第一篇：弟子規第二課教案

教材分析

《弟子規》第一章《如則孝》從許多細節對孝敬父母作了詳細要求。“父 母 呼，應 勿 緩； 父 母 命，行 勿 懶。父 母 教須 敬 聽；父 母 責，須 順 承。”這一課從言語態度方面作了一些規定。注音版的韻文為認字不多的一年級同學提供了方便，準確明了的譯文為理解能力不高的小朋友的自學這做了鋪墊，生活化的拓展讓學生覺得古文不古，生動形象的故事為學生堿性弟子規樹立了榜樣，體現了《弟子規》知行統一的思想。教學理念

1.直面經典，真心接觸：“閱讀是學生的個性化行為，不應由教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2.加強誦讀，引導想象：“凡物各自有根本，風云萬變不離宗。”以讀為本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的 “活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。3.課堂開放，學科融合：“語文課程應該是開放而富有創新活力的。”《弟子規》課程的課堂當然也應該是開放而有活力的。如教師嘗試走下講臺，把講臺讓給學生；允許鼓勵有不同的理解、見地。此外，教學中要打破學科之間的界限，加強學科間的相互滲透、融合。4.縱橫聯系，指導運用：除了指導學生掌握一般的學習步驟，學習方法外，還要重視引導學生進行知識、方法橫向的遷移運用。教學目標：

1、誦讀成韻，引導學生字正腔圓地誦讀文本《入則孝》；

2、讀中感悟，感悟韻文中為人子女孝順父母的做人道理；

3、激發學生孝順之情；

4、培養熱愛祖國文化的情感。教學重點：

采用各種方法誦讀韻文，領悟韻文的內涵。教學難點：

引導學生辯證性地對待古典文化，培養學生初步的辯證思想。教學過程

一、故事導入

1、出示《徐庶進曹營》的故事生讀后評價人物，引出“孝順”這一話題。

2、引出學習內容，出示文本內容。

二、誦讀成韻。播放音樂

今天老師要以這篇韻文作為朗讀考試的內容，能把它讀準的為探花，讀通的為榜眼，讀得有節奏的為狀元。

1、自由讀

2、指名讀

3、師范讀

4、模仿讀

三、讀中理解

1、生默讀后交流回答

2、師隨生說的板書呼、命、教、責

四、指導背誦

在教師引導下檢驗背誦情況：老師要看看我們體現有多少孝心，我說半句你們往下接。

五、讀中感悟

1、出示課外材料“孩子1歲時，父母喊他，聽到的是一聲清脆的“哎！” 孩子11歲時，父母喊他，聽到的是一聲：“等等！”孩子21歲時，父母喊他，聽到的是一聲：“干”啥！“孩子31歲時，父母喊他，聽到的是一聲：“我忙，沒辦法！”孩子41歲時，父母喊他，聽到的是一聲：“老了還這么多事！”孩子51歲時，父母喊他，只是看著孩子說：“孩子你也——”

2、學生讀后引導說感受:或者說說材料中的人物或者勸一勸他們。

3、悟中讀

六、生活導行

1、插入生活情境表演：出示一些生活場景讓學生說說怎么做

2、記住兩個重要節日：父親節、母親節

七、升華主題

1、我們生活中除了孝敬我們的父母還應孝敬誰？

2、讓我們帶這一份孝心再讀一遍課文。

八、板書設計

入則孝 ——呼 勿緩 ——命 孝 勿懶

——教 敬聽 ____ 責 順承

①、出示兩則小故事，請學生根據《弟子規》韻文議一議。Ａ、李明是一名二年級的小學生，冬天，他每天都要媽媽給他暖好被窩才肯睡，否則就大哭大鬧，夏天，他則要媽媽給他打著扇才睡，上學和放學從來不跟爸爸媽媽打招呼。

Ｂ、張文是一個頑皮的孩子，他經常集資跑出去玩，從來不跟爸爸媽媽說一聲，而且做事情經常讓父母擔心。

②、引導學生找出與李明對應的韻文“冬則溫，夏則清，晨則省，昏則定。”與張文對應的韻文“出必告，反必面；居有常，業無變。” ③、在領會文意的基礎上再次誦讀全文。

一、教材分析：

本文出自于《弟子規》入則孝篇章。全文以“孝”為核心，特別強調從行為上照顧、考慮父母。體現“孝”乃人之本分，行之本源。教文“事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧”說明了子女從父母那里承傳血脈和家訓，子女之身源自父母，不孝敬父母就失去了自身的大根本。《孝經》云：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”但更要銘記：“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷”的警言。在品行上嚴于律己，不做無禮、違法之事。若能夠以德潤身，奮發向上，不讓父母為我們操心、蒙羞，此為孝順之第一步。本文拓展結合生活，聯系實際，更以《庾冰教子》的故事詮釋了“一瓜一果之弗貪，一絲一毫之不茍”，即是極細微的小事，也不可馬虎對待，體現了言傳身教的重要性；更揭示出《弟子規》乃為人子弟做人應依循的道理，應遵守的行為規范。

二、教學目標：

1、熟讀教言，誦讀成韻。

2、結合故事釋文，理解文意，了解“孝”是為人子女的本分。

3、借助情境，緊扣主題，依文觀行，將所學內容與日常生活結合，融會貫通，運用自如，成為一個孝順、有修養的人。

4、通過學習調動學生本性本善的德能顯發，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感。

三、設計理念：

本課以培養具有完美人文素養的人為最終教學目標，以探究性學習促進國學核心概念的構建，以四化為具體的教學指導思想。

本課教學將緊密聯系學生的生活實際，讓學生通過“看、說、讀、悟”等方式感知“孝”的含義。本課的設計理念試圖突出三個重：

一、重情境。以情境貫穿始末，層層推進，層層落實。

二、重交流。讓學生孝行的知識和能力同步發展。

三、重實踐。讓學生多思考、探索、實踐，引導學生知行合一，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的整體素質。

四、教學流程：

（一）行禮——要求：揖身圓，拜恭敬。

學文前所有學生列隊向至圣先師——孔子像三鞠躬。（此舉是為了收斂身心，誠意正心，培養尊師向學之心。感念師恩，德澤后人。）

（二）創設情境 話題導文

1、觀看故事后回答問題，提出要求：眼到、口到、心到。

《庾冰教子》——東晉大臣庾冰出身于名門，他和哥哥庾亮在當時都很有名望。庾冰曾經做過宰相，總理朝政。庾冰性情謹慎，生活簡樸，對子女要求也很嚴格。又一次，他的兒子庾襲私自向官府借了十匹絹。庾冰知道后非常生氣，狠狠地打了兒子一頓。庾冰還自己掏錢買了十匹布，讓庾襲送還給官府。由于庾冰的言傳身教，他的幾個子女長大后都很有出息。①故事主人公是誰？ ②故事講述了一件什么事情？ ③說說你學到了什么？

