第一篇：七八九語文 教學大綱

六升七語文 教學總結

1、修改病句專題。

⑴詞語錯用

⑵語序不當

⑶搭配不當

⑷成分殘缺和贅余

⑸句子雜糅

⑹表意不明

⑺不合邏輯

2、詩體格律講解：古詩

絕句

律詩

3、閱讀題須注意要點講解：讀材料

找原話

審題目

答問題

4、閱讀題相關題目和材料整理：某句話在文中作用

句子在結構中的作用

修辭方法作用

表現手法作用

表達方式作用

歸納中心思想

等

5、作文題應注意要點總結舉例。

6、七年級語文上冊課文講解： 第五課：童趣 第十課：論語十則

第十五課：古代詩歌四首

（觀滄海

次北固山下

錢塘湖春行

天凈沙秋思）第二十課：山市 第二十五課：《世說新語》兩則 ：詠雪

陳太丘與友期 第三十課：寓言四則

：智子疑鄰

塞翁失馬

課外古詩詞背誦講解：龜雖壽

過故人莊

題破山寺后禪院

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

八升九語文 教學總結

1、修改病句專題。

⑴詞語錯用

⑵語序不當

⑶搭配不當

⑷成分殘缺和贅余

⑸句子雜糅

⑹表意不明

⑺不合邏輯

2、詩體格律講解：古詩

絕句

律詩

宋詞概述

3、閱讀題須注意要點講解：讀材料

找原話

審題目

答問題

4、閱讀題相關題目和材料整理：某句話在文中作用

句子在結構中的作用

修辭方法作用

表現手法作用

表達方式作用

歸納中心思想

等

5、作文題應注意要點總結舉例。

6、課外文言文閱讀訓練：伯牙絕弦

墨池記選段

楚莊王欲伐陳

王羲之傳選段

7、課外現代文閱讀訓練：花開的聲音

冬天的芭蕾

8、九年級語文上冊課文講解： 第一課：

沁園春雪 第二十一課：陳涉世家 第二十三棵：隆中對 第二十四課：出師表

第二十五課：詞五首：

望江南

漁家傲秋思

江城子密州出獵

武陵春

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

七升八語文

教學總結

1、修改病句專題。

⑴詞語錯用

⑵語序不當

⑶搭配不當

⑷成分殘缺和贅余

⑸句子雜糅

⑹表意不明

⑺不合邏輯

2、詩體格律講解：古詩

絕句

律詩

宋詞概述

3、閱讀題須注意要點講解：讀材料

找原話

審題目

答問題

4、閱讀題相關題目和材料整理：某句話在文中作用

句子在結構中的作用

修辭方法作用

表現手法作用

表達方式作用

歸納中心思想

等

5、作文題應注意要點總結舉例。

6、課外文言文閱讀訓練：伯牙絕弦

墨池記選段

楚莊王欲伐陳

王羲之傳選段

7、課外現代文閱讀訓練：花開的聲音

冬天的芭蕾

8、八年級語文上冊課文講解： 第二十一課：桃花源記

第二十二課：短文兩篇 ： 陋室銘

愛蓮說 第二十四課：大道之行也

第二十五課：杜甫詩三首： 望岳

春望

石壕吏 第二十七課：短文兩篇： 答謝中書書

記承天寺夜游

第三十課：

詩四首：歸園田居

使至塞上

渡荊門送別

登岳陽樓

第二篇：七八九美術教案

七年級美術）

《透視知識 》

一． 教學目的

通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視

等的作畫方法，培養(yǎng)學生對形體結構的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

二、教學重點、難點

重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內部的構造特點決定了處部形態(tài)的面的性質。

難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。

三、教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。

四、教具、學具準備

教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；

學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。教學過程：

1、（1）組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的準備（2）。（3）導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4）給學生欣賞、鑒別、然后講解。設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點（5）講授新課

2． 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：

（1）表現物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。（4）表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感。（5）表現物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質。線造型素描不但可以在美術專業(yè)方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業(yè)設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。

3、立方體與圓柱體

（1）立方體（對照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。

4、作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現物象透視準確，4、結構清晰。（7）課堂小結：

選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學具準備。

（七年級美術）

《實用又美觀的生活用品》

一教學目標

引導學生逐步養(yǎng)成關注生活中的設計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述—件生活用品的設計效果，認識實用與美觀有機結合的設計原則。二教學過程：

1．課前準備

◆教師準備教具：優(yōu)秀生活用品設計作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實物數件。

◆學生準備學具：每人帶一件生活用品實物或圖片。

2．課堂教學

(1)引導階段

a．請學生以一件自己最喜歡的生活用品為例導出本單元的學習內容。

b.在幾分鐘閱讀的基礎上，引導學生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學生發(fā)表意見，教師提示和歸納。提示要點：

(a)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結合形成了統(tǒng)一的美感。不放置水果時，也是一件美觀的案頭擺設。

(b)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息；木質部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現代人與大自然的融合。

(c)辦公文具：簡潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾，這種古代文化符號式的表達與現代文明的撞擊所產生的視覺沖擊力，誰能抵擋得住?(d)家庭用汽車造型設計圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內部空間，流線型的外形設計使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀曲線造型加強與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。

