第一篇：圓明園在哭泣教案

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案

圓明園在哭泣（第一課時(shí)）

使用范圍：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（浙教版）《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課 作 者：呂曉英

作者單位：杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 撰稿時(shí)間：2011年7月

【教材分析】

《圓明園在哭泣》是浙教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《文明古國(guó)的榮辱》中的第二個(gè)主題活動(dòng)。這一主題設(shè)置了兩組圖文，第一組展示了圓明園遺址、火燒毀的圓明園局部圖及相關(guān)資料，第二組以活動(dòng)的形式展示了學(xué)生交流的畫面，以上內(nèi)容真實(shí)地再現(xiàn)了歷史，圖文并茂地啟發(fā)學(xué)生自己去思考、去探究。

“火燒圓明園”是中國(guó)近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科書在向?qū)W生介紹中國(guó)近代史時(shí)就以這一不能遺忘的重大歷史事件來展開，讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理。整課的設(shè)計(jì)旨在教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，并向林則徐和鄧世昌等民族英雄學(xué)習(xí)，熱愛自己的祖國(guó)。本課為第一教時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解圓明園的過去和現(xiàn)在，知道英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實(shí)，感受到祖國(guó)的燦爛文化和帝國(guó)主義列強(qiáng)帶給中國(guó)人民帶來的巨大傷痛。

2、了解六個(gè)不平等條約，告誡學(xué)生“落后要挨打”的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：搜集中國(guó)近代史上的有關(guān)資料；制作課件。

學(xué)生：搜集圓明園和中國(guó)近代史上被侵略的有關(guān)資料

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解近代中國(guó)由于政府的腐敗，給侵略者以可乘之機(jī)，致使國(guó)土流失、民不聊生。懂得“落后要挨打”的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生對(duì)這段屈辱歷史的深入思考，牢記“落后要挨打！”的教訓(xùn)。

【教學(xué)過程】

一、圖片展示，開啟話題。

1、北京西郊有一處著名的旅游景點(diǎn)，每天都有成千上萬的人前來參觀，不是因?yàn)槟抢锞吧珒?yōu)美令人賞心悅目，而是這一處記錄著中國(guó)屈辱的歷史，發(fā)人深思，令人警醒！這就是——北京圓明園遺址公園。讓我們跟隨圖片來參觀一下吧。[PPT2——6]

2、在圓明園遺址公園中，你看到了什么？迫切的想知道什么？

二、追憶圓明園昔日輝煌。

1、你可曾知道，150年前的圓明園法國(guó)大作家雨果稱圓明園是個(gè)奇跡，如同月宮似的仙境,你想了解圓明園輝煌的景象嗎？出示圓明園總的介紹，讀一讀，哪里最引起你的注意，想進(jìn)一步了解，結(jié)合你的課前調(diào)查的資料，小組討論。[PPT7]

2、師生交流，再現(xiàn)圓明園的輝煌，感受圓明園的皇家園林風(fēng)采，中國(guó)燦爛的文化。隨機(jī)出示下列板塊。

（1）圓明園歷史久，規(guī)模大。[PPT8—9] a、出示圓明園分布圖。

b、與我們的學(xué)校進(jìn)行換算，感受規(guī)模之大。

（2）圓明園園林建筑美輪美奐。[PPT10—12] a、出示圓明園四十景點(diǎn)的名稱。

你覺得哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你，想象一下它是怎么樣的？ b、欣賞局部圖，感受萬園之園的輝煌。

（3）圓明園奇珍異寶琳瑯滿目。

a、圓明園不僅是一座萬園之園，還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶庫(kù)。

教師出示《四庫(kù)全書》的資料，介紹獸首銅像的奇妙之處。學(xué)生補(bǔ)充介紹。[PPT13—15] b、欣賞珍寶，感受祖國(guó)博大精深的文化。[PPT16—23](4)、說說你對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)。a、讀一段雨果描寫圓明園的文字。

雨果曾說： “即使把我國(guó)（法國(guó)）巴黎圣母院所有的全部寶物加在一起，也不能同這個(gè)規(guī)模宏大而富麗堂煌的東方博物館媲美。”

b、說說你對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)。(認(rèn)識(shí)到圓明園是中國(guó)人民聰明才智的展示，中國(guó)文化的縮影，也是世界文化的一朵奇葩)

三、了解歷史真相，感受殤之痛。

1、如今的圓明園只剩下了殘?jiān)珨啾凇Ｄ闫惹械南胫朗裁矗浚切﹥r(jià)值連城的珍寶去哪里了？那些美輪美奐的建筑去哪里了？那些仙境般美麗的園林又在何方？圓明園為什么會(huì)變成今天這個(gè)模樣？清朝政府干什么？）

2、讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中，一起了解事情的真相。

（1）、洗劫圓明園。[PPT24]（2）、火燒圓明園。播放音像資料《火燒圓明園》——[PPT25]

3、師：就是這樣一座被稱為“月宮”，像仙境一樣的園林，圓明園，萬園之園。整整三天的燃燒，只剩下這滿目瘡痍，殘?jiān)珨啾凇Ｗ屛覀冇肋h(yuǎn)記住這兩個(gè)日子：1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入圓明園，圓明園受到了野蠻的搶劫，到了1860年10月18日，他們又放火焚毀了這座歷史名園。圓明園在哭泣！[PPT26—32]

