第一篇：《白鴿》音樂(lè)教案

《白鴿》音樂(lè)教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱輪唱歌曲《白鴿》

2、欣賞西班牙歌曲《鴿子》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活、感受到身邊事物的美好。

2、通過(guò)律動(dòng)、模仿白鴿歌唱等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。

3、掌握輪唱這種演唱方式。通過(guò)欣賞同主題的異國(guó)歌曲，區(qū)別不同的風(fēng)格。

三、教材分析

《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲旋律采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生還是要做很好練習(xí)的。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)： 準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

六、教學(xué)過(guò)程：(一)激情引趣

1、視頻導(dǎo)入：天安門(mén)放飛白鴿

今天有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了，它是誰(shuí)？

大家說(shuō)說(shuō)這是在哪放飛白鴿？

哪位同學(xué)來(lái)描述下鴿子的形態(tài)，它長(zhǎng)的什么樣子？

鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢？

它能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說(shuō)：當(dāng)時(shí)發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問(wèn)洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開(kāi)始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看天安門(mén)前放飛白鴿的壯觀場(chǎng)面，感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生初步了解白鴿的可愛(ài)的形象，）

2、音樂(lè)游戲：音階爬爬爬 課件展示C大調(diào)音階動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，熟悉音階的每個(gè)音，因?yàn)楦枨刹捎眉?jí)進(jìn)的 方式，上升，下降一定要唱準(zhǔn)確

3、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。

你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽(tīng)！老師引導(dǎo)輕聲地模仿。

4、感受旋律：

（1）聽(tīng)這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)想歌唱了！

師范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣

用咕哼唱

（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！

（3）來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，感受音樂(lè)，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新歌打下基礎(chǔ)。）

（二）學(xué)習(xí)新歌

1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）

今天，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。好聽(tīng)嗎？

（播放第一遍）

2、仔細(xì)聽(tīng)，歌曲共有幾句？先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們?cè)囋嚒偛胚@三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）

3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）

4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊？

（學(xué)生可以提出不同意見(jiàn)，試著演唱）（播放第三遍）

5、真好，我們來(lái)完整的唱一唱。學(xué)生掌握了歌曲旋律，進(jìn)行口風(fēng)琴演奏練習(xí)。

6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香啊！我們用什么樣的情緒來(lái)呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。

（通過(guò)欣賞歌曲、練習(xí)歌唱、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）

（四）歌曲輪唱與提高

1、小白鴿這么可愛(ài)，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。

2、今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜）

3、我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個(gè)聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。

我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。

4、把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。

5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。

6、學(xué)生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鴿》

我們小鴿子除了唱歌好聽(tīng)，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）

（五）欣賞

我們學(xué)習(xí)的是一首捷克的名歌，表現(xiàn)鴿子的曲子還有很多，現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞來(lái)自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風(fēng)格。

（六）總結(jié) 愿我們大家都能愛(ài)護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂(lè)教室，結(jié)束這一節(jié)音樂(lè)課

第二篇：小學(xué)音樂(lè)白鴿教案

小學(xué)音樂(lè)白鴿教案

《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)特點(diǎn)說(shuō)明】：

《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來(lái)說(shuō)，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。作為三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)“找不著北”的情況。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會(huì)單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問(wèn)題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》；教學(xué)重難點(diǎn)定為：同音反復(fù)時(shí)音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。

在完成教學(xué)目標(biāo)一的過(guò)程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時(shí)解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，在學(xué)生聆聽(tīng)兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過(guò)程中，我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過(guò)老師的提問(wèn)，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問(wèn)題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過(guò)各種方式鞏固。

在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽(tīng)二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽(tīng)一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國(guó)度的不同音樂(lè)風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。

白鴿

【唱歌】

【教材分析】

《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲采用音階基級(jí)進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。

【學(xué)生分析】

《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)吃力。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》；學(xué)會(huì)看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、感受身邊的美好食物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、第二、三樂(lè)句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題。

2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶等。

【教學(xué)流程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

今天，老師想請(qǐng)一種鳥(niǎo)類(lèi)朋友來(lái)和我們一起來(lái)上音樂(lè)課，大家說(shuō)可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）

鴿子能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱(chēng)為和平鴿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。

【設(shè)計(jì)意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的言語(yǔ)交流，能拉近師生之間的距離，同時(shí)也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)和平”的“無(wú)聲”教育。

二、節(jié)奏練習(xí)：

1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰(shuí)能來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？（學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。）

2、老師今天請(qǐng)來(lái)的鴿子可不簡(jiǎn)單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽(tīng)：

2/4

咕

咕

咕

咕

|

咕

咕

咕

咕

|

咕

咕

|

咕

－

|

3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律：

小鴿子聽(tīng)到大家讀的這么整齊，它想再考驗(yàn)一下大家，大家說(shuō)行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽(tīng)：

2/4

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|

|

－

|

讓我們一起來(lái)唱唱吧。

4、哼唱旋律：（通過(guò)個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。）

大家聽(tīng)得這么認(rèn)真，誰(shuí)能用鴿子的叫聲來(lái)模唱這句旋律？

5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰(shuí)的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？

2/4

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－

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6、模唱兩樂(lè)句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺(jué)中解決了本課的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲

1、初聽(tīng)單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候，有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上，急切的呼喚我快起床，你們聽(tīng)。（教師范唱單聲部旋律）。

你覺(jué)得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。

現(xiàn)在老師再來(lái)為大家演唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成，有沒(méi)有熟悉的地方？

（熟悉2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。）

3、隨琴學(xué)唱2、3樂(lè)句，并糾正不足。

4、學(xué)唱第一樂(lè)句。

看來(lái)大家都擁有兩只“音樂(lè)”的耳朵，聽(tīng)得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們?cè)賮?lái)看看第一樂(lè)句的旋律有沒(méi)有特點(diǎn)？

