第一篇：啞劇表演作文公開課教案

作文——啞劇表演

周巷鎮營南小學 沈衡山

學習目標：

1．通過師生啞劇表演激發學生習作興趣，積累習作素材。2．能即興創作，懂得習作來源于生活。3．掌握一定的習作技巧，提高習作水平。學習難點：

了解啞劇的基本特點，學會啞劇表演。課前準備：

課件、教室布置、道具 教學過程：

一、作前鋪墊

1．今天這節是什么課？（作文）知道我是誰嗎？

2．你們發現今天的作文課與平時的作文課有什么不同嗎？（相機板書：看）

3．那么，此時看到這么多的與眾不同，你有什么想法呢？（相機板書：想）

4．關于觀察與思考的同學，實際上就可以寫一篇很好的作文了，不信，你們看這些作文題：《與眾不同的一堂作文課》《沈老師之第一印象》《偏題的沈老師》

二、教師表演

1．就讓我們回到正題吧！先請大家看老師來一個表演，愿意嗎？（表演）老師在表演的過程中不說話，你們知道這叫什么表演嗎？（板書：啞劇）我有一個請求：希望大家能配合我，精彩 1 的地方別忘了來點掌聲鼓勵。另外，我做動作也要你們的配合的，清楚了嗎？我表演的題目叫《打燒餅》（課件出示）。請大家一定要注意看與想喲！

2．教師表演

3．你們看到的這個啞劇，最精彩的地方是什么？印象最深的地方是哪里？

4．那么，你們想到了什么呢？ 5．如果此時就要寫作文，你會寫什么？

（指導立意：能不能給自己的文章定個中心，你要表現的或者表達的是什么？）

課件：沈老師真幽默

“表演天才”沈老師

精彩的啞劇表演

特別的作文課

三、師生合演、學生自演

1．看了啞劇表演，知道啞劇的特點了嗎？（夸張、幽默）2．想不想與老師一起表演啞?。堪嗌蠒孪笃宓呐e手，既會下象棋又想表演的繼續舉手。（提示表演的學生：讓老師將軍，沒將到，你反過來將軍，老師輸了，要學會夸張。）

3．師生合演

4．現在大家會表演了嗎？我想請同學們自己來表演一段，好不好？表演的題目叫《拔河》

5．招聘大力士 6．大力士展示肌肉

7．請出十位女生，給他們繩子準備拔河。提示：A.場上隊員必須根據提示進行表演。B充分發揮自身表演才能，要進入比賽角色。

8．表演開始，A相持不下，力量均衡，B女生略占上風，C大力士反敗為勝。D大力士慶祝，女生遺憾。

四、嘗試習作

1.同學們，表演已經結束了，但老師發現有的同學還沉浸在剛才帶來的快樂中。來，誰愿意把自己表演或者看表演過程中的感受和大家說一說。

2.如果我們就寫同學們自己的這個表演，你想表現什么主題？（或者說確定一個什么中心來寫）

3.就你們選定的中心你準備選擇什么材料來反映它？ 4．這節課玩得開心嗎？其實啊，要想寫好作文除了看與想外，還有聽，這節課你聽到了什么？看、聽、想就是寫好作文的三大法寶（板書：三大法寶）?，F在，你想圍繞哪方面完成一篇作文呢，趕緊拿起你們手中的筆吧！學生開始習作

5.教師巡視，讓題目新穎的同學把題目寫到黑板上。再找一些開頭寫得好的同學朗讀、展示、評價。

第二篇：啞劇表演教案

游戲作文教學設計 啞劇表演對對碰

學習目標：

1、仔細觀察同學啞劇表演時的動作神態，說一小段通順的話。

2、根據表演的情況選擇合適的材料寫成一篇不少于400字的習作。教學準備：

教師在近十張紙條上寫上“洗衣機”、“豬八戒腳踩西瓜皮”、“電視節目真好看”、“我碰到了難題”、“口渴喝到了燙水”、等學生容易表演的內容。教學過程：

一、趣味引入 師：（板書：表演）說起表演，大家一定興高采烈，今天的表演與以往不同，而是（板書：啞劇）不能說話，只能用你的肢體語言來表示。（板書：對對碰）表演者要根據抽到的紙條上的內容進行夸張性的表演，讓我們下面的同學來猜，猜中了，表演者有獎。學生復述老師的話語。

