第一篇：崔宏發言稿

發言稿《家庭教育環境對兒童性格形成的影響》

一.選題原因

家庭是孩子人生的第一課堂。家庭教育環境在孩子的性格成長過程中有著舉足輕重，不可替代的作用。同時家庭教育是一種有別于學校教育和社會教育的一種特殊教育形式。一個兒童性格的形成與家庭教育的環境有著密不可分的關系。許多家長認為學校是專門教育人的場所，它有專門的場地、設施、課程等，還有懂教育的老師，因此，把孩子送到學校，只要好好學習，聽老師的話就能成才，而家庭教育環境無關緊要，或者說關系不大，這種認識是片面的，也是不負責任的。目前，我們的家庭教育仍與科學教學尚有距離，尤其是提升家長素質和改善家庭教育環境還沒有完全被家長所認識，基于此，我提出了本課題的研究。

二、研究目的、意義、思路

（一）研究目的

1.思想方面：讓家長認識到家庭教育環境對孩子的性格成長發展起著重要的作用。

2.行動方面：使家長能端正自己的態度，改變教育觀念，為孩子樹立榜樣，營造良好的家庭教育環境。

（二）研究意義

1.思想方面：讓家長了解自己在教育孩子方面存在的隱患，明白當前最重要的是幫助兒童養成良好的性格。

2.行動方面：家長通過提升自身素質，來營造健康的家庭教育環境。促使每個家長都能很好地引導孩子良好性格的形成與發展，使孩子能夠健康快樂的成長。

（三）思路

首先根據家庭教育的早期性、連續性和權威性三大特點來說明家庭教育是教育人的起點和基礎點，它對兒童性格的形成發展具有重要的影響；然后從家庭教育環境中兒童性格獲得發展的途徑展開，對家庭中影響兒童性格的親子關系、家庭氣氛、獨生子女、隔代教育等進行分析；最后，在以上研究的基礎上，了解家庭教育環境對兒童性格形成的重要影響，并對如何創造良好的家庭教育環境提出相應的建議。三．論文結構 1．研究現狀

（一）家庭教育的概念界定

（二）國內外研究綜述

2．家庭教育是教育人的起點和基點

（一）早期性

（二）連續性

（三）權威性

3．家庭環境中兒童性格發展的途徑

（一）親子關系

（二）家庭氣氛

（三）獨生子女

（四）隔代教育

（五）離異家庭

4．如何建立一個良好的家庭環境

（一）對兒童周圍人的要求

（二）如何讓孩子建立健康的人格 5．參考文獻

四．完成畢業論文所具備的條件因素 開展本課題研究具有以下有利條件：

1.在實習階段以鄂爾多斯杭錦旗龍子心小學為研究對象，實地取材，通過實際案例來分析家庭教育環境對兒童性格形成的影響。

2.參考國內外相關的研究成果，為本課題的研究提供理論知識。五．研究方法(1)文獻研究法：通過查閱報刊雜志，中國期刊全文數據庫論文及相關研究成果。(2)訪談法：教育實習中訪問相關教師，學生。(對鄂爾多斯杭錦旗龍子心小學調查)(3)個案分析法：通過個案分析得出相關結論。六．任務完成的階段內容及時間安排：

（一）第一階段，準備工作：2014.11.24-2014.12.30

查閱資料，圍繞課題進行準備，確定方案及步驟。

（二）第二階段，開題報告：2015.03.02-2015.03.15 通過老師指導，確定論文開題報告內容。

（三）第三階段，實施工作：2015.03.16-2015.04.30 查找與課題有關的文獻資料，對鄂爾多斯杭錦旗龍子心小學學生家庭情況進行調查，在老師的指導下完成論文初稿。

（四）第四階段，總結與結論：2015.05.22-2015.06.15 完成論文和報告，接受老師的統一檢查答辯、結題。

七．預期成果：

論文《家庭教育環境對兒童性格形成的影響》一份。

第二篇：崔宏霞研討心得體會

教育研討心得體會 石陽幼兒園 崔宏霞

南湖教委于2017年6月7日星期三在南湖鎮中心幼兒園舉行了為期一天的第二屆學前教育研討活動。本次研討活動主要有兩項內容：觀摩示范課和主題研討活動。通過這次活動的開展，老師們精彩紛呈的課堂展示，專業系統的理論素養讓我折服，也讓我看到了自己和她們的差距，要想在幼教工作上取得進步，就要勤于學習，在日常教育教學中經得住淬煉。