（老師彈奏第一樂(lè)句旋律，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出上行音階的話(huà)，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。）

5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂(lè)句。

6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。

【設(shè)計(jì)意圖】：用最簡(jiǎn)單的方式、最樸實(shí)的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、輪唱歌曲

1、初次感受“輪唱”的效果。

當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí)，另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）

2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？

兩組、先后演唱、相同的旋律

3、講解“輪唱”的演唱方式。

大家說(shuō)的非常準(zhǔn)確，在不知不覺(jué)中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的演唱方式是“輪唱”？

4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式？

5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。

在親自體驗(yàn)之前，我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來(lái)演唱歌曲，第一組人只看每個(gè)大括號(hào)里的第一行歌詞，第二組人只看大括號(hào)里的第二行歌詞，聽(tīng)明白了嗎？

6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。

為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來(lái)體驗(yàn)一下“輪唱”這種新的演唱方式。

A、第一聲部

第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒(méi)有區(qū)別？

（有，多了“快起床”）

同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”，這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。

B、第二聲部：

第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（1）、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞？

（2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？

7、嘗試“輪唱”的演唱方式。

兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過(guò)程中，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問(wèn)題。）

8、通過(guò)各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。

（師生合作、男女生分組、互換等）

9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。

大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“輪唱”和我們以前學(xué)過(guò)的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受？

10、課堂檢驗(yàn)

抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（音準(zhǔn)、節(jié)奏等）

【設(shè)計(jì)意圖】：在整個(gè)“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽(tīng)作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過(guò)提問(wèn)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過(guò)單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級(jí)的演唱“輪唱”，并通過(guò)各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)“輪唱”的過(guò)程中，體會(huì)成功的喜悅和協(xié)作的力量。

五、拓展延伸

聆聽(tīng)《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽(tīng)了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。

五、總結(jié)下課

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂(lè)的風(fēng)格與魅力。

【教學(xué)反思】

《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱.旋律流暢,節(jié)奏規(guī)整,表達(dá)了”我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。由于這首歌曲旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，所以，我把歌曲的重點(diǎn)放在二聲部輪唱的教學(xué)中，在教唱單聲部旋律時(shí)，我在學(xué)生模仿鴿子的叫聲的基礎(chǔ)上，逐漸增加難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏、旋律的模唱等教學(xué)，同時(shí)解決了“同音反復(fù)”的難點(diǎn)，為歌曲的學(xué)生降低了難度，為學(xué)會(huì)、唱好單聲部歌曲做了良好的鋪墊。

在“輪唱”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，讓學(xué)生明白輪唱的定義，然后通過(guò)單聲部演唱、兩聲部一起唱的方式為演唱“輪唱”做好基礎(chǔ)，在前兩步的基礎(chǔ)上再進(jìn)行二聲部歌曲的輪唱教學(xué)，也可以說(shuō)是水到渠成，最后通過(guò)各種方式不斷鞏固“輪唱”的演唱方式。

在教學(xué)中，我也明顯發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，主要有以下幾方面：

1、音樂(lè)給人的是一種享受，音樂(lè)課卻是一種藝術(shù)。給我最強(qiáng)烈的感覺(jué)是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如何在音樂(lè)課中真正體現(xiàn)“高效課堂”的價(jià)值，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用心聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、唱好每一首歌，用好、用足課堂時(shí)間，真正讓音樂(lè)課成為學(xué)生們喜愛(ài)的課，是我們每個(gè)音樂(lè)教師最需要思考的問(wèn)題。

2、細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)處理好。在教唱單聲部歌曲《白鴿》時(shí)同學(xué)們的聲音及感情處理沒(méi)到位，鴿子的叫聲要?dú)g快、短促，有彈性，學(xué)生沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，自己的范唱過(guò)于拘束，表現(xiàn)力不夠。

3、二聲部輪唱時(shí)感情處理不到位，沒(méi)有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和聲的效果不明顯。

4、我自身的教學(xué)水平，包括教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)機(jī)智水平和基本功的展示還有待進(jìn)一步提高。

綜合活動(dòng)《小白鴿》

活動(dòng)目的：

1、了解白鴿的外形特征和本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小白鴿》并能創(chuàng)編動(dòng)作以軀體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音帶《小白鴿》

實(shí)物白鴿

白鴿圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、以白鴿的叫聲導(dǎo)入課題

教師：小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）誰(shuí)來(lái)告訴我你喜歡什么動(dòng)物？

教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位可愛(ài)的小動(dòng)物，待會(huì)我們聽(tīng)一聽(tīng)他的叫聲，猜一猜他是什么動(dòng)物？（教師放白鴿叫聲錄音，幼兒猜一猜）

2、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察白鴿的外形特征

教師：小朋友，你們猜對(duì)了嗎？我們數(shù)到三一起把這位動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)，（隨著數(shù)數(shù)聲教師拿開(kāi)布出示實(shí)物白鴿）

教師：你們見(jiàn)過(guò)白鴿嗎？我們一起來(lái)看看。（請(qǐng)幼兒一起圍到白鴿的面前來(lái)看一看）

（組織幼兒回位置做好教師拿出白鴿一邊引導(dǎo)幼兒觀察白鴿一邊提問(wèn)）

教師：小白鴿的嘴長(zhǎng)的怎么樣？（尖尖的）

小白鴿的頭長(zhǎng)的怎么樣？（小小的、圓圓的）

小白鴿的眼睛是怎么樣的？（圓圓的）告訴幼兒白鴿的眼睛是在頭的兩側(cè)一邊一個(gè)，眼睛沒(méi)有眼睫毛。

小白鴿的羽毛是什么色的？（白白的、）（請(qǐng)幼兒摸一摸羽毛說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？絨絨的軟軟的滑滑的很溫暖）小白鴿有一對(duì)翅膀，一對(duì)紅色的爪子。

