第一篇：中國語文教學大綱

《中國語文》教學大綱

一、使用說明

（一）課程性質與設置的總體目標

《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》中指出：“高等學校要創造條件，面向全體大學生開設中國語文課。”中國語文課，不僅關乎受教育者語文技能的加強，更關乎一代代人生命質素的全面提升和人格的全面發展；不但是民族國家強盛的需要，更是民族文化認同和民族文化存亡繼絕開新光大之所系。我們高等教育的目標是人性的完善，高素質人才的全面發展，而語文素養又是人的全面發展的基本要素。

中國語文課程是蘭州商學院經濟類和非經濟類專業開設的一門重要基礎課。它集工具性、基礎性、文學審美性和人文性于一體, 是一門重要的人文素質教育課程。本課程既重視專業理論知識和寫作知識的傳授，又注重運用語言能力的培養，它既服務于其他課程又體現其他課程的綜合學習成果，是檢驗學生業務素質、工作能力的“試金石”。大學語文課程的順利實施和不斷完善，也有利于推進我們蘭州商學院文化素質教育方案的貫徹、實施，提高學院的整體辦學水平和學生的綜合競爭實力，提高人才的綜合培養質量。

課程設置總目標是培養和提高學生在漢語言文學方面的閱讀、理解、鑒賞和表達能力，為學好其他課程、為社會實際工作需要奠定堅實的基礎，從而完善大學生的文化修養和現代人格，促進學生的可持續發展，使之成為既有專長，又有多方面才能的新型人才。

（二）教學目標和要求

《中國語文》課程的設置，主要按照橫向和縱向兩個緯度伸展。從縱向上看，主要是根據時間順序，選擇文學史上各個重要的“點”，以點帶線，盡量給同學們一個較為完整的文學史概念。

從橫向上看，主要是根據詩歌、小說、散文、戲劇四種文體的組合，選擇四種文體中各類較為細致的文體，以點帶面，古今中外，風格多樣，盡量給同學們一個較為清晰的文體概念。每篇選文的后面，都增加了一定的賞析和點評，從不同角度來鑒賞名作名篇，實際上也是為同學們提供了鑒賞的范本和基本思路，以引導學生初步掌握并進一步拓展學術思維。同時充分考慮到學生的特點，培養他們的學習興趣和能力，還設計了一些思考題，供學生思考；收錄了一些推薦書目，提供給不同要求的學生進行擴展性閱讀。教學上樹立“大語文觀”。以文化、文明為參照背景，以文學為主線，貫通史哲，綜合交叉，開闊視野。在陳述性知識的基礎上，注意提煉評價性知識；在工具性知識的落實中注意實現修養性知識。在高中語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有較強的適應實際需要的閱讀、寫作、口語交際等全面的語文應用能力和一定的審美能力及探究能力，進一步形成和發展學生的語文素養。在教學過程中激發學生熱愛祖國語文的感情，培養中華民族的人文精神和社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成奮發向上的人生態度，促進德、智、體、美等各方面的和諧發展。

（三）教學方法與手段 《中國語文》課教學方法是多種多樣的，最終目的是讓學生在掌握了學習方法的基礎上自覺地進行審美感知和審美體驗，不斷提高人文素養。因此，我們在教學過程中根據課程的需要采取了多樣的教學方法，并充分利用現代化的教學手段以提升課堂效果。

1.選取有一定代表性的作家作品，以精講為主，從作家的人生經歷、作品的背景、作品的思想內容及藝術特色等諸多方面作深入細致地剖析，以點帶面，使學生了解和掌握各歷史階段的文學的全貌。2.讀、寫、議結合：結合課堂教學實際，以專題形式有針對性地布置學生閱讀一定量的課外作品，在此基礎上安排課堂討論及完成具有一定見解的論文。

3.古為今用：通過對文學作品的閱讀，密切聯系當今社會生活實際尤其是大學生生活實際，使中國語文課真正成為社會主義精神文明建設（包括校園文明建設）的一個有機部分。4.在中國語文教學中融入人生觀、價值觀教育，即通過中國語文教學，豐富學生的人生閱歷，提升他們的人生境界；加強大學語文教學內容的前沿性，及時吸收學術研究新成果，使學生與學界前沿保持同步。

5.積極引入多媒體教學手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。

6.教學互動。我們在教學中重視了如何提高學生的學習興趣和創造力能力的訓練，充分調動學生意識深處潛藏的文學素養，引導他們進入五彩斑斕的審美苑菀，具象地、主動地進行審美活動。

7.課后練習和習作相結合。

8.開展豐富多彩的校園活動，如：詩歌朗誦會、大學生作文競賽、演講比賽等活動，將課堂學習情況與課外學習效果結合起來對學生進行綜合評價。

（四）教學時數 45或54學時

二、教學內容

第一部分精講篇目二十篇 第一篇《詩經·采薇》

（一）教學目的及要求

要求學生了解《采薇》詩的歷史文化背景和對于《采薇》詩主題的不同理解；體味這首詩詩歌意象的藝術意境和“楊柳”意象。

（二）教學內容

一、分析詩歌以“采薇”起興的原因及特點

二、分析詩歌采用重章疊句的作用

三、體味“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的藝術意境

四、藝術特點

1．比興手法的運用：

從寫作上看，它和詩經的許多作品一樣，用以薇起興的手法；

2．章法、詞法上重沓疊奏，使內容和情趣都得以層層鋪出，漸漸深化，也增強了作品的音樂美和節奏感。

3．全詩記敘議論相結合，寫景、抒情和心理描寫搭配錯落有致，妥貼自然。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第二篇 《先秦諸子語錄》

（一）教學目的及要求

通過本章的學習，使學生對孔子的思想有一定的了解，懂得儒家修養之法，并在實踐中不斷完善自我道德，提高自身修養。掌握《論語》語錄體的特點。背誦《論語》八章。

（二）教學內容

一、孔子的生平和主要思想

二、集中講解《論語》語錄八條的思想內容

三、聯系現實,講解語錄中所表現的儒家思想及對傳統文化的深遠影響 思考題

1、中華民族的憂患意識是在怎樣的背景下產生的？

2、如何理解憂患意識的近代轉換及其當代價值？

3、從現代觀念看，“和而不同”的思想是否仍有借鑒意義？

4、為什么說，孔子所論之“和而不同”還關系人的品格道德？

5、你認為孔子有關人格修養的這些論述今天是否還具有借鑒意義？

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第三篇 《秦晉崤之戰》

（一）教學目的及要求

通過本章教學，使學生從對比中認識《左傳》在歷史和文學兩方面的成就與地位。通過對教材篇目的具體講解分析，使學生正確理解《左傳·秦晉崤之戰》的善于描寫戰爭的突出特點。

（二）教學內容

一、《左傳》簡介 1．優秀的歷史著作：《左傳》是第一部完整系統、詳細具體記載歷史事實的編年體史書。2．杰出的文學著作：善于敘事；善寫戰爭；善寫人物；善寫辭令。

二、寫作背景 1．秦晉關系：

秦晉兩國本是盟國，不僅在地理位置上接壤，而且世代聯姻，秦穆公的夫人是晉獻公的女兒，晉文公的夫人是秦穆公的女兒，所謂“秦晉之好”來源于此。2．戰爭背景：“燭之武退秦師” 3．戰爭本質：

秦穆公想通過吞并鄭國向東方擴張，侵犯了晉國的利益。雙方都想稱霸中原，矛盾日益尖銳，戰幕由此拉開。

三、層次分析：文章由以下情節組成 1．晉文公顯靈。2．蹇叔哭師。3．王孫滿觀師。4．弦高犒師。5．皇武子辭師。6．先軫論伐秦師。7．秦晉崤之戰。8．文贏請三帥。9．孟明謝賜。10．秦穆公哭師。

四、藝術特色 1．善于敘事。2．善寫戰爭。3．善寫人物。4．善寫辭令。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件。

