第一篇：復習二教案

【教學要求】

1.復習鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出；能區別形近、音近字母，重點是b d q p n l ；能區別平舌音和翹舌音z—zh c—ch s—sh。

2.復習鞏固9個整體認讀音節，能區別易混的音節zi—zhi ci—chi si—shi。正確讀出輕聲音節。

3.復習鞏固11個會認字，能正確讀出字音；牢記字形，在理解字義的基礎上，進行口頭組詞的實踐活動，提高拼音和認字能力。

【教學重點】

區分平舌音和翹舌音，練習n l的發音。

【教學難點】

[能正確讀出輕聲音節。]

【教學時間】

二課時。

【教學過程】

第1課時

一、激趣導入：

[孩子們，我們在拼音王國里已經結識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，你能快速的喊出他們的名字嗎？今天我們就來一場奪紅旗比賽，看誰得的紅旗多。]

二、宣布比賽規則：每完成一項練習，沒有錯誤，就得一面紅旗。

（一）按順序連一連

1.出示卡片，讓學生認讀23個聲母。

2.指名按順序讀23個聲母，誰能快速的按順序背下來。

[3.講清連圖方法，讓學生動手連一連。從b開始連，按聲母的順序連。練完后看看連成的圖形像什么？]

4.讓學生說出動物圖形的名稱。（一只可愛的大兔子）

（二）我會記

1.出示b d q p 幾個字母，明確它們形相像，容易記混。

2.反復認讀卡片區分。

3.開展擺字母比賽，老師說字母，學生擺，看誰擺的又快又正確。]

4、小組交流自己是怎樣區別這四個聲母的，指名匯報。

三、總結：

[評出優秀隊員，說說通過這節課的復習，你有什么收獲？]

第2課時

[導入：同學們已經能正確的按順序背誦聲母，和它們已經成為了好朋友，你能很快在其他的音節中拼讀出它們嗎？快來試試吧！]

一、出示卡片復習

認讀字母卡片。

二、看圖比一比，讀一讀音節

1、看圖一

（1）引導學生觀察圖，說圖意，你在圖上看到了什么？

（2）引出音節zǔmǔ zhú zi。

（3）拼讀zǔ mǔ zhú zi。

（4）比較z—zh。

2、看圖二、三、四，方法同上。

注意區別c—ch s—sh n—l。

3、明確強調輕聲音節的讀法和輕聲音節不標調的規則。

四、連一連，讀一讀

1、拼讀音節，明確音節表示的意思，讀好帶介音的音節以及平翹舌音節。

mù

xī guā

zhú zi mǎ

dǎ zì

rì

xià

chē

2、認讀字、詞。

下西瓜 木 馬 日 車竹子 打字

3、用直線把有關音節和字、詞連起來。

4、反復拼讀，強化記憶。

五、總結：通過本課的復習，你又有哪些新的收獲？

【教學反思】

通過復習，學生按順序背誦聲母比較熟練了，學會了審題，能夠根據題目的要求進行拼讀音節，鞏固了所學的字、詞。提高了學生的拼音能力和識字能力，調動了學生自主學習知識的積極性。個別同學對聲母表背的不夠熟練，連線題完成得較慢，今后還要加強練習。

第二篇：必修二復習教案

必修二復習教案

第一單元

１、字音：

踱步du?

彌望mí

顫動chàn

宛然wǎn

霎時shà

梵婀玲fàn 渺茫miǎo

煤屑xia

落蕊ruǐ 夾襖jiá

平仄za

頹廢tuí 歧韻qí

房檁lǐn

馴鴿xùn

譬如pì

細膩nì

瞥見piē? 涸轍h?

莖葉jīng

婆娑suō

猗郁yī

移徙xǐ

囚系xì

圓弧hú

塵垢g?u

黝黑yǒu 柵欄zhà

俯瞰kàn

水渦wō

短暫zàn

虛擲 zhì

徜徉cháng

繆斯miù

澄清ch?ng

曲折qū zh?

裊娜niǎo nu?

顫栗zhàn lì

混沌hùn dùn 蔥蘢cōng l?ng 漪瀾yī lán

黑魆魆 xū xū

潭柘寺zha

蓊蓊郁郁wěng脈脈含情m? m?

一椽破屋chuá

削皮xiāo

剝削xūe

纖腰xiān

纖夫qiàn

雋永juàn

雋秀jùn

幽禁jìn

禁不住jīn

安寧níng

寧愿nìng

創傷chuāng

創chuàng建

露水lù

露相l?u

厚薄báo

刻薄b?

薄荷b?

參差cēn

參與cān

人參shēn

疏落lu?

落枕lào

大大落落luō

落在后面là

折騰zhē

折疊zh?

折耗sh?

差別chā

參差cī

差勁chà

出差chāi

穿著zhu?

著急zháo

走著zhe

著數zhāo

獨處chǔ

妙處chù

2、字形：

點綴

啜泣

輟學

拾掇

沒精打采斑駁

倩影

喝彩

斂裾

了截爽直蕭索

落寞

嚴厲

學歷

再接再厲喇叭

咳嗽

攀援

玷污

掂量惦記

漂浮

深邃

吞噬

常春藤船舶

停泊

嬉戲

閑暇

瑕不掩瑜名聞遐邇

嬌嫩

矯情

嬌生慣養

驕兵必敗

鞭撻

黯淡

輕歌曼舞漫不經心

枝蔓

3、文學常識：

①朱自清（1898～1948），原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。朱自清是詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現了我們民族的英雄氣概”。②郁達夫（1896～1945），原名郁文，現代小說家、散文家，浙江富陽人。1922年與郭沫若、成仿吾等組織了“創造社”。1930年參加中國左翼作家聯盟。主要作品有短篇小說《沉淪》《春風沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。

4、名段名句：

（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。?? 遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（學習作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法，并學習合理安排描寫順序。平時養成細心觀察周圍事物的習慣。）

（2）秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。（學會使用“文眼”，總領全文。）

（3）南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。（學會使用對比的手法，突出要描寫的事物。）

（4）從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的 1 牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。）

