第一篇：葫蘆絲教學備課筆記

葫蘆絲教學備課筆記

培訓教師：劉君健

夢想工作室

目錄

1、課程安排

2、了解

第二篇：葫蘆絲教學

一）右手無名指、中指、食指用第一節指肚分別開閉第一、二、三個音孔，拇指拖于主管下方。左手無名指、中指、食指用第一節指肚分別開閉，第四、第五、第六音孔，拇指開開位于主管前下方的第七音孔。

（二）深呼吸、吸入的氣盡可能多一些，吸氣后、氣息下沉，使氣流在有控制的情況下有節制的均勻向外呼出，氣息要平穩、不可忽強忽弱。

（三）吹奏中，高音時要用緩吹法（氣流減小）低音時要用急吹法（氣流加強）。

注意：

1.附著于音管左右側的小指，不可固定不動，應根據演奏時的情況靈活掌握，如當運用上三指(即開閉四五六音孔)演奏時，右手小指應附著于第一音孔下側，而左手小指可自然地隨演奏抬起,這樣才不至于影響上三指在演奏時的靈活運用.當運用下三指(即開閉一二三孔)演奏時，左手小指應回到副管位置，而右手小指可自然地隨演奏抬起。

2.各個音孔在按下(既關閉)時一定要用規定手指第一節指肚將音孔按嚴，不能漏氣，否則會影響音準和音色。在演奏葫蘆絲，時應使手臂，手腕放松，手指適度地向里彎曲。開放音孔時，手指不宜抬得過高，過高會影響演奏速度和靈活性，但也不要太低，太低會影響音準和音量。

內容提要： 文章以總提分述的結構形式，詳細介紹并闡述了我國少數民族樂器葫蘆絲的構造、演奏姿勢、手型、口型、演奏技法，葫蘆絲的定調與幾種轉調方法，以及葫蘆絲演奏的呼吸方法，演變及發展等問題。

葫蘆絲的演奏技法

葫蘆絲在演奏的某種程度上相對于竹笛、嗩吶等民族吹管樂器要簡單一些，沒有那么多復雜的技法，這也是由于它構造本身的局限所致，但是它甜美的音色卻好似極富表現力。葫蘆絲在演奏中常用的技法有以下幾種：

1.吐音。吐音是葫蘆絲演奏中較重要的技法。吐音又分為單吐、雙吐、三吐三種。

① 單吐。利用舌尖部頂住上腭前半部(即“吐”字發音前狀態)截斷氣流,然后迅速地將舌放開,氣息隨之吹出。通過一頂一放的連續動作,使氣流斷續地進入吹口,便可以獲得斷續分奏的單吐效果,完成單吐的過程。單吐一般在音符上方用“T”標示。根據音樂表現的需要，單吐又可以分為斷吐和連吐兩種。

② 雙吐。雙吐是用來完成連續快速分奏的技巧。首先用舌尖部頂住前上腭，然后將其放開，發出“吐”字。簡言之，在“吐”字發出后，立即加發一個“苦”字，將“吐苦”二字連接起來便是雙吐。雙吐的符號是“TK”。

③ 三吐。三吐實際上是單吐和雙吐在某種節奏型上的綜合運用，符號為“TTK”或者“TKT”，即“吐吐苦”或者“吐苦吐”。

2.連音。連音是常用技巧之一。適用于抒情如歌的樂句或樂段。用符號“⌒”（連音線）表示，連音線內的音除了吐第一個音，其余的音均不用吐，吹奏連音時要強調連貫、流暢。

3.滑音。滑音及技法在葫蘆絲演奏中被廣泛使用,其效果具有圓滑、華麗的特點，應用滑音技法可以模擬人聲和弦樂器上的抹音效果。滑音又有上滑音、下滑音、復滑音三種。

4.震音。利用震音技巧可以獲得如同歌唱般的“聲浪”效果，極大的豐富音樂的表現力，是人們揭示內心活動、抒發內心情感的重要手法之一。震音又有氣震音和指震音兩種。

5.顫音。顫音是由兩個不同音高的音快速交替出現而構成。具體要求是原音發出后緊接著快速而均勻的開閉其上方二度或三度音的音孔，符號為“tr”或 “tr ～～～～ ”

6.疊音、打音。兩種演奏的技法和效果上差不多，關于它們的定義也是眾說不一。就是在某個音出現前的瞬間加奏一個時值極短的高二度過三度的音，疊音用符號“ 又 ”表示，打音用符號“扌”表示。

[原創]葫蘆絲基本技巧及特殊技巧指南 葫蘆絲基本技巧及特殊技巧指南

吐音：分為單吐、雙吐、三吐，單吐要輕忌重，雙吐建議：雙吐要有顆粒型，有基礎的練習反吐，也就是“苦吐”，加強“苦”的顆粒性。練到類似單吐為止，三吐為吐吐苦或者踢踢克，練習第一個吐音后偷

氣。

滑音：上滑音，下滑音，大小滑音等，滑音無痕跡，多練習大滑音，類似戰斗機投彈的聲音。

跺音：取于竹笛，孔全打開，然后一齊落下，沖擊氣流產生的音色。

花舌：大花舌為舌卷沖擊氣流產生音色，小花舌為上顎震顫發出聲音。

顫音：要求密度，多練習筒音5的1顫音以及5的顫音，有基礎后練習三度，四度顫音，多指顫音等。虛指顫音隔孔打半孔或者全孔，有

時候，也隔兩空打顫音。

疊音：江南絲竹多用，要運用恰到好處，不可多疊，可以練習《醉花

蔭》《濱湖春曉》等名曲。

贈音：江南絲竹常用，昆曲多用，也叫送音。本音吹出來，捎帶一個音，短且弱，贈音是本句的收尾，練習贈的音色。《鳳凰樓》

打音：要有彈性，手指如同彈簧，如《茶歌》的引子，《灞柳情》

的開頭。

特殊難度技巧：

碎音：趙洪嘯首創，舌尖抵在吹孔左右橫擺。

超吐：即碎吐，小舌抽動，已故笛子演奏家尹明山首創，笛子曲《趕

豬調》

滾舌：寸點首創，類似碎音，比碎音更具密度，舌尖上下滾動。

呼舌：用口腔存氣吹再吸，反復連續產生音色《快樂的小卓嘎》

糅音；《黃土謠》二指或三指半孔起落顫音，模仿“碗碗腔”

