第一篇：小學(xué)二年級上冊《白 鴿》教案

《 白 鴿 》教 案

一、教學(xué)目標：

1.通過學(xué)唱歌曲《白鴿》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過本課的學(xué)習(xí)音樂游戲《我的朋友就是你》，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重點、難點：

1、在學(xué)唱中正確把握旋律的節(jié)奏保持平衡與自然，體驗聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動的美感。

2、教學(xué)難點：在分聲部演唱中準確把握旋律與節(jié)奏。

三、教學(xué)板書：

四、教學(xué)過程： 歌曲演唱《白鴿》

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，今天有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？誰來模仿一下鴿子的叫聲？這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。

2、師帶領(lǐng)學(xué)生隨著琴聲唱唱做做

（1）學(xué)生看著老師科爾文手勢跟著琴聲模仿書本40頁下方旋律。（2遍）

師:我們來跟著老師學(xué)唱一下白鴿美妙的歌聲。（2）學(xué)生看著老師科爾文手勢跟著琴聲用白鴿咕咕的聲音模仿旋律。（2遍）

師：白鴿的聲音咕咕咕咕，我們這一次來用咕咕咕咕的聲音唱唱旋律吧，來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

3、生初聽歌曲，感受歌曲氣氛。

師：這是一只來自捷克這個國家的白鴿，他給我們帶來了一首歌曲，我們聽聽看，這只小鴿子，在做什么呢？ 師播放音樂。

師：聽完了歌曲來告訴老師，小白鴿在做什么呀？這首歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。我們來念念這首歌的歌詞，帶上你們美好的感覺。生念歌詞。

師：哇塞，這一切簡直太美好了，接下來我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這首歌吧。

（二）學(xué)唱歌曲《白鴿》

1、老師彈伴奏，一句句帶領(lǐng)唱旋律，學(xué)生跟唱。（1）帶領(lǐng)學(xué)生唱一聲部

師：打開書本40頁，細心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？《白鴿》這首歌的歌譜好像跟我們平時學(xué)的不太一樣，不一樣在哪里呢？ 師：今天的音符呀他們還帶了朋友來跟他們并別站一塊，所以表示我們要同時唱出兩個音，這可怎么辦呢？真聰明，我們可以一半的同學(xué)唱上面的音符，一半的同學(xué)唱下面的音符。現(xiàn)在，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)先一齊來唱唱上面的音符。（2遍）（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱二聲部

師：這一遍呢，我們來學(xué)習(xí)唱下面的音符。

2、生帶入歌詞學(xué)唱（1）生學(xué)唱一聲部

師：現(xiàn)在一首歌是不是變成了兩種唱法了呀，還記得老師教的第一種唱法嗎？

師伴奏，生唱一聲部旋律。

師：既然你們都已經(jīng)會唱旋律了，我們來把歌詞帶進去唱唱。師伴奏，生唱一聲部帶歌詞。（2）生學(xué)唱二聲部

師：真厲害，同學(xué)第一聲部這么快學(xué)會了，第二聲部一定不是問題了，我們先來完整唱唱二聲部的旋律。師伴奏，生唱二聲部旋律。師：這一遍我們把歌詞帶進來唱唱。師伴奏，生唱二聲部帶歌詞。

師：老師要加大難度了，中間不停頓，唱完第一聲部馬上接第二聲部。（2遍）

3、分聲部合唱歌曲

（1）學(xué)生為二分聲部，分別練習(xí)

師： 我們這兒有這么多的小白鴿，那老師要組織一個小白鴿合唱團，老師要把這三小組歸為第一聲部，這四小組歸為第二聲部。一聲部合唱團舉手，二聲部合唱團舉手。現(xiàn)在第一聲部來唱唱的部分。現(xiàn)在第二聲部來唱唱你們的部分。師伴奏，生唱歌曲。（2）生二聲部合唱

師：現(xiàn)在老師給你們一個超級任務(wù)，我要求兩個聲部一起唱，你們要待在自己聲部里唱自己的部分喲，可不要跑偏了。師伴奏，生二部合唱。師指導(dǎo)。（3）師指導(dǎo)學(xué)生音色

師：我們用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音，男孩睡的可真香啊！我們用什么樣的情緒來呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。生有感情合唱。

師：這種由兩個聲部，各自按本聲部的曲調(diào)，同時演唱一首歌曲就叫二聲部合唱，知道你們今天學(xué)了什么了嗎?

