第一篇：大象版三年級科學上冊《五官兄弟》教案設計

“五官兄弟”游樂場

趙愛麗

教學內容：大象版三年級上冊第二單元第1課 教學目標：

1、使學生了解到人體五種感官在觀察活動中的作用及局限性。

2、培養學生仔細體驗、觀察及積極提問的習慣。教學重難點：

體驗五種感官的功能和局限性。教學方法：游戲法、實驗法 教學用品準備：

1、手區：水(冷熱不同)、水果糖(軟硬不同）、一塊光滑的木板和一塊粗糙的木板。

在紙箱上剪一個洞（只可以把手伸進去），箱內有：蘋果、葡萄、香蕉

2、眼區：蘋果、餅干（顏色、大小、形狀不同）

3、耳區：鑼、串鈴、木魚（能發出不同的聲音）

4、鼻區：醋、桂花

5、舌區：醋、糖、鹽、苦瓜 教學過程設計：

一、激趣導入

師：同學們，通過第一單元的學習，大家知道了我們可以通過各種感官來觀察世界，還知道愛因斯坦說過一句名言，是什么呢？

生：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。

師：看來通過第一單元的學習，大家已經把這句話銘記在心了。今天，我們一起走進第二單元五官兄弟，去“五官兄弟”游樂場游玩，進一步體驗五種感官的作用，希望同學們認真觀察、體驗、積極提出問題。板書課題：(“五官兄弟”游樂場)出示學習目標：

1、了解人體五種感官在觀察活動中的作用。

2、養成教育目標：養成仔細觀察、體驗，積極提問的習慣。

二、趣闖五關，觀察提問

師：我們先來做一個游戲——聽口令，做動作 眨眨你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，拍拍你的小小手，捏捏你的小鼻子，伸伸你的小舌頭。生隨著口令做動作

師：眼睛、耳朵、手、鼻子、舌頭就是五官兄弟 板書：（眼 耳 手 鼻 舌）?！拔骞傩值堋庇螛穲龉残桕J五關，同學們，加油！

讓我們進入第一關：眼睛關

1、趣闖眼睛關

（1）仔細觀察桌面上的物品，把你看到的描述出來？

（2）眼睛能看到物體哪些方面的特征？哪些是眼睛無法觀察到的？（3）提出一個問題往往比解決一個問題更重要，關于眼睛你有什么

問題要提嗎？

（4）小組交流總結：把自己的收獲以及問題填在記錄表上。（5）全班交流

生：眼睛能觀察到物體的顏色、大小。

師：還有補充的嗎？

生：眼睛還能觀察到物體的形狀，有長的、有短的、有三角形的、有圓形的。

（隨機板書：看

顏色、形狀、大?。煟貉劬Σ痪邆涫裁垂δ苣?？

生：眼睛不能聽到聲音，不能嘗到味道。??

師：眼睛只有看的功能，卻不能聽到物體發出的聲音，該請五官中哪位兄弟來幫忙呢？

生：耳朵

師：闖關成功！讓我們進入第二關：耳朵關

2、趣闖耳朵關（1)請大家閉上眼睛，認真聽，猜猜這是什么物體發出的聲音？（2)我們的耳朵可以幫助我們了解物體的哪些屬性？（3)物體的哪些特征是耳朵無法聽到的？（4)你能提出什么問題？

（5）小組交流總結：把自己的收獲以及問題填在記錄表上。（6）全班交流

生1：耳朵能聽到各種各樣的聲音

生2：耳朵還能聽出聲音的大小、遠近。

生3：耳朵能聽出聲音的方向。

師：耳朵不具備什么功能呢？

生1：耳朵不能觀察到物體的顏色、大小、形狀。

生2：耳朵也不能摸到物體。

師：耳朵有聽的功能。（板書：聽

聲音）

耳朵不能觸摸到物體，該請誰來幫忙呢？

生：手

師：下面我們進入第三關----小手關

3、趣闖小手關

（1)用手觸摸桌上的物品，說一說你感覺到了物體的哪些特點？（2)有時我們的手能代替眼睛，你相信嗎？我們來做個小游戲。閉上眼睛，只用手去摸，猜猜自己摸到了什么？（3）手不能觸摸到物體的什么特點呢？（4）你有什么問題要提嗎？

