第一篇：第二課 哭泣的自然教案

第二課 哭泣的自然

第一節 資源在枯竭

一、導入:同學們，先來看看老師手中的漫畫。第一幅漫畫的主題叫做遠看山有色，第二幅漫畫近聽水無聲，第三幅漫畫春去花還在，第四幅漫畫人來鳥不驚。剛才的這幾幅漫畫的主題，大家是不是覺得似曾相識？是的，它們是出之于王維的一首詩，名字叫做《畫》。這首詩原本描繪的是一個活靈活現的大自然，但是用在這幾幅漫畫當中卻是給我們一種警示。人類對于地球的破壞越來越嚴重。導致地球正不斷地以災難的形式在向我們控訴，自然在哭泣。今天我們通過學習第二課哭泣的自然一起來了解這樣的一個事實。哭泣的自然這一課有兩個框題內容。本節課先講第一個框題，資源在枯竭（板書）

二、自主學習：

教師：今天我們要完成兩個學習任務。（1、資源在枯竭的表現

2、資源枯竭的原因以及它們所帶來的危害。）請同學們根據老師的提示用幾分鐘的時間把內容瀏覽一遍。并在課本上做好筆記。（板書）

三、教學

教師：好，相信大多數同學都已經閱讀完了。那么我們就先來解決第一個學習任務：資源在枯竭的表現。哪位同學心中已經有答案啦？請舉手。好，這位同學，這位同學的答案是：物種減少 土地荒漠化 水資源短缺 能源匱乏（板書）其他同學有不同意見嗎？這位同學的答案很準確。我們掌聲鼓勵 1

一下~ 教師：剛才你們很出色地完成了第一個任務。這也說明了在座的各位自學能力都很強。那我們再接再勵，來完成今天的學習重點，資源枯竭的原因以及它們所帶來的危害。這個學習任務需要同學們發揮你們的綜合歸納問題的能力。那我們就分組完成，各討論小組選擇一個表現來完成。在完成的過程中，你們要作好記錄。完成之后呢，每組派一位代表到黑板上向全班展示。最后看看哪組的同學在最短的時間完成任務。現在開始。教師：哪組同學如果已經完成了可以先派代表到黑板上展示。

教師：好，各組代表已經展示完了。我們一起來看看他們完成得怎樣，先看物種減少這個表現，這位同學展示的原因是：人類貪婪，對動植物無情的殺戮和砍伐。危害是惡化人類的生存環境，限制人類生存發展的機會。大家滿不滿意他的答案？這組同學總結得非常好，相關的知識點，請同學們在書本上做好筆記。

教師：我們再來看到課本第八頁最后的藏羚羊的資料。看完之后來思考下面的問題。

1、除了藏羚羊之外，你還知道哪些瀕臨滅絕的物種？

2、藏羚羊的滅絕是否會影響到整個長江源區的生態環境呢？

教師提問：同學們先思考，好，哪位同學可以來講一下自己想到了什么？好，這位同學。剛才的同學說出了一些瀕臨滅絕的物種，有熊貓、金絲猴、揚子鱷、白鰭豚等等。（板書）但是瀕臨滅絕的物種除了動物之外呢，還有一些植 2

物：哪位同學來補充一下？好，那大家說，有雪蓮、銀杏、水杉等。（板書）嗯，同學們非常棒，對于瀕臨滅絕的物種，我們一定要全方位地去把握。教師：那么第二個問題，藏羚羊的滅絕是否會影響到整個長江源區的生態環境呢？同學們一臉茫然的樣子，我給你們一點提示：假設藏羚羊滅絕了，直接會導致高原狼、豹的減少，那么就會間接導致高原老鼠的增加，而高原老鼠增加會破壞什么？破壞莊稼和農田。那你們說說這個生態環境會不會受到影響？你們很聰明。

教師：好，之前我們了解了，生物的多樣性維持著自然界的生態平衡，所以每當消失一個物種，那么依附在這個物種身上的其他物種也會隨著消失。慢慢地最終都會影響到我們人類，不要忘了我們正是處于食物鏈的最頂端。因此保護生物多樣性就是在保護我們人類自己。那同學們今后該怎么做？對，保護動物，愛護花草。

教師：再來看看土地荒漠化這個表現。這位同學寫的原因是：人類的過渡農墾、放牧、砍伐和水資源利用不當。危害：耕地減少、水土流失嚴重，引發沙塵暴。嗯，這個同學的歸納也很到位。我們掌聲鼓勵一下。

教師：說到土地荒漠化，它是對世界農業發展的一個重大威脅。土地荒漠化會使土地滋生能力退化，農牧生產能力下降，可供耕地減少。據專家測算，中國每年因土地沙化造成的直接經濟損失高達560億元，影響了近4億人口的生存、生產和生活。而沙塵暴就是土地荒漠化的典型災難。你們知道沙塵 3

暴是怎么形成的嗎？可以來思考一下這個問題，好，時間關系，老師來解說一下：沙塵暴一般出現在北方，因為北方冬春季節少雨，氣候干旱，在加上人類過渡開墾，破壞植被，土地沙化嚴重。所以一旦快行冷風過境，連帶起黃土高原的黃沙就引發了可怕的沙塵暴。簡單來說沙塵暴是自然和人為因素造成的。同學們都了解了嗎？