（5）像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺。（調動各種感覺器官來感受景物。）

第二單元

1、通假字：

匪來貿絲，來即我謀。（通“非”）

于嗟鳩兮，無食桑葚！（通“吁”）士之耽兮，猶可說也。（通“脫”）

淇則有岸，隰則有泮。（通“畔”）豈不日戒？玁狁孔棘！（通“急”）

曰歸曰歸，歲亦莫止。（通“暮”）佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。（通“彰”）固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。（通“措”）忳郁邑余垞傺兮，吾獨窮困乎此時也（通“郁悒”）何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。（通“圓”）

進不入以離尤兮，退將復修吾初服。（通“罹”，遭受）終老不復取（通“娶”）

槌床便大怒（通“捶”，敲打）

箱簾六七十（“簾”通“奩”，盛物之器）

蒲葦紉如絲（通“韌”，柔軟而結實）

府吏見丁寧（“叮嚀”，囑咐）

雖與府吏要（通“邀”）

摧藏馬悲哀（同“臟”，臟腑）

2、古今異義

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（修長的樣子/形容色彩繁雜）

便可白公姥（告訴/常指一種顏色）

共事二三年（一起生活/一起工作）可憐體無比（可愛/值得憐憫）

汝豈得自由（自作主張/不受拘束）

槌床便大怒（坐具/睡覺的地方）

以此下心意（忍耐受委屈/下定主意）

本自無教訓（教養/訓斥或從錯誤得到認識）

自可斷來信（使者，指媒人/書信）

處分適兄意（處理、處置/對有錯之人作出處罰決定）

躡履相逢迎

（迎接/常指奉承、拍馬）

汝是大家子（大戶人家/我們）

奄奄黃昏后（暗沉沉的；形容氣息微弱）葉葉相交通（交錯相通/為運輸、郵電事業的總稱）

3、文學常識、名段名句： 文學常識：

1、《詩經》本只稱《詩》后又以“詩三百”為代稱。著名篇目《關雎》《氓》、《伐檀》、《碩鼠》、《七月》。是我國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為“風”、“雅”、“頌”三大類。開創我國文學現實主義傳統。

2、屈原，名平。我國第一位愛國主義、浪漫主義詩人，開創楚辭新詩體，被列為世界文化名人。主要作品為《離騷》《九歌》（包括《山鬼》《國殤》等11篇)《天問》《九章》（包括《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇）。西漢劉向編成《楚辭》一書，以屈作為主。因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱“楚辭”，后世因稱這種詩體為“楚辭體”、“騷體”。開創了我國詩歌浪漫主義傳統《離騷》和《詩經》中的國風并稱“風騷”，成為文學的代名詞。

3、樂府詩。主要作品《陌上桑》《長歌行》《十五從軍征》出自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，《孔雀東南飛》見南朝徐陵編的《玉臺新詠》，是我國古代最早最長的敘事詩，與北朝樂府《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。

4、曹操，字孟德，“三曹”之首。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄海》 等。屬樂府歌辭。開創“建安風骨”新風。魯迅稱他是“一個改造文章的祖師”。

5、陶淵明，名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節，我國第一位杰出的田園詩人。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。

名句名篇

1、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

3、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

4、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。

5、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

6、舉手長勞勞，二情同依依。

7、奄奄黃昏后，寂寂人定初。

8、曖曖遠人村，依依墟里煙。

9、青青子衿，悠悠我心。

1、基礎盤點

第三單元 《蘭亭集序》

一、通假字

【雖趣舍萬殊】

?趣?通?取?：往，取。

二、字詞活用

【少】

少長咸集：年紀小的，年紀大的，形容詞用作名詞。

【帶】

映帶左右：像帶子一樣，名詞用作狀語

【齊】

齊彭殤為妄作：同樣看待，形容詞活用為動詞

【興懷】

猶不能不以之興懷：使懷興，即：使感嘆產生，形容詞的使動用法。

【—】

固知一生死為虛誕：同樣看待，或看成一樣，數字活用為動詞。

【視聽】

足以極視聽之娛：耳目，動詞活用為名詞。

三、詞語古今異義

【其次】

古義：其，代詞，指曲水。次，旁邊、水邊。

今義：① 次第較后；第二。

② 次要的地位。

【斯文】

古義：這篇文章。如：亦有感于斯文。

今義：文雅；文化或文人。

【懷抱】

古義：胸懷抱負。

今義：抱在懷里；

四、特殊句式

１、省略句：

⑴ 省主語：

①（群賢）會于會稽山陰之蘭

②（群賢）引以為流觴曲水

⑵ 省介詞賓詞：

引以（之）為流觴曲水

⑶ 省介詞 于

① 映帶（于）左右

② 悟言（于）一室之內

２、倒裝句：

⑴ 介賓短語后臵（也叫狀語后臵）：

① 會于會稽山陰之蘭亭──于會稽山陰之蘭亭 會

② 不能喻之于懷──不能于懷（在內心）喻之

③ 亦將有感于斯文──亦將于（對）斯文有感

④ 當其欣于所遇──當其于所遇欣

⑵ 定語后臵：

雖無管弦之盛──雖無盛之管弦

《赤 壁 賦》

一、文言實詞

1．通假字

(1)浩浩乎如馮虛御風(通?憑?，乘)(2)山川相繆(通?繚?，環繞)

(3)舉酒屬客(通?囑?，勸人飲酒)(4)舉匏樽以相屬(通?囑?，勸人飲酒)

2． 古今異義

(1)徘徊于斗牛之間

古義：斗宿和牛宿，都是星宿名

今義：一種競技方式

(2)白露橫江

古義：白茫茫的水汽

今義：二十四節氣之一

(3)凌萬頃之茫然

古義：曠遠的樣子

今義：完全不知道的樣子

3．一詞多義

（1）東

順流而東（動詞，向東進軍）

東望武昌（介賓短語，向東）

(2)望

七月既望(名詞，農歷每月十五)

望美人兮天一方(動詞，眺望，遠看)

(3)下

方其破荊州，下江陵(動詞，攻占)

蘇子與客泛舟游于赤壁之下(名詞，下面)

