第一篇：計算機系統的組成教案

計算機系統的組成

一、教學目標 知識與技能：

（1）理解計算機系統的概念，知道一個完整的計算機系統是由硬件和軟件組成的。（2）知道計算機硬件的組成部分及相應的功能和特性。（3）能識別常用的硬件設備。

（4）知道存儲容量的單位及之間的換算；學會查看存儲器以及不同類型文件的容量大小。（5）理解計算機軟件的概念及硬件與軟件的區別；能判斷常用的系統軟件和應用軟件。過程與方法：

通過聽教師講解、觀看實物及圖片的演示、同學之間的討論，在操作中的比較，了解計算機的五大模塊，理解不同事物的概念及重視存儲容量的應用意義。情感態度、價值觀：

通過學習，學會觀察、學會事物之間的比較，學會對概念的實際意義的應用。

二、教學重點、難點

重點：計算機系統、軟、硬件概念；計算機硬件的五大部件組成及功能、特性；存儲容量的單位、換算、估算等；

難點：計算機軟件的概念，軟件與硬件的區別。

三、教學過程

（一）教學引入

教師提問：從外觀看，我們平時見到的計算機部件都有哪些？請同學們一一列舉。學生根據平時觀察到的和自己的認識進行回答。教師總結：這些能夠看得見摸得到的都稱為計算機的硬件。一個完整的計算機系統是由硬件和軟件組成的，硬件是計算機的軀體，軟件是計算機的靈魂。兩者缺一不可。今天我們就先來具體認識一下計算機硬件。

（二）認識計算機硬件

在認識硬件之前，教師先播放視頻供學生直觀感受，然后總結與學習：

計算機硬件是指構成計算機的物理設備，主要由五大部件組成：運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備。

1、中央處理器

中央處理器也稱CPU，是計算機的核心部件，由運算器和控制器兩部分組成。CPU是整個計算機的“心臟”，由它控制、協調計算機其它部件的工作。隨著計算機硬件技術的不斷發展，目前的CPU已是一個集成度非常高的超大規模的集成電路芯片。教學方法：教師講解，演示實物圖片。

2、存儲器

存儲器是實現計算機“記憶”能力的設備，其主要性能指標是存儲容量，根據存儲容量的不同，可以存放不同數量的程序和數據，存儲器的基本單位是字節（byte，B）。一個字節可以存儲一個8位（bit）二進制數或一個英文字符，而存儲一個漢字至少需要2個字節。除了B以外，還有更大的單位用來表示存儲容量，如千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。它們之間的換算關系是： 1 KB=1024B=210 B 1MB=1024 K B=210 K B=220 B 1 GB=1024MB=210 MB=230 B 存儲器是構成主機的主要部件，有內存和外存之分。（1）內存

內存又分為主存，主要用來存放程序運行期間的數據。目前，內存主要是由半導體電路做成的集成塊。內存的主要性能指標是存儲容量和存取速度。內存容量越大，可運行的軟件功能越強，運行速度也越快，市場售價也越高。內存分為兩種：只讀存儲器（ROM：Read Only Memory）和隨機存儲器(RAM：Random Access Memory)。

只讀存儲器中信息是廠家預先寫入的一些重要程序和數據，是固化的，用戶無法修改、刪除，不會因計算機斷電而丟失。

隨機存儲器主要用來存放CPU工作過程中產生的許多信息，計算機可以對其中的信息進行寫入、讀出、刪除操作，一旦斷電，信息將全部丟失。外存又稱輔存，主要用來存放需要長久保存的信息，存放在外存中的信息不會因斷電而丟失，常見的外存有硬盤、光盤、優盤。

