第一篇：四年級上信息教案

第一課 有效信息輕松選

一、教材內容及分析

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、學生分析

四年級的學生在三年級學習的基礎上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計算機和利用word，本學期重點的教學內容是讓學生對表格excel的利用來解決生活中的實際問題，及進步學習處理圖片的軟件。

三、教學目標

使學生輕松選擇有用信息，培養學生的信息處理能力，提高學生的信息素養。

1、知道選擇信息的方法

2、能根據時效選擇有用的信息

3、會判斷真假信息

四、重點難點

1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。

2、指導學生辨別信息的時效性真假。

3、領悟并處理信息的真假。

五、教學策略與手段 以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生現則有用的信息，培養學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養。

六、教學過程

（一）導言

師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選對自己的有用的信息呢？ 生：問爸媽，看書報，看電視，上網查詢

師：國慶節就要到了，我們有很多同學喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備什么呢。

導出課題：第一課：有用信息輕松選

（二）輕松學

師：如何選擇信息？為了準確找到有用的信息，我們通常根據任務來選擇信息

師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？ 生：

1、票價信息

2、景區線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息

師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）歡樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時間期限，這就是信息的時效。

2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上 3組織學生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “網上鄰居” 真方便

一、教學目標

知識目標：

1、使學生掌握什么是網絡及IE的含義

2、讓學生學會利用“網絡鄰居”訪問同一工作組內的其他同學的電腦，共享資源，掌握“網上鄰居”的基本使用方式及功能

技能目標：

1、學習網絡的功能，了解上網前的準備，認識常用的網絡工具

2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和IP地址。

二、教學重點和難點

重點：

1、什么是網絡，網絡功能；常見的網絡工具

2、設置文件夾資源共享；訪問其他同學的電腦 難點：網絡的功能，設置文件夾資源共享

三、教學過程

（一）啟發引入

師：同學們我們生活與計算機網絡信息有關，你知道怎么定義計算機網絡嗎？它是怎樣構成的？

（二）講授新課

演示打開網絡鄰居，點擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 師：同學知道老師在做什么嗎？如果沒有網絡我們該怎么做呢？

A認識網絡鄰居 B設置IP地址 理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填IP地址看看電腦有什么不同的反應（教師演示操作加以解釋）C、點同學上講臺演示，并指正錯誤的操作

（三）提出問題：如何在網絡中訪問別人的電腦呢？

1、結合“書本知識”學生首先在下面預習看書，老師再加以講解

2、同學經常看到老師給大家共享文件，讓同學們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學們打開網絡鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件

3、設置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設置它的共享，讓別人查看你的文件夾。操作步驟：

1、找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中點擊”共享”選項。

2、根據具體需要，設置不同的共享權限。

3、有請讓同學進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件

（三）課后作業

通過本課的學習，相信同學們掌握了不少的知識，請同學來總結一下。回家可以試著看看你們家里的計算機的IP地址

第三課 網絡存儲方法多

一、教學目標

1、了解儲存方式

2、網絡儲存和硬盤儲存方式的區別

3、懂的如何使用網絡儲存方式

二、教學重難點

如何利用網絡微云儲存資料

三、教學過程

（一）導入新課

師：同學們！你們有自己的資料需要儲存的嗎？你們一般是如何去儲存的呢？

生：有！儲存在U盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節課，我讓大家來認識各種儲存方式。

（二）講授新課

1、師:老師平常都是使用U盤來儲存自己的資料，但是覺得很不方便，并且不小心就會掉了U盤，大量的資料都在U盤里，掉了怎么辦啊，老師現在發現了一種不用攜帶的儲存方式很方便，并且不會掉的

2、認識硬盤的儲存方式

3、帶領學生認識和注冊網絡儲存方式“微云”新浪愛問，百度云網盤..（三）提出問題：哪種儲存方式更加方便，更加好？

1、學生分組討論

2、請同學自由大膽發言 3老師介紹各種儲存的作用和優點和缺點

4、得出結論

（四）動手操作

1、讓學生自己注冊自己的網絡儲存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網絡儲存“微云”中

3、談談自己操作過程中的感受，需要注意哪些問題

第四課 旅游開支表格記

一、教學目標

知識目標：

1、認識excel軟件

2、理解行標題和列標題 技能目標：

1、會正確使用excel軟件

2、會做出正確的表格

3、會利用表格中的數據進行計算

情感目標：

1、感受生活和科技的聯系

2、理會生活有科技美好

二、教學重難點：

會正確做出一張自己一個星期內學習進步表 會利用表格進行正確的計算

三、教學過程

（一）導入新課

1、師：同學們，你們有開超市的嗎？有爸爸媽媽在財務上班的嗎？他們都會利用什么軟件來統計自己的開支情況呢？

（二）講授新課

1、教師演示一張表格，同學見過嗎？讓同學們感受表格的條理性

2、讓學生自由討論出表格的行標題和列標題

3、請同學談談表格的作用

4、認識單元格，如何合并單元格

5、設計表格的步驟

（三）提出問題，激發興趣

師：同學們，你們在放假時去過兒童公園嗎？（生回答：去過）你們去兒童公園游玩時，也不要忘了精打細算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個能干的“小管家”

（一）輕松學

1、認識Excel。① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個學生演示并講解 步

驟（說一說是哪個圖標，用鼠標的什么操作）② 生看書，然后找一個學生解釋“行標”、“列標”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進行訂正重復。

2、認識單元格。① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做

1、設計表格。師介紹電子表格一般由標題、行表頭、列表頭及數據項組成。首先學生參照課表，然后在教師的指引下設計出“兒童公園一日游開支情況表”。

2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統一步調。

3、行與列的增減。師先提出這個問題，生自己去發現，然后師總結或者由某個學生演示并講解。

4、設置行高與列寬。師對行高與列寬提出要求，學生參照書本的步驟自己先操作，然后由學生自己總結方法。

5、完善表格。生完善表格，師指導。

（三）、評價。生對照互動評，說說本節課的收獲和表現。

第五課 費用統計準又快

一、教學目標

1、會求積、批量求積計算。

2、通過對不同類型問題的分析，培養學生解決問題的能力。

二、教學重難點

重點：本課的重點是能正確編寫公式進行數據的計算

難點：理解活動單元格在公式中的作用，解決生活中的實際問題。

三、教學準備：

檢查電子教室系統是否正常。

四、教學過程

（一）計算數據，導入新課

出示飲食消費情況統計表、外出活動消費情況統計表，引出我們用什么方法來計算各項消費總額？ 接下來請同學們用剛才說過的方法來計算昭君村一日游開支情況各項消費總額，看哪位同學算的最快、最準。由此可以看出用傳統的方法來計算是非常費時的并不一定準確，那么在EXCE中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數據統計和分析的應用軟件，它能不能快速幫我們解決數據計算的問題呢？就這樣我引出了本節課的學習內容《費用統計準又快》。

（二）合作探究，獲取新知

解讀信息技術教學中任務驅動的思想，根據小學生的認知規律，我將本塊分解成二個任務。任務一：求積計算（完成昭君村一日游開支情況統計表）

1、教師設疑，合作探究，尋求方法。①教師出示昭君村一日游開支情況統計表，學生分析怎樣完成各項消費情況的統計。②學生結合教材，小組合作，探究。教師巡視、輔導。

2、教師講解，完善公式的應用，學生練習。

①老師介紹在EXCEL中，公式的應用必須以“＝”號開頭。并通過輸入數字與單元格地址進行討論。

（二）提出問題：關于單元格的設置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。講解1：.（1）教師在演示外邊框的設置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設置，另一種是少選“球隊”這列進行邊框設置，讓1-2名學生總結說明其原因（讓學生明白進行設置之前，選中對象區域的重要性）。

（2）在老師指導下叫1-2名學生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎較好的同學在下面指導。

（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]，在掌握的基礎上詳細其設置的順序。

（4）教師在講述表格圖案設置這個知識點，根據學生喜好，由學生指出要設置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發學生學習的興趣。思考1： 怎么刪除表格邊框的某些線型？

（三）鞏固練習：

讓學生打開事先準備的習題進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。作品展示；找幾個比較好的同學用電子教室給同學們展示一下，并提出改進意見

6、表格修飾好又美

一、教學內容 本課的主要教學內容是表格文字的修飾、設置表格邊框的樣式以及設置表格底紋的操作。

二、教學目標 1．認知目標：學會簡單的對表格進行修飾的方法。2．技能目標：（1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（2）能夠用表格自動套用格式制作表格； 3．情感目標：（1）通過師生協作和學生互相配合，培養學生合作團結的精神；（2）培養學生熱愛美的情感，激發學生表現美的欲望，使學生的審美能力得到提高。

三、教學對象的分析 學生已經學過如何制作一個簡單的表格，這為學生進一步對表格的修飾作好了充分準備，在此之前學生也學會如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準備。這些都為今天的表格修飾做好了準備。

四、媒體的選擇 以學生有目標的去學習和練習。

五、教學過程 1．學生討論──導出教學目標 師：（利用視頻展示臺）請同學們將你們帶來的課程表送給老師，說說誰的課程表最漂亮。漂亮在什么地方？（學生討論）有的說某個同學課程表中的文字好看，也有的說某個同學的表格邊框線漂亮，還有的說某個同學的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等。師：剛才同學們都說出某個表格的某一點好看，沒有完全是自己認為最漂亮的一個，那么，今天，就讓我們用計算機做出一個自己認為最漂亮一個表格好嗎？ 生：好！師：再請同學們討論一下，要想讓表格最漂亮到底要對表格做那些修飾呢？（學生討論）有的說要對文字，也有的說要對邊框線，還有的說要對表格的底紋加以修飾。師：（小結）利用幻燈片出示本節課的教學目標：（1）怎樣給表格中輸入文字；（2）如何修飾表格內的文字；（3）如何修飾表格的邊框線的樣式。2．利用舊知──完成文字修飾 師：出示學習任務：首先輸入標題“課程表”，然后將標題設為黑體一號；表格內的文字先輸入然后修飾為加粗、四號楷體、綠色。生：學生自主探究練習。（學生在以前Word文字修飾時已掌握了基本操作方法。）師：進行個別學生指導。生：請個別學生示范操作。3．前后知識聯系──完成表格邊框和底紋設置 師：剛才同學們對表格中的文字修飾了一下，現在請同學們回憶一下，在WORD中如何對文字設置底紋和邊框的？ 生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。師：對，今天的表格也要設置邊框和底紋，又該怎么辦呢？ 師：請同學們分成四大組進行討論，然后按照自己的設想進行操作。并完成如下任務：（1）表格的邊框線的樣式為：內框線為單實線、0．5磅、藍色，外框線為三維效果、1．5磅黑色；（2）表格的底紋為淺青綠色。生：以小組的形式加以討論，然后操作。師：請有代表性的小組進行示范小結。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進行操作）

第七課 表格數據圖形畫

一、教學目標

1、知識目標：掌握圖表的制作方法，能根據圖表分析數據，并形成報告。

2、能力目標：幫助學生建立數據之間的圖形關系，能夠用更合適的圖表來表示數據，培養學生處理信息的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。

3、情感目標：主要是培養他們的審美意識，和養成嚴謹的學習態度以及團結協作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。

二、教學重點和難點

1、重點：①圖表的制作方法及步驟 ②圖表的分析及應用

2、難點：①圖表類型、數據源、圖表選項的選擇與修改。②運用有效的圖表來表示數據，并對圖表數據進行分 析形成報告。

三、教學過程

（一）激情引趣、導入新課

200年8月24日，第二十九屆奧運會在北京完美落幕。中國奪得金牌總數第一，被世界公認“舉辦了一屆史上最成功的奧運會”，彰顯了一個大國的崛起。那些成就這一偉業的英雄，應該被我們牢牢記住，下面讓我們再來一起回顧那激動的奪金時刻。（播放視頻：北京奧運會中國51金回顧）

這屆奧運會中國體育代表團取得了51枚金牌、100枚獎牌的優異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位，創造了中國體育代表團參加奧運會以來的最好成績。

「教師」比較：從奧運會獎牌榜中獲得一份獎牌榜數據，比較一下“表1”的數據及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達方式？

（二）講授新課

一、表格數據轉換成圖表〈板書〉

既然用圖表來表示信息更為直觀、清晰，那我們下面就來學習如何在excel里利用表格里的數據生成圖表。

以奧運會獎牌榜為例講解表格數據轉換成圖表的基本過程和方法： 第一步:選定所需的數據區域。)第二步:單擊“插入”---“圖表”。第三步:應用圖表向導，根據需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。第四步:顯示圖表預覽，根據具體情況：系列產生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。

以圖表的形式對表格數據進行分析得到金、銀、銅牌數各國家的比較情況。

設計意圖：教師引導學生掌握表格數據轉換成圖表的基本過程方法，并從圖表中分析出所蘊涵的信息。

「教師」問：但是，對于同一組數據來說，它所蘊涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？

二、圖表數據的轉置〈板書〉 在得到上述圖表的基礎上，我們可以通過對圖表數據的轉置 操作來完成。方法如下：

第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕” 第二步：單擊“圖表”工具欄上的按鈕

思考：這里為什么要用柱形圖？

「學生」答：用柱形圖反映各國家的各項獎牌的情況。說明柱形圖表適合比較數據間的多少與大小關系。〈板書〉 設計意圖：讓學生參與討論，提出自己的意見，思考這里是為什么要用柱形圖？并引出圖表的其它類型。

(三)、圖表類型的靈活運用〈板書〉

其實，各種表格數據，根據不同的任務需求，設計的圖表會不同，表達的信息也會不同。任務一：用表1中的表格數據，用條形圖進行表達，分析圖表，從中能提取何價值信息。從圖中可以看出，金牌中國所占的比例最大，其次是美國，第三是俄羅斯。

餅形圖特點：可以使數據之間的比例關系更為清晰。〈板書〉(四)、學以致用（綜合實踐）：根據每個同學的實際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現結果，配上相關的文字說明，做成簡短的分析報告。

