第一篇：1景物描寫,抓住特點(diǎn)教案

景物描寫,抓住特點(diǎn)

譚禮敏

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)從不同角度細(xì)致觀察并捕捉到景物特征。

2、根據(jù)觀察的順序和景物特點(diǎn)，合理安排寫景的順序。

3、嘗試模仿和學(xué)習(xí)一些描寫景物的方法、技巧。教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住景物的主要特征，運(yùn)用比喻等方法按一定的順序進(jìn)行寫景。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握景物描寫的方法、技巧。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

講宋代文學(xué)家歐陽修看畫的故事。

歐陽修得到一副畫，畫的是一叢牡丹，牡丹下面蹲著一只貓。牡丹和貓都畫得栩栩如生。歐陽修知道這副畫畫得很好，可是看不出好在哪里，就去請教一位朋友。那位朋友一看就連聲贊嘆“好畫！”并且說：“這是畫的正午的牡丹。”歐陽修奇怪地問他怎么知道，他解釋說：“看那畫中的牡丹花瓣往四下張開，有些下垂，顏色干燥，是正午時(shí)候的花；再看那貓的眼睛，瞳孔已縮成一條直線，也是正午時(shí)候的貓的眼睛。早上的花帶有露水，花冠向中間收攏，顏色也潤澤。貓的瞳孔早晚是圓形的，到了中午才成一條直線。” 這個(gè)故事告訴我們，這副畫的妙處在于畫家表現(xiàn)出了正午時(shí)候花的形態(tài)、顏色和貓的瞳孔形狀的特點(diǎn)。寫景和畫畫的道理是一樣的。那么，怎樣寫好景物呢？

二、新授：怎樣進(jìn)行景物描寫 第一、仔細(xì)地觀察。（從哪些方面進(jìn)行觀察）

一般說來，可以從其形狀、顏色、聲音、氣味、質(zhì)地等方面去把握。也就是景物給你的觸覺、視覺、聽覺、味覺等帶來的獨(dú)特的感受。

《春》的第五自然段描寫春風(fēng)，就是從多角度落筆，突出春風(fēng)和煦清新的特點(diǎn)。先引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句詩，寫出了觸覺方面的感受：和煦、輕柔。再寫嗅覺方面的感受：清新、濕潤的空氣中混合著泥土的氣息、青草氣味的花香。最后寫視覺和聽覺感受：春風(fēng)中呼朋引伴的鳥兒與輕風(fēng)流水應(yīng)和著，嘹亮的短笛成天響著。本來難以捉摸的無聲、無味的春風(fēng)，被描寫得有聲有色，有情有感。第二、有順序地描寫。

比如《春》一文，作者朱自清根據(jù)景物特點(diǎn)和表達(dá)主題的需要，描繪了五幅圖畫。從輪廓到細(xì)部，從花草到春風(fēng)春雨，從大自然的畫面到人間的活動(dòng)畫面，安排有序，層次分明，很好地表達(dá)了作者贊美春天、憧憬未來的感情。再如《竹林深處人家》：作者就是按游蹤做線索，按地點(diǎn)的變化來組織材料的。先寫“遠(yuǎn)望”：竹林如海、平地、山麓、山頂“仿佛全被竹的海洋淹沒了”。接著寫“深入竹海去”近看的感覺，如在竹海的“海底隧道里走過”。然后再寫穿過最密的竹海，來到“較高的竹塢”，可以“舉目四顧”，所看到的“除了竹子，還是竹子”。這種“移步換景”的寫法，既使景物顯得豐富多彩，又使文章條理井然有序。

又如《樹林和草原》一文，作者就是按時(shí)間順序有層次地寫出了各種景物從清晨到夜晚的變化。如寫草地，在早晨是“白露沾濕”；當(dāng)“太陽越升越高”時(shí)，就“立刻干了”；烏云涌來時(shí)青草“全部發(fā)黑了”；雷雨過后又“愉快地閃耀著亮光”。這里有層次地寫出草地隨天象變化而變化的情境，就準(zhǔn)確而又生動(dòng)地勾畫出了俄羅斯夏日草原的獨(dú)有風(fēng)光。第三、運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。

1、用比喻的方法來描寫景物。朱自清在《春》中這樣描寫小雨：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲~~”。這樣描寫春天的花兒：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”而屠格涅夫在，《樹林和草原》中這樣描晚霞：“晚霞像火焰一般燃燒，遮掩了半個(gè)天空。”這樣描寫空氣：“附近的空氣似乎特別清澈，像玻璃一樣。”

