第一篇：中國古代文學教學大綱

中國古代文學教學大綱

一、課程說明

本大綱適用于漢語言文學專業(yè)本科古代文學史教學。

中華民族歷史悠久，是世界文明古國之一。在漫長的歷史發(fā)展過程中，我們的祖先創(chuàng)造了極其光輝燦爛的古代文化。中國古代文學源遠流長，有著豐富的內(nèi)容，多樣的形式，獨創(chuàng)的藝術風格，形成了繁花似錦、色彩絢麗的藝術園地，是我國文化遺產(chǎn)中的重要組成部分。

中國古代文學史的教學任務：就是要研究中國古代文學的創(chuàng)作與發(fā)展的歷史。研究中國古代文學在各個歷史時期的主要內(nèi)容及其繁榮發(fā)展的情況和藝術規(guī)律，說明重要作家作品和當時社會的關系，及其在文學發(fā)展中的地位、作用；介紹、評價歷史代表作家的生平、思想、創(chuàng)作活動。分析代表作品思想內(nèi)容、藝術特色。目的要求：通過本門課程的教授使學生獲得有關我國古代文學發(fā)生、發(fā)展的基本認識。對我國古代文學偉大成就和基本發(fā)展線索、規(guī)律有較為全面、系統(tǒng)的認識，并對各個歷史時期的代表作家、重要作品的思想、藝術價值作出科學評價。從而培養(yǎng)和提高學生初步運用馬克思主義的立場、觀點、方法、獨立閱讀、分析、評價我國古代文學的能力；提高學生的思想和文化素養(yǎng)，提高民族自豪感和愛國情操，以及審美素質(zhì)，為發(fā)展中華民族新文化作出應有的貢獻。

本課將按照先秦、兩漢、魏晉南北朝文學、隋唐五代、宋遼金文學，以及元、明、清、近代文學三個大段依次講授。

本課所用教材：袁行霈主編的《中國文學史》和朱東潤主編的《中國歷代文學作品選》。

總學時：234學時。第一學期90學時，周學時5；第二學期72學時，周學時4；第三學期72學時，周學時4。

二、課程內(nèi)容

第一編 先秦文學（40學時）

概述（1學時）

（一）社會歷史概況

傳說中的古代社會。人與自然的斗爭，氏族間的爭奪，金屬工具的使用，畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，私有制的出現(xiàn)，奴隸社會的形成。

周滅殷商，奴隸制的發(fā)展、分封制、井田制、土地私有的萌芽。

平王東遷。春秋戰(zhàn)國時期鐵器的使用，生產(chǎn)力提高，奴隸制瓦解，封建社會形成。隨著政治斗爭、階級斗爭尖銳復雜化，文化學術出現(xiàn)了百家爭鳴的繁榮局面。戰(zhàn)國時代諸侯兼并，互相攻伐，長期分裂，戰(zhàn)爭造成人民極大的災難。合縱連橫，激烈斗爭，戰(zhàn)國后期七雄并峙，人民迫切要求統(tǒng)一。

（二）文學發(fā)展概況

文學起源于勞動。原始勞動歌謠和原始神話是原始時代最初的文學樣式。

殷商開始初步定型文學，也開始產(chǎn)生了書面文學。殷商和西周時代的甲骨卜辭、銅器銘文、《周易》中的封爻之辭，以及《尚書》中的某些文誥是最早的散文萌芽。

周代的詩歌總集――《詩經(jīng)》。它的現(xiàn)實主義精神和賦、比、興的藝術手法開辟了中國文學的優(yōu)良傳統(tǒng)。

歷史教育和諸子散文的出現(xiàn)和發(fā)展。

戰(zhàn)國后期的詩歌創(chuàng)作出現(xiàn)了個人獨立創(chuàng)作，產(chǎn)生了我國第一個偉大詩人屈原。

先秦文學是古代文學發(fā)展的第一階段。詩歌、散文是這一時期的主要文學形式，現(xiàn)實主義和浪漫主義創(chuàng)作方法形成。它是我國文學發(fā)展的豐厚而堅實的基石，也是我國文學發(fā)展的光輝而良好的開端。

第一章

上古文學

教學目的：了解上古文學的概貌 學時分配：4

教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

文學的起源和原始歌謠

（一）文學的起源

文學起源的種種解釋：神靈賜予說、游戲說、心靈表現(xiàn)說、模仿說都未能對文學起源作出科學解釋。

馬克思認為，文學起源于人類的生產(chǎn)勞動。最早的文學藝術作品產(chǎn)生于人類生產(chǎn)勞動過程中，它是根據(jù)生產(chǎn)勞動的實際需要產(chǎn)生出來的。

（二）原始歌謠

一些古籍中保存下來的少數(shù)質(zhì)樸的歌謠，從思想和形式看，比較接近原始形態(tài)。分析《吳越春秋》中的《彈歌》、《易經(jīng)》中的《歸妹》、《禮記·效特性》中的《蠟辭》。它們不但形式淳樸自然，內(nèi)容也多是反映遠古人類的勞動和生活，與生產(chǎn)勞動密切相關。

原始歌謠的主要特征：產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，集體口頭創(chuàng)作，語言淳樸、節(jié)奏短促，以二言為主，具有詩、樂、舞綜合性。

第二節(jié)

古代神話

（一）神話的起源、性質(zhì)、類型

馬克思說過：神話是“已經(jīng)通過人民的幻想用一種不自覺的藝術方式加工過的自然界和社會形式本身。”又說“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。因而，隨著這些自然力之實際被支配，神話也就消失了。”（《政治經(jīng)濟學批判·導言》）也即：神話是由于人們的幻想所構成，神話中的“神”，是人們把自然力加以形象化的結果、神話的產(chǎn)生是由于人們企圖借助幻想形式來征服、支配自然力；神話產(chǎn)生于人類生產(chǎn)力極為低下的幼年時期，一旦生產(chǎn)力發(fā)展了，科學發(fā)達了，神話也就消失了。

根據(jù)中國古代神話的內(nèi)容，可把神話分為關于自然神的故事；英雄神的故事；異人異物的故事三種類型。

神話和迷信、傳說的區(qū)別。

（二）幾個著名神話的講解分析 《共工怒觸不周之山》：反映了原始人對某些自然現(xiàn)象的幼稚解釋，以及大膽想象、探索。《女媧補天》：反映了古代人類對自然災害的斗爭，概括了人類智慧和對自己力量的自信。

《夸父逐日》：反映了人類向自然大膽的挑戰(zhàn)；前人不忘造福后人的美德。

《精衛(wèi)填海》：以悲劇的方式反映和贊頌了遠古人民征服自然、百折不回、誓死不屈的堅毅精神。

《后羿射日》：不僅反映出戰(zhàn)勝自然災害的愿望，還表現(xiàn)了遠古人民對天體自然的認識，以及對人類偉大發(fā)明――弓箭的贊美。

《鯀禹治水》：反映了遠古人民與自然斗爭時前仆后繼，不屈不撓的偉大斗爭精神。

（三）古代神話在文學史上的地位和影響

神話是原始人類社會意識的最初記錄。神話有著極高的藝術價值。它是我國浪漫主義文學源頭，表現(xiàn)出強烈的悲劇和崇高美。它的英雄主義、樂觀主義，強烈要求改變現(xiàn)實，追求美好生活的愿望以及神奇奔放的幻想，生動曲折的情節(jié)，新奇夸張的手法，都對后世文學產(chǎn)生了積極影響。

思考題：

1、簡述先秦文學發(fā)展概況。

2、先秦文學在中國文學史上有何重要地位。

3、文學藝術是怎樣起源的？

4、原始歌謠的主要特點是什么？

5、什么叫神話？古代神話是怎樣產(chǎn)生的？

6、舉例說明古代神話的內(nèi)容、性質(zhì)和意義。

7、古代神話對后世文學有哪些主要影響？

8、背誦：《彈歌》、《歸妹》；熟讀課堂講過的幾個著名神話。

第二章

詩經(jīng)

教學目的：掌握《詩經(jīng)》的文化精神 學時分配：10 教學環(huán)節(jié)：講課 第一節(jié)

《詩經(jīng)》概貌

（一）《詩經(jīng)》名稱及產(chǎn)生的時代、地域和分類

《詩經(jīng)》是我國古代第一部詩歌總集。它收錄了我國自西周初年至春秋中葉（即從約公元前十一世紀――公元前六世紀）大約500年間的305篇詩歌作品。原稱《詩》或《詩三百》，后世儒家尊之為經(jīng)典，稱為《詩經(jīng)》。

《詩經(jīng)》作品產(chǎn)生地區(qū)在以黃河流域為主的中原地區(qū)及江漢流域。

按音樂的不同特點劃分為風、雅、頌三大部分。風，是樂曲、樂調(diào)的意思。國風是指15個諸候國和地區(qū)的地方音樂，共160篇；雅，是正的意思，是周王朝王畿之地的音樂，計大雅31篇，小雅74篇，共計105篇；頌，是廟堂樂歌，計周頌31篇，魯頌4篇，商頌5篇，共計40篇。

（二）《詩經(jīng)》的作者、收集、編訂和流傳

《詩經(jīng)》作者多不可考。其中民歌為勞動人民口頭創(chuàng)作，由 “行人振木鐸徇于路以采詩，獻之太師，以其音律、以聞天子”。

《詩經(jīng)》有的是文人“獻詩”而得。

《詩經(jīng)》的編訂者是太師。孔子“刪詩”說是不可靠的。

秦代焚書之后，漢代傳詩者有齊、魯、韓、毛四家。今存僅“毛詩”一家。毛詩附有大序、小序，是漢人解詩之作。

第二節(jié)

《詩經(jīng)》民歌的思想內(nèi)容

（一）農(nóng)事詩

講解分析《豳風·七月》。《七月》反映了農(nóng)夫一年四季的勞動，展現(xiàn)了周代農(nóng)業(yè)生活的風俗畫面。《周南·芣苢》反映了勞動者愉快的勞動生活。

（二）徭役詩

講解分析：《小雅·采薇》，這是一首反映久戍不歸、思念家鄉(xiāng)的詩。《小雅·何草不黃》是長年服役者的痛苦和怨憤的寫照；《豳風·東山》更是深刻動人，反映了征人還鄉(xiāng)途中悲喜交集的復雜心理。

講解分析《衛(wèi)風·伯兮》、《王風·君子于役》等啟盼久來歸丈夫的思婦詩。

（三）愛情婚姻詩

講解分析《周南·關睢》男主人公大膽、真率、健康的愛情追求；《邶風·靜女》中青年男女幽會的情趣；《鄭風·溱洧》中青年男女相伴游春時相互戲謔的主動、熱情、親昵、開朗、大方；《秦風·兼葭》則表現(xiàn)了相思者尋覓和苦惱；《鄘風·柏舟》是少女怨恨反抗家長對婚姻的干涉。

講解分析《衛(wèi)風·氓》，它反映了婦女被丈夫欺凌和遺棄的悲劇；《邶風·谷風》也是一首棄婦詩。

（四）愛國詩

講解分析《秦風·無衣》，它反映了人民團結一心、反抗外敵的情景，洋溢著深厚的愛國熱情和英雄主義精神。《小雅·采薇》交織著士兵的愛國熱情和訴說戰(zhàn)爭生活勞苦悲傷的復雜情緒。許穆夫人的《鄘風·載馳》也是一首愛國詩。

（五）諷諭詩

簡介《邶風·新臺》、《陳風·株林》、《鄘風·墻有茨》、《秦風·黃鳥》等詩。第三節(jié)

古老的民族史詩

（一）《大雅·生民》：敘述周始祖后稷的誕生和發(fā)明農(nóng)業(yè)的歷史。

（二）《大雅·公劉》：敘述公劉率周人由邰遷豳墾荒造屋情形。

（三）《大雅·皇矣》：記述古公稟父率眾遷岐創(chuàng)業(yè)史。

（四）《大雅·皇矣》：歌頌文王伐崇、伐密戰(zhàn)績。

（五）《大雅·大明》：贊頌武王伐紂成功。

這五篇史詩，較完整地勾勒出周人發(fā)祥、創(chuàng)業(yè)、建國史。第四節(jié)

《詩經(jīng)》的藝術成就

（一）現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法

題材廣泛, 真實深刻的反映了社會生活的各個側(cè)面。

（二）樸素、自然的藝術風格

民歌作者以淳樸自然的語言、形式，自然流露思想感情，反映了人民樸實的生活和愿望，淳樸自然，一片天籟。

（三）賦、比、興表現(xiàn)手法

賦就是直接描寫陳述。比就是打比喻。興一般是在開頭用兩句話寫一下周圍景物，以引起下面歌詞。大量而成功的運用比、興手法，確為《詩經(jīng)》民歌重要藝術特色之一，也構成了它的濃郁風土氣息。

（四）復沓的章法和靈活的句式 產(chǎn)生于人民集體口頭傳唱的歌，自然形成了聯(lián)章復疊形式，既便于記憶、傳誦，又形成回旋跌宕的藝術效果。

句式既以四言為定格而又隨機而變，表現(xiàn)靈活自如。

（五）動詞、形容詞的恰當運用，用重言疊字擬聲狀貌，窮形盡相，聲情畢肖，雙聲疊韻使聲調(diào)更趨諧美。

聲音和諧自然“動乎天機，不費雕刻”而自然成韻。第五節(jié)

《詩經(jīng)》在文學史上的地位和影響

（一）《詩經(jīng)》是我國詩歌的光輝起點，開創(chuàng)了一條現(xiàn)實主義的創(chuàng)作道路。

（二）確立了民間文學在文學史上的崇高地位。

（三）《詩經(jīng)》中的優(yōu)秀民歌，在藝術風格、手法和語言技巧方面也對后世文學有巨大影響。思考題：

1、何謂“風”、“雅”、“頌”、它們是怎樣劃分的？

2、《詩經(jīng)》中作品的年代和作者情況如何？《詩經(jīng)》是怎樣編訂成書的？

3、舉例說明《詩經(jīng)》主要反映了古代哪些方面的現(xiàn)實生活？

4、《詩經(jīng)》中的“史詩”如何記述了周人發(fā)祥、創(chuàng)業(yè)、建國史？

5、舉例說明《詩經(jīng)》的藝術成就。

6、《詩經(jīng)》在文學史上有何地位及影響？

7、分析《東山》、《君子于役》、《氓》、《采薇》等作品的思想、藝術特色；背誦《碩鼠》、《何草不黃》、《伯兮》、《君子于役》、《關睢》、《柏舟》、《無衣》、《芣苢》、《十畝之間》等作品。

第三章

先秦散文

教學目的：掌握春秋戰(zhàn)國思想的發(fā)展動態(tài)和散文藝術 學時分配：15 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

文字的發(fā)明和書面文學的萌芽

（一）殷商時代甲骨卜辭，是我國現(xiàn)存最早的記言、記事文字，也是書面文學的萌芽。

（二）易經(jīng)中的卦爻之辭，代表了散文萌芽發(fā)展過程的一個重要階段。

（三）《尚書》是我國古代的一部歷史文獻總集，都是官方文告。

（四）介紹《盤庚》和《秦誓》

第二節(jié)

春秋戰(zhàn)國時期散文發(fā)展的原因

（一）社會生產(chǎn)力的發(fā)展

（二）社會生產(chǎn)關系的變革最終導致奴隸制逐步變?yōu)榉饨ǖ刂魉兄啤?/p>

（三）舊制度、舊思想、舊傳統(tǒng)的解體和“學在官府”，士階層的壯大，各種社會思潮的高漲，文化學術的空前繁榮，諸子蜂起，百家爭鳴，散文勃興，出現(xiàn)了我國散文發(fā)展史上的第一個重要階段。

（四）春秋戰(zhàn)國時期的散文，可以概括為兩類：一是以議論說理為主的說理文，又稱諸子散文；一是以記歷史人物思想、活動、歷史事件為主的散文。

第三節(jié) 敘事散文

（一）《春秋》和《左傳》

《春秋》是孔子根據(jù)魯國史料編纂的一部編年史，但記事過于簡略。《左傳》與公羊高的《公羊傳》、谷梁赤的《谷梁傳》合稱為：春秋三傳。《左傳》的作者：相傳為魯太史左丘明。

《左傳》的思想觀點及政治傾向：在天人關系中比較強調(diào)人的作用；在君、民關系中，比較重視民的作用；對統(tǒng)治者的荒淫、殘暴持“不隱惡”的態(tài)度，贊揚了有志之士，但也宣揚了迷信思想及某些宿命論觀點。

《左傳》的藝術性：長于描寫戰(zhàn)爭，善于在矛盾斗爭中表現(xiàn)人物思想性格；語言精練傳神；善于寫人物性格的發(fā)展變化。

《左傳》對后世文學有著重要影響。

講解分年：《晉公子重耳出亡》或《殽之戰(zhàn)》。

（二）《國語》

《國語》是一部國別史，主要記言。作者：相傳為左丘明。

講解分析：

《召公諫厲王弭謗》等

（三）《戰(zhàn)國策》 《戰(zhàn)國策》是一部戰(zhàn)國末年和秦漢間人纂集的一部國別史，記言為主，作者無可考。

《戰(zhàn)國策》思想復雜，主要反映戰(zhàn)國縱橫家的思想，對游說之客的活動和他們的奇智異謀、策略，作者真實記載，也予以頌揚。也對某些有遠見、正義之士作了頌揚。

《戰(zhàn)國策》文筆生動、清新流麗，又善于把人物活動故事化，尤善渲染氣氛。敘事說理，辭采絢麗。又長于比喻，藝術技巧比以往歷史散文有新的提高，對后世散文有相當影響。

講解分析：《蘇秦始將連橫》、《馮諼客孟嘗君》。第四節(jié)

說理散文

（一）《論語》

《論語》主要是記述孔子言談行事的一部書。它以記言為主，是一部語錄體著作，由孔子弟子和再傳弟子于戰(zhàn)國初編纂成書。

孔子的基本核心是講“仁”和“禮”。

《論語》散文的突出特點：吸收和靈活運用大量口語虛詞，使說話人的語氣、性格得以逼真地表現(xiàn)，且語言洗練、含蘊豐富，風格明快。

講解分析：《楚狂接輿》、《長沮桀溺耦而耕》、《子路曾晳冉有公西華侍坐》章。

（二）《墨子》

《墨子》一書大部分是墨子弟子對他的言行記錄，也有一部分是后學者著作。墨子的思想：主要是“兼愛”和“非攻”，另外主張“尚賢”、“節(jié)用”、“節(jié)葬”、“非樂”。

《墨子》散文特色：“三表法”注重對客觀事理的剖析，注意用事實論證，注意實際效用；以邏輯嚴密著稱。

簡析：《非攻》、《公輸》等篇。

（三）《孟子》

《孟子》一書是記述孟子言行的一部著作，基本是一部對話錄集，但無論篇章結構和言辭文采上都較《論語》有很大發(fā)展。

孟子思想是“性善”論，政治主張核心是“仁政”，有較強的民本思想，對統(tǒng)治者的暴政作了激烈的揭露批判。

孟子思想激烈，性格剛烈，胸襟博大，構成《孟子》散文特點：高屋建瓴，銳氣逼人，酣暢雄肆，噴薄有力。論戰(zhàn)性文字，善設機巧，選縱后擒，步步進逼，使對方理屈詞窮。《孟子》中的敘事文字，已具有小說雛形。

《孟子》已能圍繞一個中心問題詳細論述，已接近完整的議論文。《孟子》風格：氣勢磅礴，感情充沛，雄辯犀利，痛快淋漓。講解分析：《齊桓晉文之事》、《齊人有一妻一妾》、《魚我所欲也》等。

（四）《莊子》

《莊子》一書中《內(nèi)篇》是莊子自著，《外篇》《雜篇》出于門人和后學者之手。全書思想相同，風格一致。

莊子的自然哲學、人生哲學和理想境界。

《莊子》散文藝術；想象豐富，構思奇特，詞匯豐富，描寫聲形畢肖；善于運用寓言故事說明道理。

講解分析：《逍遙游》、《皰丁解牛》等。

（五）《荀子》

荀子是儒學大師，但對當時各家學派都批判吸收，成為先秦時期樸素唯物主義思想的代表。哲學上主張“人定勝天”，思想上主張“性惡”論，政治主張禮治為主又兼法治。

荀子散文，說理透徹，邏輯嚴密，善于類比，不乏文采。

荀賦是后來盛極一時的漢賦的淵源之一。《成相》篇采用說唱形式，對后世彈詞、鼓詞有影響。簡析：《勸學》

（六）《韓非子》

韓非是戰(zhàn)國末年法家思想的集大成者。主張嚴刑峻法，提出“法”“術”“勢”政治理論。韓非子散文特色；嚴密的推理，犀利峻峭的風格；善用歷史故事和寓言進行說理。簡析《孤憤》。

第五節(jié)

先秦寓言文學

（一）“寓言”一詞出于《莊子》，它是社會經(jīng)驗和人們智慧的集中和概括，是人生哲理的藝術化、故事化。

（二）“寓言”最早為勞動人民集體口頭創(chuàng)作。被春秋戰(zhàn)國思想家和游說之士用來表意明理，逐漸發(fā)達起來。

（三）保存最多的是《孟子》、《莊子》、《韓非子》和《列子》；以及《戰(zhàn)國策》和《國語》。

（四）藝術上故事短小，構思精巧，含蘊深刻，寫人狀物生動傳神。思考題：

1、試述我國古代書面文學是怎樣萌芽和發(fā)展起來的？

2、《尚書》是怎樣一部書？它的文章有何特點。

3、試述春秋戰(zhàn)國時期散文勃興的原因。

4、《春秋》是怎樣一部書？“《春秋》三傳”是指哪三部書？

5、《左傳》一書表現(xiàn)了哪些進步思想？《左傳》在記述戰(zhàn)爭和描寫人物時表現(xiàn)了哪些思想、藝術特色？

6、《國語》是怎樣一部書？以《召公諫弭謗》說明《國語》一書的藝術特點。

7、《戰(zhàn)國策》是怎樣一部書？以《馮諼客孟嘗君》為例，分析說明《戰(zhàn)國策》在刻劃人物上的藝術特色。

8、簡述《論語》語言特色。

9、簡述《墨子》散文的特色。

10、試述《孟子》散文的藝術特色。

11、《莊子》一書表現(xiàn)了怎樣的思想？莊子思想與其散文風格有何聯(lián)系？試以《逍遙游》為例分析《莊子》散文的主要特色。

12、《荀子》和《韓非子》散文各有何藝術特色。

13、什么是寓言？試述先秦寓言發(fā)達的原因和思想藝術特色。

第四章

偉大詩人屈原和楚辭

教學目的：掌握楚文化的特征和楚辭的藝術特色。學時分配：10 教學環(huán)節(jié)：講課、討論

第一節(jié) 楚辭的名稱、來源及其它

（一）楚辭，是在公元前四世紀，產(chǎn)生在楚的一種新詩體。其名稱本義是指楚地的歌辭，有濃厚地方色彩。劉向匯集屈原、宋玉諸作和漢人仿作，編成專書，名“楚辭”。楚辭又稱“騷”或“騷體”。

（二）楚辭的產(chǎn)生，與南部民歌有密切關系，對其產(chǎn)生影響最大的是楚地民間“巫歌”；其產(chǎn)生也受到北方《詩經(jīng)》的影響；楚辭也受到當時散文的影響；更歸功于屈原的創(chuàng)造。

（三）楚辭的產(chǎn)生，在我國文學史上，是具有劃時代重大意義的。第二節(jié)

屈原的時代、生平、思想

（一）屈原名平，楚貴族，約生于公元前340年死于公元前278年，他生活的時代正當戰(zhàn)國后期，各國間兼并戰(zhàn)爭劇烈的時代，“橫則秦帝，縱則楚王”。

（二）屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”，主張改良楚國內(nèi)政，明法度舉賢能，對外聯(lián)齊抗秦，實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)。

（三）屈原的才能和革新政治主張遭到貴族舊勢力的猜忌反對，楚王兩次把他放逐，屈原終于自沉汩羅，以身殉志，表現(xiàn)了高潔人格，強烈的愛國主義。

（四）屈原是楚辭的開創(chuàng)者，是中國文學史上最早出現(xiàn)的偉大詩人。第三節(jié)

屈原的作品

（一）《離騷》

《離騷》是一篇宏偉壯麗的政治抒情詩，“逸響傳辭，卓絕一世”。是作者再放江南時的作品。《離騷》表現(xiàn)了詩人崇高的政治理想和為國獻身的偉大精神，表現(xiàn)了詩人崇尚高潔、堅持操守的偉大人格和“九死不悔”的斗爭精神。

《離騷》的偉大藝術成就：塑造了一個純潔高大的抒情主人公形象；積極浪漫主義精神；在詩體和詩歌語言上也有創(chuàng)造，詩句加上“兮”字運用，增強詩的詠嘆抒情氣息和音樂美。

講解分析《離騷》。

（二）《九歌》

《九歌》是屈原吸收楚民間神話故事，并利用民間祭歌形式寫成的一組風格清新優(yōu)美的抒情詩。《九歌》有對天神的熱烈禮贊，也有描寫神與神、人與神相戀愛的情歌。《國殤》贊頌了楚國衛(wèi)國將士的英雄氣概。

《九歌》藝術特色：情景交融的意境；浪漫主義的手法。講解分析：《山鬼》、《湘君》、《湘夫人》、《國殤》等。

（三）《九章》

《九章》是一組政治抒情詩，非作者一時一地之作。《九章》主要是記實之辭，用直接傾瀉方法表現(xiàn)復雜心曲和奔放感情，優(yōu)美情感與記實之辭相結合是它的主要特色。

講解分析：《哀郢》、《枯頌》等。

（四）《天問》、《招魂》

《天問》對天命、自然提出了大膽疑問，氣勢磅礴，奇氣逼人。

《招魂》以幻想手法，曲折表現(xiàn)對楚國，對家鄉(xiāng)無限眷戀的愛國主義思想感情。

《招魂》吸取許多古代神話材料，構成一篇浪漫主義奇文，排比鋪敘，辭藻華麗，對漢賦有不小影響。

第四節(jié)

屈原在文學史上的地位和影響

（一）屈原開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱到個人獨立創(chuàng)作的新時代，創(chuàng)造了全新的詩歌樣式――“騷體”。

（二）屈原的藝術影響，他的積極浪漫主義創(chuàng)作方法，開辟了我國文學的另一影響深遠的傳統(tǒng)；發(fā)展了《詩》的比興；“寄情于物”，“托物以諷”，直接影響漢賦形成；為五、七言詩產(chǎn)生鋪平了道路。

第五節(jié)

其他楚辭作家

（一）宋玉是屈原之外楚辭最重要的作家。

（二）《九辯》是宋玉作品最可靠的一篇，表現(xiàn)了“貧士失職而志不平”的悲秋情緒。

（三）《九辯》在藝術上借景抒情，情景交融，結構巨麗，文辭秀美，音韻諧美，情味悠長。簡析：《九辯》 思考題：

1、試述楚辭的來源和它的主要特點。

2、從《詩經(jīng)》到楚辭我國詩歌表現(xiàn)出哪些發(fā)展變化？

3、屈原生平和思想概述。

4、試論屈原《離騷》的思想和藝術特點。

5、《九歌》和《九章》的名稱是怎樣來的？《九歌》和《九章》各包括哪些作品？

6、《九歌》性質(zhì)如何？以《湘君》、《湘夫人》和《山鬼》等篇為例，說明《九歌》的藝術特色。

7、概述屈原的《天問》、《招魂》的基本思想、藝術特點。

8、簡述屈原的愛國主義和浪漫主義及其在我國文學史上的影響。

9、簡述宋玉《九辯》的藝術性。先秦文學參考書目：

范文瀾《中國通史》第一冊，人民出版社 褚斌杰《先秦文學史》人民文學出版社 趙明《先秦大文學史》吉林人民出版社

章培恒《中國文學史》第一冊，上海藝術出版社 金開誠《屈原集校注》中華書局 程俊英《詩經(jīng)注析》中華書局 楊伯峻《春秋左傳注》中華書局 楊伯峻《論語譯注》中華書局 楊伯峻《孟子譯注》中華書局

陳鼓應《莊子今注今譯》中華書局 崔大華《莊學研究》人民出版社 梁啟雄《韓子淺解》中華書局 《諸子集成》中華書局 《十三經(jīng)注疏》中華書局

第二編

秦漢文學（20學時）

概述（1）學時

（一）社會歷史概況

秦王朝的暴政與農(nóng)民起義

劉邦建立西漢王朝。西漢經(jīng)濟和文化的繁榮。西漢末年綠林赤眉起義。

（二）文學概況 秦代的《長城歌》。李斯的散文。

漢代的樂府民歌真實而深刻地反映了這一時代的社會生活和人民的思想感情。在樂府民歌的影響下，東漢末年的文人五言詩創(chuàng)作得到高度發(fā)展。賦是漢代重要的文學樣式。

在先秦散文的基礎上，在漢代歷史條件下，產(chǎn)生了代表傳記文學高峰的司馬遷的《史記》。其他散文。

第一章

漢代樂府民歌

教學目的：掌握漢樂府藝術精神

學時分配：教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

關于樂府及樂府詩

“樂府”涵義的演變。漢代樂府機關的設立和任務，漢代樂府民歌的采集、整理、流傳。《樂府詩集》的分類和對民歌的保存。

第二節(jié)

漢代樂府民歌的思想內(nèi)容

（一）社會生活的實錄

（二）人生問題的探索

第三節(jié)

漢代樂府民歌的藝術成就

（一）敘事詩的大量出現(xiàn)和詩中敘事成分的比重加大。

（二）善于運用戲劇性的對話的獨白。

（三）形式比較自由。

（四）語言質(zhì)樸、簡煉。

第四節(jié)

漢代樂府民歌的影響

（一）現(xiàn)實主義精神。

（二）新詩形式。

（三）藝術技巧。第五節(jié)

作品選講 重點分析《東門行》、《陌上桑》和《孔雀東南飛》。略講《戰(zhàn)城南》、《十五從軍征》、《平陵東》、《婦病行》、《古歌》、《悲歌》、《上邪》、《有所思》、《上山采蘼蕪》等。

思考題：

1、簡述這一時期的社會和文學概況。

2、簡述樂府是怎樣由一個官署名稱變?yōu)樵婓w名稱的。

3、舉例說明漢代樂府民歌是如何廣泛、深刻地反映了漢代社會現(xiàn)實的。

4、漢代樂府民歌對后世文學有什么巨大影響？

5、《東門行》反映了什么樣的思想內(nèi)容？

6、《陌上桑》反映了什么樣的思想內(nèi)容？它有何藝術特色？

7、分析羅敷的形象。

8、《孔雀東南飛》取得了怎樣的思想、藝術成就？

9、比較分析劉蘭芝和焦仲卿的形象。

10、背誦《東門行》、《陌上桑》、《十五從軍征》、《上邪》、《有所思》、《孔雀東南飛》（從開頭到“二情同依依”）。

第二章

五言詩的起源和發(fā)展與《古詩十九首》

教學目的：了解五言詩的發(fā)展 學時分配：2學時 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

五言詩的起源和發(fā)展

五言詩起源于民間歌謠。五言詩進入樂府促進了文人五言詩的發(fā)展，東漢末年五言詩藝術進入了黃金時代。

第二節(jié)

《古詩十九首》

（一）關于《古詩十九首》的題目、作者、時代。

（二）《古詩十九首》的思想內(nèi)容。

（三）《古詩十九首》的藝術特征。

（四）《古詩十九首》的地位及影響。

（五）作品選講：

重點分析《行行重行行》、《庭中有奇樹》、《冉冉孤生竹》和《迢迢牽牛星》。略讀辛延年的《羽林郎》。思考題：

1、簡要說明五言詩的起源和發(fā)展過程。

2、簡述《古詩十九首》的藝術特色和它在我國五言詩史中的地位。

3、試述《行行重行行》、《庭中有奇樹》、《冉冉孤生竹》和《迢迢牽牛星》各有何藝術特色？并背誦這四首詩。

第三章

漢代的辭賦

教學目的：了解漢賦的體式及影響 學時分配：2 教學環(huán)節(jié)：講課 第一節(jié)

關于漢賦

（一）賦的起源

賦是介于詩文之間的一種文體。賦和詩經(jīng)、楚辭的關系。

（二）漢賦的發(fā)展變化

漢賦的發(fā)展經(jīng)歷了騷體賦、新體賦、抒情小賦。漢賦的發(fā)展變化和當時的社會發(fā)展變化密切相關。

（三）漢賦的特征及其影響

內(nèi)容貧乏，文詞繁瑣，極盡鋪張揚厲，以歌功頌德為主旨是大賦的基本特征。大賦是我國文學史上的一個逆流。

第二節(jié)

作品選讀

重點介紹司馬相如的《子虛賦》和趙壹的《刺世嫉邪賦》為例，比較說明漢代大賦和抒情小賦有何不同之處。

5、如何正確評價漢賦？

第四章

漢代的政論文

教學目的：了解漢代政論文的特征 學時分配：1 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié) 漢代政論文概說

第二節(jié)

賈誼和晃錯的政論文。

簡析賈誼的《過秦論》（上）

思考題：

1、漢代政論散文和先秦政論散文有何不同之處？

2、賈誼《過秦論》（上）有何藝術性？

第五章

司馬遷的《史記》和班固的《漢書》

教學目的：掌握司馬遷的人格和《史記》、《漢書》傳記文學的特征。學時分配：12 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

司馬遷的生平和《史記》的創(chuàng)作

司馬遷紹出游和“李陵事件”及《史記》的寫作過程。重點介紹出游和“李陵事件”及《史記》的寫作過程。第二節(jié)

《史記》的思想內(nèi)容

（一）在一定程度上反映出階級矛盾和階級斗爭的某些真實情況。充分肯定了陳勝、吳廣所領導的農(nóng)民起義在歷史上的作用。

（二）揭露鞭撻了最高統(tǒng)治者的兇殘暴虐、貪婪狡詐和庸俗無賴。

（三）對社會各階層、尤其是中下層人物的優(yōu)良品德予以熱情謳歌。

（四）在一定程序上否認天命，同時也強調(diào)了人在歷史進程中的作用。第三節(jié)

《史記》的藝術成就

（一）能抓住帶本質(zhì)意義的典型重大歷史事件，選取這些事件，寫出人物在當時的作用，也表現(xiàn)了人物性格。

（二）善于運用“互見法”。

（三）善于通過瑣事來刻劃人物。

（四）善于把人物放在復雜的矛盾斗爭中去表現(xiàn)他們的性格特征。

（五）精粹的語言，具有很強的表現(xiàn)力和雕塑感。第四節(jié)

《史記》在文學史上的地位和深遠影響 《史記》在文學史上有崇高的地位和深遠影響。

魯迅先生盛贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”。

《史記》對古代詩歌，尤其是戲劇、小說、散文都有著極為深遠的啟示和影響。第五節(jié)

作品選講

重點分析《項羽本紀》 選讀《陳涉世家》、《廉頗藺相如列傳》、《李將軍列傳》、《魏公子列傳》、《刺客列傳》、《魏其武安候列傳》等作品。

第六節(jié)

班固與《漢書》

（一）班固生平和《漢書》的創(chuàng)作。

（二）選讀《蘇武傳》、《李夫人傳》、《霍光傳》。思考題：

1、在司馬遷一生中，主要有哪些事件與他的《史記》創(chuàng)作有密切的關系？

2、舉例說明《史記》表現(xiàn)了怎樣的進步傾向？

3、舉例說明《史記》傳記文學的地位和影響。

4、簡述《史記》在文學史上的地位和影響。

5、評述項羽其人，談談司馬遷在《項羽本紀》中是如何塑造項羽形象的？

6、簡述《漢書》寫作過程。

7、《漢書》體制怎樣？它在藝術上有何特色？

8、分析《蘇武傳》思想性、藝術性。

兩漢文學參考書目：

郭茂倩《樂府詩集》人民文學出版社

司馬遷《史記》中華書局

班固《漢書》中華書局

魯迅《漢文學史綱要》人民文學出版社

北大中文系《兩漢文學史參考資料》中華書局

王伯祥《史記選》人民文學出版社

費振剛《全漢賦》北京大學出版社

第三編 魏晉文學（15學時）

概述（1學時）

（一）社會歷史概況

魏、蜀、吳三國鼎立，司馬遷建立西晉。十六國混戰(zhàn)東晉。南朝和北朝。楊堅建立隋朝。南北朝復歸統(tǒng)一。

（二）文學概況

建安文壇第一次掀起了文人詩歌的創(chuàng)作高潮，形成了“建安風骨”這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

正始文壇的阮籍、嵇康基本繼承了“建安精神”。

兩晉詩壇的形式主義詩風。

陶淵明的“田園詩”開辟了一代詩風。

七言詩的確立。

新體詩的產(chǎn)生。

南北朝樂府民歌反映了這一時期的社會生活和人民的思想感情。

漢賦之后，這一時期辭賦有新的發(fā)展。

駢文的盛行。

志怪小說和記錄人物軼聞鎖事小說的產(chǎn)生。

文學批評的空前繁榮。

第一章

建安文學

教學目的；掌握建安文學的特征，體會建安文人建功立業(yè)的精神。

學時分配：5

教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

關于建安文學

介紹建安文學的盛況，建安文學的特點，建安文學興盛的原因，以及它對后世的影響。第二節(jié) 三曹

（一）曹操

曹操的生平及文學成就 曹操作品選講

分析《步出夏門行》二首《觀蒼海》、《龜雖壽》和《短歌行》（對“酒當歌”）。

（二）曹植

曹植的生平及文學成就

曹植作品選講

分析前期代表作《白馬篇》和后期代表作《野田黃雀行》

選讀《步登北邙坡》、《美女篇》、《贈白馬王彪》、《洛神賦》

（三）曹丕

曹丕的詩歌創(chuàng)作

曹丕作品選講

簡析七言詩《燕歌行》其一

第三節(jié)

建安七子

（一）王粲

1、王粲的生平和創(chuàng)作

2、王粲作品選講

分析《七哀》其一（“西京亂無象”）

選讀《登樓賦》

（二）陳琳

陳琳的生平陳琳作品選講

分析《飲馬長城窟行》 第四節(jié)

其他作家詩文

選讀：諸葛亮的《出師表》 蔡琰的《悲憤詩》 思考題：

1、簡述這一時期的社會和文學概況。

2、建安文學有哪些特點？建安文學興盛的原因是什么？

3、曹操在詩中如何反映了漢末社會現(xiàn)實？他的《觀蒼海》、《龜雖壽》、《短歌行》中抒發(fā)了怎樣的思想感情？這三首詩各有何藝術特色？

4、曹丕的《燕歌行》在文學史上有何地位？

5、曹植的詩在藝術上有何特色, 曹植一生的詩歌創(chuàng)作前期和后期內(nèi)容和風格上有何不同？《白馬篇》和《野田黃雀行》各自反映了曹植什么樣的思想？它在藝術上各有何特色？

6、試述“三曹”詩歌風各有何差異？

7、“建安七子”是指哪些作家？他們的詩主要有哪些方面內(nèi)容？

8、王粲的《七哀》、陳琳的《飲馬長城窟行》和蔡琰的《悲憤詩》各有怎樣的思想內(nèi)容和藝術性？

9、背誦曹操的《觀蒼海》、《龜雖壽》、《短歌行》、曹植的《白馬篇》、《野田黃雀行》。

第二章

正始文學

教學目的：了解正始文人的苦悶情懷。

學時分配：3

教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

關于正始文學

第二節(jié)

阮籍、嵇康

（一）阮籍與稽康政治態(tài)度及文學創(chuàng)作

（二）阮籍與嵇康的作品選講

分析阮籍的三首《詠懷》詩（“夜中不能寐”、“駕言發(fā)魏都”、“一日復一夕”）。

選讀嵇康《幽憤詩》、散文《與山巨源絕交書》。

第三章

西晉文學

教學目的：了解西晉文學的概貌，掌握西晉文學雕琢的特點。

學時分配：教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

西晉文學概說

第二節(jié)

陸機

第三節(jié)

左思

第四節(jié)

劉琨

思考題：

1、簡述阮籍《詠懷詩》的思想內(nèi)容和藝術特點。

2、以《與山巨源絕交書》為例說明嵇康散文的特色。

3、西晉有哪些重要詩人？他們各有哪些代表作品。

第四章

東晉文學

教學目的：了解東晉文學玄言的特征。學時分配：2 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié) 東晉文學概說

第一節(jié) 郭璞及其《游仙詩》

第三章 陶淵明

教學目的：掌握陶淵明淡泊情懷和詩歌淳厚平淡的特征。學時分配：5 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié) 陶淵明的時代、生平和思想

（一）陶淵明生在晉宋易代時期，民族矛盾、階級矛盾斗爭劇烈，門閥制度森嚴。

（二）在黑暗動蕩時代，陶淵明懷著濟世壯志，從二十九歲步入官場，之后十三年仕隱無常，四十歲時徹底歸隱，之后親自參加農(nóng)業(yè)勞動，表現(xiàn)了厭惡官場，不與統(tǒng)治者合作的高潔人格，六十三歲病逝于家中。

第二節(jié) 陶淵明詩歌的思想內(nèi)容

（一）詩作主要寫于歸隱之后。

（二）田園詩多方面地描繪了農(nóng)村景色和歸隱后的生活，主要反映了詩人鄙棄官場、怡然自樂的思想感情。也以幻想“樂土”表示了對戰(zhàn)亂貧困的封建社會的抗議；反映出希望用勞動創(chuàng)造和平幸福生活的強烈愿望。

（三）陶淵明的詠懷、詠史詩，圍繞出仕與歸隱矛盾，表現(xiàn)了壯志未遂的苦悶和不與統(tǒng)治者同流合污的高尚品格，也曲折暴露了黑暗。

（四）陶詩也表現(xiàn)了一定的消極思想。第三節(jié) 陶淵明詩歌的藝術特色

（一）陶詩最突出的特點是創(chuàng)造了平淡與淳美統(tǒng)一的藝術風格。

（二）情、景、理的合諧統(tǒng)一。第四節(jié) 陶淵明的地位和影響

（一）陶淵明是魏晉南北朝最有成就的詩人。

（二）陶淵明蔑視權貴、不與統(tǒng)治者同流合污的品德給后代作家樹立了榜樣。

（三）“田園詩”成為一個影響深遠的詩歌流派。第五節(jié) 陶淵明作品選講

分析《歸園田居》三首（其

一、其

二、其三）、《飲灑》二首（其

五、其九）選讀《移居》二首（其

一、其二）、《乞食》、《詠荊軻》、《讀山海經(jīng)》（其十）、《桃花源記并詩》

思考題：

1、簡述陶淵明詩歌的思想內(nèi)容和藝術特色。

2、簡述陶淵明詩歌在文學史上的地位和影響。

3、分析《田園田居》（其一）、《飲灑》（其五）并背誦之。

第四編 南北朝文學（15學時）

第一章

劉宋文學

教學目的：掌握劉宋文學孤傲的情懷和山水詩風格特點。學時分配：3 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