第八課 數碼圖片我處理—瀏覽圖片

一、教學目標

1、知識與技能

了解獲取數碼圖片的設備；

2、會瀏覽圖片

2、過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學會瀏覽圖片

3、情感態度與價值觀 通過獲取數碼圖片，了解其設備及整理生活中的圖片

二．教學重難點

1、瀏覽圖片

2、處理圖片

三、教學過程

（一）創設情境，激情導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

（二）發現問題，明確任務

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個 ？

2、你知道哪些獲取數碼圖片的方法？

3、學生自由發表意見

（三）嘗試操作，解決問題

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、提出任務

3、學生嘗試打開“光影魔術手”并瀏覽照片

（四）學生實踐，完成任務

1、認識“光影魔術手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片

2、巡查指導，旁加指點

3、進一步熟悉“光影魔術手”的窗口并瀏覽照片，創建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片

（五）互動評價，拓展延伸

1、作品演示

2、引導學生觀察，比較，評價談論會和評鑒活動

3、學生作品展示，并開展第九課 數碼圖片我處理—修整圖片

一、教學目標

1、知識與技能 會旋轉、縮放圖片；

2、會裁剪圖片、調整曝光度 過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學會獨立修整圖片

3、情感態度與價值觀

通過學習，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美

二、教學重、難點

1、旋轉、縮放圖片；

2、裁剪圖片、調整曝光度

三、教法、學法

任務驅動；自主探究、交流合作

四、教學過程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）情境導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片 明確任務 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見

（二）自主探究

1、學習旋轉圖片和縮放圖片 提出任務一 學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并旋轉圖片和縮放圖片 交流分享 學生交流（邊演示邊講 引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作學習裁剪圖片和調整曝光度 提出任務二

學生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調整曝光圖 交流分享 學生交流（邊演示邊 講解）引導學生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務分組、分角色完成圖片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行修整，讓照片更美觀展示評價 照片展示引導學生觀察、比較、評價 學生照片展示并開展比較評價活

第十課 數碼圖片我處理——美化圖片

一、教學目標 知識與技能

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果 過程與方法

1、通過自主嘗試、合作交流，學會美化圖片 情感態度與價值觀

通過學習美化圖片，讓圖片具有藝術效果

二、教學重、難點

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果

三、教法、學法

任務驅動、自主探究、交流合作

四、教 學 過 程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）情境導入

展示課前拍攝的同學們的照片

1、引導學生觀察

2、學生觀察，找到自己和好朋 友的照片 明確任務

討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點？眼睛有紅點？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見

自主探究

學習美化人像和去掉”

（二）提出任務一 學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享 學生交流（邊演示邊講解）

引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習數碼暗房和彩棒效果

（三）提出任務二

學生小組合作，嘗試操作數碼暗房和彩棒效果 交流分享 學生交流（邊演示邊講解）引導生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務

分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀 巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行美化，讓照片更加美觀

五、展示評價 照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價活動

第十一課 數碼圖片我處理——添加邊框

一、教學目標 知識與技能、添加文字；

2、添加邊框和設計邊框中添加了一些個性化元素，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片進行個性化處理。(板書課題：11.圖片個性化)設計意圖：通過欣賞圖片，提出任務、引入新課。

師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）

風光攝影速成教程前期攝影準備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮水鄉拍攝 2 師：能用“光影魔術手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！

師：我們今天主要是學習運用“光影魔術手”軟件“效果編輯區”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發現？

（二）任務驅動，自主探究。任務一：趣味涂鴉 要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。

師：展示給同學們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。師：根據同學們的提示，剛才沒有完成的同學可以繼續做完，已完成的同學可以幫助你的好朋友共同完成。生繼續操作完成任務。

師：我們完成這一任務經歷了哪些步驟呢？

小結：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。

師：同學們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學們注意的細節呢？ 生：?? 小結：同學們說得非常好。為了使個性化元素融合到圖片中，需要調整該元素的位置、角度和大小。

師：其實啊，“光影魔術手”除了能給圖片添加個性化元素，還能幫助我們給圖片添加很多特效呢！比如制作個性化日歷，制作大頭貼等

等。同學們想不想自己進行探索性學習？ 任務二：制作個性化日歷

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”日歷工具制作個性化日歷。任務三：制作大頭貼

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”用大頭貼工具制作大頭貼。

三、交流展示，體驗成功。

師：能把自己的作品展示給同學們看嗎？ 生展示。師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學習中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。

四、總結評價，拓展延伸。

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來制作個性化圖片。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化資源包”中有一張《學習評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學生評?? 知識延伸

師：再過十多天就要過元旦節了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發電子郵件，好嗎? 第 12 課數碼圖片我處理——圖片個性化

一、教學目標

1、知識與技能：學生會添加、調整個性化元素，會運用“光影魔術手” 制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。

2、過程與方法：運用任務驅動法和自主探究法，使學生掌握數碼圖片 處理的方法和技能。

3、情感態度與價值觀：通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和 鑒賞能力。

二、教學重點：使學生會添加、調整個性化元素；學會運用“光影魔術手”制作日歷 和大頭貼。

教學難點：會綜合制作個性圖片，進行圖片的合理設計。

三、教學方法 情景創設,任務驅動,自我探究。

四、教學過程

一、創設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美 圖片，最后停留在一組對比圖片上）

板書課題：欣賞圖片，提出任務、引入新請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟 動這個軟件的步驟？ 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹 一下嗎？（幻燈展示）風光攝影速成教程前期攝影準備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁 拍攝古鎮水鄉拍攝。師：能用“光影魔術手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游 黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！師：我們今天主要是學習運用“光影魔術手”軟件“效果編輯區”里 的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發現？

二、任務驅動，自主探究。任務一：趣味涂鴉要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數碼作品”文件夾 中，并給圖片重新命名為“圖 1”或“tu1”。師：我們完成這一任務經歷了哪些步驟呢？

小結：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個 性化元素（小狗）――拖動控制點，調整圖片大小――單擊 “確定” 按鈕―― 另存為“圖 1”。師：其實啊，“光影魔術手”除了能給圖片添加個性化元素，還能幫助 我們給圖片添加很多特效呢！比如制作個性化日歷，制作大頭貼等 等。同學們想不想自己進行探索性學習？ 任務二：制作個性化日歷 計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里 有同學們的照片，請用“光影魔術手”日歷工具制作個性化日歷。任務三： 制作大頭貼 計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里 有同學們的照片，請用“光影魔術手”用大頭貼工具制作大頭貼。

三、交 流展示，體驗成功。師：能把自己的作品展示給同學們看嗎？生展示。

四、總結評價，拓展延伸。師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來制作個性化圖片。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化 資源包”中有一張《學習評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花?學生評 ??知識延伸 師：再過十多天就要過元旦節了，新的一年快要到了，你們想不想給 爸爸媽媽設計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發電子郵件，好嗎？

第十三課 數碼圖片我處理——拼合圖片

一、教學目標

1、會利用《光影魔術手》中的拼合圖片功能來拼合圖片

2、會更換背景色，添加水印

3，通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和美觀能力。

二、教學重難點

1、會綜合圖片，進行圖片的拼合

2、會利用《光影魔術手》來布局圖片美化圖片

三、教學過程

（一）創設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）

看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片拼合進行學習。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）

（二）任務驅趕，激發興趣

1、請同學們打開桌面上的一張圖片，同時選擇一張你喜歡的風景圖片來進行拼合

2、如何添加水印 在數碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數碼圖片的水印

3、添加文字標簽 師：巡視檢查，加以指導

（三）交流展示，體驗成功

同學們自己的作品和同學的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）總結評價

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來拼合圖片了。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，放學后，同學們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進行來拼合看看效果，送給你爸媽的禮物好不好？

第二篇：四年級信息上教案

四年級信息技術教案上（2012.9）

金山打字通（8課時）

第1課、正確坐姿和指法—基本建打字練習

教學內容：學習使用鍵盤打字，掌握正確的坐姿和指法。教學目的：

1、使學生掌握正確的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使學生養成良好的打字習慣。教學重點：坐姿和指法 教學難點：指法練習教學課時：1課時 教學過程：

一、引言

在計算機學習中，打字是必不可缺的，開始學習用鍵盤進行打字練習，與我們剛開始學習寫字一樣，一定要有一個正確的姿勢。姿勢正確有利于擊鍵，可以提高操作的效率，并且不易疲勞。特別是對小學生來說，更是如此。

二、講授新課：

1、認識鍵盤上的8個基本建，練習基本鍵的鍵入。

2、了解正確的坐姿和指法，明確10個手指的分工。

3、正確的坐姿

（1）上身保持挺直，兩肩放松，身體正對鍵盤。（2）量較適當分開，平放與地面。

（3）屏幕中心略低于雙眼，胸部距離鍵盤20厘米左右。

（4）手指略彎曲，左手食指放在（F）鍵上，右手食指放在（J）鍵上，其他手指再按順序輕放在相應的基本鍵上。8個鍵是“基本鍵”。大拇指位于空格鍵上。

4、啟動金山打字通軟件

5、鍵位練習：基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的練習。

擊鍵方法：對應的手指短促而有彈性地擊打對應鍵，不可用力過猛或長時間地按住鍵。敲擊的要有節奏而均勻。

（1）選擇“鍵位練習”。

在功能選項菜單欄上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單單擊下拉菜單中的“鍵位練習”命令，進入下圖所示的鍵位練習界面。

（2）這是鍵盤上就會出現一個與其他鍵顏色不同的鍵，這個鍵就是要求我們擊打的鍵。（3）擊鍵正確后，會出現新的鍵供你練習；如果擊鍵錯誤，會在擊錯的鍵上出現符號X。

6、提示說明 1）、當用食指擊鍵時，其余三個手指應保持在各自的基本鍵上，不要翹起。2）、當小指擊鍵時，食指不要翹起，當食指擊鍵時，小指不要翹起。

7、鍵盤分區

鍵盤大體上分為4個區，它們是：主鍵盤區、光標控制鍵盤區、小鍵盤區、功能鍵區。如書中圖所示：

8、手指分工

標準的鍵盤在“F”和“J”鍵上各有一個突起的小圓點或小橫線，這是用來標記基本鍵位置的。打字開始時手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負責兩列鍵位（F與G列、H與J列），其他手指各負責一列，每列的鍵位呈斜線關系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指負責按空格鍵，右手小指負責按回車鍵和右邊的shift鍵，左手的小指負責按左邊的shift鍵。

9、課堂練習1）、如果要輸入英文字母G，應該用左手的（食）指擊鍵。2）、如果要輸入英文字母H，應該用右手的（食）指擊鍵。3）、如果要輸入英文字母F，應該用左手的（食）指擊鍵。4）、如果要輸入英文字母J，應該用右手的（食）指擊鍵。5）、如果要輸入分號，應該用右手的（小）指擊鍵。6）、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

如果想結束練習，只要單擊系統菜單中的關閉按鈕，就可退出金山打字通。

三、課后作業

1、反復進行“鍵位練習”。

2、看圖指出各鍵位名稱。上機操作部分：

1、掌握正確的坐姿。

2、認識鍵盤,了解鍵盤分區。

3、8個基本鍵,進行8個基本鍵擊鍵練習。

4、感受手指指法。

5、手指分工練習。

6、關閉計算機。按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第2課 苦練基本功——其他字符的練習

教學內容：利用金山打字通軟件，練習主鍵盤區中的上排鍵和下排鍵。教學目的：加強學生們的打字基本功的練習。教學重點：指法訓練 教學時間：1課時 教學過程：

一、復習舊知識：

1、如果要輸入英文字母G，應該用左手的 食指 擊鍵。

2、如果要輸入英文字母H，應該用右手的 食指 擊鍵。

3、如果要輸入英文字母F，應該用左手的 食指 擊鍵。

4、如果要輸入英文字母J，應該用右手的 食指 擊鍵。

5、如果要輸入分號，應該用右手的 小指 指擊鍵。

6、基本鍵位分別是（A、S、D、F、J、K、L、；）。

二、教授新知：

1、設置繼續練習

（1）啟動金山打字通，選擇“英文打字”菜單中的“鍵位練習”。

（2）單擊界面上的“設置”按紐，打開如圖所示的“功能設置”對話框，按提示進行設置。

2、下排鍵字符操作練習

當我們進行下排鍵操作練習時，應從基本鍵出發。

例如：要擊 B 鍵時，用 左 手 食 指斜向 右 下方按鍵，然后迅速返回 F 鍵；

要擊 C 鍵時，用 左 手 中 指斜向 右 下方按鍵，然后迅速返回 D 鍵； 要擊 N 鍵時，用 右 手 食 指斜向 左 下方按鍵，然后迅速返回 J 鍵； 要擊 M 鍵時，用 右 手 中 指斜向 右 下方按鍵，然后迅速返回 K 鍵； 提問：如果擊X鍵，應用 手的 指斜向 下方按鍵，然后迅速返回 鍵。

提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤上的回車鍵 就行了。討論：在輸入上、下排鍵時應該注意什么。

3、“雙字符鍵”的使用方法

鍵盤上有許多鍵是兩個符號合用一個鍵，我們稱為雙字符鍵，如 鍵等。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號，需要在按住詞鍵的同時按住上檔鍵。

例如：輸入“<”字符，就需要同時用左手的小指按住鍵盤左邊的上檔鍵，用右手的中指按下 鍵，在屏幕上顯示的就是雙字符 鍵上面的“<”字符。

4、修改字符

如果想修改字符，按一下回車鍵上面的退格鍵，就可以刪除光標前面的一個字符。

5、上排鍵指法練習

我們進行上排鍵練習時，也應從基本鍵出發。例如： 要擊T鍵時，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊R鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回F鍵； 要擊Y鍵時，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回J鍵； 要擊W鍵時，用左手無名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回S鍵；

6、教師總結

通過輸入字符練習，明確字符的輸入都要從基本鍵出發。當輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。

在鍵盤上有兩個鍵，該鍵叫做上檔鍵。對上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時，按下某個雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。

我們剛開始練習打字，千萬不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手，一定要多練習，熟能生巧。

7、小鍵盤區輸入練習

如圖所示的小鍵盤區，集中排放了0～9這10個數字鍵，便于在輸入大量數字時使用。觀察一下，小鍵盤區的“Num Lock”指示燈是否亮著；如果不亮，按一下“Num Lock”鍵，指示燈亮了，這時就可以輸入數字了。

