第一篇：人教版小學(xué)三年級語文下冊第一單元單元備課

單元教材分析

本單元是這一冊課本的第一部分，在基礎(chǔ)知識、思想感情、思維訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)安排等各方面都起著承上起下的作用，以感受大自然的美好為主題編選了《燕子》《古詩兩首》《荷花》三篇講讀課文和《珍珠泉》一篇略讀課文。

四篇課文從不同角度生動形象地表現(xiàn)了大自然的美妙，迷人，表達了作者對大自然的無比熱愛和贊美之情。第一篇描寫了春天里從南方趕來的可愛的大自然的精靈燕子；兩首膾炙人口的古詩細致地描繪和渲染了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；第三篇文章作者葉圣陶用第一人稱細膩、生動地描寫了夏日的荷花；最后一篇課文作者描寫了家鄉(xiāng)美麗的、能引起人無限遐想的珍珠泉。語文園地中包含“口語交際”、《習(xí)作》、《我的發(fā)現(xiàn)》、《日積月累》、《寬帶網(wǎng)》五個部分，全方位、逐步地鞏固課文知識，啟發(fā)學(xué)生思維，擴展學(xué)生視野。單元總體目標(biāo)

1、按照課后要求認識、會寫課文中出現(xiàn)的生字，理解、會簡單運用出現(xiàn)的生詞。

2、正確、熟練、用感情的朗讀課文，理解課文主旨和意義，有重點地背誦。

3、理解課文重點，發(fā)現(xiàn)、摘抄、體味描寫精彩的語句。

4、能簡單的總結(jié)、復(fù)述課文內(nèi)容，根據(jù)課文描寫作出積極合理的想象，適當(dāng)?shù)匮a充閱讀，擴充視野，體會大自然的美妙。

5、觀察家鄉(xiāng)和身邊的景物，展開想象，用自己的話介紹給大家，并簡單地進行寫作，早日常生活中養(yǎng)成善于觀察、積極想象、勤于記錄的習(xí)慣。單元重難點

1、正確流利地朗讀課文，理解大意和主旨。

2、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦重點部分。

3、仔細觀察身邊的景物，用自己的話形象地介紹給別人，進行初步的寫作練習(xí)。

4、培養(yǎng)善于觀察、生動形象地表達的習(xí)慣和能力，并將觀察和想象結(jié)果形成文字。課時

共12課時

第二篇：三年級語文下冊單元備課模板 第一單元

年

級

三

學(xué)

科

語文

章(組)

四

學(xué)習(xí)內(nèi)容

《啟迪心智》

單元內(nèi)容

分

析

本單元有四篇課文和語文百花園四組成。四篇課文分別是精讀課文《古詩二首》《瀑布》《春天的小雨滴滴滴》和略讀課文《山雀》。

本單元課文，描繪了美麗的自然景色，記述了作者在大自然中的所見所聞，充滿了新奇、生動的想象。這些想象帶著作者自己的感受，讓自然萬物顯得那些可愛可親。

單元學(xué)情

分

析

三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時間，教師加強詞語積累與運用的練習(xí)。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓(xùn)練。在上個學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓(xùn)練學(xué)生語言的理解與運用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認42個字，會寫38個字。

2.正確、流利的朗讀課文，讀書詩歌的節(jié)奏和感情，背誦詩歌和部分課文段落。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，體會句子表達的情感，理解課文內(nèi)容，感受作者筆下兒童生活豐富多彩，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。

4.感受作者對事物的細致描寫，了解作者如何把一些日常生活經(jīng)歷具體的，又是如何把自己的感情表達清楚。

5.通過口語交際和習(xí)作練習(xí)，學(xué)習(xí)如何將玩游戲的過程說清楚、寫清楚，說寫結(jié)合，逐步提高口語表達能力和習(xí)作能力。

學(xué)習(xí)重難點

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。了解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。

2，生字、詞的讀寫。

3.對本單元課文的理解和習(xí)作

學(xué)習(xí)時數(shù)

11課時

課時分配

課

題

課時

1、《古詩二首》

2、《瀑布》

3、《春天的小魚滴滴滴》

4、*《山雀》

百花園一

第三篇：三年級語文下冊第一單元整合備課[推薦]

三年級語文下冊第一單元整合備課

一、教材位置

（一）人文專題的位置

本單元以感受大自然的美好為主題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文《燕子》《古詩兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個語文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的燕子、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點點入胸的鮮活文字，更激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的美好情感。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作 者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過說、寫及課外搜集活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

從內(nèi)容上說，這組文章從動物、植物、景物幾個不同的側(cè)面反映了一個共同的主題，自然是美好的。

從形式上說，本單元有名家散文經(jīng)典、古詩，不同的形式也蘊含著共同的語言特點，那就是語言準(zhǔn)確、優(yōu)美。在呈現(xiàn)文本的同時，教材輔之以生動形象的插圖，圖文并茂，增加了形式上的美感。

（二）訓(xùn)練重點的位置

1、在設(shè)問導(dǎo)讀環(huán)節(jié)應(yīng)精煉問題，留更多的時間給學(xué)生讀書、思考、討論交流，使學(xué)生有理解和內(nèi)化的過程。

2、要注意資源拓展。關(guān)于春天，有很多美文、美詩、美畫、美歌，教學(xué)時，可以有意識地加以拓展。對本單元出現(xiàn)的鄭振鐸、葉 圣陶等文學(xué)家老師應(yīng)該做必要的介紹，幫助學(xué)生積累一些文學(xué)常識。

3、注重讀寫結(jié)合。這是語文學(xué)習(xí)的一條基本規(guī)律，這條規(guī)律在教材編寫中體現(xiàn)得很充分，教學(xué)時，要把學(xué)生對語言的理解、積累和遷移綜合起來考慮，時時啟發(fā)學(xué)生用自己的語言來描畫心中的美景，提倡平時的小練筆，這樣劃整體為部分、劃難為易，可以提高學(xué)生的寫作興趣，繼而提高寫作能力。導(dǎo)學(xué)案中的’拓展延伸環(huán)節(jié)”就是對訓(xùn)練點的補充和強化，而教材解讀又是確定訓(xùn)練點的根本所在。

二、教材特點

（一）思想內(nèi)容方面 《燕子》

這篇課文選自鄭振鐸的《海燕》，是一篇優(yōu)美的散文，描寫了燕子活潑機靈的形態(tài)和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的優(yōu)美姿態(tài)。正因為萬物復(fù)蘇、姹紫嫣紅的春天降臨大地，才招來燕子。而燕子時而輕掠、時而戲水，時而停歇在電線桿上組成正待演奏的樂譜，都使春色更添生趣，將燕子和春天融合起來描寫，燕子在春天里活動，春天借燕子而添色，兩者相得益彰，讓讀者獲得優(yōu)美感受。

《古詩兩首》

本課的兩首古詩是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，與本組教材主題非常吻合。《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機，表達了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。

《荷花》

《荷花》是一篇寫景抒情的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花以及大自然的美麗。作者以觀察的順序為線索敘寫，文章內(nèi)容可分為兩大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。“我”聞到清香，來到荷花池邊，直接描寫荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”。仔細觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的畫”的想象，轉(zhuǎn)入對荷花動態(tài)的描繪。從想象的角度，進一步描繪了荷花的美麗。作者觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。

《珍珠泉》 這篇略讀課文內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，選編的目的是在讓學(xué)生自讀自悟中了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；同時還要了解文章敘述的順序，積累優(yōu)美語句。

二、整合分析

相同點：

1、四篇課文無一例外的都展現(xiàn)了大自然的美。

2、都表達了作者對美好春天的贊美和熱愛。

3、課文都按照一定的順序，寫出了不同事物的特點。

不同點：

1、題材不同。《燕子》是散文、《古詩兩首》是古詩、《荷花》寫景抒情《珍珠泉》

2、選取的代表事物不同。

（二）表達特點 1．《燕子》

（1）課前讓學(xué)生觀察身邊的春天，并搜集有關(guān)圖片或詩歌。（2）抓住重點語句，讓學(xué)生體驗燕子的可愛和作者的喜愛之情；學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、抓住特點、展開想象來觀察燕子的，是怎樣用準(zhǔn)確的語句寫出燕子的特點，寫出自己對燕子喜愛之情的。（3）要寫的生字較多，重點是“燕、稻、聚、漾、演”。（4）抄寫結(jié)合，注重積累。