2、把景物擬人化。比如《春》一文寫春花：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，作者將花當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出了百花爭春的情態(tài)。

3、用想象的方法來描寫景物。《濟(jì)南的冬天》中這樣寫道：“請閉上眼睛想：一個(gè)老成，有山有水，全在天底下曬著陽光~~這是不是個(gè)理想的境界？”這樣寫，不但給人一個(gè)廣闊的想象空間，而且還把人帶入一種優(yōu)美的意境。

4、用比較的方法描寫景物。

老舍在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)，就把濟(jì)南和北平、倫敦、熱帶地區(qū)進(jìn)行比較，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

當(dāng)然，這樣的帶有藝術(shù)性的寫法還有很多，如：動(dòng)靜結(jié)合，情景交融等等。

三、課堂小結(jié)：景物描寫應(yīng)注意：

1、仔細(xì)地觀察。

2、有順序地描寫。

3、運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。

第二課時(shí)

學(xué)生寫作：

以《那是一個(gè)迷人的地方》為題，寫一篇不少于600字的文章。

第二篇：景物描寫要抓住特點(diǎn)

景物描寫要抓住特點(diǎn)

在寫作文時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)來寫，才能給人留下深刻的印象。

1．注意地域不同，景物的特點(diǎn)也不同。如南方與北方，平原與高山，城市與農(nóng)村，其景色是各不相同的。如：

中國的古老文化是令人驚嘆的，而這座城市則是悠久文化的集中體現(xiàn)。這里不但有聞名世界的八達(dá)嶺長城、故宮、天壇、頤和園，更有凝聚人們智慧的現(xiàn)代化建筑物：人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑，以及新建的中央電視臺(tái)發(fā)射塔??

這段話的作者抓住最能代表北京這個(gè)城市的景物來寫，讓人一看就知道是北京。

2．注意動(dòng)靜搭配。我們還可以抓住景物的變化來寫，我們所觀察到的景物有的是靜止不動(dòng)的，有的是活動(dòng)變化的，因此在寫景時(shí)既要對景物的靜態(tài)進(jìn)行描寫，也要對景物的動(dòng)態(tài)進(jìn)行描寫，做到動(dòng)靜結(jié)合，這樣才能把景物的特點(diǎn)描寫得更具體，更形象。如：蘇教版小學(xué)語文四年級上學(xué)期第8課《小鎮(zhèn)的早晨》第一自然段是靜態(tài)描寫，寫小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的；第二自然段是動(dòng)態(tài)描寫，寫小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。3．注意景物的形狀和顏色。除動(dòng)靜的變化之外，還有景物的形狀，顏色的特點(diǎn)。如：

湖水清澈見底，遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰倒影在平靜的湖水中，顯得更加青翠。這是，一陣微風(fēng)吹來，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，湖上像撒滿了珍珠一樣，微風(fēng)一過，湖面又恢復(fù)了平靜。

再如《桂林山水》中對山水的描寫：我攀登過峰 雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中，桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會(huì)載倒下來。

4．注意景物形狀、顏色的變化。除動(dòng)靜的變化之外，景物的形狀，顏色等往往也會(huì)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生變化。因此，我們在描寫景物的變化時(shí)，不僅要注意寫出動(dòng)靜變化，還要注意景物的形狀，顏色等發(fā)生的變化.這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。??一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了??

忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛??接著又來了一頭大獅子，跟廟前的石頭獅子一模一樣??可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了??

5．注意運(yùn)用修辭手法。要想抓住景物的特點(diǎn)，并把這些特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，除了注意觀察，學(xué)會(huì)積累之外，還要運(yùn)用一些表現(xiàn)手法。比如說《桂林山水》中有這樣一句，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那時(shí)一塊無暇的翡翠。”這就是一個(gè)比喻句。雖然我從沒見過漓江的水，但我在商場里見過碧綠的翡翠，就能想象出漓江水的顏色。還有《觀潮》中寫到：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山梆崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來。”每當(dāng)我讀到這兒，就好像真的看到潮水向我猛沖過來似的。

寫景時(shí)，我們可以從景物的形狀，顏色和變化等方面抓住特征來描寫，這幾方面的描寫并不是各自孤立的，而是相互穿插，有機(jī)結(jié)合，融為一體的，這樣寫出來的景物才能形象生動(dòng)，才會(huì)給人留下深刻的印象。