（5）小組交流總結：把自己的收獲以及問題填在記錄表上。（6）全班交流總結 生1：手能摸到物體的冷熱、光滑、粗糙、大小。

生2：蒙住眼睛通過手的觸摸，還能辨別出是什么物體。

師：這說明，手還能代替什么的功能？

生：眼睛的功能。師：繼續交流

生：手不能摸到物體的顏色，也不能知道物體的味道。

師：同學們說的太好了，用我們的手，只能通過觸摸，感知到物體的熱冷、軟硬、光滑粗糙等。(板書：摸

冷熱、軟硬、光滑粗糙)

但物體的氣味確不是用手能摸出來的，還需要其他感官來幫忙。下面我們進入第四關----鼻子關

4、趣闖鼻子關

（1）人的鼻子能辨別幾千種氣味，試一試，你聞到了什么？（2）我們的鼻子可以幫助我們了解到物體的哪些特點？（3）鼻子不能聞到物體的哪些特點呢？（4）你有什么問題？

（5）小組交流總結：把自己的收獲以及問題填在記錄表上。（6）全班交流

生1：鼻子能聞到酸、香等氣味。

生2：鼻子看不到食物，也嘗不到味道。

師：是啊，很香的食品，我們可以用鼻子聞到香味(板書：聞)可是要想嘗到味道，還是需要舌頭來幫忙的。最后我們進入第五關：舌頭關

5、趣闖舌頭關

（1)蒙著眼睛，品嘗不同味道的調味品和食物，猜猜這是什么？（2)捏著鼻子嘗醋和不捏鼻子嘗醋滋味有什么不同？

生1：剛才我嘗到了酸酸的醋、甜甜的糖、鹽是咸的、苦瓜是苦的。生2：我捏著鼻子嘗醋和不捏鼻子嘗醋感覺不一樣，不捏鼻子嘗醋的味道感覺更酸了。

師：舌頭能幫我們嘗到酸、甜、苦、咸等味道，（板書：嘗

味道）但是對于色、香、味俱佳的食物，還需要和其他感官合作起來才能美美地享用。

三、師生對答，趣味總結

師：祝賀我們闖關成功，剛才大家在游樂活動中都能像科學家一樣認真觀察、積極提問，同學們可以把這些問題存入問題銀行，然后課后通過查閱資料、上網等方法尋找答案。下面我們進行課堂檢測

1、教師說物體的屬性，學生邊做動作邊回答 形狀顏色和大小，要找（）來幫忙 冷熱痛觸各感覺，要找（）來幫忙 酸甜苦咸各味道，要找（）來幫忙 叮叮當當各聲音，要找（）來幫忙 香香酸酸各氣味，要找（）來幫忙

2、課本18頁找朋友

這節課，大家都有很多收獲，體驗了 “五官”在科學觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特征。只有綜合運用多種感官進行觀察，才能全面的認識一個事物。

不過，我要強調一點，觀察時一定要注意安全，保護好自己的感覺器官，當對一個物體還不太了解的時候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因為有些物體是有毒的，會對自己的身體造成傷害。

