第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)大綱

一．漢語(yǔ)拼音

1.鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。二.識(shí)字、寫字

2.學(xué)會(huì)常用漢字250個(gè)左右。能獨(dú)立識(shí)字。自覺(jué)地糾正錯(cuò)別字。3.能比較熟練地查字典,初步養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

4.學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫,大部分會(huì)用。繼續(xù)培養(yǎng)辨析詞語(yǔ)的能力。注意積累詞語(yǔ)。

5.能比較熟練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,寫得勻稱,紙面干凈。三．聽話、說(shuō)話

6.能聽懂程度適合的講話和廣播,理解主要內(nèi)容。7.能從聽話中吸收知識(shí),豐富詞匯。

8.能用普通話清楚明白地講述一件事。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。

9.養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。說(shuō)話有禮貌。四.閱讀

10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。

11.能按要求默讀課文,理解主要內(nèi)容,有一定的速度。12.能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。能抓住重點(diǎn)詞、句、段,深入理解課文內(nèi)容。

13.能了解段與段、段與篇之間的聯(lián)系,能給課文分段、歸納段落大意和課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)概括中心思想。

14.學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的。

15.繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。能自學(xué)生字詞,初步了解課文內(nèi)容,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。16.能閱讀少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。五．作文

17.能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫句子。

18.觀察事物能抓住重點(diǎn),并適當(dāng)展開想象。初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。練習(xí)按要求或自擬題目作文。學(xué)習(xí)編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單記敘文。學(xué)寫表?yè)P(yáng)稿和簡(jiǎn)單的建議書。

19.學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)破折號(hào)。20.學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文

第二篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱

漢語(yǔ)拼音

1.鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

識(shí)字、寫字

2.學(xué)會(huì)常用漢字250個(gè)左右。能獨(dú)立識(shí)字。自覺(jué)地糾正錯(cuò)別字。3.能比較熟練地查字典,初步養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

4.學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫,大部分會(huì)用。繼續(xù)培養(yǎng)辨析詞語(yǔ)的能力。注意積累詞語(yǔ)。

5.能比較熟練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,寫得勻稱,紙面干凈。

聽話、說(shuō)話

6.能聽懂程度適合的講話和廣播,理解主要內(nèi)容。7.能從聽話中吸收知識(shí),豐富詞匯。

8.能用普通話清楚明白地講述一件事。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。9.養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。說(shuō)話有禮貌。

閱讀

10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。11.能按要求默讀課文,理解主要內(nèi)容,有一定的速度。

12.能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。能抓住重點(diǎn)詞、句、段,深入理解課文內(nèi)容。13.能了解段與段、段與篇之間的聯(lián)系,能給課文分段、歸納段落大意和課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)概括中心思想。

14.學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的。

15.繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。能自學(xué)生字詞,初步了解課文內(nèi)容,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。16.能閱讀少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

作文

17.能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫句子。

18.觀察事物能抓住重點(diǎn),并適當(dāng)展開想象。初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。練習(xí)按要求或自擬題目作文。學(xué)習(xí)編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單記敘文。學(xué)寫表?yè)P(yáng)稿和簡(jiǎn)單的建議書。19.學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)破折號(hào)。20.學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文

第三篇：“三下鄉(xiāng)”五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱

“三下鄉(xiāng)”五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱

王華躍

第一周課程安排：

星期二

師生暢談（1）

組織全班同學(xué)作自我介紹。每人用星期三 星期四 星期五 星期六 簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下自己的興趣和愛好或者個(gè)人的性格特點(diǎn)，個(gè)人的人生格言，座右銘等利于加深對(duì)學(xué)生的了解，接下來(lái)征求一下學(xué)生的意見，并將以后幾天的上課內(nèi)容及課程安排。

普通話教學(xué)與訓(xùn)練（1）給學(xué)生們講一些普通話的背景知識(shí)好普通話的現(xiàn)實(shí)意義，和如何來(lái)進(jìn)行普通話的學(xué)習(xí)。主要是通過(guò)朗讀的形式進(jìn)行教學(xué)，談一些朗讀的內(nèi)容、要求及注意的問(wèn)題并動(dòng)員學(xué)生們?cè)缟蟻?lái)參加風(fēng)暴漢語(yǔ)訓(xùn)練。

1）

其主要內(nèi)容有寫現(xiàn)實(shí)最常用的各類日常生活應(yīng)用文,主要指?jìng)€(gè)人用來(lái)處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書信、日記、啟事、留言條、請(qǐng)假條等），并現(xiàn)場(chǎng)指正學(xué)生的錯(cuò)誤，給予糾正。

（1）

主要內(nèi)容有看圖聽老師講成語(yǔ)故事、成語(yǔ)解釋、成語(yǔ)接龍等，激發(fā)學(xué)生們的思考和學(xué)習(xí)的興趣。（公開課）

