第一篇：月光之舞讀后感

月光之舞讀后感

夜晚，皎潔的月光從窗口傾瀉進來，屋子里一片銀白，月光之舞讀后感。徐徐的晚風，消散著白日的酷熱，我感到清涼、舒爽;也許是心情好的原因吧?就連耳邊也仿佛飄來了貝多芬的《夜光曲》。當天色變暗，點點星光顯露，一彎眉月悄掛，我便會想起曾經在某篇散文里寫的“月色如歌，潔白溫柔細膩” />-->

第二篇：《月光啟蒙》讀后感

通過學習《月光啟蒙》一課，使我明白了母愛的偉大、母愛的圣潔。

《月光啟蒙》一文講述了作者孫友田回憶童年的夏夜，母親摟著他，唱起了動聽的歌謠，使作者一顆混沌的童心豁然開朗。明月似水，母親穿著一件白布褂子，像一尊玉石雕像。母親唱累了，就給作者講神話故事、唱童謠、猜謎語，啟迪了作者的智慧和想象。表達了作者對母親的懷念及感激之情。

母愛是多么偉大、無私啊！天下的母親都一樣，此時，我聯想到了自己的母親。

那是一個星期天的中午，母親因為肚子痛，去了醫院，醫生勸母親住院一周，但母親為了照顧我的生活，婉言謝絕了醫生的好意。母親每天都忍著病痛，為我做飯、洗衣服、輔導作業，保證我過好日常生活。一周過去了，母親的痛似乎沒有什么好轉，無奈之下，母親只好又去醫院做檢查，醫生勸母親回家好好休息，不能再下床了，但母親毅然每天忙碌著，直到父親回來照顧我。

母親病痛時疲憊的身影一直印在我的腦海里，使我永遠也不能忘記，這就是母愛。

母愛如水，輕柔純凈！

母愛如水，輕柔純凈！

第三篇：月光蛋糕讀后感

《月光蛋糕》讀后感

--張一

放寒假了，老師推薦了好多書，其中一本《月光蛋糕》我非常喜歡。

里面一共有三輯，第一輯：月亮生病了，因為月亮生病了所以星星很擔心，想為他做點什么。他采集了很多藥材，月亮很感激，病好的很快！

第二輯：小蝌蚪吞了一塊天。講的是天掉了一大塊，小蝌蚪一口吞了下去他認為井撐不下他了所以他跑到井旁邊兒的小溪里，不久之后，他感覺小溪也裝不下他了，最后去了大海。大海最終成為自己的家了。

第三輯：切夢刀，最有意思的要“蜘蛛開店”了蜘蛛網里一直沒捕到蟲子，無聊的他決定開一個店，第一天開了個口罩編織店顧客居然是河馬，蜘蛛忙了一整天才織完，第二天店名改成了圍巾編織店顧客是長頸鹿，他用了一周才完工。第三天店名改成了襪子編織店這次把她嚇得跑回了網上，因為這次更厲害了顧客是一只42條腿的蜈蚣！

我認為小蜘蛛的點兒太正了，照這樣店開下去他會累死的。

這本書里還有很多你不知道的故事，建議大家讀一讀。

《月光蛋糕》讀后感

---王朝智

在暑假中我讀了一本書，書的名字叫《月光蛋糕》。這本書很有意思是由許多小故事組成的，其中我最歡的故事是“月光蛋糕”.這個故事講的是在一個月圓之夜，小熊認真的撿月光。他用月光做了一個很高的蛋糕，他爬到了月亮上看見小白兔，小白兔邀請他一起做蛋糕，蛋糕太香了，小熊吃的肚子像一個皮球，一不小心滾進銀河里，月亮姐姐救了他，把他們平安的送回了家，并且和小熊約定明年再在一起做月光蛋糕。

通過這個故事我明白了，大家要團結友愛、互幫互助、愛護小動物和我們的地球。

《月光蛋糕》讀后感

周悅童

我看了《月光蛋糕》這本書，這本書里面講了好多小故事，我都很喜歡。有一個故事叫“一顆小白牙”,講的是晴晴很愛吃蓮子，她劃著船去采蓮子，吃了些蓮子，牙掉在河里了，掉在河蚌的嘴里了，吐也吐不出來，咽也咽不下去，它用絲線把小牙纏成珍珠了。有一天，它打了一個噴嚏，把小牙噴到地上了，被蝴蝶和鉆心蟲看到了，蝴蝶想把小白牙做一個裝飾物，然后它騙鉆心蟲說珍珠的另一邊有蜂蜜，鉆心蟲鉆了過去，裝飾物就做好了，蝴蝶把它戴在脖子上了，可是小白牙太沉了，它就把小白牙掛在了荷花上。有一天，晴晴又來采蓮子，看到小白牙變得特別亮還有了一個小孔，她高興地把小白牙帶回了家。