(e)手機設計圖：A款，流線外形和金屬質感，傳達出獨特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)整，擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業(yè)人士； C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外觀上刻意強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物。D款，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會使人感到很舒適。(f)可愛的小汽車造型，拖著在室內移動，使枯燥的清潔地毯的勞動憑添了幾分趣味。

(g)花形洗子：像出水芙蓉，口緣稍作內斂，防止水的濺出，其設計可謂用心良苦。

(h)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落摔碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。

(i)椅子一組：用最少的材料、最簡潔的造型、最單純的顏色、有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設計者所要追求的

(j)工作燈：前后、上下、左右、高低，全方位的調整光照位置和角度，可拆卸的夾座，可以牢固地固定在任何位置，其實用性還有什么可挑剔的?(2)發(fā)展階段

請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。

(3)收拾與整理

整理學具，恢復教室整潔。

3．課后拓展

(1)留心生活中各種常見的生活用品的設計，分析其優(yōu)缺點和需改進之處。

(2)運用所學知識在父母、親友購買生活用品時，嘗試為他們提供參考意見。

（八年級美術）

《繪畫的語言》

教學目標：

1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，培養(yǎng)初步的審美經驗。2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。教學重點：

對美術作品的造型要素及造型藝術表現方法的了解。教學難點：

運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。教學過程：

一、導入：

教師提問：達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？ 學生回答：

教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。你如何理解這幅作品？ 學生回答。

這節(jié)課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。

二、講新課 出示兩幅作品

教師提問：拋開畫面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。

教師總結：繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的藝術語言。1.繪畫的造型要素

（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。

（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。

（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。

2.了解繪畫的三種不同的表現方法

（1）寫實性繪畫 分別介紹畫家及作品（2）表現性繪畫 分別介紹畫家及作品（3）抽象性繪畫 分別介紹畫家及作品 3.欣賞優(yōu)秀作品：

三、教師總結

了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。

（八年級美術）

《豐富多彩的現實 多種多樣的表現》

《術可以再現生活的真實》

一、教學目標：

1.知識與能力：認識再現性美術作品來源于生活而高于生活的特征。

2.方法與過程：(l)把握美術作品形象與現實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)認識再現性美術作品與表現性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現性美術作品的欣賞能力，引發(fā)學生對美術的興趣，學會從平常的生活中發(fā)現美和創(chuàng)造美。

二、教學重點：

了解再現性美術作品的造型要素、表現方法及藝術效果上所體現的主要特征。

四、教學難點：

再現性美術作品與現實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現性美術作品與表現性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。

五、教學過程：

一、組織教學 穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。

二、導入新課 1.教師向學生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現性美術作品。2.老師通過課件，向學生展示不同畫種的再現性美術作品并出示課題。3.請學生談談感受。

三、知識要點講解 1.再現性美術作品來源于生活而高于生活。美術形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經過藝術家對現實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術加工。2．優(yōu)秀的再現性美術作品要形神兼?zhèn)洹Ｔ佻F性美術作品不僅要真實生動地表現外部特征，還要表現對象的精神、性格和氣質。

3.再現性美術作品強調“情”的感受和“美”的體現。任何藝術作品都要以情動人，再現性美術作品也是如此。

4.老師講述并板書：1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現

四、分析和討論再現性美術作品的表現特征及藝術效果

1.老師引導學生重點分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》。

2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學生來談體會。學生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點，與老師共同探討再現性美術作品的表現方法及藝術效果上所體現的特征。引導學生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。

五、學生討論研究

作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現性美術作品和現實生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過重點分析講解使學生加深對再現性美術作品來源于生活而高于生活的理解。

六、小結 通過本課的學習和討論，同學們了解再現性美術作品來源于生活而高于生活，是藝術家通過對生活素材進行藝術的提煉加工并融入藝術家對事物的認識和評價、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成。

說一說自己的觀點。

談一談優(yōu)秀的再現性美術作品應具備哪些要素。自主探索再現性美術作品與現實生活之間關系，再現性美術作品與表現性美術作品之間的關系。

七、課后拓展 請同學們搜集美術作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現性的美術作品，并與同學交流和評述，在教室里開辟作品專欄進行展示。學生通過小組合作的形式討論研究再現性美術作品與現實生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現性美術作品與表現性美術作品的區(qū)別和聯(lián)系。這一活動的目的是通過欣賞、理解和討論提高學生對再現性美術作品的審美能力。

（八年級美術）

《課題：靜物寫生》

一教學目標： 1.知識與能力：

學生初步了解靜物寫生的基礎知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現方法，提高欣賞和分析再現性美術作品的能力。2.方法與過程：

(l)通過講授、欣賞使學生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。3.情感、態(tài)度與價值觀：

通過活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力并加深對再現性美術作品的理解。

二、教學重點：

寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現方法，靜物畫中的色調。

三、教學難點：

色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。

四、教學過程：

一、組織教學 準備教學用具和檢查學生的學習用具。

二、導入新課 向學生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習。

三、講述色彩知識 1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關系。2.色彩的三要素: 色相——指色彩的相貌。