四、板書設計

“五官兄弟”游樂場

眼(看)顏色、大小、形狀 耳(聽)聲音

手(摸)冷熱、軟硬、粗糙與光滑、形狀、大小 鼻(聞)氣味 舌(嘗)味道

第二篇：大象版三年級上冊科學五官游樂場教案

大象版三年級上冊科學五官游樂場教案

五官游樂場

一、教學要求：、讓學生充分體驗各種感官的功能和局限性。感悟綜合運用各種感官進行觀察的重要性。

2、讓學生在一個開放、自主、充滿矛盾的環境中發現問題、提出問題。

3、培養學生的規則意識。

二、教學重點：體驗各種感官的功能和局限性。

教學難點：讓學生按游戲規則進行活動。

三、教學用品準備：、手區：在紙箱上剪一個洞（只可以把胳膊伸進去），箱內有：柚子、帶葉子的菠蘿、玻璃瓶（里面可以裝一些

溫水）

2、眼區：蘋果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食品）、小摩托車（會動的東西）

3、耳區：小鼓、琴、空瓶子、（能發出不同的聲音）

4、鼻區：梨汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）

5、口區：麻辣片、酸楂片、有花生味的點心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）

四、教學過程設計：

（一）引導活動

今天，我們來到階梯教室上科學課。大家先觀察一下階梯教室。然后說一說你觀察到了什么？在回答這個問題的 時候，要說出：我叫-------，我在階梯教室里觀察到---------，我是通過---------（感官）觀察的到的。只要

沒人發言你就可以站起來發言，如果有同學發言大家要認真聽這個同學發言。

通過第一單元的學習，大家都知道了我們可以通過各種感官來觀察世界。今天，我們再一個非常有趣的地方——

“五官兄弟”游樂場進行游玩，（出示：“五官兄弟”游樂場）在這里進一步體驗五種感官的作用。

（二）學習游樂場的規則

既然是游樂場就有游樂場的規則，我們先來看一看游樂場有什么規則。（出示：游樂場的規則）

游樂場活動規則：、每個小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。

2、游樂場內要輕聲細語，互相合作，互相幫助。

3、每個游樂區活動時間為5分鐘。

4、游樂時必須及時把自己的收獲、提出問題填到記錄表上。

在游樂場的五個游樂區也有各自的游樂規則，請大家認真閱讀規則，理解規則，這樣才能在活動過程中遵守規則

：

眼睛游樂區規則：只能用眼睛進行觀察，只記錄用眼睛觀察到的所有內容。

鼻子游樂區規則：只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味，猜測瓶子里面是什么物體。

手游樂區規則：手區在箱子里面。只能把手伸進箱子里觀察。偷看箱子里的東西就會減少游戲的樂趣。

耳朵游樂區規則：

（1）組員蒙上眼睛。

（2）組長用不同的物體發出聲音，組員猜猜是什么物體？發音的物體在哪里？

舌游樂區規則：

（1）組員蒙上眼睛，捏住鼻子。組長拿出食品讓組員嘗一嘗，讓組員說出食品的味道，猜一猜是什么？

（2）再讓組員松開鼻子嘗嘗東西的味道，比較和捏鼻子時的感覺有什么不同。

（三）學生進行五官游樂活動

布置入場：下面，各組分開活動。第一組從眼區開始，第二組從手區開始，第三組從耳區開始，第四組從鼻區開

始，第五組從舌區開始，各組長到講臺上來領記錄表。

學生在游樂區活動時，指名一個學生掌握時間，提醒學生交換場地。教師要巡回指導，解決學生活動中發生的問

題，提醒學生遵守活動規則，提醒學生及時記錄收獲和問題。

（四）討論和整理

好，剛才大家到五官游樂場進行游玩，體驗了五官的作用。各組討論一下你們在游樂場中有什么收獲，產生了什

么問題。把活動中的感受整理一下。指名學生發言，教師及時對學生的發言進行評價。

（五）課堂小結

這節課，大家都有很多收獲，體驗了“五官”在科學觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特

征。只有綜合運用多種感官進行觀察，才能全面的認識一個事物。

所以，在以后的觀察活動中要綜合運用各種感官。

不過，我要強調一點，觀察時一定要注意自己的安全，注意保護好自己的感覺器官，當對一個物體還不太了解的 時候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因為有些物體是有毒的，會對自己的身體造成傷害。

