第一篇：有趣的彩泥 社團活動方案

有趣的彩泥 社團活動方案

指導教師:張靜虹 宋子吉

(一)介紹彩泥

一、什么是彩泥

相信大部分的小朋友都玩過彩泥。彩泥發明于1956年，從此風靡全球。彩泥的可塑性非常強，有各樣的顏色和香氣。

彩泥也經過了時代變遷，材質和工藝都進行過改進。現在的彩泥基本上是油粘土，這類型的彩泥以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分，加上甘油等配制而成。

油粘土彩泥特點：

1.材料無毒無臭，使用安全。

2.穩定性好，室內不易蒸發干燥。

3.粘合性好，但不會粘手;可塑性強，可重復使用。相關文章>>

? ? ·無限創意！3款名牌彩泥介紹

·鍛煉寶寶想象力的3款玩具

二、彩泥干了怎么辦

彩泥如果久置在外面，會出現風干情況，可塑性大大降低，手感也會變硬。

彩泥如何保存：最好拿保鮮袋裝著放進冰箱。如此一兩個星期不成問題。做好了的漂亮模型不舍得摧毀的最好也這樣保存。還可以放入雞蛋殼中，可以保存幾日之久。

彩泥干了怎么辦呢?可以通過以下幾個方法進行軟化：

1.用濕毛巾覆蓋彩泥半天左右，即可使用;

2.用小毛筆沾水刷在彩泥表面來回多次刷洗;

3.用保鮮袋裝著彩泥，放入溫水中浸泡半天即可變軟。

三、彩泥的玩法

彩泥有很多種玩法，真的是“只有你想不到，沒有你做不到”。出示一些基礎的彩泥教程，(組圖)學生仿照圖捏一捏。

(二)捏刺猬

目標：

1、學會用雙手將彩泥搓成橢圓

2、發展手的靈活性 活動準備：

彩泥、牙簽 活動過程：

一、老師出示已做好的刺猬，激發學生捏泥興趣

二、出示做刺猬的材料，演示做法

１、出示材料彩泥、牙簽并一一做介紹

２、將彩泥捏軟，搓成橢圓

３、在橢圓上插上牙簽

４、在橢圓的一端除捏出兩個小眼睛

三、學生來做，老師指導

四、大家一起欣賞作品

(三)有趣的彩泥

教學目的：

1．引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2．在創作過程中強調發揚團結合作的精神。3．培養學生的動手動腦能力。教學重點：

1．彩泥制作方法的掌握及其運用。2．彩泥的色彩搭配。教學難點：利用彩泥大膽地造型 教學準備：

教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。教學課時：1課時 教學過程：

一、回憶導入

小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（彩泥）對，彩泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。

二、啟發討論

1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？

2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法 1．出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2．啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

四、交流探究學習

1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。

你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

2．欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

六、布置課堂作業

以四人小組為單位，討論并分工每人制作

一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。）

七、學生進行創作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創造出富有情趣的形象。

八、展示作品，總結評析

1．通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？

2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創意的學生）

九、拓展延伸

出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！

十、課堂小結

這節課，小朋友們能積極合作，發揮想象力，大膽創造，用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找一些合適的材料多創作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。

十一、收拾與整理

提醒學生收拾好桌面，整理工具材料，養成良好衛生習慣。

(四)《捏 動 物》

教學目標

1.學生通過捏制泥動物，培養學生對泥塑活動的興趣。

2.學習用彩泥設制泥塑作品，掌握用彩泥捏制動物的基本方法和步驟。

3.培養學生的交往、合作及綜合能力。培養保護生態環境的意識。

教學重點

1.掌握動物的基本塑形方法。

2.學生在捏制泥動物的活動中，團結、協作精神的培養。

教學難點

1、動物的造型、比例、動作和和神態的表現。

2、粘、刻等裝飾手法的掌握。

教學方法

觀察法、引導法、啟發法、講解法、演示法等

教具、實驗情況

彩泥、泥具、墊板、實物投影儀、課件等

教學程序

教學活動

設計意圖

一、激趣揭題

1．教師：“同學們都很聰明，今天，老師請大家認兩個字，看誰最先認出來！”教師出示“魔”字，讓學生認出。

2.教師再出示“術” 讓學生認出。

3.最后，請學生把兩個字連起來讀。同時，請學生介紹 “魔術”一詞的含義。

4.教師對回答正確的學生給予適當的表揚。

5.教師：“剛才大家的表現非常好，為了獎勵大家的表現，老師現在給大家來一個表演變動物的魔術”（揭題）。

6．學生感受泥團變成小動物的情景（學生表現：1.學生解釋“魔術”的意思。2．學生認知 “魔術”的途徑。3.學生興奮地鼓掌，表現出急切地想看老師表演的心情。）

逐字出現活動課題，和“變動物魔術”，營造懸念，激發學生的好奇心和求知欲。

1、老師：“同學們也想會變‘魔術’嗎？大家根據剛才看到的，也來變個小動物吧”

2.學生拿出彩泥全倒在桌上，玩“變動物游戲”

3.課件出示捏動物的過程，讓學生參考。

學生初步學習捏動物，體驗捏制動物的步驟

嘗試反饋激勵

1、老師：“我們來欣賞各位“小小魔術師”的作品，并請同學們談談在‘變魔術’的過程中的感受。”

2．學生做的泥動物在展臺上展示。并說出在捏動物過程中的疑惑和困難之處（形狀不象、比例不對）。

3、教師歸納總結學生的疑惑和困難之處：（1）不象小動物；（2）動作不可愛；（3）身體和頭的大小看起來不好看；

4、教師展示圖片和實物，增強學生感悟，引領解決學生問題：

“下面大家看看老師給大家準備了什么樣的小動物？它們的動作都是什么樣的？”（教師重點分析小動物的造型特點和動態特點）。

5、教師：“下面我們集體來變魔術，我們全班同學每人變個小動物出來，看看誰的漂亮。大家可要記住做好小動物的要領啊！”