晉宋之際詩文風氣的嬗變 第二節(jié)

謝靈運和他的山水詩 第三節(jié)

顏延之謝莊 第四節(jié)

鮑照

第二章

永明文學

教學目的：了解永明文人重親友之情的特點和永明詩風。學時分配：2 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié) 永明體的興起

第二節(jié) 謝眺和他的新體詩 第三節(jié) 沈約和他的文學主張 第四節(jié) 孔稚珪和齊代其他作家

第三章

梁代前期文學

教學目的：了解梁代前期儒學中興的時代特點，文學的風格特點。學時分配：1 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié) 何遜、吳均、柳惲 第二節(jié) 蕭統(tǒng)與《文選》

第四章

教學目的：了解宮體的特點，理解宮體的文化內(nèi)涵。學時分配：2 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié) 宮體詩的出現(xiàn)

梁陳宮體詩 第二節(jié) 宮體詩代表作家

第三節(jié) 徐陵和《玉臺新詠》 第四節(jié) 宮體詩的評價

第五章

由南入北的

教學目的：掌握庾信前、后期詩歌風格的變化及心態(tài)的轉(zhuǎn)變。學時分配：2 教學環(huán)節(jié)：講課 第一節(jié) 庾信

第二節(jié) 顏之推和《顏氏家訓》

教學目的：了解北朝文學概貌 學時分配：1 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié) 北朝文學概說 第二節(jié) 北地三才

作家

第六章

南北朝文學

第七章

南北朝樂府民歌

教學目的：了解魏晉南北朝樂府民歌的風格及其差異 學時分配：1 教學環(huán)節(jié)：講課

（一）南朝樂府民歌的思想內(nèi)容

南朝樂府民歌多是情歌，反映了青年男女純潔的愛情生活，反映了戀愛和婚姻的不自由。

（二）南朝樂府民歌的藝術特色

體裁短小，多五言四句，語言清新自然，委婉含蓄，廣泛運用雙關隱語。

（三）北朝樂府民歌的思想內(nèi)容

廣泛反映了社會現(xiàn)實，反映了戰(zhàn)亂給人民帶來的痛苦生活，揭露社會矛盾，反映人民疾苦，歌詠北方民族尚武精神，反映愛情生活，描寫北國風光和游牧生活。

（四）北朝樂府民歌的藝術特色

題材廣泛，語言質(zhì)樸，表情直率，風格豪放，句式多樣，和南朝民歌風格大異。

（五）南北朝樂府民歌的地位和影響

形式主義的對立面，五言絕句的源頭，豐富了詩歌的表現(xiàn)手法，南朝情歌有一定的消極影響。

（六）作品選講 分析《木蘭詩》

選讀：南朝《聞歡變歌》、《子夜歌》、《子夜四時歌》、《丁督護歌》、《讀曲歌》、《那呵灘》

北朝《企喻歌》（“男兒可憐早”）、《隔谷歌》（之

一、之二）、《雀勞利歌辭》、《幽州馬客吟歌辭》、《企喻歌》（“男兒欲作健”）、《李波小妹歌》、《地驅(qū)樂歌辭》（“驅(qū)羊入谷”）、《折楊柳歌辭》（“腹中愁不樂”、“健兒須快馬”）、《敕勒歌》

第八章

南北朝的駢賦、駢文、散文

教學目的：了解南北朝駢賦、駢文、散文的特點。學時分配：1 教學環(huán)節(jié)：講課

（一）南北朝的駢賦、駢文

（二）南北朝的散文

（三）作品選講

選講酈道元的《水經(jīng)注·江水注》（“自三峽??淚沾裳”）選讀鮑照的《蕪城賦》、《登大雷岸與妹書》，孔稚珪的《北山移文》，江淹的《恨賦》、《別賦》，吳均的《與朱元思書》，丘遲的《與陳伯之書》，庾信的《哀江南賦》。思考題：

1．南朝樂府民歌的內(nèi)容怎樣？什么原因造成了南朝樂府民歌內(nèi)容單一化？其藝術上有何特點？ 2．北朝樂府民歌的內(nèi)容怎樣？其藝術上有何特色？它在風格上和南朝樂府民歌有何不同？ 3．簡述南北朝樂府民歌對后世的影響？ 4．簡述南北朝文人詩文創(chuàng)作概況。

第九章

魏晉南北朝的小說

教學目的：了解魏晉南北朝小說的概況。學時分配：1 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

中國古代小說溯源

（一）中國古代小說的萌芽。

（二）歷史傳說向小說的過渡。第二節(jié)

志怪小說

（一）產(chǎn)生的社會基礎

（二）干寶的《搜神記》

（三）其它志怪小說 第三節(jié)

軼事小說

（一）產(chǎn)生的社會基礎

（二）劉義慶的《世說新語》

（三）其它軼事小說

第四節(jié)

魏晉小說對后世的影響

為唐宋傳奇的出現(xiàn)準備了條件，開導了筆記小說的先路，為后世戲劇、小說提供了豐富素材。第五節(jié)

作品選講

選讀《列異傳·宋定伯捉鬼》、《搜神記·三王墓》、《世說新語·王藍田性急》。思考題：

1．魏晉南北朝時期有哪些志怪小說和軼事小說？產(chǎn)生這些小說的社會基礎是什么？ 2．簡述這一時期小說對后世文學的影響。兩漢魏晉南北朝文學參考書目：

逐欽立《先秦漢魏晉南北朝詩》中華書局

嚴可均《全上古三代兩漢三國六朝文》中華書局 劉義慶《世說新語》中華書局

顏之推《顏氏家訓》（王利器集解本）上海古籍出版社 羅宗強《魏晉南北朝文學思想史》中華書局 陸保如《中古文學系年》人民文學出版社

曹道衡《南北朝文學編年史》人民文學出版社 余冠英《漢魏六朝詩選》、《樂府詩選》、《三曹詩選》人民文學出版社 葛曉音《八代詩史》陜西人民出版社 徐公持《魏晉文學史》人民文學出版社 曹道衡《南北朝文學史》人民文學出版社 魯迅《中國小說史略》人民文學出版社 北大《中國小說略》人民文學出版社

第五編 隋唐五代文學（36學時）

概論

隋唐王朝結束了南北分裂的局面，特別是唐高祖李淵建立起統(tǒng)一的多民族的封建帝國。唐太宗李世民，繼而在經(jīng)濟上、政治上實行了一系列的改革，對恢復生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟、穩(wěn)固政權起很大作用，是為唐代文學繁榮的外因。從先秦、兩漢到魏晉南北朝，文學經(jīng)歷了一個長遠的發(fā)展過程。詩歌、散文、小說等都積累了豐富的經(jīng)驗，也有深刻的教訓，對唐代文學的發(fā)展，有重要的借鑒意義，是為唐代文學繁榮的內(nèi)因。

第一章

初唐四杰

教學目的：讓學生了解四杰在中國文學史上的地位。學時分配：3 教學環(huán)節(jié)：講課

四杰生平：“年少而才高，官小而名大，行之浪漫，遭遇悲慘。”（聞一多語）重點介紹王勃生平；重點分析《送杜少府之任蜀川》，詩中兩條感情線索的交互發(fā)展，決定了此詩健康、向上的基調(diào)。楊炯與《從軍行》。

駱賓王與《在獄詠蟬》。

盧照鄰《九月九日登玄武山遠眺》。

四杰詩作雖未能脫盡六朝綺靡文風，然而，能初步突破詩歌只描寫宮庭、貴族生活的局限，一定程度上開拓了詩歌的領域，開始具有唐詩的氣派，五律的形式在他們手中已初步定型。

思考題：結合四杰詩作在唐詩發(fā)展史上的地位，研讀杜甫《戲為六絕句》之一：“王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅。不廢江河萬古流。”

第二章

陳子昂

教學目的：使學生理解陳子昂的創(chuàng)作和理論主張及其在文學史上的地位。學時分配：3 教學環(huán)節(jié)：講課

四杰之后，正式舉起詩歌革新的旗幟，以堅決的態(tài)度反對齊梁詩風，在理論和創(chuàng)作上都表現(xiàn)了創(chuàng)造革新精神的詩人，是陳子昂。

陳子昂的生平：早年“任俠使氣”，中進士后，上書論事，曾兩次隨軍出塞，因受主將壓抑而去職還鄉(xiāng)，后遭政敵迫害死于獄中。

陳子昂的思想：政治上的遠大抱負。“請息兵”，“請措刑”的政治主張。陳子昂的創(chuàng)作：感遇詩《丁亥歲云暮》。重點分析《登幽州臺歌》

陳子昂的理論：《感遇詩》“丁亥歲云暮”、“本為貴公子”、《登幽州臺歌》、《薊丘覽古》。思考題：陳子昂的詩作為什么寫得質(zhì)樸、蒼勁、平實、無華？從陳子昂的詩歌理論上簡述之。

第三章

山水田園詩派

教學目的：使學生了解山水田園詩的審美價值。學時分配：3 教學環(huán)節(jié)：講課

山水田園盛行的社會基礎和思想基礎。盛唐社會安定，經(jīng)濟繁榮，給詩人提供了優(yōu)閑生活的物質(zhì)條件。統(tǒng)治階級提倡佛老，也造成了一種特殊的政治局面。山水田園詩應運而生。

孟浩然生平：早年在家隱居讀書，四十歲后到京求仕，未如愿，經(jīng)過一段漫游后又回鄉(xiāng)，一生清淡寡居。

孟浩然的創(chuàng)作：分析《過故人莊》，串講《春曉》。

王維的生平：早年關心社會現(xiàn)實，向往開明政治，由于張九齡的罷相，李林甫擅權，他在40歲以后就過上半官半隱、亦官亦隱的生活，安史之亂后更加消極。“晚年惟好靜，萬事不關心”是其處世哲學。

王維的創(chuàng)作：也以40歲為分界線，劃為前后兩個不同時期。分析前期作品《觀獵》。分析后期作品《山居秋暝》。選講篇目：孟浩然《過故人莊》、《臨洞庭》、《春曉》。

王維《觀獵》、《少年行》、《送元二使安西》、《老將行》、《山居秋暝》、《渭川田家》。

思考題：

如何認識山水詩的思想性？

第四章

邊塞詩派

教學目的：使學生了解邊塞詩的特點。學時分配：3 教學環(huán)節(jié)：講課

邊塞詩興盛的原因：盛唐社會，由于經(jīng)濟繁榮，國力強盛，民族間經(jīng)濟、文化交流也愈加頻繁，新的局面吸引著有志之士，躍馬邊疆建功立業(yè)。“寧為百夫長，勝作一書生。”（楊炯）反映了在新的歷史情況下一般知識分子的精神狀態(tài)。文學是社會生活的反映，以軍旅生活和邊塞風光為題材的邊塞詩，應運而生。

岑參生平略述；分析《走馬川行奉送封大夫出師西征》、《逢入京使》。岑參的詩，氣勢磅礴、雄奇奔放，富有浪漫主義特點。

高適生平略述；分析《燕歌行》。

王昌齡與王之渙：生平簡介。分析王昌齡《出塞》，介紹王昌齡的創(chuàng)作特征，“深情幽怨，意旨微茫。”分析王之渙《登鸛雀樓》。

選講篇目，岑參《白雪歌送武判官歸京》、《走馬川行奉送封大夫出師西征》、《逢入京使》。高適《燕歌行》、《封丘作》。王昌齡《出塞》、《從軍行》、《閨怨》。

第五章

李白

教學目的：使學生了解李白詩歌的浪漫主義特色。學時分配：6 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

李白的生平和思想

生平：李白出身富而不貴。學習從方術入門，博涉百家，未受過正規(guī)的儒學教育，習辭賦，好劍術，慕神仙。二十六歲離鄉(xiāng)遠游。胸懷“使寰區(qū)大定，海縣清一”的政治抱負，其生活理想是“功成身退”。

生平的三個重點：1．李白的籍貫問題；2．供奉翰林與賜金還山；3．從永王李璘東巡。思想：由于李白的家世，所受教育及生活經(jīng)歷的特殊性形成了他的龐雜的思想。1．封建市民的思想。2．儒家入世與道家出世的思想。“功成身退”將二者統(tǒng)一起來了。3．虛無主義思想。這是李白思想中的糟粕。4．李白是一位偉大的詩人，而非政治家。

第二節(jié)

李白詩歌的思想內(nèi)容和藝術成就

李白的創(chuàng)作繼承了屈原以來的積極浪漫主義精神，豐富發(fā)展了浪漫主義創(chuàng)作方法，對浪漫主義這一流派起了繼往開來的作用。

李白浪漫主義的創(chuàng)作特征：1．主題的現(xiàn)實內(nèi)容與非現(xiàn)實情節(jié)的結合。2．很少詳盡地描寫生活過程。3．具有濃厚的主觀感情色彩。

重點分析：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

《夢游天姥吟留別》、《將進酒》。串講：《古風》“西上蓮花山”、《行路難》、《月下獨酌》、《贈孟浩然》、《贈汪倫》、《嘲魯儒》。

選講篇目：《古風》“西上蓮花山”“大車揚飛塵”、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《行路難》、《將進酒》、《夢游天姥吟留別》、《蜀道難》、《望廬山瀑布》、《永王東巡歌》、《答王十二寒夜獨酌有懷》。

第六章

杜甫

教學目的：使學生了解杜甫詩歌的現(xiàn)實主義精神 學時分配：6 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

杜甫生平和思想

杜甫生平的四個時期：1．讀書與漫游時期（35歲以前）。2．長安十年（35－44歲）。3．陷賊與為官時期（44－48歲）。4．“漂泊西南天地間”（49－59歲）。

重點講述杜甫的生活道路對其創(chuàng)作的影響。杜甫的創(chuàng)作，植根于社會現(xiàn)實的土壤之中，艱難坎坷的生活，玉成了杜甫，使其成為偉大的現(xiàn)實主義詩人。

第二節(jié)

杜甫詩歌的思想內(nèi)容

杜甫的創(chuàng)作，反映安史之亂前后的社會現(xiàn)實，既有深度，又有廣度。“廣度”從略，參見文學史杜甫詩歌的思想內(nèi)容的概述部分。深度：剖析社會現(xiàn)實的尖銳性；對時局的敏感與預見；對戰(zhàn)爭的清醒認識。第三節(jié)

杜甫詩歌的藝術成就

通過具體作品分析，介紹杜甫現(xiàn)實主義的創(chuàng)作特征，成熟、高超的藝術技巧。《自京赴奉先縣詠懷五百字》表現(xiàn)了杜甫理想與現(xiàn)實的矛盾，這是杜甫現(xiàn)實主義創(chuàng)作的生命線，正是這條生命線，給他的作品帶來了批判現(xiàn)實的力量，具有真正的思想價值。《三吏》、《三別》表現(xiàn)了杜甫現(xiàn)實主義創(chuàng)作特征：1．深刻、冷峻的解剖現(xiàn)實。2．真實性與傾向性的統(tǒng)一。3．選材的典型性與真實的細節(jié)描寫相結合。五律《春夜喜雨》，七律《聞官軍收河南河北》等表現(xiàn)了“律中鬼神驚”的高超技巧。

杜甫在文學史上的地位。

杜甫繼承自《詩經(jīng)》漢樂府以來的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，把唐代詩歌的現(xiàn)實主義創(chuàng)作，推向一個比較自覺、更加成熟的階段，對中晚唐的新樂府運動具有直接的啟迪作用，其現(xiàn)實主義精神和卓越的藝術技巧，一直成為后人學習的典范。

思考題：簡評古今李、杜優(yōu)劣論。選講篇目：《望岳》、《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《三吏》、《三別》、《羌村三首》、《洗兵馬》、《茅屋為秋風所破歌》、《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》、《丹青引贈曹將軍霸》。

第七章

白居易與新樂府運動

教學目的：使學生了解新樂府運動的形成宗旨及創(chuàng)作實際。學時分配：5 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

白居易的詩論與新樂府運動

新樂府運動形成的歷史過程，白居易關于詩歌創(chuàng)作的理論、原則，新樂府運動的其他參加者。概括地說：樂府詩，自漢樂府的“緣事而發(fā)”一變而為文人的摹擬創(chuàng)作，再變而為曹操諸人的借古題寫時事，三變而為杜甫的“因事立題”，其間，經(jīng)元結、顧況等人一脈相承，到白居易更成為一種有意識的創(chuàng)作，他與元稹、張籍、王建、李紳等人，共創(chuàng)新樂府，形成了聲勢浩大的新樂府運動。

第二節(jié)

白居易詩歌的思想內(nèi)容和藝術特點

白居易把自己的詩歌分為四類：一曰諷諭詩，二曰閑適詩，三曰感傷詩，四曰雜律詩。以白居易44歲貶江州司馬為分界線，劃分前后兩期，前期“志在兼濟”，寫了大量的諷諭詩，后期志轉(zhuǎn)消沉，“獨善其身”，寫了大量的閑適詩、感傷詩。其中，白居易最重視的是諷諭詩。重點介紹諷諭詩。

重點分析《上陽白發(fā)人》，串講《賣炭翁》、《錢塘湖春行》。第三節(jié)

白居易的《長恨歌》

《長恨歌》是一篇膾炙人口而內(nèi)容又極為復雜的敘事詩。

（一）古今岐說述評。

（二）《長恨歌》的基調(diào)是婉而諷。

（三）回答幾個問題：1．白居易自己對《長恨歌》評價，為什么說“時之所重，仆之所輕”？2．白居易為什么把《長恨歌》歸入感傷詩？3．“一篇長恨有風情”該如何理解？

思考題：

《長恨歌》的主題是什么？ 選講篇目：《重賦》、《杜陵叟》、《輕肥》、《賣炭翁》、《上陽白發(fā)人》、《賦得古原草送別》、《錢塘湖春行》、《暮江吟》、《長恨歌》、《琵琶行》。

第八章

韓愈、柳宗元古文運動

教學目的：使學生了解古文運動的內(nèi)容及韓愈、柳宗元在古文運動中的作用。學時分配：3 教學環(huán)節(jié)：講課 第一節(jié)

古文運動

古文運動產(chǎn)生的原因：中唐社會中一部分地主知識分子為挽救社會危機，鞏固唐王朝統(tǒng)治，積極從事政治改革，要求文學自覺地為它服務。

古文運動形成的一般歷史過程：由秦漢的古文到魏晉南北朝的駢體，再到韓柳的古文，走了一個由散到駢再到駢散結合的過程，恰巧走了一個“之”字。古文運動不是重復秦漢古文而是一種新的發(fā)展。

韓柳古文運動的理論：“惟陳言之務去”，“文從字順各識職”。古文運動的成就及影響 第二節(jié)

韓愈和他的散文

（一）韓愈的生平、思想、創(chuàng)作

（二）重點講述《送董邵南序》、《祭十二郎文》。第三節(jié)

柳宗元和他的散文

（一）柳宗元的生活體驗及其創(chuàng)作。

（二）重點講述：《永州八記》，具體分析《小石潭記》、《小丘記》，綜合介紹柳宗元山水游記的藝術特色。

選講篇目：韓愈《師說》、《原毀》、《講學解》、《送董邵南序》、《雜說·馬》、《張中丞傳后敘》、《祭十二郎文》。

柳宗元《捕蛇者說》、《三戒》、《蝜蝂傳》、《小石潭記》、《小丘記》、《小石城記》、《種樹郭橐駝傳》、《段太尉逸事狀》。

第九章

中唐其他詩人

教學目的：使學生了解中唐其他詩人的創(chuàng)作實際情況。學時分配：2 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

劉禹錫的生平與創(chuàng)作

重點分析《酬樂天揚州初逢席上見贈》 第二節(jié)

李賀生平及創(chuàng)作 重點分析《雁門太守行》、《金銅仙人辭漢歌》。選講篇目：劉禹錫《戲贈看花諸君子》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《西塞山懷古》、《竹枝詞》、《浪淘沙詞》。

李賀《金銅仙人辭漢歌》、《李憑箜篌引》、《雁門太守行》、《南園》“男兒何不帶吳鉤”。

第十章

杜牧、李商隱及晚唐現(xiàn)實主義詩派

教學目的：使學生了解晚唐現(xiàn)實主義詩派的創(chuàng)作實際。學時分配：2 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

杜牧生平及其作品 第二節(jié)

李商隱生平及其作品

第三節(jié)

唐末社會概況及現(xiàn)實主義詩派 串講皮日休《橡媼嘆》、聶夷中《田家》、杜荀鶴《山中寡婦》、黃巢《不第后賦菊》。

第十一章

唐傳奇與唐五代詞

教學目的：使學生了解唐傳奇及唐五代詞的作品特色。學時分配：2 教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

唐傳奇繁榮的原因及思想、藝術簡介

興盛原因：1．都市經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會生活豐富為小說提供了豐富的素材。2．科舉考試“溫卷”之風的盛行。3．唐代各種文學形式的普遍繁榮，詩、文、小說出現(xiàn)了互相融合、互相促進的傾向。4．魏晉南北朝以來志怪及軼事小說的傳統(tǒng)。

傳奇的發(fā)展，大體分三個階段。初盛唐是興起時期，中唐為鼎盛時期，晚唐時傳奇創(chuàng)作仍很豐富，但開始脫離現(xiàn)實，藝術上趨于粗俗。

傳奇中數(shù)量最多、成就最高的是愛情主題的作品，如《李娃傳》、《霍小玉傳》、《柳毅傳》等；描寫仕途坎坷、官場黑暗的作品如《枕中記》、《南河太守傳》；反映政治歷史題材的作品如《高力士傳》、《長恨歌傳》；描寫俠義刺客的《聶隱娘》、《無雙傳》、《謝小娥傳》等，還有描寫鬼怪、神仙的《古鏡記》等。

唐傳奇作家擺脫了六朝小說粗陳梗概的寫法，對現(xiàn)實生活精細描繪，注重人物性格、心理描寫，細節(jié)真實，結構嚴謹，情節(jié)曲折，語言采用散文古體，也吸收民間口語及駢文的技巧，并插入大量詩詞。

第二節(jié)

唐、五代詞 溫庭筠與花間詞派： 溫庭筠生平。懷才不遇，生活放浪。其詞內(nèi)容狹窄，多寫婦女，寄寓自己失意情懷。藝術上描寫細膩，真切，善于創(chuàng)作意境。如《望江南》（梳洗罷）等篇。

花間詞派：晚唐五代時，西蜀少蒙戰(zhàn)亂，統(tǒng)治者淫樂成風。西蜀的一批詞人，把溫庭筠詞封為正宗，極力推崇、仿效，形成花間詞派，主要寫男女相思、離別，綺羅香澤，內(nèi)容空虛，追求詞藻，形成唯美主義詞風。

李煜和南唐詞：

李煜是南唐后主，是一個屈辱圖存、茍安享樂的風流天子。前期詞作，近花間派；亡國被俘，有故國之思，寫了一系列感情真摯、沉痛的詞，如《虞美人》、《烏夜啼》、《浪淘沙》等。

隋唐文學參考書目：

范文瀾《中國通史簡編》第三、四冊 岑仲勉《隋唐史》

高步瀛《唐宋詩舉要》、《唐宋文舉要》 馬茂元《唐詩選》 余冠英等《唐詩選》 蕭滌非《杜甫研究》

仇兆鰲《杜少陵集詳注》 施鴻葆《讀杜詩說》 復旦大學《李白詩選》 詹瑛《李白詩文系年》 王琦注《李太白全集》

顧肇時、周汝昌《白居易詩選》 蘇仲翔《元白詩選》

蘇寅屬《元白詩箋證稿》 白居易《白香山集》 《唐詩研究論集》 《杜甫研究論文集》 《李白研究論文集》

黃云眉《韓愈柳宗元文學評價》 蔣之翹《柳河東集》 《劉禹錫集》

《三家評注李長吉歌詩》 繆鋮《杜牧詩選》

安徽大學《杜牧詩選》 辛文房《唐才子傳》

第六編

宋代文學（36學時）

教學目的：使學生了解宋代社會歷史和文學發(fā)展的概況。學時分配：1學時 教學環(huán)節(jié)：講課

概述

（一）社會歷史概況

宋代分北宋、南宋兩個時期。宋朝的統(tǒng)一結束了五代十國的分裂局面；中央集進一步加強；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復，工商業(yè)繁榮，都市興起；階級矛盾的日益尖銳促使農(nóng)民起義的不斷發(fā)生，也促進了地主階級內(nèi)部的變法革新；民族矛盾異常尖銳；理學盛行，書院設立，書籍大量刊行。

（二）文學發(fā)展概況

宋代是一個在文學上多方面豐收的時代，又具有明顯的承前啟后的作用。重點介紹詩詞的創(chuàng)作在宋代獲得長足進展的原因，以及主要流派和成就。介紹宋代詩文創(chuàng)作成就；文言小說趨于衰落，白話小說的興起及成就。

思考題：

為什么宋代成為詞的創(chuàng)作的黃金時代？

第一章

宋初文學

教學目的：使學生了解宋初文學概況，了解西昆派和北宋詩文革新運動。學時分配：2學時 教學環(huán)節(jié)：講課

（一）介紹西昆派的詩文。

（二）介紹北宋詩文革新運動概況。

（三）王禹偁及其作品。1．生平簡介。

2．為反對西昆派而提出的有益的文學主張及其在詩文革新運動中的“濫觴”作用。3．講解《對雪》。

串講全詩。與白居易《村居苦寒》進行對比。本詩反映了宋代社會現(xiàn)實，作者進行了恰切的自責；在表現(xiàn)手法上著重分析其布局、具體描繪及用詞、造句。

第二章

北宋作家（上）

教學目的：使學生了解北宋范仲淹、晏殊等作家的創(chuàng)作情況。學時分配：3學時 教學環(huán)節(jié)：講課 第一節(jié)

范仲淹

（一）生平簡介。

（二）講解作品

《漁家傲》（塞下秋來）：串講全詞；把邊塞生活引入詞作；寫景與抒情既有側(cè)重又緊切結合。《岳陽樓記》：串講全文；憂國憂民的思想具有積極意義；融敘事、寫景、抒情、議論為一體；從不同季節(jié)、不同角度寫洞庭湖景色；駢散兼行的語言。

第二節(jié)

晏殊

（一）生平簡介

（二）講解作品《浣溪沙》（一曲新詞）。串講全詞；簡要介紹歷來對此詞的評價；著重分析其內(nèi)在哲理；句子安排別致，語言自然流暢。

閱讀篇目：《破陳子》（燕子來時）。思考題：

你對晏殊的《浣溪沙》（一曲新詞）如何理解？ 第三節(jié)

柳永

（一）生平簡介：與社會下層人們的交往，仕途失意，死后的凄涼景況。

（二）講解《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨）

串講全詞。此詞感情抒發(fā)細膩曲折，善于用“領字”。

（三）簡介柳永“慢詞”發(fā)展上的作用。簡介柳永詞的傳播及影響。

（四）簡介柳永描寫煮鹽工人生活的詩篇《煮海歌》。閱讀篇目：《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《望海潮》（東南形勝）。思考題：

體會柳永詞“領字”的藝術效果。

第三章

歐陽修與王安石

教學目的：使學生了解歐陽修、王安石等作家的創(chuàng)作情況。學時分配：3學時 教學環(huán)節(jié)：講課 第一節(jié)

歐陽修

（一）生平簡介：刻苦學習，從政謹慎，晚年政治進取心減弱。

（二）在北宋詩文革新運動中的貢獻：

1．理論上的建樹；2．創(chuàng)作上的典范；3．提倡革新、提拔后學。

（三）講解《畫眉鳥》（略講）。著重體會其詩歌意境及作者情趣。

（四）講解《踏莎行》（候館梅殘）。串講全詞。與李煜詞比較，著重體會其寫愁名句之特色：眼前實景；表現(xiàn)愁思之無窮無盡；用詞形象、秀麗。簡介對此詞的兩種不同體會。

（五）簡介其富有現(xiàn)實意義的詩篇《食糟民》。閱讀篇目：《醉翁亭記》、《五代史伶官傳序》、《蝶戀花》（庭院深深）。思考題：

1．歐陽修對北宋詩文革新的貢獻；2．歐陽修詩詞的藝術特色。第二節(jié)

王安石

（一）生平簡介：簡要經(jīng)歷；對變法的簡單評介

（二）進步的文學主張。（《與邵學士書》及《上人書》中的主觀點）。

（三）講解《答司馬諫議書》。串講全文。此文起了宣傳革新、反對保守的作用。著重分析在論辯上的一些特點：1．組織嚴密、層次清楚；2．掌握主動權；3．繁簡得當；語言上針鋒相對、句式多變。

（四）簡介王安石議論文的成就。

（五）講解《書湖陰先生壁》。著重分析其表現(xiàn)手法。閱讀篇目：《河北民》、《泊船瓜州》、《桂枝香》（登臨送目）、《游褒禪山記》。思考題：

1．王安石議論文及政治詩的思想意義的局限。2．抒情寫景詩的藝術特色。

第四章

蘇軾

教學目的：讓學生了解蘇軾的生平、思想、創(chuàng)作及其在文學史上的地位。學時分配：3學時 教學環(huán)節(jié)：講課。

（一）生平和思想：少年時的教育，對變法革新的態(tài)度和轉(zhuǎn)變以及由此而引起的不幸遭遇，任地方官時的德政，儒道佛雜揉的思想，曠達的性格。

（二）文學史上的地位：北宋第一位大作家，詞詩文都有很高成就，開創(chuàng)了豪放詞風，開拓了抒情小品的寫作領域，文學理論上也有建樹。簡介老一輩革命家對蘇軾的喜愛，簡介當前蘇軾研究情況。

（三）蘇軾的詞

《江城子》（老夫聊發(fā)）：串講全詞。這是作者第一首豪放詞；全詞充溢豪壯奔放的情感；其中隱含蒼涼之感；首句為全詞“張本”。

《江城子》（十年生死）：串講全詞。作者把死者作為有“知”的對象來描寫；現(xiàn)實、夢境、遙想錯綜地交織在一起；抒情婉轉(zhuǎn)、細膩。

《念奴嬌》（大江東去）：串講全詞。豪放詞之代表作；豪放表現(xiàn)在寫景、寫戰(zhàn)爭場面上，也表現(xiàn)于格律的突破。

《定**》（莫聽穿林）（略講）：重點介紹其雙關語的運用及格律特點。《卜算子》（缺月掛疏桐）（略講）：此詞體現(xiàn)了蘇軾思想感情中孤獨、寂寞的一面；介紹古代對此詞的不同理解，說明不可穿鑿附會。

（四）蘇軾的詩 《荔枝嘆》：介紹背景，串講全詩。著重分析其思想意義及戰(zhàn)斗性；使用欲抑先揚的手法；語言平實口語化。

《望湖樓醉書》（略講）：從詩題理解詩意；形象地寫出了夏季景色的急劇變化。

（五）蘇軾的文 《前赤壁賦》：介紹背景、串講全文。此賦表現(xiàn)了作者理想、追求和苦悶；通過主客問答方式表現(xiàn)作者復雜矛盾的內(nèi)心世界。寫景、記游、懷古、傷今、抒情為一體；全文圍繞水、月、風展開；比喻的運用。介紹《赤壁賦》的影響。

閱讀篇目：《水調(diào)歌間》（明月幾時有）、《浣溪沙》（簌簌衣巾）、《游金山詩》、《吳中田婦嘆》、《飲湖上初晴后雨》、《答謝民師師書》。

第五章

北宋作家（下）

教學目的：使學生了解北宋家賀鑄、秦觀等的創(chuàng)作特色。學時分配：3學時 教學環(huán)節(jié)：講課 第一節(jié)

賀鑄

（一）生平簡介。

（二）講解《青玉案》（凌波不過）：串講全詞；分析上下片的關系；結尾三句是寫愁名句，分析其特色。

第二節(jié)

秦觀

（一）生平簡介

（二）秦觀的詞

《踏莎行》（霧失樓臺）：簡介背影及串講全篇；抓住第七句理解全詞；運用多種手段寫愁． 《鵲橋仙》（纖云弄巧）;此詞突破了傳統(tǒng)之見;充分利用格律特點為內(nèi)容服務.第六章

李清照

教學目地: 使學生了解李清照的生平及前后期創(chuàng)作的異同.學時分配: 3學時 教學環(huán)節(jié): 講課

（一）生平事跡: 生活情趣愛好;不幸的遭遇(結合串講《金石錄后序》片斷)

（二）一位難得的女作家: 創(chuàng)作成就;前后期不同風格;后人的評價;對后世的影響.（三）前期作品

《如夢令》(昨夜雨疏):串講全詞.詞本韓渥之《懶起》,但大大超過了它;特點是句子間的跳躍性;格律能更好地為內(nèi)容服務;煉字。

（四）代表作《聲聲慢》（尋尋覓覓）：串講全詞.如何理解李清照的愁,個人凄苦又帶有一定的社會性.重點分析其疊字的運用特色,語言平易如流水,含不盡之意.四處用反問.（五）具有豪放詞特征的《漁家傲》(天接云濤).(略講): 串講全詞.關于此詞寫作年代的兩種看法;看出李詞風格之多樣化.閱讀篇目: 《醉花陰》(薄霧濃云)思考題：

1、李清照是怎樣成為我國文學史上一位難得的女作家的？

2、李清照詞的藝術成就、社會意義及局限。

第七章

南宋作家（上）

教學目的：使學生了解張孝祥、楊萬里等南宋作家的創(chuàng)作情況。學時分配：3學時 教學環(huán)節(jié)：講課

（一）愛國詞人張孝祥、張元干。

1、生平及創(chuàng)作情況簡介。

2、簡析張元干《賀新郎》（夢繞神州路）。

（二）楊萬里、范成大。

1、楊萬里生平及“誠齋體”簡介。

2、略析楊萬里的詩《閑居初夏午睡起》。

3、范成大生平及其田園詩簡介。

4、簡析《后催租行》。

第八章

陸游

教學目的：讓學生了解陸游詩歌的特色。

學時分配：3學時

教學環(huán)節(jié)：講課

（一）生平：刻苦學習，科舉受挫，積極主張北伐抗金。

（二）文學史上的地位：多產(chǎn)作家；詩歌的現(xiàn)實主義精神及浪漫色彩；取得成就的原因（愛國思想、豐富的生活經(jīng)驗、文化素養(yǎng)、對前人的繼承借鑒）；對后世的影響。

（三）陸游的愛國詩篇

《三月十七日醉中作》：串講全詩。詩歌抒發(fā)了報國無路的悲憤；具有較強的概括性、對比性；全詩起伏曲折，善于用氣氛烘托心情。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（略講）：串講全詩。通過詩題理解全詩；全詩感情深刻動人。

《書憤》（略講）：串講全詩。重點分析第二聯(lián)（內(nèi)容、對仗、名詞組句）。

（四）陸游的抒情寫景詩

《游山西村》：串講全詩。別具一格的農(nóng)村詩；各句間安排巧妙；第二聯(lián)是傳誦的名句一流水對，強烈的對比性和概括性、典型性，對前人的借鑒。

《劍門道中遇微雨》（略講）：串講全詩。“不是風神跌宕詩”――從創(chuàng)作背景及同時期的作品來理解。

（五）陸游的散文。

《跋李莊簡公家書》（略講）：簡介李光，串講全文，簡介陸游的散文。

（六）陸游的愛情詞

《釵頭鳳》（紅酥手）：介紹陸游的愛情悲劇：串講全篇；利用詞調(diào)格律特點來表達難言之苦衷；反襯與雙關的手法。串講《沈園》二首及簡介《十二月二日夢游沈氏園亭》。

閱讀篇目：《訴衷情》（當年萬里）、《卜算子》（驛外斷橋邊）（關山月）、《十一月四日風雨大作》、《五月十一日夜夢從大駕親征??》、《臨安春雨初霽》、《示兒》。

思考題：

陸游愛國詩篇的社會意義及藝術成就。

第九章

辛棄疾

教學目的：讓學生了解辛棄疾的特點。

學時分配：3學時

教學環(huán)節(jié)：講課

（一）生平：幼年時家庭的教養(yǎng)，青年時期的抗金準備；組織義軍、捉拿叛徒、投奔南宋；報負不得施展；任地方官；鎮(zhèn)壓茶商軍；編練飛虎軍；退隱。

（二）愛國詞

《水龍吟》（楚天千里）：串講全詞。表現(xiàn)了憂懷國事、年華虛拋、路無知己的感嘆；感情含蓄、沈郁、深厚；步步深入地揭示自己的情感；多種句式的運用。

《清平樂》（繞床饑鼠）（略講）；串講全詞。重點分析格律與用韻如何服從于內(nèi)容和主題。

《破陣子》（醉里挑燈）：串講全詞：特點是“壯”；結構布局上的特點；簡介舊時對此詞的歪曲。

（三）農(nóng)村詞

《西江月》（明月別枝）：串講全詞。此詞既寫景又寫人；寫景包含敘事、抒情；動詞的省略，名詞大量運用，數(shù)詞、量詞、方位詞的運用。簡介辛棄疾農(nóng)村詞的成就。

（四）以寫山水景物見長的詞

《沁園春》（疊嶂西馳）：串講全詞。著重分析其寫景特色（寫出了景物的生命、感情、風格）；寫景手法（個人與景物的結合，比的手法等）。

（五）別有寄托帶有婉約風格的詞

《摸魚兒》（更能消幾番）：串講全詞，由詞題來理解詞意；分析詞的寄托；以婉約的風格寫對國家大事的感慨；全篇使用借喻；詞中虛詞的運用。

《青玉案》（東風夜放）（略講）：串講全詞。并非愛情詞；詞中的寄托；寫景綺麗，寫變化中的動景。

（六）在文學史上的地位：開拓了詞的境界；反映了更為廣闊的社會現(xiàn)實；具有多樣的風格；豐富了詞的表現(xiàn)手法；南宋詞的高峰；對后世的影響。

（七）簡介辛派詞人陳亮、劉克莊。

閱讀篇目：《菩薩蠻》（郁孤臺下）、《丑奴兒》（千峰云起）、《清平樂》（茅檐低小）、《鷓鵠天》（壯歲旌旗）、《永遇樂》（千古江山）。

思考題：

1、辛詞在中國詞史上的地位。

2、辛詞的藝術成就。

第十章

南宋作家（下）

教學目的：讓學生了解姜夔、文天祥等南宋作家的作品。

學時分配：3學時

教學環(huán)節(jié)：講課

第一節(jié)

姜夔

（一）生平簡介。

（二）簡析姜夔詞的特色。

（三）姜夔的作品。

《揚州慢》（淮左名都）：串講全篇；“詞序”的作用，用典的獨到之處。

第二節(jié)

文天祥

（一）結合《指南錄后序》介紹生平。

（二）文天祥的作品

《過零丁洋》（略講）。串講全詩。至死不屈的民族氣節(jié)；地名的巧妙運用。

第十一章

話本

教學目的：讓學生了解話本的產(chǎn)生、思想內(nèi)容和藝術特色。

學時分配：3學時

教學環(huán)節(jié)：講課

（一）話本的產(chǎn)生：由民間文學發(fā)展起來，它產(chǎn)生的社會根源；上承唐代講唱文學，下啟明清章回小說。

（二）話本的思想內(nèi)容和藝術特色：描寫愛情的作品反抗封建壓迫，公案作品揭露了當時社會；也有消極成分。具有濃厚的生活氣息，故事性強，人物性格突出，語言樸實、親切。

（三）略析《碾玉觀音》

第十二章

金代文學

教學目的：讓學生了解金代文學的概況。

學時分配：3學時

教學環(huán)節(jié)：講課

（一）元好問

1、生平略介

2、元好問的詩《外家南詩》，（略講）；家國興亡的身世之感，撫今追昔的手法。

3、略介其論詩絕句。

（三）《西廂記諸宮調(diào)》簡介

注：有關詞的格律常識在每個新詞調(diào)出現(xiàn)時介紹。宋代文學參考書目：

人民出版社：《中國通史》

（五）（范文瀾主編《中國通史》續(xù)集）陸侃如、馮沅君：《中國詩史》宋詞部分。高步瀛：《唐宋詩舉要》、《唐宋文舉要》 胡云翼：《宋詞選》

唐圭璋：《宋詞三百首箋注》 錢鐘書：《宋詩選注》

四川大學中文系：《宋文選》 人民文學出版社：《話本選》 陳邇冬：《蘇軾詩詞選》

王學初：《李清照集校注》

朱東潤：《陸游選集》、《陸游傳》

鄧文銘：《稼軒詞編年箋注》、《辛棄疾傳》

龍榆生：《唐寧詞格律》

夏承燾：《唐宋詞欣賞》

第七編 元代文學（20學時）

概述

金與南宋對峙之際，北方的蒙古族日益強盛，從鐵木真（成吉思汗）統(tǒng)一蒙古起，中經(jīng)窩闊臺滅金，到忽必烈（元世祖）滅南宋，其祖孫三代，歷七十余年之久，終于完成了大統(tǒng)一之帝國。

元王朝統(tǒng)治的近百年中，中國政治、經(jīng)濟和文學發(fā)生了極大的變化。

（一）經(jīng)濟方面

蒙古族以游牧為業(yè)，不事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，故入主中原之初，不懂恢復和發(fā)展農(nóng)業(yè)，到處圈占土地，改為牧場，任意驅(qū)趕農(nóng)民，嚴重破壞了農(nóng)村經(jīng)濟，給人民造成了極大的災難。農(nóng)民被迫流入城市，棄農(nóng)學工，使城市人口逐漸增多，工商行業(yè)不斷擴大，而元代統(tǒng)治者由于軍事上的和生活上的需要，又比較重視工商業(yè)的發(fā)展，造成了城市經(jīng)濟的畸形發(fā)展和繁榮。

