第一篇：閱讀在體育教學中的含金量

閱讀在體育教學中的含金量

唐山市海港中學 張海躍

《普通中學體育與健康課程標準》中明確指出：倡導學生主動參與、樂于探究、勇于實踐，注重教學評價多樣性，學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法，培養學生獲取體育信息的能力以及交流合作的能力。那么，如何在體育教學中通過閱讀推動課堂改革、提高學生學習能力、閱讀能力，促進師生健康成長呢？

收集體育信息的主要途徑來源于閱讀：學生獲得體育信息應該從學生實際出發，也就是考慮學生能夠有條件、有時間、有能力完成。學校圖書館是學校信息資源的重要組成部分，指導學生通過閱讀有關體育科普期刊、體育健康知識的書籍,為學生獲取體育信息創造了良好的條件，擴大了學生知識面、提高了體育課堂教學效率和含金量。

在體育教學中培養學生走進圖書館，經常閱讀的習慣無疑會使學生受益匪淺。比如在上室內體育課教授學生體育競賽方法中的循環法、淘汰法、輪換法和順序法時，我設計了一個“自我探究循環法、淘汰法、輪換法和順序法”的主題活動，發動學生自己動手，通過各種途徑收集這方面的信息資料，有些學生走入圖書館進行

有針對性的閱讀，發現了大量有關體育競賽方法的信息，例如，在《中小學體育教學手冊》《象棋》《球類運動》等書籍上學生就發現了拔河、象棋、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等不同運動項目中，都存在探討中的競賽方法，而且學生從書籍中找出了循環法包括：單循環、雙循環、交叉循環；淘汰法包括單淘汰、雙淘汰、分組淘汰；輪換法：有兩種情況。通過指導學生查找資料，自己閱讀，不僅拓寬了學生體育知識，增長了學生的體育技能，而且還培養了學生的自主學習的能力。從而體現了學生閱讀的重要性。學生通過閱讀的方式是他們獲得體育知識最快捷、最方便的主要途徑，是獲取信息和技能的主要來源。而圖書具有一定的學術性和權威性，對于體育教學的開展具有理論指導作用，對于學生的體育理論素質的提升具有指導意義。這樣的閱讀，使體育課堂教學鮮活生動，充滿無限魅力。

體育知識及體育信息獲取的方法主要在閱讀：

一、方法

1、寫讀書筆記，在圖書館或平時閱讀雜志時，對于很多體育科學的信息提醒學生及時做好筆記，以備以后查找。方法。

2復印體育信息報紙、期刊，動員學生在平時閱讀各類報紙時，留心把一些與體育學科相關的信息裁剪復

印下來，粘貼在專用本子上，并在旁邊記下報紙的名稱及發行時間，以備后用。

二、篩選

體育科學的信息浩如煙海，選擇能力是科學素養中很重要的組成部分。學生篩選的一個重要原則是：結合自己的需要，保留與探究主題相關的信息，而對于不相關的信息應大膽舍棄。

三、分類

對于這些不同的信息，教師應該讓學生根據不同的分類方法對其進行分類，比如，對于收集到的與主題相關的體育信息，可以按文本、圖片、錄像、等進行分類，也可以按田徑、體操、武術、韻律體操與舞蹈、球類等分類。

閱讀中所獲得的體育信息在體育教學中的利用：

信息的利用有很多方面，一般是指利用所掌握的信息，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。

一、直接引用對于那些體育專業概念或者實驗數據，例如，中長跑中提到的“極點”，跳遠中騰起角度一般為18°～24°，投擲中最理想的出手角度應為45°等數據資料最好直接引用。因為學生對于專業概念了解不深，直接引用更為科學、貼切，而數據的直接利用更可以讓學生明白尊重事實、尊重科學的道理，絕不可以為了說

明自己的觀點而隨意更改數據，這對學生以后的科學學習和科學探究以至世界觀的形成至關重要。

二、分類比較，教師向學生介紹一些初步的比較方法，提倡學生對信息進行一定的分類和比較，鼓勵學生嘗試比較的應用。例如，跳遠教學中，在探究關于“蹲距式和挺身式更好掌握”時，我鼓勵學生將收集的相關信息按助跑、起跳、騰空和落地的不同，進行分類比較，并列出表格，使信息一目了然，然后再引導學生大膽表述自己的結論，增強學生學習和研究的興趣。