喉音：喉腔與葫蘆絲同時發聲。

飛指：取于竹笛，多指上下刮孔，循環呼吸及雙吐：前者用口腔存氣呼出同時鼻子吸氣，使氣息源源不斷，先在6音上練習。循環雙吐比較難，首先要找一只省氣葫蘆絲，雙吐吐庫變為吐呼或者吐撲，在呼音或者撲音上鼻子吸氣，先慢練，逐步加快。

葫蘆絲在筒音5，1，2，4熟練之后，可以強化3，6，降7的指法。

葫蘆絲的演奏姿勢

葫蘆絲要講究姿勢，這不僅是演奏形象問題，更重要的是為了適應演奏者的生理特點，充分發揮技巧，更好的表現音樂內容。葫蘆絲的演奏姿勢分為坐、立兩種。

1、立式

就是站著吹奏的姿勢，一般在獨奏是采用這種姿勢，要求身體站立，自然放松成垂直狀，兩腳稍分開，胸要挺，左手在上右手在下，兩臂稍微彎曲，兩肘部下垂，管體稍向前，與上身成45度角，切忌過分挺胸和歪斜。

2、坐式

一般合奏時采用這種姿勢，要求身體自然放松地坐在椅子上，兩腿稍微分開，身體要正，頭要直肩要平，左右手肘部與身體成45度角，切忌過分放松和僵硬。

葫蘆絲的持法

要求手指自然放松，成弧形持葫蘆絲，雙臂和肘部肌肉要放松，指肚接觸孔應有周邊緣感，吹奏時在氣流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有彈性，過于壓緊則手酸，音窒，對演奏不利。另外手指開孔時，不宜抬的過高，否則會使手指僵硬，影響演奏速度。一般手指抬到距離音孔上方2—3厘米即可。

風 門

指吹奏時上下嘴唇之間氣息經過的空隙處。風門可大可小，是隨著音的高低而變化的。吹奏低音時縮小風門，吹奏高音時放大風門。風門的位置不可偏左偏右，應在嘴唇的正中處，上下嘴唇要含住葫蘆絲吹孔，這要根據葫蘆絲的吹孔制作情況來決定是否上嘴唇要比下嘴唇略有突出（一般正常情況下上下嘴唇應一致），兩腮不可鼓起，要用力向里收。口 風

經過風門吹出來的氣息就是口風。口風有緩急之分，口風的選擇可以對吹氣的強度和用氣量起到控制作用，由于葫蘆絲屬于豎吹型簧管耦合震動類樂器，主要由簧片和竹管組成耦合震動而發音，吹奏時用嘴含住吹孔，用超吹的方法，氣流通過氣箱（葫蘆），使簧片的簧舌部分震動，并激發管內空氣柱的共鳴而發音。演奏時一般不使用基因（用緩吹方法吹出的筒音）。風門的緩急變化是高腹部、橫隔膜及胸腔的活動來配合控制的，三方要控制好。

口 勁

嘴勁的大小是依據風門的大小和口風的緩急來確定的。一定要注意嘴勁和風門口風的密切配合。雖然在吹奏葫蘆絲時口風、嘴勁均有緩急之分，但由于葫蘆絲的吹奏是采用超吹的方法，所以緩急是相對的，是有極限的，也就是說它在一定的范圍內變化。其原因是由葫蘆絲自身的條件而限定（葫蘆絲音域過窄）。

蘆絲的演奏姿勢

葫蘆絲要講究姿勢，這不僅是演奏形象問題，更重要的是為了適應演奏者的生理特點，充分發揮技巧，更好的表現音樂內容。葫蘆絲的演奏姿勢分為坐、立兩種。

1、立式

就是站著吹奏的姿勢，一般在獨奏是采用這種姿勢，要求身體站立，自然放松成垂直狀，兩腳稍分開，胸要挺，左手在上右手在下，兩臂稍微彎曲，兩肘部下垂，管體稍向前，與上身成45度角，切忌過分挺胸和歪斜。

2、坐式

一般合奏時采用這種姿勢，要求身體自然放松地坐在椅子上，兩腿稍微分開，身體要正，頭要直肩要平，左右手肘部與身體成45度角，切忌過分放松和僵硬。

第三篇：《觀潮》備課筆記-教學教案

一、課文悟讀

詩仙李白在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭”。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

周密在《觀潮》開篇，采用渲染手法，用“浙江之潮，天下之偉觀也”一句先聲奪人，接著由遠而近，寫大潮到來時的情景。當潮水遠遠地從海口那兒漲起時，細如“銀線”，由于距離遠，“猶抱琵琶半遮面”，只能望見其大致的形貌和顏色。漸漸地就會看到“海上濤頭一線來”，有一條銀色的橫線向這邊緩緩移動，像大家閨秀，身披銀色條裙，姍姍而來。這時觀潮人都要踮起腳尖，伸長脖子，翹首眺望，像是娘家人盼望著遠嫁歸來的姑娘。后來，大潮越涌越近，白浪滔天，就像玉砌的城堡、雪堆的山嶺一樣。那潮聲如疾雷轟鳴，驚天動地；那氣勢像要吞下藍天、淋洗太陽，豪邁恣睢，真可謂“怒濤沃日為之陰”(鄭獬《觀濤》)啊!作者用楊萬里的詩句“海涌銀為郭，江橫玉系腰”來形容大潮來時的情景，兩相印證，巧作小結，畫龍點睛。

錢塘江大潮已是天下奇觀，而精彩的水軍演習又增添了一道亮麗的風景線。作者以驚濤駭浪烘托水軍演習武藝高強，水軍與巨潮大浪斗智斗勇著實讓觀潮人捏出一把汗，不過有驚無險，宋軍勝利了，：“敵船”灰飛煙滅，隨波消逝。當然，這里描寫的只是寄托作者故國之思而已，他寫這篇文章時，南宋早已滅亡。作者未能認識到南宋皇帝偏安于江南一隅，直把杭州當汴州，聲色犬馬，縱情游樂，當時水軍演習只是為了觀賞，并沒有從實戰出發。后來元軍南犯，宋軍戰船數千，舳艫相接，但不堪一擊。這是作者的局限。“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。”數百弄潮健兒的驚險表演，更讓觀潮人大開眼界，嘆為觀止。作者在這里著意刻畫出人是大自然的精靈，自然風景因有了人的活動而更加美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。“錢塘郭里看潮人，直至白頭看不足。”沿岸十余里，人頭攢動，車馬塞途，江潮人潮，連成一片。文章以人潮涌動反襯江潮奇美，真是言此意彼的精妙之筆。