小白鴿是怎么叫？（咕咕）請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

教師小結(jié)：小白鴿有一個(gè)小小的、圓圓的頭，有一對(duì)圓圓的眼睛，眼睛沒(méi)有眼睫毛，有一身白色的羽毛、還有一對(duì)有點(diǎn)紅的爪子，鴿子的羽毛除了白色的，還有很多羽毛是其他顏色的鴿子。鴿子不僅長(zhǎng)得漂亮，他還有很多本領(lǐng)呢，它會(huì)飛，它能飛很久的時(shí)間，它的記憶力很好，分辨方向的能力很強(qiáng)，歸巢能力很強(qiáng)，就算飛到很遠(yuǎn)的地方也能認(rèn)的回家的路，所以呀、它還能幫人們送信、它還是人們和平的象征。

3、學(xué)習(xí)歌曲《小白鴿》

教師：今天老師除了帶來(lái)了小白鴿，還帶來(lái)了一首關(guān)于小白鴿的歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)完了說(shuō)一說(shuō)歌曲里面唱了些什么？（放歌曲）

教師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了些什么？（提問(wèn)2到3個(gè)小朋友）（教師示范唱一次）

教師：小朋友的耳朵真靈，聽(tīng)的真清楚，歌曲里面唱了（教師念歌詞）（請(qǐng)幼兒拍手跟著念歌詞2次）下面我們跟著錄音機(jī)學(xué)唱這首歌吧。（跟唱3次）

4、學(xué)編舞蹈

教師：小朋友的歌唱的真好聽(tīng)，如果我們給這首歌編上動(dòng)作那就更棒了，我們一句一句編上動(dòng)作好嗎？（幼兒編動(dòng)作）

小朋友編的動(dòng)作真好看，老師把這些動(dòng)作連起來(lái)變成了一個(gè)好看的舞蹈，我們一起欣賞一下。

幼兒欣賞一次

跟跳一次

幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編跳一次

男孩和女孩各跳一次。

邀請(qǐng)老師跳一次

白鴿

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)及美感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、正確掌握歌曲的旋律。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1．師：同學(xué)們好，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧！（放《嘀哩嘀哩》音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái)）。剛才在音樂(lè)聲中，我們聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室，知道是什么鳥(niǎo)嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰(shuí)來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

2．老師范唱

1=C２/４

4︱4

3︱2

2︱5-︱

4︱4

3︱2

2︱1-︱

3．學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟著琴聲模仿以上旋律。

4．師：這只可愛(ài)的白鴿有天早晨飛到我的窗臺(tái)上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽(tīng)—聽(tīng)。

二、學(xué)唱歌曲

1．老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè)，范唱歌曲。聽(tīng)完問(wèn)：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。

2．老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書(shū)音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱這八個(gè)音。

3．老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛開(kāi)始練唱的鴿子叫旋律。

4．學(xué)生跟琴完整視唱旋律。

5．帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6．老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。

7．歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我們的窗臺(tái)上，可愛(ài)的白鴿就來(lái)喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來(lái)迎接我們的好朋友呢？（快樂(lè)的、活潑的??）。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8．歌表演：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)白鴿？（請(qǐng)勇敢的學(xué)生到前面表演）。我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）

三、音樂(lè)游戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戲開(kāi)始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：

1、一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。

2、當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。

3、在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。

游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)二、一對(duì)三地找朋友；可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來(lái)玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來(lái)，讓他們的朋友來(lái)找，最先找到者為勝。總之，要設(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來(lái)適應(yīng)不同程度的小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗。

四、拓展

1．師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。

2．播放《和平鴿》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們?cè)俅窝莩枨w會(huì)和聲美（學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》）。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《白鴿》教案

三年級(jí)上冊(cè)《白鴿》備課

教學(xué)過(guò)程：

1、2、跟著《白鴿》唱譜的旋律中拍手運(yùn)動(dòng)，找到座位并坐好。師：請(qǐng)坐，哎，同學(xué)們，問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題啊，在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，你通常喜歡做什么？好，你說(shuō)。生：跳舞

師：嗯，很好，你說(shuō) 生：吃東西 師：不錯(cuò)，你再說(shuō) 生：跟著他一起哼歌

師：嗯，很好。老師啊聽(tīng)明白了，有的同學(xué)喜歡用動(dòng)態(tài)的方式感受音樂(lè)，對(duì)吧！那有的同學(xué)喜歡用靜態(tài)的方式。那好！接下來(lái)啊，我們就一起用動(dòng)態(tài)的方式來(lái)欣賞一段音樂(lè)。好，同學(xué)們，起立。你可以選擇自己喜歡的動(dòng)作，跟著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一下。（打開(kāi)音樂(lè)：《白鴿》的唱譜旋律）生：（起立，聽(tīng)音樂(lè)拍手）—跟著老師做動(dòng)作

師：好，請(qǐng)坐。哎，剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)情緒是怎么樣的？來(lái)，你來(lái)說(shuō)！生：歡快的

師：嗯，很好，誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一下？你說(shuō)！生：是歡快的，活潑的

師：恩，很好，哎呀，同學(xué)們，這么歡快活潑的音樂(lè)那你聽(tīng)到以后你的心情是怎么樣的？來(lái)，說(shuō)！生：愉快的 師：恩，好，你再說(shuō) 生：高興地

師：噢，哎呀，那老師想知道，孩子們，當(dāng)你們感到愉快，感到高興的時(shí)候，你會(huì)怎么樣表現(xiàn)出來(lái)呢？你說(shuō) 生：歡快