（二）政治方面

元代的政治極端黑暗，統(tǒng)治者推行民族壓迫和種族歧視政策，對漢人嚴加防范，將全國各族人民分為四等，最高為蒙古人，其次為色目人（最早被征服的西域各部族人），等次不同，在政治、經(jīng)濟、法律等方面規(guī)定了極不平等的待遇，蒙古貴族可以為所欲為，政府要職只能由蒙古人和色目人擔任，漢人和南人的社會地位很低，受到種種歧視和壓迫。

伴隨各族歧視，元代統(tǒng)治者又將民眾依其不同身份，分為十等，有“八娼九儒十丐”之說，將文人列入九等，僅在乞丐之上，反居娼妓之下，其如此受鄙視，社會地位之低下，可想而之，加之，元代又長期廢弛科舉制度，堵塞了文人進身仕宦之路。

由于元代統(tǒng)治者推行種族歧視政策和實行森嚴的等級制度，使民族矛盾和階級矛盾尖銳化，激起了人民的不滿和反抗。元代特定的政治、經(jīng)濟狀況和社會矛盾，以及文人地位的急劇下降，對元代文學的發(fā)展，產(chǎn)生了重大的影響。

（三）文化思想方面

經(jīng)過長期的社會大**，和少數(shù)民族入主中原，封建傳統(tǒng)觀念受到?jīng)_擊，儒學（特別是理學）的力量被削弱，使作家的思想有所解放，敢于對各種社會問題提出大膽的見解。這為文藝領域的開拓，提供了思想基礎。

少數(shù)民族文化和音樂的輸入，與漢文化交融，給元代文學帶來不同于其它時代的新特點。

（四）元代文學：以元雜劇的成就為最高，其次為散曲和南戲，后面將列專章具體講述，元代詩文的成就不高，不作重點講述。

第一章

元雜劇的興起和繁榮

第一節(jié)

雜劇的簡述

（一）元曲的名稱及內(nèi)容：中國古代文學發(fā)展到元代，起了一個很大的變化，一種新的文學樣式――元曲開始興起和繁榮。所謂元曲，乃廣義的稱呼，實則包括兩種文學體裁：一為劇曲，即元雜劇，乃戲劇之屬；一為散曲（包括小令和套數(shù)），乃詩歌之屬。足以代表一代之文學，能與唐詩、宋詞并稱者，實為元雜劇，散曲無此成就。

（二）雜劇的名稱及淵源：雜劇之名，早在唐代即出現(xiàn)，但當時所謂雜劇，蓋泛指各種技藝，并非純粹之戲劇。迄至宋金，雜劇以詼諧調(diào)筆為主，雜以歌舞與滑稽之表演，猶不能視為正式之戲劇。直至元代由于各種條件已趨成熟，雜劇始成為一種固定的比較完備的文學體裁（戲劇）之專稱。

（三）戲劇的起源和形成：中國古代戲劇起源甚早，然發(fā)展緩慢，其濫觴于先秦之歌巫、優(yōu)伶，中經(jīng)漢代之百戲，唐代之歌舞戲（大面、缽頭、踏搖娘）與科白戲（參軍戲），到宋雜劇始成為帶有調(diào)笑性質(zhì)之短劇。金代院本（亦名雜劇）已初具戲劇規(guī)模，至元代則完全成熟，中國戲曲發(fā)展緩慢有各種原因，其中最主要者乃士人向以詩文為正宗，文化傳統(tǒng)思想頗為固守，視戲劇、小說為“小道”，予以歧視。

第二節(jié)

元雜劇興盛的原因

（一）元代政治、經(jīng)濟和社會狀況，對文學的重大影響，現(xiàn)實為雜劇創(chuàng)作提供了廣泛的題材和豐富的內(nèi)容，并賦予雜劇積極的思想傾向和強烈的人民性。

（二）城市經(jīng)濟的畸形發(fā)展，市民對文化娛樂的要求，為雜劇的演出提供了物質(zhì)條件（演出場所）和群眾基礎（大批觀眾）。

（三）元代統(tǒng)治者推行種族歧視和民族壓迫政策，使?jié)h人社會地位急劇下降，民分十等，儒居末流，又長期廢弛科舉，文人沒有出路，迫使很多“門弟卑微”、“職位不振”而又“高才博識”的中下層知識分子投身雜劇創(chuàng)作，形成了有才能的作家群，并與民間藝人相結合，對雜劇的興盛繁榮具有重大的推動作用。

（四）經(jīng)過長期的社會大**，儒學（特別是理學）文化傳統(tǒng)力量削弱，遂使一向不能登大雅之堂的戲劇，蔚為大觀。

（五）唐宋以來各種戲劇因素的發(fā)展，為元雜劇的產(chǎn)生、繁榮奠定了良好的基礎，提供了豐富的文學傳統(tǒng)上的借鑒，特別是金代的院本和宋金時期的諸宮調(diào)，在戲劇和樂曲兩個方面給元雜劇的興起以最直接的影響。

第三節(jié)

元雜劇創(chuàng)作發(fā)展兩個時期的總況

（一）元雜劇創(chuàng)作的前期，大致包括元代初期到元成宗（鐵木耳）大德年間，在以大都（今北京）為中心的北方，成為雜劇創(chuàng)作和演出活動的主要地區(qū)，這個時期，出現(xiàn)了關漢卿、王實甫、馬致元、白樸等大劇作家，并形成了以他們?yōu)榇淼挠胁拍艿淖骷胰海o后代的戲劇創(chuàng)作以巨大深遠的影響。這是元雜劇創(chuàng)作的黃金時代，也是中國古代戲劇發(fā)展的黃金時代。

（二）元雜劇創(chuàng)作的后期，大致包括元中葉至元代末期，創(chuàng)作和演出活動的中心由大都轉(zhuǎn)向臨安（今杭州）。這個時期，沒有再出現(xiàn)可與關、王比肩的大作家，雖然此期的鄭光祖被稱“元曲四大家”之一，其實遜色多矣。這是元雜劇創(chuàng)作的衰微期。

（三）元雜劇作家與作品總況：有元一代不到百年，有姓名可考之雜劇作家約有二百余人，有記載可查之作品約有七百三十余種，于此可見一代文學之盛。但流傳至今天者，雜劇全本僅二百零八種，殘本二十九種，一并算來不過二百三十七種，佚失大半，令人嘆惜。

第四節(jié)

元雜劇的體制

（一）“四折一楔子”的結構形式：全劇用楔子開場，中間四折，結尾用兩句或四句對句，叫做題目正名，以概括全劇內(nèi)容。

（二）在樂曲上每折使用一個宮調(diào)，全劇四折由四大套曲組成。用北曲演唱。

（三）一角獨唱的演唱體制，根據(jù)主唱角色的不同性別，分為“末本”和“旦本”（由男主角唱者為“末本”，由女主角唱者為“旦本”）。

（四）雜劇演出的三要素：科、白、唱、綜合歌唱、舞蹈、念白一體，是中國古典戲劇的藝術特點。

（五）雜劇的角色的行當：末、旦、凈、雜四大類。比之前代戲劇，角色增設和細分。

（六）雜劇體制的規(guī)范性及其束縛。思考題：

1、元雜劇興盛的原因。

2、元雜劇的體制。

第二章

關漢卿

第一節(jié)

關漢卿的生平和創(chuàng)作（2學時）

（一）關于關氏在籍貫、官職、出生年代等問題上的不同說法，及目前較通行的看法。關氏散曲《南呂一枝花――不伏老》，所表現(xiàn)出來的自己的風貌和性格。

（二）根據(jù)關氏創(chuàng)作實踐、生活特點可以認為他在當時就是一個頗負盛名的職業(yè)劇作家，他不僅是個多產(chǎn)的作者，而且還在豐富的舞臺演出實踐，和當時戲劇界有廣泛的聯(lián)系，有公認的領袖地位。

（三）關氏作品的現(xiàn)存狀況，由于作者生平事跡和作品年代的不可考，對研究其思想和創(chuàng)作所帶來的限制，無法具體說明作者的生活和思想對創(chuàng)作的影響，無法探討作家創(chuàng)作思想變化的歷程。

第二節(jié)

關漢卿的代表《竇娥冤》（4學時）

（一）思想內(nèi)容與人物形象

1、不幸的生活遭遇和她善良性格的體現(xiàn)。

2、社會惡勢力把竇娥平靜而又可憐的生活也破壞了，種種迫害造成了她的反抗性格。

3、封建官府一手制造了竇娥的冤獄，使她的反抗性格進一步發(fā)展。

4、臨刑前對天地的憤怒質(zhì)問、指責與發(fā)下的誓愿，是對神圣的最高主宰者――天地的大膽懷疑，是不公平不合理的黑暗的社會形象的不可缺少的組成部分，古代作品鬼魂形象出現(xiàn)的思想意義及其不同傾向。

（三）竇娥形象的意義：有力地揭露了黑暗與殘酷的社會現(xiàn)實，批判了封建吏治的腐敗，表現(xiàn)了被壓迫者要求伸冤復仇、伸張正義的強烈愿望；寄托了作者的社會政治理想。

（四）作品使用浪漫主義手法，對悲劇氣氛的渲染，所獲得的強烈感人的藝術效果。

（五）結尾清官斷獄，所表現(xiàn)的作者思想的局限性。第三節(jié)

關漢卿其他雜劇 簡述《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》、《魯齋郎》等雜劇。第四節(jié)

關漢卿的藝術成就

（一）關雜劇塑造了眾多的、具有個性特色的、不同階級和不同類型的人物形象，廣泛而深刻地反映了社會矛盾和現(xiàn)實斗爭，體現(xiàn)了充分的現(xiàn)實主義精神。

（二）關雜劇歌頌了被壓迫者的優(yōu)良品質(zhì)，贊揚了他們堅強不屈的反抗性和斗爭精神，表現(xiàn)了人民群眾企圖掌握自己的命運、渴望戰(zhàn)勝社會惡勢力的強烈愿望，使雜劇具有鮮明的浪漫主義色彩。

（三）關雜劇藝術的完整性、獨創(chuàng)性、戲劇性，和語言的質(zhì)樸自然、本色當行，都是雜劇創(chuàng)作的典范。

復習題：

1、竇娥的性格的特征。

2、《竇娥冤》的悲劇意義和浪漫主義手法。

3、關漢卿的藝術成就和地位。

第三章

王實甫和《西廂記》（4學時）

第一節(jié)

王實甫以前崔張故事的演變

（一）唐元稹《鶯鶯傳》所表現(xiàn)的主題思想否定鶯鶯不合封建禮教的行為：為好色無情、負心背義的張生開脫、辯護。

（二）宋趙德麟的《商調(diào)蝶戀花》完全保存了《鶯鶯傳》的內(nèi)容的傾向，只是將文言小說改變成韻散相間的講唱體鼓子詞。

（三）金董解元《西廂記諸宮調(diào)》，從根本上否定了《鶯鶯傳》的主題思想，確立了崔張故事反對封建的進步主題，肯定以愛情為基礎的婚姻，否定父母包辦，否定以婦女為玩物、維護男子特權的封建婚姻。

第三節(jié)

王西廂對董西廂的繼承和發(fā)展

（一）王西廂加強了崔老夫人作為封建家長的典型性，深化了董西廂反封建的主題思想。

（二）王西廂充分發(fā)揮了戲劇藝術的特色和長處，使主要人物張生、崔鶯鶯的性格更豐富、更充實、更典型。

（三）王西廂克服了董西廂在作品的前半部單線描寫張生的傾向，細致地描寫鶯鶯叛逆性格的形成發(fā)展過程，突出了崔張自由戀愛和包辦婚姻的對立。

（四）張君瑞這一人物改變了前代文學作品中男子多負心漢的形象。其在文學史上的意義。張生在愛情上始終如一的多情重義的性格，體現(xiàn)了作者“愿天下有情人終成眷屬”的理想。

（五）《西廂記》在元代劇壇上所獲得的“天下奪魁”的美名，以及在中國戲劇史上的地位和影響。

第四節(jié)

《西廂記》的藝術特色（2學時）

（一）在雜劇藝術形式上的革新：根據(jù)內(nèi)容的需要，突破了一劇四折的結構體制，創(chuàng)造了長篇巨制的結構。在演唱方面也突破了一人獨唱的體制，打破了“旦本”“末本”的界限。

（二）篇幅長而結構嚴緊，劇情雖系單線索而進展曲折，并且自然而富于變化。

（三）創(chuàng)造了精彩的戲劇場面：既有濃厚的詩情畫意，又有幽默諷刺的喜劇氣氛。

（四）語言特色：辭采華美，清麗婉約，具有“花間美人”的藝術風格，是元雜劇文采派的代表作。作品擅長情景的描繪，善于吸收和融鑄前人的詩詞名句。

思考題：

1、王西廂對董西廂反封建主題思想的繼承和發(fā)展。

2、《西廂記》的藝術特色。

第四章

前期其他雜劇作家和作品（2學時）

第一節(jié) 白樸和馬致遠

（一）白樸的代表作《墻頭馬上》。故事的來源及在宋元時期的廣泛影響。在描寫婚姻愛情劇中的特色：女主人公李千金在要求婚姻自主方面更主動、熱情、潑辣、自信和堅定。

（二）白樸的名劇《梧桐雨》。作者立意不明，思想混亂。歷來稱道這一作品，主要是因為它的詞曲優(yōu)美及長于抒情。

（三）馬致遠的代表作《漢宮秋》。關于民族感情的主題思想，具有強烈的現(xiàn)實意義。藝術特色：悲劇氣氛的渲染，文辭優(yōu)美，強烈的抒情性。

（四）馬致遠的神仙道化劇所表現(xiàn)的消極創(chuàng)作傾向，及其中透露出來的對功名富貴的否定和對官場黑暗的指責。神仙道化劇盛行的原因和馬致遠的創(chuàng)作在元劇同類作品中的地位和影響。

第二節(jié)

其他作家

（一）關漢卿的“莫逆之交”楊顯在當時戲劇界的重要地位。他的《臨江澤瀟湘秋夜雨》所描寫的男子富貴易妻，反映了封建時代具有普遍意義的社會問題。

（二）創(chuàng)作力極為旺盛的青年作家高文秀。他的《黑旋風雙獻功》對李逵的形象的描寫，具有粗人而細心用計的幽默特色。《保成公徑赴澠池會》所塑造的藺相如的形象，具有不畏強暴、不顧個人安危，不計個人私仇、顧全大局，以國事為重的封建政治家的特色。

（三）康進之的《梁山泊李逵負荊》所表現(xiàn)的進步主題，肯定和贊揚梁山義軍是人民利益的代表。李逵性格體現(xiàn)了梁山英雄的共性和他獨特的個性。作品中用誤會性的矛盾，刻劃人物性格，既真實又具有喜劇特色。以《李逵負荊》為代表的水滸戲，對長篇小說《水滸傳》成書的影響。

（四）紀君祥的《趙氏孤兒》，所極力描寫的受迫害者的復仇精神具有強烈的人民性，作品頌揚了舍己為人、勇于犧牲的正義精神，使作品充滿了悲壯氣氛，表現(xiàn)了壯烈的悲劇美。

（五）尚仲賢的《柳毅傳書》和李好古的《張生煮海》，是元劇中兩個較好的人神結合的愛情戲。以浪漫主義手法批判了家長制婚姻，表現(xiàn)了青年男女對愛情幸福的大膽追求。

復習題：

1、白樸《墻頭馬上》人物形象的塑造。

2、馬致選《漢宮秋》的現(xiàn)實意義和藝術特色。

3、馬致遠神仙道化劇所表現(xiàn)的思想傾向，以及盛行的原因和影響。

4、紀君祥《趙氏孤兒》的悲劇意義。

第五章

后期雜劇作家和無名氏的劇作

（一）雜劇的南移和衰微

（二）鄭光祖的代表作《倩女離魂》，題材來源，作品用“離魂”這種幻想的形式發(fā)展了西廂故事的“私奔”的情節(jié)，強調(diào)了“形”、“神”的矛盾，表現(xiàn)了反對封建婚姻的勝利，《王粲登樓》抒發(fā)一知識分懷才不遇的憤懣，在元代所具有的現(xiàn)實意義。

（三）宮天挺的《死生交范張雞黍》，歌頌了生死不渝的友誼和信義，對不學無術而又追逐名利、賣友求榮之輩的指責，具有明顯的諷刺現(xiàn)實意義。

（四）元雜劇中無名氏作品的現(xiàn)存狀況。無名氏作品對現(xiàn)實的廣泛反映和表現(xiàn)出來的復雜傾向。《陳州糶米》在現(xiàn)存無名氏作品和元代公案戲中的代表性。《陳州糶米》對權貴勢要之家和人民尖銳對立的深刻揭露，作品塑造了不避艱險、決心為民除害的包公形象，在現(xiàn)存元代包公戲中是最真實、生動和富于個性的。封建官府昏暗和大量冤獄，使包公戲和公案戲盛行一時。

思考題：

1、元雜劇衰微的原因。

2、鄭光祖《倩女離魂》的藝術構思和表現(xiàn)手法。

3、《陳州糶米》的思想意義和包公形象的塑造。

第六章

元代南戲

第一節(jié) 南戲簡介

（一）南戲的興起和發(fā)展。南戲是南曲戲文的簡稱，是用南方方言和流行的地方曲調(diào)演唱的地方性劇種。北宋末年始流行于浙江溫洲一帶，故稱溫洲雜劇或永嘉雜劇。至南宋則盛行一時，元滅南宋后曾一度衰微，至元末再度復興，并流傳到江西、安徽等地，形成各種不同的聲腔，而后逐漸發(fā)展成新的地方劇種。南戲上承宋詞，下開明代傳奇，是中國戲曲史上的一個重要環(huán)節(jié)。

（二）南戲藝術形式的特色；在結構上沒有固定的出數(shù)，長短自由，每本戲開始由副末開場，說明全劇大意，重要人物出場有定場白，每出戲完有下場詩，在演唱方面一出戲不限用一個宮調(diào)的曲子，也不限一韻到底，也不限一人主唱，可互唱、合唱，伴奏以管樂為主。

（三）宋元南戲現(xiàn)存狀況：可以考見的宋元戲文名目共一百六十七種，其中有傳本者十五種，全佚三十三種，輯得零星曲詞者一百一十九種。

（四）最早的南戲戲文：只留下劇目的有《趙貞女》、《王魁》二種，現(xiàn)有劇本流傳下來的以《永樂大曲戲文三種》中的《張協(xié)狀元》為最可靠的南戲最早期劇本。早期南戲中男主角，大都是被譴責的負心漢，是對封建社會中由男子特權和科舉制度所造成的具有普遍性的社會問題的反映。第二節(jié) 元代四大傳奇（2學時）

（一）元代末期，南戲復興，大型劇作相繼問世，《荊釵記》，《白兔記》、《拜月亭》、《殺狗

記》，是南戲復興之重要作品，被稱為“四大傳奇”，又稱“古戲四大家”。藝術性雖不甚高，但故事曲折，極盡悲歡離合之情，故為歌場所重視。

（二）《拜月亭》為四大傳奇中之佼佼者，藝術成就較高，此劇系根據(jù)關漢卿同名雜劇改編，取其精華進行再創(chuàng)作。將悲歡離合的愛情故事，放在兵荒馬亂、人民流離失所的社會背景下來描寫，具有不同凡響的藝術特色。對王瑞蘭的形象塑造，亦相當成功。

（三）其他三劇：《荊釵記》在思想傾向上和《本廂記》的異同；《白兔記》對長期流傳的民間故事的再現(xiàn)以及作品所表現(xiàn)的濃厚的因果報應思想；《殺狗記》對“灑肉朋友”的無賴心理和卑劣行為的充分揭露，作品具有一定的勸戒作用，有極富表現(xiàn)力的說白，又雜有令人生厭的封建說教。

第三節(jié) 高明的《琵琶記》

（一）作品保持民間創(chuàng)作有積極意義的思想傾向；蔡家的遭遇說明科舉取士在民間所造成的家庭悲劇；趙五娘對公婆的孝行，她的行為體現(xiàn)了普通平民婦女善良、勇于自我犧牲的好品質(zhì)。

（二）作者從宣揚封建教化出發(fā)，改編民間創(chuàng)作，加強了作品的封建性；從根本上改變了蔡伯喈的形象，為他開脫罪責，硬把他寫成全忠全孝的人；隨著劇情的發(fā)展，趙五娘的性格越來越不真實，牛女的性格沒有現(xiàn)實生活的根據(jù)，是作者封建概念的圖解；牛相專橫逼婚有典型意義，但他的轉(zhuǎn)變沒有根據(jù)，作者對人物的改造設置，都是為了達到一夫二妻和一門孝義受旌表的大團圓結局。這種脫離現(xiàn)實的虛構和封建說教沒有任何說服力。其思想內(nèi)容比起早期戲文《趙貞女》來，相差甚遠，此劇被稱為南戲復興之祖，歷來評價過高。

（三）作品的藝術特色：根據(jù)人物的地位和處境不同，有的曲辭樸素、本色，具有感人的悲劇氣氛，有的華麗、典雅，具有富貴氣；關目安排雙線進行，起到了對比作用，突出了戲劇沖突，加強了悲劇氣氛，對南戲結構的日趨完善，起了規(guī)范化的作用。

思考題：

1、南戲的形成和發(fā)展及其在中國戲劇史上的地位。

2、南戲的體制。

3、南戲復興后有哪些大型劇作？

4、《拜月亭》的藝術特色。

5、《琵琶記》的思想傾向、藝術成就和評價問題。

第七章

元代散曲及詩文（4學時）

第一節(jié)

散曲――元代詩歌的新樣式

（一）在宋、金民間俗俚和前代詩歌的基礎上，元散曲的興起。

（二）散曲的種類：以一支曲子為單位、每支獨立、形式短小、使用方法方便的小令；至少以兩支同宮調(diào)的曲牌相聯(lián)綴，結尾處有尾聲的套曲。

（三）散曲在形式上的特色：句式上增加襯字，極盡長短句之能事，使句法活潑、生動、接近口語，語意也復雜；在用韻方面平、上、去三聲通押，一韻到底，可重復用韻。

第二節(jié)

元代主要散曲作家和作品

（一）關漢卿、王實甫、白樸的散曲。

（二）馬致遠散曲的現(xiàn)存狀況。《天凈沙――秋思》用色彩暗淡的蕭索秋景來襯托天涯游子的斷腸之思，取得了極高的藝術效果。《般涉調(diào)·借馬》用諷刺、詼諧的筆調(diào)，塑造了一個愛馬如命者的形象，開拓了散曲反映生活的境界。《雙調(diào)·夜行船――秋思》套曲，將詠史、嘆世、歸隱幾種內(nèi)容自然結合起來，表現(xiàn)有志難伸的悲哀，對爭名奪利的厭倦，對人我是非的逃避，以及對人生無常的慨嘆，是他散曲創(chuàng)作的主導傾向。思想雖有消極的一方，但藝術性甚高。馬致元為散曲中的大家，對后世影響頗大。

（三）睢景臣的“制作新奇”、立意新穎的《般涉調(diào)·哨遍――高祖還鄉(xiāng)》套曲，對最高封建統(tǒng)治者神圣威嚴的虛偽面目的揭露，具有強烈的諷刺意味，是散曲中別具風格頗為少見的佳作。

（四）散曲發(fā)展到后期，許多作家的作品內(nèi)容既遠離現(xiàn)實，語言也愈來愈追求典型工麗，逐漸喪失前期散曲樸素自然的特色。張可久、喬吉的散曲創(chuàng)作，是這方面的代表。

第三節(jié)

詩文概況

（一）元代詩文內(nèi)容貧乏，題材狹窄的總趨勢。

（二）元代初期由于長期戰(zhàn)亂和民族歧視，在個別作家作品中所表現(xiàn)的故國之思。元末社會動蕩，危機加深，少數(shù)作家所寫的暴露現(xiàn)實和諷刺時政的作品。

思考題：

1、散曲的種類和特點。

2、散曲的成就為什么遜于元雜劇？

3、馬致遠散曲的成就和特色。

4、睢景臣《高祖還鄉(xiāng)》套曲有何新奇？

元代文學參考書目：

明臧晉叔：《元曲選》，中華書局版

隋樹森：《元曲選外編》，中華書局版

顧學頡：《元人雜劇選》，作家出版社版

《新校元雜劇三十種》，中華書局版，徐泌君校

吳曉玲：《關漢卿戲曲集》，中國戲劇出版社版

元·王實甫：《西廂記》，人民文學出版社版，吳曉鈴注本，中華書局版王季思注本

金·董解元：《董解元西廂記》，人民文學出版社版凌景廷校注本

元·周德清：《中原音韻》，中國戲劇出版社版

元·鐘嗣成：《錄鬼薄》，上海古籍出版社版

明·無名氏：《錄鬼簿續(xù)編》，上海古籍出版社版

明·朱權：《太和正音譜》，上海古典文學出版社版

元·夏庭芝：《青樓集》，上海古典文學出版社版

嚴敦易：《元劇斟疑》中華書局版

譚正壁：《元曲六大家略傳》，上海文藝聯(lián)合出版社版

孫楷第：《元曲家考略》，上海古籍出版社版

王國維：《宋元戲曲史》，中國戲劇出版社版

（日本）鹽谷溫：《元曲概說》，隋樹森譯，商務印書館版

（日本）青木正兒：《中國近世戲曲史》，王古魯譯，上海文藝聯(lián)合出版社版

周貽白：《中國戲劇史長編》，人民文學出版社版

周貽白：《中國戲劇史大綱》

張庚、郭漢城：《中國戲曲通史》（上冊），中華戲劇出版社版

錢南楊校注：《永東大曲戲文三種校注》，中華書局版

錢南楊輯錄：《宋元戲文輯供》，上海古典文學出版社版

馮沅君：《南戲拾遺》

趙景深：《宋元戲文本事》

元·高明：《琵琶記》，中華書局版錢南楊校注

明·毛晉編：《六十種曲》，文學古籍刊行社版

明·徐渭：《南詞敘錄》，中國戲劇出版社

隋樹森：《全元散曲》，中華書局版

陳乃乾輯：《元人小令集》，中華書局版

章荑蓀：《遼金元詩選》，上海古典文學出版社版

第八編 明代文學（26學時）

第一章

明前期文學

教學目的：介紹明代前期文學概況，評介明前期詩文。學時：2學時

第一節(jié) 明前期政治、經(jīng)濟和文學概況

（一）朱元璋統(tǒng)一國家，建立明朝封建政權后，在經(jīng)濟上采取一些休養(yǎng)生息的措施，使農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)得到恢復和發(fā)展。

（二）改革吏制，加強了君主專制統(tǒng)治，以高壓手段，殘酷屠殺文臣、武將；以嚴酷的文網(wǎng)，迫使文人就范。

（三）實行八股取士的科舉制度，鉗制文人的思想，網(wǎng)羅組織知識分子編纂大型類書，以加強文化思想統(tǒng)治。

（四）明前期文學突出的成就是長篇小說《三國志通俗演義》和《水滸傳》，經(jīng)過長期流傳而加工創(chuàng)作成書。這是中國古代小說發(fā)展的第一個高峰。而戲曲和詩文則成就不高，出現(xiàn)了一些宣揚封建道德、歌功頌德、粉飾太平的雜劇和詩文。

第二節(jié)

明前期詩文

（一）明初三大詩文作家：宋濂、劉基、高啟 宋濂：《秦士錄》 劉基：《賣柑者言》

高啟：《登金陵雨花臺望大江》

（二）以楊士奇、楊榮、楊溥為代表的“臺閣體”。

（三）于謙和他的詩

第二章 三國演義

教學目的：使學生對《三國演義》有一個全面的理解。學時分配：4學時 第一節(jié) 三國演義的作者和成書

（一）西晉陳壽的《三國志》及南朝宋人裴松之的注提供了豐富的歷史資料。

（二）唐宋以來民間“說三分”，舞臺上演出的三國戲為三國演義的成書提供大量的素材。《全三國志平話》從內(nèi)容到結構已比較完整。

（三）羅貫中在已有史料和民間傳說基礎上加工創(chuàng)作的《三國通俗演義》。

（四）三國演義的修改和版本。第二節(jié) 三國演義的思想內(nèi)容

（一）作品真實地反映了漢末社會的**，封建統(tǒng)治階級之間的戰(zhàn)爭給人民造成的深重災難。

（二）作品集中揭露了封建統(tǒng)治階級之間尖稅復雜的斗爭，暴露了封建統(tǒng)治階級貪婪殘暴，陰險狡詐的反動本質(zhì)。

（三）作品生動地描寫了大大小小的各種戰(zhàn)爭，比較客觀地揭示了戰(zhàn)爭規(guī)律，讀者可從中受到啟發(fā)和教育。

（四）作品表現(xiàn)出的歷史的、階級的局限；歷史唯心主義的天命觀，英雄史觀和封建的忠義觀念。

第三節(jié)

三國演義的人物分析

（一）曹操：這是一個封建統(tǒng)治階級“奸雄”的典型。這一形象既表現(xiàn)出作為地主階級的軍事家、政治家在漢末斗爭中的作用和地位，又概括了地主階級貪婪的權勢欲和奸詐、陰險、殘忍的本性。

（二）劉備：這是一個“仁厚愛民”的好皇帝典型。他深懷治野心，同時“弘毅寬厚，知人待士。”在他身上寄托了作者的政治理想。

（三）諸葛亮：這是一個封建統(tǒng)治階級“賢相”的典型和智慧的化身。作為“賢相”他有著濃厚的忠君觀念；作為杰出的政治家、軍事家，他政令嚴明，知人善任，在激烈復雜的政治、軍事斗爭中表現(xiàn)出超人的智慧。

第四節(jié)

三國演義的藝術特色

（一）人物塑造：三國演義的人物形象鮮明，個性突出。作者在安排人物的出場，在刻劃人物的細節(jié)描寫和在政治、軍事斗爭中表現(xiàn)人物的個性上都有創(chuàng)造和獨到特色。

（二）戰(zhàn)爭描寫：作為描寫戰(zhàn)爭的歷史小說，三國演義成功地描繪了漢末波瀾壯闊的戰(zhàn)爭畫卷，揭示了封建統(tǒng)治階級之間戰(zhàn)爭的規(guī)律，作者著重表現(xiàn)了戰(zhàn)爭中策略和智慧的斗爭，變化多端的戰(zhàn)爭場面，從而表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的復雜性。

（三）歷史真實與藝術真實：三國演義既注意了歷史真實的原貌，又不受歷史人物、事件的限制，根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯加以合理的想象和加工，使情節(jié)豐富，人物更典型。

思考題：

1、分析《三國演義》中曹操和劉備兩個形象的異同。

2、《三國演義》描寫封建統(tǒng)治階級之間軍事斗爭的特色。

第三章

水滸傳

教學目的：使學生理解《水滸》的思想內(nèi)容與藝術特色。

學時：4時

第一節(jié)

水滸傳的作者和成書

（一）《宋史》等關于宋江起義軍情況的記載為《水滸傳》創(chuàng)作提供了一些資料。

（二）南宋時說話有說水滸英雄故事的。元朝的《大宋宣和遺事》中的人物、故事已勾勒出《水滸傳》的輪廓。宋末元初畫家龔開為宋江三十六人畫像寫《宋江三十六人贊》，元代雜劇水滸戲的演出也都為《水滸傳》的創(chuàng)作提供了豐富的素材。

（三）施耐庵在已有史料和民間創(chuàng)作及傳說的基礎上加工創(chuàng)作的《水滸傳》。

（四）《水滸傳》的版本，版本的兩個系統(tǒng)，金圣嘆刪改本。

第二節(jié)

《水滸傳》的思想內(nèi)容

（一）深刻揭露了以高俅為首的封建官吏、地主豪紳貪贓枉法，期壓魚肉百姓的罪惡，反映了社會現(xiàn)實的黑暗，揭示出“亂由上作”，“官逼民反”的客觀真理。

（二）熱情歌頌了粱山起義軍英雄的斗爭精神和他們由個人反抗、最后走上梁山造反的戰(zhàn)斗歷程。

1、李逵：這是一個出身很苦，造反最徹底，作戰(zhàn)最勇敢的英雄典型。

2、林沖：這是一個有社會地位，由安分守己，對強權忍讓，而遭到迫害，最后走上造反道路的典型。

（三）《水滸傳》思想的復雜性：作品既歌頌了梁山義軍的造反精神，又肯定了以宋江為首的投降活動。同時還通過梁山義軍受招安投降后的悲劇結局，揭示出封建時代農(nóng)民起義軍必然失敗的規(guī)律。

宋江這一形象就具體體現(xiàn)出水滸傳思想的復雜性。第三節(jié)

《水滸傳》的藝術成就

（一）完整、嚴謹?shù)慕Y構：《水滸傳》以人物傳記式的連綿起伏的布局，由揮寫一個個英雄的造反，而前后聚義梁山，表現(xiàn)了農(nóng)民起義斗爭的發(fā)生、發(fā)展和結束的全過程，展現(xiàn)了起義斗爭的廣闊背景和畫面。

（二）生動、形象的人物刻畫：作者善于緊扣人物的社會地位表現(xiàn)其思想、個性；善于在對比中表現(xiàn)人物的個性差異；善于在傳奇式的矛盾斗爭中來展示人物性格。

思考題：

1、分析《水滸傳》中宋江的形象。

第四章

明中葉文學

教學目的：使學生了解明中葉文學，并對這一時期文學現(xiàn)象作出評價。

學時：4學時

第一節(jié)

明中葉政治、經(jīng)濟和文學概況

（一）1435年英宗繼位，明朝進入中衰時期。蒙古族入侵，英宗被俘，階級矛盾和民族矛盾加劇。農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民紛紛起義。

（二）明中葉后政治腐敗，皇帝昏庸荒淫，宦官專權，特務統(tǒng)治加強，統(tǒng)治階級內(nèi)部黨派斗爭尖銳、激烈。

（三）商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的滋長，市民斗爭的興起。

（四）明中葉詩文創(chuàng)作中提出許多主張，但成就不大。復古主義文風占了統(tǒng)治地位。戲曲和小說又有新的發(fā)展，除了歷史的、神話的題材以外，還以現(xiàn)實斗爭為題材，及時地反映了現(xiàn)實生活中的政治斗爭，對社會的黑暗，封建禮教的束縛進行了不同程度的批判。

第二節(jié)

明中葉詩文

（一）前后七子的復古運動：他們倡導“文必秦漢，詩必盛唐”。為反對“臺閣體”盲目的從形式上模擬古人。

（二）唐宋派：以唐順之、歸有光為代表的唐宋派反對復古文風，主張“直抒胸臆，信手寫出”，文章要有自己的見解。

（三）公安派：以袁宏道等“三袁”為代表的公安派與復古派針鋒相對，主張“獨抒性靈，不拘格套”。李贄也提了以“童心說”為核心的進步主張。

（四）民歌等民間文學的繁榮和采集、編選，馮夢龍的《掛枝兒》和《山歌》。第三節(jié)

明中葉戲劇

（一）雜劇、明中葉后由于形式和內(nèi)容上的變化而形成南雜劇。康海的《中山狼》，徐渭的《四聲猿》。

（二）昆腔的興起，傳奇的大量出現(xiàn)。王世貞的《鳴鳳記》以時事寫傳奇，開創(chuàng)了用戲劇反映當代政治斗爭、政治事件的先例。

（三）以湯顯祖為代表的臨川派與以沈璟為代表的吳江派的戲劇理論主張。第四節(jié)

明中葉的長篇小說

（一）歷史演義和英雄傳奇小說大量涌現(xiàn)，但有文學價值的不多。

（二）神魔小說創(chuàng)作風靡一時，《封神演義》的思想成就和局限。

（三）《金瓶梅》的認識價值和在文學史上的地位。

第五章

《西游記》

教學目的：讓學生對已熟悉的西游記有一個理論上的認識，并結合明中期思想解放思潮來分析。

學時：4學時

第一節(jié)

吳承恩的生平思想

（一）吳承恩出身于一個仕宦世家沒落的小商人的家庭里，少年就以文鳴于鄉(xiāng)里，受儒家思想影響較深。

（二）一生坎坷不平，童年即愛搜集奇聞神話，為他創(chuàng)作神話小說做了準備。第二節(jié)

《西游記》的成書

（一）唐太宗貞觀二年（629年）玄奘和尚獨自一人去天竺國取經(jīng)的歷史事實，記載這一經(jīng)歷的《大唐西域記》。

（二）由歷史真事逐漸神異化，玄奘弟子寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》。

（三）取經(jīng)故事流入民間，宋、元說話人說話的底本《大唐三藏取經(jīng)詩話》，元、明戲曲舞臺上演取經(jīng)故事，楊景賢的雜劇《西游記》。

（四）吳承恩在史實、說話和戲劇流傳故事的基礎上加工創(chuàng)作的《西游記》。第三節(jié)

《西游記》的思想

（一）通過神話英雄孫悟空這一形象大鬧三界、降妖除怪的斗爭，歌頌了追求自由、強烈反抗、大膽叛逆、向一切惡勢力作斗爭的精神。

（二）通過對天宮、冥府和妖魔的描繪，曲折地揭露了封建社會統(tǒng)治階級的昏庸和殘暴。

（三）通過對花果山這塊自由地和取經(jīng)路上經(jīng)過的理想王國的歌頌，反映了作者的政治理想。

（四）《西游記》中的宗教迷信思想和因果報應，勸善懲惡的說教。第四節(jié)

《西游記》的藝術特色

（一）《西游記》以積極浪漫主義的創(chuàng)作方法，為我們創(chuàng)造了一個神奇的豐富多彩的幻想世界，開拓了我國古代長篇神話小說創(chuàng)作的新領域。

（二）神話人物的塑造突出的特色是把社會化的個性，超自然的神性和某些真實動物的特性結合起來，既反映了社會的真實，又有著神奇色彩。

（三）幽默、詼諧的藝術風格。《西游記》把善意的嘲笑，辛辣的諷刺和嚴肅的批判結合起來，鮮明地表達了作者的愛和憎。

思考題：

1、《西游記》中的孫悟空的形象。

2、《西游記》塑造神話人物的主要特色。

第六章

湯顯祖的戲劇創(chuàng)作

教學目的：結合李贄的思想講《牡丹亭》。學時：2學時

第一節(jié)

湯顯祖的生平與創(chuàng)作

（一）出生在書香之家，因不阿庾權貴而造成科場失意，因彈劾權室而遭貶降，最后棄官家居。

（二）接受泰州學派思想家的積極影響，他崇尚真性情，反對假道學，追求“有情之天下”。

（三）湯顯祖的詩文和“四夢”。第二節(jié)

《牡丹亭》

（一）作品尖銳地揭露了封建禮教的殘酷，熱情歌頌了青年男女的叛逆精神和他們對真摯的、生死不渝的愛情的追求。

（二）杜麗娘：這是一個在嚴格封建教養(yǎng)下長大，對封建禮教不滿，熱烈追求愛情的具有叛逆思想的典型。她的死而復生是作者賦予她的愛情以起死回生的力量，表現(xiàn)了“情”的勝利。

（三）作品的浪漫主義特色，通過“夢而死”，“死而生”的幻想，表現(xiàn)了理想和現(xiàn)實的矛盾。運用抒情詩的手法描繪的有浪漫氣息的畫面在表現(xiàn)理想和現(xiàn)實矛盾上所起的作用。

思考題：

《牡丹亭》中杜麗娘形象的時代意義。

第七章

明中葉后的白話短篇小說的繁榮

教學目的：讓學生了解三言二拍的思想內(nèi)容與藝術特色。學時：4學時。

第一節(jié)

馮夢龍和“三言”

（一）馮夢龍的生平著作和進步的文學觀：強調(diào)通俗小說的社會意義和教育作用，主張文學作品通俗化，重視民間文學的搜集和整理。

（二）“三言”的成書：宋、元、明三代說話藝人的話本和文人加工整理或創(chuàng)作的作品，馮夢龍的匯總整理。

（三）“三言”的思想內(nèi)容

1、關于愛情、婚姻題材的作品：《杜十娘怒沉百寶箱》、《賣油郎獨占花魁》、《蔣興哥重會珍珠衫》、《金玉奴棒打薄情郎》等在愛情、婚姻問題上表現(xiàn)出市民階層的思想意識。

2、歌頌尚義任俠精神的作品：《施潤澤灘闕遇友》、《呂大郎還金完骨肉》、《劉小官雌雄兄弟》等歌頌朋友的信義和患難相助的市民階層的道德觀。

3、反映正直官民與權奸寵臣斗爭的作品：《沈小霞相會出師表》、《木綿庵鄭虎臣報冤》、《汪信之一死救全家》、《十五貫戲言成巧禍》等揭露封建統(tǒng)治階級貪婪、殘暴的罪惡。

4、關于神仙怪異題材的作品：《灌園叟晚逢仙女》、《大樹坡義虎送親》等曲折地反映了社會現(xiàn)實，寄托了作者的理想。

5、《三言》思想的復雜性和糟粕：有的宣揚荒誕迷信、因果輪回思想，有的充滿淫穢的色情描寫。

（四）“三言”的藝術特色：運用巧合、懸念等創(chuàng)造了曲折動人的故事，注意細節(jié)和心理刻劃，塑造了生動豐滿的人物形象。

第二節(jié)

凌濛初和“二拍”

（一）凌濛初和“二拍”的創(chuàng)作：以“古今雜碎事”為題材“演而暢之”，缺乏創(chuàng)新精神。

（二）“二拍”的基本思想是消極的，充滿封建迷信、因果報應和猥褻淫穢的色情描寫。

（三）少數(shù)作品如《轉(zhuǎn)運漢巧遇洞庭紅》、《迭居奇程客得助》等反映了城市平民的生活和思想。

思考題：

分析《杜十娘怒沉百寶箱》和《賣油郎獨占花魁》的異同。

第八章

明末文學

教學目的：讓學生理解明末文學的復雜現(xiàn)象。學時：2學時。

第一節(jié)

明末社會情況

（一）明神宗時戰(zhàn)亂不斷，日本和清兵屢屢侵犯，國勢衰落，政治上腐敗，經(jīng)濟上剝削的加重和嚴重的災荒，促使農(nóng)民大起義。

（二）繼明中葉之后，統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭更加激烈，閹黨魏忠賢專政，東林黨反對閹黨的斗爭。

（三）很多作家積極參加現(xiàn)實斗爭，對**現(xiàn)實的不同反映。第二節(jié)