2．《古詩二首》 要學(xué)習(xí)詩人對春天大自然的感受和喜愛之情；學(xué)習(xí)詩人是怎樣抓住富有春天特點的景物來觀察和表達柳樹、春日的特點的，是如何展開想象的。（1）《詠柳》 ①課前讓學(xué)生觀察柳樹及其生長情況。②結(jié)合插圖，展開想象。③抓住后兩句，學(xué)習(xí)古詩。（2）《春日》 ①講解“尋芳”“萬紫千紅”。②結(jié)合《詠柳》說說這首詩寫的是春天的什么景色。③古詩拓展。

3．《荷花》 要感受荷花清新美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，體驗作者熱愛荷花的深情；學(xué)習(xí)作者是怎樣在觀察中展開豐富想象的；學(xué)習(xí)作者是如何按一定的順序把一池荷花描繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖，把自己的想象和感受融入這美麗的荷花圖中的。寫的字較多，重點是擺好字的結(jié)構(gòu)及“佛”的筆順和讀音。結(jié)合“小練筆”，寫寫自己心中的花。

4．《珍珠泉》 這是一篇略讀課文，教師要把主動權(quán)交給孩子。（1）課前了解有關(guān)“泉水”的知識，可以搜集圖片、文字資料。（2）讓孩子們交流讀后的感受，了解珍珠泉的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；（3）在此基礎(chǔ)上，老師總結(jié)怎樣觀察景物和寫作景物的方法，進一步明確觀察和表達要有順序、抓住景物的特點，適當(dāng)展開想象。（4）用好資料袋，豐富學(xué)生知識。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識16個生字，會寫33個字，積累優(yōu)美句段。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。

3.初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

4.學(xué)習(xí)抓住景物特點寫景的方法。

5.拓展閱讀相關(guān)文章，擴大對自然景物的了解，進一步感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

【教學(xué)重點】

1.有感情地朗讀、默讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞語在表情達意上的作用。

3.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，對文中不理解的地方提出疑問。

4.梳理文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)作者觀察的順序，體會作者如何仔細觀察、細致描寫的。5.體會文章描寫中豐富的想象，感受作者是怎樣借助事物描寫來表達內(nèi)心感受的。

【教學(xué)難點】（對應(yīng)園地中的口語交際、習(xí)作要求分析）狀物的片段練習(xí)，重在指導(dǎo)寫好重點段，觀察要仔細，著重抓特點：描寫（敘述）清楚、有順序；想象合理又方法；感情表達到位。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教學(xué)課件、自主預(yù)習(xí)單、集中識字卡、單元過關(guān)作業(yè) 2.布置學(xué)生走入自然去觀察身邊的景物，一方面激發(fā)學(xué)生讀文、學(xué)文的熱情，同時也為口語交際和習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。【課時安排】

第1課時

單元導(dǎo)讀課 第2課時

預(yù)習(xí)過關(guān)課 第3課時

集中識字課

第4課時

1+1整合品析課

《燕子》+《古詩兩首》

第5課時

1+1整合品析課

《荷花》+《珍珠泉》

第6、7課時

拓展閱讀課 第8課時

單元整理課 第9課時

習(xí)作指導(dǎo)課 【教學(xué)流程 】

第一課時

單元導(dǎo)讀課

教學(xué)目標(biāo)

1.初步感知本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確單元主題，激起學(xué)生的閱讀期待。

2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受大自然的美好。教學(xué)過程

一、出示“單元導(dǎo)讀”，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.師：本單元美好的大自然為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，共設(shè)計了四篇課文，分別是？這四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：

有的描繪了春天的活潑可愛的小燕子：《燕子》 有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日：《古詩兩首》 有的描寫了綻放的荷花：《荷花》 有的介紹了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水：《珍珠泉》

2.一起來看一下，這一單元我們要學(xué)習(xí)些什么呢？了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目標(biāo)一，解決生字詞，積累優(yōu)美句段；

目標(biāo)二，把握課文主要內(nèi)容，感受大自然的美好； 目標(biāo)三，留心觀察家鄉(xiāng)景物，記錄自己的感受和發(fā)現(xiàn)。（習(xí)作目標(biāo)）

二、自主預(yù)習(xí)

1.今天我們一起來走進課文，看看第一單元介紹了哪些美麗的大自然風(fēng)光？

出示自主預(yù)習(xí)單，請同學(xué)們先根據(jù)要求完成“通讀關(guān)”。2.交流展示：預(yù)習(xí)單第一部分“通讀關(guān)”

3.小結(jié)：孩子們讀書都非常認真，也很仔細，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起展示自己的讀書收獲。

第二課時

預(yù)習(xí)過關(guān)課

教學(xué)目標(biāo)

1.讀熟課文，完成自主預(yù)習(xí)單。

2.結(jié)合自主預(yù)習(xí)單，交流匯報預(yù)習(xí)情況，進一步了解單元主要內(nèi)容，初步感受大自然的美好。教學(xué)過程

一、自讀課文，完成自主預(yù)習(xí)單

（一）字詞關(guān)。1.可以小組分工完成。2.交流展示：

（1）出示字詞，小組輪流讀。（2）指名解釋詞語。（3）做選擇讀音練習(xí)。

（二）內(nèi)容關(guān)。

1.再讀課文，完成預(yù)習(xí)單上的填空。2.交流展示：（1）小組討論交流。（2）小組代表輪流發(fā)言。（3）師做適當(dāng)糾正或補充。

（三）積累關(guān)。記錄你喜歡的優(yōu)美詞句。

1.指名朗讀自己記錄的優(yōu)美詞句，要用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀，并說說喜歡的原因。

2.記錄下你喜歡的優(yōu)美句子，書寫工整。

二、總結(jié)。

第三課時

集中識字課

教學(xué)目標(biāo)

1.會認16個字，會寫33個字，識寫36個詞語。2.對重點字、難點詞進行指導(dǎo)。教學(xué)過程

一、學(xué)情檢查

出示集中識字卡，這是本單元所有的生字新詞，請大家看著反面的第一部分“我會認”，自己嘗試認一認，圈出自己不會認的生字。

記住這些“攔路虎”，在接下來我們的學(xué)習(xí)中，一定要特別注意這些字，努力地攻克它們，好嗎？

二、集中識字

1.出示本單元所有要求認識的生字，帶拼音自讀。指名讀，小老師領(lǐng)讀。

2.詞語認讀。給生字找了朋友，幫助同學(xué)們認讀，誰來嘗試一下？指名認讀。

小組長領(lǐng)讀。3.生字分類識記。（1）形聲字識記。

增

譜

沾

演

詠

濱

剪

紫

脹

翩

仿

裳

掠

挨

蓮

蓬

蕩

漾

俊

俏

妝

碧

（2）形近字、音近字辨析

拂

佛

符

圈

倦

蹈

稻

（3）難記字攻克。聚

贊

絳

泗

裁

偶 4.本單元要求識寫的詞語認讀。

5.學(xué)習(xí)語文園地上“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀背背” 交流發(fā)現(xiàn)，認讀詞語。

三、指導(dǎo)書寫

1.重點指導(dǎo)：聚、燕、蓬及部分上下結(jié)構(gòu)的字。聚：下半部分不要寫成“水” 燕：上面不是“草字頭”

蓬：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，比例要適中。2.書寫練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)

1.做識字卡反面的鞏固練習(xí)。2.做課本園地一的“我會填”。

第四課時

整合品析課

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的情感。

2.學(xué)習(xí)作者細致的、由近及遠的觀察和表達方法。3.能用自己的話說出詩句的意思。背誦優(yōu)美詞句和古詩。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

在這萬物復(fù)蘇，陽光明媚的春天里，大自然一片生機盎然，無論是動物還是植物，都有著自己獨特的美感。今天我們就來學(xué)習(xí)《燕子》和《古詩兩首》。

二、品讀《燕子》

（一）復(fù)習(xí)回顧。

在前面的預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了了解，誰能來說說課文主要寫了燕子的哪些方面？

（二）感情朗讀描寫春天的語段（第2段）1．找出描寫春天的語段，自由讀。

2．通過教師范讀，指導(dǎo)朗讀。（讀出輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急，體現(xiàn)春天的柔美多姿）。

3．借助圖片，指導(dǎo)背誦。

（三）學(xué)習(xí)作者對燕子的描寫

師：在作者的眼中，燕子是最可愛的，它為春天增添了許多生趣。想一想，這篇文章作者寫了燕子的哪些特點？是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

1.朗讀1、3、4小節(jié)，找出優(yōu)美句子，品讀賞析，并理清文章脈絡(luò)：（1）第1段：文中是怎樣描寫燕子的外形的？指名讀。圈一圈，哪幾個部分合起來湊成了小燕子？（學(xué)生交流后板書：羽毛、翅膀、尾巴）再讀，體會活潑機靈。