6、學生作業：

（1）每人捏制一個小動物。

（2）學生分組展示。

（3）教師巡視指導

教師：“

1、老師發現大家都學會了捏動物，都是了不起的“小小魔術師”。所以，各位同學都該評為“小小魔術師”，如果有時間，我相信大家還會變出很多種動物。如小朋友們有興趣，回家還可以和爸爸媽媽一起玩 “變動物魔術”。

2、學生感受成功的喜悅，得到老師肯定的評價后表現出喜悅的心情。

啟發、引導學生發現問題，并探究解決問題的方法，啟發學生，發揮想象，捏成許多不同的動物。

探究實踐運用

1.教師提議玩“動物運動會”游戲。

（活動要求：泥動物擺放整齊、有序。每個同學要介紹自己動物特點。開展互相贈送作品活動。）

2、學生表現出濃厚的興趣。

培養學生對泥塑活動的興趣，以及探究的精神

主題升華

老師：

1、今天同學們玩的 “變動物魔術”和“動物運動會”游戲，好不好玩？。

2、動物是我們人類的朋友，大自然是我們的共同的家園，我們大家都要很好的保護它

培養保護生態環境的意識。深化保護環境的意義

[板書設計]

變動物魔術-----

捏 泥 動 物

制作動物步驟：1.揉搓 2.捏形 3.裝形

動物運動會 動物特點

(五)水果家族

目標準備方面：

此次活動是本班彩泥制作活動“水果家族”的繼續開展，同時也是鞏固泥工技能的一次重要活動。

1、認知目標：初步了解糖葫蘆的色彩和造型的特點，運用搓、團、壓、捏、粘等方法探索糖葫蘆的制作方法。

2、情感目標：使學生在制作過程中體驗感受泥工制作的樂趣；培養和發展學生的審美情趣。

3、能力目標：培養學生的動手操作能力、提高其審美能力和團結協作的能力。學習目標：

1.A組學生學會用彩泥制作1-2種稍有花型的糖葫蘆；B組學生會做1種最基本的糖葫蘆如;制作山楂果子、穿棒棒在老師的指導幫助下完成糖葫蘆即可。

2、A組學生學生在制作過程中體驗泥工制作的樂趣；培養和發展他們的審美情趣。B組學生在制作過程中感受泥工制作的樂趣；培養學生的審美情趣。

3、A組培養學生的動手操作能力、提高其審美能力和團結協作的能力。B組培養學生的動手操作能力、提高其審美能力。活動準備： 教具：糖葫蘆實物。

學具：彩泥、小工具、小棍兒、盤子..、泥工板（每位學生各一份）、還提供了牙簽讓學生自選使用。

對于此次活動的開展我有以下幾點反思：

1、學生泥工基本技能掌握較好。

學生都能正確運用搓、團、壓、捏、粘等方法制作果子；探索糖葫蘆的穿法時A組學生較好，B組學生探索少，老師指導的也比目標預設的少了些。

2、注重培養學生的合作行為。

設置一個作品展示臺，為學生的邊學邊玩邊交流提供一個更好的機會，更主要的是有意識的培養學生的合作、分享行為。

3、學生參與活動的積極性高。本班的學生喜好手工。在整個活動中，學生沒有厭倦的情緒。

4改進之處

以后加強對B組學生的耐心輔導，不要一手代勞。復習泥工制作方法時，是否可集體空手練習鞏固后再一起開始用彩泥制作。

5、總結

對于我今天的做法，我很是開心，放手讓學生自己去創造，自己去探索，而不是強制性的左右他們的想法，這樣更能促進學生的身心的全面發展，增添學習的興趣，激發創作的欲望，享受其中的樂趣。這里，我們讓孩子們擁有一個從容自信的心態促進他們良好的發展。

(六)《動物樂園》

教學目標：

1、情感目標：培養學生熱愛生活，熱愛動物的美好情操，保護大自然中的珍稀動物。

2、認知目標：引導學生了解藝術作品來源于生活，藝術作品經過夸張、修飾等手法，可以得到升華。

3、操作目標：學會抓住動物特征，熟悉彩泥特性，由基本形體入手，使用揉、捏、團、搓、壓等技法，用粘合、剪切、刻劃的方法臨摹、創作彩泥動物形象。教學重點：

學習動物基本形體的塑造。教學難點：

從真實的動物身上提取彩泥作品形象，運用夸張、修飾等手法進行裝飾。教材分析：

本課教學以“動物樂園”為課題，是設計、應用領域的課程，是根據《全日制義務教育美術課程標準》第一學段目標設課的。通過真實動物和彩泥作品的比較，闡述了藝術作品來源于生活，藝術作品是生活的夸張、精煉和升華。

本課稟著可持續發展的理念，特別強調了人與動物、自然之間的關系——人類、動物、自然三者需要和諧發展，不能破壞生存的準則。人類要善待動物，保護自然環境。教學用具：

1、教師：多媒體課件（課件要求附教學過程中）、彩泥、小刀、剪子、草坪狀“小擂臺”、小組獎勵標志

2、學生：彩泥、小刀、剪子 教學過程：

一、組織教學

課前整理班級紀律，檢查工具，安頓學生心情。

二、導入新課

1、課件展示：觀看彩泥動物影片《恐龍是怎么來的》。影片內容：蛇吞大象變恐龍。

2、學生自主發現：

①影片中的主人公是由彩泥做成的。

②了解故事內容，拓展思維，感受想象力的無窮魅力。

（設計思路：動畫小影片是孩子們最喜歡的娛樂項目之一，用動畫的方式導入課題，既集中了孩子們的精神，又能夠最大程度地調動學生學習的積極性。最重要的是，課件展示的影片包含課題需要的兩大要素：①影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面將要學習的彩泥作品②影片中的彩泥作品經過故事編排，成了有生命的東西，無形地拓寬了學生的思路，將彩泥的功效發揮到了極至。）