（4）如

縱一葦之所如（動詞，往）

如訴如泣（副詞，像）

4．詞類活用

(1)名詞用作動詞。

況吾與子漁樵于江渚之上(打魚砍柴)/ 下江陵(攻占)/ 順流而東(向東進軍)

(2)動詞的使動用法。

舞幽壑之潛蛟(使??起舞)/ 泣孤舟之嫠婦(使??哭泣)(3)名詞的意動用法。

侶魚蝦而友糜鹿(以??為侶，以??為友)(4)名詞用作狀語。

月明星稀，烏鵲南飛(向南)/ 西望夏口，東望武昌(向西，向東)

(5)形容詞用作動詞。

正襟危坐(整理)/ 渺滄海之一粟(渺小得像??)/不知東方之既白(顯出白色)

二、文言句式

l．判斷句

是造物者之無盡藏也(語氣詞?也?，表判斷)

2．疑問句

(1)何為其然也(?何?與?也?表疑問語氣)

(2)而今安在哉(語氣詞?哉?，表疑問語氣)

(3)客亦知夫水與月乎(語氣詞?乎?，表疑問語氣)

(4)此非曹孟德之詩乎(?乎?表反問語氣)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(?乎?表反問語氣)

(6)而又何羨乎(語氣詞?乎?，表反問語氣)

3．省略句

(1)(其聲)如怨如慕，(其聲)如泣如訴(省略主語?其聲?)

(2)(其聲)舞幽壑之潛蛟，(其聲)泣孤舟之嫠婦(省略 ?其聲?)

(3)(蘇子與客)相與枕藉乎舟中(省略主語?蘇子與客?)

4．倒裝句

(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介賓結構后臵)

(2)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間(于東山之上出，于斗牛之間徘徊，介賓短語后臵)

(3)凌萬頃之茫然(茫然萬頃，定語后臵)

(4)渺渺兮予懷(予懷渺渺，主語后臵)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介賓短語后臵)

(6)況吾與子漁樵于江渚之上(于江渚之上漁樵，介賓結構后臵)

《游褒禪山記》

（一）通假字

1.長樂王回深父。父，通?甫?，古代對男子的美稱。

（二）詞類活用

1.始舍于其址。舍：名詞活用為動詞，筑舍定居。

2.名之曰褒禪。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。3.有泉側出。側：名詞作狀語，在一側。

4.問其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。

5.好游者亦不能窮也。窮：形容詞活用為動詞。窮盡，走到頭。

6.而其見愈奇。見：動詞作名詞，見到的景象。

7.蓋其又深，則其至又加少矣。至：動詞用作名詞，到達的人。8.火尚足以明也。明：形容詞用作動詞，照明。

9.不得極夫游之樂也。極：形容詞作動詞，盡情享受。

10.而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。險遠：形容詞用作名詞，險遠的地方。

11.世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。謬：形容詞的使動用法，弄錯，使??錯。傳：動詞作名詞，流傳的文字。名：名詞作動詞，說明白。

（三）文言固定句式

1.其孰能譏之乎？（難道??嗎？）

2.何可勝道也哉！（哪里??呢！）

3.此所以學者不可以不深思而慎取之也。（這就是??的緣故。）

（四）省略句、判斷句

1.有志與力，而又不隨之以怠。（賓語）

2.余于仆碑，又以之悲夫古書之不存。（賓語）

3.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。

4.此所以學者不可以不深思而慎取之也。

（六）狀語后臵句

1.古人之觀于天地、山川、蟲魚、鳥獸，往往有得。

（七）重點翻譯句

1.世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

2.至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。

（八）多義詞

其⑴始舍于其址。（代詞，它的，代華山）

⑵以故其后名之曰褒禪。（代詞，那）

⑶距其院東五里。（代詞，那個）

⑷以其乃華山之陽名之也。（代詞，它）⑸其文漫滅。（代詞，它的，代仆碑）⑹獨其為文猶可識曰?花山?。（代詞，它上面）

⑺其下平曠，有泉側出。（代詞，它的，代華山）⑻問其深。（代詞，代上文?有穴窈然?的?穴?，譯作?那個洞?）

⑼則其好游者不能窮也。（代詞，代?好游者?，譯作?那些?）

⑽入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。（?其進?的?其?是指代第一個分句，譯作?那?，?其見?的?其?是指代第一、二分句，也譯作?那?）

⑾然視其左右，來而記之者已少。（代詞，它的，代后洞）⑿蓋其又深。（代詞，指代后洞，譯作?那?）

⒀則其至又加少矣。（代詞，代那些）

⒁既其出。（句中語氣助詞，沒有什么實際意義）

⒂則或咎其欲出者。（代詞，指代?欲出者?，譯作?那?）⒃而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（第一人稱代詞，自己）⒄以其求思之深而無不在也。（代詞，他們）

⒅其孰能譏之乎？（副詞?其??乎?這個固定格式，用來表示反問，可譯作：難道??嗎？）⒆后世之謬其傳而莫能名者。（代詞，指代那些以訛傳訛的情況，可譯為?那?）

（十）異義詞

1.比好游者尚不能十一。古義：十分之一。今義：數詞。

2.世之奇偉、瑰怪、非常之觀。古義：不平常。

今義：用作表程度的副詞，十分，很。3.此所以學者不可以不深思而慎取之也。

古義：泛指求學的人，指讀書人。今義：特指有專門學問的人。

4.此所以學者不可以不深思而慎取之也。

古義：是代詞?所?與介詞?以?結合，相當于???的原因?。今義：常用來表示因果關系的連詞。

5.于是余又嘆焉。古義：?于?，介詞，對；?是?，代詞，這件事。為單音詞連用。今義：合用為一個連詞。

高中語文必修三基礎知識復習第一單元〃小說

第四單元

1、字音及字形

肄業

弭謗

訾詈

商榷

相勖

敷衍塞責

鐐銬

萎縮

兌現

締造

戳子

侈談

磐石

贖罪

真諦

祈禱

蜿蜒

蕪雜

誹謗

淺嘗輒止

卓有成效

停滯

2、文學常識

A蔡元培（1868—1940）：近代著名民主革命家、教育家。1917年起任北京大學校長，提倡科學與民主，主張學術自由，使北大成為新文化運動的發祥地。1940年在香港病逝，被毛澤東譽為“學界泰斗，人世楷模”。