（2）第3段，感受飛行的燕子之美。在學(xué)生交流中相機點撥”斜、掠、沾”等關(guān)鍵字的妙用。

小結(jié)照應(yīng)上文：這就是小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的生機。

（3）感受停歇的燕子之美：聯(lián)系五線譜，理解課文奇妙的比喻。

質(zhì)疑“幾痕電線”：（幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的）

課文最后說”這多么像正待演奏的春天的贊歌”，這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。）

（4）梳理文章脈絡(luò)：

燕子的外形活潑機靈——燕子從南方趕來，為春光增添了生機——燕子飛行時的各種狀態(tài)——燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

2.描寫順序：作者對燕子的觀察細致，語言優(yōu)美，由近及遠地描繪了活潑靈動的小燕子，從文章中我們也能感受到作者對春天的到來的歡欣熱愛。

三、總結(jié)

春天因為有了燕子，更有生機；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。春天里的植物也有著美麗的身姿，一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

四、略讀《古詩兩首》 學(xué)習(xí)《詠柳》

（一）背誦古詩，導(dǎo)入新課

（二）學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求

1.把詩歌讀正確、流利，認記生字“詠” “絳”。

2.指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”。

3.根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

4.小組交流；互相釋疑，討論難點。

（三）朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1.指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。

2.全班交流，相機點撥。

3.結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象畫面。

(2)以讀代講，讀出意境。

（四）背誦古詩

（五）學(xué)習(xí)《春日》 用以上方法學(xué)習(xí)《春日》

第五課時

整合品析課

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。2.體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

3.體會抓住特點描寫景物的方法。教學(xué)過程

一、品讀《荷花》

自由讀課文2、3、4段，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？交流重點句:

1.（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。）

（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（色彩豐富）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？

（注意與圖的聯(lián)系，把具體形象和文字訓(xùn)練統(tǒng)一起來）（朗讀）

(2)你認為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）

(3)這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?（大自然）有感情朗讀前三個自然段。

2.師范讀課文第四自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得：（1）看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

（2）自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？

（3）如果，你也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？

齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

二、學(xué)習(xí)寫作方法

1.作者是按照什么順序?qū)懙模浚ò鍟郝劦角逑恪吹健氲健氐浆F(xiàn)實）

2.作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?

（小結(jié)：富有感情、充滿想象是構(gòu)成好的寫景文的重要內(nèi)容）

三、略讀《珍珠泉》

1.用邊閱讀邊想象畫面的閱讀方法，學(xué)習(xí)《珍珠泉》。2.交流展示美讀。

（1）文章寫了珍珠泉的哪些特點？（2）交流朗讀能體現(xiàn)這些特點的語言。3.總結(jié)、擴展。

這兩篇文章語言生動、優(yōu)美，美麗的畫面展現(xiàn)在我們眼前，作者為什么能把景物寫得如此之美呢？那是因為融入了自己的感情。同學(xué)們，寫景一定要抒情，才能把景物寫活寫豐滿。

四、小練筆

請你選取你最喜愛的一種花，仔細觀察，抓住花的特點，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的感情融于美景之中。

第六七課時

拓展閱讀課

閱讀目標(biāo)

1.培養(yǎng)邊讀邊積累的良好閱讀習(xí)慣，積累好詞佳句，體會關(guān)鍵詞在文中所表達的情感。

2.再次感受抓住景物特點，按一定順序描寫的寫作方法。

3.通過成果展示和交流，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的展示、表達和交流能力，變得更加自信。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示閱讀內(nèi)容：《一碗水》《廬山的云霧》《西湖名堤》

出示閱讀要求：

1.要求默讀課文，劃出你喜歡的詞語和句子，簡單批注。

2.思考這幾篇文章分別寫了景物的哪些特點，是按照什么順序來寫的？讀完之后我們來交流。題目

作者 主要景物

景物特點

寫作順序

二、學(xué)生自由讀文

教師把這幾篇課文內(nèi)出現(xiàn)的生字注上音出示到屏幕上。

三、交流匯報

1.積累，積累了哪些優(yōu)美的詞語和句子，展示給大家。2.有感情地讀一讀你喜歡的句子，說說喜歡的理由。3.交流這幾篇文章分別寫了景物的哪些特點，是按照什么順序來寫的？

四、總結(jié)

第八課時

單元整理課

復(fù)習(xí)目標(biāo)

梳理單元重難點，積累內(nèi)化，提升能力。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

學(xué)了第一單元，我們感受了大自然的美好，誰來說說第一組中有哪幾篇課文組成？快速瀏覽本組課文，在這幾篇課文中我們能看到：

（活潑可愛的）的小燕子

（光彩奪目）的春天

（千姿百態(tài)的）的荷花

（神

奇）的珍珠泉

作者通過對這些景物的描寫，表達了（熱愛大自然）的感情。

師：同學(xué)們可真會動腦筋，概括的真好。師根據(jù)學(xué)生的回答整理單元知識結(jié)構(gòu)。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1.找出集中識字卡，運用反面的“我會認”，同桌互查生字認讀情況，尤其是原來圈畫出的不會的生字。不會的請教同學(xué)再學(xué)會。

2.復(fù)習(xí)聽寫中，錯誤最多的是這樣幾個字： 倦

漾

蓮

3.復(fù)習(xí)詞語：掌握好了生字，我們再來復(fù)習(xí)詞語。（1）動靜（寫出幾個帶反義詞的詞語）

（2）群（芳）吐（艷）

姹（紫）嫣（紅）

落（英）繽（紛）

三、展示積累

（一）學(xué)習(xí)中同學(xué)們積累了很多優(yōu)美的句段或詩篇，誰愿意給大家展示一下。

A.重點段：（出示）《燕子》第二段，做相關(guān)閱讀理解題。B.《古詩兩首》填空。

四、單元過關(guān)檢測

1.出示單元過關(guān)檢測題，當(dāng)堂檢測。2.評改，訂正，補償。

第九課時

習(xí)作指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)

1．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

2．學(xué)會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。

3．要做到語句通順，不寫錯別字，表達熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程

一、口語交際，豐富素材

師：我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：明確要求，小組交流。

①講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

②認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

③小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

④全班交流，其他人點評或提問。

⑤激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。

師：你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。這次習(xí)作就請小朋友們寫一處自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、佳作引路，章法導(dǎo)寫

下面我們來看看別人是怎樣寫的，體會一下，要注意什么問題。1．按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序?qū)憽出示片斷一]：

雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。

學(xué)生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？

師：觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

2．抓住景物的特點寫。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。？

3．帶著自己的感情寫。⑴師述：情和景交融起來，寫出來的習(xí)作才能打動人心。好的習(xí)作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。片斷欣賞。

4．在學(xué)生的評議后，教師適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)出片斷的寫作方法。觀察：（仔細觀察景物的特點）順序：（按一定的順序?qū)懬宄└星椋海ū磉_熱愛家鄉(xiāng)的感情）

三、學(xué)生思考，習(xí)作

學(xué)生自由讀題，想想這次習(xí)作要寫什么？（寫自己的家鄉(xiāng)或其它地方的景物）注意寫作順序，突出景物特點。三年級下冊第一單元—寫家鄉(xiāng)的景物

教材分析：這次的習(xí)作安排是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時可以結(jié)合口語交際進行，在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。同時注意學(xué)習(xí)本組課文的表達方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

2、能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

3、學(xué)會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，學(xué)習(xí)本組課文的表達方法，在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，有順序、有重點地寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。教學(xué)重點：學(xué)會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。教學(xué)難點：能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。教學(xué)準(zhǔn)備：上好口語交際課，讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的景物，會介紹家鄉(xiāng)的景物。課件。范文。

教學(xué)流程 第一課時

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方。上次的口語交際課大家都熱情地介紹了自己家鄉(xiāng)的美景，這次習(xí)作就請小朋友們把自己家鄉(xiāng)的景物寫下來。寫的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

2．這次習(xí)作的要求是（課件出示提示：）能寫出景物的特點。按一定順序?qū)懬宄Ｓ胸S富的想象。表達熱愛家鄉(xiāng)的感情

二、佳作引路，章法導(dǎo)寫

1．按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序?qū)憽出示片斷一]： 雨落在對面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。學(xué)生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？ 師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，要根椐事物本身的特點和觀察的角度。

觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

2．抓住景物的特點寫。

（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。？ 家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。