三、概括綜合，概括綜合是讓學生圍繞自己探究活動的主題，通過圖文資料，自己分析得出結論，是對信息處理的更高要求。例如，通過力的合成及向心力的資料，分析彎道跑的技術動作；通過查閱耐久跑有哪些健身功能，認識耐久跑與人類健康的關系等。在體育教學中，概括綜合能力其實貫穿于任何形式的課堂中。

四、提高教師科研水平，體育教師在一起共同教研，通過閱讀有關體育的信息和論文，改變思想觀念、教學方法、教學模式，因地制宜進行課程改革。

總之，在體育教學中的閱讀非常重要。對學生而言，能有效培養學生收集和處理體育信息的能力，提高學生學習效率，增長見識，開闊視野，鍛煉學生主動參與、樂于探究、勇于實踐和獲取新知識的能力、分析和解決問題的能

力以及交流合作的能力；對教師而言，通過閱讀能提高理論水平和教育教學能力，使課堂生動鮮活，有興趣，有內涵。閱讀活動讓我深知健康是金。體育課堂讓這塊金子熠熠生輝。“新時代，新征程＂體育教學閱讀正在盛開美麗的花朵，這花朵一定會異彩紛呈，姹紫嫣紅。

第二篇：淺談在體育教學中滲透德育

淺談在體育教學中滲透德育

【摘要】德育是學校工作的首位，學生的思想品德素質是人最重要的素質。學校各學科必須將德育滲透到各自的教學活動中去，體育教學的特點是以活動為主，更有利于在體育教學活動中滲透德育。

【關鍵詞】體育教學德育教育滲透

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-009-01

隨著社會的不斷進步，人們的生活水平進一步提高。現在人們的世界觀，人生觀，價值的取向等都發生了很大的變化，這些也給學校德育工作的開展提出了新的課題，無論是內涵，還是實施的手段上都受到了極大的挑戰。

在從應試教育向素質教育轉移的今天，人的思想品德素質是人最重要的素質。并且現在學校的德育工作中，再也不能像以前那樣奉行“教條主義”，整天捧著書本念語錄，誰背得最熟誰的覺悟就最高，而是要緊跟時代的發展，把握青少年的心理特征，以各種活動為載體，針對性、實效性、自主性地實施德育教育，一改以往生搬硬套的“條條”教育方法。十分強調學校要把學生的德育教育滲透到各學科的教學中去，恰恰體育教學就是一個基本上以活動為主的學科，最有利于在教學活動中有機地滲透德育。

一、利用體育教材內容滲透德育

現在學校施行新課程標準，體育課的教材有了較大的改變，內容十分豐富、廣泛。只要我們體育教師能刻苦鉆研教材，充分利用教材，根據教材的不同特點，制定滲透德育的目標和任務，必將會收到良好的效果。譬如：課本內的武術內容，可以讓學生了解，這是我國傳統的體育項目，在世界上享有極高的聲譽，我們通過練習可以強身健體，抵御外敵的侵略，而不是用來打架，打自己的同學，從而培養學生團結、愛國的高尚情操。

又譬如我們在練習1000米、800米耐力跑時，要向學生講清楚跑步過程中出現的正常生理反應――“極點”，大約什么時候會出現“極點”，要如何克服和利用“極點”這一正常生理特點，從而培養學生的勇敢、頑強、刻苦、持久等良好品質。

二、利用體育課常規滲透德育

為了適應素質教育的開展，現在的體育課堂教學有了很大的改革，上課的形式各種各樣，但無論怎樣變化，我們的上體育課的常規是不會變，不能丟掉的。

因此，我們每學期的第一節體育課必須在教室里面上課，對學生提出上體育課的一系列要求，讓學生了解上體育課要準備什么。如：體育委員的工作職責；班長的工作職責；小組長的工作職責。這樣能保證我們的教學工作順利進行，使學生更有效地掌握所學的體育知識、技能、技巧，掌握體育鍛煉的方法，培養學生熱愛體育，養成自覺參與體育鍛煉的良好習慣，從而提高課堂的教學質量。并且有效地防止各種運動事故的發生，從而培養學生良好的思想作風。