師：噢，老師說(shuō)當(dāng)你感到高興的時(shí)候你會(huì)怎樣表現(xiàn)出來(lái)？你喜歡做些什么？ 生：唱歌

師：噢，唱歌，很好，說(shuō)再來(lái)說(shuō)？你說(shuō)。生：大笑

師：哦，大笑，哎，我覺(jué)得你這個(gè)想法太好了，笑聲是傳遞喜悅最簡(jiǎn)單的方法，對(duì)不對(duì)啊，那你們給我們笑一個(gè)怎么樣啊，來(lái)，笑一下，哈哈大笑。生：哈哈哈哈

師：好了，同學(xué)們，你們會(huì)笑嗎？ 生：會(huì)

師：哦，那讓我聽(tīng)聽(tīng)你們感到高興時(shí)爽朗的笑聲，預(yù)備，開(kāi)始！生：哈哈哈哈哈

師：再來(lái)點(diǎn)兒，開(kāi)懷大笑，預(yù)備，開(kāi)始 生：哈哈哈哈哈 師：很好，你看，笑聲能傳遞喜悅，你們把喜悅傳遞給了我，我也想笑一笑，仔細(xì)聽(tīng)，我是怎么笑的（但鋼琴唱《白鴿》的旋律唱“哈哈”）會(huì)唱嗎? 生：會(huì)

師：來(lái)，像我這樣，把笑聲融入到音樂(lè)里試一下，一起···· 師生：哈哈哈哈哈哈（用旋律唱）

師：很好，再稍微出來(lái)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)兒，再有彈性一點(diǎn)兒，一起····· 師生：哈哈哈哈

師：很好，你們的笑聲再稍微美一點(diǎn)，再放出來(lái)一些 師示范：哈哈哈哈哈哈，來(lái)，試一下，一起·····（彈琴）師生：哈哈哈哈哈

師：好，位置再高一點(diǎn)，加點(diǎn)彈性（彈琴：升調(diào)）

師：恩，非常不錯(cuò)，多么甜美的笑聲啊，哎，剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)了，高興的時(shí)候不但喜歡笑，還喜歡跳舞（老師邊跳邊說(shuō)），這真是個(gè)好主意，我下面跳一段舞蹈給你們看，好，仔細(xì)觀察，我在跳舞的過(guò)程中都創(chuàng)編了哪些動(dòng)作，請(qǐng)你來(lái)模仿一下（師唱譜，邊唱邊跳）

師：誰(shuí)能來(lái)模仿一下，模仿一個(gè)動(dòng)作就可以，其中任意一個(gè)動(dòng)作，你來(lái) 生：拍手

師：哦，拍手，很好，同學(xué)們看到老師是全手掌拍還是半手掌拍的啊？半手掌拍得對(duì)不對(duì)啊，一起來(lái)試一下，三下，一起（221）拍手三下

師：很好，還有嗎？你來(lái) 生：（掐腰走路）

師：對(duì)，掐腰走步，對(duì)不對(duì)，會(huì)不會(huì)做啊，來(lái)試一下，請(qǐng)起立，一起····

師生一起掐腰走（唱著旋律）

師：很好，非常不錯(cuò)，還有什么動(dòng)作啊，你說(shuō)，生：蕩手

師：對(duì)，蕩起來(lái)，再蕩回來(lái)（邊示范邊說(shuō)）一起來(lái)試一下，來(lái)，一起···（邊唱邊做）

師：對(duì)，很好，再舉過(guò)頭頂，很好，好了同學(xué)們把這些動(dòng)作串起來(lái)，我們跳一遍看看，好不好，來(lái)雙手掐腰，一起··· 師生一起跳（邊唱邊跳）

師：走、拍手、跺腳、蕩起來(lái)、拍手。會(huì)不會(huì)，生：會(huì)

師：好，我們隨著音樂(lè)來(lái)跳一邊，（播放唱譜音樂(lè)）師：走、拍手、跺腳、蕩起來(lái)、拍手

師：哎呀，孩子們跳的太美了，我想給你們?cè)偕晕⒆兓幌拢屑?xì)觀察看老師把動(dòng)作又發(fā)生了怎樣的變化呢，仔細(xì)看，師示范唱著前奏跟學(xué)生握手 師：哎，我干嘛了，你說(shuō) 生：握手

師：哎，對(duì)了，我通過(guò)握手來(lái)邀請(qǐng)他做我的什么啊，舞伴，好，注意看我和舞伴是怎么跳舞的啊，來(lái)，我邀請(qǐng)她出來(lái)，一起 老師引導(dǎo)學(xué)生走出來(lái)，拍手，跺腳，牽手蕩，上一步，拍手（邊唱邊示范），會(huì)了嗎 生：會(huì)

師：哎很好，同學(xué)，那會(huì)了的話(huà)，下面這遍啊，你就邀請(qǐng)你身邊的同學(xué)來(lái)做你的舞伴，跟著音樂(lè)來(lái)跳一邊好嗎？ 生：好

師：準(zhǔn)備（播音樂(lè)），好，倆人面對(duì)面站好，有沒(méi)有單出來(lái)的同學(xué)，單出來(lái)的同學(xué)跟我一起跳，師生一起跳（拍手，跺腳，牽手，打開(kāi)，上一步，舉過(guò)頭頂，打開(kāi)，拍手）師：很好，再來(lái)一遍啊