4、師生討論圓明園為什么而哭泣？

5、這頭受傷的石獅子是歷史的見證者，他默默地趴在殘?jiān)珨啾谏希路鹪趯?duì)我們?cè)V說，但是圓明園還在熊熊燃燒之時(shí)，奉命留守北京的恭親王奕忻全部承諾了侵略者的一切條件。不久即分別與英、法、俄諸國(guó)交換了《天津條約》文本，簽訂了《北京條約》。北京條約的條款讀一讀。[PPT33]

6、此時(shí)此刻你又想說些什么，問些什么？

四、不忘屈辱的歷史，牢記深刻的教訓(xùn)。

1、火燒圓明園、《北京條約》的簽訂只是冰山一角，1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的打破打開國(guó)門后，中國(guó)就淪為半殖民地半封建社會(huì)，許多國(guó)家對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略，簽訂了一系列的不平等條約。[PPT34]

3、讀一讀不平等的條約，算一算賠款、畫一畫割地，說一說憤慨、想一想為什么。[PPT35—39]

五、永遠(yuǎn)的記憶，永遠(yuǎn)的教訓(xùn)！

1、師小結(jié)：不堪回首的近代歷史，不能忘記的屈辱，你想說什么？牢記“落后就要挨打！”讀一讀這首詩吧！[PPT40]

2、我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>

【教學(xué)建議】

中國(guó)近代史是屈辱的，從圓明園焚燒中可見一斑，立足于這一重大歷史事件，達(dá)到“勿忘國(guó)恥，振興中華”的目標(biāo)，在于把這一事件說明白，演繹好。課中每一環(huán)節(jié)都是下一步情感奠定基礎(chǔ)的。圓明園先前的輝煌，讓學(xué)生感到無比驕傲，也是全人類的驕傲，再展示了圓明園焚毀后截然不同的景象，以激起學(xué)生對(duì)侵略者無比憤慨的感情。可這重重的一擊還未消停，隨后就簽訂《北京條約》，這一事件前前后后完整的展現(xiàn)，屈辱感更為強(qiáng)烈，憤慨更為強(qiáng)烈。然后再學(xué)習(xí)教材中列舉的不平等條約充分展示了清政府的軟弱無能，旨在告誡學(xué)生“落后就要挨打”的道理。教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生情感很重要，圖片、錄像等影像材料要適時(shí)出現(xiàn)，教師的語言引導(dǎo)也尤為重要。歷史，不光要講還要想，教學(xué)過程中好多地方引導(dǎo)起學(xué)生思考，教學(xué)中要把握好，有了思考，才會(huì)追溯，那樣收獲會(huì)更大！

第二篇：圓明園在哭泣教案

《品德與社會(huì)》五年級(jí) 下

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，知道近代以來世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略和給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害，讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理，樹立勿忘國(guó)恥、振興中華的愛國(guó)信念。

2．知道林則徐和鄧世昌等民族英雄，培養(yǎng)民族精神和熱愛祖國(guó)的情感。

3．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過學(xué)生對(duì)北京景點(diǎn)了解狀況的談話導(dǎo)入，若談話間學(xué)生說到圓明園，則教師進(jìn)一步詢問學(xué)生對(duì)圓明園的印象，若無，教師出示圓明園廢墟的圖片，讓學(xué)生說一說看到的景象及感受。）（教師點(diǎn)擊“圓明園廢墟”圖）在談話中順勢(shì)揭示課題：圓明園在哭泣

二、學(xué)習(xí)

1．多維對(duì)話，驚嘆輝煌。

⑴ 學(xué)生交流課前搜集到的圓明園的資料。

⑵ 教師出示介紹圓明園昔日輝煌的視頻，讓學(xué)生直觀地了解圓明園。（教師點(diǎn)擊 “輝煌的圓明園”）

⑶ 師：昔日的圓明園有哪些輝煌？

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從面積大、景色美、珍寶多這幾個(gè)角度全面了解圓明園。

2．走進(jìn)歷史，直面毀滅。

⑴ 師：可是，今天當(dāng)我們走進(jìn)圓明園，看到的就只剩下了這些。（教師點(diǎn)擊“圓明園”）

⑵ 師：讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中，一起了解事情的真相。（教師點(diǎn)擊《火燒圓明園》）1856年，英、法帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年10月，英法聯(lián)軍侵入北京，占領(lǐng)圓明園。聯(lián)軍在園中大肆劫掠，一場(chǎng)災(zāi)難性的浩劫開始了??

師：這把大火燒毀了什么？如何歷史可以回到從前，你想對(duì)清政府說些什么？你想對(duì)英法聯(lián)軍說些什么？

學(xué)生暢談自己的感受。

⑶ 師：華麗的絲綢和衣服被搶光燒光了；歷代著名書畫家的作品被搶光燒光了；上致先秦，下致唐宋元明清，歷代奇珍異寶被搶光燒光了；精美的建筑物被火燒塌了??圓明園在哭泣，中國(guó)在哭泣，世界在哭泣。

3．觀點(diǎn)辯論，引發(fā)思考

⑴ 師：圓明園的毀滅是中國(guó)近代史的重大事件，也是中國(guó)的國(guó)恥。隨著新中國(guó)的建立，改革開放的發(fā)展，有許多人對(duì)這一段歷史已經(jīng)陌生，他們也