譬如：上體育課中集隊的要求，要求學生1分鐘要把隊伍集好，而且在做到“快、靜、齊”，分組輪換要30秒完成；上體育課一定要穿著運動服、運動鞋，指甲不能留得過長等。通過這些常規的教育，嚴明紀律，嚴格要求，達到愛生有度。培養學生遵紀守法，服從指揮的高尚情操，養成嚴謹治學的風氣。

三、利用體育課活動滲透德育

學校里體育活動非常多，級組之間，班級之間，小組之間，都經常進行一些體育競賽活動。而這些活動正好滲透德育教育的最好載體。體育比賽要求參與者要按要求穿著服裝，要尊重對手，尊重裁判，公平，公正，“友誼第一，比賽第二”，這些正是我們德育教育所倡導的內容。

如通過觀看我國的運動員在奧運會上和世界各國的運動員同場角逐，經過激烈的競爭，最后勇奪金牌，升國旗，奏國歌。通過這些感人的情境，進行愛國主義和民族主義教育。另外，結合素質教育的開展，通過各種體育活動，培養學生的愛好，充分展示他們的特長，尤其是那些被我們認為是“雙差生”，在班上“無用”，批評多于表揚的學生，他們的精力過剩，好動，往往體育成績較好，這樣通過各種體育比賽，讓他們參與集體的活動獲取成績，為班集體爭光，充分挖掘他們的閃光點，因勢利導，讓這些“差生”，感受到成功的喜悅，體會到班集體的溫暖，減少這些學生的自卑，自暴自棄的心理。從而重拾學習的信心，讓他們跟上班集體的隊伍。顯而易見，以體育活動為載體，有機地滲透德育，對后進生的轉化是一個比較有效的途徑。并且，這些體育活動，培養了學生團結協作，共同奮斗的團隊精神，對加強班級建設起到極大的促進作用。

總之，在學校素質教育中，體育教學要發揮它的最大優勢，有機地滲透德育，進一步促進學校德育建設。作為體育教師，要不斷學習，充實知識，提高自身的思想品德修養，鑄造人格魅力。跟上時代的發展，把握當代中學生的個性心理特征，時刻將學校德育貫穿于體育教學活動之中，做到鍛煉與育人相結合。

[ 參考文獻 ]

[1]徐靜娟.淺談如何在體育教學中滲透德育教育[J].中國校外教育.2009(S3).[2]朱建軍.體育教學與德育教育的整合[J].教育教學論壇.2011(23).[3]李學璞.體育教學中如何實施德育教育[J].甘肅教育.2005(9).[4]劉國中.試論體育教學中的德育教育[J].體育博覽.2011(10).

第三篇：淺談在體育教學中如何推行素質教育

淺談在體育教學中如何推行素質教育

體育教學是教育的重要組成部分，其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法、提高生理、心理機能能力；發展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質，培養良好的身體形態；培養高尚的情操和吃苦耐勞、團結互助的協作精神等，通過這些任務的完成，使學生增進健康、增強體質、發展體能、具有良好的思想品質，以適應未來的社會生活。素質教育實際上就是根據全面貫徹黨的教育方針、轉變人才培養模式、提高全民素質的要求而提出的，其目的和任務也就是為了使學生德、智、體全面發展，成為建設具有中國特色社會主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實施素質教育的任務，尤其是全面實施身體素質教育的任務。

本人從事體育教學工作二十多年來，與時俱進，開拓創新，認真學習體育課程標準，注重體育教學方法的改進和教學水平的提高，不斷提高教學效率，對在本校的體育教學中推行素質教育深有體會。現在，就如何在體育教學中推行素質教育談談自己的一些看法。

首先，素質教育的關鍵是教師素質的提高。在體育教學中推行素質教育，作為一名體育教師，應該做到：

一、良好的職業道德行為規范

要依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。從思想上、行動上要高度重視職業道德行為規范。教師的職業道德行為，從來就不是一種孤立的行為，它總是要受到某種教育思想的自覺指導或深刻影響。體育教師要尊重學生，要考慮學生身心健康成長的客觀需要。要尊重學生個性發展的差異，因人而異，因材施教，不能憑借體育課的特點，變相體罰學生。