二、亮點探究 1．《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?古人又稱浙江大潮“壯觀天下無”，這是夸張說法嗎?為什么?錢塘江大潮形成的原因是什么? 探究學習：

第一句用渲染手法揭示了描寫對象，點明了題旨，提示了中心，可以說集全文要義于首句。古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無”符合實際，不是夸張，因為這一奇觀舉世無雙。錢塘江大潮形成的原因主要有三點。其一，錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀，向內逐漸淺狹，海潮倒灌，潮波傳播又受到內江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮。每年農歷八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進遇到強大阻力，潮頭當然會掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來。潮頭高度可達3．5米以上，潮差可達10米。其三，大潮與月亮和太陽引力有關。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發生的周期性漲落現象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關。

2．作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的? 探究學習： 作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，當它遠遠地從海口那兒漲起來時，僅僅像一條銀白色的橫線。后來，越涌越近，像玉雕的城墻、雪堆的山嶺，潮頭之高能吞天沐日。“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。文章首先把讀者的注意力引向數百條戰船擺開的陣勢方面，以顯示演練水軍場面的宏偉，又通過描寫水軍演練過程的一舉一動，表現他們武藝高強。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界，“披發文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十余里”的路途之長表現觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

3．渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作手法，請各找一個例句，并說說它的作用。

探究學習：

“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術效果。烘托又稱“襯托”、“映襯”，女口“飲食百物皆倍穹常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

4．寫作貴奇，奇能引起讀者的注意，滿足其好奇心。《觀潮》“奇”在何處? 探究學習：

文章以奇取勝，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者寫江潮涌動時，抓住了形、色、聲、力四個特點；寫水軍演習則主要表現他們武藝高強和動作迅速；寫弄潮兒踏潮走浪彩旗不濕，奇在他們個個身懷絕技。至于寫觀潮場面，側重寫觀潮人多得出奇。5．古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語，說說它們的妙處。探究學習： “吞天沃日”，動詞“吞”“沃”極有氣勢。“倏爾”一詞表現了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現了動態美。“雖席地不容閑也”的“也”，是用來加強肯定語氣的助詞，強調觀潮人特別多。6．《觀潮》既描繪了一幅風景畫，又描繪了一幅風俗畫。找出與其對應的段落。探究學習：

第1、2段描繪的是風景畫；第3、4段描繪的是風俗畫。風景畫和風俗畫相互交融，豐富了讀者的欣賞趣味。風景因風俗而增色，風俗賴風景而添輝，增添了人文內涵和民族特色。

三、選題設計

1．錢塘江觀潮，歷史悠久，已是一種人文景觀，試選幾篇觀潮詩文，研究一下不同作者的描寫重點和審美情趣有什么異同。研究方法：

(1)從不同朝代進行比較研究。

(2)對不同作者語言風格進行比較研究。(3)按不同作者的寫作意圖進行比較研究。(4)按不同作者的思想觀念進行比較研究。(5)以詩文的不同體裁分門別類作比較研究。

(6)把相關詩文放到具體的歷史背景下作比較研究。參讀書目： 莊周《莊子·外物》；

司馬遷《史記·秦始皇本紀》； 枚乘《七發》；

盂浩然《渡浙江問舟中人》； 柳永《望海潮》； 鄭獬《觀濤》； 潘閬《酒泉子》； 耐得翁《都城紀勝》《西湖老人繁勝錄》； 吳自牧《夢粱錄·觀潮》； 周密《武林舊事》。

2．近十年觀潮情況研究，分析當代人觀潮的審美重點在哪里，與古人有何區別。研究方法：

(1)近十年觀潮地點概況。(2)當代人觀潮情況掃瞄。(3)當代人觀潮的文化現象。(4)當代人觀潮的審美傾向。(5)古今人觀潮的審美差異。

(6)人們在觀潮時出現了哪些事故。參讀書目：浙江《海寧地方志》；近十年陽歷8月下旬至9月初的報刊文章；

2001年9月5日中央電視臺觀潮實況轉播光盤； 古代有關觀潮的文獻及詩文；近十年有關觀潮的詩文；

近十年科學家對錢塘江大潮的科研文章。3．錢塘江觀潮的古跡考證與歷史變遷情況。研究方法：

(1)最早記載觀潮的是哪本書。(2)歷史上觀潮的地點有哪些變動。(3)有關觀潮的科學考察分析。(4)觀潮與民族文化的發展。(5)從觀潮看民風民俗。(6)人與自然的關系研究。參讀書目：桑欽《水經》；酈道元《水經注》；《漢書·地理志》；《漢志》；《浙江圖考》；王國維《浙江考》。

四、備教卡片 ●卡片①

作者簡介周密(1232一約1298)，南宋詞人，字公謹，號草窗、蘋洲、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興(今屬浙江湖州市)人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》《草窗詞》《武林舊事》《癸辛雜識》。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。●卡片② 《觀潮》賞析

浙江(即錢塘江)之潮，奔騰沖激，聲撼地軸，嘆為觀止者由來已久。《莊子·外物》篇講到任公子“蹲平會稽，投竿東海”，“白波若山，海水震蕩，聲侔鬼神，憚赫千里”，指的也許就是浙江怒潮。

第四篇：職業道德備課筆記

職業道德

近期的幾條新聞讓人感覺五味雜陳。山東濟寧市婦女兒童醫院的病房樓里突發火災，醫生護士迅速撤離，剛做完剖腹產手術的產婦只能自己逃命，護士還說，醫生也建議產婦多活動活動；江西省修水縣一名女警察在工作時發飆，大罵辦事的群眾，還將文件甩向群眾；湖北荊州一家幼兒園在接送孩子的過程中，將兩名4歲女童遺忘在校車內，致使孩子被憋死。出了事，少不了解釋。校車悶死孩子被歸咎于“疏忽忘了”；醫生丟棄病人被宣稱為“無奈之舉”；女警發飆又是“臨時工”所為當事人據說是“協警”，屬聘用人員，非在編警察，給人的感覺是，協警的問題歸協警，正牌警察可以“免責”。雖然上述事件的緣由與辯解各不相同，但都使人難抑憤慨。他們的言行還暴露出一個共同問題，那便職業素養嚴重缺失，甚至達不到職業道德要求的底線。

