第一篇：有趣的彩泥——多彩的魚

課題：有趣的彩泥——多彩的魚

課時：1課時 教學目標：

1、能有創造性的以各種造型及色彩表現魚的形態；

2、進一步掌握做泥塑過程中團、搓、捏、壓、插、連接等技能，體驗彩泥活動帶來的樂趣。教學重點：

用彩泥表現各種魚兒。教學難點：

魚兒的造型是否美觀、具有創意。教學準備：

魚的圖片、彩泥、牙簽、彩泥制作工具。教學過程：

一、導入

1、欣賞有關魚的圖片導入，引導孩子復習魚的結構特征，注意觀察魚的顏色、花紋、形狀有什么不同。

2、引出課題——多彩的魚。

二、發展

1、欣賞彩泥制作的各種造型的魚。

師：大家看到了哪些不同形狀的魚呢？這些魚好看嗎？哪些地方好看呢？

生：有各種各樣的顏色和花紋。

師：正是這些五彩斑斕的顏色給我們帶來美的感受。

2、引導用彩泥制作各種各樣的魚。

師：你們知道這些魚是怎樣做出來的嗎？

生小組討論探討制作的過程，師生交流：

①作出魚身的基本形；

②在魚身上分出頭部，制作眼睛、嘴巴等；

③制作魚尾、魚鰭和其他細部特征，加上裝飾，使魚兒更生動。

3、復習彩泥制作技法：團、搓、捏、壓、插、連接等技能。

師：我們之前已經用彩泥制作過其他的小動物，大家還記得我們學過了哪些方法？生答師總結。

4、教師用較快的速度示范魚的制作過程與方法。

1.準備一個紅色的球形彩泥。2.3.如圖，用工具或剪刀剪掉一半。5.粘上眼睛和鰭。6.7.用紅色的彩泥做出魚尾的 8.形狀，粘上白色的彩泥。

把彩泥用手壓扁。

如圖用黃色和白色的彩泥做出花紋。

用黃色的球形彩泥做魚的嘴。

把黃色的球形彩泥粘貼在魚尾上，做出圖案，再把魚尾粘到魚身上。

4.完成圖

第二種魚，欣賞并簡單說說做法。

師：老師也想來制作一只魚兒，大家看看老師是怎么做的。

師邊示范邊引導學生從魚的大體外形(魚身、魚頭、魚尾)入手，從大的部分做起再做細小的(魚鰭、魚鱗)部分。

三、學生創作

學生用彩泥制作多彩的魚兒，師巡視指導，及時幫助學生解決制作中遇到的困難；對于做的比較好的較有創意的作品即使展示表揚。

四、作業點評

作業展示，學生之間相互評價，表揚做到好的，對于存在的不足提出修改意見，師總結點評。

第二篇：有趣的彩泥教案

有趣的彩泥教案

學習領域：造型·表現

教學目的：

1．引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2．在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3．培養學生的動手動腦能力。

教學重點：

1．彩泥制作方法的掌握及其運用。

2．彩泥的色彩搭配。

教學難點：利用彩泥大膽地造型

教學準備：

教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

教學課時：1課時

教學過程：

一、回憶導入

小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。

二、啟發討論

1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？

2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法

1．出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2．啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

四、交流探究學習

1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。

你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

2．欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

六、布置課堂作業

以四人小組為單位，討論并分工每人制作

一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。）

第三篇：《有趣的彩泥》教案

有趣的彩泥

一、教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。

二、教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。

三、教學流程：

（一）談話導入

1、自我介紹，贊美學校及二年級的學生。

2、拿出盒裝彩泥問事什么？（引出課題）

（二）授新知識

出示禮品，同學們想得到這些禮物？想要就必須闖過老師設計的三道關卡，有信心嗎？

1、課件出示課題及第一關“火眼金睛”（課件出示彩泥制品）

請同學們用你們的火眼金睛仔細觀察，并一起大聲說出是什么制品。恭喜大家順利通過第一關

2、課件出示第二關“能說會道” 教師示范制作彩泥制品（辣椒），并介紹步驟（先將紅色彩泥搓成一頭尖一頭園的長條，再用綠色彩泥捏出辣椒柄，最后將辣椒柄粘在辣椒的圓的那頭，一只活靈活現的紅辣椒就出來了。）