素質教育作為一種“以人為本”的教育，為了真正實現促進學生健康、全面、和諧地發展的目的，就必須建立教育過程中良好的最基本的人際關系――師生關系。為此，教師在整個教育教學實踐過程中，就必須堅持擺正自己的位置，堅持時時處處把“為學生健康成長服務”當作自己一切行為的準則。由此可見，素質教育對教師道德提出的更高要求，最集中地就體現在教師能否正確處理師生關系這個問題上。

二、扎實深厚的知識和能力

首先，作為一名教師，要博學多識，一專多能，具備多學科的知識。而作為一名體育教師，還應該有過硬的體育專業知識和體育專業能力。信息時代的一個特點就是社會成員獲得信息的渠道多元化、即時化。目前，由于衛星通訊、電視及計算機網絡的發展，教師在信息和知識占有上的優勢已經不明顯。許多新出現的事物，教師可能還不了解。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態度，要敢于承認自己在某些知識和經歷方面的欠缺，要虛心向自己的教育對象學習。作為新時代的教師，要樹立終身學習的觀念。只有具備深厚的知識和能力，才能更好地在體育教學中實施素質教育。

其次，要實施新課程改革。21世紀全世界的教育得到了前所未有的發展。只有不斷地推進教學改革、開拓創新，才能跟上時代步伐。作為一名教師，要有較強的社會責任感。實施新課程改革，要在實踐中實施和理解體育課程標準，必須改進教育策略，提高教學效率。就學校體育目標而言，強調“以增強學生體質為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力的發展。

要充分重視學校、社會、家庭三者在體育教育中的主渠道作用。傳統的思想觀念是學校教人、家庭養人、社會用人。而現實證明對人的教育僅僅依靠一個時期、一方面的力量是難以完成的。

再次，要利用現代教學手段。多媒體教學是現代教育教學中提的最多的教學手段，具體運用到體育教學中我認為有以下好處：

當學生進行學習訓練時，必定需要指導學生掌握專項的運動動作技術，這是一項實踐性很強的活動，學生在掌握專項運動技術動作的初期主要靠教師的示范講解。但是往往會出現這樣的情況：教師由于身體素質的諸多原因，有些動作自己也不太標準。況且，任何一名教師不可能在每一個專項上的表現都非常突出。現在利用電腦多媒體技術就可以解決這些問題。不僅可以利用多媒體教學光盤激發學生對體育課的興趣，多、快、好、省地達到教學目的，提高教學質量，也可以自己制作教學課件，提高學生對重點和難點的把握度。

由于時間和空間等原因，田徑隊運動員在訓練時，教師不可能將每一個項目的技術動作都準確、無誤、及時地示范給學生。運用多媒體將那些在國際賽場上馳騁的體育健將的英姿展現在運動員眼前，既解決了教師在時間上、空間上的困難，同時亦改變了學生單一模仿教師示范動作的枯燥教學，使學生能從中得到美的享受并刻苦訓練。

最后，本人認為，不能忽視對學生體育理論的傳授。要重視學生對體育理論的掌握，重視學生養成自覺積極參加體育運動并科學地進行體育訓練的習慣。同時要注重對學生自學能力的培養。

總之，體育教學作為教育的重要組成部分，在世界范圍內已是一個普遍趨勢，人們看到體育不僅能使青少年獲得健康的體格，而且對他們性格和意志的培養、良好心理素質和團隊協作能力的培養、組織紀律的形成，都具有其它教育方式不可替代的作用。所以，作為體育教師，理應積極思考，更新觀念，開拓思路，不斷改革體育教學，貫徹落實素質教育精神；另一方面要不斷更新自己的知識，提高自身業務能力，用教育改革的要求結合實際發展自己。我們相信，只要我們體育教師銳意改革、勇于探索，體育教學的春天將永遠與我們同在。

第四篇：體育游戲在體育教學中作用

體育游戲在體育教學中作用

婁底經濟開發區漣濱中心學校

周德

【摘 要】體育游戲在體育教學中能使學生輕松、快樂學習。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學生的個性得到充分的發展。使學生在主動快樂氣氛中學習體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，就應有效地增強學生的體質，使學生身體素質和智能技巧全面發展，也可以啟發調動學生對體育實習的積極性和熱情，提高課堂教學質量，調動學生的積極性。