B馬丁·路德·金：美國黑人民權運動的領袖。1964年獲諾貝爾和平獎。C卡爾·馬克思（1818—1883）：馬克思主義的創始人，第一國際的組織者和領導者，全世界無產階級和勞動人民的偉大導師。

第三篇：漢語拼音復習二教案

復習二

學習目標

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學重、難點：

重點：復習鞏固聲母、音節。能正確區別形近字母，會正確拼讀音節。難點：鞏固拼音，進行思維訓練。能正確區別形近字母，會正確拼讀音節。教學準備：多媒體課件 拼音卡片。課時分配：2課時 教學過程：

第一課時

一、創設學習情景

我們是拼音王國的快樂成員——聲母娃娃，今天將要到動物樂園去玩。下面開始點名，念到名字的應一聲。

1、卡片認讀23個聲母。自由讀——指名讀——開火車讀——小組競賽讀

2、比較形近的聲母。

3、看口型猜字母

4、試背聲母表。

5、我會連：把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現了。

二、我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

三、我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

一、導入

這節課海豚哥哥繼續帶大家去動物園游玩，認識更多的動物。

二、我會讀。

1、以組為單位出示音節，指名讀。

2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

三、讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

四、我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

4、把果子全掛上，做說句子練習：

（1）把表示人的摘下來，放于句首：

爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、我____

（2）根據實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、弟弟騎車、媽媽洗衣服、我讀書、哥哥畫畫。

五、小結。

作業布置：

1、按順序默寫23個聲母。

2、回家利用各種物品擺出不同的字母形狀。

第四篇：文言文復習教案(二)

2015屆高三語文一輪復習——課內文言復習

（五）《六國論》

一、課內檢查

（一）翻譯下列句子（圈劃重要字詞，若有特殊句式點出）

1、六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。

2、諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。

3、然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。

4、至丹以荊卿為計，始速禍焉。

5、后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅

6、向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

7、為國者無使為積威之所劫哉！

8、茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

（二）解釋下列加點詞（含實詞、虛詞、重要詞語）

1、數

則勝負之數，存亡之理（命運）蒙沖斗艦乃以千數（計算）

數呂師孟叔侄為逆（列舉）

天有常道矣，地有常數矣（法則、規律）范增數目項王（屢次）

三曰六藝，禮、樂、射、御、書、數（算術）

今夫弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也（技藝、方術）

數罟不入洿池（密網）

2、與

與戰勝而得者（介詞，和）

六國與秦皆諸侯（連詞，和）2015屆高三語文一輪復習——課內文言復習

與贏而不助五國也（結交，親附）

失其所與，不知（《燭之武退秦師》）（結交，親附）則與一生彘肩（《鴻門宴》）（給）龐暖易與耳。（對付）恐年歲之不與我（等待）吾與點也。（贊許，同意）

3、兵

非兵不利 而秦兵又至矣

斯用兵之效也

4、始

始有遠略

始速禍焉

5、向

向使三國各愛其地 并力西向 6．而

(1)賂秦而力虧

(2)較秦之所得與戰勝而得者

(3)與贏而不助五國也(4)二敗而三勝

(5)而從六國破亡之故事 7．之

(1)破滅之道也

(2)秦國之所大欲

(3)茍以天下之大

(4)子孫視之不甚惜(指土地)8．以

(1)不賂者以賂者喪

(2)秦以攻取之外

(3)以有尺寸之地

(4)舉以予人

(5)以賂秦之地封天下之謀臣，9．為

(1)洎牧以讒誅，邯鄲為郡(成為)2015屆高三語文一輪復習——課內文言復習

(2)為國者

(3)為秦人積威之所劫

10、解釋下列古今異義詞

與戰勝而得者，其實百倍

思厥先祖父 至于顛覆，理固宜然

可謂智力孤危 下而從六國破亡之故事

后秦擊趙者再 然后得一夕安寢

刺客不行：

11．指出下列有詞類活用的字詞并解釋

義不賂秦

牧連卻之：

以事秦之心禮天下之奇才

不能獨完:

二、課外拓展

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

賀齊字公苗，會稽山陰人也。少為郡吏，守剡長。縣吏斯從輕俠為奸，齊欲治之，主簿諫曰：“從，縣大族，山越所附，今日治之，明日寇至。”齊聞大怒，立斬從。從族黨遂相糾合，眾千余人，舉兵攻縣。齊率吏民，開城門突擊，大破之，威震山越。后太末、豐浦民反，轉守太末長，誅惡養善，期月盡平。

建安元年，孫策臨郡，察齊孝廉。時王朗奔東冶，候官長商升為朗起兵。策遣永寧長韓晏領南部都尉，將兵討升，以齊為永寧長。晏為升所敗，齊又代晏領都尉事。升畏齊威名，遣使乞盟。齊因告喻，為陳禍福，升遂送上印綬，出舍求降。賊帥張雅、詹強等不愿升降，反共殺升。賊盛兵少，未足以討，齊住軍息兵。雅與女婿何雄爭勢兩乖，齊令越人因事交構，遂致疑隙，阻兵相圖。齊乃進討，一戰大破雅，強黨震懼，率眾出降。

十三年，遷威武中郎將，討丹陽黟、歙。而歙賊帥金奇萬戶屯安勒山，毛甘萬戶屯烏聊山，黟帥陳仆、祖山等二萬戶屯林歷山。林歷山四面壁立，高數十丈，徑路危狹，不容刀盾，賊臨高下石，不可得攻。軍住經日，將吏患之。齊身出周行，觀視形便。陰募輕捷士，為作鐵弋，密于隱險賊所不備處，以弋拓塹為緣道，夜令潛上，乃多縣布以援下人，得上百數人，四面流布，俱鳴鼓角，齊勒兵待之。賊夜聞鼓聲四合，謂大軍悉已得上，驚懼惑亂，不知所為，守路備險者，皆走還依眾。大軍因是得上，大破仆等，其余皆降。