3、觀看影片中實物彩泥作品：

要求：教師走進學生中間，讓學生親眼看一看、摸一摸彩泥作品。

（設計思路：影片中看的是平面的東西，真實存在的三維的、立體的彩泥作品更能豐富學生的眼球，給學生平面圖不可替代的“立體映象”。）

4、導入課題——動物樂園

教師點題：今天的主題就是制作彩泥小動物，大家一起組建快樂的動物樂園。

（設計思路：經過影片、看實物作品的導入，學生已經有了創作欲望，在此時點題再合適不過了。）

三、講授新課

1、課件展示：觀看大自然真實動物圖片。

（設計思路：藝術作品來源于生活，藝術作品都有自己的原型。對于2年級年齡較小的孩子來說，這是潛移默化的簡單的邏輯思維培養。）

2、說出自己喜歡的小動物，并說出它們形象的特點。

（設計思路：每一種動物都各不相同，只有抓住它們形象的特點，才能夠解決制作出來的作品“像不像”的問題）

3、課件展示：真實動物照片與彩泥作品，進行對比。（展示：白兔、大象、老虎）

要求①：學生敘述以上三種動物特點，了解兩者相似處。

要求②：教師引導學生從顏色和花紋2方面說一說兩者的不同了。

教師小結：藝術作品來源于生活，每樣作品都有生活原型，但是，藝術作品可以運用夸張、修飾等各種手法進行完善。

（設計思路：運用白兔、大象、老虎3種體形特征非常明顯的動物進行對比，學生不難發現真實動物和彩泥作品的相似處和不同處。更進一步闡述了“藝術作品來源于生活”的含義。）

4、制作步驟分析。

①課件展示問題：怎樣制作彩泥小動物呢？

（設計思路：經過真實動物照片和彩泥作品的對比，學生們已經有了直觀上的立體造型感受，在此拋出怎樣制作的問題，學生們的求知欲會自然而然地帶動他們進行下面的自主探究學習。）

②分析問題、課件展示待分析的動物照片——公雞 ③說一說大公雞的特點：身體、雞冠、尖嘴、羽毛

④教師設問：先做哪一部分？后做哪部分？（由體積最大的身體入手，再添加身體其它較小的部件。）

⑤課件展示：步驟圖 第一步：制作身體 第二步：制作其它部位 第三步：添加花紋

（設計思路：經過步驟圖的分解認識，學生們“怎樣制作？”的問題不需語言多說，已經迎刃而解，在簡單的“看”的過程中，邏輯思維能力也得到了一定的提升。）

5、教師示范：

教師親手示范以上分析的彩泥公雞制作過程。

（設計思路：教師親手示范是極其重要的一大步驟，不但可以加深學生腦子里的制作步驟，還能最大程度地將師生的距離拉近，更是教師技能展示的最有效的平臺。）

6、制作技法

課件展示：怎樣運用靈活的小手？ ①制作基本技法——揉、捏、搓、壓 ②運用工具——剪、切、刻。

要求：此處不作多講，教師示范幾個剛剛使用過的動作，點到為止。

（設計思路：讓學生了解手的靈活性和工具運用的廣泛性，了解藝術技法是多樣性的，是沒有界線的。）

四、學生制作、教師巡回輔導

1、課件展示作業要求：

動手捏一捏自己喜歡的小動物，一起組建快樂的動物樂園。

2、出示評比要求：

全班分四大組、每組7或8人，每組分發一塊教師準備好的“綠色草坪”，做好的作品分組放在草坪上，評哪一組作品美觀，哪一組作品種類多樣。優秀者教師將以組為單位，頒發光榮標志。

（設計思路：以組為單位進行評價，既滲透了合作、集體主義精神，又節省了單獨個人評價的大量時間。）

五、“小小擂臺”——動物樂園作品展示

（設計思路：體驗造型、創作樂趣，發現問題及時解決。）

六、思想升華

結合本課觀看的小影片《恐龍是怎樣來的》中的主人公——早已滅絕的恐龍，說一說保護珍稀動物的重要性。

（設計思路：充分利用影片的作用，進行思想升華。）

七、課后延展

課下以小組為單位，為本組的動物樂園編一則小故事。（作品帶回教室進行展覽）

第二篇：有趣的彩泥 社團活動方案

有趣的彩泥

社團活動方案

指導教師:路海燕

(一)介紹彩泥

一、什么是彩泥

相信大部分的小朋友都玩過彩泥。彩泥發明于1956年，從此風靡全球。彩泥的可塑性非常強，有各樣的顏色和香氣。

彩泥也經過了時代變遷，材質和工藝都進行過改進。現在的彩泥基本上是油粘土，這類型的彩泥以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分，加上甘油等配制而成。油粘土彩泥特點：

1.材料無毒無臭，使用安全。

2.穩定性好，室內不易蒸發干燥。

3.粘合性好，但不會粘手;可塑性強，可重復使用。

二、彩泥干了怎么辦

彩泥如果久置在外面，會出現風干情況，可塑性大大降低，手感也會變硬。

彩泥如何保存：最好拿保鮮袋裝著放進冰箱。如此一兩個星期不成問題。做好了的漂亮模型不舍得摧毀的最好也這樣保存。還可以放入雞蛋殼中，可以保存幾日之久。

彩泥干了怎么辦呢?可以通過以下幾個方法進行軟化：

1.用濕毛巾覆蓋彩泥半天左右，即可使用;

