第一篇：中國古代文學課程教學大綱

請各部門按要求認真填寫附件有關表格，其中附件2《第二課堂活動學分申請表》和附件3《第二課堂學分審核匯總表》于4月2日前紙質一份（簽字蓋章）交教務處實踐科、電子版發到實踐科郵箱：sjjxk@hfuu.edu.cn，附件4《第二課堂活動學分記錄表》各部門自行記錄留存待檢查。聯系電話：

62158062。

《中國古代文學》課程教學大綱

（漢語國際教育專業）

課程編號：0931020 課程名稱：中國古代文學 總學時數：48學時

一、說明部分

1、課程性質

《中國古代文學》是對外漢語專業本科階段的一門重要的專業基礎課。教學對象為對外漢語專業本科生。

中國古代文學是大學所有中文本科專業必修的核心課程，它的教學內容主要包括兩大部分：一部分是中華民族（以漢族為主）幾千年來留存下來的經典文學作品；一部分是對這幾千年文學發展變化之線索的梳理、描述，以及對于其中規律性問題的初步探討。這兩部分內容，既有區別又密切關聯，本教程打破以往的慣例，嘗試將其穿插、組編到一起，以利于實際的教學安排及學生對古代文學的整體性把握。

2、教學目標和意義

本課程旨在通過系統的中國古代文學史的學習，使學生掌握中國古代文學的發生、發展、演變的脈絡，尤為重要的是通過對具體文學篇目的學習，領悟中國古代文學的藝術魅力，提高對傳統文學的鑒賞和分析能力，提升對古代文學現象的思考深度，為繼承和弘揚古老的中華文化奠定基礎。3．教學內容和要求

本課程較為系統地介紹中國古代文學自先秦至近代的發生發展歷史，包括各種文體、文 1 學思潮、文學流派和文學團體的興起與發展變化，同時還包括重要作家、作品及其在文學史上的地位、影響等內容，重點分析古代文學作品中較為著名、較有代表性的作品。

通過本課程的學習，要求學生了解各種文學現象的來龍去脈，掌握重要作家及其作品的藝術成就，背誦其中的一些重要名篇，領會其藝術精髓。

本課程基本內容：

第一編 先秦文學 緒言 先秦文學發展概況

第一章 上古傳說文學

第二章 《詩經》

第三章 先秦散文

第四章 屈原和楚辭

第二編 秦漢文學

緒言 秦漢文學發展概況

第一章 秦漢政論及抒情、敘事文

第二章 司馬遷與兩漢史傳散文

第三章 兩漢辭賦

第四章 兩漢詩歌 第三編 魏晉南北朝文學

緒言 魏晉南北朝文學發展概況

第一章 建安詩歌

第二章 正始詩歌

第三章 兩晉詩歌

第四章 田園、隱逸詩人之宗陶淵明

第五章 南北朝詩歌

第六章 魏晉南北朝散文和辭賦

第七章 魏晉南北朝小說 第四編 隋唐五代文學

緒言 隋唐五代文學發展概況

第一章 南北文學合流與初唐詩歌

第二章 盛唐的詩人們

第三章 李白

第四章 杜甫

第五章 大歷詩壇

第六章 中唐詩歌

第七章 李商隱與晚唐詩歌

第八章 唐代散文

第九章 唐傳奇與俗講、變文

第十章 唐五代詞 第五編 宋代文學

緒言 宋代文學發展概況

第一章 北宋初期文學

第二章 歐陽修與北宋詩文革新

第三章 蘇軾的文學成就

第四章 黃庭堅與江西詩派 第六編 遼金元文學

第七編 明代文學

第八編 清代文學 第九編近代文學

4．教學重點和難點

重點：各種文體、文學思潮的演變、主要作家的藝術成就以及名篇的學習等。

難點：掌握各種文學現象的深層原因，作家創作的文化心理等。5．教學方法和手段

本課程教學方法主要以課堂講授為主,以自學和課堂討論為輔,對重要的作家作品及重要文學現象積極開展研究性教學.。對非重點的一般教學內容，在課堂上簡要列出提綱及參考書目，指導學生在課外自行學習，彌補本課程內容多，課時少的缺憾。

在教學中，適當應用多媒體等現代教學手段，力求使本課程的教學更有活力和現代性。6．教材及主要參考書

使用教材： 《古代文學基礎》（上、下冊）陳洪主編、張峰屹副主編 北京大學出版社2008年 主編簡介：陳洪，1948年生，南開大學常務副校長，文學院院長。兼任加拿大里賈納大學、華東師范大學兼職教授，復旦大學古代文學思想史研究基地學術委員，中國人民大學國學院學術委員；兼任教育部中文教學指導委員會主任、中國古代文論學會副會長等。開設課程有“中國文學批評史”、“中國古代文學”、“中國思想史”、“中國小說理論史”等，代表性著作有《中國古代小說藝術發微》、《中國小說理論史》、《佛教與中國古典文學》、《金圣嘆傳論》、《李贄》等。

主要參考書：

《中國文學史》袁行霈主編 北京：高等教育出版社出版 1999年8月版 《中國古代文學作品選》張燕瑾主編 北京：中國社會科學出版社 2006年8月版 7．其他需要說明的問題

本教學大綱只是本課程教學的指導性文件，在具體教學的過程中，主講教師可根據自身的理論素養和當時本學科的最新研究成果，做適當地取舍。

二、正文部分 第一編

先秦兩漢文學 第一章

先秦文學

一、教學要求

了解先秦文學的特點和發展軌跡；掌握《詩經》、《楚辭》、先秦敘事散文與哲理散文的基本內容及其著名篇目的鑒賞。二、教學內容

第一節 中國神話（自學）

知識要點：神話的產生與分類（神話的定義

神話的產生

神話的意義

神話的分類）神話的民族精神與思維特征（深重的憂患意識

明確的厚生愛民意識

勇敢的反抗精神

物我交融的思維特征

具體形象的思維特征

濃烈的情感體驗）第二節 《詩經》、《楚辭》

知識要點：《詩經》產生的時間與地域

《詩經》的編纂

三家詩

毛詩

《詩經》的分類（“六義說”

風、雅、頌的分類標準）《詩經》的表現手法與藝術特色（賦、比、興

句式和章法

頌的語言風格）《詩經》的婚戀題材（《詩經》婚戀題材的數量及其藝術成就

婚戀題材的真摯與野性魅力

婚戀詩歌的文化魅力）；“楚辭”的產生（“楚辭”的基本含義

多種文化的交融

楚地文化風俗

“楚辭”產生與文學自身發展的關系）屈原與楚辭其他作家（屈原作品及其真偽辨析

宋玉及其他楚辭作家）講授篇目：

1、《詩經·關雎》

2、《離騷》

第三節 先秦敘事散文與哲理散文

散文的萌芽與形成 《左傳》的敘事與記言 《戰國策》語言魅力和結構特點

《戰國策》人物分析 先秦諸子散文繁榮的原因 先秦諸子散文的基本分類 先秦散文發展的三個階段 講授篇目： 莊子《逍遙游》

三、本章學時數：6學時

第二章 秦漢文學

一、教學要求：

了解秦漢說理散文的概貌及其特點、漢賦的發生及其演變、兩漢詩歌的概況、兩漢史傳文學的概況及其所取得藝術成就；掌握漢代政論文的藝術特點、漢大賦的極度鋪陳的敘述特點和抒情小賦的藝術風格、漢樂府和漢代文人詩各自的藝術風格與精神的差異、《史記》《漢書》的體例、藝術價值及其史學價值。

二、教學內容： 第一節 秦漢說理散文

知識要點：漢代散文概述

漢代政論（說理）散文的發展階段 講授篇目： 李斯《諫逐客書》 第二節 漢賦

知識要點：漢賦的產生與發展（賦的表現手法與漢賦

賦的淵源

漢賦的基本特點）漢賦發展的三個階段（漢初到漢武初年（約70）——形成期

漢武到東漢中葉（約200年）——成熟期

東漢中葉到漢末（約100余年）——衰微期）抒情小賦（抒情小賦的形成抒情小賦的特點）講授篇目： 司馬相如《子虛賦》 第三節 兩漢詩歌 知識要點：漢詩概況（楚歌

漢樂府與樂府詩

漢代文人詩）《古詩十九首》的思想內容

《古詩十九首》的藝術風格 講授篇目：

1、《古詩為焦仲卿妻作并序》

2、《古詩十九首》（西北有高樓）第四節 兩漢史傳文學

知識要點：史傳文學的產生（史傳文學的淵源與產生

史傳文學產生的歷史原因）《史記》的體例和對史傳文學的貢獻（《史記》的體例

《史記》的風格

《史記》的藝術成就、地位和影響）班固與《漢書》（《漢書》的體例

《漢書》的特點）講授篇目： 《項羽本紀》

三、本章學時數：6學時

第二編 魏晉南北朝文學

第一章 魏晉南北朝詩歌（包括南北朝民歌）

一、教學要求：

了解以“三曹”“七子”為代表的建安詩歌創作及阮籍、嵇康為代表的正始詩歌創作風貌、西晉、東晉詩壇詩歌創作基本風貌、陶淵明人生道路、思想性格及詩歌創作、了解南、北朝民歌分類、保存情況、南朝文人詩與北朝詩歌創作的基本風貌；掌握曹植詩歌創作與五言詩的發展，把握建安詩歌的時代特征、建安風骨的內涵及對后世詩歌的影響、阮籍《詠懷》詩的思想內容及藝術特色、太康詩風、左思《詠史》詩、郭璞《游仙詩》、孫綽、許詢玄言詩創作特點以及王羲之為代表的蘭亭雅集對文人山水審美、山水詩創作的影響、陶淵明田園詩藝術成就及其淵源，以及陶淵明在文學史上的典型意義、南、北朝民歌產生興盛與其地域文化之關系，南、北朝民歌不同的內容題材及藝術風格、謝靈運山水詩創作特點及山水詩興盛原因、文學價值。謝朓與永明體詩歌創作，齊梁詩人集團及宮體詩，庾信與南朝的文風北漸。

二、教學內容：

第一節 建安風骨到正始之音

知識要點：“三曹”的生平、創作及藝術風格、“建安七子”的創作、阮籍、嵇康的詩歌與正始詩歌的風貌 講授篇目：

1、曹操《短歌行》

2、曹丕《燕歌行》

3、曹植《七哀》

4、阮籍《詠懷詩》（夜中不能寐）第二節 兩晉詩壇

知識要點：陸機、潘岳與太康詩風、左思與劉琨的詩歌、郭璞與游仙詩、王羲之與蘭亭唱和、孫綽、許詢與玄言詩、陶淵明的田園詩 講授篇目：

1、陸機：《猛虎行》

2、潘岳：《悼亡詩》（荏苒冬春謝）

3、左思：《詠史》（郁郁澗底松）

4、郭璞：《游仙詩》（京華游俠窟）第三節 南北朝民歌

知識要點：南朝民歌與吳、楚風情、北朝民歌與北朝各民族的風習講授篇目：

1、《西洲曲》

2、《木蘭詩》 第四節 南北朝文人詩

知識要點：謝靈運所開啟的新風與山水詩的興盛、鮑照及其創新、沈約、謝朓與永明體、齊梁詩人集團、庾信與南朝文風的北漸 講授篇目：

1、謝靈運：《石壁精舍還湖中作》

2、鮑照：《擬行路難》（對案不能食）

三、本章學時數：5學時

第二章 魏晉南北朝辭賦與散文、小說以及文學批評

一、教學要求：

了解魏晉南北朝散文、辭賦創作概貌及文學樣式的發展趨勢、小說的起源與魏晉南北朝志怪、志人小說興盛的原因及其主要內容、魏晉南北朝文學理論發展的原因及主要代表作家、著作；掌握魏晉文壇散文、抒情小賦創作，以及南朝美文的衍化和北朝散文的創作特點、劉義慶《世說新語》的藝術成就以及魏晉南北朝小說的特色和影響。

二、教學內容： 第一節 魏晉南北朝駢賦與散文

知識要點：建安文章、抒情小賦的繁盛、論辯文的勃興、南朝美文的衍化（元嘉三大家、《文心雕龍》的駢文藝術）、《水經注》與《洛陽伽藍記》 講授篇目： 酈道元：《三峽》 第二節 魏晉南北朝小說

知識要點：小說的起源與魏晉南北朝小說的興盛、《世說新語》 講授篇目：

《世說新語》：雪夜訪戴 閱讀篇目：

1、《搜神記》：三王墓、韓憑妻

2、《世說新語》：劉伶病酒、王藍田性急 第三節 魏晉南北朝文學批評

知識要點：魏晉南北朝文學批評發展的背景、曹丕的《典論·論文》和陸機的《文賦》、劉勰的《文心雕龍》、鐘嶸《詩品》及蕭統《文選》

三、本章學時數：4學時

第三編 唐宋文學 第一章 唐宋詩歌

一、教學要求：

了解唐詩不同社會階段政治、經濟、文化背景、宋代詩歌與唐代詩歌之間的關系以及宋代詩歌的發展進程；掌握唐詩各個時期的代表作家及其主要特點、宋詩不同流派主要作家的詩風及其創作成就。

二、教學內容： 第一節 唐代詩歌

知識要點：初唐詩歌（齊梁詩風 王績 上官體 沈宋 初唐四杰 陳子昂詩歌革新運動）、盛唐詩歌（山水田園詩派 邊塞詩派 李白 杜甫）、中唐詩歌（大歷詩風 元白詩派 韓孟詩派）、晚唐詩歌（小李杜 淡泊超脫詩風 感時傷亂詩風 香奩側艷詩風）

講授篇目：

1、2、張若虛《春江花月夜》 盧照鄰《長安古意》3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、陳子昂《登幽州臺歌》 王維《山居秋暝》 高適《燕歌行并序》 李白《蜀道難》

杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》 白居易《長恨歌》 韓愈《山石》 李商隱《錦瑟》 李賀《金銅仙人辭漢歌》 杜牧《泊秦淮》

第二節 宋代詩歌

知識要點：宋初三體 蘇梅 歐陽修詩 王荊公體、蘇黃與江西詩派、中興四大詩人、四靈、江湖詩派、宋末遺民詩 講授篇目：

1、歐陽修《戲答元珍》

2、蘇軾《和子由澠池懷舊》

3、黃庭堅《登快閣》

4、陸游《臨安春雨初霽》

三、本章學時數：8學時

第二章 唐宋散文

一、教學要求：

了解唐代散文運動發展過程：理論與創作實踐兩方面，唐代古文運動與政治文化的關系、宋代散文發展過程；掌握“唐宋八大家”的散文創作成就。

二、教學內容： 第一節 唐代散文

知識要點：唐代古文運興起原因、意義及其對后世的影響、韓柳散文的藝術成就。講授篇目：

1、韓愈《雜說》(世有伯樂)

2、柳宗元《捕蛇者說》 閱讀篇目：

1、韓愈《張中丞傳后敘》

2、柳宗元《至小丘西小石譚記》 第二節 宋代散文

知識要點：宋代古文運動、“宋六家”的散文理論及其創作。講授篇目：

1、歐陽修《醉翁亭記》

2、蘇軾《喜雨亭記》

三、本章學時數：5學時

第三章 唐宋詞

一、教學要求：

了解詞的產生和發展及詞體的一般常識、宋詞發展概貌；掌握兩蜀詞和南唐詞的重要創作者及其創作風格、成就、蘇軾詞風及其在詞史上的地位、李清照詞、辛棄疾等一流詞作者詞風、創作成就。

二、教學內容： 第一節 唐五代詞

知識要點：詞 詞的起源 詞的特征 唐代詞的發展 第二節 宋詞

知識要點：詞在宋代繁榮的原因 北宋詞的發展 北宋詞 南宋詞

講授篇目：

1、柳永《雨霖鈴》

2、蘇軾《定**》（莫聽穿林打葉聲）

3、李清照《聲聲慢》

4、陸游《釵頭鳳》（紅酥手）

5、辛棄疾《水龍吟》（楚天千里清秋）

三、本章學時數：5學時

第四章 唐傳奇變文與宋話本

一、教學要求：

了解唐傳奇興起的原因，唐傳奇發展三個階段，宋代話本興盛的原因及其一般常識；掌握唐傳奇藝術成就，變文概念，話本概念及其在小說發展史上的地位。

二、教學內容：

第一節 唐傳奇變文

知識要點：唐傳奇興起的原因 唐傳奇發展三個階段 唐傳奇藝術成就 俗講 變文 講授篇目： 白行簡《李娃傳》 第二節 宋代話本

知識要點：宋話本興盛的原因及其一般常識，指出用白話寫小說是“小說史上的一大變遷” 宋話本的思想內容和藝術成就簡介，指出對明清小說發展具有極大影響。

三、本章學時數：1學時

第四編 元明請文學 第一章 元明請詩詞文

一、教學要求：

了解元代詩歌發展的基本線索；元代詩歌的代表性作家明代文學發生、發展的社會文化背景和發展概貌，清代詩、詞、文發展的主要流派特征；掌握“前后七子”公安派 竟陵派及晚明小品文 陽羨詞派；浙西詞派以及桐城派。

二、教學內容： 第一節 明代詩文 知識要點：

1．明前期詩文：高啟；劉基；宋濂；“臺閣體”；茶陵派

2．明代中期詩文：“前后七子”；吳中四才子；唐宋派

3．明代后期詩文：李贄；“公安派；竟陵派；張岱和晚明小品文 第二節 清代詩詞文

知識要點：遺民詩歌； 錢謙益和吳偉業；王士禛

遺民詞；陽羨詞派；浙西詞派；納蘭性德

清代前期的散文創作：古文三大家；方苞與劉大櫆

三、本章學時數：2學時

第二章 元明清戲劇

一、教學要求：

了解元雜劇發展的基本脈絡“關王馬白”雜劇的不同風格南戲的源流、體制和發展概況明代戲劇發展的基本脈絡和重要作家作品清代前期戲劇發展的基本概況；掌握“關王馬白”的代 表劇作的人物形象特征、思想內容和藝術成就，《琵琶記》的思想內容和藝術特色，《牡丹亭》的基本情節、主要人物形象特征、思想內容和藝術成就，《長生殿》和《桃花扇》基本情節、思想內容和藝術成就。

二、教學內容： 第一節 元代戲劇

知識要點：元雜劇產生與興盛的原因，元雜劇的體制，元雜劇創作發展與分期，元雜劇代表作家作品，南戲概述，高明與《琵琶記》。講授篇目：關漢卿《竇娥冤》 第三節 明代戲劇

知識要點：明代雜劇創作發展概況，明代傳奇創作發展概況，湯顯祖與《牡丹亭》。講授篇目：湯顯祖《牡丹亭》第十出 驚夢 第四節 清代戲劇

知識要點：文人抒情劇；蘇州派戲劇；李漁的風情喜劇，洪昇與《長生殿》，孔尚任與《桃花扇》

三、本章學時數：2學時

第三章 明清小說

一、教學要求：

了解明代小說發展的基本概況，清代小說發展的概貌；掌握以“四大奇書”、“三言二拍”基本情節、主要人物形象特征、思想內容和藝術成就，《聊齋志異》的思想內容與藝術成就，《儒林外史》和《紅樓夢》情節結構、思想內容和藝術成就。

二、教學內容： 第一節 明代小說

知識要點：《三國演義》與歷史演義小說，《水滸傳》與英雄傳奇小說，《西游記》與神魔小說，《金瓶梅》與世情小說，“三言二拍”與明代擬話本小說。講授篇目：《西游記》 第二節 清代小說

知識要點：清代前期的白話小說創作，《聊齋志異》與清代文言小說，吳敬梓與《儒林外史》，曹雪芹與《紅樓夢》。講授篇目：《紅樓夢》

三、本章學時數：4學時

教研室：漢語言文學教研室 執筆人：任曉勇 系主任審核簽名：

第二篇：《中國古代文學》課程教學大綱

《中國古代文學》課程教學大綱

課程名稱：中國古代文學

英文名稱： Chinese Ancient Literature 課程代碼：14111206

一、課程基本情況

1．學

分：9 學時： 148

（理論學時：148 實驗學時：0）

2．課程類別：專業基礎必修課 3．適用專業：對外漢語 4．適用對象：本科

5．先修課程：古代漢語、現代文學、當代文學 6．教材與參考書目：

教 材：

1、《中國文學史》(四冊)，袁行霈等主編，高等教育出版社，2005年版；

2、《中國歷代文學作品選》(六冊)，朱東潤主編，上海古籍出版社。

參考書：文學史：《中國文學史》(全四冊)，游國恩等主編，人民文學出版社，2002年版；《中國文學史》(全三冊)，中國社科院編，1962年版；《中國文學史綱要》，袁行霈等編，北京大學出版社，1983年版；《中國文學史》(全三冊)，章培恒等主編，復旦大學出版社，1997年版；《漢文學史綱要》魯迅著，上海古籍出版社，2005年版；《中國詩歌史》張松如主編，吉林大學出版，1989年版；《中國小說史稿》北京大學編，人民文學出版社，1973年版；《中國小說史略》魯迅著，人民文學出版社，1973年版。

思想史：《中國思想史》葛兆光著，復旦大學出版社，2001年版；《中國文學批評史》郭紹虞著，上海古籍出版社，1979年版；《美的歷程》李澤厚著，中國社會科學出版社，1989年版；《中國美學史》李澤厚著，劉綱紀主編，中國社會科出版社，1984年版；《中國歷代文論選》郭紹虞主編，上海古籍出版社，1979年版。

作品選：

《中國歷代詩歌選》林庚、馮沅君主編，人民文學出版社，1964年版；《古代散文選》人民教育出版社編，人民教育出版社，1980年版；《先秦文學史參考資料》北京大學編，中華書局，1986年版；《兩漢文學史參考資料》北京大學中國文學史教研室選注，中華書局，1990年版。

二、課程介紹

一、本課程的教學目的

《中國古代文學》是對外漢語專業的一門重要的基礎課。從上古到本世紀初，近三千年來，我國文學留下了數量巨大的光輝遺產，成為中華民族和人類文化的重要組成部分。通過這門課的學習，可以使學生系統掌握中國古代文學的基本發展輪廓，系統認識中國古代文學的優秀作品，培養和提高對作品的閱讀、分析能力和鑒賞水平。

這門課程在繼承和發揚傳統文化，在培養學生高尚的情操，增進愛國熱情，提高學生的民族自信心、自豪感，在以豐富的歷史知識、生動的藝術形象、優美的文學語言教育、感染學生方面，都將擔負重要的任務。

二、課程的基本要求

1．使學生掌握中國古代文學的發展脈絡，掌握本大綱所規定的基本知識，基本觀點。2．使學生的文言文閱讀能力進一步得到提高，通過古漢語和本課程的學習，使他們能夠借助注釋閱讀中等難度的古代文學作品。

3．使學生能夠運用文藝理論，獨立地分析評述古代的作家作品，把握其思想與藝術的基本特征。

4．使學生能夠熟讀或記誦一定數量的作品。

總之，通過這門課的學習，使學生畢業后能夠較好地勝任對外漢語教學，并具備獨立研究問題的初步能力。

三、課程內容、學時分配及教學基本要求

第三編 魏晉南北朝文學（共20學時）

概況（共1學時）

1．社會概況 2．文學概況

第一章 建安文學（共2學時）

（一）教學內容： 第一節 曹氏父子

知識要點：曹操的生平及創作，曹丕的生平及創作，曹植的生平及創作 第二節 建安諸子

知識要點：建安七子及其創作，女詩人蔡琰 教學重點：掌握曹操和曹植的創作內容與藝術特點

教學難點：三曹的評價問題，曹植的政治遭遇與詩賦的創作關系，建安詩歌的時代特征

（二）教學基本要求：

本章要求了解建安文學的基本特征，了解三曹及七子的創作，重點掌握曹操和曹植的創作內容與藝術特點。

第二章 正始和西晉文學（共2學時）

（一）教學內容： 第一節 正始文學

知識要點：正始文學的特點，“竹林七賢”，阮籍的生平及創作，嵇康的生平及創作 第二節 西晉文學

知識要點：太康文學，左思的生平及創作，其他詩人

教學重點：阮籍和左思的創作內容和藝術特點

教學難點：阮籍《詠懷》：政治抒情組詩的出現，繁縟：太康詩風的特征，詠史詩的淵源與特征

（二）教學基本要求：

本章要求了解正始和太康文學的基本特色，重點掌握阮籍和左思的創作內容和藝術特點。

第三章 陶淵明（共3學時）

（一）教學內容：

第一節 陶淵明的生平與思想

知識要點：晉末的政治、學術概況，陶淵明的生平和思想 第二節 陶淵明的創作

知識要點：思想內容，藝術特點，對后世的影響 教學重點：陶淵明詩的藝術成就

教學難點：日常生活的詩化，樸素中見綺麗，平淡中見警策

（二）教學基本要求：

本章要求了解陶淵明的生平、思想及其創作的內容與特色，重點掌握陶淵明詩的藝術成就。

第四章 南北朝詩文及民歌（共4學時）

（一）教學內容： 第一節 謝靈運及其山水詩

知識要點：山水詩的興起，謝靈運的山水詩作 第二節 鮑照

知識要點：鮑照的生平，鮑照作品的內容及藝術成就 第三節 謝脁與永明體

知識要點：謝脁的生平及創作，“永明體” 第四節 庾信

知識要點：庾信的生平與創作，其詩賦的藝術成就 第五節 南北朝民歌

知識要點：南朝民歌與《西洲曲》，北朝民歌與《木蘭詩》

教學重點：山水詩和“永明體”在詩史上的地位，南北朝民歌的藝術成就

教學難點：山水中尋找人生的哲理與趣味，奇矯、凌厲、險俗的風格，聲律：詩歌創作中新的追求，庾信文章老更成，鄉關之思的內容與表現

（二）教學基本要求： 本章要求了解山水詩的興起與謝靈運的詩歌成就，了解鮑照樂府詩的藝術成就，了解“永明體”及庾信的創作成就；重點掌握山水詩和“永明體”在詩史上的地位，以及南北朝民歌的藝術成就。

第五章 魏晉南北朝的小說（共2學時）

（一）教學內容： 第一節 志怪小說

知識要點：干寶的《搜神記》，其他志怪小說 第二節 志人小說

知識要點：劉義慶的《世說新語》，葛洪的《西京雜記》等 教學重點：《搜神記》和《世說新語》的藝術成就

教學難點：《世說新語》的文學成就，魏晉南北朝的小說的特色

（二）教學基本要求：

本章要求了解小說的概念及其興盛的原因，了解小說的種類及其代表作品；重點掌握《搜神記》和《世說新語》的藝術成就。

第六章 魏晉南北朝的文學批評（共2學時）

（一）教學內容：

第一節 《典論·論文》與《文賦》

知識要點：曹丕的《典論·論文》，陸機的《文賦》 第二節 《文心雕龍》與《詩品》

知識要點：劉勰與《文心雕龍》，鐘嶸與《詩品》 教學重點：《詩品》 教學難點：《文心雕龍》

（二）教學基本要求：

本章要求了解《典論·論文》、《文賦》、的主要成就。重點掌握《文心雕龍》、《詩品》的詩學思想。

第四編 隋唐五代文學（共12學時）

概況（共1學時）

1．社會概況 2．文學概況

第一章 隋及初唐詩歌（共3學時）

（一）教學內容： 第一節 上官體和沈宋

知識要點：上官體的特點，沈佺期、宋之問的創作，王績的生平和創作，王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的生平及創作成就

第二節 吳中四士 知識要點：吳中四士，張若虛與《春江花月夜》 第三節 陳子昂

知識要點： 陳子昂的生平，其創作主張及實踐 教學重點：“四杰”、陳子昂的創作

教學難點：陳子昂詩歌復古傾向的得與失，陳子昂的詩歌主張與唐詩風骨的關系，張若虛所創作的詩歌意境美

（二）教學基本要求：

本章要求了解隋及初唐時期的詩歌特點，了解“上官體”的特點，掌握“四杰”的創作成就，以及陳子昂的詩歌革新；重點掌握“四杰”、陳子昂的創作，熟練掌握他們的主要作品的內容和特點。