2、相機引導，點題明義

根據學生回答交流中，點明事情雖小，也不能任意妄為；物品雖輕，亦不能私自藏為己用。否則，讓父母擔心，讓父母蒙羞，不但會傷父母的心，是為不孝，更有損為人子女的本分。那么如何在生活中做好為人子女的本分？如何行孝？就請同學們和老師一同走進《弟子規》第四課，一起學習前人的教誨，做一個孝順的好孩子。

（三）熟讀成誦 誦讀成韻

1、自由讀通教文，找出不認識的字，看注音讀；可向同學或老師請教。

2、師配樂范讀，生感受讀文節奏。

3、多種形式讀文（集體讀、個別讀、師生配合讀、男女生比讀等）適時指導，相機激勵

4、集體誦讀，進一步強化學生讀誦能力并引導學生思考文中講的是何意。

（四）釋文結合 情境插入 依理明義

1、事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。

①釋文：事情雖然很小，也不要不和父母商量，擅自做主。如果任性而為，就容易出錯，有損為人子女的本分。

②引申：出示情境片段

一小朋友以作弄別人為樂，趁同學坐下不注意時將他的椅子拉開，害同學跌坐在地上，結果這位同學脊椎著地，傷的很嚴重，造成終身癱瘓。

【說一說】

a、同學們，看了這個片段，請用心想一想，這位小朋友的行為造成了怎樣嚴重的后果？

b、他的行為符合《弟子規》中的要求嗎？ c、他能不能稱的上是一個孝順的孩子呢？ d、你今后在生活中將如何去做？

③師小結：

一個小小的動作，造成別人這么大的痛苦，不只是受傷的小朋友要痛苦，還有比他更痛苦的還有他的父母。看到養了十多年的孩子居然變成了這個樣子，每次看，相信都是一種煎熬，對其父母也是一生的傷害。

在法律上，父母是子女的第一監護人，對子女負有重大的責任。如果子女任意妄為做錯事，父母不但要承擔責任，身心也會遭受痛苦，這對子女來說是不孝的行為，有損為人子女的本分。所以請同學們記住：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。“從而再次強調“勿擅為乃孝行”并板書。

2、物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。

①釋文：不管是家里的公用物品，還是私人物品，即使是很小的東西，也不可以私自收藏占位己用。如果這樣做了，父母知道了一定很傷心。

②引申：出示情境片段

一位小朋友在商店里看到了自己喜歡的東西，沒有錢買又想占為己有，就用了偷竊的方法來取得，結果店家裝有監視器，這樣的行為最后被發現而受到處罰。

【說一說】

a、同學們想一想，這位小朋友的行為對嗎？為什么？ b、對照《弟子規》中的教言，他做到了嗎？ c、同學們覺得他是一個孝順的孩子嗎？ d、如果主人公是你，你將如何補救？

③師小結：

俗話說：“小時偷針，大時偷金。”如果從小就私藏成習，長大了無論在家庭還是社會，也都可能會演化成更嚴重的惡習，那么缺點、過失也不可能再隱瞞。

所以私藏不屬于自己的東西就如同小偷，被別人知道，父母也會跟著蒙羞。自己有什么東西也要讓父母知道，因為父母對我們子女付出的是全部的愛。如果我們對父母有所隱瞞和保留，他們知道了一定會傷心難過的。再次點明“勿私藏為孝行”并板書。

3、聯系生活，實踐導行

逢年過節，或者在你過生日的時候，你可能會收到一些禮物，這時的你應該怎么做？

請同學上臺展示收受禮物并如何對待處理的過程，相機引導。（當親戚朋友或是父母的同事送給你禮物的時候，一定要跟父母講，千萬不可以瞞著他們；不要以為那只是個小東西，告不告訴父母都不要緊，反正父母不會要的。要知道告知父母是對父母最起碼的尊重！等到年紀稍長，你懂得自己管理自己財物的時候，父母自然會給你獨立的空間。讓我們謹記教導，不犯和上述小朋友相類似的錯誤，做一個孝順的孩子，我們再次集體朗讀本文。）

（五）放飛思想 暢所欲言

在生活中，你還能如何去表現你的孝行？

（六）激勵實踐 升華主題

同學們，我們中華民族悠久的傳統文化中，以經典古籍為核心，并傳承著中華民族的崇高精神和優良美德。《弟子規》更是一部家喻戶曉的經典讀物。是我們做人依循的標尺，行為規范的準則。我們在今后不斷的學習中，不僅要多讀誦，更要在生活中去行持，依文觀行，努力實踐，做一個孝順、有修養的好孩子。

一、教材分析：

本文出自于《弟子規》入則孝篇章。全文以“孝”為核心，特別強調從行為上照顧、考慮父母。體現“孝”乃人之本分，行之本源。教文“事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧”說明了子女從父母那里承傳血脈和家訓，子女之身源自父母，不孝敬父母就失去了自身的大根本。《孝經》云：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”但更要銘記：“物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷”的警言。在品行上嚴于律己，不做無禮、違法之事。若能夠以德潤身，奮發向上，不讓父母為我們操心、蒙羞，此為孝順之第一步。本文拓展結合生活，聯系實際，更以《庾冰教子》的故事詮釋了“一瓜一果之弗貪，一絲一毫之不茍”，即是極細微的小事，也不可馬虎對待，體現了言傳身教的重要性；更揭示出《弟子規》乃為人子弟做人應依循的道理，應遵守的行為規范。

二、教學目標：

1、熟讀教言，誦讀成韻。

2、結合故事釋文，理解文意，了解“孝”是為人子女的本分。

3、借助情境，緊扣主題，依文觀行，將所學內容與日常生活結合，融會貫通，運用自如，成為一個孝順、有修養的人。

4、通過學習調動學生本性本善的德能顯發，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感。

三、設計理念：

本課以培養具有完美人文素養的人為最終教學目標，以探究性學習促進國學核心概念的構建，以四化為具體的教學指導思想。

本課教學將緊密聯系學生的生活實際，讓學生通過“看、說、讀、悟”等方式感知“孝”的含義。本課的設計理念試圖突出三個重：

一、重情境。以情境貫穿始末，層層推進，層層落實。

二、重交流。讓學生孝行的知識和能力同步發展。

三、重實踐。讓學生多思考、探索、實踐，引導學生知行合一，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的整體素質。

四、教學流程：

（一）行禮——要求：揖身圓，拜恭敬。

學文前所有學生列隊向至圣先師——孔子像三鞠躬。（此舉是為了收斂身心，誠意正心，培養尊師向學之心。感念師恩，德澤后人。）

（二）創設情境 話題導文

1、觀看故事后回答問題，提出要求：眼到、口到、心到。

《庾冰教子》——東晉大臣庾冰出身于名門，他和哥哥庾亮在當時都很有名望。庾冰曾經做過宰相，總理朝政。庾冰性情謹慎，生活簡樸，對子女要求也很嚴格。又一次，他的兒子庾襲私自向官府借了十匹絹。庾冰知道后非常生氣，狠狠地打了兒子一頓。庾冰還自己掏錢買了十匹布，讓庾襲送還給官府。由于庾冰的言傳身教，他的幾個子女長大后都很有出息。①故事主人公是誰？ ②故事講述了一件什么事情？ ③說說你學到了什么？