（四）教學時數 2學時。

第四篇 屈原《湘夫人》

（一）教學目的及要求

1、激發學生閱讀和欣賞屈原作品的興趣，引導學生初步把握欣賞楚辭的方法，逐步培養學生整體感悟作品的能力。

2、了解作品所表現出的詩人情懷，領會《湘夫人》所具有的深厚的藝術感染力。

（二）教學內容

一、屈原及其楚文化簡介 1．屈原簡介。2．屈原作品。3．“美政”理想。4．屈原的影響。

二、作品分析 1．作品背景。2．課文注釋。3．課文評點。4．課文簡析

三、藝術特點

1．比興手法的運用。2．細膩的心理描寫。

3．豐富的想象，虛實相生的手法。4．屈原式的抒情模式（“愛”與“怨”）

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件。

（四）教學時數 2學時。

第五篇 陶淵明《飲酒》（其五）

（一）教學目的及要求

1、激發學生閱讀和欣賞詩詞的興趣，引導學生初步把握欣賞詩詞的方法，逐步培養學生整體感悟作品的能力。

2、了解詩詞所表現出的詩人情懷，學習詩詞中一些不同的表現手法，領會陶詩所具有的深厚的藝術感染力。

（二）教學內容

一、思想背景

1．魏晉風度之文人與酒。2．陶淵明的詩與酒的關系。

二、飲酒組詩原序的深意

“余閑居寡歡，兼比夜已長，偶有名酒，無夕不飲，顧影獨飲，忽焉復醉，既醉之后，輒題數句自娛。紙墨雖多，辭無全次，聊命古人書之，以為歡笑爾”。其寫作時間大約在義熙元、二年（405、406），從原序可知，這組詩之所以命名為《飲酒》，是因其借是詩人酒醉之后所作，但內容卻與“飲酒”事無關。

三、《飲酒》意象及意境分析 1．“心遠地自偏”句中“遠”和“偏”解 2．“采菊東籬下，悠然見南山”中之“采菊”與“南山”解 3．“飛鳥”句解 4．“此中有真意，欲辯已忘言”中之“真意”與“忘言”解

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件。

（四）教學時數 2學時。

第六篇 劉義慶《世說新語》（三則）

（一）教學目的及要求

了解《世說新語》不僅是“志人”體小說的代表作，而且是“魏晉風度”的主要載體，對后世士大夫文化有很大影響；體會其“冷峻玄遠”的語言藝術特色。

（二）教學內容

一、《過江諸人》

本篇反映了東晉高級士族官僚軟弱無能、無法收復失地的沒落情緒。寫新亭對泣，寥寥數百字，場景、氣氛、與人物表情都越然紙上。通過對比，鮮明、生動地傳達出各自不同的精神境界。“新亭對泣”、“楚囚相對”已傳為成語。

二、《雪夜訪戴》

鮮明地體現了當時士人所推崇的“魏晉風度”的任誕放浪、不拘的名士作風。關于“魏晉風度”（可以參看魯迅的《魏晉風度與文章和藥及酒之關系》）雪夜訪戴，造門不前，乘興而行，興盡而返。興之所致，驚世駭俗。言簡文約，形神畢現，氣韻生動。

三、《石崇與王愷爭豪》

寫兩人斗富，揭露豪門的奢侈、嬌縱之情。通過細節刻畫人物，以皇親國戚進行鋪墊，反襯石崇的富有，將巨富和跋扈的程度襯托到了極制致。對王愷心理變化的點染，也恰倒好處。文字簡潔生動，意味豐富、深長。是難得的小說佳作。思考題

1、《世說新語·石崇與王愷爭豪》是怎樣達到從側面反映西晉社會的？

2、試對于這三篇《世說新語》中的人物，進行綜合分析。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第七篇 張若虛《春江花月夜》

（一）教學目的及要求

1、了解張若虛的生平

2、理解本詩出色的繪景，及由此生發出的對宇宙與人生關系的思索。

3、體會此詩詩情畫意及哲理相結合的藝術特色。

（二）教學內容

一、分析作品

1．前十句描寫春江花月夜的美景。2．中間六句闡發人生哲理。

3．后二十句抒發游子思婦相思別離之情。

二、藝術特點

作品主要采用描寫、抒情、說理相結合的藝術手法。1．描寫景物細膩傳神，具有意象美； 2．闡釋哲理形象深刻，具有哲理美； 3．抒發情感含蓄蘊籍，具有情韻美。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第八篇 李華《吊古戰場文》

（一）教學目的及要求

1、了解李華的思想和創作道路，闡述這位做家創作的成就。具體了解《吊古戰場文》的思想內容及藝術特色。

2、要求學生能在熟讀文本的基礎上，體會本文情感性及哲理性的統一；體會全文的思想特色。

（二）教學內容

一、作者簡介

二、本文的主題思想

作者借否定過去的戰爭以表現反對唐王朝窮兵黷武的政策，致使士卒犧牲累累，百姓流離失所。作者認為，為政應重在宣文教，施仁義，行王道，睦鄰友好，得“守在四夷”之效。

三、結構內容分析 全文內容可分三部分：

第一、描寫古戰場的廣漠荒瘠。第二、吊古戰場。

第三、作者的理想：人民生活的安寧是一切目的中的最高目的。

四、藝術特色分析

第一、文章的每一部分都是先描繪、議論，后抒情，盡興地抒發作者強烈的愛憎感情。第二、氣脈流暢，層次分明，具有散文的音樂美。

第三、以四言為主，講求對仗、工整，但形式多樣，從形式到內容都可以說是一篇優美的駢文。

第四、作者調動了諸如設問、反詰、比喻、夸張、對仗、排比、對比等多種藝術手法，增強了文章的生動性和感染力。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第九篇 李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

（一）教學目的及要求

1．了解李白及其詩歌的基本特點。2．理解“長風對大雁的情意”。

3．理解《宣州謝脁樓餞別校書叔云》的藝術意境。

（二）教學內容 一.作者生平簡介

二.《宣州謝脁樓餞別校書叔云》內容講解 三.藝術特點分析

1．思想感情的瞬息萬變、波瀾迭起和藝術結構的騰挪跌宕、跳躍發展的完美統一。2．自然與豪放和諧結合的語言風格

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第十篇 杜甫《羌村三首》

（一）教學目的及要求

1．了解杜甫及其詩歌的基本特點。2．了解“史詩”和“詩史”。

3．掌握《羌村三首》的藝術特點。

（二）教學內容

一、分析作品

第一首寫初見家人，是組詩的總起，三首中惟此章以興法開篇。第二首敘還家后事，上承“妻孥”句；而說到“偷生”，又下啟“艱難愧深情”意。

第三首寫鄰人的交往，上承“鄰人”句；寫斟酒，則承“如今足斟酌”意；最終歸結到憂國憂民、傷時念亂，又成為組詩的結穴。這樣的組詩，通常又謂之“連章體”。

二、藝術特點 1．以小見大：

詩人以回家后的一些生活片斷，從不同的側面反映了共同的重大主題； 2．主觀感情和客觀場面相結合：

第一首主要是通過三個場面體現作者的寫作意圖；第二首直接揭示詩人憂國憂民的情懷；第三首通過父老鄉親的話語和自己的歌聲表現主題。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第十一篇 韓愈《張中丞傳后序》

（一）教學目的及要求

1．了解韓愈的思想和創作道路及創作成就。具體了解《張中丞傳后序》的思想內容及藝術特色。

2．聯系作品實際，具體分析此文的議論與抒情是如何交融以表達作品主旨的。

（二）教學內容

一、韓愈生平及其古文運動

韓愈是唐宋古文運動的倡導者和領導者，是唐宋散文八大家的第一家。古文運動的實質是反對形式主義的文風，是文體和文風的革新運動，這一運動對后代散文的發展影響巨大而深遠。