[反思]、學生在活動中會由于好奇心，不能遵守活動規則。如睜開眼睛看用手觸摸的東西，看用耳朵聽的東西等，這樣

就不能達到預想的效果，教師要采取有效措施進行規范。加強學生的規則意識，可以形成良好課堂秩序，有利于

學生科學素養的形成。

2、學生在五官游樂場體驗的表達和提出的問題，和我們成人預期的語言是不一樣的，這是他們的知識水平和本課

教學目標決定的。五官的體驗也很難用語言來表達，正如“你想知道蘋果是什么滋味嗎？你只有親口嘗一嘗”。

孩子們描述五官感受的詞匯十分有限，會導致他們的描述不細致。學生提的問題，如“為什么眼睛看不到鼻子能

聞到的東西？”這個問題在我們成人看來是不可思議的，但這正說明孩子們在看到誘人的點心，很想知道點心的 味道和氣味卻不能用鼻子聞的矛盾情景中，體驗到了眼睛的局限性，認識到了鼻子和眼睛的區別。

3、這種“教師創設情景，讓孩子成為課堂的主體，教師跟著孩子的思維走”的自主探究式課堂教學模式，只要抓

住學生活動中出現的問題和閃光點及時進行引導和挖掘，就能產生良好的教學效果，教師要機智靈活的把握學生

的思維方向。

第三篇：大象版科學三年級上冊教學計劃

三年級科學教學計劃

(2012—2013第一學期)

執筆人：何 堅

本篇為2012—2013第一學期三年級科學教學計劃，含以下內容：

一、情況分析；

二、教學指導思想；

三、教學目標；

四、教學內容；

五、教學重點、難點；

六、具體措施；

七、教學進度安排。

一、情況分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗出發，仔細觀察，發現問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內容

本冊教材共8個單元。其中第一單元《十萬個為什么》共四課含

1、探索自然2我發現的環境問題

3、問題銀行

4、發現問題寶藏；第二單元《五官兄弟》共2課含

1、游樂場

2、瓜果交易會；第三單元《秋天，一幅美麗的圖畫》共2課含

1、尋找秋天

2、果實累累的季節；第四單元《有趣的動物》共3課含1．尋訪螞蟻2．動物怎樣過冬3．上夜班的動物；第五單元《蚯蚓小導游》共四課含

1、探訪蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了；第六單元《飄呀飄，飄下來》共2課含1．自轉旋翼2．降落傘；第七單元《科學改變我們的生活》共3課含1．科學，生活的朋友

2、科學改變我們的生活

3、美好的展望；第八單元《一次穿越時空的科學問題旅行》共3課含

1、一次穿越時空的科學問題旅行

2、我們身邊的小科學家

3、我也能當科學家。

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

七、教學進度安排：

第一周（9月3日---9月7日）

編排作為，整頓紀律。

第二周（9月10日—9月14日）第一單元十萬個為什么

1、探索大自然

2、我發現的環境問題

第三周（9月17日---9月21日）

3、“問題銀行”

4、開發問題寶藏

第四周（9月24日---9月28日）第二單元“五官兄弟”

1、“五官兄弟”游樂場

2、瓜果交易會

第五周（10月1日——10月5日）國慶長假

第六周（10月8日---10月12日）第三單元秋天，一副美麗的圖畫

1、尋找秋天

2、果實累累的季節

第七周（10月15日——10月19日）第四單元 有趣的動物

1、尋訪螞蟻

第八周（10月22——10月26日）

1、動物怎樣過冬

2、上夜班的動物

第九周（10月29日——11月2日）第五單元蚯蚓小導游

1、探訪蚯蚓的家

第十周（11月5日—11月9日）

2、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

第十一周（11月12日——11月23日）第六單元飄呀飄，飄下來

1、自轉旋翼

2、降落傘

第十二周（11月26日——11月30日）第七單元 科學改變我們的生活

1、科學，生活的朋友

第十三周（12月3日——12月7日）

2、科學怎樣改變我們的生活

3、展望美好的未來

第十四周（12月10日——12月14日）第八單元一次穿越時空的科學問題旅行

1、一次穿越時空的科學問題旅行

第十五周（12月17日——12月21日）

2、我們身邊的小科學家

3、我也能當科學家

第十六周——第二十周（12月24日——期末考試）復習，迎考，總結。

2012-9-13

第四篇：大象版科學三年級上冊教學計劃

一、情況分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗出發，仔細觀察，發現問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內容

