第一篇：鞋匠之舞教案反思

大班藝術(shù)活動(dòng)《鞋匠之舞》

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽辨不同的樂(lè)曲，感受A、B、C不同的樂(lè)曲變化。2.發(fā)揮孩子的想象力，感受音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)《五只小鴨》 《鞋匠之舞》 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.律動(dòng)：《五只小鴨》 教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏，變換動(dòng)作。

2.談話導(dǎo)入（請(qǐng)幼兒安靜，小手放好）你們知道嗎？昨天老師遇到了一件很倒霉的事，老師外面轉(zhuǎn)了一圈回來(lái)發(fā)現(xiàn)我心愛的鞋子破了，我很傷心，你們說(shuō)現(xiàn)在怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，出主意，舉手回答問(wèn)題）

二、音樂(lè)游戲

1.老師有一個(gè)修鞋子的好辦法，你們看看是怎么修的？（播放音樂(lè)）剛才你們看了老師修鞋子的，你們發(fā)現(xiàn)老師用了什么方法？

師幼共同小結(jié)：第一步拿起膠水抹一抹，第二步拿起小榔頭敲一敲，第三部拿起針和線縫一縫。（注意動(dòng)作規(guī)范）

2.小朋友們你們又沒有壞掉了的鞋子？ 播放音樂(lè)《鞋匠之舞》，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。3.剛才你們修鞋的動(dòng)作也像舞蹈一樣，老師請(qǐng)幼兒站起來(lái)一起修鞋子。（請(qǐng)幼兒展示自己修好的鞋子，看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮。）

4.小朋友們你們知道嗎？?jī)蓚€(gè)人也可以跳修鞋舞，找自己的好朋友我們一起來(lái)修鞋子。（請(qǐng)小朋友和你的好朋友手拉手一起展示自己修的鞋子，看看誰(shuí)的動(dòng)作最有趣。）

5.剛剛我們兩個(gè)人一起修鞋子，那么現(xiàn)在三個(gè)人一起來(lái)修鞋子，（展示自己修的鞋子，看看誰(shuí)的動(dòng)作最有趣。）

四、活動(dòng)結(jié)束

師幼互動(dòng)：請(qǐng)能干的小鞋匠們檢查一下下面的顧客老師的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋子有問(wèn)題的幫忙修一修。

藝 術(shù) 活 動(dòng) 《鞋匠之舞》

單位：皋蘭縣城關(guān)幼兒園時(shí)間：班級(jí)：大一班姓名；張靜

2018年10月15 《鞋匠之舞》說(shuō)課稿

教師：張靜

《鞋匠之舞》是一首旋律非常好聽的樂(lè)曲，主要分為A、B、C三大部分，其中A段是2分音符，B段是4分音符，C段是8分音符，快慢節(jié)奏非常明顯，比較容易分辨。

本節(jié)課我主要采用修鞋子的方法律動(dòng)，以及游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，首先是：第一步拿起膠水抹一抹，第二步拿起小榔頭敲一敲，第三部拿起針和線縫一縫。在熟悉了樂(lè)曲之后，進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，讓孩子感受節(jié)奏的同時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，并且體會(huì)分組合作的快樂(lè)，游戲活動(dòng)能夠激發(fā)孩子的興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中，更好的理解樂(lè)曲節(jié)奏的變化。

本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是讓孩子們聽辨樂(lè)曲，感受ABC三段不同節(jié)奏的變化，跟著老師一起有節(jié)奏的律動(dòng)即可。

第二篇：鞋匠之舞教案

中班音樂(lè)活動(dòng)：鞋匠之舞

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首通過(guò)ABB曲式結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)鞋匠勞動(dòng)的曲子，節(jié)奏明朗清晰，整首曲子分成四個(gè)平行的ABB小句式，唯有節(jié)奏和旋律，卻呈現(xiàn)出一幅鞋匠忙碌的為顧客服務(wù)的景象，留給孩子們一個(gè)極富想象的空間。其中每個(gè)小句式的B與B之間的節(jié)奏類型是不一樣的，初聽是差不多的音樂(lè)旋律，卻藏著很多的節(jié)奏和樂(lè)器的細(xì)微變化。在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我就意識(shí)的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些微妙的變化，鼓勵(lì)幼兒想象在不同的音樂(lè)節(jié)奏里鞋匠用不同方位的修鞋動(dòng)作來(lái)辨別，并且根據(jù)平行的四個(gè)小樂(lè)句，創(chuàng)造性的運(yùn)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的不同動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的基本節(jié)奏 2.進(jìn)行初步的合作表演，體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