第二章 山水田園詩派（共2學時）

（一）教學內容：

第一節 山水田園詩興盛的原因 知識要點：社會原因，山水田園詩的特點 第二節 孟浩然

知識要點：孟浩然的生平思想，孟浩然詩歌的主要內容和藝術特點 第三節 王維

知識要點：王維的生平思想，王維詩歌的主要內容和藝術成就 教學重點：王、孟歌的藝術成就

教學難點：“詩中有畫，畫中有詩”的詩境，孟浩然山水詩自然平淡的特點，創造靜逸明秀之美的詩人

（二）教學基本要求：

本章要求了解山水田園詩派的產生及其特點，了解王維、孟浩然詩歌的基本特色；重點掌握王、孟歌的藝術成就，熟練掌握他們重要作品的內容和藝術特點。

第三章 邊塞詩派（共2學時）

（一）教學內容：

第一節 邊塞詩派繁榮的原因 知識要點：社會原因，創作特點 第二節 高適

知識要點：高適的生平，高適的創作及成就 第三節 岑參

知識要點：岑參的生平，岑參的創作及成就 教學重點：高適的創作及成就，岑參的創作及成就

教學難點：慷慨奇偉之美，追求不朽功名的高昂意氣與冷峻直面現實的悲慨相結合

（二）教學基本要求： 本章要求了解邊塞詩派的產生及其特點，了解高適、岑參的創作風格；重點掌握高、岑詩歌的藝術成就，熟練掌握他們重要作品的內容和藝術特點。

第四章 李白（共4學時）

（一）教學內容： 第一節 李白的生平和思想 知識要點：李白的生平，李白的思想 第二節 李白詩歌的思想內容

知識要點：浪漫精神，理想與現實的矛盾，反權貴，追求自由 第三節 李白詩歌的藝術成就

知識要點：全新的形式與風格，強烈的主觀色彩，極度的夸張 第四節 李白在文學史上的地位

知識要點：浪漫傳統的繼承和發揚，掃清六朝詩風 教學重點：李白詩歌創作的浪漫特色

教學難點：古題樂府的創新與個性特色，行云流水的抒情方式，清新俊逸的爽朗風神

（二）教學基本要求：

本章要求了解李白的生平和思想，其創作的思想內容和藝術成就；重點掌握其詩歌創作的浪漫特色，熟練掌握重點作品的內容及其藝術特色。

四、課內實驗、實踐環節及要求

無

五、考核辦法

1.考核方式：考試 2.考核形式：全校統考閉卷

3.成績核定：課程成績＝平時（20％）+期中（10％）+期末（70％）

大綱制訂人：楊冬梅

大綱審定人：翟英華 大綱批準人：陳婉蕾

第三篇：中國古代文學課程教學大綱(正文)

中國古代文學（先秦兩漢文學）課程

教學大綱

一、課程名稱：先秦兩漢文學

二、課程性質：必修

三、教學目的：

1、使學生掌握從上古到東漢末年這一時期文學的發展概況，并探討文學發生、發展的基本規律。

2、使學生較詳細深入地了解重要的文學現象、作家及作品。

3、培養學生學習中國古代文學的興趣，為以后中國文學史的學習打下良好基礎。

四、教學方法：課堂講授為主，輔以課堂討論和作業。

五、課程學時與學分：

3學時/周，共計48學時； 學分：3學分；

六、考試方式：閉卷

七、教學內容要點與學時分配：

先秦文學（共30學時）

概 說（2學時）

第一章 上古文學（4學時）

第一節 文學藝術的起源 第二節 上古文學的特點 第三節 中國古代神話

思考題：

1、關于藝術的起源有哪幾種說法？你贊同哪一種？為什么？

2、神話是如何產生的？有哪些主要特點？

3、神話的思維特征是什么？

4、神話的分類及其所蘊含的民族精神。重要名詞：

勞動說

神話

山海經

第二章《詩經》（6學時）

第一節《詩經》的編定和體制 第二節《詩經》的內容 第三節《詩經》的藝術特點

第四節《詩經》在文學史上的地位和影響

思考題：

1、為什么說《詩經》是中國文學的源頭之一？

2、《國風》反映的主要內容及其藝術特點。

3、《豳風·七月》的內容及其敘事藝術。

4、《秦風·蒹葭》的藝術特色。重要名詞：

風

雅

頌

變風

變雅

賦

比

興

四家傳詩

六義

第三章 先秦歷史散文（6學時）

第一節 散文的源流 第二節《左傳》 第三節《國語》 第四節《戰國策》

思考題：

1、簡述先秦歷史散文的產生與發展。

2、《左傳》敘事有何特點？舉例說明。重要名詞：

甲骨卜辭

春秋三傳

國語

戰國策

編年體

國別體

第四章 先秦諸子散文（6學時）

第一節 諸子散文產生的歷史條件 第二節《論語》和《孟子》 第三節《莊子》

第四節《荀子》和《韓非子》

思考題：

1、諸子散文勃興的原因。

2、《孟子》的文學特點。

3、《逍遙游》的藝術特色。重要名詞：

百家爭鳴

寓言

語錄體

第五章 屈原與楚辭（6學時）

第一節 楚文化與楚辭的形成 第二節 屈原的生平第三節《九章》《九歌》 第四節《離騷》

第五節 屈原在文學史上的地位及影響

思考題：

1、楚辭誕生與楚文化的關系。

2、《離騷》的內容與獨特風格。重要名詞：

楚辭

九章

九歌

騷體詩

屈宋

秦漢文學（共18學時）

第一章 秦漢散文（1學時）

第一節 李斯、《呂氏春秋》 第二節 漢代政論文

思考題：

1、漢代政論文產生的原因及作用。

2、漢代政論文的特色。重要名詞：

政論文

第二章 司馬遷與《史記》（8學時）第一節 司馬遷的生平和著述 第二節《史記》的文學成就

第三節《史記》在文學史上的地位與影響

思考題：

1、簡述《史記》進步的歷史觀。

3、《史記》塑造人物形象的方法。

4、《史記》的敘事藝術。重要名詞：

紀傳體

本紀

世家

班馬

第三章 漢賦（3學時）

第一節 漢賦的興盛與發展 第二節 漢賦的著名作家及影響

思考題：

1、漢賦興盛的原因。

2、《七發》的特色及其在漢賦發展中的作用。重要名詞：

漢賦

抒情小賦

七體

枚賈

第四章 漢樂府民歌（3學分）

第一節 樂府概況

第二節 漢樂府民歌的特色與文學成就 第三節《陌上桑》與《孔雀東南飛》

思考題：

1、簡述“樂府”在文學史上的含義及流變。

2、漢樂府民歌的文學成就。

3、《陌上桑》中描寫女性美的藝術手法。

4、《孔雀東南飛》的藝術持色。重要名詞：

樂府

相和歌辭

鼓吹曲辭

第五章 五言詩的產生及《古詩十九首》（3學時）第一節 五言詩的起源 第二節 東漢文人的五言詩

思考題：

1、《羽林郎》的藝術特色。

2、《古詩十九首》的思想成就和藝術特色。重要名詞：

五言詩

古詩十九首

先秦兩漢文學閱讀書目

一、必讀書目（13種）：

1、《中國文學史》(先秦兩漢部分)袁行霈等主編，高等教育出版社1999年版；

本書是面向二十一世紀課程教材之一。全書視野開闊，敘述嚴謹，注釋周詳，語言簡潔曉暢，觀點清晰鮮明。撰寫者全面吸收了近現代以來古代文學研究的成果，在準確介紹文學史知識的同時，提出了新問題、找到了新視角，為學生指出進一步研究學習的門徑。書后附有文學史年表、研修書目，是高校文科學生必讀的好書。

2、《中國文學史》（先秦兩漢部分）章培恒、駱玉明主編，復旦大學出版社1996年版；

本書認為文學的性質是人類情感的審美表現形式，以此為立足點來考察文學的發展演變，有一些富有啟發性的觀點。

3、《先秦文學史參考資料》北大中國文學史教研室編，中華書局1962年版；

本書補充了作品選中沒有選取入的一些重要作品，并對作家生平、貢獻、影響以及和作品有關的一系列文獻進行了選錄，是深入全面解先秦文學史的必備資料。

4、《兩漢文學史參考資料》北大中國文學史教研室編，中華書局1962年版；

本書補充了作品選中沒有選取入的一些重要作品，并對作家生平、貢獻、影響以及和作品有關的一系列文獻進行了選錄，是深入全面解兩漢文學史的必備資料。

5、《中國神話傳說》袁珂著，中國民間文藝出版社1984年版； 本書收集了從天地開辟到秦始皇統一中國這一時期的神話資料，并用通俗易懂的語言整理成神話，融知識性和趣味性于一爐。

6、《朱自清說詩》朱自清著，上海古籍出版社1998年版；

本書對《詩經》的思想內容和藝術特色作了深刻的分析，資料豐富、語言通俗。

7、《詩經選》余冠英注譯，人民文學出版社1956年版；

本書共選取《詩經》106篇作品，精心加以注釋。特別是翻譯，樸素流暢，傳達出了原詩的風味情調，歷來為讀者喜好。

8、《楚辭直解》董楚平、俞志慧著，浙江文藝出版社1997年版； 這兩本書以直解方法，貫通諸家說解，益以新知新見，皆用今語注出，正文大字，注釋小字，夾注于正文之中，便于閱讀，省去了翻閱注釋的麻煩。

9、《史記評議賞析》韓兆琦著，內蒙古人民出版社1985年版； 本書對司馬遷的思想觀點如歷史觀、文學觀、審美觀等進行了分別論述，內容詳實，條理清晰，同時對〈史記〉中的重要篇章從思想和藝術方面作了賞析，適合初學者使用。

10、《孟子譯注》金良年著，上海古籍出版社1995年版；

本書對經文的解釋大體參考趙岐、朱熹、焦循三家注釋而斷以已意，并有“段意”對一章的要略作提示，適合中等水平讀者。

《周易》是中國傳統文化的基礎，學習中國古代文學，有必要對其稍作了解，本書以通俗易懂的語言，解釋了《周易》六十四卦的內容。

11、《老子·莊子》王弼、郭象注，上海古籍出版社1995年版； 《老子》王弼注與《莊子》郭象注是了解道家思想的權威著作，但本書文字艱深，難度較在，只需對重點篇章稍作涉獵。

12、《先秦散文藝術新探》譚家健著，首都師范大學出版社1995年版； 本書論述了先秦散文在語言藝術方面所取得的高度成就及其對后世的深遠影響。二、一般閱讀書目（18種）：

1、《中國古代神話》袁珂著，中華書局1960年版；

2、《古代神話選釋》袁珂選釋，人民文學出版社1979年版；

3、《山海經校注》袁珂校注，上海古籍出版社1980年版；

4、《詩集傳》（宋）朱熹集注，上海古籍出版社1980年版；

5、《詩經譯注》程俊英撰，上海古籍出版社1985年版；

6、《詩經的文化闡釋》葉舒憲著，湖北人民出版社1994年版；

7、《論語直解》張衛中著，浙江文藝出版社1997年版；

8、《論語今讀》李澤厚著，安徽文藝出版社1998年版；

9、《孟子譯注》楊伯峻譯注，中華書局1960年版；

10、《莊子今注今譯》陳鼓應注譯，中華書局1983年版；

11、《老子注譯及評介》陳鼓應注譯，中華書局1984年版；

12、《楚辭補注》（宋）洪興祖補注，中華書局1983年版；

13、《楚辭選》馬茂元選注，人民文學出版社1958年版；

14、《易經譯注》黃壽祺、張善文撰，上海古籍出版社1989年版；

15、《孔子思想體系》蔡尚思著，上海人民出版社1982年版；

16、《莊學研究》崔大華著，人民出版社1992年版；

17、《莊子哲學及其演變》劉笑敢著，中國社會科學出版社1988年版；

18、《莊子與中國文學》宋效永著，江蘇教育出版社1995年版；

19、《楚辭研究論文集》作家出版社編輯部，作家出版社1957年版； 20、《屈賦研究論衡》趙沛霖著，天津教育出版社1993年版；

21、《漢賦研究》龔克昌著，山東文藝出版社1990年版；

22、《司馬遷與史記研究》徐興海等主編，陜西人民出版社1995年版；

23、《史記文學成就論稿》可永雪編著，內蒙古教育出版社1991年版；

24、《古詩十九首集釋》隋樹森著，中華書局1957年版；

25、《漢魏六朝樂府文學史》蕭滌非著，人民文學出版社1984年版；

26、《中國文學發展史》（先秦兩漢部分）劉大杰著，上海古籍出版社1997年版；

27、《先秦文學論集》胡念貽著，中國社會科學出版社1981年版；

中國古代文學（魏晉南北朝隋唐五代文學）課程

教學大綱

一、課程名稱：魏晉南北朝隋唐五代文學

二、課程性質：必修

三、教學目的：

1、掌握中國古代文學的有關基礎理論和基本知識；

2、培養、提高學生閱讀、欣賞分析中國古代文學作品的能力；

3、啟發、引導學生運用正確的觀點、方法對待祖國豐富的文化遺產，為他們進一步深造打下堅實的基礎；

四、教學方法：課堂講授、討論及作業

五、課程學時與學分：

4學時/周，共計64學時；學分：4學分。

六、考試方式：閉卷

七、教學內容及學時分配： 魏晉南北朝文學（共24學時）

概 說（1學時）

第一章 建安文學（3學時）

第一節 曹操和曹丕 第二節 曹植

第三節 建安七子和蔡琰 第四節 建安文學的地位和影響

思考題：

1、如何理解“建安風骨”。

2、曹操的文學成就。

3、蔡琰《悲憤詩》的內容、特點。

4、曹植一生遭遇與其詩歌創作的關系。重要名詞：

建安七子

建安風骨

三曹

第二章 正始文學（2學時）

第一節 阮籍及其《詠懷詩》 第二節 嵇康

思考題：

1、正始文學與時代的關系。

2、阮籍《詠懷詩》的思想藝術特點。

3、嵇康《幽憤詩》內容、特點。重要名詞：

正始之音

竹林七賢

第三章 西晉文學（1學時）

第一節 陸機和太康詩人 第二節 左思和劉琨

思考題：

1、左思《詠史八首》的思想藝術特點。重要名詞：

潘陸

左思風力

玄言詩

第四章 陶淵明（4學時）

第一節 陶淵明的生平和思想 第二節 陶詩的藝術價值 第三節 陶詩在文學史上的意義

思考題：

1、如何評價陶淵明的隱居及思想？

2、陶淵明詩歌的藝術成就。重要名詞：

陶謝

田園詩

第五章 南北朝樂府民歌（2學時）第一節 南北朝樂府民歌的內容 第二節 南北朝樂府民歌的風格

思考題：

1、試說明南北朝樂府民歌的思想與藝術的差別。

2、比較《木蘭詩》與《西洲曲》。重要名詞：

子夜歌

鼓角橫吹曲

第六章 南北朝詩歌（4學時）

第一節 謝靈運及其山水詩的誕生 第二節 鮑照及其樂府詩 第三節 謝朓和新體詩

思考題：

1、比較大小謝山水詩的異同。

2、鮑照的文學成就。

3、山水詩產生的原因及發展特點。重要名詞：

大小謝

永明體

陰何

元嘉三大家

第七章 北朝詩（2學時）

第一節 北朝詩壇的概貌 第二節 庾信

思考題：

1、庾信的遭遇與其前后期詩風變化之關系。重要名詞：

宮體詩

徐庾體

第八章 南北朝駢文（2學時）第一節 駢文 第二節 散文

思考題：

1、江淹《恨賦》的藝術特點。

2、《水經注》描寫山水景色的特點。重要名詞：

駢文

水經注

洛陽伽藍記

第九章 魏晉南北朝小說（3學時）

第一節 小說的概念及產生的原因 第二節 志怪小說及《搜神記》 第三節 志怪小說及《世說新語》

思考題：

1、志怪小說的特點。

2、志人小說的特點。

3、《世說新語》與“魏晉風度”。重要名詞：

志人小說

志怪小說

世說新語

搜神記

第十章 魏晉南北朝文學理論（自學）

第一節 《典論·論文》與《文賦》 第二節 《文心雕龍》 第三節 《詩品》

思考題：

1、魏晉南北朝文學創作與文學理論繁榮的關系。

2、為什么《典論·論文》是文學走向自覺時代的第一聲號角？

3、《文心雕龍》是如何闡釋“風骨”的？

隋唐五代文學（共40學時）

概 說（2學時）

第一章 初唐詩（4學時）

第一節 王績和初唐四杰

第二節 從“文章四友”到“吳中四士” 第三節 陳子昂與張九齡

思考題：

1、王績在唐初詩壇的地位。

2、初唐四杰詩歌的藝術的異同。

3、陳子昂的詩歌革新主張。重要名詞：

初唐四杰

上宮體

文章四友

吳中四士

沈宋

第二章 盛唐詩(6學時)第一節 盛唐詩概貌 第二節 盛唐山水田園詩 第三節 盛唐邊塞詩

思考題:

1、盛唐山水田園詩繁榮的原因。

2、以王維、孟浩然作品為例，說說這一詩派的藝術特點。

3、比較高適、岑參邊塞詩的異同。重要名詞: 山水田園詩

邊塞詩

輞川集

第三章 李白（4學時）

第一節 李白的生平思想

第二節 李白詩歌的藝術成就

思考題:

1、李白詩歌的浪漫精神是如何深化的?

2、李白詩歌的藝術成就。

第四章 杜甫(4學時)第一節 憂國憂民的偉大詩人 第二節 杜詩的藝術成就

思考題:

1、為什么稱杜詩為“詩史”?

2、杜詩的現實主義精神。

3、杜甫新題樂府的創造性。重要名詞: 二吏三別

詩史

沉郁頓挫

第五章 新樂府和中唐詩（6學時）第一節 中唐詩歌概貌

第二節 白居易的新樂府諷諭詩

第三節 元白詩歌的通俗化傾向

思考題:

1、新樂府理論的成就及不足。

2、白居易詩歌的藝術特色。

3、李賀為何被稱為“鬼才”?

4、孟郊詩的“苦寒”。

5、劉禹錫為何被稱為“詩豪”。重要名詞:

韓孟詩派

郊寒島瘦

元白

新樂府

諷諭詩

劉柳

大歷十才子

第六章 古文運動（4學時）

第一節 韓愈 第二節 柳宗元

思考題:

1、古文運動興起的背景。

2、為什么說韓愈“文起八代之衰”？

3、柳宗元山水游記的獨特價值。重要名詞:

古文運動 永州八記 文以載道 “文起八代之衰”

第七章 晚唐詩（4學時）

第一節 杜牧 第二節 李商隱

思考題:

1、杜牧詠史詩的特點。

2、李商隱“無題詩”的特點。重要名詞: 無題詩

詠史詩

小李杜

溫李

第八章 唐傳奇（4學時）

第一節 唐傳奇興起的原因 第二節 唐傳奇的發展階段及內容

' 17

思考題:

1、唐傳奇繁榮的原因。

2、唐傳奇中著名的作品有哪些?

3、《李娃傳》中的人物形象。重要名詞:

唐傳奇

第九章 唐五代詞（2學時）第一節 詞的起源、發展和民間詞、早期文人詞第二節 溫庭筠、韋莊和《花間集》 第三節 李煜及南唐詞

思考題:

1、詞是如何產生的?

2、花間派作品的特色。

3、溫、韋詞比較。

4、李煜詞的藝術特色。

重要名詞:

溫韋

花間集

南唐二主

魏晉南北朝隋唐五代文學閱讀書目

一、必讀書目（14種）

1、《中國文學史》(魏晉南北朝隋唐五代部分)袁行霈等主編，高等教育出版社1999年版；

本書是面向二十一世紀課程教材之一。全書視野開闊，敘述嚴謹，注釋周詳，語言簡潔曉暢，觀點清晰鮮明。撰寫者全面吸收了近現代以來古代文學研究的成果，在準確介紹文學史知識的同時，提出了新問題、找到了新視角，為學生指出進一步研究學習的門徑。書后附有文學史年表、研修書目，是高校文科學生必讀的好書。

2、《魏晉南北朝文學史參考資料》北京大學中文系編，中華書局1962年版；

本書內容以作品為土，凡入選作品有詳細注祥，作品后有附錄，一般包括作家本傳及歷代的評論。書中還有作家小傳或作品介細，簡述作家生平及作品的思想藝術價值等。本書用力甚勤，資料翔實，是學習、研究魏晉南北朝文學的一部重要參考書。

3、《三曹詩選》余冠英選注，人民文學出版社1956年版；

本書選錄了曹操、曹丕、曹植的詩歌作品79首。大致上反映了三曹詩歌創作的基本面貌，從中亦可見建安文學的時代特征。選注者余冠英先生為著名學者，書中注釋詳盡，既能吸取前人成果又時有創見。書中前言客觀公正地介紹了三曹思想、創作及在文學史上的地位。

4、《陶淵明集校箋》龔斌校箋，上海古籍出版1996年版；

本書是國內已出版的各種陶淵明集中質量較高的一種。注釋周詳、注重溯源，旁征博引各種典籍。每篇作品之后還設有“集說”、“集評”，討論詩旨，匯集前人有關評論。節后還附有:

一、各本序跋;

二、陶氏宗譜節錄;

三、陶氏宗譜中之問題;

四、陶淵明年譜簡編:

五、陶淵明評論輯要。為陶淵明研究提供了極大的便利。

5、《謝康樂詩注》黃節注，人民文學出版社1958年版；

本書是山水詩人謝靈運詩集的注本。此書的注文，搜尋博洽，立求詳 盡。每篇后附錄的各家評述，多能闡發謝詩的精微處，本書仍是目前較為權威的謝詩注本。

6、《世說新語校箋》徐震鍔校箋，中華書局1984年版；

《世說新語》傳世版本較多，本書選擇善本為底本，又校以唐寫本及其 他各本。注釋簡明扼耍，以解釋詞義為土。書后附有《世說新語》人名索引與詞語簡釋二種，十分便利于翻檢、閱讀。

7、《文心雕龍注釋》周振甫注釋，人民文學出版社1983年版；

《文心雕龍》是我國現有最早的自成體系、具有劃時代意義的文學理論巨著。注本甚多。本書博采眾長，在吸取前人成果的基礎上，以通俗實用為宗，注釋詳盡，十分便利閱讀。每篇注釋之后又列“說明”一項，闡釋文中義理、旨歸，極見功力。

8、《唐詩選》中國社會科學院文學研究選注，人民文學出版社1978年版本；

本書分上、下兩冊，共選詩人101余家，詩作630余首。入選詩人均有小傳。注釋樸素明晰、要言不煩，除注釋詞語外，有時井串釋詩句含義，對疑難之處，時有辨析考證。書前《前言》，論述唐詩繁榮原因、特點及發展過程，足資參考。

9、《王維詩選》陳貽焮選注，人民文學出版社1959年版；

王維詩、畫俱佳，對唐詩藝術貢獻尤多。本書選各體王維詩152首，占現存王詩三分之一，大致反映了王維詩歌創作的面貌。注釋簡明扼耍，釋文后有簡短文字，點明詩旨，書的后記全面評析了王維思想、創作及在唐詩發展過程中的地位。

10、《李白詩選》本書編選組選，上海古籍出版社1978年版；

本書選注了李白思想內容較積極、藝術性較高的作品180首，約占李白全部詩歌的五分之一，大體反映了李白詩歌的精神風貌。注釋通俗平易。每首詩前有“說明”，介紹創作的時間、背景及內容、特點。

11、《杜甫詩選》山東大學中文系古典文學教研室選注，人民文學出版社1980年版；

本節選注了杜甫各個不同時期的代表作200余首，反映內容豐富、風 格多樣的杜詩風貌。注釋周詳，既釋詞又串釋句意，指明典故所出。每首詩前有“說明”，介紹創作時間、背景及內容、特點。書后附有杜甫年表。

12、《白居易詩選》顧學頡、周汝昌選注，人民文學出版社1963年版；

本書既選注了白居易思想上比較建康和芝術比較成熟的作品，同是也選注了少數代表作者思想上較為消極、藝術上有特點的作品，計180首。大致按年編選，注釋準確平實，時見新意。每首詩后有簡短文字，介紹創作時間、地點。書后附有白居易年譜。

13、《韓愈文選》童第德選注，人民文學出版社1980年版；

本書按編年選注了韓文54篇。注釋準確詳明、通俗曉暢。書中有對寫作背景、思想內容、藝術特色的簡要分析，是一本普及性的韓文注本。

14、《李璟李煜詞》詹安泰編注，人民文學出版社1982年版；

本書收錄了南唐二主的全部作品，計50首，其中李璟4首，李煜46 首。注釋準確、周詳，注釋后有對作品詳盡的分析。另外還有校勘、附錄。對存疑的12篇作品，則放在“李璟李煜詞補遺”部分。書中前言長達三萬言，詳細介細了李煜詞的思想內容、藝術特色及在詞史上的重要地位。二、一般閱讀書目（69種）

1、《曹操集譯注》安徽亳縣《曹操集》小組，中華書局1979年版；

2、《曹植集校注》趙幼安校注，人民文學出版社1984年版；

3、《王粲集注》吳云集注，中州書畫社1984年版；

4、《建安文學編年史》劉知漸若，重慶人民出版社1985年版；

5、《建安文學研究文集》《藝譚》編輯部編，黃山書社1984年版；

6、《三曹資料匯編》河北師院中文系編，中華書局1980年版；

7、《三曹年譜》張可禮編著，齊魯書社1983年版；

8、《阮籍集校注》陳伯君校注，中華書局1987年版；

9、《阮籍評傳》韓傳達，北京大學比版禮，1997年版

10、《嵇康集校注》戴明揚校注，人民文學出版社1962年版；

11、《陸士衡詩注》郝立權注，人民文學出版社1958年版；

12、《陶淵明集》王瑤編注，人民文學出版社1956年版；

13、《陶淵明集》逯欽立校注，中華書局1979年版；

14、《陶淵明研究》袁行需著，北京大學出版社，1979年版；

15、《樂府詩選》余冠英選注，人民文學出版社1956年版；

16、《謝靈運集》李富運編著，岳麓書社1999年版；

17、《謝靈運詩選》葉笑雪選注，古典文學出版社1957年版；

18、《謝宣城集校注》曹融南校注，上海古籍出版社1991年版；

19、《鮑參軍集注》錢振倫注，古典文學出版社1958年版； 20、《瘐信詩賦選》譚正璧、紀融華選注，古典文學出版1958年版；

21、《水經注》陳橋驛點校，上海古籍出版社1990年版；

22、《水經注全譯》陳橋驛主譯，山西人民出版社1995年版；

23、《洛陽伽藍記校注》范祥雍校注，上海古籍比版禮1978年新一版；

24、《漢魏六朝小說選》徐震鍔選注，古典文學出版社1955年版；

25、《世說新語箋疏》余嘉錫撰，中華書局1983年版；

26、《搜神記》干寶著，中華書局1979年版；

27、《中國小說史略》魯迅著，人民文學出版社1980年版；

28、《文心雕龍選譯》周振甫選譯，中華書局1980年版；

29、《詩品集注》曹旭集注，上海古籍出版社1994年版； 30、《文賦集注》張少康集釋，上海古籍出版社1984年版；

31、《王子安集注》蔣清集注，上海古籍出版社1995年版；

32、《盧熙鄰 楊炯集》徐明霞點校，上海古籍出版社1980年版；

33、《陳子昂詩注》彭慶生注釋，四川人民出版社1981年版；

34、《王維集校注》陳鐵民校注，中華書局1997年版；

35、《孟浩然集校注》徐鵬校注，人民文學出版社1989年版；

36、《高適詩集編年箋注》劉開揚編注，中華節局1982年版；

37、《岑參邊塞詩選》張輝選注，人民文學出版社1981年版；

38、《王昌齡詩注》李云逸注，上海古籍出版社1986年版；

39、《詩國高潮與盛唐文化》葛曉音著，北京大學出版社1998年版； 40、《李白集校注》翟蛻園、朱金城校注，上海古籍出版社1980年版；

41、《李白》王瑤著，上海人民出版社1979年版；

42、《李白和他的詩歌》胥樹人著，上海古籍出版社1984年版；

43、《杜詩祥注》清·仇兆鰲注，中華書局1979年版；

44、《杜甫傳》馮至著，人民文學出版社1952年版；

45、《韓愈詩選》陳邇冬選注，人民文學出版社1984年版；

46、《孟郊詩集校注》華忱之校注，人民文學出版社1995年版；

47、《李賀詩集》葉蔥商疏注，人民文學出版社1980年版；

48、《柳宗元詩箋釋》王國安箋釋，上海古籍出版社，1993年版；

49、《白居易集》顧學頡校點，中華書局1979年版； 50、《李賀傳論》傅經順著，陜洲人民比版補1981年版；

51、《柳宗元選集》吳文治選注，人民文學出版社1998年版；

52、《柳宗元新傳》劉興裕等著，上海人民出版社1989年版；

53、《唐代古文運動通論》孫昌武著，百花文藝出版社1984年版；

54、《韓柳歐蘇古文論》陳幼石著，上海文藝出版社1983年版；

55、《唐宋古文運動》錢冬文著，上海古籍出版社1979年新一版；

56、《裴鉶傳奇》周楞伽輯注，上海古籍出版社1980年版；

57、《唐宋傳奇選》張友鶴選注，人民文學出版社1979年版；

58、《李商隱詩選》劉學鍇、余恕誠選注，人民文學出版社1986年版；

59、《李商隱研究》吳調公，上海古籍出版社1982年版； 60、《杜牧選集》朱碧蓮選注，上海古籍出版社1995年版； 61、《杜牧傳》繆鉞著，人民文學出版社1977年版；

62、《溫飛卿詩集箋注》清·曾益箋注，上海古籍出版社1980年版； 63、《韋莊詞校注》劉金城校注，中國禮會科學1981年版； 64、《花間集注》華鐘彥注，中州書畫社1983年版； 65、《李后主評傳》高蘭、孟祥魯著，齊魯書社1985年版； 66、《隋唐五代文學思想史》羅宗強著，中華書局1999年版； 67、《中國古典詩詞精華類編·軍旅卷》郎寶如評注，內蒙古大學出版社1976年版；

68、《中國古典詩詞精華類編·山水田園卷》高建新評注，內蒙古大學出版社1976年版； 69、《唐代文學史》喬象鐘、陳鐵民主編，人民文學出版社1995年版 70、《唐詩雜論》聞一多著，上海古籍出版社1998年版 71、《唐詩的美學闡釋》李浩著，安徽大學出版社2000年版 72、《唐詩美學探索》張福慶著，華文出版社2000年版 73、《唐詩風貌》余恕誠著，安徽大學出版社2000年版 74、《唐詩風格論》王明居著，安徽大學出版社2001年版

75、《唐詩演進論》羅時進著，江蘇古籍出版社2001年版 76、《中唐詩歌之開拓與新變》孟二冬著，北京大學出版社1998年版 77、《大歷詩風》蔣寅著，上海古籍出版社1992年版

78、《新樂府詩派研究》鐘游民著，遼寧大學出版社1997年版 79、《唐詩與唐學：中晚唐詩風的一種文化考察》查屏球著，商務印書館2001年版

80、《唐音余韻：晚唐詩研究》田耕宇著，巴蜀書社2001年版 81、《隋唐五代文學思想史》羅宗強著，中華書局1999年版

中國古代文學(宋遼金元文學)課程

教學大綱

一、課程名稱：宋遼金元文學

二、課程性質：必修

三、教學目的: l、了解宋遼金元文學發展概況，熟悉并掌握這一階段作家、作品及文學流派的基本知識。

2、著重提高學生閱讀、欣賞、分析作品的能力。

3、引導學生梳理先秦兩漢、魏晉南北朝、隋唐五代到宋元文學的發展、演變過程，找出其間的繼承關系和發展創新之處，從而探討文學發展的內在規律。

4、通過對作家作品以及文學現象的分析，引導學生學會運用已學過的理論（哲學、文藝理論、心理學等）去解決實際問題。

四、教學方法：課堂講授與討論

五、課程學時與學分：

4時/周，共64學時；學分，4學分；

六、考試方式：閉卷

七、教學要點及學時分配：

宋代文學（共50學時）

概 說（2學時）

第一章 北宋初期文學（2學時）

第一節 北宋初詩歌的三大流派 第二節 北宋初期詞 第三節 北宋期散文

思考題: l、兩宋文學發展概況。

2、王禹稱的創作主張與實踐。

3、北宋初期散文理論有何特點? 重要名詞: 西昆派

白體

道統

二晏

第二章 北宋中期的文學變革（8學時）

第一節 梅堯臣與蘇舜欽 第二節 歐陽修與詩文革新運動 第三節 王安石 第四節 北宋中期的詞

思考題: l、試結合作品此較梅堯臣與蘇舜欽詩歌的不同風格。

2、歐陽修倡導詩文革新運動的社會背景是什么?其基本主張是什么?