（三）音樂游戲《我的朋友就是你》

1、師由《找朋友》引入課題

師：小白鴿在美好的早晨將小男孩呼喚起床，現(xiàn)在小男孩要去找他的朋友了，《找朋友》你們都會唱嗎？ 生齊唱《找朋友》，師帶領(lǐng)學(xué)生律動。

師：你們都很聰明，可是老師要交給你們的當然不是你們都會的歌曲，老師要講給你們的的這首叫做《我的朋友就是你》，這首歌很簡單，我們來一遍拿下它。

2、生學(xué)唱歌曲

（1）師伴奏，生一句一句跟唱旋律。

（2）師放音樂，學(xué)生擊掌唱歌，擊掌一次表示一拍。

3、生跟音樂做游戲（1）學(xué)生互相擊掌游戲

師：你拍一我拍一大家以前都玩過吧，我們來和自己的同桌拍拍手，和他成為好朋友，邊拍邊唱一起來。師放音樂，生邊唱歌邊拍手。（2）指出自己好朋友游戲

師：這一次，我們要邊唱歌把自己的好朋友找出來，當我們唱到“我的朋友就是你”時，你們就指向自己最要好的朋友，跟著老師動起來。師放音樂，生參與游戲。

（四）課堂小結(jié)，下課。

師：你們都在課堂上找到自己最要好的朋友了嗎？那你們快樂嗎？ 有好朋友就有快樂，所以大家都要和自己的同學(xué)和和睦睦的相處，讓我們愉快下課吧。

第二篇：小學(xué)音樂白鴿教案

小學(xué)音樂白鴿教案

《白鴿》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計特點說明】：

《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準是一個急需解決的問題。作為三年級的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。

針對以上問題，我將本課的教學(xué)目標定為：一是學(xué)會單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準確的演唱輪唱歌曲《白鴿》；教學(xué)重難點定為：同音反復(fù)時音準的處理和準確、有層次的演唱輪唱歌曲。

在完成教學(xué)目標一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進行，同時解決了同音反復(fù)的音準問題，進而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在完成教學(xué)目標二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。

在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。

白鴿

【唱歌】

【教材分析】

《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準還是有一定難度。

【學(xué)生分析】

《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會有點吃力。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)目標】

知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》；學(xué)會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。

過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。

情感態(tài)度價值觀：

通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。

【教學(xué)重難點】

1、第二、三樂句中同音反復(fù)的音準問題。

2、準確、有層次的輪唱歌曲。

【教學(xué)具準備】

多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶等。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）

鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。

【設(shè)計意圖】：課前和學(xué)生進行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。

二、節(jié)奏練習(xí)：

1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。）

2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：

2/4

咕

咕

咕

咕

|

咕

咕

咕

咕

|

咕

咕

|

咕

－

|

3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點旋律：

小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：

2/4

|

|

|

－

|

讓我們一起來唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通過個別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。）

大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？

5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？

2/4

|

|

|

－

|

6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。

【設(shè)計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲

1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師范唱單聲部旋律）。

你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。

現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方？

（熟悉2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。）

3、隨琴學(xué)唱2、3樂句，并糾正不足。

4、學(xué)唱第一樂句。

看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？

（老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。）

5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。

6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。

【設(shè)計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、輪唱歌曲

1、初次感受“輪唱”的效果。

當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）

2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？

兩組、先后演唱、相同的旋律

3、講解“輪唱”的演唱方式。

大家說的非常準確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？

4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？

5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。

在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？

6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。

為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。

A、第一聲部

第一組同學(xué)在演唱的時候，請同學(xué)們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別？

（有，多了“快起床”）

同學(xué)們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結(jié)束。

B、第二聲部：

第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個問題：

（1）、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞？

（2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？

7、嘗試“輪唱”的演唱方式。

兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。）

8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。

（師生合作、男女生分組、互換等）

9、體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。

大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？

10、課堂檢驗

抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進行鞏固練習(xí)。

（音準、節(jié)奏等）

【設(shè)計意圖】：在整個“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。

五、拓展延伸

聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。

【設(shè)計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。

五、總結(jié)下課

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。

【教學(xué)反思】

《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱.旋律流暢,節(jié)奏規(guī)整,表達了”我”對白鴿的喜愛之情。由于這首歌曲旋律簡單易學(xué)，所以，我把歌曲的重點放在二聲部輪唱的教學(xué)中，在教唱單聲部旋律時，我在學(xué)生模仿鴿子的叫聲的基礎(chǔ)上，逐漸增加難度，對學(xué)生進行節(jié)奏、旋律的模唱等教學(xué)，同時解決了“同音反復(fù)”的難點，為歌曲的學(xué)生降低了難度，為學(xué)會、唱好單聲部歌曲做了良好的鋪墊。

在“輪唱”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，讓學(xué)生明白輪唱的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起唱的方式為演唱“輪唱”做好基礎(chǔ)，在前兩步的基礎(chǔ)上再進行二聲部歌曲的輪唱教學(xué)，也可以說是水到渠成，最后通過各種方式不斷鞏固“輪唱”的演唱方式。

在教學(xué)中，我也明顯發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，主要有以下幾方面：

1、音樂給人的是一種享受，音樂課卻是一種藝術(shù)。給我最強烈的感覺是：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。如何在音樂課中真正體現(xiàn)“高效課堂”的價值，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用心聆聽音樂、感受音樂、唱好每一首歌，用好、用足課堂時間，真正讓音樂課成為學(xué)生們喜愛的課，是我們每個音樂教師最需要思考的問題。