硬盤是最常用、最重要的外存設備，一般安裝在主機箱內，其特點是存儲容量大，存取速度快，是個人計算機的必備設備。目前硬盤常見容量有80GB、120GB、160GB。光盤是利用激光熱效應的原理在媒體上存儲信息的。它是一種大容量的輔助存儲器，可分為：只讀型光盤（CD——ROM）、一次寫入性光盤（CD——R）、可讀寫光盤（CD——RW）。光盤驅動器（CD——ROM Drive，簡稱光驅）。DVD光盤存儲容量可達到4.7GB或更大。

優盤是一種USB接口的快閃存儲器，支持熱插拔。

存儲器未來的發展方向：體積更小、處理速度更快、存儲容量更大。

活動1：小明用數碼相機拍了5張照片，每張照片大小為512KB，他打算將照片導入到電腦中并存儲到優盤上，那么他準備的優盤至少要留有幾兆（即MB）的空間？ 活動2：教師出示一文件屬性窗口，要求學生從窗口中看出文件容量大小。

3、輸入、輸出設備

輸入設備是計算機用來獲取信息的設備，也是人機交互的重要工具。常用的輸入設備有鍵盤、鼠標、掃描儀、數碼相機、麥克風等。

輸出設備是計算機用來輸出信息處理結果的設備。最常見的輸出設備有顯示器、打印機和音響設備等。活動3：教師用游戲的方式出示一些設備，讓學生用搶答的方式給它們歸類：輸入/輸出設備。

（三）計算機軟件

軟件是指計算機運行所必需的各種文檔資料和程序。軟件一般分為系統軟件和應用軟件兩大類。

1、系統軟件

系統軟件主要用于計算機內部的管理、維護、控制、運行和計算機程序的翻譯和編輯等。操作系統是常用的一種系統軟件。Windows、Mac、Unix、Linux是不同的操作系統軟件。

2、應用軟件

應用軟件是為解決各類實際問題而編制的程序，用來幫助人們完成特定領域的工作。例如：office套裝軟件、photoshop圖像處理軟件等。

四、小結

一個完整的計算機系統必須由硬件和軟件組成，硬件由五大部件組成，其中CPU是計算機的核心部件，控制計算機有條不紊地進行各種數據運算與處理；存儲器是計算機的記憶部件，可以將處理的數據和程序存儲在存儲器中等待CPU的調用。輸入設備是完成人機交互的設備，輸出設備是反映處理結果的設備。每一個設備都擔負著自己應有的重任。

五、教學反思

這節課應該說是上的還是比較成功的，在微格教室上課，完全脫離了學生上機操作的環境，是屬于完全意義上的理論課。但是經過老師細致的思考與備課，設計了離學生生活實際比較接近的案例，激發學生的學習興趣，引導他們進行積極的思考，發言，討論等，取得了好的效果，達到了預期的目標。

第二篇：計算機系統的組成教案（推薦）

《計算機軟硬件系統》教案

辛豐中學 朱瑞金

一、教學目標

1、知識與技能

(1)了解計算機硬件和軟件的概念及其關系;(2)了解計算機硬件的各個組成部份及其作用;(3)知道存儲器的分類、內存RAM與ROM的區別及其作用。(4)了解軟件的分類,知道常見的軟件的類別。

2、過程與方法

(1)通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件,了解計算機結構及各部分的作用;(2)通過學習活動讓學生體驗計算機軟件的分類及其作用,并歸納計算機系統的組成結構圖。

3、情感態度與價值觀

在學習過程中,激發學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。

二、教學重點與難點

教學重點：計算機系統的組成及結構,各主要部件的作用。教學難點：計算機系統的組成及結構。

三、教具學具：多媒體課件、教科書

四、教學方法：創設情境法，師生問答法、講授法

學習方法：自主學習和協作學習

五、教學過程

(一)創設情境、導入新課

上課前先給學生提出一些關于計算機的用途的問題，例如：同學們通常使用計算機做什么呢？

然后問學生：“同學們知道這樣高性能的機器是由什么組成的嗎

一個計算機系統究竟由哪幾部分組成？各自有何作用？相互之間有何關系？”這就是我們本節課要研究的內容：計算機系統的組成。”