3、歐陽修散文的特點。

4、王安石詩、文的特點。

5、北宋中期小令詞作家的特點是什么？

6、柳永對詞的貢獻。重要名詞:

梅蘇

詩文革新

小令詞

慢詞

婉約

第三章 蘇軾（6學時）

第一節 蘇軾的家世、生平及思想 第二節 蘇軾的文論和散文 第三節 蘇軾的詩和詞

思考題:

1、蘇軾的個性經歷與文創作的關系。

2、閱讀分析蘇軾的政論文、史論文代表作。

3、蘇軾的文藝觀點主要是什么?

4、閱讀分析蘇軾的書札、雜論、雜說、文賦的代表作品。

5、蘇軾詩在藝術上的特點。

6、蘇軾對詞的貢獻。重要名詞:

三蘇

豪放

文賦

散文化

議論化

用事用典

以詩為詞

第四章 北宋后期文學（6學時）

第一節 黃庭堅與江西詩派 第二節 北宋后期的詞

思考題: l、江西詩派的主張是什么?

2、分析黃庭堅、陳師道詩的特點。

3、分析秦觀、賀鑄、周邦彥的代表性詞作。

重要名詞:

蘇黃

江西詩派

點鐵成金

奪胎換骨

大晟詞人

第五章 南宋初期文學（6學時）

第一節 陳與義、曾幾等人的詩歌 第二節 南渡初期的詞 第三節 李清照

思考題: l、從由南宋初期的文學變化看社會生活對對文學創作的影響。

2、從陳與義等人們創作看宋代的詩人對前代傳統的繼承。

3、分析張元干、張孝祥的代表詞作。

4、易安體在內容上與藝術有什么特點。重要名詞: 南渡

呂本中

江西詩社宗派圖

一祖三宗

易安體

第六章 南宋中期文學（8學時）

第一節 楊萬里和范成大 第二節 陸游

第三節 南宋的散文及文論

思考題: l、“誠齋體”的特點是什么？

2、為么說范成大是田園詩的“集大成”者？

3、陸游詩歌在思想、內容及藝術上的特點是什么? 分析陸游七律詩代表作。重要名詞: 誠齋體

四時田園雜興

第七章 辛棄疾（6學時）

第一節 辛棄疾生平

第二節 辛詞的內容與藝術成就 第三節 辛派詞人

思考題: l、稼軒詞內容的三個方面。

2、稼軒詞所體現的作家個性。

3、稼軒詞在藝術上對詞的貢獻。重要名詞: 稼軒體

蘇辛

比興寄托

以文為詞

第八章 南宋后期文學（4學時）

第一節 姜夔及其他詞人 第二節 四靈和江湖詩人 第三節 南宋的文學批評 第四節 文天祥及宋末詩人 第五節 話本

思考題: l、姜夔詞的特點。

2、嚴羽對宋詩的評價是什么? 重要名詞:

格律派

四靈詩

江湖詩

話本

第九章 遼金文學（2學時）

第一節 遼文學 第二節 元好問與金文學

思考題：

l、元好問詩歌創作的成就。

2、《西廂記》故事的演變。重要名詞:

論詩絕句三十首

董西廂

元代文學（共14學時）

概 說（l學時）

第一章 元代前期雜劇（8學時）

第一節 元雜劇的興起 第二節 關漢卿及其雜劇 第三節 王實甫與《西廂記》 第四節 元代前期其他雜劇作家

思考題：

1、中國戲曲的形成與發展歷史。

2、關漢卿雜劇的思想及藝術成就。

3、王實甫與《西廂記》的故事梗概、主題和藝術成就。

4、分析《竇娥冤》人物形象。重要名詞: 金院本

諸宮調

折

楔子

賓白

科范

戲劇沖突

本色派文采派

元曲四大家

元曲四大愛情戲

第二章 元代后期雜劇(2學時)第一節 雜劇的南移與衰微 第二節 元后期雜劇作家

思考題:

1、元雜劇南移與衰微。

2、元后期代表作家作品。

第三章

元代散曲和元末南戲(2學時)第一節 元代散曲 第二節 元末南戲

思考題: l、散曲的形式特點和一般風格。

2、元散曲代表作家和作品。

3、南戲形式與雜劇有何不同？

4、元末南戲代表作家與作品。

重要名詞: 南曲

北曲

小令

套數

溫州雜劇

貞女“三不從”

第四章 元代詩文（1學時）

第一節 劉因和前期詩文作家 第二節 王冕及后期作家

思考題: l、元代詩文概況。

重要名詞:

劉因

薩都剌

王冕

宋遼金元文學閱讀書目

一、必讀書目（9種）:

1、《中國文學史》(宋元部分)袁行霈等主編，高等教育出版社1999年版；

本書是面向二十一世紀課程教材之一。全書視野開闊，敘述嚴謹，注釋周詳，語言簡潔曉暢，觀點清晰鮮明。撰寫者全面吸收了近現代以來古代文學研究的成果，在準確介紹文學史知識的同時，提出了新問題、找到了新視角，為學生指出進一步研究學習的門徑。書后附有文學史年表、研修書目，是高校文科學生必讀的好書。

2、《中國文學史》(宋元部分)章培恒主編，復旦大學出版社1996年版； 自清末黃摩西撰寫《中國文學史》以來，已有許多種同類著作問世，其中劉大杰獨立撰寫的《中國文學發展史》、游國恩、余冠英等分別主編的《中國文學史》，影響廣泛。但由于新材料的不斷出現及研究者認識的日益深化，上述出版已三十余年的文學史著作已不能滿足目前的需要，因此復旦本文學史的出版實屬必然。本書正是在“認識的不斷深化”上顯示出它的優勢和特色。此書全書共110萬字，撰寫者汲取和借鑒了近二十年來文藝理論、哲學及美學、文藝心理學、宗教及文化學等學科領域的研究成果，對中國古代文學史上的作品、作家、流派乃至文學論爭進行了重新認識。提出了“應從人類發展史和人性的角度去考慮”問題的指導思想。本書中的許多觀點均發他人之末發，顯出新穎獨到乃至于深刻的特點，在章培恒撰寫“導論”（約4萬字）中尤為突出。此書出版后，引起學術界的很大反響。其中也有強烈批評者（如陳遼對“文學發展與人性發展同步”這一命題的徹底否定），但這正說明此書的指導思想確實新穎而獨到。因為是集體執筆，各個章節的學術水平和文字水平存在著參差不齊的缺陷，但仍不失為一部文科大學生必讀的好書。

4、《宋詩選注》錢鐘書選注，人民文學出版社1989年版；

辭書的注釋以及前面的序均反映出大家的功力及見識的不凡，錢鐘書先生對宋詩的評價基本上得到了宋詩研究者的認同。此書不僅使讀者大概

了解宋詩，而且在治學方法、思維方式、觀察的問題角度、中外文學比較方面多有啟迪。缺點是所選篇目不夠全面。

5、《唐宋詞選》中國社科院文學所編，人民文學出版社1982年版； 本書選注了唐宋詞312首，均為名家、名篇，注釋周詳。

6、《唐宋八大家文選》牛宗彤選，甘肅人民出版社1986年版； 本書所選均是能代表作家水平的名篇，注釋簡明易讀。

7、《蘇軾選集》王水照選注，上海古籍出版1984年版；

本書所選均為蘇軾的代表作品，見解獨到，注釋精當。

8、《美的歷程》李澤厚著，文物出版社1982年版；

這是一部出版較早、有權威性的美學著作。作者從中國文學藝術的發展歷史入手，從宏觀上把握描繪美的歷程。對詩美、藝術作品意境的美等都有精辟的論述。

9、《兩宋文學史》程千帆、吳新雷著，上海古籍出版1991年版；

此書對兩宋文學進行了比較深入而詳盡的梳理和分析，對一些重點作家、作品和文學現象作了精辟的論述。通過此書，可對兩宋文學有更清晰的了解掌握。二、一般閱讀書目（20種）:

1、《中國文學發展史》(宋元部分)劉大杰著，上海古籍出版社1982年版；

2、《中國歷代文論選》(宋元部分)郭紹虞選注，上海古籍出版社1982年版；

3、《宋元文學史稿》吳組緗、沈天佑著，北京大學出版社1989年版；

4、《談美書簡》朱光潛著，上海文藝出版社1981年版；

5、《歐陽修文選》杜維沫選注，人民文學出版社1982年版；

6、《三蘇文選》牛寶彤選注，四川人民出版社1983年版；

7、《唐宋詞苑擷英》楊新民著，內蒙教育出版社1996年版；

8、《唐宋詞史》楊海明著，天津古籍出版社1998年版；

9、《宋人絕句選》傅璇琮選，倪其心等注，中華書局2000年版；

10、《樂章集校注》薛瑞生校注，中華書局1994年版；

11、《黃庭堅選集》黃寶華選注，上海古籍出版社1991年版；

12、《稼軒詞編年箋注》鄧廣銘箋注，上海古籍出版社1978年版；

13、《李清照集校注》王學初校注，人民文學出版社1979年版；

14、《姜白石詞編年箋校》夏承燾箋校，上海古籍出版社1981年版；

15、《陸游詩選》游國恩等選注，人民文學出版社1997年第二版；

16、《范成大詩選》周汝昌選注，人民文學出版社1959年版；

17、《楊萬里詩選》周汝昌選注，上海古籍出版社1979年新一版；

18、《宋文選》（上、下）四川大學中文系選注，人民文學出版社1980年版；

19、《董解元西廂記》凌景延校注，人民文學出版社1986年版； 20、《關漢卿戲劇集》北京大學中文系編校，人民文學出版社1976年版；

21、《白樸戲劇集校注》王文才校注，人民文學出版社1984年版；

22、《理學文化與文學思潮》韓經太著，中華書局1997年版；

中國古代文學(明清近代文學)課程

教學大綱

一、課程名稱：明清近代文學

二、課程性質：必修

三、教學目的：

1、通過教學，使學生系統地了解這一時期的文學發展及其特點。

2、重點掌握這一時期的主要作家和重要代表作、文學流派。

3、了解這一時期不同文體的內容、風格、特征，培養提高學生的閱讀、欣賞、分析能力。

四、教學方法：課堂講授為主，輔以課堂討論和作業。

五、課程學時與學分：

3學時/周，共計48學時； 學分：3學分；

六、考試方式：閉卷

七、教學內容要點與學時分配：

明代文學（共24學時）

概 說

第一章 明初文學（4學時）

第一節 明初詩文 第二節 明中期詩文 第三節 明后期詩文

思考題:

l、明代有哪些重要的詩文流派?其代表人物和主要主張是什么?

2、簡析高啟《登金陵雨花臺望大江》、何景明《鰣魚》、王世貞《登太白樓》、夏完淳《別云間》的思想和藝術。

3、簡析宋濂《送東陽馬生序》、劉基《賣柑者言》、歸有光《項脊軒志》、宗臣《報劉一丈書》、袁宏道《徐文長傳》、張岱《柳敬亭說書》、張溥《五人墓碑記》的思想和藝術。重要名詞:

劉基

宋謙

高啟

臺閣體

茶陵派

前七子

關中四才子

唐宋派

后七子

徐渭

李贄

公安派

竟陵派

復社

幾社

晚明小品

第二章 《三國志通俗演義》（3學時）

第一節 《三國志通俗演義》的成書過程及作者 第二節 《三國志通俗演義》的思想傾向 第三節 《三國志通俗演義》的藝術成就

思考題:

l、談談你對《三國志通俗演義》“擁劉反曹”和“義”的評價。

2、簡述《三國志通俗演義》的藝術成就。

3、《三國志通俗演義》是如何塑造諸葛亮、曹操等人物形象的?

重要名詞:

羅貫中 章回小說

第三章 《水滸傳》（3學時）

第一節《水滸傳》的成書過程和作者 第二節《水滸傳》的思想內容 第三節《水滸傳》的藝術成就

思考題:

1、談談你對《水滸傳》的評價。

2、簡析林沖等人物形象。重要名詞: 施耐庵

金圣嘆

第四章 《西游記》（3學時）

第一節《西游記》的成書過程和作者 第二節《西游記》的思想內容 第三節《西游記》的藝術成就

思考題:

1、談談你對《西游記》主旨的看法。

2、簡析取經四眾形象的塑造方法。重要名詞: 吳承恩 神魔小說

第五章 《金瓶梅》及其他長篇小說（1學時）第一節《金瓶梅》 第二節 明代其他長篇小說

思考題:

1、《金瓶梅》在文學史上的地位和影響。

2、簡述明代長篇小說發展概況。

第六章 明代短篇小說（3學時）

第一節 馮夢龍與“三言” 第二節 凌蒙初與“二拍” 第三節 明代文言短篇小說

思考題:

1、擬話本小說的發展情況。

2、《杜十娘怒沉百寶箱》的藝術成就。重要名詞:

擬話本

三言

二拍

剪燈新話

第七章 明代戲劇（2學時）

第一節 明代戲劇的發展概況 第二節 明代雜劇

第三節 明代傳奇

第四節 明代戲劇理論的發展

思考題:

1、概述明雜劇主要作家及其代表作品。

2、概述明中后期戲曲繁榮的原因和代表作家。

3、吳江派和臨川派爭論的主要論點是什么?這場爭論的影響如何? 重要名詞: 傳奇

楊景賢

朱權

朱有燉

康海

徐渭

四聲猿

四大聲腔 魏良輔

吳江派

臨川派

第八章 湯顯祖（3學時）

第一節 湯顯祖的生平和思想 第二節《牡丹亭》

第三節 湯顯祖的其它作品

思考題:

1、簡述湯顯祖的生平和思想及其在中國戲劇史上的地位影響。

2、《牡丹亭》的思想價值和藝術成就如何？

3、《牡丹亭·游園》的藝術特色。

重要名詞:

湯顯祖

臨川四夢

第九章 散曲和民歌（2學時）

第一節 明代散曲 第二節 明代民歌

思考題:

1、簡析王磐《朝天子·詠喇叭》、陳鐸《水仙子·瓦匠》、馮惟敏《玉芙蓉·喜雨》、薛論道《黃鶯·塞上重陽》。

清代近代文學（共24學時）

概 說

第一章 清初至清中葉詩詞文（2學時）

第一節 清初至清中葉詩詞文 第二節 清中葉詩詞文

第三節 龔自珍

思考題:

1、舉出清中葉的重要詩人五位及其代表詩作。

2、清代重要的詩歌創作理論。

3、舉出清代重要的詞人四位及其代表詞作。

4、桐城派的代表人物、文學主張、創作及影響。

5、分析龔自珍《已亥雜詩·九州生氣恃風雷》及《病梅館記》。重要名詞: 陽羨詞派 神韻說 浙西詞派 桐城派 陽湖派 格調說 肌理說 性靈說 常州詞派

第二章《聊齋志異》（3學時）

第一節 蒲松齡的生平和思想

第二節《聊齋志異》的故事來源及思想傾向

第三節《聊齋志異》的藝術成就 第四節《聊齋志異》之后的文言短篇小說

思考題:

1、《聊齋志異》的思想內容和藝術成就。

2、試析《青鳳》、《竇氏》、《席方平》、《黃英》的人物和主題。

重要名詞: 閱微草堂筆記

第三章 《儒林外史》（2學時）

第一節 吳敬梓的生平

第二節《儒林外史》的思想內容

第三節《儒林外史》的藝術成就

思考題:

1、《儒林外史》的諷刺藝術。

第四章《紅樓夢》（4學時）

第一節《紅樓夢》的作者和成書 第二節《紅樓夢》的思想內容

第三節《紅樓夢》的藝術成就 第四節《紅樓夢》的地位和影響

思考題:

1、曹雪芹的家世和生平對創作《紅樓夢》的影響。

2、簡述《紅樓夢》的思想內容和藝術成就。

3、簡析寶玉、黛玉、寶釵、鳳姐的形象。重要名詞: 曹雪芹 高鶚 紅學 脂硯齋

第五章 清代其他長篇小說（1學時）第一節 歷史小說 第二節 婚姻小說

第三節 諷世小說

思考題:

1、簡述清代三類長篇小說的概括。

第六章 講唱文學和民歌（1學時）

第一節 彈詞、鼓詞等講唱文學 第二節 民歌

思考題:

1、簡述清代彈詞、鼓詞作品概況。重要名詞: 彈詞

鼓詞

子弟書

第七章 清代戲劇（2學時）

第一節 清代雜劇 第二節 清代傳奇

第三節 地方戲的興起 第四節 清代戲劇理論著作

思考題:

1、簡述蘇州派戲曲的特點和影響。

2、簡述李漁戲劇理論的主要內容。重要名詞: 蘇州派

花部

雅部

李漁

清代地方戲

京劇

第八章 李玉和《清忠譜》（2學時）

第一節 李玉及其作品 第二節《清忠譜》

思考題:

1、李玉戲曲創作的歷史價值如何?

2、簡析《清忠譜》的思想意義和《鬧詔》一出的藝術特色。重要名詞: 一人永占

第九章 洪昇和《長生殿》（2學時）

第一節 洪昇的生平和創作

第二節《長生殿》故事演變和創作過程 第三節《長生殿》的思想內容和藝術成就

思考題: l、談談你對《長生殿》主題思想方面矛盾的看法。

2、《長生殿》的藝術成就如何?

第十章 孔尚任和《桃花扇》（3學時）第一節 孔尚任的生平和作品 第二節《桃花扇》的思想內容

第三節《桃花扇》藝術成就

思考題:

1、簡述《桃花扇》的思想價值和藝術成就。

2、簡析《余韻》一節的藝術特色。

第十一章近代文學（3學時）

概 說

第一節近代詩詞 第二節近代散文 第三節 晚清小說 第四節近代戲劇

思考題: l、簡述黃遵憲、秋瑾創作的思想和藝術特點。

2、簡述梁啟超“新文體”的特點和意義。

3、簡述晚清四大譴責小說的成就和不足。重要名詞: 宋詩派

同光體

南社

湘鄉派

新文體

倡優小說譴責小說

革命小說

戲曲改良

江笑儂

俠義小說45

明清近代文學閱讀書目

一、必讀書目（10種）：

1、《中國文學史》(明清近代部分)袁行霈等主編，高等教育出版社1999年版；

本書是面向二十一世紀課程教材之一。全書視野開闊，敘述嚴謹，注釋周詳，語言簡潔曉暢，觀點清晰鮮明。撰寫者全面吸收了近現代以來古代文學研究的成果，在準確介紹文學史知識的同時，提出了新問題、找到了新視角，為學生指出進一步研究學習的門徑。書后附有文學史年表、研修書目，是高校文科學生必讀的好書。

2、《中國小說史略》魯迅著，人民文學出版社（見《魯迅全集》或各種單行本）

本書是中國小說史研究的開山之作和經典之作，書中的主要觀點和框架深刻影響著后代的小說史研究，凡學習、研究中國小說史者不可不讀。

3、《五大小說評述》李厚基等著，上海古籍出版社1997年版；

本書收有對《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》、《紅樓夢》五部長篇章回體小說的概論文章。文中分別介紹、評論了五部小說的創作、流傳及其影響，可引導學生欣賞中國古典小說創作頂峰的奇觀，并認識其所包蘊的豐富的社會內容和深刻的思想內涵。

4、《晚清小說史》阿英著，人民文學出版社1955年版；

本書作于1935年，曾由上海商務印書館印行，此后又有各種單行本。對中國近代小說的繁榮及主要作家、作品的論述，至今仍有參考價值。

5、《中國古典小說史論》楊義著，人民出版社1998年版；

本書作者的思想路線是雙構的：一在文化學，一在敘事學，并力圖透過中國文化異質于西方文化的特殊形態，探索具有中華特色的敘事學體系。對開拓研究古典小說的思路有一定啟發。

6、《中國十大悲劇集》王季思等編，上海文藝出版社1982年版；

本集包括《竇娥冤》、《漢宮秋》、《趙氏孤兒》、《琵琶記》、《精忠旗》、《嬌紅記》、《清忠譜》、《長生殿》、《桃花扇》、《雷峰塔》十種悲劇，均在

中國戲劇史上具有代表性。每戲劇都有眉批和后記，書前有長篇前言，對閱讀、研究很有幫助。

7、《中國十大喜劇集》王季思等編，上海文藝出版社1982年版；

本集包括《救風塵》、《墻頭馬上》、《西廂記》、《李逵負荊》、《看錢奴》、《幽閨記》、《中山狼》、《玉簪記》、《綠牡丹》、《風箏誤》十種喜劇，均在中國戲劇史上具有代表性。每部戲劇都有眉批和后記，書前有長篇前言，對閱讀、研究很有幫助。

8、《中國戲曲通史》張庚、郭漢城等著，中國戲劇出版社1981年版；

本書從中國戲曲的起源與形成起，到清代地方戲勃興止，分四編對我國戲曲劇種、戲曲文學和戲曲舞臺藝術發展的情況進行了比較全面的介紹，并力圖探索一些戲曲發展的規律，有一定參考價值。

9、《中國戲曲發展史綱要》周貽白著，上海古籍出版社1979年版；

本書是在《中國戲劇史長編》的基礎上改寫而成的。比較完整地介紹了我國戲劇的起源、形成和各個時期發展的情況，評介了許多重要的作家、作品，尤其是材料搜集比較豐富，可供參考。

10、《明清傳奇史》郭英德著，江蘇古籍版社1999年版；

作者認為明清傳奇經歷了生長、勃興、發展、余勢、蛻變等幾個階段，并以此結構全節。書中既注意戲曲文體研究，又注意作家及流派研究，可供參考。二、一般閱讀書目（20種）:

l、《中國文學史綱要》（明清部分）李修生主編，北京大學出版社1986年版；

2、《中國文學史》（明清部分）章培恒主編，復旦大學出版社1996年版；

3、《中國小說史》北京大學中文系，人民文學出版社1978年版；

4、《中國戲劇美學的文化闡釋》姚文放著，中國人民大學出版社1997年版；

5、《中國分體文學史》李修生等著，上海古籍出版社2001年版；

6、《中國文學的歷史與審美》冷成金著，中國人民大學出版社1997年版；

7、《中國古代文學論稿》胡念貽著，上海古籍出版社1987年版；

8、《西游記及明情小說研究》蘇興著，上海古籍出版社1989年版；

9、《明清民歌時調集》關德棟著，上海古籍出版社1986年版；

10、《湯顯祖研究資料匯編》毛效同著，上海古籍出版社1986年版；

11、《中國古代悲劇喜劇論集》葉長海著，上海文藝出版社1983年版；

12、《明代雜劇全目》傅惜華著，中國戲劇出版社1958年版；

13、《蒲松齡事跡著述新考》袁世碩著，齊魯書社1988年版；

14、《明詩綜》朱彝尊著，上海古籍出版社1993年版；

15、《照隅室古典文學論集》郭紹虞著，上海古籍出版社1983年版；

16、《近三百年名家詞選》龍榆生選，古典文學出版社1959年版；

17、《中國近代文學大系》（三十卷）上海書店1990-1996年版；

18、《清詩選》福建師范大學中文系選注，人民文學出版社1984年版；

19、《紅樓夢符號解讀》林方直著，內蒙古大學出版社1996年版； 20、《楊景賢作品校注》馬冀校注，內蒙古大學出版社2001年版；

第四篇：教學大綱 《中國古代文學Ⅱ》

《中國古代文學Ⅱ》教學大綱

第二編 秦漢文學(總25學時）

第一章 秦代文學（3學時）重 點：掌握《呂氏春秋》、李斯政論文的思想內容與藝術風格。秦代文學簡述

一、文化的專制政策與毀滅文化的舉措

二、文學的冷落 秦代政論文

一、《呂氏春秋》

二、李斯的散文 研析篇目：《諫逐客書》 閱讀篇目：《察今》

漢代文學緒論（1學時）

重 點：掌握漢代文學樣式的嬗變。

一、漢代文學繁榮的原因

二、漢代文學綜述

第二章 兩漢散文（11學時）

重 點：理解賈誼、晁錯政論文的思想內容與藝術風格；掌握《史記》、《漢書》的主要內容以及文學成就。

第一節 兩漢政論文

一、西漢政論文

（一）賈誼的政論文

（二）晁錯的政論文

（三）其他政論文

二、東漢政論文

（一）王充及其《論衡》

（二）其他政論文7 第二節 兩漢史傳散文

一、司馬遷與《史記》

（一）司馬遷與《史記》的成書

（二）《史記》的結構、體例

（三）《史記》的文學成就

（四）《史記》的風格特征

（五）《史記》的地位與影響

二、班固與《漢書》

（一）班固與《漢書》的成書

（二）關于《漢書》

（三）《漢書》的思想內容和藝術特色 第三節 兩漢其他散文

一、西漢書信體散文

二、東漢敘事散文：碑文和游記 研析篇目：《過秦論》、《論貴粟疏》、《項羽本紀》、《蘇武傳》 閱讀篇目：《淮南子》、《天人三策》、《潛夫論》、《昌言》《魏其武安侯列傳》