明末文學概況

（一）愛國作家陳子龍、夏完淳、瞿式耜、張煌言等人的詩對現(xiàn)實的反映，國破家亡的感慨和抗清的決心。

（二）小品散文作家張岱、王思任等繼承公安、競陵派的風格，以詩為文，反映了明末現(xiàn)實的一些側(cè)面。

明代文學參考書目

1、清·錢謙益編：《列朝詩集小傳》，1958年古典文學出版社出版

2、宋·佚名編：《三國志平話》，1955年古典文學出版社出版

3、羅貫中著：《三國演義》，1955年人民文學出版社毛氏修改本

4、羅貫中著：《三國演義》，1980年上海古籍出版社版本

5、宋·佚名著：《新刊大宋宣和遺事》，1954年古典文學出版社版

6、施耐庵、羅貫中著：《水滸全傳》，1975年上海人民出版社

7、明·容與堂刻：《水滸傳》，1975年上海人民出版社

8、吳承恩：《西游記》，1955年人民文學出版社

9、吳承恩：《吳承恩詩文集》，1958年中國古典出版社版

10、沈泰編：《盛明雜劇》，1958年中國古典出版社版

11、周貽白選注：《明人雜劇選》，1958年人民文出版社版

12、明·毛晉輯：《六十種曲》，1955年人民文出版社版

13、明·王世貞著：《鳴鳳記》，1959年中華書局出版社版

14、明·許仲琳編：《封神演義》，1955年作家出版社版

15、湯顯祖著：《牡丹亭》，1958年古典文學出版社版

16、徐朔方編著：《湯顯祖宜集》，1958年古典文學出版社版

17、徐朔方編著：《湯顯祖集》，1962年中華書局版

18、馮夢龍編：《古今小說》，1958年人民文學出版社

19、馮夢龍編：《警世通言》，1956年人民文學出版社 20、馮夢龍編：《醒世恒言》，1956年人民文學出版社版

21、《中國古典短篇小說》，1980年上海文藝出版社版

22、蔣瑞藻編：《小說考證》，1957年古典文學出版社

23、王曉傳輯錄：《元·明·清三代禁毀小說戲曲史料》，1958年作家出版社版

第九編 清代文學（26學時）

第一章

清前期文學

教學目的：使學生對清初文學有深入理解。并掌握抗清文人與仕清文人特點。

學時：4學時

第一節(jié)

清前期政治、經(jīng)濟和文學概論

（一）滿族建立清王朝后，對漢民族進行殘酷鎮(zhèn)壓，民族矛盾加劇，清初四十多年民族反抗的斗爭連綿不斷。

（二）滿族經(jīng)濟帶有濃厚的奴隸制殘余，進入漢族地區(qū)后，把已進入后期的封建經(jīng)濟拉向農(nóng)奴制經(jīng)濟，三次圈地運動，允許奴隸存在，使農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)遭到嚴重破壞。

（三）康熙時，停止圈地，實行科舉，開設學校，緩和了矛盾，使封建經(jīng)濟得到恢復。

（四）清前期是戰(zhàn)亂和恢復時期，文學反映了時代的特點。詩文、戲曲和小說都存在著強烈的反抗民族壓迫，階級壓迫的內(nèi)容。

第二節(jié)

清前期詩文

（一）清初的文人志士親身參加了反抗民族壓迫的抗清斗爭。他們所寫下的詩文富有強烈的戰(zhàn)斗和現(xiàn)實主義精神。

1、顧炎武的生平著作和文學主張：參加抗清的保衛(wèi)戰(zhàn)，文學上主張創(chuàng)作的目的為“明道救世”，反對摹擬。

講解《精衛(wèi)》、《又酬傅處士次竟》

2、黃宗羲生平著作：尖銳批判封建政治，提出“工商皆本”，帶有初步民主主義思想。

講解《原君》

3、王夫之生平著作和文學主張：哲學上倡導唯物主義；歷史觀主張進化論；文學上反對復古，主張創(chuàng)新，反對創(chuàng)作上的形式主義，重視創(chuàng)作的思想內(nèi)容。

（二）生活在民間或接觸社會現(xiàn)實的一些作家，所寫詩文反映了清初社會的真實和下層人民的苦難。

1、吳嘉紀：生活在鹽民之中，他的詩揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，反映了下層人民的疾苦，有民歌風格。

講解《鹽場歌》

2、吳偉業(yè)：棄官歸里后，接觸現(xiàn)實，不少詩反映了社會的真實。

（三）以王士禎為代表的神韻派詩人，以朱彝尊為代表的浙西詞派。以陳維崧為代表的陽羨詞派。

第三節(jié)

清前期的長篇小說

（一）英雄傳奇小說《水滸后傳》、《說岳全傳》托言歷史而寓情于今，通過歷史人物和故事表現(xiàn)反抗階級壓迫和抗擊侵略的斗爭精神。

（二）社會小說《醒世姻緣傳》揭露了封建婚姻制度的罪惡，但封建道德觀念，因果報應迷信思想充斥全書。

第四節(jié)

清前期戲劇

（一）李漁和他的戲劇理論：李漁重視創(chuàng)新，注重舞臺演出效果，在戲劇結構、語言、音律等方面都提出一些可貴的主張。

（二）李玉和他的《清忠譜》：明末東林黨人周順昌與閹黨魏忠賢及其爪牙的斗爭史實。周順昌和市民階層不畏權貴英勇斗爭的頌歌，聲勢浩大的群眾運動場面在舞臺上再現(xiàn)的藝術處理。

（三）吳偉業(yè)、尤侗等的戲劇創(chuàng)作

思考題：

1、李漁在戲曲理論上的主張。

2、清代前期詩文的主要流派和代表作家。

第二章

蒲松齡和《聊齋志異》

教學目的：讓學生全面了解《聊齋》的思想內(nèi)容與藝術成就，及其在文學史上的地位。

學時：4學時。

第一節(jié)

蒲松齡的生平著作

（一）生于清貧的書香之家，一生貧苦不得志，深切體會到社會的罪惡和下層人民生活的痛苦，這些為他的創(chuàng)作打下深厚的生活和思想基礎。

（二）著作豐富，詩、詞、文、戲劇、小說、俚曲各種形式都有創(chuàng)作。

（三）詩、文除應酬之作外，不少揭露了封建官吏、地主豪紳盤剝、荼毒人民的罪行和科舉制度的弊端。

（五）俚曲韻白相間，是供民間藝人說唱的作品，思想性強，藝術上有獨自的特色。

第二節(jié)

《聊齋志異》的思想

（一）揭露權貴、豪紳欺壓、凌辱下層人民的罪惡，頌揚反抗壓迫、不畏強權的英勇斗爭精神，表現(xiàn)了作者進步的民主主義思想，如《席方平》、《促織》、《夢狼》、《紅玉》、《石清虛》等。

（二）抨擊科舉制度的種種弊端和封建文人為獵取功名而不顧廉恥的丑行。如《考弊司》、《司文郎》、《于去惡》、《五子安》等。

（三）歌頌青年男女反對封建婚姻，沖破禮教束縛，追求自由、美好愛情的斗爭精神。對忘恩負義，玩弄女性的劣行給予無情鞭笞。如《連城》、《鴉頭》、《瑞云》、《細侯》、《竇氏》等。

（四）富有深刻意義的寓言式小說和公案小說。如《勞山道士》、《武技》、《胭脂》等。

（五）有的作品記錄怪異，宣揚封建迷信、因果報應和封建倫理，削弱了作品的思想意義。

第三節(jié)

《聊齋志異》的藝術特色

（一）以豐富奇異的文學想象創(chuàng)造了一個幻想世界，借花狐鬼怪曲折地反映了人類社會的現(xiàn)實。

（二）人物千姿百態(tài)，性格各有不同，以細節(jié)描寫突出人物特點。同類人寫出差異，鬼狐花妖與人的思想結合塑造了獨具風格的形象。

（三）委婉曲折的故事情節(jié)。作者巧于使用“關子”，運用伏筆、懸念，使每篇故事情節(jié)變化多端，出人意料，收到強烈的藝術效果。

思考題：

以《促織》、《席方平》等為例說明《聊齋志異》的思想成就。

第三章

洪升與《長生殿》

教學目的：讓學生了解洪升及《長生殿》產(chǎn)生的時代背景與藝術成就。

學時：2學時。

第一節(jié)

洪升的生平、著作

（一）一生貧苦，沒有出仕，政治上受到兩次打擊后，隱居原籍，寄情山水。

（二）先后師事名家詩人，學眾家之長，有詩集留世。戲劇創(chuàng)作現(xiàn)流傳的有《四嬋娟》和《長生殿》。

第二節(jié)

《長生殿》的思想

（一）《長生殿》的故事是一歷史題材，見于史傳，流傳于民間，歷代文人進行創(chuàng)作，思想傾向各有不同。

（二）對《長生殿》的主題思想認識不一，或說歌頌愛情，或說諷刺罪惡，或說思想混亂，眾說紛紜。

（三）作品的主線是描寫李隆基和楊玉環(huán)二人愛情的悲劇，作家筆下的主角既是帝王妃子，又是在傳說基礎上創(chuàng)造出的理想人物，有濃重的浪漫主義色彩。

（四）作品也揭露了唐王朝政治的腐敗，這是全劇的一條副線，是作為李、楊愛情的背景去描寫的。一方面是李、楊二人寄情聲色造成的后果，一方面又是導致他們二人悲劇的直接原因。

第三節(jié)

《長生殿》的藝術特色

（一）結構嚴密，兩條線索交錯發(fā)展，即深化了主題，又使劇情起伏跌宕，使戲中有戲。同時把悲與歡，動與靜有機地結合，增強藝術感染力。

（二）曲律優(yōu)美，字精句研，全劇無一曲牌相同，“宮商不差唇吻”。語言個性化，不同人物有不同的語言。

思考題：

結合前代有關文學作品看《長生殿》的主題思想。

第四章

孔尚任和《桃花扇》

教學目的：讓學生結合時代背景理解《桃花扇》的思想內(nèi)容及藝術成就。

學時：2學時。

第一節(jié)

孔尚任的生平著作

（一）孔尚任的一生可分兩個時期：前期對清王朝感恩戴德，懷有效忠報國的抱負；后期感受到民族壓迫和階級壓迫的深重，寫下不少反映現(xiàn)實、抒發(fā)不平的詩文。

（二）《桃花扇》演出后，遭到打擊，罷官歸里。

（三）詩文與戲劇創(chuàng)作。第二節(jié)

《桃花扇》的思想

（一）作品“借離合之情，寫興亡之感”。通過李香君、侯方域的愛情故事，反映了南明王朝的興亡。

（二）作品揭露了南明王朝皇帝昏庸，奸臣專權殘暴的罪惡。揭示出這一小朝廷滅亡的原因。

（三）作品以悲壯的心情歌頌了英勇抗戰(zhàn)、壯烈犧牲的民族英雄史可法，痛斥了屈節(jié)投降的民族敗類。

（四）歌頌了李、侯二人堅貞不渝的愛情和他們不畏強暴、敢于斗爭的精神。分析侯方域和李香君形象。

（五）劇本沒揭示出明王朝滅亡的根本原因，結尾的消極思想。第三節(jié)

《桃花扇》的藝術特色

（一）作實地調(diào)查，搜集資料，劇中涉及的大事和人物基本上都是真人真事，但作者又“稍有點染”，進行藝術加工，做到歷史真實與藝術真實的完美統(tǒng)一。

（二）結構與構思獨具匠心，以一把扇子貫穿全劇，既有象征意義，又在結構上起到巧妙的作用。

思考題：

《桃花扇》的思想和藝術特色。

第五章

清中葉文學（1723－1839）

教學目的：全面分析清中期文學現(xiàn)象，使學生有深入理解。學時：4學時。

第一節(jié)

清中葉政治、經(jīng)濟和文學概況

（一）土地高度集中，貧富懸殊嚴重，農(nóng)民奮起奪糧、抗租，奪田斗爭風起云涌，清朝由興盛逐漸轉(zhuǎn)向衰落。

（二）資本主義經(jīng)濟萌芽有所發(fā)展，市民階層人數(shù)增加，統(tǒng)治階級壓制市民階層民主意識，大批燒毀書籍。不少文人逃避斗爭，鉆進故紙堆里，從事古籍整理和文學考據(jù)。

（三）創(chuàng)作上形式主義嚴重，詩文和戲劇沒有出現(xiàn)有影響的作家。長篇小說《儒林外史》和《紅樓夢》問世，這是古代小說發(fā)展的第二個高峰。花部戲繁榮。

第二節(jié)

清中葉詩文

（一）以沈德潛為代表的格調(diào)派，在文學創(chuàng)作上主張“溫柔敦厚”，“怨而不怒”，為統(tǒng)治階級政治服務。

（二）以袁枚為代表的性靈派，在文學創(chuàng)作上主張直抒“性情”。由于缺乏現(xiàn)實社會內(nèi)容，其詩格調(diào)不高。

（三）鄭燮的詩文創(chuàng)作與文學主張。

（四）桐城派古文：劉大櫆、姚鼐、方苞等人的創(chuàng)作和理論。講解方苞《獄中雜記》。第三節(jié)

清中葉小說

（一）繼《聊齋志異》之后出現(xiàn)的紀昀的《閱微草堂筆記》等。

（二）李汝珍的《鏡花緣》通過對海外奇國見聞的描述，揭露了社會現(xiàn)實中種種陋習和丑惡，寄寓了作家的政治理想。

第四節(jié)

清中葉戲劇

（一）雜劇和昆曲傳奇，作品多是宣揚封建道德，語言典雅，被稱為雅部，逐漸趨于衰落。

（二）蔣士銓《藏園九種》，其中《冬青樹》描寫文天祥抗擊侵略，為民族殉節(jié)的事跡。楊潮觀《吟風閣》雜劇。

（三）地方花部戲的繁榮。思考題：

清代中葉詩文的主要流派和代表作家。

第六章

吳敬梓和《儒林外史》

教學目的：使學生認識到《儒林外史》對封建禮教與八股取仕的諷刺與抨擊。學時：4學時。

第一節(jié)

吳敬梓的生平、思想

（一）出身于名門望族，經(jīng)歷了家庭由鼎盛到敗落，由富貴榮華到窮困潦倒的過程，對世態(tài)的炎涼、社會風氣的卑劣深有感受。

（二）出身于科舉世家，對功名由熱衷到厭棄的經(jīng)歷，使他對科舉制度的腐朽，封建文人的丑行有深刻的認識。

（三）交游廣泛，結交形形色色的知識分子，為創(chuàng)作打下基礎，積累了素材。“《儒林外史》所傳人物，大都實有其人”。

（四）《儒林外史》的創(chuàng)作和版本。第二節(jié)

《儒林外史》的思想

（一）作品批判的矛頭指向科舉制度，讓人看到科舉是束縛知識分子的繩索，八股制藝是禁錮儒生思想的愚民術，毒害了讀書人的靈魂，敗壞了社會風氣。

（二）作品批判的矛頭指向程朱理學，讓人看到程朱理學是殺人不見血的刀子，封建綱常、倫理是騙子哲學。

（三）作品批判的矛頭指向官場和社會的一些角落。

（四）作品歌頌了叛逆精神，塑造了理想人物，表現(xiàn)了作者初步民主義思想和對理想的積極追求。

（五）作品的局限在于作者雖看到了社會的黑暗，但并沒找到出路，同時還表現(xiàn)出嚴重的封建等級觀念。

第三節(jié)

《儒林外史》的藝術特色

（一）杰出的諷刺藝術：作者創(chuàng)作態(tài)度是嚴肅的，觀察認識是深刻的，對諷刺的不同對象持不同態(tài)度，運用對比揭示矛盾，以人物自相矛盾的言行暴露其本來面目；通過細節(jié)描繪和情節(jié)的逆轉(zhuǎn)增強諷刺效果。

（二）語言幽默、明快，富于形象性和個性化。思考題：

《儒林外史》的諷刺藝術。

第七章

《紅樓夢》

教學目的：使學生全面了解《紅樓夢》及對《紅樓夢》的評論、藝術成就。學時：4學時。

第一節(jié)

《紅樓夢》的作者

（一）《紅樓夢》作者，續(xù)作者的考定。清代的記載，胡適的考證，近年來的異議。

（二）曹雪芹的籍貫，生年及身世。

（三）曹雪芹出身于皇室的包衣家奴，親信之家，由于政治原因而被抄家、破敗。各種矛盾的沖擊和生活上的巨大變化，對他世界觀的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)作，起著決定的作用。

（四）《紅樓夢》的創(chuàng)作。

（五）高鶚的生平、思想，對其續(xù)書的認識和評價。

（六）紅樓夢的版本：批評抄本系統(tǒng)和程偉元、高鶚修改續(xù)作百二十回本。第二節(jié)

《紅樓夢》的評論

（一）脂觀齋的評論。

（二）清代舊紅學的評論、索隱派、言情說、性理說、解脫說、言政排滿說等。

（三）“五四”運動后新紅學的功過，索隱派的新發(fā)展。

（四）解放后的《紅樓夢》的評倫，“四人幫”評紅的政治陰謀，當前評紅中的動態(tài)。第三節(jié)

《紅樓夢》的思想

（一）《紅樓夢》為我們展示了一副封建社會末期處于最下層的家庭奴隸與封建貴族階級矛盾斗爭的畫卷。經(jīng)濟上貴族統(tǒng)治者驕奢淫逸、揮霍無度，下層人民被壓榨破產(chǎn)，預示了封建經(jīng)濟不可挽回的衰敗命運；政治上封建統(tǒng)治者對勞動人民殘酷迫害，貴族的樂園是奴隸的牢坑。這激起了日益覺醒的奴隸們的反抗，反映了封建社會末期激烈的階級斗爭的一個側(cè)面。

分析奴隸造反者形象一晴雯。

（二）《紅樓夢》深刻揭露了封建社會末期統(tǒng)治階級的腐朽、墮落和他們之間的爭奪與斗爭，貴族統(tǒng)治者是極端反動、腐敗、寄生的集團，他們驕橫、貪婪、荒淫、懶惰，圍繞著財產(chǎn)和權力互相傾軋、殘殺，從另一方面揭示出封建社會沒落、崩潰的必然性。

分析統(tǒng)治階級代表人物――王熙鳳、薛寶釵。

（三）《紅樓夢》通過以賈寶玉為代表的封建叛逆者與封建勢力的斗爭，猛烈地抨擊了封建道德的反動、虛偽和腐朽，熱情歌頌了新生的、不可抗拒的叛逆精神，表現(xiàn)了作者進步的社會思想和民主主義思想，這是全書的一條主線，標志著《紅樓夢》思想達到的新高度。

分析封建叛逆典型的――賈寶玉。

（四）《紅樓夢》的思想局限：“補天”思想、宿命論。

第四節(jié)

《紅樓夢》的藝術成就

（一）《紅樓夢》的構思與結構；人物的設計，主要人物與過場人物的出場和結局。情節(jié)安排上，皴染與細描的處理，日常生活與大事件的交錯，主線副線的發(fā)展等都獨具匠心。

（二）人物塑造上把共性和個性，形似與神似很好的結合起來。同時把人物放在斗爭旋渦中對比描寫，以其自身的言行和心理活動來揭示人物的思想與個性。

（三）語言的個性化、形象化和情趣化。思考題：

1、《紅樓夢》的思想意義和藝術成就。

2、賈寶玉典型的時代意義。清代文學參考書目

1、《顧亭林詩文集》，中華書局1959年版

2、《黃梨洲詩集》，中華書局1959年版

3、《王船山詩文集》，中華書局1962年版

4、陳忱：《水滸后傳》

5、錢采等：《說岳全傳》，上海古典文學1980年版

6、李漁：《閑情偶寄》，中國古典戲曲論著集成（七）中國戲劇出版社

7、李玉：《清忠譜》，中華書局1962年版

8、《蒲松齡集》，中華書局1962年版

9、蒲松齡：《聊齋志異》，上海古籍出版社1979年版

10、路大荒：《蒲松齡年譜》，齊魯書社1980年版

11、洪升：《稗畦集》《稗畦集續(xù)集》，古典文學出版社1959年版

12、洪升：《長生殿》

13、《孔尚任詩文集》，中華書局1926年版

14、孔尚任：《桃花扇》

15、李汝珍：《鏡花緣》

16、鄭燮：《鄭板橋集》，上海書局1962年版

17、吳敬梓：《儒林外史》

18、陳汝衡：《吳敬梓傳》，上海文藝出版社1981年版

19、曹雪芹、高鶚：《紅樓夢》

20、曹雪芹：《脂硯齋重評石頭記》（庚辰本），文學古籍刊行社1955年版

第十編近代文學（1840－1919）

第一章

鴉片戰(zhàn)爭時期文學

第一節(jié)

時代背景與文學概況

（一）帝國主義侵入，中國墮入半封建半殖民地社會，民族矛盾尖銳，清政府一再退讓，人民和愛國志士奮起反抗。

（二）土地兼并嚴重，農(nóng)民失去土地，大規(guī)模的農(nóng)民起義席卷全國，加速了清封建王朝的滅亡。

（三）思想界保守與革新的斗爭十分尖銳，一些進步思想家要求改革，而封建統(tǒng)治階級則頑固地死守封建陣地，維護其統(tǒng)治地位。

（四）這時期的文學題材擴大了，文學形式也多樣化，白話小說與白話報紙繁榮。第二節(jié)

龔自珍

（一）龔自珍是資產(chǎn)階級改良主義先驅(qū)，要求變法，平均財產(chǎn)，以改變中國的貧弱，其詩文充滿愛國主義精神。

（二）在學術思想上反對抱殘守缺，主張經(jīng)世致用，要求解放個性，擺脫一切思想束縛。講解《病梅館記》。第三節(jié)

其他詩文

（一）反帝文學團體――宣南詩社。

（二）林則徐的生平與創(chuàng)作。

（三）魏源的生平與創(chuàng)作。

第二章

太平天國時期文學

第一節(jié)

太平天國文學理論

（一）文學在內(nèi)容上要直接為革命的政治服務，反對浮文巧言、鬼話、妖話。

（二）形式上反對因襲的華靡文風，提倡樸實、明曉、通俗易懂的語言風格。第二節(jié)

太平天國革命詩文

（一）洪秀全

（二）太平天國民歌

第三章

資產(chǎn)階級改良主義時期文學

第一節(jié)

改良主義者的思想

（一）政治上要求實行君主立憲制，鼓吹民權

（二）文化上反對八股取士，提倡科學，提出了“詩界革命”，“文體革命”等口號。第二節(jié)

“詩界革命”與黃遵憲

（一）黃遵憲的生平。

（二）黃遵憲在政治上要求維新，向西方學習。

（三）文學上要求創(chuàng)作新派詩，反對摹擬、復古，主張創(chuàng)新。

（四）詩歌他作上開辟了從未有過的廣闊領域和新境界。第三節(jié)

“小說界革命”與李伯元等小說作家

（一）對小說認識的提高。

（二）李伯元的生平與他的《官場現(xiàn)形記》。

（三）吳趼人的生平與他的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》。

（四）劉鶚的生平與他的《老殘游記》。

第四章

資產(chǎn)階級民主主義時期文學

第一節(jié)

革命民主主義作家及作品

（一）章炳麟生平、思想及其創(chuàng)作。

（二）秋瑾生平、思想及其創(chuàng)作。

（三）鄒容生平、思想及其創(chuàng)作。

（四）南社詩人：柳亞子、陳去病等革命詩人的創(chuàng)作。第二節(jié)

曾樸和《孽海花》的創(chuàng)作。

（一）曾樸的生平和《孽海花》的創(chuàng)作。

（二）《孽海花》的思想評價。思考題：

1、資產(chǎn)階級改良主義時期的主要作家和文學主張。

2、《官場現(xiàn)形記》和《孽海花》的評價。近代文學參考書目

1、《龔自珍全集》，中華書局1959年版

2、《洪秀全選集》，中華書局1976年版

3、《人境廬詩草箋記》（錢鐘聯(lián)箋記），古典文學出版社1957年版

4、《人境廬集外詩集》，中華書局1960年版

5、《康有為詩文選》，人民文學出版社1958年版

6、李伯元：《官場現(xiàn)形記》

7、吳趼人：《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》

8、劉鶚：《老殘流記》

9、曾樸：《孽海花》

10、《章太炎詩文注》，上海人民出版社1976年版

第二篇：教學大綱 《中國古代文學Ⅱ》

《中國古代文學Ⅱ》教學大綱

第二編 秦漢文學(總25學時）

第一章 秦代文學（3學時）重 點：掌握《呂氏春秋》、李斯政論文的思想內(nèi)容與藝術風格。秦代文學簡述

一、文化的專制政策與毀滅文化的舉措

二、文學的冷落 秦代政論文

一、《呂氏春秋》

二、李斯的散文 研析篇目：《諫逐客書》 閱讀篇目：《察今》

漢代文學緒論（1學時）

重 點：掌握漢代文學樣式的嬗變。

一、漢代文學繁榮的原因

二、漢代文學綜述

第二章 兩漢散文（11學時）

重 點：理解賈誼、晁錯政論文的思想內(nèi)容與藝術風格；掌握《史記》、《漢書》的主要內(nèi)容以及文學成就。

第一節(jié) 兩漢政論文

一、西漢政論文

（一）賈誼的政論文

（二）晁錯的政論文

（三）其他政論文

二、東漢政論文

（一）王充及其《論衡》

（二）其他政論文7 第二節(jié) 兩漢史傳散文

一、司馬遷與《史記》

（一）司馬遷與《史記》的成書

（二）《史記》的結構、體例

（三）《史記》的文學成就

（四）《史記》的風格特征

（五）《史記》的地位與影響

二、班固與《漢書》

（一）班固與《漢書》的成書

（二）關于《漢書》

（三）《漢書》的思想內(nèi)容和藝術特色 第三節(jié) 兩漢其他散文

一、西漢書信體散文

二、東漢敘事散文：碑文和游記 研析篇目：《過秦論》、《論貴粟疏》、《項羽本紀》、《蘇武傳》 閱讀篇目：《淮南子》、《天人三策》、《潛夫論》、《昌言》《魏其武安侯列傳》

第三章 兩漢辭賦（5學時）

重 點：了解漢賦的起源及其體制特點、漢賦的主要作家、漢賦的分類與流變。第一節(jié) 司馬相如與西漢辭賦

一、從賈誼賦到枚乘《七發(fā)》

二、司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》 第二節(jié) 東漢辭賦

一、班固與京都賦的崛起

二、抒情賦的勃興 第三節(jié) 漢賦的地位 研析篇目：《鵩鳥賦》、《七發(fā)》、《子虛、上林賦》、《刺世疾邪賦》 閱讀篇目：《兩都賦》、《歸田賦》

第四章 兩漢詩歌（5學時）重 點：掌握漢代樂府民歌（《孔雀東南飛》）、《古詩十九首》的思想內(nèi)容與藝術特色。第一節(jié) 樂府詩

一、樂府的概念

二、漢樂府的內(nèi)容

三、漢樂府的特色與成就 第二節(jié) 文人詩歌

一、文人詩歌的發(fā)展輪廓

二、《古詩十九首》

（一）概念

（二）內(nèi)容

（三）藝術成就 研析篇目：《戰(zhàn)城南》、《上邪》、《江南》、《東門行》、《白頭吟》、《上山采蘼蕪》、《行行重行行》、《今日宴良會》

閱讀篇目：《陌上桑》、《十五從軍征》、《涉江采芙蓉》

第三編 魏晉南北朝文學（總23學時）

緒 論（2 學時）

第一節(jié) 文學的自覺與文學批評的興盛

一、文學自覺的標志

二、從人物品評到文學品評

三、從文體辨析到總集的編纂

四、文學理論體系的建立

五、新的文學思潮

第二節(jié) 魏晉南北朝社會、文化概況

一、亂世與文人多遭殺戮的命運

二、門閥制度與寒士的不平

三、玄學與魏晉風流

四、佛教與佛經(jīng)翻譯

第三節(jié) 魏晉南北朝文學的發(fā)展歷程

一、建安、正始文學

二、兩晉文學

三、南北朝文學

四、魏晉南北朝文學在中國文學史上的地位

第一章 從建安風骨到正始之音（5學時）重 點：掌握建安文學的特點，三曹詩歌創(chuàng)作的思想內(nèi)容與藝術特色，簡單了解“七子”的詩歌創(chuàng)作；掌握阮籍、嵇康詩歌創(chuàng)作的思想內(nèi)容與藝術特征。

第一節(jié) 曹操與曹丕

一、曹操與他的詩歌

二、曹丕與七言詩 第二節(jié) 曹植

一、政治悲劇與詩歌才華的展現(xiàn)

二、曹植詩歌內(nèi)容

三、曹植詩歌藝術成就 第三節(jié) 建安七子與蔡琰

一、建安七子

二、“七子之冠冕”王粲

三、蔡琰

第四節(jié) 建安詩歌的時代特征——建安風骨

一、建功立業(yè)、揚名后世的理想

二、人生短暫的哀嘆

三、強烈的個性表現(xiàn)

四、濃郁的悲劇色彩

第五節(jié) 阮籍、嵇康與正始詩歌

一、從建安風骨到正始之音

二、阮籍和嵇康 研析篇目：《短歌行》、《燕歌行》、《白馬篇》、《送白馬王彪》、《七哀詩》、《悲憤詩》、《詠懷詩?夜中不能寐》

閱讀篇目：《蒿里行》、《步出夏門行》、《野田黃雀行》、《雜詩?仆夫早嚴駕》、《詠懷詩?駕言發(fā)魏都》

第二章 兩晉詩壇（2學時）

重 點：掌握潘岳、陸機、左思等的詩歌創(chuàng)作的思想內(nèi)容及藝術特色。第一節(jié)陸機、潘岳與太康詩風

一、陸機、潘岳與太康詩人

二、繁縟的太康詩風 第二節(jié) 左思與劉琨

一、左思的《詠史》

二、劉琨的《扶風歌》 第三節(jié) 郭璞和永嘉詩人

一、游仙詩溯源

二、郭璞的《游仙詩》 第四節(jié)東晉詩人

一、王羲之與蘭亭唱和

二、東晉的玄言詩 研析篇目：《詠史?郁郁澗底松》 閱讀篇目：《詠史?皓天舒白日》

第三章 陶淵明（3學時）

重 點：掌握陶淵明詩歌創(chuàng)作的思想內(nèi)容及藝術特色。第一節(jié) 陶淵明的人生道路與思想性格

一、陶淵明的生平

二、安貧樂道與崇尚自然

三、魏晉風流的代表

第二節(jié) 陶淵明的田園詩及其他

一、陶詩題材的分類

二、田園詩的內(nèi)容

三、詠懷詩與詠史詩

四、行役、贈答與哲理詩 第三節(jié) 陶詩藝術及其淵源

一、陶詩的總體藝術特征

二、陶詩具體的藝術特色

三、陶詩的藝術淵源

第四節(jié) 陶淵明的散文與辭賦

一、《五柳先生傳》中的自我形象

二、《歸去來兮辭》與文學中的回歸主題

三、《桃花源記》的理想模式 第五節(jié) 陶淵明的典型意義

一、詩人陶淵明的被發(fā)現(xiàn)

二、士大夫的精神家園

三、酒與菊 研析篇目：《歸園田居?少無適俗韻》、《歸園田居?種豆南山下》、《飲酒?結廬在人境》、《詠荊軻》、《歸去來兮辭》

閱讀篇目：《桃花源記并序》

第四章 南北朝民歌（3學時）

重 點：掌握南北朝民歌的思想內(nèi)容及藝術特色。第一節(jié) 南朝民歌與吳、楚風情

一、吳歌與西曲

二、清麗纏綿的格調(diào)

三、南朝民歌的形式特點

四、《西洲曲》

第二節(jié) 北朝民歌與北朝各民族的風習

一、社會題材的多方面表現(xiàn)

二、直率樸素剛健豪放的格調(diào)

三、北朝民歌的形式特點

四、《木蘭詩》 研析篇目：《西洲曲》、《敕勒歌》、《木蘭詩》 閱讀篇目：《子夜歌》

第五章 南北朝詩歌（4學時）

重 點：了解謝靈運、鮑照；謝脁與永明體；宮體詩。第一節(jié) 謝靈運所開啟的新風與山水詩的興盛

一、山水詩的產(chǎn)生與發(fā)展

二、謝靈運生平與縱情山水

三、謝靈運山水詩的特點

四、從陶到謝，詩歌藝術的轉(zhuǎn)變

五、山水詩在南朝的興盛 第二節(jié) 鮑照及其創(chuàng)新

一、才秀人微

二、從內(nèi)容與情調(diào)來看寒士的呼聲

三、俊逸豪放奇矯凌厲的藝術風格

四、對七言詩的貢獻 第三節(jié)永明體的興起 一、四聲的發(fā)現(xiàn)和永明體的產(chǎn)生

二、永明體的特征

三、永明體的積極意義和消極因素 第四節(jié) 謝朓與齊梁詩壇

一、謝朓對山水詩和新詩體的貢獻

二、謝朓的小詩

三、齊梁其他詩人與詩人集團

四、宮體詩的形成與高潮

第五節(jié) 庾信與南朝文風的北漸

一、南北文風的交融

二、庾信前期詩藝的養(yǎng)成

三、庾信后期鄉(xiāng)關之思的內(nèi)容與表現(xiàn)

四、庾信承前啟后的地位 研析篇目：《登池上樓》、《晚登三山還望京邑》、《代出自薊北門行》、《擬行路難》 閱讀篇目：《王孫游》、《寄王琳》、《擬詠懷?楚材稱晉用》

第六章 魏晉南北朝的辭賦、駢文與散文、小說（4學時）重 點：掌握辭賦、駢文、散文、小說的藝術成就。第一節(jié) 別開生面的魏晉文壇

一、以“氣質(zhì)為體”與“以情緯文” 的特點

二、從辭清志顯到藻飾漸繁的過程，三、《登樓賦》與抒情小賦的繁盛

第二節(jié) 南朝美文的衍化

一、抒情體物與文章駢化的華章美文

二、駢文在語言形式上的特點

三、元嘉三大家及駢文論史與駢文論文

四、抒情小賦、詩體賦與寫景文

五、《水經(jīng)注》與《洛陽伽藍記》 第三節(jié) 魏晉南北朝小說

一、小說的起源與魏晉南北朝小說的興盛

二、志怪小說與志人小說

三、《世說新語》的文學成就 研析篇目：《江水》、《與朱元思書》、《搜神記?三王墓》、《世說新語?德行?管寧、華歆》 閱讀篇目：《洛神賦》、《與山巨源絕交書》

課程內(nèi)容的重點、難點

本課程重點在于對秦漢魏晉南北朝時期各個階段作家作品的介紹和賞析，難點在于對文學史脈絡的梳理與把握，尤其是賦、五言詩、駢文這三大文學體式的產(chǎn)生、發(fā)展、演變線索和某些類型作品的源和流，以及它們在本階段或在整個中國文學史上的地位和影響。

第三篇：中國古代文學教學大綱

《中國古代文學》教學大綱

一、課程性質(zhì)、地位和作用

本課程是漢語言文學專業(yè)主要的基礎課程之一。它介紹中國古代文學的發(fā)展歷程，從時間上看，本課縱跨先秦、秦漢、魏晉、南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清、近代等時期；從文學樣式上看，包括詩歌、辭賦、散文、駢文、詞、曲、雜劇、小說等多種體裁。

本課在對中國古代文學的發(fā)展脈絡進行簡要勾勒的基礎上，重點突出各時期的代表作家和作品，既力求史的完整性和系統(tǒng)性，又強調(diào)大量積累和掌握優(yōu)秀的作品，以提高學生對文學作品的分析、鑒賞、闡釋的能力。

本課程在漢語言文學專業(yè)學生的學習中處于極其重要的位置。它可以使學生充分接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文學的熏陶，為其將來從事具體的中文應用工作打下扎實的文學基礎。本課程的學習情況，將直接關系到學生的整個專業(yè)學習的成敗。

二、課程教學對象、目的和要求

課程適用于大學漢語言文學專業(yè)四年制本科學生。本課程要求學生對中國三千年古代文學的發(fā)展概貌有一個宏觀的把握，認識和理解中國文學發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，熟練掌握中國歷代文學的重要作家和代表作品，背誦一定量的優(yōu)秀篇章，能夠就具體的文學作品寫出簡要的文學評論。

結合本課程的自身特點和教學目的，在教學過程中，將在教師講授的基礎上，突出培養(yǎng)學生的文學評價能力，重點提高學生的文學欣賞水平，為此將抽出一定的課時作為學生自主學習鍛煉的舞臺。

三、課程的相關課程及其關系

中國古代文學它同另外一門基礎課程——古代漢語之間的關系至為密切。因為本課程的學習離不開對于具體文本的解讀，而古代漢語學習的情況，又直接決定學生文本閱讀能力的高低；而學生在古代文學課程中大量的文本閱讀，又有助于古代漢語的學習。

本課程與現(xiàn)當代文學構成縱向聯(lián)系，同外國文學構成橫向聯(lián)系。本門課程的學習，對于學生學好現(xiàn)當代文學固然有著重要的意義，同時它對于外國文學史的學習，也具有極其重點的對比和參照意義。

相對于本專業(yè)其他課程的學習，本課程的基礎性質(zhì)尤為明顯。

四、教學內(nèi)容及課時分配

本課共安排192學時，分四個學期。每學期48個學時，3學分；共計12學分。四個學期的具體分段為：先秦兩漢；魏晉南北朝隋唐五代；宋元；明清

（一）先秦兩漢段（48學時）

緒論

1、學習目的及要求

引導學生對于中國文學的發(fā)展有一個宏觀的了解和把握，并掌握本門課程的學習方法

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容

中國文學的演變和分期

本課的學習方法和要求

開列參考書目

第一編 先秦文學 第一章 《詩經(jīng)》

1、學習目的及要求

了解《詩經(jīng)》的成書過程，掌握其思想內(nèi)容與藝術成就及對后世文學的重大影響

2、教學時數(shù)：6學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 《詩經(jīng)》概說

《詩經(jīng)》的作者和作品產(chǎn)生的年代及地域 對采詩說、獻詩說、刪詩說的評介

《詩經(jīng)》的構成、分類及風、雅、頌的含義 《詩經(jīng)》的流傳。魯、齊、韓、毛四家詩 第二節(jié) 《詩經(jīng)》的題材分類及思想內(nèi)容

農(nóng)事勞作詩 兵役、徭役詩 婚姻愛情詩 政治詩 燕饗詩，古老的祭歌與創(chuàng)業(yè)史詩 第三節(jié) 《詩經(jīng)》的藝術成就 第四節(jié) 《詩經(jīng)》的影響

第二章 歷史散文

1、學習目的及要求

先秦歷史散文繁榮的背景及其發(fā)展過程，《左傳》與《戰(zhàn)國策》等書的文學成就，先秦歷史散文對于后世文學的巨大影響。

2、教學時數(shù)：6學時

3、教學內(nèi)容 第一節(jié) 概說 第二節(jié) 《左傳》

《左傳》與《春秋》的關系 《左傳》的思想傾向 《左傳》的藝術成就。第三節(jié) 《戰(zhàn)國策》

《戰(zhàn)國策》的編定和體例 《戰(zhàn)國策》的思想傾向 《戰(zhàn)國策》的藝術成就。第四節(jié) 先秦歷史散文的影響

第三章 諸子散文

1、學習目的及要求

諸子散文繁榮的歷史與文化背景。諸子散文的總體特征。背誦一定數(shù)量的諸子散文精彩篇章。

2、教學時數(shù)：8學時

3、教學內(nèi)容 第一節(jié) 概說

諸子散文繁榮的背景和原因。

諸子散文的主要流派和發(fā)展過程。諸子散文的總體特征

《墨子》、《老子》、《荀子》、《韓非子》、《呂氏春秋》概說。第二節(jié) 《論語》、《孟子》

孔子的生平和主要思想。

《論語》的編定、體例及主要內(nèi)容。《論語》的藝術特點。《孟子》的作者、篇數(shù)和主要內(nèi)容。孟子的生平和思想主張。

《孟子》的藝術成就。第三節(jié) 莊子

莊子的生平。《莊子》的篇數(shù)及內(nèi)、外、雜篇的區(qū)分。《莊子》的主要思想及藝術成就。第四節(jié) 先秦諸子散文的影響

第四章 楚辭

1、學習目的及要求

楚辭的歷史與文化背景。屈原的創(chuàng)作情況及藝術個性。背誦楚辭的代表作品。

2、教學時數(shù)：8學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 楚辭產(chǎn)生的文化政治背景

楚辭產(chǎn)生的歷史和文化背景。楚辭產(chǎn)生的政治背景及主要作家。第二節(jié) 《離騷》

屈原的生平和創(chuàng)作。《離騷》解題。結構和思想內(nèi)容。藝術成就及文學史上的影響。第三節(jié) 屈原的其他作品選讀

《九歌》、《九章》、《天問》、《招魂》、《山鬼》 第四節(jié) 屈原在文學史上的地位和影響

第二編 兩漢文學 第一章 漢賦

1、學習目的及要求

了解漢賦的發(fā)展過程，掌握賦的表現(xiàn)手法與漢賦的基本特點，重點閱讀東漢抒情小賦。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 漢賦的產(chǎn)生與發(fā)展

賦的淵源

賦的表現(xiàn)手法與漢賦的基本特點。第二節(jié) 漢賦發(fā)展的三個階段

漢初到漢武初年（約70年）——形成期 漢武到東漢中葉（約200年）——成熟期 東漢中葉到漢末（約100余年）——衰微期 第三節(jié) 抒情小賦

抒情小賦的形成 抒情小賦的特點 精讀及背誦篇目

《服鳥賦》、《歸田賦》

第二章 兩漢詩歌

1、學習目的及要求

掌握漢詩的總體情況，重點把握漢樂府的思想內(nèi)容與藝術成就及其對后世文學的影響。

2、教學時數(shù)：8學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 漢詩概況

楚歌 漢樂府與樂府詩 漢代文人詩 第二節(jié) 《古詩十九首》

《古詩十九首》的思想內(nèi)容 《古詩十九首》的藝術風格

第三章 兩漢史傳文學

1、學習目的及要求

掌握漢詩的總體情況，重點把握漢樂府的思想內(nèi)容與藝術成就及其對后世文學的影響。

2、教學時數(shù)：6學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 史傳文學的產(chǎn)生