（二）講授新課

一個完整的計算機系統由硬件系統和軟件系統兩大部分組成。

1、計算機硬件系統

計算機硬件是人們看得見、摸得著的實體，它是由一組設備組裝而成的，將這些設備作為一個統一體而協調運行，故稱之為硬件系統。

計算機硬件主要包括：運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸入設備五個部分。

（1）運算器和控制器

運算器是計算機對數據進行加工處理的部件；控制器是計算機的 指揮中心，用來控制計算機各部件協調工作，并使整個處理過程有條 不紊地進行；運算器和控制器合稱為中央處理器，簡稱CPU；CPU 是計算機的核心部件，相當于人的大腦。

（2）存儲器 存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數據的部件。存儲器分為內存儲器與外存儲器。

存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數據的部件。存儲器分為內存儲器與外存儲器。

內存存儲器包括隨機存儲器和只讀存儲器。

?隨機存儲器（RAM）：斷電后容易丟失數據；可以隨時讀寫。

?只讀存儲器（ROM）：斷電后仍然能夠保持數據；正常使用中，只能讀不能寫。

（3）輸入/輸出設備

輸入設備用于把原始數據和程序輸入到計算機中。常見的有鍵 盤、鼠標、攝像頭、掃描儀等。

輸出設備用于數據的輸出，把各種計算結果數據或信息以數字、字符、圖像、聲音等形式表示出來。常見的有顯示器、打印機、繪圖 儀、投影儀等。

2、計算機軟件系統

軟件就是各種程序的組合，包括系統軟件和應用軟件。

（1）系統軟件

系統軟件包括操作系統和程序等。

?操作系統是控制其他程序運行、管理系統資源并為用戶提供操作界面的系統軟件的集合。如：Windows操作系統、Linux操作系統等。

?程序是由指令序列組成，告訴計算機如何完成一個具體的任務。如：Qbasic語言、C語言等。

（2）應用軟件

應用軟件包括專用軟件和通用軟件等。

?圖像處理軟件，如：Photoshop軟件、Adobe軟件等。?殺毒軟件，如：瑞星、360衛士等。?下載軟件，如：迅雷、網際快車等。

3、硬件和軟件的關系

（1）硬件和軟件是相輔相成的。硬件是計算機的物質基礎，沒有硬件就沒有計算機。

（2）軟件是計算機的靈魂，沒有軟件，計算機的存在就毫無價值。

（3）硬件系統的發展給軟件系統提供了良好的開發環境，而軟件系統的發展又給硬件系統提出了新的要求。

（三）學生嘗試總結，教師對其修改補充

學生通過自己本節課的學習，自己先進行本節課知識的總結，再由老師加以修改和補充。加深了學生對知識的記憶，也增強了學生的概括能力和表達能力。

六、課后小結

本節課我們深入了解了計算機系統的組成、硬件系統的五個組成部分，以及處個部分的作用，還簡單介紹了軟件是由系統軟件和應用軟件兩部分組成的，以及我們生活中的常用軟件。

七、布置作業

1、復習鞏固今天所學的知識點

2、上網了解計算機的發展歷史

第三篇：《計算機系統的組成》教案專題

《計算機系統的組成》教案

一、教學內容分析

本課是蘇教版初中信息技術第二章第一節第一課時，管理計算機中的認識計算機部分，主要對計算機系統的基本組成進行簡要介紹，通過本節課的學習，揭開計算機的神秘面紗，使學生充分了解計算機系統，為后續知識的學習和操作，打下堅實的基礎。本節課的內容涉及很多計算機部件的專業名詞，這些名詞初中學生不是很能理解，教師在教學中可以通過多媒體課件中的圖片，引導學生觀察、分析、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機系統的組成》的知識。

二、學情分析

本課程的教學對象是初中生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機系統組成也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，可以讓學生系統的地認識計算機系統。

