第一篇：花之舞教案

花之舞（大班藝術活動）

萸江幼兒園

劉練方

活動目標：

1.喜歡參與活動，體驗合作表演的快樂。

2.初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。3.能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊形的規(guī)律。

活動準備：

1.物質準備：花人手2朵（右手紅花，左手藍花），音樂。

2.經(jīng)驗準備：幼兒課前玩過游戲“捉迷藏”及“椅子轉轉轉”。

3.場地準備：大圓、小圓。活動過程：

1.初步感知理解音樂。2.引導幼兒學習舞蹈動作。3.師幼共同尋找雙向“S”形穿花規(guī)律

（1）學習“捉迷藏”游戲，尋找 “S”形穿花隊形的規(guī)律。

（2）學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。

4.師幼共同游戲:花之舞

第二篇：幼兒園中班音樂教案反思《花之舞》

《中班音樂教案反思《花之舞》》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂教案反思《花之舞》！

教學目標：

1、嘗試單雙圈交替行進走。創(chuàng)編花兒的造型。

2、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、能根據(jù)指令做相應的動作。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

教學重難點：

創(chuàng)編花兒的各種造型。

看圖譜在單圈上交替行進走;由單圈變雙圈。

教學準備：

紅、藍兩色花冠;紅、藍兩色標記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

教學過程：

(一)創(chuàng)情境，激興趣。

教師出示春天風景的圖片：(點紅花)你是什么花?(教案來自：快思教案網(wǎng).)(點蘭花)你是什么花?花寶寶們，一起跳舞蹈。

(二)動作前置

1、花兒開放的動作：請幼兒做。(雙手蘭花指，手腕相靠，與下巴平。)教師唱樂譜。

2、創(chuàng)編花兒的造型：紅、藍兩花面對面，擺漂亮的造型，比比誰最美。教師唱樂譜。

(三)看圖譜，學隊形。

1、出示圖譜A：圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會不會看著圖譜站一下隊形?(幼兒站到圓圈上)

2、出示圖譜B：你們看到了什么?(紅花動了)紅花是怎么動的?(紅花由圈外走到了藍花前面。)一起學一學。(教師唱樂譜后加入音樂，反復練習。)

3、出示圖譜C：你們看到了什么?(紅花走到藍花旁邊，變成了雙圈。)一起學一學，并且面對面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂譜后加入音樂，反復練習。)

(四)回憶動作和隊形。

1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

2、放音樂，完整舞蹈。

活動延伸：

紅花走到藍花旁邊變成雙圈，那藍花會不會走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

教學反思：

用創(chuàng)設情景的方法帶孩子們進入了花兒的世界，讓孩子意識到自己也是一朵花，開始快樂地舞蹈。先用動作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎上借用圖譜(FALSH)，學會兩個隊形的變化;最后聽音樂完整舞蹈。用啟發(fā)性的語言提問，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊形是怎么變化的，然后自己變一變。整個活動孩子們很投入，學得認真愉快。其實幼兒集體舞的組織其實并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點與興趣愛好調整教學策略，就一定會取得良好效果的，幼兒的空間方位問題在各種教學策略的引導下也會迎刃而解。

不足之處：

變換隊形時時間較長，動作創(chuàng)編過于單一。

中班音樂教案反思《花之舞》這篇文章共2653字。

第三篇：鞋匠之舞教案

中班音樂活動：鞋匠之舞

設計意圖：

這是一首通過ABB曲式結構來體現(xiàn)鞋匠勞動的曲子，節(jié)奏明朗清晰，整首曲子分成四個平行的ABB小句式，唯有節(jié)奏和旋律，卻呈現(xiàn)出一幅鞋匠忙碌的為顧客服務的景象，留給孩子們一個極富想象的空間。其中每個小句式的B與B之間的節(jié)奏類型是不一樣的，初聽是差不多的音樂旋律，卻藏著很多的節(jié)奏和樂器的細微變化。在指導幼兒學習活動時，我就意識的引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些微妙的變化，鼓勵幼兒想象在不同的音樂節(jié)奏里鞋匠用不同方位的修鞋動作來辨別，并且根據(jù)平行的四個小樂句，創(chuàng)造性的運用身體的動作表現(xiàn)鞋匠的不同動作，培養(yǎng)幼兒的模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等。活動目標：

1.感受樂曲節(jié)奏的變化，能用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂的基本節(jié)奏 2.進行初步的合作表演，體驗和大家一起游戲的樂趣。活動準備