明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。

純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。

3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補色對比、同類色對比、面積對比等。（見課件中圖）

4.色彩寫生中影響色彩關系的幾個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。通過課件圖片展示，學生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。通過提問思考，增強學生的認知能力。

四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟（見課件圖）分五步進行： 1.用鉛筆畫出大形體，注意構圖和空間關系。2.用較薄的單色畫出大的明暗關系。

3.從畫面暗部入手，把握整個色調，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關系更加明確。4.進一步用較飽和的顏色把上述關系表現得更準確些，注意邊緣線的虛實變化。

5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調整色彩整體關系。學生觀看教師演示 通過色彩寫生練習，進一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現性美術作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。

五、課堂練習請同學們觀看課件中的作品并根據老師擺設的靜物,進行寫生練習。寫生要求如下：

1.構圖完整 2.造型準確 3.色調和諧統(tǒng)一，學生各自準備好工具，進行色彩寫生練習。

六、學生優(yōu)秀作品展示，學生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談談認識和體會。

七、小結 通過本課的學習和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現現實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現對象的形象特征。

八、課后拓展 請同學們嘗試用寫實的手法進行美術創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。（主題自擬）

（八年級美術）

《居室裝飾 欣賞與感受 》

一、教學目標：

1、通過搜集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色。

2、通過分析和評述，認識和感受不同表現形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。

3、結合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。

二、教學方法：講述、討論

三、教學重點：認識居室裝飾特點，提高學生審美實踐能力。

四、教學難點：認識和感受不同表現形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。

五、教學準備：

教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或學生房）相同、但表現方法和人文特點不同的居室設計作品。

學具——課本，自己搜集的中外不同風格、不同功能的居室裝飾資料。

六、教學過程：

一、組織教學：

引導階段：（展示裝飾畫圖片、學生欣賞）

二、講授新課：

1、你家里有裝飾畫嗎？

就如眼睛讓人充滿智慧與靈氣一樣，裝飾畫也賦予居室靈性、智慧和思想。家里的裝飾畫應當既能體現主人的個性、品位和風格，又能點綴居室的色彩，調和室內氣氛。

2、裝飾畫的品種

常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結畫、磨漆畫等。

找一找第6頁的圖片中的裝飾畫有哪些品種？

3、裝飾畫的風格。裝飾畫風格大體上分為六種：

（1）放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫（2）典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結畫（3）質型油畫（4）貴型動感畫（5）尚型攝影畫（6）、型烙畫

4、欣賞：

三、學生活動：

1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？

2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？

（1）結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室的特定空間選擇合適的裝飾風格。教師可有意識地提供幾種不同的居室空間圖片資料，或由同學們畫出自己的居室空間草圖，以供分析、比較并提出各自的建議。

（2）結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室人文特色選擇合適的裝飾風格。教師可有意識的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學們給出自己的居室圖片，以供分析、比較并提出各自的建議。

（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個小組）進行。一組側重從空間角度進行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應忽視空間特點。

四、課后學習

觀察自己臥室或家里的環(huán)境，感覺比較適合掛什么樣的裝飾畫？

（1）、可以讓每位同學都根據自己的認識進行一次摸擬的居室裝飾設計。（可以模擬以任何藝術大師的作品和任何材質的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。）

2）、如可能，可以運用電腦圖像處理的方式，對自己的進行裝飾設計；或者對自己搜集的居室裝飾資料進行再創(chuàng)作。

板書:

裝飾畫的品種

裝飾畫的風格

欣賞

（九年級美術）

《現代工業(yè)設計欣賞 交通工具 》

一、教材分析：

本課屬于“欣賞·評述”課，旨在培養(yǎng)學生關注日常生活中的設計產品，形成面對生活實際需要的設計意識，體會現代工業(yè)設計的實用性和美感，提高學生自主探索的學習能力。

二、學情分析：

根據初三學生欣賞、造型能力的不同提出不同的要求，造型能力強的同學能通過欣賞認識現代工業(yè)設計作品的特色并畫出自己最漂亮最有創(chuàng)意的作品，造型能力弱的同學可以說一說自己的創(chuàng)意構思。