史傳文學的淵源與產(chǎn)生

史傳文學產(chǎn)生的歷史原因 第二節(jié) 《史記》的體例和對史傳文學的貢獻

《史記》的體例 《史記》對史傳文學的貢獻 《史記》的風格 《史記》的地位和影響 第三節(jié) 班固與《漢書》

《漢書》的體例 《漢書》的特點 第四節(jié) 其他史傳散文

（二）魏晉南北朝隋唐五代段（48學時）

第三編 魏晉南北朝文學 第一章 建安文學

1、學習目的及要求

了解建安文學的思想內(nèi)容，掌握其主要藝術特征，熟悉重要的作家作品。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié)

建安文學概說

建安文學的思想內(nèi)容

掌握建安文學的藝術特征

第二節(jié) 曹操與曹丕

曹操詩歌的思想內(nèi)容 曹操詩歌的藝術特點 曹丕的創(chuàng)作情況 第三節(jié) 曹植

曹植的生平與創(chuàng)作

曹植詩歌的藝術特點： 第四節(jié) 建安七子及其它作家

建安七子

蔡琰

其它作家和作品

第二章 正始文學、太康文學

1、學習目的及要求

了解正始和太康時期的文學總體風貌，熟悉重要的作家作品。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 阮籍和嵇康

阮籍的生平與思想

掌握阮籍《詠懷詩》的思想內(nèi)容和藝術成就 嵇康的生平與思想

掌握嵇康的文學成就 第二節(jié) 太康文學

陸機和潘岳

左思、劉琨、郭璞

第三章 陶淵明

1、學習目的及要求

了解陶淵明的生平，掌握其詩歌的思想內(nèi)容和藝術成就，背誦相關作品。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 陶淵明的生平和思想

陶淵明生平

陶淵明的思想 第二節(jié) 陶淵明的詩歌

陶淵明詩歌的思想內(nèi)容 陶淵明詩歌的藝術成就 第三節(jié) 陶淵明的散文和辭賦

《桃花源記》、《五柳先生傳》

《歸去來兮辭》、《感士不遇賦》、《閑情賦》

第四章 南北朝詩歌

1、學習目的及要求

了解南北朝詩歌發(fā)展的總體風貌，了解相關的作家創(chuàng)作，背誦相關作品。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 謝靈運和山水詩的興起

山水詩興起于宋初的原因

謝靈運山水詩的藝術成就 第二節(jié) 鮑照與七言詩

鮑照詩歌的思想內(nèi)容

鮑照詩歌的藝術成就 第三節(jié) 謝朓與新體詩

新體詩的概念

謝朓詩歌的藝術成就 第四節(jié) 梁陳詩人和宮體詩

蕭氏父子和宮體詩

梁陳其他詩人：何遜、陰鏗、江淹、吳均 第五節(jié) 庾信及北朝詩人

北朝文壇概況 庾信的生平和創(chuàng)作分期 庾信詩歌的思想內(nèi)容和藝術成就 第六節(jié) 南北朝民歌

南朝民歌的產(chǎn)生環(huán)境

南朝民歌的藝術特點 北朝民歌思想內(nèi)容

北朝民歌的藝術特色

第五章 南北朝的駢文、辭賦和小說

1、學習目的及要求

了解南北朝的駢文、辭賦、小說創(chuàng)作總體情況，重點學習相關的代表作品。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 南北朝的駢文和辭賦

駢文的概念 駢文的產(chǎn)生和成熟 南北朝駢文的創(chuàng)作情況 南北朝辭賦的創(chuàng)作情況 第二節(jié) 南北朝的小說

志怪小說藝術成就及影響 志人小說的概念和主要作家、作品 《世說新語》

第四編 隋唐五代文學 第一章 唐代文學概況

1、學習目的及要求

宏觀把握唐代文學的總體風貌。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容

唐代文學繁榮盛況

唐詩繁榮的原因

唐詩的發(fā)展進程

第二章 初唐詩歌

1、學習目的及要求

了解初唐詩歌在整個唐詩發(fā)展過程中的重要意義，熟讀和背誦相關作家的代表作品。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 貞觀詩壇與“初唐四杰”

貞觀詩風與上官體

初唐四杰創(chuàng)作上的不同個性特點 第二節(jié) 陳子昂與張若虛

陳子昂詩歌的復古傾向

陳子昂詩歌主張與唐詩風骨的關系 張若虛與唐詩興象

《春江花月夜》的詩境。

第二章 盛唐的詩人群體

1、學習目的及要求

重點掌握王孟高岑四位作家的創(chuàng)作情況，精讀及背誦其代表作品。

2、教學時數(shù)：6學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 王維、孟浩然等山水田園詩人

王維山水田園詩歌的藝術特點 禪宗對王維的影響及歸隱詩的空靜之美 孟浩然山水詩的藝術特點

第二節(jié) 高適、岑參等邊塞詩人

高適邊塞詩的風格特點 岑參的邊塞詩代表作及其藝術創(chuàng)造 王昌齡的邊塞詩 王之渙的詩歌

第三章 李白

1、學習目的及要求

了解李白的生平和思想，理解李白詩歌的藝術個性，背誦一定數(shù)量的作品。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 李白的生平、思想與人格

李白的生平

李白的思想與人格特點 第二節(jié) 李白的樂府歌行 第三節(jié) 李白的絕句

第四節(jié) 李白詩歌的藝術個性

主觀色彩 想象特色 多樣化的風格 結構特點 意象類型與詞語色調(diào)

第五節(jié) 李白的影響

第四章 杜甫

1、學習目的及要求

了解杜甫的生平及創(chuàng)作的時代背景，理解杜詩的詩史性質(zhì)和集大成的特點，背誦杜詩的代表性作品。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 社會**與詩人杜甫

杜甫坎坷的一生 社會**引起詩歌題材的大轉(zhuǎn)變 杜詩的詩史性質(zhì) 杜詩的敘事技巧 第二節(jié) 杜甫的律詩

拓寬律詩的表現(xiàn)范圍和表現(xiàn)手法 以律詩寫時事 渾融的境界與出神入化的技巧 第三節(jié) 杜詩的藝術風格

沉郁頓挫的主導風格 風格的另一面：蕭散自然 第四節(jié) 杜詩的地位和影響

杜詩之集大成的內(nèi)涵及其表現(xiàn)特征 對后代詩人的影響

第五章 中唐詩歌

1、學習目的及要求

了解中唐詩歌的總體情況，重點學習相關的代表作品。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 韓孟詩派及其詩歌主張

韓孟詩派的形成 “不平則鳴”與“筆補造化” 崇尚雄奇怪異之美 第二節(jié) 韓愈與李賀的詩歌創(chuàng)作

韓愈的生平

韓詩的特點

李賀的生平和心態(tài) 李賀詩歌的藝術特色 韓孟詩派的散文化傾向

第三節(jié) 劉禹錫與柳宗元

劉、柳的政治遭遇與心理激憤

劉詩的雄直勁健和民歌情調(diào)

柳詩的冷峭簡淡 第四節(jié) 白居易與元白詩派

元稹的詩歌創(chuàng)作

白居易的詩歌主張及其諷諭詩 白居易的感傷詩、閑適詩與元白唱和詩

《長恨歌》、《琵琶行》的藝術成就

第六章 韓柳古文

1、學習目的及要求

了解中唐政治背景與當時文體文風改革的關系，重點學習韓柳古文的代表作品。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 政治改革與文體文風改革

中唐士人的中興愿望與政治改革

由此而觸風的文體文風改革 第二節(jié) 倡導古文的理論與雜文學觀念的復歸

韓、柳的古文理論 雜文學觀念對散文發(fā)展的深遠影響 第三節(jié) 韓、柳散文的藝術成就

韓、柳的開拓 韓愈的論說文、雜文與碑志 柳宗元的雜文與山水游記

第七章 晚唐詩歌與李商隱

1、學習目的及要求

了解晚唐詩歌創(chuàng)作總體情況，重點學習相關的代表作品。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 杜牧與晚唐懷古詠史詩

社會衰敗中士人懷古傷今情緒的反映

杜牧的詩歌創(chuàng)作 第二節(jié) 愛情題材與艷麗詩風

士人的閨閣情懷與詩歌的愛情題材、艷麗詩風

溫庭筠等人的創(chuàng)作 第三節(jié) 李商隱

李商隱的生平與詩歌內(nèi)容 詩歌的朦朧多義與對心靈世界的開拓 凄艷渾融的風格

第八章 詞的初創(chuàng)與晚唐五代詞

1、學習目的及要求

了解詞的起源和初期的發(fā)展情況，重點學習溫庭筠和李煜的作品。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容

第一節(jié) 燕樂的興起及詞的起源

燕樂的興起

詞的起源

早期民間詞

早期文人詞 第二節(jié) 溫庭筠及其他花間詞人

《花間集》及花間詞風

溫庭筠、韋莊等人的詞作 第三節(jié) 李煜及其他南唐詞人

馮延巳

李煜的生平及前后期詞作

情致纏綿的南唐詞風

（三）宋元段（48學時）

第五編 宋遼金文學

緒 論

1、學習目的及要求

了解宋代文學的歷史背景，把握宋代文學的基本特征。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

宋代文學的歷史背景 宋代文學的若干特征 宋代各體文學的演變

第一章 宋初文學

1、學習目的及要求

了解宋初詩風及文風，王禹偁和西昆體的創(chuàng)作。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 宋初的詩風與文風

宋初的詩風 文風承前啟后 第二節(jié) 王禹偁

王禹偁的生平王禹偁的作品 王禹偁的文學地位 第三節(jié) 西昆派

“西昆派”的來由 “西昆派”詩人及其作品

“西昆派”對后世的影響

第二章 北宋詩文革新

1、學習目的及要求

了解北宋詩文革新的背景，掌握歐、梅、蘇詩文創(chuàng)作的基本情況

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 詩文革新的開展

北宋詩文革新的背景 北宋詩文革新的主要人物 北宋詩文革新的主張、意義 第二節(jié) 歐陽修

歐陽修的文學思想 歐陽修的與詩文革新的關系 歐陽修的文壇地位 第三節(jié) 梅堯臣與蘇舜欽

梅、蘇的生平梅、蘇的作品、風格 梅、蘇的文壇地位

第四節(jié) 王安石

王安石的生平在政治、文學方面的主張 散文和詩歌寫作 第五節(jié) 曾鞏、蘇洵及其他作家

第三章 北宋前期詞

1、學習目的及要求

理解北宋前期詞與花間詞的淵源關系，學習晏殊、柳永、張先、晏幾道等人的創(chuàng)作。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 晏殊及其他詞人

晏殊的生平、作品及風格 歐陽修的詞風 張先生平、作品及風格 晏幾道 第二節(jié) 柳永

柳永生平作品及風格

第四章 蘇軾

1、學習目的及要求

了解蘇軾的政治經(jīng)歷和文學思想，全面掌握蘇軾詩文詞的創(chuàng)作。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 蘇軾的生平和思想 第二節(jié) 蘇軾的散文

蘇軾不同內(nèi)容散文的作品 蘇軾的散文風格

第三節(jié) 蘇軾的詩

蘇軾詩歌的藝術特點。第四節(jié) 蘇軾的詞

蘇詞詞風、題材、作品 蘇詞對后世的影響。

第五章 北宋后期文學

1、學習目的及要求

了解北宋后期文學發(fā)展態(tài)勢，掌握黃庭堅和江西詩派的創(chuàng)作情況，北宋后期詞的發(fā)展情況。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 黃庭堅和江西詩派

黃庭堅的文學主張 “蘇門四學士”形成背景及成員特點 江西詩派形成背景及成員特點 第二節(jié) 秦觀 賀鑄

秦觀、賀鑄生平的詞風 秦觀、賀鑄的作品

第三節(jié) 周邦彥

周邦彥生平、作品 周詞藝術特點

第六章 南宋前期文學

1、學習目的及要求

了解南宋前期文學的政治背景，江西詩派的發(fā)展情況，重點學習李清照詞

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容： 第一節(jié) 李清照

李清照生平、文壇地位、作品 李清照詞的藝術成就及特點 第二節(jié) 陳與義 呂本中

第三節(jié) 張元干 朱敦儒 張孝祥

第七章 南宋中期文學

1、學習目的及要求

了解南宋中期詩詞的流變，重點學習楊萬里和范成大的創(chuàng)作。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容： 第一節(jié)

楊萬里

楊萬里生平、作品 “誠齋體”的特點與不足 第二節(jié) 范成大

范成大的生平范成大的作品 第三節(jié) 朱熹 葉適

第八章 陸游

1、學習目的及要求

了解陸游的生平和思想，重點掌握陸游詩的內(nèi)容和藝術成就。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 陸游的生平和思想 第二節(jié) 陸游詩的內(nèi)容

第三節(jié) 陸游詩的藝術成就 第四節(jié) 陸游的詞和文

陸游的詞和文內(nèi)容及風格 陸游對后世的影響

第九章 辛棄疾

1、學習目的及要求

了解辛棄疾的生平和思想，認識稼軒詞的獨特風貌，辛棄疾在詞史上的重要地位。了解辛派詞人的創(chuàng)作

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 辛棄疾的生平和思想 第二節(jié) 辛棄疾詞的內(nèi)容 第三節(jié) 辛棄疾詞的藝術成就 第四節(jié) 辛派詞人

陳亮 劉過

第十章 南宋后期文學

1、學習目的及要求

了解南宋后期文學的基本情況，重點學習南宋后期的詞。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 四靈和江湖詩人 第二節(jié) 姜夔、吳文英等詞人

姜夔、吳文英的生平姜夔、吳文英的詞風及作品 第三節(jié) 嚴羽和《滄浪詩話》

詩話的形成及特點 嚴羽生平、文學批評主張及對歷代詩歌的評價 第四節(jié) 文天祥及其他愛國作家

第十一章 遼金文學

1、學習目的及要求

了解遼金文學的概貌

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 遼代文學概況

遼代的歷史背景及對文學的影響 第二節(jié) 金代文學概況

金代歷史背景及其對文學的影響 第三節(jié) 元好問

元好問的生平、作品、風格 元好問的藝術造詣 第四節(jié) 《西廂記諸宮調(diào)》

第六編 元代文學

緒論

1、學習目的及要求

了解元代政治與文學的關系，以及元代文學的概況。

2、教學時數(shù)：1學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 元代文學的歷史文化背景； 第二節(jié) 元代文學的基本特征。

第一章 元雜劇概況

1、學習目的及要求

雜劇形成的文化背景，雜劇的體制、主要作家。

2、教學時數(shù)：1學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 雜劇的形成與流變。

雜劇興盛的社會原因（經(jīng)濟、政治、文人）雜劇的南移和衰落 第二節(jié) 雜劇的體制

第三節(jié) 雜劇作品的流傳及其版本

有關元雜劇作家 元雜劇作家作品的流傳及其版本。

第二章 關漢卿

1、學習目的及要求

了解關漢卿的創(chuàng)作，關漢卿雜劇創(chuàng)作的藝術成就。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 關漢卿的生平和作品

第二節(jié) 漢卿的社會劇和愛情婚姻劇

關漢卿社會劇代表作的內(nèi)容、結構 關漢卿社會劇思想分析 關漢卿愛情婚姻劇代表作的內(nèi)容、思想 塑造的一系列婦女形象。第三節(jié) 關漢卿雜劇的藝術成就

關漢卿雜劇的藝術成就 后人的評價。

第三章 王實甫和《西廂記》

1、學習目的及要求

王實甫的生平和創(chuàng)作情況，西廂記的人物形象和藝術成就。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 《西廂記》的作者和王實甫的生平第二節(jié) 《西廂記》故事的流變

了解《西廂記》故事模型從唐傳奇小說到元雜劇的演變過程 第三節(jié) 《西廂記》的人物形象和藝術成就

崔鶯鶯、張生、紅娘形象分析及相關情節(jié) 《西廂記》的藝術成就

第四章 其他雜劇作家作品

1、學習目的及要求

了解元代其他雜劇作家的創(chuàng)作情況。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 白樸的生平及《梧桐雨》分析 第二節(jié) 馬致遠《漢宮秋》分析 第三節(jié) 鄭光祖的作品及后人評價

第五章 元代散曲和南戲

1、學習目的及要求

了解元代散曲的發(fā)展情況。

2、教學時數(shù)：1學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 散曲的興起和發(fā)展

散曲的定義 散曲的形成代表作家及風格 第二節(jié) 散曲的體制和風格

小令、套曲的體制和風格

曲與詩詞的比較 第三節(jié) 主要作家及代表作 第四節(jié) 元代南戲的基本情況

南戲的發(fā)展及其體制 高明和《琵琶記》 荊劉拜殺

（四）明清段（48學時）

第七編 明代文學

緒論

1、學習目的及要求

了解明代文學概貌。

2、教學時數(shù)：1學時

3、教學內(nèi)容：

一、明代社會及思想文化的特點

二、明代的思想文化對文學的影響

三、明代文學的分期

第一章 三國志演義

1、學習目的及要求

了解小說的成書和作者。理解小說的思想傾向。非凡的藝術成就

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 章回小說的產(chǎn)生及形式特點 第二節(jié) 三國志演義的成書過程及作者

三國故事的長期流傳與發(fā)展 關于羅貫中 《三國志演義》的成書時間及主要版本 第三節(jié) 三國志演義的內(nèi)容和思想傾向

政治上向往“仁政” 人格上注重道德 才能上崇尚智勇 關于“擁劉反曹” 第四節(jié) 三國志演義的藝術成就

虛與實的結合 非凡的敘事才能 全景式的戰(zhàn)爭描寫 特征化性格的藝術典型 歷史演義體語言

第五節(jié) 三國志演義的影響

第二章 水滸傳

1、學習目的及要求

《水滸傳》的成書與作者，對于“忠義”的理解，英雄傳奇的開端

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 《水滸傳》的成書過程與作者

水滸故事的流傳與發(fā)展 作者問題 《水滸傳》的版本 第二節(jié) 水滸傳的內(nèi)容和思想

“忠義”的悲歌 “忠義”觀的形成及其復雜性 豐富的思想內(nèi)涵《水滸傳》與農(nóng)民起義 第三節(jié) 水滸傳的藝術成就

白話語體成熟的標志 同而不同的英雄群像 傳奇性與現(xiàn)實性的結合 連環(huán)勾鎖、百川入海的結構

第四節(jié) 水滸傳的影響

第三章 明代前期詩文

1、學習目的及要求

了解明代前期詩文發(fā)展情況。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 宋濂 劉基 高啟 第二節(jié) 臺閣體與茶陵詩派

臺閣體 茶陵派的代表人物李東陽 向臺閣體發(fā)起沖擊：提出文學復古的主張 第三節(jié) 前七子的復古詩文

第四章 明代戲劇

1、學習目的及要求

了解明代戲曲的發(fā)展情況。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 明前期戲劇的特點 第二節(jié) 王九思與康海

第三節(jié) 明后期戲劇的特點 第四節(jié) 徐渭和《四聲猿》

徐渭生平

徐渭的戲劇創(chuàng)作

《四聲猿》在明代雜劇史上的地位 第五節(jié) 昆腔興起與《浣紗記》

昆腔興起及其特點

《浣紗記》故事來源及成就 第六節(jié) 沈璟和吳江派

第五章 湯顯祖

1、學習目的及要求

湯顯祖的生平情況，《牡丹亭》的藝術成就

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 生平與思想

坎坷的仕途 徘徊于儒、道、釋之間 人生的“至情”論 第二節(jié) 牡丹亭

《牡丹亭》的題材淵源 人物性格沖突

浪漫主義風格

文化警示意義 第三節(jié) 其他戲劇作品

第七章 西游記

1、學習目的及要求

了解《西游記》的成書和版本。對小說內(nèi)容與思想的理解。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 成書與作者

歷史事件——歷史記錄——進入傳說——進入文學作品 中國通俗小說作者的尷尬與研究者的尷尬 西游記作者的大幸與大不幸 版本

第二節(jié) 內(nèi)容與思想

孫悟空與大鬧天宮 唐僧出世故事 取經(jīng)：八十一難，四十一個故事 “游戲中暗藏密諦” 放心、定心、修心的全過程。心猿歸正的總體設計 個性精神的張揚是明代心學的反映 第三節(jié) 西游記的藝術成就

中國敘事文學的自覺 形象塑造 詼諧幽默的語言 通俗的白話語言 第四節(jié) 西游記的影響

神魔小說流派的形成

第八章 金瓶梅

1、學習目的及要求

了解《金瓶梅》的成書與作者情況。小說的思想內(nèi)容及藝術成就

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 金瓶梅的成書與作者

借樹開花 金瓶梅作者討論熱潮 詞話本與說散本 第二節(jié) 金瓶梅的內(nèi)容與思想

“金瓶梅”：三個女主人公與西門慶 暴露黑暗 指斥時事 “以淫止淫”雜態(tài)度

“色”的深層意義：獸性不等于人性 第三節(jié) 金瓶梅的藝術成就

寄意于時俗 從歌頌到暴露 立體化的人物性格 網(wǎng)狀結構 白話語言 第四節(jié) 金瓶梅的影響

第九章 三言二拍

1、學習目的及要求

了解三言二拍的思想內(nèi)容和藝術特色。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 三言二拍的作者與成書 第二節(jié) 三言的內(nèi)容與思想

商人成為新的主角

歌頌婚戀自主 女性意識的張揚 第三節(jié) 三言二拍的藝術特色

在平凡中顯示傳奇性

寫心藝術

體式的變化

語言

第十章 明后期詩文及散曲

1、學習目的及要求

了解明代后期文學發(fā)展概貌。

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 后七子的復古詩文 第二節(jié) 歸有光和唐宋派 第三節(jié) 袁宏道與公安派

第四節(jié) 王磐和馮惟敏等散曲家 第五節(jié) 民間詩歌

第八編 清前中期文學

緒論

1、學習目的及要求

了解清代社會的特點及其對文學的影響。清代文學的集大成性質(zhì)。

2、教學時數(shù)：1學時

3、教學內(nèi)容：

對商人的復 第一節(jié) 清代社會

異族入主 盛世與專制 右文與禁錮 第二節(jié) 清代思想文化的特點

官方思想 實學思想：乾嘉學風 第三節(jié) 清代文學：古代文學的集大成者

第一章 清前期詩文詞

1、學習目的及要求

了解清前期詩文詞創(chuàng)作簡況

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容： 第一節(jié)、遺民詩人

顧炎武 吳嘉紀 屈大均 第二節(jié) 江左三家與王士禎

清詩的開山宗匠：錢謙益 吳偉業(yè) 王士禎 趙執(zhí)信與查慎行 第三節(jié) 清前期的詞派和詞人

詞學復興：數(shù)量巨大，詞派競立，詞學批評，詞集的整理與刊刻 陳子龍：揭開清詞帷幕遺民詞：王夫之、屈大均、今釋澹歸 陳維崧與陽羨詞派 朱彝尊與浙西詞派 納蘭性德與“京華三絕”

第二章 清前期戲曲作家

1、學習目的及要求

了解清代前期戲曲創(chuàng)作簡況

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 李玉和李漁 第二節(jié) 長生殿 第三節(jié) 桃花扇

“借離合之情，寫興亡之感”

第三章 聊齋志異和其他文言短篇小說

1、學習目的及要求

作家的生平和創(chuàng)作情況。聊齋志異的思想內(nèi)容。文言小說的新境界。

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 蒲松齡的生平與作品

蒲松齡經(jīng)歷 作品：《聊齋志異》、《聊齋俚曲》等 《聊齋志異》的成書與版本 第二節(jié) 聊齋志異的思想內(nèi)容

故事大體分兩類 現(xiàn)實的作品 幻想故事：反映科舉、反映官場、描寫愛情 第三節(jié) 藝術成就

開辟文言小說的新境界 情節(jié)的主動建構 幻想的魅力 人物形象與性格

第四章 儒林外史

1、學習目的及要求

了解吳敬梓的生平和創(chuàng)作。《儒林外史》的理想

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 吳敬梓與《儒林外史》的創(chuàng)作

吳敬梓的生平

《儒林外史》的創(chuàng)作 第二節(jié) 儒林外史的內(nèi)容

批判科舉 科舉扭曲的社會和文人 科舉派生的“名士”

第三節(jié) 儒林外史的理想

杜少卿形象的人文內(nèi)涵

“真儒”與實學思想 金陵市井奇人與理想人格 第四節(jié) 儒林外史的藝術成就

長篇結構的新形式 敘事藝術的新特點

第五章 紅樓夢

1、學習目的及要求

紅樓夢的版本，作品的悲劇意蘊解讀，中國古典文學的高峰，紅學

2、教學時數(shù)：4學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 曹雪芹與紅樓夢的創(chuàng)作

曹雪芹在清代的傳說 曹雪芹被胡適的發(fā)現(xiàn) 紅學中的曹學 紅樓夢的成書 紅樓夢的版本：程本和脂本 推薦閱讀的當代版本 第二節(jié) 紅樓夢的悲劇世界

寶黛釵愛情婚姻悲劇和大觀園的毀滅 封建大家族沒落的悲劇 賈寶玉和人生悲劇 第三節(jié) 紅樓夢的人物形象

人各一面 性格內(nèi)涵的豐富性 展示出心靈 第四節(jié) 紅樓夢的藝術成就

寫實與詩化融合渾融一體的網(wǎng)狀結構 敘事視角的變換 個性化的文學語言 第五節(jié) 紅樓夢的影響

紅學

第七章 清中期的小說與戲曲

1、學習目的及要求

清中期戲曲發(fā)展情況

2、教學時數(shù)：2學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 《鏡花緣》和其他長篇小說

長篇小說的多樣化

李汝珍的《鏡花緣》 其他作品：綠野仙蹤、野叟曝言 第二節(jié) 蔣士銓和清中期戲曲

楊潮觀的雜劇 蔣士銓 第三節(jié) 講唱文學的盛行

源流、演變和發(fā)展 彈詞與《再生緣》 鼓詞和子弟書

第八章 清中期詩文詞

1、學習目的及要求

了解清中期的文學概貌，桐城派與常州詞派

2、教學時數(shù)：1學時

3、教學內(nèi)容：

第一節(jié) 乾嘉間的詩派與袁枚

沈德潛與格調(diào)說 厲鶚與浙派 翁方綱與肌理說 袁枚的性靈說 “乾隆三大家”的趙翼與蔣士銓 鄭燮與黃景仁 第二節(jié) 桐城派古文及其他

桐城派的出現(xiàn) 義法說和雅潔的審美標準 方、劉、姚三祖 桐城派以外的散文 第三節(jié) 汪中與駢文復興

駢文復興及其文化背景 駢文八家與汪中 第四節(jié) 浙派詞的嬗變與常州詞派的興起

浙派詞的嬗變 常州詞派興起的背景 《詞選》和張惠言 比興寄托的詞風

第八章近代文學概說

1、學習目的及要求

了解近代文學的發(fā)展態(tài)勢及其與新文學的關系

2、教學時數(shù)：1學時

3、教學內(nèi)容： 第一節(jié)近代詩歌 第二節(jié)近代小說

第三節(jié) 向新文學的推進

五、教學實踐環(huán)節(jié)

本課程無單獨的實踐環(huán)節(jié)。

六、作業(yè)（習題）要求

要求在一些重要章節(jié)布置相應作業(yè)。

七、考核

本課程為考試課程，在每一段教學結束時進行。

八、教材與主要參考書

1．教材：

四川大學中國古代文學教研室編：《中國文學（四卷本）》，四川人民出版社，2006 章培恒、駱玉明：《中國文學史》：復旦大學出版社，2004 朱東潤《中國歷代文學作品選》：上海古籍出版社，2005 2．參考書目：

張燕瑾、呂薇芬：《20世紀中國文學研究》系列，北京出版社，2002（宋）朱熹：《詩經(jīng)集傳》，中華書局，1962 陳子展：《詩經(jīng)直解》，復旦大學出版社，1991 聶石樵主編：《詩經(jīng)新注》，齊魯書社，2000 孫作云：《詩經(jīng)與周代社會研究》，中華書局，1966 趙沛霖：《興的源起》，中國社會科學出版社，1987 楊伯峻：《春秋左傳注》，中華書局，1990（漢）劉向集錄、高誘注：《戰(zhàn)國策》，上海古籍出版社，1978 繆文遠：《戰(zhàn)國策新校注》，巴蜀書社，1987 朱謙之：《老子校釋》，中華書局，1984（清）劉寶楠：《論語正義》，上海書店，1986 程樹德：《論語集解》，中華書局，1990 楊伯峻：《論語譯注》，中華書局，1980（清）焦循：《孟子正義》，中華書局，1987 楊伯峻：《孟子譯注》，中華書局，1960（清）王先謙：《莊子集解》，中華書局，1987 陳鼓應：《莊子今注今譯》，中華書局，1983 梁啟雄：《荀子簡釋》，中華書局，1983 陳奇猷：《韓非子集釋》，上海人民出版社，1974（漢）王逸章句、（宋）洪興祖補注：《楚辭補注》，上海古籍出版社，1983（宋）朱熹：《楚辭集注》，上海古籍出版社，1979 聶石樵：《楚辭新注》，商務印書館，2004 湯炳正：《屈賦新探》，齊魯書社，1984 姜亮夫：《楚辭通故》，云南人民出版社，1999（漢）高誘注：《淮南子》，上海書店，1986 年影印《諸子集成》本

朱一清、孫以昭：《司馬相如集校注》，人民文學出版社，1996 費正綱、胡雙寶、宗明華輯校：《全漢賦》，北京大學出版社，1993 馬積高：《賦史》，上海古籍出版社，1998（南朝宋）裴骃集解、（唐）司馬貞索隱、（唐）張守節(jié)正義：《史記》，中華書局，1975 瀧川資言：《史記會注考證》，文學古籍刊行社，1955 年影印本（唐）顏師古注：《漢書》，中華書局 1975 逯欽立編：《先秦漢魏南北朝詩》，中華書局，1983 余冠英：《漢魏六朝詩選》，人民文學出版社，1978 隋樹森：《古詩十九首集釋》，中華書局，1955 馬茂元：《古詩十九首初探》，山西人民出版社，1981 蕭滌非：《漢魏六朝樂府文學史》，人民文學出版社，1984 嚴可均校輯：《全上古三代秦漢三國六朝文》，中華書局，1958 北京大學中國文學史教研室選注：《魏晉南北朝文學史參考資料》，中華書局，1962 趙幼文注《曹植集校注》，人民文學出版社，1984 黃節(jié)注《阮步兵詠懷詩注》，人民文學出版社，1957 戴明揚注《嵇康集校注》，人民文學出版社，1962 傅剛《魏晉南北朝詩歌史論》，吉林教育出版社，1995 郝立權注《陸士衡詩注》，人民文學出版社，1958 羅宗強《玄學與魏晉文人心態(tài)》，浙江人民出版社，1990 干寶著《搜神記》，中華書局，1979 袁行霈《陶淵明集箋注》，中華書局，2004 袁行霈《中國詩歌藝術研究》，北京大學出版社，1987 曹融南《謝宣城集注》，上海古籍出版社，1991 徐陵編《玉臺新詠》，中華書局，1985 范文瀾《文心雕龍注》，人民文學出版社，1958 蕭統(tǒng)《文選》，中華書局，1974年影印本 蕭滌非：《漢魏六朝樂府文學史》，人民文學出版社，1984 郭茂倩編：《樂府詩集》，中華書局，1979 余嘉錫《世說新語箋疏》，中華書局，1984 李劍國《唐前志怪小說史》，南開大學出版社，1984 羅宗強《隋唐五代文學思想史》，中華書局，1999 陳伯海《唐詩學引論》，東方出版中心，1988 喬象鐘、陳鐵民主編《唐代文學史》，人民文學出版社，1996 斯蒂芬·歐文《初唐詩》，三聯(lián)書店，2005 王維《王右丞集箋注》，上海古籍出版社，1984 孟浩然《孟浩然集》，上海古籍出版社，1982 劉開揚編注《高適集編年箋注》，中華書局，1981 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九、補充說明

本大綱適用于漢語言文學專業(yè)、對外漢語專業(yè)。

第四篇：《中國古代文學作品選》教學大綱

《中國古代文學作品選》教學大綱

學時：102學時

學分：6分

理論學時：102學時

適用專業(yè)：廣告 大綱執(zhí)筆下：劉運好

胡傳志

俞曉紅 大綱審定人：

一、說明

1、課程的性質(zhì)、地位和任務

《中國古代文學作品選》是廣告專業(yè)本科階段必修課程。它與《中國古代文學史》相聯(lián)系，系統(tǒng)地學習中國古代文學著名作家的優(yōu)秀作品，把握其精神內(nèi)涵，領會其藝術精髓，一方面可以為準確地理解文學史提供直觀的感性材料，另一方面也可以繼承和弘揚中華民族的豐厚遺產(chǎn)，也可以培養(yǎng)大學生深厚的文化素質(zhì)。

2、課程教學的基本要求

（1）本課程與《中國古代文學史》同步，二者關系密切，必須結合《中國古代文學史》學習本課程。

（2）本課程時間跨度大，按照時間序列分為先秦漢魏六朝、唐宋、元明清三個階段，分三個學期講授。

（3）本課程涉及的作品眾多，要求熟練掌握作家作品的相互歸屬及其所屬年代，著名作家的主要字號、別集名及其所屬流派，掌握節(jié)選作品的原書出處，著名作家作品的并稱，各種常用文體并認知作品所屬文體類別。

（4）作品分講授篇目與閱讀篇目，講授篇目下列講授內(nèi)容，閱讀篇目僅列出篇目。（5）提綱中加 * 號的為背誦篇目。

3、課程教學改革

（1）正確理解文本，是本課程的最基本要求。同時要求學生將具體作品與作家風格聯(lián)系，具體作品與時代風貌聯(lián)系。

（2）積極吸收學術界最新研究成果，并有選擇地應用于課堂教學，以擴大學生的學術視野，促進學生的獨立思考；培養(yǎng)學生的學術潛質(zhì)。

（3）推行課堂講授與課下自學相結合的模式，將經(jīng)典、難點的作品列為講授內(nèi)容，而將次要的易懂的作品列為自學內(nèi)容。

（4）合理利用現(xiàn)代技術手段以及電子文獻，提高課堂教學的效率。

第一學期 先秦漢魏六朝文學作品選（34學時）

一、《詩經(jīng)·關雎》*（1課時）

1、關于《關雎》的主題；

2、關于抒情主人公。

3、《關雎》藝術特點：清晰的情感歷程；巧妙的比興手法；動人的情感描寫。思考題：《關雎》與中國愛情敘事學模式。

二、《詩經(jīng)·伯兮》*（1課時）

1、《伯兮》與《詩經(jīng)》的思婦主題（與《卷耳》比較）。

2、《伯兮》的藝術：層層推進的情感；反跌對比的結構；鮮活靈動的形象。

思考題：簡析“杲杲出日”一章與第一章的情感的邏輯關系。

三、《詩經(jīng)·采薇》（1學時）

1、《采薇》與《詩經(jīng)》的戍邊詩。

2、《采薇》的內(nèi)容分析：前三章追憶思歸之情，敘述難歸之因。中間兩章追述緊張的戰(zhàn)斗生活。最后一章由追憶過去轉(zhuǎn)入眼前。

3、《采薇》的藝術：興與賦的結合；概括與具體描寫結合；寫景的翻進一層。

4、《詩經(jīng)》重章疊句的手法、賦比興的關系。思考題：（1）《采薇》中的“興”與“賦”有何關系？（2）從《姜齋詩話》對“昔我往矣”一章的評價，分析其藝術特點。

四、《楚辭·山鬼》（1課時）

1、《山鬼》與屈原其他作品。《九歌》與楚地民歌；《九章》與屈原思想生平。

2、《山鬼》形象與主題。關于《山鬼》形象主題的幾種爭論；人神戀歌。

3、《山鬼》內(nèi)容與藝術。結構與層次；人物與心理；抒情與寫景；襯托與渲染。

4、《楚辭》的流變。

思考題：簡析山鬼主人公形象與主題。

五、《左傳·晉楚城濮之戰(zhàn)》（2學時）

1、戰(zhàn)爭發(fā)生的背景以及戰(zhàn)后對時局的影響。戰(zhàn)爭發(fā)生的原因：深層原因——晉楚爭霸；直接原因——宋國背楚向晉，晉滅曹衛(wèi)。戰(zhàn)后對時局的影響：晉國稱霸。

2、從《晉楚城濮之戰(zhàn)》看《左傳》的敘事藝術：敘事結構完整曲折；敘述線索明暗交錯；事件剪裁詳略結合。

3、人物的語言與形象。文中主要人物子玉、先軫、子犯、欒枝均是通過各自的語言透出其個性與性格特點。

思考題：從《晉楚城濮之戰(zhàn)》看《左傳》的敘事藝術。

六、《論語·侍坐章》（1學時）

1、《論語》簡介。《論語》的作者與編撰；《論語》的思想核心；《論語》的文學意味。

2、《侍坐章》的文學色彩。鮮明的人物形象；活潑的語言形式；詩化的人生境界。思考題：（1）《侍坐章》的人物與語言。（2）從《侍坐章》看《論語》的文學色彩。

七、《孟子·齊桓晉文之事章》（2學時）

1、《孟子》簡介。《孟子》的作者與編撰；孟子的思想核心；《孟子》與《論語》風格的不同。

2、《孟子》的論辯藝術。嚴謹?shù)倪壿嫿Y構；精湛的論辯技巧；獨到的語言藝術；奔瀉的文章氣勢。

3、《孟子》文章的影響。對韓愈、三蘇、桐城派的影響。思考題：《孟子》的論辯技巧。

八、《莊子·逍遙游》（3課時）

1、莊子簡介。

2、《逍遙游》的哲理與藝術。荒唐之言：語言的揮灑與謹嚴；鯤鵬展翅：意象的幻化與真實；逍遙自由：寓意的哲理與詩性。思考題：《逍遙游》的哲理與詩性。

九、李斯《諫逐客書》（2課時）

1、背景與中心思想。

2、藝術分析。嚴謹?shù)慕Y構；構思的巧妙；對照的手法；奔迸的氣勢。思考題：《諫逐客書》對《戰(zhàn)國策》文風的繼承。

十、《漢樂府·陌上桑》（1課時）

1、關于羅敷形象的爭論。

2、羅敷形象的創(chuàng)造。正面烘托；側(cè)面渲染；以對話展示人物性格；以自白顯現(xiàn)羅敷智慧。思考題：（1）試分析人物形象塑造中的側(cè)面渲染手法。（2）虛者實之、實者虛之的形象塑造方法

十一、《古詩十九首》（迢迢牽牛星）*（1課時）

1、解題。《迢迢牽牛星》與牛郎織女的傳說。

2、藝術。擬人：化景物為情思；寫人：化清冷為嫵媚；結構：化雙起為單承；疊字：化敘述為描摹。

思考題：情景交融的藝術。

十二、司馬遷《項羽本紀》（4課時）

1、史學價值。

2、文學價值。歷史與文學的交匯——結構分析；單一與豐富的統(tǒng)一——人物分析；敘述與描寫的結合——藝術分析。思考題：（1）聯(lián)系《高祖本紀》談談《史記》的互見法。（2）史傳文學的人物塑造。

十三、曹操《步出夏門行》（東臨碣石）*（1課時）

1、組詩的內(nèi)容。

2、藝術分析。單視點的結構——樂府詩的結構方式；質(zhì)樸的描述——對漢樂府詩風的繼承；飛動與壯闊——詩人自我的精神境界。思考題：（1）詩人自我境界的顯現(xiàn)。（2）以《短歌行》、《步出夏門行》為例簡析曹操“氣韻沉雄”的特點。

十四、曹丕《燕歌行》*（1課時）

1、解題。《燕歌行》與“秋風”、“別日”二曲的關系。

2、內(nèi)容與層次。

3、藝術分析。秋風蕭瑟——寫景；淚下沾衣——抒情；短歌微吟——節(jié)奏。思考題：（1）曹丕詩歌的“文士氣”。（2）比較曹丕與曹操詩歌風格。

十五、曹植《白馬篇》*（2課時）

1、解題。

2、層次與內(nèi)容。

3、藝術分析。奇警的形象；飛動的氣勢；鋪陳的手法。思考題：《白馬篇》與曹植早期詩歌的風格。

十六、阮籍《詠懷詩》（夜中不能寐）*（1課時）

1、《詠懷詩》生成的原因。

2、《詠懷詩》的基本內(nèi)容。

3、“夜中不能寐”的思想與藝術串講分析。思考題：“夜中不能寐”抒情的基本特點。

十七、左思《詠史》（郁郁澗底松）*（1課時）

1、解題。

2、層次與內(nèi)容。

3、對比的藝術。比興中的對比；抒情中的對比；引史中的對比。

十八、陶淵明《歸園田居》（“少無適俗韻”）*、《飲酒》（結廬在人境）*（2課時）

1、“少無適俗韻”講析。

2、“結廬在人境”講析。

3、陶詩藝術風格。第一，自然——取景、寫心、寫意；第二，平淡——情淡、語淡、結構淡；第三，玄遠——質(zhì)而綺、癯而腴；第四，渾融——畫面渾融、情景交融、理境統(tǒng)一。思考題：陶詩情、景、理的統(tǒng)一。