黃武初，魏使曹休來伐，齊以道遠后至，因住新市為拒。會諸軍遭風流溺，所亡中分。將士失色，賴齊未濟，偏軍獨全，諸將倚以為勢。

齊性奢綺，尤好軍事，兵甲器械極為精好，所乘船雕刻丹鏤，青蓋絳襜，干櫓戈矛，葩瓜文畫，弓弩矢箭，咸取上材，蒙沖斗艦之屬，望之若山。休等憚之，遂引軍還。遷后將軍，假節領徐州牧。

（節選自《三國志·吳書·賀齊傳》，有刪改）【注】①萬戶：一萬人。

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．雅與女婿何雄爭勢兩乖 乖：不和 B．乃多縣布以援下人 縣：懸掛 C．齊勒兵待之

勒：部署 D．將士失色，賴齊未濟 濟：救助

①2015屆高三語文一輪復習——課內文言復習

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．賀齊為官剛毅果斷，擔任剡縣長官時，不顧主簿勸阻斬殺了作奸犯科的縣吏斯從。

B．商升畏懼賀齊的威名，派使者乞求結盟，賀齊曉以禍福，說動商升請求投降。

C．賀齊招募身手敏捷的士兵，夜登林歷山，策動據守道路防備險要的敵人投降，大破敵軍。D．賀齊喜歡奢侈華麗，他乘坐的船裝飾精美，連作戰用的兵器都刻畫花卉瓜果作裝飾。7．

二、三兩段中，賀齊面對不利形勢采取什么計策獲勝的，請概括說明。（3分）

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）賊盛兵少，未足以討，齊住軍息兵。

（2）齊身出周行，觀視形便。

（3）會諸軍遭風流溺，所亡中分。

答案

5．（3分）D（濟：渡、過河）6．（3分）C（策反投降文中無依據）

7．反間計、攻心計（或答：齊令越人因事交構；四面流布，俱鳴鼓角；或出奇兵、出其不意、各個擊破、離間計）（答出一點2分，二點3分）8．（1）賊盛兵少，未足以討，齊住軍息兵。

（1）叛賊勢力大而賀齊兵力少，不足以用來討伐叛賊，賀齊讓軍隊駐扎下來停止軍事行動。（3分，得分點：①補出“兵少”前的“賀齊”；②討：討伐，攻打；③住：通“駐”，駐扎；④息：停止。建議三個分句各1分）

（2）齊身出周行，觀視形便。

（2）賀齊親自出去繞山巡行，觀察山勢探尋便于進攻的地形。（3分，得分點：①身：親自；②周行，巡行；③形便，有利的地形）

（3）會諸軍遭風流溺，所亡中分。

（3）恰逢各路軍隊遭遇強風巨浪而順水漂流淹沒，死亡人數達到一半。（4分，得分點：①會，恰逢；②溺，淹沒或落水；③所亡，死亡的人；④中分，達到一半）【文言文參考譯文】

賀齊字公苗，是會稽山陰人。年輕時做郡吏，擔任剡縣長官。縣吏斯從以行俠為名做壞事，賀齊想要懲治他，主簿規勸說：“斯從，出身本縣大族，是山越一帶民眾依附的人，如果今天懲治他，明天賊寇就會到來。”賀齊聽說后大怒，立馬就斬殺了斯從。斯從的同族親屬于是互相糾集起來，人數達一千余人，發兵攻打縣城。賀齊率領官吏百姓，打開城門迅猛出擊，2015屆高三語文一輪復習——課內文言復習

徹底打敗了來犯之敵，聲威震動山越地區。后來太末、豐浦的百姓反叛，賀齊轉任太末縣長官，他懲治邪惡培養良善，一整月后就完全平息了叛亂。

建安元年，孫策來到郡里，察舉賀齊為孝廉。當時王朗逃亡到東冶，候官縣長官商升為王朗發兵起事。孫策派遣永寧縣長官韓晏兼任南部都尉，統領軍隊討伐商升，讓賀齊做永寧縣長官。韓晏被商升打敗，賀齊又代替韓晏兼任都尉職務。商升畏懼賀齊的威名，派遣使者乞求結盟。賀齊趁機勸告使他明白，為他陳述其中禍福之道，商升于是送上縣官印綬，走出營寨請求投降。賊軍將帥張雅、詹強等不愿商升投降，反而一起殺死了商升。叛賊勢力大而賀齊兵力少，不足以用來討伐叛賊，賀齊讓軍隊駐扎下來停止軍事行動。張雅和女婿何雄爭奪權勢而兩邊不和，賀齊派越人借事情挑撥離間，于是導致兩人互相猜疑產生嫌隙，以至于倚仗軍隊互相圖謀。賀齊這才進兵攻打，一交戰就大破張雅，詹強一伙十分震驚恐懼，率領部屬出來投降了。

建安十三年，賀齊升任威武中郎將，去征討丹陽黟、歙兩地的反賊。而歙地賊軍將帥金奇領一萬人駐扎在安勒山，毛甘領一萬人駐扎在烏聊山，黟地賊帥陳仆、祖山等領二萬人駐扎在林歷山。林歷山四面峭壁直立，高幾十丈，山路險峻狹窄，拿著刀兵盾牌無法通行，賊軍居高臨下投擲石塊，不能強行進攻。軍隊停駐了好多天，將領官吏為此憂慮。賀齊親自出去繞山巡行，觀察山勢探尋便于進攻的地形，暗中招募輕健敏捷的士兵，為他們制作了帶繩子的鐵箭，秘密地在隱蔽險峻而賊軍不防備的地方，憑借帶繩子的箭爬高開辟出攀登的通道，夜里讓他們悄悄上去，隨后懸掛下許多布條來拉拽下面的人，得以登上一百多人，他們四處走動分散開來，全都擊鼓吹角，賀齊率領軍隊等待著他們。賊軍夜里聽到鼓聲四起，以為賀齊大軍全都登上山了，于是驚慌恐懼疑惑混亂，不知道該怎么辦，那些據守道路防備險要的人，都逃回來靠攏大部隊。賀齊大軍趁這機會得以登上山，大敗陳仆等，其余人都投降了。