為此就“圓明園該不該重建”的問題在網(wǎng)上開展了一些爭(zhēng)論。今天，我們就這個(gè)話題也來一番辯論。

辯題：圓明園應(yīng)該重建（正方）/圓明園不該重建（反方）

辯論要求：

A．亮出自己的觀點(diǎn)。

B．圍繞觀點(diǎn)說明理由。

C．語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

⑵ 四人小組圍繞觀點(diǎn)尋找理由。

（預(yù)設(shè)：不該建的理由：歷史不可以復(fù)制；文化不可以復(fù)制；圓明園的修復(fù)難度很大??該建的理由：發(fā)展旅游事業(yè)；讓歷史重現(xiàn)??）

（3）全班分成兩派展開辯論，教師適當(dāng)引導(dǎo)但不下結(jié)論。

三、拓展

師：圓明園被毀是一大國(guó)恥，但在中國(guó)百年屈辱史上，還有數(shù)不盡的奇恥大辱。在外國(guó)侵略者的強(qiáng)迫下，清朝政府先后簽訂了1100多個(gè)不平等條約，請(qǐng)課后去了解《南京條約》《璦琿條約》《馬關(guān)條約》等重要條約的簽訂年代和主要內(nèi)容，并 搜集林則徐、鄧世昌等民族英雄的故事。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們了解了圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，了解了近代以來世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略和給中國(guó)人民帶來的危害和災(zāi)難，初步懂得“落后就要挨打”的道理。火燒圓明園的事件發(fā)生在1860年的10月，也就是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。事實(shí)上，在中國(guó)的近代史上，這樣的屈辱事件又何止這一次呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去進(jìn)一步了解那段屈辱的歷史。

二、學(xué)習(xí)

1.研究資料，體驗(yàn)屈辱。

⑴ 學(xué)生交流課前搜集到的不平等條約的資料，主要交流教材中提到的《南京條約》等8個(gè)不平等條約。通過交流，初步了解那段屈辱的歷史。

⑵ 學(xué)生根據(jù)自己搜集到和教師補(bǔ)充的資料填寫教科書中的表格，全班再作交流與完善。（教師點(diǎn)擊表格“不平等條約”）

⑶ 師：你從哪些地方感受到這些條約的不平等？

教師引導(dǎo)學(xué)生主要兩個(gè)方面去理解：

A．賠款金額多：加一加，算一算，并與當(dāng)時(shí)清朝政府的財(cái)政總收入進(jìn)行對(duì)比。

B．割地面積大：四人小組合作，在清朝疆域圖上畫出被帝國(guó)主義列強(qiáng)割占的領(lǐng)土。

⑷ 師：為什么會(huì)有這些不平等條約？

（教師點(diǎn)擊“時(shí)局圖”）學(xué)生自由發(fā)言。

⑸ 教師小結(jié)：回眸我國(guó)的歷史，我們自豪地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)在歷史上曾有過非常輝煌的成就，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)在世界上擁有最強(qiáng)大的地位。但到了近代，由于社會(huì)制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，導(dǎo)致我們國(guó)家逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國(guó)列強(qiáng)用鴉片和大炮攻擊我們的時(shí)候，我們只能蒙受屈辱。這是多

么沉痛的歷史教訓(xùn)！

2．看英雄影片，樹愛國(guó)信念。

⑴ 師：面對(duì)列強(qiáng)侵略，清政府賣國(guó)求榮，而中國(guó)人民卻從沒有放棄過斗爭(zhēng)，林則徐和鄧世昌就是其中杰出的代表。（教師點(diǎn)擊“林則徐、鄧世昌簡(jiǎn)介”）。師：下面請(qǐng)大家觀看《林則徐》和《甲午風(fēng)云》電影片段，看完之后交流一下感受。（教師點(diǎn)擊電影“《林則徐》片段”和“《甲午風(fēng)云》片段”）

A．電影中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)人民不屈的抗?fàn)帲?/p>

B．電影中感人的情節(jié)有哪些？

C．作為中華民族的傳人，你向林則徐、鄧世昌等民族英雄學(xué)些什么？ ⑵ 學(xué)生交流課前搜集到的民族英雄資料，進(jìn)一步強(qiáng)化愛國(guó)信念。

3．我抒我心，深悟文理。

學(xué)生交流對(duì)下列三句話的理解和感受：“落后就要挨打”； “天下興亡，匹夫有責(zé)”；“振興中華，不忘國(guó)恥”。

三、拓展

課后組織或建議學(xué)生觀看《火燒圓明園》《林則徐》《鄧世昌》等電影，交流觀后感受。

第三篇：《2.圓明園在哭泣》教案

《圓明園在哭泣》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、深入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，初步了解近代以來世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害。

2、激發(fā)對(duì)侵略者的憤慨之情，對(duì)腐敗清政府的痛惜之情，對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“毋忘國(guó)恥”。

3、初步培養(yǎng)搜集、整理、運(yùn)用信息和參與社會(huì)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道近代以來世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害。懂得“落后就要挨打”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：知道林則徐和鄧世昌等民族英雄。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、圖片引入：

