第一篇：教案：小老鼠的魔棒

小班語言領域活動：繪本故事《小老鼠的魔棒》

一、活動目標：

1、理解故事內容，感受故事有趣的情節，體驗閱讀和想象的樂趣。

2、加深對“長”、“縮”的理解，并發準“長”、“縮”的音。

二、活動準備：

1、經驗準備：有安靜傾聽故事的關鍵經驗。

2、物質準備：繪本《小老鼠的魔棒》 PPT課件，魔法棒

三、活動過程：

1、閱讀封面，引起閱讀興趣。

讓孩子猜一猜這本書講的會是誰的故事？激發幼兒閱讀興趣。

指導策略：運用課件，設置疑問，激發幼兒閱讀興趣。

2、分段欣賞故事，與幼兒一起邊看邊講。老師通過播放課件《小老鼠的魔棒》，邊閱讀故事邊提問，帶領幼兒觀察畫面，理解故事內容。教師抓住每幅畫面的重點，提出問題，引導幼兒學習通過觀察、想象、猜測等方法理解故事，體會人物的心情變化。

（1）觀察小老鼠和小苗苗的畫面，初步感受“魔法棒”的本領。并學說咒語“長、長、長”小老鼠在做什么？看見什么？這是一棵什么樣的小苗苗？

（2）觀察小老鼠和小兔子的畫面，再次感受“魔法棒”的本領。練習“長”的發音。小老鼠遇見誰？它們會說什么？

（3）引導幼兒理解小老鼠幫助小狗、小鴨的畫面。小老鼠又看見了誰呢？發生什么了事？怎么辦？

（4）理解小老鼠幫助狼叔叔變小的情節，通過討論了解魔法棒的另一個本領。

指導策略：1運用課件進行直觀演示，幫助幼兒閱讀理解故事內容。2運用啟發性提問逐步引領幼兒建立畫面與故事內容的聯系。

3、鞏固練習，發準字音

教師創設情境，帶領幼兒用形體動作和語言邊說邊做動作，加深幼兒對“長”、“縮”的理解，并發準“長”、“縮”的音。

指導策略：

1、運用形體動作幫助幼兒理解，對于不能發準“長”和“縮”的音的幼兒，教師可以示范或小聲提示及用動作暗示，也可以請大家幫助。

2、提供魔法棒，引起練習幼兒興趣。

四、活動重點：理解故事內容，喜歡閱讀。

五、活動難點：用語言表達出對畫面的理解和發準“長”、“縮”的音。

六、活動延伸：

1、討論：那么如果你也有一根和小老鼠一樣的魔法棒，你想用它干什么？

2、請幼兒回家后將故事書講給家人聽。

3、大膽想象、續編故事。附：《小老鼠的魔棒》

小老鼠有一根五顏六色的小棒，是一根奇妙的魔棒。有一天，小老鼠帶著魔棒到田野去玩，他看見地上有一棵小苗苗，細細的，矮矮的。小老鼠把魔棒上的五角星對準它，嘴里說：長長長，小苗苗就長的又高又壯了。小老鼠走呀走，碰到了小兔子，小兔子正在發愁呢：哎，我的肚子餓了，可是我只找到一個小小的胡蘿卜。小老鼠說：別急，別急，讓我來幫助你。小老鼠把魔棒上的五角星對準小小的胡蘿卜，說：長長長，小小的胡蘿卜就長大了，小兔子高興的說：謝謝小老鼠。小老鼠和小狗，小鴨子在草地上玩，突然下起了大雨。小老鼠找到一個小蘑菇，用魔棒對準小蘑菇說：長長長。小蘑菇長成了大蘑菇，像一把大傘。小狗小鴨子和小老鼠都躲到了大傘底下，淋不到雨了。小老鼠不小心把他的魔棒弄丟了，狼叔叔撿到了魔棒，狼叔叔聽說魔棒可以讓東西長大，就想試試靈不靈。他把魔棒上的五角星對準自己說：長長長，狼叔叔把自己變的很大很大，卻回不了家了。小老鼠拿過魔棒，把他倒過來，對準狼叔叔說：縮縮縮，嘿，狼叔叔又變小了，變成了以前的樣子。原來這根魔棒不但能讓東西長大，還可以讓東西縮小，真是一根奇妙的小棒。

第二篇：皮皮的小魔棒教案

目標:

1．運用故事和已有的經驗萌發孩子幫助別人的情感。

2．在多媒體動態畫面引發下,愿意用普通話講講故事中的事.難點:

萌發幫助人的情感.準備:

多媒體課件,過程:

1.導入活動

放映小老鼠的形象,問:小朋友，您們看，是誰來了?（小老鼠）

小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好！

提問：這只小老鼠長得什么樣？（幼兒描述小老鼠）

介紹：這只小老鼠真可愛！它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，（放映魔棒），它的本領可大了，我們一起來看。

2.看看聽聽講講（放印課件）

（—）插問

（1）皮皮的小魔棒有什么本領呢？（可以敲，讓皮球一會兒變大，一會兒變小）

（2）小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢？

（3）大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法？

（4）小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢？（爬，小豬變小，房子變大等）

(二)故事后提問

（1）皮皮是用什么幫助大家的呢？(用小魔棒)

（2）皮皮用小魔棒一敲, 把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應圖片課件

引導幼兒做皮皮,用小手當小魔棒，（分別詢問幼兒）把三種東西變大，一邊點，一邊說，如“大——大-—大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。

同步放映xx變大的過程, 發揮多媒體的功能。

（3）皮皮幫助誰變小了呢？（小豬）

一起做皮皮，幫小豬變小。（同上方法）

同步放映小豬由大變小的過程.3．再次欣賞故事, 讓幼兒自然感受，自由講述。

結束語：你們喜歡皮皮嗎？皮皮還做了許多好事，下次我們再來看。

案例分析

小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗。因而設計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運用故事和自有的經驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創設的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節產生共鳴。

第三篇：幼兒園小班語言教案：小老鼠的魔術棒

設計意圖：

《小老鼠的魔術棒》以簡單有趣的情節，極富魔幻色彩的構思，深深吸引著小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環節，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環節中，我借助魔術棒引發幼兒對故事的興趣。在第二環節中，我通過課件和游戲引導幼兒積極學習短句。在第三環節中，我采用分段演示課件的方法，引導幼兒理解小老鼠幫助同伴解決困難這一內容，同時讓幼兒遷移運用前一環節所學的“魔語”進行表述。在第四環節中，我將情感教育與故事情境相結合，既梳理了故事情節，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。

活動目標：

1．感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內容。

2．學習短句“××，××，長長長。”“××，××，縮縮縮。”并發準“長”和“縮”的音。

3．體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，并對“魔力”有初步的了解。

2．材料準備：（1）小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等制作而成的“魔術棒”。

活動過程：

一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢？請你們猜猜看。

幼：可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西??

二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句：“××，××，長長長。”“××，××，縮縮縮。”

師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領？我們一起來看一看。（播放課件。）師：小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎么變的？

幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢？

幼：變變變/大大大/高高高/變大變大??師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢？

幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮??師：你們說得都很棒！小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎？

幼：想。

師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。（引導幼兒學習“××，××，長長長”的句式，并注意“長”的發音。）師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學學。（引導幼兒學習“××，××，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發音。）師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語？

幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。

師：你們想不想也當個魔術師，讓小花、小熊來變一變？

幼：想。

師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準確、響亮。

（幼兒結合課件學習“××，××，長長長”“××，××，縮縮縮”的句式。）

三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容1．感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什么事？它會怎么辦？

幼：帽子被風吹到樹上了。

師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢？請你們也幫小老鼠想想辦法。

幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿??師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀？

幼：魔術棒。

師：那它會用魔術棒怎么做呢？

幼：它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小??師：現在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

（播放故事課件一的后半段。）師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的？

幼：把樹變小拿到帽子。

師：小老鼠用魔術棒時對大樹說了什么魔語？

幼：小樹，小樹，小小小。

師：誰能用剛才學過的魔語來說一說？

幼：大樹，大樹，縮縮縮。

師：小老鼠拿到帽子后又做了什么？

幼：用魔術棒把樹變大。

師：是怎么說的？

幼：大樹，大樹，長長長。

師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術棒繼續往前走。

2．感知理解故事的后半部分。

（播放故事課件二的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什么事？

幼：下雨了。

師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？

幼：用魔術棒把蘑菇變大。

師：那它把蘑菇變大時怎么說？

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。

師：說得真好!