三、教學目標：

1、通過欣賞認識家用電器設計的創(chuàng)意方法及表現特點，感受現代工業(yè)設計的美。

2、能夠將自己熟悉的家用電器提出改良設計的方案，并設計出創(chuàng)意稿。

3、培養(yǎng)學生面對生活需要的設計意識，體驗創(chuàng)新設計帶來的美好感受。

四、教學重點、難點：

重點：結合家用電器設計的基礎知識，畫出有創(chuàng)新意識的設計稿。

難點：通過學習設計的知識，培養(yǎng)他們關注社會生活的意識，增強他們對美的理解和追求。

五、教學過程 ：

（一）組織教學、視頻欣賞

（二）講授新課：

1、啟發(fā)學生談感受，引出課題《家用電器》。

2、出示相關圖片，通過對比引出設計的基礎知識和基本要素，進一步啟發(fā)學生表述設計思路，展開聯(lián)想，鞏固基礎知識并學以致用。

3、通過學生的交流、思考，不斷提高學生運用基礎設計知識解決現實生活問題的方法和能力，并在教師示范、指導下提升學生對設計理念的進一步認識和理解。

4、學生嘗試創(chuàng)作，教師啟發(fā)、鼓勵、指導。

5、學生作業(yè)講評。

6、小結并拓展知識。六．學生活動：

以同樣的方法分組討論 家用電器

電子產品（各小組選擇任一件產品進行討論），在討論過程中試著設計繪制既實用又美觀的家用電器或電子產品。

七．創(chuàng)新發(fā)言：

小組成員發(fā)表自己的看法并講解自己的設計理念及思路。

八.課堂小結: 隨著社會的發(fā)展，人們也越來越追求生活的完美，越來越設計出更多既實用又美觀的工業(yè)產品，希望同學們課下注意觀察生活，努力提高自己的審美能力及鑒賞能力

（九年級美術）

《中國民間美術 風箏》

一、教學目標：

（一）知識與技能

1.了解風箏的歷史發(fā)展和現狀。

2.通過學生的課堂演繹，了解風箏的制作工藝和藝術價值，為后期的設計制作放飛奠定基礎。

（二）過程與方法

通過實物與圖片相結合方法的欣賞、討論、探索，引導學生進入民間美術文化的氛圍中，了解中華民族豐富多彩的民間美術資源。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1.使學生走近民間美術、走近生活，達到拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。2.通過多種實踐，培養(yǎng)學生對民間美術的欣賞能力和關注優(yōu)秀民間工藝的審美情結，二、教學內容：

本課重點是讓學生了解風箏歷史發(fā)展和現狀，風箏的制作工藝。嘗試學習制作簡單的風箏，感受民間美術的魅力，培養(yǎng)關注優(yōu)秀民間工藝的審美情結，肩負起自己在傳承和發(fā)展過程中的責任

三、教法：

教學過程中通過以學生自主、合作、探究的學習方式，利用多媒體課件的直觀教學手段，在學生自主學習的過程中教師適時引導交流，充分發(fā)揮教師的指導作用，實現學習目標。

四、教具準備

1.教學課件2.風箏樣品5.制作風箏的材料和工具

五、學法：

教學過程中學生以自主、合作、探究的學習方式進行欣賞理解，培養(yǎng)學生合作學習的能力，充分激發(fā)學生的主動學習意識和探索精神。

六、過程：

一、導入

1、風箏樣品展示引入：看看老師的風箏大家想沒想起一首《三月三》的歌，能唱一下嗎？好，現在又到了春天放風箏的季節(jié)，大家是不是很想放風箏啦。今天老師將要和大家一起學習有關風箏的知識及簡單做法。

二、揭示學習目標

1、通過整理你手中的資料及欣賞教學課件，分析歸納風箏歷史發(fā)展和現狀，風箏的種類和主要產區(qū)。

2、通過欣賞課件和整理自己搜集的資料，分析歸納兩種風箏（軟翅和硬翅）的制作工藝和特點設計自己想做的風箏。

三、以六人小組為單位分析討論，完成自學指導）

整理你手中的資料及欣賞教學課件，分析歸納

1、風箏歷史發(fā)展和現狀

2、風箏的種類和主要產區(qū)。

3、風箏（軟翅和硬翅）的結構和制作工藝和特點。

4、你想設計一個什么樣的風箏。參考自己收集的簡易風箏的做法，寫出你要做的簡易風箏的設計思路。檢查自學情況（學生歸納、發(fā)言）

2、教師隨機總結。

（1）風箏歷史發(fā)展和現狀：風箏起源于中國，最早的風箏是由古代哲學家墨翟制造的，中國的風箏流傳到世界各地。山東濰坊是我國著名風箏產地，自1984年以來，山東濰坊每年四月都舉辦國際風箏賽會。（2）風箏的種類和主要產區(qū)風箏按其形狀又可以分為六大類，即自由類、桶形風箏、立體風箏、板形風箏、龍形風箏、硬翅風箏、軟翅風箏。但總的歸結為兩大類硬翅風箏和軟翅風箏。