十九、謝靈運《登池上樓》*（1學時）

1、解題。

2、層次與內(nèi)容。

3、藝術分析。掙扎沉淪——詩的情感；謝家春草——詩的警句；精雕細刻——詩的技巧。思考題：（1）謝靈運山水詩對詩歌意境的開拓。（2）比較陶詩與謝詩風格的異同。

二十、鮑照《擬行路難》（對案不能食）*（1學時）

1、解題。

2、“對案不能食”的講析。

3、鮑照與七言歌行體。思考題：（1）鮑照對樂府的吸收與改造。（2）比較左思與鮑照詩風的異同。

二十一、謝朓《晚登三山還望京邑》*（1學時）

1、解題。

2、層次與內(nèi)容。

3、藝術分析。發(fā)端結響；寫景層次豐富而又和諧完美；凄婉的情感。

4、謝朓對山水詩的發(fā)展和對新體詩的探索。

思考題：比較大謝與小謝山水詩抒情藝術的不同。

二

十二、《西洲曲》*（1課時）

1、解題。

2、《西洲曲》講析。

3、從《西洲曲》與《敕勒歌》看南北朝民歌的不同點。選取生活不同；表達方式不同；語言風格不同；整體情韻不同。

思考題：從《西洲曲》與《敕勒歌》看南北朝民歌的不同點。

二十三、曹植《洛神賦》（2學時）

1、賦的創(chuàng)作時間。

2、凄艷的愛情傳說。

3、賦的內(nèi)容與主題。

4、賦的表現(xiàn)藝術。鮮明生動的形象；刻畫細膩的情感；華美綺麗的語言；鋪張渲染的描寫。

5、與《高唐賦》、《神女賦》藝術的簡要比較。思考題：《洛神賦》對《高唐賦》、《神女賦》藝術的繼承與發(fā)展。

二十四、陶淵明《歸去來兮辭》*（2課時）

1、關于“序言”。

2、結構與層次。

3、情感的掙扎與超越。

4、議論、敘事與抒情、哲理的交融。思考題：（1）情感的掙扎與超越。（2）簡析賦所表達情感的深微特點。

閱讀篇目：

《夸父逐日》、《鯀禹治水》、《女媧補天》。《后羿射日》、《共工怒觸不周山》、《蒹葭》、《豐年》、《湘君》、《湘夫人》、《秦誓》、《晉公子重耳出亡》、《馮諼客孟嘗君》、《涉江采芙蓉》、《明月何皎皎》、《上邪》、《飲馬長城窟行》、《白頭吟》、《魚我所欲也章》、《勸學章》、《公輸章》、《過秦論》（上）、《陳涉世家》、《報任少卿書》、《蘇武傳》、《蒿里》、《悲憤詩》、《名都篇》、《泰山梁甫行》、《吁嗟篇》、《情詩》、《悼亡詩》、《詠史》（弱冠弄柔翰）、《詠荊軻》、《讀山海經(jīng)》、《玉階怨》、《夜發(fā)新林至京邑贈西府同僚》、《之宣城郡出新林浦向板橋》、《擬詠懷》、《登樓賦》、《小園賦》、《與曹操論盛孝章書》、《出師表》、《求自試表》、《北山移文》、《與陳伯之書》

參考書目：

袁軻《中國神話選釋》，人民文學出版社，1979年版。余冠英《詩經(jīng)選》，人民文學出版社，1956年版。朱熹《詩經(jīng)集傳》，中華書局，1962年版。金開誠《楚辭選注》，北京出版社，1980年版。朱熹《楚辭集注》（蔣立甫校點），上海古籍出版社，2001年版。楊伯峻《春秋左傳注》，中華書局，1981年版。牛洪恩《戰(zhàn)國策選注》，天津古籍出版社，1984年版。楊伯峻《論語譯注》，中華書局，1980年版。楊伯峻《孟子譯注》，中華書局，1981年版。楊柳橋《莊子譯詁》，上海古籍出版社，1991年版。余冠英《樂府詩選》，人民文學出版社，1959年版。馬茂元《古詩十九首初探》，陜西人民出版社，1981年版。王伯祥《史記選》，人民文學出版社，1957年版。傅亞庶《三曹詩文全集譯注》，吉林文史出版社，1997年版。韓格平《竹林七賢詩文全集譯注》，吉林文史出版社，1997年版。曹融南《謝宣城集校注》，上海古籍出版社，2001年版。逯欽立《陶淵明集》，中華書局，1979年版。

第二學期

唐宋文學作品選（34學時）

一、王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》（2學時）

1、本文的性質(zhì)。

2、作者自抒懷抱的兩方面內(nèi)容：命途多舛，窮且益堅。

3、應酬性與文學性的結合。

4、駢文規(guī)范的遵守和創(chuàng)新。

5、結構特點。

6、分析“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”及其他景物描寫方面的技藝。

7、典故的運用。

思考題：理解作者的復雜感情。

二、陳子昂《登幽州臺歌》*（1學時）

1、寫作背景

2、感情特點

3、抓住感情的爆發(fā)點，直抒胸臆，無景物描寫，卻有四顧蒼茫之感。思考題：（1）詩中的感情與作者個人經(jīng)歷和時代的關系。（2）為什么不寫景卻有四顧蒼茫之感？

三、張若虛《春江花月夜》*（2學時）

1、層次內(nèi)容。

2、感情特點。

3、月亮在全詩的中心作用。

4、詩情、畫意、哲理的融合。

5、語言、章法、修辭方面的技巧。思考題：（1）如何理解詩中的感傷情緒？（2）分析該詩的藝術成就。

四、王維《山居秋暝》*（0.5學時）

1、內(nèi)容。

2、動靜相襯、視聽結合的寫景特色。

3、賞析“明月松間照，清泉石上流”兩句。思考題：體會該詩詩畫樂結合的藝術境界。

五、王維《送元二使安西》*（0.5學時）

1、感情特點。

2、分析“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。

3、巨大的影響。

思考題：與其他送別詩相比，該詩感情上有什么特點？

六、高適《燕歌行》*（1.5學時）

1、寫作背景。

2、思想意義。

3、分析“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”兩句。

4、環(huán)境描寫的作用。思考題：（1）該詩詩序中提及張守珪守邊之事，詩中內(nèi)容與此事關系如何？（2）分析該詩 6 的思想性。（3）詩中寫景的作用。

七、岑參《白雪歌送武判官歸京》*（1.5學時）

1、詩中的奇情壯彩。

2、如何處理詠雪與送行的關系。

3、分析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨樹開”、“風掣紅旗凍不翻”。

4、語言及音韻特點。思考題：（1）如何處理詠雪與送行的關系？（2）以此詩為例，分析岑參邊塞詩的創(chuàng)造性。

八、王昌齡《出塞》（0.5學時）

1、了解“秦時明月漢時關”的互文手法。

2、理解此詩言少意多，內(nèi)蘊豐富的特點。

3、議論的作用。

思考題：理解后兩句議論的意義。

九、李白《蜀道難》*（1.5學時）

1、關于主題的各種說法。

2、層次內(nèi)容。

3、噴發(fā)式的抒情方式

4、反復詠嘆的形式及作用。

5、想象、夸張、神話傳說融為一體的手法。

6、語言特點。思考題：（1）“蜀道之難，難于上青天”在詩中重復三次，有何作用？（2）試分析該詩的章法結構。

十、李白《將進酒》*（1學時）

1、憂憤深廣的人生感慨。

2、縱橫跌宕的結構。

3、雄奇狂放的風格。

4、夸張手法。思考題：（1）如何評價縱酒行樂的消極思想？（2）結合《蜀道難》、《行路難》、《將進酒》等詩，論述李白樂府詩的創(chuàng)造性。

十一、李白《望廬山瀑布水》*（0.5學時）

1、瀑布的神采

2、詩人的主觀色彩。思考題：（1）閱讀張九齡《湖口望廬山瀑布水》，分析李白此詩的主觀性。（2）結合具體作品，比較王昌齡、李白七言絕句的異同。

十二、杜甫《兵車行》*（1學時）

1、寫作背景。

2、詩歌內(nèi)容。

3、記事與記言結合。

4、語言特點。思考題：記事與記言相結合，有什么作用？

十三、杜甫《春望》*（0.5學時）

1、情景與時事交融的手法。

2、詩人自身形象對深化主題的作用。思考題：分析此詩沉郁頓挫的風格。

十四、杜甫《聞官軍收河南河北》*（1學時）

1、杜甫“生平第一快詩”。

2、分析“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。思考題：該詩怎樣表現(xiàn)其欣喜若狂的心情？

十五、《李憑箜篌引》*（1學時）

1、描寫音樂的名篇之一。

2、藝術特色。

思考題：閱讀韓愈《聽穎師彈琴》、白居易《琵琶行》，分析該詩與他們在音樂描寫方面的不同之處。

十六、白居易《長恨歌》*（2學時）

1、創(chuàng)作背景。

2、層次內(nèi)容。

3、主題辯析。

4、對歷史題材的藝術加工

5、完整曲折的情節(jié)。

6、傳神的人物描寫

7、濃郁的抒情氣氛

8、章法和語言特點 思考題：（1）閱讀陳鴻《長恨歌傳》，比較該詩與它的不同之處。（2）李楊愛情是具有政治性的歷史事件，詩人如何把握這一歷史題材？（3）分析該詩敘事與抒情的關系。

十七、韓愈《張中丞傳后序》（2學時）

1、創(chuàng)作背景。

2、思想主題。

3、議論與敘事的結合。

4、英雄形象的刻畫。

5、氣勢充沛、飽含感情。思考題：（1）理解本文的思想意義。（2）理解韓文多變的特點。

十八、杜牧《山行》*（0.5學時）

1、色彩鮮明的畫面。

2、“霜葉紅于二月花”的哲理內(nèi)涵。

3、凝煉的語言。

思考題：理解詩中豐富的內(nèi)涵。

十九、李商隱《無題》*（1學時）

1、精純深摯的愛情悲歌。

2、分析“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”。

3、五六兩句“從對面寫起”的筆法。

思考題：以此為例，分析李商隱愛情詩的特點。

二十、李煜《虞美人》*（1學時）

1、強烈悲愴的亡國之痛

2、分析“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

思考題：帝王的亡國之痛，為什么會引起普通人的共鳴？

二十一、柳永《望海潮》*（1學時）

1、內(nèi)容及其意義。

2、鋪敘技巧。

3、分析“有三秋桂子，十里荷花”。思考題：理解以賦為詞的手法。

二十二、晏殊《蝶戀花》*（檻菊愁煙蘭泣露，0.5學時）

1、清秋懷人之情。

2、境界開闊高遠。

3、風格。

思考題：該詞境界有何特點？

二十三、歐陽修《踏莎行》*（候館梅殘，0.5學時）

1、上下片的內(nèi)容。

2、以樂景寫哀情。

3、暗用典故。

二十四、蘇軾《飲湖上初晴后雨》*（0.5學時）

1、遺貌取神的手法

2、分析“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。思考題：分析該詩遺貌取神手法的意義。

二十五、蘇軾《江城子》*（十年生死兩茫茫，1學時）

1、感情內(nèi)容。

2、時而合說、時而分寫的手法。

3、白描手法。

思考題：該詞上片一般理解為夢前所思，你贊同嗎？為什么？

二十六、《定**》*（莫聽穿林打葉聲，0.5學時）

1、主題。

2、以生活小事包含人生哲理

思考題：體會詞人的樂觀達的精神。二

十七、《念奴嬌》*（大江東去，1學時）

1、借懷古抒發(fā)自己的人生感慨。

2、“借賓（周瑜）定主（蘇軾）”寫法。

3、豪放詞的代表作。

思考題：分析該詞的豪放風格。

二十八、蘇軾《前赤壁賦》（1.5學時）

1、創(chuàng)作背景

2、層次內(nèi)容。

3、復雜的心情。

4、主客問答的意義。

5、寫景、抒情、議論的統(tǒng)一。

6、與《念奴嬌·赤壁懷古》的異同。思考題：（1）如何理解文中的主客問答？（2）結合歐陽修的《秋聲賦》，談談文賦的特點。

二十九、晏幾道《臨江仙》*（夢后樓臺，0.5學時）

1、憶舊懷人的悵惘。

2、對前人詩句的借用點化。

3、分析“當時明月在，曾照彩云歸”。

4、結構特點。

思考題：分析該詞的結構特點。

三

十、秦觀《鵲橋仙》*（纖云弄巧，0.5學時）

1、傳統(tǒng)題材的突破

2、以議論入詞

3、對神話題材的巧妙把握

思考題：比較同類詩詞，看秦觀該詞的新意。

三

十一、賀鑄《青玉案》*（凌波不過，1學時）

1、美人過后的悵惘。

2、分析“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。” 思考題：分析結尾幾句比喻的新警獨到之處。

三

十二、李清照《聲聲慢》*（1學時）

1、創(chuàng)作背景

2、感情內(nèi)涵。

3、借秋景以渲染愁情。

4、十四個疊字的運用。

5、音韻悲切。

思考題：該詞是李清照后期詞作的代表作，就愁情和風格而言，與前期詞作有什么不同？

三

十三、陸游《游山西村》*（0.5學時）

1、思想感情。

2、分析“山重水復疑無路，柳岸花明又一村”。思考題：該詩與孟浩然《過故人莊》有何異同？

三

十四、陸游《示兒》*（0.5學時）

1、至死不渝的愛國情懷。

2、永遠的遺恨。

思考題：結合具體作品，論述陸游的愛國情懷。

三

十五、辛棄疾《水龍吟》*（楚天千里清秋，1學時）

1、感情內(nèi)容。

2、結構大開大合，層層轉(zhuǎn)折。

3、豪放而不失蘊藉之致。

4、大量用典。

思考題：清人譚獻說該詞有“裂竹之聲，何嘗不潛氣內(nèi)轉(zhuǎn)”，請談談對此的理解。

三

十六、《永遇樂·京口北固亭懷古》（機動）

1、創(chuàng)作背景。

2、懷古與傷今的結合。

3、大量用典的意義。

4、與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的異同。思考題：王國維說：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪。”請結合蘇、辛的代表作，談談對此的理解。

閱讀篇目：

駱賓王《在獄詠蟬》、孟浩然《臨洞庭湖贈張丞相》、王維《觀獵》、《使至塞上》、《終南山》、《鹿柴》、《竹里館》、王昌齡《閨怨》、高適《營州歌》、岑參《逢入京使》、李白《行路難》、《長干行》、《塞下曲》、《子夜吳歌》（長安一片月）、《秋浦歌》（爐火照天地）、《峨嵋山月歌》、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》、《夢游天姥吟留別》、杜甫《望岳》、《月夜》、《羌村三首》、《新安吏》、《石壕吏》、《新婚別》、《登高》、韓愈《山石》、柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《西塞山懷古》、白居易《輕肥》、《上陽白發(fā)人》、《琵琶行》、李賀《金銅仙人辭漢歌》、杜牧《赤壁》、《泊秦淮》、李商隱《錦瑟》、《賈生》、《夜雨寄北》、韓愈《送董邵南游河北序》、柳宗元《段太尉逸事狀》、《三戒》、白行簡《李娃傳》、溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊）、《夢江南》（梳洗罷）、馮延巳《鵲踏枝》（誰道閑情）、李煜《浪淘沙》（往事只堪哀）、柳永《雨霖鈴》、歐陽修《采桑子》（群芳過后）、晏幾道《鷓鴣天》（彩袖執(zhí)勤）、蘇軾《江城子》（老夫聊發(fā)）、《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）、李清照《如夢夢》（昨夜雨疏風驟）、《醉花陰》（薄霧濃云）、陸游《釵頭鳳》（紅酥手）、《卜算子》（驛外斷橋邊）、辛棄疾《菩薩蠻》（郁孤臺下）、《祝英臺近》（寶釵分）、《清平樂》（茅檐低小）、姜夔《揚州慢》（淮左名都）、王安石《明妃曲》、蘇軾《惠崇春江晚景》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《題西林壁》、黃庭堅《登快閣》、《題竹石牧牛》、范成大《州橋》、《四時田園雜興》、楊萬里《閑居初夏午睡起》、陸游《關山月》、《五月十一日夢從大駕親征》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《沈園》（城上斜陽畫角哀，夢斷香消四十年）、歐陽修《秋聲賦》、《與高司諫書》、王安石《答司馬諫議書》、蘇軾《方山子傳》、《后赤壁賦》、李清照《金石錄后序》。

參考書目： 《唐詩選》，中國社科院文學研究所選注，人民文學出版社1978年版。《李白詩選》，復旦大學中文系選注，人民文學出版社1977年版。

《杜甫詩選注》，蕭滌非選注，人民文學出版社1979年版。《唐宋傳奇選》，張友鶴選注，人民文學出版社1983年版。《唐宋詞選》，中國社科院文學研究所選注，人民文學出版社1981年版。《宋詩選注》，錢鐘書選注，人民文學出版社1959年版。《宋文選》，四川大學中文系選注，人民文學出版社1979年版。《蘇軾選集》，王水照選注，上海古籍出版社1984年版。

第三學期

元明清文學作品選（34學時）

一、關漢卿《竇娥冤》（第三折）（3學時）

1、三樁誓愿的作用。

2、竇娥的主要性格特征：（1）具有不甘屈辱、不畏強暴的剛毅性格。2）善良質(zhì)樸，對親人充滿細致入微的關懷體貼之情。

思考題：（1）《竇娥冤》中三樁誓愿的實現(xiàn)有何作用？（2）《竇娥冤》中竇娥的主要性格特征是什么？結合作品細節(jié)給予說明。

二、王實甫《西廂記》（第四本第三折）（4學時）

1、景物描寫的作用：作者選取富有特征的景色，創(chuàng)造了蕭瑟悲涼的戲劇氛圍。

2、心理描寫的作用。

思考題：《西廂記》中“長亭送別”一折景物與心理描寫有何作用？

三、張養(yǎng)浩《山坡羊》（潼關懷古）*（1學時）

1、結句含義：點醒題旨：無論興亡，受苦難者是百姓，立意高遠，勝于一般懷古之作。

2、語言特點。

思考題：《山坡羊·潼關懷古》結句有何含義？

四、睢景臣《哨遍》（高祖還鄉(xiāng)）（1學時）

1、解題。

2、代言體的作用。

思考題：《哨遍·高祖還鄉(xiāng)》中代言體形式的作用何在？

五、高明《琵琶記》（糟糠自厭）（2學時）

1、趙五娘形象。

2、語言風格：本色自然，雖是曲詞，卻運用口語入內(nèi)，不事藻飾，生動自然。思考題：《琵琶記·糟糠自厭》中吃糠情節(jié)對塑造人物形象有何作用？

六、歸有光《項脊軒志》（2學時）

1、結構特點。文章所記瑣事繁多作者圍繞思念親人這個核心，將所取材料交互編織。

2、語言特色：簡樸精練。

思考題：分析《項脊軒志》的結構特點、語言特點。

七、王 磐《朝天子·詠喇叭》*（1學時）

1、解題。

2、手法：借官船喇叭為題，用嘲諷和夸張的手法盡情發(fā)揮，把所詠之物與所諷之人關合得相當巧妙，取得了很好的藝術效果。

八、宗臣《報劉一丈書》（2學時）

1、以漫畫筆法刻畫人物。

2、詳略得當。

思考題：論析《報劉一丈書》的寫作特點。

九、劉基《賣柑者言》（2學時）

1、寫法：以一“欺”字生發(fā)議論，從遠及近，由表入里，導入正題。

2、句式特點：第二段迭用排比，再加詰問，使文章氣勢跌宕，淋漓盡致。思考題：說明《賣柑者言》的主要寫作方法。

十、湯顯祖《牡丹亭·驚夢》（3學時）

1、《驚夢》中的杜麗娘形象。

思考題：《驚夢》中的曲詞有何藝術作用？

十一、施耐庵《林教頭風雪山神廟》（3學時）

1、林沖形象分析。

2、景物描寫的作用。

思考題：（1）林沖有哪些主要性格特征？“風雪山神廟”一節(jié)是如何表現(xiàn)的？試舉例說明。（2）《風雪山神廟》的景物描寫有何作用？

十二、羅貫中《群英會蔣干中計》（3學時）

1、周瑜、蔣干、曹操三人性格比較。

2、反間計。

思考題：《群英會》反間計的實施經(jīng)過了哪幾個步驟？試作說明。

十三、馮夢龍《杜十娘怒沉百寶箱》（2學時）

1、解題。

2、杜十娘和李甲的性格特征。

思考題：《杜十娘怒沉百寶箱》中杜十娘主要性格特征是什么？

十四、納蘭性德《如夢令·萬帳穹廬人醉》*（1學時）

1、藝術特色：首二句寫塞上夜景，壯闊中略見蕭瑟；三四句在寫景中融入歸思，有情景兼融之妙；結三句應首句“人醉”，直抒無聊情懷。這首小令不緣藻飾，純用白描，格高韻遠。思考題：納蘭性德《如夢令·萬帳穹廬人醉》的藝術特點是什么？

十五、姚 鼐《登泰山記》（2學時）

1、結構特征。

2、自京師至泰安一段文字的語言特色。思考題：《登泰山記》的結構特征是什么？

十六、龔自珍《己亥雜詩·九州生氣恃風雷》*（1學時）

1、青詞。

2、手法：借題發(fā)揮，語意雙關。

思考題：該詩是一首青詞。請說明青詞的意思及其作用。

十七、秋 瑾《黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖》（1學時）

1、思想性。

2、名句分析：忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰 思考題：分析該詩中的頷聯(lián)。

十八、孔尚任《桃花扇·余韻》（3學時）

1、《余韻》在全劇中的作用。

2、三人物唱詞的感情內(nèi)容。

思考題：分析《桃花扇·余韻》中三個人物的唱詞所表達的思想感情。

十九、蒲松齡《嬰寧》（2學時）

1、嬰寧形象。

2、嬰寧笑與不笑的描寫及其作用。

思考題：《嬰寧》中嬰寧主要有哪些性格特征？

二十、曹雪芹《寶玉挨打》（2學時）

1、寶主挨打的性質(zhì)。

2、層層鋪墊的寫作手法。

3、沖突的實質(zhì)。

4、釵黛性格的差異。

思考題：分析《寶玉挨打》中層層鋪墊寫法及其作用。

閱讀篇目：

馬致遠《漢宮秋》（第三折）、《夜行船》（秋思）、張可久《山坡羊》（閨思）、貫云石《紅繡鞋》、無名氏《醉太平》（譏貪小利者）、劉因《觀梅有感》、薩都剌《上京即事》、楊維楨《題蘇武牧羊圖》于謙《詠煤炭》、宋濂《秦士錄》、王世貞《登太白樓》、鐘惺《浣花溪記》、袁宏道《徐文長傳》、張岱《柳敬亭說書》、《西湖七月半》、陳子龍《小車行》、馮惟敏《玉芙蓉·喜雨》、梁辰魚《浣紗記》、徐渭《漁陽三弄》、吳承恩《三打白骨精》、馬中錫《中山狼傳》、凌濛初《轉(zhuǎn)運漢遇巧洞庭紅》、吳偉業(yè)《圓圓曲》、方苞《獄中雜記》、納蘭性德《金縷曲·此恨何時已》、顧貞觀《金縷曲·季子平安否》、鄭燮《板橋題畫》（三則）、袁枚《祭妹文》、汪中《哀鹽船文》、張維屏《三元里》、龔自珍《己亥雜詩·浩蕩離愁白日斜》、《詠史·金粉東南五十州》、嚴復《譯天演論自序》、黃遵憲《下水船歌》、《哀旅順》、康有為《強學會序》、梁啟超《少年中國說》、洪升《長生殿·驚變》、吳敬梓《馬二先生游西湖》、劉鶚《明湖邊美人絕調(diào)》、李寶嘉《制臺見洋人》。

參考書目：

臧晉叔《元曲選》，中華書局，1958年。

王季思校注、張人和集評《集評校注西廂記》，上海古籍出版社，1987年。隋樹森《全元散曲》，中華書局，1964年。羅貫中《三國演義》，人民文學出版社，1980年。施耐庵《水滸傳》，人民文學出版社，1980年。吳承恩《西游記》，人民文學出版社，1980年。馮夢龍《警世通言》，人民文學出版社，1981年。馮夢龍《醒世恒言》，人民文學出版社，1981年。凌濛初《拍案驚奇》，人民文學出版社，1982年。凌濛初《二刻拍案驚奇》，人民文學出版社，1982年。湯顯祖著，徐朔方、楊笑梅校注《牡丹亭》，人民文學出版社，1982年。蒲松林《聊齋志異》，人民文學出版社，1982年。吳敬梓《儒林外史》，人民文學出版社，1982年。曹雪芹《紅樓夢》，人民文學出版社，1982年。

第五篇：中國古代文學教學大綱_7

中國古代文學教學大綱

一、⑴選用教材

A、袁行霈主編《中國文學史》高等教育出版社1999年

B、朱東潤主編《中國歷代文學作品選》上海古籍出版社2002年新一版

⑵參考教材：

A、郭預衡主編《中國古代文學史》上海古籍出版社1998年

二、教學目的、任務

中國古代文學課是高等院校漢語言文學專業(yè)的主干課程，其內(nèi)容是講授上古到近代的文學。這門課程的教學目和任務是，通過對中國古代文學各歷史階段的主要作家、代表作品的介紹和分析，通過文學史發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)講授，以弘揚民族文化精神，加強愛國主義教育，使同學們增強民族自信心、自尊心，提高文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力；并獲得較為全面的中國古代文學的基本知識，認識各階段作家創(chuàng)作的主要成就，了解歷史上出現(xiàn)的各種文學現(xiàn)象及其與社會諸因素的互相關系，從而培養(yǎng)和提高學生獨立閱讀古代文學作品的理解能力，以及初步運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析評價中國古代文學、撰寫學術論文的科研能力。

三、教學改革設想

傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教育技術相結合，文字文本與圖像音效相結合，教師講授與學生討論相結合，課堂教學與課外練習、課外輔導相結合。

教師講課要有指導性、啟發(fā)性和示范性，突出重點難點而不面面俱到；課堂教學以講授為主，適當組織課堂討論；通過提問檢查學生閱讀情況，要求學生認真通讀教材；課前抽幾分鐘解答同學在閱讀中遇到的問題，并根據(jù)了解到的情況，適時改進教學方法。

四、成績考核方法

閉卷考試與開卷考查相結合，視各學期學生考試科目多少而由學校教務處統(tǒng)一擬定，原則上交叉進行，均為百分制。

先秦文學

緒論（2課時）

一、先秦的社會概況

二、先秦的文學概況

第一章 上古文學（3課時）

【本章教學目標與考核要求】認知文學藝術起源于人類的生產(chǎn)勞動，理解上古神話借助幻想以征服自然力的本質(zhì)特點，掌握并領會《女媧補天》《精衛(wèi)填海》《鯀禹治水》等上古神話的基本內(nèi)容及其體現(xiàn)的奮斗精神。【本章教學重點與難點】 上古神話故事是重點，文學藝術起源于生產(chǎn)勞動的基本原理是難點。【本章學習篇目】《彈歌》《蠟辭》《女媧補天》《鯀禹治水》《精衛(wèi)填海》《黃帝戰(zhàn)蚩尤》。

【本章訓練題】

1、簡述文學藝術的起源。

2、試以中國上古神話為例，說明神話的性質(zhì)、意義及其對后世文學的影響。

3、試舉例說明神話與迷信的區(qū)別。

【本章參考書目】恩格斯《勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》（《馬克思恩格斯選集》第3卷，人民出版社1972年）；袁珂《中國神話傳說詞典》（上海辭書出版社1985年）；鐘敬文《中國神話故事論集》（民間文藝出版社1988年）；王鐘陵《論神話思維的特征》（《中國社會科學》1992年）。

第二章 古代詩歌總集——《詩經(jīng)》（6課時）

【本章教學目標與考核要求】 識記《詩經(jīng)》產(chǎn)生的時代、地域，掌握《詩經(jīng)》“風、雅、頌”的傳統(tǒng)分類以及“賦、比、興”的詩歌藝術手法，了解各類題材的代表篇目及其大致內(nèi)容、基本風格。

【本章教學重點與難點】 國風中反映愛情婚姻和征役生活的詩作是重點，雅頌篇章涉及的社會背景是難點。

【本章學習篇目】 《關雎》《柏舟》《靜女》《氓》《君子于役》《溱洧》《蒹葭》《七月》《東山》《采薇》《生民》。第一節(jié) 有關《詩經(jīng)》的幾個問題

一、《詩經(jīng)》的分類

二、《詩經(jīng)》的編訂與傳布 第二節(jié) 《詩經(jīng)》的思想內(nèi)容

第三節(jié) 《詩經(jīng)》的藝術成就及其影響

【本章訓練題】

1、什么叫做“風、雅、頌”? 它們是根據(jù)什么來劃分的?

2、簡述《詩經(jīng)》中作品的年代、作者情況、成書的經(jīng)過及傳布情況。

3、大雅中有哪幾篇史詩性作品?

4、簡述《詩經(jīng)》中民歌的主要思想內(nèi)容，并各舉幾篇代表作品。

5、試舉例說明詩經(jīng)民歌的藝術成就和藝術特色。

6、《詩經(jīng)》對后世文學有何影響？

【本章參考書目】（南宋）朱熹《詩集傳》；陳子展《詩經(jīng)直解》（復旦大學出版社1983年）；夏傳才《思無邪齋詩經(jīng)論稿》（北京學苑出版社2000年）；洪湛侯《詩經(jīng)學史》（中華書局2002年）；第一至第六屆《詩經(jīng)國際學術研討會論文集》，第一至第七輯《詩經(jīng)研究叢刊》（北京學苑出版社2004年等）。

第三章 先秦歷史散文（6課時）

【本章教學目標與考核要求】認知先秦歷史散文具有文史相兼的性質(zhì)，了解編年體、國別體的不同形式，掌握《左傳》記事為主、擅長敘述戰(zhàn)爭、《國語》記言為主、《戰(zhàn)國策》善于刻畫人物形象的基本特點。

【本章教學重點與難點】 《左傳》《戰(zhàn)國策》是重點，《周易》《尚書》等早期文獻是難點。

【本章學習篇目】《左傳》：《重耳出亡》《城濮之戰(zhàn)》《燭之武退秦師》《鄭子產(chǎn)相國》；《國語》：《召公諫弭謗》；《戰(zhàn)國策》：《蘇秦以連橫說秦》《馮諼客孟嘗君》《觸詟說趙太后》。第一節(jié) 《尚書》《春秋》 第二節(jié) 《左傳》《國語》

第三節(jié) 《戰(zhàn)國策》

【本章訓練題】

1、簡述《尚書》、《春秋》、《左傳》、《國語》、《戰(zhàn)國策》等書的性質(zhì)，體例，記事年代和作者情況。

2、《左傳》一書表現(xiàn)了哪些進步思想?舉例說明《左傳》在記敘戰(zhàn)爭和描寫人物方面的思想、藝術特色。

3、舉例說明《國語》一書的藝術成就。

4、試以《蘇秦以連橫說秦》為例，說明《戰(zhàn)國策》一書在描寫人物上的藝術特色。

【本章參考書目】譚家健《試論國語的文學價值》（《江淮論壇》1983年第6期）；沈玉成、劉寧《春秋左傳學史稿》（江蘇古籍出版社1992年）；鄭杰文《戰(zhàn)國策文新論》（山東人民出版社1998年）。

第四章 先秦諸子散文（6課時）

【本章教學目標與考核要求】識記先秦諸子各家各派的代表人物和主要觀點，領會諸子散文運用寓言和譬喻來說理的藝術表現(xiàn)手法。

【本章教學重點與難點】 孔孟莊荀的優(yōu)美散文是重點，老莊抽象而深邃的哲理論辯是難點。

【本章學習篇目】《論語》：《侍坐章》；《墨子》：《公輸》；《孟子》：《齊桓晉文之事》《有為神農(nóng)之言者許行》；《莊子》：《逍遙游》《養(yǎng)生主?庖丁解牛》；《荀子》：《勸學》；《韓非子》：《五蠹》。第一節(jié) 《論語》《墨子》

一、孔丘和《論語》

二、墨翟和《墨子》 第二節(jié) 孟軻和《孟子》 第三節(jié) 《老子》《莊子》

一、老聃與《老子》

二、莊周和《莊子》

第四節(jié) 《荀子》《韓非子》

一、荀況和《荀子》

二、韓非和《韓非子》

【本章訓練題】

1、簡述孔子、墨子、孟子、莊子、荀子、韓非所處的時代及生平、思想。

2、舉例說明《論語》一書的語言特色。

3、舉例說明《孟子》散文的藝術風格。

4、試以《逍遙游》為例，分析《莊子》散文的藝術特色。

5、以《勸學》為例分析《荀子》散文的主要特色。

6、韓非子散文大致可以分哪幾類?各有什么特色？

【本章參考書目】錢穆《先秦諸子系年》（商務印書館1935年）；郭沫若《十批判書》（人民出版社1954年修訂本）；李澤厚《美的歷程·先秦理性精神·儒道互補》（文物出版社1981年）；胡念貽《孟子的文學價值》（《先秦文學論略》，中國社會科學出版社1981年）；譚家健《先秦散文藝術新探》（首都師大出版社1995年）。

第五章 偉大的愛國詩人屈原和楚辭（7課時）

【本章教學目標與考核要求】 認知屈原是偉大的浪漫主義愛國詩人的文學史地位，了解楚辭作為地方詩歌的新特點，掌握《離騷》《九歌》的大致內(nèi)容，知曉《九章》《招魂》《天問》的主旨。

【本章教學重點與難點】《離騷》《九歌》是重點，《天問》深邃蘊義是難點。【本章學習篇目】屈原：《離騷》《湘夫人》《山鬼》；宋玉：《九辯》(節(jié)選)。第一節(jié) 楚辭的名稱及來源 第二節(jié) 屈原的生平

第三節(jié) 《離騷》和屈原的其它作品

一、《離騷》

二、《九歌》

三、《九章》

四、《天問》

五、《招魂》

第四節(jié) 屈原在文學史上的地位和影響 第五節(jié) 宋 玉

【本章訓練題】

1、什么叫楚辭？試述楚辭詩體的來源及其形式上的特點。

2、簡述屈原的生平和思想。

3、試論《離騷》的思想內(nèi)容和藝術成就。4。《九歌》包括哪幾篇作品？其名稱是怎樣來的？

5、《九歌》的內(nèi)容大致可以分哪幾類?

6、試以《湘夫人》為例論述《九歌》的藝術特色。

7、《九章》包括哪幾篇作品?其名稱是怎樣來的?

8、簡述《天問》及《招魂》基本思想內(nèi)容及其藝術特色。

9、試論屈原在我國文學史上的地位和影響。

10、試述宋玉《九辯》的藝術成就。

【本章參考書目】郭沫若《屈原考》（《郭沫若古典文學論文集》，上海古籍出版社1985年）；姜亮夫《楚辭學論文集》（上海古籍出版社1984年）；《游國恩楚辭學論文集》（中華書局1989年）；潘嘯龍《屈原與楚文化》（安徽文藝出版社1991年）；褚斌杰《楚辭要論》（北京大學出版社2003年）。

秦漢文學

緒 論（2課時）

一、秦朝的社會概況與文學概況

二、漢代的社會概況

三、漢代的文學概況

第一章 秦及西漢前期的散文和辭賦（7課時）

【本章教學目標與考核要求】了解秦朝及西漢時期產(chǎn)生的政論文、哲理文、故事文、騷體賦、漢大賦等不同文體的基本寫作特點，識記它們的代表作家和作品。學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，能用自己的語言對作品的思想內(nèi)涵和藝術手法進行一定的分析與評價。

【本章教學重點與難點】 李斯、賈誼、枚乘、司馬相如是重點，《呂氏春秋》及漢大賦的文本閱讀是難點。

【本章學習篇目】李斯：《諫逐客書》；賈誼：《吊屈原賦》、《過秦論》(節(jié)選)；晁錯：《論貴粟疏》；枚乘：《七發(fā)》(節(jié)選)；司馬相如：《子虛賦》(節(jié)選)。第一節(jié) 秦代文學

第二節(jié) 賈誼的騷體賦與政論文

第三節(jié) 枚乘《七發(fā)》與《諫吳王書》 第四節(jié) 司馬相如與漢大賦 第五節(jié) 劉向的故事散文

第六節(jié) 揚雄《法言》及其文學批評

【本章訓練題】

1、《諫逐客書》的正反論點是什么？該文運用了哪些論證方法？

2、魯迅先生對賈誼、晁錯文章的風格有何評論？

3、《吊屈原賦》屬騷體賦，《子虛賦》屬散體大賦，試比較它們有何不同特點？

4、何謂“七發(fā)”？如何評價漢大賦在文學史上的地位和影響？

【本章參考書目】魯迅《漢文學史綱要》；朱碧松《試論賈誼和晁錯的政論文》（《光明日報》1962年11月25日）；郭預衡《秦漢文章之變遷》（《歷代散文叢談》，山西人民出版社1986年）；陶秋英《漢賦研究》（浙江古籍出版社1986年）；畢萬忱《試論枚乘的七發(fā)》（《文史哲》1990年第5期）；龔克昌《漢賦的奠基者司馬相如》（《漢賦研究》，山東文藝出版社1990年）。

第二章 偉大的歷史家散文家司馬遷（6課時）

【本章教學目標與考核要求】了解司馬遷生平中與《史記》寫作有重大關系的相關經(jīng)歷，識記《史記》的五種體例，理解司馬遷史筆與文筆交融的創(chuàng)作方法，知曉后人“不虛美，不隱惡”的相關評論，熟悉《報任安書》《項羽本紀》《李將軍列傳》等代表作品的基本內(nèi)容。

【本章教學重點與難點】 文筆在《史記》中的運用是重點，司馬遷深刻思想的體悟是難點。

【本章學習篇目】《項羽本紀》(節(jié)錄)《李將軍列傳》(節(jié)錄)《管晏列傳》《屈原賈生列傳》《陳涉世家》《魏其武安侯列傳》《報任安書》。

第一節(jié) 司馬遷的生平和著述

第二節(jié) 《史記》人物傳記的文學成就 第三節(jié) 《史記》在文學史上的地位和影響

【本章訓練題】

1、在司馬遷的生平中，主要有哪幾件事與他《史記》的寫作有密切關系？

2、《史記》一書的體例是怎樣的?從史學上看它有何發(fā)展創(chuàng)造？

3、從《史記》的褒貶尺度看，它表現(xiàn)了哪些進步傾向？

4、試述鴻門宴在楚漢斗爭中的地位和作用；分析項羽和劉邦各有什么性格特征。

5、怎樣理解魯迅稱《史記》為“無韻之《離騷》”?

【本章參考書目】李長之《司馬遷之人格與風格》（三聯(lián)書店1984年再版）；可永雪《史記文學成就論稿》（內(nèi)蒙古教育出版社1991年）；張大可《司馬遷評傳》（南京大學出版社1994年）；張新科《史記學概論》（商務印書館2003年）；安平秋等主編《史記教程》、《史記論叢》（北京華文出版社2002年、陜西人民出版社2004年）。

第三章 西漢后期及東漢的散文和辭賦（6課時）

【本章教學目標與考核要求】了解該時期的散文類別及辭賦演變的特點，識記政論、史傳、哲學散文的代表作家與作品，知曉《漢書》性質(zhì)及成書過程，識記“漢賦四大家”及東漢抒情小賦的具體作家與篇名。

【本章教學重點與難點】 《漢書?蘇武傳》及張衡、趙壹的抒情小賦是重點，《鹽鐵論》的犀利辯鋒與《論衡》的哲理思維是難點。

【本章學習篇目】桓寬：《鹽鐵論?本議》；劉向：《說苑?政理》(晏子治東阿)；揚雄：《法言?吾子》(節(jié)錄)；班固：《蘇武傳》(節(jié)錄)、《楊王孫傳》；王充：《論衡?自紀》(節(jié)錄)；張衡：《歸田賦》、《四愁詩》；趙壹：《刺世疾邪賦》。第一節(jié) 桓寬、劉向、揚雄 第二節(jié) 班固及其《漢書》 第三節(jié) 王充的文學批評

第四節(jié) 張衡和東漢的抒情小賦

【本章訓練題】

1、《鹽鐵論·本議》記述了論辯雙方哪些主要不同觀點?體現(xiàn)了怎樣的文章風格?

2、揚雄對辭賦有些什么評論？

3、《漢書·蘇武傳》哪些地方表現(xiàn)了蘇武堅貞不屈的民族氣節(jié)? 在今天有何教育意義?

4、王充有哪些文學批評主張?

5、漢賦發(fā)展可分哪幾個時期？各有哪些代表作家、作品? 每一時期作品的主要特點是什么？

【本章參考書目】朱東潤《漢書考索》（華東師范大學1996年）；陳柱《中國散文史》（東方出版社1995年再版）；周勛初《揚雄與王充文學思想的對立》（《文史探微》，上海古籍出版社1987年）；劉周堂《論張衡二京賦》（《中國文學研究》1987年第4期）；李維武《王充與中國文化》（貴州人民出版社2000年）。

第四章 漢代樂府民歌（4課時）

【本章教學目標與考核要求】認知漢樂府作為音樂機構的職能和作為詩體的入樂性質(zhì)，掌握漢樂府民歌的代表性作品，理解它們所反映的廣泛社會內(nèi)容及其以敘事為主的藝術特點。

【本章教學重點與難點】“相和歌辭”及長篇敘事詩《孔雀東南飛》是重點，“郊廟歌辭”是難點。

【本章學習篇目】《戰(zhàn)城南》《陌桑上》《東門行》《十五從軍征》《上山采蘼蕪》《有所思》《上邪》《婦病行》《枯魚過河泣》《江南》《孔雀東南飛》。第一節(jié) 關于樂府

第二節(jié) 漢樂府民歌的思想性 第三節(jié) 漢樂府民歌的藝術性 第四節(jié) 孔雀東南飛

【本章訓練題】

1、“樂府詩”的名稱是怎樣來的?簡述漢樂府的成立及其采集民歌的情況。

2、樂府民歌按其所反映的社會內(nèi)容來看，大致可以分為哪幾類？各類有哪些代表作品？

3、樂府民歌與《詩經(jīng)》作品相比較，在藝術上有何發(fā)展？

4、《陌上桑》在思想和藝術上有何獨到之處？

5、試述《孔雀東南飛》一詩的思想意義，分析劉蘭芝和焦仲卿的形象。

【本章參考書目】羅根澤《樂府文學史》（東方出版社1996年）；余冠英《樂府詩選》（人民文學出版社1953年）；蕭滌非《漢魏六朝樂府文學史》（人民文學出版社1984年）；王運熙《樂府詩述論》（上海古籍出版社1996年）。

第五章 五言詩的起源和發(fā)展（3課時）

【本章教學目標與考核要求】體認五言詩起源于民間的觀點，識記最早的文人五言詩是班固的《詠史》，識記《古詩十九首》是產(chǎn)生于東漢后期的一組無名氏抒情詩，了解其基本內(nèi)容和“短語長情”的藝術特點。【本章教學重點與難點】《古詩十九首》是重點，文人五言詩向民歌學習的演進過程是難點。

【本章學習篇目】《行行重行行》《西北有高樓》《涉江采芙蓉》《冉冉孤生竹》《迢迢牽牛星》《客從遠方來》《明月何皎皎》《今日良宴會》；宋子侯：《董嬌饒》；辛延年：《羽林郎》。第一節(jié) 五言詩的起源 第二節(jié) 東漢文人的五言詩

第三節(jié) 《古詩十九首》的思想和藝術

【本章訓練題】

1、簡述文人五言詩的起源與發(fā)展。

2、《古詩十九首》的名稱是怎么來的？它的作者和產(chǎn)生的時代如何?