二、觀察說話

1、請一號表演者抽簽。抽到后思考幾秒鐘馬上表演，同學們仔細觀察他思考的神態，動作，猜想他的心理活動，特別認真觀察是如何表演的。然后說說自己觀察到的情景。（引導說話要細致，請個別學生說話）

如：金彩同學從老師手中小心謹慎地抽出一張紙條，看了看，眉頭擰在了一起，嘴里嘀咕著：怎么表演啊！說著，向老師投去了求救的目光。吉老師笑盈盈地鼓勵他：“一定行，趕緊表演吧！”金彩靈機一動，用手比劃著一個一個大大的長方體，接著好象用手擰開一個水龍頭，伸出手指，撳下一個開關，自己不停地轉動著身子。轉了好一會兒，看同學們沒有感覺，他趕緊脫下自己的外衣，抱在懷里有轉了起來，這下，我們都異口同聲地叫起來：“洗——衣——機——！”

2、請二號同學表演。（要求觀察細致，說話清楚明白，請平時發言機會少的同學，引導口語表達提高）如：丁朋高高地舉起手，大喊：“讓我表演，讓我表演”老師滿足了她的愿望。丁朋胸有成竹地走上講臺，看她的架勢好象表演冠軍非他莫屬。等她笑瞇瞇地抽出老師手中的紙條后，傻眼了，時而搔搔頭皮，時而擠眉弄眼，時而扭動著身子。王達一看，趕緊往臺上走，拿過丁朋手中的紙條后，迅速，把手捏成拳頭，放在嘴邊，搖頭晃鬧，嘴里還念念有詞，跟電視里的歌星差不多。這還不算，兩條腿一個勁地前后左右跳動，把我們逗得哈哈大笑，忘記了說表演的內容“載歌載舞”了。

3、多位同學上來抽簽，分別表演，學生猜表演的內容。（觀察者選擇其中一個自己感興趣的內容寫話）

4、交流中評點孩子寫的內容

三、習作構思

1、師：我們在歡聲笑語之中進行了“啞劇表演對對碰”的游戲，大家是不是覺得游戲特別有趣。愿意讓其他班里的同學也來和我們分享游戲的快樂嗎？那我們就把整個游戲的過程寫下來。怎樣寫才合適呢？我們先自己考慮一下，再和同學交流。

2、交流寫作思路（教師聽學生交流，邊板書）游戲前 規則

詳寫 洗衣機、豬八戒踩香蕉皮、載歌載舞（給人印象最深的）游戲中 略寫 喝燙水·····（其他的）游戲后 歡聲笑語

教師提示，寫作思路要拓展，不能局限板書上的一種，可以多種多樣的。如：開頭伊始就寫歡快的場面，接著寫事情的起因、經過，最后再次出現歡快的場面。

3、怎樣把略寫部分寫好

師：略寫部分如果寫得好，也能給文章增彩。

如：其他的表演也精彩紛呈?！半娨暪澞空婧每础辫蜩蛉缟弧拔矣龅搅穗y題”也感覺不錯；“開水燙著了嘴”惟妙惟肖······

四、學生習作，教師巡視

第三篇：啞劇表演猜猜猜作文教案

酷愛寫作輔導教學設計

設計人：JXN

啞劇表演猜猜猜

教學內容：

組織開展“啞劇表演猜猜猜”游戲活動，營造快樂教學氛圍，引導學生了解啞劇常識、即興啞劇表演、準確描寫人物動作表情、記敘活動過程、表達內心感受。教學目的及重點：

1、激發學生情趣，組織開展游戲

2、了解啞劇小知識。

3、仔細觀察、描寫同學表演啞劇時的動作神態；描寫自己表演時的心理活動。

4、抓重點記敘活動過程。教學準備：

搜集相關資料，制作多媒體課件，表演內容紙條（豬八戒踩上西瓜皮、考試遇到了難題、放風箏、小貓釣魚、猴子吃桃……）。教學過程: 教學環節一：啞劇知識我知道（導入、激趣、積累）