（3）風箏的結構有骨架、蒙面、提線和放飛線三部分，制作步驟分為扎骨架、糊蒙面、彩繪、系提線和放飛線。

四、體驗活動：小組討論商定你們組要制作的簡易風箏的步驟和方法。

五、學生談談學習本課的收獲。

六、布置課余活動:根據大家建議，商量完成風箏制作。研究提線的系法，準備下節(jié)課試飛。

第三篇：蘇教版七八九年級語文上冊課文目錄

蘇教版七年級語文上冊課文目錄

第一單元（親近文學）

《為你打開一扇門》《繁星》

《冰心詩四首》（成功的花、嫩綠的芽兒、母親、紙船）《安恩和奶牛》

《古代寓言二則》鄭人買履、刻舟求劍

《古代詩詞四首》（次北固山下、赤壁、浣溪沙）《泰戈爾詩三首》（金色花、告別、榕樹）

第二單元（金色年華）

《往事依依》《幼時記趣》 《十三歲的際遇》《偉人細胞》 《現代詩二首》（少年歌、生活是多么廣闊）

名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

第三單元（民俗風情）

《社戲》《端午日》《本命年的回想》

《中秋詠月詩三首》（十五夜望月、水調歌頭.明月幾時有、我有思念是圓的）

《對聯(lián)六副》

第四單元（多彩四季）

《春》《三峽》

《濟南的冬天》

《夏》《古代詩詞三首》（早春呈水部張十八員外、西江月、秋詞）

《文筆精華一》

第五單元（關注科學）

《斜塔上的實驗》《事物的正確答案不止一個》 《宇宙里有些什么》《夢溪筆談二則》（以蟲治蟲、梵天寺木塔）

《論語八則》專題上：《狼》

第六單元（奇思妙想）

《天上的街市》《七顆鉆石》

《蔚藍的王國》《皇帝的新裝》

《古詩四首》（迢迢牽牛星、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）

八年級上冊

目錄

第一單元 單元分析與提示七律 長征2 《長征組歌》兩首3 老山界4 草5 《長征》節(jié)選

第二單元 單元分析與提示棗核7 最后一課始終眷戀著祖國9 古詩四首10 晏子使楚第三單元 單元分析與提示背影12 甜甜的泥土13 人琴俱亡14 我的母親15 父母的心

第四單元 單元分析與提示小石潭記17 記承天寺夜游18 阿里山紀行19 美麗的西雙版納20 藍藍的威尼斯

第五單元 單元分析與提示蘇州園林22 都市精靈23 幽徑悲劇24 明日不封陽臺治水必躬親

第六單元 單元分析與提示從小就要愛科學27 在太空中理家28 奇妙的克隆送你一束轉基因花30（師生自薦課文）

九年級上冊 第一單元（學會讀書一）鼎湖山聽泉2 林中小溪3* 飛紅滴翠記黃山4 畫山繡水

綜合學習與探究 誦讀欣賞

文筆精華

（六）溫泉專題“氣象物候”

第二單元（學會讀書二：品味·感悟·欣賞）故鄉(xiāng)6 我的叔叔于勒7* 在烈日和暴雨下8* 多收了三五斗

綜合學習與探究 誦讀欣賞

《詩經》二首關雎蒹葭名著推薦與閱讀 《格列佛游記》 第三單元（學會讀書三：學學牛吃草）成功10 創(chuàng)造學思想錄11 學問和智慧論美

綜合學習與探究 誦讀欣賞

得道多助，失道寡助

第四單元（閱讀有獨特的感受）散文家談散文14 小說家談小說15 詩人談詩

綜合學習與探究 誦讀欣賞

鄉(xiāng)愁修改文章專題訓練——結構的調整 第五單元（學會讀書五：借助注釋學文言）陳涉世家17 桃花源記18 與朱元思書捕蛇者說岳陽樓記21 醉翁亭記

綜合學習與探究 誦讀欣賞 詞二首相見歡浣溪沙 第六單元（學會讀書六：讀書動筆）綠23 囚綠記24* 環(huán)球城市 風行綠墻一雙手

綜合學習與探究 誦讀欣賞 綠古詩二首龜雖壽白雪歌送武判官歸京 25*

第四篇：語文教學大綱

全日制普通高級中學語文教學大綱 目錄

一、教學目的

二、教學內容和要求

三、教學中應重視的問題

四、教學評價

五、教學資源 附錄一 常見文言詞 附錄二 古詩文背誦篇目 附錄三 關于課外讀物的建議

全日制普通高級中學語文教學大綱

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學科的基本特點。

語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科和今后的發(fā)展，具有重要的意義；同時，全面提高學生的語文素養(yǎng)，也有利于弘揚中華優(yōu)秀文化，吸收人類進步文化，提高國民思想道德素質和科學文化素質。

語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系現實生活，加強語文實踐，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極進行教學改革，努力提高教學質量，為培養(yǎng)社會主義現代化建設人才服務。

一、教學目的

高中語文教學，應在初中的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；要使學生繼續(xù)加強積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，重視培養(yǎng)發(fā)現、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎。

在教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導學生關心當代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學生的學習需求，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

二、教學內容和要求

(一)閱讀

1．能用普通話流暢地朗讀。默讀注重效率。閱讀具有一定的速度(一般現代文的閱讀每分鐘不少于600字)。

2．發(fā)展獨立閱讀能力，能閱讀實用類、文學類、理論類等多種文本；能根據不同的閱讀目的或閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；對閱讀材料能作出自己的分析判斷，學習從不同的角度進行闡發(fā)、評價和質疑。

3．能整體把握鬩讀材料的內容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情；能根據語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果。

4．初步鑒賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。

5．誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數量的名篇。掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞(見附錄一)和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學習用現代觀念審視作品的內容和思想傾向。

6．了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學發(fā)展簡況。

7．能使用多種語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

8．擴大閱讀視野，豐富自己的精神世界，關注社會進步和科技發(fā)展。課外自讀文學名著(10部以上)、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬字。

(二)寫作

9．善于觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。

10．能有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己的看法。

11．提倡自由作文，根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達。

12．作文要觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。

13．能根據表達的需要，展開豐富的聯(lián)想和想像，恰當運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式。