談及職業道德，實際分為兩部分。一是職業本身要求具有的知識技能與行業操守，二是人應當遵行的基本道德規范。二者相輔相成、互為互補。

遺憾的是，如今不少行業的從業者缺少基本的入行資質，根本沒有接受過相應的行業技能培訓。比如，校車悶死孩子的悲劇近年來多次發生，主要是因為“黑幼兒園”不具備辦園資質、所謂的老師根本沒有幼教資格。讓外行照顧少不更事、調皮好動的孩子，各種低級錯誤只有想不到沒有做不到。至于“遇事就怪臨時工”，更是某些單位慣用的卸責手段。其實，臨時工也是單位員工，其在工作期間就代表著相關單位。某些單位對臨時工缺少崗前培訓，甚至認為臨時工“低價低質”順理成章，不僅暴露出濃厚的功利思維，而且為事故的發生埋下嚴重隱患。

即便具有職業技能，也只是一方面。考察一個人稱職與否，還要看其在工作中的德行。一些醫生倒是正規醫科大學畢業，但在開大處方、拿醫療回扣時毫不手軟。再看上海醫院的那起火災，醫生是否全力轉移患者本身就存在懸疑，再加上醫患矛盾冰凍三尺非一日之寒，使得救治的技術障礙成為次要關注點，醫德醫風被推上風口浪尖。與此相似的還有汶川地震中的“范跑跑”。由此可見，有職業水平不等于有道德。如果非要在職業水平與道德水平之間做出取舍，顯然應傾向于有道德者。用人之所以要堅持以德為先，就在于技能可以培養，人的品德卻不易改變。

談及道德話題，所有人都無法當看客。不得不說，面對社會上的不誠信與欺詐，一些人從開始的義憤填膺，逐漸轉向思想異變覺得遵守信義道德、恪守職業操守很“傻”，別人走得了“捷徑”，自己為何不能？一些人總拿更糟糕的例子襯托自身無德“不算啥”。在沒有最差、只有更差的惡性循環中，各種瀆職侵權、安全事故、見死不救、扯皮丑態不斷上演。許多人都覺得自己是社會失信的受害者，但人們難道不應捫心自問：自己在工作當中、在面對操行考驗時，能否交上滿意的答卷？如果答案不那么肯定，恐怕應思慮“己所不欲、勿施于人”。

雷鋒的“螺絲釘精神”曾感動過千千萬萬人。如今，人們更多聽到的是“張揚個性”、“體現自我”。“螺絲釘精神”真的過時了嗎？其實，尊重個體權利與愛崗敬業并不矛盾。說到底，人是構成社會大環境的一個個分子。只有分子健康，社會才能蓬勃向上。只有個體充分發揮螺絲釘效應，社會機器才能產生最大效能。一言以蔽之，職業道德關乎每個人的切身利益，需要我們攜手遵循。

提升社會整體道德水平，政府與企業同樣責無旁貸。具有可持續發展眼光的企業，必須提升社會責任意識，將誠信與道德作為培養提高員工素質、發展形成企業文化的核心部分。政府更應從自身做起，下大力度治理機關病，預防并嚴懲瀆職腐敗，在更大范圍推進民主監督，讓政府的服務水平更上一層樓，使黨員干部真正充當“為人民服務”的表率。

羅馬不是一天建成的，道德風尚的培養也不是朝夕之功，它需要全社會共同且持之以恒地努力。在這一過程中，多做實事遠比說教要有意義，更需切忌只對他人指手畫腳，對自身問題選擇性無視。也只有社會整體道德“水漲”，職業道德才會“船高”

第五篇：中小學備課筆記

建筑設計四之——中小學建筑設計

第一章：中小學設計概述

特點和要求：

掌握中小學和設計的基本知識。設計要求規劃和建筑的緊密結合；

要求具備場地規劃和設計的基本概念和初步知識，為建筑設計、詳細規劃和場地設計做鋪墊。

注重“主”與“從”、“內”與“外”、“鬧”與“靜” 之間的區分與關聯。人流、車流、物流的區分，“內”與“外”、“主”與“次”的區分。做到流線簡捷順暢，避免相互交叉、干擾和迂回，力求主體流線流程短捷

第二章：中小學總平面設計

1.中小學總平面總體要求（1）選址及周邊設施 中小學功能：教學？

國家規定的防災避難能力；

校址應選擇在陽光充足、空氣流通、場地干燥、排水通暢、地勢較高的地段。中小學校嚴禁建設在地震、地質塌裂、暗河、洪澇等自然災害及人為風險高的地段和污染超標的地段。校園及校內建筑與污染源的距離應符合對各類污染源實施控制的國家現行有關標準的規定。

