第一篇：一年級語文上冊 奶奶笑了 1教案 北京版

奶奶笑了

教學目標：學會3個生字，認識10個字。學習聯系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養學生口語表達能力。朗讀課文。

教學重點：自主識字，培養學生口語表達能力。教學難點：規范的書寫生字。

第一課時

教學目標：學會1個生字，認識10個字。會讀指定的詞語。學習聯系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養學生口語表達能力。朗讀課文。

教學重點：朗讀課文

教學難點：把課文讀正確、流利 教學過程：

一、導入：

你生病的時候，家里人是怎樣對待你的？他們為什么這樣做？那么，家里人生病時，你是怎樣對待親人的呢？你為什么這樣做？ 二、初讀課文

1.借助漢語拼音讀準字音，不丟字，不加字。2.指名讀，檢查指導。

3.用鉛筆標出句子的序號，在逐句練習讀。4.讀詞語 困

放學 書包 生病 高興 講故事 拿蘋果 奶奶 照顧 笑了 回到家 倒開水 我 不在家

5、逐句檢查讀

6、練習朗讀課文

三、通讀全文

1.想一想：奶奶為什么笑了？

四、學習生字 1.請你讀讀 生

2.說說這個字怎樣記？你會寫嗎？請你寫一寫。

書空、描紅練習書寫

五、課堂小結

說說你學會了什么？

第二課時

用心 愛心 專心

教學目標：學會2個生字，認識10個字。會讀指定的詞語。朗讀課文。教學重點：掌握識字方法，培養識字能力。教學過程：

一、導入

這節課我們繼續學習

9、奶奶笑了

二、朗讀課文

1.學生小聲的朗讀課文

2.指生朗讀課文，你還能讀得更好嗎？ 3.你還能讀得更好嗎？

三、利用生字表自學生字

1.利用音節認讀

2.說說記字方法，口頭組詞。困 生：區別“升”不 在

說說你是用什么方法記憶的？

3.認讀

（1）卡片認讀一類字（2）詞語 4.指導書寫

說說字的筆畫順序，說說怎樣才能寫好？

1）筆順跟隨自學 2）觀察范字描紅、書寫 3）比較指導

四、課堂練習

1.搭配詞語 連一連讀一讀

講 蘋果 放下 奶奶 拿 故事 照顧 書包 2.做語文課堂練習冊

五、課堂小結

說說你學會了什么？ 板書： 奶奶笑了

倒開水

用心 愛心 專心

拿蘋果 笑了

講故事

教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。

用心 愛心 專心3

第二篇：一年級語文上冊 奶奶笑了教案 浙教版

奶奶笑了

教學目標：

1.學習課文，懂得從小要尊敬長輩、關心老人。

2.會用文中句式“我給誰干什么”練習說話，培養學生的口頭表達能力。

3.能利用投影進行想象說話和復述課文的練習。

4.會正確、流利地朗讀課文。教學重點、難點：

1.會用“我給誰做什么”的句式說話。

2.利用投影想象說話和復述課文。教學方法：

重點突破法學習遷移法 教學準備：

投影錄音卡片小黑板 教學過程：

一、復習字詞：

1.利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）

2.嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正

二、投影質疑：

出示投影①

1.我們今天繼續來學習課文《奶奶病了》。（出示課題）

2.出示投影①

①觀察力培養：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？

②質疑：你能想象出奶奶當時會怎么樣？（略）

是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）這是怎么回事呢？

三、初識課文：

聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了？

四、學習重點句：

1.說話練習

（1）出示投影②：①圖上畫了誰在干什么（板書：倒開水）

②她會怎么做，怎么說？

③奶奶又會怎么說？

④連說三個問題。

（2）小結方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個問題？

（小黑板出示投影②的學習方法）

（3）出示投影③④

①請同學們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。

②指名說，反饋、評議。（板書：拿蘋果、講故事）

③同桌互說剛才沒說過的尋副圖。

2.文字訓練：

①冬冬為奶奶干了哪些事？文中中句話寫出了這一點？用“”劃出

②自由讀一讀，用“·”標出表示動作的詞。

我們朗讀時，應該把它們讀成重音。

3.朗讀訓練：

①齊讀重點句

②范讀，生聽、比較，再齊讀

③我們在讀的時候，可以發現寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法，并用“還”說一句話。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作