小鍵盤區數字鍵的正確指法是：

用右手操作小鍵盤，使之懸放在數字鍵4上，中指懸放在數字鍵5上，無名指懸放在數字鍵6上，小指放在回車鍵上。

食指負責左邊的一列；中指負責中間的一列；無名指負責右邊的一列。

三、思考、練習

1、繼續進行“鍵位練習”。

2、填空：

要輸入字符“>”,需要同時按住 鍵和 鍵。要輸入字符“#”,需要同時按住 鍵和 鍵。在鍵盤上有 個上檔鍵。在鍵盤上有 個回車鍵 上機操作部分：

1、認識上排鍵和下排鍵。

2、理解輸入上、下排鍵時手指的指法。

3、練習Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排鍵的輸入

4、認識雙字符鍵。

5、進行雙字符鍵的輸入練習。

6、上排鍵指法練習。

7、數字鍵盤的指法練習。

8、打開“功能設置”對話框，選擇“數字鍵盤練習”界面。

第三課 打地鼠——字母練習

教學內容：玩“打地鼠”游戲，練習26個英文字母的輸入。教學目的：

1、提高學生們的指法練習。

2、激發同學們練習打字的興趣。

3、提高同學們的打字水平。教學重點：游戲的設置。教學時間：2課時 教學過程：

第1課時

一、教師簡介

1、認識“打地鼠”界面

2、游戲規則

在地鼠出洞的時候，立刻擊打地鼠舉者的那個字母鍵，如果擊鍵正確，地鼠就被打回地下，否則籬笆后的一朵鮮花將會被地鼠偷走。

如果在游戲設定的時間內鮮花被全部偷走，你就輸了。反之，你就贏了。

二、對游戲進行設置

第一步：啟動金山打字通，單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲，在出現的“打地鼠”游戲界面上單擊“設置”按鈕，打開如圖所示的對話框。

第二步：設定游戲速度：左右滑動控制桿調整游戲速度，速度之大意味著地鼠出現的速度快，從左到由速度值逐漸變大。

第三步：設定游戲時間：單擊上下箭頭，調整游戲進行的總時間。

第四步：設地鼠個數：單擊上下箭頭，調整游戲進程中將會出現的地鼠個數。第五步：設定地鼠消失時間：單擊上下箭頭，調整地鼠在游戲中停留的時間。

建議：周圍幾個同學對游戲的速度、時間、地鼠的個數及地鼠消失的時間設置相同的值，然后進行比賽。

三、觀察“打地鼠”游戲 界面

第一步：單擊“打字游戲”按鈕，選擇“打地鼠”游戲。第二步：單擊界面左側的按鈕，游戲開始，如圖所示。要 求：按正確的指法擊打相應的字母鍵。

第三步：單擊按鈕，游戲暫停，此時不會出現地鼠，第四步：單擊按鈕，結束游戲。

第2課時

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、觀察認識“打地鼠”界面。

2、討論游戲規則。

3、進行游戲設置。

4、進行“打地鼠”游戲練習。

第四課 快樂打字——單詞的輸入

教學內容：利用金山打字通軟件的“新版小學英語”，練習輸入英文單詞。教學目的：

1、提高同學們的打字速度和準確性。

2、提高學生們的英文水平。

3、使同學們在娛樂中將枯燥的指法練習變得生動有趣。教學重點：設置練習方式 教學時間：2課時 教學過程：

第1課時

一、導入課題: 通過前幾課的練習，我們已經有了一定的打字基礎。現在，讓我們通過輸入一些單詞來進一步提高我們的打字水平。

二、設置練習方案

第一步：在主界面上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單。第二步：選擇菜單中的“單詞練習”選項。

第三步：單擊“設置”按鈕，這時出現單詞練習功能設置對話框。在“選擇課程”下方選擇“新版小學英語”，如圖所示

第四步：單擊“確定”按鈕。

三、英文打字介紹

第一步：屏幕上出現的單詞“bag”，就是我們要打的單詞。第二步：輸入單詞“bag”，按回車鍵，繼續打下一個單詞。輸入結束后，出現下圖所示的對話框。你可根據需要進行選擇。

四、練習設置

1、在“英文打字”下拉菜單中，選擇“文章練習”選項。

2、設置練習方式及課程，如圖所示。根據設置，練習文章的輸入。學習心得

1）在輸入練習單詞之前，要根據自己的需要設置練習項目。

2）單詞練習不僅可以幫助我們提高打字的速度和準確性，同時，還可以學習英文，提高英文水平，真是一舉二得。

3）要注意，若想達到一定的輸入速度和正確率，不僅要勤練習，還要注意使用正確指法。

五、總結下課

第2課時

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、認識“英文打字”的界面。

2、進行“英文打字”練習。

3、在“英文打字”下拉菜單中，選擇“文章練習”選項。

4、設置練習方式及課程，根據設置，練習文章的輸入。

三、比賽：

1、分小組，找出打字速度快的學生。

2、說明規則。

3、計時進行比賽。

第五課 自我介紹——自由輸入

教學內容：利用金山打字通軟件中的“自由錄入”功能，錄入一份英文“自我介紹”然后，繪制出錄入曲線。

教學目的：

1、繼續提高同學們的打字速度和準確性。

2、掌握一部分功能鍵的使用。教學重點：輸入中功能鍵的應用。教學時間：1課時 教學過程：

一、課前準備

學校正在招聘英語小主持人，你有信心去應聘嗎？別忘了，用英文寫一份“自我介紹”喲！

瞧！這是 一 位同學寫的“自我介紹”。

My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.同學們，請你也寫一份“自我介紹”，你會怎樣寫？你想在強手如云的競選中獲勝嗎？那就準備一份能充分表現自己才華的“自我介紹”吧！

二、教授新課

1、指導同學們將自己準備的“自我介紹”利用金山打字通中的“自由錄入”功能來進行文章的錄入。

（1）、啟動金山打字通。（2）、選擇“自由錄入”菜單。（3）、英文錄入。

在英文句子中，第一個單詞字母必須是大寫，詞于詞之間用空格隔開。例如：“My name is Ma Xiaohong”。

A、輸入英文“My”。方法一：

按一下鍵盤上的大小寫鎖定鍵，你會發現鍵盤由上方中間的指示燈亮了。這時輸入字母M，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是大寫的。

如果按一下大小寫鎖定鍵，鍵盤由上方中間的指示燈就滅了，這時輸入字母y，觀察屏幕上顯示輸入的字母一定是小寫的。

方法

二、按住鍵盤上的上檔鍵的同時，再按一下要輸入的英文字母，輸入的英文字母就是大寫字母。

B、用空格鍵來隔開單詞

在輸入英文的過程中，單詞之間的空格是通過鍵盤上的空格鍵輸入的。例如：在“My”與“name”之間有一個空格，只要在輸入完“My”之后，用大拇指按一下鍵盤上的空格鍵，繼續輸入“name”就可以了。

2、光標控制鍵區

這四個鍵是光標移動鍵,按住他們，可以讓光標在屏幕內上、下、左、右自由地移動。

:向上翻頁鍵。按一下它，可以向上翻一頁。：向下翻頁鍵。按一下它，可以向下翻一頁。

：Home鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的開頭。：End鍵。按一下它，可以使光標快速移到本行的末尾。：“插入”和“改寫”切換鍵。單擊它可以進行“插入”和“改寫”狀態的切換，在“插入”狀態時可以在已輸入的某個位置，插入一些新字符，在“改寫”狀態輸入新字符時，原來的字符就被新字符所代替了。

：刪除鍵。用它可以刪除光標后面的字符。

三、結束并繪制錄入曲線 輸入完成后，想知道自己的打字水平嗎？

只要單擊“自由錄入”界面中的“結束并繪制錄入曲線”按鈕就可以得到答案了，如圖所示。

上機操作部分：

1、自我測試：一分鐘能錄入 個字符。

2、進一步練習“自由錄入”。

3、自由錄入下面這段文章看誰用的時間短。

My name is Ma Xiaohong.I am 13 years old.I think I am a beautiful girl.Do you think so? I like English.I read English book every morning.I like singing English songs and watching TV, too.第六課 手腦并用——中文輸入

教學內容：利用金山打字通軟件中的詩詞練習，練習用全拼的方法輸入漢字。

教學目的：

1、使同學們在學會英文輸入的基礎上進一步學會漢字輸入。

2、使同學們學會輸入法的選擇。（在金山打字通軟件中）

3、使同學們通過中文輸入練習，早日練成打字高手。教學重點：功能設置 教學時間：1課時 教學過程：

一、復習舊知：

啟動金山打字通軟件，輸入下列文字。

I have a beautiful pencil-box.It is red.There are seven cats on it.Some are catching mice.Look!That small cat is drawing an apple.I like this pencil-box very much.導入：以上我們學習了英文輸入，今天我們再來學習中文的輸入。與練習“英文打字”一樣，在開始中文輸入以前，我們同樣需要對具體的方案進行選擇。

二、教授新課：

1、(一)設置練習方案

第一步: 啟動金山打字通后,單擊“設置”按鈕，打開如圖所示“功能設置”對話框。

第二步：單擊“文章練習”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中，選擇“詩詞”，如圖所示

第三步：單擊“確定”按鈕。選擇“詩詞” 選擇輸入法

（二）.選擇“全拼輸入法”

第一步：單擊“中文打字”菜單，打開它的下拉菜單。第二步：選擇菜單中的“拼音打字”選項。

第三步: 單擊“設置”按鈕,在打開的對話框中，在“選擇拼音輸入法”下拉列表中選擇“全拼輸入法”，如圖所示。

第四步：單擊“確定”按鈕。

2、中文輸入練習例如：“如”字的輸入：（1）、在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母“ru”.（2）、在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字前面點序號，本例是“1”），如圖所示。

同理，輸入其它漢字。一行結束后，按回車鍵換行。練習結束后，彈出對話框，根據需要進行選擇。

3、文章練習設置：

在“文章練習”選項中，選擇“格言”進行練習設置

三、討論：在進行中文輸入是應注意什么。

四、總結下課 上機操作內容：

1、啟動金山打字通后,單擊“設置”按鈕，打開如圖所示“功能設置”對話框。

2、單擊“文章練習”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中，選擇“詩詞”，如圖所示

3、單擊“確定”按鈕，進行練習，4、練習中文輸入，注意區分中、英輸入的不同點。

word2003基礎（8課時）

word軟件是一個文字處理軟件，利用word軟件來完成一些日常的文字編輯內容，學以致用。

1、巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存（2課時）

2、穿花衣——設置格式（2課時）

3、兒歌小作者——另存文件（1課時）

4、兒歌配畫——插入圖片（1課時）

5、我的兒歌集——插入藝術字（2課時）第1課、巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存 教學目標：

1、啟動、并認識Word2003序。

2、會輸入兒歌。

3、會保存兒歌文件。

教學重點：認識Word2003序，會保存文件。教學時間：2課時 教學過程：

第1課時

一、課前準備

向爺爺、媽媽、奶奶征集兒時曾經唱過的兒歌。查閱各種課外讀物；與小伙伴們共同回憶。讓我們參加兒歌協會的征集活動，把曾經唱過的的兒歌記錄下來。這次不用紙筆，而是用一種處理軟件——Word2003

二、認識Word2003

1、啟動Word2003 第一步：單項擊任務欄上的“開始”按鈕，然后指向“程序”。第二步：選擇Micrsoft Word 選項，即可啟動Word2003 認識標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式 工具欄、標尺、光標插入點、編輯區、滾動條、狀態欄

要求：會使用一些常用工具，熟記它們的名稱及使用方法。

三、輸入 文字。

2、巧巧嘴，巧巧手——輸入兒歌 以《饞貓和懶貓》為例。

念兒歌的同學，要把每個字念清楚，聽兒歌的同學，要把文字輸入準確，比一比，誰的嘴巧，誰的手巧。

第一步：單擊任務欄上的EN按鈕，選擇中文輸入法。第二步：在光標插入點后面輸入文字“饞貓和懶貓”，按下回車鍵換行，光標移到下一行的行首。

第三步：繼續輸入“廟里頭有只白貓”。（1）、這首兒歌的第一行和第二行各有幾個字，有幾個相同？（2）、第三行和第四行呢？（3）、在畫圖的時候，如果要成兩個完全相同的圖形，你會怎么做呢？

第三步：拖動鼠標，選定“廟里頭有只白貓”，單擊工具欄中的“復制”按鈕。

第五步：取消對文字的選定后，按回車鍵，光標移到下一行，單項擊格式工具欄上的“粘帖”按鈕。第六步：修改文字。使用鼠標或鍵盤上的的光標移動到錯誤文字處，用退格鍵或Del鍵刪除光標前或光標后的文字，然后輸入正確的文字。