校內應有布置運動場地和提供設置基礎市政設施的條件。

中小學校建設應遠離殯儀館、醫院的太平間、傳染病院等建筑。與易燃易爆場所間的距離應符合現行國家標準《建筑設計防火規范》GB 50016的有關規定。

學校主要教學用房的外墻面與鐵路的距離不應小于300m；與機動車流量超過每小時270輛的道路同側路邊的距離不應小于80m，當小于80m時，必須采取有效的隔聲措施。

高壓電線、長輸天然氣管道、輸油管道嚴禁穿越或跨越學校校園；當在學校周邊敷設時，安全防護距離及防護措施應符合相關規定。

城鎮完全小學的服務半徑宜為500m，城鎮初級中學的服務半徑宜為1000m。走讀小學生不應跨過城鎮干道、公路及鐵路。有學生宿舍的學校，不受此限制。

學校的規劃布局應與生源分布及周邊交通相協調。與學校毗鄰的城市主干道應設置適當的安全設施，以保障學生安全跨越。

（2）節約用地

校園用地定額: 小學 10-21.8m2/人,中學 10-28.8m2/人

建筑面積定額: 小學 5.6-8.0m2/人,中學 8.1-9.2m2/人

容積率: 小學0.8,中學;0.9

綠化: 小學0.5m2/人,中學 1m2/人

服務半徑;中學<＝1000m,小學 <＝500m

運動場課間操場地：小學 2.3m2/人,200M環形跑道（兩組 60M直道）、籃、排場1個／6班

課間操場地：中學 3.3m2/人,250-400M環形跑道（兩組 100M直道）、籃、排場1個／6班

（3）交通要求： 清晰、便捷、易識別、減少迂回

不同的交通方式要避免干擾和相互沖突；

交通流線滿足技術要求：道路的寬度、道路的坡度、轉彎半徑（4）滿足消防要求

2.中小學總平面組成和要求

中小學校用地應包括建筑用地、體育用地、綠化用地、道路及廣場、停車場用地。有條件時宜預留發展用地。應分區明確、布局合理、聯系方便、互不干擾。校園應設圍墻和校門。

建筑用地：包括教學用房、行政辦公用房及生活輔助用房等。體育用地：

中小學校的體育用地應包括體操項目及武術項目用地、田徑項目用地、球類用地和場地間的專用甬路等。小學應有200米的運動場。中學應有250或400m的環形跑道場

設400m環形跑道時，宜設8條直跑道。

校園應設旗桿，其位置應在運動場的顯要位置。風雨操場應離開教學區、靠近室外運動場地布置。

運動場地包括跑道、跳躍場、投擲場、球場、器械運動場及體操場等。運動場地應能容納全校學生同時作課間操之用。小學每學生不宜小于2.3m2，中學每學生不宜小于3.3m2。

每六個班應有一個籃球場或排球場。

各類運動場地應平整，在其周邊的同一高程上應有相應的安全防護空間。

室外田徑場及足球、籃球、排球等各種球類場地的長軸宜南北向布置。長軸南偏東宜小于20°，南偏西宜小于10°。

相鄰布置的各體育場地間應預留安全分隔設施的安裝條件。

中小學校設置的室外田徑場、足球場應進行排水設計。室外體育場地應排水通暢。中小學校體育場地應采用滿足主要運動項目對地面要求的材料及構造做法。

氣候適宜地區的中小學校宜在體育場地周邊的適當位置設置洗手池、洗腳池等附屬設施。

學校田徑運動場尺寸

綠化用地

中小學校的綠化用地宜包括集中綠地、零星綠地、水面和供教學實踐的種植園及小動物飼養園。

中小學校應設置集中綠地。集中綠地的寬度不應小于8m。

集中綠地、零星綠地、水面、種植園、小動物飼養園的用地應按各自的外緣圍合的面積計算。

各種綠地內的步行甬路應計入綠化用地。

鋪栽植被達標的綠地停車場用地應計入綠化用地。

未鋪栽植被或鋪栽植被不達標的體育場地不宜計入綠化用地。

綠地的日照及種植環境宜結合教學、植物多樣化等要求綜合布置。

道路及廣場：在入口和教學樓之間設廣場，廣場是上學和放學的緩沖空間，學校的禮儀空間。校門處應留出一定緩沖距離。入校后應直達教學樓,不應橫跨體育場及綠化區

校園內道路應與各建筑的出入口及走道銜接，構成安全、方便、明確、通暢的路網。

中小學校校園應設消防車道。消防車道的設置應符合現行國家標準《建筑設計防火規范》GB 50016的有關規定。

校園道路每通行100人道路凈寬為0．70m，每一路段的寬度應按該段道路通達的建筑物容納人數之和計算，每一路段的寬度不宜小于3．00m。

停車場用地: 中小學校的校園應設置2個出入口。出入口的位置應符合教學、安全、管理的需要，出入口的布置應避免人流、車流交叉。有條件的學校宜設置機動車專用出入口。

中小學校校園出入口應與市政交通銜接，但不應直接與城市主干道連接。校園主要出入口應設置緩沖場地。

科學實驗園地：包括生物教學標本園地、植物種植園地、動物飼養園地及小氣象站等 道路、停車及綠化區:學校主要入口道路寬度不少于3．5米(單車道)，最寬不宜超過7米(雙車道)，其他道路寬度，按消隊要求不少于2米，人行道寬，一般1~2米，道路縱坡不宜大于8%。建筑物與道路的距離，無出口時最小距離為1.5米；有出口但不通汽車時，最小距離為3米中學以1 8～24班規模為宜

學校綠化用地：中師、幼師不應小于每學生2m2；中學不應小于每學生1m2；小學不應小于每學生0.5m2。

3.中小學總平面關系

中小學總平面布置關系圖

2.2對用地分析，進行功能分區的劃分

影響功能分區的要素：場地的形狀和自然條件；交通條件；環境條件

第三章：中小學建筑設計

一、教學樓總體要求

完全小學應為每班45人，非完全小學應為每班30人；完全中學、初級中學、高級中學應為每班50人；

小學教學樓的層數應該在3層或以下，中學教學樓的層數應該在4層或以下。

教學樓的層高小學宜為3.6米，中學宜為3.9米。專用教室、公共教學用房，進深若大于7200mm，層高不宜低于3900mm。辦公樓的層高宜為3米。階梯教室最后一層至屋頂的凈高應大于2.2米。

二、中小學教學樓的組成：

南向的普通教室日底層滿窗日照不應小于2h。兩排教室的長邊相對時，其間距不應小于25m。教室的長邊與運動場地的間距不應小于25m。

中小學教學樓的平面組合

1.教學用房

中小學校的教學及教學輔助用房應包括普通教室、專用教室、公共教學用房及其各自的輔助用房。

專用教室：中小學校專用教室應包括下列用房：

小學的專用教室應包括科學教室、計算機教室、語言教室、美術教室、書法教室、音樂教室、舞蹈教室、體育建筑設施及勞動教室等，宜設置史地教室；

中學的專用教室應包括實驗室、史地教室、計算機教室、語言教室、美術教室、書法教室、音樂教室、舞蹈教室、體育建筑設施及技術教室等。

公共教學用房：中小學校的公共教學用房應包括合班教室、圖書室、學生活動室、體質測試室、心理咨詢室、德育展覽室等及任課教師辦公室。

教學實驗用房應該在安靜的地方，建筑朝向為南北向，采光、通風良好。學校中對朝向要求高的還有: 普教,閱覽,辦公,宿舍。要求弱的: 儲藏,器材,廁所；

教學樓與教學樓、圖書館、試驗樓、辦公樓長邊相對，間距不應小于25米；教學樓長邊與運動場間距同樣不小于25米；辦公樓、圖書館、試驗樓、專用教室等建筑長邊相對時，間距不應小于15米（1）、普通教室：