二、課文分析

依照全文布局，可分為五大段落： 1．說明作此文的緣由 2．為許遠補傳辨冤

3．論客觀上不可能不死守 4．補敘南霽云的英烈事跡 5．補敘張巡、許遠的逸事片段

三、思想意義

本文的思想意義主要有以下兩點：

（一）熱烈歌頌了張巡、許遠、南霽云等人為捍衛國家的統一和拯救民族的危亡而艱苦卓越、英勇頑強地與敵人決戰到最后一息的忠勇品質和慷慨悲壯、寧死不屈的英雄氣節，洋溢著可歌可泣的愛國主義精神。

（二）有力地駁斥了對張巡、許遠的種種責難和污蔑，高度評價了死守雎陽具有“守一城，捍天下”的戰略意義，痛斥了“棄城圖存”和“擁兵坐觀”等投降主義和分裂主義，這就打擊了當時社會流行的助長藩鎮叛亂的種種言論，澄清了歷史是非和現實的思想混亂。

四、藝術特色 1．夾敘夾議。

2．善于選擇典型細節來刻畫人物的主要性格特征，使人物形象活靈活現，呼應欲出。3．語言精練，生動而有氣勢。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第十二篇 白居易《長恨歌》

（一）教學目的及要求

1．了解白居易創作《長恨歌》的背景。2．理解《長恨歌》的主題。

3．體會《長恨歌》豐富的藝術韻味。

（二）教學內容

一、作者簡介

二、寫作背景

元和元年，白居易任周至縣尉，一日與友人陳鴻、王質夫到馬嵬驛附近的游仙寺游覽，談及李隆基與楊玉環的事，王質夫認為，像這樣突出的事情，如無大手筆加工潤色，就會隨著時間的流逝而消失。他鼓勵白居易：“樂天深于詩，多于情者也，試為歌之如何？”。于是白居易寫下了此事，陳鴻同時寫下了一篇傳奇《長恨歌傳》。

三、作品分析

第一段，開頭至“不重生男重生女”，寫李隆基、楊玉環會合經過及李對楊的寵幸。第二段，自“驪宮高處人青云”至“不見玉顏空死處”，寫變亂爆發、楊玉環殞命，李隆基傷痛不已。

第三段，自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來入夢”，寫李隆基重回長安后對楊玉環的無窮思念。第四段，“臨鄧道土鴻都客”至結束，寫楊玉環對李隆基忠貞不渝的感情。

四、《長恨歌》的主題 1．諷喻主題； 2．愛情主題； 3．雙重主題。

五、藝術特色

1．情節曲折多變。2．人物形象鮮明。

3．敘事、抒情、描寫于一爐。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第十三篇 柳永《望海潮》

（一）教學目的及要求

1、結合詞的演進體會本詞的藝術創新。

2、理解詩人懷才不遇的情感產生的特定背景。

3、引導學生思考這首詞的修辭技巧及鋪敘手法上的藝術特點。

（二）教學內容

一、作者簡介

二、基本解讀

這首詞一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”（見陳振孫《直齋書錄解題》）。這首詞，慢聲長調和所抒之情起伏相應，音律協調，情致婉轉，是柳永的一首傳世佳作。

三、藝術特色

1．善于鋪敘，是此詞的特色之一。

作品選取最典型、最具表現力的景物，從最有特色的角度，對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。用濃墨重彩對杭州進行了充分的描繪，展現了一派昌盛的景象。2．善于點染，是其特色之二。從全篇看，開頭三句是點；接著從幾個方面分別詳細描繪，是染。具體看對西湖的描寫，“重湖疊嗽清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”是染。其中的染，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風貌之佳。思考題

試比較和體會此詞通過鋪敘極力渲染與《雨霖霖》通過直接、間接抒懷表達曲折婉轉、復雜變化個人情感的藝術手法的不同。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第十四篇 蘇轍《上樞密韓太尉書》

（一）教學目的及要求

要求學生能在熟讀文本的基礎上，體會本文情感性及哲理性的統一；體會全文的思想特色；讀懂蘇轍論文述志的方式方法，尤其是結構和語言上的特點；了解古代干謁文和現代求職信、自薦書的區別聯系。

（二）教學內容

一、作者及文章背景簡介

二、結構內容分析

1、闡述自己的文學見解。

2、主要談實踐自己文學主張的情況。

3、進一步申述欲見韓太尉的強烈愿望。

4、重申自己“生好為文”的初衷。

三、藝術特色分析

1．行文疏蕩，頗有奇氣。2．注意在此，而立意在彼。3．語言精當暢達、生動傳神。4．構思方面，作者采用了由虛而實、層層推進的寫法。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第十五篇 辛棄疾 《水龍吟》

（一）教學目的及要求

通過對《水龍吟》的分析，使學生注意到辛詞的思想和藝術的密切關系，并對辛詞的藝術特色有一定的了解；使學生理解作者如何用傳統的比興手法來曲折表現自己百折不回的精神；理解本篇詞風詞意沉郁頓挫的特色；體會詞中三個典故的含義。

（二）教學內容

一、作者簡介

二、寫作背景

這首詞作于乾道四至六年（1168-1170）間建康通判任上。這時作者南歸已八、九年了，卻投閑置散，作一個建康通判，不得以遂報國之愿。偶由登臨周覽之際，以抒郁結心頭的悲憤之情。建康（今江蘇南京）是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個朝代的都城。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據《景定建康志》記載：“賞心亭在（城西）下水門城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝。”

三、對比鑒賞，拓展延伸

比較《水龍吟》和《念奴嬌?赤壁懷古》兩首詞在情感表達和藝術特色方面的相同點。1．情感：抒發壯志難酬的悲憤之情。2．表現手法：運用了借景抒情和用典。3．意境：空曠遼遠。4．語言：大氣豪放。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第十六篇 陸游 《沈園》

（一）教學目的及要求

1．介紹陸游的生平及創作道路；

2．結合《沈園二首》認識詩人杰出的藝術成就。

3．理解陸游詩歌語言曉暢平易、精煉自然、圓轉流暢、淺中有深、平中有奇的特色。4．熟讀并背誦這首詩，深入體會詩人傷心情懷與刻骨銘心之思及詩中反襯筆法的運用。

（二）教學內容

一、作者簡介

二、詩歌講析

三、藝術特色分析 思考題

1、試對比陸游的愛國詩篇與愛情詩篇，寫一篇文章談談你對陸游這個人的理解。

2、結合陸游與唐琬的愛情故事，談談你對愛情的理解。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第十七篇 馬致遠《雙調·夜行船》

（一）教學目的及要求

1．了解馬致遠生平及其散曲創作的藝術成就；

2．感受作品在語言、形象及情趣方面所表現出來的出色的藝術魅力； 3．體會作者在曲中流露出的復雜的思想感情；

（二）教學內容

一、作者簡介

馬致遠(1250—1323?)號東籬，大都（今北京）人。作品以反映退隱山林的田園題材為多，風格兼有豪放、清逸的特點。著有《東籬樂府》。

二、作品分析

第一支曲以人生當及時行樂的感慨領起全篇。

第二、三、四支曲子從興亡之悲談到貪財之愚，慨嘆所謂名標青史、功業不朽、富貴久長的虛幻，以證明及時行樂的實在。

第五、六兩支曲子便轉而陳述自己的人生哲學。

最后一支曲煞尾，正面點題：可嘆人生在世，只有睡覺時才得安寧，天一亮便有萬事干擾不休。蛩吟即蟋蟀叫，至此才扣住秋景。

三、思想內容

這套散曲深受老莊思想的影響，批判揭露社會現實，否定功名富貴，否定爭權奪利、爾虞我詐的人生觀價值觀，保持高潔品格，絕不同流合污、隨波逐流。將參透名利、離絕是非的處世哲學寄托在嘆古諷今、嘲風弄月的牢騷里。當然，超然物外、不問世事也從批判現實走向了無所作為、逃避現實、消極頹廢、否定一切的極端。