2、細節(jié)問題沒處理好。在教唱單聲部歌曲《白鴿》時同學(xué)們的聲音及感情處理沒到位，鴿子的叫聲要歡快、短促，有彈性，學(xué)生沒表現(xiàn)出來，自己的范唱過于拘束，表現(xiàn)力不夠。

3、二聲部輪唱時感情處理不到位，沒有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和聲的效果不明顯。

4、我自身的教學(xué)水平，包括教學(xué)語言的組織、教學(xué)機智水平和基本功的展示還有待進一步提高。

綜合活動《小白鴿》

活動目的：

1、了解白鴿的外形特征和本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小白鴿》并能創(chuàng)編動作以軀體語言表現(xiàn)歌曲。

活動準備：

錄音帶《小白鴿》

實物白鴿

白鴿圖片

活動過程：

1、以白鴿的叫聲導(dǎo)入課題

教師：小朋友你們喜歡動物嗎？（喜歡）誰來告訴我你喜歡什么動物？

教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣男游铮龝覀兟犚宦犓慕新暎乱徊滤鞘裁磩游铮浚ń處煼虐坐澖新曚浺簦變翰乱徊拢?/p>

2、出示實物，引導(dǎo)幼兒觀察白鴿的外形特征

教師：小朋友，你們猜對了嗎？我們數(shù)到三一起把這位動物朋友請出來，（隨著數(shù)數(shù)聲教師拿開布出示實物白鴿）

教師：你們見過白鴿嗎？我們一起來看看。（請幼兒一起圍到白鴿的面前來看一看）

（組織幼兒回位置做好教師拿出白鴿一邊引導(dǎo)幼兒觀察白鴿一邊提問）

教師：小白鴿的嘴長的怎么樣？（尖尖的）

小白鴿的頭長的怎么樣？（小小的、圓圓的）

小白鴿的眼睛是怎么樣的？（圓圓的）告訴幼兒白鴿的眼睛是在頭的兩側(cè)一邊一個，眼睛沒有眼睫毛。

小白鴿的羽毛是什么色的？（白白的、）（請幼兒摸一摸羽毛說說感覺怎么樣？絨絨的軟軟的滑滑的很溫暖）小白鴿有一對翅膀，一對紅色的爪子。

小白鴿是怎么叫？（咕咕）請幼兒學(xué)一學(xué)。

教師小結(jié)：小白鴿有一個小小的、圓圓的頭，有一對圓圓的眼睛，眼睛沒有眼睫毛，有一身白色的羽毛、還有一對有點紅的爪子，鴿子的羽毛除了白色的，還有很多羽毛是其他顏色的鴿子。鴿子不僅長得漂亮，他還有很多本領(lǐng)呢，它會飛，它能飛很久的時間，它的記憶力很好，分辨方向的能力很強，歸巢能力很強，就算飛到很遠的地方也能認的回家的路，所以呀、它還能幫人們送信、它還是人們和平的象征。

3、學(xué)習(xí)歌曲《小白鴿》

教師：今天老師除了帶來了小白鴿，還帶來了一首關(guān)于小白鴿的歌曲，我們一起聽聽吧，聽完了說一說歌曲里面唱了些什么？（放歌曲）

教師：你聽到歌曲里面唱了些什么？（提問2到3個小朋友）（教師示范唱一次）

教師：小朋友的耳朵真靈，聽的真清楚，歌曲里面唱了（教師念歌詞）（請幼兒拍手跟著念歌詞2次）下面我們跟著錄音機學(xué)唱這首歌吧。（跟唱3次）

4、學(xué)編舞蹈

教師：小朋友的歌唱的真好聽，如果我們給這首歌編上動作那就更棒了，我們一句一句編上動作好嗎？（幼兒編動作）

小朋友編的動作真好看，老師把這些動作連起來變成了一個好看的舞蹈，我們一起欣賞一下。

幼兒欣賞一次

跟跳一次

幼兒隨音樂創(chuàng)編跳一次

男孩和女孩各跳一次。

邀請老師跳一次

白鴿

教學(xué)目標：

知識與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

過程與方法：通過音樂游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點和難點：

1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。

2、正確掌握歌曲的旋律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1．師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧！（放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來）。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰來模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。

2．老師范唱

1=C２/４

4︱4

3︱2

2︱5-︱

4︱4

3︱2

2︱1-︱

3．學(xué)生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。

4．師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。

二、學(xué)唱歌曲

1．老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《白鴿》。

2．老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯爾文手勢視唱這八個音。

3．老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個旋律你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。

4．學(xué)生跟琴完整視唱旋律。

5．帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6．老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。

7．歌曲處理：清晨，當?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢？（快樂的、活潑的??）。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8．歌表演：誰能用動作來表現(xiàn)白鴿？（請勇敢的學(xué)生到前面表演）。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）

三、音樂游戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：

1、一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。

2、當你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。

3、在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應(yīng)作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。

游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友；可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設(shè)計一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗。