普通教室內單人課桌的平面尺寸應為0.60m×0.40m。中小學校普通教室課桌椅的排距不宜小于0．90m，獨立的非完全小學可為0．85m；

最前排課桌的前沿與前方黑板的水平距離不宜小于2．20m； 教室最后排座椅之后應設橫向疏散走道；自最后排課桌后沿至后墻面或固定家具的凈距不應小于1．10m；

中小學校普通教室內縱向走道寬度不應小于0．60m，獨立的非完全小學可為0．55m； 沿墻布置的課桌端部與墻面或壁柱、管道等墻面突出物的凈距不宜小于0．15m； 最后排課桌的后沿與前方黑板的水平距離應符合下列規定：小學不宜大于8．00m；中學不宜大于9．00m；

前排邊座座椅與黑板遠端的水平視角不應小于30°

教室形狀的確定

教室安全出入口門洞寬度不應小于1000 mm,多功能教室、合班教室的門洞寬度不應小于1500mm。階梯教室安全出入口的門洞寬度不應小于2000mm；合班教室、多功能教室的門洞寬度不應小于1500mm。門扇上宜設觀察窗。教學用房及教學輔助用房均不宜設置門檻。門框上部設采光通風窗。位于樓梯平臺處的采光窗，窗下墻高度小于1100mm的應設安全護欄。

各教室前端側窗窗端墻的長度不應小于1．00m。窗間墻寬度不應大于1．20m。前端側窗窗端墻長度達到1．00m時可避免黑板眩光。過寬的窗間墻會形成從相鄰窗進入的光線都無法照射的暗角。暗角處的課桌面亮度過低，學生視讀困難。

教學用房的門應符合下列規定：

除音樂教室外，各類教室的門均宜設置上亮窗；

除心理咨詢室外，教學用房的門扇均宜附設觀察窗。

（2）、合班教室：

是指兩個班以上或整個年級上課用的大教室或觀摩課、示范課的教學教室。一般兼用作多媒體教室（視聽教室）。各類中學宜配置能容納一個年級或半個年級的合班教室。

合班教室的門洞寬度不應小于1500mm。各類小學宜配置能容納2個班的合班教室。容納3個班及以上的合班教室應設計為階梯教室。

階梯教室梯級高度依據視線升高值確定。階梯教室的設計視點應定位于黑板底邊緣的中點處。前后排座位錯位布置時，視線的隔排升高值宜為0．12m。

合班教室宜附設1間輔助用房，儲存常用教學器材。

合班教室課桌椅的布置應符合下列規定：每個座位的寬度不應小于0．55m，小學座位排距不應小于0．85m，中學座位排距不應小于0．90m；教室最前排座椅前沿與前方黑板間的水平距離不應小于2．50m，最后排座椅的前沿與前方黑板間的水平距離不應大于18．OOm；縱向、橫向走道寬度均不應小于0．90m，當座位區內有貫通的縱向走道時，若設置靠墻縱向走道，靠墻走道寬度可小于0．90m，但不應小于0．60m；最后排座位之后應設寬度不小于0．60m的橫向疏散走道；前排邊座座椅與黑板遠端間的水平視角不應小于30°。

當合班教室內設置視聽教學器材時，宜在前墻安裝推拉黑板和投影屏幕(或數字化智能屏幕)，并應符合下列規定： 當小學教室長度超過9．OOm，中學教室長度超過10．OOm時，宜在頂棚上或墻、柱上加設顯示屏；學生的視線在水平方向上偏離屏幕中軸線的角度不應大于45°，垂直方向上的仰角不應大于30°；當教室內，自前向后每6．OOm～8．OOm設1個顯示屏時，最后排座位與黑板間的距離不應大于24．00m；學生座椅前緣與顯示屏的水平距離不應小于顯示屏對角線尺寸的4倍～5倍，并不應大于顯示屏對角線尺寸的10倍～11倍；顯示屏宜加設遮光板。

教室內設置視聽器材時，宜設置轉暗設備，并宜設置座位局部照明設施。合班教室墻面及頂棚應采取吸聲措施。

（3）、科學教室和實驗室：

科學教室和實驗室均應附設儀器室、實驗員室、準備室。科學教室并宜在附近附設植物培養室，在校園下風方向附設種植園及小動物飼養園。

化學實驗室宜設在建筑物首層。化學實驗室并應附設藥品室。化學實驗室、化學藥品室的朝向不宜朝西或西南。每一化學實驗桌的端部應設洗滌池；島式實驗桌可在桌面中間設通長洗滌槽。每一間化學實驗室內應至少設置一個急救沖洗水嘴，急救沖洗水嘴的工作壓力不得大于0．01MPa。化學實驗室的外墻至少應設置2個機械排風扇，排風扇下沿應在距樓地面以上0．10m～0．15m高度處。在排風扇的室內一側應設置保護罩，采暖地區應為保溫的保護罩。在排風扇的室外一側應設置擋風罩。實驗桌應有通風排氣裝置，排風口宜設在桌面以上。藥品室的藥品柜內應設通風裝置。化學實驗室、藥品室、準備室宜采用易沖洗、耐酸堿、耐腐蝕的樓地面做法，并裝設密閉地漏。

物理實驗室：光學實驗室的門窗宜設遮光措施。內墻面宜采用深色。實驗桌上宜設置局部照明。特色教學需要時可附設暗室。電學實驗室應在每一個實驗桌上設置一組包括不同電壓的電源插座，插座上每一電源宜設分開關，電源的總控制開關應設在教師演示桌處。

生物實驗室：中小學校至少應有1間科學教室或生物實驗室的室內能在冬季獲得直射陽光。生物實驗室還應附設藥品室、標本陳列室、標本儲藏室，宜附設模型室，并宜在附近附設植物培養室，在校園下風方向附設種植園及小動物飼養園。標本陳列室與標本儲藏室宜合并設置，實驗員室、儀器室、模型室可合并設置。

實驗室大小以75~85㎡為宜，平面軸線尺寸可采用6600X12000、7500X10800，準備室，作為實驗準備、存放儀器、藥品和標本用，一般面積在45米2左右

（4）、語言實驗室：

語言教室應附設視聽教學資料儲藏室。語言實驗室每座平均使用面積為1.60~1.80㎡，只設一間準備室，供進行編輯、器材維修和課前準備即可，面積為6~10㎡

語言實驗室布置

（5）、音樂教室：

音樂教室應附設樂器存放室。

音樂教室宜遠離教學樓獨立設置，如設在教學樓內必須設置在盡端和頂層。

音樂教室在教學樓中的位置

（6）、美術教室： 美術教室（含書法教室，學習繪畫，欣賞作品）是中小學美術學科中學生進行繪畫練習，11 工藝制作等實踐活動的場所。根據不同階段教學要求的不同，在功用上可有所側重。