2.用小毛筆沾水刷在彩泥表面來回多次刷洗;

3.用保鮮袋裝著彩泥，放入溫水中浸泡半天即可變軟。

彩泥的玩法

二、彩泥有很多種玩法，真的是“只有你想不到，沒有你做不到”。出示一些基礎的彩泥教程，(組圖)學生仿照圖捏一捏。

(二)捏刺猬 目標：

1、學會用雙手將彩泥搓成橢圓

2、發展手的靈活性

活動準備：

彩泥、牙簽 活動過程：

一、老師出示已做好的刺猬，激發學生捏泥興趣

二、出示做刺猬的材料，演示做法

１、出示材料彩泥、牙簽并一一做介紹

２、將彩泥捏軟，搓成橢圓

３、在橢圓上插上牙簽

４、在橢圓的一端除捏出兩個小眼睛

三、學生來做，老師指導

四、大家一起欣賞作品

(三)有趣的彩泥

教學目的：

1．引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。2．在創作過程中強調發揚團結合作的精神。3．培養學生的動手動腦能力。

教學重點：

1．彩泥制作方法的掌握及其運用。2．彩泥的色彩搭配。教學難點：利用彩泥大膽地造型 教學準備：

教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。教學課時：1課時 教學過程：

一、回憶導入

小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（彩泥）對，彩泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。

二、啟發討論

1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？ 2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法 1．出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2．啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

四、交流探究學習

一、組織教學

課前整理班級紀律，檢查工具，安頓學生心情。

二、導入新課

1、課件展示：觀看彩泥動物影片《恐龍是怎么來的》。影片內容：蛇吞大象變恐龍。

2、學生自主發現：

①影片中的主人公是由彩泥做成的。

②了解故事內容，拓展思維，感受想象力的無窮魅力。

（設計思路：動畫小影片是孩子們最喜歡的娛樂項目之一，用動畫的方式導入課題，既集中了孩子們的精神，又能夠最大程度地調動學生學習的積極性。最重要的是，課件展示的影片包含課題需要的兩大要素：①影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面將要學習的彩泥作品②影片中的彩泥作品經過故事編排，成了有生命的東西，無形地拓寬了學生的思路，將彩泥的功效發揮到了極至。）

3、觀看影片中實物彩泥作品：

要求：教師走進學生中間，讓學生親眼看一看、摸一摸彩泥作品。

（設計思路：影片中看的是平面的東西，真實存在的三維的、立體的彩泥作品更能豐富學生的眼球，給學生平面圖不可替代的“立體映象”。）

4、導入課題——動物樂園

教師點題：今天的主題就是制作彩泥小動物，大家一起組建快樂的動物樂園。（設計思路：經過影片、看實物作品的導入，學生已經有了創作欲望，在此時點題再合適不過了。）

三、講授新課

1、課件展示：觀看大自然真實動物圖片。

（設計思路：藝術作品來源于生活，藝術作品都有自己的原型。對于2年級年齡較小的孩子來說，這是潛移默化的簡單的邏輯思維培養。）

2、說出自己喜歡的小動物，并說出它們形象的特點。

（設計思路：每一種動物都各不相同，只有抓住它們形象的特點，才能夠解決制作出來的作品“像不像”的問題）

3、課件展示：真實動物照片與彩泥作品，進行對比。（展示：白兔、大象、老虎）

要求①：學生敘述以上三種動物特點，了解兩者相似處。要求②：教師引導學生從顏色和花紋2方面說一說兩者的不同了。

教師小結：藝術作品來源于生活，每樣作品都有生活原型，但是，藝術作品可以運用夸張、修飾等各種手法進行完善。

（設計思路：運用白兔、大象、老虎3種體形特征非常明顯的動物進行對比，學生不難發現真實動物和彩泥作品的相似處和不同處。更進一步闡述了“藝術作品來源于生活”的含義。）

4、制作步驟分析。

①課件展示問題：怎樣制作彩泥小動物呢？

（設計思路：經過真實動物照片和彩泥作品的對比，學生們已經有了直觀上的立體造型感受，在此拋出怎樣制作的問題，學生們的求知欲會自然而然地帶動他們進行下面的自主探究學習。）

②分析問題、課件展示待分析的動物照片——公雞 ③說一說大公雞的特點：身體、雞冠、尖嘴、羽毛

④教師設問：先做哪一部分？后做哪部分？（由體積最大的身體入手，再添加身體其它較小的部件。）⑤課件展示：步驟圖 第一步：制作身體 第二步：制作其它部位 第三步：添加花紋

（設計思路：經過步驟圖的分解認識，學生們“怎樣制作？”的問題不需語言多說，已經迎刃而解，在簡單的“看”的過程中，邏輯思維能力也得到了一定的提升。）

5、教師示范：

教師親手示范以上分析的彩泥公雞制作過程。

（設計思路：教師親手示范是極其重要的一大步驟，不但可以加深學生腦子里的制作步驟，還能最大程度地將師生的距離拉近，更是教師技能展示的最有效的平臺。）

6、制作技法

課件展示：怎樣運用靈活的小手？ ①制作基本技法——揉、捏、搓、壓 ②運用工具——剪、切、刻。

要求：此處不作多講，教師示范幾個剛剛使用過的動作，點到為止。

（設計思路：讓學生了解手的靈活性和工具運用的廣泛性，了解藝術技法是多樣性的，是沒有界線的。）

四、學生制作、教師巡回輔導

1、課件展示作業要求：

動手捏一捏自己喜歡的小動物，一起組建快樂的動物樂園。

2、出示評比要求：

全班分四大組、每組7或8人，每組分發一塊教師準備好的“綠色草坪”，做好的作品分組放在草坪上，評哪一組作品美觀，哪一組作品種類多樣。優秀者教師將以組為單位，頒發光榮標志。