教師：接下來是水資源短缺這個表現。這位同學寫的原因是：人類過渡消耗和環境污染。危害：長期以往，會出現淡水資源危機。這個同學的歸納也不錯。我們掌聲鼓勵。據專家研究，一個人缺糧可以堅持一個星期左右，但是缺水只能維持三到四天。可以說水是我們的生命之源。同學們你們試想如果全縣停水一天，我們的生活會帶來哪些不便？尤其是在夏天，那些喜歡運動的同學在沒水解渴，沒水洗澡的情況下，滋味是怎么樣的就不用我多說了吧？ 因此在我們享用水資源的時候一定要時刻提醒自己節約用水。

教師：最后是能源匱乏這個表現了。這位同學們寫的原因是：人口增長快。能源不可再生危害：面臨資源危機。今天同學們都歸納得不錯，我們繼續掌聲鼓勵。對于能源匱乏方面，老師補充一下。我國是一個人口大國。那么對于能源的使用，我們更應該用科學，合理的方法。防止能源的浪費。你們知道有哪些科學、合理的方法嗎？比如利用一些新能源來代替傳統能源。世界各國主要開發利用的有：核能、太陽能、天然氣、風能、生物質能、地熱資源。像我們國家現在很多家庭都用上了太陽能熱水器。國家修建三峽水電站，4

就是好好利用了水能發電。在深圳一些發達的的城市，它們還利用了垃圾來發電。真是創意無限啊。這些新能源都能緩解傳統能源的壓力。不過傳統能源還是不可取代的。需要我們有計劃地好好利用。

教師：好，那么我們今天的學習任務就完成了。同學們來總結一下，今天我們學到了什么？第一資源枯竭的四個表現，第二四個表現的原因以及危害。同學們地球的資源是有限的，如果人類不早日提高節約資源、保護環境的意識。總有一天，人類將面臨災難性資源危機。

教師：下面我們進行一個活動。以小組為單位，以節約資源、保護環境為主題設計宣傳標語或公益廣告，選出最好的，在班里展示。

教師總結：從剛才的活動。同學們悟到了什么？不僅要提高節約資源、保護環境的意識，更要落實到具體的行動中去。青年學生應從自己做起，從小事做起，節約資源、保護環境。最后我們進行課堂練習。

第二課 哭泣的自然

環境被破壞

一、導入：同學們，先來看看老師手中的漫畫。第一幅漫畫的主題叫做遠看山有色，第二幅漫畫近聽水無聲，第三幅漫畫春去花還在，第四幅漫畫人來鳥不驚。剛才的這幾幅漫畫的主題，大家是不是覺得似曾相識？是的，它們是出之于王維的一首詩，名字叫做《畫》。這首詩原本描繪的是一個活靈活現的大自然，但是用在這幾幅漫畫當中卻是給我們一種警示。人類對于地球的破壞越來越嚴重。導致地球正不斷地以災難的形式在向我們控訴，自然在哭泣。這節課我們來學習哭泣的自然的第二個框題環境被破壞。（板書）教師：今天我們要完成兩個學習任務。

1、環境被破壞的表現

2、環境被破壞的原因以及它們所帶來的危害

教師：請同學們用幾分鐘的時間把內容瀏覽一遍。并在課本上做好筆記。教師：好，相信大多數同學都已經閱讀完了。那么我們就先來解決第一個學習任務：環境被破壞的表現。哪位同學心中已經有答案啦？請舉手。好，這 6

位同學，這位同學的答案是：水污染、土壤污染、大氣污染。（板書）~其他同學有不同意見嗎？回答地很正確，我們掌聲鼓勵一下~，你們很出色地完成了第一個任務。這也說明了在座的各位同學自學能力很強。那我們再接再勵，來完成今天的學習重點。先請同學們看看P14頁這兩幅彩圖。我們從圖片強烈的對比當中了解到什么信息呢？昔日的草原變成今日的戈壁~為什么會這樣？我們進一步地來完成第二個學習任務。就能清楚地知道了。

教師：好，各小組分別找出水污染、大氣污染、土壤污染的原因以及這些污染帶來的危害。組員之間討論，把成果記錄下來。然后看看哪組的同學在最短的時間完成任務。完成之后呢，每組派一位代表向班里其他同學展示。好，現在開始。教師：哪組同學如果已經完成了可以先派代表到黑板上展示。教師：好，各組代表已經展示完了。我們一起來看看他們完成得怎樣，這幾位同學的答案都有很多相似之處。歸納起來，水污染的原因：由于人類在生產生活當中使用不當；土壤污染原因：人類大量使用化肥、農藥和生活中廢水、廢渣、垃圾越來越多。最后是大氣污染原因：人類過多的廢氣排放到空氣當中。這三個污染所帶來的危害：都會影響人類健康。好，請同學們在書本上做好筆記。做好筆記之后呢，看看你們能不能對這三個污染分別舉一些例子呢？剛才同學們舉了很多例子，例如水污染方面：有工業廢水、城市污水、海上油泄露的油污染等。土壤污染方面：土壤板結。大氣污染方面有酸雨、全球變暖等。

最后老師來小結一下：水，土地和空氣是我們生命之源，在我們享用的時候，都忘了怎么樣去保護它們。導致了在我們的現實生活當中出現嚴重的水污染、土壤污染、大氣污染，也破壞了自然環境。如今的地球不堪重負，在對人類進行著無情的報復。地球的報復是可怕的。

教師：下面我們一起來看看一些同學準備的圖片。這些圖片同學們都認出是些什么災難呢？第一幅是地震、第二幅是泥石流、第三幅是洪水、第四幅是雪災。同學們都很準確地認出這些災難，如果說我們都是在電視上，或者新聞中了解到這些自然災難，那么可以說。我們都是幸運的。我相信在你們都了解了這些災難帶來的惡果后，都會跟老師一樣感到慶幸。