景物描寫要有順序

在作文中，我們觀察和描寫景物時(shí)，要按照一定的順序，寫出來的文章才會(huì)條理清楚，層次分明。怎樣才能有順序地寫景呢？

一、定點(diǎn)寫景。

在固定的地點(diǎn)進(jìn)行觀察、描繪景物的方法叫定點(diǎn)寫景法。1．按照空間順序，一觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索寫景。如：

登上天安門城樓向南眺望，整個(gè)廣場盡收眼底。廣場中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽“八個(gè)金光閃閃的大字。廣場南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對。

這段描寫從中央寫到南端，再寫到兩側(cè)。有如：

站在湖邊，我靜靜地看著：湖面很平靜，水清澈見底，湖水由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限非常清楚。天山的白云和兩側(cè)的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，惟一活動(dòng)的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會(huì)兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花，一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng)，蕩起一圈圈波紋。

這段描寫從湖面到天山的白云，再到兩側(cè)的山峰，最后回到湖面上的鴨子，按空間順序由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近地把湖面周圍的景色展現(xiàn)在了我們面前。

2．按照時(shí)間順序，寫出景物在不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。如：

多美的雪花呀！開始零零落落，又小，又厚，又柔，又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠地落下來。接著，小雪變大了，變得密密麻麻，像誰用力搖動(dòng)天上的玉樹瓊花，那潔白無瑕的花瓣紛紛飛下來。后來，雪越下越大，小雪花們在半空中你拉我扯，你抱住我，我擁緊你，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛無數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下?? 這個(gè)例子按照時(shí)間的先后順序，分別寫出了開始下小雪花、小雪花變大、雪越下越大的美景。

二、移步寫景。

就是不固定立足點(diǎn)與觀察點(diǎn)，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。如《參觀人民大會(huì)堂》一文，作者首先“登上臺(tái)階”，看到了莊嚴(yán)的國徽、12根大理石；接著“進(jìn)了大門”，參觀了中央大廳；穿過大廳，又“走進(jìn)大禮堂”，詳細(xì)介紹大禮堂；從大禮堂出來，又“上樓參觀北面的宴會(huì)廳”；最后“又參觀了好幾個(gè)會(huì)議廳”。

場面描寫

場面描寫就是在一定的時(shí)間和環(huán)境中以展現(xiàn)人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。

1．場面描寫首先要交待活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，為后面的場景描寫作鋪墊，也給文章作一個(gè)背景介紹。不過，活動(dòng)前的介紹不宜過多，只要簡單地說明一下就可以了。如果是寫比賽場面，往往要在賽前交代一下比賽的規(guī)則，有時(shí)還要寫出作者當(dāng)時(shí)的心情。例如《看中秋煙火》一文的開頭：

早就聽說今年的中秋節(jié)在金雞湖文化水廊有煙火晚會(huì)，一吃完晚飯，爸爸和我就來到湖濱大道。

簡潔的一句話，交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，表現(xiàn)了作者熱切渴望的心情，也為下文的場面描寫作了鋪墊。

2．場面描寫要注意主次。有時(shí)一個(gè)場面中往往會(huì)有很多人，這就要求我們在描寫時(shí)要突出主角，詳寫主要人物的語言、動(dòng)作、表情。如：《看企鵝》中的場面：

??看企鵝的人可多啦。大家排著隊(duì)很有秩序地邊走邊看。這時(shí)候，李敏跑過來，使勁往前擠，把一位叔叔擠到左邊，把一位阿姨擠到右邊。大家向李敏投來責(zé)備的目光。李敏毫不在乎地?cái)D到前面望著企鵝高興得又蹦又叫。在這個(gè)場面中，主要人物是李敏，作者對他寫得很詳細(xì)，而對次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”卻寫得簡單。

3．場面描寫要注意點(diǎn)面結(jié)合。場面描寫有要以整體描寫反映全貌，給人一個(gè)總的印象，以人物特寫突出主體，給人以深刻的印象。這樣，才能把整個(gè)場面寫好。如：

這些學(xué)生在號召群眾募捐，幫助災(zāi)區(qū)人民解決困難，重建家園，圍觀的人聽了都伸出一雙雙熱情的手，紛紛把鈔票放進(jìn)箱子里表示一點(diǎn)心意。站在外圍的人焦急地等待里邊的人快出來，好讓自己進(jìn)去捐款。一位叔叔還大聲地叫嚷：“你，你快一點(diǎn)行嗎？真是急死人了。