3．帶著自己的感情寫。

（出示片段三）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風(fēng)景畫。站在遠處，看到荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。

三、聚焦小河，具體導(dǎo)寫 現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們家鄉(xiāng)的小河介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好題目，然后想清楚按什么順序?qū)懀プ∈裁刺攸c寫。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。

1、整理思路： 家鄉(xiāng)的（小河）寫作的順序（按“春夏秋冬”的季節(jié)順序）景物的特點：春天 河邊的草地、垂柳 桃樹 小燕子 夏天 河邊綠樹成蔭 小朋友們在河里盡情地游泳，嬉戲 秋天 河里的魚蝦更肥了 冬天 小河結(jié)冰了

2、學(xué)生按季節(jié)一段一段地寫下來，教師巡視，幫助有困難的同

學(xué)。第二課時

一、自我欣賞，同伴交流

1．朗讀自己的片斷習(xí)作，把不通順的地方改通順。2．同桌互相修改，相互啟發(fā)。3．小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。

二、加上頭尾，成文成篇 介紹幾種開頭結(jié)尾的方式，讓學(xué)生自己根據(jù)習(xí)作的情況加上“頭尾”。

三、集體會診，創(chuàng)新行文 再次出示習(xí)作要求

1．挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優(yōu)點，指出不足。2．對照評議出的毛病，修改自己的習(xí)作。注意借鑒別人的好方法好詞語。

四、佳作展覽，評選最佳

1．小組評選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。2．班級展覽最佳。舉辦“美在家鄉(xiāng)”習(xí)作展覽。

第四篇：人教版小學(xué)語文三年級下冊單元備課

第一單元

一、教材分析：

本單元以感受大自然的美好為專題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文《燕子》《古詩兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個語文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點點入胸的鮮活文字更激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的美好情感。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過說、寫及課外搜集活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

二、學(xué)生分析：

對于三年級下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來比較容易，因為燕子、柳絲、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物，加上以前又接觸過類似的文章，一定會興趣盎然。與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的同時，還要了解作者觀察的方法，體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用。對于這一點教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學(xué)生易于接受。

三、教學(xué)設(shè)想：

1、走進生活。讓學(xué)生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

2、創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。

3、閱讀名家的相關(guān)文章，擴大對自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識16個生字，會寫33個字，積累優(yōu)美句段。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。

3、初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

4、在指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)想象的能力！

五、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。積累文中優(yōu)美的句子。

3、擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

4、燕子 引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。

5、古詩兩首 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。

6、荷花 感受荷花之美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和熱愛大自然的情感。

六、教學(xué)時間安排：本單元教學(xué)可用13---14課時

1．《 燕子》

2課時 2．《古詩兩詩》 2課時

3．《荷花》

3課時 4．《珍珠泉》

1課時

《語文園地一》

4課時

第二單元

一、教材簡析：

本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題，將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地中的口語交際、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起，引導(dǎo)學(xué)生去感受保護環(huán)境的重要，從而增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。

本組教材編排了四篇文章。《翠鳥》和《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，體現(xiàn)了人們的環(huán)保意識。《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。四篇課文從不同的角度，通過具體生動的實例，含義深刻的話語，使人在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所感悟，讀起來耐人尋味。

二、單元整體設(shè)計：

教學(xué)本組課文，重點是引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀和默讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會用對比、聯(lián)系上下文的方法領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義，理解文章所蘊涵的道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認31個生字，會寫40個生字，正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

3、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫與說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

5、領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。

6、培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。

四、教學(xué)重難點：

1、了解翠鳥外形和動作上的特點，體會翠鳥外形特點和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

3、理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；并聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

4、聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

五、課時安排：

5.《翠鳥》

3課時

6.《燕子專列》

3課時

7.《路旁的橡樹》 1課時

7.《一個小村莊的故事》

3課時 《語文園地二》

3課時

第三單元

一、教材分析

本單元以“小故事，大道理”為專題組織材料：包括寓言故事：《亡羊補牢》、《南轅北轍》；成語故事：《驚弓之鳥》、《買櫝還珠》；真實故事：《畫楊桃》傳說故事：《想別人沒想到的》以及語文園地四。各部分內(nèi)容相對獨立，卻又緊密聯(lián)系。

本組課文，內(nèi)容豐富多彩，故事情節(jié)生動有趣，人物個性鮮明，道理發(fā)人深省。這些無不吸引著孩子閱讀興趣。孩子們會為那個丟了羊的人感到惋惜，會為那個南轅北轍的人不禁發(fā)笑，笑他的腦袋瓜和他的啤酒肚一樣中看不中用。孩子們也會發(fā)自內(nèi)心地佩服更羸，還會實事求是，靜下心來想想看自己的優(yōu)點和缺點。

另外，《課標(biāo)》對中年級的閱讀提出了新的要求：“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。”“關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。”“課外閱讀總量不少于40萬字。”

根據(jù)教材編排上的特點、學(xué)生思維的特征和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們可以創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，不斷改進教學(xué)方法。確定本專題的總體設(shè)計思路是：加強整合，學(xué)法靈活，閱讀廣泛，練筆多多。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認本單元的生字，會寫生字，會正確書寫詞語。

2、了解課文內(nèi)容，理解課文中的關(guān)鍵詞句。

3、體會故事中的道理，初步收到科學(xué)的思想教育。

三、教學(xué)重點、難點：

1、了解寓言內(nèi)容，體會寓意

2、體會文章內(nèi)容。領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>

四、教具準(zhǔn)備：

卡片

錄音機

五、課時安排：

本組教學(xué)用12——14課時

第四單元

一、教材簡析：

童年，是人一生中最美好的時光。這一單元教材，就是圍繞兒童豐富多彩的同年生活這一專題展開的。本單元共有四篇課文，《和時間賽跑》《檢閱》《爭吵》為精讀課文，《絕招》為略讀課文。《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了要珍惜時間，體會到了時間的重要性和怎樣珍惜時間。時間往往就在我們身旁。看電視的時候，時間順著精彩的節(jié)目一分一秒過去；和別人說悄悄話的時候，時間帶上這些小秘密輕悄悄過去；玩耍時，便從嬉鬧的身影旁過去，我覺察他有匆匆流去；想把他挽留時，卻不知他早已一去不回頭；無聊而發(fā)呆時，時間把珍貴的一刻留給我們，我們卻不懂得珍惜，他無奈地嘆息，又從我的雙眼前過去了……看，時間來去就是如此匆匆，關(guān)鍵看我們自己的把握，有限的時間往往可以無限把握。人在擁有的時間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大，也許那幾小步就成了人生起步的奠基，受益無窮。所以，邁出人生的第一步，和時間賽跑吧。《檢閱》講述了波蘭一所學(xué)校的兒童對員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定，在國慶節(jié)游行檢閱時，讓拄拐的博萊克在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。《爭吵》圍繞課文“我”和克萊帝之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。《絕招》這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。此外，在語文園地中，口語交際和習(xí)作的內(nèi)容，分別是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，這樣的話題貼近學(xué)生生活，對學(xué)生有話可說，有話愿說。

二、單元整體設(shè)計

教學(xué)是要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，應(yīng)透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。另一方面，還要會到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。在這一組課文學(xué)習(xí)中,一方面要通過幾個不同側(cè)面的故事,了解同齡人的成長經(jīng)歷,并透過他們的成長故事,得到生活的啟示;另一方面,還要聯(lián)系實際分享童年生活的體驗.三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本單元的生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀本單元課文，讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3、理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

5、感受大家對殘疾人博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。

6、體會文中人物的心理變化。

7、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題。

8、體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

9、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

四、教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話中蘊含的啟示。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。

3、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

4、體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”的深層含義。

5、聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。

6、理解課文蘊含的道理。

7、練習(xí)寫學(xué)本領(lǐng)的過程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達真情實感。

五、課時安排 本組課文教學(xué)12課時

13.《和時間賽跑》

2課時

14.《檢閱》

2課時 15.《爭吵》

2課時 16.《絕招》

1課時 《語文園地四》

5課時

第五單元

一、教材分析：

第五單元以“可貴的親情和友情”為專題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。還有一個語文園地。本單元的每項學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實踐這個專題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。有關(guān)愛的專題在前幾冊中有所涉及，三年級上冊第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》，一、二年級都有幾篇課文是講愛的內(nèi)容，到了四年級也有關(guān)于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。本冊內(nèi)容有所拓展，也更為深入。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實踐活動，并將該活動穿插于單元教學(xué)之中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示：怎樣回報父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習(xí)作”、“展示臺”都是圍繞這一活動展開的。可以說，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，“口語交際”、“展示臺”讓“綜合性學(xué)習(xí)”活動實景再現(xiàn)，“習(xí)作”則是“綜合性學(xué)習(xí)”后的真情實感的表露。