出示課件彩泥制品，學生說出步驟，老師可作適當補充。你們真棒，第二關又通過了。

3、課件出示第三關“如來神掌”

老師：接下來就是最激動人心的時刻了，在闖最后一道關之前，我們先來放松一下，學一首歌謠，運動一下我們的小手指。?（課件出示歌謠）

? 一二三四五，五個手指頭，? 分工各不同，握緊是拳頭。

? 大拇指愛說我最棒，伸出食指向前走，? 中指最長不驕傲，無名指緊跟不落后，? 彎彎小指拉拉勾，團結協作好朋友。

請同學們伸出你們的雙手跟老師一起來邊唱邊做。有了這雙靈活的小手，相信你們一定能順利闖過第三關，制作出優秀的作品來。有信心做到嗎？

請小組合作，動手實踐，用彩泥去表現生活中的事物。（老師重點輔導）

（三）、展示評比

將學生的作品放在各自桌上，學生到憋足自由參觀，集體選出較突出作品，請作者上臺展示并介紹其制作步驟。

（四）、課堂總結

1、指名學生說收獲

2、老師總結：彩泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得彩泥制作是一個非常精彩的世界。

第四篇：《有趣的彩泥》說課稿

《有趣的彩泥》說課稿

馬素平

各位評委老師好！今天我說課的課題是《有趣的彩泥》 一、說教材

《有趣的彩泥》是科教版藝術第4課的準備活動。彩泥的可塑性強、易于操作，這為過渡到陶藝制作的學習起到了鋪墊的作用。

二、說教學目標：

二年級的學生頭腦中已經有了豐富的表象儲備，能夠流利的表達自己的想法，根據本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學目標：

1.引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2.在創作過程中強調發揚團結合作的精神。3.培養學生的動手動腦能力。

三、說教學的重難點

本著新課標的理念，我確定了以下教學重點和難點。彩泥的色彩搭配。

彩泥制作方法的掌握及其運用。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。

四、說教法。

我們都知道美術是一門培養人全面發展的重要學科，只有讓學生積極主動地參與到教學活動中來，才能使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。因此，我主要采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導學生通過創設情景獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法：組織學生進行集體和分組討論問題，培養學生團結協作的精神。

五、說學法

這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程。

六、說教學過程

1.以學生操作彩泥，激發興趣導入新課：

板書：有趣的彩泥 課前請學生自由操作彩泥，上課伊始，請學生說說自己是如何操作的。2.通過展示圖片引導學生學會從外形和形狀兩方面學會欣賞彩泥作品：（5分鐘）

通過出示三件作品使學生掌握欣賞彩泥：第一件教會欣賞方法；第二件鞏固欣賞

方法；第三件欣賞有情境的作品。

3.師生共同想辦法探究范例的做法，學習手捏法（5分鐘）4.發揮學生想象力，談談自己會用手捏法做什么彩泥作品（5分鐘）

學生以小組為單位討論，請小組派代表說一說。5.以小組為單位制作彩泥作品（15分鐘）6.小組派代表展示作品（5分鐘）

引導學生從外形和顏色搭配兩方面說一說自己小組的作品，為自己小組拉票

7.全班評選優勝小組，頒獎鼓勵（3分鐘）我的說果完畢，謝謝

第五篇：《有趣的彩泥》反思

《有趣的彩泥》教學反思

教學反思：

這節課我認為主要是激發學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅使下，發揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊，創造出富有情趣的形象來。這一理念在學生說老師示范制作蝴蝶的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。這為學生的創意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創作出有趣的形狀來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。

在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現表現。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術課，要盡量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優秀的、最能干的，從而持續有效地提高他們學習的積極主動性。