四、藝術特色

藝術魅力突出地表現在語言、形象和情趣三個方面。1．語言俗中透雅、明快率真； 2．意象準確生動；

3．情趣盎然、詼諧幽默。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第十八篇 張岱《西湖七日半》

（一）教學目的及要求

1．通過對文本的分析，使學生體會此文的思想內容及藝術特色。2．欣賞文中的描寫方法和所寫西湖邊的各類人物。

3．通過此文的學習，認識明末勃興的市民文化是怎樣影響作家的創作的。

（二）教學內容

一、作者簡介

張岱（1597——679），字宗子，又字石公，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明亡后隱居著述。著有《瑯嬛(láng huán)文集》、《西湖夢尋》、《陶庵夢憶》等。

二、課文介紹 《西湖七月半》是張岱的小品名篇。本篇以杭州庸俗之輩為附庸風雅而嘈嘈游覽西湖和作者幾位好友于清風明月之際引酒賞景的高雅形成鮮明的對比。這是明代古典散文中的佳作。（七月半是中元節，杭州人習俗在此夜游西湖賞月。）

三、藝術特色 1．《西湖七月半》以一種詼諧的手法，寫出了游湖的五種人，他們各有特色，各不相同。2．這些游玩之作，富有作者的生活化、個人化情調，顯得清新自然。

3．張岱的語言雅俗結合，頗見功底。這篇小品，寓諧于莊，富有調侃意味。

4．張岱拓展了小品文的表現領域，各種題材、各種文體到他手中無不各臻其妙，而且獲得一種表達的自由。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第十九篇 納蘭性德《金縷曲》

（一）教學目的及要求

1．了解作者生平及其思想；

2．理解本篇詞風詞意狂放的特色；

3．理解作者抒情如何直露而不淺薄的抒情特點； 4．理解詞中所用典故的含義及作用。

（二）教學內容

一、納蘭和《納蘭詞》

納蘭性德，字容若，號楞伽山人，明珠長子，順治十一年十二月十二日（1655年1月19日）出生于滿州正黃旗。原名成德，因避皇太子胤礽（小名保成）之諱，改名性德。因生于臘月，小時稱冬郎。納蘭性德是清初滿州貴族人士中，文學造詣很深，藝術成就很高的詞人。他的作品大多數反映滿州貴族的生活情調，盡管缺少廣泛的社會意義，但情真意切，顯現著一種華貴的悲哀，一種優美的感傷。他和朱彝尊、陳維嵩被稱之為清代“詞家三絕”。其詩詞清新雋秀，自然超逸，哀惋動人，間有雄渾之作。陳維嵩認為，他的詞與南唐李后主風格相同，但詞中有青春氣息，因此長于后主，“《飲水詞》哀感頑艷，得南唐后主之遺。”

二、作品分析

三、藝術特色

1． 最大的特點是直抒性靈，感情直率。2．作者經常化用名句，運用典故。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第二十篇 曾國藩《字諭紀澤兒》

（一）教學目的及要求

1．了解曾國藩的思想及成就；

2．了解《字諭紀澤兒》的思想內容及藝術特色；

3．認識曾國藩“虛心涵泳，切己體察”的讀書方法。

（二）教學內容

一、曾國藩與其《家書》

二、課文分析

本文是曾國藩寫給其長子曾紀澤的兩封家書。第一封寫于清咸豐年八月初三日，針對紀澤讀《大學》《中庸》《論語》《孟子》無甚心得，細致講解朱子“虛心涵泳，切己體察”讀書之法。授業解惑，孜孜不倦，父子情深，溢于言表。

（三）教學方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學時數 2學時

第二部分泛講篇目十二篇

第一篇 季羨林、陳省身《序二篇》 第二篇 王蒙《語言的功能與陷阱》 第三篇 王小波《一只特立獨行的豬》 第四篇 王元化《李鴻章辦外交》

第五篇 馮友蘭《國立西南聯合大學紀念碑碑文》 第六篇 張愛玲《天才夢》

第七篇 羅大佑《現象七十二變》

第八篇 馮至《什么能從我們身上脫落》（《十四行集》二）第九篇 戴望舒《雨巷》 第十篇 徐志摩《再別康橋》

第十一篇 胡適《贈于今年的大學畢業生》 第十二篇 戴望舒《蕭紅墓畔口占》

第三部分自讀篇目十篇： 第一篇 王羲之《蘭亭集序》 第二篇 劉勰《文心雕龍·知音》 第三篇 韓愈《調張籍》 第四篇 袁宏道《徐文長傳》 第五篇 杜牧《早雁》

第六篇 周作人《我學國文的經驗》 第七篇 張承志《荒蕪英雄路》 第八篇 錢鐘書《吃飯》

第九篇 蕭伯納《貝多芬百年祭》 第十篇 茅盾《談獨立思考》

三、考核方式

《中國語文》的考試方式可以是閉卷考試、開卷考試以及撰寫小論文的方式進行考察。成績認定：平時及期中考試成績30％,期末考試成績70％。

四、教材選用 徐中玉：《大學語文》，華東師大出版社，2007年第八版。陳洪：《大學語文》，高等教育出版社，2007年第八版。參考書目

1、余冠英：《詩經選》，人民文學出版社，1957年第1版。

2、《詩經楚辭鑒賞辭典》上海辭書出版社

1983年第1版

3、楊伯峻：《論語譯注》，中華書局，1980年出版。

4、楊伯峻：《左傳譯注》，中華書局，1980年出版。

5、馬茂元：《楚辭選》，人民文學出版社，1957年出版。

6、陶澍：《靖節先生集》，中華書局，1958年第1版。

7、許紹早、王萬莊：《世說新語譯注》，吉林文史出版社，1996年第1版。

8、復旦大學中文系編：《李白詩選》，人民文學出版社，1961年第1版。

9、《唐詩鑒賞辭典》上海辭書出版社

1983年第1版

10、《宋詩鑒賞辭典》上海辭書出版社

1983年第1版

11、《宋詞鑒賞辭典》上海辭書出版社

1983年第1版

12、山東大學中文系編：《杜甫詩選》，人民文學出版社，1980年第1版。

13、《中國古代文學學習指導》，謝孟編，北京大學出版社，2002年。

14、《中國現代文學三十年》，錢理群編，北京大學出版社，1998年。

15、《中國文學史參考資料簡編》北京大學中文系古代文學教研室選編，北京大學出版社1998版。

16、《中國古代文學輔導》王樹芳，馮樹純主編，高等教育出版社2002版

17、《中國現當代文學輔導》蔣瀟主編，高等教育出版社2002版

18、《中國文學十五講》 周先慎著北大版社2002年版

19、《中國文學史》，主編：章培恒、駱玉明等，復旦大學出版社。20、《中國文學史》，主編：袁行霈，北京大學出版社，1998年版。

21、《美學十五講》 凌繼堯著北大版社2002年版

22、《西方文學十五講》 徐葆耕著北大版社2002年版

23、《中國現當代文學名篇十五講》 陳思和著北大版社2002年版

第二篇：語文教學大綱

全日制普通高級中學語文教學大綱 目錄

一、教學目的

二、教學內容和要求

三、教學中應重視的問題

四、教學評價

五、教學資源 附錄一 常見文言詞 附錄二 古詩文背誦篇目 附錄三 關于課外讀物的建議

全日制普通高級中學語文教學大綱

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文學科的基本特點。

語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科和今后的發展，具有重要的意義；同時，全面提高學生的語文素養，也有利于弘揚中華優秀文化，吸收人類進步文化，提高國民思想道德素質和科學文化素質。

語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐，注重培養創新精神，積極進行教學改革，努力提高教學質量，為培養社會主義現代化建設人才服務。

一、教學目的

高中語文教學，應在初中的基礎上，進一步提高學生的語文素養，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；要使學生繼續加強積累，培養語感，發展思維，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，重視培養發現、探究、解決問題的能力，為終身發展打好基礎。

在教學過程中，要進一步培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導學生關心當代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學生的學習需求，發展健康個性，形成健全人格。