三、練習輸入文字。

第2課時

一、保存兒歌文件。

操作過程：在保存文件的過程中，建立自己的專用文件夾，并保存文件。

第一步：單擊常用工具欄上的保存按鈕，（或單擊“文件”菜單中的“保存”選項），出現“另存為”對話框。

第二步：在“另存為”對話框中選擇D盤，單擊“新建文件夾”按鈕，在出現“新文件夾”對話框中輸入文件夾的名稱：“XXX”（可以是本人姓名）后，單擊“確定”按鈕。

第三步：不改變默認的文件名，單擊“保存”按鈕，檢查Word窗口的標題欄，看看文件名是否已經修改成功。

記錄兒歌文件的保存情況：

(磁盤)（文件夾）（文件名）

二、練習保存文件

三、制作心得

在Word中同樣可以使用“復制——粘貼”操作。

在保存的文件的過程中，可以根據需要，選擇磁盤，新建個人文件夾，將自己的文件保存在這個文件夾中。

四、知識鏈接

1、文字處理軟件

文字處理軟件的主要功能是對文字進行輸入、編輯、排版、存儲和打印，使用它可以寫作文、做請柬、制作電腦小報等。

2、標點符號的輸入

在中文狀態下，可以使用鍵盤直接輸入中文標點符號。要背誦過來。

3、想一想：

“復制——粘貼”和“剪切——粘貼”的效果有什么區別。操作步驟：

（1）選定對象。

（2）執行“復制”或“剪切”命令。

（3）確定插入點的位置。（4）執行“粘貼”命令。

五、搜集兒歌。

第2課、穿花衣——設置格式

教學目標：

1、能打開保存的兒歌文件。

2、能夠修飾自己的兒歌。

3、知識鏈接：

（1）什么是段落？

（2）字號的表現形式有哪些？

（3）利用“字體”和“段落”對話框設置字體和段落格式。教學重點：修飾兒歌和設置字體的段落格式。教學時間：2課時 教學過程：

第1課時

一、課前準備

搜集刊登有兒歌的報紙、雜志和書籍，以觀察分析：字體格式有什么變化，整首兒歌是怎樣排列的。

二、學習新知識。

1、打開保存的兒歌文件

第一步：進入Word2003序。

第二步；單擊常用工具欄上的“打開”按鈕。出現“打開”對話框。

第三步：在“打開”的對話框中“查找范圍”中選擇文件的保存位置，再選擇需要的文件，最后單擊“打開”按鈕。

在打開的文件中輸入兒歌。進行練習。

2、自己嘗試修飾兒歌

在Word2003找到格式工具欄。

對比“畫圖”程序中的文字工具欄和Word2003的格式工具書欄，標出你認為作用相同的工具按鈕。

試試看：

（1）、嘗試使用格式工具欄中的各種工具，修改兒歌《饞貓和懶貓》的字體格式，具體格式自定。

（2）設置段落格式，讓整首兒歌在頁面居中顯示。

（3）突出兒歌標題：設置與兒歌正文不同的格式，具體格式自定。

想一想：（1）雖然按下了工具按鈕，為什么字體格式就是改不了？

（2）能不能同時選定所有的文字？

（3）在標題上應用了所有的格式（加粗、傾斜、下畫線等等），看上去雖然很突出可為什么不美觀呢？

上機練習：

第2課時

一、知識鏈接

1、段落 在Word2003中劃分段落的方式就是按回車鍵，所以按一下回車鍵，就表示一個段落結束。

2、字號的兩種表現形式

第一種：初號至八號，初號最大，八號最小。

第二種：5磅至72磅。最小的是5磅。

3、利用“字體”和“段落”對話框設置字體和段落格式。

二、下拉按鈕

觀察：

在格式工具欄中按鈕帶有下拉按鈕。找規律：帶有下拉按鈕的工具和不帶有下拉按鈕的工具有什么不同？

三、大顯身手

（1）觀察下列樣例，你能判斷它們設置了哪些格式嗎？

（2）繼續輸入其他兒歌，并分別設置適當的字體和段落格式。

（3）在Word2003選定文字的方式有多種，同學們可以將鼠標指針移動到頁面左邊，使鼠標指針變成為箭頭形狀后，分別單擊、雙擊、三擊鼠標左鍵，觀察有什么現象。（自己操作練習）

四、練習字體的設置格式。

第3 課 兒歌小作者—另存文件

教學目的：

1、練習插入分頁符。

2、輸入自己創作的兒歌。教學重點：插入分頁符，另存一個文件 教學時間：1課時 教學過程：

一、課前準備

觀察生活，觀察自己生活的地方，創作一首兒歌，并朗讀給伙伴們聽。

二、學習新知識

1、導入新課：自己創作的兒歌，應該和前面已經輸入的兒歌區分開，在新的一頁上輸入，這樣就可以突出你自己的創作的作品。插入新的一頁的方法是：插入分頁符。

2、插入分頁符

第一步：打開保存過的文件。

第二步：將光標移動到最后一首兒歌的最后一行的行尾，單擊：“插入”菜單中“分隔符”選項，出現“分隔符”對話框。

第三步：在“分隔符”對話框圖中選擇“分頁符”項目后，單擊“確定”按鈕。

3、輸入 自己創作的兒歌

（1）在新的一頁輸入兒歌，并署上作者姓名。

（2）修改兒歌格式，對它進行美化。

4、另存一個文件

操作步驟：

第一步：單擊“文件”菜單中的“另存為”命令，出現“另存為”對話框。

第二步：不改變文件的保存位置，重新輸入新的文件名“×××兒歌選”單擊“確定”按鈕。

5、制作心得

（1）需要另起一頁的時候，可以插入分頁符。

（2）使用“另存為”命令，可以將文件以新的名稱保存（在原保存位置或更改保存位置）。

6、知識鏈接（1）保存命令

第一次保存文件時，執行“保存”命令，會出現“另存為”對話框，必須指定文件的“保存位置”和“文件名”，方可保存。

（2）“另存為”命令

對一個已保存過的文件執行“另存為”命令，會出現“另存為”對話框，就是重新再保存一個文件。可以改變文件的保存位置和文件名。

第4課 兒歌配畫——插入圖片

教學目標：

1、能為兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動美觀。

2、能夠改變圖片的“環繞方式”。

3、能夠調節整圖片位置和大小。教學重點：插入圖片 教學時間：1課時 教學過程：

一、課前準備 觀察報刊雜志登載兒歌的同時，是否有相配的圖畫。想一想，加上這些圖畫后，整體的版面效果發生了怎樣的變化？

二、講解新知識

1、啟動Word，打開保存過的兒歌文件。

怎樣為《秋天說了什么》配上剪貼畫

（1）插入剪貼畫

第一步：確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片”—“剪貼畫”，出現“插入剪貼畫”對話框。

第二步：在對話框中單擊“季節”類別。

第三步：在出現的屬于“季節”的圖片中，選取葉子，單擊鼠標，選擇“插入剪輯”。

2、改變圖片的“文字環繞”方式。

第一步：單擊選定的圖片。出現“圖片”工具欄。

第二步：在“圖片”工具欄中選擇“文字環繞”工具按鈕，選擇“浮于文字上方”。觀察圖片變化。

3、調整圖片位置和大小

（1）、選定“浮于文字上方”的圖片，鼠標指針變為 形狀。試著移動圖片的位置。

（2）選定圖片年，圖片周圍出現 個小方塊，這些小方塊叫做“控制點”。將鼠標指針指向每一個控制點。會變為什么開頭？

（3）鼠標指針指向右下角的控制點，拖動鼠標試著調整圖片大小。

一、課前導入

同學們如果在“剪帖畫”中找不到唐老鴨的圖片，這可怎么辦？我們學習一種新的方法。

4、為《唐老鴨不敢北京》配上“來自文件”的圖片

（1）插入圖片。

第一步：確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片”—“來自文件”，出現“插入圖片”對話框。

第二步：在“查找范圍”下拉列表中，依次選取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇文件。

第三步：單擊“插入”按鈕。

（2）調整圖片的位置和大小。

5、知識鏈接

1）介紹剪帖畫從哪得到。

2）使用“搜索剪輯”的方法，在大量的剪帖畫中查找相關圖片 例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪帖畫，如果一屏沒有顯示完全，則“繼續查找”。

第4課 兒歌配畫—插入圖片

活動目標：

1、學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。

2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養學生利用計算機學習的意識。

3、小組協調共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養學生求知精神和小組協作意識。

活動重點：學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。活動難點：教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局。

教學課時：1課時

教學過程

一、引入 教師提問：“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？”

學生答：略

講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！

二、講授新課 放映多媒體作品

講解：現在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？

學生答：略(師板書課題)（多媒體打出活動主題及活動規則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。

師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可隨時提出。

生提出問題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？ 師：誰來幫他？

生：在 “插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。

師板書：插入 — 圖片 — 剪貼畫 生：剪貼畫從哪兒得到的？

師：在office中，提供了一個剪輯庫。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當你安裝office軟件后，打開任何一個office程序(如word)，都可調用剪輯庫中的素材。

生：能不能快速在剪貼畫中查找相關圖片？ 演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給《饞貓和懶貓》插入剪貼畫時，在“插入剪貼畫”對話框中的“搜索剪輯”文本框內輸入關鍵字“貓”后回車。如果一屏沒有顯示完全，則單擊“繼續查找”。

生：圖片出現在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？ 生：可以改變圖片的“文字環繞”方式。

師：請同學們按課本中方法試一試。可以把菜單中的選項都試一試看有何效果。

生發言（略）

師板書并小結：選定圖片— 圖片工具欄選“文字環繞”— 選其中一種方式

“通過設置圖片的文字環繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀。”

講解：設置好圖片環繞方式后，鼠標移到圖片上時變為十字（或斜向）箭頭，可以拖動鼠標來設置圖片位置或大小。

師：誰還有其他插入圖片的方法？

生：我在“圖片”的級聯菜單中單擊“來自文件”選項。師：真聰明，各組討論插入“來自文件”中的圖片操作步驟。（板書：來自文件）

選代表匯報

指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。（多媒體出示操作步驟）

1、確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片” “來自文件??”，出現“插入圖片”對話框。

2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。

3、調整圖片的位置和大小。

師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更多的知識。

三、小組合作

把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。

四、評比活動

師打開各組作品，請大家指出優劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出“優勝小組”，頒發獎品。

五、師生總結本課：

我們這節課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協調搭配，創造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續收集資料，修改草圖。把你的作品設計的更新穎、更有特色。

第五課、我的兒歌集——插入藝術字

教學目的：

1、能夠制作兒歌集的封面標題

2、會插入頁眉頁腳。

3、使用打印預覽。

教學重點：制作封面標題和插入頁眉頁腳。教學時間：2課時

第1課時

一、講授新課

1、制作兒歌的封面標題

（1）打開保存的兒歌文檔

（2）插入分頁符，添加封面。

（3）插入藝術字，制作兒歌集標題

第一步：在繪圖工具中欄中，單擊“插入藝術字”工具按鈕，出現“藝術字庫”對話框。

第二步：在“藝術字庫”中選擇一種樣式。

第三步：在“編輯‘藝術字’文字”對話框中，輸入兒歌集的標題，并在此修改藝術字字體格式。

第四步：單擊“確定”按鈕后，文檔中出現藝術字，在選定藝術字的情況下，你可以使用調整圖片的方法來調整藝術字的位置和大小。

二、操作練習

1、為了要整頁上準確定位標題，可單擊常用工具欄“顯示比例”按鈕，調整顯示比例。此處是把顯示比例調得大一些還是小一此。

2、練習插入藝術字

三、知識鏈接

（1）頁眉和頁腳

頁眉和頁腳是分別安排在頁面頂部和底部的提示信息，要頁眉和頁腳中可以包括頁碼、日期、文檔標題、文件名、作者名等文字或圖形。（2）修改藝術字文字內容

插入藝術字后，如果要修改文字內容，雙擊藝術字文字，即可進入“編輯‘藝術字’文字”對話框了。

第2課時

一、插入頁眉和頁腳

第一步：單擊“視圖”菜單，選擇“頁眉和頁腳”項，在文檔頂部出現“頁眉”，同時出現“頁眉和頁腳”工具欄。

第二步：在頁眉中的光標處輸入“×××兒歌選”。

第三步：單擊工具欄中“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，切換到“頁腳”。

第四步：單擊工具欄中“插入頁碼”按鈕，并讓它居中。

第五步：單擊“關閉”按鈕。

觀察：設置了頁眉和頁腳后，是不是每頁的頂端都有了相同的文字，底端都出現了這一頁碼。

二、打印預覽

第一步：單擊常用工具欄上的“打印預覽”按鈕，進入“打印預覽”窗口。

第二步：調整“顯示比例”，能夠預覽一頁或多頁。

打印預覽的好處：利用打印預覽功能可以先在屏幕上了解文檔輸入在紙張的效果，如果不滿意還可以繼續修改，直到滿意后再利用打印機輸出，這樣可以節約紙張。

第三篇：2017泰山版四年級上信息教案

第1課瀏覽信息大世界

一、教學目標：

1、體會信息的重要性。

2、感受校園中的信息。

3、善于觀察信息、主動發現信息和利用信息指導行動。

二、教學重點：

1、體會信息的重要性。

2、感受校園中的信息。

三、教學過程：

1、導入。

自我介紹。新學年咱們增加了一門新課，就是我們手中的《信息技術》，大家喜歡這門課嗎？以后將由我和大家共同學習。這門課向我們介紹了哪些知識呢？大家打開課本，瀏覽一下教材。

2、學生匯報。

誰能介紹一下自己通過看書了解了這本書都向我們介紹了哪些知識？

3、感受校園中的安全信息。

能能、大強和小麗組成的“信息三人組”，發現校園里的安全信息還真不少呢。教室的墻壁上和走廊里，貼著好多溫馨提示：“樓梯走廊不奔跑，安全第一次真是好”、“不要推不要擠，關心別人愛自己”等。

校園里有很多文字、圖片，還有活動、講座，都在時刻提醒我們 “注意安全”。你發現了嗎？

瀏覽校園，發現信息。引導學生回憶和思考，指出這些都是信息。

4、小結：

通過文字、聲音、圖像等所反映出來的內容就是“信息”。

5、體會信息的重要性

①信息就在我們身邊：人們能夠看到、聽到、感覺到信息，能夠思考、交流信息。校園里還有哪些信息？分組到樓道、操場等場所去觀察。

引導信息分類：活動方面、學習方面、衛生方面??