中學美術教室空間宜滿足一個班的學生用畫架寫生的要求。學生寫生時的座椅為畫凳時，所占面積宜為2．15m2／生；用畫架時所占面積宜為2．50m2／生。配備能較好完成繪畫、欣賞的教學設備

美術教室應附設教具儲藏室，宜設美術作品及學生作品陳列室或展覽廊。美術教室宜設北向采光，或設頂部采光。小學書法教室可兼作美術教室。

宜設上下水裝置,寫生臺的設計與排布方式應根據教學需要和學生年級的不同而定

美術教室的布置

（7）、計算機室：

計算機教室應附設一間輔助用房供管理員工作及存放資料。

計算機室平面

（8）、辦公室：

行政辦公用房應包括校務、教務等行政辦公室、檔案室、會議室、學生組織及學生社團辦公室、文印室、廣播室、值班室、安防監控室、網絡控制室、衛生室(保健室)、傳達室、總務倉庫及維修工作間等。

主要行政辦公用房的位置應符合下列規定：

校務辦公室宜設置在與全校師生易于聯系的位置，并宜靠近校門；

教務辦公室宜設置在任課教師辦公室附近；

總務辦公室宜設置在學校的次要出入口或食堂、維修工作間附近；

會議室宜設在便于教師、學生、來客使用的適中位置；

廣播室的窗應面向全校學生做課間操的操場；

值班室宜設置在靠近校門、主要建筑物出入口或行政辦公室附近；

總務倉庫及維修工作間宜設在校園的次要出入口附近，其運輸及噪聲不得影響教學環境的質量和安全。

中小學校設計應依據使用和管理的需要設安防監控中心。安防工程的設置應符合現行國家標準《安全防范工程技術規范》GB 50348的有關規定。

網絡控制室宜設空調。

網絡控制室內宜采用防靜電架空地板，不得采用無導出靜電功能的木地板或塑料地板。當采用地板采暖時，樓地面需采用相適應的構造。

衛生室(保健室)的設置應符合下列規定：

衛生室(保健室)應設在首層，宜臨近體育場地,并方便急救車輛就近停靠；

小學衛生室可只設1間，中學宜分設相通的2間，分別為接診室和檢查室，并可設觀察室；

衛生室的面積和形狀應能容納常用診療設備，并能滿足視力檢查的要求；每間房間的面積不宜小于15m2；

衛生室宜附設候診空間，候診空間的面積不宜小于20m2；

衛生室(保健室)內應設洗手盆、洗滌池和電源插座；

衛生室(保健室)宜朝南。

3、輔助空間的設計要求、配餐室、發餐室、設備用房，宜包括食堂、淋浴室、停車庫(棚)。寄宿制學校應包括學生宿舍、食堂、浴室。

Ⅰ 飲水處

中小學校的飲用水管線與室外公廁、垃圾站等污染源間的距離應大于25.OOm。

教學用建筑內應在每層設飲水處，每處應按每40人～45人設置一個飲水水嘴計算水嘴的數量。

教學用建筑每層的飲水處前應設置等侯空間，等候空間不得擠占走道等疏散牢間。

Ⅱ 衛 生 間

教學用建筑每層均應分設男、女學生衛生間及男、女教師衛生間。學校食堂宜設工作人員專用衛生間。當教學用建筑中每層學生少于3個班時，男、女生衛生間可隔層設置。

衛生間位置應方便使用且不影響其周邊教學環境衛生。

在中小學校內，當體育場地中心與最近的衛生間的距離超過90．OOm時，可設室外廁所。所建室外廁所的服務人數可依學牛總人數的15％計算。室外廁所宜預留擴建的條件。

學生衛生間衛生潔具的數量應按下列規定計算： 男生應至少為每40人設1個大便器或1．20m長大便槽；每20人設1個小便斗或0．60m長小便槽；女生應至少為每13人設1個大便器或1．20m長大便槽；

每40人～45人設1個洗手盆或0．60m長盥洗槽： 衛生間內或衛生間附近應設污水池。

中小學校的衛生間內，廁位蹲位距后墻不應小于0．30m。各類小學大便槽的蹲位寬度不應大于0．18m。廁位間宜設隔板，隔板高度不應低于1．20m。

中小學校的衛生間應設前室。男、女生衛生間不得共用一個前室。學生衛生間應具有天然采光、自然通風的條件，并應安置排氣管道。

中小學校的衛生間外窗距室內樓地面1．70m以下部分應設視線遮擋措施。

中小學校應采用水沖式衛生間。當設置旱廁時，應按學校專用無害化衛生廁所設計。廁所不宜設置與人流集中的位置。

廁所地面應低于走道地面約15mm，并向地漏找泛水。內墻面應設置不低于1200mm高的墻裙。中學每生8.1～9.2m2。

Ⅲ 浴 室

宜在舞蹈教室、風雨操場、游泳池(館)附設淋浴室。教師浴室與學生浴室應分設。淋浴室墻面應設墻裙，墻裙高度不應低于2．10m。Ⅳ 食 堂

食堂與室外公廁、垃圾站等污染源間的距離應大于25.OOm。

食堂不應與教學用房合并設置，宜設在校園的下風向。廚房的噪聲及排放的油煙、氣味不得影響教學環境。

寄宿制學校的食堂應包括學生餐廳、教工餐廳、配餐室及廚房。走讀制學校應設置配餐室、發餐室和教工餐廳。

配餐室內應設洗手盆和洗滌池，宜設食物加熱設施。食堂的廚房應附設蔬菜粗加工和雜物、燃料、灰渣等存放空間。各空間應避免污染食物，并宜靠近校園的次要出入口。

廚房和配餐室的墻面應設墻裙，墻裙高度不應低于2．10m。

Ⅴ 學生宿舍 學生宿舍不得設在地下室或半地下室。

宿舍與教學用房不宜在同一棟建筑中分層合建，可在同一棟建筑中以防火墻分隔貼建。學生宿舍應便于自行封閉管理，不得與教學用房合用建筑的同一個出入口。

學生宿舍必須男女分區設置，分別設出入口，滿足各自封閉管理的要求。

學生宿舍應包括居室、管理室、儲藏室、清潔用具室、公共盥洗室和公共衛生間，宜附設浴室、洗衣房和公共活動室。

學生宿舍宜分層設置公共盥洗室、衛生間和浴室。盥洗室門、衛生間門與居室門間的距離不得大于20．OOm。當每層寄宿學生較多時可分組設置。

學生宿舍每室居住學生不宜超過6人。居室每生占用使用面積不宜小于3．OOm2。當采用單層床時，居室凈高不宜低于3.OOm；當采用雙層床時，居室凈高不宜低于3．10m；當采用高架床時，居室凈高不宜低于3．35m。