教師：大家沒忘汶川地震，玉樹地震。甘肅舟曲縣泥石流還有2008年那場特大雪災把，這些災難對人類社會所造成的危害是多么的觸目驚心。從剛才的圖片當中我們看到了多少的家破人亡，家園被毀。這就是災難帶來我們的惡果。人類在這些災難面前從來都是那么的渺小和無能為力。這就是地球在向我們人類的報復的方式。同學們啊，我們該覺醒了。趕在地球消滅我們之前，行動起來吧。

教師：好了，那我們今天的學習任務完成了。你們來總結一下，今天我們學到了什么？是的，通過今天的學習與探討，我們知道了自然環境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復： 8

沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。因此環境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。教師：下面我們進行一個活動：主題叫做我們要做環保小衛士

1、制作環保小標語

2、選出一些具有代表性的張貼，向全班展示。

教師總結：剛才的活動。同學們都很積極地參加了？我相信更多的同學增長了自己的環保意識。但是我們不僅僅要提高節約資源、保護環境的意識，更要落實到具體的行動中去。作為時代的接班人，你們更應該以身作則，從自己做起，從小事做起，節約資源、保護環境。最后我們來進行課堂練習。第三課 做大自然的朋友

人類的責任

導入：同學們，先來看看老師手中的漫畫。第一幅漫畫的主題叫做遠看山有色，第二幅漫畫近聽水無聲，第三幅漫畫春去花還在，第四幅漫畫人來鳥不驚。剛才的這幾幅漫畫的主題，大家是不是覺得似曾相識？是的，它們是出之于王維的一首詩，名字叫做《畫》。這首詩原本描繪的是一個活靈活現的大自然，但是用在這幾幅漫畫當中卻是給我們一種警示。我們生存的環境正遭受嚴重的破壞。為此我們人類該做些什么呢？今天我們將要來學習人類的責任。請同學們打開課本P18頁

教師：今天我們要完成兩個學習任務。

1、人類唯一的選擇是什么？

2、什么是可持續發展？請同學們根據老師的提示用幾分鐘的時間把內容瀏覽一遍。9

并在課本上做好筆記。

教師：閱讀完的同學請舉手。好，我們是該踩著垃圾生存，還是走向綠色家園？現在要請同學們作出選擇。看來全部同學都選擇了后者。那我們該如何走向綠色家園？好，這個問題同學們先思考一下。待會我們請些同學來說說。剛才的這兩個同學都講出了各有的想法，不過他們都有一個共同點，就是都指出了要實施可持續發展戰略。同學們，在如今資源環境如此嚴峻的形勢下，人類的唯一選擇只能是實施可持續發展戰略，控制人口增長，節約資源，保護環境。你們同意嗎？好，相關的知識點，請同學們在書本上做好筆記。教師：既然要實施可持續發展戰略，那么什么又是可持續發展呢？它有什么要求和原則？哪位同學來概括一下？很好，可持續發展是指能滿足當代的需要，同時不損及未來世代滿足其需要的發展。

請把可持續發展的含義在書本P19頁劃下來。我們再一起來了解這個可持續發展。同學們先來看一個案例。桂林資源縣車田村想搞經濟示范項目，但是這個經濟示范項目在建設的過程，要犧牲一部分美麗的自然風光。這回村里面召開村民大會。看看該如何選擇發展之路。最后村民的選擇是“既要金山銀山，也要綠水青山”。同學們，你們的意見又是怎么樣呢？支持的舉手。好，其實既要金山銀山，也要綠水青山這個就是可持續發展的環保理念。大家可看到可持續發展的要求和原則。一起來朗讀一下。好。這就是可持續發展。也是我們今天的學習重點。同學們都做好筆記了嗎？很好，那我們繼續下面 10 的問題：可持續發展的大前提是保護好環境，那么這種思想是否會阻礙全球經濟的發展呢？同學們來思考，各組討論一下。經過同學們剛才的討論，老師來歸納一下：可持續發展其實就是要經濟和環境兩者之間要實現平衡，不能偏廢其一。這樣才能實現長久發展。從長遠來看，它不但不會阻礙反而是起到了促進的作用。下面請同學們用幾分鐘的時間把剛才學習到的可持續發展的含義、要求記憶下來。好。我們繼續完成后面的內容。

教師：可持續發展是一種先進的思想。但是我們的環保事業不能單靠思想，而要落實到我們的實際行動當中。幾十年來。聯合國、各國政府、社會和公眾都在環保方面做出貢獻并且取得了很好的成效。請同學們看看P19頁的材料。了解一下世界環境日的由來。對于環保事業方面，聯合國發揮著它不可或缺的作用。

上節課老師讓大家回去收集一些各國環保措施。完成得怎么樣啦？我們大家都拿出來分享一下吧。老師也收集了一些材料、瑞典——冰葬遺體。瑞典殯儀公司推出一種環保遺體善后服務，把污染減到最低。與高溫火化的做法剛好相反，該公司會透過低溫冰葬把遺體「打散」成骨灰。

韓國——環保牙簽可以吃。大多數國家的牙簽都是木制，但韓國的牙簽卻與眾不同。它是以可食用的原料番薯、綠豆粉和玉米粉制成。這種牙簽不僅環保，還有一定的柔軟度，非常好用。人們用得放心，不傷牙齒，用后還可吃 11