②多方求證辨別信息真假：有時，我們得到的信息不一定真實可信，你知道怎樣辨別嗎？（網絡、調查、咨詢??）

③如果所有的信息都消失了生活會變成什么樣子？學生假想、交流。

知識卡：

斑馬線 學生自讀交流了解。

在路口或門前的路面上，畫著一道道白線，這就是人行橫道線。因為它潔白、醒目，像斑馬身上的斑紋，又稱為斑馬線。

過馬路一定要走斑馬線，時刻牢記“一停，二看，三通過”。

四、板書設計：

第1課 瀏覽信息大世界

1、信息就在我們身邊

2、多方求證辨真偽

3、知識卡：斑馬線 用信息表達自我

一、課型：新授課

二、教學目標： 1.知識目標：

學會用語言對自己進行準確的表述，讓身邊的同學或朋友對自己有更全面的了解。

2.能力目標：

在與同學的交流中，學習正確、完整的表達信息。3.情感目標：

培養學生的人際交往能力，在交往中，能準確的表達信息。

三、重點和難點： 教學重點：

準確、完整的表達信息的能力。教學難點：

讓信息表達的效果變得更好。

四、教法

講授法、演示法、討論法

五、教具

多媒體課件、計算機、課本等

六、教學過程：

（一）談話導入新課

同學們，你想讓別人更好地了解你嗎？我們可以向別人介紹一下自己，讓大家更好的了解你自己。

（二）新發現 發現一：看誰說得清楚

舉行一下小型的“表達自我，展現風采”主題班會，向同學們介紹一下你自己。

（請同學們先來介紹一下自己）

請你來點評，說一說，他們用了哪些詞語來描述各自的特征。發現二：怎樣介紹你自己 根據剛才同學們的介紹，大家想一想，怎樣才能給大家留下更深刻的印象？把你的信息記錄下來，供發言時參考。

●我的姓名： ●我的性格： ●我的愛好： ●我的特長： ●我的理想：

（三）一點通 描述事情需要說些什么

學生分小組進行討論，老師進行小結。

向別人表達信息時，要盡量詳細、清楚、準確。如介紹一件事，要說清楚發生的時間、地點和有關的人物，有條理地描述發生的事。

（四）去探索

1.在下面圖畫中，找一找信息表達的錯誤。

警察叔叔遇到了什么難題？遇到這類情況時，應該怎么說？ 2.體驗用多種方式表達信息。

表達信息的方法除了語言，還有什么？現在，你請閉上嘴巴，不要張口，用另一種方式告訴同學們你的身高。

（五）加油站

讓信息表達效果變得更好

學生進行討論，怎樣讓信息的表達效果更好？

講故事時，配上手勢和表演，更容易打動聽眾。古詩配上圖片，閱讀起來更生動。作自我介紹，語言要清楚、簡練，描述要準確，貼切。??

（五）課堂小結。

學生小結，總結一下，你這節課中學到了什么？教師進行補充。課后反思：本課采用主題活動式的教學方法。除了運用教材中所使用的“自我介紹”主題外，要讓學生通過真實的信息描述，發現和學習信息表達的技巧與方法。

3信息工具知多少

一、課型：新授課

二、教學目標： 1.知識目標：

了解會“講”故事的工具有哪些，認識電腦的組成——硬件與軟件。

2.能力目標：

培養學生的觀察能力與表達能力。3.情感目標：

了解電腦是強大的信息處理工具，培養學生的學習興趣。

三、重點和難點： 教學重點：

培養學生敏銳的觀察能力，了解電腦由哪些設備構成。教學難點：

了解電腦的開機、關機的操作步驟。

四、教法

講授法、演示法、討論法

五、教具

多媒體課件、計算機、課本等

六、教學過程：

（一）談話導入新課

同學們都知道很多的故事，那么你的故事都是從哪里知道的？（故事書、電影、動畫片??）

（二）新發現 會“講”故事的工具

請同學們討論一下，你知道哪些會“講”故事的工具？ 學生會小組進行討論，然后總結發言：父母們小時候，是聽著收音機長大的；同學們是從小看著電視節目長大的；除了收音機或電視機之外，電腦里也有很多的故事，有的是文字的，有的是動畫的，還有電影??

（三）一點通 電腦是強大的信息工具

人們借助信息工具來開展信息活動。其中，電腦已經在網絡、電視、電影等領域大顯身手，成為了強在的信息工具。

電腦一般分為四部分：主機、顯示器、鍵盤、鼠標。其中主機是電腦處理信息的地方；用顯示器觀看電腦里的信息；用鍵盤和鼠標指揮計算機。

（四）去探索

利用拖拽鼠標所學的本領，玩游戲，進行鼠標拖拽練習。

（五）去探索

1、討論算盤、計算器、桿秤、電子秤等常見信息工具的基本用法。

2、電腦由哪些設備構成，查一查他們的功能是什么。

3、了解電腦開機、關機的操作步驟，在開機過程中屏幕上出現了哪些信息？

（六）加油站

電腦的身體與智慧——硬件和軟件

電腦的身體是硬件，有主機、顯示器、鍵盤、鼠標；電腦的靈魂是軟件，有各種各樣的程序構成。如果一臺電腦只有硬件沒有軟件，就像沒有知識的人，它就不會“講”故事了。電腦是現在最強大的信息工具，不過信息工具還在不斷發展，像機器人這樣的新式工具正在興起。

（七）課堂小結。

1.了解了會“講”故事的信息工具。2.了解了電腦的組成。3.能熟練的開機、關機。

課后反思：本節課采用討論、演示、直觀操作相結合的教學方式，在生動有趣的活動中，體會電腦工具的強大功能，初步認識電腦工具的簡單組成以及各部分的主要作用。

第4課快跟鼠標握握手 教學設計

【教學目標】

1、初步體驗鼠標的基本操作，掌握在軟件中用鼠標選取工具的方法，能運用鼠標操作繪制圖畫。

2、通過使用鼠標繪制草地、簡單的花朵，初步掌握鼠標的拖拽、單擊等操作技巧；通過繪制遠、近不同的草地和花朵，讓學生體驗繪畫效果。

3、逐步培養學生對鼠標的運用情感，體驗電子繪畫的樂趣。培養學生愛護環境，感受美、表現美、熱愛美的能力。

【教學重難點】 學會鼠標的基本操作。【教學課時】一課時

【課前準備】 “畫圖”軟件、多媒體教室、課件等。【教學過程】

一、情境導入

在剛剛結束的假期里，信息三人組（能能、小麗、大強）一起出去郊游了。

出示課件，草地、花朵、藍天，清新、美麗的大自然讓他們流連忘返，回到學校后，這三人就商議要把看到的美景畫下來，同學們愿不愿意和他們一起來畫？

要想熟練地在電腦里畫畫，需要一個朋友來幫忙！它就是我們桌上的鼠標。簡介鼠標。新朋友見面，快和鼠標握握手，打個招呼吧！出示課題。

二、探究新知 1.認識鼠標

說一說，你是怎樣和它握手的？

食指和中指分別放在鼠標左鍵和右鍵上，其余手指輕輕握住鼠標兩側。

看，輕輕移動鼠標，屏幕上誰在動？

這個小箭頭就是鼠標指針，移動鼠標，鼠標指針就會跟著動。2.單擊鼠標選工具 要想在電腦上畫畫，就要打開畫圖程序。翻到課本18頁，看能能是如何指揮小鼠標打開畫圖程序的，請參照書中“操作步驟”的提示打開畫圖。

誰來給大家演示一下你的操作過程？生邊說邊操作。師：這里用到了鼠標的一個新本領——單擊。

3.認識“畫圖”程序

現在我們看到的就是“畫圖”程序的窗口。猜猜看，畫畫的工具在哪個位置？顏料盒在哪里？畫紙又在哪里？這么多工具怎么選呀？（樣子，鼠標停留提示）演示講解“噴槍”工具的使用及前背景色，選擇工具的大小型號，注意：選擇工具、顏色后再操作。

3.拖拽鼠標畫草地

剛才我們掌握了操作鼠標的單擊本領。下面請同學們參考課本19頁用“噴槍”工具“鋪”個漂亮的綠草地吧。看你能不能發現鼠標操作的其他本領？

時間：3分鐘，比一比，哪個組能做出最佳草地作品。時間到！在短短的三分鐘里，為什么有的同學的草地“鋪”得如綠毯一般，有的卻沒有鋪完呢？

找生演示操作，其他同學仔細觀察。

師：剛才這位同學取勝的關鍵是，他用到了鼠標操作的另一個新本領——拖拽：按住鼠標左鍵不放，將鼠標指針移動到需要的位置后，再松開。這樣畫又快又好。

學生再次嘗試：請用拖拽的方法再將草地畫得更美一些。注意遠、近處草地的顏色深、淺。可小組合作，組長幫助有困難的組員。

4.在草地上“栽”花（單擊和雙擊）

A、一片草地產生了，讓我們來“栽”花吧！比比誰栽的花顏色最鮮艷、最有層次感。注意用“噴槍”單擊的快慢與花朵大小的改變。

時間：3分鐘。有困難可求助課本19頁提示或舉手示意老師。即時開始。

比賽結束。在綠油油的草地“栽”上五顏六色的花，真是美不勝收。這次呀，咱要比一比每個組中誰能被評為“最佳小園藝師”。請各組評出“最佳小園藝師”。展示優秀作品（學生機演示），學生仔細觀察：作品好在哪里？并說一說。（色彩、大小、密稀、遠近，層次感）

師：咦？有些花朵的顏色在顏料盒里找不到呀？去哪找更多的顏色呢？這就用到了鼠標的另一個新本領——雙擊：食指快速連續又有節奏的按兩下馬上松開。

演示：雙擊顏料盒中任意一種顏色，可打開調色板，選取更多顏色。

學生再次修改作品，用雙擊的方法加上更多顏色的花朵試試。小組互幫互助。

三、總結拓展

同學們，剛才我們運用學到的鼠標操作新本領：移動、單擊、雙擊、拖拽，出示課件，用噴槍工具畫出了漂亮的風景畫。工具箱就像一個“百寶箱”，里面的工具都有自己神奇的本領。課下請同學們試一試“工具箱”的其他工具有什么用途。

5我與鍵盤初接觸

一、課型：新授課

二、教學目標： 1.知識目標：

了解鍵盤的字母位置，能夠輸入數字和字母；能用回車鍵換行，能用退格鍵刪除。

2.能力目標：

提高學生使用鍵盤的能力。3.情感目標：

了解鍵盤上回車鍵與退格鍵的用法。

三、重點和難點：

教學重點：會利用鍵盤輸入字母與數字。教學難點：能較順利的使用鍵盤。

四、教法

講授法、演示法、討論法

五、教具

多媒體課件、計算機、課本等

六、教學過程：(一)創設情景，引入教學

開門見山，引導學生使用鍵盤進行輸入字符的學習。(二)新發現

發現一：鍵盤字母找一找

1.鍵盤的字母順序是根據使用的頻繁程序，來安排字母的位置，讓我們一起來找一找這些字母在什么位置。

發現二：鍵盤輸入試一試

1．在記事本中進行簡單的練習：執行“開始”→“所有程序” →“附件” →“記事本”程序，啟動“記事本”程序。

2.在“記事本”中輸入：1234567890。3．按字母順序輸入：abc??xyz。

4．輸入你的名字（漢語拼音）、年齡等信息。（注：光標在哪兒，輸入的字符就出現在哪兒。敲空格鍵，可以讓詞語間產生空格。）

（三）一點通

怎么讓數字、英文字母和個人信息各占一行？ 按回車鍵，光標就會跑到下一行了。

（四）去探索

1．跟同學或老師學唱“英文字母歌”。2．在“記事本”中，輸入以下內容。

（1）拼音：qiutian qiuji qiufeng caochang caodi（2）英語：How are you,my name is wangxili.（五）加油站 鍵盤上的橡皮擦 ——backspace Backspace鍵（退格鍵），它像一塊像皮擦，按一下就能擦除一個字母。用Backspace鍵，能刪除多輸入的字母。

(六)課堂小結。

簡單總結本課的學習內容，讓學生自己說一下，他們在這一節課中，學到了哪些知識。

課后反思：本節課從認識英文字母、學唱“英文字母歌”入手，接下來是輸入字母，再引入回車鍵和退格鍵時，引導學生自己去發現和總結它們的作用。課堂容量稍大，多留時間給學生練習。

6操作系統新相識

一、課型：新授課

二、教學目標： 1.知識目標：

了解鍵盤上各個分區的功能，能夠使用鍵盤輸入簡單的信息，掌握輸入上檔字符的方法。

2.能力目標：

體驗鍵盤在信息處理中的作用。3.情感目標：

培養學生對鍵盤的操作情感，體會學習鍵盤的重要意義。

三、重點和難點： 教學重點：

了解鍵盤的分區以及各分區的主要功能。教學難點：

用鍵盤輸入簡單的信息，用上檔鍵輸入上檔字符。

四、教法

講授法、演示法、討論法

五、教具

多媒體課件、計算機、課本等

六、教學過程：

（一）情境導入

星期天，能能獨自到電腦城去拜師學藝，老師看到能能只會用“二指禪”打字，就給了他一本《打字秘笈》，讓他回去先照著上面的方法進行練習，把電腦操作的基本功——指法練好了，再教他學習其他的本領。

（二）新發現：劃片管理更易找 鍵盤分區

把鍵盤上的鍵看作是一個大家族，把主鍵盤區比喻成會客廳，把小數字鍵盤比喻成數字兄弟學習數學的書房，把功能鍵區比喻成功能鍵兄弟練功的健身房，把編輯鍵區比喻成當標鍵指揮光標跳舞的娛樂室。這種形象化的比喻，能夠激發學生學習的興趣，加深對鍵盤的理解和認識。

（三）一點通：身兼兩職功區分 Shift鍵的妙用

鍵盤上的很多字符鍵有雙重功能，我們把標有兩個字符的鍵，叫雙字符鍵。要想輸入上檔字符，必須先按下Shift鍵。因此，Shift鍵又叫上檔字符鍵或字符切換鍵。

（四）去探索：

1、配合雙字符鍵和Shift鍵的認識，目的是想讓學生進一步的認識到：其實主鍵盤區中的所有字符鍵都具有雙重功能，即使只標有一個字母，也可以輸入大寫字母或小寫字母。

2、以認識鍵盤、熟悉鍵盤為目的，使用鍵盤輸入各種信息（字符、數字、F5功能鍵的作用）

3、通過具體的操作和實驗，體驗退格鍵和Delete鍵的相同點和不同點，以及應用的具體環境。

（五）加油站：鍵盤上的指揮官——功能鍵

以主鍵盤區中的功能鍵為主，介紹了幾個常用的功能鍵的作用，目的是讓學生知道什么是功能鍵，主要介紹了CapsLock鍵、Ctrl、Alt鍵。

（六）課堂小結

總結本課學習內容，幫助學生鞏固所學知識。

課后反思：本節課的教學采用了故事引領，穿插學生實際動手操作的教學形式進行。故事是為了激發興趣，加深學生的記憶，操作是為了感受知識，幫助學生理解，強化運用。

7應用軟件多精彩

一、課型：新授課

二、教學目標： 1.知識目標：

了解應用軟件的功能特點，能夠參照操作步驟使用簡單的應用軟件，學會把文件送到優盤的操作。

2.能力目標：

讓學生初步認識應用軟件，認識應用軟件給人們的工作、生活帶來的便捷和樂趣。

3.情感目標：

激發學生對應用軟件的學習興趣，同時培養學生對美的創作和追求。

三、重點和難點： 教學重點：

利用軟件制作出有聲有色、畫面精美的音樂相冊。教學難點：

能夠參照操作步驟使用簡單的應用軟件。

四、教法

講授法、演示法、討論法

五、教具

多媒體課件、計算機、課本等

六、教學過程：

（一）情境導入

動漫故事：能能正在研究用電腦播放音樂，恰好明天有音樂課，老師要給大家帶來一堂“山東民歌”欣賞課。能能聽說后，決定制做一個音樂相冊，要讓大家在欣賞音樂的同時，還能欣賞到美麗的家鄉風光。能能他們制作的音樂相冊能給大家帶來驚喜嗎？