二、教學內容和要求

(一)閱讀

1．能用普通話流暢地朗讀。默讀注重效率。閱讀具有一定的速度(一般現代文的閱讀每分鐘不少于600字)。

2．發展獨立閱讀能力，能閱讀實用類、文學類、理論類等多種文本；能根據不同的閱讀目的或閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；對閱讀材料能作出自己的分析判斷，學習從不同的角度進行闡發、評價和質疑。

3．能整體把握鬩讀材料的內容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情；能根據語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果。

4．初步鑒賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。

5．誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數量的名篇。掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞(見附錄一)和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現代觀念審視作品的內容和思想傾向。

6．了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學發展簡況。

7．能使用多種語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

8．擴大閱讀視野，豐富自己的精神世界，關注社會進步和科技發展。課外自讀文學名著(10部以上)、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬字。

(二)寫作

9．善于觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。

10．能有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己的看法。

11．提倡自由作文，根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創意地表達。

12．作文要觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。

13．能根據表達的需要，展開豐富的聯想和想像，恰當運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式。

14．能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，做到規范、簡明、連貫、得體。

15．養成多寫多改、相互交流的習慣，提倡展示和評 價各自的寫作成果。

16．作文一般每學期不少于5次。45分鐘能寫600字左右的文章。三年中課外練筆不少于3萬字。

17．如有條件，可學習使用計算機寫作。

(三)口語交際

18． 自信負責地表達，文明得體地交流，善于傾聽，敏捷應對。

19．養成說普通話的習慣。表達簡潔明了，力求流暢、生動，體現口語特點。

20．能根據不同的交際場合，借助語調、語氣和表情、手勢，提高口頭表達的效果。

21．在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，并能條理清楚地加以陳述。

22．具有一定的演講和辯論能力，力求觀點鮮明，理由充分，有風度，有說服力和感染力。

(四)綜合性學習

23．關注社會生活熱點，溝通不同學科領域，運用語文知識和能力進行探究性學習。

24．能自主選擇恰當的課題，制訂研究計劃，運用調查、訪問、討論、查找資料、網上檢索等多種方式，進行研討，形成成果，并展示和交流。

25． 自主組織與語文學科有關的各種社團活動。

(五)課文

26．課文要具有典范性，文質兼美，題材、體裁、風格應豐富多樣，體現教學目的，難易適度，適合教學。

27．課文應富有文化內涵和時代氣息，注意聯系當代社會和科技文化發展，聯系學生生活，有利于學生拓寬視野，激發學習興趣。

28．課文注釋和練習應少而精，富有啟發性，有利于學生自主學習。課文的組織和編排應靈活多樣，應給教學留有選擇和拓展的空間。

三、教學中應重視的問題

(一)在語文教學中，教師要善于引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美能力。

(二)要重視發展學生的思維能力，尤其是創造性思維能力，重視提高學生的思維品質。

(三)重視語文知識與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養，以有利于學生語文素養的整體提高。

(四)要大力倡導自主、合作、探究的學習方式。應重視學生的實踐活動，尊重學生的個體差異，引導他們選擇適合自己的學習策略。

(五)要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。

(六)要密切聯系社會生活，加強課內外的溝通，注意開發現實生活中的語文教學資源，在生活中學語文、用語文。

四、教學評價

教學評價是為了考察學和教的情況，改進教學設計，完善教學過程，從而有效地促進學生發展。教學評價不能片面追求甄別和選拔的目標。對學生的評價，不但要重視學習的結果，更要重視學習的過程；要有利于學生發揮創造能力，有利于提高學生的人文素養和科學素養。對教師的評價，要重視教學過程和教學效果，不要以學生的考試分數作為唯一的評價依據。

教學評價須根據教學大綱的要求進行，要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。評價要有利于引導學生重視積累、體驗和感悟。要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面，綜合評價學生的語文素養。

語文考試，要著重考察學生理解和運用祖國語文的能力，還要注意檢查學生自學語文的能力。考試方式要多樣化，避免片面追求客觀化；標準化的傾向，要有利于學生獨創精神的發揮。要講究主觀性試題命題和閱卷的科學性。不出怪題偏題和繁瑣機械的題目，不要求學生死記詞語解釋。

教學評價，應注意學生自評、互評與教師的評價相結合。對學生應多加激勵，盡量從正面加以引導。在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。評價要重視教學效果的及時反饋，以利于改進教學，提高質量。

五、教學資源

語文教學的資源是極其豐富的。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常的生活話題等，都可以成為語文教學的資源，學校應根據本地區的實際情況，充分開發，積極利用。

學校應努力創造條件，為高中語文教學配置相應的設備，如工具書、報刊、古今中外文學名著、其他人文讀物、科技讀物等各類圖書，以及教學掛圖、錄音帶、錄像帶、光盤、網絡等。學校還應爭取社會各方面的支持，與社區建立穩定的聯系，給學生創設語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動。

語文教師應積極開發利用教學資源，掌握和運用現代教育技術，創造性地開展教學活動，努力提高教學質量和效率。

附錄一

常見文言詞

(一)實詞(120個)

愛 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝曾 乘 誠 除 辭 從 殆 當 道 得度非復負蓋 故 顧 固 歸 國 過 何 恨胡 患 或 疾 及 即 既 假 間 見 解 就 舉 絕 堪 克 類 憐 彌 莫 乃 內 期 奇 遷 請 窮 去 勸 卻 如 若 善 少涉 勝 識 使 是 適 書 孰 屬 數 率 說 私 素 湯 涕 徒 亡 王 望 惡 微 悉 相 謝 信 興 行 幸 修 徐 許 陽 要宜 遺 貽 易 陰 右 再 造 知 致 質 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐

(二)虛詞(15個)

而 乎 其 且 所 為 焉 也 以 因 于 與 則 者 之

附錄二

古詩文背誦篇目

(一)古文(10篇)

勸學(節選：從“學不可以已”到“不知學問之大也”)《荀子》

鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》

屈原列傳(節選：從“屈平疾王聽之不聰也” 到“雖與日月爭光可也”)司馬遷

陳情表 李密

滕王閣序(節選：從“時維九月”到“聲斷衡陽之浦”)王 勃

師說 韓 愈

阿房宮賦 杜牧

六國論 蘇洵

游褒禪山記 王安石

前赤壁賦 蘇軾

(二)詩詞曲(30首)

氓 《詩經》

離騷(節選：從“帝高陽之苗裔兮”到“來吾導夫先路”)屈 原

迢迢牽牛星 《古詩十九首》

短歌行 曹操

歸園田居(少無適俗韻)陶 潛

山居秋暝 王 維

蜀道難 李 白

夢游天姥吟留別 李 白

將進酒 李 白

兵車行 杜甫

蜀相 杜 甫

客至 杜 甫

登高 杜 甫

登岳陽樓 杜 甫

石頭城 劉禹錫

琵琶行 白居易

李憑箜篌引 李 賀

過華清宮(長安回望繡成堆)杜 牧

菩薩蠻(小山重疊金明滅)溫庭筠

錦瑟 李商隱

虞美人(春花秋月何時了)李 煜

雨霖鈴(寒蟬凄切)柳 永

桂枝香(登臨送目)王安石

念奴嬌(大江東去)蘇 軾

鵲橋仙(纖云弄巧)秦 觀

聲聲慢(尋尋覓覓)李清照

書憤(早歲那知世事艱)陸 游

永遇樂(千古江山)辛棄疾

揚州慢(淮左名都)姜 夔

長亭送別(節選：(正宮)(端正好))王實甫

注：以上篇目推薦給學生背誦，不一定都選作課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄三

關于課外讀物的建議

《教學大綱》要求學生在三年中閱讀總量達到300萬字以上，閱讀材料包括適合高中學生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出如下建議：

文化經典著作，如《論語》《孟子》《莊子》等；小說，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、錢鍾書《圍城》、塞萬提斯《堂·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰《復活》、海明威《老人與海》、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐·亨利短篇小說等；