（播放故事課件二的后半段。）師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的？

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。

四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。

師：老師把剛才發生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。（教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。）師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：后來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2．結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。

（教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。）師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？

幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。

幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨??師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結束活動師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續往前走，接下來還會發生什么事呢？小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。

附故事：小老鼠的魔術棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔術棒。一天，奇奇帶著這根魔術棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下。“呼呼呼”，一陣大風吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢？”突然，奇奇想起了神奇的魔術棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮。”大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后，它用魔術棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長。”大樹又變回到原來的樣子了。

小老鼠奇奇帶著魔術棒繼續往前走。

走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦??”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們。”說完，它用魔術棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長。”喲！蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：“謝謝你，奇奇。”奇奇說：“不用謝。”

不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮。”蘑菇又縮回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。

第四篇：幼兒園大班體育《百變魔棒》教案

【活動目標】

1、嘗試利用魔棒柔軟可變的特點，合作探索魔棒的各種玩法，重點練習蹲步走、團身爬的動作。

2、發展幼兒動作的協調性、靈敏性發展幼兒的創造能力、想象力和合作能力。

3、樂意與同伴合作開展游戲，體驗共同游戲的快樂。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

【活動準備】

1米長的魔棒人手一根，0.5米長的魔棒12根，席子24床，鈴鼓1個，磁帶，錄音機。

【活動過程】

一、開始部分

1、師幼創意游戲《超級變變變》

——前段時間爸爸媽媽和小朋友們一起制作了漂亮的五彩棒，它可不是一根普通的棒子，它可以變出很多好玩的東西，我們就叫它魔棒。現在讓我們一起用魔棒來玩一個《超級變變變》的游戲吧。

2、幼兒和老師一起用魔棒擺成運動場做運動，活動身體各部位。

二、基本部分

1、創意玩魔棒

——幼兒自主或結伴玩魔棒，鼓勵幼兒大膽探索、嘗試魔棒的各種玩法。

師：小朋友們可以自己玩魔棒，也可以和小伙伴一起玩，看看誰的玩法最多，和別人都不一樣。

教師觀察指導。肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。

2、幼兒交流展示魔棒的玩法，師生一起玩一玩。(小朋友們想出了很多魔棒的玩法，誰愿意把你的玩法展示給大家看看)

3、合作游戲《毛毛蟲》

——引導幼兒集體玩合作游戲《毛毛蟲》，請優勝的一組和大家分享合作的經驗。

4、綜合游戲《趕小豬》

(1)老師拿短棒當趕豬人，幼兒扮演小豬，閉上眼睛，順著鈴鼓的聲音爬回家。

(2)提供輔助材料席子滾筒，請幾位幼兒做趕豬人，其它幼兒拿席子鉆進去，順著鈴鼓的聲音爬回家。

三、結束部分

——玩游戲《包餃子》，放松身體各部位。

【活動反思】

本節活動的目的是一物多玩，探索紙棍的多種玩法，提高動作的協調性和靈敏性。在探索紙棍玩法環節，單單一根紙棍要玩出多種玩法對小班年齡段的幼兒來說是有一定難度的，因此在開始的準備部分，教師有意識的將“魔法棒”(紙棍)變成方向盤，開汽車入場;拿魔法棒做熱身操，在音樂聲中引領幼兒拿魔法棒做棍棒操，如：可以變成大象的鼻子甩一甩;變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探索玩法環節做鋪墊。在探索紙棍玩法環節：雖然給了一定的方向，但由于小班幼兒愛模仿、以具體形象思維為主的特點，幼兒只能想出幾種類似的.玩法，這時就需要老師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學并練習：跳格子、當做金箍棒玩耍等。最后總結出：騎大馬、跳格子、當金箍棒、開汽車等幾種玩法讓幼兒分散自由練習。在練習時我發現大部分的孩子比較喜歡金箍棒、和騎大馬。接著老師引出游戲——趕小豬，這是整個活動的高潮，是幼兒手持紙棍(魔法棒)將散落在地的紙球(小豬)趕進橫立在場地周圍的籃筐(小豬的家)里，游戲中幼兒很感興趣，但因籃筐口有一定厚度不是很平所以趕進去對幼兒來說有難度，有的趕到筐口直接用手拿進去，在這個教具上我們需要思考改善。

活動目標：

1、嘗試利用魔棒柔軟可變的特點，合作探索魔棒的各種玩法，重點練習蹲步走、團身爬的動作。

2、發展幼兒動作的協調性、靈敏性發展幼兒的創造能力、想象力和合作能力。

3、樂意與同伴合作開展游戲，體驗共同游戲的快樂。

4、能根據指令做相應的動作。

5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

活動準備：

1米長的魔棒人手一根，0.5米長的魔棒12根，席子24床，鈴鼓1個，磁帶，錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、師幼創意游戲《超級變變變》——前段時間爸爸媽媽和小朋友們一起制作了漂亮的五彩棒，它可不是一根普通的棒子，它可以變出很多好玩的東西，我們就叫它魔棒。現在讓我們一起用魔棒來玩一個《超級變變變》的游戲吧。