掉，減少了環境污染。尤其是可食用牙簽改變了木質牙簽樣式的單調，使牙簽變得更為美觀。

加拿大：侵犯松鼠要道歉。在加拿大，松鼠很多，有時候它會跳到人們的腳邊索要食物，如果你初來乍到，不懂該國的規矩，隨意用腳把松鼠踢開，又恰好被當地的小孩子看見了，這些環保小衛士會要求你向松鼠道歉。

法國：每月交4公斤生活垃圾。法國十分重視垃圾的分類處理。除了要求生產廠家負責垃圾的回收處理外，還對居民做出了相應的規定，要求每戶居民每月必須上交生活垃圾4公斤。環保部門再將這些分類垃圾集中到一起，綜合利用。

教師：同學們收集到的資料都很豐富，那你們認為我們能從中借鑒或者吸收它國的經驗嗎？你們來說說自己的想法。同學們說得非常好。對于別國一些先進的環保措施，我們是應該借鑒和吸收的，但是也不能照搬他們的方法。我們要根據本國的實際情況。大膽創新。這樣就更有利于我們的環保事業了。

教師：說到我國的環保事業，我們國家也出臺了環境保護的各項法律法規，例如《中華人民共和國環境保護法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》目的就是用法律的形式來規范人們的行為。使環保事業得以長久發展。總之各國都致力于控制人口、節約資源、保護環境的環保事業當中。但是在當今社會，并不是人人都有如此高的覺悟。就比如。有人說實施可持續發展 12

戰略是國家的事,與我們青少年沒有關系.這種說法對嗎？大家來討論一下。最后得出的結論是實施可持續發展，是全社會的責任。

教師：今天的課程學習完了。那同學們說說我們學到了什么，感悟了什么？ 同學們總結得非常好，今天有句話我們常說的，保護環境、人人有責。那么對于青少年學生來說，應該從自己做起，從小事做起，節約資源、保護環境。教師：那下面我們進行一個活動。看看誰在最短的時間內，說出最多的環保紀念日。用時兩分鐘。

本課總結：通過這節課，我們了解了人類要成為大自然的朋友，就必須實施可持續發展的戰略，通過各種法律法規來規范人們環境保護的意識。同時，我們也了解了世界各國關于環保的規定，以及我國的環保政策，希望學生能夠承擔起人類的責任，成為環保小衛士。

最后來進行課堂練習

第二篇：八年級下冊第二課《哭泣的自然》教案(教科版)

第二課 哭泣的自然

第一課時 資源在枯竭

一、導入：聽歌曲《地球你好嗎》

播放歌曲《地球你好嗎》，同時展示地球資源過度開發消耗的情境 教學

環節一：我們有兩個地球嗎

1.學生閱讀教科書第7頁的閱讀資料《我們有兩個地球嗎》。

2.學生就資料中提到的數據展開討論，對于自然資源枯竭現象談自己的感受。讓學生想象一下，50年后地球資源與人類的生活狀況。

3.教師總結。

環節二：我們可以搬家嗎

1.教師質疑：既然地球上的資源已經如此稀少，那么人類是否可以遷移到別的星球去。2.請學生分組探究討論：（具體教學建議可參考“教學活動設計”）

3.教師總結學生的討論結果，列舉實際情況指出，遷移是不可能實現的。我們只有珍惜我們唯一的地球，愛護我們的環境。

環節三：離我們遠去的朋友

1.展示藏羚羊圖片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。

2.教師講解藏羚羊的相關知識、現有的數量、瀕臨滅絕的原因等。（可參考“教學參考資料”）

3.學生討論如下問題：

（1）根據我們對食物鏈是知識的了解，看看藏羚羊的滅絕是否會影響到整個長江源區的生態環境。

（2）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對于這些物種的保護，我們研究具體建議。

（3）請各組將自己討論的結果寫在大白紙上，進行全班共享。

3．教師加以點評，同時補充學生的答案。最后提供給學生一份“動物的滅絕檔案”，讓學生認識那些已經離我們遠去的朋友。

1781年，渡渡鳥滅絕，原產于印尼洋。1799年，藍馬羚滅絕，原產于南非。

1844年，大海雀滅絕，原產于大西洋北部島嶼。1876年，歐洲野馬滅絕，原產于歐洲。

1883年，斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原產于南非。1893年，白臀葉猴中國境內滅絕，原產于亞洲。1914年，旅鴿滅絕，野生滅絕在1900年，原產于北美。

1917年，佛羅里達狼滅絕，原產于北美。

1918年，卡羅萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在1904年。1922年，犀牛中國境內滅絕。

1925年，高加索野牛滅絕，原產于歐洲。1937年，巴厘虎滅絕，原產于印尼巴厘島。

1942年，紅鴨滅絕，野生滅絕在1942年，原產于印度。1947年，普氏野馬中國境內野生滅絕。1948年，袋狼滅絕，原產于澳洲。1964年，冠麻鴨滅絕，原產于亞洲。1972年，爪哇虎滅絕。

麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因為是18頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。

華南虎：僅存 50只在動物園中。雪豹：野外生存有 1000～2000只。白鰭豚：不超過 100只。揚子鱷：不超過 1500只。大熊貓：野外生存有 1000只左右。

黑犀牛：從 1970年的6萬頭銳減至3500頭。指猴：1966年曾有9只，后來命運不詳。絨毛蛛猴：僅余 100只左右。滇金絲猴：野外僅存 1000只左右。黔金絲猴：現存 700只。