二、學(xué)生分析

這組課文每一篇都是感人的故事。貼近學(xué)生的生活，學(xué)生讀起來比較容易進入情境，也容易受到感染。學(xué)習(xí)課文的同時能夠深深地體會母愛的無私與無價，友愛的博大與真誠。學(xué)生也會真情流露，暢所欲言。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認識25個生字，會寫42個字，正確讀寫41個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。

四、教學(xué)重難點：

1、理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

2、體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

3、讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻的美好情感。

4、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

5、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。

五、教學(xué)時間安排： 本單元教學(xué)可用12---14課時 17《可貴的沉默》

2課時 18《他是我的朋友》

2課時

19《七顆鉆石》

2課時 20*《媽媽的帳單》

1課時 《語文園地五》

4課時

第六單元

一、教材簡析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。

二、單元整體設(shè)計：

在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認19個生字，會寫42個生字。掌握要求掌握的詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽的知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

5、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

6、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

7、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

8、選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發(fā)揮自己的想象力，并寫下來。

四、教學(xué)重難點：

1、認讀生字，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽的知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

5、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

6、選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發(fā)揮自己的想象力，并寫下來。

五、課時安排 21《太陽》

2課時

22《月球之謎》

2課時

23《我家跨上了“信息高速路”》

2課時

24《果園機器人》 1課時 《語文園地六》 3課時

第七單元

一、教材分析

（一）單元教材分析

第七單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。導(dǎo)語統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。共有 4篇課文，其中25、26、27課為精讀課文，28課為略讀課文。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：25課《太陽是大家的》是兒童詩，借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛；26課《一面五星紅旗》27課《賣木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；28課《中國國際救援隊，真棒！》是新聞報道，內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。《語文園地》中包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語文五方面內(nèi)容。其中口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀書報雜志，搜集有關(guān)世界各國的文字和圖片資料，作好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文；“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是AABC式詞語；日積月累包括“讀讀記記”“讀讀背背”；趣味語文是“說‘言'”。

（二）教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問題：

1、在進行本單元教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情，而“國際理解教育”是一個很大的教育概念，學(xué)生很難理解，所以本組教學(xué)的重點應(yīng)落到各國人民之間的友誼與理解上。2、4篇課文與語文園地的知識要互相滲透，在教學(xué)中要加強整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。

3、在教學(xué)過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、會認18個生字，會寫31個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞語。

2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

3、背誦詩文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。

4、體會通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動的寫作方法，能對課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。

5、寫一篇自由作文：寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。

6、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生寬闊的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生與各國人民之間的深情厚意。

7、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨立識字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書的習(xí)慣。

三、單元教學(xué)重點：

1、會認18個生字，會寫31個生字，正確讀寫重點詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達的思想感情，體會各國人民之間的深厚情誼。

3、體會每篇課文作者想要表達的思想感情

四、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)

25課《太陽是大家的》

2課時 26課《一面五星紅旗》

3課時 27課《賣木雕的少年》

3課時

28課*《中國國際救援隊，真棒！》

1課時

第九課時：了解介紹阿爾及利亞--自讀研討--匯報交流--點撥指導(dǎo)

第十課時：口語交際--分組交流（按類分組）

語文園地七第十一課時：習(xí)作指導(dǎo)（自由作文）

第十二課時：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文

第八單元

一．單元教材簡析

本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個語文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于淘教案網(wǎng) taojiaoan.com]想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二．單元總體目標(biāo)

1、能正確的認讀本單元的生字，做到正確書寫生字，積累生動的語言。

2、通過朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。教學(xué)重難點：

通過朗讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的想象，識記生字，積累生動的語言。

三．單元教學(xué)建議

教學(xué)在教學(xué)時，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提示一點民間故事和神話傳說的知識。

《古詩兩首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蘊含著一個節(jié)日，一個美麗的神話故事，農(nóng)歷七月初七夜晚，傳說中隔著“天河”牛郎織女鵲橋相會的故事。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。《嫦娥》一詩又取材于一個美麗的傳說《嫦娥奔月》。建議把學(xué)古詩和閱讀神話故事聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達感情。

《西門豹》：理清課文思路，把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。通過大膽提問，以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個能整合課文內(nèi)容，思考價值比較大的問題共同討論、探究。進行角色表演。課文第二部分故事性強，情節(jié)吸引人，適宜進行角色表演。

《女媧補天》：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會：人們的情感也附著在他（她）的身上。一方面是神奇、夸張的想象，一方面是表達造福人類，讓世界更美好的思想感情。體會神奇、夸張的想象力。

《夸父追日》：自學(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后，應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行有感情的朗讀，進一步體會夸父追日精神的可貴。感受神話的想象和神奇。對照原文，可以看出課文出色的改寫。課文把原文中簡寫的幾處神奇的地方，通過豐富又夸張的想象具體化了。引導(dǎo)學(xué)生認真揣摩體會，進一步感受神話的神奇魅力。

四．單元教學(xué)時間

古詩兩首…… …… …… …… ……2課時 西門豹…… …… …… …… ……2課時

女媧補天… …… …… …… ……2課時

夸父追日…… …… …… …… ……1課時

語文園地八 …… …… …… …… ……3－4課時

第五篇：第一單元(語文三年級下冊)（推薦）

主備人 程曉琳 林悅梅

第一單元教材分析、學(xué)情分析

教材分析：

本單元是由《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(六)》，《長城和運河》，《美麗的南沙群島》，《廬山的云霧》，《習(xí)作1》以及《練習(xí)1》組成的。

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（六）》有兩個主題，“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認真完成作業(yè)”，使學(xué)生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

《長城和運河》是一首飽含強烈的愛國情感的詩歌，全詩盡情謳歌了萬里長城與京杭大運河的雄偉壯麗，頌揚了中華民族祖先的勤勞與智慧。

《美麗的南沙群島》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。

《廬山的云霧》是一篇寫景的文章，作者以優(yōu)美明快的語言，比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、奇麗多變的景象，字里行間流露除作者對廬山，對祖國山河深深的熱愛之情。

《習(xí)作1》共分三部分，第一部分是4幅圖和一篇習(xí)作例文《脫棉衣》。第二部分針對例文提出幾個問題，引發(fā)學(xué)生討論，力求通過討論讓學(xué)生從例文中受到啟發(fā)。第三部分是習(xí)作練習(xí)，由習(xí)作要求和兩組圖組成。習(xí)作要求：仔細觀察組圖，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。

《練習(xí)1》共安排了五項內(nèi)容，包括學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字等。突出了字詞句學(xué)習(xí)的綜合性以及語文學(xué)習(xí)和社會生活的聯(lián)系與融合。學(xué)情分析：

學(xué)生剛剛度過一個愉快的寒假，在寒假里孩子們走親戚，拿紅包，吃好吃的，一定都玩得比較痛快。開學(xué)后第一個星期，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從愉快的寒假逐漸過渡到快樂的學(xué)習(xí)中來。

第一單元的課文都是以介紹景色為主，有雄偉的長城和運河，有美麗的南沙群島，有神奇的廬山。由于許多學(xué)生從未出過遠門，沒有見過如此美麗、神奇的景色，所以在教學(xué)時，老師應(yīng)該充分做好課前的準(zhǔn)備，搜集圖片，有條件的話可以制作課件，從而更好地為上課服務(wù)，使學(xué)生感受到課文的美。課上，還要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，過了一個寒假，許多學(xué)生已經(jīng)忘記如何感情朗讀，開學(xué)后應(yīng)該加強訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟，知道朗讀的魅力，從而更好地進行語文學(xué)習(xí)。

1.長城和運河

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課9個生字,理解生字組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生搜集長城和運河以及祖先建造的其他偉大工程的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，增強學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點：

了解長城和運河以及祖先建造的其他偉大工程，了解民族祖先的勤勞和智慧，增強民族自豪感。

教學(xué)時間： 兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文第一部分，完成練習(xí)4。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或課件，生字卡 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1.在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶.她們蔚為壯觀。

2.堪稱“人間奇跡”.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河)

3.生齊讀課題

4.你們了解長城和運河嗎?(運用課件)

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)課文.(1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞,說說課文是以什么為主線

(2)引出主要內(nèi)容的。

(3)會讀會寫田字格中的生字。

(4)運用“解詞六法”,并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思.連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂

2.教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進生自學(xué).3.檢查自學(xué)效果.(1)出示詞語:

駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫

不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶

(2)指名逐個讀這些詞語。(3)指名解釋詞語。

連綿起伏: 這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

曲折蜿蜒: 這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。

譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌。創(chuàng)造: 本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

奇跡: 奇異的景象。

天堂: 這里指美麗的杭州。

(4)齊讀出示的生詞。

(5)指導(dǎo)書寫生字。

三、理清脈絡(luò) 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面? 學(xué)生自學(xué)后討論.四、精讀課文第一部分

1.導(dǎo)讀.作者為何要通過自己的“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?