（設計思路：以組為單位進行評價，既滲透了合作、集體主義精神，又節省了單獨個人評價的大量時間。）

五、“小小擂臺”——動物樂園作品展示

（設計思路：體驗造型、創作樂趣，發現問題及時解決。）

六、思想升華

結合本課觀看的小影片《恐龍是怎樣來的》中的主人公——早已滅絕的恐龍，說一說保護珍稀動物的重要性。

（設計思路：充分利用影片的作用，進行思想升華。）

七、課后延展

課下以小組為單位，為本組的動物樂園編一則小故事。（作品帶回教室進行展覽）

第三篇：彩泥社團活動方案

篇一：有趣的彩泥 社團活動方案

有趣的彩泥 社團活動方案 指導教師:張靜虹 宋子吉(一)介紹彩泥

一、什么是彩泥

相信大部分的小朋友都玩過彩泥。彩泥發明于1956年，從此風靡全球。彩泥的可塑性非常強，有各樣的顏色和香氣。

彩泥也經過了時代變遷，材質和工藝都進行過改進。現在的彩泥基本上是油粘土，這類型的彩泥以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分，加上甘油等配制而成。

油粘土彩泥特點： 1.材料無毒無臭，使用安全。

2.穩定性好，室內不易蒸發干燥。

3.粘合性好，但不會粘手;可塑性強，可重復使用。

相關文章>> ? ? ·無限創意！3款名牌彩泥介紹 ·鍛煉寶寶想象力的3款玩具

二、彩泥干了怎么辦

彩泥如果久置在外面，會出現風干情況，可塑性大大降低，手感也會變硬。

彩泥如何保存：最好拿保鮮袋裝著放進冰箱。如此一兩個星期不成問題。做好了的漂亮模型不舍得摧毀的最好也這樣保存。還可以放入雞蛋殼中，可以保存幾日之久。

彩泥干了怎么辦呢?可以通過以下幾個方法進行軟化：

1.用濕毛巾覆蓋彩泥半天左右，即可使用;2.用小毛筆沾水刷在彩泥表面來回多次刷洗;3.用保鮮袋裝著彩泥，放入溫水中浸泡半天即可變軟。

三、彩泥的玩法

彩泥有很多種玩法，真的是“只有你想不到，沒有你做不到”。出示一些基礎的彩泥教程，(組圖)學生仿照圖捏一捏。

(二)捏刺猬

目標：

1、學會用雙手將彩泥搓成橢圓

2、發展手的靈活性

活動準備：

彩泥、牙簽

活動過程：

一、老師出示已做好的刺猬，激發學生捏泥興趣

二、出示做刺猬的材料，演示做法

１、出示材料彩泥、牙簽并一一做介紹

２、將彩泥捏軟，搓成橢圓

３、在橢圓上插上牙簽

４、在橢圓的一端除捏出兩個小眼睛

三、學生來做，老師指導

四、大家一起欣賞作品

(三)有趣的彩泥

教學目的： 1．引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2．在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3．培養學生的動手動腦能力。

教學重點：

1．彩泥制作方法的掌握及其運用。

2．彩泥的色彩搭配。

教學難點：利用彩泥大膽地造型

教學準備：

教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

教學課時：1課時

教學過程：

一、回憶導入

小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（彩泥）對，彩泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。

二、啟發討論 1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？

2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法

1．出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2．啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

四、交流探究學習

1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。

你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？ 2．欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？ 3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

六、布置課堂作業

以四人小組為單位，討論并分工每人制作

一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。）

七、學生進行創作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創造出富有情趣的形象。

八、展示作品，總結評析

1．通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？

2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創意的學生）

九、拓展延伸

出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！

十、課堂小結

這節課，小朋友們能積極合作，發揮想象力，大膽創造，用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多觀察生活的事物、美景，運 篇二：有趣的彩泥 社團活動方案

有趣的彩泥 社團活動方案

指導教師:張靜虹 宋子吉

(一)介紹彩泥

一、什么是彩泥

相信大部分的小朋友都玩過彩泥。彩泥發明于1956年，從此風靡全球。彩泥的可塑性非常強，有各樣的顏色和香氣。彩泥也經過了時代變遷，材質和工藝都進行過改進。現在的彩泥基本上是油粘土，這類型的彩泥以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分，加上甘油等配制而成。

油粘土彩泥特點： 1.材料無毒無臭，使用安全。

2.穩定性好，室內不易蒸發干燥。

3.粘合性好，但不會粘手;可塑性強，可重復使用。

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二、彩泥干了怎么辦

彩泥如果久置在外面，會出現風干情況，可塑性大大降低，手感也會變硬。

彩泥如何保存：最好拿保鮮袋裝著放進冰箱。如此一兩個星期不成問題。做好了的漂亮模型不舍得摧毀的最好也這樣保存。還可以放入雞蛋殼中，可以保存幾日之久。

彩泥干了怎么辦呢?可以通過以下幾個方法進行軟化：

1.用濕毛巾覆蓋彩泥半天左右，即可使用;2.用小毛筆沾水刷在彩泥表面來回多次刷洗;3.用保鮮袋裝著彩泥，放入溫水中浸泡半天即可變軟。

真的是“只有你想不到，沒有你做不到”。出示一些基礎的彩泥教程，一捏。

(二)捏刺猬

手將彩泥搓成橢圓

2好的刺猬，激發學生捏泥興趣

材料，演示做法

牙簽并一一做介紹

２、將彩泥捏軟，搓成橢圓

牙簽

除捏出兩個小眼睛

師指導

作品

(三)有趣的彩泥

1來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2三、彩泥的玩法 彩泥有很多種玩法，組圖)學生仿照圖捏目標：