師生一起跳（拍手，跺腳，牽手，上一步，舉過(guò)頭頂，打開(kāi)，拍手）

師：太好了，跳的太不錯(cuò)了，不用回去，你在這兒跟我做舞伴啊，咱倆是一組的，好同學(xué)們仔細(xì)觀察，我下面要再稍微變化一下，看我是怎么變化的啊，先跟原來(lái)的舞伴跳一遍啊，（師范）注意看（邀請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)）師：哎，我怎么樣了，說(shuō) 生：又握了一個(gè)人手 師：偶，有我了一個(gè)人手，我又交換了什么啊，舞伴，對(duì)不對(duì)，好了同學(xué)們，那么接下來(lái)呢，你們也來(lái)交換一下舞伴好不好，你看，我們這個(gè)場(chǎng)地空間有限，你這樣吧，你第一遍跟你原來(lái)的舞伴跳，等你交換的時(shí)候你就跟你后面的同學(xué)來(lái)跳，好不好，好，我放三遍音樂(lè)，第一遍原來(lái)的舞伴，第二遍交換，第三遍再換回來(lái)，好，準(zhǔn)備，舞會(huì)馬上開(kāi)始，（放音樂(lè)一起跳）師：走，拍手，跺腳，拍手，換舞伴，和后面的同學(xué)跳，來(lái)，還是咱倆跳，換回來(lái)，師：非常好，跳得太好了，好請(qǐng)回，好，同學(xué)們請(qǐng)坐，我們的舞會(huì)就先開(kāi)到這里，剛才啊，我們跳舞的這個(gè)背景音樂(lè)是一首捷克的兒童歌曲，接下來(lái)我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)，歌詞唱的些什么

（播音樂(lè)）師，手可以指揮；第二遍暗示同學(xué)們把手指伸出來(lái)跟著老師隨著音樂(lè)指（按三個(gè)樂(lè)段指）師：歌詞唱的些什么，說(shuō)，生：輪唱

師：?jiǎn)眩愣悸?tīng)出他的演唱形式啦，真厲害，我說(shuō)歌詞唱的是什么，你說(shuō)

生：有只白鴿停在我的窗臺(tái)上

師：恩，很好，停在窗臺(tái)上叫我干什么呢，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，你說(shuō) 生：叫我快起床

師：哦，對(duì)了，哎呀同學(xué)們，你們?cè)绯康臅r(shí)候也要快快起床對(duì)不對(duì)，這樣上學(xué)就不遲到了，白鴿是我們的小鬧鐘，那你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該叫什么名字呢？你說(shuō) 生：白鴿

師：恩，很好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下，你說(shuō) 生：白鴿鬧鐘

師：恩很好，都很不錯(cuò)，哎，這首歌曲的名字就叫做《白鴿》（屏幕放歌譜）好，我們接下來(lái)學(xué)唱這首歌曲，首先，我們隨著音樂(lè)輕輕的哼唱，這邊在唱的時(shí)候，同學(xué)們，把手伸出來(lái)，跟老師一起在空中劃弧線，好，我們用劃弧線這種方式感受一下《白鴿》這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句組成（點(diǎn)開(kāi)音樂(lè)，畫(huà)三次）師：好了，有幾個(gè)樂(lè)句呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，嗯，你說(shuō) 生：三個(gè)

師：嗯，三個(gè)樂(lè)句，他說(shuō)有三個(gè)樂(lè)句，都同意有三個(gè)樂(lè)句嗎，你說(shuō) 生：五個(gè)樂(lè)句

師：哦，你覺(jué)得是五個(gè)樂(lè)句，哦，好吧，這樣吧同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)感受一下好不好，這次我們換種方式感受，同學(xué)們，起立，我們用走路的方式感受一下樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束，看看到底有幾個(gè)樂(lè)句，雙手掐腰，你們輕聲跟我唱，在樂(lè)句結(jié)束的地方拍手，好，準(zhǔn)備，一起····

師生邊跳邊走：有只白鴿停在我的窗臺(tái)上，窗臺(tái)上（拍手）師：第幾句，這是第幾句啊，生：第一句

師：往下走：咕咕咕咕他呼喚我快起床（拍手）這是第幾句，生：第二句

師：好，往下走：咕咕咕咕他呼喚我快起床，快起床（拍手三下），第幾句了 生：第三句

師：那你們說(shuō)一共有幾個(gè)樂(lè)句啊，生：三個(gè)樂(lè)句

師：恩，很好同學(xué)們，快速回到自己座位上去，好，接下來(lái)啊，我們把這三個(gè)樂(lè)句分別的輕聲唱一遍，這邊唱的時(shí)候啊，還是把手伸出來(lái)，這遍呢，我們劃一下它的旋律線，你仔細(xì)觀察，這三個(gè)樂(lè)句的旋律線有沒(méi)有相同，或者相似，好，輕聲跟我唱（在黑板上畫(huà)小線段）這是第一句，第二句，第三句，好，同學(xué)們，我們這遍再唱的時(shí)候呢，把它再稍微連起來(lái)一些，好，把手伸出來(lái)，一起···（把小線段連起來(lái)）好，仔細(xì)看一下，有沒(méi)有相同或相似的地方呢？你說(shuō) 生：我覺(jué)得第二句和第三句很相似

師：哦，請(qǐng)坐，仔細(xì)觀察，回答的對(duì)不對(duì)啊，都同意嗎 生：對(duì)

師：好了同學(xué)們我們看一下第二句和第三句旋律線這么像，我們?cè)倏匆幌赂枳V好不好，來(lái)，仔細(xì)看，來(lái)看這里，這是第二句的歌譜，我們輕聲來(lái)唱一遍，5444一起（5444 4333 225）好，再看第三句一起（5444 4333 221 221）看，歌譜像不像，生：像

師：哦很像，那你說(shuō)這種創(chuàng)作方法在音樂(lè)創(chuàng)作中叫什么呢，有沒(méi)有知道的

師：好，老師告訴大家，以后要記住啊，這種創(chuàng)作方法在我們音樂(lè)創(chuàng)作中（板書(shū)：重復(fù)）叫做重復(fù)，一起來(lái)說(shuō)一遍 生：重復(fù)

