(hù)和節(jié)儉教育。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

（5）音樂(lè)學(xué)科

音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。絕大多數(shù)情況下，它是以活動(dòng)課的方式開(kāi)展教學(xué)的，這為教師開(kāi)展活動(dòng)提供了有利的條件。要求教師不要局限于藝術(shù)教育，應(yīng)把它作為社會(huì)教育的有機(jī)部分。一般采用如下形式：討論、游戲、表演，同時(shí)注意營(yíng)造氣氛。

（6）體育學(xué)科

在體育學(xué)科中進(jìn)行環(huán)境教育，一方面要提高學(xué)生科學(xué)鍛煉身體、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的能力，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于環(huán)境惡化對(duì)人類(lèi)生存危機(jī)，社會(huì)發(fā)展受阻，運(yùn)動(dòng)形式減少等不良后果的認(rèn)識(shí)；另一方面要促使學(xué)生在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，野外郊游時(shí)采用一些合理的健身方式。在教學(xué)過(guò)程中，可采用推理法、提問(wèn)法、探究式教學(xué)法，通過(guò)游戲或查閱有關(guān)資料滲透環(huán)境教育。

（7）美術(shù)學(xué)科

在美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生既掌握美術(shù)方面的知識(shí)，又能學(xué)習(xí)環(huán)保方面的知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。在手工制作課中，利用廢物

制作一些有趣的小作品：用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導(dǎo)學(xué)生制作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、自行車(chē)、帆船等玩具；用舊的掛歷、雜志、報(bào)紙，通過(guò)剪貼可制作風(fēng)箏、裝飾畫(huà)、文具袋等；用碎毛線、蛋殼，涂上色彩拼各式人物、動(dòng)物等。當(dāng)同學(xué)們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是十分重要的。

2、上好主題教育課。

對(duì)一些本身是進(jìn)行環(huán)境教育的素材，如資源問(wèn)題、糧食問(wèn)題、各種環(huán)境問(wèn)題、城市化問(wèn)題、人口問(wèn)題等，教師們通過(guò)列舉數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感，可運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生身臨其境地感受環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，采用討論法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用身邊的實(shí)例來(lái)說(shuō)明環(huán)境現(xiàn)狀，環(huán)境保護(hù)的必要性。

3、開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。

學(xué)校定期舉辦“人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境”知識(shí)講座，開(kāi)展“環(huán)保知識(shí)讀書(shū)活動(dòng)”、主題班會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者作專(zhuān)題講座。如造成氣候異常的“厄爾尼諾現(xiàn)象”、“二氧化碳的溫室效應(yīng)”、“為了地球上的生命——拯救我們的海洋”、“人類(lèi)面臨的十大環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)策”等講座，使學(xué)生從不同角度了解環(huán)境保護(hù)工作的迫切性、重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

（二）把環(huán)境教育課程與課外活動(dòng)課程實(shí)施相結(jié)合。

環(huán)境教育的課外活動(dòng)形式是多種多樣的。我們要通過(guò)參觀、訪問(wèn)、考察、春游、夏令營(yíng)等考察研究人與環(huán)境的關(guān)系。老師要領(lǐng)著學(xué)生到大自然中去，在那里調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，去看，去聽(tīng)，去聞，去觸摸，去勞動(dòng)，去品嘗??從而使學(xué)生感受大自然中的空氣、水、土地、動(dòng)植物等。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感情，和大自然建立密切關(guān)系，使他們熱愛(ài)大自然，激發(fā)保護(hù)大自然的欲望，從而認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的惡果。同時(shí)還要舉辦環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、黑板報(bào)比賽、辦展覽、搞講座等宣傳環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然資源的教育。特別要注意做到幾個(gè)結(jié)合：

1、與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合借助于愛(ài)鳥(niǎo)周、植樹(shù)節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，使之成為學(xué)校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過(guò)在植樹(shù)節(jié)時(shí)組織“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”植綠護(hù)綠活動(dòng)、在“世界環(huán)境日”開(kāi)展“從小做個(gè)環(huán)保人”等活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念，切實(shí)提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力。

2、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合讓學(xué)生在保護(hù)環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四年級(jí)以上各中隊(duì)要成立廢品回收小隊(duì)，將班級(jí)中學(xué)生的廢紙、學(xué)生家中即將扔掉的可回收物品集中起來(lái)，定時(shí)賣(mài)給廢品回收處。學(xué)生要在教師家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習(xí)慣，城區(qū)煙囪排放出的廢氣，使學(xué)生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對(duì)策。

3、與生動(dòng)有趣的興趣小組活動(dòng)相結(jié)合課內(nèi)外的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)，促使同學(xué)們產(chǎn)生積極要求參與環(huán)保活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。利用學(xué)校的興趣小組教學(xué)活動(dòng)，以漫畫(huà)的諷刺性、幽默性、教育性去打動(dòng)著學(xué)生的心弦。輔導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)查創(chuàng)作出大量的漫畫(huà)作品。