2.講讀.比較:

一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前.我看見了一個奇異的景象.4 “穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說.5你覺得長城怎樣? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇.” “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？

6“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)? “祖先”該怎么理解?比較:

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先.是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.8最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9指導(dǎo)朗讀.(1-4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)

(5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

(7,8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

10將第一部分三方面內(nèi)容分組讀.生評議.11指名讀, 生評議.12齊讀.五、布臵課堂作業(yè)

1.用鋼筆描紅.注意“坐姿四訣”和握筆姿勢.2.觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話.巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒 使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。

今天的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無存。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第二部分。

2、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教具準(zhǔn)備：課件；課前布臵學(xué)生搜集資料 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫生字詞.2.指名有感情地朗讀第一部分.3.哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)

二、精讀第二部分

1.導(dǎo)讀.聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

2.講讀.(1)觀察書中插圖,填空并回答問題.“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

(2)比較: 像綢帶飄落在大地.像綢帶飄落到大地.像綢帶飄向大地.(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)

“動人”一詞可否換成“不朽”?

3.指導(dǎo)朗讀.這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

5同學(xué)們不妨自己試著讀一讀.6指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.7同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.8指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正.9師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句.三、總結(jié)全文

1.通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

2.文章僅贊美了祖國嗎? 3.師總結(jié).教后感：詩歌的語言往往比較凝練，內(nèi)容較為抽象，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。再則，萬里長城和京杭大運河是中國古代文明的象征，對現(xiàn)在的孩子來說，歷史久遠，了解甚少，尤其是京杭大運河。而我班學(xué)生甚至連“京杭大運河”都讀不清楚。因此，我補充有關(guān)資料幫助學(xué)生了解，盡量采用直觀形象的手段幫助學(xué)生感知。并且在學(xué)生表述不清時增加誦讀詞語的次數(shù)，以幫助學(xué)生盡快熟悉和掌握。詩歌教學(xué)主要以讀為主，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中，我希望讓學(xué)生有所知，有所感，體會作者所蘊涵在字里行間的思想感情。朗讀這首詩歌時要注意兩點：第一，不要拖腔拖調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生按詩歌的節(jié)奏進行。第二，要注意聲音的輕響變化，給人以起伏感，這樣才能突顯萬里長城和大朗讀時師生都投入了十分的感情，激動、自豪之感溢于言表。學(xué)生在課堂中朗讀的積極性非常高，效果良好。整堂課從讀通詩句到初步感受詩意，從讀好詩句到領(lǐng)會作者表達的思想感情，教學(xué)過程清晰，環(huán)環(huán)緊扣。識字教學(xué)、啟發(fā)想象、語言實踐有機穿插在整個教學(xué)過程中，彼此銜接，自然流暢。我感到這堂課既有收獲，也有不足。在重視詩歌朗讀的同時，對閱讀訓(xùn)練有些忽視，尤其是比喻句的理解不夠重視。詩歌中字詞深奧，學(xué)生不容易理解，教師又不能采用以詞解詞這種簡單的方法。因此，教師在詩歌教學(xué)中如何將深奧的詞語深入淺出地教給學(xué)生，讓教學(xué)更完美。這是我想在以后的詩歌教學(xué)重點研究的問題。

1.長城和運河

一、看拼音，寫詞語。

qí jì qū zｈé pǔ xiě lián mián qǐ fú（）（）（）（）

jià shǐ shī piān bù xiǔ wàn lǐ chánɡ chénɡ

（）（）（）（）

二、填上合適的詞語，再讀一讀。

（）的詩篇（）的景象（）的綢帶（）的長城（）的運河（）的祖先

三、多音字組詞。

dōu（）xínɡ（）qū（）都 行 曲

dū（）hánɡ（）qǔ（）

四、請寫出三個形容萬里長城的四字詞語。

（）（）（）

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、萬里長城東起，嘉峪關(guān)，像 在大地。、京杭大運河北起，南到，像 在大地。

3、京杭大運河和萬里長城分別譜寫了 的、的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？。

六、你知道我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？收集資料，和同學(xué)交流一下，把你知道的寫下來。

1.長城和運河 作業(yè)答案

一、看拼音，寫詞語。

奇跡 曲折 譜寫 連綿起伏 駕駛 詩篇 不朽 萬里長城

二、填上合適的詞語，再讀一讀。（略）

三、多音字組詞。

dōu（都有）xínɡ（行走）qū（彎曲）都 行 曲

dū（都市）hánɡ（行業(yè)）qǔ（曲調(diào)）

四、請寫出三個形容萬里長城的四字詞語。雄關(guān)萬里 孤城絕塞 固若金湯 鬼斧神工、舉世聞名、連綿起伏 飛舞盤旋 起伏奔騰 太空遙見

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、山海關(guān) 西到 巨龍穿行

2、首都北京 天堂杭州 綢帶飄落

3、不朽 動人 是我們中華民族的祖先.美麗的南沙群島

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”,“合璧”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中地幾層意思。

3、學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)掛圖或課件，生字卡

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、欣賞課件畫面。

2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。

3、指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、指名分自然段朗讀課文。

3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。

三、感知全文內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:

2、在課文中畫出有關(guān)語句,齊讀這三個句子。

3、教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)生字

1、鞏固生字。

(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。浩瀚 海域 島嶼 遼闊

繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜(2)查字典,說說帶點字詞的意思。

星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼

2、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。

教后感：充分的預(yù)習(xí)為學(xué)文打下堅實的基礎(chǔ)。

課前布臵學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并安排學(xué)生通過查字典、詢問家長等多種方式理解課文中的生字新詞。我強調(diào)過要學(xué)會查生活中的“無字詞典”。因此，課堂上對于詞語的理解部分他們完成得比較好，他們能準(zhǔn)確說出詞語意思。比如，當(dāng)我問到“星羅棋布”一詞是什么意思時，學(xué)生很好地解釋了詞典中的意思，并且能用天上的星星，以及棋盤上布的子來解釋，令我比較滿為理解課文內(nèi)容就掃清了障礙。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、正確流利地、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。

教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?

2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。(3)指導(dǎo)朗讀第一,二句。

師小結(jié)。

(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。

評議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語的意思。

3、默讀第1自然段,回答課后第五題。師小結(jié)。

4、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

生自學(xué)第2自然段。思考: 你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么? 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。為什么說南沙群島是一座藍色寶庫? 師生朗讀,體會總分寫法。小結(jié): 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

5、謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎? 3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來。

指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

評點學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”, “藍玉”,“五彩繽紛”, “心曠神怡”, “碧波浩淼”,“充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。

指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。

用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。練習(xí)試背第3自然段。

三、仿段練習(xí)

1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

2、學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

四、布臵作業(yè)

1、齊讀最后一個自然段。

2、根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞,老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。

3、摘抄課文中的妙句佳句。

教后感：結(jié)合閱讀教學(xué)，將練習(xí)整合到朗讀中。

第三自然段的教學(xué)中我們以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟南沙群島的美麗，比如說魚蝦色彩斑讕、浪濤涌動如揮舞的花束，這一切是多么的絢麗迷人。這樣的美不僅要寫出來，更要讀出來。我在指導(dǎo)朗讀的過程中，借助書本上相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊感悟：“一片藍天”是什么樣的、“一塊翡翠”又是多么美麗，體會天湛藍如玉，海碧綠澄澈這樣美麗的景色；再從“翡翠與藍玉合璧”體會水天相連，蔚為壯觀的景象；從“五彩繽紛”等詞想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“心曠神怡”一詞感受作者所感受到的快樂；從“潔白”、“一團團，一簇簇”、“揮著花束”等詞語中體會浪著用自己的雙手去描繪這樣的美景，然后自由讀、同學(xué)之間比賽讀、看圖讀等多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，真切感受真切地抒發(fā)出來。在這樣的閱讀后，我因勢利導(dǎo)，結(jié)合《補充習(xí)題》中的填空：“這一段中，作者把天比作，把海比作。從中我體會到了水天相連，蔚為壯觀的景象；從中我想象到了龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”、“一團團，一簇簇”、“揮著花束”等詞語中體會到了。