3、《古詩十九首》的基本內(nèi)容與藝術特色如何？這組詩有何社會現(xiàn)實性？有何局限性？

【本章參考書目】隋樹森《古詩十九首集釋》（中華書局1955年）；褚斌杰《中國古代文體概論》（北京大學出版社1990年）；趙敏俐《漢代詩歌史論》（吉林教育出版社1995年）。

魏晉南北朝文學

緒論（2課時）一、六朝的社會概況 二、六朝的文學概況

第一章 建安文學（5課時）

【本章教學目標與考核要求】了解建安文學的年代斷限及其社會背景，掌握“三曹”、“七子”和蔡琰的代表性作品，領會“建安風骨”的基本內(nèi)涵。

【本章教學重點與難點】建安詩歌是重點，建安辭賦如曹植《洛神賦》等是難點。

【本章學習篇目】曹操：《短歌行》、《蒿里行》、《步出夏門行?觀滄海》、《步出夏門行?龜雖壽》；曹丕：《燕歌行》；曹植：《白馬篇》、《野田黃雀行》、《贈白馬王彪》；王粲；《七哀詩》；陳琳：《飲馬長域窟行》；劉幀：《贈從弟》其二；蔡琰：《悲憤詩》；諸葛亮：《出師表》。第一節(jié) 建安文學總說 第二節(jié) 曹操 曹丕 第三節(jié) 曹植

第四節(jié) 建安七子與蔡琰

【本章訓練題】

1、為什么說建安是我國文學史上一個光輝的時代?什么叫做“建安風骨”？它對后代文學的發(fā)展有什么積極意義？

2、“三曹”詩歌在風格上有何不同？

3、曹植的詩歌在前后期有何不同?他對中國詩歌的發(fā)展有何貢獻?

4、蔡琰的《悲憤詩》怎樣運用場面描寫和心理刻劃來加強藝術感染力量？

【本章參考書目】《胡笳十八拍討論集》（中華書局1959年）；余冠英《三曹詩選》（人民文學出版社1979年）；《建安文學研究文集》（黃山書社1984年）；張可禮《建安文學論稿》（山東教育出版社1986年）；吳云主編《建安七子集校注》（天津古籍出版社1991年）。

第二章 正始西晉文學（5課時）

【本章教學目標與考核要求】識記正始文學代表作家是“竹林七賢”，西晉中期文學代表作家是“三張二陸兩潘一左”，了解其代表作品的大致內(nèi)容，了解西晉末期“永嘉文學”的特點。

【本章教學重點與難點】阮籍、嵇康、左思的是重點，陸機、郭璞的作品是難點。

【本章學習篇目】阮籍：《詠懷》(“夜中不能寐”、“嘉樹下成蹊”、“駕言發(fā)魏都”)；嵇康：《與山巨源絕交書》；陸機：《赴洛道中作》(“攜轡登長路”)；潘岳：《悼亡詩》(“荏苒冬春謝”)；左思：《詠史》(“弱冠弄柔翰”、“郁郁澗底松”、“荊軻飲燕市”)；劉琨：《重贈盧諶》。第一節(jié) 正始文學 第二節(jié) 西晉文學

一、西晉初期文學

二、西晉中期文學

三、西晉末期文學

【本章訓練題】

1、正始、太康、永嘉的詩風有何不同?

2、阮籍的《詠懷詩》表現(xiàn)了什么樣的思想感情和藝術風格?他對五言詩的發(fā)展有何貢獻？

3、為什么說左思的詩歌繼承了建安詩歌的傳統(tǒng)? 【本章參考書目】魯迅《魏晉風度及文章與藥及酒之關系》（《魯迅全集》第3卷，人民文學出版社1981年）；羅宗強《玄學與魏晉士人心態(tài)》（浙江人民出版社1991年）；錢志熙《魏晉詩歌藝術原論》（北京大學出版社1993年）；韓格平注譯《竹林七賢詩文全集譯注》（吉林文史出版社1997年）；徐公持《魏晉文學史》（人民文學出版社1999年）。

第三章 陶淵明（5課時）

【本章教學目標與考核要求】體認陶淵明是田園詩派的開創(chuàng)者，具有“不為五斗米折腰”的人格精神和辭官歸田、躬耕稼穡的生活經(jīng)歷，掌握《歸園田居》《歸去來兮辭》《桃花源記并詩》等代表作的基本內(nèi)容，領會陶詩平淡自然、意味雋永的藝術風格。

【本章教學重點與難點】陶淵明田園詩作是重點，其仕途經(jīng)歷的曲折、家境轉(zhuǎn)變的影響及其思想心態(tài)的復雜性是難點。【本章學習篇目】《歸園田居》(“少無適俗韻”、“種豆南山下”)；《庚戌歲九月中于西田獲早稻》；《移居》(“昔欲居南村”)；《飲酒》(“結廬在人境”)；《怨詩楚調(diào)示厭主簿鄧治中》；《讀山海經(jīng)》(“精衛(wèi)銜微木”)；《詠荊軻》；《歸去來兮辭》；《桃花源詩并記》。第一節(jié) 陶淵明的生平和思想 第二節(jié) 陶淵明作品的思想內(nèi)容 第三節(jié) 陶照明作品的藝術成就 第四節(jié) 陶淵明的影響

【本章訓練題】

1、陶淵明為什么辭官歸隱?他隱居后躬耕田園對詩歌創(chuàng)作有何影響?

2、陶淵明詩歌可分幾類?主要內(nèi)容是什么?辭賦和散文有哪些名篇?

3、陶淵明作品的藝術特色是什么?試舉例說明。

4、為什么說陶淵明是漢魏南北朝時期最杰出的詩人?他對后代有何影響？

【本章參考書目】《陶淵明研究資料匯編》（中華書局1962年）；唐滿先《陶淵明詩文淺注》（江西人民出版社1985年）；李華《陶淵明詩文賞析集》（巴蜀書社1988年）；袁行霈《陶淵明研究》（北京大學出版社1997年）。

第四章 南北朝詩文（7課時）

【本章教學目標與考核要求】了解南北朝時期出現(xiàn)的山水詩、七言詩、新體詩、宮體詩的不同創(chuàng)作特點及其代表作家與作品，體認駢文的藝術特點，領會謝靈運、鮑照、庾信的創(chuàng)作對文學史的不同貢獻。

【本章教學重點與難點】“二謝”、鮑照、庾信是重點，該時期駢賦作品中的典故是難點。

【本章學習篇目】謝靈運：《登池上樓》；鮑照：《擬行路難》(“瀉水置平地”、“對案不能食”)、《代出自薊北門行》《擬古》(“束薪幽篁里”)；謝朓：《晚登三山還望京邑》《之宣城郡出新林浦向板橋》；庾信：《擬詠懷》(“榆關斷音信”、“日晚荒城上”、“蕭條亭障遠”)《重別周尚書》；孔稚圭：《北山移文》；吳均：《與宋元思書》；酈道元：《三峽》。

第一節(jié) 謝靈運和山水詩 第二節(jié) 鮑照和七言詩 第三節(jié) 謝朓和新體詩 第四節(jié) 梁陳詩人和宮體詩 第五節(jié) 庾信和北朝詩人 第六節(jié) 南北朝駢文和散文

【本章訓練題】

1、謝靈運和謝朓的山水詩在藝術表觀上有什么不同的特點?

2、鮑照詩歌的主要內(nèi)容是什么?他對七言詩形式的發(fā)展有何貢獻？

3、庾信后期詩風發(fā)生了什么變化？他在文學史上有何地位？

【本章參考書目】劉師培《中國中古文學史》（人民文學出版社1959年）；逯欽立《漢魏六朝文學論集》（陜西人民出版社1984年）；王鐘陵《中國中古詩歌史》（江蘇教育出版社1988年）；曹道衡、沈玉成《南北朝文學史》（人民文學出版社1991年）；羅宗強《魏晉南北朝文學思想史》（中華書局1996年）。

第五章 南北朝樂府民歌（2課時）

【本章教學目標與考核要求】識記南北朝樂府民歌的數(shù)量、所屬類別及其各自相異的題材，了解《西洲曲》《子夜歌》《木蘭辭》等代表作的內(nèi)容與風格。

【本章教學重點與難點】現(xiàn)有樂府文本是重點，北朝樂府的流傳與保存等文學史問題是難點。

【本章學習篇目】南朝民歌：《西洲曲》《子夜四時歌》《讀曲歌》《那呵灘》；北朝民歌：《木蘭詩》《敕勒歌》《隴頭歌辭》《折楊柳歌辭》。第一節(jié) 南朝樂府民歌 第二節(jié) 北朝樂府民歌

【本章訓練題】

1、南朝樂府民歌和北朝樂府民歌在思想內(nèi)容和藝術風格上有何不同之處? 產(chǎn)生這種不同的原因是什么？

2、試述《木蘭詩》的思想內(nèi)容和藝術成就。

【本章參考書目】王運熙、王國安《漢魏六朝樂府詩》（上海古籍出版社1986年）；葛曉音《八代詩史》（陜西人民出版社1989年）。

第六章 魏晉南北朝的小說（2課時）

【本章教學目標與考核要求】認知古代小說起源于上古神話和寓言，了解志怪小說代表作《搜神記》、志人小說代表作《世說新語》的大致內(nèi)容和主要藝術特點。

【本章教學重點與難點】《搜神記》、《世說新語》是重點，對該時期其他小說的閱讀把握是難點。

【本章學習篇目】《搜神記》：《干將莫邪》《李寄斬蛇》；《世說新語》：《過江諸人》《周處改過》《石崇王愷爭豪》。第一節(jié) 古代小說溯源

第二節(jié) 《搜神記》等志怪小說 第三節(jié) 《世說新語》等志人小說

【本章訓練題】

1、魏晉南北朝的小說分幾類?各有什么代表作？

2、試以《搜神記》或《世說新語》中一二篇作品為例，說明這些作品初步具有小說的特征。

【本章參考書目】李劍國《唐前志怪小說史》（南開大學出版社1984年）；寧稼雨《中國志人小說史》（遼寧人民出版社1991年）。

第七章 魏晉南北朝的文學批評（4課時）

【本章教學目標與考核要求】領會魏晉南北朝時期是文學批評的自覺時代，了解曹丕、陸機、鐘嶸、劉勰的文學批評論著及其著名范疇和命題。

【本章教學重點與難點】著名批評命題、基本文論范疇是重點，《文賦》《文心雕龍》的文本理解是難點。【本章學習篇目】曹丕：《典論·論文》；陸機《文賦》（節(jié)選）；劉勰《文心雕龍》：《明詩》《情采》。第一節(jié) 《典論·論文》和《文賦》 第二節(jié) 劉勰的《文心雕龍》 第三節(jié) 《詩品》和《文選》

【本章訓練題】

1、魏晉南北朝時期出現(xiàn)了哪些重要的文學理論著作？

2、談談你對下列批評命題的理解：“文以氣為主”；“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮”；“昔詩人篇什，為情而造文，辭人賦頌，為文而造情”；“文變?nèi)竞跏狼椤保弧安偾髸砸簦^千劍而后識器”。

【本章參考書目】周振甫《文心雕龍今譯》（中華書局1986年）；張少康編著《中國文學理論批評史教程》（北京大學出版社1999年）；王運熙、顧易生主編《中國文學批評史新編》（復旦大學出版社2001年）。

唐宋文學概說（8）

本章教學目的與要求：本章是概說部分，旨在全貌性地了解唐宋時代的社會文化特點和唐宋文學的總體面貌。其中第五、六、七節(jié)屬于粗略性內(nèi)容，將成為相關內(nèi)容的引子，引導學生自學，此后不再列入具體教學安排中。

本章教學重點與難點：第一、三節(jié)是重點。第二、五、六、七為難點，學生可在課堂指導下，自行對照教材相關內(nèi)容安排自學。

第一節(jié) 唐代時代精神 第二節(jié) 唐代文學面貌

唐詩分期。唐文發(fā)展軌跡。唐代傳奇與變文。第三節(jié) 宋代社會與宋人的精神風貌、宋學趨向 第四節(jié) 宋代詩文詞分體總說 第五節(jié) 宋代新興俗文學及其他 宋人筆記。宋代文賦與四六 第六節(jié) 遼金文學

第一章 隋與初唐詩歌（3）

本章教學目的與要求：本章的“初唐”概念沿用傳統(tǒng)用語，實際可理解為唐前期。本章主要突出此時期作為唐代文學準備期的主線。包括南北文學交融、宮廷文學的軸心地位、近體詩的定型、唐詩內(nèi)質(zhì)的確立等內(nèi)容。

本章教學重點與難點：第三、四節(jié)為教學重點。第一、二節(jié)略講。作品部分以講解《春江花月夜》為主，《滕王閣序》挑選部分段落講讀。

第一節(jié) 隋至初唐與南北文學的交融 第二節(jié) 初唐近體詩的定型

近體詩發(fā)展過程。沈佺期、宋之問、杜審言。第三節(jié) 初唐四杰與張若虛

初唐四杰。張若虛《春江花月夜》。第四節(jié) 陳子昂

復興漢魏詩風的意義。陳子昂。

重點作品：王勃《送杜少府之任蜀川》《滕王閣序》、駱賓王《在獄詠蟬》、楊炯《從軍行》、張若虛《春江花月夜》、陳子昂《感遇》（蘭若生春夏）《登幽州臺歌》、宋之問《過大庾嶺》

【本章推薦參考書目】 聞一多《唐詩雜論》，中華書局2003 余恕誠《唐詩風貌》，安徽大學出版社1997 葛曉音《詩國高潮與盛唐文化》，北京大學出版社1998 駱祥發(fā)《初唐四杰研究》，東方出版社 1993 韓理洲《陳子昂研究》，上海古籍出版社 1988

訓練題

1.背誦以下作品：王勃《送杜少府之任蜀川》、駱賓王《在獄詠蟬》、張若虛《春江花月夜》、陳子昂《感遇》（蘭若生春夏）《登幽州臺歌》

2.解釋名詞：上官體、沈宋、文章四友、初唐四杰 3.初唐詩在哪些方面為盛唐詩作好了準備？

4.四杰、陳子昂詩的局限性是什么？你認為這里包含了哪些歷史的經(jīng)驗教訓？ 5.評析《春江花月夜》 第二章 盛唐詩歌（8）

本章教學目的與要求：通過兩大創(chuàng)作群體，了解盛唐詩之盛；對兩大群體各自的特點，有較透徹的理解。要求在品讀重點作品中，理解設定的問題。

本章教學重點與難點：第一節(jié)之二，第二節(jié)之一、三既為教學重點，亦為難點所在。

第一節(jié) 王孟與山水田園詩

一、盛唐詩題材與王孟創(chuàng)作概況

二、“詩中有畫”與“詩中有禪” 第二節(jié) 高岑與邊塞詩

一、盛唐時代精神與邊塞詩主題

二、王昌齡、王之渙（略）

三、高適、岑參

重點作品：孟浩然《晚泊潯陽望香爐峰》《臨洞庭湖贈張丞相》《過故人莊》、王維《渭川田家》《終南別業(yè)》《使至塞上》《鳥鳴澗》《鹿柴》《送元二使安西》、王昌齡《從軍行》《出塞》《閨怨》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌》《逢入京使》

【本章推薦參考書目】 陳貽焮《唐詩論叢》，湖南人民出版社1980 葛曉音《詩國高潮與盛唐文化》，北京大學出版社1998 葛曉音《山水田園詩派研究》，遼寧大學出版社1993 王從仁《王維和孟浩然》，上海古籍出版社1983 王達津《王維孟浩然選集》，上海古籍出版社1990.12 馬蘭州《唐代邊塞詩研究》，天津古籍出版社 2003 李炳海、于雪棠《唐代邊塞詩傳》，吉林人民出版社2000 陳鐵民《高適岑參詩選評》，上海古籍出版社2002

訓練題

1.背誦以下作品：孟浩然《晚泊潯陽望香爐峰》《臨洞庭湖贈張丞相》、王維《渭川田家》《終南別業(yè)》《使至塞上》《鳥鳴澗》《鹿柴》《送元二使安西》、王昌齡《出塞》《閨怨》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌》《逢入京使》 2.列出盛唐兩大創(chuàng)作陣營的成員表

3.以高、岑為例說明盛唐邊塞詩的思想主題 4.試述山水田園詩的價值

5.論述王維“詩中有畫”和“詩中有禪” 第三章 李白與杜甫（8）

本章教學目的與要求：李杜是唐詩最優(yōu)秀的代表，本章自然成為本學期課程的要點。旨在通過對李杜的重點解讀，透徹地理解主體與時代的交互影響。

本章教學重點與難點：本章重點是第二節(jié)之一、三和第三節(jié)之一、三。難點在第三節(jié)之三。

第一節(jié) 李白與杜甫的人生

一、李杜的文學史地位

二、李杜與時代

三、李杜的人生經(jīng)歷

第二節(jié) 李白詩的精神內(nèi)涵與藝術風格

一、李白的思想性格與其詩的精神內(nèi)涵

二、李白詩的體式選擇

三、李白詩的浪漫風格

第三節(jié) 杜詩的思想內(nèi)容與藝術成就

一、杜詩深廣的時代內(nèi)容和思想內(nèi)涵

二、杜甫樂府詩的寫實傾向

三、杜甫律詩的沉郁頓挫 重點作品：《西岳蓮花山》《蜀道難》《將進酒》《行路難》《塞下曲》《子夜吳歌》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《宣州謝脁樓餞別校書叔云》、《兵車行》《詠懷五百字》《羌村其一》《新婚別》《聞官軍收問南河北》《秋興其一》《登高》《登岳陽樓》

【本章推薦參考書目】 李長之《李白傳》（附《道教徒的詩人李白及其痛苦》），百花文藝出版社2003 陳貽焮《杜甫評傳》，北京大學出版社2003 莫礪鋒《杜甫評傳》，南京大學出版社1993 蘇仲翔《李杜詩選》，浙江文藝出版社1983 郁賢皓《李白選集》，上海古籍出版社1990 聶石樵、鄧魁英《杜甫選集》，上海古籍出版社1983

訓練題

1.背誦以下作品：《蜀道難》《將進酒》《行路難》《塞下曲》《宣州謝脁樓餞別校書叔云》、《兵車行》《羌村其一》《秋興其一》《登高》《登岳陽樓》

2.李白和杜甫在思想個性上有什么不同？有哪些因素決定了他們不同的個性？ 3.李白和杜甫的樂府詩有什么不同？試述之。4.如何理解杜詩的沉郁頓挫？ 第四章 中晚唐詩歌（11）

本章教學目的與要求：通過本章要了解中唐詩多向度的演變走向，晚唐詩的蛻變軌跡。本章教學重點與難點：重點在第二、三、四節(jié)，難點是第三、四節(jié)。

第一節(jié) 大歷詩與劉長卿、韋應物 大歷十才子。韋柳。

第二節(jié) 元白詩派與新樂府

新樂府與諷喻詩。張王。元白。感傷詩。第三節(jié) 韓孟詩派

意象生新。以文為詩。以議論為詩。韓孟。李賀。第四節(jié) 李商隱

無題詩與詠史詩。婉曲細密的詩風。第五節(jié) 杜牧、許渾 詠史懷古題材。第六節(jié) 晚唐詩

重點作品：白居易《輕肥》《長恨歌》、韓愈《山石》、柳宗元《漁翁》、孟郊《秋懷》、李賀《雁門太守行》《金銅仙人辭漢歌》、杜牧《泊秦淮》《山行》、李商隱《賈生》《無題》（相見時難別亦難）《錦瑟》《馬嵬》

【本章推薦參考書目】 蔣寅《大歷詩風》，上海古籍出版社1992 陳寅恪《元白詩箋證稿》，上海古籍出版社1978 陳允吉《古典文學佛教溯緣十論》，復旦大學出版社2002 蘇仲翔《元白詩選注》，中州書畫社1982 周勛初、嚴杰《白居易選集》，人民文學出版社2002 胡守仁《韓愈敘論》，江西人民出版社1989 胡守仁《韓孟詩選》，海峽文藝出版社1995 肖占鵬《韓孟詩派研究》，南開大學出版社1999 王禮錫《李長吉評傳》（見《王禮錫詩文集》，上海文藝出版社1993）余恕誠《唐詩風貌》，安徽大學出版社1997

董乃斌《李商隱的心靈世界》，上海古籍出版社1992 劉學鍇、余恕誠《李商隱詩選》，人民文學出版社1993 葉蔥奇《李商隱詩集疏注》，人民文學出版社1985 繆鉞《杜牧傳》，人民文學出版社1977 吳在慶《杜牧論稿》，廈門大學出版社1991 胡可先《杜牧研究叢稿》，人民文學出版社 1993 繆鉞《杜牧詩選》，河北教育出版社 1999

訓練題

1.背誦以下作品：白居易《輕肥》、柳宗元《漁翁》、孟郊《秋懷》（秋月顏色冰）、李賀《雁門太守行》《金銅仙人辭漢歌》 2.解釋下列名詞：大歷十才子、韋柳、元白、元白詩派、韓孟、韓孟詩派、張王 3.試述中唐詩變

4.試述白居易詩歌的歷史影響 5.韓孟詩派有什么特征

6.李賀歌詩的色彩運用有什么特色 7.背誦以下作品：《賈生》《錦瑟》《馬嵬》 8.描述李商隱“無題”及相關詩的詩境

9.比較李商隱七絕和盛唐詩人七絕寫作上的差異

第五章 唐代文風改革（6）

本章教學目的與要求：中唐是中國散文史的重要階段，本章主要突出韓柳與中唐文風改革的文學史意義。本章教學重點與難點：重點與難點均為韓柳的古文成就部分。第一節(jié)略講。

第一節(jié) 唐代駢文與古文運動 第二節(jié) 韓柳古文

古文理論。古文成就。

重點作品：韓愈《送董邵南游河北序》《祭十二郎文》、柳宗元《段太尉逸事狀》《三戒》《始得西山宴游記》《小石潭記》

第五章 唐代文風改革（6）

本章教學目的與要求：中唐是中國散文史的重要階段，本章主要突出韓柳與中唐文風改革的文學史意義。本章教學重點與難點：重點與難點均為韓柳的古文成就部分。第一節(jié)略講。第一節(jié) 唐代駢文與古文運動 第二節(jié) 韓柳古文

古文理論。古文成就。

重點作品：韓愈《送董邵南游河北序》《祭十二郎文》、柳宗元《段太尉逸事狀》《三戒》《始得西山宴游記》《小石潭記》

授課內(nèi)容

第五章 唐代文風改革

唐文的大盛，比詩來得晚，要到中唐才出現(xiàn)盛極一時的景觀，才產(chǎn)生足與詩中“李杜”比美的“韓柳”。本章將簡要梳理唐文的發(fā)展脈絡和中唐古文的成就。第一節(jié) 唐代駢文與古文運動

一、唐代駢文概況

駢文盛行于南北朝，入唐，來自各方面的批評和沖擊，并沒有削弱它的聲勢，卻使它在調(diào)整（律化和散化的調(diào)整）、完善和適應唐代新文化需要中，保持了持續(xù)的發(fā)展。一直到開元時期，它都是章、表、奏、啟、書、記、論、說諸文種的必用文體。唐代駢文大家，自“初唐四杰”到盛唐的“燕許大手筆”（張說、蘇颋），中唐的大儒陸贄，晚唐的“小李杜”，在駢文史上占有不可忽略的地位。

不過，自南北朝開始，駢文就被視為浮艷靡麗文風的載體，而受到儒學批評家的聲討，自梁朝裴子野，西魏宇文泰、蘇綽到隋的李諤都曾尖銳地抨擊駢文文風，但是由于他們的批判的武器（復古的主張）太老舊、陳腐，未能動搖駢文的根基，駢體的生命力依然壯健。

直到中唐，在政治革新的大背景下，以韓愈、柳宗元倡導的古文革新才裹挾著儒學復興的氣勢，搶回被駢文長期占領的地盤，古文的復興大大抑制了駢文的勢頭。不過，在韓柳去世后，古文衰落，駢文又再一次得以振興。

二、古文運動的內(nèi)涵

以運動來指稱文學現(xiàn)象，這是現(xiàn)代人的說法。但用以稱呼中唐的古文革新卻是合適的，因為這次文風改革有明確的批判對象，有正面的理論，有領袖和一批追隨者，創(chuàng)作實績可觀，形成了聲勢。

唐代古文運動是指發(fā)生在德宗貞元到憲宗元和大約二三十年間的一次文體革命。其指導思想是“文以明道”說，要求用散文闡明儒家之道的基本宗旨，擺脫駢偶體裁的束縛，使形式更好地為內(nèi)容服務。領導者是韓愈和柳宗元，參與者很多，有李觀、歐陽詹、元稹、白居易、劉禹錫以及韓門弟子李翱、皇甫湜。這場古文運動，目標明確，既有理論指導，又有創(chuàng)作實績，形成了很大的聲勢，對駢文有壓倒的優(yōu)勢，并對后世產(chǎn)生很大影響。

三、古文運動發(fā)生的背景

1.政治革新的需要。唐王朝經(jīng)過安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權，貪吏橫行民貧政亂，社會政治到了非改革不可的地步。一批文化人開始在思想文化上尋找原因，韓愈柳宗元雖然在政治觀點上不完全一致，但他們都認為儒學的衰落是其中最為關鍵的原因，認為古道復興才能天下大治。而“學古道則欲兼通其辭”（《題歐陽生哀辭后》），這才有了文體的革新。胡守仁先生說：“韓愈倡導的古文運動，實質(zhì)是儒學復興運動。”（《韓愈敘論》）

2.駢文與散文消長、興替的結果。如前所說，駢文是唐代市場很大的文體，但自南北朝以來一直存在著反駢復古的力量，這種力量長期潛滋暗長，到了中唐，終于積蓄為巨大的破壞和建設的聲勢。3.南北朝以來的復古文學思想調(diào)整、糾偏后的成果。前代古文家倡導的改革只是純粹的復古，如蘇綽仿《尚書》作《大誥》，企圖以此為文章準式，結果被后人譏為假古董。唐代古文運動的先驅(qū)者們?nèi)匀徽驹谌寮摇敖袒闭f，和“文關興衰”的陳舊文學觀念的基點上，把“道”和“文”對立起來，或者提出重道輕文的主張，或者要求回到《尚書》典謨訓誥文體中。對上述正統(tǒng)文學家的糾偏，才能有古文的復興。

四、韓愈的古文理論：文以明道

1.否定了樂正教化、文關興衰的陳舊文藝觀。他們認為國家興盛的關鍵在選人任人，應該以道德、才學為用人的標準，建立以賢馭愚的社會體制。文的作用主要在于修身正心，學習古代經(jīng)典目的是修養(yǎng)道德。這種文學思想，對于狹隘的傳統(tǒng)儒學文學觀來說，是一個重大的轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變使“頌美升平”的理論基礎從根本上得到了否定。

2.肯定了窮苦怨刺之言在文學中的作用（在傳統(tǒng)文學觀中，這是被視為“亂世之音”、“亡國之音”）。由于強調(diào)先道德后禮樂，以道德取士，因此，對文人的要求提出了達要行道，窮則鳴道。

3.對文學和語言的重視。韓愈在《題歐陽生哀辭后》中說：“學古道則欲兼通其辭，通其辭者，本志乎古道者也。”揣摩一下，可知“學古道”是目的所在，但是在“學古道”的同時，韓愈對于“通其辭”的興趣，卻似乎超乎尋常。他多次說：“愈之志在古道，又甚好其言辭。”（《答陳商書》）所以朱熹就批評韓愈“未免裂道與文為兩物，而于其輕重緩急本末賓主之分，又未免倒懸而逆置之也”（《讀唐志》，引自《全唐文紀事》77），甚至認為其目的“只是要作好文章，令人欣賞而已”，“平生用力深處，終不離乎文字、語言之工”（《韓文考異》）。韓愈這個特點，雖然不能使他成為一個高明的哲學家，卻使他成為散文史上的一座里程碑。第二節(jié) 韓柳的古文成就

一、唐世文章，首稱韓柳

韓柳的古文合而觀之，他們在創(chuàng)作上的貢獻歸納如下：

⒈ 說理文是散體的傳統(tǒng)題材，韓愈表現(xiàn)為氣勢雄健、結構謹嚴（“大部隊”），柳宗元表現(xiàn)為邏輯縝密，文筆犀利（“輕騎兵”），各臻佳境。韓愈又以“解”、“雜說”等名目的短論，尤見特色，它們篇幅短小，往往只有百十來字，但層迭縱宕，變化莫可端倪，“若崇山廣壑，使觀者莫能窮其際”（方苞）。柳宗元則學習先秦寓言，創(chuàng)造了許多獨立的寓言小品。

⒉ 繼承史傳文學傳統(tǒng)，吸收唐傳奇的特點，對傳記文作了大膽創(chuàng)新。韓愈有《張中丞傳后序》融敘事抒情議論于一爐，《毛穎傳》《石鼎聯(lián)句詩序》則頗具小說意味。柳《種樹郭駝橐傳》《梓人傳》《宋清傳》《李赤傳》都善于借人物形象生發(fā)議論。

⒊ 擴大散文領地。韓愈對贈序（《送孟東野序》《送董邵南游河北序》）、碑銘（《柳子厚墓志銘》《試大理評事王君墓志銘》）、祭文（《祭十二郎文》）等文體作了改造，使它們變?yōu)樯Ⅲw，巧于立意，精于選材，圣于鑄語，或以抒情、或以議論，波瀾壯闊，顯示出大家風范。柳宗元則確立了山水游記這一散文新品，奪得了駢文寫景陣地。他們的這些創(chuàng)新，使散文具有了原先由駢體實現(xiàn)的功能和優(yōu)勢，從而標志著古文對駢文的勝利。

二、韓愈散文的兩大特點

蘇軾評韓愈云：“道濟天下之溺，文起八代之衰。”

1.充滿激情，富有氣勢。不管議論抒情還是寫人記事，他都是以情緯文，以跌宕淋漓之筆，寫波瀾壯闊之文。

2.奇詭、戲謔。韓愈以倔強剛直的個性和憤世嫉俗的情緒為文，寫出了大量奇詭、戲謔的篇章，嬉笑怒罵，盡成天下奇文。《祭十二郎文》。蘇軾：“讀祭十二郎文而不墮淚者，非人也。”

三、柳宗元的散文成就

論說文邏輯嚴密、文筆犀利。前人說韓文如海，柳文如山，準確的說，柳文如柳州的山，往往奇峰突起。寓言體是柳宗元的獨創(chuàng)。這些小品文，類比貼切，寓意深刻。

山水游記把失志的悲哀、憤悶和希企融入自然、達人天合一境界二者交融合一。

柳宗元還是傳記文的功臣，他用這種文體寫了一批普通的平民形象，使傳記的文體功能得到了很大的拓展。

【本章推薦參考書目】

胡守仁《韓愈敘論》，江西人民出版社1989 郭預衡《中國散文簡史》，北師大出版社1994 趙義山、李修生《中國分體文學史》（散文卷），上海古籍出版社2001 孫昌武《唐代古文運動通論》，百花文藝出版社1984 葛曉音《漢唐文學的嬗變》，北京大學出版社1990 孫昌武《韓愈選集》，上海古籍出版社1996 高文《柳宗元選集》，上海古籍出版社1992

訓練題

1.解釋下列名詞：古文運動

2.為什么南北朝以來、韓柳之前提倡古文的努力都收效不大？

3.周作人、張中行等對韓愈文風都是不滿的，他們的矛頭指向一是“載道”，二是做作氣，請從周、張文集中找到有關表述，并解釋他們反韓的實質(zhì)，并闡述你對韓愈文風的態(tài)度。

第六章 唐五代與北宋前期詞（5）

本章教學目的與要求：本章旨在勾勒出詞史第一個重要時期的面貌和成就。

本章教學重點與難點：第三、四節(jié)為本章重點。第一節(jié)為難點，其內(nèi)容應貫徹在以后宋詞各章。

第一節(jié) 詞體概說

詞體的產(chǎn)生。詩詞分界。唐代敦煌詞。第二節(jié) 中晚唐與溫韋花間詞 文人習詞。花間集。溫韋。第三節(jié) 二主與南唐詞 南唐詞。二主與馮延巳。第四節(jié) 晏歐與北宋前期詞 小詞觀念。小令詞的雅化。重點作品：李白《菩薩蠻》、張志和《漁歌子》、溫庭筠“小山重疊”、韋莊“人人盡說”、馮延巳《謁金門》、李璟《攤破浣溪沙》、李煜《烏夜啼》《浪淘沙令》《虞美人》、晏殊《浣溪沙(一曲新詞)》、歐陽修《踏莎行·候館梅殘》

【本章推薦參考書目】 唐圭璋《詞話叢編》，中華書局1986 繆鉞《詩詞散論》，上海古籍出版社 《龍榆生詞學論文集》，上海古籍出版社1997 吳熊和《唐宋詞通論》，浙江古籍出版社1985

楊海明《唐宋詞史》，江蘇古籍出版社1987（或天津古籍出版社1998）劉揚忠《唐宋詞流派史》，福建人民出版社1999

訓練題

1.背誦以下作品：溫庭筠“小山重疊”、韋莊“人人盡說”、馮延巳《謁金門》、李璟《攤破浣溪沙》、李煜《烏夜啼》《浪淘沙令》《虞美人》、晏殊《浣溪沙(一曲新詞)》、歐陽修《踏莎行(候館梅殘)》 2.“浣溪沙”詞與七律形式相近，請具體說明它們的不同。3.怎樣理解溫庭筠詞中的艷情？

4.李璟、馮延巳的詞與晏歐詞有怎樣的聯(lián)系？為什么會有這種聯(lián)系？ 第七章 北宋中后期詞（8）

本章教學目的與要求：本章突出北宋中后期詞的發(fā)展和重要名家。本章教學重點與難點：重點是第一、三節(jié)，難點在第三節(jié)。

第一節(jié) 柳永與蘇軾

柳永俗詞對詞發(fā)展的貢獻。蘇軾的以詩為詞。第二節(jié) 晏幾道與秦觀

小晏的苦戀。少游的傷懷。第三節(jié) 周邦彥

一、關于“詞中老杜”

二、富艷精工的詞境

重點作品：晏幾道《鷓鴣天(彩袖殷勤)》《臨江仙(夢后樓臺)》、柳永《雨霖鈴》《望海潮》《八聲甘州》、蘇軾《江城子(老夫聊發(fā)少年狂)》《卜算子(缺月掛疏桐)》《定**(莫聽穿林)》《水龍吟(似花還似)》、秦觀《鵲橋仙(纖云弄巧)》《踏莎行(霧失樓臺)》、周邦彥《蘇幕遮》《六丑》

【本章推薦參考書目】 楊海明《唐宋詞史》，江蘇古籍出版社1987（或天津古籍出版社1998）曾大興《柳永和他的詞》，中山大學出版社1990 龍榆生《唐宋名家詞選》，上海古籍出版社1980 石聲淮、唐玲玲《東坡樂府編年箋注》，華中師大出版社1990 顧隨《東坡詞說》（見《顧隨文集》，上海古籍出版社1986）諸葛憶兵、陶爾夫著《北宋詞史》，黑龍江教育2002年版 徐培均《淮海居士長短句》，上海古籍出版社1985年 《小山詞》，上海古籍出版社1988年 羅忼烈《清真集箋》，三聯(lián)書店香港分店1985 劉揚忠《周邦彥詞選評》，上海古籍出版社2003 訓練題

1.背誦以下作品：柳永《八聲甘州》《雨霖鈴》、蘇軾《卜算子》《定**》、晏幾道《鷓鴣天》、秦觀《踏沙行》、周邦彥《六丑》《蘇幕遮》

2.柳永在詞史上有何地位？他的貢獻是什么？ 3.怎樣理解蘇軾的“以詩為詞”？

4.試以《六丑》為例說明周邦彥詞的藝術成就 第八章 從李清照到辛棄疾（6）

本章教學目的與要求：本章以“山東二安”詞之時代內(nèi)涵和詞藝的講授為主，顯示南渡以來到南宋中期詞的發(fā)展概貌。本章教學重點與難點：重點和難點在第一節(jié)之三，第二節(jié)之一、二。

第一節(jié) 李清照與兩宋之交的詞

一、李清照的詞論

二、李清照詞的分期

三、易安詞的雅潔與俗語

四、同時期其他詞人

第二節(jié) 辛棄疾與辛派詞人

一、末路英雄的辛棄疾

二、剛腸似火、色笑如花

三、辛派詞人及其評價 重點作品：《如夢令(昨夜)》《一剪梅》《醉花陰》《永遇樂(落日熔金)》《聲聲慢》、《破陣子》《水龍吟(楚天千里)》《摸魚兒》

【本章推薦書目】

王仲聞《李清照集校注》，人民文學出版社1979 陳祖美《李清照詩詞文選評》，上海古籍出版社2003 畢寶魁《李清照》，春風文藝出版社1999 鄧紅梅《女性詞史》，山東教育出版社2000 鄧廣銘《稼軒詞編年箋注》，上海古籍出版社1993 顧隨《稼軒詞說》（見《顧隨文集》，上海古籍出版社1986）劉揚忠《辛棄疾詞心探微》，齊魯書社1990 施議對《辛棄疾詞選評》，上海古籍出版社2003

訓練題

1.背誦以下作品：《如夢令·昨夜》《一剪梅》《醉花陰》《永遇樂·落日熔金》《聲聲慢》、《破陣子》《水龍吟·楚天千里》《摸魚兒》

2.李清照晚期詞在情感上有何特色？試結合《永遇樂》《聲聲慢》二例，與前人詞相比較加以闡述。

3.同為豪放詞，稼軒有別于東坡，也迥異于辛派后學，請通過稼軒詞的例析加以論述。第九章 南宋中后期騷雅詞（4）

本章教學目的與要求：了解南宋中后期詞壇的基本面貌和幾個重要作家。

本章教學重點與難點：重點是第一節(jié)之一，第二節(jié)之二。第二節(jié)之一、三略。難點為第二節(jié)之二。

第一節(jié) 詞藝的演進與騷雅詞

一、騷雅詞概念

二、騷雅詞在藝術上的演進

三、南宋中后期詞人的人生 第二節(jié) 姜吳與張王

一、清剛雋冷的白石詞

二、秾摯綿密的夢窗詞

三、張炎和王沂孫

重點作品：姜夔《揚州慢》、吳文英《風入松(聽風聽雨)》、張炎《高陽臺(接葉巢鶯)》

【本章推薦參考書目】

陶爾夫、劉敬圻《南宋詞史》，黑龍江人民出版社1992 楊海明《唐宋詞史》，江蘇古籍出版社1987 繆鉞、葉嘉瑩《靈溪詞說》，上海古籍出版社1987 夏承燾、吳無聞《白石詞校注》，廣東人民出版社1983 劉乃昌《姜夔詞新釋輯評》，中國書店2001 楊鐵夫《吳夢窗詞箋釋》，廣東人民出版社1992

訓練題

1.背誦以下作品：姜夔《揚州慢》、吳文英《風入松》 2.騷雅詞派的特點是什么 3.你對夢窗詞的評價如何

第十章 歐陽修與北宋詩文革新（8）

本章教學目的與要求：了解北宋詩文革新的背景及其意義，并具體掌握梅堯臣、蘇舜欽、歐陽修、王安石等代表作家的成就。通過代表性作家作品的讀解體認宋代詩文的特色。

本章教學重點與難點：第二節(jié)之一、三，第三節(jié)之一、二為重點，北宋詩文革新的內(nèi)涵尤其是宋詩特色的體認為難點。第一節(jié)，第二節(jié)之二，第三節(jié)之三為略講內(nèi)容。

第一節(jié) 宋初三體與古文倡導者

一、白體、晚唐體與西昆體

二、晚唐五代文風頹勢與宋初古文倡導者 第二節(jié) 梅堯臣、歐陽修與詩文革新

一、北宋詩文革新的內(nèi)涵

二、宋詩“開山祖師”的梅堯臣、蘇舜欽及其在詩文革新中的貢獻（詳于梅，略于蘇）

三、歐陽修的詩文成就及其變革意義 第三節(jié) 王安石與曾鞏

一、王安石精拔而閑婉的詩

二、簡峭犀利的王安石古文

三、平穩(wěn)雅潔的曾鞏古文 重點作品：林逋《山園小梅》、歐陽修《秋聲賦》《戲答元珍》、王安石《明妃曲》《北陂杏花》《答司馬諫議書》、曾鞏《墨池記》

【本章推薦參考書目】 高步瀛《唐宋文舉要》，上海古籍出版社1992 朱東潤《梅堯臣詩選》，人民文學出版社1980 王水照《宋代文學通論》，河南大學出版社1997 洪本健《醉翁的世界》，中州古籍出版社1990 劉德清《歐陽修論稿》，北師大出版社1991 曾子魯《韓歐文探勝》，中國文學出版社1993 黃一權《歐陽修散文研究》，華東師大出版社2003 高步瀛《唐宋文舉要》，上海古籍出版社1992 高克勤《王安石散文精選》，東方出版中心1998 王琦珍《曾鞏評傳》，江西高校出版社

訓練題

1.背誦以下作品：《山園小梅》、《戲答元珍》、《明妃曲》《北陂杏花》

2.解釋名詞：唐宋八大家、北宋詩文革新、韓歐、梅歐、梅蘇、半山體（半山絕句）3.北宋散文革新為什么能取得比中唐古文革新更大的成功？ 4.歐陽修散文的藝術成就是什么？ 第十一章 蘇軾詩文（5）

本章教學目的與要求：走近蘇軾，感受蘇軾人生的魅力，了解蘇軾詩文的成就，并而通過蘇軾大致感受到中國古代文人的精神世界及其外化形態(tài)。

本章教學重點與難點：第一節(jié)為本章難點與重點，第三節(jié)略講。

第一節(jié) 蘇軾人生與思想性格

一、大起大落的人生經(jīng)歷

二、儒釋道兼容并包的思想

三、認真執(zhí)著的性格和曠達自適、隨遇而安的人生態(tài)度 第二節(jié) 蘇軾詩歌

一、多樣態(tài)的士大夫精神生活

二、痛快淋漓、著手生春的藝術境界 第三節(jié) 蘇軾散文

行云流水、舒卷自如。奇正相生、變化無端。重點作品：《前赤壁賦》《留侯論》《有美堂暴雨》《游金山寺》《和子由澠池懷舊》

【本章推薦參考書目】

王水照《蘇軾選集》，上海古籍出版社1984 陳衍《宋詩精華錄》，江西人民出版社19 林語堂《蘇軾傳》，時代文藝出版社1988 蕭慶偉《北宋新舊黨爭與文學》，人民文學出版社2001