在這段話中，作者不僅寫出了群體的活動(dòng)，還寫了一位叔叔的神態(tài)和語言。這樣就叫做點(diǎn)面結(jié)合，讓場面顯得熱烈而不單調(diào)。

4．場面描寫要注意按照一定的順序進(jìn)行。一般可以用先總后分、由概括到具體的辦法來寫，也可以按空間順序事情的發(fā)展順序來寫。每個(gè)場面都有一個(gè)基調(diào)，有個(gè)總的氣氛。比如，開追悼會(huì)的場面，它的基調(diào)是肅穆的，氣氛是悲哀的，而開慶祝會(huì)基調(diào)是熱烈的氣氛是喜氣洋洋的，因此，要把場面的氣氛描繪出來。

我們在描述場面時(shí)要按一定的順序，同時(shí)還要兼顧個(gè)人與群體，做到點(diǎn)面結(jié)合。在寫的過程中，不要忘了營造氣氛。做到了這些，寫好一個(gè)場面就容易多了。

第三篇：景物描寫的特點(diǎn)和作用

景物描寫的特點(diǎn)與作用

人是場景中的人，即人生活在場景中，既然如此，人就不可能不受其影響，潛移默化地改變著自己，甚至成了人的一部分。文人重性情，也重周圍的環(huán)境，現(xiàn)實(shí)或幻想中的場景經(jīng)常出現(xiàn)在他的作品中，通過這些場景傳達(dá)出微妙的東西，因此在文學(xué)類的作品中，我們不能忽略關(guān)于場景的文字，這些妙筆生花的文字是怎樣從他們的心中流淌出來的呢？何以如此形象生動(dòng)，讓人如醉如癡、同喜同悲？又從這樣的場景中流出哪些美妙的東西，讓人意會(huì)，讓人言傳這就不能不探討其特點(diǎn)和作用，現(xiàn)暫時(shí)總結(jié)一下，以資共享。

在詩歌和以寫景為主的散文中，景物描寫占得比重較大，作者往往通過這些景語來抒發(fā)自己的情懷，把許多景物集中在一幅畫中，準(zhǔn)確有序且形象生動(dòng)，把自己的情感蘊(yùn)涵在自己苦心經(jīng)營的畫里，這就要調(diào)動(dòng)多種多樣的手法，若去分析，一般有哪些特點(diǎn)呢？就以高中學(xué)過的毛澤東的《沁園春 長沙》這首詩和朱自清的寫景抒情散文《荷塘月色》為例來分析。《沁園春 長沙》上闕寫景： 看萬山紅遍，層林盡染；

漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

一“看”字領(lǐng)起本詞的景物描寫：在這幅畫里，作者用詩心攝取了山、林、江、舸、鷹、魚等一系列的景物雖多而不亂，景物的布置很有順序：由遠(yuǎn)及近，這就涉及到觀察景物的角度，有次序的才能美；否則，一會(huì)兒寫這里，一會(huì)兒寫那里，再美的景胡亂安置遠(yuǎn)看：“萬山紅遍，層林盡染。”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏桕、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流。”秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”（李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應(yīng)須論萬里”（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）的大手筆。在這里，作者運(yùn)用了多種多樣的手法：從寫景的視角上看，由遠(yuǎn)及近，由高到低；從色彩上看，作者濃墨重彩，對比鮮明，充滿著勃勃生機(jī)；從動(dòng)靜的角度看，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜相宜；從虛實(shí)上看，有眼前景，也有心中景，虛實(shí)結(jié)合。總之，作者調(diào)動(dòng)他多種手段，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、雄奇?zhèn)惖南娼锞皥D，抒發(fā)了以天下為己任的壯志豪情。

散文大家朱自清在他的《荷塘月色》里，也用他的如椽巨筆，曲折有致地傳達(dá)出他的心曲。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電 般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致 了。