三、教學目標

1.知識與技能：

(1)掌握計算機硬件和軟件的概念。

(2)識別計算機硬件的各個組成部份及其作用。

(3)知道存儲器的分類、內存RAM與ROM的區別，存儲容量單位的換算。2.過程與方法：

(1)通過學生觀察計算機的主要部件,了解硬件系統各部分的作用和功能。3.情感態度與價值觀：

(1)在講解CPU時，引入“龍芯”這一產品，對學生進行愛國主義教育，使同學意識到我國在這方面技術的薄弱，讓學生感受到知識的價值，從而對學習計算機產生深厚的興趣。

四、教學重點、難點

重點：認識計算機硬件，知道它們的功能與作用。難點：存儲設備有哪些硬件，存儲器容量單位的換算。

五、教學環境（資源）

多媒體網絡教室并配有計算機器材部件

六、教學思路（教學策略設計）

本課的教學內容涉及較多專業術語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。因此在設計教學情境和活動時，通過觀察多媒體圖片，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究學習的能力，完成教學任務。

七、教學過程

教師提問：先給學生展示一個計算機內部的部件，例如：聲卡、顯卡等。然后問學生：“同學們知道這是什么嗎？”學生可能回答不準確，這時我說：“這是顯卡，是計算機內部的一個部件，那么一臺計算機到底有哪些這樣的部件組成呢？大家都知道，計算機又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴充。因此，要了解計算機各部件的構成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請問：人體的哪一部分能夠進行計算，是人腦，還是四肢或五官？

學生：是人腦；

老師：我們每個人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進行記憶，是人腦，還是四肢或五官？

學生：是人腦；

老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動，是整個人體的中心。那么一個人光有大腦沒有四肢和五官行不行？

學生：不行，他沒辦法說話走路和寫字。

老師：是啊，人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發揮得盡善盡美。（將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。）

老師：計算機也同人一樣，有相當于大腦的中心部件，也有相當于四肢和五官的外部設備和輔助部件。我們先來介紹外部設備。

教師： 下面我請同學們將你知道的外部設備給大家分享一下，同時請你自動把它分一下類，是輸入設備還是輸出設備。輸入設備：將信息輸入給計算機的設備；輸出設備：將信息輸出計算機的設備。

學生：輸入設備：常見的有鍵盤、鼠標、麥克風、攝像頭等

輸出設備：常見的有顯示器、音響、打印機、投影儀等 教師：剛才我們介紹了各種外設,包括輸入設備和輸出設備,它相當于我們的四肢和五官,同學們猜一下計算機的大腦和心臟在哪里呢?答案是主機箱里，計算機中最主要的部件都存放在這里。

教師：我請同學們用3分鐘時間快速瀏覽一下課本第25頁，同時請同學們組織一下語言，找出與書中對應的實體，集合課本你來給大家介紹一下主機箱里你覺得很重要的的部件，并說出它重要的理由。

教師講解：誰能給大家介紹一下，在主機箱里，你認為的很重要的部件？（接下來學生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機應變，根據學生的順序而改變講解的順序）

學生：中央處理器（CPU）

教師補充：（多媒體展示CPU的實物和圖片）

內部組成：它由控制器和運算器構成，它是一種封裝好的超大規模的集成電路組成的系統部件，具有運算、處理和控制的功能，是計算機的核心部件。

功能：它的性能好不好，直接決定著這臺計算機的性能的好與壞。他的一個重要的一個性能指標是時鐘頻率，簡稱主頻。用來表示中央處理器的運算速度。主頻越高，中央處理器的運算速度越快。目前流行的個人計算機中央處理器的主頻已超過2GHz。

品牌：常見的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現在的市場上，AMD的運算速度更快一點，如果想要玩大游戲的時候不卡的話，最好選用AMD的CPU，只是它的價位稍高一點，Intel的CPU，現在發展的也不錯。