第三章 兩漢辭賦（5學時）

重 點：了解漢賦的起源及其體制特點、漢賦的主要作家、漢賦的分類與流變。第一節 司馬相如與西漢辭賦

一、從賈誼賦到枚乘《七發》

二、司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》 第二節 東漢辭賦

一、班固與京都賦的崛起

二、抒情賦的勃興 第三節 漢賦的地位 研析篇目：《鵩鳥賦》、《七發》、《子虛、上林賦》、《刺世疾邪賦》 閱讀篇目：《兩都賦》、《歸田賦》

第四章 兩漢詩歌（5學時）重 點：掌握漢代樂府民歌（《孔雀東南飛》）、《古詩十九首》的思想內容與藝術特色。第一節 樂府詩

一、樂府的概念

二、漢樂府的內容

三、漢樂府的特色與成就 第二節 文人詩歌

一、文人詩歌的發展輪廓

二、《古詩十九首》

（一）概念

（二）內容

（三）藝術成就 研析篇目：《戰城南》、《上邪》、《江南》、《東門行》、《白頭吟》、《上山采蘼蕪》、《行行重行行》、《今日宴良會》

閱讀篇目：《陌上桑》、《十五從軍征》、《涉江采芙蓉》

第三編 魏晉南北朝文學（總23學時）

緒 論（2 學時）

第一節 文學的自覺與文學批評的興盛

一、文學自覺的標志

二、從人物品評到文學品評

三、從文體辨析到總集的編纂

四、文學理論體系的建立

五、新的文學思潮

第二節 魏晉南北朝社會、文化概況

一、亂世與文人多遭殺戮的命運

二、門閥制度與寒士的不平

三、玄學與魏晉風流

四、佛教與佛經翻譯

第三節 魏晉南北朝文學的發展歷程

一、建安、正始文學

二、兩晉文學

三、南北朝文學

四、魏晉南北朝文學在中國文學史上的地位

第一章 從建安風骨到正始之音（5學時）重 點：掌握建安文學的特點，三曹詩歌創作的思想內容與藝術特色，簡單了解“七子”的詩歌創作；掌握阮籍、嵇康詩歌創作的思想內容與藝術特征。

第一節 曹操與曹丕

一、曹操與他的詩歌

二、曹丕與七言詩 第二節 曹植

一、政治悲劇與詩歌才華的展現

二、曹植詩歌內容

三、曹植詩歌藝術成就 第三節 建安七子與蔡琰

一、建安七子

二、“七子之冠冕”王粲

三、蔡琰

第四節 建安詩歌的時代特征——建安風骨

一、建功立業、揚名后世的理想

二、人生短暫的哀嘆

三、強烈的個性表現

四、濃郁的悲劇色彩

第五節 阮籍、嵇康與正始詩歌

一、從建安風骨到正始之音

二、阮籍和嵇康 研析篇目：《短歌行》、《燕歌行》、《白馬篇》、《送白馬王彪》、《七哀詩》、《悲憤詩》、《詠懷詩?夜中不能寐》

閱讀篇目：《蒿里行》、《步出夏門行》、《野田黃雀行》、《雜詩?仆夫早嚴駕》、《詠懷詩?駕言發魏都》

第二章 兩晉詩壇（2學時）

重 點：掌握潘岳、陸機、左思等的詩歌創作的思想內容及藝術特色。第一節陸機、潘岳與太康詩風

一、陸機、潘岳與太康詩人

二、繁縟的太康詩風 第二節 左思與劉琨

一、左思的《詠史》

二、劉琨的《扶風歌》 第三節 郭璞和永嘉詩人

一、游仙詩溯源

二、郭璞的《游仙詩》 第四節東晉詩人

一、王羲之與蘭亭唱和

二、東晉的玄言詩 研析篇目：《詠史?郁郁澗底松》 閱讀篇目：《詠史?皓天舒白日》

第三章 陶淵明（3學時）

重 點：掌握陶淵明詩歌創作的思想內容及藝術特色。第一節 陶淵明的人生道路與思想性格

一、陶淵明的生平

二、安貧樂道與崇尚自然

三、魏晉風流的代表

第二節 陶淵明的田園詩及其他

一、陶詩題材的分類

二、田園詩的內容

三、詠懷詩與詠史詩

四、行役、贈答與哲理詩 第三節 陶詩藝術及其淵源

一、陶詩的總體藝術特征

二、陶詩具體的藝術特色

三、陶詩的藝術淵源

第四節 陶淵明的散文與辭賦

一、《五柳先生傳》中的自我形象

二、《歸去來兮辭》與文學中的回歸主題

三、《桃花源記》的理想模式 第五節 陶淵明的典型意義

一、詩人陶淵明的被發現

二、士大夫的精神家園

三、酒與菊 研析篇目：《歸園田居?少無適俗韻》、《歸園田居?種豆南山下》、《飲酒?結廬在人境》、《詠荊軻》、《歸去來兮辭》

閱讀篇目：《桃花源記并序》

第四章 南北朝民歌（3學時）

重 點：掌握南北朝民歌的思想內容及藝術特色。第一節 南朝民歌與吳、楚風情

一、吳歌與西曲

二、清麗纏綿的格調

三、南朝民歌的形式特點

四、《西洲曲》

第二節 北朝民歌與北朝各民族的風習

一、社會題材的多方面表現

二、直率樸素剛健豪放的格調

三、北朝民歌的形式特點

四、《木蘭詩》 研析篇目：《西洲曲》、《敕勒歌》、《木蘭詩》 閱讀篇目：《子夜歌》

第五章 南北朝詩歌（4學時）

重 點：了解謝靈運、鮑照；謝脁與永明體；宮體詩。第一節 謝靈運所開啟的新風與山水詩的興盛

一、山水詩的產生與發展

二、謝靈運生平與縱情山水

三、謝靈運山水詩的特點

四、從陶到謝，詩歌藝術的轉變

五、山水詩在南朝的興盛 第二節 鮑照及其創新

一、才秀人微

二、從內容與情調來看寒士的呼聲

三、俊逸豪放奇矯凌厲的藝術風格

四、對七言詩的貢獻 第三節永明體的興起 一、四聲的發現和永明體的產生

二、永明體的特征

三、永明體的積極意義和消極因素 第四節 謝朓與齊梁詩壇

一、謝朓對山水詩和新詩體的貢獻

二、謝朓的小詩

三、齊梁其他詩人與詩人集團

四、宮體詩的形成與高潮

第五節 庾信與南朝文風的北漸

一、南北文風的交融

二、庾信前期詩藝的養成

三、庾信后期鄉關之思的內容與表現

四、庾信承前啟后的地位 研析篇目：《登池上樓》、《晚登三山還望京邑》、《代出自薊北門行》、《擬行路難》 閱讀篇目：《王孫游》、《寄王琳》、《擬詠懷?楚材稱晉用》

第六章 魏晉南北朝的辭賦、駢文與散文、小說（4學時）重 點：掌握辭賦、駢文、散文、小說的藝術成就。第一節 別開生面的魏晉文壇

一、以“氣質為體”與“以情緯文” 的特點

二、從辭清志顯到藻飾漸繁的過程，三、《登樓賦》與抒情小賦的繁盛

第二節 南朝美文的衍化

一、抒情體物與文章駢化的華章美文

二、駢文在語言形式上的特點

三、元嘉三大家及駢文論史與駢文論文

四、抒情小賦、詩體賦與寫景文

五、《水經注》與《洛陽伽藍記》 第三節 魏晉南北朝小說

一、小說的起源與魏晉南北朝小說的興盛

二、志怪小說與志人小說

三、《世說新語》的文學成就 研析篇目：《江水》、《與朱元思書》、《搜神記?三王墓》、《世說新語?德行?管寧、華歆》 閱讀篇目：《洛神賦》、《與山巨源絕交書》

課程內容的重點、難點

本課程重點在于對秦漢魏晉南北朝時期各個階段作家作品的介紹和賞析，難點在于對文學史脈絡的梳理與把握，尤其是賦、五言詩、駢文這三大文學體式的產生、發展、演變線索和某些類型作品的源和流，以及它們在本階段或在整個中國文學史上的地位和影響。

第五篇：中國古代文學教學大綱

中國古代文學教學大綱

一、課程說明

本大綱適用于漢語言文學專業本科古代文學史教學。

中華民族歷史悠久，是世界文明古國之一。在漫長的歷史發展過程中，我們的祖先創造了極其光輝燦爛的古代文化。中國古代文學源遠流長，有著豐富的內容，多樣的形式，獨創的藝術風格，形成了繁花似錦、色彩絢麗的藝術園地，是我國文化遺產中的重要組成部分。

中國古代文學史的教學任務：就是要研究中國古代文學的創作與發展的歷史。研究中國古代文學在各個歷史時期的主要內容及其繁榮發展的情況和藝術規律，說明重要作家作品和當時社會的關系，及其在文學發展中的地位、作用；介紹、評價歷史代表作家的生平、思想、創作活動。分析代表作品思想內容、藝術特色。目的要求：通過本門課程的教授使學生獲得有關我國古代文學發生、發展的基本認識。對我國古代文學偉大成就和基本發展線索、規律有較為全面、系統的認識，并對各個歷史時期的代表作家、重要作品的思想、藝術價值作出科學評價。從而培養和提高學生初步運用馬克思主義的立場、觀點、方法、獨立閱讀、分析、評價我國古代文學的能力；提高學生的思想和文化素養，提高民族自豪感和愛國情操，以及審美素質，為發展中華民族新文化作出應有的貢獻。

本課將按照先秦、兩漢、魏晉南北朝文學、隋唐五代、宋遼金文學，以及元、明、清、近代文學三個大段依次講授。

本課所用教材：袁行霈主編的《中國文學史》和朱東潤主編的《中國歷代文學作品選》。

總學時：234學時。第一學期90學時，周學時5；第二學期72學時，周學時4；第三學期72學時，周學時4。

二、課程內容

第一編 先秦文學（40學時）

概述（1學時）

（一）社會歷史概況

傳說中的古代社會。人與自然的斗爭，氏族間的爭奪，金屬工具的使用，畜牧業、農業的發展，私有制的出現，奴隸社會的形成。

周滅殷商，奴隸制的發展、分封制、井田制、土地私有的萌芽。

平王東遷。春秋戰國時期鐵器的使用，生產力提高，奴隸制瓦解，封建社會形成。隨著政治斗爭、階級斗爭尖銳復雜化，文化學術出現了百家爭鳴的繁榮局面。戰國時代諸侯兼并，互相攻伐，長期分裂，戰爭造成人民極大的災難。合縱連橫，激烈斗爭，戰國后期七雄并峙，人民迫切要求統一。

（二）文學發展概況

文學起源于勞動。原始勞動歌謠和原始神話是原始時代最初的文學樣式。

殷商開始初步定型文學，也開始產生了書面文學。殷商和西周時代的甲骨卜辭、銅器銘文、《周易》中的封爻之辭，以及《尚書》中的某些文誥是最早的散文萌芽。

周代的詩歌總集――《詩經》。它的現實主義精神和賦、比、興的藝術手法開辟了中國文學的優良傳統。

歷史教育和諸子散文的出現和發展。

戰國后期的詩歌創作出現了個人獨立創作，產生了我國第一個偉大詩人屈原。

先秦文學是古代文學發展的第一階段。詩歌、散文是這一時期的主要文學形式，現實主義和浪漫主義創作方法形成。它是我國文學發展的豐厚而堅實的基石，也是我國文學發展的光輝而良好的開端。

第一章

上古文學

教學目的：了解上古文學的概貌 學時分配：4

教學環節：講課

第一節

文學的起源和原始歌謠

（一）文學的起源

文學起源的種種解釋：神靈賜予說、游戲說、心靈表現說、模仿說都未能對文學起源作出科學解釋。

馬克思認為，文學起源于人類的生產勞動。最早的文學藝術作品產生于人類生產勞動過程中，它是根據生產勞動的實際需要產生出來的。

（二）原始歌謠

一些古籍中保存下來的少數質樸的歌謠，從思想和形式看，比較接近原始形態。分析《吳越春秋》中的《彈歌》、《易經》中的《歸妹》、《禮記·效特性》中的《蠟辭》。它們不但形式淳樸自然，內容也多是反映遠古人類的勞動和生活，與生產勞動密切相關。

原始歌謠的主要特征：產生于生產勞動，集體口頭創作，語言淳樸、節奏短促，以二言為主，具有詩、樂、舞綜合性。

第二節

古代神話

（一）神話的起源、性質、類型

馬克思說過：神話是“已經通過人民的幻想用一種不自覺的藝術方式加工過的自然界和社會形式本身。”又說“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。因而，隨著這些自然力之實際被支配，神話也就消失了。”（《政治經濟學批判·導言》）也即：神話是由于人們的幻想所構成，神話中的“神”，是人們把自然力加以形象化的結果、神話的產生是由于人們企圖借助幻想形式來征服、支配自然力；神話產生于人類生產力極為低下的幼年時期，一旦生產力發展了，科學發達了，神話也就消失了。

根據中國古代神話的內容，可把神話分為關于自然神的故事；英雄神的故事；異人異物的故事三種類型。

神話和迷信、傳說的區別。

（二）幾個著名神話的講解分析 《共工怒觸不周之山》：反映了原始人對某些自然現象的幼稚解釋，以及大膽想象、探索。《女媧補天》：反映了古代人類對自然災害的斗爭，概括了人類智慧和對自己力量的自信。

《夸父逐日》：反映了人類向自然大膽的挑戰；前人不忘造福后人的美德。

《精衛填海》：以悲劇的方式反映和贊頌了遠古人民征服自然、百折不回、誓死不屈的堅毅精神。

《后羿射日》：不僅反映出戰勝自然災害的愿望，還表現了遠古人民對天體自然的認識，以及對人類偉大發明――弓箭的贊美。

《鯀禹治水》：反映了遠古人民與自然斗爭時前仆后繼，不屈不撓的偉大斗爭精神。

（三）古代神話在文學史上的地位和影響

神話是原始人類社會意識的最初記錄。神話有著極高的藝術價值。它是我國浪漫主義文學源頭，表現出強烈的悲劇和崇高美。它的英雄主義、樂觀主義，強烈要求改變現實，追求美好生活的愿望以及神奇奔放的幻想，生動曲折的情節，新奇夸張的手法，都對后世文學產生了積極影響。

思考題：

1、簡述先秦文學發展概況。

2、先秦文學在中國文學史上有何重要地位。

3、文學藝術是怎樣起源的？

4、原始歌謠的主要特點是什么？

5、什么叫神話？古代神話是怎樣產生的？

6、舉例說明古代神話的內容、性質和意義。

7、古代神話對后世文學有哪些主要影響？

8、背誦：《彈歌》、《歸妹》；熟讀課堂講過的幾個著名神話。

第二章

詩經

教學目的：掌握《詩經》的文化精神 學時分配：10 教學環節：講課 第一節

《詩經》概貌

（一）《詩經》名稱及產生的時代、地域和分類

《詩經》是我國古代第一部詩歌總集。它收錄了我國自西周初年至春秋中葉（即從約公元前十一世紀――公元前六世紀）大約500年間的305篇詩歌作品。原稱《詩》或《詩三百》，后世儒家尊之為經典，稱為《詩經》。

《詩經》作品產生地區在以黃河流域為主的中原地區及江漢流域。

按音樂的不同特點劃分為風、雅、頌三大部分。風，是樂曲、樂調的意思。國風是指15個諸候國和地區的地方音樂，共160篇；雅，是正的意思，是周王朝王畿之地的音樂，計大雅31篇，小雅74篇，共計105篇；頌，是廟堂樂歌，計周頌31篇，魯頌4篇，商頌5篇，共計40篇。

（二）《詩經》的作者、收集、編訂和流傳

《詩經》作者多不可考。其中民歌為勞動人民口頭創作，由 “行人振木鐸徇于路以采詩，獻之太師，以其音律、以聞天子”。

《詩經》有的是文人“獻詩”而得。

《詩經》的編訂者是太師。孔子“刪詩”說是不可靠的。

秦代焚書之后，漢代傳詩者有齊、魯、韓、毛四家。今存僅“毛詩”一家。毛詩附有大序、小序，是漢人解詩之作。

第二節

《詩經》民歌的思想內容

（一）農事詩

講解分析《豳風·七月》。《七月》反映了農夫一年四季的勞動，展現了周代農業生活的風俗畫面。《周南·芣苢》反映了勞動者愉快的勞動生活。

（二）徭役詩

講解分析：《小雅·采薇》，這是一首反映久戍不歸、思念家鄉的詩。《小雅·何草不黃》是長年服役者的痛苦和怨憤的寫照；《豳風·東山》更是深刻動人，反映了征人還鄉途中悲喜交集的復雜心理。

講解分析《衛風·伯兮》、《王風·君子于役》等啟盼久來歸丈夫的思婦詩。

（三）愛情婚姻詩

講解分析《周南·關睢》男主人公大膽、真率、健康的愛情追求；《邶風·靜女》中青年男女幽會的情趣；《鄭風·溱洧》中青年男女相伴游春時相互戲謔的主動、熱情、親昵、開朗、大方；《秦風·兼葭》則表現了相思者尋覓和苦惱；《鄘風·柏舟》是少女怨恨反抗家長對婚姻的干涉。

講解分析《衛風·氓》，它反映了婦女被丈夫欺凌和遺棄的悲劇；《邶風·谷風》也是一首棄婦詩。

（四）愛國詩

講解分析《秦風·無衣》，它反映了人民團結一心、反抗外敵的情景，洋溢著深厚的愛國熱情和英雄主義精神。《小雅·采薇》交織著士兵的愛國熱情和訴說戰爭生活勞苦悲傷的復雜情緒。許穆夫人的《鄘風·載馳》也是一首愛國詩。

（五）諷諭詩

簡介《邶風·新臺》、《陳風·株林》、《鄘風·墻有茨》、《秦風·黃鳥》等詩。第三節

古老的民族史詩

（一）《大雅·生民》：敘述周始祖后稷的誕生和發明農業的歷史。

（二）《大雅·公劉》：敘述公劉率周人由邰遷豳墾荒造屋情形。

（三）《大雅·皇矣》：記述古公稟父率眾遷岐創業史。

（四）《大雅·皇矣》：歌頌文王伐崇、伐密戰績。

（五）《大雅·大明》：贊頌武王伐紂成功。

這五篇史詩，較完整地勾勒出周人發祥、創業、建國史。第四節

《詩經》的藝術成就

（一）現實主義創作方法

題材廣泛, 真實深刻的反映了社會生活的各個側面。

（二）樸素、自然的藝術風格

民歌作者以淳樸自然的語言、形式，自然流露思想感情，反映了人民樸實的生活和愿望，淳樸自然，一片天籟。

（三）賦、比、興表現手法

賦就是直接描寫陳述。比就是打比喻。興一般是在開頭用兩句話寫一下周圍景物，以引起下面歌詞。大量而成功的運用比、興手法，確為《詩經》民歌重要藝術特色之一，也構成了它的濃郁風土氣息。

（四）復沓的章法和靈活的句式 產生于人民集體口頭傳唱的歌，自然形成了聯章復疊形式，既便于記憶、傳誦，又形成回旋跌宕的藝術效果。

句式既以四言為定格而又隨機而變，表現靈活自如。

（五）動詞、形容詞的恰當運用，用重言疊字擬聲狀貌，窮形盡相，聲情畢肖，雙聲疊韻使聲調更趨諧美。

聲音和諧自然“動乎天機，不費雕刻”而自然成韻。第五節

《詩經》在文學史上的地位和影響

（一）《詩經》是我國詩歌的光輝起點，開創了一條現實主義的創作道路。

（二）確立了民間文學在文學史上的崇高地位。

（三）《詩經》中的優秀民歌，在藝術風格、手法和語言技巧方面也對后世文學有巨大影響。思考題：

1、何謂“風”、“雅”、“頌”、它們是怎樣劃分的？

2、《詩經》中作品的年代和作者情況如何？《詩經》是怎樣編訂成書的？

3、舉例說明《詩經》主要反映了古代哪些方面的現實生活？

4、《詩經》中的“史詩”如何記述了周人發祥、創業、建國史？

5、舉例說明《詩經》的藝術成就。

6、《詩經》在文學史上有何地位及影響？

7、分析《東山》、《君子于役》、《氓》、《采薇》等作品的思想、藝術特色；背誦《碩鼠》、《何草不黃》、《伯兮》、《君子于役》、《關睢》、《柏舟》、《無衣》、《芣苢》、《十畝之間》等作品。

第三章

先秦散文

教學目的：掌握春秋戰國思想的發展動態和散文藝術 學時分配：15 教學環節：講課

第一節

文字的發明和書面文學的萌芽

（一）殷商時代甲骨卜辭，是我國現存最早的記言、記事文字，也是書面文學的萌芽。

（二）易經中的卦爻之辭，代表了散文萌芽發展過程的一個重要階段。

（三）《尚書》是我國古代的一部歷史文獻總集，都是官方文告。

（四）介紹《盤庚》和《秦誓》

第二節

春秋戰國時期散文發展的原因

（一）社會生產力的發展

（二）社會生產關系的變革最終導致奴隸制逐步變為封建地主所有制。

（三）舊制度、舊思想、舊傳統的解體和“學在官府”，士階層的壯大，各種社會思潮的高漲，文化學術的空前繁榮，諸子蜂起，百家爭鳴，散文勃興，出現了我國散文發展史上的第一個重要階段。

（四）春秋戰國時期的散文，可以概括為兩類：一是以議論說理為主的說理文，又稱諸子散文；一是以記歷史人物思想、活動、歷史事件為主的散文。

第三節 敘事散文

（一）《春秋》和《左傳》

《春秋》是孔子根據魯國史料編纂的一部編年史，但記事過于簡略。《左傳》與公羊高的《公羊傳》、谷梁赤的《谷梁傳》合稱為：春秋三傳。《左傳》的作者：相傳為魯太史左丘明。

《左傳》的思想觀點及政治傾向：在天人關系中比較強調人的作用；在君、民關系中，比較重視民的作用；對統治者的荒淫、殘暴持“不隱惡”的態度，贊揚了有志之士，但也宣揚了迷信思想及某些宿命論觀點。

《左傳》的藝術性：長于描寫戰爭，善于在矛盾斗爭中表現人物思想性格；語言精練傳神；善于寫人物性格的發展變化。

《左傳》對后世文學有著重要影響。

講解分年：《晉公子重耳出亡》或《殽之戰》。

（二）《國語》

《國語》是一部國別史，主要記言。作者：相傳為左丘明。

講解分析：

《召公諫厲王弭謗》等

（三）《戰國策》 《戰國策》是一部戰國末年和秦漢間人纂集的一部國別史，記言為主，作者無可考。

《戰國策》思想復雜，主要反映戰國縱橫家的思想，對游說之客的活動和他們的奇智異謀、策略，作者真實記載，也予以頌揚。也對某些有遠見、正義之士作了頌揚。

《戰國策》文筆生動、清新流麗，又善于把人物活動故事化，尤善渲染氣氛。敘事說理，辭采絢麗。又長于比喻，藝術技巧比以往歷史散文有新的提高，對后世散文有相當影響。

講解分析：《蘇秦始將連橫》、《馮諼客孟嘗君》。第四節

說理散文

（一）《論語》

《論語》主要是記述孔子言談行事的一部書。它以記言為主，是一部語錄體著作，由孔子弟子和再傳弟子于戰國初編纂成書。

孔子的基本核心是講“仁”和“禮”。

《論語》散文的突出特點：吸收和靈活運用大量口語虛詞，使說話人的語氣、性格得以逼真地表現，且語言洗練、含蘊豐富，風格明快。

講解分析：《楚狂接輿》、《長沮桀溺耦而耕》、《子路曾晳冉有公西華侍坐》章。

（二）《墨子》

《墨子》一書大部分是墨子弟子對他的言行記錄，也有一部分是后學者著作。墨子的思想：主要是“兼愛”和“非攻”，另外主張“尚賢”、“節用”、“節葬”、“非樂”。

《墨子》散文特色：“三表法”注重對客觀事理的剖析，注意用事實論證，注意實際效用；以邏輯嚴密著稱。

簡析：《非攻》、《公輸》等篇。

（三）《孟子》

《孟子》一書是記述孟子言行的一部著作，基本是一部對話錄集，但無論篇章結構和言辭文采上都較《論語》有很大發展。

孟子思想是“性善”論，政治主張核心是“仁政”，有較強的民本思想，對統治者的暴政作了激烈的揭露批判。

孟子思想激烈，性格剛烈，胸襟博大，構成《孟子》散文特點：高屋建瓴，銳氣逼人，酣暢雄肆，噴薄有力。論戰性文字，善設機巧，選縱后擒，步步進逼，使對方理屈詞窮。《孟子》中的敘事文字，已具有小說雛形。

《孟子》已能圍繞一個中心問題詳細論述，已接近完整的議論文。《孟子》風格：氣勢磅礴，感情充沛，雄辯犀利，痛快淋漓。講解分析：《齊桓晉文之事》、《齊人有一妻一妾》、《魚我所欲也》等。

（四）《莊子》

《莊子》一書中《內篇》是莊子自著，《外篇》《雜篇》出于門人和后學者之手。全書思想相同，風格一致。

莊子的自然哲學、人生哲學和理想境界。

《莊子》散文藝術；想象豐富，構思奇特，詞匯豐富，描寫聲形畢肖；善于運用寓言故事說明道理。

講解分析：《逍遙游》、《皰丁解牛》等。

（五）《荀子》

荀子是儒學大師，但對當時各家學派都批判吸收，成為先秦時期樸素唯物主義思想的代表。哲學上主張“人定勝天”，思想上主張“性惡”論，政治主張禮治為主又兼法治。

荀子散文，說理透徹，邏輯嚴密，善于類比，不乏文采。

荀賦是后來盛極一時的漢賦的淵源之一。《成相》篇采用說唱形式，對后世彈詞、鼓詞有影響。簡析：《勸學》

（六）《韓非子》

韓非是戰國末年法家思想的集大成者。主張嚴刑峻法，提出“法”“術”“勢”政治理論。韓非子散文特色；嚴密的推理，犀利峻峭的風格；善用歷史故事和寓言進行說理。簡析《孤憤》。

第五節

先秦寓言文學

（一）“寓言”一詞出于《莊子》，它是社會經驗和人們智慧的集中和概括，是人生哲理的藝術化、故事化。

（二）“寓言”最早為勞動人民集體口頭創作。被春秋戰國思想家和游說之士用來表意明理，逐漸發達起來。

（三）保存最多的是《孟子》、《莊子》、《韓非子》和《列子》；以及《戰國策》和《國語》。

（四）藝術上故事短小，構思精巧，含蘊深刻，寫人狀物生動傳神。思考題：

1、試述我國古代書面文學是怎樣萌芽和發展起來的？

2、《尚書》是怎樣一部書？它的文章有何特點。

3、試述春秋戰國時期散文勃興的原因。

4、《春秋》是怎樣一部書？“《春秋》三傳”是指哪三部書？

5、《左傳》一書表現了哪些進步思想？《左傳》在記述戰爭和描寫人物時表現了哪些思想、藝術特色？

6、《國語》是怎樣一部書？以《召公諫弭謗》說明《國語》一書的藝術特點。

7、《戰國策》是怎樣一部書？以《馮諼客孟嘗君》為例，分析說明《戰國策》在刻劃人物上的藝術特色。

8、簡述《論語》語言特色。

9、簡述《墨子》散文的特色。

10、試述《孟子》散文的藝術特色。

11、《莊子》一書表現了怎樣的思想？莊子思想與其散文風格有何聯系？試以《逍遙游》為例分析《莊子》散文的主要特色。

12、《荀子》和《韓非子》散文各有何藝術特色。

13、什么是寓言？試述先秦寓言發達的原因和思想藝術特色。

第四章

偉大詩人屈原和楚辭

教學目的：掌握楚文化的特征和楚辭的藝術特色。學時分配：10 教學環節：講課、討論

第一節 楚辭的名稱、來源及其它

（一）楚辭，是在公元前四世紀，產生在楚的一種新詩體。其名稱本義是指楚地的歌辭，有濃厚地方色彩。劉向匯集屈原、宋玉諸作和漢人仿作，編成專書，名“楚辭”。楚辭又稱“騷”或“騷體”。

（二）楚辭的產生，與南部民歌有密切關系，對其產生影響最大的是楚地民間“巫歌”；其產生也受到北方《詩經》的影響；楚辭也受到當時散文的影響；更歸功于屈原的創造。

（三）楚辭的產生，在我國文學史上，是具有劃時代重大意義的。第二節

屈原的時代、生平、思想

（一）屈原名平，楚貴族，約生于公元前340年死于公元前278年，他生活的時代正當戰國后期，各國間兼并戰爭劇烈的時代，“橫則秦帝，縱則楚王”。

（二）屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”，主張改良楚國內政，明法度舉賢能，對外聯齊抗秦，實現統一大業。

（三）屈原的才能和革新政治主張遭到貴族舊勢力的猜忌反對，楚王兩次把他放逐，屈原終于自沉汩羅，以身殉志，表現了高潔人格，強烈的愛國主義。

（四）屈原是楚辭的開創者，是中國文學史上最早出現的偉大詩人。第三節

屈原的作品

（一）《離騷》

《離騷》是一篇宏偉壯麗的政治抒情詩，“逸響傳辭，卓絕一世”。是作者再放江南時的作品。《離騷》表現了詩人崇高的政治理想和為國獻身的偉大精神，表現了詩人崇尚高潔、堅持操守的偉大人格和“九死不悔”的斗爭精神。