從寫景的角度看，作者在視角角度上，有遠(yuǎn)近高低，從邏輯上，由實(shí)到虛，從自然到人類。不僅如此，他筆下的景物不再是自然界里的無感情的東西，一個(gè)個(gè)都是情種，讓人感覺到時(shí)刻向你拋眉弄眼，有滿腹的心事向你傾訴，這在于作者還運(yùn)用了多種修辭手法。比喻、通感，形象生動(dòng)地描繪出事物的特點(diǎn)，把荷葉比成裙，且是舞女舞動(dòng)時(shí)飄起來的；荷花像明珠，像星星，又像剛出浴的美人，形象地寫出了花的晶瑩剔透、纖塵不染；荷香比成歌聲，若有若無，隱約隨風(fēng)，纏繞耳際，讓人心醉，把聞到的通過聽到的表現(xiàn)出來，真是妙極！作者不僅繪其形，還運(yùn)用擬人雕其神，荷花，裊娜、羞澀；荷葉，肩并肩密密地挨著；流水，脈脈含情。這哪里是“物”，這是人，是少女！她要向你訴說萬種風(fēng)情，讓你心動(dòng)神搖。當(dāng)然，這里的描寫也有動(dòng)有靜，有虛有實(shí)。作者調(diào)動(dòng)了大量的手段描繪出月下荷塘的朦朧美，傳達(dá)出自己的無限情意：淡淡的喜悅，淡淡的哀愁。

總之，在運(yùn)用寫景來抒情的詩歌和散文中，景物的描寫主要是用來抒發(fā)人物的情感；從不同的角度看，寫景的方法也是多樣的。從寫景的視角上看，由遠(yuǎn)及近，由高到低等等，分層寫景，符合邏輯順序，也更具美感；從對景物的感知調(diào)動(dòng)的感官上，可視，可聽，可嗅，從多個(gè)角度寫景，有形有聲有色有味；從色彩上看，運(yùn)用大量冷或暖色彩的詞，渲染一種陰沉或明朗的氛圍，悲樂之情由此可現(xiàn)；從修辭格上講，可比喻，可擬人，可夸張，可排比，可對偶，使景物形象生動(dòng)，有氣勢，具有音韻美；寫景還常常既有動(dòng)景，又有靜景，動(dòng)靜結(jié)合，營造意境，又富有生機(jī)；還有既有實(shí)景，又有虛景，虛實(shí)結(jié)合，更豐富地表現(xiàn)事物，揭示人物內(nèi)心；有時(shí)，還運(yùn)用疊詞，既突出了事物的特點(diǎn)，讀起來朗朗上口，富有音韻美。傳統(tǒng)的敘事類的作品中也少不了場景描寫，作家往往用它去表現(xiàn)人物、推動(dòng)情節(jié)、深化文章的主題，下面就結(jié)合具體的作品來作分析： A、首先對人物的作用

作者往往給作品中的人物設(shè)置一個(gè)特定的場景，營造一處特殊的意境與氛圍，尤其是側(cè)重對自然景物的描摹來烘托人物的心情，甚至揭示人物的性格。

（1）、營造意境渲染氣氛，烘托人物的心情或心理。《祝福》中開頭的場景描寫：“舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。??天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟”。這些有關(guān)年底祝福的場景描寫，雖是炮竹聲聲，但作者并未突出其本身熱鬧喜慶的特點(diǎn)，選取“沉重的灰白的晚云”、“鈍響”“陰暗”“亂”營造了一種 的氛圍，烘托出“我”的 心情。《山羊茲拉特》中有一段賞心悅目的場景描寫，不僅暗示暴風(fēng)雨已過，也營造出一種的 意境，烘托出阿隆的 情懷。所以高明的作者不是把情感明召大號出來，而是通過景物描寫，讓讀者自己玩味出來。（2）、營造意境與渲染氛圍，烘托人物形象

《故鄉(xiāng)》中，作者回憶少年閏土，有一段這樣的場景描寫“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了”，此段描寫營造了 意境，導(dǎo)引閏土這一人物出場，給閏土設(shè)置了一個(gè)特定的背景，正面襯托了少年閏土 的形象。《炮獸》一文作者運(yùn)用大量的文字來寫炮獸的瘋狂與強(qiáng)大，渲染出緊張恐怖、令人窒息的氛圍，其實(shí)也在為下文炮手和朗德納克的出場作鋪墊，這么瘋狂強(qiáng)大的東西都被制服了，反襯出炮手的勇敢無畏尤其是朗德納克的沉著冷靜與有勇有謀。

（3）揭示人物性格。

有一些場景它并不是用來營造意境渲染氣氛，主要是用來顯示人物的身份地位與性格，尤其是對一個(gè)人的客廳書房的描寫。《林黛玉進(jìn)賈府》對于榮府尤其是“”的描寫，通過