2、幼兒和老師一起用魔棒擺成運動場做運動，活動身體各部位。

二、基本部分

1、創意玩魔棒——幼兒自主或結伴玩魔棒，鼓勵幼兒大膽探索、嘗試魔棒的各種玩法。

師：小朋友們可以自己玩魔棒，也可以和小伙伴一起玩，看看誰的玩法最多，和別人都不一樣。

教師觀察指導。肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。

2、幼兒交流展示魔棒的玩法，師生一起玩一玩。(小朋友們想出了很多魔棒的玩法，誰愿意把你的玩法展示給大家看看)

3、合作游戲《毛毛蟲》——引導幼兒集體玩合作游戲《毛毛蟲》，請優勝的一組和大家分享合作的經驗。

4、綜合游戲《趕小豬》

(1)老師拿短棒當趕豬人，幼兒扮演小豬，閉上眼睛，順著鈴鼓的聲音爬回家。

(2)提供輔助材料席子滾筒，請幾位幼兒做趕豬人，其它幼兒拿席子鉆進去，順著鈴鼓的聲音爬回家。

三、結束部分——玩游戲《包餃子》，放松身體各部位。

活動反思：

本節活動的目的是一物多玩，探索紙棍的多種玩法，提高動作的協調性和靈敏性。在探索紙棍玩法環節，單單一根紙棍要玩出多種玩法對小班年齡段的幼兒來說是有一定難度的，因此在開始的準備部分，教師有意識的將“魔法棒”(紙棍)變成方向盤，開汽車入場;拿魔法棒做熱身操，在音樂聲中引領幼兒拿魔法棒做棍棒操，如：可以變成大象的鼻子甩一甩;變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探索玩法環節做鋪墊。在探索紙棍玩法環節：雖然給了一定的方向，但由于小班幼兒愛模仿、以具體形象思維為主的特點，幼兒只能想出幾種類似的玩法，這時就需要老師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學并練習：跳格子、當做金箍棒玩耍等。最后總結出：騎大馬、跳格子、當金箍棒、開汽車等幾種玩法讓幼兒分散自由練習。在練習時我發現大部分的孩子比較喜歡金箍棒、和騎大馬。接著老師引出游戲——趕小豬，這是整個活動的高潮，是幼兒手持紙棍(魔法棒)將散落在地的紙球(小豬)趕進橫立在場地周圍的籃筐(小豬的家)里，游戲中幼兒很感興趣，但因籃筐口有一定厚度不是很平所以趕進去對幼兒來說有難度，有的趕到筐口直接用手拿進去，在這個教具上我們需要思考改善。

小百科：魔棒有多重含義。在photoshop中的工具面板中選中魔棒工具，圍繞被選物畫閉合的回路就可以選中物體。

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第五篇：小班主題教案《皮皮的小魔棒》

小班主題教案《皮皮的小魔棒》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒在多媒體動態畫面引發下,愿意用普通話講講故事中的事，萌發幫助人的情感，運用故事和已有的經驗萌發孩子幫助別人的情感，能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣，快來看看幼兒園小班主題《皮皮的小魔棒》教案吧。

目標:

1.運用故事和已有的經驗萌發孩子幫助別人的情感。

2.在多媒體動態畫面引發下,愿意用普通話講講故事中的事，萌發幫助人的情感.3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

準備:

多媒體課件,過程:

1.導入活動 放映小老鼠的形象,問:小朋友，您們看，是誰來了?(小老鼠)小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好!提問：這只小老鼠長得什么樣?(幼兒描述小老鼠)介紹：這只小老鼠真可愛!它有一個好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本領可大了，我們一起來看。

2.看看聽聽講講(放印課件)

(—)插問(1)皮皮的小魔棒有什么本領呢?(可以敲，讓皮球一會兒變大，一會兒變小)

(2)小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢?

(3)大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法?

(4)小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會怎么幫小豬呢?(爬，小豬變小，房子變大等)

(二)故事后提問(1)皮皮是用什么幫助大家的呢?(用小魔棒)

(2)皮皮用小魔棒一敲, 把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應圖片課件 引導幼兒做皮皮,用小手當小魔棒，(分別詢問幼兒)把三種東西變大，一邊點，一邊說，如“大——大-—大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過程, 發揮多媒體的功能。

(3)皮皮幫助誰變小了呢?(小豬)一起做皮皮，幫小豬變小。(同上方法)同步放映小豬由大變小的過程.3.再次欣賞故事, 讓幼兒自然感受，自由講述。結束語：你們喜歡皮皮嗎?皮皮還做了許多好事，下次我們再來看。案例分析 小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗。因而設計了運用多媒體為手段的情感教育的語言活動。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過觀看，幼兒運用故事和自有的經驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創設的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節產生共鳴

本文擴展閱讀：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。