2、相機引導，點題明義

根據學生回答交流中，點明事情雖小，也不能任意妄為；物品雖輕，亦不能私自藏為己用。否則，讓父母擔心，讓父母蒙羞，不但會傷父母的心，是為不孝，更有損為人子女的本分。那么如何在生活中做好為人子女的本分？如何行孝？就請同學們和老師一同走進《弟子規》第四課，一起學習前人的教誨，做一個孝順的好孩子。

（三）熟讀成誦

誦讀成韻

1、自由讀通教文，找出不認識的字，看注音讀；可向同學或老師請教。

2、師配樂范讀，生感受讀文節奏。

3、多種形式讀文（集體讀、個別讀、師生配合讀、男女生比讀等）適時指導，相機激勵

4、集體誦讀，進一步強化學生讀誦能力并引導學生思考文中講的是何意。

（四）釋文結合 情境插入 依理明義

1、事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。

①釋文：事情雖然很小，也不要不和父母商量，擅自做主。如果任性而為，就容易出錯，有損為人子女的本分。

②引申：出示情境片段

一小朋友以作弄別人為樂，趁同學坐下不注意時將他的椅子拉開，害同學跌坐在地上，結果這位同學脊椎著地，傷的很嚴重，造成終身癱瘓。

【說一說】

a、同學們，看了這個片段，請用心想一想，這位小朋友的行為造成了怎樣嚴重的后果？ b、他的行為符合《弟子規》中的要求嗎？ c、他能不能稱的上是一個孝順的孩子呢？ d、你今后在生活中將如何去做？

③師小結：

一個小小的動作，造成別人這么大的痛苦，不只是受傷的小朋友要痛苦，還有比他更痛苦的還有他的父母。看到養了十多年的孩子居然變成了這個樣子，每次看，相信都是一種煎熬，對其父母也是一生的傷害。

在法律上，父母是子女的第一監護人，對子女負有重大的責任。如果子女任意妄為做錯事，父母不但要承擔責任，身心也會遭受痛苦，這對子女來說是不孝的行為，有損為人子女的本分。所以請同學們記住：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”從而再次強調“勿擅為乃孝行”并板書。

2、物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。

①釋文：不管是家里的公用物品，還是私人物品，即使是很小的東西，也不可以私自收藏占位己用。如果這樣做了，父母知道了一定很傷心。

②引申：出示情境片段

一位小朋友在商店里看到了自己喜歡的東西，沒有錢買又想占為己有，就用了偷竊的方法來取得，結果店家裝有監視器，這樣的行為最后被發現而受到處罰。

【說一說】

a、同學們想一想，這位小朋友的行為對嗎？為什么？

b、對照《弟子規》中的教言，他做到了嗎？

c、同學們覺得他是一個孝順的孩子嗎？

d、如果主人公是你，你將如何補救？

③師小結：

俗話說：“小時偷針，大時偷金。”如果從小就私藏成習，長大了無論在家庭還是社會，也都可能會演化成更嚴重的惡習，那么缺點、過失也不可能再隱瞞。

所以私藏不屬于自己的東西就如同小偷，被別人知道，父母也會跟著蒙羞。自己有什么東西也要讓父母知道，因為父母對我們子女付出的是全部的愛。如果我們對父母有所隱瞞和保留，他們知道了一定會傷心難過的。再次點明“勿私藏為孝行”并板書。

3、聯系生活，實踐導行

逢年過節，或者在你過生日的時候，你可能會收到一些禮物，這時的你應該怎么做？

請同學上臺展示收受禮物并如何對待處理的過程，相機引導。（當親戚朋友或是父母的同事送給你禮物的時候，一定要跟父母講，千萬不可以瞞著他們；不要以為那只是個小東西，告不告訴父母都不要緊，反正父母不會要的。要知道告知父母是對父母最起碼的尊重！等到年紀稍長，你懂得自己管理自己財物的時候，父母自然會給你獨立的空間。讓我們謹記教導，不犯和上述小朋友相類似的錯誤，做一個孝順的孩子，我們再次集體朗讀本文。）

（五）放飛思想 暢所欲言

在生活中，你還能如何去表現你的孝行？

（六）激勵實踐 升華主題

同學們，我們中華民族悠久的傳統文化中，以經典古籍為核心，并傳承著中華民族的崇高精神和優良美德。《弟子規》更是一部家喻戶曉的經典讀物。是我們做人依循的標尺，行為規范的準則。我們在今后不斷的學習中，不僅要多讀誦，更要在生活中去行持，依文觀行，努力實踐，做一個孝順、有修養的好孩子。

第二篇：第二課教案

第二章 水電事故應急

教學目標：

1、通過學習讓學生學會如何應對停電、停水。

2、通過學習讓學生學會安全用電、健康飲水。

3、通過學習讓學生知道觸電急救方法。

4、通過學習讓學生學會電梯故障如何自救。

教學重難點：

安全用電、觸電急救方法、電梯故障如何自救。

教學方法：

講授法、演示法。

教學過程：

水和電是人們日常生活、工作、學習經常用到的，停電、停水、觸電、水污染都會給人民的生活帶來不便，甚至是災難。

一、停電事故應急

（一）平時一定要做好以下準備

1、要隨時注意報紙、電臺、電視臺等大眾媒體，及時獲得有關突然停電的消息。

2、要養成床邊放一支小手電筒、客廳或廚房也須放一盞應急燈的好習慣，以備不時之需。

3、要經常檢查手電筒和應急燈的電池是否充足，可多準備一些電池或充足電。

4、如果準備好了蠟燭，應注意遠離窗簾等易燃物品，蠟燭最好放在燭臺上，以免被碰翻。

5、保險絲熔斷，應及時更換，但不能用銅、鐵、鋁絲代替

6、室內有焦煳味、冒煙和放電等現象，應立即切斷所有電源，以免發生火災。

（二）應對突然停電的措施

1、如果突然發生停電，首先要保持鎮靜，千萬不要慌張，應利用手電筒等照明工具，首先檢查內部配電開關、漏電保護器是否跳開；如果不是應撥打電力服務熱線電話95598了解情況。了解停電原因、范圍，對停電持續時間做到心中有數。電話使用獨立的電源，通常不受停電影響。

2、如果是電線老化易造成停電事故，應盡快報告有關部門由專業電工進行維修或更換。

3、假如你正在家中一定要盡可能關閉停電時處于開啟狀態的用電器，但冰箱除外。同時至少要開著一盞電燈，這樣就可以知道何時恢復供電。

4、不要關掉冰箱的電源，停電時，食物仍可保存至少十二小時不變質，冰箱越滿，食物保存得越久，滿載的冰箱如果不打開，食物能保存48小時。用毯子和報紙裹住冰箱底部，可防止熱氣滲透到冰箱里。