石娟霞老師的科學課《好玩的動畫》選材新穎，課堂設計緊湊，內容豐富多彩，教具獨特可操作性強，材料豐富幼兒人手一份，以游戲和操作為主，讓幼兒在操作中感受動畫的奇特，整個課堂如行云流水般，趣味濃厚，給了我很深的感觸，要想上一節優質課，選材很重要，課堂的設計和教具的準備也很講究，這需要我們平時的學習和積累。魏蕊蕊老師的交流研討主題《論幼兒園家園共育的策略和方法》給我們提供了很多好的建議與方法，讓我們對和家長溝通有了新的認識，對我們以后的家園共育提供了很多科學依據，我們要本著合作平等的態度和他們耐心交流，換位思考，理解家長，召開活動開放日等活動讓家長了解我們的工作，信任我們，真正做到一切為孩子，和諧共育促成長。

通過這次研討我覺得在我的保育保教工作中很多地方還有所欠缺，我覺得在今后的工作中我們鄉村幼兒教師應該做到以下三個方面： 第一、修煉師德，提升個人素養。

師德是幼兒教師的生命線，既然作為一名幼兒教師，我們就要熱愛學前教育事業，具有職業理想，履行教師職業道德，這是最起碼的準則，也是最難做到的。因為它需要我終身學習，時刻提醒自己，我們要關愛幼兒，尊重幼兒的人格，充分尊重幼兒的個體差異，正確看待我們眼中的“好孩子”和“壞孩子”。做到不同的要求，不同的對待，讓所有的孩子達成同一標準是不可能的。比如有些孩子聰明，有些孩子遲鈍，有些孩子淘氣，有些孩子聽話。我們應該客觀準確的評價他們，了解孩子的“最近發展區”，（最近發展區就是通過活動目標的設定幼兒能達到的水平。比如語言活動領域大班大部分幼兒可以進行詩歌的二次創編，而小班幼兒不能，詩歌的二次創編就是大班幼兒語言的一個最近發展區）從而設定保育保教的目標，并引導幼兒去完成。

尊重幼兒的人格，將他們看成是完全的人，尊重他們的需求，我們都知道，孩子眼里的一切是可視的，形象的，直觀的。他們有豐富的想象力，我們要試著站在他們的角度去理解他們的行為，了解他們眼里的世界。孩子是多動的，調皮的，我們過分的強調讓他們坐端正，不要說話，手放在膝蓋上，這樣機械的管制是否背離了我們教育的初衷呢？“聽話的孩子”和“乖孩子”我們能否從他們臉上看到燦爛的笑容？而過度的紀律良好是否代表著他們就是優秀的？只有我們從心底尊重他們，關愛他們，才能發現每個孩子的閃光點，而不是讓他們無條件的服從。我們幼兒教師給人的感覺是樂觀向上，熱情開朗、富有朝氣和活力，這一切是我們作為幼兒教師的必須的修養。我們的言語和動作影響著孩子，他們會時常模仿我們，以我們的行為作為學習的標準，所以我們要給孩子面前善于自我調節情緒，保持平和的心態。有時候孩子的行為會讓我們難以接受甚至火冒三丈，曾經有個男幼教說當他生氣的時候他會一遍一遍告訴自己“我的娃，我的娃”，雖然這句話不是他的原創但是我相信他懂得愛是化解一切矛盾和沖突的最好方法。我們做到了嗎？我們要愛我們的職業，愛孩子，我們都知道“喜歡和熱愛是我們最好的老師”，只要我們熱愛，我相信我們都會是一名出色的幼兒教師。

第二、提升專業素養，由轉崗教師成為專業素質強的教師。我們轉崗教師在幼教專業理論修養方面都是有欠缺的，我們提高理論素養的方式有三種：自己學習、短期培訓、研討交流。而這次研討涉及了健康、社會、主題教育、活動的設計與組織、教師專業素養的提升和家園共育的策略與方法等各方面的理論知識，覆蓋全面，系統性強，能夠很好的指導我們保育保教工作的開展。