顯示出其家主人的 地位身份及其富貴來源。《祝福》中有關(guān)魯四老爺書房的描寫也堪稱經(jīng)典。“房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》”。一個(gè)老于世故、落后保守的地主階級形象典型躍然紙上。

B、場景描寫對情節(jié)的作用。

場景描寫不僅對人物起著非常重要的作用，對情節(jié)的作用也不可小視，作者往往給故事設(shè)置一個(gè)特定的背景，或凄涼或明朗的場景暗示出故事的結(jié)局給全文奠定了一個(gè)調(diào)子，有時(shí)甚至用一些景物去推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。《祝福》中開頭的有關(guān)祝福和雪的場景描寫，使進(jìn)入小說顯得舒緩、自然，給故事交代了一個(gè)特殊的背景，祥林嫂的故事發(fā)生在最能體現(xiàn)封建禮教的年底的祝福時(shí)，更加強(qiáng)了其悲劇性；而這段 的場景，也暗示了其悲慘的結(jié)局，全文就籠罩在這種凄涼的基調(diào)中。《山羊茲拉特》中有關(guān)暴風(fēng)雪的描寫“”，如果沒有這場突如其來的暴風(fēng)雪，又怎會(huì)有山羊茲拉特和阿隆的相依為命的故事情節(jié)？場景描寫的這種作用在《水滸傳》中的《林教頭風(fēng)雪山神廟》里體現(xiàn)得尤為明顯。在此文中，施耐庵先生用了大量筆墨寫了風(fēng)雪之大，因?yàn)轱L(fēng)雪大“屋子搖撼得動(dòng)”，而至于把用來住的草堂都壓塌了，林沖只能到山神廟暫時(shí)棲身，又因風(fēng)雪大，用石頭堵住了山神廟的門。想把林沖活活燒死的陸虞侯等也來此躲風(fēng)避雪，進(jìn)不了山神廟而在門外邀功請賞，說出了火燒草料場的陰謀，林沖怒火中燒，殺了三賊，直上梁山。這回寫得異常精彩，尤其是對于風(fēng)雪的傳神描寫，直接推動(dòng)了后來故事情節(jié)的發(fā)展。C、對主題的暗示象征或者深化作用。在一些文學(xué)作品中，有的景物描寫不再僅僅滿足于營造一種意境、渲染一種氛圍，抒寫一種心情，而是有特殊的涵蘊(yùn)，這樣的描寫往往有暗示或象征作用。尤其是把場景置于文章的結(jié)尾，結(jié)尾往往是卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛之筆，此處用景物描寫來替代，既委婉含蓄又深化了文章的主題，值得品味，發(fā)人深思。《炮獸》中節(jié)選文字的結(jié)尾這樣寫道“”這段陰森恐怖的場景，暗示了未來不可知的更大的危險(xiǎn)。郁達(dá)夫的《悼魯迅》的結(jié)尾“”，這里的新月不再僅僅是指剛升起的月亮，還象征著，《祝福》的結(jié)尾寫道“”，這段收尾不僅在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了前文對祝福景象的描寫，寫人們的熱鬧喜慶，眾神的醉醺醺并要降福給魯鎮(zhèn)的人們，而就在此時(shí)，祥林嫂卻死去了，更增強(qiáng)了諷刺與批判的力量，深化了文章的主題。《丹柯》中關(guān)于森林沼澤雷雨的描寫占了文章的很大部分，隨著環(huán)境的步步惡化，推動(dòng)著故事走向高潮；此外，這些景物描寫象征了人生路上的坎坷，使本文的主題更具有普遍意義，是對主旨的進(jìn)一步深化。

在一些文章中，景物是發(fā)展變化的，有哀景有樂景，運(yùn)用對比的手法，也突出了文章的主題。《丹柯》中丹柯率領(lǐng)人們走出險(xiǎn)境的惡劣恐怖的景物描寫與丹柯犧牲后人們獲得光明自由的場景描寫，兩者形成了鮮明的對比，突出了丹柯 《山羊茲拉特》中暴風(fēng)雪來時(shí)的場景描寫與阿隆與茲拉特戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪后的景物描寫，也形成了鮮明的對比，暗示沒有茲拉特的救助，阿隆將被可怖的暴風(fēng)雪吞噬，也突出了文章的主旨：，也不止在營造意境，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