5、停電后要預防火災、燃氣泄漏，在室內注意通風。

6、為確保安全，拔掉電源插銷，并把電線收好，以免在黑暗中把人絆倒。

7、不要使用電熱水器里的熱水。如果貯水箱隔熱良好，水溫能保持一段時間。注意，遇到大范圍停電，如果你正在家中或宿舍，千萬別跑上街去，此時，家里和宿舍是最安全的。

二、安全用電

（一）如何安全用電？

l．認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。首先我們必須得對寢室里的電源總開關有所了解。有幾個同學知道寢室電源總開關的位置的？

2．不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部。3．不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

4．電器使用完畢后應拔掉電源插頭；特別是帶變壓器的用電器（如我們常用的音響，功放，復讀機、手機充電器、電腦等），通常情況變壓器的初級線圈是直接和電源插頭相接的，當我們把用電器的電源開關關掉時，并不能切斷初級線圈和電源的連接，這樣如果時間長就會引起變壓器過熱，使絕緣層老化，影響用電器的使用壽命，嚴重時會使用電器著火，引起火災。插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。

5．發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人。

6．不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等，更不能私拉電線。寢室里的電源總開關帶有漏電保護和過載保護等功能，我們從樓道私拉到寢室的電線，由于樓道里的照明燈開關沒有安裝這種漏電保護開關，很容易造成觸電事故。再有樓道里的線路是按照照明燈泡的功率設計的，如果私拉電線使用大功率用電器很容易使輸電線發熱，甚至著火的可能。

（二）安全用電注意事項

1.不要超負荷用電，最好不要在寢室使用大功率用電器，如：熱的快、電飯鍋、電爐等，如果使用這些用電器的時候人一定不能離開，發現電器冒煙或聞到異味時，要迅速切斷電源進行檢查。

2.要選用合格的電器，不要貪便宜購買使用假冒偽劣電器、電線、線槽(管)、開關、插頭、插座等。

3.對規定使用接地的用電器具的金屬外殼要做好接地保護，不要忘記給三眼插座、插座盒安裝接地線；不要隨意將三眼插頭改為兩眼插頭。

4.不用濕手、濕布擦帶電的燈頭、開關和插座等。

5.曬衣架要與電力線保持安全距離，不要將曬衣桿擱在電線上。

6.如果一旦有人觸電，要使觸電者迅速脫離電源,應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭,若無法及時找到或斷開電源時,可用干燥的竹竿、木棒等絕緣物挑開電線。

7.將脫離電源的觸電者迅速移至通風干燥處仰臥，將其上衣和褲帶放松，觀察觸電者有無呼吸，摸一摸頸動脈有無搏動。

8.施行急救。若觸電者呼吸及心跳均停止時，應在做人工呼吸的同時實施心肺復蘇搶救，另要及時打電話呼叫救護車。

9.盡快送往醫院，途中應繼續施救。

10.如果發現用電器著火時應立即切斷電源，用滅火器把火撲滅，但電視機、電腦著火應用毛毯、棉被等物品撲滅火焰。無法切斷電源時，應用不導電的滅火劑滅火，不要用水及泡沫滅火劑。這期間要迅速撥打“110”或“119”報警電話。且不可莽撞行事，一走了之。

電源尚未切斷時，切勿把水澆到電氣用具或開關上。如果電氣用具或插頭仍在著火，切勿用手碰及電氣用具的開關。

三、觸電事故應急

發生觸電事故的應急措施：

1、觸電急救的要點是動作迅速，救護得法，切不可驚慌失措，束手無策。要貫徹“迅速、就地、正確、堅持”的觸電急救八字方針。發現有人觸電，首先要盡快使觸電者脫離電源，然后根據觸電者的具體癥狀進行對癥施救。

2、脫離電源的基本方法有：

a)將出事附近電源開關閘刀拉掉、或將電源插頭拔掉，以切斷電源。

b)用干燥的絕緣木棒、竹竿、布帶等物將電源線從觸電者身上撥離或者將觸電者撥離電源。

c)必要時可用絕緣工具（如帶有絕緣柄的電工鉗、木柄斧頭以及鋤頭）切斷電源線。d)救護人可戴上手套或在手上包纏干燥的衣服、圍巾、帽子等絕緣物品拖拽觸電者，使之脫離電源。

e)如果觸電者由于痙攣，導線纏繞在身上，救護人先用干燥的木板塞進觸電者身下使其與地絕緣來隔斷入地電流，然后再采取其它辦法把電源切斷。

f)如果觸電者觸及斷落在地上的帶電高壓導線，且尚未確證線路無電之前，救護人員不得進入斷落地點8～10米的范圍內，以防止跨步電壓觸電。進入該范圍的救護人員應穿上絕緣靴或臨時雙腳并攏跳躍地接近觸電者。觸電者脫離帶電導線后，應迅速將其帶至8～10米以外立即開始觸電急救。只有在確證線路已經無電，才可在觸電者離開觸電導線后就地急救。

3、在使觸電者脫離電源時應注意的事項：

a)未采取絕緣措施前，救護人不得直接觸及觸電者的皮膚和潮濕的衣服。b)嚴禁救護人直接用手推、拉和觸摸觸電者，救護人不得采用金屬或其他絕緣性能差的物體（如潮濕木棒、布帶等）作為救護工具。

c)在拉拽觸電者脫離電源的過程中，救護人宜用單手操作，這樣對救護人比較安全。d)當觸電者位于高位時，應采取措施預防觸電者在脫離電源后，墜地摔傷或摔死（電擊二次傷害）。

e)夜間發生觸電事故時，應考慮切斷電源后的臨時照明問題，以利救護。

4、觸電者未失去知覺的救護措施：

應讓觸電者在比較干燥、通風暖和的地方靜臥休息，并派人嚴密觀察，同時請醫生前來或送往醫院診治。

5、觸電者已失去知覺但尚有心跳和呼吸的搶救措施：

應使其舒適地平臥著，解開衣服以利呼吸，四周不要圍人，保持空氣流通，冷天應注意保暖，同時立即請醫生前來或送醫院診治。若發現觸電者呼吸困難或心跳失常，應立即實施人工呼吸及胸外心臟擠壓。

6、對“假死”者的急救措施：

當判斷觸電者呼吸和心跳停止時，應立即按心肺復蘇法就地搶救。方法如下： a)通暢氣道

第一，清除口中異物。使觸電者仰面躺在平硬的地方迅速解開其領扣、圍巾、緊身衣和褲帶。如發現觸電者口內有食物、假牙、血塊等異物，可將其身體及頭部同時側轉，迅速用一只手指或兩只手指交叉從口角處插入，從口中取出異物，操作中要注意防止將異物推到咽喉深處。

第二，采用仰頭抬頰法暢通氣道。操作時，救護人用一只手放在觸電者前額，另一只手的手指將其頦頜骨向上抬起，兩手協同將頭部推向后仰，舌根自然隨之抬起、氣道即可暢通。為使觸電者頭部后仰，可于其頸部下方墊適量厚度的物品，但嚴禁用枕頭或其他物品墊在觸電者頭下。b)口對口（鼻）人工呼吸