師：哦，孩子們，重復(fù)有嚴(yán)格的重復(fù)和變化的重復(fù)，你說(shuō)這兩句是嚴(yán)格的還是變化的啊 生：變化的

師：恩，非常聰明，好，我們接下來(lái)把這三個(gè)樂(lè)句分別來(lái)唱一遍，這一邊直接填詞，老師加前奏好不好，來(lái)準(zhǔn)備，腰挺直了（彈琴）一起（有只白鴿····）

師：偶，很好，看來(lái)這只小白鴿來(lái)到你們面前看到你們還沒(méi)有起床，不忍心把你們吵醒，所以聲音很弱，現(xiàn)在，我們上學(xué)要遲到了，他想讓你們聽(tīng)見(jiàn)他的聲音快點(diǎn)起床，所以聲音應(yīng)該稍微怎么樣啊，生：大一點(diǎn)

師：哎，稍微強(qiáng)一點(diǎn)兒，出來(lái)一些，好不好，來(lái)，從第一句開(kāi)始，有只白鴿一起··· 師生唱（鋼琴伴奏）再出來(lái)一些

師：很好，這遍好多了，那快起床，起床的時(shí)候你的動(dòng)作是怎么樣的啊（伸展，學(xué)生模仿）哎，對(duì)，來(lái)把快起床在唱一遍，師生唱（咕咕咕咕，他呼喚我快起床（做動(dòng)作））

師：口腔打開(kāi)，一起···位置高一點(diǎn)，很好，非常不錯(cuò)，那同學(xué)們，你說(shuō)這白鴿早上讓我們快快起床的時(shí)候，他是懶洋洋的讓我們快起床，還是蹦蹦跳跳的感覺(jué)呢，生：蹦蹦跳跳的

師：哦，蹦蹦跳跳的，那你的聲音應(yīng)該是，有什么啊，生：歡快的，師：對(duì)，歡快的，有彈性的，真好，好，老師用一個(gè)圖譜給她表現(xiàn)出來(lái)，看那個(gè)同學(xué)能看出來(lái)，（邊唱邊畫(huà)點(diǎn)和線）師：明白了嗎，好，我們來(lái)試一下，聲音出來(lái)一些啊，一起··· 師伴奏，一起唱（斷開(kāi)，再加彈性）

師：很好，把白鴿叫的樂(lè)句啊我們用這個(gè)手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)（手勢(shì)）這是白鴿的小嘴（咕咕咕咕）來(lái)試一下（咕咕咕咕 他呼喚我 快起床 咕咕咕咕 他呼喚我快起床 快起床）明白了嗎，好的，全體起立，我們?cè)賮?lái)唱一遍

放伴奏，領(lǐng)著一起做著動(dòng)作唱

師：很好第一遍白鴿叫你們馬上朦朧的眼睛睜開(kāi)要起床了，第二遍再叫你的時(shí)候你就要起來(lái)了，你的力度要稍微再怎么樣一點(diǎn)啊 生：大

師：對(duì)，再稍微強(qiáng)一點(diǎn)，不是大一點(diǎn)，好，準(zhǔn)備唱第二遍 放伴奏加動(dòng)作強(qiáng)一點(diǎn)唱

師：很好，不錯(cuò)的，這一邊我們唱一下第一句，希望你們跟著老師把這種彈性的聲音加出來(lái)，你還記得上課前老師教給你的哈哈的那個(gè)笑聲嗎，就像那樣的，要有彈性的唱一下，師彈琴，一起有彈性的唱

師：這一邊有進(jìn)步了，這樣吧，給你們分成兩組比賽一下，看哪組唱得好，從這邊開(kāi)始（中間分開(kāi)）這邊同學(xué)舉手，你們是第幾組？第一組，好，這邊的同學(xué)，你們第幾組，第二組。好，同學(xué)們，我們先聽(tīng)第一組同學(xué)唱，第二組同學(xué)在心里跟著唱，第一字同學(xué)唱的時(shí)候，老師提示一下你們，重拍再稍微強(qiáng)一些，聲音再放出來(lái)一些，好不好，注意看老師的手勢(shì)啊

放伴奏領(lǐng)著第一組加手勢(shì)唱，第二遍不加動(dòng)作了啊，聲音再重一點(diǎn)，一起···

師：很好，不錯(cuò)，聲音再放出來(lái)些就更好了，來(lái)，第二組同學(xué)，我們這遍再唱的時(shí)候啊，我們稍微變化一下好不好啊，怎么變化呢，剛剛我們欣賞的時(shí)候是不是有兩個(gè)旋律不一起唱，這種演唱形式叫做輪唱，那我們現(xiàn)在試一下輪唱，輪唱的時(shí)候我們稍微變化一下，如何變化呢，請(qǐng)看歌譜，第一組再唱有只白鴿停在我的窗臺(tái)上的時(shí)候，我們唱不唱呢，不唱，我們空兩個(gè)小結(jié)，從這里再進(jìn)，有只白鴿停在我的窗臺(tái)上，看見(jiàn)了嗎，聽(tīng)明白了嗎，生：聽(tīng)明白了

師：我先測(cè)試一下啊，我現(xiàn)在唱一聲部，你們唱二聲部，看能不能接上去啊，好，我先唱，（有只白鴿停在我的，有只白鴿停在我的）哎，對(duì)了，再來(lái)試一次（有只白鴿停在我的，有只白鴿停在我的）哎對(duì)了，就這個(gè)意思，很好，你們非常聰明，那么看一下我們輪唱的時(shí)候呢第二組結(jié)尾跟他們稍微變化一下，第一組結(jié)尾唱了幾個(gè)快起床啊 生：兩個(gè)