14．能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，做到規(guī)范、簡明、連貫、得體。

15．養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習慣，提倡展示和評 價各自的寫作成果。

16．作文一般每學期不少于5次。45分鐘能寫600字左右的文章。三年中課外練筆不少于3萬字。

17．如有條件，可學習使用計算機寫作。

(三)口語交際

18． 自信負責地表達，文明得體地交流，善于傾聽，敏捷應對。

19．養(yǎng)成說普通話的習慣。表達簡潔明了，力求流暢、生動，體現口語特點。

20．能根據不同的交際場合，借助語調、語氣和表情、手勢，提高口頭表達的效果。

21．在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，并能條理清楚地加以陳述。

22．具有一定的演講和辯論能力，力求觀點鮮明，理由充分，有風度，有說服力和感染力。

(四)綜合性學習

23．關注社會生活熱點，溝通不同學科領域，運用語文知識和能力進行探究性學習。

24．能自主選擇恰當的課題，制訂研究計劃，運用調查、訪問、討論、查找資料、網上檢索等多種方式，進行研討，形成成果，并展示和交流。

25． 自主組織與語文學科有關的各種社團活動。

(五)課文

26．課文要具有典范性，文質兼美，題材、體裁、風格應豐富多樣，體現教學目的，難易適度，適合教學。

27．課文應富有文化內涵和時代氣息，注意聯(lián)系當代社會和科技文化發(fā)展，聯(lián)系學生生活，有利于學生拓寬視野，激發(fā)學習興趣。

28．課文注釋和練習應少而精，富有啟發(fā)性，有利于學生自主學習。課文的組織和編排應靈活多樣，應給教學留有選擇和拓展的空間。

三、教學中應重視的問題

(一)在語文教學中，教師要善于引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力。

(二)要重視發(fā)展學生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，重視提高學生的思維品質。

(三)重視語文知識與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)，以有利于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

(四)要大力倡導自主、合作、探究的學習方式。應重視學生的實踐活動，尊重學生的個體差異，引導他們選擇適合自己的學習策略。

(五)要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。

(六)要密切聯(lián)系社會生活，加強課內外的溝通，注意開發(fā)現實生活中的語文教學資源，在生活中學語文、用語文。

四、教學評價

教學評價是為了考察學和教的情況，改進教學設計，完善教學過程，從而有效地促進學生發(fā)展。教學評價不能片面追求甄別和選拔的目標。對學生的評價，不但要重視學習的結果，更要重視學習的過程；要有利于學生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。對教師的評價，要重視教學過程和教學效果，不要以學生的考試分數作為唯一的評價依據。

教學評價須根據教學大綱的要求進行，要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規(guī)律。評價要有利于引導學生重視積累、體驗和感悟。要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面，綜合評價學生的語文素養(yǎng)。

語文考試，要著重考察學生理解和運用祖國語文的能力，還要注意檢查學生自學語文的能力。考試方式要多樣化，避免片面追求客觀化；標準化的傾向，要有利于學生獨創(chuàng)精神的發(fā)揮。要講究主觀性試題命題和閱卷的科學性。不出怪題偏題和繁瑣機械的題目，不要求學生死記詞語解釋。

教學評價，應注意學生自評、互評與教師的評價相結合。對學生應多加激勵，盡量從正面加以引導。在評價時要尊重學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展。評價要重視教學效果的及時反饋，以利于改進教學，提高質量。

五、教學資源

語文教學的資源是極其豐富的。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常的生活話題等，都可以成為語文教學的資源，學校應根據本地區(qū)的實際情況，充分開發(fā)，積極利用。

學校應努力創(chuàng)造條件，為高中語文教學配置相應的設備，如工具書、報刊、古今中外文學名著、其他人文讀物、科技讀物等各類圖書，以及教學掛圖、錄音帶、錄像帶、光盤、網絡等。學校還應爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動。

語文教師應積極開發(fā)利用教學資源，掌握和運用現代教育技術，創(chuàng)造性地開展教學活動，努力提高教學質量和效率。

附錄一

常見文言詞

(一)實詞(120個)

愛 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝曾 乘 誠 除 辭 從 殆 當 道 得度非復負蓋 故 顧 固 歸 國 過 何 恨胡 患 或 疾 及 即 既 假 間 見 解 就 舉 絕 堪 克 類 憐 彌 莫 乃 內 期 奇 遷 請 窮 去 勸 卻 如 若 善 少涉 勝 識 使 是 適 書 孰 屬 數 率 說 私 素 湯 涕 徒 亡 王 望 惡 微 悉 相 謝 信 興 行 幸 修 徐 許 陽 要宜 遺 貽 易 陰 右 再 造 知 致 質 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐

(二)虛詞(15個)

而 乎 其 且 所 為 焉 也 以 因 于 與 則 者 之

附錄二

古詩文背誦篇目

(一)古文(10篇)