首先是主題教育。之所以開展主題教育，是因為主題教育能夠有效調動多種教育元素并使之交互作用，從而多角度地與幼兒的已有經驗建立聯系。又因為它能夠兼顧群體的需要和個體差異，使每個幼兒都能找到適宜的學習內容和方式，進而調動了孩子們學習的積極性、主動性，所以它對幼兒具有普遍的適應性。主題教育的開展應該在地方文化下背景下結合兒童的興趣確定活動主題，在主題活動內容的選擇與設計過程中重建園所文化，利用民間游戲讓兒童形成積極的學習體驗。我們要首先要構建我們主題的知識網，然后根據知識網再開展幼兒感興趣的子主題活動，以主題教學為主題，游戲為內容，開展幼兒感興趣的活動。

其次在日常教育活動的設計上，首先是教學目標的確立，教學目標體現的是幼兒的發展水平，所以目標的設定主語應該是幼兒，同時體現三維目標即認知、能力、情感。確立的目標要具體有可操作性，語言簡練準確，概括性強。其次是教學環節的設計，教學過程內容要豐富，形式要多樣化，幼兒感興趣。教具的設計，要美觀有吸引力和可操作性。最后應該注意細節和突發事件的處理，做到冷靜，機智，反應快速。上好一堂課不容易，我們應該在平時多努力，多學習，才能不斷的進步。在日常生活中善于取材，善于發現和挖掘幼兒感興趣的資源，讓幼兒在娛樂中學習，在學習中玩耍。

第三、家園共育需要技巧更需要真心。

如何和家長溝通一直是幼兒教師面臨的一大難題。我覺得首先要準確的定位自己，我們教師不是保姆和家長溝通要和家長站在同一高度，相互理解，相互尊重，用心去交流。語言要委婉，首先要肯定幼兒的表現然后指出幼兒存在的問題。對于個別問題家長要多溝通，態度誠懇，開展座談會，活動開放日，親子運動會等活動，讓家長參與我們的工作，了解我們工作的不容易，但對于個別家長我們還是要維護我們教師的尊嚴，不受欺負，學會保護自己。家園共育是項長期的工作，需要我們積累經驗，掌握溝通技巧，本著真誠的態度，耐心交流我相信我們可以和家長和平共處，融洽交談。

教師的工作是繁瑣的，逐漸進步的，需要我們終身學習，努力提升自己的素養，才能更好的守護幼兒的成長。培養有靈氣的孩子，培養懂得社會交往的孩子，培養對未知充滿好奇的孩子，躬身自省，做好點滴。

第三篇：崔雪發言稿

讓愛成就夢想

——在蘭州晨報“陽光童年·新學期禮物”大型公益活動上的發言

尊敬的蘭州晨報社、共青團縣委、民族商會的叔叔阿姨：

你們好！

今天是一個永遠難忘的日子，因為我們收獲了蘭州晨報“陽光童年·新學期禮物”活動的愛心捐贈。在此，我代表學區的全體同學，向給予我們關愛的蘭州晨報社、共青團委、民族商會的各位叔叔阿姨，致以最祟高的敬意！向為搭建這次公益愛心平臺而努力的各界人士表示最誠摯的謝意，謝謝你們！

新奇的書包、多變的鉛筆盒??這是城里孩子新學期愛不釋手的禮物。然而在我們農村，不少家境貧困的孩子，還背著自制的書包去尋求他們的夢想。你們的義舉就像我們生命中的一縷陽光，使我們感受到了社會的關愛，讓我們堅定了學習的信心；是你們共同用愛心來溫暖貧困山區的孩子們，來成就每一個小小心愿！你們的做法無疑是雪中送炭。

請相信，我們一定會朝著自己的夢想前進。在以后的學習和生活中，我們會用優異的成績、美好的品質和高尚的人格來回報社會和人民。千言萬語，難以訴說你們關注教育的情懷，難以抒發我們全部同學對你們的無限感激。請讓我再一次向你們真誠的說一聲：謝謝！