還有一個故事叫“月光蛋糕”,小熊去撿月光，它撿了很多月光，月光像蛋糕一樣，小熊嘗了嘗還有奶油味。因為月光照在地上是圓的，所以像蛋糕一樣。小熊還幫小兔子做了桂花蛋糕，小熊吃的肚子像皮球一樣，滾出了月亮，小兔子喊月亮姐姐救小熊，月亮變成了月牙，鉤住了小熊的衣服。月亮還變成了小船，小熊和小兔子坐到船上回家了。這個故事告訴我們，初

一、初二一條線，初

三、初四峨眉月，十五、十六團團圓。

我還要看更多的小故事，講給同學們聽。

第四篇：生命之舞

～-5-22　字數：2777圖書館二樓文學閱覽室是我經常光顧的地方，尤其面對新書架上的新書有一種閱讀欲望，一來多是最新出版，感覺會有新的觀點和思路，雖然事實常常并非如此；二來無形中滿足下意識里“喜新厭舊”的情緒，雖然我同樣喜歡在別人勾畫的痕跡中對比和共鳴。借閱《凝視與守望》的理由便基于此。《凝視與守望》是《二十世紀中國文化散文》中的一卷《生命文化卷》，除此之外還有哲理、歷史、地域、宗教、先鋒文化卷等五卷。叢書編寫的初衷是，“從文化、美學的角度對二十世紀中國散文的發展進行檢視，使讀者在對世紀經典美文的欣賞中獲得愉悅，于喧囂、浮躁的生活里獲得平和、超然的心境。”在叢書主編的位置上，我發現了劉湛秋的名字。最初知道他是源于顧城和英兒在激流島過于瘋狂的激情放縱和慘痛結局。一個天才和兩個女人的海濱童話，摧毀了愛情，也疏遠了劉湛秋和英兒之間有些曖昧的接觸。他們的故事在《魂斷激流島》中有沒有論述，沒有親見。但在英兒新作《伊妹兒情書》（？）中講述的似乎就是他們之間風雨交往的經歷。歲月風塵的磨礪之后，兩個人重新走到一起。在人生的舞臺上，這種愛恨情仇的表演從未中斷，只是時間、地點、人物在不停地更換、交替。作家們用手中的筆記錄下生命與思想的舞蹈，在二十世紀文化的大背景下，引領觀眾進入一個寧靜厚重的內心世界。此書的編排框架試圖回避“絕對的時間排序、作者聲名的排列，而在映襯、對照的審美觀照下，讓不同的人以不同的方式，關于生、死、時光、情感——思和說。”如此編排的好處在于，讀者可以比較清晰的領略不同作家對于同一問題的不同論述，欣賞并比較。關于生與死、成長與暮老，劉如溪在《此生正在飛翔》中說，“活，僅僅是活著，取締了詩性的介入，放棄了飛翔的渴望，生活只是一連串時日的消逝，沒有前進，沒有攀升，這意味著自我探尋的放棄，生命的永遠放逐。”這是對生命的一種積極態度，肯定了人之奮斗的意義與生命在“飛翔”中完善并充實的可能。庸常人生的卑微生命在現實與金錢的重負下，無法保持飛翔的姿勢，而終歸成為忙碌于陸地平面的靈長類。與渴望飛翔的激情形成截然對照的是張愛玲《燼余錄》冷漠的描述。張愛玲對戰爭生活的冷靜與反諷，令人無法不努力揣測這個不尋常女人的內心世界。關于戰爭，“和平反而使人心亂，像喝醉酒似的”；關于情感，“去掉了一切的浮文，剩下的仿佛只有飲食男女這兩項”；關于人性“人類的文明努力要想跳出單純的獸性生活圈子，幾千年來的努力竟是枉費精神么？事實是如此”。她從消極的立場上渲染了小市民社會中自私庸俗的人生態度。閱讀～年代的回憶和傾訴，我憧憬向往《動物兇猛》中孩子在那個時代里天堂般的世界，即使那只是王朔文字欺騙的又一次成功的預謀；我無法明了《雪落黃河靜無聲》中那大于愛情的對祖國盲目的忠誠，可能我沒有那個時代生命體驗的真切感受；我唏噓感嘆于《無人部落》對于人性的摧殘和折磨，但愿那一頁歷史永遠雕刻于歲月的浮雕而不再重演……～中茍活與死亡，我看過不少，那種特殊環境下所表現出來的人之丑陋與崇高、妥協與抗爭，我都可以理解，人們對于生命價值的理解不同。