這樣不僅完成了閱讀教學(xué)任務(wù)，同時把題目放到課堂上完成，也不會占用學(xué)生的課間活動時間。

2.美麗的南沙群島

一、看拼音，寫詞語。

liáo kuò dǎo yǔ kuàng chǎn xīng luó qí bù

()()()()

zhuàng guān hǎi guī bǎo kù shuǐ tiān xiāng lián()()（）()

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

()的南沙群島()的海水()勝地()的海洋生物()的浪花()南沙()的礦產(chǎn)資源()的勝地()島嶼

三、在括號里合適的詞語下加“ ”。

1、這是（一片 一個）（富饒 富裕 豐富）的土地，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)（富饒 富裕 豐富），人們辛勤勞動，生活（富饒 富裕 豐富）。

2、南沙群島留下了我們祖先（繁衍生息 生息繁衍）的煙火。

四、閱讀訓(xùn)練。

《美麗的南沙群島 》片段

南沙也是一個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望天水相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水 龍蝦 燕 海龜五彩繽紛 令人心曠神怡 碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的。每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的 旅游勝地。

1.用波浪線畫出這段話的中心句。

2.給第4句加上標(biāo)點。

3.寫出下列詞語的近義詞。

俯看（）仿佛（）將來（）揮舞（）

4.照樣子再寫幾個詞。

一簇簇、一團團、（）（）（）

5.用橫線畫出文中的比喻句。

2.美麗的南沙群島 作業(yè)答案

一、看拼音，寫詞語。

遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 星羅棋布 壯觀 海龜 寶庫 水天相連

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(略)

三、、在括號里合適的詞語下加“ ”。

1、一片 富饒 豐富 富裕

2、生息繁衍

四、閱讀訓(xùn)練。

1、南沙也是一個迷人的世界。

2、俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

3、俯看（俯視）仿佛（似乎）將來（未來）揮舞（舞動）

4、一片片 一束束 一叢叢 一堆堆 一群群

5、天是一片藍玉，海是一塊翡翠。

每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。

3．廬山的云霧

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

教學(xué)重、難點

學(xué)習(xí)第二、三段的寫法。

教學(xué)時間

2課時

第一課時

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

3、了解廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點。

教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1．同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廬山嗎？ 2．簡介“廬山”

3．同學(xué)們，你們知道嗎？在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么，“廬山的云霧”到底神奇在哪里？有什么特點呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第三課。（齊讀課題）

二、初讀課文

1．自由輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2．檢查

（1）出示詞語

變幻無常 增添 千姿百態(tài) 籠罩 系在 遮擋 一瀉千里 流連往返 幽谷 游覽 彌漫 天幕 瞬息萬變 馬蹄（2）指名讀，齊讀

3．自讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，討論交流。幽谷：幽深的山谷 彌漫：充滿，布滿

瞬息萬變：短時間內(nèi)變化快而多 流連往返：留戀不止，舍不得離去 瀑布：從山壁上或河身突然降落的地方流下的水，遠看好像掛著的白布。

溪流：從山里流出來的小股水流

變幻無常：形容變化速度非常快，沒有規(guī)律 漫步：沒有目的而悠閑地走 籠罩：像籠子似的罩在上面

一瀉千里：指江河水流迅速，也用來形容文章奔放 千姿百態(tài)：形容形狀非常多

4．全文共有幾自然段？開火車讀，思考：每個自然段寫的是什么？ 5．討論交流

第一自然段：總寫變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。第二自然段：寫廬山云霧千姿百態(tài)。第三自然段：寫廬山云霧變化得快。

第四自然段：寫人們對廬山云霧流連忘返。．默讀課文，說說課文描寫了廬山云霧什么特點？

三、指導(dǎo)書寫生字

四、布臵作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、練習(xí)有感情朗讀課文。

教后感：今天教第一課時，我本來把任務(wù)定位最在朗讀課文上，后來在早讀課重新審查教案時，我又作了臨時變動，決定把課文分開，一段一段地讀，一段一段地學(xué)。這樣的好處是學(xué)生學(xué)起來扎扎實實，一步一個腳印，而且把讀和思考結(jié)合起來，讀加深學(xué)生對文章的理解，反過來隨著學(xué)生對文本思考的不斷深入，學(xué)生的朗讀水平也在提高，兩者是相輔相成的。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、默讀課文，有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、初步認識總分段式，重點學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。

3、憑借對語言文字的朗讀，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．聽寫詞語 2．指名朗讀課文

二、精讀課文

（一）品讀第一自然段

指名朗讀

1．這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？ 2．導(dǎo)讀

景色秀麗的廬山，有

，有

，有，有，那，更給。

3．在山上游覽、漫步會有什么樣的感受呢？為什么會有這種感覺？ 4．此時此刻，仿佛你已經(jīng)升上了云端，駕起了云霧，在天上行走，進入了仙境。請同學(xué)們閉上眼睛，尋找“騰云駕霧”的感覺。

5指導(dǎo)朗讀，試著背誦。

（二）品讀第二自然段

出示第二自然段

1．這一節(jié)有幾句話？

2．自讀第二小節(jié)，這段話寫了云霧有什么特點？找出中心句，用“ ”畫出。

3．為了介紹云霧千姿百態(tài)，作者又是怎樣具體來進行描寫的？（四個不同地點的云霧，運用了比喻、擬人化的手法生動形象地描寫出了云霧的不同姿態(tài)）是啊，廬山云霧真美！

4．小結(jié)：作者為了說明廬山云霧的特點，先總寫“云霧千姿百態(tài)”而后再從“山頭、半山、山谷、山峰”四個不同地點的云霧進行具體地描寫，我們稱這種構(gòu)段方式為“總----分”關(guān)系。

5．有感情地指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文 6．討論學(xué)法： 出示：畫出中心句——認識云霧特點——理清總分關(guān)系——感受云霧景象——有感情朗讀、練習(xí)背誦

（三）運用學(xué)法自學(xué)第三自然段。

（四）檢查自學(xué)情況，討論交流。

廬山的云霧一會兒時間就千變?nèi)f化，一會兒一個樣，“一縷輕煙”轉(zhuǎn)眼間就變成了“一瀉千里的九天銀河”；剛剛還是“一匹四蹄生風(fēng)的白馬”瞬間就成了“漂浮在北冰洋上的一座冰山”……贊美了廬山的云霧變化之快。

過渡：正因為廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以令無數(shù)游人流連忘返。

（五）齊讀最后一自然段。

為什么廬山會讓人流連忘返呢？（學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容）

三、總結(jié)全文

1．配樂朗誦 2．練習(xí)背誦

四、布臵作業(yè)

仿照課文第二、三自然段的寫法，寫一處景物。板書設(shè)計：

3、廬山的云霧

千姿百態(tài)

瞬息萬變 抓住想象的點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育，重要的是對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。在本課中有二處想象的訓(xùn)練點：

一、想象登山路上廬山云霧瞬息萬變的情景。

二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象廬山云霧的不同姿態(tài)，感受廬山云霧的壯美。課件動畫的設(shè)計，不僅刺激著學(xué)生的視覺，還豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。

3．廬山的云霧

一、看拼音，寫詞語。

lú shān pù bù biàn huàn wú chánɡ yí xiè qiān lǐ（）（）（）（）

lǒnɡ zhào sì hū qiān zī bǎi tài liú lián wànɡ fǎn（）（）（）（）

二、多音字組詞。

sì（）xì（）似 系

shì（）jì（）

三、填上合適的詞語。

（）的云霧（）的色彩（）的感覺（）的輕煙（）的廬山（）的天幕（）的白馬（）的大海

四、按要求寫詞語。

1、“似乎”的近義詞有：、、2、照樣子寫詞語。

千（姿）百（態(tài)）千（）百（）千（）百（）

五、按課文內(nèi)容填空。

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是。云霧彌漫山谷，它是 ；云霧遮擋山峰，它又是。

六、你知道有哪些與廬山有關(guān)的詩詞名句，請背一背，并寫下來。

3．廬山的云霧 作業(yè)答案

一、看拼音，寫詞語。

廬山 瀑布 變幻無常 一瀉千里 籠罩 似乎 千姿百態(tài) 流連忘返

二、多音字組詞。

sì（似乎）xì（關(guān)系）似 系

shì（似的）jì（系上）

三、填上合適的詞語。（略）

四、按要求寫詞語。

1、仿佛、宛如、好像、猶如

2、千方百計 千奇百怪 千錘百煉 千回百轉(zhuǎn) 千瘡百孔

五、按課文內(nèi)容填空。

籠罩在山頭的云霧 系在山腰間的一條條玉帶 茫茫的大海 巨大的天幕

六、你知道有哪些與廬山有關(guān)的詩詞名句，請背一背，并寫下來。題廬山瀑布 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