師出示北京古建筑圖片：你認(rèn)識(shí)這些古建筑嗎？在北京，像這樣有名的地方還有許多，圓明園就是其中一個(gè)。

二、輝煌的圓明園

1、你對(duì)圓明園有些什么了解？學(xué)生交流課前收集的圓明園的資料，通過交流對(duì)圓明園有大概的了解。

2、讀了雨果的這段話，你腦海中的圓明園是怎么樣的？出示圓明園部分景點(diǎn)的圖片讓學(xué)生欣賞。圓明園不僅美不勝收，還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶庫(kù)，里面無數(shù)的奇珍異寶，不知凝聚著古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)鑒賞，了解到圓明園珍寶的價(jià)值無法計(jì)算。用一兩句話說說你的感受。

二、殘破的圓明園

可是，今天當(dāng)我們走進(jìn)圓明園，看到的只剩下了這些：（出示圓明園殘跡圖片）看了這些圖片，你有什么疑問嗎？讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中，一起了解事情的真相。

三、泣血的圓明園

看到這里，你能用一個(gè)詞語來形容自己的心情嗎？學(xué)生盡情傾訴。如泣如訴的音樂再次響起，出示《火燒圓明園》的一段臺(tái)詞。學(xué)生結(jié)合資料和課外知識(shí)交流這方面的信息。看了這些不平等條約，你想說什么？！討論：圓明園為什么要哭泣？它會(huì)哭訴些什么？

四、總結(jié)提升

歷史雖然已經(jīng)過去，作為一個(gè)中國(guó)人，讓我們用心銘記這段恥辱的過去，讓我們用行動(dòng)讓圓明園不再哭泣。

第2課時(shí)

一、實(shí)踐活動(dòng)

1、面對(duì)列強(qiáng)侵略，清政府賣國(guó)求榮，而中國(guó)人民卻從沒有放棄過斗爭(zhēng)，林則徐和鄧世昌就是其中杰出的代表。

2、觀看《林則徐》和《甲午風(fēng)云》等電影片段。

3、學(xué)生交流感受：

（1）電影中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)人民不屈的抗?fàn)帲浚?）電影中感人的情節(jié)有哪些？

二、向民族英雄學(xué)習(xí)

1、分小組交流課前搜集的民族英雄故事，從中體會(huì)中華民族的偉大和英勇。

2、全班交流。

3、討論：作為中華民族的傳人，你向這些民族英雄學(xué)習(xí)什么？

第四篇：圓明園在哭泣教學(xué)設(shè)計(jì)

<<圓明園在哭泣>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，初步了解近代以來世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱和危害。

2、激發(fā)對(duì)侵略者的憤慨之情，對(duì)腐敗清政府的痛惜之情，對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“毋忘國(guó)恥”。

3、初步培養(yǎng)搜集、整理、運(yùn)用信息和參與社會(huì)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備相關(guān)課件，學(xué)生對(duì)圓明園的景點(diǎn)、珍寶等進(jìn)行資料收集，簡(jiǎn)單了解近代歷史上發(fā)生的一些令人屈辱的大事件。教學(xué)過程：

一、圖片引入：

（師課件出示古建筑圖片）師：你認(rèn)識(shí)這些古建筑嗎？ 生：故宮、天壇、長(zhǎng)城

師：其實(shí)在北京，像這樣有名的地方還有許多，圓明園就是其中一個(gè)。

二、輝煌的圓明園

（師課件出示圓明園三個(gè)大字）師：你知道圓明園嗎？

生回答：（很美。。。）

師：（展示圓明園布局，介紹圓明園）（課件展示）

師：是的，圓明園很美，最著名的是圓明園四十景。當(dāng)年圓明園主體工程完成之后，乾隆皇帝帶著大臣游覽了圓明園，才華橫溢的乾隆為每一處景致題名。我們來看一下這些名稱，出示：“正大光明、勤政親賢、九洲清晏、縷月開云、天然圖畫、碧桐書院、慈云普護(hù)、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、茹古涵今、長(zhǎng)春仙館、萬方安和、武陵春色、山高水長(zhǎng)、月地云居、鴻慈永祜、匯芳書院、日天琳字、澹泊寧?kù)o、映水蘭香、水木明瑟、濂溪樂處、多稼如云、魚躍鳶飛、北遠(yuǎn)山村、西峰秀色、四宜書屋、方壺勝境、澡身浴德、平湖秋月、蓬島瑤臺(tái)、接秀山房、別有洞天、夾境鳴琴、涵虛朗鑒、廓然大公、坐石臨流、曲院風(fēng)荷、洞天深處。”你看了這些名字，你最喜歡的是哪個(gè)？能夠想象一下你眼中的那個(gè)景點(diǎn)的景色嗎？ 生交流。

師：所以法國(guó)的大作家雨果還這樣說過：在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都薈集于圓明園。只要想象出一種無法描繪的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的寶島，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。（師配樂朗讀）師：現(xiàn)在我們來看看圓明園究竟是怎么樣的？播放課件，重現(xiàn)當(dāng)年圓明園的輝煌。（課件出示圓明園部分景點(diǎn)的圖片和三維動(dòng)畫。）

師：圓明園占地16萬平方米，相當(dāng)于三百七十多個(gè)學(xué)校這樣大。

師：圓明園不僅美不勝收，還是一座收藏了無數(shù)藝術(shù)品的寶庫(kù)，里面無數(shù)的奇珍異寶，不知凝聚著古今中外多少能工巧匠的智慧和心血。（課件出示圓明園獸首銅像）師：這是什么？

（課件出示先秦青銅器等珍寶，教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)鑒賞。學(xué)生在驚嘆聲中了解到圓明園珍寶的價(jià)值無法計(jì)算）

師：沒有誰能說得清圓明園里到底有多少珍寶。

（課件出示其他珍寶，學(xué)生閉息凝視，欣賞，感嘆！）

師：這就是圓明園。同學(xué)們，看到這里，你對(duì)圓明園又有什么新的認(rèn)識(shí)？ 生回答：??