白眉長臂猿：中國野生量僅 50～70只。環節四：在這塵土飛揚的世界上

1.展示有關沙漠、對森林的過度砍伐、草原過度放牧、過度開墾、沙塵暴等圖片或者視頻資料。

2.閱讀教科書中關于土地資源與荒漠化的相關內容。3.結合圖片或視頻談一談自己身邊的關于土地沙漠化的問題。

4.分小組討論：土地荒漠化會給我們的生活帶來的影響；問題的根源；面對這個塵土飛揚的環境，我們應該注意解決的問題。

最后小組匯報。教師總結，補充。環節五：干渴的世界

1.播放缺水的公益廣告，引起學生關注。

2.學生閱讀關于缺水的有關資料。（資料見“教學參考資料”或教科書第 11 頁的閱讀

資料）

3.學生分組討論自己的家鄉缺水的情況；編寫小品《沒有水的一天》，上臺表演。4.最后布置一個課外作業，以小組為單位，制作一個節約用水的公益廣告。

環節六：匱乏的自然資源

1．教師展示我國人均能源與其他國家人均能源占有量的圖表，并讓學生閱讀相關資料，增強學生對能源匱乏問題的關注程度。

2．講一講自己家鄉的自然資源，以及它們的利用情況，尤其是資源是否得到合理利用。3．教師展示中東石油危機問題的相關報道，請學生探討能源匱乏與人口增長之間的關系，探討資源枯竭與人類生存和發展的關系。

小結

通過這兩節課的學習，我們知道了，大自然的資源已經被人類過度地消耗了，如今，各種資源面臨著枯竭的狀態，土地荒漠化、水資源短缺、各種能源匱乏等。地球的資源是有限的，如果再這樣下去，總有一天，人類將面對滅頂之災。

第二課時 環境被破壞 導入：播放視頻《地球之歌》

播放視頻或音頻《地球之歌》，展現地球環境被破壞的情境。教學

環節一：可怕的污染

1.學生分組討論地球主要的環境污染以及造成這些污染的原因。2.將小組討論結果寫在大白紙上，以便全班分享。3.小組上臺交流本組討論結果，教師加以總結補充。地球的報復

1.學生查找洪水、泥失流、雪災等自然災害的資料，在課題上進行交流。

2.學生討論人類如此破壞自然環境給自己帶來的惡果。這里，教師要引導學生認識到，人類破壞環境源于人的貪婪；認識到，要保護環境，首先要節制自己的貪欲。（將本組討論結果寫在紙上，交給老師）

3.教師 對各組結果加以總結、點評、補充，展示一些環境污染惡果的圖片。小結

通過今天的學習與探討，我們知道了自然環境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

第三篇：《哭泣的自然》教案1

《哭泣的自然》教案1 大邑縣晉原鎮城西學校

鄒福壽

教材分析

本節用事例說明“資源在枯竭”，引導學生關注人類目前的生存狀況。（教學重點難點）

教學目標

1、了解自然資源枯竭的表現和嚴重危害。（知識）

2、培養在日常生活中節約資源的能力。（能力）

3、增強保護自然資源的緊迫感和使命感。（情感態度價值觀）

教學課時安排

安排為一課時。

教學過程

一、引入

讓學生看2011年12月13日的新聞：

昨日，涉嫌刺死海警的中國漁民被押往警局。外交部回應中國漁民刺死韓海警事件。

韓媒稱韓海警扣押中國漁船時身亡；外交部稱正進一步核實，希望韓方保證中國漁民合法權益。

教師提出問題：為什么我國的漁民老是到別人的海域捕魚呢？然后師生談話進入新課。

二、新課教學

1、讓學生看P.7《我們有兩個地球嗎》，教師提出問題：這段文字中的數據想要說明什么？學生談話后，教師可適當指點。

2、讓學生看P.8《“最后的”藏羚羊》，教師提出問題：除了藏羚羊外，你還還知道哪些瀕臨滅絕的物種？物種消亡的速度有多大？物種減少會產生什么危害？物種減少的原因是什么？對瀕臨滅絕物種的保護，你有哪些好的建議？學生談話后，教師適當指點，再勾畫相應語句。

3、讓學生看有關沙塵暴的報導：

伊朗遭遇猛烈沙塵暴 5人死亡

3月16號，伊朗遭遇到沙塵暴猛烈襲擊，造成5人死亡，14人受傷，其中，有三名不滿一周歲的嬰兒因為沙塵暴天氣窒息而死。

在伊朗中部雅茲德省的巴夫小鎮上，風速達每小時80公里，嚴重影響了人們的正常生活。而東南部地區克爾曼省的巴姆市受災最為嚴重，風速竟高達每小時130多公里，有兩人在車禍中死亡，不少汽車甚至被吹翻或因風沙拋錨，車窗被風暴擊碎，沙塵席卷了整個車子。沙塵暴摧毀了大面積的房屋、樹木和農場，致使受災地區停電數小時，造成直接經濟損失約1億美元。（2007年 ,CCTV.com）教師提出問題：沙塵暴是怎樣產生的？土地荒漠化會有什么危害？導致土地荒漠化的原因是什么？應該怎樣保護我們的土地？學生談話后，教師做一定指點，再勾畫相應語句。

4、讓學生看P.11的文字及圖片資料，教師提出問題：這些資料要說明什么？我國水資源短缺到什么程度？水資源短缺有什么危害？水資源短缺的原因是什么？我們應該怎樣保護水資源？學生談話后，教師適當指點，再勾畫相應語句。