D、結(jié)構(gòu)上，給下文做鋪墊或照應(yīng)前文。

有些景物描寫不只為文章的內(nèi)容服務(wù)，它還體現(xiàn)了作者的匠心，在結(jié)構(gòu)上作了精心的 安排，看似是不經(jīng)意的一筆，恰能使后面所發(fā)生的情節(jié)不顯得突兀，因合情合理而讓讀者信服，這樣的景物描寫就為下文作了鋪墊。在《山羊茲拉特》中開頭的景物“”，這里的芳草就為后文阿隆找到草堆，茲拉特吃到青草活下來并救助阿隆作了鋪墊。《炮獸》中的前文有這樣看似無意的一句話“”，就為后文朗德納克拿起鈔袋卡住 作了鋪墊，如果沒有前面的交代，后面的故事怎么能讓人相信呢？《祝福》中的開頭與結(jié)尾都有關(guān)于祝福景象的描寫，不只是突出了的主題，在結(jié)構(gòu)上還首尾呼應(yīng)，更顯出了作者小說的成熟。

總這，場景描寫在很多作品中有著不可替代的作用，在不同的語言環(huán)境中功能也不同，具體分析起來也很復(fù)雜，要從多個(gè)角度去考量。日月行色，雁陣 烏米 魔盒。（）（）（）

第四篇：景物描寫教案

景物描寫寫作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確掌握景物描寫在作文中的作用。

2、學(xué)習(xí)如何在作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用景物描寫。

3、掌握景物描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)在作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用景物描寫，掌握景物描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用景物描寫凸顯文章內(nèi)容，掌握景物描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，大家都知道景物描寫在文章中的重要作用。今天我們就來學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用景物描寫使文章語言更生動(dòng)，主題更深刻。

二、知識回顧

下面請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)習(xí)過的景物在描寫文章中有哪些作用? 明確：

1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，為下文做鋪墊。

2、渲染氣氛，烘托人物的心情。

3、反映人物的性格或品質(zhì)。

4、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

5、深化作品主題。

三、方法指導(dǎo)

這些都是景物描寫在文章當(dāng)中發(fā)揮的重要作用，下面我們就來共同探究怎么在作文中進(jìn)行景物描寫。首先請大家看這段話。

1、西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。（《甜甜的泥土》）通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了我們可以用景物描寫來交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。板書小貼士：

1、選擇景物，抓住特點(diǎn) 下面我們來做個(gè)小小的口頭練習(xí)：

實(shí)戰(zhàn)之一：那個(gè)夏天的中午，放學(xué)了，我知道媽媽一定在門口等我。請同學(xué)們用景物描寫來代替第一句話： 學(xué)生回答，教師評價(jià)

2、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。（《社戲》）

通過上面的這些景物描寫烘托了孩子們看社戲輕快、喜悅、憧憬、急切的心情。板書小貼士：

2、五個(gè)角度，有序描寫。

實(shí)戰(zhàn)二：我手里拿著今天考試不及格的試卷，不敢回家，走在校園的路上······ 請同學(xué)們用景物描寫續(xù)寫下面的內(nèi)容 學(xué)生回答，教師評價(jià)

3、天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里以不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的也是極近的，極洪大的也是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

（《老山界》）

這些景物描寫是為了烘托出紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。

板書小貼士：

3、運(yùn)用手法，生動(dòng)語言。實(shí)戰(zhàn)三：“媽，老師讓簽字。”媽媽看了一下試卷，一句話也沒有說，我坐上了回家的車，路邊······請同學(xué)們用景物描寫續(xù)寫下面的內(nèi)容

學(xué)生寫作，教師評價(jià)

4、一輪紅日當(dāng)空，沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱。當(dāng)日行的路，都是山路崎嶇小徑，南山北嶺，卻監(jiān)著那十一個(gè)軍漢，約行了二十余里路程。那軍人們思量著要去柳蔭樹下歇涼，被楊志拿著藤條打?qū)恚鹊溃骸翱熳撸〗棠阍缧　北娷娙丝茨翘鞎r(shí)，四下里無半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。當(dāng)時(shí)楊志催促一行人在山中僻路里行，看著日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。