趙麗宏在《死之余想》中所描述的例子，幾乎是我所聽聞的所有～～中最為慘烈的一個。作者在法國作曲家圣桑的《死之舞蹈》的樂曲中，聽一個素不相識的旅客講述關于～死亡的故事。黨支部書記是一個“血氣很盛的中年漢子”。關押者為了防止犯人自殺，即使在上廁所、吃飯的時候，也有看守跟隨，身邊存在利器也是不可能的。絕望者所萌生的死之堅決并為之實行的勇氣，常人是無法想象的。“看守站在他面前陪著，只見他拿起一雙竹筷子，定定地看了幾秒鐘，突然抽出一根，用極快的速度塞進自己的鼻孔，然后猛地將頭重重地向桌面上叩去，只聽‘噗’地一聲，長長的竹筷子整個戳進了他的鼻孔，戳到了腦子里！那黨支部書記仰面翻到在地上，當場就死了，連哼都沒有哼一聲”。……天蔚《莊嚴的美，悲壯的詩》則呈現了一種死亡的詩意。倫敦舉辦一次國際芭蕾舞比賽當中，主持人宣布：下一個節目《天鵝之死》，由巴甫洛娃表演。觀眾騷動：她不是死了么？樂曲憂傷，聚光隨音樂緩緩移動……觀眾在空曠的舞臺上，仿佛看到超越了時空而永恒的巴甫洛娃在翩翩起舞……人到中年的感慨是因為走向遲暮的恐懼，還是回首曾經的懊悔，我無從知道。但董橋的《中年是下午茶》則告訴我們，中年的故事是那只撲空的精子的故事：“那只精子日夜在精囊里跳跳蹦蹦鍛煉身體，說是將來好搶先結成健康的胖娃娃；有一天，精囊里一陣滾熱，千萬只精子爭先恐后往閘門奔過去，突然間，搶在前頭的那只精子轉身往會跑，大家莫名其妙問他干嘛不搶著去投胎？那只精子喘著氣說：“搶個屁！他在自瀆！”這是一種略帶葷腥的幽默，在緊張的思考與閱讀之外，我們的確需要這樣一種輕松的跳躍，否則，生命的沉重會讓我們失去很多快樂和微笑。文學不僅僅將一個世界變得復雜，更要讓一個并不完美的世界充滿詩意。在很多時候，我們需要在這種善意的蒙蔽中重新鼓起生活的勇氣，追尋朦朧遙遠的理想所在。殘缺之美在于“念天地之悠悠”的滄桑、“沉舟側畔千帆過”的希望，和“只是當時已惘然”的追憶。唐韻《寧愿殘垣斷壁》認為，“漢民族因為儒教的浸染而形成的宿命和中庸的集體意識，使我們奉獻給人類文化祭壇上的犧牲只能是楊柳岸曉風殘月，卻沒有真正的大悲劇藝術。”陳超《懵懂歲月》的叛逆文字，給我留下的第一印象就是，這是《陽光燦爛的日子》（或《動物兇猛》，看電影在先）的短篇版。抽煙、打架、早戀、秘密閱讀、曠課……那個時代的一切對我都是一種神秘的誘惑，尤其在我走進任何一個70年代便已存在的破舊大院，我都可以想象和感受到那種沒有高考、電腦的青春是如何在暴力與激情中，釋放最為本真的瘋狂。那個時代的一切都是瘋狂而喪失理性的。……以上的文字，幾乎是不能稱之為讀后感的，我引用了太多的文字，復述了太多的文章和故事，而沒有更多對這本書一個整體的把握和評價。或許，我覺得那樣作沒有太多的意義，至少于我是這樣。書中的文章是經過精挑細選的，這一點很顯然。文章的選擇自然和編者的閱讀面和個人素養有關，但對于美的感受，在最為基礎的感受層面上，人與人之間是相通的，我相信。除了那些號稱先鋒的文字無法為大多數讀者接受以外，讀者的審美眼光是趨于一致的，就像我們認可朱自清的《綠》與《荷塘月色》的優美文筆一樣。單就每一篇文章而言，它們即使不是無可挑剔，也是出類拔萃的，至于個別文章評價的分歧在所難免。因此，拋卻編排分類略微凌亂的缺點，我幾乎想出不其他不足了。甚至，這點缺憾都是因為散文寫作的自由和駁雜而無法明晰分類所造成的。倘若在某個暖洋洋的下午，那些在紙上舞蹈的文字，能夠照亮生命中為你忽略的某個角落的話，就足夠了。生命還在延續，我們唯一能作的就是跳好那段屬于自己的生命之舞！