【關鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質 動作要領

一、體育游戲能使學生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學的目標之一。傳統的教學教師采用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內容單一乏味，繼而引發以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學生全心的投入到游戲之中忘記了學習帶來的不愉快，而且會使學生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學生動，并有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養美感。

二、體育游戲趣味可激發學生學習興趣

愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數學生都喜歡的，當每一個人對一件事產生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產生了對體育游戲的積極性。

在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內容，并結合實際，把學生的愛好和積極性充分調動起來，讓學生充分發揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養到學生的動腦能力，同時也培養學習的技巧能力。小學生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學中能夠以競爭游戲的形式來調動他們的信心，就會對學生的成長和發展產生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數抱團”可以發展學生反應速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學生對球的控制能力。“擲準、擲遠”游戲，可提高學生的參與度。培養集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學效果。為避免發生運動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學內容的基本技術教學都有豐富的游戲內容可選擇、創編。通過游戲輔助發展素質，和諧愉快的環境中活動機體，調動了學生學習熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發揮，從而達到最佳的體育教學效果，達到教學目的。

三、體育游戲培養學生的良好品質和發展智力

體育教材要求把學生培養成德、智、體等全面發展為目標。為了培養出全面發展的學生，教師就要重視學生智力方面的發展。在體育游戲中，不僅要發揮學習的體能，還要重點培養學習的智力。通過游戲可以培養自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養學生的集體主義精神，團結互助的優良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規則允許范圍內選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發思維。通過這些游戲可以激發學生進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德。

四、幫助學生建立正確的動作要領，有效提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領，能夠有效提高運動技能。通過運用來調節時空變化、直觀真實反映事物現象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關 鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。

總之，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。并發揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質。特別是一些大型的集體游戲有助于培養團結、協作等精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規則又會迫使學生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學生的積極性與克制力很好的結合起來，為了體育教學更好的開展，我們轉變觀念、轉變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據體育教材的要求，結合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養學生的綜合素質和綜合能力

第五篇：淺談多媒體技術在體育教學中

淺談多媒體技術在體育教學中 的整合與應用

南昌市羊子巷小學 章亮

郵編:330003

摘要： 21世紀，被稱為知識經濟時代或信息全球同時代，又稱為多媒體時代。隨著科技的迅速發展許多現代化技術應用到了教育的領域中。其中多媒體更是一直獨秀在學校的運用中越來越廣泛。越來越顯示出其重要的作用和強大的發展后勁.當前形式下,現代教育技術在學校體育中的運用,是一個值得探討的問題.本文通過1多媒體在體育教學中的應用嘗試.2多媒體在體育教學中的作用.3應用多媒體教學的注意點.等幾個方面,來闡述現代教育技術在學校體育中的應用和發展.關鍵詞: 體育教學 使用 多媒體

多媒體技術應用于課堂教學就是當前現代教育技術應用的主方向.教師在體育教學中應用多媒體進行教學,不僅改變了傳統體育教學的信息傳遞方式.而且圖文并茂,聲像并舉的信息,能啟迪思維,縮短知識,技術傳授與反饋的過程,激發學生學習的興趣.有利于突出教學重點,突破教學難點,有效提高課堂教學效率.伴隨著多媒體技術在課堂教學中的廣泛運用,推廣,也引出我們對現代教育技術在體育教學中的應用產生了一些思考.一.多媒體在體育教學中的應用嘗試

以<<體育與健康>>教材的抑郁理論知識運動處方內容為例,進行理論課堂教學,該內容所涉及的是體育學科與運動醫學學科的概述,目前學生感到內容枯燥乏味.一趟體育理論課下來,學生對教師所論的缺乏必要的感性認識,導致教師教學內容難以在學生的心理上產生共鳴.教師在教學實踐中,通過多媒體課件,將文字,圖像,音樂融入教學,不僅活 躍了教學形式,增加了教學傳遞的信息量,對教學內容的講解也相應的清晰明了.而且學生也會興致高昂,且感覺愉快,對老師的點評領會也會比較深.而且也改變了以往粉筆加黑板的單調教學,將難以言表的情景通過多媒體的演示 ,可以取得較好的教學效果.二.多媒體在體育教學中的作用