師：是呀，這樣一個(gè)被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當(dāng)我們?cè)俅翁ど线@片土地時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會(huì)這樣呢？（課件展示現(xiàn)在的圓明園）

二、殘破的圓明園

師：那些價(jià)值連城的珍寶去哪里了？那些美輪美奐的建筑去哪里了？那些仙境般美麗的園林又在何方？圓明園為什么會(huì)變成今天這個(gè)模樣？（生觀看圓明園殘跡的圖片。）

師：這頭受傷的石獅子是歷史的見證者，他默默地趴在殘?jiān)珨啾谏希路鹪趯?duì)我們?cè)V說。他想告訴我們一段怎樣的歷史？

生：1840年以后，在中國(guó)爆發(fā)了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。英國(guó)，法國(guó)等許多國(guó)家來侵略我們國(guó)家。中國(guó)從一個(gè)封建國(guó)家變成了一個(gè)半封建半殖民國(guó)家。

生：1860年10月，英法聯(lián)軍入侵北京，放火燒了圓明園。

師：讓我們重新回到這段不堪回首的歷史中，一起了解事情的真相。（播放音像資料《火燒圓明園》。）

師：英法聯(lián)軍的一把大火足足燒了三天三夜。這把大火燒毀了什么？ 生回答：??

師無限惆悵：華麗的絲綢和衣服被搶光燒光了；歷代著名書畫家的作品被搶光燒光了；上至先秦，下至唐宋元明清，歷代奇珍異寶被搶光燒光了，精美的建筑物被火燒塌了??圓明園在哭泣，中國(guó)在哭泣，世界也在哭泣！

三、泣血的圓明園

師：孩子們，看到這里，你能用一個(gè)詞語來形容自己的心情嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：憤怒，侵略者簡(jiǎn)直太可恨了！

生：心痛，這么多奇珍異寶就這樣被毀掉了！生：悲憤交加。生：痛恨。??

如泣如訴的音樂再次響起，課件上出示《火燒圓明園》的一段臺(tái)詞，師悲憤激情誦讀： 有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國(guó)人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國(guó)人的心里烙上了深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳,眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼?? 師：圓明園為什么要哭泣？ 預(yù)設(shè)：

生：圓明園為這么多珍寶被毀而哭泣。

圓明園為清朝政府沒有能力保護(hù)他而哭泣。圓明園為中國(guó)被侵略者欺負(fù)而哭泣。

討論：你認(rèn)為圓明園變成廢墟的根本原因是什么呢？

回眸我國(guó)的歷史，我們自豪地發(fā)現(xiàn)：中國(guó)在歷史上曾有過非常輝煌的成就，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)在世界上擁有最強(qiáng)大的地位。但到了近代，由于社會(huì)制度的腐朽和科學(xué)技術(shù)的落后，導(dǎo)致我們國(guó)家逐漸走向衰落，所以當(dāng)外國(guó)列強(qiáng)用鴉片和大炮攻擊我們的時(shí)候，我們只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓(xùn)呀！

四．觀點(diǎn)辯論，引發(fā)思考

師：圓明園的毀滅是中國(guó)近代史的重大事件，也是中國(guó)的國(guó)恥。隨著新中國(guó)的建立，改革開放的發(fā)展，有許多人對(duì)這一段歷史已經(jīng)陌生，他們也為此就“圓明園該不該重建”的問題在網(wǎng)上開展了一些爭(zhēng)論。今天，我們就這個(gè)話題也來一番辯論。辯題：圓明園應(yīng)該重建（正方）/圓明園不該重建（反方）辯論要求：

A．亮出自己的觀點(diǎn)。B．圍繞觀點(diǎn)說明理由。C．語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

四人小組圍繞觀點(diǎn)尋找理由。

（預(yù)設(shè)：不該建的理由：歷史不可以復(fù)制；文化不可以復(fù)制；圓明園的修復(fù)難度很大??該建的理由：發(fā)展旅游事業(yè)；讓歷史重現(xiàn)??）

五、總結(jié)提升

師：今天,老師和大家一起回顧了這段歷史,不禁讓我記起了那一句老話：“國(guó)弱被人欺。”“落后就要挨打”也更讓我記起了另一句話：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”歷史雖然已經(jīng)過去，作為一個(gè)中國(guó)人，讓我們用心銘記這段恥辱的過去，讓我們用行動(dòng)，讓圓明園不再哭泣。

（“毋忘國(guó)恥，振興中華”結(jié)束課堂。）

第五篇：圓明園在哭泣教學(xué)設(shè)計(jì)

2、圓明園在哭泣

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過搜集、查閱有關(guān)圓明園的資料，通過教師引導(dǎo)、媒體演示和課堂討論、互相交流，深入了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤慨之情，對(duì)腐敗清政府的痛惜之情，對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情。

2、在學(xué)生課前準(zhǔn)備和課堂交流的過程中，滲透培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用信息和參予社會(huì)的能力。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生觀看《火燒圓明園》等電影。