四、拓展

1．師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風格。

2．播放《和平鴿》，聽完讓學(xué)生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美（學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》）。

第三篇：三年級上冊音樂《白鴿》教案

三年級上冊《白鴿》備課

教學(xué)過程：

1、2、跟著《白鴿》唱譜的旋律中拍手運動，找到座位并坐好。師：請坐，哎，同學(xué)們，問你一個問題啊，在聽音樂的時候，你通常喜歡做什么？好，你說。生：跳舞

師：嗯，很好，你說 生：吃東西 師：不錯，你再說 生：跟著他一起哼歌

師：嗯，很好。老師啊聽明白了，有的同學(xué)喜歡用動態(tài)的方式感受音樂，對吧！那有的同學(xué)喜歡用靜態(tài)的方式。那好！接下來啊，我們就一起用動態(tài)的方式來欣賞一段音樂。好，同學(xué)們，起立。你可以選擇自己喜歡的動作，跟著音樂來動一下。（打開音樂：《白鴿》的唱譜旋律）生：（起立，聽音樂拍手）—跟著老師做動作

師：好，請坐。哎，剛才聽到的這段音樂情緒是怎么樣的？來，你來說！生：歡快的

師：嗯，很好，誰再來補充一下？你說！生：是歡快的，活潑的

師：恩，很好，哎呀，同學(xué)們，這么歡快活潑的音樂那你聽到以后你的心情是怎么樣的？來，說！生：愉快的 師：恩，好，你再說 生：高興地

師：噢，哎呀，那老師想知道，孩子們，當你們感到愉快，感到高興的時候，你會怎么樣表現(xiàn)出來呢？你說 生：歡快

師：噢，老師說當你感到高興的時候你會怎樣表現(xiàn)出來？你喜歡做些什么？ 生：唱歌

師：噢，唱歌，很好，說再來說？你說。生：大笑

師：哦，大笑，哎，我覺得你這個想法太好了，笑聲是傳遞喜悅最簡單的方法，對不對啊，那你們給我們笑一個怎么樣啊，來，笑一下，哈哈大笑。生：哈哈哈哈

師：好了，同學(xué)們，你們會笑嗎？ 生：會

師：哦，那讓我聽聽你們感到高興時爽朗的笑聲，預(yù)備，開始！生：哈哈哈哈哈

師：再來點兒，開懷大笑，預(yù)備，開始 生：哈哈哈哈哈 師：很好，你看，笑聲能傳遞喜悅，你們把喜悅傳遞給了我，我也想笑一笑，仔細聽，我是怎么笑的（但鋼琴唱《白鴿》的旋律唱“哈哈”）會唱嗎? 生：會

師：來，像我這樣，把笑聲融入到音樂里試一下，一起···· 師生：哈哈哈哈哈哈（用旋律唱）

師：很好，再稍微出來一點，位置再高一點兒，再有彈性一點兒，一起····· 師生：哈哈哈哈

師：很好，你們的笑聲再稍微美一點，再放出來一些 師示范：哈哈哈哈哈哈，來，試一下，一起·····（彈琴）師生：哈哈哈哈哈

師：好，位置再高一點，加點彈性（彈琴：升調(diào)）

師：恩，非常不錯，多么甜美的笑聲啊，哎，剛才有個同學(xué)說了，高興的時候不但喜歡笑，還喜歡跳舞（老師邊跳邊說），這真是個好主意，我下面跳一段舞蹈給你們看，好，仔細觀察，我在跳舞的過程中都創(chuàng)編了哪些動作，請你來模仿一下（師唱譜，邊唱邊跳）

師：誰能來模仿一下，模仿一個動作就可以，其中任意一個動作，你來 生：拍手

師：哦，拍手，很好，同學(xué)們看到老師是全手掌拍還是半手掌拍的啊？半手掌拍得對不對啊，一起來試一下，三下，一起（221）拍手三下

師：很好，還有嗎？你來 生：（掐腰走路）

師：對，掐腰走步，對不對，會不會做啊，來試一下，請起立，一起····

師生一起掐腰走（唱著旋律）

師：很好，非常不錯，還有什么動作啊，你說，生：蕩手

師：對，蕩起來，再蕩回來（邊示范邊說）一起來試一下，來，一起···（邊唱邊做）

師：對，很好，再舉過頭頂，很好，好了同學(xué)們把這些動作串起來，我們跳一遍看看，好不好，來雙手掐腰，一起··· 師生一起跳（邊唱邊跳）

師：走、拍手、跺腳、蕩起來、拍手。會不會，生：會

師：好，我們隨著音樂來跳一邊，（播放唱譜音樂）師：走、拍手、跺腳、蕩起來、拍手

師：哎呀，孩子們跳的太美了，我想給你們再稍微變化一下，仔細觀察看老師把動作又發(fā)生了怎樣的變化呢，仔細看，師示范唱著前奏跟學(xué)生握手 師：哎，我干嘛了，你說 生：握手