（二）新發現：打造有聲有色的音樂相冊 學生自學：根據課本上提供的操作步驟進行操作。

其中最關鍵的操作是選中全部文件。有兩個步驟需要選中全部文件，一是操作步驟中的第三步，最簡單的操作是選中全部圖片；二是操作步驟中的第四步，需要選中列表中的所有圖片。

（三）一點通：讓相冊獨自播放 操作步驟：

1、單擊“生成”按鈕。

2、待文件成功生成后，單擊“打開文件夾”。

3、找到并右擊“Mag.exe”應用程序，執行發送到優盤。通過這樣一個問題的創設和解決，可以讓學生體驗文件的復制過程。

（四）去探索：

1、找一找，你的電腦中安裝了哪些軟件？試試這些軟件有什么用途。

2、說一說，“雜志制作大師”軟件跟Windows操作系統有什么不一樣？

3、試一試，用“雜志制作大師”制作的音樂軟件，能否在其他的電腦上使用？

（六）加油站：為電腦增加新功能 安裝“雜志制作大師”應用軟件。

1、登陸http://zmaker.zcom.com網站，單擊“軟件下載”按鈕，下載“雜志制作大師”軟件。

2、找到下載的文件“zmaker_setup.exe”，雙擊它。

3、按照提示，一步一步完成安裝。

（七）課堂小結

總結本課學習內容，幫助學生鞏固所學知識。知識卡：MTV 課后反思：本課的教學采用了師生共同學習探究的方式進行。對于雜志制作大師這個軟件的操作比較簡單，只需要六步操作就能完成作品創作。可能在涉及到幾個技術點時，需要老師的適當點撥，應當鼓勵學生通過自學，小組合作探究等方式來完成。走進鍵盤大家庭

一、教學目標：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

二、教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

三、教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace

四、教學準備：課件、計算機

五、教學過程：

（一）謎語導入，激發興趣

1、大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來了一則謎語，想猜嗎？（課件出示）謎面是這樣的：有戶人家真奇怪，房子區域分四塊。有的面積大，有的面積小；有的成員多，有的成員少。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)

2、指名回答

3、大家同意嗎？對，謎底就是鍵盤。今天這節課我就和大家一起來認識認識鍵盤。

4、板書課題：8 走進鍵盤大家庭

（二）自主合作，探究新知（1）自主探索，熟悉鍵盤

1、觸摸鍵盤 整體感知

（1）現在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細觀察一下，剛才的謎語中說到的“房子區域分四塊”，這四塊區域到底是怎么分的？

（2）請一位小朋友上來給大家指認一下，看看他分的對不對。（課件出示鍵盤分區圖）鍵盤上的鍵是按照他們的功能分成了四個區域。（3）老師現在給出它們的名稱，請大家對照自己的鍵盤找出四塊區域的位置。（師引導學生找出主鍵盤區、編輯鍵區、小鍵盤區、功能鍵區所處的位置）

（4）請同桌的兩個小朋友互相指著自己的鍵盤說說四個分區的位置和名稱。

2、任務驅動、自主學習

（1）請大家觀察一下主鍵盤區、功能鍵區、編輯鍵區、數字鍵盤區這四個區的鍵，看看它們的排列有什么特點？（分組）

（2）請各小組推薦代表回答問題。

（要求說出：數字鍵按順序排列/方向鍵按方向排列/字母鍵無規律排列）

（3）我們怎樣快速地記住字母鍵的位置呢？ ①學生自由發言。②介紹老師的方法：

Q W E R T Y U I O P 去問二人題，一屋愛窩破 A S D F G H J K L 阿三的瘋狗，喝酒可樂 Z X C V B N M 自習此為巴拿馬。

（三）嘗試發現，體驗快樂

1、將光標移到兩個字符的中間，試一試BackSpace和Delete鍵有什么相同點和不同點？

2、反復按下Capslock，觀察鍵盤右上方第二個燈的情況。當按下Capslock，鍵盤右上方第二個燈亮時，輸入字母abcd；當按下Capslock，鍵盤右上方第二個燈不亮時，輸入字母abcd；觀察兩次結果有什么不同？與其他同學討論交流你的看法。

3、按下Ctrl+Z，看看發生了什么情況？與其他同學討論交流你的看法。

（四）鞏固練習

1、那大家愿意接受更高難度的挑戰嗎？能運用我們所學的本領在記事本里輸入下面的內容嗎？ 50% 32+(290-30)

Let's go to the park。OK.But how

By bus。

(*^_^*)，(=^ ^=)

2、生完成練習

（五）師生小結，兒歌鞏固

1、通過這節課的學習和操作，你學會了什么？

2、今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤，了解了鍵盤的各部分名稱以及它們的功能。最后老師送給大家一首兒歌，希望它能幫助大家鞏固今天所學的知識，為以后更好的和這個新朋友交往打好基礎。好，我們一起讀一讀這首兒歌（出示課件）

《小小鍵盤》：小小鍵盤本領大；文字錄入全靠它。文章需要另起行，回車鍵呀來幫忙。大小轉換也不難，Caps lock很方便。感嘆號、問號、書名號，SHIFT鍵來指導。所有鍵位齊上陣，電腦能手就是你。

六、板書設計

9打字速度靠指法

一、課型：新授課

二、教學目標： 1.知識目標：

初步掌握左右手十個手指的鍵位分工，認識八個基準鍵，并掌握手指定位基準鍵的操作。

2.能力目標：

十個手指有分工，打字姿勢有標準，通過實際的觸摸、實踐，掌握基準。

3.情感目標：

體會姿勢和指法對于健康和速度的關系。

三、重點和難點

教學重點：通過姿勢和指法的學習，培養學生從初學電腦開始就有一個健康、正確的操作習慣。

教學難點：提高鍵盤操作能力。

四、教法

講授法、演示法、討論法

五、教具

多媒體課件、計算機、課本等

六、教學過程：

（一）發現一： 十個手指有分工

指法是電腦操作的基本功之一。讓小學生從一開始接觸電腦就得到良好的指法訓練，養成良好的打字習慣，是學生學習信息技術的保障，也是一項學生終生受益的技能。因此，對教學目標也提出了更高的要求，要求學生初步“掌握”左、右手十個手指的鍵位分工，而不只是停留在認識和了解的層面上。

通過歌謠來加強記憶：

“左右各一半，食指看中間；中無依次列，小指管一片” 認識十個手指的鍵位分工不難，難的是如何讓學生盡快的掌握它，盡快的去適應這種擊鍵方式。

（二）發現二： 尋找基準有導航。

基準健位是指法學習中必須要掌握的知識。開始打字前，左、右手的八個手指要放在基準鍵上，擊完其它鍵后，手指要馬上回到基準鍵上，基準鍵位既是擊鍵的開始位置，也是擊鍵的結束位置。通過對基準鍵的認識和實際的操作，要讓學生在頭腦中建立清晰的基準鍵影象，牢記基準鍵位。

（三）一點通。健康的打字姿勢

在指法訓練中，姿勢是基礎，指法是關鍵，正確的姿勢有利于提高打字的準確度和速度，有利于身體的生長發育和健康，時間久了不易產生疲勞。

（四）去探索。

選擇使用“金山打字通”作為指法訓練的軟件。

無論選擇什么訓練軟件作為輔助手段，都要一步一步的從頭練習，不可急功近利，操之過急。指法訓練不能僅僅局限于兩節課、三節課的訓練，即使以后繼續學習新的內容，每節課也要注意進行指法練習，教師要有長期的規劃。

（五）加油站。打字高手的通關秘訣

“嚴格指法，默記鍵位，集中精力，先準后快”是從技術上而言的通關秘訣，真正的通關秘訣是毅力和耐心。

（六）知識卡。

知識什么是“心靈手巧”，鼓勵學生要勤于動手動腦，樂于動手動腦，敢于動手動腦，使學生越來越心靈手巧。

（七）課堂小結

簡單總結本課的學習內容。課后反思：

10漢語輸入練練手

一、課型：新授課

二、教學目標： 1.知識目標：

能夠用拼音輸入法輸入漢字，掌握詞組輸入的基本方法。2.能力目標：

通過簡單、實用的活動設計，讓學生體驗用拼音輸入漢字與詞組，掌握中文信息的輸入技術。

3.情感目標：

體驗詞組輸入的高效性。

三、重點和難點

教學重點：掌握詞組輸入的基本方法。教學難點：掌握用拼音輸入漢字與詞組的方法。

四、教法

講授法、演示法、討論法

五、教具

多媒體課件、計算機、課本等

六、教學過程：

（一）導入新課：

動漫故事：大強做事總是馬馬虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人經常奇怪小麗為什么能堅持早起練朗讀，小麗指著桌子上的提示牌，得意的說：我有它的提醒和幫助呢。

小強和能能聽了小麗的方法也決定做一個，讓它時刻提醒自己要少犯錯誤，改掉壞毛病。

（二）發現一： 使用拼音輸漢字。

拼音輸入法就是用拼音來輸入漢字的方法，因為同音字多，所以重碼也多，但這種方法簡單易學，只要會拼音，知道漢字的發音就會輸入。

應該弄清楚技術點有：

1、拼音輸入法的選擇（智能ABC輸入法）。

2、輸入每個漢字的拼音后，要按空格鍵。

3、如何選字。“輸入框”中的字，直接按空格選取；“選字框”中的字，敲擊漢字前面序號所對應的數字鍵。

4、翻頁。如果同音字太多，一頁放不下時，按“翻頁按鈕”。

（三）發現二：

漢字輸入的高效方法——詞組輸入

詞組輸入是漢字輸入的高效方法，應該讓學生養成詞組輸入的好習慣。

就“智能ABC輸入法”而言，輸入詞組時，也有多種可以選擇的方法。

（四）一點通。

鍵盤上沒有的拼音字母——拼音ü。

在漢語拼音中，只有字符ü在鍵盤上找不到相應的字鍵。這個問題很實在，不會就不能輸入。引導學生自己看書解決。

（五）去探索。

1、引導學生針對自己的問題設計具有個性化的警句，提醒自己學生堅持。

2、引導學生使用“金山打字通”進行了中文輸入練習。

3、中文輸入小比賽。

（六）加油站。輸入沒有聲母的詞組。

教師首先創設情景，讓學生去發現問題、尋找原因，再通過自學或教師點撥解決問題。

（七）課堂小結。

簡單總結本課的學習內容。順便了解一下什么是詞組。課后反思：本課以故事為線索，通過情景創設引導學生發現問題，再通過實際操作，討論探究，自主學習，找到解決問題的方法來設計教學過程。

11英文漢字巧切換

一、課型：新授課

二、教學目標： 1.知識目標：

知道英文和漢字需要在不同的狀態下輸入，掌握切換輸入狀態的方法，了解如何在“智能ABC輸入法”中輸入特殊字符。

2.能力目標：

體驗兩種輸入狀態的作用以及切換的技巧，加深對輸入法的理解。

3.情感目標：

培養學生學習文字輸入的熱情和探究意識，提高學生的文字信息處理能力。

三、重點和難點

教學重點：切換英文和漢字的輸入狀態。教學難點：輸入特殊的字符。

四、教法

講授法、演示法、討論法

五、教具

多媒體課件、計算機、課本等

六、教學過程：

（一）導入新課：

動漫故事：小麗家的水果雖好，但是，要想吃到嘴里也不太容易。能能和大強能吃上嗎？看來我們也要好好學學英文了，萬一哪一天到同學家里去做客，非要我們說上幾句，如果不會的話可太尷尬了。

（二）新發現：

漢字和英文要在不同的狀態下輸入。

中、英文兩種狀態的切換是信息輸入中經常遇到的事情，操作雖然很簡單，關鍵是要讓學生明白其中的原因：

操作步驟：

1、單擊桌面右下解的“輸入法選擇按鈕”，選擇“智能ABC輸入法”，輸入漢字。

2、單擊桌面右下解的“輸入法選擇按鈕”，選擇“中文”，輸入英文單詞。

（三）一點通：

尋找五角星——特殊符號輸入

特殊符號的輸入與漢字的輸入有很大不同，多數中文輸入法都提供了非常便捷的輸入方法。

教師中以在學生掌握本節方法的基礎上，介紹更簡便的方法。不同的輸入方法，輸入特殊符號的方法也不一樣。

（四）去探索。

1、結合輸入訓練，輔助語文和英語課的學習。通過輸入語文和英文課文，學生既能熟練操作，又能熟讀課文，加深對課文的理解。

2、可以增加給詩歌加拼音等練習，讓學生有更多的選擇。

（五）加油站。

各顯其能來輸入——各種輸入法。

各人的喜好不同，“智能ABC輸入法”不一定是最好的拼音輸入法，也不一定是你喜歡的輸入法。為此要開拓學生的視野，引導學生認識和了解更多的輸入法，讓大家有更多的選擇。

（六）課堂小結。

（七）課堂小結。

簡單總結本課的學習內容。順便了解一下“智能輸入法”。課后反思：本課的內容帶入到學生的漢字輸入競賽或訓練內容中。如進行英文單詞書寫比賽，或是選擇一篇含有英文的文章進行輸入。以這樣的方式出現會更自然一些。