2、深入了解火燒圓明園的前因后果，搜集資料，做好課件。

3、打印雨果《寫給布特勒上尉的信》發(fā)給學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、看電影前去查看一些中國(guó)近代史的書籍，了解火燒圓明園等歷史事件。

2、自學(xué)課文，查找想要了解的知識(shí)，比如圓明園是如何興建的、有何價(jià)值、怎么被焚毀的等等，搜集、閱讀、概括。教學(xué)過程：

一、談話引入，激情揭題： 師：看了電影《火燒圓明園》，搜集并閱讀了相關(guān)的資料，你有什么感受？ 學(xué)生交流：

A、圓明園不愧是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館。

B、我很生氣，英法聯(lián)軍太可惡了，竟然把圓明園珍藏的寶物搶的搶，砸的砸，毀的毀，多可惜呀。

C、圓明園這座園林藝術(shù)的瑰寶，被毀滅了，最后只化作一片灰燼，我憤怒！??

師：是啊，圓明園被燒、被毀，讓我們進(jìn)一步思考：圓明園毀滅的究竟是什么？讓我們一起走進(jìn)圓明園，聽一聽圓明園哭泣的聲音，想一想圓明園哭泣的原因，出示課題：圓明園在哭泣。

二、走進(jìn)圓明園：

（一）圓明園的輝煌 師：（出示圓明園廢墟圖），這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立了146年，然而卻只是圓明園的一角。看著畫面你有什么感受嗎？ 學(xué)生交流：

A、我感到很痛惜，這是一個(gè)國(guó)家的恥辱啊！

B、我感到很難過，圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失啊。??

師：昔日的圓明園究竟有些什么呢？為何曾被譽(yù)為“萬園之園”呢？ 學(xué)生交流搜集的資料或圖片。教師相應(yīng)地點(diǎn)撥、提升、出示相關(guān)課件。

A、圓明園從1709年興建直到1860年焚毀，共經(jīng)營(yíng)了151年。幾代清帝不知耗費(fèi)了多少天下的財(cái)力物力，來建造這座歷代王朝前所未有的皇家園林。該園由圓明園、萬春園、長(zhǎng)春園三園組成，故又稱“圓明三園”。三園總面積5200畝，比現(xiàn)存最大皇家園林—─頤和園還大850畝。園子周長(zhǎng)10公里多，建筑面積16萬平方米，相當(dāng)于北京皇宮的建筑面積。三園內(nèi)

有100多個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，無數(shù)的樓臺(tái)、殿閣、廊榭、館軒盡在山環(huán)水抱之中。

師點(diǎn)撥：剛才同學(xué)說圓明園面積是5200畝，1畝＝666.67平方米。我們來估算一下，我們的教室是50平方米的話，一下圓明園大概相當(dāng)于多少個(gè)教室？ 學(xué)生猜測(cè)。

師出示：5200×666.67＝3466684（平方米）3466684÷50＝69333.68（個(gè)）

師小結(jié)：是的，圓明園的面積相當(dāng)于7萬個(gè)教室這么大，可見圓明園有多大。你想，這么大的面積上，這些大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多么壯麗的景觀！

B、圓明園繼承了中國(guó)歷代優(yōu)秀的造園藝術(shù)，匯集了全國(guó)的名園勝景，也大膽地吸收了西方的建筑形式，出現(xiàn)了一組中西合璧的“西洋樓”建筑群。中國(guó)園林可稱風(fēng)景式和建筑式的混合形式，既不同于西洋園林以建筑為主，又不同于日本園林以風(fēng)景為主。圓明園正是兼?zhèn)渲小⑷蘸臀鳉W三種造園風(fēng)格，其盛名早已傳播到西方，與法國(guó)凡爾賽宮齊名，被譽(yù)為“萬園之園”。師點(diǎn)撥：三園內(nèi)有100多個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，其中國(guó)內(nèi)外名勝40景。請(qǐng)大家讀一讀：正大光明、勤政親賢、九洲清晏、縷月開云、天然圖畫、碧桐書院、慈云普護(hù)、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、茹古涵今、長(zhǎng)春仙館、萬方安和、武陵春色、山高水長(zhǎng)、月地云居、鴻慈永祜、匯芳書院、日天琳字、澹泊寧?kù)o、映水蘭香、水木明瑟、濂溪樂處、多稼如云、魚躍鳶飛、北遠(yuǎn)山村、西峰秀色、四宜書屋、方壺勝境、澡身浴德、平湖秋月、蓬島瑤臺(tái)、接秀山房、別有洞天、夾境鳴琴、涵虛朗鑒、廓然大公、坐石臨流、曲院風(fēng)荷、洞天深處??

師：光這40景的名稱讀一讀需要這么長(zhǎng)時(shí)間，如果一景一景參觀得需要多少天啊。我看得一個(gè)月。

師：出示課件，讓我們一同欣賞游覽幾處景點(diǎn)吧。有什么感受？

學(xué)生談感受。

師小結(jié)：我們漫步園內(nèi)，就猶如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

C、園內(nèi)還珍藏有許多孤本秘籍，名人字畫，鼎彝禮器，金珠珍品，銅瓷古玩，是人類文化寶庫(kù)之一。

師點(diǎn)撥：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著特別珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代名人書畫，各種珍奇異寶，樣樣具有。

師：從先秦到清朝大約多少年的時(shí)間？

生估算。師小結(jié)：是啊，“兩千多年”，要多出好幾百年哪，經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千三百多年的時(shí)間。想想會(huì)有多少的名人字畫和奇珍異寶哇！學(xué)生交流所知道的名人字畫和奇珍異寶。師出示課件，欣賞。