師：對(duì)兩個(gè)，第二組唱幾個(gè) 生：一個(gè)

師：一個(gè)，很好，我們現(xiàn)在來(lái)嘗試一下，第一組在心里唱，第二組看老師給你的指揮啊（放伴奏）仔細(xì)聽(tīng)（········有只白鴿停在我的窗臺(tái)上·····快起床）好，沒(méi)了，明白了嗎，好，我們?cè)賮?lái)一次啊，仔細(xì)聽(tīng)（········有只白鴿停在我的窗臺(tái)上·····快起床）哎，就一個(gè)，明白了嗎，好，我們嘗試一下啊，這一邊我們兩組來(lái)合作，你們現(xiàn)在就像一個(gè)合唱隊(duì)一樣，你們唱第一聲部，你們唱第二聲部，合唱隊(duì)的指揮是誰(shuí)啊？ 生：老師

師：老師，你們用不用加動(dòng)作了？咱們不加動(dòng)作了，注意看老師給你的指揮好不好啊，那么第一組同學(xué)老師提示一下你們唱的時(shí)候前奏后接著唱中間停不停啊？不停頓，對(duì)不對(duì)，好，要注意，第二組同學(xué)注意看老師給你們的指揮，好不好，來(lái)，嘗試一遍，（放伴奏）

老師指揮學(xué)生唱，老師跟著二聲部唱 師：很好，基本成功，再來(lái)一次

（接著再唱一遍），注意看我的手勢(shì)，一起，師：很好，熱烈的掌聲送給自己好嗎，這種演唱形式叫做什么啊，生：輪唱

師：很好，這就是輪唱的演唱形式（板書(shū)），我們剛剛說(shuō)了，在輪唱當(dāng)中你們唱的是··一聲部，你們唱的是··二聲部，下面我們那怎么辦啊，交換一下好不好，你們來(lái)唱一，你們呢來(lái)唱··二，嘗試一下哈，你們?cè)趺闯貌挥梦以僦貜?fù)了？用不用 生：不用

師：好，不用了，注意看我給你們的指揮手勢(shì)啊（放伴奏）一起····師生一起唱，師：很好，再來(lái)嘗試一遍，一起····

師：很好，哎呀同學(xué)們你們輪唱唱得這么好，我想檢查一下你們的視唱水平，這個(gè)歌譜能不能唱下來(lái)，生：能

師：好，嘗試一遍，我直接彈前奏了啊，你們說(shuō)，唱歌譜的感覺(jué)包括你的聲音啊，力度啊，氣息的控制啊等等跟唱歌詞應(yīng)該是怎么樣的啊 生：一樣的

師：哎，一樣的，很好，準(zhǔn)備，12345675151起··· 師生一起唱12345675117····221，師：很好，非常準(zhǔn)確，剛剛唱的時(shí)候我看這邊的有些同學(xué)直接想用輪唱的方式唱歌譜了，那么，現(xiàn)在，我就給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，能不能用輪唱的演唱形式唱一下歌譜啊，試一下，好不好，來(lái)，你們來(lái)唱一，你們來(lái)唱二，好，試一下，（放伴奏）師：唱歌譜啊，一起···沒(méi)關(guān)系，再來(lái)試一次啊，有點(diǎn)兒沒(méi)打唱準(zhǔn)，一起····，很好，你們這邊完成的非常不錯(cuò)，請(qǐng)坐 師：你們這首歌曲唱的真這么好，你們知道這首歌曲來(lái)自于哪個(gè)國(guó)家嗎？有沒(méi)有知道的，你說(shuō) 生：捷克

師：嗯，很好，你觀察的很仔細(xì)，同學(xué)們，捷克啊是歐洲一個(gè)非常美麗的國(guó)家，他的領(lǐng)土面積不是很大，但是，杰克這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)文化卻是歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，捷克的很多兒童歌曲啊深受世界各地小朋友的喜愛(ài)，比如我們今天唱的這首什么啊 生：白鴿

師：當(dāng)然了還有像《牧童》啦等等，那么捷克同樣也誕生了許多位世界級(jí)的偉大的音樂(lè)家，和著名的音樂(lè)作品，我們接下來(lái)再來(lái)欣賞一段，好，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們這邊用靜態(tài)的方式，靜靜的聆聽(tīng)，感受這段音樂(lè)的速度、情緒是怎么樣的，你會(huì)聯(lián)想到什么？（放音樂(lè)，老師打著節(jié)拍）師：把眼睛睜開(kāi)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，生：我聯(lián)想到了····

師：恩，很好，你的想象力很豐富，這段音樂(lè)的情緒和速度是怎么樣的，生：是溫柔抒情的

師：恩，很好，你的感受很真切，這首歌曲的速度是怎么樣的啊？你說(shuō) 生：是中速

師：是中速稍慢的，對(duì)不對(duì)，很好，同學(xué)們你們的感受很真切，這段音樂(lè)就是捷克偉大的音樂(lè)家德沃夏克他創(chuàng)作的第九交響曲當(dāng)中的一個(gè)完整的音樂(lè)主題，后來(lái)啊，這段音樂(lè)主題被人填上了歌詞，又誕生了一首歌曲我們?cè)賮?lái)欣賞一下，全體起立，這遍我們用動(dòng)態(tài)的方式來(lái)感受，你可以選擇你喜歡的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一下（放音樂(lè)）師生隨音樂(lè)搖擺，加動(dòng)作