詩歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩、泰戈爾詩、魯迅雜文、朱自清散文等；

劇本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等；

語言文學理論著作，如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、艾克曼《歌德談話錄》等；

當代文學作品，建議教師從“茅盾文學獎”獲獎作品以及近年來發表的各類中外優秀作品中選擇推薦；

科學與人文的各類讀物可由語文教師和各有關學科教師商議推薦。

第三篇：語文教學大綱

三年級語文

第一章 怎樣閱讀寫人文章………………………………………………………4 訓練1 迪斯尼和米老鼠…………………………………………………5 訓練2 堅持寫作一絲不茍………………………………………………6 寫人作文………………………………………………………………………8 范文欣賞 我的自畫像……………………………………………………9 課后練習…………………………………………………………………9

第二章 怎樣閱讀敘事文章

訓練1 寬容就是卸下心中的石頭……………………………………12訓練2 留著愛的位置…………………………………………………13 敘事作文……………………………………………………………………14 范文欣賞 童年趣事……………………………………………………14 課后練習……………………………………………………………… 14 第三章 怎樣閱讀繪景文章

訓練1 觀日出…………………………………………………………16 訓練2 我愛花城………………………………………………………17 繪景作文……………………………………………………………………19 范文欣賞 西湖的春美………………………………………………19 課后練習………………………………………………………………20 第四章 怎樣閱讀狀物文章

訓練1 除蟲大將軍……………………………………………………21 訓練2 天下第一奇石………………………………………………22 狀物作文…………………………………………………………………23 范文欣賞 我家有只小兔子……………………………………………24 課后練習………………………………………………………………25

第五章 怎樣閱讀童話、寓言文章

訓練1 獅子和老鼠……………………………………………………27訓練2 蚯蚓的風格………………………………………………27 想象作文…………………………………………………………………29 范文欣賞 七顆鉆石………………………………………………29 課后練習………………………………………………………………30 第六章 怎樣閱讀科普文章

訓練1 眼睛里的小精靈………………………………………………31訓練2 大腦的秘密……………………………………………………32 材料作文……………………………………………………………………33 范文欣賞 未來的汽車………………………………………………34 課后練習………………………………………………………………35

第七章 怎樣閱讀詩歌

訓練1 桃花溪…………………………………………………………36 訓練2 浪淘沙…………………………………………………………37訓練3 我的家………………………………………………………37 訓練4 美麗的理想…………………………………………………38 日記寫作…………………………………………………………………39 范文欣賞 日記…………………………………………………………40 課后練習……………………………………………………………41

第八章 怎樣閱讀故事文章

訓練1 力量與智慧……………………………………………………42 訓練2 劉大宴客………………………………………………………43 寫觀后感……………………………………………………………………44 范文欣賞 《丑小鴨》讀后感……………………………………………44 課后練習…………………………………………………………………45 第九章 知識總結

四年級語文

寫人文章閱讀與寫作

第一章怎樣閱讀寫人文章……………………………………………………4 訓練1 可敬的第四名……………………………………………………5 訓練2 先生，您認錯認了………………………………………………6

寫人作文…………………………………………………………………7范文欣賞 我的同學沈彤…………………………………………………8 課后練習…………………………………………………………………9 記事文章閱讀與寫作

第二章怎樣閱讀記事文章…………………………………………………10

訓練1 他仍然活著……………………………………………………12訓練2他要感謝那只手………………………………………………13

記事作文………………………………………………………………15 范文欣賞想起這件事，我真委屈……………………………………………16 課后練習…………………………………………………………………17 繪景文章閱讀與寫作

第三章怎樣閱讀繪景文章…………………………………………………18

訓練1 美麗的晚霞……………………………………………………19 訓練2 風光獨特的哈爾濱……………………………………………20

繪景作文………………………………………………………………21 范文欣賞 夕陽西下……………………………………………………22 課后練習…………………………………………………………………23 狀物文章閱讀與寫作

第四章怎樣閱讀狀物文章…………………………………………………24 訓練1 雪………………………………………………………………25

訓練2燕子………………………………………………………………26 狀物作文………………………………………………………………28范文欣賞 梨花…………………………………………………………29 課后練習…………………………………………………………………31

童話、寓言文章閱讀與寫作

第五章怎樣閱讀童話、寓言文章…………………………………………32

訓練1 狐貍和猴子……………………………………………………34 訓練2 麻雀的評論……………………………………………………35

童話、寓言作文………………………………………………………37范文欣賞 三只小豬……………………………………………………38 課后練習…………………………………………………………………39 科普文章閱讀與寫作

第六章怎樣閱讀科普文章…………………………………………………40

訓練1 生物是天然的保護網…………………………………………41 訓練2 廢舊電池的危害………………………………………………42

科普作文………………………………………………………………43范文欣賞 生命的力量…………………………………………………44 課后練習…………………………………………………………………45 詩歌閱讀與寫作

第七章怎樣閱讀詩歌…………………………………………………………46

訓練1 熱愛生命………………………………………………………47 訓練2 田園樂…………………………………………………………48

寫日記…………………………………………………………………49范文欣賞 蜘蛛…………………………………………………………51 課后練習…………………………………………………………………52 觀后感閱讀與寫作

第八章怎樣閱讀故事類文章………………………………………………53

訓練1 古怪食品館…………………………………………………….54 訓練2狐貍、刺猬和青蛙的故事………………………………………55 寫（讀）觀后感………………………………………………………57范文欣賞《西游記》讀后感……………………………………………58 課后練習…………………………………………………………………59 第九章知識總結

五年級語文

寫人文章閱讀與寫作

第一章怎樣閱讀寫人文章…………………………………………………4 訓練1走一步，再走一步…………………………………………………5 訓練2 憶父親……………………………………………………………6

寫人作文…………………………………………………………………8范文欣賞 我錯怪了她……………………………………………………9 課后練習…………………………………………………………………10 記事文章閱讀與寫作

第二章怎樣閱讀記事文章…………………………………………………11

訓練1 火車六年不到站………………………………………………13訓練2別讓委屈再版……………………………………………………15

記事作文…………………………………………………………………17范文欣賞 點點滴滴的感到………………………………………………18 課后練習…………………………………………………………………19 繪景文章閱讀與寫作

第三章怎樣閱讀繪景文章…………………………………………………20

訓練1 廬山……………………………………………………………21訓練2 故鄉晨曲………………………………………………………22 寫景作文………………………………………………………………24 范文欣賞 春景…………………………………………………………25 課后練習…………………………………………………………………26 狀物文章閱讀與寫作

第四章怎樣閱讀狀物文章…………………………………………………27 訓練1 龍門石窟 ………………………………………………………28

訓練2 麻雀……………………………………………………………29

狀物作文………………………………………………………………31范文欣賞 我喜愛柑桔…………………………………………………32 課后練習…………………………………………………………………33

童話、寓言文章閱讀與寫作

第五章怎樣閱讀童話、寓言文章…………………………………………

34訓練1 螞蟻和玻璃杯 …………………………………………………36

訓練2 馬和駒…………………………………………………………37

童話、寓言作文………………………………………………………39范文欣賞 貓和老鼠……………………………………………………40 課后練習…………………………………………………………………41

科普文章閱讀與寫作

第六章怎樣閱讀科普文章…………………………………………………42訓練1甘露的秘密 ……………………………………………………43

訓練2 森林的作用……………………………………………………44書信作文………………………………………………………………45范文欣賞 親愛的媽媽…………………………………………………46 課后練習…………………………………………………………………47

文言文閱讀與寫作

第七章怎樣閱讀文言文……………………………………………………48訓練1 刻舟求劍 ………………………………………………………49

訓練2 鄭人買履………………………………………………………49

說明文…………………………………………………………………50范文欣賞 心愛的鬧鐘…………………………………………………51 課后練習…………………………………………………………………52

狀物文章閱讀與寫作

第八章怎樣閱讀散文………………………………………………………53訓練1 好心情 …………………………………………………………54

訓練2 從一個微笑開始………………………………………………55

讀（觀）后感…………………………………………………………56范文欣賞 《國王的演講》讀書筆記……………………………………58 課后練習…………………………………………………………………59 第九章 知識總結