鞋匠圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步了解修鞋匠的修鞋過(guò)程

1.昨天我遇到了一件倒霉的事情，我不小心把我最喜歡的鞋子給弄換了，我很傷心，怎么辦呢？

2.你看到過(guò)修鞋匠干活的樣子嗎？他是怎么修鞋子的呢？（抹膠水、釘釘子、縫一縫……）

3.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子（幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動(dòng)作）

二、熟悉旋律、學(xué)習(xí)律動(dòng).1.這里有一首好聽的鞋匠之舞的音樂(lè)，音樂(lè)里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來(lái)聽一聽。

2.幼兒完整欣賞樂(lè)曲一遍。

——教師哼唱間奏，這個(gè)一音樂(lè)你覺得鞋匠師傅在干什么呢？（拿東西）——我們?cè)诩?xì)細(xì)聽一聽，鞋匠師傅要拿幾次東西哦？ 3.幼兒完整欣賞第二遍，感知樂(lè)曲的4個(gè)小樂(lè)句。4.學(xué)習(xí)律動(dòng)

（1）修鞋匠怎么幫助陳老師修鞋子的呢，我們一起去看看（2）幼兒完整欣賞律動(dòng)一遍

——?jiǎng)偛拍憧吹叫扌呈窃趺葱扌拥模?/p>

——根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行基本動(dòng)作練習(xí)。（出示相應(yīng)的圖片）

3.我們也來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子?！變焊處熡泄?jié)奏進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)（1~2遍）4.變換動(dòng)作方位，感知樂(lè)句的ABB結(jié)構(gòu)

——?jiǎng)偛判扌承蘖艘恢恍?，現(xiàn)在有人要讓他同一時(shí)間內(nèi)修一雙鞋了，該怎么完成？

——幼兒聽音樂(lè)左右手完成抹膠水、釘釘子、縫鞋子?！攸c(diǎn)讓孩子聽出每個(gè)樂(lè)句中的變化。

三、創(chuàng)編律動(dòng)

1.修鞋匠除了用到以上工具外，他還可以用什么工具來(lái)修鞋子呢？ 2.幼兒模仿動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

3.幼兒跟著樂(lè)曲自主完成創(chuàng)編動(dòng)作。

三、合作表演

1.如果請(qǐng)你們2個(gè)人很作表演，那么該怎么表演呢？

—— 一個(gè)扮演什么？另一個(gè)又扮演什么呢？（一名修鞋匠，一名顧客）

——修鞋匠應(yīng)該怎么做？顧客又應(yīng)該怎么做呢？

2幼兒分角色表演，一半扮演顧客、一半扮演修鞋匠。

——聽音樂(lè)嘗試合作表演一次

——交換角色再次表演

——交換朋友進(jìn)行表演

第三篇：鞋匠之舞教案

《鞋匠之舞》—活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽辯不同的樂(lè)曲，感受A、B、C不同樂(lè)曲的變化。

2、感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，能按樂(lè)句做動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)看圖譜，進(jìn)行初步的合作表演，體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、沙錘8個(gè)、鈴鼓7個(gè)、木魚7個(gè)

音樂(lè)《鞋匠之舞》 活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)《小兔子乖乖》

幼兒跟隨鋼琴的節(jié)奏學(xué)小兔子跳著入場(chǎng)，遇到“大灰狼”來(lái)時(shí)要馬上蹲下了保護(hù)自己。

2、談話激發(fā)興趣，引出主題。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，可是他從很遠(yuǎn)的地方走路來(lái)，猜猜發(fā)生了什么事？）（出示PPT）師：他的鞋子怎么啦？

師：你們的眼睛真亮，觀察的真仔細(xì)。他的鞋子壞了，可是他還想穿，該怎么辦呢？

師：真聰明，找修鞋的。今天侯老師給你們帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，是和修鞋子有關(guān)的，名字叫《鞋匠之舞》，請(qǐng)小朋友先聽一聽。師：你聽到那些像修鞋子發(fā)出的聲音？ 師：你覺得修鞋子需要什么工具？ 小榔頭、釘子、針線等