使病人仰臥，松解衣扣和腰帶，清除傷者口腔內痰液、嘔吐物、血塊、泥土等，保持呼吸道暢通。救護人員一手將傷者下頜托起，使其頭盡量后仰，另一只手捏住傷者的鼻孔，深吸一口氣，對住傷者的口用力吹氣，然后立即離開傷者口，同時松開捏鼻孔的手。吹氣力量要適中，次數以每分鐘16—18次為宜。c)胸外心臟按壓：

將傷者仰臥在地上或硬板床上，救護人員跪或站于傷者一側，面對傷者，將右手掌置于傷者胸骨下段及劍突部，左手置于右手之上，以上身的重量用力把胸骨下段向后壓向脊柱，隨后將手腕放松，每分鐘擠壓60—80次。在進行胸外心臟按壓時，宜將傷者頭放低以利靜脈血回流。若傷者同時伴有呼吸停止，在進行胸外心臟按壓時，還應進行人工呼吸。一般做四次胸外心臟按壓，做一次人工呼吸。

四、電梯故障應急

近年來，電梯發生故障的頻率越來越高，電梯驚魂的報道三天兩頭就出現在報紙或電視屏幕上，一旦遇到電梯故障該如何保護自己？向大家介紹電梯逃生知識。

（一）一旦遇到電梯故障該如何保護自己？

電梯故障主要有兩種：一是電梯突然停止運行；二是電梯失去控制急速下墜。

人被困電梯后，最重要的不是救援過程，而是在最短的時間內與外界取得聯系，尋求救援。一旦被困電梯內，請大家做好以下幾點：

1、電梯門故障如何求救？

如果電梯突然停下，首先不要驚慌，可嘗試持續按開門按鈕，并通過電梯內對 講機或手機撥打電梯維修單位的服務電話求助。也可通過大聲呼救等方式向外界傳 遞被困的信息，不要強行扒門或試圖從轎頂天花板爬出。

2、轎廂突墜時如何自保

如果電梯突然下墜，可趕快將每一層的按鍵都按下，選擇一個不靠門的角落，膝蓋彎曲，身體呈半蹲姿勢，盡量保持平衡，有小孩時要把小孩抱在懷里。

3、請文明安全乘坐電梯

乘坐電梯時，不要用手或身體強行阻止電梯門開合。不要在電梯內蹦跳，不要對電梯使用粗暴行為，如用腳踹轎廂四壁或用工具擊打等。不得在電梯里吸煙，電梯對煙霧有一定的識別功能，電梯里吸煙，很可能會讓 電梯誤以為著火而自動上鎖，導致人員被困。

（二）遇到電梯下墜情況的最佳保護措施：

1、快速把每一層的按鍵都按下。

2、如果電梯內有把手，一只手緊握把手固定位置，防止摔倒。

3、整個背部與頭部緊貼不靠門的內墻，呈一直線，運用墻體作為脊椎防護。

4、膝蓋呈彎曲姿勢，借膝蓋彎曲來承受重擊壓力。

5、把腳跟提起，呈踮腳姿勢。

總之，在被困于電梯的情況下，要合理控制情緒，科學分配體力，耐心等待救援，才是成功脫困的最好途徑。

五、科學安全飲用水

水是構成人體的重要組成部分，是七大營養素（礦物質、脂類、蛋白質、維生素、碳水化合物、水和膳食纖維）之一，對人體健康起著重要的作用。只有科學、合理、安全地飲用水，才能保障生命的健康生存。但是，根據世界衛生組織(WHO)的一項調查顯示，人們飲用水的安全狀況不容樂觀，從全球范圍而言，污染的水源是人類致病致死的最大單一原因。全世界80%的疾病是由飲用被污染的水而造成，全世界50%兒童的死亡是由于飲用水被污染造成的。水與疾病的關系非常密切，正是由于全球性的水資源污染，才導致飲用水成為人類健康的第一殺手。在日常生活中我們養成良好的飲水衛生習慣：

1、不能飲用生水、提倡喝開水。喝生水的害處多，因為自來水中的氯可以和沒燒開的水中殘留的有機物質相互作用，容易導致膀胱癌、直腸癌；野外的生水含有害的細菌、病毒和寄生蟲，人飲用后，易得急性腸胃炎、肝炎、傷寒、痢疾及寄生蟲感染。特別是大小河道、水庫、井水都常遭受工廠廢液、生活廢水、農藥殘余等污染，喝生水更易引起疾病。

2、水不能一燒開就喝。因為我們的自來水都經過氯化消毒，其中氯與水中的有機物結合，會產生鹵代烴、氯仿等多種致癌化合物。燒水時，不妨采取三步走：首先將自來水接出來后先放置一會兒再燒；水快開時把壺蓋打開；最后，水開后等3分鐘再熄火，就能讓水里的氯含量降至安全飲用標準，是真正的“開水”。

3、不喝蒸鍋水。蒸鍋水就是蒸饅頭飯菜等食物的鍋底剩開水，特別是經過多次反復使用的蒸鍋水，亞硝酸鹽濃度很高，常飲這種水，或者用這種水熬稀飯，會引起亞硝酸鹽中毒，水垢常隨水進入人體，會引起消化、神經、泌尿和造血系統病變，甚至引起早衰。

4、喝水的水溫以25到30攝氏度為宜，不宜過高或過低。水溫太低會引起腸胃不適，過高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜燙傷而引起充血和炎癥等，長期發炎可能成為癌變的誘因。

5、每個學生都要自己帶衛生的茶杯，同學之間不能互相借用，以防疾病的傳播。

6、飲水前請先洗凈雙手。

7、不用臟手觸摸水龍頭，以防手上的細菌進入到水桶內。

8、不得直接用嘴盛水喝。

9、如果發現水質出現異色異味或雜質應立即停用并報告。

為保障大家的飲水安全，我校為大家提供了直飲水，請放心引用。

第三篇：第二課教案

第二課 火車嗚嗚叫（5課時）

一、教學內容

1、唱唱：《火車嗚嗚叫》

2、練練：歌表演；雙響筒。

3、聽聽：《中華人民共和國國歌》

二、教學目的

1、指導學生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《火車嗚嗚叫》，學習用身體動作來表達乘坐火車時的愉快心情，教育學生熱愛首都北京。

2、認識雙響筒并學習它的演奏方法。

3、通聽賞《中華人民共和國國歌》向學生進行愛祖國的教育。

三、教學步驟

（一）學唱歌曲：《火車嗚嗚叫》

1、用談話法引出課題。出示北京天安門的畫面，問“你想乘火車嗎？”“我們一起乘火車到北京好不好？”