1、學會用雙、發展手的靈活性 活動準備： 彩泥、牙簽 活動過程：

一、老師出示已做

二、出示做刺猬的１、出示材料彩泥、３、在橢圓上插上４、在橢圓的一端

三、學生來做，老

四、大家一起欣賞教學目的： ．引導學生用彩泥．在創作過程中強

(調發揚團結合作的精神。

3．培養學生的動手動腦能力。

教學重點： 1．彩泥制作方法的掌握及其運用。

2．彩泥的色彩搭配。

教學難點：利用彩泥大膽地造型

教學準備：

教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

教學課時：1課時

教學過程：

一、回憶導入

小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（彩泥）對，彩泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。

二、啟發討論

1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？

2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法

1．出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2．啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

四、交流探究學習 1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。

你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？ 2．欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？ 3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

六、布置課堂作業

以四人小組為單位，討論并分工每人制作

一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。）

七、學生進行創作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創造出富有情趣的形象。

八、展示作品，總結評析

1．通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？

2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創意的學生）

九、拓展延伸

出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！

十、課堂小結

這節課，小朋友們能積極合作，發揮想象力，大膽創造，用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找一些合適的材料多創作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。

十一、收拾與整理

提醒學生收拾好桌面，整理工具材料，養成良好衛生習慣。

(四)《捏 動 物》

教學目標

1.學生通過捏制泥動物，培養學生對泥塑活動的興趣。

2.學習用彩泥設制泥塑作品，掌握用彩泥捏制動物的基本方法和步驟。

3.培養學生的交往、合作及綜合能力。培養保護生態環境的意識。

教學重點 1.掌握動物的基本塑形方法。

2.學生在捏制泥動物的活動中，團結、協作精神的培養。

教學難點

1、動物的造型、比例、動作和和神態的表現。

2、粘、刻等裝飾手法的掌握。

教學方法 觀察法、引導法、啟發法、講解法、演示法等

教具、實驗情況 彩泥、泥具、墊板、實物投影儀、課件等

教學程序 教學活動 設計意圖

一、激趣揭題 1．教師：“同學們都很聰明，今天，老師請大家認兩個字，看誰最先認出來！”教師出示“魔”字，讓學生認出。2.教師再出示“術” 讓學生認出。

3.最后，請學生把兩個字連起來讀。同時，請學生介紹 “魔術”一詞的含義。

4.教師對回答正確的學生給予適當的表揚。

5.教師：“剛才大家的表現非常好，為了獎勵大家的表現，老師現在給大家來一個表演變動物的魔術”（揭題）。篇三：彩泥制作活動實施方案

彩泥工坊社團教學計劃

一、教學背景分析

學生在美術課的時候也接觸過彩泥，但每學期那兩節彩泥制作課卻遠遠滿足不了他們濃厚的制作興趣。聽到要開設彩泥制作課，他們個個興高采烈、手舞足蹈，可見彩泥的吸引力非同一般。這里我所說的彩泥是指橡皮泥或者是超輕粘土，選擇彩泥是因為它色彩豐富、柔韌適中、干凈衛生、惹人喜愛。同時，根據新課標提出的要求，教學彩泥制作是為了引導學生在玩泥中發展動手創造的能力，通過搓、團、捏、接、壓等不同操作方法的運用，訓練學生手指小肌肉的靈活性，培養他們掌握事物整體概念的能力。讓學生基本上能掌握某一種事物的形體結構并進行制作，再通過老師的講解示范、學生欣賞、操作方法的運用等，培養學生的立體造型能力、空間想象力、創造力和百折不撓的奮斗精神。愛玩泥巴是兒童的天性，讓他們展開想象的翅膀盡情地在玩中學，學中玩。

二、教學目標 1．在參與實踐活動的過程中，引導學生設計制作彩泥小作品，使學生從多角度、多方面去思考，培養學生的想象力和分析問題的能力。

2．在制作彩泥作品的過程中，提高學生設計和動手制作的能力，激發他們設計創作的濃厚興趣，培養他們各方面的才智。

3．通過設計制作彩泥形象的過程，鼓勵學生大膽的運用想象、夸張、色彩等表現手法表達自己的愿望，提高孩子們的想象力和藝術表現力，從中感受到實踐創作的無窮樂趣。

三、方法措施：

1．在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵，從而堤高兒童的自信心。

2．啟發式教學：“看一看”首先讓學生自己提前自學制作內容。“想一想”在自學的基礎上對遇到的困難多思考。“說一說”說出自己制作的方法，并做到條理。“做一做”通過動手實踐，讓每位學生都學會制作。“樂一樂”在制作過程中使每位學生都懷有快樂的心情。

3．要加強學習與交流，積極自學與手工制作相關的專業理論知識和實際操作能力，提高自身素質。

4.做好組織工作，輔導學生時要精心指導。

5.要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。

6．注意階段性材料、總結性材料的積累，注意及時總結回顧與反思，過程材料要歸檔。

7．學期末舉辦作品展覽，在教學過程中要注意搜集留存作品。

四、進度安排：

篇四：彩泥創意大賽活動方案

2011大型公益活動——

“幸福家園”彩泥達人創意大賽活動方案

前 言 彩泥的前身被稱作橡皮泥，是少年兒童用來制作創意造型的一種益智玩具，但工藝和材質上比橡皮泥要提高不少，柔軟而不粘手，兼具了橡皮泥和陶泥的特性和優點，它分別有紅，黃，藍，綠，粉，橙，紫...等等多種顏色，并可以通過兩兩混合，創造出其他顏色的彩泥，比如紅色+黃色=橙色，黃色+綠色=草綠色。彩泥干了以后加適量的水可以恢復柔軟，可以重復使用多次，具備環保效果，適合用來捏創意作品。