勸學(節(jié)選：從“學不可以已”到“不知學問之大也”)《荀子》

鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》

屈原列傳(節(jié)選：從“屈平疾王聽之不聰也” 到“雖與日月爭光可也”)司馬遷

陳情表 李密

滕王閣序(節(jié)選：從“時維九月”到“聲斷衡陽之浦”)王 勃

師說 韓 愈

阿房宮賦 杜牧

六國論 蘇洵

游褒禪山記 王安石

前赤壁賦 蘇軾

(二)詩詞曲(30首)

氓 《詩經》

離騷(節(jié)選：從“帝高陽之苗裔兮”到“來吾導夫先路”)屈 原

迢迢牽牛星 《古詩十九首》

短歌行 曹操

歸園田居(少無適俗韻)陶 潛

山居秋暝 王 維

蜀道難 李 白

夢游天姥吟留別 李 白

將進酒 李 白

兵車行 杜甫

蜀相 杜 甫

客至 杜 甫

登高 杜 甫

登岳陽樓 杜 甫

石頭城 劉禹錫

琵琶行 白居易

李憑箜篌引 李 賀

過華清宮(長安回望繡成堆)杜 牧

菩薩蠻(小山重疊金明滅)溫庭筠

錦瑟 李商隱

虞美人(春花秋月何時了)李 煜

雨霖鈴(寒蟬凄切)柳 永

桂枝香(登臨送目)王安石

念奴嬌(大江東去)蘇 軾

鵲橋仙(纖云弄巧)秦 觀

聲聲慢(尋尋覓覓)李清照

書憤(早歲那知世事艱)陸 游

永遇樂(千古江山)辛棄疾

揚州慢(淮左名都)姜 夔

長亭送別(節(jié)選：(正宮)(端正好))王實甫

注：以上篇目推薦給學生背誦，不一定都選作課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄三

關于課外讀物的建議

《教學大綱》要求學生在三年中閱讀總量達到300萬字以上，閱讀材料包括適合高中學生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出如下建議：

文化經典著作，如《論語》《孟子》《莊子》等；小說，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、錢鍾書《圍城》、塞萬提斯《堂·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰《復活》、海明威《老人與海》、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐·亨利短篇小說等；

詩歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩、泰戈爾詩、魯迅雜文、朱自清散文等；

劇本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等；

語言文學理論著作，如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、艾克曼《歌德談話錄》等；

當代文學作品，建議教師從“茅盾文學獎”獲獎作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；

科學與人文的各類讀物可由語文教師和各有關學科教師商議推薦。

第五篇：語文教學大綱

三年級語文

第一章 怎樣閱讀寫人文章………………………………………………………4 訓練1 迪斯尼和米老鼠…………………………………………………5 訓練2 堅持寫作一絲不茍………………………………………………6 寫人作文………………………………………………………………………8 范文欣賞 我的自畫像……………………………………………………9 課后練習…………………………………………………………………9

第二章 怎樣閱讀敘事文章

訓練1 寬容就是卸下心中的石頭……………………………………12訓練2 留著愛的位置…………………………………………………13 敘事作文……………………………………………………………………14 范文欣賞 童年趣事……………………………………………………14 課后練習……………………………………………………………… 14 第三章 怎樣閱讀繪景文章

訓練1 觀日出…………………………………………………………16 訓練2 我愛花城………………………………………………………17 繪景作文……………………………………………………………………19 范文欣賞 西湖的春美………………………………………………19 課后練習………………………………………………………………20 第四章 怎樣閱讀狀物文章

訓練1 除蟲大將軍……………………………………………………21 訓練2 天下第一奇石………………………………………………22 狀物作文…………………………………………………………………23 范文欣賞 我家有只小兔子……………………………………………24 課后練習………………………………………………………………25

第五章 怎樣閱讀童話、寓言文章

訓練1 獅子和老鼠……………………………………………………27訓練2 蚯蚓的風格………………………………………………27 想象作文…………………………………………………………………29 范文欣賞 七顆鉆石………………………………………………29 課后練習………………………………………………………………30 第六章 怎樣閱讀科普文章

訓練1 眼睛里的小精靈………………………………………………31訓練2 大腦的秘密……………………………………………………32 材料作文……………………………………………………………………33 范文欣賞 未來的汽車………………………………………………34 課后練習………………………………………………………………35

第七章 怎樣閱讀詩歌

訓練1 桃花溪…………………………………………………………36 訓練2 浪淘沙…………………………………………………………37訓練3 我的家………………………………………………………37 訓練4 美麗的理想…………………………………………………38 日記寫作…………………………………………………………………39 范文欣賞 日記…………………………………………………………40 課后練習……………………………………………………………41

第八章 怎樣閱讀故事文章

訓練1 力量與智慧……………………………………………………42 訓練2 劉大宴客………………………………………………………43 寫觀后感……………………………………………………………………44 范文欣賞 《丑小鴨》讀后感……………………………………………44 課后練習…………………………………………………………………45 第九章 知識總結

四年級語文

寫人文章閱讀與寫作

第一章怎樣閱讀寫人文章……………………………………………………4 訓練1 可敬的第四名……………………………………………………5 訓練2 先生，您認錯認了………………………………………………6

寫人作文…………………………………………………………………7范文欣賞 我的同學沈彤…………………………………………………8 課后練習…………………………………………………………………9 記事文章閱讀與寫作