教師點撥：現在常用的CPU一般都是馬來西亞、新加坡等一些地區生產的，我國雖然有一些自主研發的處理器，但是從穩定性和運算速度上來說，還是差的很遠，但是外國有關的技術封鎖的很緊，中國人要用CPU就必須得買他們的產品，因此希望同學們能認真學習，在不遠的將來為中國研發出高速高質的國產CPU。

教師提問：誰還能像剛才那位位同學一樣給大家介紹一下，在主機箱中，你認為的很重要的部件呢？

學生：內存儲器

教師補充：內存存儲器包括隨機存儲器(RAM)和只讀存儲器(ROM)。RAM斷電后容易丟失數據；可以隨時讀寫,在計算機運行過程中，用來隨時存取程序和數據。ROM斷電后仍然能夠保持數據；正常使用中，只能讀不能寫。內存條的容量有1GB、2GB、4GB等。

功能：它是計算機的臨時存儲單元。輸入計算機的信息暫時存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤也有儲存資料的作用，但是他們倆的速度相當于是閃電俠和烏龜。但是很不幸的是，內存儲器必須在供電的狀態下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。

容量：內存儲器的容量的大小也直接影響計算機的運算性能。一般為512M到4G。擴大內存也可以通過增加內存條的數量或更換大容量內存條的方式實現。品牌：現在一般好的內存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現代等。

教師提問：我們繼續學習上面提到的另一種存儲器硬盤。

教師補充：它是長這個樣子的。（出示實體）硬盤是屬于外部存儲器。主要用于長期存放信息的存儲器，它的存儲量大，斷電后數據不會消失，存取速度比內存慢的多。硬盤容量常用GB表示，現在一般的硬盤通常在幾百G以上。它不能直接和主板進行連接，必須通過電源線和數據線和主板進行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個很重要的原因。

教師歸納：輸入設備、CPU（控制器、運算器）、存儲器、輸出設備，構成了計算機系統的硬件系統。

（注意：在講解硬件設備的過程中，一一展示圖片實物，并用大家熟悉的稱謂、型號來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產發展與國外的差異，用以激發學生的愛國熱情和學習動力。）

教師提問：你絕對不會看漏一樣東西，因為裝在主機底部的就是它，如果沒有意外的話，它就是電腦里最大的零件。

學生：主板；

教師：它為中央處理器、內存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網卡等）提供插槽，為各種存儲設備、輸入輸出設備提供接口。而且它的功能也越來

越強大，可以實現顯卡聲卡網卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡單的說，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺，形成一套完整的系統。

教師問：大家看的顯示器和投影儀輸出出來的圖像很好看，其實是一個零部件發揮著重要的作用的，那就是顯卡。

顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機的輸出信號轉換成字符、圖像等信號，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機與顯示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根據自己的使用需要，比如看3D的畫面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購買一個獨立的顯卡，安裝在主板的插槽中。

教師：同學們，我們這節課學了這么多重要的零部件，對電腦有了一個最簡單的了解了。現在請同學們試著總結一下，電腦的硬件系統是由哪幾部分組成的啊？請同學們按學號分成四組，歸納硬件系統的結構圖，老師設計板書。

教師：同學們看下書本的第26頁的這張表格，我們來說說各種外部存儲器的特點及區別，以及容量的大小。

教師歸納量知識點： 存儲容量的基本單位是字節（Byte），用B來表示，一個漢字占兩個字節，一個英文字母占一個字節。常見的容量單位有KB（千字節），MB（兆字節），GB（吉字節）它們之間的換算關系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。

教師：最后希望學生們在課余時間進入各大電腦城對計算機硬件進行更加具體的觀察，了解他們的市場形勢，知道他們的價格定位以及有哪些品牌。

八、課后小結

學習了今天的課程以后，同學們對計算機的基本組成有了個大概的了解，老師希望同學們能夠把這些應用到生活中，比如在選購電腦的時候，今天的知識就可以作為你的一個參考。課后作業利用今天所學的知識設計一個虛擬的購機方案。