4.發散訓練

出示句式“我給誰干什么？”說說我還會給奶奶干什么？

五、學習1、2、4句：

1.正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？

2.冬冬怎么會想到去做這些事的呢？

六、導行：

1.如果媽媽在家，你認為冬冬還會這樣干嗎？

2.由此可見，冬冬是個怎樣的孩子？

3.如果你的奶奶病了，你會怎么做？

4.說說其他時候，你會給誰干什么？

（出示句式：我給）

七、回歸整體：

1.朗讀全文

2.看投影、板書復述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。

3.看板書背課文。

八、布置作業

作業本：按課文填空

板書設計：

誰

干什么

說

20、奶奶笑了

倒開水

病了→我 拿蘋果

→笑了

講故事（還）

第三篇：一年級語文上冊 腳印 1教案 北京版

腳印

教學目標：

1.學會本課3個生字，認識8個字。認識“提土旁”。2.能用“能”說一句話。

3.了解詞句的意思，能照樣子說出其他動物的腳印像什么；產生觀察事物的興趣。4.朗讀課文。背誦課文。

教學重點：朗讀課文。學會本課生字 課時安排：2

第一課時

教學設計：本節課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎上，充分調動學生學習積極性，激發他們的求知欲，給學生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探究與交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀能力，培養學生自主探究，以及熱愛大自然的情感。教學目標：

1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。

2.正確認讀十一個字，學會寫“會”這個生字，并用它說一句話。

3.了解小雞、小狗兩種小動物腳的不同特點，培養學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。教學重點：借助漢語拼音正確地朗讀課文。培養學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。教學難點：了解“我會畫梅花”、“我會畫竹葉”這兩句話的意思。教學過程：

一、創設情景，引入新課

1.（出示雪景圖）教室用優美的語言引入學習。2.學習生字：腳印 3.出示課題：20、腳印

二、整體感知，自學課文。

1.看動畫，想象雪地上留下了誰的腳印？

板書：小雞、小狗

2.小組自學 自讀小貼士：

用心 愛心 專心 1

1）借助拼音讀準字音，做到不加字、不漏字。2）給課文編小節號。3）檢查識字情況。困 3.反饋學習情況

三、重點學習小動物的話，指導朗讀。

1.再讀課文，想象小動物的腳印像什么？

2.（理解：齊聲說）同桌合作讀小雞和小狗一起說的話。3.組合作朗讀全文。（小組合作分角色朗讀）4.小結全文，讀全文。

四、課后拓展，說話訓練。

1.猜一猜動物的腳?。浚ǔ鍪荆盒∝?、小馬、小豬、小鹿、兔子等動物的腳?。?.說話訓練。

1）展開想象，小動物的腳印像什么？ 2）同桌合作說（出示句式）

3.讀句子：雪地上的小動物們個個都像小畫家，它們的畫兒真有趣!

五、寫字 會 1.怎樣記這個字 2.觀察占格位置

3.在我們把這兩個字請進田字格之前你想要對大家提醒什么嗎？

描兩個，寫一個（注意寫字姿勢）

教學反思：在知識的拓展中，由于學生對動物腳掌的形狀不是很清楚，所以對于象什么說不準確。其次“會”字字形的有爭議。

板書：

腳印 小雞 竹葉

會

小狗 梅花

第二課時

用心 愛心 專心

教學目標：學會本課3個生字，認識8個字。認識“提土旁”。教學重點：學會本課生字 教學過程：

一、學習生字

1利用生字表認讀，同學間認讀。2.說說記字方法

3.學習“土字旁”和“足字旁”，與“土”和“足”有什么區別？ 想想：為什么有這樣的變化？

（1）“地”為什么有“土字旁”？“跑”為什么有“足字旁”？（2）“竹”，實物竹葉的樣子的勾勒。

“葉”，實物葉子的樣子。

4.利用方法識字、記字，卡片認讀生字，詞語 困

二、指導書寫生字

三、完成生字書寫練習

教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。

用心 愛心 專心 3

第四篇：《奶奶笑了》教學設計之二-教學教案

1．知道從小要尊敬長輩，關心老人。

2．學會本課7個生字：病、做、給、講、故、事、聽；認識“病字旁”，會根據偏旁寫字。

3．初步學會聽寫句子，會用“我給誰做什么”的句式說話。

4．能正確、流利地朗讀課文。

重點、難點：

1．認識“病字旁”，會用“我給誰做什么”的句式說話。

2．教育學生要學會尊敬長輩，關心老人。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

揭示課題，圖文結合，學習生字“病”、做”。學習課文第一、二句。

教學過程：

一、啟發談話，揭示新課。

出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰呀？（奶奶）奶奶怎么樣呀？（奶奶笑了）奶奶為什么會笑呢？我們一起來學習課文，解決這個問題。

二、放課文錄音，要求小朋友仔細聽，聽準生字的讀音。

三、布置自學，教師巡回指導。

1、讀讀帶有音節的字，看清生字的字形。

2、課文一共有幾句話，在每句話后面用“／”做上記號。

四、邊觀察畫面，邊學習課文第一、二句。

1、打開投影儀。

提問：小朋友，圖上畫著哪些人？（圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會躺在床上呢？用“因為??所以??”的句式回答。