5、讓學生看P.12的文字及圖片資料，教師提出問題：這些資料要告訴我們什么？能源為什么會匱乏？能源匱乏有什么危害？我們如何解決能源匱乏的問題？學生談話后，教師適當指點，再勾畫相應語句。

6、小結時，教師提出問題：學了這一節，你知道了什么？學生談話后，教師適當指點。

第四篇：讀《哭泣的自然》有感

些年來，大自然遭到了嚴重的破壞，生態環境失去了平衡，雖然有些地方已經制定出各種法律，但是種種破壞生態環境的行為屢禁不止。在這種情況下，一片片森林就在利斧的鋒光中倒下，再也不見往日綠色的衣裳；一條條河流被污染，清澈的水面已一去不返；昔日鳥語花香的森林也不復存在，取而代之的是各類飛禽走獸在人類的追殺下漸漸減少。

宇宙中雖然群星璀璨，但我們能居住的地方只有一顆——地球。如果地球上的資源枯竭了，首先是沒有水，人類和其他動物就無法生存。

我讀了這篇文章，看到了哭泣的自然，想到要保護生態環境。

世界上只有一個地球，如果它被破壞了，我們就很難從別的地方得到補充。讓我們精心地保護地球、保護地球的生態環境吧！

第五篇：第二課教案

第二章 水電事故應急

教學目標：

1、通過學習讓學生學會如何應對停電、停水。

2、通過學習讓學生學會安全用電、健康飲水。

3、通過學習讓學生知道觸電急救方法。

4、通過學習讓學生學會電梯故障如何自救。

教學重難點：

安全用電、觸電急救方法、電梯故障如何自救。

教學方法：

講授法、演示法。

教學過程：

水和電是人們日常生活、工作、學習經常用到的，停電、停水、觸電、水污染都會給人民的生活帶來不便，甚至是災難。

一、停電事故應急

（一）平時一定要做好以下準備

1、要隨時注意報紙、電臺、電視臺等大眾媒體，及時獲得有關突然停電的消息。

2、要養成床邊放一支小手電筒、客廳或廚房也須放一盞應急燈的好習慣，以備不時之需。

3、要經常檢查手電筒和應急燈的電池是否充足，可多準備一些電池或充足電。

4、如果準備好了蠟燭，應注意遠離窗簾等易燃物品，蠟燭最好放在燭臺上，以免被碰翻。

5、保險絲熔斷，應及時更換，但不能用銅、鐵、鋁絲代替

6、室內有焦煳味、冒煙和放電等現象，應立即切斷所有電源，以免發生火災。

（二）應對突然停電的措施

1、如果突然發生停電，首先要保持鎮靜，千萬不要慌張，應利用手電筒等照明工具，首先檢查內部配電開關、漏電保護器是否跳開；如果不是應撥打電力服務熱線電話95598了解情況。了解停電原因、范圍，對停電持續時間做到心中有數。電話使用獨立的電源，通常不受停電影響。

2、如果是電線老化易造成停電事故，應盡快報告有關部門由專業電工進行維修或更換。

3、假如你正在家中一定要盡可能關閉停電時處于開啟狀態的用電器，但冰箱除外。同時至少要開著一盞電燈，這樣就可以知道何時恢復供電。

4、不要關掉冰箱的電源，停電時，食物仍可保存至少十二小時不變質，冰箱越滿，食物保存得越久，滿載的冰箱如果不打開，食物能保存48小時。用毯子和報紙裹住冰箱底部，可防止熱氣滲透到冰箱里。

5、停電后要預防火災、燃氣泄漏，在室內注意通風。

6、為確保安全，拔掉電源插銷，并把電線收好，以免在黑暗中把人絆倒。

7、不要使用電熱水器里的熱水。如果貯水箱隔熱良好，水溫能保持一段時間。注意，遇到大范圍停電，如果你正在家中或宿舍，千萬別跑上街去，此時，家里和宿舍是最安全的。

二、安全用電

（一）如何安全用電？

l．認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。首先我們必須得對寢室里的電源總開關有所了解。有幾個同學知道寢室電源總開關的位置的？

2．不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部。3．不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

4．電器使用完畢后應拔掉電源插頭；特別是帶變壓器的用電器（如我們常用的音響，功放，復讀機、手機充電器、電腦等），通常情況變壓器的初級線圈是直接和電源插頭相接的，當我們把用電器的電源開關關掉時，并不能切斷初級線圈和電源的連接，這樣如果時間長就會引起變壓器過熱，使絕緣層老化，影響用電器的使用壽命，嚴重時會使用電器著火，引起火災。插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。

5．發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人。

6．不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等，更不能私拉電線。寢室里的電源總開關帶有漏電保護和過載保護等功能，我們從樓道私拉到寢室的電線，由于樓道里的照明燈開關沒有安裝這種漏電保護開關，很容易造成觸電事故。再有樓道里的線路是按照照明燈泡的功率設計的，如果私拉電線使用大功率用電器很容易使輸電線發熱，甚至著火的可能。

（二）安全用電注意事項

1.不要超負荷用電，最好不要在寢室使用大功率用電器，如：熱的快、電飯鍋、電爐等，如果使用這些用電器的時候人一定不能離開，發現電器冒煙或聞到異味時，要迅速切斷電源進行檢查。