彩泥的可復制性也很強，可任意捏成各種形狀，根據配有不同形狀的模具、模板，可將彩泥制作成各種物品，或者在老師或家長的指引下，創作出自己想要的作品，在對兒童的手腦眼協調培養，及色彩識別和創作思維能力方面有著獨特的教育效果。

◆基本方案

一、活動目的為響應市委、市政府提出“幸福追趕”的號召，以“幸福家園”這一時代性強的主題為大賽活動的切入點，市少工委、市青少年宮聯手電器有限公司共同策劃、組織本次面向全市中小學生的彩泥達人創意大賽活動，旨在激發學生的動手和動腦能力，讓學生自行構思，不拘時空地發揮想象，在興致勃勃地“玩泥”中陶冶自己，磨練意志，培養勞動技能，訓練創造思維能力和提高審美能力，同時也以“玩泥”為載體對學生們進行愛國主義教育和思想情感教育，讓他們享受到成功的快樂。

二、活動時間：

報名時間：

三、活動地點：

四、活動主題：“幸福家園”

五、活動內容

六、活動定位：公益免費

七、大賽組別：1.低年級組1—3年級

2.高年級組4—6年級（少數初中學生也歸高年級組）

八、獎項設置 1.本次大賽分設兩個組別，每個組別各設4個獎項，即一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，優秀作品獎10名。（兩個組別共有獲獎人數32名）

2.一等獎：獎金500元、遙控飛機獎品、一份榮譽證書

二等獎：獎金300元、遙控車獎品、一份榮譽證書

三等獎：獎金200元、一份科技模型獎品、一份榮譽證書 優秀作品獎：一份科技模型獎品、一份榮譽證書

九、頒獎嘉賓

擬出席頒獎大會的嘉賓：市領導、團市委、市教育局的相關領導、電器有限公司的主要負責人等。

十、大賽后續

所有獲獎的作品，包括一、二、三等獎及優秀作品獎的作品，留在青少年宮開展對外開放的“彩泥”創意作品展覽。

十一、主辦單位：

贊助單位：

活動媒體：

◆大賽宣傳方案 圍繞大賽活動的主題，制訂立體的宣傳策略，提高廣大市民的認知度，擴大宣傳的覆蓋面，增強參與活動群體的廣泛性，借此為大賽

活動造勢力，進而樹立組織單位和贊助企業的良好社會形象，也進一步提高了贊助單位的社會知名度。

一、結合贊助企業電器有限公司的標識和公益廣告語，設計、制作16000份彩色大賽簡章。

1.其中10000張大賽簡章夾寄報紙派送到各機關、企事業單位和市民家中，以擴大宣傳的覆蓋面。

2.我宮工作人員深入市區各主要中、小學校爭取學校老師的支持和配合，將其中的5000張彩色大賽簡章發放給各年級的學生手中，進一步加強宣傳力度，吸引廣大家長的關注和中、小學生踴躍報名參加本次大賽活動。

3.預留1000張彩色大賽簡章，放置于電器有限公司的各銷售點，以備顧客咨詢和索取。

二、以大賽簡章為模板，制作宣傳噴畫。

1.制作一幅面積大約50平方米的大幅戶外噴畫，懸掛于我宮正面的墻體上，讓過往的市民都能看見，為大賽活動宣傳和造勢。

2.制作小型室內立式噴畫，置于我宮和電器有限公司的各銷售點內，起到吸引眼球和宣傳的效果。

三、根據實際需要制作若干條宣傳橫幅，懸掛于我宮和電器有限公司的樓體上，為大賽活動造勢。

四、利用我宮的門戶網站，發布本次大賽的簡章和相關信息。

五、利用我宮的多媒體設備發布大賽活動信息進行宣傳。

1.電器有限公司提供其公司的宣傳短片，利用我宮室內的液晶顯

示屏進行滾動播放，面向廣大家長、學員宣傳貴公司的企業文化和企業形象。

2.利用我宮室外的led顯示屏，發布大賽活動信息，提前告知家長、學員。

七、大賽當天，邀請電視臺和日報社對活動情況進行報道，加強宣傳的力度。

◆企業贊助方案

市青少年宮誠邀電器有限公司共同打造此次活動。貴公司以企業 產品的品質，以及其品牌良好的社會知名度和美譽度，宣揚貴公司的企業文化和社會責任感，進一步樹立企業良好的社會形象，提高本地區目標市場的競爭優勢。以公益活動為載體，貴企業不單獲得很好的社會效益，還能進一步拓展經濟效益，因此，本次“彩泥”達人大賽活動是很好的雙贏機會。

一、貴公司獨家贊助本次大賽活動，提供大賽活動所需的經費，由我宮負責組織人員、物品實施方案。

二、貴公司可結合自身的特點，提出宣傳的策略和著重點，共同推進大賽活動的宣傳造勢工作。

三、貴公司可結合自身的營銷策略，對所有報名參賽的學生贈送有企業標識或文化特征的紀念品。篇五：橡皮泥社團活動總結 丁巧梅

橡皮泥社團活動總結

第六小學 丁巧梅 時間過的很快，一轉眼，一學期結束了。在教學過程中，有時會覺得橡皮泥班真的繁而累。不過每當看到孩子們在制作時的那份快樂，自己的累一下子就拋到了腦后。