《離騷》的偉大藝術成就：塑造了一個純潔高大的抒情主人公形象；積極浪漫主義精神；在詩體和詩歌語言上也有創造，詩句加上“兮”字運用，增強詩的詠嘆抒情氣息和音樂美。

講解分析《離騷》。

（二）《九歌》

《九歌》是屈原吸收楚民間神話故事，并利用民間祭歌形式寫成的一組風格清新優美的抒情詩。《九歌》有對天神的熱烈禮贊，也有描寫神與神、人與神相戀愛的情歌。《國殤》贊頌了楚國衛國將士的英雄氣概。

《九歌》藝術特色：情景交融的意境；浪漫主義的手法。講解分析：《山鬼》、《湘君》、《湘夫人》、《國殤》等。

（三）《九章》

《九章》是一組政治抒情詩，非作者一時一地之作。《九章》主要是記實之辭，用直接傾瀉方法表現復雜心曲和奔放感情，優美情感與記實之辭相結合是它的主要特色。

講解分析：《哀郢》、《枯頌》等。

（四）《天問》、《招魂》

《天問》對天命、自然提出了大膽疑問，氣勢磅礴，奇氣逼人。

《招魂》以幻想手法，曲折表現對楚國，對家鄉無限眷戀的愛國主義思想感情。

《招魂》吸取許多古代神話材料，構成一篇浪漫主義奇文，排比鋪敘，辭藻華麗，對漢賦有不小影響。

第四節

屈原在文學史上的地位和影響

（一）屈原開創了詩歌從集體歌唱到個人獨立創作的新時代，創造了全新的詩歌樣式――“騷體”。

（二）屈原的藝術影響，他的積極浪漫主義創作方法，開辟了我國文學的另一影響深遠的傳統；發展了《詩》的比興；“寄情于物”，“托物以諷”，直接影響漢賦形成；為五、七言詩產生鋪平了道路。

第五節

其他楚辭作家

（一）宋玉是屈原之外楚辭最重要的作家。

（二）《九辯》是宋玉作品最可靠的一篇，表現了“貧士失職而志不平”的悲秋情緒。

（三）《九辯》在藝術上借景抒情，情景交融，結構巨麗，文辭秀美，音韻諧美，情味悠長。簡析：《九辯》 思考題：

1、試述楚辭的來源和它的主要特點。

2、從《詩經》到楚辭我國詩歌表現出哪些發展變化？

3、屈原生平和思想概述。

4、試論屈原《離騷》的思想和藝術特點。

5、《九歌》和《九章》的名稱是怎樣來的？《九歌》和《九章》各包括哪些作品？

6、《九歌》性質如何？以《湘君》、《湘夫人》和《山鬼》等篇為例，說明《九歌》的藝術特色。

7、概述屈原的《天問》、《招魂》的基本思想、藝術特點。

8、簡述屈原的愛國主義和浪漫主義及其在我國文學史上的影響。

9、簡述宋玉《九辯》的藝術性。先秦文學參考書目：

范文瀾《中國通史》第一冊，人民出版社 褚斌杰《先秦文學史》人民文學出版社 趙明《先秦大文學史》吉林人民出版社

章培恒《中國文學史》第一冊，上海藝術出版社 金開誠《屈原集校注》中華書局 程俊英《詩經注析》中華書局 楊伯峻《春秋左傳注》中華書局 楊伯峻《論語譯注》中華書局 楊伯峻《孟子譯注》中華書局

陳鼓應《莊子今注今譯》中華書局 崔大華《莊學研究》人民出版社 梁啟雄《韓子淺解》中華書局 《諸子集成》中華書局 《十三經注疏》中華書局

第二編

秦漢文學（20學時）

概述（1）學時

（一）社會歷史概況

秦王朝的暴政與農民起義

劉邦建立西漢王朝。西漢經濟和文化的繁榮。西漢末年綠林赤眉起義。

（二）文學概況 秦代的《長城歌》。李斯的散文。

漢代的樂府民歌真實而深刻地反映了這一時代的社會生活和人民的思想感情。在樂府民歌的影響下，東漢末年的文人五言詩創作得到高度發展。賦是漢代重要的文學樣式。

在先秦散文的基礎上，在漢代歷史條件下，產生了代表傳記文學高峰的司馬遷的《史記》。其他散文。

第一章

漢代樂府民歌

教學目的：掌握漢樂府藝術精神

學時分配：教學環節：講課

第一節

關于樂府及樂府詩

“樂府”涵義的演變。漢代樂府機關的設立和任務，漢代樂府民歌的采集、整理、流傳。《樂府詩集》的分類和對民歌的保存。

第二節

漢代樂府民歌的思想內容

（一）社會生活的實錄

（二）人生問題的探索

第三節

漢代樂府民歌的藝術成就

（一）敘事詩的大量出現和詩中敘事成分的比重加大。

（二）善于運用戲劇性的對話的獨白。

（三）形式比較自由。

（四）語言質樸、簡煉。

第四節

漢代樂府民歌的影響

（一）現實主義精神。

（二）新詩形式。

（三）藝術技巧。第五節

作品選講 重點分析《東門行》、《陌上桑》和《孔雀東南飛》。略講《戰城南》、《十五從軍征》、《平陵東》、《婦病行》、《古歌》、《悲歌》、《上邪》、《有所思》、《上山采蘼蕪》等。

思考題：

1、簡述這一時期的社會和文學概況。

2、簡述樂府是怎樣由一個官署名稱變為詩體名稱的。

3、舉例說明漢代樂府民歌是如何廣泛、深刻地反映了漢代社會現實的。

4、漢代樂府民歌對后世文學有什么巨大影響？

5、《東門行》反映了什么樣的思想內容？

6、《陌上桑》反映了什么樣的思想內容？它有何藝術特色？

7、分析羅敷的形象。

8、《孔雀東南飛》取得了怎樣的思想、藝術成就？

9、比較分析劉蘭芝和焦仲卿的形象。

10、背誦《東門行》、《陌上桑》、《十五從軍征》、《上邪》、《有所思》、《孔雀東南飛》（從開頭到“二情同依依”）。

第二章

五言詩的起源和發展與《古詩十九首》

教學目的：了解五言詩的發展 學時分配：2學時 教學環節：講課

第一節

五言詩的起源和發展

五言詩起源于民間歌謠。五言詩進入樂府促進了文人五言詩的發展，東漢末年五言詩藝術進入了黃金時代。

第二節

《古詩十九首》

（一）關于《古詩十九首》的題目、作者、時代。

（二）《古詩十九首》的思想內容。

（三）《古詩十九首》的藝術特征。

（四）《古詩十九首》的地位及影響。

（五）作品選講：

重點分析《行行重行行》、《庭中有奇樹》、《冉冉孤生竹》和《迢迢牽牛星》。略讀辛延年的《羽林郎》。思考題：

1、簡要說明五言詩的起源和發展過程。

2、簡述《古詩十九首》的藝術特色和它在我國五言詩史中的地位。

3、試述《行行重行行》、《庭中有奇樹》、《冉冉孤生竹》和《迢迢牽牛星》各有何藝術特色？并背誦這四首詩。

第三章

漢代的辭賦

教學目的：了解漢賦的體式及影響 學時分配：2 教學環節：講課 第一節

關于漢賦

（一）賦的起源

賦是介于詩文之間的一種文體。賦和詩經、楚辭的關系。

（二）漢賦的發展變化

漢賦的發展經歷了騷體賦、新體賦、抒情小賦。漢賦的發展變化和當時的社會發展變化密切相關。

（三）漢賦的特征及其影響

內容貧乏，文詞繁瑣，極盡鋪張揚厲，以歌功頌德為主旨是大賦的基本特征。大賦是我國文學史上的一個逆流。

第二節

作品選讀

重點介紹司馬相如的《子虛賦》和趙壹的《刺世嫉邪賦》為例，比較說明漢代大賦和抒情小賦有何不同之處。

5、如何正確評價漢賦？

第四章

漢代的政論文

教學目的：了解漢代政論文的特征 學時分配：1 教學環節：講課

第一節 漢代政論文概說

第二節

賈誼和晃錯的政論文。

簡析賈誼的《過秦論》（上）

思考題：

1、漢代政論散文和先秦政論散文有何不同之處？

2、賈誼《過秦論》（上）有何藝術性？

第五章

司馬遷的《史記》和班固的《漢書》

教學目的：掌握司馬遷的人格和《史記》、《漢書》傳記文學的特征。學時分配：12 教學環節：講課

第一節

司馬遷的生平和《史記》的創作

司馬遷紹出游和“李陵事件”及《史記》的寫作過程。重點介紹出游和“李陵事件”及《史記》的寫作過程。第二節

《史記》的思想內容

（一）在一定程度上反映出階級矛盾和階級斗爭的某些真實情況。充分肯定了陳勝、吳廣所領導的農民起義在歷史上的作用。

（二）揭露鞭撻了最高統治者的兇殘暴虐、貪婪狡詐和庸俗無賴。

（三）對社會各階層、尤其是中下層人物的優良品德予以熱情謳歌。

（四）在一定程序上否認天命，同時也強調了人在歷史進程中的作用。第三節

《史記》的藝術成就

（一）能抓住帶本質意義的典型重大歷史事件，選取這些事件，寫出人物在當時的作用，也表現了人物性格。

（二）善于運用“互見法”。

（三）善于通過瑣事來刻劃人物。

（四）善于把人物放在復雜的矛盾斗爭中去表現他們的性格特征。

（五）精粹的語言，具有很強的表現力和雕塑感。第四節

《史記》在文學史上的地位和深遠影響 《史記》在文學史上有崇高的地位和深遠影響。

魯迅先生盛贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”。

《史記》對古代詩歌，尤其是戲劇、小說、散文都有著極為深遠的啟示和影響。第五節

作品選講

重點分析《項羽本紀》 選讀《陳涉世家》、《廉頗藺相如列傳》、《李將軍列傳》、《魏公子列傳》、《刺客列傳》、《魏其武安候列傳》等作品。

第六節

班固與《漢書》

（一）班固生平和《漢書》的創作。

（二）選讀《蘇武傳》、《李夫人傳》、《霍光傳》。思考題：

1、在司馬遷一生中，主要有哪些事件與他的《史記》創作有密切的關系？

2、舉例說明《史記》表現了怎樣的進步傾向？

3、舉例說明《史記》傳記文學的地位和影響。

4、簡述《史記》在文學史上的地位和影響。

5、評述項羽其人，談談司馬遷在《項羽本紀》中是如何塑造項羽形象的？

6、簡述《漢書》寫作過程。

7、《漢書》體制怎樣？它在藝術上有何特色？

8、分析《蘇武傳》思想性、藝術性。

兩漢文學參考書目：

郭茂倩《樂府詩集》人民文學出版社

司馬遷《史記》中華書局

班固《漢書》中華書局

魯迅《漢文學史綱要》人民文學出版社

北大中文系《兩漢文學史參考資料》中華書局

王伯祥《史記選》人民文學出版社

費振剛《全漢賦》北京大學出版社

第三編 魏晉文學（15學時）

概述（1學時）

（一）社會歷史概況

魏、蜀、吳三國鼎立，司馬遷建立西晉。十六國混戰東晉。南朝和北朝。楊堅建立隋朝。南北朝復歸統一。

（二）文學概況

建安文壇第一次掀起了文人詩歌的創作高潮，形成了“建安風骨”這一優良傳統。

正始文壇的阮籍、嵇康基本繼承了“建安精神”。

兩晉詩壇的形式主義詩風。

陶淵明的“田園詩”開辟了一代詩風。

七言詩的確立。

新體詩的產生。

南北朝樂府民歌反映了這一時期的社會生活和人民的思想感情。

漢賦之后，這一時期辭賦有新的發展。

駢文的盛行。

志怪小說和記錄人物軼聞鎖事小說的產生。

文學批評的空前繁榮。

第一章

建安文學

教學目的；掌握建安文學的特征，體會建安文人建功立業的精神。

學時分配：5

教學環節：講課

第一節

關于建安文學

介紹建安文學的盛況，建安文學的特點，建安文學興盛的原因，以及它對后世的影響。第二節 三曹

（一）曹操

曹操的生平及文學成就 曹操作品選講

分析《步出夏門行》二首《觀蒼海》、《龜雖壽》和《短歌行》（對“酒當歌”）。

（二）曹植

曹植的生平及文學成就

曹植作品選講

分析前期代表作《白馬篇》和后期代表作《野田黃雀行》

選讀《步登北邙坡》、《美女篇》、《贈白馬王彪》、《洛神賦》

（三）曹丕

曹丕的詩歌創作

曹丕作品選講

簡析七言詩《燕歌行》其一

第三節

建安七子

（一）王粲

1、王粲的生平和創作

2、王粲作品選講

分析《七哀》其一（“西京亂無象”）

選讀《登樓賦》

（二）陳琳

陳琳的生平陳琳作品選講

分析《飲馬長城窟行》 第四節

其他作家詩文

選讀：諸葛亮的《出師表》 蔡琰的《悲憤詩》 思考題：

1、簡述這一時期的社會和文學概況。

2、建安文學有哪些特點？建安文學興盛的原因是什么？

3、曹操在詩中如何反映了漢末社會現實？他的《觀蒼海》、《龜雖壽》、《短歌行》中抒發了怎樣的思想感情？這三首詩各有何藝術特色？

4、曹丕的《燕歌行》在文學史上有何地位？

5、曹植的詩在藝術上有何特色, 曹植一生的詩歌創作前期和后期內容和風格上有何不同？《白馬篇》和《野田黃雀行》各自反映了曹植什么樣的思想？它在藝術上各有何特色？

6、試述“三曹”詩歌風各有何差異？

7、“建安七子”是指哪些作家？他們的詩主要有哪些方面內容？

8、王粲的《七哀》、陳琳的《飲馬長城窟行》和蔡琰的《悲憤詩》各有怎樣的思想內容和藝術性？

9、背誦曹操的《觀蒼海》、《龜雖壽》、《短歌行》、曹植的《白馬篇》、《野田黃雀行》。

第二章

正始文學

教學目的：了解正始文人的苦悶情懷。

學時分配：3

教學環節：講課

第一節

關于正始文學

第二節

阮籍、嵇康

（一）阮籍與稽康政治態度及文學創作

（二）阮籍與嵇康的作品選講

分析阮籍的三首《詠懷》詩（“夜中不能寐”、“駕言發魏都”、“一日復一夕”）。

選讀嵇康《幽憤詩》、散文《與山巨源絕交書》。

第三章

西晉文學

教學目的：了解西晉文學的概貌，掌握西晉文學雕琢的特點。

學時分配：教學環節：講課

第一節

西晉文學概說

第二節

陸機

第三節

左思

第四節

劉琨

思考題：

1、簡述阮籍《詠懷詩》的思想內容和藝術特點。

2、以《與山巨源絕交書》為例說明嵇康散文的特色。

3、西晉有哪些重要詩人？他們各有哪些代表作品。

第四章

東晉文學

教學目的：了解東晉文學玄言的特征。學時分配：2 教學環節：講課

第一節 東晉文學概說

第一節 郭璞及其《游仙詩》

第三章 陶淵明

教學目的：掌握陶淵明淡泊情懷和詩歌淳厚平淡的特征。學時分配：5 教學環節：講課

第一節 陶淵明的時代、生平和思想

（一）陶淵明生在晉宋易代時期，民族矛盾、階級矛盾斗爭劇烈，門閥制度森嚴。

（二）在黑暗動蕩時代，陶淵明懷著濟世壯志，從二十九歲步入官場，之后十三年仕隱無常，四十歲時徹底歸隱，之后親自參加農業勞動，表現了厭惡官場，不與統治者合作的高潔人格，六十三歲病逝于家中。

第二節 陶淵明詩歌的思想內容

（一）詩作主要寫于歸隱之后。

（二）田園詩多方面地描繪了農村景色和歸隱后的生活，主要反映了詩人鄙棄官場、怡然自樂的思想感情。也以幻想“樂土”表示了對戰亂貧困的封建社會的抗議；反映出希望用勞動創造和平幸福生活的強烈愿望。

（三）陶淵明的詠懷、詠史詩，圍繞出仕與歸隱矛盾，表現了壯志未遂的苦悶和不與統治者同流合污的高尚品格，也曲折暴露了黑暗。

（四）陶詩也表現了一定的消極思想。第三節 陶淵明詩歌的藝術特色

（一）陶詩最突出的特點是創造了平淡與淳美統一的藝術風格。

（二）情、景、理的合諧統一。第四節 陶淵明的地位和影響

（一）陶淵明是魏晉南北朝最有成就的詩人。

（二）陶淵明蔑視權貴、不與統治者同流合污的品德給后代作家樹立了榜樣。

（三）“田園詩”成為一個影響深遠的詩歌流派。第五節 陶淵明作品選講

分析《歸園田居》三首（其

一、其

二、其三）、《飲灑》二首（其

五、其九）選讀《移居》二首（其

一、其二）、《乞食》、《詠荊軻》、《讀山海經》（其十）、《桃花源記并詩》

思考題：

1、簡述陶淵明詩歌的思想內容和藝術特色。

2、簡述陶淵明詩歌在文學史上的地位和影響。

3、分析《田園田居》（其一）、《飲灑》（其五）并背誦之。

第四編 南北朝文學（15學時）

第一章

劉宋文學

教學目的：掌握劉宋文學孤傲的情懷和山水詩風格特點。學時分配：3 教學環節：講課

第一節

晉宋之際詩文風氣的嬗變 第二節

謝靈運和他的山水詩 第三節

顏延之謝莊 第四節

鮑照

第二章

永明文學

教學目的：了解永明文人重親友之情的特點和永明詩風。學時分配：2 教學環節：講課

第一節 永明體的興起

第二節 謝眺和他的新體詩 第三節 沈約和他的文學主張 第四節 孔稚珪和齊代其他作家

第三章

梁代前期文學

教學目的：了解梁代前期儒學中興的時代特點，文學的風格特點。學時分配：1 教學環節：講課

第一節 何遜、吳均、柳惲 第二節 蕭統與《文選》

第四章

教學目的：了解宮體的特點，理解宮體的文化內涵。學時分配：2 教學環節：講課

第一節 宮體詩的出現

梁陳宮體詩 第二節 宮體詩代表作家

第三節 徐陵和《玉臺新詠》 第四節 宮體詩的評價

第五章

由南入北的

教學目的：掌握庾信前、后期詩歌風格的變化及心態的轉變。學時分配：2 教學環節：講課 第一節 庾信

第二節 顏之推和《顏氏家訓》

教學目的：了解北朝文學概貌 學時分配：1 教學環節：講課

第一節 北朝文學概說 第二節 北地三才

作家

第六章

南北朝文學

第七章

南北朝樂府民歌

教學目的：了解魏晉南北朝樂府民歌的風格及其差異 學時分配：1 教學環節：講課

（一）南朝樂府民歌的思想內容

南朝樂府民歌多是情歌，反映了青年男女純潔的愛情生活，反映了戀愛和婚姻的不自由。

（二）南朝樂府民歌的藝術特色

體裁短小，多五言四句，語言清新自然，委婉含蓄，廣泛運用雙關隱語。

（三）北朝樂府民歌的思想內容

廣泛反映了社會現實，反映了戰亂給人民帶來的痛苦生活，揭露社會矛盾，反映人民疾苦，歌詠北方民族尚武精神，反映愛情生活，描寫北國風光和游牧生活。

（四）北朝樂府民歌的藝術特色

題材廣泛，語言質樸，表情直率，風格豪放，句式多樣，和南朝民歌風格大異。

（五）南北朝樂府民歌的地位和影響

形式主義的對立面，五言絕句的源頭，豐富了詩歌的表現手法，南朝情歌有一定的消極影響。

（六）作品選講 分析《木蘭詩》

選讀：南朝《聞歡變歌》、《子夜歌》、《子夜四時歌》、《丁督護歌》、《讀曲歌》、《那呵灘》

北朝《企喻歌》（“男兒可憐早”）、《隔谷歌》（之

一、之二）、《雀勞利歌辭》、《幽州馬客吟歌辭》、《企喻歌》（“男兒欲作健”）、《李波小妹歌》、《地驅樂歌辭》（“驅羊入谷”）、《折楊柳歌辭》（“腹中愁不樂”、“健兒須快馬”）、《敕勒歌》

第八章

南北朝的駢賦、駢文、散文

教學目的：了解南北朝駢賦、駢文、散文的特點。學時分配：1 教學環節：講課

（一）南北朝的駢賦、駢文

（二）南北朝的散文

（三）作品選講

選講酈道元的《水經注·江水注》（“自三峽??淚沾裳”）選讀鮑照的《蕪城賦》、《登大雷岸與妹書》，孔稚珪的《北山移文》，江淹的《恨賦》、《別賦》，吳均的《與朱元思書》，丘遲的《與陳伯之書》，庾信的《哀江南賦》。思考題：

1．南朝樂府民歌的內容怎樣？什么原因造成了南朝樂府民歌內容單一化？其藝術上有何特點？ 2．北朝樂府民歌的內容怎樣？其藝術上有何特色？它在風格上和南朝樂府民歌有何不同？ 3．簡述南北朝樂府民歌對后世的影響？ 4．簡述南北朝文人詩文創作概況。

第九章

魏晉南北朝的小說

教學目的：了解魏晉南北朝小說的概況。學時分配：1 教學環節：講課

第一節

中國古代小說溯源

（一）中國古代小說的萌芽。

（二）歷史傳說向小說的過渡。第二節

志怪小說

（一）產生的社會基礎

（二）干寶的《搜神記》

（三）其它志怪小說 第三節

軼事小說

（一）產生的社會基礎

（二）劉義慶的《世說新語》

（三）其它軼事小說

第四節

魏晉小說對后世的影響

為唐宋傳奇的出現準備了條件，開導了筆記小說的先路，為后世戲劇、小說提供了豐富素材。第五節

作品選講

選讀《列異傳·宋定伯捉鬼》、《搜神記·三王墓》、《世說新語·王藍田性急》。思考題：

1．魏晉南北朝時期有哪些志怪小說和軼事小說？產生這些小說的社會基礎是什么？ 2．簡述這一時期小說對后世文學的影響。兩漢魏晉南北朝文學參考書目：

逐欽立《先秦漢魏晉南北朝詩》中華書局

嚴可均《全上古三代兩漢三國六朝文》中華書局 劉義慶《世說新語》中華書局

顏之推《顏氏家訓》（王利器集解本）上海古籍出版社 羅宗強《魏晉南北朝文學思想史》中華書局 陸保如《中古文學系年》人民文學出版社

曹道衡《南北朝文學編年史》人民文學出版社 余冠英《漢魏六朝詩選》、《樂府詩選》、《三曹詩選》人民文學出版社 葛曉音《八代詩史》陜西人民出版社 徐公持《魏晉文學史》人民文學出版社 曹道衡《南北朝文學史》人民文學出版社 魯迅《中國小說史略》人民文學出版社 北大《中國小說略》人民文學出版社

第五編 隋唐五代文學（36學時）

概論

隋唐王朝結束了南北分裂的局面，特別是唐高祖李淵建立起統一的多民族的封建帝國。唐太宗李世民，繼而在經濟上、政治上實行了一系列的改革，對恢復生產、發展經濟、穩固政權起很大作用，是為唐代文學繁榮的外因。從先秦、兩漢到魏晉南北朝，文學經歷了一個長遠的發展過程。詩歌、散文、小說等都積累了豐富的經驗，也有深刻的教訓，對唐代文學的發展，有重要的借鑒意義，是為唐代文學繁榮的內因。

第一章

初唐四杰

教學目的：讓學生了解四杰在中國文學史上的地位。學時分配：3 教學環節：講課

四杰生平：“年少而才高，官小而名大，行之浪漫，遭遇悲慘。”（聞一多語）重點介紹王勃生平；重點分析《送杜少府之任蜀川》，詩中兩條感情線索的交互發展，決定了此詩健康、向上的基調。楊炯與《從軍行》。

駱賓王與《在獄詠蟬》。

盧照鄰《九月九日登玄武山遠眺》。

四杰詩作雖未能脫盡六朝綺靡文風，然而，能初步突破詩歌只描寫宮庭、貴族生活的局限，一定程度上開拓了詩歌的領域，開始具有唐詩的氣派，五律的形式在他們手中已初步定型。

思考題：結合四杰詩作在唐詩發展史上的地位，研讀杜甫《戲為六絕句》之一：“王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅。不廢江河萬古流。”

第二章

陳子昂

教學目的：使學生理解陳子昂的創作和理論主張及其在文學史上的地位。學時分配：3 教學環節：講課

四杰之后，正式舉起詩歌革新的旗幟，以堅決的態度反對齊梁詩風，在理論和創作上都表現了創造革新精神的詩人，是陳子昂。

陳子昂的生平：早年“任俠使氣”，中進士后，上書論事，曾兩次隨軍出塞，因受主將壓抑而去職還鄉，后遭政敵迫害死于獄中。

陳子昂的思想：政治上的遠大抱負。“請息兵”，“請措刑”的政治主張。陳子昂的創作：感遇詩《丁亥歲云暮》。重點分析《登幽州臺歌》

陳子昂的理論：《感遇詩》“丁亥歲云暮”、“本為貴公子”、《登幽州臺歌》、《薊丘覽古》。思考題：陳子昂的詩作為什么寫得質樸、蒼勁、平實、無華？從陳子昂的詩歌理論上簡述之。

第三章

山水田園詩派

教學目的：使學生了解山水田園詩的審美價值。學時分配：3 教學環節：講課

山水田園盛行的社會基礎和思想基礎。盛唐社會安定，經濟繁榮，給詩人提供了優閑生活的物質條件。統治階級提倡佛老，也造成了一種特殊的政治局面。山水田園詩應運而生。

孟浩然生平：早年在家隱居讀書，四十歲后到京求仕，未如愿，經過一段漫游后又回鄉，一生清淡寡居。

孟浩然的創作：分析《過故人莊》，串講《春曉》。

王維的生平：早年關心社會現實，向往開明政治，由于張九齡的罷相，李林甫擅權，他在40歲以后就過上半官半隱、亦官亦隱的生活，安史之亂后更加消極。“晚年惟好靜，萬事不關心”是其處世哲學。

王維的創作：也以40歲為分界線，劃為前后兩個不同時期。分析前期作品《觀獵》。分析后期作品《山居秋暝》。選講篇目：孟浩然《過故人莊》、《臨洞庭》、《春曉》。

王維《觀獵》、《少年行》、《送元二使安西》、《老將行》、《山居秋暝》、《渭川田家》。

思考題：

如何認識山水詩的思想性？

第四章

邊塞詩派

教學目的：使學生了解邊塞詩的特點。學時分配：3 教學環節：講課

邊塞詩興盛的原因：盛唐社會，由于經濟繁榮，國力強盛，民族間經濟、文化交流也愈加頻繁，新的局面吸引著有志之士，躍馬邊疆建功立業。“寧為百夫長，勝作一書生。”（楊炯）反映了在新的歷史情況下一般知識分子的精神狀態。文學是社會生活的反映，以軍旅生活和邊塞風光為題材的邊塞詩，應運而生。

岑參生平略述；分析《走馬川行奉送封大夫出師西征》、《逢入京使》。岑參的詩，氣勢磅礴、雄奇奔放，富有浪漫主義特點。

高適生平略述；分析《燕歌行》。

王昌齡與王之渙：生平簡介。分析王昌齡《出塞》，介紹王昌齡的創作特征，“深情幽怨，意旨微茫。”分析王之渙《登鸛雀樓》。

選講篇目，岑參《白雪歌送武判官歸京》、《走馬川行奉送封大夫出師西征》、《逢入京使》。高適《燕歌行》、《封丘作》。王昌齡《出塞》、《從軍行》、《閨怨》。

第五章

李白

教學目的：使學生了解李白詩歌的浪漫主義特色。學時分配：6 教學環節：講課

第一節

李白的生平和思想

生平：李白出身富而不貴。學習從方術入門，博涉百家，未受過正規的儒學教育，習辭賦，好劍術，慕神仙。二十六歲離鄉遠游。胸懷“使寰區大定，海縣清一”的政治抱負，其生活理想是“功成身退”。

生平的三個重點：1．李白的籍貫問題；2．供奉翰林與賜金還山；3．從永王李璘東巡。思想：由于李白的家世，所受教育及生活經歷的特殊性形成了他的龐雜的思想。1．封建市民的思想。2．儒家入世與道家出世的思想。“功成身退”將二者統一起來了。3．虛無主義思想。這是李白思想中的糟粕。4．李白是一位偉大的詩人，而非政治家。

第二節

李白詩歌的思想內容和藝術成就

李白的創作繼承了屈原以來的積極浪漫主義精神，豐富發展了浪漫主義創作方法，對浪漫主義這一流派起了繼往開來的作用。

李白浪漫主義的創作特征：1．主題的現實內容與非現實情節的結合。2．很少詳盡地描寫生活過程。3．具有濃厚的主觀感情色彩。

重點分析：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

《夢游天姥吟留別》、《將進酒》。串講：《古風》“西上蓮花山”、《行路難》、《月下獨酌》、《贈孟浩然》、《贈汪倫》、《嘲魯儒》。

選講篇目：《古風》“西上蓮花山”“大車揚飛塵”、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《行路難》、《將進酒》、《夢游天姥吟留別》、《蜀道難》、《望廬山瀑布》、《永王東巡歌》、《答王十二寒夜獨酌有懷》。