瀑布 江 為

廬山正南面，瀑布古來聞。萬里朝滄海，千尋出白云。寒聲終自遠，靈派孰為分。除鄧天臺后，平流莫可群。

題西林壁 蘇 軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

廬山瀑布 徐凝

瀑布瀑布千丈直，雷奔入海不蹔息。今古長如白練飛，練習(xí)1 教學(xué)要求：

1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。

2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。3．熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。

4．引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會說。5．練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。

教學(xué)重、難點：

1.弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。

2.啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。

3.指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會成語。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時間：3課時。教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與社會生活相融洽。

一、熟記并背誦簡稱歌。

1．出示中國地圖。

幫助學(xué)生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2．接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。直轄市：北京、上海、天津和重慶

少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古 特別行政區(qū)：香港、澳門 3．了解有關(guān)內(nèi)容

直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方。

4．學(xué)生說說自己知道的簡稱。5．熟記并背誦簡稱歌。6．找朋友游戲。

鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解。

1．出示句子。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？

2．交流。

3．鞏固對簡稱所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。

小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。4．運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。

教后感：簡稱歌學(xué)生能熟練的讀背，但要說出對應(yīng)的全稱有一定的難度。

第二課時

課時目標(biāo)：

寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個字）注意寫好捺畫；進行讀讀背背。

一、寫好鋼筆字

1．看看寫的字。（“返、越、處”三個字）要注意什么？ 2．討論要注意的地方。

3．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。正確把握三個字的捺畫起筆走勢。“返”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。4．知道學(xué)生認真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。5．注意寫字姿勢。

二、讀讀背背。

1．熟記8個成語。

（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。（2）指導(dǎo)記憶。

2．背誦《夏日田園雜興》（其七）

（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）

（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

（5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。

教后感：學(xué)習(xí)8個成語時，我結(jié)合第3課《廬山的云霧》進行理解，沒有花費太多的時間，效果還不錯。

第三課時

課時目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會說）進行口語交際；指導(dǎo)連寫毛筆字。

一、口語交際

聊聊春節(jié)

1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。

2．出示題目：聊聊春節(jié)

3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。

4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。

5．自由練說、同桌練說、全班交流。

6．指名說。

教后感：讓學(xué)生說說寒假里的收獲，孩子們興奮不已，七嘴八舌，一下說了許多，有些習(xí)俗我都是第一次聽說呢。

練習(xí)1 作業(yè)

一、看拼音，寫詞語。

Mín zú pǔ xiě jià shǐ lián mián qǐ fú

（）（）（）（）

chuànɡ zào liáo kuò dǎo yǔ xīnɡ luó qí bù

（）（）

（）（）

二、比一比，組詞。

駕（）

嘉（）

礁（）

朽（）架（）

佳（）

瞧（）

杭（）浩（）

豪（）

漫（）

折（）潔（）

毫（）

慢（）

拆（）

三、寫出下列句子中帶點詞的反義詞。

1、老師反復(fù)叮囑我們：課間活動要注意安全。（）、太陽給地球帶來了光明。

（）

3、過去的城隍廟街道十分狹窄，如今可大變樣了啦！（）

4、開發(fā)大西北會使每一個黃土高坡上的人告別貧窮。（）

四、在原句上修改。

1、植樹節(jié)那天，興致勃勃地參加了植樹活動。

2、我們要勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

3、汽車在寬闊筆直的公路上奔跑著。

4、他一個人把教室打掃得整整齊齊。

五、按課文內(nèi)容填空。

1、南沙是祖國巨大的_________________，她擁有_______________的珍貴的海洋生物，蘊藏著____________________的礦產(chǎn)資源，貯存了_________________的海洋動力。

2、長江是我國最長的河流，它發(fā)源于青海省境內(nèi)，經(jīng)青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬十一個省、直轄市、自治區(qū)，最后流入東海。全長6211千米。

青指（）滇指（）渝指（）鄂指（）湘指（）贛指（）皖指（）滬指（）

3、默寫《四時田園雜興》（其七）。

練習(xí)1 作業(yè)答案

一、看拼音，寫詞語。

民族 譜寫 駕駛 連綿起伏 創(chuàng)造 遼闊 島嶼 星羅棋布

二、比一比，組詞。（略）

三、寫出下列句子中帶點詞的反義詞。

安全（危險）光明（黑暗）狹窄（寬闊）貧窮（富裕）

四、在原句上修改。（略）

五、按課文內(nèi)容填空。

1、藍色寶庫 難以計數(shù) 極為豐富 用之不竭

2、青海 云南 重慶 湖北 湖南 江西 安徽 上海

3、（略）

習(xí)作1（大）

習(xí)作目標(biāo)：

1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。

2、閱讀“習(xí)作要點提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

3、根據(jù)“習(xí)作要求”，完成看多幅圖作文。：掛圖

教學(xué)過程：

第一課時

一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點

1．圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他取個名字嗎？ 2．這四幅圖寫了一件什么事？ 3．分圖簡潔說說圖的意思。（1）媽媽給兒子穿上棉衣。（2）一棵小樹在寒風(fēng)中發(fā)抖。（3）兩個小朋友為小樹捆稻草。（4）小樹也穿上了棉衣。

4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場景的順序。

（1）要交代小樹所在的地方。（2）要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。（3）想象兩個小朋友的對話。（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。5．閱讀全文。

6．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。

二、觀察畫面，運用要點，分圖口述

1．分別觀察這兩組圖，說說每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。

2．觀察組圖中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在干什么。

3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會說什么，適當(dāng)描述人物的表情。

4．觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。）

三、積累詞匯，理解運用

自言自語 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅

得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛

靈機一動 夜以繼日 身心投入 專心致志

一絲不茍 悄無聲息 喜上眉梢 無言以對

（1）指名讀

（2）師生共同理解

（3）指名說說這些詞的意思或用法

（4）齊讀

四、學(xué)生練寫，指名點評，修改文稿 1．同桌先看圖口述

2．指名連起來完整地說

3．師生點評

4．學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)譽寫

教后感：授人以魚，不如授之以漁，教給學(xué)生看圖方法，步驟。教學(xué)中確立重點就是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，補充圖上沒有畫出的環(huán)境和行動，并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分段，按圖分段。

第二課時

一、教師再次敘述三幅圖的內(nèi)容。

二、學(xué)生練習(xí)看圖寫作，教師行間巡視，板書學(xué)生不會寫的字。

三、指名點評，修改文稿。

1、文稿寫好后，同桌同學(xué)相互讀稿，提出修改的地方。

2、選兩名學(xué)生的習(xí)作點評。

3、修改文稿。

四、指導(dǎo)謄寫。

五、批改記錄：

第三課時

一、評講內(nèi)容。

1、如何根據(jù)圖的內(nèi)容，進行合理的想象。

2、多幅圖作文，怎么樣把圖與圖之間進行連貫。

3、評價等的作文。

4、強調(diào)雙引號的用法。

5、訂正錯別字。

二、評講過程。

重點：評析優(yōu)作和雙引號的用法。

習(xí)作1（小）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，并要求做到語句通順連

2、初步學(xué)會選材，從豐富多采的寒假生活中選取一件自己最想寫又最有內(nèi)容可寫的事情。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：語句通順連貫、有條理地把一件事情寫清楚 教學(xué)過程：

一、作前準(zhǔn)備

1、自讀訓(xùn)練提示

2、明確要求

二、學(xué)習(xí)例文

1、閱讀 一篇寫事的范文

2、這篇習(xí)作寫了一件什么事？事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣 ？

3、你覺得文章的“經(jīng)過”部分寫得好不好？好在哪里？

三、課堂指導(dǎo)

1、交流寒假生活，講一講每一件事發(fā)生的時間、地點、人物和什么事。（事情的經(jīng)過暫不要求展開）

2、確定材料，編列提綱

（1）思考：你覺得哪一件事最想寫，又取有內(nèi)容可寫？（2）把確定的事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱。（3）同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）評析提綱

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

五、評析個別學(xué)生習(xí)作

六、修改抄寫。

教后感：寒假生活豐富多彩，孩子們說的頭頭是道，放鞭炮、打羽毛球、讓座-----稍加指導(dǎo)，一篇篇作文就出來了。