黃武初年，魏國派遣曹休前來攻打，賀齊因為路途遙遠后來才趕到，于是駐軍新市抵抗魏軍。恰逢各路軍隊遭遇強風巨浪而順水漂流淹沒，死亡人數達到一半。將士們大驚失色，全靠賀齊還未渡江，只有他這支部隊獨自保全下來，各位將領倚靠著他來構成陣勢。

賀齊生性喜歡奢侈華麗，尤其愛好軍事，對于兵甲器械極為精通喜好，他所乘坐的船只雕刻著花紋并用紅色涂描，船上裝有青色傘蓋大紅帷帳，大小盾牌金戈長矛，都刺畫花卉瓜果作裝飾，弓弩矢箭，全部選取上等材料制作，蒙沖斗艦這類戰船，遠遠望去好像山林一樣。曹休等人畏懼賀齊，于是率領軍隊返回去了。賀齊升任后將軍，持符節兼任徐州牧。

（節選自《三國志·吳書·賀齊傳》）2015屆高三語文一輪復習——課內文言復習

（六）《阿房宮賦》

一、課內檢查

（一）翻譯下列句子（圈劃重要字詞，若有特殊句式點出）

1、杳不知其所之也。

2、使負棟之柱，多于南畝之農夫;

3、戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!

4、族秦者秦也，非天下也。

5、秦人不暇自哀，而后人哀之;

（二）解釋下列加點詞（含實詞、虛詞、重要詞語）

1、一： 六王畢，四海一 ．②楚人一炬，可憐焦土 ．③黃鶴一去不復返 ．④上食埃土，下飲黃泉，用心一也 ．

2、愛： ①秦愛紛奢，人亦念其家 ． ②使秦復愛六國之人 ．③不愛珍器重寶肥饒之地 ． ④陶淵明獨愛菊

3、幸

縵立遠視，而望幸焉（皇帝到來）

大王亦幸赦臣（僥幸，幸而，幸虧）

夫趙強而燕弱，而君幸于趙王（寵愛）

則吾斯役之不幸（幸運）

闕然久不報，幸勿為過（希望）

4、族:：

①族秦者秦也，非天下也 ②士大夫之族，曰師曰弟子云者 ．

5．焉(1)盤盤焉，囷囷焉 ．．(2)縵立遠視，而望幸焉 ．6．而 2015屆高三語文一輪復習——課內文言復習

(1)縵立遠視，而望幸焉 ．（2）秦人不暇自哀，而后人哀之 ．(3)一日之內，一宮之間，而氣候不齊 ． 7．之

(1)轆轆遠聽，杳不知其所之也 ．(2)一人之心，千萬人之心也（．．(3)奈何取之盡錙銖 ．

8、重點實詞： 復道行空，不霽何虹 ．燕趙之收藏，韓魏之經營 ．．

9、詞類活用 蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落 ．．．．辭樓下殿，輦來于秦 ．鼎鐺玉石，金塊珠礫 ．．．．族秦者秦也 ．

（三）名句默寫

1、六王畢，四海一。

2、五步一樓，十步一閣；，；各抱地勢。

3、長橋臥波，？復道行空，？

4、歌臺暖響，；舞殿冷袖。

5、，開妝鏡也；綠云擾擾。

6、嗟夫！一人之心。秦愛紛奢，人亦念其家。

7、瓦縫參差，多于周身之帛縷；，；管弦嘔啞，多于市人之言語。

8、燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間。，金塊珠礫，秦人視之，亦不甚惜。

9、獨夫之心。戍卒叫，楚人一炬，可憐焦土！

10、、嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；，亦使后人而復哀后人也。

二、課外拓展

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

趙犨傳

趙犨，其先天水人。幼有奇智，齠齔之時，與鄰里小兒戲于道左，恒分布行列為部伍戰陣之狀，自為董帥，指顧有節，如夙習焉，群兒皆稟而從之，無敢亂其行者。其父目而異之，曰： 2015屆高三語文一輪復習——課內文言復習

“吾家千里駒也，必大吾門矣！”唐會昌中，壺關作亂，隨父北征，收天井關。未幾，從王師征蠻，斬獲甚眾。本道錄其勛，陟為馬步都虞候。．及黃巢陷長安，天子幸蜀，中原無主，人心騷動。于是陳州數百人相率告許州連帥，愿得犨知軍州事。其帥即以狀聞，于是天子下詔，以犨署陳州刺史。既視事，乃謂將吏曰：“賊巢之虐，遍于四方，茍不為長安市人所誅，則必驅殘黨以東下。況與忠武久為仇讎，凌我土疆，．勢必然也。”乃遣增垣墉，浚溝洫。實倉廩，積薪芻。又招召勁勇，置之麾下。以仲弟昶為防遏都指揮使，以季弟珝為親從都知兵馬使，分領銳兵。黃巢在長安，果為王師四面扼束，食盡人饑，謀東奔之計，先遣驍將孟楷直入項縣。犨引兵擊之。賊眾大潰，斬獲略盡，生擒孟楷。

巢黨悉眾東來，陳人懼焉。犨恐眾心攜離，乃于眾中揚言曰：“今賊眾圍逼，眾寡不均，男子當于死中求生，又何懼也？汝但觀吾之破賊，敢有異議者斬之！”由是眾心靡不踴躍。無何，開門與賊接戰，每戰皆捷，賊眾益怒。蔡人濟以甲胄，軍無所闕焉。凡圍陳三百日，大小．數百戰，雖兵食將盡，然人心益固。犨因令間道奉羽書乞師于太祖。太祖素多犨之勇果，乃許之。重圍遂解。