第六章

杜甫

教學目的：使學生了解杜甫詩歌的現實主義精神 學時分配：6 教學環節：講課

第一節

杜甫生平和思想

杜甫生平的四個時期：1．讀書與漫游時期（35歲以前）。2．長安十年（35－44歲）。3．陷賊與為官時期（44－48歲）。4．“漂泊西南天地間”（49－59歲）。

重點講述杜甫的生活道路對其創作的影響。杜甫的創作，植根于社會現實的土壤之中，艱難坎坷的生活，玉成了杜甫，使其成為偉大的現實主義詩人。

第二節

杜甫詩歌的思想內容

杜甫的創作，反映安史之亂前后的社會現實，既有深度，又有廣度。“廣度”從略，參見文學史杜甫詩歌的思想內容的概述部分。深度：剖析社會現實的尖銳性；對時局的敏感與預見；對戰爭的清醒認識。第三節

杜甫詩歌的藝術成就

通過具體作品分析，介紹杜甫現實主義的創作特征，成熟、高超的藝術技巧。《自京赴奉先縣詠懷五百字》表現了杜甫理想與現實的矛盾，這是杜甫現實主義創作的生命線，正是這條生命線，給他的作品帶來了批判現實的力量，具有真正的思想價值。《三吏》、《三別》表現了杜甫現實主義創作特征：1．深刻、冷峻的解剖現實。2．真實性與傾向性的統一。3．選材的典型性與真實的細節描寫相結合。五律《春夜喜雨》，七律《聞官軍收河南河北》等表現了“律中鬼神驚”的高超技巧。

杜甫在文學史上的地位。

杜甫繼承自《詩經》漢樂府以來的現實主義傳統，把唐代詩歌的現實主義創作，推向一個比較自覺、更加成熟的階段，對中晚唐的新樂府運動具有直接的啟迪作用，其現實主義精神和卓越的藝術技巧，一直成為后人學習的典范。

思考題：簡評古今李、杜優劣論。選講篇目：《望岳》、《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《三吏》、《三別》、《羌村三首》、《洗兵馬》、《茅屋為秋風所破歌》、《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》、《丹青引贈曹將軍霸》。

第七章

白居易與新樂府運動

教學目的：使學生了解新樂府運動的形成宗旨及創作實際。學時分配：5 教學環節：講課

第一節

白居易的詩論與新樂府運動

新樂府運動形成的歷史過程，白居易關于詩歌創作的理論、原則，新樂府運動的其他參加者。概括地說：樂府詩，自漢樂府的“緣事而發”一變而為文人的摹擬創作，再變而為曹操諸人的借古題寫時事，三變而為杜甫的“因事立題”，其間，經元結、顧況等人一脈相承，到白居易更成為一種有意識的創作，他與元稹、張籍、王建、李紳等人，共創新樂府，形成了聲勢浩大的新樂府運動。

第二節

白居易詩歌的思想內容和藝術特點

白居易把自己的詩歌分為四類：一曰諷諭詩，二曰閑適詩，三曰感傷詩，四曰雜律詩。以白居易44歲貶江州司馬為分界線，劃分前后兩期，前期“志在兼濟”，寫了大量的諷諭詩，后期志轉消沉，“獨善其身”，寫了大量的閑適詩、感傷詩。其中，白居易最重視的是諷諭詩。重點介紹諷諭詩。

重點分析《上陽白發人》，串講《賣炭翁》、《錢塘湖春行》。第三節

白居易的《長恨歌》

《長恨歌》是一篇膾炙人口而內容又極為復雜的敘事詩。

（一）古今岐說述評。

（二）《長恨歌》的基調是婉而諷。

（三）回答幾個問題：1．白居易自己對《長恨歌》評價，為什么說“時之所重，仆之所輕”？2．白居易為什么把《長恨歌》歸入感傷詩？3．“一篇長恨有風情”該如何理解？

思考題：

《長恨歌》的主題是什么？ 選講篇目：《重賦》、《杜陵叟》、《輕肥》、《賣炭翁》、《上陽白發人》、《賦得古原草送別》、《錢塘湖春行》、《暮江吟》、《長恨歌》、《琵琶行》。

第八章

韓愈、柳宗元古文運動

教學目的：使學生了解古文運動的內容及韓愈、柳宗元在古文運動中的作用。學時分配：3 教學環節：講課 第一節

古文運動

古文運動產生的原因：中唐社會中一部分地主知識分子為挽救社會危機，鞏固唐王朝統治，積極從事政治改革，要求文學自覺地為它服務。

古文運動形成的一般歷史過程：由秦漢的古文到魏晉南北朝的駢體，再到韓柳的古文，走了一個由散到駢再到駢散結合的過程，恰巧走了一個“之”字。古文運動不是重復秦漢古文而是一種新的發展。

韓柳古文運動的理論：“惟陳言之務去”，“文從字順各識職”。古文運動的成就及影響 第二節

韓愈和他的散文

（一）韓愈的生平、思想、創作

（二）重點講述《送董邵南序》、《祭十二郎文》。第三節

柳宗元和他的散文

（一）柳宗元的生活體驗及其創作。

（二）重點講述：《永州八記》，具體分析《小石潭記》、《小丘記》，綜合介紹柳宗元山水游記的藝術特色。

選講篇目：韓愈《師說》、《原毀》、《講學解》、《送董邵南序》、《雜說·馬》、《張中丞傳后敘》、《祭十二郎文》。

柳宗元《捕蛇者說》、《三戒》、《蝜蝂傳》、《小石潭記》、《小丘記》、《小石城記》、《種樹郭橐駝傳》、《段太尉逸事狀》。

第九章

中唐其他詩人

教學目的：使學生了解中唐其他詩人的創作實際情況。學時分配：2 教學環節：講課

第一節

劉禹錫的生平與創作

重點分析《酬樂天揚州初逢席上見贈》 第二節

李賀生平及創作 重點分析《雁門太守行》、《金銅仙人辭漢歌》。選講篇目：劉禹錫《戲贈看花諸君子》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《西塞山懷古》、《竹枝詞》、《浪淘沙詞》。

李賀《金銅仙人辭漢歌》、《李憑箜篌引》、《雁門太守行》、《南園》“男兒何不帶吳鉤”。

第十章

杜牧、李商隱及晚唐現實主義詩派

教學目的：使學生了解晚唐現實主義詩派的創作實際。學時分配：2 教學環節：講課

第一節

杜牧生平及其作品 第二節

李商隱生平及其作品

第三節

唐末社會概況及現實主義詩派 串講皮日休《橡媼嘆》、聶夷中《田家》、杜荀鶴《山中寡婦》、黃巢《不第后賦菊》。

第十一章

唐傳奇與唐五代詞

教學目的：使學生了解唐傳奇及唐五代詞的作品特色。學時分配：2 教學環節：講課

第一節

唐傳奇繁榮的原因及思想、藝術簡介

興盛原因：1．都市經濟的迅速發展，社會生活豐富為小說提供了豐富的素材。2．科舉考試“溫卷”之風的盛行。3．唐代各種文學形式的普遍繁榮，詩、文、小說出現了互相融合、互相促進的傾向。4．魏晉南北朝以來志怪及軼事小說的傳統。

傳奇的發展，大體分三個階段。初盛唐是興起時期，中唐為鼎盛時期，晚唐時傳奇創作仍很豐富，但開始脫離現實，藝術上趨于粗俗。

傳奇中數量最多、成就最高的是愛情主題的作品，如《李娃傳》、《霍小玉傳》、《柳毅傳》等；描寫仕途坎坷、官場黑暗的作品如《枕中記》、《南河太守傳》；反映政治歷史題材的作品如《高力士傳》、《長恨歌傳》；描寫俠義刺客的《聶隱娘》、《無雙傳》、《謝小娥傳》等，還有描寫鬼怪、神仙的《古鏡記》等。

唐傳奇作家擺脫了六朝小說粗陳梗概的寫法，對現實生活精細描繪，注重人物性格、心理描寫，細節真實，結構嚴謹，情節曲折，語言采用散文古體，也吸收民間口語及駢文的技巧，并插入大量詩詞。

第二節

唐、五代詞 溫庭筠與花間詞派： 溫庭筠生平。懷才不遇，生活放浪。其詞內容狹窄，多寫婦女，寄寓自己失意情懷。藝術上描寫細膩，真切，善于創作意境。如《望江南》（梳洗罷）等篇。

花間詞派：晚唐五代時，西蜀少蒙戰亂，統治者淫樂成風。西蜀的一批詞人，把溫庭筠詞封為正宗，極力推崇、仿效，形成花間詞派，主要寫男女相思、離別，綺羅香澤，內容空虛，追求詞藻，形成唯美主義詞風。

李煜和南唐詞：

李煜是南唐后主，是一個屈辱圖存、茍安享樂的風流天子。前期詞作，近花間派；亡國被俘，有故國之思，寫了一系列感情真摯、沉痛的詞，如《虞美人》、《烏夜啼》、《浪淘沙》等。

隋唐文學參考書目：

范文瀾《中國通史簡編》第三、四冊 岑仲勉《隋唐史》

高步瀛《唐宋詩舉要》、《唐宋文舉要》 馬茂元《唐詩選》 余冠英等《唐詩選》 蕭滌非《杜甫研究》

仇兆鰲《杜少陵集詳注》 施鴻葆《讀杜詩說》 復旦大學《李白詩選》 詹瑛《李白詩文系年》 王琦注《李太白全集》

顧肇時、周汝昌《白居易詩選》 蘇仲翔《元白詩選》

蘇寅屬《元白詩箋證稿》 白居易《白香山集》 《唐詩研究論集》 《杜甫研究論文集》 《李白研究論文集》

黃云眉《韓愈柳宗元文學評價》 蔣之翹《柳河東集》 《劉禹錫集》

《三家評注李長吉歌詩》 繆鋮《杜牧詩選》

安徽大學《杜牧詩選》 辛文房《唐才子傳》

第六編

宋代文學（36學時）

教學目的：使學生了解宋代社會歷史和文學發展的概況。學時分配：1學時 教學環節：講課

概述

（一）社會歷史概況

宋代分北宋、南宋兩個時期。宋朝的統一結束了五代十國的分裂局面；中央集進一步加強；農業生產恢復，工商業繁榮，都市興起；階級矛盾的日益尖銳促使農民起義的不斷發生，也促進了地主階級內部的變法革新；民族矛盾異常尖銳；理學盛行，書院設立，書籍大量刊行。

（二）文學發展概況

宋代是一個在文學上多方面豐收的時代，又具有明顯的承前啟后的作用。重點介紹詩詞的創作在宋代獲得長足進展的原因，以及主要流派和成就。介紹宋代詩文創作成就；文言小說趨于衰落，白話小說的興起及成就。

思考題：

為什么宋代成為詞的創作的黃金時代？

第一章

宋初文學

教學目的：使學生了解宋初文學概況，了解西昆派和北宋詩文革新運動。學時分配：2學時 教學環節：講課

（一）介紹西昆派的詩文。

（二）介紹北宋詩文革新運動概況。

（三）王禹偁及其作品。1．生平簡介。

2．為反對西昆派而提出的有益的文學主張及其在詩文革新運動中的“濫觴”作用。3．講解《對雪》。

串講全詩。與白居易《村居苦寒》進行對比。本詩反映了宋代社會現實，作者進行了恰切的自責；在表現手法上著重分析其布局、具體描繪及用詞、造句。

第二章

北宋作家（上）

教學目的：使學生了解北宋范仲淹、晏殊等作家的創作情況。學時分配：3學時 教學環節：講課 第一節

范仲淹

（一）生平簡介。

（二）講解作品

《漁家傲》（塞下秋來）：串講全詞；把邊塞生活引入詞作；寫景與抒情既有側重又緊切結合。《岳陽樓記》：串講全文；憂國憂民的思想具有積極意義；融敘事、寫景、抒情、議論為一體；從不同季節、不同角度寫洞庭湖景色；駢散兼行的語言。

第二節

晏殊

（一）生平簡介

（二）講解作品《浣溪沙》（一曲新詞）。串講全詞；簡要介紹歷來對此詞的評價；著重分析其內在哲理；句子安排別致，語言自然流暢。

閱讀篇目：《破陳子》（燕子來時）。思考題：

你對晏殊的《浣溪沙》（一曲新詞）如何理解？ 第三節

柳永

（一）生平簡介：與社會下層人們的交往，仕途失意，死后的凄涼景況。

（二）講解《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨）

串講全詞。此詞感情抒發細膩曲折，善于用“領字”。

（三）簡介柳永“慢詞”發展上的作用。簡介柳永詞的傳播及影響。

（四）簡介柳永描寫煮鹽工人生活的詩篇《煮海歌》。閱讀篇目：《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《望海潮》（東南形勝）。思考題：

體會柳永詞“領字”的藝術效果。

第三章

歐陽修與王安石

教學目的：使學生了解歐陽修、王安石等作家的創作情況。學時分配：3學時 教學環節：講課 第一節

歐陽修

（一）生平簡介：刻苦學習，從政謹慎，晚年政治進取心減弱。

（二）在北宋詩文革新運動中的貢獻：

1．理論上的建樹；2．創作上的典范；3．提倡革新、提拔后學。

（三）講解《畫眉鳥》（略講）。著重體會其詩歌意境及作者情趣。

（四）講解《踏莎行》（候館梅殘）。串講全詞。與李煜詞比較，著重體會其寫愁名句之特色：眼前實景；表現愁思之無窮無盡；用詞形象、秀麗。簡介對此詞的兩種不同體會。

（五）簡介其富有現實意義的詩篇《食糟民》。閱讀篇目：《醉翁亭記》、《五代史伶官傳序》、《蝶戀花》（庭院深深）。思考題：

1．歐陽修對北宋詩文革新的貢獻；2．歐陽修詩詞的藝術特色。第二節

王安石

（一）生平簡介：簡要經歷；對變法的簡單評介

（二）進步的文學主張。（《與邵學士書》及《上人書》中的主觀點）。

（三）講解《答司馬諫議書》。串講全文。此文起了宣傳革新、反對保守的作用。著重分析在論辯上的一些特點：1．組織嚴密、層次清楚；2．掌握主動權；3．繁簡得當；語言上針鋒相對、句式多變。

（四）簡介王安石議論文的成就。

（五）講解《書湖陰先生壁》。著重分析其表現手法。閱讀篇目：《河北民》、《泊船瓜州》、《桂枝香》（登臨送目）、《游褒禪山記》。思考題：

1．王安石議論文及政治詩的思想意義的局限。2．抒情寫景詩的藝術特色。

第四章

蘇軾

教學目的：讓學生了解蘇軾的生平、思想、創作及其在文學史上的地位。學時分配：3學時 教學環節：講課。

（一）生平和思想：少年時的教育，對變法革新的態度和轉變以及由此而引起的不幸遭遇，任地方官時的德政，儒道佛雜揉的思想，曠達的性格。

（二）文學史上的地位：北宋第一位大作家，詞詩文都有很高成就，開創了豪放詞風，開拓了抒情小品的寫作領域，文學理論上也有建樹。簡介老一輩革命家對蘇軾的喜愛，簡介當前蘇軾研究情況。

（三）蘇軾的詞

《江城子》（老夫聊發）：串講全詞。這是作者第一首豪放詞；全詞充溢豪壯奔放的情感；其中隱含蒼涼之感；首句為全詞“張本”。

《江城子》（十年生死）：串講全詞。作者把死者作為有“知”的對象來描寫；現實、夢境、遙想錯綜地交織在一起；抒情婉轉、細膩。

《念奴嬌》（大江東去）：串講全詞。豪放詞之代表作；豪放表現在寫景、寫戰爭場面上，也表現于格律的突破。

《定**》（莫聽穿林）（略講）：重點介紹其雙關語的運用及格律特點。《卜算子》（缺月掛疏桐）（略講）：此詞體現了蘇軾思想感情中孤獨、寂寞的一面；介紹古代對此詞的不同理解，說明不可穿鑿附會。

（四）蘇軾的詩 《荔枝嘆》：介紹背景，串講全詩。著重分析其思想意義及戰斗性；使用欲抑先揚的手法；語言平實口語化。

《望湖樓醉書》（略講）：從詩題理解詩意；形象地寫出了夏季景色的急劇變化。

（五）蘇軾的文 《前赤壁賦》：介紹背景、串講全文。此賦表現了作者理想、追求和苦悶；通過主客問答方式表現作者復雜矛盾的內心世界。寫景、記游、懷古、傷今、抒情為一體；全文圍繞水、月、風展開；比喻的運用。介紹《赤壁賦》的影響。

閱讀篇目：《水調歌間》（明月幾時有）、《浣溪沙》（簌簌衣巾）、《游金山詩》、《吳中田婦嘆》、《飲湖上初晴后雨》、《答謝民師師書》。

第五章

北宋作家（下）

教學目的：使學生了解北宋家賀鑄、秦觀等的創作特色。學時分配：3學時 教學環節：講課 第一節

賀鑄

（一）生平簡介。

（二）講解《青玉案》（凌波不過）：串講全詞；分析上下片的關系；結尾三句是寫愁名句，分析其特色。

第二節

秦觀

（一）生平簡介

（二）秦觀的詞

《踏莎行》（霧失樓臺）：簡介背影及串講全篇；抓住第七句理解全詞；運用多種手段寫愁． 《鵲橋仙》（纖云弄巧）;此詞突破了傳統之見;充分利用格律特點為內容服務.第六章

李清照

教學目地: 使學生了解李清照的生平及前后期創作的異同.學時分配: 3學時 教學環節: 講課

（一）生平事跡: 生活情趣愛好;不幸的遭遇(結合串講《金石錄后序》片斷)

（二）一位難得的女作家: 創作成就;前后期不同風格;后人的評價;對后世的影響.（三）前期作品

《如夢令》(昨夜雨疏):串講全詞.詞本韓渥之《懶起》,但大大超過了它;特點是句子間的跳躍性;格律能更好地為內容服務;煉字。

（四）代表作《聲聲慢》（尋尋覓覓）：串講全詞.如何理解李清照的愁,個人凄苦又帶有一定的社會性.重點分析其疊字的運用特色,語言平易如流水,含不盡之意.四處用反問.（五）具有豪放詞特征的《漁家傲》(天接云濤).(略講): 串講全詞.關于此詞寫作年代的兩種看法;看出李詞風格之多樣化.閱讀篇目: 《醉花陰》(薄霧濃云)思考題：

1、李清照是怎樣成為我國文學史上一位難得的女作家的？

2、李清照詞的藝術成就、社會意義及局限。

第七章

南宋作家（上）

教學目的：使學生了解張孝祥、楊萬里等南宋作家的創作情況。學時分配：3學時 教學環節：講課

（一）愛國詞人張孝祥、張元干。

1、生平及創作情況簡介。

2、簡析張元干《賀新郎》（夢繞神州路）。

（二）楊萬里、范成大。

1、楊萬里生平及“誠齋體”簡介。

2、略析楊萬里的詩《閑居初夏午睡起》。

3、范成大生平及其田園詩簡介。

4、簡析《后催租行》。

第八章

陸游

教學目的：讓學生了解陸游詩歌的特色。

學時分配：3學時

教學環節：講課

（一）生平：刻苦學習，科舉受挫，積極主張北伐抗金。

（二）文學史上的地位：多產作家；詩歌的現實主義精神及浪漫色彩；取得成就的原因（愛國思想、豐富的生活經驗、文化素養、對前人的繼承借鑒）；對后世的影響。

（三）陸游的愛國詩篇

《三月十七日醉中作》：串講全詩。詩歌抒發了報國無路的悲憤；具有較強的概括性、對比性；全詩起伏曲折，善于用氣氛烘托心情。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（略講）：串講全詩。通過詩題理解全詩；全詩感情深刻動人。

《書憤》（略講）：串講全詩。重點分析第二聯（內容、對仗、名詞組句）。

（四）陸游的抒情寫景詩

《游山西村》：串講全詩。別具一格的農村詩；各句間安排巧妙；第二聯是傳誦的名句一流水對，強烈的對比性和概括性、典型性，對前人的借鑒。

《劍門道中遇微雨》（略講）：串講全詩。“不是風神跌宕詩”――從創作背景及同時期的作品來理解。

（五）陸游的散文。

《跋李莊簡公家書》（略講）：簡介李光，串講全文，簡介陸游的散文。

（六）陸游的愛情詞

《釵頭鳳》（紅酥手）：介紹陸游的愛情悲劇：串講全篇；利用詞調格律特點來表達難言之苦衷；反襯與雙關的手法。串講《沈園》二首及簡介《十二月二日夢游沈氏園亭》。

閱讀篇目：《訴衷情》（當年萬里）、《卜算子》（驛外斷橋邊）（關山月）、《十一月四日風雨大作》、《五月十一日夜夢從大駕親征??》、《臨安春雨初霽》、《示兒》。

思考題：

陸游愛國詩篇的社會意義及藝術成就。

第九章

辛棄疾

教學目的：讓學生了解辛棄疾的特點。

學時分配：3學時

教學環節：講課

（一）生平：幼年時家庭的教養，青年時期的抗金準備；組織義軍、捉拿叛徒、投奔南宋；報負不得施展；任地方官；鎮壓茶商軍；編練飛虎軍；退隱。

（二）愛國詞

《水龍吟》（楚天千里）：串講全詞。表現了憂懷國事、年華虛拋、路無知己的感嘆；感情含蓄、沈郁、深厚；步步深入地揭示自己的情感；多種句式的運用。

《清平樂》（繞床饑鼠）（略講）；串講全詞。重點分析格律與用韻如何服從于內容和主題。

《破陣子》（醉里挑燈）：串講全詞：特點是“壯”；結構布局上的特點；簡介舊時對此詞的歪曲。

（三）農村詞

《西江月》（明月別枝）：串講全詞。此詞既寫景又寫人；寫景包含敘事、抒情；動詞的省略，名詞大量運用，數詞、量詞、方位詞的運用。簡介辛棄疾農村詞的成就。

（四）以寫山水景物見長的詞

《沁園春》（疊嶂西馳）：串講全詞。著重分析其寫景特色（寫出了景物的生命、感情、風格）；寫景手法（個人與景物的結合，比的手法等）。

（五）別有寄托帶有婉約風格的詞

《摸魚兒》（更能消幾番）：串講全詞，由詞題來理解詞意；分析詞的寄托；以婉約的風格寫對國家大事的感慨；全篇使用借喻；詞中虛詞的運用。

《青玉案》（東風夜放）（略講）：串講全詞。并非愛情詞；詞中的寄托；寫景綺麗，寫變化中的動景。

（六）在文學史上的地位：開拓了詞的境界；反映了更為廣闊的社會現實；具有多樣的風格；豐富了詞的表現手法；南宋詞的高峰；對后世的影響。

（七）簡介辛派詞人陳亮、劉克莊。

閱讀篇目：《菩薩蠻》（郁孤臺下）、《丑奴兒》（千峰云起）、《清平樂》（茅檐低小）、《鷓鵠天》（壯歲旌旗）、《永遇樂》（千古江山）。

思考題：

1、辛詞在中國詞史上的地位。

2、辛詞的藝術成就。

第十章

南宋作家（下）

教學目的：讓學生了解姜夔、文天祥等南宋作家的作品。

學時分配：3學時

教學環節：講課

第一節

姜夔

（一）生平簡介。

（二）簡析姜夔詞的特色。

（三）姜夔的作品。

《揚州慢》（淮左名都）：串講全篇；“詞序”的作用，用典的獨到之處。

第二節

文天祥

（一）結合《指南錄后序》介紹生平。

（二）文天祥的作品

《過零丁洋》（略講）。串講全詩。至死不屈的民族氣節；地名的巧妙運用。

第十一章

話本

教學目的：讓學生了解話本的產生、思想內容和藝術特色。

學時分配：3學時

教學環節：講課

（一）話本的產生：由民間文學發展起來，它產生的社會根源；上承唐代講唱文學，下啟明清章回小說。

（二）話本的思想內容和藝術特色：描寫愛情的作品反抗封建壓迫，公案作品揭露了當時社會；也有消極成分。具有濃厚的生活氣息，故事性強，人物性格突出，語言樸實、親切。

（三）略析《碾玉觀音》

第十二章

金代文學

教學目的：讓學生了解金代文學的概況。

學時分配：3學時

教學環節：講課

（一）元好問

1、生平略介

2、元好問的詩《外家南詩》，（略講）；家國興亡的身世之感，撫今追昔的手法。

3、略介其論詩絕句。

（三）《西廂記諸宮調》簡介

注：有關詞的格律常識在每個新詞調出現時介紹。宋代文學參考書目：

人民出版社：《中國通史》

（五）（范文瀾主編《中國通史》續集）陸侃如、馮沅君：《中國詩史》宋詞部分。高步瀛：《唐宋詩舉要》、《唐宋文舉要》 胡云翼：《宋詞選》

唐圭璋：《宋詞三百首箋注》 錢鐘書：《宋詩選注》

四川大學中文系：《宋文選》 人民文學出版社：《話本選》 陳邇冬：《蘇軾詩詞選》

王學初：《李清照集校注》

朱東潤：《陸游選集》、《陸游傳》

鄧文銘：《稼軒詞編年箋注》、《辛棄疾傳》

龍榆生：《唐寧詞格律》

夏承燾：《唐宋詞欣賞》

第七編 元代文學（20學時）

概述

金與南宋對峙之際，北方的蒙古族日益強盛，從鐵木真（成吉思汗）統一蒙古起，中經窩闊臺滅金，到忽必烈（元世祖）滅南宋，其祖孫三代，歷七十余年之久，終于完成了大統一之帝國。

元王朝統治的近百年中，中國政治、經濟和文學發生了極大的變化。

（一）經濟方面

蒙古族以游牧為業，不事農業生產，故入主中原之初，不懂恢復和發展農業，到處圈占土地，改為牧場，任意驅趕農民，嚴重破壞了農村經濟，給人民造成了極大的災難。農民被迫流入城市，棄農學工，使城市人口逐漸增多，工商行業不斷擴大，而元代統治者由于軍事上的和生活上的需要，又比較重視工商業的發展，造成了城市經濟的畸形發展和繁榮。

（二）政治方面

元代的政治極端黑暗，統治者推行民族壓迫和種族歧視政策，對漢人嚴加防范，將全國各族人民分為四等，最高為蒙古人，其次為色目人（最早被征服的西域各部族人），等次不同，在政治、經濟、法律等方面規定了極不平等的待遇，蒙古貴族可以為所欲為，政府要職只能由蒙古人和色目人擔任，漢人和南人的社會地位很低，受到種種歧視和壓迫。

伴隨各族歧視，元代統治者又將民眾依其不同身份，分為十等，有“八娼九儒十丐”之說，將文人列入九等，僅在乞丐之上，反居娼妓之下，其如此受鄙視，社會地位之低下，可想而之，加之，元代又長期廢弛科舉制度，堵塞了文人進身仕宦之路。

由于元代統治者推行種族歧視政策和實行森嚴的等級制度，使民族矛盾和階級矛盾尖銳化，激起了人民的不滿和反抗。元代特定的政治、經濟狀況和社會矛盾，以及文人地位的急劇下降，對元代文學的發展，產生了重大的影響。

（三）文化思想方面

經過長期的社會大**，和少數民族入主中原，封建傳統觀念受到沖擊，儒學（特別是理學）的力量被削弱，使作家的思想有所解放，敢于對各種社會問題提出大膽的見解。這為文藝領域的開拓，提供了思想基礎。

少數民族文化和音樂的輸入，與漢文化交融，給元代文學帶來不同于其它時代的新特點。

（四）元代文學：以元雜劇的成就為最高，其次為散曲和南戲，后面將列專章具體講述，元代詩文的成就不高，不作重點講述。

第一章

元雜劇的興起和繁榮

第一節

雜劇的簡述

（一）元曲的名稱及內容：中國古代文學發展到元代，起了一個很大的變化，一種新的文學樣式――元曲開始興起和繁榮。所謂元曲，乃廣義的稱呼，實則包括兩種文學體裁：一為劇曲，即元雜劇，乃戲劇之屬；一為散曲（包括小令和套數），乃詩歌之屬。足以代表一代之文學，能與唐詩、宋詞并稱者，實為元雜劇，散曲無此成就。

（二）雜劇的名稱及淵源：雜劇之名，早在唐代即出現，但當時所謂雜劇，蓋泛指各種技藝，并非純粹之戲劇。迄至宋金，雜劇以詼諧調筆為主，雜以歌舞與滑稽之表演，猶不能視為正式之戲劇。直至元代由于各種條件已趨成熟，雜劇始成為一種固定的比較完備的文學體裁（戲劇）之專稱。