2.要選用合格的電器，不要貪便宜購買使用假冒偽劣電器、電線、線槽(管)、開關、插頭、插座等。

3.對規定使用接地的用電器具的金屬外殼要做好接地保護，不要忘記給三眼插座、插座盒安裝接地線；不要隨意將三眼插頭改為兩眼插頭。

4.不用濕手、濕布擦帶電的燈頭、開關和插座等。

5.曬衣架要與電力線保持安全距離，不要將曬衣桿擱在電線上。

6.如果一旦有人觸電，要使觸電者迅速脫離電源,應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭,若無法及時找到或斷開電源時,可用干燥的竹竿、木棒等絕緣物挑開電線。

7.將脫離電源的觸電者迅速移至通風干燥處仰臥，將其上衣和褲帶放松，觀察觸電者有無呼吸，摸一摸頸動脈有無搏動。

8.施行急救。若觸電者呼吸及心跳均停止時，應在做人工呼吸的同時實施心肺復蘇搶救，另要及時打電話呼叫救護車。

9.盡快送往醫院，途中應繼續施救。

10.如果發現用電器著火時應立即切斷電源，用滅火器把火撲滅，但電視機、電腦著火應用毛毯、棉被等物品撲滅火焰。無法切斷電源時，應用不導電的滅火劑滅火，不要用水及泡沫滅火劑。這期間要迅速撥打“110”或“119”報警電話。且不可莽撞行事，一走了之。

電源尚未切斷時，切勿把水澆到電氣用具或開關上。如果電氣用具或插頭仍在著火，切勿用手碰及電氣用具的開關。

三、觸電事故應急

發生觸電事故的應急措施：

1、觸電急救的要點是動作迅速，救護得法，切不可驚慌失措，束手無策。要貫徹“迅速、就地、正確、堅持”的觸電急救八字方針。發現有人觸電，首先要盡快使觸電者脫離電源，然后根據觸電者的具體癥狀進行對癥施救。

2、脫離電源的基本方法有：

a)將出事附近電源開關閘刀拉掉、或將電源插頭拔掉，以切斷電源。

b)用干燥的絕緣木棒、竹竿、布帶等物將電源線從觸電者身上撥離或者將觸電者撥離電源。

c)必要時可用絕緣工具（如帶有絕緣柄的電工鉗、木柄斧頭以及鋤頭）切斷電源線。d)救護人可戴上手套或在手上包纏干燥的衣服、圍巾、帽子等絕緣物品拖拽觸電者，使之脫離電源。

e)如果觸電者由于痙攣，導線纏繞在身上，救護人先用干燥的木板塞進觸電者身下使其與地絕緣來隔斷入地電流，然后再采取其它辦法把電源切斷。

f)如果觸電者觸及斷落在地上的帶電高壓導線，且尚未確證線路無電之前，救護人員不得進入斷落地點8～10米的范圍內，以防止跨步電壓觸電。進入該范圍的救護人員應穿上絕緣靴或臨時雙腳并攏跳躍地接近觸電者。觸電者脫離帶電導線后，應迅速將其帶至8～10米以外立即開始觸電急救。只有在確證線路已經無電，才可在觸電者離開觸電導線后就地急救。

3、在使觸電者脫離電源時應注意的事項：

a)未采取絕緣措施前，救護人不得直接觸及觸電者的皮膚和潮濕的衣服。b)嚴禁救護人直接用手推、拉和觸摸觸電者，救護人不得采用金屬或其他絕緣性能差的物體（如潮濕木棒、布帶等）作為救護工具。

c)在拉拽觸電者脫離電源的過程中，救護人宜用單手操作，這樣對救護人比較安全。d)當觸電者位于高位時，應采取措施預防觸電者在脫離電源后，墜地摔傷或摔死（電擊二次傷害）。

e)夜間發生觸電事故時，應考慮切斷電源后的臨時照明問題，以利救護。

4、觸電者未失去知覺的救護措施：

應讓觸電者在比較干燥、通風暖和的地方靜臥休息，并派人嚴密觀察，同時請醫生前來或送往醫院診治。

5、觸電者已失去知覺但尚有心跳和呼吸的搶救措施：

應使其舒適地平臥著，解開衣服以利呼吸，四周不要圍人，保持空氣流通，冷天應注意保暖，同時立即請醫生前來或送醫院診治。若發現觸電者呼吸困難或心跳失常，應立即實施人工呼吸及胸外心臟擠壓。

6、對“假死”者的急救措施：

當判斷觸電者呼吸和心跳停止時，應立即按心肺復蘇法就地搶救。方法如下： a)通暢氣道

第一，清除口中異物。使觸電者仰面躺在平硬的地方迅速解開其領扣、圍巾、緊身衣和褲帶。如發現觸電者口內有食物、假牙、血塊等異物，可將其身體及頭部同時側轉，迅速用一只手指或兩只手指交叉從口角處插入，從口中取出異物，操作中要注意防止將異物推到咽喉深處。

第二，采用仰頭抬頰法暢通氣道。操作時，救護人用一只手放在觸電者前額，另一只手的手指將其頦頜骨向上抬起，兩手協同將頭部推向后仰，舌根自然隨之抬起、氣道即可暢通。為使觸電者頭部后仰，可于其頸部下方墊適量厚度的物品，但嚴禁用枕頭或其他物品墊在觸電者頭下。b)口對口（鼻）人工呼吸

使病人仰臥，松解衣扣和腰帶，清除傷者口腔內痰液、嘔吐物、血塊、泥土等，保持呼吸道暢通。救護人員一手將傷者下頜托起，使其頭盡量后仰，另一只手捏住傷者的鼻孔，深吸一口氣，對住傷者的口用力吹氣，然后立即離開傷者口，同時松開捏鼻孔的手。吹氣力量要適中，次數以每分鐘16—18次為宜。c)胸外心臟按壓：