第四篇：計算機系統組成說課稿

計算機系統組成說課稿

《計算機系統組成》是山西經濟出版社出版的《信息技術》高中版第十二章的內容。本課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學內容、教學對象、教學目標、教法和學法以及教學過程等六個方面進行說明。

一、教學內容及對象分析：

《計算機系統組成》是教材第十二單元的教學內容。本單元主要是介紹計算機結構原理、硬件知識、軟件知識，主要包括計算機的硬件結構、工作原理、計算機的發展、系統組成、計算機主機、存儲設備和輸入、輸出設備等內容。通過學習，教師讓學生了解和認識常見的計算機硬件設備，深入理解硬件與軟件之間的關系。本節課的主要內容是：介紹計算機發展史，及計算機硬件系統的組成。

本節課授課對象是高中一年級學生，在這之前學生已經對計算機了有一定的了解，他們認識電腦鼠標、鍵盤等硬件設備，還掌握了常用的應用軟件操作。但學生對計算機的發展及計算機的系統組成認識不是很清晰。通過本節課學習孩子們將進一步了解計算機的歷史和發展趨勢以及認識計算機的系統組成。經過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。

但是由于以往我們只注重軟件的應用，對計算機的系統組成卻不十分了解。因此，認識計算機的系統組成及存儲器的容量換算就成為了本節課的重、難點內容。為了突破本課的重難點，在教學過程中我尋求讓學生多觀察問題、發現問題，多與同學間進行合作交流，努力培養學生的探索精神，充分發揮他們的聰明才智。

二、教學目標：

本課學習材料貼近學生生活實際，操作性強，適合學生進行自主探索、自主發現式學習。根據教材特點與學生實際，我制訂以下三維學習目標：

1、知識與技能

（1）回顧計算機的發展簡史；

（2）了解計算機的硬件知識；

（3）了解存儲器的容量換算；

2、過程與方法

本節課采用自主學習、體驗學習、模擬學習、探究學習、競賽學習、合作學習、任務驅動等多種教學方法，讓學生親歷觀察思考、交流討論、合作競爭等學習過程，培養學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。

3、情感態度與價值觀

（1）、聯系生活實際，讓學生感受知識的價值；

（2）、小組合作競賽，鼓勵交流討論、合作探究，培養團隊協作精神。

4、行為與創新

（1）、科學地解答生活中遇到的計算機問題；（2）、積極參與各種創新設計活動。

三、教法闡述

依據考慮到學生年齡特點，設計本課時，在學生學習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著重考慮了興趣和能力的培養。運用課件啟發學生自主探究學習，在學生原有知識水平基礎上，通過類比帶領學生進行比較、分析、思考、總結。通過實踐操作和隨堂測評加深學生的理解和應用。

五、學法指導

本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——總結鞏固”。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過看書、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

六、教學過程：

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合初一年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）圖片展示，激趣導入