注：居室面積指標內未計入儲藏空間所占面積。

學生宿舍的居室內應設儲藏空間，每人儲藏空間宜為0．30m3～0．45m3，儲藏空間的寬度和深度均不宜小于0．60m。

學生宿舍應設置衣物晾曬空間。當采用陽臺、外走道或屋頂晾曬衣物時，應采取防墜落措施。

Ⅵ 設備用房

設備用房包括變電室、配電室、鍋爐房、通風機房、燃氣調壓箱、網絡機房、消防水池等。中小學校建設應充分利用社會協作條件設置，減少設備用房的建設。

教學樓宜設置門廳。

教學用房內廊不應小于2100mm；外廊不應小于1800mm。行政及教師辦公用房不應小于1500mm。外廊欄桿（或欄板）的高度，不應低于1100mm。欄桿不應采用易于攀登的花格。

樓梯

教學樓的樓梯應通向屋頂。

樓梯踏步尺寸，一般采用踏步高為140~160毫米，踏步寬為280~340毫米一般教學樓走道的寬度，內廊時為2.4~2.7米，走道長度大于40米時可為3米寬；單面走道和外廊時為1.8~2.1米；辦公部分走道為1.5~1.8米。外廊的欄桿高度不能低于1050，欄桿花飾宜用垂直線條，空隙不大于110。樓梯井的寬度，不應大于200mm。當超過200mm時，必須采取安全防護措施。開水房

一般為20平方米

二、教學樓的組合設計 見附圖

三、教學樓的體型、立面及細部設計 見附圖

四、學校的總平面設計

第四章：學校建筑實例

后勤出入口圍墻線內院鍋爐房1F浴室室內體育場學生食堂（擬建）教學配套用房3F4F3F學生宿舍4F4F教學樓教學樓4F雕塑400米標準環形跑道廁所連聚會廣場連4F廁所學生宿舍4F3F廊4F4F教學樓室內正負零相當于絕對高程20.4米廊教學樓（擬建）4F實例1：宿遷市經濟開發區中學

連連自行車棚教學配套用房603603603廊藍球場辦公樓實驗樓4F廊自行車棚3F自行車棚603603603勤工儉學園地圍墻線建筑紅線用地紅線主出入口

實例2：沈陽134中

實例3：上海建青中學

實例4：韓國某學校

實例4：韓國某學校效果圖

實例4：韓國某學校平面

實例5：某學校效果圖

實例6 21

實例7

天心區紅衛小學

第五章：任務書

某24班初級中學規劃及教學樓建筑設計

一、總平面設計要求

該設計為24班初級中學，非寄宿制。近期按50人每班，遠期按45人每班。依據學校建筑功能要求明細，合理安排各單項功能，滿足學校教學要求，且使用方便。開口方位：主入口設在用地南側的道路上。

運動場地：課間操 3.3平方米/生，藍、排球場最少6個班設一個，足球場可根據條件，也可設小足球場。

校門口設傳達值班室

考慮教職工的停車，停車位需設置20個以上。

二、建筑設計要求 教學樓： 1.教學部分

普通教室：24間。每間65㎡，共1560㎡ 合班教室 1間。面積200㎡

音樂教室：1間。每間面積90㎡ 音樂準備室：1間。面積30㎡ 美術教室1間。每間面積90㎡ 美術準備室：1間。面積30㎡

化學、物理、生物實驗室各2間。每個教室使用面積90㎡左右；另設儲藏室各1個，面積不小于90m2，準備室各2個。生物標本室1間

語言教室1間。面積90㎡。設準備室1間，面積30㎡ 計算機室1間。面積90㎡。設準備室1間，面積30㎡ 圖書閱覽室：1間。面積250㎡ 計算機房2間，每間面積90㎡

2、辦公部分

校長室 1間，面積40㎡

行政辦公室 6間，面積20㎡/間 教室辦公室24間，面積20㎡/間 會議室 1間，面積80㎡ 文印室1間，面積20㎡ 檔案室1間，面積50㎡

廣播室1間，面積20㎡（要面向操場，宜設在2樓或三樓）3.其他

衛生保健室：1間，面積30㎡

廁所：按需設置。教室廁所需單獨設置。總務倉庫：1間，面積30㎡

以上所有房間面積可上下浮動10%。

風雨操場：700平方米。總平面臨近運動場和體育教師辦公室。不做建筑設計，但要求其建筑平面形式可行。

三、時間要求

第1周：查詢相關資料 第2周：完成總平面構思 第3-4周：完成建筑平面 第5周：完成建筑草圖 第6周：完成建筑模型制作 第7周：完成計算繪制建筑圖 第8周：完成總平面繪制

第9-10周：完成正式成果繪制

四、成果要求

成果要求不少于2張A1圖紙。準許計算機作圖，最終圖紙可以打印出來，也可以全部手繪完成。

圖紙內容要求如下：

總平面圖

1：500

各層平面圖1：200~300 立面（2~3個）1：200~300

剖面（1~2個）1：200~300 普通教室或實驗室室內家具布置圖

1：100

透視圖或鳥瞰圖

簡要設計說明，技術經濟指標（包括普通教室、實驗室使用面積及總建筑面積等）五．參考書目

⑴《中小學建筑設計》張宗堯

李志民主編，中國建筑工業出版社

2000 ⑵《建筑設計資料集》3（第二版），中國建筑工業出版社 ⑶中小學校建筑設計規范 GBJ 99—86 ⑷ 建筑設計防火規范 GBJ16—87（2001修訂版）⑸《城市普通中小學校校舍建設標準》2002-7 ⑹ 《建筑方案設計》沈福煦著

同濟大學出版社 ⑺《建筑設計手法》沈福煦著

同濟大學出版社

⑻http://metc.gdut.edu.cn/jzsj/ 廣東工業大學的學校建筑設計教學案例

六、用地條件圖：

圍墻線4F3F3F圍墻線