2、將歌詞按節奏抄在黑板上，指導學生按節奏熟讀歌詞，然后再教唱歌曲。

3指導學生注意第一樂句中的“轟隆隆”和第二樂句的“啦啦啦”，應先弱后強。“55 65|4-|”的“4”音出現比較突然，多讓學生聽唱，加深印象。

4、歌曲的前奏及尾聲，均為火車啟動時的汽笛聲和車輪由近及遠由慢而快的模擬聲，通過彈奏，引發學生聯想，激發學生學唱興趣。

（二）練練

1、學敲響筒。

（1）認識雙響筒。出示并演奏雙響筒，告訴學生雙響筒的名稱，通過多看、多聽讓學生獲得感性知識。

（2）學習雙響筒的演奏方法：

一是通過示范，指導學生掌握正確的演奏姿勢，強調左手持雙響筒，右手持木棒。

二是學習演奏方法，讓學生辨別雙響筒的高低音是難點，除了讓學生記住“左高右低”的概念外，通過演奏，幫助學生聽辨其音高。對辨別音高有困難的學生，在雙響筒上做一標記。演奏時，持木棒的右手不可用力過猛，以中等力度為宜。

（3）按課本中規定的“2/4X X|X X|”節奏譜進行四二拍基本節奏拍的練習，并認識雙響筒圖，并為歌曲《火車嗚嗚叫》伴奏。

2、邊唱歌曲《火車嗚嗚叫》邊做動作

（1）啟發學生想象火車輪子轉動的情景。模仿車輪轉動的動作。

（2）挑選節奏感較強的學生做“車頭”。

（3）用手勢提示學生第9至第12小節的動作。

（4）學生動作熟練后，讓學生輪流做車頭，給學生以充分表現的機會。

（5）對表演有困難的學生讓他從頭到尾只做車輪的動作。

（6）動作說明。

前奏：預備姿勢：全體學生站成一排，第一名學生雙手握拳于胸前，做車頭；其他學生左手搭在前面學生的肩上，做車廂。右臂屈肘握拳。

1-8小節：向前小碎步，同時，右臂屈肘由前向下轉動，仿佛車輪轉動。

9-12小節：原地屈膝。做“車廂”的學生右手叉腰，身體稍向右傾斜；做“車頭”的學生向右轉身與后面的學生對看，右手叉腰，左手向前伸出，手心朝上。

13-16小節：與第1-8小節動作相同。

結束句：雙腳原地起踵落下，兩拍一次。

（三）聽聽：《中華人民共和國國歌》

1、用生動的語言，以故事的形式向學生簡要介紹國歌是怎樣產生的。

2、指導學生朗讀國歌歌詞，知道國歌內容。幫助學生弄清以下幾點要求：

（1）了解國歌產生的時代背景、作用。

（2）國歌唱的場合。

3、復聽時，讓學生隨錄音，輕聲跟著唱。

第四篇：第二課教案

第二課 展示自己的職業風采

一、職業禮儀塑形象

一、教學目標

1．認知

（1）了解職業禮儀的基本要求

（2）理解職業禮儀蘊含的道德意義

（3）理解職業禮儀的作用

2．情感態度觀念

尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥

3．運用

養成遵守職業禮儀的習慣

4、教學時間：二課時

二、教材分析

1．教學重點

遵守職業禮儀的作用

從現實生活中看，一個知禮懂禮的人，是值得交往、能夠贏得尊重，拓展個人發展空間的人；相反，則很容易遭到職場的淘汰。提高個人修養、強化職業禮儀，是中職學生立足于社會并求得發展的重要條件。從思想認識上看，只有理解遵守職業禮儀的作用，才能重視職業禮儀知識的學習。因此，這是教學重點。

2．教學難點

職業禮儀的道德意義 從學生接觸的禮儀知識看，介紹性、規范性、操作性的內容較多，而只有深入一步理解了職業禮儀蘊含的道德意義，才能從思想上重視職業禮儀要求的學習，從行動上更長久地踐行職業禮儀。所以，這是教學難點。

3．結構線索

本課時的主題是“職業禮儀塑形象”。教材從了解職業禮儀的基本要求和內容入手，幫助學生理解職業禮儀蘊含的道德意義，進而理解遵守職業禮儀的作用。

三、學情分析

一方面，中職學生的知識結構比較零亂，能力水平不高，也在某種程度上限制了學生主體作用的發揮。教學中要遵循教學規律，符合學生的知識建構。要激發學生的學習興趣，促使學生能夠積極主動地學習，能夠有效地吸收和運用知識。教學設計要研究學生的知識起點、能力水平。另一方面，中職學生在心理方面的基本特征有：個性鮮明、思維活躍，樂于接受新生事物。教師要避免把自己的理解強加給學生，要關注學生的發展，引導學生創新。

四、教學方法

講授法、討論法、談話法、發現法等。

五、教學過程

【創境激趣】

展示材料：1.一天，某商場男裝褲子區來了一位老大爺，營業員小夏熱情地接待了他。當得知大爺想看一看褲子的時候，小夏便拿來了凳子，先讓大爺坐下，然后又將適合大爺的褲子一一拿到大爺面前，讓大爺挑選，并幫助大爺一一試穿。剛開始，大爺只是笑著試穿，并沒有表示要購買，但是小夏自始至終都保持微笑，耐心、詳細地回答大爺的每一個問題。在試過十幾條褲子后，大爺問：“姑娘，我穿的這么破舊，身上又很臟，你卻還是這么熱情地對我，你就不怕我買不起嗎？”小夏聽后，笑著對大爺說：“我不怕，只要是來商場的顧客，我都會一樣地對待，因為，讓顧客滿意，是我們最大的心愿，您買不買都沒關系的！”大爺聽后，滿意地點點頭，并起身指著兩條剛剛試過的200多元的褲子說：“姑娘，這兩條褲子我買了，幫我開票吧！我去過很多地方，但只有你們的服務最讓我滿意，你非但沒有因為我的穿著破舊而瞧不起我，還對我像對家人一樣，讓我心里很溫暖，以后，我買東西一定還來這里，一定還找你！” 2.某市的一家銀行，一天上午一位衣著樸素的老先生推門而入。老先生帶來了一麻袋破破爛爛的紙幣和硬幣，要求存款。接待這位老先生的是一位新來的銀行員工，他不但沒有很好地接待這位老先生，反而第一句話就是“我們這里很忙，你就別給我們添亂了……”老先生立即掉頭離去。事后才知道，這位老先生是準備來本市投資的，他想找一家信得過的銀行來開展自己的金融業務，但是……

看了這兩組鏡頭，大家有什么感受?在前面幾節課上，我們學習了有關個人禮儀和交往禮儀的知識，今天我們要開始一起學習和我們將來工作密切相關的職業禮儀。我們請去年剛從一所中職學校畢業的小琪和我們一起學習，她給我們的學習送來了四封信，讓我們一起看看信中寫了什么。

【引思明理】

1.職業禮儀的基本要求

小琪的第一封信

同學們：大家好！

我去年從學校畢業，現在一家公司做銷售工作。在從學生到員工這一角色的轉變，學校和公司都給了我很多幫助和指導。進入公司，我們學習的第一課就是職業禮儀。讓我們一起分享一個讓我感動的真實故事。