龍紀元年三月，又以平巢、蔡功，就加平章事，充忠武軍節度使，仍以陳州為理所。由是中原塵靜，唐帝復歸長安，陳、許流亡之民，襁負歸業。犨設法招撫，人皆感之。

犨兄弟三人，時稱雍睦。一日，念仲弟昶同心王事，共立軍功，乃下令盡以軍州事付于昶，遂上表乞骸。后數月，寢疾，卒于陳州官舍，年六十六。．．

（節選自《舊五代史·梁書·趙犨傳》，有刪改）5．解釋下列句子中加點的詞。（4分）

①陟為馬步都虞候

陟：

②凌我土疆，勢必然也

凌： ．．③蔡人濟以甲胄

濟：

④遂上表乞骸

乞骸： ．．．6．為了預防黃巢的軍隊東下陳州，趙犨采取了哪些措施？請分點概括，每點不超過6個字。（2分）

7．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

（▲）．．． 2015屆高三語文一輪復習——課內文言復習

A．趙犨從小就顯示出非凡的軍事才能，與鄰里小孩玩排兵布陣的游戲，他的父親目睹

后大為贊賞，認為他將來一定會光大門庭。

B．趙犨富有遠見，勇于擔當。他在代理陳州刺史的時候，就料定黃巢必將兵敗東犯。

當孟楷直入項縣時，他果斷出擊，大獲全勝。

C．趙犨善于穩定民心，嚴明軍紀。他帶領軍民苦守陳州三百天，終在外援的幫助下，迫使黃巢的軍隊解除了對陳州的重重圍困。

D．趙氏兄弟相處和睦，所以趙犨晚年上書朝廷，請求將陳州軍政大權全部交給與自己

同心協力處理政事并建立軍功的二弟趙昶。8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）如夙習焉，群兒皆稟而從之，無敢亂其行者。（4分）

（2）茍不為長安市人所誅，則必驅殘黨以東下。（3分）

（3）太祖素多犨之勇果，乃許之。（3分）

文言文閱讀（19分）

5.（4分）①陟：提升

②凌：侵犯

③濟：幫助

④乞骸：自請退職

評分建議：一點1分；只要能結合語境，同義或近義的詞亦可賦分。6.（2分）①加固城池；②充實糧草；③招募勇士；④分兵防守。

評分建議：兩點1分，三點2分，意思對即可。7．（3分）D（無中生有，趙犨只上表請求辭職退養，且時間順序有誤，上表是在將權交給趙昶之后。）8．⑴（4分）（趙犨）好像早就熟悉這些，小孩們都遵循并聽從他，沒有敢擾亂行列的人。

評分建議：“夙”、“習”、“稟”、語句通順各1分。（焉：可作代詞“之”，亦可作兼詞“于之”）

⑵（3分）（黃巢）假使不被長安的百姓誅殺，那么一定會驅使他的殘余勢力向東進犯。

評分建議：被動句、“東”、語句通順各1分。

⑶（3分）梁太祖一向贊賞趙犨的勇敢果斷，于是答應了他（求援的請求）。

評分建議：“素”、“多”、語句通順各1分。

（七）《指南錄后序》

一、課內檢查

（一）翻譯下列句子（圈劃重要字詞，若有特殊句式點出）

1、眾謂予一行為可以紓禍。

2、國事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動也。2015屆高三語文一輪復習——課內文言復習

3、不幸呂師孟構惡于前，賈余慶獻諂于后，予羈縻不得還，國事逐不可收拾。

4、窮餓無聊，追購又急，天高地迥，號呼靡及

⑤死生，晝夜事也，死而死矣；而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。

⑥求乎為臣，主辱，臣死有馀僇；所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責。

⑦向也，使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何？

。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡揚子江，入蘇州洋，展轉四明、天臺，以至于永嘉。

嗚呼！予之及于死者，不知其幾矣！詆大酋當死；罵逆賊當死；與貴酋處二十日，爭曲直，屢當死；去京口，挾匕首以備不測，幾自剄死；經北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死；真州逐之城門外，幾彷徨死；如揚州，過瓜洲揚子橋，竟使遇哨，無不死；揚州城下，進退不由，殆例送死；坐桂公塘土圍中，騎數千過其門，幾落賊手死；賈家莊幾為巡徼所陵迫死；夜趨高郵，迷失道，幾陷死；質明，避哨竹林中，邏者數十騎，幾無所逃死；至高郵，制府檄下，幾以捕系死；行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死；至海陵，如高沙，常恐無辜死；道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死；至通州，幾以不納死；以小舟涉鯨波出，無可奈何，而死固付之度外矣。嗚呼！死生，晝夜事也。死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

予在患難中，間以詩記所遭，今存其本不忍廢。道中手自抄錄。使北營，留北關外，為一卷；發北關外，歷吳門、毗陵，渡瓜洲，復還京口，為一卷；脫京口，趨真州、揚州、高郵、泰州、通州，為一卷；自海道至永嘉、來三山，為一卷。將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。

嗚呼！予之生也幸，而幸生也何為？所求乎為臣，主辱，臣死有余僇；所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責。將請罪于君，君不許；請罪于母，母不許；請罪于先人之墓，生無以救國難，死猶為厲鬼以擊賊，義也；賴天之靈，宗廟之福，修我戈矛，從王于師，以為前驅，雪九廟之恥，復高祖之業，所謂誓不與賊俱生，所謂鞠躬盡力，死而后已，亦義也。嗟夫！若予者，將無往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何！誠不自意返吾衣冠，重見日月，使旦夕得正丘首，復何憾哉！復何憾哉！

是年夏五，改元景炎，廬陵文天祥自序其詩，名曰《指南錄》。[

德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。時北兵已迫修門外，戰、守、遷皆不及施。縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。會使轍交馳，北邀當國者相見，10 2015屆高三語文一輪復習——課內文言復習

眾謂予一行為可以紓禍。國事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動也。初，奉使往來，無留北者，予更欲一覘北，歸而求救國之策。于是辭相印不拜，翌日，以資政殿學士行。

初至北營，抗辭慷慨，上下頗驚動，北亦未敢遽輕吾國。不幸呂師孟構惡于前，賈余慶獻諂于后，予羈縻不得還，國事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復顧利害。北雖貌敬，實則憤怒，二貴酋名曰“館伴”，夜則以兵圍所寓舍，而予不得歸矣。