（《水滸傳·智取生辰綱》）景物描寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

書寫小貼士：

4、景物變化，推動(dòng)情節(jié) 實(shí)戰(zhàn)四：天突然黑了下來······媽媽回頭說了句：“靠著我，把試卷放好，別淋濕了。”我緊貼著媽媽的后背，雨一下就小了，想著那個(gè)鮮紅的56分，我心里下起了大雨。請同學(xué)們補(bǔ)充省略的部分 學(xué)生寫作，教師評價(jià)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信大家已經(jīng)深刻的了解到景物描寫的重要性了。下面請同學(xué)們結(jié)合剛才的講解，完善這篇作文：那天我哭了

第五篇：景物描寫教案

景物描寫教案

一、教學(xué)目的：明確什么是景物描寫，在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)描寫景物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：明確敘述與描寫的區(qū)別；如何在寫作中進(jìn)行景物描寫。

三、教學(xué)方法：利用所學(xué)應(yīng)該課文知識采用閱讀與寫作相結(jié)合的方法，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：導(dǎo)語略。(二)教學(xué)內(nèi)容：

1、確本課重點(diǎn)：(1)明確敘述與描寫的區(qū)別；(2)如何在寫作中進(jìn)行景物描寫。

2、步驟：

(1)課本第89頁《看云識天氣》第一段中的句子。

問：舉例的兩個(gè)句子各用了怎樣的表達(dá)方式？它們在表達(dá)上起了什么作用？ ① 敘述 表達(dá)直白 ② 描寫 表達(dá)具體形象

(2)什么是描寫？描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。

(3)從描寫對象上分，可以把描寫分為幾類？

三類：①人物描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理

②環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

③景物描寫(本課重點(diǎn))(4)怎樣才能讓筆下的景物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢？先看課本53頁《春》第4段，看看作者是怎樣描寫景物的，他采用了哪些方法來描寫？ ①生齊讀后自由回答。②師小結(jié)：這段文字作者采用從上到下的順序，運(yùn)用了擬人的修辭手法來突出春花競放的動(dòng)態(tài)；用比喻、排比的修辭手法來突出花色艷麗；用比喻、擬人的修辭手法來突出野花的多和亮麗；借用聯(lián)想來突出花的繁茂；通過味覺來寫花香(花里帶著甜味兒)通過動(dòng)靜、虛實(shí)、高低、多個(gè)角度，集中筆墨描寫春花這一景物，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美的“春花圖”畫面。

(5)欣賞完作者精彩的描寫之后，老師請同學(xué)們用敘述的語言把這段文字的內(nèi)容表達(dá)出來。(生完成后交流)(6)對比以上兩種表達(dá)方式我們可以看出面對同一描寫對象，要使它鮮明、形象地呈現(xiàn)在讀者面前采用哪種表達(dá)方式更好呢？

明確：描寫。因?yàn)閿⑹銎降⒅卑祝鑼懢唧w形象。(7)通過以上分析同學(xué)們能總結(jié)出幾種描寫景物的方法？

明確：描寫景物的方法：①加修飾語 ②運(yùn)用修辭手法 ③融入作者的感受

①加修飾語即有你所描寫的景物前加上一些表性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞，把景物寫活。

②運(yùn)用修辭手法包括比喻、擬人、排比等修辭，可以把景物描繪得更加形象。③融入作者的感受即情景交融。寫作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。

(8)方法找出來了就要學(xué)會(huì)運(yùn)用，接下來我們就用這幾種方法完成景物描寫的片段練習(xí)。老師出示用敘述表達(dá)方式所寫的內(nèi)容，學(xué)生用描寫的方式改寫。①在水天相接的地方是烏云。

②再往上，就是晴空。這蒼穹一直伸展到我的身后，垂向草灘，草灘上有山巒。③而我的腳下是公路。一幅多美的畫卷啊!學(xué)生完成練習(xí)后，老師點(diǎn)評，并出示原文內(nèi)容讓學(xué)生比較，進(jìn)一步體驗(yàn)景物描寫的方法。

(9)作業(yè)：根據(jù)課堂時(shí)間靈活完成。

老師出示兩幅圖畫，學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識分組完成寫作訓(xùn)練。要求：①認(rèn)真觀察 ②抓住景物的特征 ③運(yùn)用描寫方法 完成后點(diǎn)評，小結(jié)。

三、板書：

什么是描寫？

描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。

2、從描寫對象上分，可以把描寫分為幾類？

三類：①人物描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理

②環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

③景物描寫(本課重點(diǎn))

①加修飾語

3、寫景物的方法： ②運(yùn)用修辭手法

③融入作者的感受