（1）

學(xué)會(huì)請(qǐng)教和拒絕。當(dāng)遇到困難，自己又不能解決的時(shí)候就要請(qǐng)教別人，怎么請(qǐng)教呢？當(dāng)別人對(duì)

作文訓(xùn)練與提高（語(yǔ)文趣味知識(shí)積累 口語(yǔ)交際

你提出不合理的要求是或者自己不能做到底事情時(shí)，怎么拒絕？

第二周課程安排

星期一

語(yǔ)文趣味知識(shí)積累（2）。對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、格言、好星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 詞、好句、好段等各種語(yǔ)文知識(shí)的積累。

口語(yǔ)交際（2）

設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。相互交流，并說(shuō)說(shuō)自己是這么想到的和這樣設(shè)計(jì)的。

普通話教學(xué)與訓(xùn)練（2）

繼續(xù)通過(guò)繞口令和片段朗讀來(lái)加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，以便加深同學(xué)們對(duì)普通話的印象。

作文訓(xùn)練與提高（2）

主要內(nèi)容是如何寫好一篇記敘文和現(xiàn)場(chǎng)抽出學(xué)生們的習(xí)作做點(diǎn)評(píng)。

語(yǔ)文趣味知識(shí)積累（3）

謎語(yǔ)以及猜燈謎，和燈謎的由來(lái)，燈謎的故事等。

師生暢談（2）

總結(jié)兩周以來(lái)教學(xué)過(guò)程，談?wù)剝芍艿慕虒W(xué)感受和收獲。

第四篇：語(yǔ)文教學(xué)大綱

全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 目錄

一、教學(xué)目的

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

三、教學(xué)中應(yīng)重視的問(wèn)題

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

五、教學(xué)資源 附錄一 常見文言詞 附錄二 古詩(shī)文背誦篇目 附錄三 關(guān)于課外讀物的建議

全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。

語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展，具有重要的意義；同時(shí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國(guó)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

語(yǔ)文教學(xué)必須貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)。

一、教學(xué)目的

高中語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；要使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

(一)閱讀

1．能用普通話流暢地朗讀。默讀注重效率。閱讀具有一定的速度(一般現(xiàn)代文的閱讀每分鐘不少于600字)。

2．發(fā)展獨(dú)立閱讀能力，能閱讀實(shí)用類、文學(xué)類、理論類等多種文本；能根據(jù)不同的閱讀目的或閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；對(duì)閱讀材料能作出自己的分析判斷，學(xué)習(xí)從不同的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

3．能整體把握鬩讀材料的內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀點(diǎn)和感情；能根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句的含義，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果。

4．初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。

5．誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(見附錄一)和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

6．了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)，了解中國(guó)文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況。

7．能使用多種語(yǔ)文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

8．?dāng)U大閱讀視野，豐富自己的精神世界，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展。課外自讀文學(xué)名著(10部以上)、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬(wàn)字。

(二)寫作

9．善于觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。

10．能有意識(shí)地考慮寫作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的看法。

11．提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。

12．作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。

13．能根據(jù)表達(dá)的需要，展開豐富的聯(lián)想和想像，恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說(shuō)明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。

14．能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，做到規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

15．養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習(xí)慣，提倡展示和評(píng) 價(jià)各自的寫作成果。

16．作文一般每學(xué)期不少于5次。45分鐘能寫600字左右的文章。三年中課外練筆不少于3萬(wàn)字。

17．如有條件，可學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)寫作。

(三)口語(yǔ)交際

18． 自信負(fù)責(zé)地表達(dá)，文明得體地交流，善于傾聽，敏捷應(yīng)對(duì)。

19．養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，力求流暢、生動(dòng)，體現(xiàn)口語(yǔ)特點(diǎn)。

20．能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，借助語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和表情、手勢(shì)，提高口頭表達(dá)的效果。

21．在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，并能條理清楚地加以陳述。

22．具有一定的演講和辯論能力，力求觀點(diǎn)鮮明，理由充分，有風(fēng)度，有說(shuō)服力和感染力。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

23．關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，溝通不同學(xué)科領(lǐng)域，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

24．能自主選擇恰當(dāng)?shù)恼n題，制訂研究計(jì)劃，運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、討論、查找資料、網(wǎng)上檢索等多種方式，進(jìn)行研討，形成成果，并展示和交流。

25． 自主組織與語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的各種社團(tuán)活動(dòng)。

(五)課文

26．課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)豐富多樣，體現(xiàn)教學(xué)目的，難易適度，適合教學(xué)。

27．課文應(yīng)富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，注意聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)和科技文化發(fā)展，聯(lián)系學(xué)生生活，有利于學(xué)生拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

28．課文注釋和練習(xí)應(yīng)少而精，富有啟發(fā)性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課文的組織和編排應(yīng)靈活多樣，應(yīng)給教學(xué)留有選擇和拓展的空間。