多媒體改變了傳統教學無法實現的限制.使體育運動中的動靜態變成隨心所欲,方便教師講解.形象直觀的教學手段使得體育運動無窮魅力發揮的淋漓盡致,調動了學生的興趣.多媒體教學在教學內容的重難點上變現的更為優異 ,使得傳統教學模式下視為重難點的動作要領和知識點自認化解.學生是否上好課,取決于有無學習的積極性和探究知識的強烈欲望.在多媒體性教學中發揮其新穎,生動的特點,例如在教小學生立定跳遠的時候,運用多媒體設計一些卡通畫面,“小青蛙過河',”袋鼠跳”等等,來吸引學生的注意力,調動學生的興趣,激發學生的熱情,達到提高教學效率的目的.教學中的重點難點是學生的困難所在,如果處理不當,教學效果肯定不好.例如在前滾翻教學中,由于滾翻時技術環節復雜,動作難度較大,學生理解也比較困難,利用多媒體教學分解滾翻時的幾個環節如;蹲撐、低頭、提臀、收腹、團身等等,既能使得學生對動作要領加深了了解.還能使得學生很好的掌握前滾翻的滾翻技術的全過程.同時教師還可以利用很多激勵的武器來對教學內容,教學環境,以及教學要求提出更多的選擇。(1.)目標激勵法:為學生設置跳一跳,加把勁,改一下方式就能夠達到的目標.才能給他帶來希望,促使他不斷的努力,向自己的目標靠攏,如:動作不錯,你的動作會更漂亮.“出手的動作很漂亮,我看很快就要超過老師了”等等.(2)榜樣激勵法;人們常說:“榜樣的力量是無窮的.”榜樣不但具有示范性,生動性和親切感,更具有挑戰性.有了榜樣,不僅給自己確定了前進的方向和奮斗的目標,更給自己樹立了無比的信心和勇氣,如:“這位同學的動作真漂亮,讓他給大家做一下示范好不好?”“某某同學真是好樣的,騰空的動作如何漂亮,值得大家學習.”(3)比賽激勵法:學生都喜歡競賽,比賽類的體育活動.在這類活動中,不但可以激發他們學習的興趣,而且還可以在活動中培養他們建立和諧的人際關系,具有良好的合作精神與體育道德.我們在設計比賽項目的時候應該把體育精神與道德修養滲透其中,使得學生在比賽中不僅能夠得到身體鍛煉,更能夠得到情操的陶冶和人格的升華.如:比 一比,看一看,看誰做的最規范.“千萬別放松,勝利屬于你.”等.(4)體育激勵法:體驗是獲取知識最簡潔,最有效的方法之一.學生在體驗中學習,品嘗成功的喜悅,由成功的喜悅所引發的激勵機制會促使學生具有更強烈的學習動機,產生更大的學習興趣.如:“勇敢點,老師相信你一定能完成!”“成功就在你眼前,再加一把勁!”等等.總之只要我們能合理地利用多媒體,就能極大的方便教學,深化體育學科的教學改革.三.應用多媒體教學的注意點

首先要選擇適合變現相當的教學內容;接著要符合學生的心理特點和認知規律,為調動學生的積極性,深入理解內容,起到畫龍點睛的作用.在多媒體的選擇和制作過程中,教師要根據教學要求,教學效果,教學目標和學生的注意力的特點,認真研究多媒體類型以及運用的最佳環節,不可忽視老師的講解組織的主導作用.多媒體以其新穎,靈活,直觀的優勢取得好的教學效果,但使用的范圍,次數須注意適當.只有適可而止,適量運用,使之真正成為課堂教學的有利輔助手段.隨著科學技術水平和教育事業的發漲,知識的更新,教學方法的改革,體育教師也應擴大知識面.要學會運用多媒體技術,這是廣大教師的 基本能力之一.總之, 體育教師在多媒體的運用上應根據教學目標和學生的實際情況適時進行選擇，精心設計，把握多媒體的在體育教學中運用的最佳時機，使多媒體與其他教學環節融合在一起，充分發揮其優勢而且多媒體技術還會在體育的教學工作中發揮其越來越重要的作用.而讓它發揮它真正的作用,還需各方面的努力,廣大教師要轉變觀念,要認識到電腦對體育工作的重要性,提高微機水平,積極投身于新技術的應用和創新,迎接新時代的挑戰.