師：用膠水是怎么修鞋子的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做 師：用小榔頭在怎么敲鞋子的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做 師：用針線在怎么縫鞋子的呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做 師：那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)一次。播放《鞋匠之舞》——師生一起活動(dòng)

3、出示圖譜，拍手分奏合奏。幼兒看圖片拍節(jié)奏。

“剛剛我們跳了鞋匠之舞，現(xiàn)在，老師想換一個(gè)方式，我們一起來(lái)看看。” “老師帶著小朋友拍一次，看看和你們拍的一樣不一樣?！?/p>

4、分發(fā)樂(lè)器，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行演奏

師：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么樂(lè)器么？我們和他打個(gè)招呼吧，它是怎么使用的？ 示范：

鈴鼓——“鈴—鈴—”，把他送給這組小朋友

沙錘——“沙沙沙沙??”，把他送給這組小朋友。

雙響筒——“咚——咚——”，把他送給這組小朋友。

無(wú)音樂(lè)——根據(jù)圖譜練習(xí)

有音樂(lè)——看指揮，演奏《鞋匠之舞》（組與組可以互換練習(xí)）

5、收樂(lè)器。結(jié)束活動(dòng) 聽音樂(lè)離開活動(dòng)室

今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)回家吧。

第四篇：《鞋匠之舞》

小班打擊樂(lè)活動(dòng)《鞋匠之舞》

周 永

英

古交市育新幼兒園

2013年4月

小班打擊樂(lè)活動(dòng)：《鞋匠之舞》

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，能按樂(lè)句敲擊樂(lè)器。

2、進(jìn)行初步的合作表演，體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件、圖譜。

2、打擊樂(lè)器:沙錘、鈴鼓、雙響筒。活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣并引出主題。

1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂(lè)器的樂(lè)趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)

2、談話激發(fā)興趣，引出主題。

剛才小士兵走路時(shí)有些用力了，哈哈，鞋底都開了，該怎么辦?我們來(lái)聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。

二、初步感受欣賞樂(lè)曲，了解作品主題。

1、出示課件：幼兒傾聽音樂(lè)《鞋匠之舞》。提問(wèn)：你聽到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？

2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針剪子發(fā)出的聲音。

3、提問(wèn)：你見過(guò)鞋匠干活嗎？鞋匠是怎么修鞋子的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鞋匠干活的樣子吧。

三、出示圖譜，嘗試按樂(lè)句敲擊樂(lè)器，體會(huì)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

1、出示圖譜，并根據(jù)圖譜理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

剛才大家學(xué)的很好，小鞋匠就是這樣干活的，可是小鞋匠干活時(shí)特別好看就像跳舞一樣有節(jié)奏,我們來(lái)一起看看吧。

出示圖譜：這些圖譜上畫的什么？小鞋匠在修鞋時(shí)怎么做的？請(qǐng)幼兒看圖譜做動(dòng)作。

2、游戲:請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋，隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做縫、捶、剪來(lái)的動(dòng)作。用食指當(dāng)針來(lái)縫，啟發(fā)幼兒在捶、剪的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編。對(duì)模仿的像、做得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

3、幼兒分三組看圖譜跟音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)縫、錘、剪的動(dòng)作及節(jié)奏區(qū)別。

4、出示各種小樂(lè)器，嘗試敲擊樂(lè)器，師幼共同完成圖譜。

小朋友表演的真好！這首樂(lè)曲如果配上好聽的樂(lè)器就更好聽了。今天，老師還帶來(lái)了許多小樂(lè)器，逐一出示幾種樂(lè)器，問(wèn)：“這是什么樂(lè)器？我們來(lái)聽一聽它發(fā)出的聲音，小朋友聽一聽這種聲音像修鞋時(shí)什么工具發(fā)出的聲音？

幼兒試著敲一敲，引導(dǎo)幼兒邊念圖譜邊敲擊樂(lè)器。

5、用小樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)小鞋匠，合作演奏樂(lè)曲進(jìn)行表演。