師：處處美麗迷人的景點(diǎn)，這一件件珍貴罕見的歷史文物，只是圓明園的冰山一角！大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？拿出雨果寫的文章，有選擇地有感情地讀一讀。

a、“請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾黃金，施以脂粉。??再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀??總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟、是宮殿，那就是這座名園。” b、“過去的藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家都知道圓明園，伏爾泰就談起過圓明園。人們常說：希有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家也夢(mèng)見過它。這是某種令人驚駭?shù)慕茏鳎诓豢擅麪畹某筷刂幸老】梢姟Ｍ鹑缭谥尬拿鞯牡仄骄€上瞥見的亞洲文的剪影。” c、“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。” d、“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)來源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。”

（二）圓明園的毀滅

師：圓明園是當(dāng)時(shí)世界最大的博物館、藝術(shù)館，也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華！圓明園的價(jià)值是祖國(guó)文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！然而1860年10月6日——英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，一場(chǎng)災(zāi)難性的浩劫開始了??英法聯(lián)軍是怎樣洗劫、焚毀圓明園的呢？ 學(xué)生交流資料圖片。

A、參與劫掠的是英法軍官和士兵。據(jù)記者回憶，英國(guó)人和法國(guó)人為了奪取財(cái)寶，從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長(zhǎng)袍，有的挑選高級(jí)皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶有的在寬大的口袋里裝進(jìn)金條和金葉；有半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍(lán)石、珍珠和水晶石；有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈??他們把凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走，實(shí)在運(yùn)不走的就“任意”毀壞。

B、侵略者除了大肆搶劫外，被他們?cè)闾Ａ说臇|西更是不計(jì)其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺(tái)開槍射擊，以此取樂。大部分法國(guó)士兵手掄木棍，將不帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國(guó)軍隊(duì)暫時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目瘡痍。

C、這還沒完，敵人為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼！

D、1860年10月6日，英法聯(lián)軍沖入圓明園，少量拿著刀矛的清兵一戰(zhàn)即敗，護(hù)園大臣只好投水自殺。看到富麗堂皇的宮殿園林，眼花繚亂的侵略軍馬上開始了瘋狂的劫掠。

接著，聯(lián)軍司令部下達(dá)了可以“自由搶劫”的通知，1萬多名英法官兵于是你來我往，爭(zhēng)相入園，個(gè)個(gè)滿載而歸。

連續(xù)多天的搶劫之后，英國(guó)專權(quán)額爾金又提出：“只有燒毀圓明園一事，最為可行??此舉能使中國(guó)皇帝產(chǎn)生最大的震動(dòng)。”英國(guó)首相巴麥尊對(duì)此不僅同意，還說：“如果北京皇宮遭受同樣對(duì)待，我將十分高興。”一場(chǎng)有計(jì)劃的更大的暴行便隨之開始。

1860年10月18日，在這個(gè)近代中華民族史冊(cè)上災(zāi)難的一天，3500名英軍手持火把再度進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)燃。園內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息。真可謂“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。

火燒圓明園后，英法聯(lián)軍又威脅清廷，如再不屈服便要攻入城內(nèi)，將皇宮也予以焚毀。腐朽無能的滿清統(tǒng)治者馬上簽訂了割地賠款的《北京條約》，換得侵略者撤退。師：出示課件，這熊熊大火燒掉了什么？ 學(xué)生回答：

會(huì)掉許多精美的建筑物；

會(huì)燒掉許多華麗的絲綢和衣服； 會(huì)燒掉許多畫家、書法家的作品；

會(huì)燒掉唐、宋、元、明、清歷代的奇珍異寶。

師：圓明園本來是在北京西北郊，可大火籠罩了整個(gè)北京！所以，可以想象出圓明園這不可估量的文化價(jià)值是怎樣化為灰燼的。

師：至此，圓明園所擁有的一切都沒有了。沒有了金碧輝煌的殿堂，也沒有了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；沒有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野；沒有了民族建筑，也沒有了西洋景觀。上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒有了。

師：放映李大釗的詩句——圓明兩次昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。”

學(xué)生深沉地朗讀李大釗的詩句。

師：作為法國(guó)人的作家雨果，是怎么看待自己國(guó)家的行為呢？ 生：“法蘭西帝國(guó)吞下了這次勝利的一半贓物，今天，居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。” 生：“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利！——雨果”

師：讓我們永遠(yuǎn)記住這2個(gè)日子吧——1860年10月6日，1860年10月18日。就是從這以后，圓明園化為一片灰燼，什么都沒有了。

師：現(xiàn)在圓明園什么都沒有了，那么，留給你的是什么？（指著課題問）學(xué)生回答。（難過、憤恨、無奈、痛苦??）

三、走出圓明園

（一）小體驗(yàn)

師：這痛苦的恥辱一直刻在我們心里整整146年了，讓我們走出圓明園，走出歷史的陰影。現(xiàn)在，讓我們假設(shè)一下歷史，回到146年前做一次小小的體驗(yàn)。如果你是決定國(guó)家前途命運(yùn)的一國(guó)之君——“帝”，如果你是輔佐皇帝參與國(guó)家管理的大臣，如果你是保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓?? 面對(duì)英法聯(lián)軍火燒明園的行徑，你會(huì)怎么做？請(qǐng)自己選擇一個(gè)角色靜靜想一想，一會(huì)兒請(qǐng)你實(shí)話實(shí)說。