未幾，賈余慶等以祈請使詣北。北驅予并往，而不在使者之目。予分當引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以有為也”。

至京口，得間奔真州，即具以北虛實告東西二閫，約以連兵大舉。中興機會，庶幾在此。留二日，維揚帥下逐客之令。不得已，變姓名，詭蹤跡，草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間。窮餓無聊，追購又急，天高地迥，號呼靡及。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡揚子江，入蘇州洋，展轉四明、天臺，以至于永嘉。

嗚呼！予之及于死者，不知其幾矣！詆大酋當死；罵逆賊當死；與貴酋處二十日，爭曲直，屢當死；去京口，挾匕首以備不測，幾自剄死；經北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死；真州逐之城門外，幾彷徨死；如揚州，過瓜洲揚子橋，竟使遇哨，無不死；揚州城下，進退不由，殆例送死；坐桂公塘土圍中，騎數千過其門，幾落賊手死；賈家莊幾為巡徼所陵迫死；夜趨高郵，迷失道，幾陷死；質明，避哨竹林中，邏者數十騎，幾無所逃死；至高郵，制府檄下，幾以捕系死；行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死；至海陵，如高沙，常恐無辜死；道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死；至通州，幾以不納死；以小舟涉鯨波出，無可奈何，而死固付之度外矣。嗚呼！死生，晝夜事也。死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

予在患難中，間以詩記所遭，今存其本不忍廢。道中手自抄錄。使北營，留北關外，為一卷；發北關外，歷吳門、毗陵，渡瓜洲，復還京口，為一卷；脫京口，趨真州、揚州、高郵、泰州、通州，為一卷；自海道至永嘉、來三山，為一卷。將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。

嗚呼！予之生也幸，而幸生也何為？所求乎為臣，主辱，臣死有余僇；所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責。將請罪于君，君不許；請罪于母，母不許；請罪于先人之墓，生無以救國難，死猶為厲鬼以擊賊，義也；賴天之靈，宗廟之福，修我戈矛，從王于師，以為前驅，雪九廟之恥，復高祖之業，所謂誓不與賊俱生，所謂鞠躬盡力，死而后已，亦義也。嗟夫！若予者，將無往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何！誠不自意返吾衣冠，重見日月，使旦夕得正丘首，復何憾哉！復何憾哉！

是年夏五，改元景炎，廬陵文天祥自序其詩，名曰《指南錄》。[

第五篇：復習二(教案)（最終版）

復習二

執教 李茜

教學目標：

1、鞏固聲母、單韻母及四聲的認讀。

2、復習單音節、多音節的拼讀。

3、培養學生的合作意識，進一步激發學生學習漢語拼音的興趣，提高拼讀能力。教學重難點：掌握字母的認讀及音節的拼讀。教學過程：

一、談話導入

同學們看這是哪兒？（課件游樂城）

這個游樂城和我們平時去的游樂城不太一樣，這個游樂城叫做漢語拼音游樂城，我們坐上游覽小火車出發吧。（火車聲）

二、復習鞏固

1、雨林谷

1）復習6個單韻母

師：第一站我們要到達的是雨林谷。同學們仔細看，雨林谷里的小蘑菇里都有些什么？

課件出示“雨林谷”圖片，里面藏6個單韻母。指名讀單韻母，并指名領讀。

師：這6個字母又叫什么？我們在讀的時候應該注意什么？（韻母讀得響亮，聲母讀得輕短）2）復習聲調

師：秋天到了，天漸漸冷了，老師給每個單韻母寶寶戴上了4頂小帽子，這時候又應該怎么讀呢？

（課件出示6個單韻母的四聲）生開火車讀。

3）讀讀記記 復習23個聲母

師：小火車開得可真順利，連小鳥都帶著小伙伴來向大家表示祝賀，看看它帶來了哪些朋友？

（課件出示聲母）

不同形式讀出聲母：搶讀 指名讀 男女生讀 分小組讀 齊讀等 4）區別容易混淆的聲母

師：同學們發現沒有，在這么多的聲母朋友中有幾對長得特別像，誰找出來了？ 指名找出找出b p p q t f nm(課件隨即出現四對聲母)師：誰愿意和大家說說你是怎么記住它們的？學生交流。小結：雨林谷游覽無比，和字母寶寶說再見吧！（課件出示火車開動到達下一站）

2、字母的家

1）小火車帶我們走進字母的家。在游樂城里，還住著很多字母寶寶，他們都是同學們姓名的小伙伴呢。今天，這些好客的字母寶寶邀請我們去他家做客。走，我們一起去看看。

（課件出示字母，出示屋頂）

2）誰把字母寶寶請出來和大家一起游玩？大聲地叫出他的名字吧。（生讀，師發 字母卡片。）

3）字母寶寶請出來了，和你的同桌說一說，你知道哪些同學的姓名和這些字母寶寶交上了好朋友？（指名）

4）拓展：除了這些出來和大家見面的字母寶寶，你還知道哪些字母寶寶和別人的名字交上了好朋友呢？

3、休息站（課間休息）

師：小朋友，聽，誰在唱歌？播放《健康歌》。

4、運動廳

1）小朋友，在我們的身邊處處藏著有趣的字母，你看到了什么？（出示課件）我們的小手會做什么手指操呢？做給你的同桌看看，等會請你來表演，別忘了配上小朋友編的兒歌喲。

5、百花園

1）師：小朋友們表演得可好啦，小花小草也想參與到大家在游樂園里的活動中來呢。讓我們一起走進百花園。

2）師：小朋友，每朵小花都有自己的名字，和它們打聲招呼吧。小朋友，仔細觀察，你發現小花的名字有什么特點？（獎品）3）再請出第二組花朵小隊，請三個小朋友讀。怎么記住的？

三、總結

小朋友，今天我們在拼音游樂城既學到了知識，又進行了一次愉快的旅行，要和漢語游樂城說再見了。

其實，我們今天游玩的景點都藏在我們的課本里，打開書本P24，找一找。小朋友，其實字母寶寶就藏在我們的身邊，只要你有一雙發現的眼睛，多動腦，勤動嘴，就能收獲學習的快樂。