四、聽音樂(lè)離開活動(dòng)室。

今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)回家吧。

設(shè)計(jì)意圖：

這節(jié)活動(dòng)是選自?shī)W爾夫音樂(lè)《鞋匠之舞》，奧爾夫指出：“節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，是組成音樂(lè)的基礎(chǔ)要素之一，任何音樂(lè)都離不開鮮明的節(jié)奏”。《指南》也指出：讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。理解和尊重幼兒在欣賞作品時(shí)的手舞足蹈和模仿行為。因此為了培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和提高對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《鞋匠之舞》，嘗試了奧爾夫音樂(lè)的教法，本節(jié)課選擇了節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)，引起幼兒活動(dòng)的愿望，陶冶性情，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力，體驗(yàn)節(jié)奏訓(xùn)練帶來(lái)的樂(lè)趣，充分發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展過(guò)程中的特殊功能。培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等。活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中我把節(jié)奏放在首位，從感受音樂(lè)入手，結(jié)合打擊樂(lè)和動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和其他方面的能力，所以這是一節(jié)集打擊樂(lè)和律動(dòng)為一體的綜合課，主要是通過(guò)樂(lè)曲節(jié)奏的變化，讓幼兒感受節(jié)奏的快慢長(zhǎng)短，并能通過(guò)肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

音樂(lè)教學(xué)不可避免要進(jìn)行技能訓(xùn)練,要有操作。如何使這些內(nèi)容的教學(xué)有樂(lè)趣、有創(chuàng)造性，并真正具有音樂(lè)性,是音樂(lè)教學(xué)作為審美教育的重要課題。這節(jié)課提供了這種可能。在課堂教學(xué)中是什么把音樂(lè)，舞蹈，語(yǔ)言等聯(lián)系到一起來(lái)呢？那就是節(jié)奏。在我們的音樂(lè)教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂(lè)最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏。節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂(lè)語(yǔ)言。

第五篇：奧爾夫——《鞋匠之舞》教案

《鞋匠之舞》—教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《鞋匠之舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽辯不同的樂(lè)曲，感受A、B、C不同樂(lè)曲的變化。

2、發(fā)揮孩子的想象力

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)器—手鼓、雪鈴、木沙桶，并且學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用

教學(xué)準(zhǔn)備：一只很大的鞋子，繩子（針線）；手鼓4個(gè)、木沙桶8個(gè)、雪鈴4個(gè)

音樂(lè)《鞋匠之舞》

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)好

2分音符：拍肩

“同——學(xué)——你——好” 4分音符：拍腿

“同—學(xué)—們，上—午—好” 8分音符：拍手

“同學(xué)，同學(xué)，同學(xué)好”

二、由簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)引入樂(lè)器，進(jìn)行簡(jiǎn)單的器樂(lè)合奏

1、欣賞音樂(lè)，老師用身體樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲

師：小朋友，今天趙老師給你們帶來(lái)一首好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽。

看老師怎樣做。

播放《鞋匠之舞》——（師跟音樂(lè)做律動(dòng)）

2、引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)曲一起做

師：老師剛才第一個(gè)動(dòng)作是拍的哪里？——（ta’ang拍肩），那你和老師一起做一做。

老師第二個(gè)動(dòng)作是拍的哪里？——（ta拍腿），請(qǐng)你和老師一起做

老師第三個(gè)動(dòng)作是拍的哪里？——（titi拍手），請(qǐng)你和老師一起做。

師：那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)一次。

播放《鞋匠之舞》——師生一起活動(dòng)

3、將學(xué)生分成三組，看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

師：那我們分成幾組來(lái)試一試，把這個(gè)動(dòng)作（拍肩）送給一組小朋友，拍腿送給二組小朋友，拍手送給三組小朋友。無(wú)音樂(lè)-----分段練習(xí)

跟音樂(lè)------播放《鞋匠之舞》——師生一起活動(dòng)

4、分發(fā)樂(lè)器，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行演奏

師：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么樂(lè)器么？我們和他打個(gè)招呼吧，它是怎么使用的？

示范： 手鼓——“咚——咚——”，強(qiáng)調(diào)手勢(shì)，敲一下之后立即離開。把他

送給這組小朋友。

雪鈴——“鈴—鈴—”，把他送給這組小朋友

木沙桶——“沙沙沙沙??”，把他送給這組小朋友。

無(wú)音樂(lè)——練習(xí)