2、學習生字“病”，認識病字旁。

①出示生字卡片：病。教學“病”，結合教學“病”字旁，帶學生書空“病”字旁，告訴學生“病”是半包圍結構，看課本上書寫筆順書空。

②指導學生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”，不是“兩”。

3、指導讀一。二句，幫助學生理解“病了”就是“生病了”。

4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來學做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學“做”。

①幫助學生分析字形。

②擴詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個好學生”。

③指導書寫。

5、指導朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣。教師范讀，學生練習。

6、小結：課文的第一、二句話告訴我們什么？

五、課堂作業。

1、在課堂作業本上抄寫“病”和“做”各三個。

2、在課堂作業本上書寫“病”的筆畫筆順。

六、課外熟讀課文

第二課時

教學目標：

復習檢查，繼續學習課文，學習五個生字，理解課文內容。

教學過程：

一、復習檢查。

1、出示生字卡片，指名認讀，并口頭組詞。

2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并說說哪個字是病字旁？

3、指導朗讀課文。

二、繼續學習課文，結合學習生字，理解課文內容

1、談話導人：小朋友，我們已經知道冬冬的奶奶生病了，可是媽媽不在家，冬冬很乖，她就學著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，冬冬是怎樣學做媽媽的呢？

2、打開投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開水、拿蘋果和講故事。并出示旬式：我給奶奶做什么。讓學生練習說話。（我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。）讓學生看圖反復練說。

3、發散性練習說話：我給。

4、那么，課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的？指名學生讀第3句話，說說這句話告訴我們什么？指導朗讀。

5、讀第4句話，說說這句話又告訴我們什么？理解“還”，使學生知道，因為前面已經講了兩件事了，給奶奶倒開水和拿蘋果，又講了故事給奶奶聽，所以用了“還”。指導朗讀。

6、奶奶后來怎么樣了？齊讀最后一句。

①討論：奶奶為什么笑了？（結合插圖）

②指導朗讀。

奶奶／笑了。

③想象說話。

媽媽回來了，會怎么說呢？（讓學生充分發揮想象，自由練說。）

7、學習生字：給、講、故、事、聽。

三、齊讀課文。

四、鞏固練習。

1、出示7個生字的卡片，認讀，開火車讀。

2、齊讀課文。

五、課堂作業。

1、抄寫生字：給、講、故、事，聽。重點指導“重”。

2、在作業本上寫出講、事的筆順。

第三課時

教學目標：

鞏固練習，深化導行，進行作業練習。

教學過程：

一、復習檢查

1、指名讀生字卡片。

2、給“事、聽、講”口頭組詞。

3、完成課堂作業第3題。

二、感情朗讀課文

1、指名朗讀課文，學生評議。

2、齊讀課文并配上動作。

3、想象說話，冬冬把奶奶照顧得那么好，媽媽回來了，會怎么說呀？

三、深化導行

1、冬冬雖然年紀小，卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下，把奶奶照顧得好好的，奶奶開心地笑了。小朋友，你覺得冬冬是個怎樣的孩子？

出示卡片，齊讀。

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

2、學了課文，你準備怎樣向冬冬學習？（啟發學生用“我給誰做什么”的句式說）

3、練習《課堂作業》第5題。

四、有感情地齊讀課文

五、課堂小結

六、課堂作業

完成課堂作業2、4兩題。

板書：

14．奶奶笑了

倒開水

我給奶奶 拿蘋果

講故事

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

◆［200

第五篇：一年級語文上冊 小小的船 1教案 北京版

小小的船

教學目標：

1.技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知識目標：復習、鞏固漢語拼音，認識8個生字，指導“尖”的書寫。

3.情感目標：體會是詩句所描繪的夜空景象，培養學生熱愛大自然的感情。

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：月兒比喻成了小船。

教學具準備： 多媒體課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶。

教學過程：

一、談話導入

1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月，新月，引導說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2.接題

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領讀課題，生齊讀。

二、看圖

今天來勢還給大家帶來了一幅圖，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船'就是指的什么呀?

三、初讀課文，讀通讀準

1.邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。

3.一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。

4.檢查閱讀情況

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍看坐

四、指導寫字

1.學會了課文，我們來學習寫字，今天我們只學習一個字“尖”。

2.多媒體出示“尖”，分析。

(1)指名讀。

(2)找朋友。

(3)這個字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”變成了“丨”

(4)觀察在田字格中的位置。

注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫。

(6)師范寫。

(7)生描紅。

用心 愛心 專心 1