請學生欣賞四幅圖片引出計算機的主要部件，是顯示器、鍵盤、鼠標、主機。

那么大家知道最早的計算機是什么嗎？計算機發展經歷了一個什么樣的過程呢？

（二）分配任務，自主學習

【學生活動】了解計算機發展歷史

第一臺電子計算機的名稱是？

計算機經歷了幾次歷史變革？分別是哪幾次？我們使用的計算機屬于第幾代計算機？

現代計算機的特點有哪些？

第一臺計算機屬于第幾代計算機？

（三）嘗試練習，鞏固新知

（1）、世界上第一臺電子計算機誕生于哪年？

A、1957B、1946C、1964D、1945

（2）、第一臺電子計算機ENIAC是（）計算機

A、電子管B、晶體管C、集成電路D、大規模超大規模集成電路

（3）、微型計算機的問世是由于（）的出現。

A、集成電路B、晶體管電路

C、大規模超大規模集成電路D、電子管電路

（四）分配任務自主學習

計算機系統由哪幾個部分組成？

計算機硬件系統主要有哪幾個部分組成？

主機主要由哪幾個部件組成？

微型計算機的核心部件是？主要有哪幾個部件組成？計算機用來存儲程序和數據的設備是什么？可分為哪幾種？

ROM和RAM的區別是什么？

存儲器的容量以什么為基本單位。計算：

（15MB=KB, 10G=MB,1024B=KB)下面哪些設備是輸入設備，哪些是輸出設備？

（顯示器，鍵盤，打印機，手寫板，掃描儀，話筒，音響,鼠標）

（五）綜合練習。鞏固新知

利用認一認、填一填幫助學生鞏固計算機系統的知識。

（六）綜合實踐

利用網上在線裝機平臺了解計算機的硬件組成。

第五篇：計算機系統的基本組成 教案

第二節 計算機系統的基本組成

一、教育內容分析

本節課是一節講授課，理論課。書上是一些純文字，純理論的知識，雖然也有許多例子，但是同學沒興趣認真讀，因為我的這一節課是一節比賽課，所以我設計了許多活動，讓師生共同探討感受，不僅要學這部分內容，更重要的是以后應用這部分內容，安排為一課時，內容比較多，教育過程按照45分鐘進行設計

二、學生情況分析

本節課的教學對象是八年級學生，大多數同學從未打開過主機箱，同時他們有兩重特點，從知識結構來看，學生普遍只會一些簡單的操作，如打打字瀏覽網頁，和玩游戲等！對于理論知識掌握的比較少，從心理特點來看，他們都處于青春期，比較好奇，渴望獲得老師的認同，作為老師要充分注意到這兩點，激發他們的求知欲望，讓同學們自主探究，同時在總結，演示過程中注意講懂、講透，并且注意在學生遇到問題時用情感激勵法來鼓勵學生克服困難，勇于探索。

三、教育目標。

知識與技能：了解計算機系統的組成，以及各部分的名稱和作用，計算機的工作流程。過程與方法：能將計算機各部件正確連接起來。

四、教學重難點。

了解計算機系統各組成部分的名稱和作用，如何正確連接計算機的各個部件以及計算機的工作過程。

五、教學策略

首先我創設了學習情境，通過情景導學和啟發式教學，結合自主探究學習模式，以教師為主導，創設學習情境和任務，引導學生探究學習、合作學習，以多媒體教學課件作為輔助，充分調動學生的積極性，完成相應的任務，變學為用，學用結合；以學生為主體，讓學生進入主體角色，親身感受并體驗知識發現的過程，在自主學習和協作學習中通過探索獲得成功的喜悅。