第二章怎樣閱讀記事文章…………………………………………………10

訓練1 他仍然活著……………………………………………………12訓練2他要感謝那只手………………………………………………13

記事作文………………………………………………………………15 范文欣賞想起這件事，我真委屈……………………………………………16 課后練習…………………………………………………………………17 繪景文章閱讀與寫作

第三章怎樣閱讀繪景文章…………………………………………………18

訓練1 美麗的晚霞……………………………………………………19 訓練2 風光獨特的哈爾濱……………………………………………20

繪景作文………………………………………………………………21 范文欣賞 夕陽西下……………………………………………………22 課后練習…………………………………………………………………23 狀物文章閱讀與寫作

第四章怎樣閱讀狀物文章…………………………………………………24 訓練1 雪………………………………………………………………25

訓練2燕子………………………………………………………………26 狀物作文………………………………………………………………28范文欣賞 梨花…………………………………………………………29 課后練習…………………………………………………………………31

童話、寓言文章閱讀與寫作

第五章怎樣閱讀童話、寓言文章…………………………………………32

訓練1 狐貍和猴子……………………………………………………34 訓練2 麻雀的評論……………………………………………………35

童話、寓言作文………………………………………………………37范文欣賞 三只小豬……………………………………………………38 課后練習…………………………………………………………………39 科普文章閱讀與寫作

第六章怎樣閱讀科普文章…………………………………………………40

訓練1 生物是天然的保護網…………………………………………41 訓練2 廢舊電池的危害………………………………………………42

科普作文………………………………………………………………43范文欣賞 生命的力量…………………………………………………44 課后練習…………………………………………………………………45 詩歌閱讀與寫作

第七章怎樣閱讀詩歌…………………………………………………………46

訓練1 熱愛生命………………………………………………………47 訓練2 田園樂…………………………………………………………48

寫日記…………………………………………………………………49范文欣賞 蜘蛛…………………………………………………………51 課后練習…………………………………………………………………52 觀后感閱讀與寫作

第八章怎樣閱讀故事類文章………………………………………………53

訓練1 古怪食品館…………………………………………………….54 訓練2狐貍、刺猬和青蛙的故事………………………………………55 寫（讀）觀后感………………………………………………………57范文欣賞《西游記》讀后感……………………………………………58 課后練習…………………………………………………………………59 第九章知識總結

五年級語文

寫人文章閱讀與寫作

第一章怎樣閱讀寫人文章…………………………………………………4 訓練1走一步，再走一步…………………………………………………5 訓練2 憶父親……………………………………………………………6

寫人作文…………………………………………………………………8范文欣賞 我錯怪了她……………………………………………………9 課后練習…………………………………………………………………10 記事文章閱讀與寫作

第二章怎樣閱讀記事文章…………………………………………………11

訓練1 火車六年不到站………………………………………………13訓練2別讓委屈再版……………………………………………………15

記事作文…………………………………………………………………17范文欣賞 點點滴滴的感到………………………………………………18 課后練習…………………………………………………………………19 繪景文章閱讀與寫作

第三章怎樣閱讀繪景文章…………………………………………………20

訓練1 廬山……………………………………………………………21訓練2 故鄉(xiāng)晨曲………………………………………………………22 寫景作文………………………………………………………………24 范文欣賞 春景…………………………………………………………25 課后練習…………………………………………………………………26 狀物文章閱讀與寫作

第四章怎樣閱讀狀物文章…………………………………………………27 訓練1 龍門石窟 ………………………………………………………28

訓練2 麻雀……………………………………………………………29

狀物作文………………………………………………………………31范文欣賞 我喜愛柑桔…………………………………………………32 課后練習…………………………………………………………………33

童話、寓言文章閱讀與寫作

第五章怎樣閱讀童話、寓言文章…………………………………………

34訓練1 螞蟻和玻璃杯 …………………………………………………36

訓練2 馬和駒…………………………………………………………37

童話、寓言作文………………………………………………………39范文欣賞 貓和老鼠……………………………………………………40 課后練習…………………………………………………………………41

科普文章閱讀與寫作

第六章怎樣閱讀科普文章…………………………………………………42訓練1甘露的秘密 ……………………………………………………43

訓練2 森林的作用……………………………………………………44書信作文………………………………………………………………45范文欣賞 親愛的媽媽…………………………………………………46 課后練習…………………………………………………………………47

文言文閱讀與寫作

第七章怎樣閱讀文言文……………………………………………………48訓練1 刻舟求劍 ………………………………………………………49

訓練2 鄭人買履………………………………………………………49

說明文…………………………………………………………………50范文欣賞 心愛的鬧鐘…………………………………………………51 課后練習…………………………………………………………………52

狀物文章閱讀與寫作

第八章怎樣閱讀散文………………………………………………………53訓練1 好心情 …………………………………………………………54

訓練2 從一個微笑開始………………………………………………55

讀（觀）后感…………………………………………………………56范文欣賞 《國王的演講》讀書筆記……………………………………58 課后練習…………………………………………………………………59 第九章 知識總結