師：哎，對了，我通過握手來邀請他做我的什么啊，舞伴，好，注意看我和舞伴是怎么跳舞的啊，來，我邀請她出來，一起 老師引導(dǎo)學(xué)生走出來，拍手，跺腳，牽手蕩，上一步，拍手（邊唱邊示范），會了嗎 生：會

師：哎很好，同學(xué)，那會了的話，下面這遍啊，你就邀請你身邊的同學(xué)來做你的舞伴，跟著音樂來跳一邊好嗎？ 生：好

師：準備（播音樂），好，倆人面對面站好，有沒有單出來的同學(xué)，單出來的同學(xué)跟我一起跳，師生一起跳（拍手，跺腳，牽手，打開，上一步，舉過頭頂，打開，拍手）師：很好，再來一遍啊

師生一起跳（拍手，跺腳，牽手，上一步，舉過頭頂，打開，拍手）

師：太好了，跳的太不錯了，不用回去，你在這兒跟我做舞伴啊，咱倆是一組的，好同學(xué)們仔細觀察，我下面要再稍微變化一下，看我是怎么變化的啊，先跟原來的舞伴跳一遍啊，（師范）注意看（邀請另一個同學(xué)）師：哎，我怎么樣了，說 生：又握了一個人手 師：偶，有我了一個人手，我又交換了什么啊，舞伴，對不對，好了同學(xué)們，那么接下來呢，你們也來交換一下舞伴好不好，你看，我們這個場地空間有限，你這樣吧，你第一遍跟你原來的舞伴跳，等你交換的時候你就跟你后面的同學(xué)來跳，好不好，好，我放三遍音樂，第一遍原來的舞伴，第二遍交換，第三遍再換回來，好，準備，舞會馬上開始，（放音樂一起跳）師：走，拍手，跺腳，拍手，換舞伴，和后面的同學(xué)跳，來，還是咱倆跳，換回來，師：非常好，跳得太好了，好請回，好，同學(xué)們請坐，我們的舞會就先開到這里，剛才啊，我們跳舞的這個背景音樂是一首捷克的兒童歌曲，接下來我們靜靜的聽一聽，仔細聽，歌詞唱的些什么

（播音樂）師，手可以指揮；第二遍暗示同學(xué)們把手指伸出來跟著老師隨著音樂指（按三個樂段指）師：歌詞唱的些什么，說，生：輪唱

師：喲，你都聽出他的演唱形式啦，真厲害，我說歌詞唱的是什么，你說

生：有只白鴿停在我的窗臺上

師：恩，很好，停在窗臺上叫我干什么呢，誰來補充一下，你說 生：叫我快起床

師：哦，對了，哎呀同學(xué)們，你們早晨的時候也要快快起床對不對，這樣上學(xué)就不遲到了，白鴿是我們的小鬧鐘，那你覺得這首歌曲應(yīng)該叫什么名字呢？你說 生：白鴿

師：恩，很好，誰再來說一下，你說 生：白鴿鬧鐘

師：恩很好，都很不錯，哎，這首歌曲的名字就叫做《白鴿》（屏幕放歌譜）好，我們接下來學(xué)唱這首歌曲，首先，我們隨著音樂輕輕的哼唱，這邊在唱的時候，同學(xué)們，把手伸出來，跟老師一起在空中劃弧線，好，我們用劃弧線這種方式感受一下《白鴿》這首歌曲有幾個樂句組成（點開音樂，畫三次）師：好了，有幾個樂句呢，誰來說一下，嗯，你說 生：三個

師：嗯，三個樂句，他說有三個樂句，都同意有三個樂句嗎，你說 生：五個樂句

師：哦，你覺得是五個樂句，哦，好吧，這樣吧同學(xué)們，我們再來感受一下好不好，這次我們換種方式感受，同學(xué)們，起立，我們用走路的方式感受一下樂句的開始和結(jié)束，看看到底有幾個樂句，雙手掐腰，你們輕聲跟我唱，在樂句結(jié)束的地方拍手，好，準備，一起····

師生邊跳邊走：有只白鴿停在我的窗臺上，窗臺上（拍手）師：第幾句，這是第幾句啊，生：第一句

師：往下走：咕咕咕咕他呼喚我快起床（拍手）這是第幾句，生：第二句

師：好，往下走：咕咕咕咕他呼喚我快起床，快起床（拍手三下），第幾句了 生：第三句

師：那你們說一共有幾個樂句啊，生：三個樂句

師：恩，很好同學(xué)們，快速回到自己座位上去，好，接下來啊，我們把這三個樂句分別的輕聲唱一遍，這邊唱的時候啊，還是把手伸出來，這遍呢，我們劃一下它的旋律線，你仔細觀察，這三個樂句的旋律線有沒有相同，或者相似，好，輕聲跟我唱（在黑板上畫小線段）這是第一句，第二句，第三句，好，同學(xué)們，我們這遍再唱的時候呢，把它再稍微連起來一些，好，把手伸出來，一起···（把小線段連起來）好，仔細看一下，有沒有相同或相似的地方呢？你說 生：我覺得第二句和第三句很相似