三、教學(xué)中應(yīng)重視的問(wèn)題

(一)在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力。

(二)要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

(三)重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語(yǔ)感的培養(yǎng)，以有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

(四)要大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。

(五)要重視師生之間的平等對(duì)話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。

(六)要密切聯(lián)系社會(huì)生活，加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是為了考察學(xué)和教的情況，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)不能片面追求甄別和選拔的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不但要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程；要有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，要重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)依據(jù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)須根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文教學(xué)自身的規(guī)律。評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)學(xué)生重視積累、體驗(yàn)和感悟。要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文考試，要著重考察學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力，還要注意檢查學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力?？荚嚪绞揭鄻踊苊馄孀非罂陀^化；標(biāo)準(zhǔn)化的傾向，要有利于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神的發(fā)揮。要講究主觀性試題命題和閱卷的科學(xué)性。不出怪題偏題和繁瑣機(jī)械的題目，不要求學(xué)生死記詞語(yǔ)解釋。

教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)注意學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生應(yīng)多加激勵(lì)，盡量從正面加以引導(dǎo)。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。

五、教學(xué)資源

語(yǔ)文教學(xué)的資源是極其豐富的。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常的生活話題等，都可以成為語(yǔ)文教學(xué)的資源，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，充分開發(fā)，積極利用。

學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，為高中語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備，如工具書、報(bào)刊、古今中外文學(xué)名著、其他人文讀物、科技讀物等各類圖書，以及教學(xué)掛圖、錄音帶、錄像帶、光盤、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校還應(yīng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

語(yǔ)文教師應(yīng)積極開發(fā)利用教學(xué)資源，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

附錄一

常見文言詞

(一)實(shí)詞(120個(gè))

愛 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝曾 乘 誠(chéng) 除 辭 從 殆 當(dāng) 道 得度非復(fù)負(fù)蓋 故 顧 固 歸 國(guó) 過(guò) 何 恨胡 患 或 疾 及 即 既 假 間 見 解 就 舉 絕 堪 克 類 憐 彌 莫 乃 內(nèi) 期 奇 遷 請(qǐng) 窮 去 勸 卻 如 若 善 少涉 勝 識(shí) 使 是 適 書 孰 屬 數(shù) 率 說(shuō) 私 素 湯 涕 徒 亡 王 望 惡 微 悉 相 謝 信 興 行 幸 修 徐 許 陽(yáng) 要宜 遺 貽 易 陰 右 再 造 知 致 質(zhì) 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐

(二)虛詞(15個(gè))

而 乎 其 且 所 為 焉 也 以 因 于 與 則 者 之

附錄二

古詩(shī)文背誦篇目

(一)古文(10篇)

勸學(xué)(節(jié)選：從“學(xué)不可以已”到“不知學(xué)問(wèn)之大也”)《荀子》

鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國(guó)策》

屈原列傳(節(jié)選：從“屈平疾王聽之不聰也” 到“雖與日月爭(zhēng)光可也”)司馬遷

陳情表 李密

滕王閣序(節(jié)選：從“時(shí)維九月”到“聲斷衡陽(yáng)之浦”)王 勃

師說(shuō) 韓 愈

阿房宮賦 杜牧

六國(guó)論 蘇洵

游褒禪山記 王安石

前赤壁賦 蘇軾

(二)詩(shī)詞曲(30首)

氓 《詩(shī)經(jīng)》

離騷(節(jié)選：從“帝高陽(yáng)之苗裔兮”到“來(lái)吾導(dǎo)夫先路”)屈 原

迢迢牽牛星 《古詩(shī)十九首》

短歌行 曹操

歸園田居(少無(wú)適俗韻)陶 潛

山居秋暝 王 維

蜀道難 李 白

夢(mèng)游天姥吟留別 李 白

將進(jìn)酒 李 白

兵車行 杜甫

蜀相 杜 甫

客至 杜 甫

登高 杜 甫

登岳陽(yáng)樓 杜 甫

石頭城 劉禹錫

琵琶行 白居易

李憑箜篌引 李 賀

過(guò)華清宮(長(zhǎng)安回望繡成堆)杜 牧

菩薩蠻(小山重疊金明滅)溫庭筠

錦瑟 李商隱

虞美人(春花秋月何時(shí)了)李 煜

雨霖鈴(寒蟬凄切)柳 永

桂枝香(登臨送目)王安石

念奴嬌(大江東去)蘇 軾

鵲橋仙(纖云弄巧)秦 觀

聲聲慢(尋尋覓覓)李清照

書憤(早歲那知世事艱)陸 游

永遇樂(lè)(千古江山)辛棄疾

揚(yáng)州慢(淮左名都)姜 夔

長(zhǎng)亭送別(節(jié)選：(正宮)(端正好))王實(shí)甫

注：以上篇目推薦給學(xué)生背誦，不一定都選作課文。白話詩(shī)文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄三