鞋匠圖片、音樂

活動過程

一、創(chuàng)設情境，初步了解修鞋匠的修鞋過程

1.昨天我遇到了一件倒霉的事情，我不小心把我最喜歡的鞋子給弄換了，我很傷心，怎么辦呢？

2.你看到過修鞋匠干活的樣子嗎？他是怎么修鞋子的呢？（抹膠水、釘釘子、縫一縫……）

3.誰來學學修鞋匠修鞋子的樣子（幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動作）

二、熟悉旋律、學習律動.1.這里有一首好聽的鞋匠之舞的音樂，音樂里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來聽一聽。

2.幼兒完整欣賞樂曲一遍。

——教師哼唱間奏，這個一音樂你覺得鞋匠師傅在干什么呢？（拿東西）——我們在細細聽一聽，鞋匠師傅要拿幾次東西哦？ 3.幼兒完整欣賞第二遍，感知樂曲的4個小樂句。4.學習律動

（1）修鞋匠怎么幫助陳老師修鞋子的呢，我們一起去看看（2）幼兒完整欣賞律動一遍

——剛才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的？

——根據(jù)幼兒的回答進行基本動作練習。（出示相應的圖片）

3.我們也來學學修鞋匠修鞋子的樣子。——幼兒跟著教師有節(jié)奏進行律動練習（1~2遍）4.變換動作方位，感知樂句的ABB結構

——剛才修鞋匠修了一只鞋，現(xiàn)在有人要讓他同一時間內修一雙鞋了，該怎么完成？

——幼兒聽音樂左右手完成抹膠水、釘釘子、縫鞋子。——重點讓孩子聽出每個樂句中的變化。

三、創(chuàng)編律動

1.修鞋匠除了用到以上工具外，他還可以用什么工具來修鞋子呢？ 2.幼兒模仿動作學一學。

3.幼兒跟著樂曲自主完成創(chuàng)編動作。

三、合作表演

1.如果請你們2個人很作表演，那么該怎么表演呢？

—— 一個扮演什么？另一個又扮演什么呢？（一名修鞋匠，一名顧客）

——修鞋匠應該怎么做？顧客又應該怎么做呢？

2幼兒分角色表演，一半扮演顧客、一半扮演修鞋匠。

——聽音樂嘗試合作表演一次

——交換角色再次表演

——交換朋友進行表演

第四篇：春之舞教案

春之舞

教學目標：

1.理解詩歌中樹林、太陽、窗框等意象。2.聯(lián)系背景，體會詩人情感。

3.了解朦朧詩的特點，學會賞析詩歌的一般方法。教學重點：

1.通過對詩歌意象的分析和理解，體會詩歌主旨。2.了解朦朧詩的特點，學會欣賞詩歌的一般方法。教學難點：

品悟詩人在快樂中扔保持冷靜、理智的情感，感受詩人的時代責任感。

教學過程

一、導入（2分鐘）

同學們，雙休日你們一般都干嘛啊？

現(xiàn)在春天到了，爸爸媽媽帶你們出去踏青過了嗎? 你看到的春天景色是怎樣的呢？可以來描述一下嗎？ 面對這樣的景色，你的心情如何呢？

大家說得都非常好，各自說出了自己眼中的春天。那么詩人多多眼中的春天是怎樣的呢？他的心情又如何呢？今天我們就來學習多多的《春之舞》。

二、初讀詩歌，解讀詩歌意象

1.聽老師范讀，學生注意兩個問題：（1）.某些字詞的讀音。（2）.詩歌的節(jié)奏。

2.學生朗讀，一邊讀一邊思考：詩歌中有哪些景物在舞蹈？ 明確：樹木、太陽、巨蟒、窗框??

3.這些景物各自是怎樣舞的？請你抓住詩中關鍵詞句來回答，并做一點簡單的描述。樹木

發(fā)出嘹亮的聲音

（用擬人寫法寫出春風來了，萬物復蘇，春天生機勃勃的特點。）陽光

像出爐的鋼水倒進田野

（這就是一種夸張，突出春天陽光的熱烈、燦爛，春天的熱情似火。）窗框

像酗酒的大兵的嗓子在燃燒

（這寫出多多眼中的春天的什么特點？熱烈、激情。和前面對太陽的描寫有異曲同工之妙。）

4.小結：樹木、太陽、窗框??萬物都在春天舞蹈。這就是多多眼中的春天。猶如一支熱情似火、充滿活力、充滿生機的舞蹈，我們應該帶著什么樣的感情來讀這三節(jié)詩啊！（喜悅、快樂、激動、興奮）