師：哦，請坐，仔細觀察，回答的對不對啊，都同意嗎 生：對

師：好了同學(xué)們我們看一下第二句和第三句旋律線這么像，我們再看一下歌譜好不好，來，仔細看，來看這里，這是第二句的歌譜，我們輕聲來唱一遍，5444一起（5444 4333 225）好，再看第三句一起（5444 4333 221 221）看，歌譜像不像，生：像

師：哦很像，那你說這種創(chuàng)作方法在音樂創(chuàng)作中叫什么呢，有沒有知道的

師：好，老師告訴大家，以后要記住啊，這種創(chuàng)作方法在我們音樂創(chuàng)作中（板書：重復(fù)）叫做重復(fù)，一起來說一遍 生：重復(fù)

師：哦，孩子們，重復(fù)有嚴格的重復(fù)和變化的重復(fù)，你說這兩句是嚴格的還是變化的啊 生：變化的

師：恩，非常聰明，好，我們接下來把這三個樂句分別來唱一遍，這一邊直接填詞，老師加前奏好不好，來準備，腰挺直了（彈琴）一起（有只白鴿····）

師：偶，很好，看來這只小白鴿來到你們面前看到你們還沒有起床，不忍心把你們吵醒，所以聲音很弱，現(xiàn)在，我們上學(xué)要遲到了，他想讓你們聽見他的聲音快點起床，所以聲音應(yīng)該稍微怎么樣啊，生：大一點

師：哎，稍微強一點兒，出來一些，好不好，來，從第一句開始，有只白鴿一起··· 師生唱（鋼琴伴奏）再出來一些

師：很好，這遍好多了，那快起床，起床的時候你的動作是怎么樣的啊（伸展，學(xué)生模仿）哎，對，來把快起床在唱一遍，師生唱（咕咕咕咕，他呼喚我快起床（做動作））

師：口腔打開，一起···位置高一點，很好，非常不錯，那同學(xué)們，你說這白鴿早上讓我們快快起床的時候，他是懶洋洋的讓我們快起床，還是蹦蹦跳跳的感覺呢，生：蹦蹦跳跳的

師：哦，蹦蹦跳跳的，那你的聲音應(yīng)該是，有什么啊，生：歡快的，師：對，歡快的，有彈性的，真好，好，老師用一個圖譜給她表現(xiàn)出來，看那個同學(xué)能看出來，（邊唱邊畫點和線）師：明白了嗎，好，我們來試一下，聲音出來一些啊，一起··· 師伴奏，一起唱（斷開，再加彈性）

師：很好，把白鴿叫的樂句啊我們用這個手勢表現(xiàn)出來（手勢）這是白鴿的小嘴（咕咕咕咕）來試一下（咕咕咕咕 他呼喚我 快起床 咕咕咕咕 他呼喚我快起床 快起床）明白了嗎，好的，全體起立，我們再來唱一遍

放伴奏，領(lǐng)著一起做著動作唱

師：很好第一遍白鴿叫你們馬上朦朧的眼睛睜開要起床了，第二遍再叫你的時候你就要起來了，你的力度要稍微再怎么樣一點啊 生：大

師：對，再稍微強一點，不是大一點，好，準備唱第二遍 放伴奏加動作強一點唱

師：很好，不錯的，這一邊我們唱一下第一句，希望你們跟著老師把這種彈性的聲音加出來，你還記得上課前老師教給你的哈哈的那個笑聲嗎，就像那樣的，要有彈性的唱一下，師彈琴，一起有彈性的唱

師：這一邊有進步了，這樣吧，給你們分成兩組比賽一下，看哪組唱得好，從這邊開始（中間分開）這邊同學(xué)舉手，你們是第幾組？第一組，好，這邊的同學(xué)，你們第幾組，第二組。好，同學(xué)們，我們先聽第一組同學(xué)唱，第二組同學(xué)在心里跟著唱，第一字同學(xué)唱的時候，老師提示一下你們，重拍再稍微強一些，聲音再放出來一些，好不好，注意看老師的手勢啊

放伴奏領(lǐng)著第一組加手勢唱，第二遍不加動作了啊，聲音再重一點，一起···

師：很好，不錯，聲音再放出來些就更好了，來，第二組同學(xué)，我們這遍再唱的時候啊，我們稍微變化一下好不好啊，怎么變化呢，剛剛我們欣賞的時候是不是有兩個旋律不一起唱，這種演唱形式叫做輪唱，那我們現(xiàn)在試一下輪唱，輪唱的時候我們稍微變化一下，如何變化呢，請看歌譜，第一組再唱有只白鴿停在我的窗臺上的時候，我們唱不唱呢，不唱，我們空兩個小結(jié)，從這里再進，有只白鴿停在我的窗臺上，看見了嗎，聽明白了嗎，生：聽明白了