有音樂(lè)——看指揮，演奏《鞋匠之舞》（組與組可以互換練習(xí)）

5、收樂(lè)器-----和器樂(lè)寶寶再見。

三、感受A、B、C樂(lè)曲的不同，能夠用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)分辨。

1、由提問(wèn)引入游戲活動(dòng)

提問(wèn)：這首曲子還有一個(gè)好聽的故事，小朋友想不想聽？

先回答老師的問(wèn)題，你腳上穿的是什么？——鞋子

鞋子壞了你會(huì)怎么辦？一般是怎么壞的？

你見過(guò)修鞋子的么？怎樣修？

師：有的時(shí)候腳尖會(huì)這樣張開，有的時(shí)候鞋底會(huì)皮破個(gè)洞??這個(gè)時(shí)候我們就要找鞋匠縫一縫，補(bǔ)一補(bǔ)。如果鞋子有釘子掉了，我們還要釘一釘。

2、以故事的形式講述樂(lè)曲，并引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲

師：這個(gè)故事講的就是一個(gè)小鞋匠，他很會(huì)修理鞋子。

那剛才說(shuō)過(guò)怎么樣修理鞋子？

縫------破了一個(gè)洞，我們要把他縫一縫，小朋友注意看哦，準(zhǔn)備一根針??（演示如何縫鞋子）我們一起來(lái)試一試吧。（反復(fù)練習(xí)）

釘------鞋子上面的釘子也要用縫的么？----用釘?shù)?。我們一起試一試，要輕輕的，不然會(huì)釘?shù)侥_（釘各個(gè)方向的釘子）

舞------這個(gè)小鞋匠每次修完鞋子都會(huì)很高興的跳舞，師：因?yàn)樗褖牡舻男有薜挠趾糜制?。如果你是那個(gè)小鞋匠你會(huì)不會(huì)很高興，你高興的時(shí)候，怎么跳？有的人拍手，有的人揮手。（小朋友表演）

看老師是怎么跳舞，小鞋匠是這樣??我們一起來(lái)試一試(小朋友起立跟老師一起來(lái))注意轉(zhuǎn)自己圈圈的時(shí)候不要摔倒，也不要碰到別人。師：現(xiàn)在我們就來(lái)做這個(gè)快樂(lè)的小鞋匠，準(zhǔn)備好你的針和線哦。——無(wú)音樂(lè)——跟著老師一起練習(xí)一次

——音樂(lè)——反復(fù)修鞋子動(dòng)作（舞蹈結(jié)束，小朋友給自己拍拍手，請(qǐng)坐下）

3、游戲活動(dòng)：巨人的鞋

故事延續(xù)：有一天晚上，有人敲門，“咚咚咚”，很大的聲音，（利用手鼓），可能是一個(gè)巨人，鞋匠開門只看見一只大大的鞋子（展示大大的鞋子圖片），誰(shuí)的鞋會(huì)這么大？——巨人的鞋。因?yàn)樾罅?，所以鞋匠用這么大（夸張）的針，這么長(zhǎng)（夸張）的線，這么大（夸張）的錘子，才能修。

（師示范：講解怎樣縫——跑著縫；釘——全身跳；舞——巨人舞）必須跑著“縫鞋子”，用全身力氣去釘釘子，終于修好了，巨人高興的跳起了舞（左右搖擺）。

請(qǐng)小朋友當(dāng)小鞋匠，老師當(dāng)巨人，我們一起來(lái)把鞋子修一修，圍個(gè)大圈圈。有人縫鞋子，有人釘釘子，因?yàn)榫奕说男犹?，一個(gè)人縫不完。第一組：跑著縫鞋子（小朋友每人發(fā)一條長(zhǎng)繩子，配合音樂(lè)）第二組：原地跳，做“釘”動(dòng)作

師

：巨人高興的跳舞（教師扮演巨人，小朋友觀看）

無(wú)音樂(lè)——一組一組指導(dǎo)動(dòng)作。

音樂(lè)——重復(fù)動(dòng)作（小朋友注意不要撞到，修理好了，小朋友們給自己鼓鼓掌）

四、結(jié)束

師：今天，趙老師和你們?cè)谝黄鹜娴恼骈_心，你們呢？說(shuō)《再見》歌吧

“saying byebye，byebye??”