（三）戲劇的起源和形成：中國古代戲劇起源甚早，然發展緩慢，其濫觴于先秦之歌巫、優伶，中經漢代之百戲，唐代之歌舞戲（大面、缽頭、踏搖娘）與科白戲（參軍戲），到宋雜劇始成為帶有調笑性質之短劇。金代院本（亦名雜劇）已初具戲劇規模，至元代則完全成熟，中國戲曲發展緩慢有各種原因，其中最主要者乃士人向以詩文為正宗，文化傳統思想頗為固守，視戲劇、小說為“小道”，予以歧視。

第二節

元雜劇興盛的原因

（一）元代政治、經濟和社會狀況，對文學的重大影響，現實為雜劇創作提供了廣泛的題材和豐富的內容，并賦予雜劇積極的思想傾向和強烈的人民性。

（二）城市經濟的畸形發展，市民對文化娛樂的要求，為雜劇的演出提供了物質條件（演出場所）和群眾基礎（大批觀眾）。

（三）元代統治者推行種族歧視和民族壓迫政策，使漢人社會地位急劇下降，民分十等，儒居末流，又長期廢弛科舉，文人沒有出路，迫使很多“門弟卑微”、“職位不振”而又“高才博識”的中下層知識分子投身雜劇創作，形成了有才能的作家群，并與民間藝人相結合，對雜劇的興盛繁榮具有重大的推動作用。

（四）經過長期的社會大**，儒學（特別是理學）文化傳統力量削弱，遂使一向不能登大雅之堂的戲劇，蔚為大觀。

（五）唐宋以來各種戲劇因素的發展，為元雜劇的產生、繁榮奠定了良好的基礎，提供了豐富的文學傳統上的借鑒，特別是金代的院本和宋金時期的諸宮調，在戲劇和樂曲兩個方面給元雜劇的興起以最直接的影響。

第三節

元雜劇創作發展兩個時期的總況

（一）元雜劇創作的前期，大致包括元代初期到元成宗（鐵木耳）大德年間，在以大都（今北京）為中心的北方，成為雜劇創作和演出活動的主要地區，這個時期，出現了關漢卿、王實甫、馬致元、白樸等大劇作家，并形成了以他們為代表的有才能的作家群，給后代的戲劇創作以巨大深遠的影響。這是元雜劇創作的黃金時代，也是中國古代戲劇發展的黃金時代。

（二）元雜劇創作的后期，大致包括元中葉至元代末期，創作和演出活動的中心由大都轉向臨安（今杭州）。這個時期，沒有再出現可與關、王比肩的大作家，雖然此期的鄭光祖被稱“元曲四大家”之一，其實遜色多矣。這是元雜劇創作的衰微期。

（三）元雜劇作家與作品總況：有元一代不到百年，有姓名可考之雜劇作家約有二百余人，有記載可查之作品約有七百三十余種，于此可見一代文學之盛。但流傳至今天者，雜劇全本僅二百零八種，殘本二十九種，一并算來不過二百三十七種，佚失大半，令人嘆惜。

第四節

元雜劇的體制

（一）“四折一楔子”的結構形式：全劇用楔子開場，中間四折，結尾用兩句或四句對句，叫做題目正名，以概括全劇內容。

（二）在樂曲上每折使用一個宮調，全劇四折由四大套曲組成。用北曲演唱。

（三）一角獨唱的演唱體制，根據主唱角色的不同性別，分為“末本”和“旦本”（由男主角唱者為“末本”，由女主角唱者為“旦本”）。

（四）雜劇演出的三要素：科、白、唱、綜合歌唱、舞蹈、念白一體，是中國古典戲劇的藝術特點。

（五）雜劇的角色的行當：末、旦、凈、雜四大類。比之前代戲劇，角色增設和細分。

（六）雜劇體制的規范性及其束縛。思考題：

1、元雜劇興盛的原因。

2、元雜劇的體制。

第二章

關漢卿

第一節

關漢卿的生平和創作（2學時）

（一）關于關氏在籍貫、官職、出生年代等問題上的不同說法，及目前較通行的看法。關氏散曲《南呂一枝花――不伏老》，所表現出來的自己的風貌和性格。

（二）根據關氏創作實踐、生活特點可以認為他在當時就是一個頗負盛名的職業劇作家，他不僅是個多產的作者，而且還在豐富的舞臺演出實踐，和當時戲劇界有廣泛的聯系，有公認的領袖地位。

（三）關氏作品的現存狀況，由于作者生平事跡和作品年代的不可考，對研究其思想和創作所帶來的限制，無法具體說明作者的生活和思想對創作的影響，無法探討作家創作思想變化的歷程。

第二節

關漢卿的代表《竇娥冤》（4學時）

（一）思想內容與人物形象

1、不幸的生活遭遇和她善良性格的體現。

2、社會惡勢力把竇娥平靜而又可憐的生活也破壞了，種種迫害造成了她的反抗性格。

3、封建官府一手制造了竇娥的冤獄，使她的反抗性格進一步發展。

4、臨刑前對天地的憤怒質問、指責與發下的誓愿，是對神圣的最高主宰者――天地的大膽懷疑，是不公平不合理的黑暗的社會形象的不可缺少的組成部分，古代作品鬼魂形象出現的思想意義及其不同傾向。

（三）竇娥形象的意義：有力地揭露了黑暗與殘酷的社會現實，批判了封建吏治的腐敗，表現了被壓迫者要求伸冤復仇、伸張正義的強烈愿望；寄托了作者的社會政治理想。

（四）作品使用浪漫主義手法，對悲劇氣氛的渲染，所獲得的強烈感人的藝術效果。

（五）結尾清官斷獄，所表現的作者思想的局限性。第三節

關漢卿其他雜劇 簡述《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》、《魯齋郎》等雜劇。第四節

關漢卿的藝術成就

（一）關雜劇塑造了眾多的、具有個性特色的、不同階級和不同類型的人物形象，廣泛而深刻地反映了社會矛盾和現實斗爭，體現了充分的現實主義精神。

（二）關雜劇歌頌了被壓迫者的優良品質，贊揚了他們堅強不屈的反抗性和斗爭精神，表現了人民群眾企圖掌握自己的命運、渴望戰勝社會惡勢力的強烈愿望，使雜劇具有鮮明的浪漫主義色彩。

（三）關雜劇藝術的完整性、獨創性、戲劇性，和語言的質樸自然、本色當行，都是雜劇創作的典范。

復習題：

1、竇娥的性格的特征。

2、《竇娥冤》的悲劇意義和浪漫主義手法。

3、關漢卿的藝術成就和地位。

第三章

王實甫和《西廂記》（4學時）

第一節

王實甫以前崔張故事的演變

（一）唐元稹《鶯鶯傳》所表現的主題思想否定鶯鶯不合封建禮教的行為：為好色無情、負心背義的張生開脫、辯護。

（二）宋趙德麟的《商調蝶戀花》完全保存了《鶯鶯傳》的內容的傾向，只是將文言小說改變成韻散相間的講唱體鼓子詞。

（三）金董解元《西廂記諸宮調》，從根本上否定了《鶯鶯傳》的主題思想，確立了崔張故事反對封建的進步主題，肯定以愛情為基礎的婚姻，否定父母包辦，否定以婦女為玩物、維護男子特權的封建婚姻。

第三節

王西廂對董西廂的繼承和發展

（一）王西廂加強了崔老夫人作為封建家長的典型性，深化了董西廂反封建的主題思想。

（二）王西廂充分發揮了戲劇藝術的特色和長處，使主要人物張生、崔鶯鶯的性格更豐富、更充實、更典型。

（三）王西廂克服了董西廂在作品的前半部單線描寫張生的傾向，細致地描寫鶯鶯叛逆性格的形成發展過程，突出了崔張自由戀愛和包辦婚姻的對立。

（四）張君瑞這一人物改變了前代文學作品中男子多負心漢的形象。其在文學史上的意義。張生在愛情上始終如一的多情重義的性格，體現了作者“愿天下有情人終成眷屬”的理想。

（五）《西廂記》在元代劇壇上所獲得的“天下奪魁”的美名，以及在中國戲劇史上的地位和影響。

第四節

《西廂記》的藝術特色（2學時）

（一）在雜劇藝術形式上的革新：根據內容的需要，突破了一劇四折的結構體制，創造了長篇巨制的結構。在演唱方面也突破了一人獨唱的體制，打破了“旦本”“末本”的界限。

（二）篇幅長而結構嚴緊，劇情雖系單線索而進展曲折，并且自然而富于變化。

（三）創造了精彩的戲劇場面：既有濃厚的詩情畫意，又有幽默諷刺的喜劇氣氛。

（四）語言特色：辭采華美，清麗婉約，具有“花間美人”的藝術風格，是元雜劇文采派的代表作。作品擅長情景的描繪，善于吸收和融鑄前人的詩詞名句。

思考題：

1、王西廂對董西廂反封建主題思想的繼承和發展。

2、《西廂記》的藝術特色。

第四章

前期其他雜劇作家和作品（2學時）

第一節 白樸和馬致遠

（一）白樸的代表作《墻頭馬上》。故事的來源及在宋元時期的廣泛影響。在描寫婚姻愛情劇中的特色：女主人公李千金在要求婚姻自主方面更主動、熱情、潑辣、自信和堅定。

（二）白樸的名劇《梧桐雨》。作者立意不明，思想混亂。歷來稱道這一作品，主要是因為它的詞曲優美及長于抒情。

（三）馬致遠的代表作《漢宮秋》。關于民族感情的主題思想，具有強烈的現實意義。藝術特色：悲劇氣氛的渲染，文辭優美，強烈的抒情性。

（四）馬致遠的神仙道化劇所表現的消極創作傾向，及其中透露出來的對功名富貴的否定和對官場黑暗的指責。神仙道化劇盛行的原因和馬致遠的創作在元劇同類作品中的地位和影響。

第二節

其他作家

（一）關漢卿的“莫逆之交”楊顯在當時戲劇界的重要地位。他的《臨江澤瀟湘秋夜雨》所描寫的男子富貴易妻，反映了封建時代具有普遍意義的社會問題。

（二）創作力極為旺盛的青年作家高文秀。他的《黑旋風雙獻功》對李逵的形象的描寫，具有粗人而細心用計的幽默特色。《保成公徑赴澠池會》所塑造的藺相如的形象，具有不畏強暴、不顧個人安危，不計個人私仇、顧全大局，以國事為重的封建政治家的特色。

（三）康進之的《梁山泊李逵負荊》所表現的進步主題，肯定和贊揚梁山義軍是人民利益的代表。李逵性格體現了梁山英雄的共性和他獨特的個性。作品中用誤會性的矛盾，刻劃人物性格，既真實又具有喜劇特色。以《李逵負荊》為代表的水滸戲，對長篇小說《水滸傳》成書的影響。

（四）紀君祥的《趙氏孤兒》，所極力描寫的受迫害者的復仇精神具有強烈的人民性，作品頌揚了舍己為人、勇于犧牲的正義精神，使作品充滿了悲壯氣氛，表現了壯烈的悲劇美。

（五）尚仲賢的《柳毅傳書》和李好古的《張生煮海》，是元劇中兩個較好的人神結合的愛情戲。以浪漫主義手法批判了家長制婚姻，表現了青年男女對愛情幸福的大膽追求。

復習題：

1、白樸《墻頭馬上》人物形象的塑造。

2、馬致選《漢宮秋》的現實意義和藝術特色。

3、馬致遠神仙道化劇所表現的思想傾向，以及盛行的原因和影響。

4、紀君祥《趙氏孤兒》的悲劇意義。

第五章

后期雜劇作家和無名氏的劇作

（一）雜劇的南移和衰微

（二）鄭光祖的代表作《倩女離魂》，題材來源，作品用“離魂”這種幻想的形式發展了西廂故事的“私奔”的情節，強調了“形”、“神”的矛盾，表現了反對封建婚姻的勝利，《王粲登樓》抒發一知識分懷才不遇的憤懣，在元代所具有的現實意義。

（三）宮天挺的《死生交范張雞黍》，歌頌了生死不渝的友誼和信義，對不學無術而又追逐名利、賣友求榮之輩的指責，具有明顯的諷刺現實意義。

（四）元雜劇中無名氏作品的現存狀況。無名氏作品對現實的廣泛反映和表現出來的復雜傾向。《陳州糶米》在現存無名氏作品和元代公案戲中的代表性。《陳州糶米》對權貴勢要之家和人民尖銳對立的深刻揭露，作品塑造了不避艱險、決心為民除害的包公形象，在現存元代包公戲中是最真實、生動和富于個性的。封建官府昏暗和大量冤獄，使包公戲和公案戲盛行一時。

思考題：

1、元雜劇衰微的原因。

2、鄭光祖《倩女離魂》的藝術構思和表現手法。

3、《陳州糶米》的思想意義和包公形象的塑造。

第六章

元代南戲

第一節 南戲簡介

（一）南戲的興起和發展。南戲是南曲戲文的簡稱，是用南方方言和流行的地方曲調演唱的地方性劇種。北宋末年始流行于浙江溫洲一帶，故稱溫洲雜劇或永嘉雜劇。至南宋則盛行一時，元滅南宋后曾一度衰微，至元末再度復興，并流傳到江西、安徽等地，形成各種不同的聲腔，而后逐漸發展成新的地方劇種。南戲上承宋詞，下開明代傳奇，是中國戲曲史上的一個重要環節。

（二）南戲藝術形式的特色；在結構上沒有固定的出數，長短自由，每本戲開始由副末開場，說明全劇大意，重要人物出場有定場白，每出戲完有下場詩，在演唱方面一出戲不限用一個宮調的曲子，也不限一韻到底，也不限一人主唱，可互唱、合唱，伴奏以管樂為主。

（三）宋元南戲現存狀況：可以考見的宋元戲文名目共一百六十七種，其中有傳本者十五種，全佚三十三種，輯得零星曲詞者一百一十九種。

（四）最早的南戲戲文：只留下劇目的有《趙貞女》、《王魁》二種，現有劇本流傳下來的以《永樂大曲戲文三種》中的《張協狀元》為最可靠的南戲最早期劇本。早期南戲中男主角，大都是被譴責的負心漢，是對封建社會中由男子特權和科舉制度所造成的具有普遍性的社會問題的反映。第二節 元代四大傳奇（2學時）

（一）元代末期，南戲復興，大型劇作相繼問世，《荊釵記》，《白兔記》、《拜月亭》、《殺狗

記》，是南戲復興之重要作品，被稱為“四大傳奇”，又稱“古戲四大家”。藝術性雖不甚高，但故事曲折，極盡悲歡離合之情，故為歌場所重視。

（二）《拜月亭》為四大傳奇中之佼佼者，藝術成就較高，此劇系根據關漢卿同名雜劇改編，取其精華進行再創作。將悲歡離合的愛情故事，放在兵荒馬亂、人民流離失所的社會背景下來描寫，具有不同凡響的藝術特色。對王瑞蘭的形象塑造，亦相當成功。

（三）其他三劇：《荊釵記》在思想傾向上和《本廂記》的異同；《白兔記》對長期流傳的民間故事的再現以及作品所表現的濃厚的因果報應思想；《殺狗記》對“灑肉朋友”的無賴心理和卑劣行為的充分揭露，作品具有一定的勸戒作用，有極富表現力的說白，又雜有令人生厭的封建說教。

第三節 高明的《琵琶記》

（一）作品保持民間創作有積極意義的思想傾向；蔡家的遭遇說明科舉取士在民間所造成的家庭悲劇；趙五娘對公婆的孝行，她的行為體現了普通平民婦女善良、勇于自我犧牲的好品質。

（二）作者從宣揚封建教化出發，改編民間創作，加強了作品的封建性；從根本上改變了蔡伯喈的形象，為他開脫罪責，硬把他寫成全忠全孝的人；隨著劇情的發展，趙五娘的性格越來越不真實，牛女的性格沒有現實生活的根據，是作者封建概念的圖解；牛相專橫逼婚有典型意義，但他的轉變沒有根據，作者對人物的改造設置，都是為了達到一夫二妻和一門孝義受旌表的大團圓結局。這種脫離現實的虛構和封建說教沒有任何說服力。其思想內容比起早期戲文《趙貞女》來，相差甚遠，此劇被稱為南戲復興之祖，歷來評價過高。

（三）作品的藝術特色：根據人物的地位和處境不同，有的曲辭樸素、本色，具有感人的悲劇氣氛，有的華麗、典雅，具有富貴氣；關目安排雙線進行，起到了對比作用，突出了戲劇沖突，加強了悲劇氣氛，對南戲結構的日趨完善，起了規范化的作用。

思考題：

1、南戲的形成和發展及其在中國戲劇史上的地位。

2、南戲的體制。

3、南戲復興后有哪些大型劇作？

4、《拜月亭》的藝術特色。

5、《琵琶記》的思想傾向、藝術成就和評價問題。

第七章

元代散曲及詩文（4學時）

第一節

散曲――元代詩歌的新樣式

（一）在宋、金民間俗俚和前代詩歌的基礎上，元散曲的興起。

（二）散曲的種類：以一支曲子為單位、每支獨立、形式短小、使用方法方便的小令；至少以兩支同宮調的曲牌相聯綴，結尾處有尾聲的套曲。

（三）散曲在形式上的特色：句式上增加襯字，極盡長短句之能事，使句法活潑、生動、接近口語，語意也復雜；在用韻方面平、上、去三聲通押，一韻到底，可重復用韻。

第二節

元代主要散曲作家和作品

（一）關漢卿、王實甫、白樸的散曲。

（二）馬致遠散曲的現存狀況。《天凈沙――秋思》用色彩暗淡的蕭索秋景來襯托天涯游子的斷腸之思，取得了極高的藝術效果。《般涉調·借馬》用諷刺、詼諧的筆調，塑造了一個愛馬如命者的形象，開拓了散曲反映生活的境界。《雙調·夜行船――秋思》套曲，將詠史、嘆世、歸隱幾種內容自然結合起來，表現有志難伸的悲哀，對爭名奪利的厭倦，對人我是非的逃避，以及對人生無常的慨嘆，是他散曲創作的主導傾向。思想雖有消極的一方，但藝術性甚高。馬致元為散曲中的大家，對后世影響頗大。

（三）睢景臣的“制作新奇”、立意新穎的《般涉調·哨遍――高祖還鄉》套曲，對最高封建統治者神圣威嚴的虛偽面目的揭露，具有強烈的諷刺意味，是散曲中別具風格頗為少見的佳作。

（四）散曲發展到后期，許多作家的作品內容既遠離現實，語言也愈來愈追求典型工麗，逐漸喪失前期散曲樸素自然的特色。張可久、喬吉的散曲創作，是這方面的代表。

第三節

詩文概況

（一）元代詩文內容貧乏，題材狹窄的總趨勢。

（二）元代初期由于長期戰亂和民族歧視，在個別作家作品中所表現的故國之思。元末社會動蕩，危機加深，少數作家所寫的暴露現實和諷刺時政的作品。

思考題：

1、散曲的種類和特點。

2、散曲的成就為什么遜于元雜劇？

3、馬致遠散曲的成就和特色。

4、睢景臣《高祖還鄉》套曲有何新奇？

元代文學參考書目：

明臧晉叔：《元曲選》，中華書局版

隋樹森：《元曲選外編》，中華書局版

顧學頡：《元人雜劇選》，作家出版社版

《新校元雜劇三十種》，中華書局版，徐泌君校

吳曉玲：《關漢卿戲曲集》，中國戲劇出版社版

元·王實甫：《西廂記》，人民文學出版社版，吳曉鈴注本，中華書局版王季思注本

金·董解元：《董解元西廂記》，人民文學出版社版凌景廷校注本

元·周德清：《中原音韻》，中國戲劇出版社版

元·鐘嗣成：《錄鬼薄》，上海古籍出版社版

明·無名氏：《錄鬼簿續編》，上海古籍出版社版

明·朱權：《太和正音譜》，上海古典文學出版社版

元·夏庭芝：《青樓集》，上海古典文學出版社版

嚴敦易：《元劇斟疑》中華書局版

譚正壁：《元曲六大家略傳》，上海文藝聯合出版社版

孫楷第：《元曲家考略》，上海古籍出版社版

王國維：《宋元戲曲史》，中國戲劇出版社版

（日本）鹽谷溫：《元曲概說》，隋樹森譯，商務印書館版

（日本）青木正兒：《中國近世戲曲史》，王古魯譯，上海文藝聯合出版社版

周貽白：《中國戲劇史長編》，人民文學出版社版

周貽白：《中國戲劇史大綱》

張庚、郭漢城：《中國戲曲通史》（上冊），中華戲劇出版社版

錢南楊校注：《永東大曲戲文三種校注》，中華書局版

錢南楊輯錄：《宋元戲文輯供》，上海古典文學出版社版

馮沅君：《南戲拾遺》

趙景深：《宋元戲文本事》

元·高明：《琵琶記》，中華書局版錢南楊校注

明·毛晉編：《六十種曲》，文學古籍刊行社版

明·徐渭：《南詞敘錄》，中國戲劇出版社

隋樹森：《全元散曲》，中華書局版

陳乃乾輯：《元人小令集》，中華書局版

章荑蓀：《遼金元詩選》，上海古典文學出版社版

第八編 明代文學（26學時）

第一章

明前期文學

教學目的：介紹明代前期文學概況，評介明前期詩文。學時：2學時

第一節 明前期政治、經濟和文學概況

（一）朱元璋統一國家，建立明朝封建政權后，在經濟上采取一些休養生息的措施，使農業、手工業和商業得到恢復和發展。

（二）改革吏制，加強了君主專制統治，以高壓手段，殘酷屠殺文臣、武將；以嚴酷的文網，迫使文人就范。

（三）實行八股取士的科舉制度，鉗制文人的思想，網羅組織知識分子編纂大型類書，以加強文化思想統治。

（四）明前期文學突出的成就是長篇小說《三國志通俗演義》和《水滸傳》，經過長期流傳而加工創作成書。這是中國古代小說發展的第一個高峰。而戲曲和詩文則成就不高，出現了一些宣揚封建道德、歌功頌德、粉飾太平的雜劇和詩文。

第二節

明前期詩文

（一）明初三大詩文作家：宋濂、劉基、高啟 宋濂：《秦士錄》 劉基：《賣柑者言》

高啟：《登金陵雨花臺望大江》

（二）以楊士奇、楊榮、楊溥為代表的“臺閣體”。

（三）于謙和他的詩

第二章 三國演義

教學目的：使學生對《三國演義》有一個全面的理解。學時分配：4學時 第一節 三國演義的作者和成書

（一）西晉陳壽的《三國志》及南朝宋人裴松之的注提供了豐富的歷史資料。

（二）唐宋以來民間“說三分”，舞臺上演出的三國戲為三國演義的成書提供大量的素材。《全三國志平話》從內容到結構已比較完整。

（三）羅貫中在已有史料和民間傳說基礎上加工創作的《三國通俗演義》。

（四）三國演義的修改和版本。第二節 三國演義的思想內容

（一）作品真實地反映了漢末社會的**，封建統治階級之間的戰爭給人民造成的深重災難。

（二）作品集中揭露了封建統治階級之間尖稅復雜的斗爭，暴露了封建統治階級貪婪殘暴，陰險狡詐的反動本質。

（三）作品生動地描寫了大大小小的各種戰爭，比較客觀地揭示了戰爭規律，讀者可從中受到啟發和教育。

（四）作品表現出的歷史的、階級的局限；歷史唯心主義的天命觀，英雄史觀和封建的忠義觀念。

第三節

三國演義的人物分析

（一）曹操：這是一個封建統治階級“奸雄”的典型。這一形象既表現出作為地主階級的軍事家、政治家在漢末斗爭中的作用和地位，又概括了地主階級貪婪的權勢欲和奸詐、陰險、殘忍的本性。

（二）劉備：這是一個“仁厚愛民”的好皇帝典型。他深懷治野心，同時“弘毅寬厚，知人待士。”在他身上寄托了作者的政治理想。

（三）諸葛亮：這是一個封建統治階級“賢相”的典型和智慧的化身。作為“賢相”他有著濃厚的忠君觀念；作為杰出的政治家、軍事家，他政令嚴明，知人善任，在激烈復雜的政治、軍事斗爭中表現出超人的智慧。

第四節

三國演義的藝術特色

（一）人物塑造：三國演義的人物形象鮮明，個性突出。作者在安排人物的出場，在刻劃人物的細節描寫和在政治、軍事斗爭中表現人物的個性上都有創造和獨到特色。

（二）戰爭描寫：作為描寫戰爭的歷史小說，三國演義成功地描繪了漢末波瀾壯闊的戰爭畫卷，揭示了封建統治階級之間戰爭的規律，作者著重表現了戰爭中策略和智慧的斗爭，變化多端的戰爭場面，從而表現出戰爭的復雜性。

（三）歷史真實與藝術真實：三國演義既注意了歷史真實的原貌，又不受歷史人物、事件的限制，根據人物性格發展的邏輯加以合理的想象和加工，使情節豐富，人物更典型。

思考題：

1、分析《三國演義》中曹操和劉備兩個形象的異同。

2、《三國演義》描寫封建統治階級之間軍事斗爭的特色。

第三章

水滸傳

教學目的：使學生理解《水滸》的思想內容與藝術特色。

學時：4時

第一節

水滸傳的作者和成書

（一）《宋史》等關于宋江起義軍情況的記載為《水滸傳》創作提供了一些資料。

（二）南宋時說話有說水滸英雄故事的。元朝的《大宋宣和遺事》中的人物、故事已勾勒出《水滸傳》的輪廓。宋末元初畫家龔開為宋江三十六人畫像寫《宋江三十六人贊》，元代雜劇水滸戲的演出也都為《水滸傳》的創作提供了豐富的素材。

（三）施耐庵在已有史料和民間創作及傳說的基礎上加工創作的《水滸傳》。

（四）《水滸傳》的版本，版本的兩個系統，金圣嘆刪改本。

第二節

《水滸傳》的思想內容

（一）深刻揭露了以高俅為首的封建官吏、地主豪紳貪贓枉法，期壓魚肉百姓的罪惡，反映了社會現實的黑暗，揭示出“亂由上作”，“官逼民反”的客觀真理。

（二）熱情歌頌了粱山起義軍英雄的斗爭精神和他們由個人反抗、最后走上梁山造反的戰斗歷程。

1、李逵：這是一個出身很苦，造反最徹底，作戰最勇敢的英雄典型。

2、林沖：這是一個有社會地位，由安分守己，對強權忍讓，而遭到迫害，最后走上造反道路的典型。

（三）《水滸傳》思想的復雜性：作品既歌頌了梁山義軍的造反精神，又肯定了以宋江為首的投降活動。同時還通過梁山義軍受招安投降后的悲劇結局，揭示出封建時代農民起義軍必然失敗的規律。

宋江這一形象就具體體現出水滸傳思想的復雜性。第三節

《水滸傳》的藝術成就

（一）完整、嚴謹的結構：《水滸傳》以人物傳記式的連綿起伏的布局，由揮寫一個個英雄的造反，而前后聚義梁山，表現了農民起義斗爭的發生、發展和結束的全過程，展現了起義斗爭的廣闊背景和畫面。

（二）生動、形象的人物刻畫：作者善于緊扣人物的社會地位表現其思想、個性；善于在對比中表現人物的個性差異；善于在傳奇式的矛盾斗爭中來展示人物性格。

思考題：

1、分析《水滸傳》中宋江的形象。

第四章

明中葉文學

教學目的：使學生了解明中葉文學，并對這一時期文學現象作出評價。

學時：4學時

第一節

明中葉政治、經濟和文學概況

（一）1435年英宗繼位，明朝進入中衰時期。蒙古族入侵，英宗被俘，階級矛盾和民族矛盾加劇。農村破產，農民紛紛起義。

（二）明中葉后政治腐敗，皇帝昏庸荒淫，宦官專權，特務統治加強，統治階級內部黨派斗爭尖銳、激烈。

（三）商品經濟的發展和資本主義萌芽的滋長，市民斗爭的興起。

（四）明中葉詩文創作中提出許多主張，但成就不大。復古主義文風占了統治地位。戲曲和小說又有新的發展，除了歷史的、神話的題材以外，還以現實斗爭為題材，及時地反映了現實生活中的政治斗爭，對社會的黑暗，封建禮教的束縛進行了不同程度的批判。