師：我先測試一下啊，我現(xiàn)在唱一聲部，你們唱二聲部，看能不能接上去啊，好，我先唱，（有只白鴿停在我的，有只白鴿停在我的）哎，對了，再來試一次（有只白鴿停在我的，有只白鴿停在我的）哎對了，就這個意思，很好，你們非常聰明，那么看一下我們輪唱的時候呢第二組結(jié)尾跟他們稍微變化一下，第一組結(jié)尾唱了幾個快起床啊 生：兩個

師：對兩個，第二組唱幾個 生：一個

師：一個，很好，我們現(xiàn)在來嘗試一下，第一組在心里唱，第二組看老師給你的指揮啊（放伴奏）仔細聽（········有只白鴿停在我的窗臺上·····快起床）好，沒了，明白了嗎，好，我們再來一次啊，仔細聽（········有只白鴿停在我的窗臺上·····快起床）哎，就一個，明白了嗎，好，我們嘗試一下啊，這一邊我們兩組來合作，你們現(xiàn)在就像一個合唱隊一樣，你們唱第一聲部，你們唱第二聲部，合唱隊的指揮是誰啊？ 生：老師

師：老師，你們用不用加動作了？咱們不加動作了，注意看老師給你的指揮好不好啊，那么第一組同學(xué)老師提示一下你們唱的時候前奏后接著唱中間停不停啊？不停頓，對不對，好，要注意，第二組同學(xué)注意看老師給你們的指揮，好不好，來，嘗試一遍，（放伴奏）

老師指揮學(xué)生唱，老師跟著二聲部唱 師：很好，基本成功，再來一次

（接著再唱一遍），注意看我的手勢，一起，師：很好，熱烈的掌聲送給自己好嗎，這種演唱形式叫做什么啊，生：輪唱

師：很好，這就是輪唱的演唱形式（板書），我們剛剛說了，在輪唱當中你們唱的是··一聲部，你們唱的是··二聲部，下面我們那怎么辦啊，交換一下好不好，你們來唱一，你們呢來唱··二，嘗試一下哈，你們怎么唱用不用我再重復(fù)了？用不用 生：不用

師：好，不用了，注意看我給你們的指揮手勢啊（放伴奏）一起····師生一起唱，師：很好，再來嘗試一遍，一起····

師：很好，哎呀同學(xué)們你們輪唱唱得這么好，我想檢查一下你們的視唱水平，這個歌譜能不能唱下來，生：能

師：好，嘗試一遍，我直接彈前奏了啊，你們說，唱歌譜的感覺包括你的聲音啊，力度啊，氣息的控制啊等等跟唱歌詞應(yīng)該是怎么樣的啊 生：一樣的

師：哎，一樣的，很好，準備，12345675151起··· 師生一起唱12345675117····221，師：很好，非常準確，剛剛唱的時候我看這邊的有些同學(xué)直接想用輪唱的方式唱歌譜了，那么，現(xiàn)在，我就給你們增加一點難度，能不能用輪唱的演唱形式唱一下歌譜啊，試一下，好不好，來，你們來唱一，你們來唱二，好，試一下，（放伴奏）師：唱歌譜啊，一起···沒關(guān)系，再來試一次啊，有點兒沒打唱準，一起····，很好，你們這邊完成的非常不錯，請坐 師：你們這首歌曲唱的真這么好，你們知道這首歌曲來自于哪個國家嗎？有沒有知道的，你說 生：捷克

師：嗯，很好，你觀察的很仔細，同學(xué)們，捷克啊是歐洲一個非常美麗的國家，他的領(lǐng)土面積不是很大，但是，杰克這個國家的音樂文化卻是歷史悠久，源遠流長，捷克的很多兒童歌曲啊深受世界各地小朋友的喜愛，比如我們今天唱的這首什么啊 生：白鴿

師：當然了還有像《牧童》啦等等，那么捷克同樣也誕生了許多位世界級的偉大的音樂家，和著名的音樂作品，我們接下來再來欣賞一段，好，請同學(xué)們閉上眼睛，我們這邊用靜態(tài)的方式，靜靜的聆聽，感受這段音樂的速度、情緒是怎么樣的，你會聯(lián)想到什么？（放音樂，老師打著節(jié)拍）師：把眼睛睜開，誰來說一下，生：我聯(lián)想到了····

師：恩，很好，你的想象力很豐富，這段音樂的情緒和速度是怎么樣的，生：是溫柔抒情的

師：恩，很好，你的感受很真切，這首歌曲的速度是怎么樣的啊？你說 生：是中速

師：是中速稍慢的，對不對，很好，同學(xué)們你們的感受很真切，這段音樂就是捷克偉大的音樂家德沃夏克他創(chuàng)作的第九交響曲當中的一個完整的音樂主題，后來啊，這段音樂主題被人填上了歌詞，又誕生了一首歌曲我們再來欣賞一下，全體起立，這遍我們用動態(tài)的方式來感受，你可以選擇你喜歡的動作跟著音樂來動一下（放音樂）師生隨音樂搖擺，加動作