第四篇：中國傳統文化教學大綱

中國傳統文化教學大綱

課程名稱：中國傳統文化 課程編號：051004 英文名稱：China's traditional culture 學時學分：36/2 課程性質：公共選修課（通識教育課）開設學期：不限

課程簡介：本課程結合文化學的一般知識，介紹中國傳統文化的類型、特點、價值取向、基本精神及歷代哲學、宗教、倫理道德、禮儀制度、婚喪嫁娶、衣食住行、風俗習慣、文學藝術、科學技術、教育科舉等，并就傳統文化的各個側面做出評析，對中西文化的差異做出比較。旨在通過對博大精深的中國傳統文化的講授，提高學生的人文素養，更好地繼承、創新和發展成就燦爛的中國傳統文化。第一章 緒論（6學時）第一節 文化概論

一、文化的本義與定義（重點、難點）

二、文化的構成與分類（重點、難點）

三、文化的特征與功能 第二節 中國傳統文化概論

一、中國傳統文化的界定與定義

二、中國傳統文化的環境與條件

三、中國傳統文化的類型與特點（重點）

四、中國傳統文化的價值取向與基本精神（難點）

五、中國傳統思想文化的發展歷程 第二章 中國傳統哲學（2學時學）第一節 中國傳統哲學的發展演進

一、哲學是文化的核心

二、歷代哲學思想

第二節 中國傳統哲學民族精神（重點、難點）

一、天人協調精神

二、入世濟世精神

三、理想主義精神

第三章 中國傳統宗教（4學時）第一節 中國原始宗教

一、自然崇拜

二、祖先崇拜

三、生殖崇拜

四、上帝崇拜

第二節 中國傳統佛教

一、佛教原始教義

二、佛教在中國的傳播與流布（重點）

三、佛教組織與佛教習俗 第三節 中國傳統道教

一、道教的形成（難點）

二、道教的發展演變

三、道教信仰

四、伊斯蘭教

五、民間秘密宗教

第四章 中國傳統倫理道德（2學時）第一節 中國傳統倫理思想

一、中國傳統倫理思想的基本內容

二、中國傳統倫理思想的發展歷程 第二節 中國傳統道德規范（重點）

一、仁、義、禮

二、忠孝、誠信 三、三綱五常、三從四德

第三節 中國傳統修身之道與理想人格

一、傳統修身之道

二、傳統理想人格

第五章 中國傳統禮儀制度（4學時）第一節 中國傳統五禮

一、吉禮

二、嘉禮

三、賓禮

四、軍禮

五、軍禮

第二節 中國傳統婚姻習俗

一、中國古代婚姻形態的嬗變 二、一夫一妻制下的婚姻形式（重點、難點）

三、歷代婚姻禮俗（重點、難點）

四、關于離婚問題

第三節 中國傳統喪葬習俗（重點、難點）

一、埋葬習俗

二、喪禮習俗

三、喪服

第六章 中國傳統衣食住行（4學時）第一節 中國傳統服飾

一、冠、冕、巾

二、上衣下裳

三、鞋、襪 第二節 中國傳統飲食

一、中國古代飲食特征（重點）

二、主食、副食

三、傳統飲品

四、古代炊食具 第三節 中國傳統建筑

一、民居

二、宮殿

三、古代建筑特點（重點、難點）第四節 中國古代交通工具

一、車

二、船

三、轎

第五節 中國傳統節日

一、春節

二、元宵節、清明節、端午節 三、七夕節、中秋節、重陽節 第七章 中國傳統文學藝術（2學時）第一節 中國傳統文學

一、詩詞

二、散文

三、小說

四、戲劇

第二節 中國傳統藝術

一、繪畫（重點）

二、書法（重點）

三、音樂

四、戲曲

五、舞蹈

第八章 中國傳統科學技術（2學時）第一節 中國傳統天文歷法

一、天象觀測與認識的不斷發展

二、歷法修訂的日臻完善 第二節 中國傳統醫藥學

一、中醫學的發展（重點、難點）

二、藥物學的成就 第三節 中國傳統數學 一、十進位制、籌算與珠算

二、勾股定理與圓周率

三、《九章算術》

四、其他成就

第四節 中國傳統科技發明 一、四大發明

二、絲綢與陶瓷技術（重點、難點）第九章 中國傳統教育科舉（2學時）第一節 中國傳統教育

一、形式多樣的教育機構

二、內容豐富的教學原則和方法 第二節 中國古代科舉制度（重點、難點）

一、科舉以前的選官制度

二、科舉制的產生與發展（重點）第十章 中國傳統謀略（4學時）第一節 中國傳統政治謀略

一、姜尚的政治謀略

二、老子的政治謀略

三、孔子政治謀略

四、諸葛亮的政治謀略

五、其它政治謀略

第二節 中國傳統軍事謀略（重點、難點）

一、中國古代軍事謀略特點 二、三十六計

第三節 中國傳統人生謀略

一、儒家的人生謀略

二、道家的人生謀略

三、其它人生謀略

第十一章 中國古代文物鑒賞（2學時）第一節 中國古代陶瓷

一、陶器

二、瓷器（重點）

三、陶瓷鑒賞 第二節 中國古代玉器

一、玉器簡介

二、玉器欣賞 第三節 中國古代青銅器

一、青銅器簡介（重點）

二、青銅器鑒賞 第四節 中國古代錢幣

一、古代錢幣簡介

二、古代貨幣鑒賞 第五節 中國古代兵器

一、古代兵器簡介

二、兵器鑒賞

第十二章 中西文化精神比較（2學時）第一節、中西自然觀比較（重點、難點）

一、中國文化“天人合一”式的自然觀

二、西方“主客二分”式的自然觀 第二節 中西價值取向比較（重點、難點）

一、中國整體主義的價值取向

二、西方個人主義的價值取向

第三節 中西思維方式比較（重點、難點）

一、注重“整體體悟”的中國傳統思維方式

二、擅長“個體分析”的西方思維方式

編撰：梁國楹5

第五篇：教學大綱 《中國古代文學Ⅱ》

《中國古代文學Ⅱ》教學大綱

第二編 秦漢文學(總25學時）

第一章 秦代文學（3學時）重 點：掌握《呂氏春秋》、李斯政論文的思想內容與藝術風格。秦代文學簡述

一、文化的專制政策與毀滅文化的舉措

二、文學的冷落 秦代政論文

一、《呂氏春秋》

二、李斯的散文 研析篇目：《諫逐客書》 閱讀篇目：《察今》

漢代文學緒論（1學時）

重 點：掌握漢代文學樣式的嬗變。

一、漢代文學繁榮的原因

二、漢代文學綜述

第二章 兩漢散文（11學時）

重 點：理解賈誼、晁錯政論文的思想內容與藝術風格；掌握《史記》、《漢書》的主要內容以及文學成就。

第一節 兩漢政論文

一、西漢政論文

（一）賈誼的政論文

（二）晁錯的政論文

（三）其他政論文

二、東漢政論文

（一）王充及其《論衡》

（二）其他政論文7 第二節 兩漢史傳散文

一、司馬遷與《史記》

（一）司馬遷與《史記》的成書

（二）《史記》的結構、體例

（三）《史記》的文學成就

（四）《史記》的風格特征

（五）《史記》的地位與影響

二、班固與《漢書》

（一）班固與《漢書》的成書

（二）關于《漢書》

（三）《漢書》的思想內容和藝術特色 第三節 兩漢其他散文

一、西漢書信體散文

二、東漢敘事散文：碑文和游記 研析篇目：《過秦論》、《論貴粟疏》、《項羽本紀》、《蘇武傳》 閱讀篇目：《淮南子》、《天人三策》、《潛夫論》、《昌言》《魏其武安侯列傳》