12思維靈感隨手記

一、課型：新授課

二、教學目標： 1.知識目標：

能夠使用記事本軟件，正確的指法和姿勢，信息輸入技術清晰地記錄自己的思維靈感。

2.能力目標：

通過引導學生對事物的細致觀察，隨手記錄思維靈感。3.情感目標：

培養學生敏銳捕獲信息的能力，以及隨手記錄信息的習慣。

三、重點和難點

教學重點：通過實踐與嘗試，掌握信息保存的方法和技巧。教學難點：初步培養和提高學生的信息表達能力。

四、教法

講授法、演示法、討論法

五、教具

多媒體課件、計算機、課本等

六、教學過程：

（一）導入新課：

動漫故事：科學觀察日記。俗話說“好記性不如爛筆頭”，意思是說再好的記憶也不如用紙筆記錄下來牢靠。大強這種隨手記錄信息的習慣，值得我們大家學習。

（二）新發現： 隨手記錄靈感。

學生記錄的內容不在多，可以是點點滴滴的認識和靈感，關鍵是學生自己的思想和語言。

在記錄靈感和認識，形成文字的同時，要引導學生遵循一般的文章寫作規范。這兒所說的一般寫作規范是指：按文章意思進行分段，每段的開頭空兩格。

（三）一點通： 讓靈感永不丟失——保存文件。

初次接觸文件的保存，可能學生還不能理解文件的作用和意義。只要引導學生觀察文件存放的位置、能夠起個名字保存下來即可。僅是讓學生初步的感性認識，不必深究文件必須存在哪兒，文件名該怎么起等問題。

（四）去探索。

1、從記錄靈感到記錄趣言妙語，異曲同工，只是讓學生有更多的選擇，體現探索活動的多樣性和開放性。

2、為愛讀書的同學提供選擇，記錄讀書感想，同時也引導學生要學會分享思想、交流信息。

3、引導學生養成觀察事物、記錄信息的習慣。

（五）加油站。

靈感來了隨時加——往文件中添加內容。

將靈感保存到了文件中，那么當靈感突然到來的時候，還能記錄進去嗎？

帶著這個問題，讓學生去探究如何往文件中添加內容的方法。操作很簡單，只是看問題的角度變了，由操作變成了對信息的添加處理。

（六）課堂小結。

簡單總結本課的學習內容。順便了解一下“知識卡”中關于仙人球的知識。

課后反思：

第13課 文字修改更方便

一、課型：新授課

二、教學目標： 1.知識目標：

掌握文字刪除、插入文字的基本技術，并能熟練運用這些方法修改自己的文章。

2.能力目標：

通過引導學生發現自己或他人文章中的病句、口頭語或錯字，運用自己學到的技術修正這些錯誤。

3.情感目標：

初步體驗運用技術處理信息的方法和情感。

三、重點和難點

教學重點：增強學生的文字處理經驗。教學難點：體會信息技術在文字處理中的優勢。

四、教法

講授法、演示法、討論法

五、教具

多媒體課件、計算機、課本等

六、教學過程：

（一）導入新課：

談起修改作文，每個人都感到十分頭痛。有時作文需要改來改去，最后都弄得臟兮兮、亂糟糟。如今，我們學了電腦化的信息處理技術，情況分是什么樣子呢？

（二）新發現：

消除口頭語和病句

信息修改技術其實很簡單，只要熟悉了Delete鍵和BackSpace鍵的用途和用法，也就掌握了基本的修改技術。

以修改文章中的病句、口頭語和錯字等信息處理活動為任務，讓學生在達到任務要求的同時，去掌握信息修改方法。

（三）一點通： “修補”之前先找準位置——光標的定位。

光標移動就是光標定位。光標的移動可以使用鼠標操作，也可以使用鍵盤編輯區中的光標移動鍵。

通過操作要讓學生體會和理解光標定位的目的是什么。

（四）去探索。

1、讓學生嘗試運用信息技術輸入和修改自己的作文，體驗信息技術在信息處理活動中的優勢。

2、修改他人的作文，也是向別人學習，提高自己作文能力的一種方式。有時由于自己的一些語言習慣，可能對自己文章中的一些錯誤視而不見。通過閱讀和修改別人的作文，也會發現自己在信息表述中存在的問題。

（五）課堂小結。

簡單總結本課的學習內容。順便了解一下“知識卡”中關于仙人球的知識。

課后反思：本課所講的隨手記錄信息是個很好的習慣。課中要引導學生進行探究，讓同學們試一試：前面同學們已經學習了信息工具和信息輸入的某些技術了，能不能運用這些技術，將自己的好靈感、好想法記錄下來

第四篇：四年級信息教案

第1課

文件的查找與創建快捷方式

教學目標：

1、學會文件的自動查找。

2、能夠創建快捷方式。

3、能夠更改快捷方式的圖標。教學重點：

1、利用Windows的查找功能搜索文件。

2、學會創建快捷方式。教學難點：

綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學時間：

1課時。教學準備：

安裝一些漂亮的圖標。教學建議：

這是一堂操作系統內容的課時，內容相對來說比較枯燥，文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學生比較容易遺忘，教師可以設置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學生在C盤找。創建快捷方式：引入創建快捷方式可以通過比賽來實現。如：讓幾個學生用不同的方法執行一個命令（例如執行Word，1、可以用從開始按鈕進入執行

2、查找到Word，雙擊執行

3、一步一步找到Word并執行

4、雙擊桌面的Word 快捷圖標??）由學生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創建又可以讓學生明白快捷方式的作用。快捷方式的創建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創建的文件再用快捷菜單來創建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據自己的教學特點及學生水平選擇其它的創建方法。

更改“快捷方式”圖標：這個內容比較有趣，學生的學習興趣較濃。更改的圖標也可讓學生試著找到那些漂亮的圖標。

第2課

從這里啟航

教學目標：

1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。

2.熟悉Word 的編輯環境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時安排：

1課時。教學重點：

啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備：

1．排版好的Word文章供學生欣賞（文章可在光盤中找到）

2．如果學生機沒有光驅，將“萬里長城”拷到網絡中或學生電腦中。教材分析：

1．介紹Office：Office2000（Word2000 Excel2000

Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產品。2．Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印。可以非常方便地實現圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發學生興趣。3．Word 的啟動。

4．Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。

5．Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫字板非富得多，這里可以給學生稍作介紹；

6．動態效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學生很感興趣的，因此可以提高學生學習Word的積極性。

7．這里應留一定的時間，學生試一試，讓學生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發現Word有哪些功能。

8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學生記住保存文件的文件是什么。

第3課

給我們的文章加圖畫

教學目標：

1.學會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。

2.掌握圖片的移動、縮放等設置。

3.了解Word的頁面邊框。課時按排：

1課時。教學重點：

剪貼畫的插入、移動和縮放。

1．Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。

2．Word2000的對話框的Word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。

3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。

教材分析：

1．插入剪貼畫：這一部分內容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

2．圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。

3．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？

4．設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。

5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。

6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。

7．頁面邊框：讓學生了解就可以了。

第4課

讓我們的文章更有藝術性－藝術字

教學目標：

1.學會在Word中插入藝術字。

2.了解分欄。課時按排：

1課時。教學重點：

藝術字的設置。注意點：

剛插入藝術字時，默認的環繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環繞效果。教材分析：

本課的內容包括如何插入藝術字和如何修改藝術字兩個方面。通過本課的學習，還應讓學生掌握圖形的旋轉及陰影和三維的設置。

1．插入藝術字：利用第二種方法插入藝術字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學時可以先讓學生打開繪圖工具欄。

2．藝術字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術字的移動，縮放等設置均和圖片一樣的。

3．藝術字工具欄：利用藝術字工具欄對藝術字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學生自已看書和嘗試。

4．藝術字的旋轉：這里要強調，在選中藝術字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉按鈕。

5．陰影和三維的設置：補充一點，為了更方便地進行設置，Word中可以將陰影設置拖出來，象藝術字工具欄一樣使用。方法是單

擊陰影按鈕，選擇“陰影設置”，將出現如下工具欄。

第5課

有趣的自選圖形

教學目標：

1.學會在Word中插入自選圖形。

2.掌握填充效果的設置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。課時按排：

1課時。教學重點：

學會插入自選圖形。教學難點：

填充效果的設置和文本框的操作。教學任務：

完成禁止吸煙標志。課前準備： 注意點： 教材分析：

本課和后兩課一起完成一篇關于倡導禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學習自選圖形、Word中制表和Word中的圖表制作。

1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經處理的文章。2．進一步認識繪圖工具欄。

3．畫一支煙：這一步比較復雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調整，圖形的旋轉，圖形的復制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標鍵來微調位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設為1。

4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當的補充。

5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設置無填充色，無線條色。

無填充色的目的是可以使文本西框透明。

第6課

制作表格

教學目標：

1.學會在Word中插入簡單的表格。

2.掌握對表格的一些設置，能在文章中利用表格。課時按排：

1課時。教學重點：

表格的插入和修改。教學難點：

表格中直接畫表線。教學任務：

將數據改為表格。注意點： 教材分析：

1．本課內容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應用整合在文章中，注重知識的運用。2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先選定一列，這個問題在Word 2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學時可以根據實際情況讓學生自己試一試。（練習中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學時可以根據實際需要添加。

3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數據用表格表現出來，更清晰。4．練習做課程表。

5．表格還可以發揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。

第7課

制作統計圖

教學目標：

1.學會在Word中插入對象。

2.掌握統計圖表的制作方法。

課時按排：

1課時。教學重點：

統計圖表的制作方法。

教學任務：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統計圖。課前準備： 教材分析：

1．制作統計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當快捷。學習這一課，能讓學生確確實實感受到電腦的快捷實用。

2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學生掌握插入對象的一般方法。

3．圖表的插入及數據的修改對部分學生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學生再做。

4．統計圖插入好后，在統計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應的內容，如在圖例上雙擊，就可以設置圖例的格式。也可以刪除統計圖的某一部分。

5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發學生思考，哪一種最適合這里。6．制作圖表可以和數學中的統計圖內容相結合。

第8課

在Word中編一份小報

教學目標：

進一步熟悉Word的功能，全面復習Word的基本操作。

培養學生收集資料、處理信息的能力。

課時安排：

1～3課時。

教學重點：

小報主題的選擇和排版。教學任務：

制作小報。注意點：

1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。

2、當圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。

教材分析：

1．制作小報是對學生綜合能力的煅煉，也是對Word的全面的練習。教學時，首先要讓學生想好，制作小報的主題。

2．本課另一個目的就是培養學生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。

3．制作小報要求主題突出，美觀大方。

第9課

走進幻燈片世界

教學目標：

1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。

2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。

3、會播放幻燈片。

課時安排：

1課時。

課前準備：

制作一組幻燈片范例—海報。

教學提示：

（一）教材分析

這一課創設了學校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務，然后以制作海報為基本任務引出PowerPoint幻燈片制作。分在四個部分。

第一部分：打開PowerPoint。

第二部分：根據“內容提示向導”制作海報。這部分內容完全是根據計算機的提示來完成，因此教學時可以通過多媒體教學網或大屏幕投影儀演示，讓學生跟著做。

第三部分：在大綱視圖中修改海報內容。這部分內容有兩個層次，第一層次是修改海報內容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。

“內容提示向導”操作完成后，海報的雛形已經具備了，進入了大綱視圖，這時可以向學生介紹PowerPoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在Word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱——“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊’——四（4）班‘飛豹隊’”；把“RSVP：電話”一行刪除，海報的內容就完成了。

內容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設置和調整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。

第四部分：放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進入放映視圖看一看整體效果。這一課的內容比較少，教師可以給學生提供其他的任務，讓學生在完成任務的同時更好地掌握這些知識點。如：

1、挑戰書

2、倡議書

第10課

制作第一張幻燈片

教學目標：

1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。

2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。

4、會保存演示文稿。課時安排：

1課時。課前準備：

1、制作演示文稿范例——春曉。

2、為學生提供風景畫圖片（光盤上的“風景畫”文件夾下）。教學重點：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。

教學難點：文本的修改以及文本框的移動。教學建議：

1、這節課的知識點比較多也比較分散，在組織教學時要先給學生創設一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務，除了教材中的任務外，還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。

2、在教學模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。

3、在對文本進行修改以及對藝術字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時，要讓學生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動。縮放藝術字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學這部分內容時應該適當地放慢演示的節奏，或者通過教師的誤操作來加深學生的印象。

4、保存演示文稿時，要讓學生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。

第11課

讓文字和圖片飛起來

教學目標：

1、會打開已有的演示文稿。

2、會設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。

3、培養學生經常保存文件的良好習慣。課時安排：

1課時。課前準備：

1、制作好演示文稿范例。

2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。教學重點：

設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。教學難點：

在設置動畫效果之前要先選中對象。教學建議：

1、可以為對象設置動態效果是PowerPoint和Word最大的區別，也是它吸引人的地方，動畫對于學生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學生看，以激發他們的學習興趣。

2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動PowerPoint時從“PowerPoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動PowerPoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。

3、設置動畫效果之前必須先選中要設置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學生明白，為對象設置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進行設置，再進行設置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進行動畫設置。

4、教學時，要讓學生試試各種動畫效果，既激發他們的學習興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設置。

5、引導學生養成經常保存文件的良好習慣。

第12課

制作一組幻燈片

教學目標：

1、會在演示文稿中添加新幻燈片。

2、能在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果。

3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。

4、能修改項目符號。

課時安排：

1課時。課前準備：

1、制作好演示文稿范例——（動物之愛）。

2、提供動物圖片（光盤“圖片動物”文件夾里）。教學重點：

為每一張幻燈片設置一種切換效果。教學建議：

1、這節課的基本任務是制作一組介紹動物的幻燈片，讓學生在完成任務的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學生比較感興趣的任務，教師的范例要選擇幾種學生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發學生的學習興趣。

2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。

3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。

4、幻燈片里可以為標題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。

5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。

6、為幻燈片設置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。

7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環播放，直到下一個聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標來換頁，可以選擇“每隔