第四篇：《光學》(崔濱宏)課后習題答案

10.4如圖，以光線射入鏡面間并反射n次，最后沿入射時的光路返回，試寫出?i與?間的關系表達式。解：

最后的反射之后，其對另一鏡的入射角應為0。最后（第n次）的反射角為?n??，第n-1次的反射角為

?n?1?2?。相鄰的兩次反射間，有關系式，?m?(?/2??m?1)??/2??，即?m?1??m??。

則?1?(m?1)?m???(n?1)?n???n?。

10.5證明：當一條光線通過平板玻璃時，出射光線方向不變，只產生側向平移。當入射角i1很小時，位移?x?n?1i1t。其中，n為玻璃的折射率，t為玻璃板的厚度。n

證：如圖，由于上下兩面平行，且兩側折射率相等，所以在下表面的入射角等于上表面的折射角，下表面的折射角等于上表面的入射角。出射光線保持平行。

?x?BC?ABsin(i1?i2)?(t/cosi2)sin(i1?i2)?t(sini1cosi2?cosi1sini2)/cosi2?t(sini1?iicosi1sini1)，在小角度時，有sini1?i1，cosi1?1?(1)2，cosi2?1?(2)2

22ncosi2i1?(1)2cosi1sini1ti2]?ti1(n?1)，即?x?n?1it 則t(sini1?)?1[n?1i22nncosi2nn1?()210.19 112Rv??,u???,v?,f??22.5cm uvR2n10.23 n=2 10.32 題目有誤 9cm改為9m

1.3, 在玻璃中z方向上傳播的單色平面波的波函數為

E(P,t)?102exp{?i[??1015(t?z)]} 0.65c式中c為真空中的光速，時間以s為單位，電場強度以V/m為單位，距離以m為單位，試求：（1）光波的振幅和時間頻率；（2）玻璃的折射率；（3）z方向的空間頻率；（4）在xz平面內與x軸成450角方向上的空間頻率。

2（1）A?10V/m，???cc?5?1014Hz（2）n???1.54（3）2?v0.65cfzcos?1.82?106m?1 ??10151??k??0.65c?2.56?106m?1（4）f()?2?2?4?41.5, 一平面波的波函數為E(P,t)?Acos[5t?(2x?3y?4z)]，式中x，y，z的單位為m，t的單位為s。試求：（1）時間頻率；（2）波長；（3）空間頻率矢量的大小和方向，解：E(P,t)?Acos[5t?(2x?3y?4z)]

??（1）1?52?2?2???0.796Hz（2）?????1.17cm2222222?2?kkx?ky?kz2?3?5（3）??????0.86cm?1，方向k?(2ex?3ey?4ez)

3.1, 一束自然光和平面偏振光的混合光，通過一個可旋轉的理想偏振片后，光強隨著偏振變的取向可以有5倍的改變。求混合光中各個成分光強的比例。

解：自然光透過偏振片后，光強變為原來的一半；線偏光有一個可以消光的位置。所以11I1?I2?5?I1，I2?2I1，自然光占66.7%，線偏光占33.3%。22 3.6, 四個理想偏振片堆疊起來，每一片相對于前一片順時針轉過300角，自然光入射，最后出射的光強為原來的多少倍？ 解：I?127I0(cos230?)3?I0 2128

3.9, 在兩個正交偏振片之間插入第三個偏振片，求：（1）透射光強變為入射光強的1/8時，第三偏振片的方位角；（2）如何放置才能使最后的透射光強為零？（3）是否可以使透射光強變為入射的自然光強的1/2？

解：設插入片與第一片見夾角為?，則有I?（1）??11I0cos2?cos2(?/2??)?I0sin22? 28?4

（2）??0,?2

（3）不可能。

4.1, 如圖所示的楊氏實驗裝置中，若單色光源的波長λ=5000?，d=S1S2=0.33cm，r0=3m，試求：（1）條紋間隔；

（2）若在S2后面置一厚度h=0.01mm的平行平面玻璃片，若在S2后面置一厚度h=0.01mm的平行平面玻璃片，試確定條紋移動方向和計算位移的公式；假設一直條紋的位移為4.73mm，試計算玻璃的折射率。