將傷者仰臥在地上或硬板床上，救護人員跪或站于傷者一側，面對傷者，將右手掌置于傷者胸骨下段及劍突部，左手置于右手之上，以上身的重量用力把胸骨下段向后壓向脊柱，隨后將手腕放松，每分鐘擠壓60—80次。在進行胸外心臟按壓時，宜將傷者頭放低以利靜脈血回流。若傷者同時伴有呼吸停止，在進行胸外心臟按壓時，還應進行人工呼吸。一般做四次胸外心臟按壓，做一次人工呼吸。

四、電梯故障應急

近年來，電梯發生故障的頻率越來越高，電梯驚魂的報道三天兩頭就出現在報紙或電視屏幕上，一旦遇到電梯故障該如何保護自己？向大家介紹電梯逃生知識。

（一）一旦遇到電梯故障該如何保護自己？

電梯故障主要有兩種：一是電梯突然停止運行；二是電梯失去控制急速下墜。

人被困電梯后，最重要的不是救援過程，而是在最短的時間內與外界取得聯系，尋求救援。一旦被困電梯內，請大家做好以下幾點：

1、電梯門故障如何求救？

如果電梯突然停下，首先不要驚慌，可嘗試持續按開門按鈕，并通過電梯內對 講機或手機撥打電梯維修單位的服務電話求助。也可通過大聲呼救等方式向外界傳 遞被困的信息，不要強行扒門或試圖從轎頂天花板爬出。

2、轎廂突墜時如何自保

如果電梯突然下墜，可趕快將每一層的按鍵都按下，選擇一個不靠門的角落，膝蓋彎曲，身體呈半蹲姿勢，盡量保持平衡，有小孩時要把小孩抱在懷里。

3、請文明安全乘坐電梯

乘坐電梯時，不要用手或身體強行阻止電梯門開合。不要在電梯內蹦跳，不要對電梯使用粗暴行為，如用腳踹轎廂四壁或用工具擊打等。不得在電梯里吸煙，電梯對煙霧有一定的識別功能，電梯里吸煙，很可能會讓 電梯誤以為著火而自動上鎖，導致人員被困。

（二）遇到電梯下墜情況的最佳保護措施：

1、快速把每一層的按鍵都按下。

2、如果電梯內有把手，一只手緊握把手固定位置，防止摔倒。

3、整個背部與頭部緊貼不靠門的內墻，呈一直線，運用墻體作為脊椎防護。

4、膝蓋呈彎曲姿勢，借膝蓋彎曲來承受重擊壓力。

5、把腳跟提起，呈踮腳姿勢。

總之，在被困于電梯的情況下，要合理控制情緒，科學分配體力，耐心等待救援，才是成功脫困的最好途徑。

五、科學安全飲用水

水是構成人體的重要組成部分，是七大營養素（礦物質、脂類、蛋白質、維生素、碳水化合物、水和膳食纖維）之一，對人體健康起著重要的作用。只有科學、合理、安全地飲用水，才能保障生命的健康生存。但是，根據世界衛生組織(WHO)的一項調查顯示，人們飲用水的安全狀況不容樂觀，從全球范圍而言，污染的水源是人類致病致死的最大單一原因。全世界80%的疾病是由飲用被污染的水而造成，全世界50%兒童的死亡是由于飲用水被污染造成的。水與疾病的關系非常密切，正是由于全球性的水資源污染，才導致飲用水成為人類健康的第一殺手。在日常生活中我們養成良好的飲水衛生習慣：

1、不能飲用生水、提倡喝開水。喝生水的害處多，因為自來水中的氯可以和沒燒開的水中殘留的有機物質相互作用，容易導致膀胱癌、直腸癌；野外的生水含有害的細菌、病毒和寄生蟲，人飲用后，易得急性腸胃炎、肝炎、傷寒、痢疾及寄生蟲感染。特別是大小河道、水庫、井水都常遭受工廠廢液、生活廢水、農藥殘余等污染，喝生水更易引起疾病。

2、水不能一燒開就喝。因為我們的自來水都經過氯化消毒，其中氯與水中的有機物結合，會產生鹵代烴、氯仿等多種致癌化合物。燒水時，不妨采取三步走：首先將自來水接出來后先放置一會兒再燒；水快開時把壺蓋打開；最后，水開后等3分鐘再熄火，就能讓水里的氯含量降至安全飲用標準，是真正的“開水”。

3、不喝蒸鍋水。蒸鍋水就是蒸饅頭飯菜等食物的鍋底剩開水，特別是經過多次反復使用的蒸鍋水，亞硝酸鹽濃度很高，常飲這種水，或者用這種水熬稀飯，會引起亞硝酸鹽中毒，水垢常隨水進入人體，會引起消化、神經、泌尿和造血系統病變，甚至引起早衰。

4、喝水的水溫以25到30攝氏度為宜，不宜過高或過低。水溫太低會引起腸胃不適，過高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜燙傷而引起充血和炎癥等，長期發炎可能成為癌變的誘因。

5、每個學生都要自己帶衛生的茶杯，同學之間不能互相借用，以防疾病的傳播。

6、飲水前請先洗凈雙手。

7、不用臟手觸摸水龍頭，以防手上的細菌進入到水桶內。

8、不得直接用嘴盛水喝。

9、如果發現水質出現異色異味或雜質應立即停用并報告。

為保障大家的飲水安全，我校為大家提供了直飲水，請放心引用。