為了以后使自己的工作做的更好，現將總結如下：

橡皮泥制作是一種通過自己構思、想象、利用一些簡單工具，制作而成的手工作品。它不但可以提高孩子的想象力、觀察力和注意力，還培養他們認真、耐心、細致和手眼并用的好習慣，同時也可以訓練他們的技能技巧，并提升孩子們的思維能力，是較好的一門課程。現教的這次橡皮泥班是由二年級十四個班抽取的四十名學生合在一起上得，在能力上的區別上比較大，所以在內容的選取上也是根據各位學生的發展情況而制定的。在每一節課的教學中，而我也會給孩子們一個美好、輕松的學習氣氛，讓孩子們上好每一節課，從而喜歡橡皮泥，能制作出一件件美麗的作品來。

現在我來介紹一下在這一學期內開設的一些內容及存在的一些問題。

這學期我主要是通過小組合作學習來提高孩子們的動手能力。在橡皮泥的制作中經常會捏、揉、壓、粘等面同時進行。先仔細觀察課件，再通過老師的講解示范，讓孩子們根據物體的特

征進行創作。主要是通過《可愛的小蜜蜂》、《憤怒的小鳥》、《小熊與可愛的小兔》、《植物大戰僵尸》等的教學來完成的。對橡皮泥的教學，主要是讓學生先學會觀察，然后我再進行示范制作。孩子們在獨立的完成。橡皮泥——我在這學期中選取的內容比較的多。主要是通過超輕粘土、剪刀、牙簽、廢棄材料及課件相輔相成來進行教學的。過程中發現孩子們很喜歡，在制作時也表現的很認真，完成的作品也很漂亮。另外，對于橡皮泥創作，孩子們的進步很大，動手制作的能力也越來越強了。為了讓孩子們學會看圖示進行操作，我先讓孩子們認識一些在橡皮泥創作中常見的橡皮泥方法，在制作時我也會邊制作邊講解該圖示的意思，讓孩子們進一步的來理解。通過學習，發現一些簡單的圖示不用老師教，自己就能捏制了。當然也會有個別能力弱的孩子還需要加強，多多的練習。

一學期下來，畢竟孩子們的天賦有差異，在制作的過程中，大部分孩子從不用我的幫忙，經過我的示范講解后自己就能獨立的完成。而小部分孩子，從他們口中聽到最多的就是：“老師，我不會，老師，你幫幫我，行嗎？”經常會需要老師的幫忙。當然，也有能力相對于好的有的孩子，自己也能獨立的完成。孩子們對橡皮泥有著濃厚的興趣，從中也體會到了很多的樂趣。

一學期的學習，有進步的地方，也有不足的地方。1.發現少部分的孩子，在制作時，動手能力較弱，動作又慢，經常需要老師的幫助。2.隨著孩子年齡的增長，他們有了自己的想法。在課

堂上總有隨便講話的現象發生。所以，在常規上還要加強。另外，在教學上，老師可再將內容進行豐富，使孩子們更感興趣。

相信在這些豐富的教學活動中，孩子們一定會體驗到橡皮泥制作帶來的快樂。

第四篇：有趣的彩泥教案

有趣的彩泥教案

學習領域：造型·表現

教學目的：

1．引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2．在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3．培養學生的動手動腦能力。

教學重點：

1．彩泥制作方法的掌握及其運用。

2．彩泥的色彩搭配。

教學難點：利用彩泥大膽地造型

教學準備：

教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

教學課時：1課時

教學過程：

一、回憶導入

小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。

二、啟發討論

1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？

2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法

1．出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2．啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

四、交流探究學習

1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。

你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

2．欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

六、布置課堂作業

以四人小組為單位，討論并分工每人制作

一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有一定困難的學生有所參考。）

第五篇：《有趣的彩泥》教案

有趣的彩泥

一、教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。

二、教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。

三、教學流程：

（一）談話導入

1、自我介紹，贊美學校及二年級的學生。

2、拿出盒裝彩泥問事什么？（引出課題）

（二）授新知識

出示禮品，同學們想得到這些禮物？想要就必須闖過老師設計的三道關卡，有信心嗎？

1、課件出示課題及第一關“火眼金睛”（課件出示彩泥制品）

請同學們用你們的火眼金睛仔細觀察，并一起大聲說出是什么制品。恭喜大家順利通過第一關

2、課件出示第二關“能說會道” 教師示范制作彩泥制品（辣椒），并介紹步驟（先將紅色彩泥搓成一頭尖一頭園的長條，再用綠色彩泥捏出辣椒柄，最后將辣椒柄粘在辣椒的圓的那頭，一只活靈活現的紅辣椒就出來了。）

出示課件彩泥制品，學生說出步驟，老師可作適當補充。你們真棒，第二關又通過了。

3、課件出示第三關“如來神掌”

老師：接下來就是最激動人心的時刻了，在闖最后一道關之前，我們先來放松一下，學一首歌謠，運動一下我們的小手指。?（課件出示歌謠）

? 一二三四五，五個手指頭，? 分工各不同，握緊是拳頭。

? 大拇指愛說我最棒，伸出食指向前走，? 中指最長不驕傲，無名指緊跟不落后，? 彎彎小指拉拉勾，團結協作好朋友。

請同學們伸出你們的雙手跟老師一起來邊唱邊做。有了這雙靈活的小手，相信你們一定能順利闖過第三關，制作出優秀的作品來。有信心做到嗎？

請小組合作，動手實踐，用彩泥去表現生活中的事物。（老師重點輔導）

（三）、展示評比

將學生的作品放在各自桌上，學生到憋足自由參觀，集體選出較突出作品，請作者上臺展示并介紹其制作步驟。

（四）、課堂總結

1、指名學生說收獲

2、老師總結：彩泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得彩泥制作是一個非常精彩的世界。