這就詩人此時此刻的心情，這就是詩人含蓄在詩歌中的心情。我們懷著這樣的情感再集體把前面三段朗讀一次吧。

三、再讀詩歌，感悟情感

那么多多在這首詩里面，就僅僅是快樂興奮嗎？當喧囂過后，當他在寂靜中，還有什么情感包容在里面？我們接下來看下面的三節(jié)。

1.先請一位同學來朗讀一下。其他同學一邊聽一邊思考：哪個詞透露了作者另外的心情？

明確： “我怕”

從最后一句可以看出。

2.那詩人在怕什么？請到詩中去找。

明確：怕忘記曾經(jīng)在冬天中得到的疼痛。

3.所以詩人要在這個蓬勃的春天里，在太陽強烈照射他的時候，推拒春天。可是有沒有人注意到他？

明確：沒有，他的喊聲被淹沒在栗子滾下坡的巨流中，淹沒在整個世界的狂歡中。4.在詩歌的后半部分可以看出詩人有一種什么樣的高貴品質呢？ 明確：在快樂中保持一份清醒，保持一份理智。

根據(jù)我們的理解再來讀一次最后三節(jié)，要讀出清醒、理智的語氣，語速要舒緩一些。

5.聯(lián)系時代背景，感悟情感：我們從這首春之舞里面讀出的春天，熱情似火，這熱情帶點瘋狂，甚至還帶點破壞力。詩人感受到的是快樂，但更多的是害怕。這和我們平常所感受到的柔美的、充滿希望的春天是不一樣的。為什么多多筆下的春天和我們感覺中的春天是不一樣的呢？這就要聯(lián)系當時的時代背景：

詩歌寫于1985年，改革開放的春天使中國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，整個社會呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，人們都沉浸在巨大的快樂中，巨大的狂熱中。

詩中的春天象征著改革開放后社會發(fā)展的春天。詩人可能就是擔心人們在狂熱的快樂中迷失了自己，忘記歷史曾經(jīng)給我們的教訓，其實他是在警醒自己與所有人：在充滿希望、快樂的時代里，也要保持一份清醒，一份理智。這就是這首詩的真正用義所在。

6.請同學們聯(lián)系時代背景，體會詩人情感，輕聲朗讀一次。

四、課堂小結，總結賞析詩歌方法

通過找關鍵詞句，感悟眾多舞者各自的特點及它們舞時的熾熱情感。然后反復朗讀，抓住詩中關鍵詞“快樂”“怕”悟出詩人在這場狂熱的春之舞中所持有的清醒冷靜，慢慢地一步步地對這首詩做了解讀，這就是閱讀詩的方法，更是閱讀朦朧詩的方法。多多的《春之舞》就是一首朦朧詩，閱讀時要抓住詩中一系列的蘊含情感的景物即所謂的意象，理解詩意。同時朦朧詩的解讀往往是多義的，因此，今天在這堂課上的解讀也僅僅只是其中一種理解，也許你還可以從其他角度解讀，沒關系，只要符合詩意、詩情即可。

下面我再推薦你們去讀幾首朦朧詩，再去體會一下朦朧詩在藝術上帶給我們的享受。

第五篇：心靈之舞 教案

心 靈 之 舞

— 殘疾人舞蹈欣賞

授課年級：七年級

課型：欣賞課

課時：一課時

教學內容：欣賞殘疾人舞蹈《千手觀音》、《牽手》、《永不停跳的舞步》片段 教學目的：在欣賞優(yōu)雅曼妙舞姿中，感受美、認識美、通過對殘疾人舞蹈的欣賞讓學生體會生命的堅強；讓學生學習殘疾人自強不息的精神、珍愛生命；學會直面挫折，在挫折中成長。

教學重難點：體會舞蹈中的情感，體驗生命的可貴。

教學手段：多媒體

教學過程：

一、導入新課

播放《千手觀音》的片段

（學生欣賞舞蹈的同時在頭頂雙手合十，通過這一活動體驗演員們平時排練的艱辛。）

二、講授新課

（一）、《千手觀音》

1、這些演員塑造的是什么形象?

2、對于這些演員來說遇到最大的困難是什么?

3、這些演員在平時生活中怎樣跟別人交流？

（學生活動：通過活動讓學生親身體驗：如果在聽不到情況下，想做到動作整齊劃一是很不容易的。）

4、演員簡介

（學生活動：請六名同學模仿《千手觀音》動作）

（二）、《牽手》

（學生活動：體驗身體健全和身體殘缺兩種狀態(tài)的舞蹈感覺。）

1、欣賞舞蹈《牽手》后交流感受。

2、介紹舞蹈演員。

（三）、《永不停跳的舞步》

欣賞完舞蹈，讓學生想想在生活中遇到了困難和挫折該怎樣面對？

三、結束

感悟：用一顆快樂感恩的心態(tài)去面對人生的不圓滿。