師：記住這種感覺(jué)，帶著這種情緒用lu的唱音我們哼唱一下它的主題

師彈琴（嚕嚕嚕嚕嚕）

師：真優(yōu)美，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下《念故鄉(xiāng)》這首歌曲和我們唱的白鴿在速度上和情緒方面有什么不同，好，你說(shuō) 生：白鴿歡快。念故鄉(xiāng)優(yōu)美抒情速度稍慢 同學(xué)們你看，音樂(lè)就是這么神奇，不同的音樂(lè)他的速度情緒節(jié)奏這些等等這些一變化給人的感受都是不同的，所以，念故鄉(xiāng)才那樣的優(yōu)美抒情，白鴿才那樣的歡快活潑，好，說(shuō)到白鴿，我們?cè)俅位氐轿覀儗W(xué)唱的歌曲白鴿，你還記得我叫你們跳得舞蹈嗎，生：記得

師：好，我們接下來(lái)隨著音樂(lè)，邊唱邊跳，好，準(zhǔn)備（放伴奏）聲音再出來(lái)一些···（唱第一段）親愛(ài)的同學(xué)們，今天的音樂(lè)課我們就上到這里了，在白鴿的音樂(lè)聲中我們邊跳邊出教室，同學(xué)們，再見(jiàn)！邊唱邊走

第四篇：白鴿教案

白鴿

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)及美感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、正確掌握歌曲的旋律。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1．師：同學(xué)們好，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧！（放《嘀哩嘀哩》音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái)）。剛才在音樂(lè)聲中，我們聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室，知道是什么鳥(niǎo)嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰(shuí)來(lái)模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

2．老師范唱

1=C２/４ 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱

3．學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟著琴聲模仿以上旋律。

4．師：這只可愛(ài)的白鴿有天早晨飛到我的窗臺(tái)上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽(tīng)—聽(tīng)。

二、學(xué)唱歌曲

1．老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè)，范唱歌曲。聽(tīng)完問(wèn)：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。

2．老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書(shū)音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱這八個(gè)音。

3．老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉？使學(xué)生回憶起剛開(kāi)始練唱的鴿子叫旋律。

4．學(xué)生跟琴完整視唱旋律。5．帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

6．老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。

7．歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我們的窗臺(tái)上，可愛(ài)的白鴿就來(lái)喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣？（很高興、愉快??）那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來(lái)迎接我們的好朋友呢？（快樂(lè)的、活潑的??）。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。

8．歌表演：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)白鴿？（請(qǐng)勇敢的學(xué)生到前面表演）。我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。（老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。）

三、音樂(lè)游戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戲開(kāi)始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：

1、一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。

2、當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。

3、在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。

游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)二、一對(duì)三地找朋友；可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來(lái)玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來(lái)，讓他們的朋友來(lái)找，最先找到者為勝。總之，要設(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來(lái)適應(yīng)不同程度的小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗。

四、拓展

1．師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。

2．播放《和平鴿》，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以與《白鴿》相比較。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們?cè)俅窝莩枨w會(huì)和聲美（學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》）。

第五篇：《白鴿》教案

《白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：

教學(xué)年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

2.愿意參加集體舞的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)及美感，在劃旋律線等活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè)句劃分，并能夠聽(tīng)辨出來(lái)。

3.知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學(xué)合作演唱歌曲。

4.欣賞聆聽(tīng)經(jīng)典輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，能感受到輪唱的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

2.用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。教學(xué)用具： 鋼琴、多媒體。教材分析：

《白鴿》是人民教育出版社出版，三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課的歌曲。它是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4拍，一段體，三個(gè)樂(lè)句，二聲部輪唱。歌曲雖然短小，但是旋律流暢，情緒歡快，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的親近、喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，老師在跳舞的時(shí)候都創(chuàng)編了哪些動(dòng)作？待會(huì)請(qǐng)你來(lái)模仿。同時(shí)請(qǐng)你們拍手為老師伴奏。

1.學(xué)生模仿 2.邀請(qǐng)舞伴 3.交換舞伴

[設(shè)計(jì)意圖：用《白鴿》這首歌曲的旋律進(jìn)行律動(dòng)，使學(xué)生能充分而完整的聆聽(tīng)音樂(lè)作品，為后面的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)。]

二、新歌教學(xué)

師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂(lè)是一首捷克的兒童歌曲，下面老師想為大家演唱這首歌曲你們想聽(tīng)嗎？（想）那請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好了，聽(tīng)聽(tīng)歌詞都唱了些什么，看看我們班的同學(xué)們記憶力好不好，比比誰(shuí)記的歌詞多。

1.理解歌詞

2.用劃弧線的方法為歌曲劃分樂(lè)句。

3.用劃旋律線的方法找出歌曲的相似樂(lè)句。并理解“重復(fù)”是音樂(lè)創(chuàng)作的一種方法。

4.用圖譜表現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。5.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（模仿白鴿的嘴巴）

6.用漸強(qiáng)的力度演唱歌曲。(歌詞兩次白鴿的叫聲)7.完整演唱歌曲。

三、輪唱歌曲

你們美妙的歌聲吸引來(lái)了另一只白鴿，聽(tīng)，兩只白鴿唱得多歡哪！（播放《白鴿》輪唱）

1.聽(tīng)賞輪唱《白鴿》 2.復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)---輪唱

3.玩輪數(shù)游戲（為了更好的唱好輪唱歌曲我們先來(lái)玩?zhèn)€輪數(shù)游戲。）

4.看歌譜聽(tīng)輪唱《白鴿》 5.講解歌曲第二聲部的開(kāi)頭和結(jié)尾 6.師與錄音輪唱歌曲（師示范）7.生與錄音輪唱歌曲（師指導(dǎo)）8.師生輪唱 9.生生輪唱

10.隨伴奏音樂(lè)完整輪唱歌曲。

四、拓展

聆聽(tīng)經(jīng)典輪唱《保衛(wèi)黃河》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克兒童歌曲《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱形式的藝術(shù)魅力。最后，讓我們用自然的聲音有感情地演唱《白鴿》，結(jié)束今天的音樂(lè)課。