一、了解啞劇小知識，導入教學

教師提問：同學們知道什么是啞劇嗎？你觀看過啞劇表演嗎？你知道啞劇表演有什么特點嗎？

學生自由回答。了解啞劇知識: 投影儀展示： 啞劇小知識 什么是啞??？

啞劇是不用對話或歌唱而只以動作和表情表達劇情的戲劇。啞劇表演的特點：

1、動作夸張、傳神。

2、表情豐富、生動。

二、揭示主題、激發情趣

今天，我們游戲的主題是“啞劇表演猜猜猜”。同學們既要充當演員表演啞劇，又要充當觀眾和評委，猜猜表演者表演的是什么劇情內容，評價表演的同學表演得怎么樣。

大家有沒有信心通過游戲，寫出一篇漂亮的作文？ 教學環節二：啞劇表演猜猜猜快樂的游戲場面（啞劇表演，片段寫作訓練）

一、環節過渡，介紹活動規則

（一）教師示范表演。

首先，老師先給大家表演一個小啞劇，同學們注意仔細觀察，猜猜我表演的是什么。（天氣炎熱喝開水燙了嘴）

（二）介紹游戲規則 投影儀展示： 啞劇表演猜猜猜 游戲規則：

1、每名同學上臺領取一張寫有表演內容的紙條，只能自己默看，不能把內容提前透漏給其他人。

2、在1分鐘內做好準備，想好表演的動作（頭、手、腳、身體等）、表情（眼睛、鼻子、眉毛、額頭、嘴巴等），然后開始表演。（嘴里不許說話哦?。?/p>

3、其他同學認真觀看表演，仔細觀察表演者的動作和表情，猜猜表演的劇情是什么？

看誰表演最逼真！

二、學生表演

三、片段寫作訓練 投影儀展示：

1、同學表演時的動作與神態（100字）

的表演最有意思（還有其他詞語形容嗎？）了。只見他（她）拿過紙條后（怎樣準備的？動作上、神態表情上是怎么表演的？）……他（她）的表演讓大家。

例文：

要說誰表演得最精彩，我認為是朱毅。她胸有成竹地抽了一張簽，打開看了看表演題目，皺著眉頭想了一會兒，便表演起來。只見她將右手放在嘴前，嘴不聽地張動著，好象是在唱著什么，她的兩手變成蘭花指，一高一低，一會兒在空中轉動著，一會兒在腰下旋轉著。表演結束還學著歌星的樣子向觀眾深深地鞠躬。我們紛紛猜道：“唱歌跳舞”，“邊歌邊舞”。朱毅宣布答案：“載歌載舞”！我們都情不自禁地鼓起掌來。

2、我自己的表演（150字）

輪到我表演了?？吹奖硌莸念}目和內容（你犯難了嗎？你是胸有成竹嗎？你有沒有靈機一動，想到表演的好辦法？寫出你的想法）

你是怎么表演的？把大家逗笑了嗎？同學們猜出你表演的劇情沒有？

例文：

該我表演了，我興奮不已，可又擔心自己抽到了不容易表演的內容。我戰戰兢兢地抽出了一張紙條，一看題目，哎呀，“電視節目真好看”怎么表演才好呢？突然，我靈機一動，于是我很夸張地將右手伸到前面，做出拿東西放在手里的動作，接著用大拇指按動幾下，眼睛盯著前方看，邊看臉上露出喜悅的表情，忽然，我又按動了一下按鈕，哈哈大笑起來。你知道我是干什么嗎？好幾位同學都猜對了，那就是“電視節目真好看”這個內容。掌聲響起，我感到無比地欣慰。