第五篇：《鞋匠之舞》

小班打擊樂活動《鞋匠之舞》

周 永

英

古交市育新幼兒園

2013年4月

小班打擊樂活動：《鞋匠之舞》

活動目標

1、感受樂曲節奏的變化，能按樂句敲擊樂器。

2、進行初步的合作表演，體驗和大家一起游戲的樂趣。活動準備

1、課件、圖譜。

2、打擊樂器:沙錘、鈴鼓、雙響筒。活動過程：

一、激發興趣并引出主題。

1、律動《玩具兵進行曲》。

教師帶領幼兒跟隨音樂節奏，變換動作行進。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體樂器的樂趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進

2、談話激發興趣，引出主題。

剛才小士兵走路時有些用力了，哈哈，鞋底都開了，該怎么辦?我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。

二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。

1、出示課件：幼兒傾聽音樂《鞋匠之舞》。提問：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發出的聲音？

2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針剪子發出的聲音。

3、提問：你見過鞋匠干活嗎？鞋匠是怎么修鞋子的？我們一起來學學鞋匠干活的樣子吧。

三、出示圖譜，嘗試按樂句敲擊樂器，體會與同伴合作表演的樂趣。

1、出示圖譜，并根據圖譜理解音樂的結構。

剛才大家學的很好，小鞋匠就是這樣干活的，可是小鞋匠干活時特別好看就像跳舞一樣有節奏,我們來一起看看吧。

出示圖譜：這些圖譜上畫的什么？小鞋匠在修鞋時怎么做的？請幼兒看圖譜做動作。

2、游戲:請個別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋，隨音樂節奏來做縫、捶、剪來的動作。用食指當針來縫，啟發幼兒在捶、剪的動作時的創編。對模仿的像、做得好的幼兒進行鼓勵。

3、幼兒分三組看圖譜跟音樂做動作，進一步體會縫、錘、剪的動作及節奏區別。

4、出示各種小樂器，嘗試敲擊樂器，師幼共同完成圖譜。

小朋友表演的真好！這首樂曲如果配上好聽的樂器就更好聽了。今天，老師還帶來了許多小樂器，逐一出示幾種樂器，問：“這是什么樂器？我們來聽一聽它發出的聲音，小朋友聽一聽這種聲音像修鞋時什么工具發出的聲音？

幼兒試著敲一敲，引導幼兒邊念圖譜邊敲擊樂器。

5、用小樂器來學學小鞋匠，合作演奏樂曲進行表演。

四、聽音樂離開活動室。

今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優美的音樂回家吧。

設計意圖：

這節活動是選自奧爾夫音樂《鞋匠之舞》，奧爾夫指出：“節奏是音樂的脈搏，是組成音樂的基礎要素之一，任何音樂都離不開鮮明的節奏”。《指南》也指出：讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式表達對音色、強弱、快慢的感受。理解和尊重幼兒在欣賞作品時的手舞足蹈和模仿行為。因此為了培養幼兒對音樂的興趣和提高對音樂的欣賞能力，我設計了本節課《鞋匠之舞》，嘗試了奧爾夫音樂的教法，本節課選擇了節奏鮮明，形象性強的音樂，引起幼兒活動的愿望，陶冶性情，開發智力，培養創造性思維及動手能力，體驗節奏訓練帶來的樂趣，充分發揮音樂活動在促進幼兒身心發展過程中的特殊功能。培養幼兒模仿能力、想象能力，節奏感等。活動反思：

在這節課中我把節奏放在首位，從感受音樂入手，結合打擊樂和動作，培養幼兒的節奏感提高幼兒的音樂素質和其他方面的能力，所以這是一節集打擊樂和律動為一體的綜合課，主要是通過樂曲節奏的變化，讓幼兒感受節奏的快慢長短，并能通過肢體語言和打擊樂器表現出來。

音樂教學不可避免要進行技能訓練,要有操作。如何使這些內容的教學有樂趣、有創造性，并真正具有音樂性,是音樂教學作為審美教育的重要課題。這節課提供了這種可能。在課堂教學中是什么把音樂，舞蹈，語言等聯系到一起來呢？那就是節奏。在我們的音樂教學中最重要的部分，學習音樂最基礎的部分就是節奏。節奏是一種富有藝術魅力的活生生的音樂語言。