秒”一項，輸入時間后，就可以規定的時間內自動換頁，這樣的設置比較適合自動演示。

第13課

在幻燈片里播放電影

教學目標：

1、學會在幻燈片里插入影片對象。

2、認識影片對象。

3、學會修改幻燈片的背景。

4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。課時安排： 1課時。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學難點：

插入新幻燈片時要先確定插入點。

教學建議：

1、這節課的主要任務是在幻燈片里播放電影，學生對電影是非常感興趣，因此這一節課是要讓學生完成這個任務的同時來完成相關知識點的掌握。教師可以選擇一段有關動物的有趣電影片斷，激發學生的學習興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。

2、在指定位置插入新幻燈片時，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。

3、插入影片對象時，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名。可以向學生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件。可以通過Windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣Windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。

4、修改幻燈片對學生也非常有吸引力，因為學生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令。可以為幻燈片背景選擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節課可以著重講一講雙色過渡效果的設置方法，其他方法可以讓學生自己去試一試。

第14課

參觀動物的家

教學目標：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。

課時安排：

1課時。

課前準備：

1、演示文稿范例。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。教學重點：

學會在幻燈片中設置超級鏈接。教學難點：

理解超級鏈接的含義 教學建議：

1、這節課的基本任務是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學生接受。引入：

同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）

在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學習，請同學們先打開上次保存的演示方向——“動物的家”。

2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現，也可以以藝術字或圖片的形式出現，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應的超級鏈接了。在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網站，這節課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。

首先選中需要設置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，從幻燈片標題列表選擇目標幻燈片就可以了。

在教學這部分內容時，教師要盡可能放慢節奏。

3、最后可以讓每個學生演示一下自己做的演示文稿，以激發他們進一步學習的興趣。

第15課

我的作品

教學目標：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。課時安排：

1課時。

課前準備：

1、學生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。

2、演示文稿范例。教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接 教學難點：

整理文件 教學建議：

1、這節課的基本任務是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設置對象和其他文件之間的超級鏈接。

2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結構比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結果是比較雜亂，不容易查找。然后引導學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導學生養成經常整理文件的好習慣。

3、設置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節課的內容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

蓮山課件

原文地址：http://

第一課 我的新工具——計算機

一、教學目標：

認識計算機并了解各種各樣的計算機。

體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。體會鍵盤輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。培養學生學習信息技術的興趣。

二、教學重點：

體會鼠標輸入及鍵盤輸入

三、教學準備

多媒體教學軟件、鼠標一個、鍵盤一個

四、教學過程 第一課時

(一)、簡要介紹計算機(二)、我來做

1、引導學生找到計算機電源開關，并啟動計算機，觀察啟動過程中的主機、顯示器、鍵盤，2、說說開機前后觀察到的現象并填寫下表：

主機 顯示器 鍵盤 摸到的

看到的 指示燈亮 顯示器亮 指示燈亮 聽到的 聲音嘀的響聲

3、提示開機順序：先開顯示器，在開主機(三)、涂涂畫畫

1、介紹鼠標的操作 鼠標操作 操作說明 單擊 按鼠標左鍵一下

雙擊 快速連續按鼠標左鍵兩下 右擊 按鼠標右鍵一下

拖動 按住鼠標左鍵并移動鼠標

2、畫圖，引導學生打開畫圖程序，單擊開始－程序－附件－畫圖，并在畫布上涂涂畫畫。

五、小結

六、教學反思

由于使用電腦離不開最基本的鼠標操作，而低年級學生初次接觸電腦，對于鼠標的操作不是太好掌握，所以決定在下一課加入紙牌游戲這個環節，通過這個環節來使學生掌握鼠標的操作，同時增加電腦的學習興趣。

第二課時

一、紙牌游戲

1、引導學生打開紙牌游戲，單擊開始－程序－附件－游戲－紙牌。

2、講解紙牌的玩法（不要求學生完全掌握玩法，只要通過游戲熟練鼠標的使用即可）

二、敲敲打打

1、引導學生打開記事本程序，單擊開始－程序－附件－記事本。

2、在鍵盤上敲敲打打，觀察記事本的變化

3、按回車鍵，觀察效果

4、移動光標移動鍵并敲打字符鍵或數字鍵，觀察字符輸入到了哪里。

5、學生交流：說說你了解的有關計算機的信息。

6、引導學生學會正確的關機。

三、小結

四、教學反思

計算機是一種信息處理工具，它通過硬件和軟件的支持，對鼠標和鍵盤等輸入設備輸入的信息進行加工和運算，轉換成人們所需要的信息，通過顯示器等輸出，本課安排了“摸、看、聽”，“涂涂畫畫”和“敲敲打打”三個活動，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官認識計算機，感受計算機信息處理的過程，激發學生的活動興趣。而紙牌游戲的環節是我根據以往的教學經驗增加的，因為學生年齡小并且是初次接觸計算機，對于鼠標的操作不容易掌握，這樣就會給以后的教學帶來很大的麻煩，所以通過這個環節使學生熟練的掌握了單擊、雙擊還有拖動等。取到了很好的教學效果，并且培養了學生學習計算機的興趣。

第二課《畫大熊貓》教學設計

教學目標：

1、學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。

2、通過畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓特征明顯，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調動學生學習的積極性；

3、激發學生創造自己作品的興趣。教學重點：

培養學生繪畫技巧。教學過程：

一．出示視頻，導入活動

1、播放大熊貓視頻，激發學生興趣；

2、出示大熊貓圖片，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結構、顏色來共同表現的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。

二．嘗試工具，做好準備

1、學生逐個認識繪畫工具；

2、找出畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。

3、“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優勢。

三．創作作品

學生上機繪畫。進行創作。

注意：在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。

四．保存文件 欣賞作品

1、保存文件：教師指導學生保存文件，保存到指定的文件夾里。

注意：存儲是信息活動中的一個重要環節，存儲的信息可以被重新調用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。

2、欣賞作品

以小組為單位，評選出優秀的學生作品

注意：在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以贊揚為主，并給以適當的指導。還應根據學生的不同特點、經驗進行不同的要求與指導。

四．活動交流

“通知畫大熊，請根據自己的感受說說手工畫畫與計算機畫畫的不同？”

第三課《畫五星紅旗》教學設計——小學第一冊信息技術教案

教學目標：

1、通過觀察、分析五星紅旗的結構、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗；

2、培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。

3、探索出工具在不同狀態下的效果，靈活應用畫圖工具完成作品。教學重點：

培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。教學過程：

一、播放歌曲，導入新課

播放《五星紅旗》的歌曲，導入新課。

師：今天我們一起畫五星紅旗。

二、新授新識 完成作品

1．分析五星紅旗圖案

師：你能描繪一下五星紅旗的特征嗎？五角星的結構是怎樣的，可以怎么畫？

引導學生觀察五星紅旗，向學生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義。

填寫：“五星紅旗結構”表格

學生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結構關系，為作畫進行設計。

2．畫五星紅旗

（1）學生上機操作，繪畫出五星紅旗

根據學生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，注意：鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發現整個畫布都被填充上了相應的顏色，可引導學生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。

（2）利用曲線工具，畫出動態效果

師：請同學們觀察一下，五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗有什么不同？

五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結構、元素等來體現，要想畫出這種效果可以用“曲線”來實現，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現。

在計算機使用過程中，鼓勵學生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“Shift”鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導學生在使用其他軟件時，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能鍵的配合使用。

三、交流

“你是怎樣體現五星紅旗飄動的？”

五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案“形”的信息實現的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對于學生的各種繪制方法沒有優劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。

第四課《畫我的小房子》教學設計——小學第一冊信息技術教案

教學目標：

1、學生通過對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排設計自己想象的房子，并繪制出來；

2、學生充分發揮想象力，綜合運用畫圖工具 教學重點：

房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要綜合運用畫圖工具。教學過程：

一、導入活動：

出示“小房子”圖片，揭示課題，畫我的小房子。

二、繪制房子

1．房子的設計

師：自己畫出一個小房子，需要設計哪些內容呢？

小提示：

A、課本中的表格提示學生畫房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設計元素，如畫一個房子畫兩、三個窗戶。

B、房子的外部環境設計的提示，給學生想象的發揮提供了一個更大的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環境，讓學生的學習創作更自由。同時，也使作品內容豐富、畫面更美，使學生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

2．畫房子

A學生上機操作，繪制圖畫。

注意：

背景色和前景色工具使用的學習中，學生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態后，觀察前景色和背景色在畫面上的顯示效果。

B、對于有能力、完成作品速度較快的學生可以繼續畫蘑菇房子，但不對所有學生做統一要求。

C、欣賞作品

三、交流：

“你是怎么把小房子畫漂亮的”？

學生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個畫面的構圖等方面說出自己的想法。不要求每一個學生都說得全面，只要能談出自己的體會即可。要尊重學生的發言，認同學生的觀點，教師可以對學生的觀點做最后的總結評價和進一步擴展。

4．拓展

信息表現形式的認識：每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學生理解信息和信息表現形式的關系，并會區分二者。

第五課《美麗的早晨》教學設計——小學第一冊信息技術教案

教學目標：

1、學生在作畫的過程中，綜合使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的程度；

2、學生將語言文字信息轉化成圖畫信息，并發揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。教學重點：

激發了學生的作畫興趣。教學過程：

一、歌曲導入

播放學生熟悉的《上學歌》，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫。

師：這首歌中描寫了早晨景象，是通過什么體現的？你能畫出這樣美麗的早晨嗎？

你能想像一下這些景物在畫中的位置嗎？

二、繪制作品

1．圖畫的設計

師：除了歌詞中提到的繪畫素材，你還能找到符合主題的其他素材嗎？

提示：教師需要引導學生自主發揮想象，而不是直接提供答案，那樣只能限制學生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發學生的想象。不同地區、環境的學生會有不同設計，如農村學生畫的內容可能更多的涉及到農田、家禽等，城市學生會自然的想到畫高樓、汽車等，教師可以從學生的生活體驗幫助學生尋找素材。

各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學生要對整個圖畫進行構圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。

2．畫出美麗的早晨

A、復制已經畫好的圖形時，教師應注意指導學生要先選定對象再復制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導學生比較使用Ctrl鍵復制和使用菜單復制的不同（菜單方法總是將圖形復制到畫布的左上角）。

B、選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式，實際上是被選定對象背景色有無的設置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景色所覆蓋的那部分圖像顯露出來，相反選擇不透明背景就可以用背景色遮蓋某些圖像。

C、使用“翻轉/旋轉”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態各異的小鳥，進行操作時，需要向學生強調應先選定對象，否則整幅圖畫將被改變。

三、交流

1、介紹你的作品，說說你是怎么設計和完成的。

2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特點，畫畫時怎樣體現？

第五篇：四年級信息(上)第一課 走進網絡世界教案

信息技術（第二冊）四年級（上）

第一單元暢游網絡世界 第一課走進網絡世界 教學目標：

1、初步了解計算機網絡，知道網絡的分類。

2、了解因特網的概念，知道接入因特網的常用方法。

3、通過觀察計算機接入網絡后任務欄的變化，學會判斷是否聯通網絡的方法。

4、通過根據主題瀏覽信息的過程，掌握瀏覽器的基本使用方法。

5、通過瀏覽網上信息的過程，初步感受運用計算機網絡實現資源共享帶來的便利。教學重點：

了解接入因特網的常用方法，學會判斷是否連通網絡的方法；掌握瀏覽器的基本使用方法。

教學難點：

找到符合主題的有效信息。教學過程：

一、要求：

1、安靜，坐好，不動電腦，讓動再動。

2、穿鞋套，排隊進班，固定座位。（按學號）

3、發書（收書）

4、衛生

二、導入：

生活中獲取信息資源的渠道有很多，我們可以充分利用各種方法，搜集到我們所需要的信息。利用網絡獲取信息就是很重要的一種獲取方式。

三、認識計算機網絡

1、計算機網絡

什么是計算機網絡呢？在我們的計算機教室里，每臺計算機就是通過通信設備和線路連接在一起，組成了計算機網絡，因此我們才可以把學生機里的東西傳到老師的計算機中，才能通過服務器連接到因特網上。咱們學校的其他教室、辦公室中的計算機也是通過交換機連接到服務器上實現的網絡連接。

2、網絡名稱

計算機網絡通信距離覆蓋的范圍大小可以分為局域網、城域網、廣域網。像教室、咱們學校這種范圍比較小的叫局域網，城域網就是通信距離覆蓋與城市大小相近的網絡。而廣域網則是覆蓋范圍超過了城市的網絡。

3、因特網

現在世界各地的人們通過網絡而實現信息的獲取與交流，這種全球范圍的最大的廣域網就是因特網也就是internet。因特網的資源豐富多彩，可以為我們提供很多的信息服務。

四、接入因特網

我們要想從因特網上獲取信息，首先要先將計算機接入因特網。像學校是從局域網接入因特網的，有的學生家里是adsl，也有的是小區寬帶。（學生了解adsl和wifi）

那我們怎么判斷網絡是否連通呢？（xp和win7）讓學生觀察下自己的電腦。

五、使用瀏覽器

網絡連通后我們就可以使用瀏覽器瀏覽網上的信息了，瀏覽器有很多種，現在我們一起來看看系統自帶的ie瀏覽器。

1.啟動、認識ie瀏覽器

2.對比和文件窗口有什么不同 3.瀏覽網頁

網上信息多數是以網頁的形式呈現的。網頁是構成網站的基本單元，可以呈現文字、圖片、音頻、視頻等多媒體信息。

布置任務：瀏覽北京網：www.tmdps.cn 移動鼠標你發現了什么？（變色，加下劃線，鼠標指針變化等方式表示超級鏈接。）瀏覽免費博物館。任務：瀏覽其它信息。4．結束瀏覽

打開網頁太多，會影響瀏覽速度，選項卡可以關閉，右上角的紅x也可以。如果家中的網是按流量或者小時計費的，不用網時要斷開連接。

六、思考與實踐

瀏覽以下網站：

北京數字博物館：www.tmdps.cn 中國數字科技館：www.tmdps.cn 蝌蚪五線譜網站：www.tmdps.cn

七、小結