第三章 兩漢辭賦（5學時）

重 點：了解漢賦的起源及其體制特點、漢賦的主要作家、漢賦的分類與流變。第一節 司馬相如與西漢辭賦

一、從賈誼賦到枚乘《七發》

二、司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》 第二節 東漢辭賦

一、班固與京都賦的崛起

二、抒情賦的勃興 第三節 漢賦的地位 研析篇目：《鵩鳥賦》、《七發》、《子虛、上林賦》、《刺世疾邪賦》 閱讀篇目：《兩都賦》、《歸田賦》

第四章 兩漢詩歌（5學時）重 點：掌握漢代樂府民歌（《孔雀東南飛》）、《古詩十九首》的思想內容與藝術特色。第一節 樂府詩

一、樂府的概念

二、漢樂府的內容

三、漢樂府的特色與成就 第二節 文人詩歌

一、文人詩歌的發展輪廓

二、《古詩十九首》

（一）概念

（二）內容

（三）藝術成就 研析篇目：《戰城南》、《上邪》、《江南》、《東門行》、《白頭吟》、《上山采蘼蕪》、《行行重行行》、《今日宴良會》

閱讀篇目：《陌上桑》、《十五從軍征》、《涉江采芙蓉》

第三編 魏晉南北朝文學（總23學時）

緒 論（2 學時）

第一節 文學的自覺與文學批評的興盛

一、文學自覺的標志

二、從人物品評到文學品評

三、從文體辨析到總集的編纂

四、文學理論體系的建立

五、新的文學思潮

第二節 魏晉南北朝社會、文化概況

一、亂世與文人多遭殺戮的命運

二、門閥制度與寒士的不平

三、玄學與魏晉風流

四、佛教與佛經翻譯

第三節 魏晉南北朝文學的發展歷程

一、建安、正始文學

二、兩晉文學

三、南北朝文學

四、魏晉南北朝文學在中國文學史上的地位

第一章 從建安風骨到正始之音（5學時）重 點：掌握建安文學的特點，三曹詩歌創作的思想內容與藝術特色，簡單了解“七子”的詩歌創作；掌握阮籍、嵇康詩歌創作的思想內容與藝術特征。

第一節 曹操與曹丕

一、曹操與他的詩歌

二、曹丕與七言詩 第二節 曹植

一、政治悲劇與詩歌才華的展現

二、曹植詩歌內容

三、曹植詩歌藝術成就 第三節 建安七子與蔡琰

一、建安七子

二、“七子之冠冕”王粲

三、蔡琰

第四節 建安詩歌的時代特征——建安風骨

一、建功立業、揚名后世的理想

二、人生短暫的哀嘆

三、強烈的個性表現

四、濃郁的悲劇色彩

第五節 阮籍、嵇康與正始詩歌

一、從建安風骨到正始之音

二、阮籍和嵇康 研析篇目：《短歌行》、《燕歌行》、《白馬篇》、《送白馬王彪》、《七哀詩》、《悲憤詩》、《詠懷詩?夜中不能寐》

閱讀篇目：《蒿里行》、《步出夏門行》、《野田黃雀行》、《雜詩?仆夫早嚴駕》、《詠懷詩?駕言發魏都》

第二章 兩晉詩壇（2學時）

重 點：掌握潘岳、陸機、左思等的詩歌創作的思想內容及藝術特色。第一節陸機、潘岳與太康詩風

一、陸機、潘岳與太康詩人

二、繁縟的太康詩風 第二節 左思與劉琨

一、左思的《詠史》

二、劉琨的《扶風歌》 第三節 郭璞和永嘉詩人

一、游仙詩溯源

二、郭璞的《游仙詩》 第四節東晉詩人

一、王羲之與蘭亭唱和

二、東晉的玄言詩 研析篇目：《詠史?郁郁澗底松》 閱讀篇目：《詠史?皓天舒白日》

第三章 陶淵明（3學時）

重 點：掌握陶淵明詩歌創作的思想內容及藝術特色。第一節 陶淵明的人生道路與思想性格

一、陶淵明的生平

二、安貧樂道與崇尚自然

三、魏晉風流的代表

第二節 陶淵明的田園詩及其他

一、陶詩題材的分類

二、田園詩的內容

三、詠懷詩與詠史詩

四、行役、贈答與哲理詩 第三節 陶詩藝術及其淵源

一、陶詩的總體藝術特征

二、陶詩具體的藝術特色

三、陶詩的藝術淵源

第四節 陶淵明的散文與辭賦

一、《五柳先生傳》中的自我形象

二、《歸去來兮辭》與文學中的回歸主題

三、《桃花源記》的理想模式 第五節 陶淵明的典型意義

一、詩人陶淵明的被發現

二、士大夫的精神家園

三、酒與菊 研析篇目：《歸園田居?少無適俗韻》、《歸園田居?種豆南山下》、《飲酒?結廬在人境》、《詠荊軻》、《歸去來兮辭》

閱讀篇目：《桃花源記并序》

第四章 南北朝民歌（3學時）

重 點：掌握南北朝民歌的思想內容及藝術特色。第一節 南朝民歌與吳、楚風情

一、吳歌與西曲

二、清麗纏綿的格調

三、南朝民歌的形式特點

四、《西洲曲》

第二節 北朝民歌與北朝各民族的風習

一、社會題材的多方面表現

二、直率樸素剛健豪放的格調

三、北朝民歌的形式特點

四、《木蘭詩》 研析篇目：《西洲曲》、《敕勒歌》、《木蘭詩》 閱讀篇目：《子夜歌》

第五章 南北朝詩歌（4學時）

重 點：了解謝靈運、鮑照；謝脁與永明體；宮體詩。第一節 謝靈運所開啟的新風與山水詩的興盛

一、山水詩的產生與發展

二、謝靈運生平與縱情山水

三、謝靈運山水詩的特點

四、從陶到謝，詩歌藝術的轉變

五、山水詩在南朝的興盛 第二節 鮑照及其創新

一、才秀人微

二、從內容與情調來看寒士的呼聲

三、俊逸豪放奇矯凌厲的藝術風格

四、對七言詩的貢獻 第三節永明體的興起 一、四聲的發現和永明體的產生

二、永明體的特征

三、永明體的積極意義和消極因素 第四節 謝朓與齊梁詩壇

一、謝朓對山水詩和新詩體的貢獻

二、謝朓的小詩

三、齊梁其他詩人與詩人集團

四、宮體詩的形成與高潮

第五節 庾信與南朝文風的北漸

一、南北文風的交融

二、庾信前期詩藝的養成

三、庾信后期鄉關之思的內容與表現

四、庾信承前啟后的地位 研析篇目：《登池上樓》、《晚登三山還望京邑》、《代出自薊北門行》、《擬行路難》 閱讀篇目：《王孫游》、《寄王琳》、《擬詠懷?楚材稱晉用》

第六章 魏晉南北朝的辭賦、駢文與散文、小說（4學時）重 點：掌握辭賦、駢文、散文、小說的藝術成就。第一節 別開生面的魏晉文壇

一、以“氣質為體”與“以情緯文” 的特點

二、從辭清志顯到藻飾漸繁的過程，三、《登樓賦》與抒情小賦的繁盛

第二節 南朝美文的衍化

一、抒情體物與文章駢化的華章美文

二、駢文在語言形式上的特點

三、元嘉三大家及駢文論史與駢文論文

四、抒情小賦、詩體賦與寫景文

五、《水經注》與《洛陽伽藍記》 第三節 魏晉南北朝小說

一、小說的起源與魏晉南北朝小說的興盛

二、志怪小說與志人小說

三、《世說新語》的文學成就 研析篇目：《江水》、《與朱元思書》、《搜神記?三王墓》、《世說新語?德行?管寧、華歆》 閱讀篇目：《洛神賦》、《與山巨源絕交書》

課程內容的重點、難點

本課程重點在于對秦漢魏晉南北朝時期各個階段作家作品的介紹和賞析，難點在于對文學史脈絡的梳理與把握，尤其是賦、五言詩、駢文這三大文學體式的產生、發展、演變線索和某些類型作品的源和流，以及它們在本階段或在整個中國文學史上的地位和影響。