師：記住這種感覺，帶著這種情緒用lu的唱音我們哼唱一下它的主題

師彈琴（嚕嚕嚕嚕嚕）

師：真優(yōu)美，誰來說一下《念故鄉(xiāng)》這首歌曲和我們唱的白鴿在速度上和情緒方面有什么不同，好，你說 生：白鴿歡快。念故鄉(xiāng)優(yōu)美抒情速度稍慢 同學(xué)們你看，音樂就是這么神奇，不同的音樂他的速度情緒節(jié)奏這些等等這些一變化給人的感受都是不同的，所以，念故鄉(xiāng)才那樣的優(yōu)美抒情，白鴿才那樣的歡快活潑，好，說到白鴿，我們再次回到我們學(xué)唱的歌曲白鴿，你還記得我叫你們跳得舞蹈嗎，生：記得

師：好，我們接下來隨著音樂，邊唱邊跳，好，準備（放伴奏）聲音再出來一些···（唱第一段）親愛的同學(xué)們，今天的音樂課我們就上到這里了，在白鴿的音樂聲中我們邊跳邊出教室，同學(xué)們，再見！邊唱邊走

第四篇：白鴿教案

白鴿

教學(xué)目標：

知識與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

過程與方法：通過音樂游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點和難點：

1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。

2、正確掌握歌曲的旋律。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1．師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧！（放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來）。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰來模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。

2．老師范唱

1=C２/４ 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱

3．學(xué)生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。

4．師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。

二、學(xué)唱歌曲

1．老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《白鴿》。

2．老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯爾文手勢視唱這八個音。

3．老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個旋律你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。

4．學(xué)生跟琴完整視唱旋律。5．帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6．老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。

7．歌曲處理：清晨，當?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢？（快樂的、活潑的??）。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8．歌表演：誰能用動作來表現(xiàn)白鴿？（請勇敢的學(xué)生到前面表演）。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）

三、音樂游戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：

1、一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。

2、當你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。

3、在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應(yīng)作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。

游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友；可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設(shè)計一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗。

四、拓展

1．師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風格。

2．播放《和平鴿》，聽完讓學(xué)生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美（學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》）。

第五篇：《白鴿》教案

《白鴿》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：

教學(xué)年級：三年級 教學(xué)課時:一課時 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《白鴿》 教學(xué)目標：

1.能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

2.愿意參加集體舞的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。

3.知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學(xué)合作演唱歌曲。

4.欣賞聆聽經(jīng)典輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，能感受到輪唱的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點和難點：

1.用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。

2.用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。教學(xué)用具： 鋼琴、多媒體。教材分析：

《白鴿》是人民教育出版社出版，三年級下冊第六單元第一課的歌曲。它是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4拍，一段體，三個樂句，二聲部輪唱。歌曲雖然短小，但是旋律流暢，情緒歡快，表達了“我”對白鴿的親近、喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天，老師帶來了一段舞蹈，請你們仔細觀察，老師在跳舞的時候都創(chuàng)編了哪些動作？待會請你來模仿。同時請你們拍手為老師伴奏。

1.學(xué)生模仿 2.邀請舞伴 3.交換舞伴

[設(shè)計意圖：用《白鴿》這首歌曲的旋律進行律動，使學(xué)生能充分而完整的聆聽音樂作品，為后面的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)。]

二、新歌教學(xué)

師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面老師想為大家演唱這首歌曲你們想聽嗎？（想）那請同學(xué)們聽好了，聽聽歌詞都唱了些什么，看看我們班的同學(xué)們記憶力好不好，比比誰記的歌詞多。

1.理解歌詞

2.用劃弧線的方法為歌曲劃分樂句。

3.用劃旋律線的方法找出歌曲的相似樂句。并理解“重復(fù)”是音樂創(chuàng)作的一種方法。

4.用圖譜表現(xiàn)來引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。5.用動作表現(xiàn)歌曲。（模仿白鴿的嘴巴）

6.用漸強的力度演唱歌曲。(歌詞兩次白鴿的叫聲)7.完整演唱歌曲。

三、輪唱歌曲

你們美妙的歌聲吸引來了另一只白鴿，聽，兩只白鴿唱得多歡哪！（播放《白鴿》輪唱）

1.聽賞輪唱《白鴿》 2.復(fù)習(xí)音樂知識---輪唱

3.玩輪數(shù)游戲（為了更好的唱好輪唱歌曲我們先來玩?zhèn)€輪數(shù)游戲。）

4.看歌譜聽輪唱《白鴿》 5.講解歌曲第二聲部的開頭和結(jié)尾 6.師與錄音輪唱歌曲（師示范）7.生與錄音輪唱歌曲（師指導(dǎo)）8.師生輪唱 9.生生輪唱

10.隨伴奏音樂完整輪唱歌曲。

四、拓展

聆聽經(jīng)典輪唱《保衛(wèi)黃河》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克兒童歌曲《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱形式的藝術(shù)魅力。最后，讓我們用自然的聲音有感情地演唱《白鴿》，結(jié)束今天的音樂課。