第二節

明中葉詩文

（一）前后七子的復古運動：他們倡導“文必秦漢，詩必盛唐”。為反對“臺閣體”盲目的從形式上模擬古人。

（二）唐宋派：以唐順之、歸有光為代表的唐宋派反對復古文風，主張“直抒胸臆，信手寫出”，文章要有自己的見解。

（三）公安派：以袁宏道等“三袁”為代表的公安派與復古派針鋒相對，主張“獨抒性靈，不拘格套”。李贄也提了以“童心說”為核心的進步主張。

（四）民歌等民間文學的繁榮和采集、編選，馮夢龍的《掛枝兒》和《山歌》。第三節

明中葉戲劇

（一）雜劇、明中葉后由于形式和內容上的變化而形成南雜劇。康海的《中山狼》，徐渭的《四聲猿》。

（二）昆腔的興起，傳奇的大量出現。王世貞的《鳴鳳記》以時事寫傳奇，開創了用戲劇反映當代政治斗爭、政治事件的先例。

（三）以湯顯祖為代表的臨川派與以沈璟為代表的吳江派的戲劇理論主張。第四節

明中葉的長篇小說

（一）歷史演義和英雄傳奇小說大量涌現，但有文學價值的不多。

（二）神魔小說創作風靡一時，《封神演義》的思想成就和局限。

（三）《金瓶梅》的認識價值和在文學史上的地位。

第五章

《西游記》

教學目的：讓學生對已熟悉的西游記有一個理論上的認識，并結合明中期思想解放思潮來分析。

學時：4學時

第一節

吳承恩的生平思想

（一）吳承恩出身于一個仕宦世家沒落的小商人的家庭里，少年就以文鳴于鄉里，受儒家思想影響較深。

（二）一生坎坷不平，童年即愛搜集奇聞神話，為他創作神話小說做了準備。第二節

《西游記》的成書

（一）唐太宗貞觀二年（629年）玄奘和尚獨自一人去天竺國取經的歷史事實，記載這一經歷的《大唐西域記》。

（二）由歷史真事逐漸神異化，玄奘弟子寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》。

（三）取經故事流入民間，宋、元說話人說話的底本《大唐三藏取經詩話》，元、明戲曲舞臺上演取經故事，楊景賢的雜劇《西游記》。

（四）吳承恩在史實、說話和戲劇流傳故事的基礎上加工創作的《西游記》。第三節

《西游記》的思想

（一）通過神話英雄孫悟空這一形象大鬧三界、降妖除怪的斗爭，歌頌了追求自由、強烈反抗、大膽叛逆、向一切惡勢力作斗爭的精神。

（二）通過對天宮、冥府和妖魔的描繪，曲折地揭露了封建社會統治階級的昏庸和殘暴。

（三）通過對花果山這塊自由地和取經路上經過的理想王國的歌頌，反映了作者的政治理想。

（四）《西游記》中的宗教迷信思想和因果報應，勸善懲惡的說教。第四節

《西游記》的藝術特色

（一）《西游記》以積極浪漫主義的創作方法，為我們創造了一個神奇的豐富多彩的幻想世界，開拓了我國古代長篇神話小說創作的新領域。

（二）神話人物的塑造突出的特色是把社會化的個性，超自然的神性和某些真實動物的特性結合起來，既反映了社會的真實，又有著神奇色彩。

（三）幽默、詼諧的藝術風格。《西游記》把善意的嘲笑，辛辣的諷刺和嚴肅的批判結合起來，鮮明地表達了作者的愛和憎。

思考題：

1、《西游記》中的孫悟空的形象。

2、《西游記》塑造神話人物的主要特色。

第六章

湯顯祖的戲劇創作

教學目的：結合李贄的思想講《牡丹亭》。學時：2學時

第一節

湯顯祖的生平與創作

（一）出生在書香之家，因不阿庾權貴而造成科場失意，因彈劾權室而遭貶降，最后棄官家居。

（二）接受泰州學派思想家的積極影響，他崇尚真性情，反對假道學，追求“有情之天下”。

（三）湯顯祖的詩文和“四夢”。第二節

《牡丹亭》

（一）作品尖銳地揭露了封建禮教的殘酷，熱情歌頌了青年男女的叛逆精神和他們對真摯的、生死不渝的愛情的追求。

（二）杜麗娘：這是一個在嚴格封建教養下長大，對封建禮教不滿，熱烈追求愛情的具有叛逆思想的典型。她的死而復生是作者賦予她的愛情以起死回生的力量，表現了“情”的勝利。

（三）作品的浪漫主義特色，通過“夢而死”，“死而生”的幻想，表現了理想和現實的矛盾。運用抒情詩的手法描繪的有浪漫氣息的畫面在表現理想和現實矛盾上所起的作用。

思考題：

《牡丹亭》中杜麗娘形象的時代意義。

第七章

明中葉后的白話短篇小說的繁榮

教學目的：讓學生了解三言二拍的思想內容與藝術特色。學時：4學時。

第一節

馮夢龍和“三言”

（一）馮夢龍的生平著作和進步的文學觀：強調通俗小說的社會意義和教育作用，主張文學作品通俗化，重視民間文學的搜集和整理。

（二）“三言”的成書：宋、元、明三代說話藝人的話本和文人加工整理或創作的作品，馮夢龍的匯總整理。

（三）“三言”的思想內容

1、關于愛情、婚姻題材的作品：《杜十娘怒沉百寶箱》、《賣油郎獨占花魁》、《蔣興哥重會珍珠衫》、《金玉奴棒打薄情郎》等在愛情、婚姻問題上表現出市民階層的思想意識。

2、歌頌尚義任俠精神的作品：《施潤澤灘闕遇友》、《呂大郎還金完骨肉》、《劉小官雌雄兄弟》等歌頌朋友的信義和患難相助的市民階層的道德觀。

3、反映正直官民與權奸寵臣斗爭的作品：《沈小霞相會出師表》、《木綿庵鄭虎臣報冤》、《汪信之一死救全家》、《十五貫戲言成巧禍》等揭露封建統治階級貪婪、殘暴的罪惡。

4、關于神仙怪異題材的作品：《灌園叟晚逢仙女》、《大樹坡義虎送親》等曲折地反映了社會現實，寄托了作者的理想。

5、《三言》思想的復雜性和糟粕：有的宣揚荒誕迷信、因果輪回思想，有的充滿淫穢的色情描寫。

（四）“三言”的藝術特色：運用巧合、懸念等創造了曲折動人的故事，注意細節和心理刻劃，塑造了生動豐滿的人物形象。

第二節

凌濛初和“二拍”

（一）凌濛初和“二拍”的創作：以“古今雜碎事”為題材“演而暢之”，缺乏創新精神。

（二）“二拍”的基本思想是消極的，充滿封建迷信、因果報應和猥褻淫穢的色情描寫。

（三）少數作品如《轉運漢巧遇洞庭紅》、《迭居奇程客得助》等反映了城市平民的生活和思想。

思考題：

分析《杜十娘怒沉百寶箱》和《賣油郎獨占花魁》的異同。

第八章

明末文學

教學目的：讓學生理解明末文學的復雜現象。學時：2學時。

第一節

明末社會情況

（一）明神宗時戰亂不斷，日本和清兵屢屢侵犯，國勢衰落，政治上腐敗，經濟上剝削的加重和嚴重的災荒，促使農民大起義。

（二）繼明中葉之后，統治階級內部斗爭更加激烈，閹黨魏忠賢專政，東林黨反對閹黨的斗爭。

（三）很多作家積極參加現實斗爭，對**現實的不同反映。第二節

明末文學概況

（一）愛國作家陳子龍、夏完淳、瞿式耜、張煌言等人的詩對現實的反映，國破家亡的感慨和抗清的決心。

（二）小品散文作家張岱、王思任等繼承公安、競陵派的風格，以詩為文，反映了明末現實的一些側面。

明代文學參考書目

1、清·錢謙益編：《列朝詩集小傳》，1958年古典文學出版社出版

2、宋·佚名編：《三國志平話》，1955年古典文學出版社出版

3、羅貫中著：《三國演義》，1955年人民文學出版社毛氏修改本

4、羅貫中著：《三國演義》，1980年上海古籍出版社版本

5、宋·佚名著：《新刊大宋宣和遺事》，1954年古典文學出版社版

6、施耐庵、羅貫中著：《水滸全傳》，1975年上海人民出版社

7、明·容與堂刻：《水滸傳》，1975年上海人民出版社

8、吳承恩：《西游記》，1955年人民文學出版社

9、吳承恩：《吳承恩詩文集》，1958年中國古典出版社版

10、沈泰編：《盛明雜劇》，1958年中國古典出版社版

11、周貽白選注：《明人雜劇選》，1958年人民文出版社版

12、明·毛晉輯：《六十種曲》，1955年人民文出版社版

13、明·王世貞著：《鳴鳳記》，1959年中華書局出版社版

14、明·許仲琳編：《封神演義》，1955年作家出版社版

15、湯顯祖著：《牡丹亭》，1958年古典文學出版社版

16、徐朔方編著：《湯顯祖宜集》，1958年古典文學出版社版

17、徐朔方編著：《湯顯祖集》，1962年中華書局版

18、馮夢龍編：《古今小說》，1958年人民文學出版社

19、馮夢龍編：《警世通言》，1956年人民文學出版社 20、馮夢龍編：《醒世恒言》，1956年人民文學出版社版

21、《中國古典短篇小說》，1980年上海文藝出版社版

22、蔣瑞藻編：《小說考證》，1957年古典文學出版社

23、王曉傳輯錄：《元·明·清三代禁毀小說戲曲史料》，1958年作家出版社版

第九編 清代文學（26學時）

第一章

清前期文學

教學目的：使學生對清初文學有深入理解。并掌握抗清文人與仕清文人特點。

學時：4學時

第一節

清前期政治、經濟和文學概論

（一）滿族建立清王朝后，對漢民族進行殘酷鎮壓，民族矛盾加劇，清初四十多年民族反抗的斗爭連綿不斷。

（二）滿族經濟帶有濃厚的奴隸制殘余，進入漢族地區后，把已進入后期的封建經濟拉向農奴制經濟，三次圈地運動，允許奴隸存在，使農業、手工業和商業遭到嚴重破壞。

（三）康熙時，停止圈地，實行科舉，開設學校，緩和了矛盾，使封建經濟得到恢復。

（四）清前期是戰亂和恢復時期，文學反映了時代的特點。詩文、戲曲和小說都存在著強烈的反抗民族壓迫，階級壓迫的內容。

第二節

清前期詩文

（一）清初的文人志士親身參加了反抗民族壓迫的抗清斗爭。他們所寫下的詩文富有強烈的戰斗和現實主義精神。

1、顧炎武的生平著作和文學主張：參加抗清的保衛戰，文學上主張創作的目的為“明道救世”，反對摹擬。

講解《精衛》、《又酬傅處士次竟》

2、黃宗羲生平著作：尖銳批判封建政治，提出“工商皆本”，帶有初步民主主義思想。

講解《原君》

3、王夫之生平著作和文學主張：哲學上倡導唯物主義；歷史觀主張進化論；文學上反對復古，主張創新，反對創作上的形式主義，重視創作的思想內容。

（二）生活在民間或接觸社會現實的一些作家，所寫詩文反映了清初社會的真實和下層人民的苦難。

1、吳嘉紀：生活在鹽民之中，他的詩揭露了封建統治者的罪惡，反映了下層人民的疾苦，有民歌風格。

講解《鹽場歌》

2、吳偉業：棄官歸里后，接觸現實，不少詩反映了社會的真實。

（三）以王士禎為代表的神韻派詩人，以朱彝尊為代表的浙西詞派。以陳維崧為代表的陽羨詞派。

第三節

清前期的長篇小說

（一）英雄傳奇小說《水滸后傳》、《說岳全傳》托言歷史而寓情于今，通過歷史人物和故事表現反抗階級壓迫和抗擊侵略的斗爭精神。

（二）社會小說《醒世姻緣傳》揭露了封建婚姻制度的罪惡，但封建道德觀念，因果報應迷信思想充斥全書。

第四節

清前期戲劇

（一）李漁和他的戲劇理論：李漁重視創新，注重舞臺演出效果，在戲劇結構、語言、音律等方面都提出一些可貴的主張。

（二）李玉和他的《清忠譜》：明末東林黨人周順昌與閹黨魏忠賢及其爪牙的斗爭史實。周順昌和市民階層不畏權貴英勇斗爭的頌歌，聲勢浩大的群眾運動場面在舞臺上再現的藝術處理。

（三）吳偉業、尤侗等的戲劇創作

思考題：

1、李漁在戲曲理論上的主張。

2、清代前期詩文的主要流派和代表作家。

第二章

蒲松齡和《聊齋志異》

教學目的：讓學生全面了解《聊齋》的思想內容與藝術成就，及其在文學史上的地位。

學時：4學時。

第一節

蒲松齡的生平著作

（一）生于清貧的書香之家，一生貧苦不得志，深切體會到社會的罪惡和下層人民生活的痛苦，這些為他的創作打下深厚的生活和思想基礎。

（二）著作豐富，詩、詞、文、戲劇、小說、俚曲各種形式都有創作。

（三）詩、文除應酬之作外，不少揭露了封建官吏、地主豪紳盤剝、荼毒人民的罪行和科舉制度的弊端。

（五）俚曲韻白相間，是供民間藝人說唱的作品，思想性強，藝術上有獨自的特色。

第二節

《聊齋志異》的思想

（一）揭露權貴、豪紳欺壓、凌辱下層人民的罪惡，頌揚反抗壓迫、不畏強權的英勇斗爭精神，表現了作者進步的民主主義思想，如《席方平》、《促織》、《夢狼》、《紅玉》、《石清虛》等。

（二）抨擊科舉制度的種種弊端和封建文人為獵取功名而不顧廉恥的丑行。如《考弊司》、《司文郎》、《于去惡》、《五子安》等。

（三）歌頌青年男女反對封建婚姻，沖破禮教束縛，追求自由、美好愛情的斗爭精神。對忘恩負義，玩弄女性的劣行給予無情鞭笞。如《連城》、《鴉頭》、《瑞云》、《細侯》、《竇氏》等。

（四）富有深刻意義的寓言式小說和公案小說。如《勞山道士》、《武技》、《胭脂》等。

（五）有的作品記錄怪異，宣揚封建迷信、因果報應和封建倫理，削弱了作品的思想意義。

第三節

《聊齋志異》的藝術特色

（一）以豐富奇異的文學想象創造了一個幻想世界，借花狐鬼怪曲折地反映了人類社會的現實。

（二）人物千姿百態，性格各有不同，以細節描寫突出人物特點。同類人寫出差異，鬼狐花妖與人的思想結合塑造了獨具風格的形象。

（三）委婉曲折的故事情節。作者巧于使用“關子”，運用伏筆、懸念，使每篇故事情節變化多端，出人意料，收到強烈的藝術效果。

思考題：

以《促織》、《席方平》等為例說明《聊齋志異》的思想成就。

第三章

洪升與《長生殿》

教學目的：讓學生了解洪升及《長生殿》產生的時代背景與藝術成就。

學時：2學時。

第一節

洪升的生平、著作

（一）一生貧苦，沒有出仕，政治上受到兩次打擊后，隱居原籍，寄情山水。

（二）先后師事名家詩人，學眾家之長，有詩集留世。戲劇創作現流傳的有《四嬋娟》和《長生殿》。

第二節

《長生殿》的思想

（一）《長生殿》的故事是一歷史題材，見于史傳，流傳于民間，歷代文人進行創作，思想傾向各有不同。

（二）對《長生殿》的主題思想認識不一，或說歌頌愛情，或說諷刺罪惡，或說思想混亂，眾說紛紜。

（三）作品的主線是描寫李隆基和楊玉環二人愛情的悲劇，作家筆下的主角既是帝王妃子，又是在傳說基礎上創造出的理想人物，有濃重的浪漫主義色彩。

（四）作品也揭露了唐王朝政治的腐敗，這是全劇的一條副線，是作為李、楊愛情的背景去描寫的。一方面是李、楊二人寄情聲色造成的后果，一方面又是導致他們二人悲劇的直接原因。

第三節

《長生殿》的藝術特色

（一）結構嚴密，兩條線索交錯發展，即深化了主題，又使劇情起伏跌宕，使戲中有戲。同時把悲與歡，動與靜有機地結合，增強藝術感染力。

（二）曲律優美，字精句研，全劇無一曲牌相同，“宮商不差唇吻”。語言個性化，不同人物有不同的語言。

思考題：

結合前代有關文學作品看《長生殿》的主題思想。

第四章

孔尚任和《桃花扇》

教學目的：讓學生結合時代背景理解《桃花扇》的思想內容及藝術成就。

學時：2學時。

第一節

孔尚任的生平著作

（一）孔尚任的一生可分兩個時期：前期對清王朝感恩戴德，懷有效忠報國的抱負；后期感受到民族壓迫和階級壓迫的深重，寫下不少反映現實、抒發不平的詩文。

（二）《桃花扇》演出后，遭到打擊，罷官歸里。

（三）詩文與戲劇創作。第二節

《桃花扇》的思想

（一）作品“借離合之情，寫興亡之感”。通過李香君、侯方域的愛情故事，反映了南明王朝的興亡。

（二）作品揭露了南明王朝皇帝昏庸，奸臣專權殘暴的罪惡。揭示出這一小朝廷滅亡的原因。

（三）作品以悲壯的心情歌頌了英勇抗戰、壯烈犧牲的民族英雄史可法，痛斥了屈節投降的民族敗類。

（四）歌頌了李、侯二人堅貞不渝的愛情和他們不畏強暴、敢于斗爭的精神。分析侯方域和李香君形象。

（五）劇本沒揭示出明王朝滅亡的根本原因，結尾的消極思想。第三節

《桃花扇》的藝術特色

（一）作實地調查，搜集資料，劇中涉及的大事和人物基本上都是真人真事，但作者又“稍有點染”，進行藝術加工，做到歷史真實與藝術真實的完美統一。

（二）結構與構思獨具匠心，以一把扇子貫穿全劇，既有象征意義，又在結構上起到巧妙的作用。

思考題：

《桃花扇》的思想和藝術特色。

第五章

清中葉文學（1723－1839）

教學目的：全面分析清中期文學現象，使學生有深入理解。學時：4學時。

第一節

清中葉政治、經濟和文學概況

（一）土地高度集中，貧富懸殊嚴重，農民奮起奪糧、抗租，奪田斗爭風起云涌，清朝由興盛逐漸轉向衰落。

（二）資本主義經濟萌芽有所發展，市民階層人數增加，統治階級壓制市民階層民主意識，大批燒毀書籍。不少文人逃避斗爭，鉆進故紙堆里，從事古籍整理和文學考據。

（三）創作上形式主義嚴重，詩文和戲劇沒有出現有影響的作家。長篇小說《儒林外史》和《紅樓夢》問世，這是古代小說發展的第二個高峰。花部戲繁榮。

第二節

清中葉詩文

（一）以沈德潛為代表的格調派，在文學創作上主張“溫柔敦厚”，“怨而不怒”，為統治階級政治服務。

（二）以袁枚為代表的性靈派，在文學創作上主張直抒“性情”。由于缺乏現實社會內容，其詩格調不高。

（三）鄭燮的詩文創作與文學主張。

（四）桐城派古文：劉大櫆、姚鼐、方苞等人的創作和理論。講解方苞《獄中雜記》。第三節

清中葉小說

（一）繼《聊齋志異》之后出現的紀昀的《閱微草堂筆記》等。

（二）李汝珍的《鏡花緣》通過對海外奇國見聞的描述，揭露了社會現實中種種陋習和丑惡，寄寓了作家的政治理想。

第四節

清中葉戲劇

（一）雜劇和昆曲傳奇，作品多是宣揚封建道德，語言典雅，被稱為雅部，逐漸趨于衰落。

（二）蔣士銓《藏園九種》，其中《冬青樹》描寫文天祥抗擊侵略，為民族殉節的事跡。楊潮觀《吟風閣》雜劇。

（三）地方花部戲的繁榮。思考題：

清代中葉詩文的主要流派和代表作家。

第六章

吳敬梓和《儒林外史》

教學目的：使學生認識到《儒林外史》對封建禮教與八股取仕的諷刺與抨擊。學時：4學時。

第一節

吳敬梓的生平、思想

（一）出身于名門望族，經歷了家庭由鼎盛到敗落，由富貴榮華到窮困潦倒的過程，對世態的炎涼、社會風氣的卑劣深有感受。

（二）出身于科舉世家，對功名由熱衷到厭棄的經歷，使他對科舉制度的腐朽，封建文人的丑行有深刻的認識。

（三）交游廣泛，結交形形色色的知識分子，為創作打下基礎，積累了素材。“《儒林外史》所傳人物，大都實有其人”。

（四）《儒林外史》的創作和版本。第二節

《儒林外史》的思想

（一）作品批判的矛頭指向科舉制度，讓人看到科舉是束縛知識分子的繩索，八股制藝是禁錮儒生思想的愚民術，毒害了讀書人的靈魂，敗壞了社會風氣。

（二）作品批判的矛頭指向程朱理學，讓人看到程朱理學是殺人不見血的刀子，封建綱常、倫理是騙子哲學。

（三）作品批判的矛頭指向官場和社會的一些角落。

（四）作品歌頌了叛逆精神，塑造了理想人物，表現了作者初步民主義思想和對理想的積極追求。

（五）作品的局限在于作者雖看到了社會的黑暗，但并沒找到出路，同時還表現出嚴重的封建等級觀念。

第三節

《儒林外史》的藝術特色

（一）杰出的諷刺藝術：作者創作態度是嚴肅的，觀察認識是深刻的，對諷刺的不同對象持不同態度，運用對比揭示矛盾，以人物自相矛盾的言行暴露其本來面目；通過細節描繪和情節的逆轉增強諷刺效果。

（二）語言幽默、明快，富于形象性和個性化。思考題：

《儒林外史》的諷刺藝術。

第七章

《紅樓夢》

教學目的：使學生全面了解《紅樓夢》及對《紅樓夢》的評論、藝術成就。學時：4學時。

第一節

《紅樓夢》的作者

（一）《紅樓夢》作者，續作者的考定。清代的記載，胡適的考證，近年來的異議。

（二）曹雪芹的籍貫，生年及身世。

（三）曹雪芹出身于皇室的包衣家奴，親信之家，由于政治原因而被抄家、破敗。各種矛盾的沖擊和生活上的巨大變化，對他世界觀的轉變和創作，起著決定的作用。

（四）《紅樓夢》的創作。

（五）高鶚的生平、思想，對其續書的認識和評價。

（六）紅樓夢的版本：批評抄本系統和程偉元、高鶚修改續作百二十回本。第二節

《紅樓夢》的評論

（一）脂觀齋的評論。

（二）清代舊紅學的評論、索隱派、言情說、性理說、解脫說、言政排滿說等。

（三）“五四”運動后新紅學的功過，索隱派的新發展。

（四）解放后的《紅樓夢》的評倫，“四人幫”評紅的政治陰謀，當前評紅中的動態。第三節

《紅樓夢》的思想

（一）《紅樓夢》為我們展示了一副封建社會末期處于最下層的家庭奴隸與封建貴族階級矛盾斗爭的畫卷。經濟上貴族統治者驕奢淫逸、揮霍無度，下層人民被壓榨破產，預示了封建經濟不可挽回的衰敗命運；政治上封建統治者對勞動人民殘酷迫害，貴族的樂園是奴隸的牢坑。這激起了日益覺醒的奴隸們的反抗，反映了封建社會末期激烈的階級斗爭的一個側面。

分析奴隸造反者形象一晴雯。

（二）《紅樓夢》深刻揭露了封建社會末期統治階級的腐朽、墮落和他們之間的爭奪與斗爭，貴族統治者是極端反動、腐敗、寄生的集團，他們驕橫、貪婪、荒淫、懶惰，圍繞著財產和權力互相傾軋、殘殺，從另一方面揭示出封建社會沒落、崩潰的必然性。

分析統治階級代表人物――王熙鳳、薛寶釵。

（三）《紅樓夢》通過以賈寶玉為代表的封建叛逆者與封建勢力的斗爭，猛烈地抨擊了封建道德的反動、虛偽和腐朽，熱情歌頌了新生的、不可抗拒的叛逆精神，表現了作者進步的社會思想和民主主義思想，這是全書的一條主線，標志著《紅樓夢》思想達到的新高度。

分析封建叛逆典型的――賈寶玉。

（四）《紅樓夢》的思想局限：“補天”思想、宿命論。

第四節

《紅樓夢》的藝術成就

（一）《紅樓夢》的構思與結構；人物的設計，主要人物與過場人物的出場和結局。情節安排上，皴染與細描的處理，日常生活與大事件的交錯，主線副線的發展等都獨具匠心。

（二）人物塑造上把共性和個性，形似與神似很好的結合起來。同時把人物放在斗爭旋渦中對比描寫，以其自身的言行和心理活動來揭示人物的思想與個性。

（三）語言的個性化、形象化和情趣化。思考題：

1、《紅樓夢》的思想意義和藝術成就。

2、賈寶玉典型的時代意義。清代文學參考書目

1、《顧亭林詩文集》，中華書局1959年版

2、《黃梨洲詩集》，中華書局1959年版

3、《王船山詩文集》，中華書局1962年版

4、陳忱：《水滸后傳》

5、錢采等：《說岳全傳》，上海古典文學1980年版

6、李漁：《閑情偶寄》，中國古典戲曲論著集成（七）中國戲劇出版社

7、李玉：《清忠譜》，中華書局1962年版

8、《蒲松齡集》，中華書局1962年版

9、蒲松齡：《聊齋志異》，上海古籍出版社1979年版

10、路大荒：《蒲松齡年譜》，齊魯書社1980年版

11、洪升：《稗畦集》《稗畦集續集》，古典文學出版社1959年版

12、洪升：《長生殿》

13、《孔尚任詩文集》，中華書局1926年版

14、孔尚任：《桃花扇》

15、李汝珍：《鏡花緣》

16、鄭燮：《鄭板橋集》，上海書局1962年版

17、吳敬梓：《儒林外史》

18、陳汝衡：《吳敬梓傳》，上海文藝出版社1981年版

19、曹雪芹、高鶚：《紅樓夢》

20、曹雪芹：《脂硯齋重評石頭記》（庚辰本），文學古籍刊行社1955年版

第十編近代文學（1840－1919）

第一章

鴉片戰爭時期文學

第一節

時代背景與文學概況

（一）帝國主義侵入，中國墮入半封建半殖民地社會，民族矛盾尖銳，清政府一再退讓，人民和愛國志士奮起反抗。

（二）土地兼并嚴重，農民失去土地，大規模的農民起義席卷全國，加速了清封建王朝的滅亡。

（三）思想界保守與革新的斗爭十分尖銳，一些進步思想家要求改革，而封建統治階級則頑固地死守封建陣地，維護其統治地位。

（四）這時期的文學題材擴大了，文學形式也多樣化，白話小說與白話報紙繁榮。第二節

龔自珍

（一）龔自珍是資產階級改良主義先驅，要求變法，平均財產，以改變中國的貧弱，其詩文充滿愛國主義精神。

（二）在學術思想上反對抱殘守缺，主張經世致用，要求解放個性，擺脫一切思想束縛。講解《病梅館記》。第三節

其他詩文

（一）反帝文學團體――宣南詩社。

（二）林則徐的生平與創作。

（三）魏源的生平與創作。

第二章

太平天國時期文學

第一節

太平天國文學理論

（一）文學在內容上要直接為革命的政治服務，反對浮文巧言、鬼話、妖話。

（二）形式上反對因襲的華靡文風，提倡樸實、明曉、通俗易懂的語言風格。第二節

太平天國革命詩文

（一）洪秀全

（二）太平天國民歌

第三章

資產階級改良主義時期文學

第一節

改良主義者的思想

（一）政治上要求實行君主立憲制，鼓吹民權

（二）文化上反對八股取士，提倡科學，提出了“詩界革命”，“文體革命”等口號。第二節

“詩界革命”與黃遵憲

（一）黃遵憲的生平。

（二）黃遵憲在政治上要求維新，向西方學習。

（三）文學上要求創作新派詩，反對摹擬、復古，主張創新。

（四）詩歌他作上開辟了從未有過的廣闊領域和新境界。第三節

“小說界革命”與李伯元等小說作家

（一）對小說認識的提高。

（二）李伯元的生平與他的《官場現形記》。

（三）吳趼人的生平與他的《二十年目睹之怪現狀》。

（四）劉鶚的生平與他的《老殘游記》。

第四章

資產階級民主主義時期文學

第一節

革命民主主義作家及作品

（一）章炳麟生平、思想及其創作。

（二）秋瑾生平、思想及其創作。

（三）鄒容生平、思想及其創作。

（四）南社詩人：柳亞子、陳去病等革命詩人的創作。第二節

曾樸和《孽海花》的創作。

（一）曾樸的生平和《孽海花》的創作。

（二）《孽海花》的思想評價。思考題：

1、資產階級改良主義時期的主要作家和文學主張。

2、《官場現形記》和《孽海花》的評價。近代文學參考書目

1、《龔自珍全集》，中華書局1959年版

2、《洪秀全選集》，中華書局1976年版

3、《人境廬詩草箋記》（錢鐘聯箋記），古典文學出版社1957年版

4、《人境廬集外詩集》，中華書局1960年版

5、《康有為詩文選》，人民文學出版社1958年版

6、李伯元：《官場現形記》

7、吳趼人：《二十年目睹之怪現狀》

8、劉鶚：《老殘流記》

9、曾樸：《孽海花》

10、《章太炎詩文注》，上海人民出版社1976年版