2008年1月，持續的凍雨把美麗的雪花演變成了一場驚天大災。擔負長沙1/4供電任務的華沙線，覆冰超過了承載極限的兩倍。羅海文、羅長明、周景華所在的302隊的18名搶修隊員，奉命前往望城縣搶險。他們三人一組，負責43號鐵塔的除冰任務。此時，塔上覆冰已超過50毫米。這厚厚的冰層在示警：鐵塔隨時可能垮塌。三個男子漢，誰也沒有多說一句話,誰也沒有遲疑一丁點，堅定地沖了上去。

下午1點，災難突然降臨。“快下來，周景華，羅長明，快下來呀，羅海文！”眼看著死神在向自己的兄弟逼近，大家一邊聲嘶力竭地呼喊，一邊瘋了似的朝43號鐵塔奔去，但一切的努力都沒能阻止災難的降臨。43號鐵塔頃刻間被電線拉垮、折斷。鋒利的角鐵截斷了系在周景華身上的保險繩和安全帶，他從高空重重地摔下，當場犧牲。還在塔上敲冰的羅海文、羅長明受到鐵塔的猛烈撞擊，身體懸在寒風凜冽的半空中，不停搖擺……由于路途太遠，傷勢太重，羅海文、羅長明因搶救無效，英勇犧牲。

師：小琪在第一封信中給我們介紹了三名搶險隊員的事跡,誰來談談自己的感受？

生：羅海文、羅長明、周景華是三名普通的搶險隊員，他們身上卻體現著一種讓我們感動的精神，就是對本職工作盡職盡責，兢兢業業。

師：在那場雨雪冰凍災害中，通常只能承載30毫米冰層的高壓電線，一夜之間都凍成了近百毫米粗的冰柱。只有除冰，只有人工除冰，只有靠電力工人爬上嚴重覆冰的高壓鐵塔，用木棒、用錘子、用血肉之軀敲掉不斷加厚的冰層。愛崗敬業、盡職盡責是職業禮儀的基本要求之一。那么，職業禮儀還有哪些基本要求呢？

生：儀容端正、語言文明。課本上的兩個鏡頭中，同為商場服務員，她們的不同態度說明語言文明是職業禮儀的基本要求之一。

生：講誠信也是職業禮儀的要求。比如，廠家不能昧著良心生產，不能以次充好、以假亂真。這讓我想到了“三鹿”嬰幼兒問題奶粉事件，給消費者帶來了很大傷害，也使企業的信譽和形象受到了損害。

師：剛才這位同學結合時政新聞分析得很好，是個注意觀察生活的有心人，我們每位同學不管是在校還是走上工作崗位，都要以誠守信、以信立身。小琪的第二封信也給我們講了一個誠信的小故事：

一位彩票銷售點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。

（問）：你覺得事情會怎樣發展？

學生續編：（略）

師：這其實是一則新聞，結果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心，主動將彩票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭激烈，那么此刻，你有何感想？ 材料：2002年8月30日，廣東省茂名市10060體彩銷售點開出一注500萬大獎，中獎彩民是電話投注的，未付款也不來取票，面對足以改變自己一生命運的500萬元，業主林海燕沒有絲毫貪念，及時通知中獎彩民取票兌獎。

林海燕的誠信事跡在全國掀起一股“誠信”旋風。林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕經營的10060投注站成為全國第一個“誠信銷售模范網點”，“林海燕”三個字已經成為誠信的代名詞。

師：孔子說“見利不虧其義”，培根說“知識給與人內在的力量”，同學們，讓我們通過學習樹立堅定的目標，為將來達到職業禮儀的要求打好基礎。

好，剛才幾位同學談了職業禮儀的基本要求，概括說就是要愛崗敬業、盡職盡責，誠實守信、優質服務，儀容端莊、語言文明。可能有同學說，我只要專業技術過硬就好了，為什么還要學習職業禮儀的知識呢？接下來的學習會解答這部分同學的疑惑。

2.職業禮儀的道德意義

讓我們繼續讀小琪的第三封信：

有位商人有一批訂單，先后去幾家規模不等的公司考察。這幾家公司的產品在價格、質量和售后服務等方面都不相上下。最后商人選擇了其中規模較小的一家公司。有人問他選擇的標準是什么？商人回答：“是接待人員。”原來其余幾家公司的接待人員不是忙亂中出了差錯，就是事先未仔細復核飛機到達時間，未去機場迎接。還有的接待人員衣著邋遢，接待時頻頻失禮。只有這家小公司的接待人員準時到達機場，穿著干凈挺括，在整個接待過程中始終彬彬有禮。商人說：“通過這位訓練有素的接待人員可以看出，這個公司員工的整體素質一定非常高，管理也一定非常好，工作效率一定會令我滿意的。”

師：看了這封信的內容，大家有什么問題嗎？

生：（1）商人選擇下訂單的公司的標準是什么？

（2）請指出其他公司的接待人員的失禮之處。（3）商人通過接待人員的工作，得出這家公司員工的整體素質高、管理好和工作效率令人滿意的結論說明了什么道理？

……

從同學們提出的問題可以看出，大家讀得認真，也動腦思考了，下面我們著重思考和討論（2）（3）兩個問題，給大家3分鐘的時間。

學生分組討論。

師：好，我們先討論到這里，下面請大家談談討論的結果。

生：我來回答第二個問題，我認為接待人員忙亂中出了差錯，是準備不充分的表現；事先未仔細復核飛機到達時間，未去機場迎接，則是對對方不夠尊重和重視，還顯得不守時；另外，接待人員應該衣著大方整潔。

師：這位同學把第二個問題概括的非常完整，說明他對前面的內容掌握得很好。下一個問題，我們也期望大家踴躍發言。

生：這家小公司的接待人員準時到達機場，穿著干凈挺括，在整個接待過程中始終彬彬有禮。說明公司對員工的接待工作有周全的安排，員工代表著企業的形象，做好接待工作能贏得對方的信任，也能反映出這家公司經營管理規范，工作效率高。

師：公司的形象是通過員工來表現出來的，接待禮儀是職業禮儀中商務活動禮儀常見的內容，員工個人遵守職業禮儀，看似是個人的外在表現，卻有著重要的道德意義。一方面，職業禮儀的準則和規范，屬于職業道德的內容。課本第24頁輔助文中介紹了工商行業和服務行業的禮儀規范，其中提到的誠懇、守時、謙虛、尊重等都是職業道德的要求，這一部分內容在第四課還會具體學習。

另一方面，職業禮儀是一個職業人道德素質的外在表現，體現職業人對自己、對他人、對工作負責任的態度。在剛才的事例中，接待人員的衣著、言行等符合職業禮儀要求，也反映了他守時、敬業等道德素質和對自己、對客戶、對工作負責人的態度。