關(guān)于課外讀物的建議

《教學(xué)大綱》要求學(xué)生在三年中閱讀總量達(dá)到300萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。對(duì)此提出如下建議：

文化經(jīng)典著作，如《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》等；小說(shuō)，如羅貫中《三國(guó)演義》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、錢鍾書《圍城》、塞萬(wàn)提斯《堂·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與?！贰⒛瓷６唐≌f(shuō)、契訶夫短篇小說(shuō)、歐·亨利短篇小說(shuō)等；

詩(shī)歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩(shī)、泰戈?duì)栐?shī)、魯迅雜文、朱自清散文等；

劇本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等；

語(yǔ)言文學(xué)理論著作，如呂叔湘《語(yǔ)文常談》、朱光潛《談美書簡(jiǎn)》、艾克曼《歌德談話錄》等；

當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品以及近年來(lái)發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；

科學(xué)與人文的各類讀物可由語(yǔ)文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。

第五篇：語(yǔ)文教學(xué)大綱-樣板

《語(yǔ)文》教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)和內(nèi)容

《語(yǔ)文》是由勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫供勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)使用的公共課教材，主要內(nèi)容有：應(yīng)用文寫作概述、行政公文的寫作、事物文書的寫作、會(huì)議文書的寫作、宣傳文書的寫作、經(jīng)濟(jì)文書的寫作、專用書信寫作、禮儀文書寫作等。

二、課程主要任務(wù)和要求

通過(guò)教材使學(xué)生掌握寫作基本知識(shí)，對(duì)應(yīng)用文寫作有明確的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生熟練牢固掌握常用應(yīng)用文寫作格式和要求，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生提高駕馭語(yǔ)言的能力及寫作能力。

三、學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

本課程注意的是實(shí)用文寫作的實(shí)用性和可操作性，希望通過(guò)學(xué)習(xí)掌握格式，使學(xué)生切實(shí)提高自己的寫作能力。因此，教學(xué)中應(yīng)抓好例文的分析，注意文體格式特點(diǎn)，用途等方向的分析，講解提高教學(xué)效果。

四、課程內(nèi)容、要求和課時(shí)安排

本課程總課時(shí)：80課時(shí)

第一章 實(shí)用文寫作概述（20 課時(shí)）

教學(xué)要求：了解實(shí)用文的含義和特點(diǎn)；了解實(shí)用文的分類和寫作要求；初步掌握實(shí)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí).教學(xué)內(nèi)容：

1、應(yīng)用文的性質(zhì)、起源和發(fā)展；

2、應(yīng)用文的特點(diǎn)、作用、和種類；3.應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識(shí)。

第二章 公務(wù)文書寫作（15 課時(shí)）

教學(xué)要求：了解行政公文的種類和格式；了解決定、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函的含義和特點(diǎn)；掌握決定、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函的結(jié)構(gòu)和寫作；會(huì)寫決定、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函電等公務(wù)文書.教學(xué)內(nèi)容:1.公務(wù)文書概述；2.決定；3.通知；4.通報(bào)；5.報(bào)告；6.請(qǐng)示7.批復(fù)；8.函；9.會(huì)議紀(jì)要

第三章 事務(wù)文書寫作（15課時(shí)）

教學(xué)要求：了解事物類文書的含義和特點(diǎn)；掌握事物類文書的格式和寫法；會(huì)寫計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等類文書.。

教學(xué)內(nèi)容：1.會(huì)議記錄；2.簡(jiǎn)報(bào)；3.計(jì)劃；4.總結(jié)；5.調(diào)查報(bào)告；6.規(guī)章制度；7.匯報(bào)提綱； 1

8.述職報(bào)告。

第四章經(jīng)濟(jì)文書寫作（15 課時(shí)）

教學(xué)要求：了解經(jīng)濟(jì)類文書的含義和特點(diǎn)；掌握經(jīng)濟(jì)類文書的結(jié)構(gòu)和寫法；會(huì)寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、意向書、協(xié)議書、合同、招標(biāo)書、商品說(shuō)明書等經(jīng)濟(jì)類文書。

教學(xué)內(nèi)容：1.商品說(shuō)明書；2.商業(yè)廣告；3.合同。

第五章公關(guān)文書寫作（15 課時(shí)）

教學(xué)要求：了解禮儀類文書的含義和特點(diǎn)；掌握禮儀類文書的格式和寫法；會(huì)寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞、祝詞、賀信、請(qǐng)柬、邀請(qǐng)書、訃告、悼詞等禮儀類文書。教學(xué)內(nèi)容：1.祝詞 賀詞 賀電；2.歡迎詞 歡送詞 答謝詞；3.感謝信 慰問(wèn)信 求職信。2