教學環節三：指導學生習作 投影儀展示：

一、標題

今天的作文可以取個什么題目呢？

二、內容

（一）作文開頭：

1、介紹啞劇，引入開頭。

你知道什么是啞劇嗎？你觀看過或表演過啞劇嗎？讓我來告訴你吧……

2、直接介紹今天的活動。

今天，金老師帶領我們開展了“啞劇表演猜猜猜”的游戲活動。

3、介紹游戲規則。

你玩過“啞劇表演猜猜猜”的游戲嗎？這個游戲的規則是……

（二）中間部分：

1、詳寫：自己表演時的情景；表演最有意思的一位同學表演時的情景。

2、略寫：其他同學的表演（其他同學表演的……也）、大家的點評。

（三）結尾：

這節課的心情、自己的收獲等。

這節課，大家玩得真。我們不僅了解了 還……

三、寫作要求： 600字。詞語參考：

信心百倍 蠢蠢欲動 不負眾望 摩拳擦掌

躍躍欲試 手舞足蹈 得意洋洋 出乎意料 恍然大悟 急中生智 惟妙惟肖 精彩紛呈 掌聲四起 哈哈大笑 前俯后仰 合不攏嘴

第四篇：表演游戲公開課教案

表演游戲公開課教案

一、活動目標：

1、能大膽的結合動作表情進行表演，表現游戲角色特征。

2、在活動中學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作游戲。

3、體驗參與游戲的快樂。

二、活動準備：

1、知識準備：幼兒已收悉故事內容《小熊請客》、《狼和小羊》

2、物質準備：

《小熊請客》小熊、小花貓、小狗、小雞、大狐貍等頭飾三份、杖偶一份?！独呛托⊙颉沸⊙?、大灰狼、小花貓、小黃狗、大象、白馬頭飾三份、杖偶一份。

三、活動過程：

（一）頭飾引入，引出故事。

教師提出問題，引導幼兒回憶故事內容。

（二）出示電腦課件，分段復習故事內容，練習角色對話。

引導幼兒說說小羊喝水遇到誰了？說了什么，想了什么辦法？最后怎樣了？

（三）鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題。

1、你想和誰一起表演呢？

2、你想表演哪個故事呢？扮演故事里面的哪一個角色？

（四）提出游戲要求

1、游戲時如果發現同一組的小朋友不會表演，可以幫助他教他如何表演。

2、游戲玩，要把玩具收好，放回原位。

（五）幼兒分組表演，教師巡回指導。

重點指導幼兒協商分組，表現出所扮演的角色的語氣、語調和動作表情。指導部分能力差的幼兒大膽進行表演。

（六）游戲結束，評價游戲情況。

請每組幼兒派個小組長評價照片游戲情況，好在哪里不好再哪里，下次應注意的問題。

第五篇：主持表演班公開課教案

主持表演班公開課教案

一、自我介紹(拉近距離)

自我介紹示例：大家好，我一來你們一定會很想知道我的名字叫什么對吧？我偏不告訴你我叫宸子老師。我不告訴你我叫宸子老師你們誰也不會知道我叫宸子老師，即使知道了我叫宸子老師，你們也一定不會記得我宸子老師，千萬不要記得我叫宸子老師，一定要忘掉我是宸子老師。請問大家····我叫什么？有沒有人知道？（大家一定會異口同聲說：宸子老師）！

簡單介紹：

大家好，我叫。我來自。我的愛好是。希望大家喜歡我。謝謝大家?。ǜ鶕W生情況，可適當讓大家學習我上面的介紹方式）教學目的：通過趣味搞怪的自我介紹培養學生膽量和表現欲。

能夠落落大方介紹自己

教學重難點：自我介紹不連貫，膽怯，不敢開口。

課堂問題解決：老師帶讀，讓學生進行多次訓練，熟能生巧。

二、氣氛小游戲（增加親密感，解放天性）

游戲方法：

1.0．所有同學圍圈兒慢跑，老師在中間叫口令：“薔薇花，開花朵，一次開幾朵？開……（說出想開的朵數，同學們開始抱團，如：五朵，則五個人抱在一起，剩下的就淘汰掉。）

2.0.把所有男生規定為五角，所有女生規定為一元，然后學生成一路縱隊按照圓形路線慢跑。在跑動過程中，老師突然說1元5角時，學生迅速根據自己與同伴錢數的數額進行組合?？梢允侨齻€5角組合（3個男生），也可以是一個一元和一個5角組合（1男1女）。

考驗學生的反應能力和合作能力同時進一步增加親密度，調節氣氛。

二、形體訓練（舞臺站姿、步伐）形體站姿訓練：兩腳開立與肩同寬，兩臂自然垂下貼近褲縫，挺胸收腹，下巴微收，雙眼平視前方，面帶微笑。女生丁字步站法。教學目的：學習正確的站姿，幫助學生養成良好的習慣，使學生表現更具魅力。

教學重難點：教師通過姿勢要領講解示范后，給出指令-“、起姿勢”。學生無法領會正確的姿態要領。

課堂問題解決：教師進行示范，耐心指導糾正。

四、語言練習（考察能力）

導游員

各位女士、各位先生、親愛的游客們：

大家好！我代表中國國際旅行社歡迎大家到中國來旅游觀光，預祝大家旅行愉快身體健康。我叫×××是國際旅行社的導游員。接下來我給大家表演一個節目：繞口令

數棗

出東門，過大橋，大橋底下一樹棗，拿著桿子去打棗，青的多紅少，一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗，九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗。這是一個繞口令，一氣兒說完才算好！

教學目的：考察學生的表現力、自信心以及普通話基本測試。教學重難點：學生記不住、不敢上臺表現、結結巴巴。課堂問題解決：老師進行帶讀、做示范。

根據學生情況以及時間，酌情考慮第四部分“語言練習”的長度，或只用其一進行考察。