（1）?x?r0??0.5mm d（2）插入玻璃片后從S2到P點的光程為r2?(n?1)h，由于光程增大，j=0級條紋向下移動，所有條紋亦將同樣移動。

由于P點處的光程差為??r2?(n?1)h?r1?xdd?(n?1)h，j級亮紋x?(n?1)h?j?r0r0對0級條紋?xdd3.3?(n?1)h?0，n?1??x?1?4.73?1.52 r0hr00.01?3?1034.7, 在楊氏雙縫實驗中，除了原有的光源縫S外，再在S的正上方開一狹縫S?，如圖。（1）若使S?S2?S?S1??2，試求單獨打開S或S?以及同時打開它們時屏上的光強分布。（2）若S?S2?S?S1??，S和S?同時打開時，屏上的光強分布如何？

kd?dx?)?4I0cos2(x?)2D?D2?ddd(x?x?)，單獨打開旁邊縫，則計入雙縫前的光程差?1?x?x?，總位相差k??l?lDxx?dI??4I0cos2[?(?)]

lD?兩縫同時打開I?I? 解：單獨打開中央縫，I?4I0cos(2

（1）S?S2?S?S1??/2，?1?x（2）S?S2?S?S1??，?1?x

4.9瑞利干涉儀的結構和使用原理如下（參見附圖）：以鈉光燈作為光源置于透鏡L1的前焦面，在透鏡L2的后焦面上觀測干涉條紋的變動，在兩個透鏡之間安置一對完全相同的玻璃管T1和T2。實驗開始時，T2管充以空氣，T1管抽成真空，此時開始觀察干涉條紋。然后逐漸使空氣進入T1管，直到它與T2管的氣壓相同位置。記下這一過程中條紋移過的數目。射光波長為589.3nm，管長20cm，條紋移過98根，求空氣的折射率。

d??/2 ld?? l

?6解：(n?1)l??j?，n??j?/l?1?98?589.3?10/200?1?1.000289

4.12, 波長為λ=5633?的單色光從遠處的光源發出，經過一個直徑D=2.6mm的圓孔，在距孔1m處放一屏幕，問：（1）幕上正對孔中心的點P是亮的還是暗的？（2）要使P點的明暗變成與（1）相反的情況，至少要將屏幕移動多少距離？ 解：Fresnel圓孔衍射。

?2(R?b)?211?21.32?(?)???3，P為亮點。（1）由j??63?bR?Rb?b563.3?10?1?10?1500mm,j?2?21.32（2）使j=2，或j=4。由上式計算b?，前移0.25m????6j?563.3?10j?750mm,j?4或后移0.5m。

4.13, 對于波長為500nm的光，波帶片的第8個半波帶的直徑為5mm，求此波帶片的焦距以及距焦點最近的兩個次焦點到波帶片的距離。

2.52?2?1562.5mm?1.56m 解：波帶片公式f?，f??68?500?10j?m,m?1?0.521f相鄰的次焦點f?? ??2m?1?0.312m,m?2

4.16, 若將一個Fresnel波帶片的前50個奇數半波帶擋住，其余全開放，衍射場中心的強度與自由傳播時相比擴大了多少倍？ 解：A?1199A1?(A1?A3???A99)?A1?50A1??A1 2222(強度I?A?9801A12)?9801I0 24.22平行光照射圖示的衍射屏，圖中標出的是觀察點到屏上的光程，在近軸條件下用矢量方法求出觀察點的光強（用自由傳播時該點的光強表示）。

A13A21A33A13A129A1292????)??I0（a）A?，I?A?(?44428816416

2A121A12122A1，I?A?()??I0（b）A?44242（c）A?0，I?0

2A121A12122（d）A?A1，I?A?()??I0

44242

4.33一反射式天文望遠鏡的通光孔徑為2.5m，求可以分辨的雙星的最小夾角。與人眼相比，分辨本領提高了多少倍？人眼瞳孔的直徑約為2mm。解：??m?1.22?D?1.22550?7?2.648?10 92.5?10??1.22對于人眼??m?Deye?1.22550?4 ?3.355?1062?10比較???mD2500???1250 ??mDeye2-64.34雙星之間的角距離為1×10rad，輻射波長為577.0nm和579.0nm，（1）要分辨此雙星，望遠鏡的孔徑至少多大？