訓練題

1.背誦以下作品：《前赤壁賦》《和子由澠池懷舊》《望湖樓醉書》 2.敘述蘇軾的人生歷程

3.貶謫對于蘇軾生命體驗的意義 4.蘇軾詩文有哪些共同性特征

第十二章 江西詩派與黃陳（5）

本章教學目的與要求：宋詩中影響最久遠的詩派為江西詩派，本章通過對黃陳的解讀明了宋詩發(fā)展的基本路徑。

本章教學重點與難點：第一節(jié)與第二節(jié)之一、二為本章重點，第二節(jié)之二為教學難點。第三、四節(jié)略講。

第一節(jié) 江西詩派及其發(fā)展過程

一、江西詩派的名稱及其與江西的關系

二、江西詩派的幾個發(fā)展階段 第二節(jié) 黃庭堅

一、求新自立的詩歌理念與脫胎換骨、點鐵成金的詩法主張

二、兀傲生新、瘦硬峭拔的藝術風格

三、晚年返璞歸真的藝術進境 第三節(jié) 陳師道

一、寒士的品節(jié)與閉門覓句的創(chuàng)作方式

二、樸拙簡淡的詩風 第四節(jié) 呂本中與陳與義

一、靖康之難與學杜的新路

二、“活法”理論

重點作品：黃庭堅《登快閣》《寄黃幾復》、陳師道《示三子》、陳與義《傷春》

【本章推薦參考書目】 陳衍《宋詩精華錄》，江西人民出版社1984 錢鐘書《宋詩選注》，人民文學出版社1984 胡守仁《江西詩派作品選》，江西人民出版社1992 陳永正《江西派詩選注》，中山大學出版社1985 莫礪鋒《江西詩派研究》，齊魯書社1986 黃寶華《黃庭堅評傳》，南京大學出版社1998 錢志熙《黃庭堅詩學體系研究》，北大出版社2003 吳晟《黃庭堅詩歌創(chuàng)作論》，江西人民出版社1998

訓練題

1.背誦以下作品：《登快閣》《寄黃幾復》、《示三子》 2.解釋名詞：蘇門四學士、“奪胎換骨”、“活法”、《江西詩社宗派圖》、一祖三宗 3.概述江西詩派的詩學觀

4.試結合要求背誦的三篇作品，具體闡述江西派詩的藝術特色。第十三章 中興四大詩人與南宋詩（5）

本章教學目的與要求：了解南宋中后期詩的歷史地位以及重要作家的成就。

本章教學重點與難點：第一、三、四節(jié)為本章重點，其中第三節(jié)為難點。第二、五節(jié)略講。

第一節(jié) 南宋中期詩人的創(chuàng)作道路

中興四大詩人。學江西而能跳出江西窠臼。宋詩向唐詩的回歸 第二節(jié) 范成大的田園詩 第三節(jié) 楊萬里與誠齋體

誠齋體的含義。誠齋體詩讀解。第四節(jié) 陸游

一、陸游的人生抱負及其詩歌創(chuàng)作

二、“以杜甫為體、李白為用”

第五節(jié) 四靈與江湖派

重點作品：范成大《催租行》、楊萬里《初入淮河》《閑居初夏午睡起》《插秧歌》、陸游《劍門道中遇微雨》《關山月》《三月十七日夜醉中作》《十一月四日風雨大作》《臨安春雨初霽》

【本章推薦參考書目】 游國恩等《陸游詩選》，上海古籍出版社1992 周汝昌《楊萬里詩選》，人民文學出版社1962 周汝昌《范成大詩選》，人民文學出版社1997 趙翼《甌北詩話》，人民文學出版社

訓練題

1.背誦以下作品：重點作品：范成大《催租行》、楊萬里《初入淮河》《閑居初夏午睡起》、陸游《劍門道中遇微雨》《三月十七日夜醉中作》《十一月四日風雨大作》《臨安春雨初霽》

2.解釋名詞：“以杜甫為體，以李白為用”、中興四大詩人、誠齋體、永嘉四靈、江湖詩派 3.中興四大詩人創(chuàng)作道路有什么共同特點

4.你對梁啟超七絕“詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁”是如何理解的

元代文學概說（2）

本章教學目的與要求：（1）了解元代的社會歷史和文化特點；（2）了解元代文學概貌。本章教學重點與難點：元代文化特點。

一、元代實行的民族壓迫政策與元代吏治腐敗

二、元代文化的特點

二、元代文學面貌

【本章推薦參考書目】

幺書儀《元代社會心態(tài)》，文化藝術出版社 鄧紹基《元代文學史》，人民文學出版社

訓練題

1.元代為什么會出現(xiàn)俗文學的繁榮 第一章 元代戲曲綱要（8）

本章教學目的與要求：（1）了解中國戲劇的形成過程；（2）了解元代戲曲的概貌；（3）理解《西廂記》等元代名劇的思想與藝術風貌

本章教學重點：西廂記

本章教學難點：西廂記的戲劇沖突

第一節(jié) 中國戲劇的形成過程 第二節(jié) 元代雜劇與南戲的形式

一、雜劇形式

二、南戲的形式

第三節(jié) 《西廂記》和元雜劇

一、元雜劇的代表作家

二、元雜劇的題材類型

三、《西廂記》的戲劇沖突 第四節(jié) 《琵琶記》與元代南戲

一、南戲在元代的發(fā)展

二、《琵琶記》的成就與地位

訓練題

1.解釋名詞：參軍戲、金院本、諸宮調(diào)、南戲、賓白、科范、末本戲、荊劉拜殺、《琵琶記》 2.比較元代雜劇和南戲體制結構和表演方法的特點 3.列出元雜劇的角色

4.閱讀關漢卿各類題材劇本一種，參閱教材內(nèi)容，概括關劇的藝術成就 5.簡述《西廂記》故事的演變

6.復述《西廂記》的故事，并闡述其戲劇沖突及其意義 第二章 散曲（3）

本章教學目的與要求：了解散曲的體制及文體特點。本章教學重點與難點：散曲文體風格

第一節(jié) 散曲的興起及體制特點

名稱。產(chǎn)生。音樂形式。體制。文體特點 第二節(jié) 元散曲的發(fā)展階段與代表作家作品

【本章推薦參考書目】

黃天驥，康保成《元明清散曲精選》（江蘇古籍出版社, 2002）李昌集《中國古代散曲史》（華東師大出版社）羊春秋《散曲通論》（岳麓書社1992）

王星琦《元明散曲史論》（南京師范大學出版社 1999）楊棟《中國散曲學史研究》（高等教育出版社 1998）

訓練題

1.解釋名詞：套數(shù)

2.詞有小令和慢詞之分，散曲也有小令和套數(shù)之別，詞中小令和散曲中小令各有何特點 3.以作品為例，闡述散曲的文體特點 明代文學概說（2課時）

第一節(jié) 城市文化的形成與明代文學的發(fā)展

1、市民階層的壯大與新的讀者群的形成

2、審美趣味的轉(zhuǎn)變與文學的商業(yè)化傾向 第二節(jié) 文學特性認識的深化與文學論爭

1、王學左派與文學

2、俗文學的繁榮及雅文學與俗文學的交融

3、文學特性認識的深化

4、文學群體與文學論爭

【本章推薦書目】

《明清時代商人及商業(yè)資本》傅衣凌著 人民出版社 1956年 《王學與中晚明士人心態(tài)》左東嶺編 人民文學出版社2000年 《近四百年中國文學思潮史》陳泊海主編 東方出版中心1997年 《儒釋道與晚明文學思潮》周群著 上海書店出版社2000年 《人欲的解放》陳東有著 江西高校出版社1996年

思考題

1、市民階層的壯大與新的讀者群的形成有什么關系？

2、你如何看待明代審美趣味變化對文學觀念變化的影響？

第一章 三國演義（4課時）

本章教學目的：使學生理解《三國演義》中中國文學史中的地位 本章教學重點：《三國演義》的藝術成就 本章教學難點：小說中對“義”的表現(xiàn)

第一節(jié) 《三國演義》的成書過程和作者

1、章回小說的形成及其特點；

2、三國故事的流傳與《三國演義》的成書；

3、作者；

4、版本 第二節(jié) 《三國演義》的思想內(nèi)容

1、主旨；

2、擁劉反曹的傾向性；

3、仁政思想；

4、對“義”的思考；

5、悲劇意蘊 第三節(jié) 《三國演義》的藝術成就

1、虛與實的結合；

2、敘事的藝術；

3、全景式的戰(zhàn)爭描寫；

4、塑造的藝術典型 第四節(jié) 《三國演義》的影響

1、歷史演義的繁榮；

2、列國系統(tǒng)的小說；

3、隋唐系統(tǒng)的小說；

4、對后世小說創(chuàng)作的影響 閱讀書目：《三國志通俗演義》

[本章推薦書目] 羅貫中《三國志通俗演義》人民文學出版社1975年版

毛倫、毛宗崗評點，劉世德、鄭銘點校《三國志演義》中華書局1995年排印本 齊裕焜《明代小說史》浙江古籍出版社1997年 陳美林等《章回小說史》浙江古籍出版社1998年

朱一玄、劉毓忱編《三國演義資料匯編》百花文藝出版社1983年

訓練題

1、談談你對《三國演義》“擁劉反曹”傾向的看法。

2、試分析《三國演義》中關于赤壁之戰(zhàn)的描寫，談談這描寫在小說藝術結構、人物形象刻劃等方面有什么特色。第二章 水滸傳（4課時）

本章教學目的：使學生充分認識《水滸傳》在中國文學史中的價值 本章教學重點：《水滸傳》的藝術成就

本章教學難點：宋江與忠義主題之間的關系以及忠義的復雜性

第一節(jié) 《水滸傳》的成書過程與作者

1、水滸故事的流傳與成書；

2、作者與版本系統(tǒng) 第二節(jié) 《水滸傳》的主題思想

1、宋江與忠義；

2、忠義觀的形成及其復雜性；

3、對社會黑暗的揭露與批判 第三節(jié) 《水滸傳》的藝術成就

1、傳奇性英雄群像的塑造；

2、傳奇性與現(xiàn)實性的結合；

3、連環(huán)勾鎖的結構；

4、極具表現(xiàn)力的白話語體 第四節(jié) 《水滸傳》的影響

1、社會影響；

2、文學地位；

3、其他英雄傳奇作品；

4、《水滸傳》在國外的影響 閱讀書目：《水滸全傳》；《貫華堂第一才子書水滸傳》

[本章推薦書目] 《水滸全傳》鄭振鐸 王利器 吳曉鈴校點，人民文學出版社 1954年版

《貫華堂第五才子書水滸傳》金人瑞評改 上海古籍出版社影印本 1994年版 《明代小說史》齊裕焜 著 浙江古籍出版社1997年

《章回小說史》陳美林等著 浙江古籍出版社1998年

《水滸傳資料匯編》朱一玄、劉毓忱編 百花文藝出版社 1981年

思考題

一、談談你對《水滸傳》梁山義軍受招安這一結局的看法。

二、比較《三國演義》與《水滸傳》思想與藝術特征的異同。第三章 明前期詩文（3課時）

本章教學目的：使學生了解明前期詩文的發(fā)展情形 本章教學重點：劉基的散文創(chuàng)作 本章教學難點：臺閣體

第一節(jié) 宋濂、劉基、高啟

1、宋濂、劉基的散文創(chuàng)作；

2、高啟與明初詩歌 第二節(jié) 臺閣體和茶陵詩派

1、明初時局與臺閣體的特征；

2、臺閣體作家；

3、李東陽與茶陵詩派 閱讀作品：宋濂《送東陽馬生序》、《秦士錄》，劉基《賣柑者言》，高啟《登金陵雨花臺望大江》

思考題

1、試比較宋濂散文與劉基散文的同異。

2、臺閣體詩人的特點有哪些？ 第四章 明代戲曲（4課時）

本章教學目的：使學生了解明代戲曲發(fā)展的歷史情形 本章教學重點：昆腔的發(fā)展與湯、沈之爭 本章教學難點：湯、沈之爭的焦點

第一節(jié) 明初到中葉的戲曲

1、明初到中葉的雜劇創(chuàng)作；

2、明初到中葉的傳奇創(chuàng)作 第二節(jié) 昆腔的興起和明中葉三大傳奇

1、《寶劍記》；

2、四大聲腔與魏良輔對昆腔的改革；

3、《浣紗記》；

4、《鳴鳳記》 第三節(jié) 沈璟和吳江派

1、沈璟的戲劇創(chuàng)作及其與湯顯祖之爭；

2、吳江派的戲劇創(chuàng)作 第四節(jié) 徐渭與《四聲猿》、《歌代嘯》 閱讀作品《浣紗記》、《四聲猿》

[本章推薦書目] 《元明雜劇》中國戲劇出版社 1958年

《盛明雜劇初集?二集》沈泰編 中國戲劇出版社1958年 《中國戲曲選》王起生編 人民文學出版社1986年 《明清傳奇史》郭英德著 江蘇古籍出版社 1999年

思考題

一、簡說“明中期三大傳奇”的藝術特點和歷史地位。

二、試論徐渭雜劇的思想傾向

三、“四大聲腔”對明中葉傳奇的繁榮有什么影響？

四、簡敘你對吳江派與臨川派之爭的看法。第五章 湯顯祖與玉茗堂派（4課時）

本章教學目的：使學生了解湯顯祖戲曲創(chuàng)作的文學意義 本章教學重點：《牡丹亭》

本章教學難點：杜麗娘這一文學形象的意義

第一節(jié) 湯顯祖的生平

1、生平與思想；

2、人生的“至情”論 第二節(jié) 《牡丹亭》

1、題材淵源；

2、人物性格的沖突；

3、浪漫主義的風格 第三節(jié) 湯顯祖的其他劇作、1、《紫釵記》；

2、《南柯記》；

3、《邯鄲記》 第四節(jié) 玉茗堂派及其他戲劇創(chuàng)作

1、吳炳；

2、阮大鋮；

3、孟稱舜等 閱讀作品《牡丹亭》

[本章推薦書目] 《牡丹亭》（校注）徐朔方 楊笑梅校注 人民出版社 1980年 《中國戲曲通史》張庚 郭漢城主編 中國戲劇出版社 1981年 《明清傳奇史》郭英德著 江蘇古籍出版社 1999年

思考題

一、請談談《牡丹亭》中杜麗娘這一形象的社會意義。

二、《牡丹亭》中杜麗娘的性格發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？各階段有何特點？

三、《牡丹亭》與《西廂記》的愛情描寫有什么不同？

第六章 《西游記》（4課時）

本章教學目的：使學生認識《西游記》的文學意義 本章教學重點：孫悟空這一文學形象的意義 本章教學難點：取經(jīng)的寓意

第一節(jié) 《西游記》的成書過程和作者

1、取經(jīng)故事的流變與孫悟空形象的演化；

2、作者問題及版本； 第二節(jié) 《西游記》的主題

1、修心與成佛；

2、孫悟空這一文學形象的意義；

3、整體性的寓意與局部性的象征 第三節(jié) 《西游記》的藝術成就

1、幻與真的統(tǒng)一；

2、物性、神性與人性的結合；

3、非凡的幽默性 第四節(jié) 《西游記》影響下的神魔小說的創(chuàng)作

1、《封神演義》；

2、《西游補》與《西游記》的續(xù)書；

3、《西游記》在國外的影響 閱讀作品：《西游記》

[本章推薦書目] 《西游記》吳承恩著 人民文學出版社1980年 《西游補》董說著 上海古籍出版影印本1994年 《明代小說史》齊裕 著 浙江古籍出版社 1997年 《神怪小說史》林辰著 浙江古籍出版社 1998年

《西游記研究資料匯編》朱一玄 劉毓忱編 中州書畫社 1983年

思考題

1、《西游記》的藝術特色。

2、怎樣理解《西游記》豐富而深刻的意蘊？ 第七章 《金瓶梅》（3課時）

本章教學目的：使學生認識《金瓶梅》在中國小說發(fā)展史中的文學價值 本章教學重點：《金瓶梅》在小說表現(xiàn)方式上的革新 本章教學難點：小說中的性描寫

第一節(jié) 《金瓶梅》的成書時代與作者

1、書名與成書時代；

2、作者與版本 第二節(jié) 《金瓶梅》的主題

1、社會世情的深刻展示；

2、西門慶一家的典型意義；

3、剖析扭曲的人性；

4、性描寫 第三節(jié) 《金瓶梅》的藝術成就

1、人物性格的立體化；

2、客觀性的敘事：由講述到展現(xiàn)；

3、網(wǎng)狀結構；

4、家常口語的運用藝術 閱讀作品：《金瓶梅》

[本章推薦書目] 《金瓶梅詞話》蘭陵笑笑生撰 香港太平書局影印本 1982年

《新刻金瓶梅詞話》蘭陵笑笑生撰 戴鳴轟點校 人民文學出版社1985年 《金瓶梅研究資料匯編》中華書局

思考題

1、與以前的小說相比《金瓶梅》在表現(xiàn)方式上有什么不同？

2、談談你對西門慶這一文學形象的看法。

第八章 明代的文言小說與白話短篇小說的繁榮（4課時）

本章教學目的：使學生了解明代文言小說與白話短篇小說的發(fā)展 本章教學重點：馮夢龍的“三言”及其藝術成就

本章教學難點：文言小說的復興與唐傳奇之間的關系

第一節(jié) “燈話”三種及其他

1、瞿佑與《剪燈新話》；

2、李昌祺與《剪燈馀話》；

3、邵景詹與《覓燈因話》；

4、《鐘情麗集》等文言小說集與小說叢書 第二節(jié) 三言二拍

1、馮夢龍與“三言”；

2、凌蒙初與“二拍”；

3、“三言”“二拍”的思想性；

4、“三言”“二拍”的藝術性 第三節(jié) 話本小說的刊行、搜集與整理

1、《清平山堂話本》；

2、“熊龍峰刊行小說四種；

3、《型世言》等其他白話小說集 閱讀作品：《剪燈新話》 “三言”

[本章推薦書目] 《剪燈新話》瞿佑著 上海古籍出版社影印本 1994年 《剪燈馀話》李禎著 中華書局影印本 1994年

《古今小說》馮夢龍編 上海古籍出版社影印本 1987年 《警世通言》馮夢龍編 上海古籍出版社影印本 1987年 《醒世恒言》馮夢龍編 上海古籍出版社影印本 1987年 《拍案驚奇》凌蒙初著 上海古籍出版社影印本 1985年 《二刻拍案驚奇》凌蒙初著 上海古籍出版社影印本 1985年 《清平山堂話本》洪楩 編輯 上海古籍出版社影印本 1994年 《熊龍峰四種小說》熊龍峰刊 上海古籍出版社影印本 1994年

《明代小說史》齊裕焜 浙江古籍出版社 1997年 《話本小說史》蕭欣橋等著 浙江古籍出版社 1998年 《中國文言小說史》吳志達著 齊魯書社 1994年

《“三言”“二拍”資料》譚正璧編 上海古籍出版社 1985年 《三言二拍源流考》孫楷第《滄州集》中華書局 1965年

思考題

1、什么是“擬話本”？

2、談談“三言”“二拍”的思想傾向。

3、試析《杜十娘怒沉百寶箱》 第九章 明中晚期的詩文（4課時）

本章教學目的：使學生了解明代中晚期詩文創(chuàng)作的發(fā)展 本章教學重點：袁宏道與公安派 本章教學難點：前后七子的形式復古

第一節(jié) 前后七子的復古運動

1、李夢陽與前七子的文學復古；

2、王世貞與后七子的文學復古；

3、前后七子文學復古的得失及其影響 第二節(jié) 歸有光等唐宋派

1、復古宗尚的變化；

2、文以明道的創(chuàng)作主張；

3、歸有光的散文創(chuàng)作成就 第三節(jié) 袁宏道與公安派

1、李贄；

2、袁宏道的“性靈”論；

3、公安派文學創(chuàng)作的得失 第四節(jié) 公安派后的明末文壇

1、鐘惺與竟陵派；

2、以復社與兒社為代表的明末文社；

3、張岱的小品文

[本章閱讀作品] 李夢陽《石將軍戰(zhàn)場歌》 王世貞《袁江流鈴山岡廬江小吏行》 陳子龍《易水歌》 歸有光《項脊軒志》 袁宏道《徐文長傳》 鐘惺《浣花溪記》 張岱《西湖香市》《西游七月半》 夏完淳《獄中上母書》。（均見朱東潤主編《中國歷代文學作品選》）

思考題

1、你如何看待“前后七子”所謂“文必秦漢，詩必盛唐”的主張？

2、李贄“童心說”與公安派“性靈論”之間有什么關系？

3、試論晚明小品文的文學成就。

清代文學概論（2課時）

一、清初文學概論

二、清中葉文學概論

三、清后期文學概論

第一章 清代詩文（5課時）

教學目的：使學生了解清代詩文的發(fā)展狀況，及其代表作家作品。教學重點：第二節(jié)

教學難點：梅村體、神韻說、桐城派 第一節(jié)

清初詩文

一、遺民文人：錢謙益、吳偉業(yè)與梅村體、侯方域與清初三大家

二、遺民學者：黃宗羲、顧炎武、王夫之 第二節(jié)

清中葉詩文

一、王士禛與神韻說

二、沈德潛

三、才人之詩文：鄭燮、袁枚、汪中

四、桐城派：桐城三祖

五、陽湖派

第三節(jié)

清后期詩文

一、龔自珍

二、魏源

重點作品：吳偉業(yè)《楚兩生行》（并序）、侯方域《癸未去金陵日與阮光祿書》、黃宗羲《原君》、王士禛《真州絕句》、鄭燮《范縣署中寄舍弟墨第四書》、袁枚《黃生借書說》、方苞《左忠毅公逸事》、姚鼐《袁隨園君墓志銘》、汪中《哀鹽船文》、龔自珍《詠史》、《病梅館記》、魏源《寰海十章·誰奏中宵秘密章》

本章推薦書目：

《清詩別裁集》沈德潛等 中華書局1975年版

《清代詩學研究》張健

北京大學出版社1999年版 《清詩流派史》劉世南 人民文學出版社2004年版 《清詩史》朱則杰

江蘇古籍出版社1992年版 《中國散文史》 陳柱 商務印書館1998年版 《駢文史論》姜書閣 人民文學出版社1986年版

《中國文學批評史》郭紹虞 上海古籍出版社1979年

思考題：

1、結合吳偉業(yè)的詩歌談談“梅村體”的特點。

2、王士禛的詩歌創(chuàng)作是否體現(xiàn)了他的“神韻說”，結合具體作品談談。

3、說說桐城派古文理論體系的發(fā)展。第二章 清詞的發(fā)展（3課時）

教學目的：掌握清詞的發(fā)展面貌和成就

教學重點：陳維崧、納蘭性德、浙派、常州派 教學難點：浙派詞論、常州派詞論 第一節(jié)

清初詞的復興

一

明遺民詞人：陳子龍、王夫之、澹歸、屈大均 二

陳維崧與陽羨詞派 三

朱彝尊與前期浙西詞派 四

納蘭性德與京華三絕 第二節(jié) 清中葉詞壇格局 一

浙派詞之嬗變

二

常州派：張惠言、周濟

重點作品：陳維崧《賀新郎·贈蘇昆生》、朱彝尊《桂殿秋》、納蘭性德《長相思·山一程》、張惠言《木蘭花慢·楊花》。

思考題：

1、背誦陳維崧《賀新郎?贈蘇昆生》、納蘭性德《長相思?山一程》。

2、談談張惠言的詞學觀。

3、試勾勒浙派詞的興起與嬗變。

本章推薦書目：

《清名家詞》陳乃乾 上海書店1982年版

《近二百年來名家詞選》龍榆生 上海古籍出版社1979年版 《清詞史》嚴迪昌 江蘇古籍出版社1999年版 《清詞論叢》葉嘉瑩 河北教育出版社1997年版 《清詞論說》艾治平學林出版社1999年版 第三章 清初戲曲（4課時）

教學目的：了解清初戲曲的代表作家作品 教學重點：第二節(jié)、第三節(jié) 教學難點：李漁的戲曲理論 第一節(jié)、清初戲曲概括

一、文人的抒情寫心劇

二、蘇州派劇作家

三、李漁的風情趣味劇

第二節(jié)、李玉與《清忠譜》

一、李玉生平

二、李玉戲曲創(chuàng)作

三、《清忠譜》

第三節(jié)

李漁與戲曲創(chuàng)作

一、生平與創(chuàng)作

二、李漁戲曲理論

三、李漁戲曲創(chuàng)作

重點作品：李玉《清忠譜》、李漁《風箏誤》 本章推薦書目：

《清代戲曲史》周妙中 中州古籍出版社1987年版

《中國古典劇論概要》蔡仲翔 中國人民大學出版社1988年版 《中國戲曲通論》張庚、郭漢城 中國戲劇出版社1980年 訓練題：

1、請分析《清忠譜》中顏佩韋的人物形象。

2、李漁戲曲理論是否在其劇作中有充分展現(xiàn)，試以《風箏誤》為例分析。

第四章

洪昇與《長生殿》（3課時）

教學目的與要求：充分了解《長生殿》創(chuàng)作過程和思想 教學重點：本章第三節(jié)、第四節(jié) 教學難點：第二節(jié)、第三節(jié)為難點

第一節(jié) 洪昇的生平和創(chuàng)作

一、生平經(jīng)歷

二、創(chuàng)作

第二節(jié)、《長生殿》的成書

一、李楊故事的流傳 二、三易其稿

三、《長生殿》對李楊故事的繼承與發(fā)展 第三節(jié)、《長生殿》的思想內(nèi)容

一、歌頌了李楊的真摯愛情

二、“樂極哀來，垂戒來世” 第四節(jié)、《長生殿》的藝術成就 一

人物形象鮮明 二

對比藝術

三

曲辭聲情豐美，韻律精嚴 重點作品：《長生殿》 本章推薦書目：

《洪昇及長生殿研究》孟繁樹 中國戲劇出版社1985年版 《洪昇研究》劉蔭柏 花山文藝出版社1997年版 《洪昇年譜》章培恒 上海古籍出版社1980年版 《五大名劇論》董每勘 人民文學出版社1984年版

思考題：

1、《長生殿》如何發(fā)展和升華了傳統(tǒng)的李楊故事。

2、分析李、楊二人的人物形象。

3、如何理解《長生殿》是一部熱鬧的《牡丹亭》？

第五章

孔尚任與《桃花扇》（3課時）

教學目的和要求：使學生認識《桃花扇》的文學價值 教學重點：第二節(jié)、第三節(jié)

教學難點：《桃花扇》的歷史劇特質(zhì) 第一節(jié)、孔尚任的生平和創(chuàng)作

一、生平

二、創(chuàng)作

第二節(jié)、《桃花扇》的思想內(nèi)容 一、一代興亡的反思

二、國家至上的思想

三、對忠臣志士的贊頌

第三節(jié)、《桃花扇》的藝術成就

一、征實精神

二、戲劇結構嚴整有序：

三、戲曲語言

重點作品：《桃花扇》

本章推薦書目：

《孔尚任與桃花扇》洪柏昭 廣東人民出版社1988年版 《孔尚任評傳》徐振貴 山東大學出版社1991年版 《孔尚任年譜》袁世碩 齊魯書社1987年

《五大名劇論》董每勘 人民文學出版社1984年版

思考題：

1、《桃花扇》一劇，孔尚任是如何結合歷史真實和藝術真實的創(chuàng)作。

2、“桃花扇”在劇本中有何含義和作用？

3、分析李香君的人物形象。

第六章

清中期戲曲（2課時）

教學目的和要求：使學生了解本期戲曲的發(fā)展狀貌 教學重點：第二節(jié)、第三節(jié) 教學難點：花部戲曲、雅部戲曲 第一節(jié)

宮廷大戲 一 宮廷演劇 二 清宮大戲劇目

第二節(jié)

文人的戲劇創(chuàng)作 一

蔣士銓 二

唐英 三

楊潮觀

四 《雷鋒塔傳奇》

第三節(jié)、民間地方戲曲的繁榮 一

花雅之爭 二

諸腔竟奏

三

花部劇目

重點作品：蔣士銓《臨川夢》、楊潮觀《吟風閣雜劇·寇萊公思親罷宴》、《雷鋒塔》本章推薦書目：

《中國戲曲通史》張庚、郭漢城 中國戲劇出版社1980年版 《中國戲曲發(fā)展史綱要》周貽白 上海古籍出版社1979年版 《清代戲曲史》周妙中 中州古籍出版社1987.年版

《昆劇發(fā)展史》胡忌、劉致中 中國戲劇出版社1989年版 《明清傳奇史》郭英德 江蘇古籍出版社1999年版

《明清文人傳奇研究》郭英德 北京師范大學出版社1992年版 《蔣士銓劇作研究》熊澄宇 中國戲劇出版社1988年版 《吟風閣雜劇研究》謝錦桂毓 臺灣華正出版社1984年版

思考題：

1、結合具體作品，談談清中葉文人戲曲創(chuàng)作的特征。

2、何謂“花雅之爭”？

第七章 清代小說（2課時）

教學目的和要求：使學生充分認識清代各種類型的小說 教學重點：清白話小說

教學難點：各類小說的特點 第一節(jié)

清初小說

一、文言小說

二、白話小說

第二節(jié) 清中葉小說

一、文言小說

二、白話小說：

重點作品：褚人獲《隋唐演義》、丁耀亢《續(xù)金瓶梅》、紀昀《閱微草堂筆記》、呂熊《女仙外史》、李漁《十二樓》、《無聲戲》、李百川《綠野仙蹤》、夏敬渠《野叟曝言》 本章推薦書目

《中國小說史略》魯迅 人民文學出版社1981年版

《中國文言小說史稿》侯忠義 北京大學出版社1990年版 《中國白話小說史》韓南 浙江古籍出版社1989年版 《話本小說概論》胡士瑩 中華書局1980年版 《清代小說史》張俊 浙江古籍出版社1997年版

《明清章回小說流派研究》陳文新、魯小俊等 武漢大學出版社2003年版 《中國歷史小說通論》齊裕焜 江蘇教育出版社2000年版 《明清人情小說研究》方正耀 華東師范大學出版社1986年版 《才子佳人小說史話》苗壯 遼寧教育出版社1992年版

思考題：

1、勾勒清前中期文言小說的發(fā)展概貌。

2、李漁話本小說的創(chuàng)作特色。

第八章 蒲松齡與《聊齋志異》（3課時）

教學目的：使學生理解《聊齋志異》的文學價值 教學重點：第二節(jié)

教學難點：“用傳奇法，而以志怪” 第一節(jié)、蒲松齡的生平與創(chuàng)作

1、生平

2、創(chuàng)作

3、《聊齋志異》的成書

第二節(jié)、《聊齋志異》的思想內(nèi)容

1、歌頌花妖狐魅的美好世界

2、揭露和批判黑暗的現(xiàn)實世界

第三節(jié)、《聊齋志異》的藝術成就

1、“用傳奇法，而以志怪”

2、描寫委曲詳盡

3、極具表現(xiàn)力的文言表達 重點作品：《聊齋志異》

本章推薦書目：

《蒲松齡評傳》 馬瑞芳 人民文學版1986年版

《人鬼狐妖的藝術世界》 李厚基、韓海明 天津人民版1982年版 《聊齋志異欣賞》 吳組緗 北京大學版1986年版

《聊齋志異資料匯編》 朱一玄編 中州古籍版1985年版

思考題：

1、為什么說《聊齋志異》是“用傳奇法，而以志怪”？

2、以《青鳳》或《嬰寧》為例，說說《聊齋志異》的思想和藝術特色。

第九章 吳敬梓和《儒林外史》（3課時）

教學目的：使學生了解《儒林外史》的思想內(nèi)容和藝術特色 教學重點：第二節(jié)、第三節(jié)

教學難點：《儒林外史》的結構特點

第一節(jié)、吳敬梓生平與創(chuàng)作

1、生平經(jīng)歷

2、創(chuàng)作

第二節(jié)、《儒林外史》的思想內(nèi)容

1、“機鋒所在，尤在士林”

2、正面形象中寄托理想

第三節(jié)、《儒林外史》的藝術成就

1、獨特的結構藝術

2、敘事藝術的新特點

3、辛辣而蘊藉的諷刺藝術

4、本色的語言藝術

重點作品：《儒林外史》

本章推薦書目：

《論儒林外史》何滿子 人民文學出版社1981年版 《吳敬梓研究》陳美林 上海古籍出版社1984年版 《儒林外史研究》李漢秋 華東師范大學出版社2002年

《儒林外史資料匯編》朱一玄、劉毓忱編 南開大學版 1998年版

思考題：

1、為什么魯迅說《儒林外史》的結構“雖云長篇，頗同短制”？

2、分析杜少卿、王冕的人物形象。

第十章 曹雪芹與《紅樓夢》（4課時）

教學目的：使學生充分認識《紅樓夢》的文學價值和地位。教學重點：第二節(jié)、第三節(jié)

教學難點：人生悲劇、結構與敘事藝術

第一節(jié) 曹雪芹的生平與創(chuàng)作

一、生平

二、《紅樓夢》的創(chuàng)作與版本問題

第二節(jié) 紅樓夢的思想內(nèi)容

一、“千紅一哭，萬艷同悲”的女兒悲劇

二、“白茫茫大地真干凈”的末世悲劇

三、賈寶玉與人生悲劇

第三節(jié) 紅樓夢的藝術成就

一、豐滿立體的人物群像

二、宏偉而細密的組織結構

三、豐富靈活的敘事藝術

四、出色的環(huán)境和心理描寫

五、高度的語言藝術

第四節(jié)

紅樓夢的影響

一、《紅樓夢》續(xù)書

二、戲劇和影視作品的改編

三、紅學

重點作品：《紅樓夢》

本章推薦書目：

《紅樓夢人物論》太愚 上海書店1990年版

《紅樓夢藝術論》段啟明 江西人民出版社1980年版 《紅學研究小史稿》郭豫適 上海文藝出版社1980年版 《紅學研究小史續(xù)稿》郭豫適 上海文藝出版社1981年版

《紅樓夢評論?紅樓夢考證?紅樓夢索隱?紅樓夢辨》舊籍新刊 岳麓書社1999年版 《紅學三十年論文選編》劉夢溪編 百花文藝出版社1983年版

思考題：

1、寶黛愛情的悲劇及其意義。

2、分析王熙鳳的人物形象。

第十一章 清代其他長篇小說（3課時）

教學目的：掌握清代具有代表性的長篇小說 教學重點：第二節(jié)、第三節(jié) 教學難點：《歧路燈》

第一節(jié) 《說岳全傳》、《水滸后傳》

一、《說岳全傳》

二、《水滸后傳》

第二節(jié)《醒世姻緣傳》、《歧路燈》

一、《醒世姻緣傳》

二、《歧路燈》 第三節(jié)《鏡花緣》

一、思想內(nèi)容

二、藝術特色

重點作品：《說岳全傳》、《水滸后傳》、《醒世姻緣傳》、《歧路燈》、《鏡花緣》 思考題：

1、《水滸后傳》敘事的抒情性特征？

2、《醒世姻緣傳》、《歧路燈》的思想價值？

3、《鏡花緣》的藝術成就？

第十二章 清代的說唱文學（2課時）

教學目的：了解清代說唱藝術的基本類型。教學重點：第一節(jié)、第二節(jié) 教學難點：鼓詞、彈詞的體制 第一節(jié)

鼓詞與子弟書

一、鼓詞

二、子弟書： 第二節(jié) 彈詞

一、彈詞體制：

二、彈詞作品：

三、《再生緣》

重點作品：賈鳧西《木皮散人鼓詞》、陳端生《再生緣》

本章推薦書目：

《曲藝叢考》趙景深 中國曲藝出版社1982年版 《曲藝論叢》傅惜華 上海出版社1963年版 《中國俗文學史》鄭振鐸 作家出版社1954年版

思考題：

1、鼓詞和彈詞有何異同？

2、談談《再生緣》孟麗君的形象意義。

近代文學概說（1課時）

一、西學東漸

二、作家的分化

三、文學觀念和文學形態(tài)的變化 概說教案

第十三章 龔自珍與近代前期的詩文詞（4課時）

教學目的：使學生了解近代前期詩文詞的創(chuàng)作情況 教學重點：龔自珍詩文創(chuàng)作的革新意義 教學難點：宋詩派

重點作品：《詠史》、《已亥雜詩》、《三元里行》、《卜算子》、《江邊老叟詩》、《病梅館記》、《觀巴黎油畫記》

第一節(jié)、龔自珍（見前）第二節(jié)、反帝愛國詩潮

一、反帝愛國詩潮的涌現(xiàn)

二、林則徐、魏源與張維屏

第三節(jié)、宋詩派、桐城派與詞的創(chuàng)作

一、鄭珍與宋詩派

二、桐城派

三、報章體

四、周濟與常州詞派（見前）

五、蔣春霖

本章推薦書目：

《中國近代文學大系》詩詞部分 錢仲聯(lián)主編 上海書店1991年版 《近代詩鈔》(全三冊)錢仲聯(lián)編著 江蘇古籍出版社1993年版 《近代詞鈔》嚴迪昌 江蘇古籍出版社1996年版 《清詩流派史》劉世南 人民文學出版社2004年版

《中國近代文學發(fā)展史》郭延禮 山東教育出版社1991年版

訓練題：

1、背誦《詠史》、《已亥雜詩?九州生氣》、《江邊老叟詩》、《卜算子》

2、龔自珍詩歌的思想藝術特色。

3、蔣春霖詞的藝術特色。

第十四章 黃遵憲、梁啟超與近代后期的詩文詞（4課時）

教學目的：使學生了解近代后期詩文詞創(chuàng)作的發(fā)展 教學重點：黃遵憲與詩界革命 教學難點：同光體詩人

重點作品：《哀旅順》、《少年中國說》、《蘇武慢?寒夜聞角》

第一節(jié) 黃遵憲與“詩界革命” 一 詩界革命

二、黃遵憲

第二節(jié) 梁啟超與新文體

一、生平思想

二、新文體的特點

第三節(jié)近代后期的詩歌創(chuàng)作

一、南社

二、同光體詩人

三、漢魏六朝詩派

四、晚唐派

第四節(jié)近代后期詞的創(chuàng)作

一、馮煦與譚獻

二、清季四大詞人

三、文廷式

本章推薦書目：

《中國近代文學大系》詩詞部分 錢仲聯(lián)主編 上海書店1991年版 《近代詩鈔》(全三冊)錢仲聯(lián)編著 江蘇古籍出版社1993年版 《近代詞鈔》嚴迪昌 江蘇古籍出版社1996年版

《近三百年來名家詞選》龍榆生 上海古籍出版社1979年版 《清代詞學的建構》張宏生 江蘇古籍出版社1998年版 《中國詞學史》謝桃枋 巴蜀書社2002年版 《清詞史》嚴迪昌 江蘇古籍出版社1999年版

《中國近代文學作家論》任訪秋 河南人民出版社1984年版 《中國近代文學史》陳則光 中山大學出版社1987年版

訓練題：

1、黃遵憲詩作如何體現(xiàn)了“舊風格含新意境”之特色。

2、為什么會產(chǎn)生“詩界革命”和“文界革命”？

3、梁啟超新文體的特色是什么？ 第十五章近代小說創(chuàng)作（4課時）

教學目的：使學生了解近代小說創(chuàng)作的發(fā)展 教學重點：譴責小說

教學難點：《品花寶鑒》中的同性戀

重點作品：《三俠五義》、《品花寶鑒》、《海上花列傳》、《官場現(xiàn)形記》、《老殘游記》

第一節(jié) 俠義公案小說

一、出現(xiàn)與特點：

二、代表作品《三俠五義》、《兒女英雄傳》 第二節(jié)、世情小說

一、出現(xiàn)與特點

二、代表作品《品花寶鑒》、《花月痕》、《海上花列傳》 第三節(jié)、譴責小說

一、出現(xiàn)與特點

二、代表作品《官場現(xiàn)形記》、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、《孽海花》、《老殘游記》第四節(jié) 林譯小說

一、西方文學作品的翻譯

二、林紓以古文譯小說

三、林譯小說的影響

本章推薦書目：

《中國近代小說大系》江西人民出版社1989年版

《中國近代文學大系》翻譯文學部分 錢仲聯(lián)主編 上海書店1991年版 《晚清小說史》阿英 東方出版社1996年版

《中國小說史略》魯迅 人民文學出版社1981年版 《清代小說史》張俊 浙江古籍出版社1997年版 《清代小說論稿》林薇 北京廣播學院2000年版 《晚清小說史》 歐陽健 浙江古籍出版社1997年版

訓練題：

1、《海上花列傳》思想內(nèi)容和藝術特色。

2、為什么譴責小說還算不上諷刺小說，二者有何差異？

3、結合具體作品談談林譯小說的特色。

第十六章近代戲曲（2課時）

教學目的：使學生了解近代戲曲創(chuàng)作的大致情形 教學重點：傳統(tǒng)戲曲的衰落與京劇的興起 教學難點：京劇改良

重點作品：《帝女花》、《再來人》、《炎涼券》、《軒亭記》

第一節(jié) 傳統(tǒng)戲曲創(chuàng)作的衰落

一、嘉道重要作家作品：黃燮清、楊恩壽、劉青韻 二 吳梅

第二節(jié) 京劇與戲劇改良

一、京劇

二、戲劇改良

本章推薦書目：

《清代戲曲史》周妙中 中州古籍出版社1987.年版 《中國戲曲概論》吳梅 岳麓書社1998年版

《中國近世戲曲史》青木正兒 作家出版社1958年 《元明清戲曲論集》嚴敦易中州書畫社1982年版 《中國京劇史》中國戲劇出版社 1990年版

《明清傳奇史》郭英德 江蘇古籍出版社1999年版

《晚清古典戲劇的歷史意義》陳芳 臺灣學生書局1988年版

訓練題：

1、吳梅戲劇的思想內(nèi)容。

2、戲劇改良的表現(xiàn)是什么？

3、京劇唱腔表演的特色是什么？