六、教學準備

課件以及拆散的計算機六臺。

七、教學過程(一)導入新課

教師活動：通過日常情景同事要求組裝電腦導入，提出問題，如同學們，如果我們自己配置一臺電腦，我們應該關心電腦的什么方面，都需要買哪些零件？

設計意圖：從學生身邊的情景入手，引入新課，激發學生的學習興趣和求知欲望，從而引出今天的話題。(二)探究活動一

教師活動：首先介紹計算機的發展歷史，讓學生能夠了解計算機每一代的時間和構成的元器件。

教師活動：介紹完發展歷程，觀察桌上計算機，認識外設由組長將手中的紙條任意給你的組員，貼在相應的位置,看哪一組貼的最快最準確。

學生活動：由組長分配任務，組員迅速將紙條貼在相對應的硬件上。

設計意圖：了解同學們對常見的一些硬件掌握的情況，發揮學生協作學習的優勢。(三)探究活動二

教師活動：剛才了解了計算機的外部的一些設備，下面我們轉向主機的內部，每組觀察一下你們的主機箱里面，看看到底有什么，播放課件并歸納總結。

學生活動：說一說你發現了主機箱里有什么。設計意圖：利用自主探究的理念，規定具體任務和解答的題目，讓學生帶著問題去學習。1.創設學習情境

教師活動：計算機各部件的名稱和作用是什么呢？ 學生活動：表演小品《硬件自我介紹》，其他學生觀看。

設計意圖：簡單枯燥的講述，學生不能深刻體會，由學生親自觀察并體驗計算機的硬件功能，容易理解和歸納總結。

2.你來問，他來答

教師活動：打開自制課件，檢驗學生回答的對與否。學生活動：有學生拿實物問其他學生該部件的名稱和作用。設計意圖：鞏固對計算機硬件的認識及其作用。

教師活動：我們已經認識了PC各部件也知道了它們的作用現在我們該做什么呢？學生的電腦有部分硬件是脫離主機的，各小組的零件也不同現在大家互相看一看把各小組自己的零件安裝到本小組的主機上。

設計意圖：發揮計算機輔助教學的作用，讓內容多，抽象化的知識簡單化，同時消除學生的畏難情緒。3.完成任務

教師活動：任務啟動小組之間比賽將拆完的計算機組裝上。

學生活動：學生以組為單位，在組長的帶領下動手將計算機組裝上，先完成任務的組可以幫助未完成任務的組將任務完成。

設計意圖：利用任務驅動的的教學理念，發揮學生協作學習的優勢，在教師的指導下，培養學生自主學習和合作學習的能力，同學們互幫互助，達到共同進步。(四)探究活動三 教師活動：了解了計算機的硬件組成，下面一起學習計算機的軟件系統。區分系統軟件和應用軟件。

學生活動：每組都有學生熟悉的軟件的圖標，各組根據將本組圖標粘貼到對應的軟件下面。

設計意圖： 利用自主探究的理念，規定具體任務和解答的題目，讓學生帶著問題去學習。巧妙游戲鞏固今天學習的知識。(五)計算機工作原理

教師活動：介紹馮·諾依曼結構計算機，了解計算機的工作過程 設計意圖：培養學生的科學興趣，對以后的學習打下基礎。(六)評價總結，知識拓展

教師活動：最后用1到2分鐘時間與學生一起簡單回顧本課內容，使學生的知識技能得到提升。呼應開始提出的問題，給學生提出一個課后問題：如何配置一臺經濟實用的家庭電腦。下堂課分組展開討論、研究，讓研究再次深入。

學生活動：回顧本節課的內容，并且回去后查找如何配置經濟實用的家庭電腦的相關資料。

設計意圖：培養學生的研究性學習能力，做到研究不止，追求可持續發展。

八、教學反思

我認為本節課最大的亮點就是充分考慮了學生學情，巧妙設計了幾個比較好的任務，讓學生通過小組合作，自主探究，層層深入，學習本節課的重點難點，激發了學生的好奇心和求知欲，讓學生在興趣的引導下主動獲取知識，將抽象的復雜的知識形象化簡單化，增大了課堂容量，因為本節課老師講解少，主要任務是適時對學生加以組織調控，所以我留給了學生極大的空間。讓他們去自主學習，協作學習。第二個就是通過這節課的學習活動，學生能感受到一種克服學習上的困難，獲取心智的成功和喜悅。在一種“學海無涯樂作舟”的氛圍中，無形提升了信息素養。

存在的不足，在安裝主機環節，我自認為安裝口都是相對應的沒有過多介紹，雖然小組在大家的幫助下都完成安裝計算機的任務，但是有些小組在安裝過程中是完全依靠其他小組完成的，自身對本環節的學習不夠。其次我認為我的點評不到位。雖然表揚了前三名，但是沒有及時讓學生，說出他們為什么裝得比其他組快，快在哪里，另外我只想到學生的安全問題，從而忽略了一些細節，如只是強調讓他們不要在帶電狀態下進行操作，不要隨意插拔電源等，導致數據線插口有正反之分，插時一定要注意這些細節強調的還是不到位。

如果讓我再上一節同樣的課，我盡量避免上述的疏忽，進一步完善自己的教學，提高自己的教學水平。