?579?10?9解：（1）D?1.22?1.22??0.706m

??m1?10?65.1設菲涅耳雙面鏡的夾角ε=10-3rad，有一單色狹縫光源S與兩鏡相交處C的距離r為0.5m，單色波的波長λ=5000?。在距兩鏡相交處的距離為L=1.5m的屏幕Σ上出現明暗干涉條紋，如圖所示。（1）求屏幕Σ上兩相鄰明條紋之間的距離；（2）問在屏幕Σ上最多可以看到多少明條紋？

解：兩像光源對反射鏡交線的張角為??2(???)?2??2?，則兩者間距d?2rsin?，D?rcos??L

（1）?x?D??1.00mm d（2）由于兩光源的重疊照射區域xM?Ltg?，j?xMLtg???3，如果僅考慮屏幕上部，?x?x則包括0級，可以看見4條，下半部分也應該有一些，但考慮到反射鏡的遮擋，會少一些。

5.2如附圖（a）和（b）所示，將一焦距f?為50cm的會聚透鏡的中央部分截取6mm，把余下的上下兩部分再粘合在一起，成為一塊透鏡L。在透鏡L的對稱軸上，左邊300cm處有一波長λ=5000?的單色點光源S，右邊450cm處置一光屏DD。試分析并計算：

（1）S發出的光經過透鏡L后的成像情況，如所成之像不止一個，計算各像之間的距離；（2）在光屏DD上能否觀察到干涉條紋？如能觀察到干涉條紋，相鄰明條紋的間距是多少？ 解：

（1）s??s?60sf300?503??0.6mm ??60cm，像高y???y??s300s?f300?50像光源間距d?2y?2y??7.12mm

（2）

由圖可見，兩像光源發出的光在屏幕上并不相交，故沒有干涉。

5.6 間距為1.8mm，條數為31 間距變化

5.9白光以450角射在肥皂（n=1.33）膜上，試求使反射光呈黃色（λ=6100?）的最小膜厚度。

?(2j?1)?j?0??1.354?10?7m?13.54?m 解：h?4ncosi24nn2?sin2i1R1為透鏡L1下表面的曲率半徑，R2為透鏡L25.10如圖所示為一觀察干涉條紋的實驗裝置。上表面的曲率半徑，今用一束波長λ=5893?的單色平行鈉光垂直照射，由反射光測得第20級暗條紋半徑r為2.4cm，又已知R2?2.5cm，試求：（1）干涉圖樣的形狀和特性；（2）透鏡下表面的曲率半徑R1是多少？

解：（1）由兩球面的反射光相干疊加因為以光軸為對稱軸，所以為同心圓環干涉條紋。半徑為r的圓環到球面頂點切面的高度為h1?r2/2R1，h2?r2/2R2

?h?h1?h1?r2(1/2R1?1/2R2)，有半波損失，亮條紋滿足2?h?(2j?1)?/2

2即?h?r(1/2R1?1/2R2)?(2j?1)?/4，r?2(2j?1)λλ1R2(2j?1)λ?，2(1/R1?1/R2)2(R2?R1)rj?(2j?1)?R1R22(R2?R1)，暗條紋rj??j?R1R2R2?R1

j?1?120?589.3?10?71?1)?[?]?0.005189?1?192.73cm（2）R1?(2?2R2200rj2.55.16將光滑的平板玻璃覆蓋在柱形平凹透鏡上，如圖，試求：（1）用單色光垂直照射時，畫出反射光中干涉條紋分布的大致情況；（2）若圓柱面的半徑為R，且中央為暗紋，問從中央數第2條暗紋與中央暗紋的距離是多少？（3）連續改變入射光的波長，在λ=5000?和λ=6000?時，中央均為暗紋，求柱面鏡的最大深度；（4）若輕壓上玻璃片，條紋如何變化？

解：（1）是平行于柱面軸線的直條紋。

（2）有半波損失，距離軸線d處的膜厚位H，d?R?(R?h)?2Rh?h?2Rh，2222d21d2H?H0?h?H0?)，dj?[2H0?(2j?1)?]R，2H?(j?)??2(H0?2R22R暗條紋d?j?紋間距d??2(H0?j?)R。中心暗紋j?H0/?，從中心數第一條暗紋j?1，與中央暗2?R

（3）2H0?j?1?(j?1)?2，即6000j?5000(j?m),j?5m，要求其它波長的光不出現暗紋，2H0?k?4000，m最大取1。H0?3000?5?15000A?1.5?m（4）條紋間距變大，且中心有條紋被吞入。