在職業禮儀蘊含的兩方面道德意義中，我們特別要注意這樣幾句話：敬業作為職業禮儀基本要求的首要內容……奉獻是職業禮儀的最高境界，敬業奉獻是職業人實現人生價值的重要途徑。

課本第25頁的輔助文介紹了怎樣增強職場中的人格魅力以及全國勞動模范張炳貴的事跡，大家可以用幾分鐘時間閱讀，談談自己的體會，并向大家介紹一個本專業中的敬業奉獻模范。

學生回答（略）

3.職業禮儀的作用 理解了職業禮儀蘊含的道德意義后，讓我們再看看小琪的第四封信，她要給我們講的是她的求職故事和工作心得。

我的求職故事：

面試接近尾聲，一位副總經理走進面試的房間，他打量著我和同來應聘的同學小孫、小鄧，說：“我在你們學校召開的供需見面會上好像見過你們，你們擔任服務、引導工作吧？”小孫趕緊把握機會和這位副總經理套近乎，我和小鄧對視了一眼，我們都表示他似乎認錯人了。而后來上班時，人事總監告訴我們那次供需見面會公司沒有派人參加。

（問）：如果你是這位副總經理，你會錄用誰？說出你的原因。

生：我會錄用小琪和小鄧，誠實是一個人重要的道德修養，也是職業禮儀的基本要求之一。

我的工作心得：

銷售是個競爭性很強的工作，每個月都有固定的指標要完成，我有壓力，也擔心自己落在其他同事后面。師傅看出了我的擔憂，給我講了這樣一個故事：古時候，有甲乙兩位辦事員被派出去辦事，他們各自帶著一包行李出門，一路上重重的行李將二人的行走速度減緩了，他們左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，其中一人停了下來，在路邊買了一根扁擔，將兩件行李一前一后掛在扁擔上，他挑起兩件行李上路，反倒覺得輕松了許多，這樣兩個人一人挑一段路，既互相增進了感情，又加快了行走的速度。

（問）：這個故事給我們將來與同事相處有什么啟示？

生：我們與同事相處要注意合作，互相幫助，請求同事幫忙時要有禮貌地提出，同事請求幫助時要努力相助。

師：同事之間長時間相處，彼此關系是否融洽、和諧，不僅對工作環境有直接影響，而且對工作效率也有很大影響。與同事相處的禮儀有：注意稱呼，尊重同事，與同事親密合作，公平競爭等。

小琪的信我們就讀到這里，經過一年的工作，小琪對拜訪客戶也有了一些經驗。在拜訪客戶前，小琪總是以打電話的方式先和客戶約定拜訪的時間。打完電話，她拿出卡片，上面記載著客戶的姓名、職業、地址、電話號碼等資料以及資料的來源。在拜訪客戶前，小琪一定要先弄清客戶的姓名。例如，想拜訪某公司的副總，但不知道他的姓名，小琪會打電話到該公司，向總機人員或公關人員詢問副總的姓名。知道了姓名后，小琪才進行下一步的推銷活動……

（問）請大家結合小琪的第三、四封信和她拜訪客戶的做法，概括出遵守職業禮儀的作用。

生：首先，講究職業禮儀有助于個人求職成功。用人單位除了重視個人的專業知識和潛力，還非常注重個人禮儀修養和道德品質，有時一些小的禮儀細節甚至起著舉足輕重的作用。小琪的求職故事就說明了這一點。

生：其次，講究職業禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。比如小琪的第三封信中提到的以接待人員的言行判斷是否下訂單，就說明講究職業禮儀有利于塑造和維護工作單位的形象。

師：我打斷一下，良好的禮儀修養的確可以幫助員工以得體、有禮的形象給他人留下良好的第一印象，在激烈的市場競爭中顯示出企業的優勢。有人說，形象是一種服務。個人形象、企業形象被塑造好了，不僅使顧客受到應有的尊重，而且還會使之在享受服務時感到賞心悅目，輕松暢快。服務是一種宣傳。個人形象、企業形象被塑造好了，就會使廣大消費者有口皆碑，廣為宣傳，進而為自己吸引來更多的消費者。形象是一種品牌。在任何一個單位，個人形象、企業形象真正為社會所認同，久而久之，就形成一種“形象品牌”。形象是一種效益。就形象塑造而言，投入與產出是成正比的。

生：講究職業禮儀，能有效地提升個人素質，塑造良好的個人職業形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。小琪的工作心得和拜訪顧客的做法都證明了這一點。

師：以上三位同學從個人求職、塑造和維護組織形象、個人工作開展和個人職業形象塑造三個方面總結了講究職業禮儀的作用，這是本節課的重點問題。

以上是我們今天學習的內容，請大家自己進行總結和梳理，展示自己構建的知識結構圖。（圖略）

【體驗導行】

1.運用所學知識，分小組自編、自演、自導招聘求職禮儀情景，內容包括：自我介紹、握手、遞接名片、走姿、站姿、坐姿、服飾打扮、語言等。出場后先由同學介紹劇情和人物。

2.結合自己所學專業和將來的就業方向，寫一封求職信。要求：書寫規范、謙恭有禮、情真意切、言簡意賅。

3.利用課余時間，到工作崗位上調查所學專業目前的文明服務情況，針對這些現象寫一篇簡短的評論。板書設計

一、職業禮儀塑形象

1．職業禮儀的基本要求

（1）職業禮儀的基本要求

（2）敬業與實干是職場最大的禮儀

2．職業禮儀的道德意義

（1）職業禮儀的內涵

（2）職業禮儀蘊含的道德意義

3．遵守職業禮儀的作用

（1）有助于個人求職成功

（2）塑造和維護良好的組織形象

（3）能有效地提升個人素質，塑造良好的個人職業形象

（4）有利于人際溝通與交流，維護所在組織的形象

六、教學反思

一切學問由問題產生。有問題才能引發思考，才能誘發人們去探究，才能激發人們去發現和創造，并通過老師的誘導、啟發和學生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節課教學設計中問題的設置、教學的方法都為學生的自主學習、合作學習、探究學習創造了條件。通過這樣的教學過程，學生更多的是在學到知識的同時，學到了學習的方法，培養了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價值。

第五篇：第二課教案

二、古代中國的手工業經濟

導入：青花瓷的故事

青花瓷就代表了古代手工業的發展水平，那么除此以外古代手工業還有哪些發展呢？古代手工業主要包括哪幾個方面呢？紡織業、冶鑄業、制瓷業、等等。本節主要講了兩部分內容——古代手工業經營形態（田莊手工業、官營手工業和私營手工業）和古代手工業主要內容（紡織業、冶金業和陶瓷業）。首先進入第一部分的學習：

（一）家庭手工業和田莊手工業 問：古代中國的經濟形態是什么？自給自足的以小農經營為主的高度分散的自然經濟，這就是古代中國的經濟大背景。

所以不管是家庭手工業還是田莊手工業，都是建立在這個大背景之上的。在中國古代，手工業長期依附于農業，形成了以農業和小手工業緊密結合的“男耕女織”的經濟形式，黃梅戲《天仙配》