學(xué)生準(zhǔn)備，然后交流。

A：我是當(dāng)時(shí)的皇帝，但我沒有兵權(quán)，我的兵權(quán)掌握在老佛爺慈禧的手中。我會(huì)號(hào)召所有的百姓?qǐng)F(tuán)結(jié)起來，即使用長(zhǎng)、弓箭，也能對(duì)付洋槍洋炮。只要團(tuán)結(jié)，就有希望。

B：假如我是帝，我不會(huì)建造圓明園。我會(huì)把所有的錢用作軍費(fèi)。當(dāng)英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園時(shí)，我會(huì)派出軍隊(duì)與他們戰(zhàn)斗。如果打不贏，我會(huì)與他們談判。

C：如果我是朝中大臣，我會(huì)給皇帝建議，派人去留洋，學(xué)成歸來后制造自己的槍炮。D：我是北京城的一位老百姓，我會(huì)動(dòng)員號(hào)召其他百姓?qǐng)F(tuán)結(jié)起來與敵人抵抗。

E：假如我是士兵，我會(huì)和他們血戰(zhàn)到底。即使我犧牲了，我的身體也要倒在圓明園里成為敵人的絆腳石！

師：但遺憾的是，歷史不能假設(shè)。請(qǐng)看下面的詞條——

圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉(cāng)皇逃跑了。

焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍士兵夾道跪。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，一軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘?jiān)珨啾凇?jù)說，中國(guó)人龔橙——著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的幫兇，是他帶的路。

師：看了上面的詞條，你的心情又是怎樣的？“圓明園”在你心目中又是什么呢？ 學(xué)生交流。

A、我悲憤！悲憤的是我們自己的少數(shù)人怎么會(huì)這樣！我的心里好像被插了幾刀，很難過。

B、圓明園是我們的恥辱。

C、圓明園是我們中國(guó)人民的警示牌。??

師小結(jié)：圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。

（二）小辯論

師：你認(rèn)為圓明園是否應(yīng)該修復(fù)？

學(xué)生可以分正方、反方就自己的觀點(diǎn)闡述。

師：我們可以有不同的觀點(diǎn)，老師覺得不應(yīng)修復(fù)，原因是：第一，現(xiàn)存的圓明園遺址是永遠(yuǎn)的國(guó)恥紀(jì)念地，對(duì)其修復(fù)會(huì)使歷史文物的教育價(jià)值蕩然無存；第二，圓明園目前的主要價(jià)值，早已不是百年前的宮廷建筑或皇家園林的輝煌，而是被侵略者焚毀后留下的恥辱；第三，修復(fù)是對(duì)歷史文物的徹底破壞，與現(xiàn)行的國(guó)家文物保護(hù)法相悖；第四，修復(fù)圓明園至多只可能是增加一處新的人造景觀，而且會(huì)不倫不類。

四、小結(jié)深思。

師：由于清朝政府的軟弱無能，我們失去了“萬園之園”的圓明園。你知道圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)，對(duì)世界造成了什么影響嗎？ 學(xué)生交流。

師總結(jié)：1861年11月25日，法國(guó)大文學(xué)家雨果在談到圓明園的時(shí)候說：“我們教堂的所有財(cái)富加起來，也無法和這一東方巨大的且又漂亮的博物館相比較”。他又說：“有一天兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜大肆劫掠，另一個(gè)強(qiáng)盜放火焚燒。一個(gè)勝利者，裝滿了他的口袋，另一個(gè)看見了就塞滿了他的箱子，然后他們手挽著手哈哈大笑地回到了歐洲，這就是兩個(gè)強(qiáng)盜的歷史”。這是法國(guó)文學(xué)家說的話，圓明園慘遭西方侵略者的焚毀和劫掠，影響是深遠(yuǎn)的，巨大的。

第一，圓明園慘遭焚劫，是清朝150年舉全國(guó)物力、財(cái)力、人力和智慧凝聚的皇家園林，被化為一片灰燼。

第二，圓明園慘遭焚劫，是中華民族五千年積淀的豐富的寶藏，或被劫掠或被焚毀，這是中國(guó)從宋朝以來一千多年從來沒有過的巨大的空前的文化災(zāi)難。這不僅是中華文明的一場(chǎng)巨大的劫難，而且是世界文明的一場(chǎng)巨大的劫難。

第三，圓明園慘遭焚毀，對(duì)清朝是一個(gè)巨大的打擊，大傷元?dú)猓涌炝饲宄乃ヂ浜蜏缤觥５谒模瑘A明園慘遭焚劫，這是中華民族的一個(gè)歷史的恥辱。這件事情永遠(yuǎn)教育我們和我們的后代，不能忘記這個(gè)恥辱，要更加熱愛我們的祖國(guó)，更加熱愛我們的歷史。現(xiàn)在圓明園還有一片遺址，國(guó)家圖書館文津街分館前面還有一對(duì)華表，中山公園還有一個(gè)蘭亭八柱，僅留下的這些遺跡永遠(yuǎn)告訴我們，我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，使我們的國(guó)家強(qiáng)大起來，任何侵略勢(shì)力都不敢欺負(fù)我們。

出示最后3句話，沉痛地朗讀，銘記在心。