5.19，???Nl?40nm 2l2lm??2m

2?l6.11, 一光柵，光柵常數為4μm總寬度為10cm，波長為500.0nm和500.01nm的平面波正入射，光柵工作在二級光譜，問這雙線分開多大角度？能否分辨？ 解：焦距離???j??dcos??2??，考慮到

dcos?cos??1?sin2??1?(j?/d)2?1?4(?/d)2

???j??dcos??2??d2?4?2?2?0.01nm42?4?0.52?m?5.16?10?6

Rayleigh

判據光柵的刻線數

N?W/d?10cm/4?m?2.5?104，由

?5000?????0.1A，恰可分辨。

jN2?2.5?104? 6.1 3????,???2.2?10?3nm dNd8.8，是根據圖中所畫的情況，判斷晶體的正負。

解：由作圖法可以得出判斷。前者為正晶體，后者為負晶體。

8.13, 圖中棱鏡ABCD是由45方解石棱鏡組成，棱鏡ABD的光軸平行于AB，棱鏡BCD的光軸垂直于圖面。當光垂直于AB入射時，說明為什么o光和e光在第二塊棱鏡中分開，并在圖中畫出它們的波面和振動方向。解：

0

在晶體中分界面的兩側，o，e光相互交換。由于no?ne，對于第二晶體中的o光和e光而?nosini1?nesini2e言，有，??nesini1?nosini2o兩束光分開

8.15, 用什么方法區分

no?sini?sini1?sini12e?n?e，所以i2o?i1?i2e。??n?sini?esini?sini2o11?no???片和片？ 24?片使圓偏光變為線偏光，再通過偏振片4解：讓圓偏光通過波片，再用偏振片檢驗。由于時，會出現消光。而經過

?的圓偏光還是圓偏光，用檢偏器檢驗，不會消光。也可以用橢2?圓偏振光檢驗，但需要轉動波片，達到消光

48.26, 在表中，已知正入射偏振光的偏振態，畫出其經過方解石制成的各種波片后出射光的偏振態。解：

8.30, Babinet補償器由兩個光軸相互垂直的劈形石英組成。現有一束極窄的縣偏振光正入射，其偏振方向與x軸成450角，光束偏離補償器的中心線x，（a）用no、ne、?、L、d、x表示出射光束中x，y分量間的相對相移；（b）x取什么樣的值時可以得到線偏光或圓偏光？

解：

LL?x?x（a）??(d2?d1)(no?ne)，而d1?2d，d2?2d，位相差

LL2?2?2xd???(d2?d1)(no?ne)?(no?ne)

??L（b）x??L2?(no?ne)2d??，線偏光，x??L2?(no?ne)2dj??j?L2?(no?ne)2d

圓偏光x??L2?(no?ne)2d(j???1?L)?(j?)222?(no?ne)2d8.35從尼科耳棱鏡透射的線偏振光，垂直射到一塊石英的?片上，光的振動面與石英光軸4成300角，然后又經過第二個尼科耳棱鏡，兩棱鏡的主截面夾600角，求最后的透射光強，入射光強為I0。

解：如圖，由不止一種情形。

??30?，??30?，或??60?

2I?(A10sin?sin?)2?(A10cos?cos?)2?2A10sin?sin?cos?cos?cos(?/2??)

131025?(A10sin?sin?)2?(A10cos?cos?)2?A10?I0 4416161212或者，I?(A10sin?)?A10?I0

第五篇：崔靜年會發言稿

新春伊始，萬象更新，伴隨著歡樂與艱辛，我們走過了不平凡的２０１０，迎來了充滿希望的2011，在過去的一年里，錦江之星寶雞店在郭董及三迪寶雞項目部全體領導的大力支持及全體員工的共同努力與拼搏下，順利完成公司既定任務，使各項工作邁上新臺階。今天在這里我要感謝郭董，感謝在坐的各級領導對錦江之星一年來的關心與支持，值此新春佳節來臨之際，我謹代表錦江之星寶雞店全體員工在這里祝大家新春快樂，心想事成！

新年新景遂新愿，同心邁向新里程。在新的一

年里，衷心祝愿錦江之星寶雞店在大家的共同努力及各方的關愛下再創輝煌！