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

七、教

學

進

度

表

周次

日

期

教

學

內

容

1

9.4～9.52

9.8～9.123、問題銀行

4、發現問題寶藏

3

9.15~9.19

第二單元五官兄弟

1、游樂場

4

9.22～9.262、瓜果交易會

5

9.27～9.30

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天

6

10.8～10.12、果實累累的季節

7

10.13~10.17

第四單元

有趣的動物1．尋訪螞蟻

82．動物怎樣過冬3．上夜班的動物

9

10.27~1.31

第五單元

蚯蚓小導游

1、探訪蚯蚓的家

10

11.3～11.7

2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

11

11.1～11.144、落葉到哪里去了

12第六單元飄呀飄，飄下來1．自轉旋翼

132．降落傘

14第七單元科學改變我們的生活1．科學，生活的朋友

15

12.8～12.122、科學改變我們的生活

3、美好的展望

16第八單元

1、一次穿越時空的科學問題旅行

172、我們身邊的小科學家

3、我也能當科學家

18

12.29～1.3

期末復習

19

1.6～1.10

期末復習

20

1.13～1.17

檢測

第五篇：大象版科學三年級上冊教學計劃

一、情況分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗出發，仔細觀察，發現問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內容

本冊教材共8個單元。其中第一單元十萬個為什么共四課含

1、探索自然2我發現的環境問題

3、問題銀行

4、發現問題寶藏；第二單元五官兄弟共2課含

1、游樂場

2、瓜果交易會；第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含

1、尋找秋天

2、果實累累的季節；第四單元有趣的動物共3課含1．尋訪螞蟻2．動物怎樣過冬3．上夜班的動物；第五單元 蚯蚓小導游共四課含

1、探訪蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了；第六單元飄呀飄，飄下來共2課含1．自轉旋翼2．降落傘；第七單元科學改變我們的生活共3課含1．科學，生活的朋友

2、科學改變我們的生活

3、美好的展望；第八單元一次穿越時空的科學問題旅行共3課含第八單元一次穿越時空的科學問題旅行

2、我們身邊的小科學家

3、我也能當科學家

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

七、教 學 進 度 表

周 次

日 期

教 學 內 容

1

9.4～9.5

第一單元十萬個為什么

1、探索自然2我發現的環境問題

2

9.8～9.123、問題銀行

4、發現問題寶藏

3

9.15~9.19

第二單元五官兄弟

1、游樂場

4

9.22～9.262、瓜果交易會

5

9.27～9.30

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天

6

10.8～10.12、果實累累的季節

7

10.13~10.17

第四單元 有趣的動物1．尋訪螞蟻

8

10.20~10.24

2．動物怎樣過冬3．上夜班的動物

9

10.27~1.31

第五單元 蚯蚓小導游

1、探訪蚯蚓的家

10

11.3～11.7

2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

11

11.1～11.144、落葉到哪里去了

12

11.17～11.21

第六單元飄呀飄，飄下來1．自轉旋翼

13

11.24～11.28

2．降落傘

14

12.1～12.5

第七單元科學改變我們的生活1．科學，生活的朋友

15

12.8～12.122、科學改變我們的生活

3、美好的展望

16

12.15~12.19

第八單元

1、一次穿越時空的科學問題旅行

17

12.22~12.262、我們身邊的小科學家

3、我也能當科學家

18

12.29～1.3

期末復習

19

1.6～1.10

期末復習

20

1.13～1.17

檢測